Escuela Guillermo Marín Carmona.

F-921
Los Ángeles

Evaluación Sumativa de Lenguaje y Comunicación.

Nombre:_________________________________________________Fecha: _______________
Curso: _____________Nivel de exigencia: 60 % Puntaje ideal: 55 puntos
Puntaje real: _________________ Nota: __________________

Objetivo: Evaluar aprendizajes adquiridos unidad II.

Adecuación Curricular Individual

Eliminación de Item Modificación de Cambio de ambiente
Curriculum para la Evaluación

Bajar Nivel de Preguntas Guiadas y Disminución de

Exigencia apoyo oral preguntas

Instrucciones: La evaluación consta de 5 items, se le solicita que lea atentamente la evaluación de

manera silenciosa en conjunto con el profesor, pregunte sus dudas de manera silenciosa a la
docente, responda cuidadosamente, y que tenga ¡Mucho éxito!

I.- Lee atentamente el siguiente texto.

LA PIEZA AUSENTE

Comencé a coleccionar rompecabezas cuando tenía quince años. Hoy no hay nadie en esta
ciudad – dicen – más hábil que yo para armar esos juegos que exigen paciencia y obsesión.

Cuando leí en el diario que habían asesinado a Nicolás Fabbri, adiviné que pronto sería
llamado a declarar. Fabbri, era director del Museo del Rompecabezas. Tuve razón: a las
doce de la noche la llamada de un policía me citó al amanecer en las puertas del Museo.

Me recibió un detective alto, que me tendió la mano distraídamente, mientras decía su

nombre en voz baja –Láinez- como si pronunciara una mala palabra. Le pregunté por la causa
de la muerte:- veneno- dijo entre dientes.

Me llevó hasta la sala central del Museo, donde está el rompecabezas que representa el
plano de la ciudad, con dibujos de edificios y monumentos. Mil veces había visto ese
rompecabezas: nunca dejaba de maravillarme. Era tan complicado que parecía siempre
nuevo, como si, a medida que la ciudad cambiaba, manos secretas alteraran sus innumerables
fragmentos. Noté que faltaba una pieza.

Láinez buscó en su bolsillo. Sacó un pañuelo, un cortaplumas, un dado, y al final apareció

la pieza. – Aquí la tiene. Encontramos a Fabbri muerto sobre el rompecabezas. Antes de
morir arrancó esta pieza. Pensamos que quiso dejarnos una señal.

Miré la pieza. En ella se dibujaba el edificio de una biblioteca, sobre una calle angosta. Se
leía, en letras diminutas, pasaje La Piedad.

- Sabemos que Fabbri tenía enemigos – dijo Láinez – Coleccionistas resentidos, como
Santandrea, varios contrabandistas de rompecabezas, hasta un ingeniero loco, constructor de
juguetes, con el que se peleó una vez.

- Troyes –dije -. Lo recuerdo bien.

- También está Montaldo, el vicedirector del Museo, que quería ascender a toda costa.

- ¿Relaciona a alguno de ellos con esa pieza? – Dije que no.

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- ¿Ve la B mayúscula, de Biblioteca? Detuvimos a Benveniste, el anticuario, pero tenía

una buena coartada. También combinamos las letras de la Piedad buscando anagramas. Fue
inútil. Por eso pensé en usted.

Miré el tablero: muchas veces había sentido vértigo ante lo minucioso de esa pasión, pero
por primera vez sentí el peso de todas las horas inútiles. El gigantesco rompecabezas era un
monstruoso espejo en el que ahora me obligaban a reflejarme. Solo los hombres incompletos
podíamos entregarnos a aquella locura. Encontré (sin buscarla, sin interesarme) la solución.

- Llega un momento en el que los coleccionistas ya no vemos las piezas. Jugamos en

realidad con huecos, con espacios vacíos. No se preocupe `por las inscripciones en la pieza
que Fabbri arrancó: mire mejor la forma del hueco.

Láinez miró el punto vacío en la ciudad parcelada: leyó entonces la forma de una M.

Montaldo fue arrestado de inmediato. Desde entonces, cada mes me envía por correo un
pequeño rompecabezas que fabrica en la prisión con madera y cartones. Siempre descubro,
al terminar de armarlos, la forma de una pieza ausente, y leo en el hueco la inicial de mi
nombre.

Pablo De Santis.

II.- Responda en base al texto las siguientes preguntas. Redacte en forma clara, considerando
las reglas básicas de redacción y ortografía.

1. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cuál es su intencionalidad? (3 puntos)

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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2. ¿Cuál fue la causa de la muerte de Fabbri? (3 puntos)

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. ¿Por qué arrestaron a Montaldo? (3 puntos)

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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4. A continuación, figuran los hechos según el relato del narrador. Completar con los
hechos que faltan. (4 puntos)

Hechos
Noticias sobre el crimen

Análisis del rompecabezas

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II.- Explicar cuál fue el delito, en qué consistieron las pruebas y cuál fue la solución del
enigma. ( 6 puntos)

a) Delito:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Pruebas:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c) Solución:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. ¿Qué sucedería si el cuento estuviera contado por el detective Laínez? (3 puntos)

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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IV.- Escriba una letra “V” si considera que la alternativa es verdadera o una letra “F” SI
ES FALSA. Justifique las falsas. (2 puntos c/u)

1. ___ Los cuentos tienen su origen en los relatos de tradición oral.

___________________________________________________________________

2. ___ Los cuentos más antiguos se asocian a las leyendas y los más arcaicos aparecieron
en Grecia.
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3. ___ En España, los cuentos fueron difundidos por los árabes, durante la Edad Media.
___________________________________________________________________

4. ___ El género policial, para resolver los enigmas, plantea un enfrentamiento entre la
actitud moderna y la irracional.
___________________________________________________________________

5. ___ Los principales temas del género policial son: la búsqueda personal, el temor a
lo desconocido y las aventuras fantásticas.
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V.- Lea el siguiente texto y luego conteste las preguntas que se presentan a continuación
encerrando en un círculo la letra de la alternativa correcta. (2 puntos c/u)

¿Qué es el efecto mariposa?

Hacia 1960, el meteorólogo Edward Lorenz se dedicaba a estudiar el comportamiento de la

atmósfera, tratando de encontrar un modelo matemático, un conjunto de ecuaciones, que
permitiera predecir a partir de variables sencillas, mediante simulaciones de ordenador, el
comportamiento de grandes masas de aire, en definitiva, que permitiera hacer predicciones
climatológicas.

Lorenz realizó distintas aproximaciones hasta que consiguió ajustar el modelo a la influencia
de tres variables que expresan como cambian a lo largo del tiempo la velocidad y la
temperatura del aire. El modelo se concretó en tres ecuaciones matemáticas, bastante simples,
conocidas, hoy en día, como modelo de Lorenz.

Pero, Lorenz recibió una gran sorpresa cuando observó que pequeñas diferencias en los datos
de partida (algo aparentemente tan simple como utilizar 3 ó 6 decimales) llevaban a grandes
diferencias en las predicciones del modelo. De tal forma que cualquier pequeña perturbación,
o error, en las condiciones iniciales del sistema puede tener una gran influencia sobre el
resultado final. De tal forma que se hacía muy difícil hacer predicciones climatológicas a largo
plazo. Los datos empíricos que proporcionan las estaciones meteorológicas tienen errores
inevitables, aunque sólo sea porque hay un número limitado de observatorios incapaces de
cubrir todos los puntos de nuestro planeta. Esto hace que las predicciones se vayan desviando
con respecto al comportamiento real del sistema.

Lorenz intentó explicar esta idea mediante un ejemplo hipotético. Sugirió que imaginásemos
a un meteorólogo que hubiera conseguido hacer una predicción muy exacta del
comportamiento de la atmósfera, mediante cálculos muy precisos y a partir de datos muy
exactos. Podría encontrarse una predicción totalmente errónea por no haber tenido en cuenta
el aleteo de una mariposa en el otro lado del planeta. Ese simple aleteo podría introducir
perturbaciones en el sistema que llevaran a la predicción de una tormenta.

De aquí surgió el nombre de efecto mariposa que, desde entonces, ha dado lugar a muchas
variantes y recreaciones.

Se denomina, por tanto, efecto mariposa a la amplificación de errores que pueden aparecer en
el comportamiento de un sistema complejo. En definitiva, el efecto mariposa es una de las
características del comportamiento de un sistema caótico, en el que las variables cambian de
forma compleja y errática, haciendo imposible hacer predicciones más allá de un determinado
punto, que recibe el nombre de horizonte de predicciones.

1. El objetivo de la investigación de Edward Lorenz fue:

a) Realizar un modelo de ecuaciones matemáticas.

b) Determinar las variables de la masa.
c) Predecir a través de variables sencilla las condiciones climatológicas.
d) Relatar predicciones acerca de la gravedad.

2. Dentro de la investigación, Lorenz determinó en su modelo las variables de:

a) Velocidad, aire y agua.

b) Materia, energía y gas.
c) Tiempo, calor y velocidad.
d) Tiempo, velocidad y temperatura.
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3. Según lo planteado en el texto ¿Por qué no se pueden hacer predicciones a largo

plazo?

a) Por la falta de rigurosidad en el trabajo de los meteorólogos.

b) Porque existen perturbaciones en las condiciones climáticas que no son
consideradas.
c) Por las variaciones en relación al calentamiento global.
d) Porque los observatorios se ubican en lugares incorrectos.

4. El sexto párrafo tiene como finalidad:

a) Describir un caso hipotético.

b) Relatar la gran sorpresa de Lorenz.
c) Informar el momento preciso en que se desarrolló la investigación.
d) Definir lo que es “el efecto mariposa”.

5. El texto anterior corresponde a:

a) Un texto argumentativo.
b) Un texto instructivo.
c) Un texto expositivo.
d) Un texto narrativo.

6. La finalidad del texto anterior es:

a) Narrar acerca del efecto mariposa.

b) Demostrar las consecuencias del efecto mariposa.
c) Comentar acerca del efecto mariposa.
d) Informar acerca del efecto mariposa.

Vocabulario contextual:

7. En el texto la palabra “Empíricos” podría ser reemplazado por:

a) Positivos.
b) Experimentales.
c) Reales.
d) Negativos.

8. En el texto la palabra “Perturbaciones” podría ser reemplazado por:

a) Enloquecimiento.
b) Inquietudes.
c) Nerviosismos.
d) Trastornos.

9. En el texto la palabra “complejo” podría ser reemplazado por:

a) Complicado.
b) Difícil.
c) Sencillo.
d) Mixto.

10. En el texto la palabra “Caótico” podría ser reemplazado por:

a) Anárquico.
b) Oscuro.
c) Confuso.
d) Sutil.