“Educando con amor para crecer frente a la adversidad”

Profesor Winston Contuliano.

Guía de contenidos pág. 1 a 7
Guía de ejercicios pág. 8 a 10

Números Racionales

Al dividir dos números enteros, no siempre resulta otro número entero. Esto llevó a la necesidad de ampliar el
conjunto Z y dar paso a un nuevo conjunto, llamado de los Números Racionales y simbolizado por Q. Este
conjunto incluye a Z y IN. Su definición es:

Q es el conjunto de los números de la forma a/b, siendo a y b números enteros, con b distinto de 0.

Obvio que b debe ser distinto de cero, ya habíamos visto que la división por 0 no está definida.

3
Analicemos el elemento perteneciente al conjunto Q
8

Esta fracción indica que un entero ha sido dividido en 8 partes equivalentes y que se han considerado 3 partes
de ella. (Ver figura)

3
En la fracción el 3 recibe el nombre de numerador y el 8 de denominador
8

Si efectuamos la división 3 : 8, obtenemos como resultado exactamente 0,375

3 : 8 = 0,375
0//

y los nombres al efectuar esta operación son: el 3 se llama dividendo, el 8 divisor, el 0,375 cuociente y el 0 resto.

5
Ahora la pregunta: ¿cómo representar La respondemos un rato más, basados en los números mixtos.
3

Número Mixto

5
La fracción se puede escribir como un número mixto, o sea un número con una parte entera y otra fraccionaria.
3

5 2
= 1 , esto resulta de efectuar la división 5:3 = 1
3 3
2//

Aquí está la representación que da respuesta a la pregunta anterior, o sea un entero dos tercios

El procedimiento para transformar un número mixto en fracción es:

4 3∙5+4
3 =
5 5

𝒂
NOTA: LA FRACCIÓN se entenderá como a/b para el efecto de esta guía, para simplificar su escritura.
𝒃

Página 1 de 10
Fracción propia

Son aquellas cuyo numerador en menor que el denominador. En la recta numérica se ubican entre el 0 y el 1

Por ejemplo, 2/3; 5/7; 12/37

Fracción impropia

Son aquellas cuyo numerador en mayor que el denominador, por lo tanto, son mayores que 1. Para ubicarlas
en la recta numérica se necesita transformarlas a número mixto.

Al convertirlas en número mixto, el entero que se obtiene nos indica entre qué números enteros está la fracción
impropia, y la fracción que nos resulta se ubica entre dichos números.

Por ejemplo, 7/3.

7/3 = 21/3

Amplificación

Amplificar una fracción es multiplicar su numerador y denominador por un mismo número natural. La fracción
obtenida es equivalente a la original.

Ejemplo 2/5

Amplifiquemos 2/5 por 7. Entonces debemos multiplicar el numerador y el denominador por 7 quedando la
fracción como 14/35. Luego 2/5 y 14/35 son fracciones equivalentes.

Simplificación

Simplificar una fracción es dividir el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número natural,
para lo cual el numerador y el denominador deben ser múltiplos de ese número. De lo contrario, no se puede
simplificar la fracción.

Si una fracción no se puede simplificar, decimos que se trata de una fracción irreductible. Como ser 3/7.

Ejemplo: 30/42 la podemos simplificar por 2, por 3, por 6. Lo más conveniente es por 6 así queda de inmediato
irreductible. Al simplificarla se obtiene 5/7

Orden en Q

Esto se refiere a establecer cuándo un elemento de Q es mayor, menor o igual que otro elemento. Aquí se nos
presentan dos casos:

a) Si los denominadores son iguales, resulta fácil, será mayor la fracción que tenga el numerador mayor.

Por ejemplo:

8/25, 3/25, 16/25, 4/25, 26/25

Ordenadas de menor a mayor quedan así:

3/25<4/25<8/25<16/25<26/25

b) Si los denominadores son distintos, habrá que igualarlos. Esto se realiza obteniendo el m.c.m. entre los
denominadores de las fracciones.

Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor 2/3, 1/6 y 5/8

Con los denominadores 3, 6 y 8 obtenemos como m.c.m. al 24.

A continuación, debemos obtener una fracción equivalente para cada una de las anteriores, pero con
denominador 24.

Amplificamos 2/3 por 8 obteniéndose 16/24.

Página 2 de 10
Amplificamos 5/8 por 3, que queda equivalente con 15/24 ;

y 1/6 la amplificamos por 4, obteniéndose 4/24

Al ordenar de menor a mayor resulta 4/24, 15/24 y 16/24. O sea

1/6 < 5/8 < 2/3

Otro método es efectuando productos cruzados de la siguiente manera:

¿Cuál fracción es menor 7/9 ó 11/7?

Ya que 49 es menor que 99, entonces 7/9 < 11/7

OPERATORIA EN Q

Siempre antes de operar, debemos revisar si todas las fracciones son irreductibles, si no lo son es conveniente
simplificar.

Suma y Resta:

a) Fracciones con el mismo denominador: se suman (cuando es suma) los numeradores y se conserva el
denominador.

Ejemplo: 4/9 + 2/9 = 6/9 = 2/3

b) Fracciones con distinto denominador: lo primero es obtener fracciones equivalentes, basados en el mcm de
los denominadores y luego resolver como en la situación anterior.

Ejemplo: 2/3 + 1/4 - 5/8 =

El m.c.m. entre 3, 4 y 8 es 24, por la tanto las fracciones equivalentes son:

16/24 + 6/24 - 15/24 = 37/24

Otro método para resolver adiciones y sustracciones es el siguiente:

Multiplicación: Para multiplicar fracciones se multiplican los numeradores entre sí y los denominadores entre sí.

Ejemplo:

División: Para dividir fracciones multiplicamos la primera fracción por el inverso multiplicativo de la segunda
fracción.

Ejemplo:

Otro método es multiplicando en forma cruzada, de la siguiente manera:

Página 3 de 10
Mitad de un racional

En múltiples ocasiones hemos tenido que utilizar el término mitad. Todos tenemos claro que su significado es
dividir algo en dos partes iguales, pero cuando trabajemos con fracciones, especialmente en los problemas
verbales, lo anotaremos de otro modo. Veamos:

La mitad de 3/7 es 3/7 : 2, que al resolver resulta 3/7 · 1/2 = 3/14.

La mitad de 11/5 es 11/5 : 2, o sea 11/5 · 1/2 que es igual a 11/10.

Vemos que al resolver, siempre terminamos multiplicando por 1/2, por esto definiremos:

MITAD: Multiplicar por 1/2

Luego, la mitad de la mitad de 7/13 es 1/2 · 1/2 · 7/13 = 7/52.

Doble de un racional

El doble de 5/7 es dos veces 5/7, o sea 5/7 + 5/7, pero es mucho mejor traducirlo a 5/7 · 2 = 10/7

O sea, el doble nos indica que debemos multiplicar por 2.

Doble: Multiplicar por 2

Luego el doble de 1/3 es 1/3 · 2 = 2/3

Fracción de Fracción

Ya estamos claros con la mitad y el doble, pero ¿qué debemos hacer si nos piden, por ejemplo, las tres cuartas
partes de 2/5?

Representemos 2/5:

Ahora representemos las tres cuartas partes de 2/5:

Viendo lo recién representado en el entero obtenemos:

El resultado obtenido corresponde al producto 3/4 · 2/5, por lo tanto:

La fracción de una fracción corresponde al producto entre ellas

Ejemplos:

1. Determinar los 6/5 de 3/7

Super fácil: 6/5 · 3/7 = 30/21, simplificando por 3 resulta 10/7

2. Determinar los 2/3 de los 5/9 de 4/7

Igual de fácil 2/3 · 5/9 · 4/7 = 40/189

Página 4 de 10
Fracciones a decimales

Para transformar una fracción a la forma decimal, se divide el numerador por el denominador.

Así si queremos convertir a decimal tenemos que efectuar la división 1 : 8

1 : 8 = 0,125 o sea un decimal exacto

Efectuemos ahora la transformación de a forma decimal.

_
2 : 3 = 0,66666...= 0,6 o sea un decimal periódico

Convirtamos a decimal la fracción

_
1 : 6 = 0,166666...= 0,16 o sea un decimal semi periódico

Decimales a fracción

Para transformar un decimal a fracción, sólo vamos a considerar los casos que corresponden a la PAAM

Decimal exacto: La fracción resultante tiene como denominador un múltiplo de 10; dependiendo la cantidad
de ceros, de los lugares después de la coma que tenga el número a transformar.

Ejemplo: 0,4 = 4/10 = 2/5

0,36 = 36/100 = 9/25

3,2 = 32/10 = 16/5

Decimal Períodico: La fracción resultante tiene como denominador un múltiplo de 9; dependiendo la cantidad
de nueves, de los lugares después de la coma que tenga el número a transformar.

_
Ejemplo: 0,4 = 4/9
__
0,17 = 17/99

Caso especial es cuando la parte entera no es cero, en ese caso se debe restar a todo el número la parte
entera como lo indican los siguientes ejemplos:
_
2,7 = (27 - 7) / 9 = 20/9
_
12,3 = (123 - 12) / 9 = 111/9

Adición

Comenzaremos indicando que los elementos de la adición son:

sumando + sumando = suma

Para sumar decimales los sumandos deben ubicarse, de tal forma, que coincidan las columnas de posición de
la parte entera y los de la parte decimal.

En la suma, la coma debe colocarse manteniendo el lugar correspondiente.

Si un sumando no tiene parte decimal, debe ubicarse de acuerdo a las columnas de la parte entera.

Ejemplos:

1. 0,037 + 0,94

0, 0 3 7
+ 0, 9 4
0, 9 7 7

Página 5 de 10
2. 21,7 + 0,071

2 1, 7
+ 0, 0 7 1
2 1, 7 7 1

3. 23 + 1,096

23
+ 1, 0 9 6
2 4, 0 9 6

Sustracción

Es la operación inversa de la adición y sus elementos son:

minuendo - sustraendo = resta o diferencia

Es importante recordar que siempre el minuendo debe ser mayor que el sustraendo.

Para resolver operaciones de sustracción de decimales, además de colocar ordenadamente los números de
acuerdo a su columna de posición, es conveniente igualar el número de cifras decimales del minuendo y el
sustraendo, mediante ceros.

Lo mismo se realiza cuando uno de ellos es entero.

Ejemplos:

1. 0,42 - 0,003

0, 4 2 0
- 0, 0 0 3
0, 4 1 7

2. 15 - 0,271

1 5, 0 0 0
- 0, 2 7 1
1 4, 7 2 9

3. 0,253 - 0,86 ¡Cuidado!

0, 8 6 0
- 0, 2 5 3
- 0, 6 0 7

Multiplicación de decimales

Sus elementos son

factor · factor = producto

Al multiplicar dos números decimales, lo más conveniente es efectuarla como si fueran números enteros y luego,
en el resultado, separar tantos dígitos como cifras decimales había en total en los factores.

Ejemplo:

0,07365 · 0,053 lo vamos a multiplicar como si fuera 7.365 · 53 lo cual da 390.345.

Ahora contamos la cantidad de cifras decimales de los factores 0,07365 y 0,053, siendo de 5 y 3,
respectivamente, o sea en total 8 cifras decimales.

Al aplicar la cantidad de cifras obtenidas al resultado 390.345, obtenemos como resultado final 0,00390345.

Se debe tener especial cuidado al multiplicar cantidades que terminan en cero ya que no nos debemos olvidar
de agregar, al resultado final, los ceros que contiene la cifra.

Página 6 de 10
Ejemplo 0,0582 · 7300

582 · 73 = 42.486

Agregamos los ceros al resultado obtenido, resultando 4.248.600.

Ahora contamos la cantidad de cifra decimales contenidas en el ejercicio, siendo 4 cifras.

Luego el resultado final es 424,8600; o mejor 424,86.

División de decimales

La división tiene como elementos:

dividendo : divisor = cuociente

Cuando el divisor no cabe exactamente en el dividendo, queda un resto o residuo.

Para dividir números decimales tendremos que utilizar generalmente la amplificación

Efectuemos la división 36 : 0,5

Esto es lo mismo que decir , fracción que podemos amplificar por 10 (basados en que 0,5 tiene un solo decimal).

Resulta, entonces,

Efectuamos esta sencilla división 360 : 5 . Luego el resultado final de 36 : 0,5 es 72.

Si queremos comprobar que nuestro resultado está bién, debemos multiplicar 72 · 0,5 y obtener 36.

Otro ejemplo:

3764 : 0,04

En este caso debemos amplificar por 100, ya que 0,04 tiene dos decimales.

Ya no es necesario transforma la expresión en fracción, para darse cuenta de que la división a efectuar es
376.400 : 4, dando como resultado 94.100.

Pero, ¿cómo debemos operar cuando ambos son decimales?

Dividamos 0,512 : 1,6.

Para amplificar debemos observar cuál de las dos cantidades tiene mayor cantidad de decimales. En este caso
es el 0,512 y él es el que determina que se debe amplificar por 1.000. (3 decimales, 3 ceros)

Al amplificar resulta 512 : 1600, cuyo resultado es 0,32.

Las divisiones con decimales tiene mucha aplicación en la vida cotidiana, como en lo siguiente:

Se tiene una barra de fierro de 1,5 metros de largo y de ella se quieren obtener pernos de 0,075 metros de largo.
¿Cuántos pernos salen? (Resp. 20)

Cuando tenemos multiplicaciones o divisiones de decimales por 10, 100, 1.000..., es decir, por potencias de 10,
sólo necesitamos correr la coma de acuerdo a los ceros de esa potencia.

Debemos hacerlo hacia la derecha ----->, si multiplicamos.

Debemos hacerlo hacia la izquierda <------, si dividimos.

Página 7 de 10
 EJERCICIOS

1. Atletismo Escolar Arturo, Boris, Carlos y Daniel son cuatro atletas que se preparan con dedicación para
competir en los diversos torneos escolares de la Región. En general entrenan los lunes, martes, jueves y viernes,
dejando los días restantes para competir en las carreras de 100 m. y 200 m. planos; que son en las cuales más
se destacan. En el siguiente cuadro se muestra el tiempo empleado en los entrenamientos de una semana y las
marcas logradas en las competencias llevadas a cabo los días miércoles (100 m.), sábado (100 m.) y Domingo
(200 m.)

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Arturo 1/4 hora 2/5 h 12,24 seg 3/4 h 5/6 h 12,01 seg 24,12 seg
Boris 1/2 h 1/3 h 13,18 seg 5/6 h 1/4 h 13,2 seg 26,47 seg
Carlos 3/4 h 1/5 h 13,01 seg 1/3 h 7/12 h 12,96 seg 25,83 seg
Daniel 2/3 h 3/4 h 12,84 seg 2/5 h 1/6 h 12,53 seg 25,03 seg

Basándote en los datos de la tabla resuelve las siguientes interrogantes:

a) ¿Cuántos minutos entrenó cada atleta el día jueves?

b) ¿Quién entrenó mayor cantidad de horas el día martes?
c) ¿Cuánto tiempo entrenaron en la semana Arturo, Boris, Carlos y Daniel, respectivamente?
d) ¿Cuánto tiempo entrenó Carlos antes de la primera competencia?
e) ¿Cuál fue el orden de llegada a la meta en la carrera del día miércoles?
f) ¿Cuánto tiempo corrieron en total Boris y Daniel considerando las 3 competencias en las que participaron?
g) ¿Cuál es la diferencia de tiempo entre la primera y la segunda competencia por parte de Arturo y Boris?
h) Si los 4 atletas decidieran participar en una posta, ¿cuántos segundos demorarían en total considerando que
repiten la marca lograda en la competencia del día sábado?
i) Si el record estudiantil de los 100 m. planos es 11,47 seg, ¿en cuántos segundos deberá mejorar cada atleta
para alcanzar esa marca?
j) Si Arturo y Daniel corrieron en forma constante los 200 m planos, ¿qué tiempo hicieron cada 50 m.,
respectivamente?
k) Si en la próxima carrera, Carlos se ha propuesto correr cada metro en 0,128 seg, ¿cuál será su tiempo
cronometrado para los 100 m.?
l) Si Daniel corriera su próxima carrera a 0,1346 segundos cada metro, ¿en cuántos segundos recorrería 25,5 m.?

2. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es un racional?

a) -1 b) 0/5 c) 0,2 d) 3/0 e) –1:--5

3. Al dividir un número por 2/3, se obtuvo 12 como cuociente. ¿Cuál es el número?

a) 8 b) 9 c) 18 d) 30 e) 36

4. Al amplifcar por 2 el racional 3/4 resulta:

a) 6/8 b) 3/8 c) 6/4 d) 3,2 e) 3/2

5. ¿Qué número dividido por 5/p da como resultado p/5?

a) p2/5 b) p/5 c) 5/p d) (p/5)2 e) 1

6. Al ordenar los números 8, 1/6, 4, 3/4, 5, 1/2, 7, 1/9 en forma decreciente, el quinto término es:

a) 1/9 b) 5 c) 1/2 d) 4 e) 3/4

Página 8 de 10
7. Si la mitad de un medio se divide por un medio, resulta:

a) 1/2 b) 1/4 c) 1/8 d) 2 e) 4

8. Si al triple de la tercera parte de un número se le resta 18, resulta 0. ¿Cuál es el número?

a) 2 b) 9 c) 18 d) 36 e) 54

9. Si a = 1/2 y b = 1/3, entonces 1/(a+b) =

a) 1/2 b) 5 c) 1/6 d) 6 e) 6/5

10. ¿Por cuánto debe amplificarse el racional 10/3 para que la diferencia entre sus términos sea 35?

a) 5 b) 6 c) 16 d) 35 e) 70

11. Dadas las fracciones a = 3/4, b= 2/3 y c = 4/6. ¿Qué afirmación es falsa?

a) a > b b) b = c c) c > a d) b < a e) a > c

12. Si m = 1/2 - 1/3, n = 1/4 - 1/3 y p = 1/6 – 1/3, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) m > n > p b) m < n < p c) m < n = p d) p > m > n e) n > p > m

13. Dados lo racionales a = -0,2, b = -0,01 y c = -0,1; el orden creciente de ellos será:

a) a, b, c b) a, c, b c) b, a, c d) b, c, a e) c, a, b

14. ¿Cuál es el valor de (0,1 · 0,4) : 0,2?

a) 0,02 b) 0,2 c) 20 d) 2 e) 0,5

15. Para obtener los 2/7 de un número distinto de 1 se debe:

a) Restar cinco séptimos

b) Dividir por catorce
c) Multiplicar por catorce
d) Multiplicar por dos y dividir por siete
e) Multiplicar por siete y dividir por 3

16. ¿Qué afirmación es correcta?

a) 0,099 > 0,2 b) –0,28 > -0,35 c) 0,2 · 0,2 = 2 · 0,2 d) 0,4 : 0,2 = 0,2 e) –0,1 – (-0,01) = -0,9

Página 9 de 10
17. Cuatro niños compran D dulces cada uno. Si llegan 3 niños más, sin dulces, y el total se reparte entre todos
en partes iguales, cada niño recibe:

a) D/7 b) 4D/7 c) 4D - 3 d) 4 – 3D e) 4D/7 - 3/7

18. De una fortuna se gastan la mitad y la tercera parte, quedando un remanente de $A. ¿De cuántos pesos era
la fortuna?

a) 6A b) 10 A c) 12A d) 15A e) 24ª

19. La fracción 5/9 equivale al decimal:

a) 5,9 b) 9,5 c) 0,5 d) 0,59 e) 0,55...

20. La mitad de la mitad de 3/5 es:

a) 3/5 b) 6/5 c) 3/20 d) 12/5 e) 3/10

Página 10 de 10