Sesiones L2 Castellano Como Segunda Lengua

Sesión 1
Grados: segundo, tercero, cuarto Castellaneando: , 2, 3,4 Tiempo: 45´ Fecha:

Unidad 9: ¿Cuánto cuesta?
¿Comprando en el recreo?
Compramos y vendemos
Eje transversal: Compramos y vendemos
Castellaneando 2 3 4
Se expresa oralmente comprando insumos para la
Se expresa oralmente preguntando los precios de Se expresa oralmente identificando los precios de los
Aprendizajes esperados preparación de un queque que será vendido en la
algunos productos en la bodega de la comunidad. productos de la bodega de la comunidad
bodega de su comunidad.
Expresiones lingüísticas ¡Buenos días…! Necesito comprar ingredientes para
preparar un queque, Queremos un kilo de azúcar,
¿Cuánto cuesta…¡Cóbrese!, Me da mi vuelto por
¿Tiene…? , ¿Cuánto cuesta…? dos tarros de leche y dos kilos de harina, también
favor, ¿Cuánto es?
dos barras de mantequilla y tres kilos de naranja,
¿Cuánto es en total?
Precio de productos Precio de productos Precio de productos
Vocabulario Nombres de monedas y billetes Nombres de monedas y billetes Nombres de monedas y billetes
Expresiones relativas a comprar y vender Expresiones relativas a comprar y vender Expresiones relativas a comprar y vender
Secuencia didáctica Tiempo
 Entonan la canción creada por la maestra, la cual está escrita en un papelote, la maestra lo pega en el sector del aula.
(Tonada de del arroz con leche)
En la tiendita voy a comprar,
muchos productos para comer.
Actividades Frutas sí, chizitos no, con mucha fruta voy a crecer. 10´
Inicio
simultáneas
En la tiendita voy a usar,
muchas monedas para pagar.
Monedas sí, billetes no, para más fácil poder comprar.
 Los estudiantes acompañan la melodía con movimientos corporales.
La maestra acompaña, dirige las actividades de cada nivel. Apoya a los niños que presentan dificultades para entender las indicaciones,
pronunciación y vocabulario.
 Juegan a la tiendita escolar/La consigna  Juegan a la tiendita escolar/La consigna  Juegan a la tiendita escolar/La consigna es que
es que deben de comprar frutas (éstas es que deben de comprar frutas, deben de comprar ingredientes para preparar en
deben ser pedidas un día antes). sándwich, agua, gelatina, canchita, queque (se pide empaques con anticipación).
 Simulan el ingreso a una huevo sancochado (éstas deben ser  Simulan el ingreso a una tienda/Jugarán
tienda/Jugarán pedidas un día antes).  Unos hacen de compradores y otros de
 Unos hacen de compradores y  Simulan el ingreso a una vendedores
Actividades otros de vendedores tienda/Jugarán  La expresiones que usarán será:
Desarrollo 20´
diferenciadas  La expresiones que usarán será:  Unos hacen de compradores y  ¡Buenos días…! Necesito comprar
 ¿Tiene…? , ¿Cuánto otros de vendedores ingredientes para preparar un queque, Queremos
cuesta…?, Si hay, Cuesta…soles  La expresiones que usarán será: un kilo de azúcar, dos tarros de leche y dos kilos
 En sus compras usarán monedas de S/  ¿Cuánto cuesta…?, ¡Cóbrese!, de harina, también dos barras de mantequilla y
0.50 y S/.1.00 Me da mi vuelto por favor, ¿Cuánto tres kilos de naranja, ¿Cuánto es en total?
es?  En sus compras usarán monedas de S/ 0.50, S/.1.00,
 En sus compras usarán monedas de S/ S/. 2.00 y S/.5.00
0.50, S/.1.00 y S/. 2.00
Actividades  Cantan la canción de inicio.
5´
simultáneas
Actividades  La maestra reparte los libros Castellaneando , 2 y 3-4.
Cierre
diferenciadas  Revisan y refuerzan lo trabajado. Página 72. 10´
 Papelote con la canción de motivación
 Frutas, sándwich, agua, gelatina, canchita, huevo sancochado (éstas deben ser pedidas un día antes)
Recursos y materiales
 Ingredientes para preparar en queque (se pide empaques con anticipación).
 Castellaneando 2 – 3-4
ANEXOS:
1. IMÁGENES DE FRUTAS (C2)
2. IMÁGENES DE FRUTAS, SÁNDWICH, AGUA, GELATINA, CANCHITA, HUEVO SANCOCHADO (C3)
3. INGREDIENTES PARA QUEQUE (C4)
4. IMÁGENES DE MONEDAS
Integrantes:
 ASENCIOS COCHACHIN, Yenny Magdalena
 GONZALES TARRILLO, Segundo Carlos
 VILLANUEVA RAMIREZ, Heidy Jessenia

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