Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 182 vistas

    FORMATO Plan de Fomento Lector

    Cargado por

    Tamara Figueroa Brown
    El documento presenta un plan de fomento lector para un curso con niños no lectores. Propone dos estrategias principales: el uso de títeres y marionetas creados por los niños para representar textos, y la creación de un diccionario de nuevas palabras encontradas en las lecturas. El cronograma establece aplicar estas estrategias dos veces al mes entre marzo y octubre.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    FORMATO Plan de Fomento Lector

    Cargado por

    Tamara Figueroa Brown
    182 vistas2 páginas
    El documento presenta un plan de fomento lector para un curso con niños no lectores. Propone dos estrategias principales: el uso de títeres y marionetas creados por los niños para representar textos, y la creación de un diccionario de nuevas palabras encontradas en las lecturas. El cronograma establece aplicar estas estrategias dos veces al mes entre marzo y octubre.

    Descripción original:

    proyecto fomento lector

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta un plan de fomento lector para un curso con niños no lectores. Propone dos estrategias principales: el uso de títeres y marionetas creados por los niños para representar textos, y la creación de un diccionario de nuevas palabras encontradas en las lecturas. El cronograma establece aplicar estas estrategias dos veces al mes entre marzo y octubre.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    182 vistas2 páginas

    FORMATO Plan de Fomento Lector

    Cargado por

    Tamara Figueroa Brown
    El documento presenta un plan de fomento lector para un curso con niños no lectores. Propone dos estrategias principales: el uso de títeres y marionetas creados por los niños para representar textos, y la creación de un diccionario de nuevas palabras encontradas en las lecturas. El cronograma establece aplicar estas estrategias dos veces al mes entre marzo y octubre.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    E Escuela Básica Particular

    Arcángel de María
    La Pintana

    Plan de Fomento Lector

    ESTRATEGIA :
    1. Títeres y marionetas
    2. Diccionario de palabras nuevas
    Las marionetas y los títeres son un recurso que pretende animar y enriquecer la lectura
    mediante acciones lúdicas. Éstos serán creados por los niños y niñas en las asignaturas
    artísticas, para finalmente montar un teatro donde se narre de forma libre el texto en
    cuestión.
    La creación del diccionario facilitara la compren y ampliación del vocabulario de los niños
    y niñas.
    Cada vez que se realicen lecturas se irán dejando registro en el pizarrón o en tarjetas que
    quedaran pegados en la pared de la sala, para posteriormente incluirlas en un diccionario
    creados por los mismo niños, los significados serán inicialmente explicados por la docente
    y posteriormente buscados en el diccionario. Se pretende incluir las asignaturas de
    tecnología y artes para la confección de los materiales.

    CURSO
    Grupo curso numeroso y con bastante niños no lectores, los cuales se encuentran desmotivados
    con la lectura, es un grupo variado en relación a los ritmo de lectura.
    Una gran fortaleza del curso es que son participativos, les motiva jugar y participar en las
    actividades escolares, además de ser reforzados positivamente por sus logros y participación.

    FUNDAMENTACIÓN

    Considerando las debilidades del curso; alumnos en su mayoría no lectores y la gran cantidad de
    estudiantes, se considera necesario establecer actividades más dinámicas y que logren despertar
    el interés por la lactura, los motive a superarse y lograr así e nivel lector optimo para el curso.

    CRONOGRAMA DE APLICACIÓN
    MES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
    (FECHA Y ACTIVIDAD) (FECHA Y ACTIVIDAD) (FECHA Y ACTIVIDAD) (FECHA Y ACTIVIDAD)
    MARZO Día 5: Dia 10:
    títeres y Diccionario de
    maronetas palabras nuevas
    ABRIL Dia 5: Dia 10:
    titeres y Diccionario de
    marionetas palabras nuevas
    MAYO Dia 5: Dia 10:
    titeres y Diccionario de
    maronetas palabras nuevas
    JUNIO Dia 5: Dia 10:
    titeres y Diccionario de
    marionetas palabras nuevas

    JULIO titeres y Diccionario de


    maronetas palabras nuevas
    AGOSTO Dia 5: Dia 10:
    titeres y Diccionario de
    maronetas palabras nuevas
    SEPTIEMBRE Dia 5: Dia 10:
    titeres y Diccionario de
    maronetas palabras nuevas
    OCTUBRE Dia 5: Dia 10:
    titeres y Diccionario de
    maronetas palabras nuevas

    MATERIALES
    Matariles de desecho ( hogar)
    Resma de hojas tamaño carta
    Cartulina de colores
    Plumones
    Plastificadora
    Cinta adhesiva.

    También podría gustarte