2016-2017 Guía Docente - CONTABILIDAD Con Marca de Agua PDF

Curso 2016-2017 Grado en Contabilidad y Finanzas
CÓDIGO ASIGNATURA CURSO PAGINA

GCONFI01-1-001 Introducción a la Estadística Económica Primero 3
GCONFI01-1-002 Introducción a la Contabilidad Primero 26
GCONFI01-1-003 Matemáticas Primero 48
GCONFI01-1-004 Historia Económica Mundial Primero 61
GCONFI01-1-005 Economía Mundial Primero 78
GCONFI01-1-006 Sociología Primero 97
GCONFI01-1-007 Introducción a la Microeconomía Primero 104
GCONFI01-1-008 Derecho Civil Patrimonial Primero 114
GCONFI01-1-009 Economía de la Empresa Primero 124
GCONFI01-1-010 Introducción a las Finanzas Primero 136
GCONFI01-2-001 Administración y Dirección de Empresas de Servicios Segundo 151
GCONFI01-2-002 Aplicaciones Informáticas para la Gestión de Empresas Segundo 161
GCONFI01-2-003 Contabilidad Financiera I Segundo 176
GCONFI01-2-004 Contabilidad Financiera II Segundo 191
GCONFI01-2-005 Métodos Matemáticos y Financieros Segundo 206
GCONFI01-2-006 Introducción a la Macroeconomía Segundo 218
GCONFI01-2-007 Derecho Mercantil Segundo 230
GCONFI01-2-008 Dirección Financiera I Segundo 239
GCONFI01-2-009 Dirección Financiera II Segundo 264
GCONFI01-2-010 Contabilidad de Costes Segundo 287
GCONFI01-3-001 Inglés Empresarial I: Habilidades Sociales y Documentación Tercero 301
GCONFI01-3-002 Estadística Empresarial Tercero 309
GCONFI01-3-003 Econometría Tercero 326
GCONFI01-3-004 Matemática de Bonos y Seguros de Vida Tercero 334
GCONFI01-3-006 Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social Tercero 347
GCONFI01-3-007 Dirección de Marketing Tercero 355
GCONFI01-3-008 Sistemas Informáticos para la Gestión de Empresas Tercero 370
GCONFI01-3-009 Inversiones Financieras Tercero 388
GCONFI01-3-010 Mercados e Instituciones Financieras Tercero 408
GCONFI01-3-011 Contabilidad Pública Tercero 436
GCONFI01-3-012 Contabilidad y Control de Gestión Tercero 450
GCONFI01-3-013 Análisis de la Información Financiera Tercero 465
GCONFI01-3-014 Auditoría I Tercero 477
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CÓDIGO ASIGNATURA CURSO PAGINA

GCONFI01-4-001 Inglés Empresarial II: Presentaciones Orales y Comunicación Intercultural Cuarto 495
GCONFI01-4-002 Régimen Fiscal de la Empresa Cuarto 502
GCONFI01-4-003 Derecho Administrativo Cuarto 511
GCONFI01-4-004 Investigación de Mercados Cuarto 518
GCONFI01-4-005 Márketing de Servicios Financieros Cuarto 538
GCONFI01-4-006 Emprendedores Cuarto 555
GCONFI01-4-007 Operaciones y Productos Bancarios Cuarto 563
GCONFI01-4-008 Gestion de Riesgos Financieros Cuarto 575
GCONFI01-4-010 Contabilidad Avanzada Cuarto 585
GCONFI01-4-011 Auditoría II Cuarto 594
GCONFI01-4-012 Contabilidad de Sociedades Cuarto 614
GCONFI01-4-013 Consolidación de Estados Financieros Cuarto 623
GCONFI01-4-015 Prácticas Externas Cuarto 636
GCONFI01-4-016 Trabajo Fin de Grado Cuarto 643
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Grado en Contabilidad y Finanzas

Curso Primero
1. Identificación de la asignatura
NOMBRE CÓDIGO GCONFI01-1-001

Introducción a la Estadística Económica
TITULACIÓN Graduado o Graduada en Contabilidad y Finanzas por la Universidad de Oviedo CENTRO Facultad de Economía y Empresa
TIPO Formación Básica N° TOTAL DE CREDITOS 6.0
Español
PERIODO Segundo Semestre IDIOMA
Inglés
COORDINADOR/ES EMAIL
PRESNO CASQUERO MARIA JOSE [email protected]
PROFESORADO EMAIL
FERNANDEZ GONZALEZ PAULA [email protected]
RIO FERNANDEZ MARIA JESUS [email protected]
MORENO CUARTAS BLANCA [email protected]
ALVARGONZALEZ RODRIGUEZ MERCEDES [email protected]
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FERNANDEZ VAZQUEZ ESTEBAN [email protected] (English Group)
GARCIA MUÑIZ ANA SALOME [email protected]
2. Contextualización
La asignatura de Introducción a la Estadística Económica es una materia de formación básica, común en los Grados en
Administración y Dirección de Empresas, Economía, Contabilidad y Finanzas, y Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Para
los tres primeros grados anteriormente citados esta asignatura se encuadra en el módulo Métodos Cuantitativos y en la materia
Estadística; mientras que para el grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos se encuadra en la materia Sociología del
Trabajo y Técnicas de Investigación Social.
Desde un punto de vista formativo, pueden señalarse dos tipos de razones que justifican la enseñanza de la Estadística en los
estudios de grado:
1. La Estadística es útil para la futura actividad profesional en el ámbito económico-empresarial.

2. La Estadística es una parte de la educación general deseable para todos los ciudadanos.
En efecto, los profesionales del mundo de la economía y de la empresa manejan habitualmente gran cantidad de datos numéricos
que requieren un tratamiento adecuado con el fin de que realmente resulten informativos y sean de utilidad en la toma de
decisiones. Asimismo, los medios de comunicación nos ofrecen diariamente noticias basadas en información estadística relativas
a diferentes ámbitos de la actualidad social y económica (cifras de paro, audiencias de televisión, encuestas de opinión,…) que
deben ser interpretadas adecuadamente por los ciudadanos.
En este contexto, la asignatura de estadística de primer curso tiene como objetivo general introducir al estudiante en el
razonamiento estadístico, proporcionándole una formación básica que le permita aplicar distintos instrumentos de análisis a
problemas de índole económica y social. Esta formación se verá complementada con otras asignaturas en los cursos posteriores.
3. Requisitos
La asignatura no tiene requisitos previos. Es recomendable que el estudiante tenga la formación de matemáticas de los estudios
de bachiller, en cualquiera de sus opciones.
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4. Competencias y resultados de aprendizaje
Para el logro del objetivo general de la asignatura, a lo largo del curso se trabajarán las siguientes competencias genéricas:
 Capacidad de análisis y síntesis.

 Capacidad de aprendizaje.
 Habilidad para la búsqueda y análisis de fuentes de información en el ámbito de trabajo.
 Capacidad de utilización de herramientas informáticas y tecnologías de la comunicación.
 Capacidad para trabajar de forma autónoma.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
 Preocupación por la calidad y el trabajo bien hecho.
 Contar con valores y comportamientos éticos.
Las competencias específicas que se desarrollan en la asignatura son las siguientes:
Grados en ADE y Economía
 Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el análisis de la información económica.
 Manejar e interpretar software específico para el tratamiento de datos.
 Transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito económico y de la gestión empresarial a un público tanto especializado como no especializado.
Grado en Contabilidad y Finanzas:
 Aplicar técnicas cuantitativas en el análisis de la información financiera.
Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos:
 Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología propia de las relaciones laborales y los recursos humanos.
 Capacidad para interpretar datos e indicadores socioeconómicos relativos al mercado de trabajo.
 Capacidad para aplicar técnicas cuantitativas de investigación social al ámbito laboral.
 Aplicar los conocimientos sobre las relaciones laborales y recursos humanos a la práctica.
Las competencias generales y específicas anteriores se concretan en los siguientes resultados del aprendizaje:
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 Aplicar herramientas de estadística descriptiva para resolver problemas en el ámbito económico y empresarial.
 Describir los conceptos básicos ligados a la elaboración de estadísticas socioeconómicas.
 Acceder a las principales fuentes de información estadística e interpretar sus resultados.
 Manejar la hoja de cálculo para la resolución de problemas estadísticos.
5. Contenidos
El programa de la asignatura se organiza en 11 temas agrupados en tres bloques: un primer bloque, correspondiente a los temas
1 a 4, centrado en el estudio de estadísticas univariantes; el segundo bloque, que abarca los temas 5 y 6, dedicado al estudio
conjunto de variables y sus relaciones; y un tercer bloque, correspondiente a los temas 7 a 11, que tienen como denominador
común el estudio temporal de magnitudes.
5.1. Programa abreviado
Tema 1.- Organización y presentación de datos. Fuentes estadísticas
Tema 2.- Medidas de posición
Tema 3.- Medidas de dispersión
Tema 4.- Medidas de desigualdad y pobreza
Tema 5.- Análisis conjunto. Correlación y asociación
Tema 6.- Regresión simple
Tema 7.- Números índices: tasas y propiedades
Tema 8.- Números índices: fórmulas habituales, variación y repercusión
Tema 9.- El Índice de Precios de Consumo (IPC) y sus aplicaciones
Tema 10.- Series temporales: planteamiento y tendencia
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Tema 11.- Series temporales: estacionalidad y predicción
5.2.- Programa detallado y objetivos de aprendizaje
Tema 1.- Organización y presentación de datos. Fuentes estadísticas
Contenidos:
1.1.- Origen de la información: censos y muestras
1.2.- Tipos de información estadística
1.3.- Presentación de datos: tablas y representaciones gráficas
1.4.- Sistema estadístico nacional y europeo
1.5.- Fuentes estadísticas de información económica
Objetivos:
El tema tiene dos partes bien diferenciadas, la primera dedicada a la introducción de conceptos y terminología estadística básica y
a los procedimientos de tabulación y representación gráfica de información estadística, y una segunda parte dedicada al estudio
de los rasgos generales del sistema estadístico oficial y de algunas fuentes estadísticas de tipo socioeconómico.
Desde esta perspectiva, los objetivos concretos de aprendizaje que se persiguen por parte del alumno son:
- Describir los procedimientos de recogida de datos y distinguir entre encuestas censales y muestrales.
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- Operar con tablas de frecuencias de datos agrupados y no agrupados, diferenciando los tipos de frecuencias y sus
relaciones.
- Elegir gráficos apropiados para representar un conjunto de datos y reconocer errores en representaciones gráficas
aparecidas en los medios de comunicación.
- Conocer las características básicas de los sistemas estadísticos nacional y europeo.
- Describir las principales características de algunas estadísticas socioeconómicas elaboradas por el INE.
- Realizar búsquedas de información estadística socioeconómica en las páginas web de los organismos estadísticos
oficiales.
Material de consulta:
BERENSON, M.L.; LEVINE, D.M. y KREHBIEL, T.C. (2010): Basic Business Statistics. Concepts and applications. Pearson
International. Temas 1 y 2.
PÉREZ, R.; CASO, C.; RÍO, M.J. y LÓPEZ, A.J. (2011): Introducción a la Estadística Económica. [en línea]. Tema 1.
Web del INE http://www.ine.es
Contenidos:
2.1.- Medidas de posición central: promedios
2.2.- Medidas de posición no central: cuantiles
Pag. 8
Objetivos:
En este tema se introducen diferentes tipos de medidas descriptivas que permiten resumir o sintetizar el comportamiento de un
conjunto de datos. El enfoque desde el que se abordan estos contenidos pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos
de aprendizaje:
- Calcular e interpretar distintos promedios: media aritmética, media ponderada, media geométrica, mediana y moda.
- Comparar las propiedades de la media aritmética, la mediana y la moda.
- Calcular e interpretar distintos cuantiles (deciles, cuartiles y centiles).
International. Tema 3.
Contenidos:
3.1.- Medidas de dispersión absolutas
3.2.- Medidas de dispersión relativas
3.3.- Variable tipificada
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Objetivos:
En este tema se introducen diferentes tipos de medidas que permiten analizar la variabilidad de un conjunto de datos y estudiar la
representatividad de los promedios. Asimismo se estudia el concepto de variable tipificada. Los objetivos de aprendizaje que se
persiguen son:
- Cuantificar la variabilidad o dispersión de una distribución a través de medidas de dispersión absolutas.
- Estudiar las propiedades de la varianza y la desviación típica.
- Calcular e interpretar coeficientes de variación.
- Comparar la representatividad de promedios.
- Comparar valores de diferentes distribuciones a través de la variable tipificada.
Contenidos:
4.1.- Medidas de pobreza
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4.2.- La desigualdad económica
4.3.- La curva de Lorenz y el índice de Gini
Objetivos:
En este tema se plantea la necesidad de cuantificar los desequilibrios distributivos en el reparto de magnitudes económicas, tales
como los ingresos familiares, los salarios, etc., para lo que se introducen una serie de indicadores de desigualdad y pobreza. Los
objetivos de aprendizaje que se persiguen son:
- Definir el concepto de pobreza.
- Calcular e interpretar medidas de pobreza.
- Apreciar la importancia del fenómeno de la desigualdad económica.
- Construir curvas de Lorenz e interpretar su significado en relación con la desigualdad.
- Cuantificar la desigualdad mediante el índice de Gini.
- Aplicar las propiedades deseables de las medidas de desigualdad.
Tema 5.- Análisis conjunto. Correlación y asociación
Contenidos:
5.1.- Distribuciones bidimensionales
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5.2.- Distribuciones marginales
5.3.- Dependencia e independencia estadística
5.4.- Medidas de asociación en tablas de contingencia
5.5.- La correlación y su medida
Objetivos:
En este tema se aborda el estudio conjunto de dos caracteres y las posibles relaciones entre ellos. Estos contenidos se plantean
de modo que el alumno pueda alcanzar los siguientes objetivos:
- Apreciar el interés del estudio conjunto de varios caracteres.
- Construir e interpretar tablas bidimensionales y el gráfico de nube de puntos.
- Construir distribuciones marginales.
- Reconocer e interpretar las posibles relaciones entre dos variables: dependencia funcional, independencia estadística
y dependencia estadística.
- Cuantificar el grado de asociación entre dos atributos mediante el coeficiente de contingencia de Pearson.
- Calcular e interpretar las medidas de dependencia lineal: covarianza y coeficiente de correlación lineal.
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Tema 6.- Regresión simple
Contenidos:
6.1.- Correlación y regresión
6.2.- Rectas de regresión mínimo cuadráticas
6.3.- Análisis de la bondad de modelos
6.4.- Predicción con modelos causales
Objetivos:
En este tema se estudian los procedimientos para construir modelos explicativos a partir de la información conjunta sobre dos
variables estadísticas entre las que existe una relación de causalidad. Desde esta perspectiva, los objetivos concretos de
aprendizaje que se persiguen por parte del alumno son:
- Distinguir los conceptos de correlación y regresión y analizar la conexión entre ambos.
- Calcular rectas de regresión por ajuste mínimo-cuadrático.
- Interpretar los coeficientes de la recta de regresión.
- Analizar la bondad de un modelo mediante el coeficiente de determinación.
- Calcular predicciones a partir de modelos causales y analizar su fiabilidad.
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Tema 7.- Números índices: tasas y propiedades
Contenidos:
7.1.- Índices simples y tasas
7.2.- Índices sintéticos
7.3.- Propiedades de los índices
Objetivos:
La última parte del programa está dedicada al estudio de la evolución temporal de magnitudes económicas. En concreto, en este
tema se aborda la comparación en términos relativos de valores de una magnitud entre diferentes periodos de tiempo a través del
cálculo de números índices y tasas. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen son:
- Calcular e interpretar índices simples temporales y espaciales
- Calcular e interpretar distintos tipos de tasas de variación (intermensuales, interanuales, …).
- Describir las propiedades deseables de los números índices.
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Tema 8.- Números índices: fórmulas habituales, variación y repercusión
Contenidos:
8.1.- Fórmulas habituales de precios y cantidades
8.2.- Índices cadena
8.3.- Variación de un índice y repercusión
Objetivos:
En este tema se estudian las fórmulas de índices sintéticos más habituales en el campo de la economía. Asimismo, se aborda la
medición de la variación relativa de un índice sintético entre dos momentos del tiempo. Los objetivos de aprendizaje que se
persiguen son:
- Calcular e interpretar índices de precios y cantidades de Laspeyres y de Paasche.
- Calcular índices cadena y analizar sus ventajas e inconvenientes.
- Calcular e interpretar la variación relativa de un índice sintético tipo media ponderada y el efecto individual de cada
componente a través de la repercusión.
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Tema 9.- El Índice de Precios de Consumo (IPC) y sus aplicaciones
Contenidos:
9.1.- El Índice de Precios de Consumo (IPC)
9.2.- El IPC armonizado
9.3.- Aplicaciones del IPC: el problema de la deflactación
Objetivos:
En este tema se continúa con el estudio de los números índices, para profundizar en sus aplicaciones en el contexto económico.
El tema se centra en el Índice de Precios de Consumo (IPC) y en su papel como deflactor. Estos contenidos se plantean de modo
que el alumno pueda alcanzar los siguientes objetivos:
- Describir los objetivos y los rasgos básicos del IPC elaborado en España (base 2011).
- Describir los rasgos básicos del IPC armonizado.
- Distinguir entre magnitudes a precios corrientes y a precios constantes.
- Definir el concepto de deflactación y transformar series a precios constantes con el fin de analizar la evolución real de
magnitudes económicas.
Web del INE http://www.ine.es
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Tema 10.- Series temporales: planteamiento y tendencia
Contenidos:
10.1.- Evolución temporal de magnitudes
10.2.- Componentes de una serie temporal
10.3.- Análisis de la tendencia
Objetivos:
En este tema se inicia el estudio de las series temporales desde una perspectiva clásica, a través del análisis de sus
componentes. El enfoque desde el que se abordan estos contenidos pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos de
aprendizaje:
- Describir las componentes de una serie temporal.
- Analizar el esquema de composición de una serie temporal.
- Calcular la tendencia por los métodos de medias móviles y de ajuste.
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Tema 11.- Series temporales: estacionalidad y predicción
Contenidos:
11.1.- Análisis de la estacionalidad
11.2.- Desestacionalización
11.3.- Predicción
Objetivos:
En este tema se continúa el estudio de las series temporales desde una perspectiva clásica, analizando la componente estacional.
El enfoque desde el que se abordan estos contenidos pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos de aprendizaje:
- Aplicar el procedimiento adecuado para aislar la componente estacional.
- Interpretar la componente estacional.
- Obtener series desestacionalizadas.
- Calcular predicciones a partir de series temporales y analizar su fiabilidad.
6. Metodología y plan de trabajo
El programa de la asignatura se organiza en temas que se corresponden con unidades docentes semanales. La docencia
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presencial de cada tema se basa en dos tipos de actividades: clases expositivas y prácticas de aula, con sesiones semanales de
una hora y 45 minutos cada una. Estas actividades se complementan con sesiones de prácticas en el aula de informática.
En este contexto, el plan de trabajo para las actividades presenciales será el siguiente:
 Clases expositivas (TE): En estas clases se planteará la motivación general del tema basada en situaciones reales del ámbito económico y se dará una visión
general de la parte teórica de cada tema, prestando especial atención a los conceptos clave y a los desarrollos más importantes.
 Prácticas de aula (PA): Cada grupo de clases expositivas se dividirá en dos subgrupos para las sesiones de prácticas de aula. En estas sesiones se resolverán
cuestiones teórico-prácticas y supuestos estadísticos vinculados al ámbito económico-empresarial con apoyo de las herramientas introducidas en las clases teóricas.
 Prácticas de laboratorio (PL): Cada grupo de clases expositivas se dividirá en tres subgrupos con el fin de realizar tres sesiones de prácticas. En estas prácticas se
trabajarán diversos aspectos tanto teóricos como prácticos de la asignatura, así como la resolución de problemas que requieran la utilización de herramientas
informáticas para su tratamiento y análisis, siendo la principal herramienta de trabajo en esta asignatura la hoja de cálculo. Además, el reducido tamaño de los
grupos para estas sesiones facilitará la labor tutorial del profesor de seguimiento de las actividades de trabajo personal propuestas y que formarán parte de las tareas
de evaluación continua de la asignatura.
La metodología docente y el plan de trabajo de la asignatura se apoyan en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.es en un

doble sentido:
 Como espacio de consulta y descarga de materiales didácticos, puesto que los estudiantes dispondrán con antelación de todos los materiales docentes necesarios
para el seguimiento de la asignatura: presentaciones para las clases expositivas, enunciados y bases de datos para las prácticas, una colección de prácticas
propuestas para el desarrollo de su trabajo autónomo y supuestos resueltos de cada una de las partes del programa.
 Como espacio de participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje: tests de autoevaluación, foros de debate, realización y entrega de tareas, tutorías
on-line, etc.
Los materiales didácticos en el Campus Virtual se complementan con las referencias bibliográficas de textos de estadística
económica, disponibles para su consulta y préstamo en la Biblioteca de Ciencias Jurídico-Sociales http://buo.uniovi.es/, y las
referencias web de fuentes estadísticas relevantes.
En el cuadro adjunto se presenta un resumen de la distribución de tiempos asignados a cada tipo de actividad de la asignatura. A
las actividades presenciales ya descritas, se añade un 60% de la carga de trabajo total de la asignatura correspondiente a
actividades de carácter no presencial, que se distribuyen entre el estudio de los distintos temas del programa y la realización de
tareas propuestas y actividades evaluables.
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TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Traba
Horas Clase Prácticas de Prácticas de Sesiones de jo Tota
Temas Total
totales Expositiva aula laboratorio Evaluación autón l
omo
1 6,5 2 1,5 3,5 3 3
2 11,25 3 2 0,75 5,75 5,5 5,5

5,5
3 10,25 2,5 1,5 0,75 4,75 5,5
4 11,75 3 2 0,75 5,75 6 6

12,25
5 3 2 0,75 5,75 6,5 6,5
6,5 6,5 6,5

6 13 3 2,5 1
2 6
7 11,75 2,75 1 5,75 6
3 7
8 14 3 1 7 7
9 8,25 1,75 1,5 3,25 5 5
Pag. 20
6
10 9,5 2 1,5 3,5 6
11 9,5 2 1,5 3,5 6 6
Examen
32 5 5 27 27
final
Total 60
150 28 21 6 5 90 90
horas
60,00 60,00
(%) 18,67% 14,00% 4,00% 3,33% 40,00%
% %
La docencia del segundo semestre del curso 2016-2017 se organiza en 14 semanas. A continuación se presenta un cronograma
orientativo, común para todos los grupos de la asignatura y que, por tanto, puede presentar ligeras variaciones en función de la
organización docente semanal de cada grupo.
Semana Trabajo presencial Trabajo no presencial

Presentación de la asignatura Estudio tema 1
1
Tema 1.- Organización y presentación de Consulta de estadísticas en la
datos. Fuentes estadísticas web del INE
2 Tema 2.- Medidas de posición Estudio tema 2
3 Estudio temas 2 y 3
Pag. 21
4 Tema 4.- Medidas de desigualdad y pobreza Estudio tema 4

5 Estudio tema 4
Tema 5.- Análisis conjunto. Correlación y
asociación
Tema 5.- Análisis conjunto. Correlación y
6 Estudio tema 5
asociación
7 Tema 6.- Regresión simple Estudio tema 6
Tema 7.- Números índices: tasas y
8 Estudio tema 7
propiedades
Tema 8.- Números índices: fórmulas
9 Estudio tema 8
habituales, variación y repercusión
Tema 8.- Números índices: fórmulas
Estudio tema 8
habituales, variación y repercusión
10
Consultas sobre el IPC en la web
Tema 9.- El Índice de Precios de Consumo
del INE
(IPC) y sus aplicaciones
Tema 9.- El Índice de Precios de Consumo
11 Estudio tema 9
(IPC) y sus aplicaciones
Tema 10.- Series temporales: planteamiento
12 Estudio tema 10
y tendencia
Tema 11.- Series temporales: estacionalidad
13 Estudio tema 11
y predicción
Estudio tema 11
Tema 11.- Series temporales: estacionalidad
14
y predicción
Preparación del examen final
Pag. 22
7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes
La evaluación de la asignatura se basa en dos elementos:
1. Evaluación continua, mediante la que se valorará el esfuerzo y el trabajo desarrollados por el estudiante a lo largo del curso a través de diferentes tipos de
actividades individuales de carácter teórico-práctico.
2. Examen final, que consistirá en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos adquiridos por el estudiante así como la
capacidad de aplicación de las herramientas estadísticas estudiadas al análisis y resolución de problemas en el ámbito económico y empresarial.
Sistema de calificación
En todas las convocatorias (ordinarias y extraordinarias), la calificación final se obtendrá aplicando el siguiente criterio:
 Si la nota obtenida en el examen final alcanza un mínimo de 3 sobre 10, la calificación final se calculará mediante una
media ponderada de las calificaciones obtenidas en el examen final (60%) y en la evaluación continua (40%).
 En caso de no alcanzar el mínimo de 3 en el examen final, la calificación final será la puntuación obtenida en el examen.
Las actividades de evaluación continua se realizarán a lo largo del semestre en que se imparte la asignatura en los plazos
establecidos por los profesores. Estas pruebas evaluarán el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento del
tiempo y el cumplimiento a lo largo del semestre de los objetivos de aprendizaje. Las pruebas de evaluación continua no se
repetirán en las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se conservará en estas convocatorias.
Evaluación diferenciada
En el caso de los estudiantes que se acojan al sistema de evaluación diferenciada, se aplicará el sistema de calificación descrito
anteriormente, sustituyéndose las actividades de evaluación continua realizadas por los estudiantes a tiempo completo a lo largo
del semestre por cuestiones teórico-prácticas sobre los distintos contenidos del programa.
8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria
Los principales recursos didácticos de la asignatura están disponibles en el Campus Virtual
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www.campusvirtual.uniovi.es (presentaciones, casos prácticos, documentación complementaria, etc).
La bibliografía básica para el seguimiento del curso es un libro disponible on-line y de descarga libre. Esta referencia, así como
otros textos que pueden ser de ayuda para la preparación de la asignatura, son los siguientes:
Bibliografía básica
BERENSON, M.L.; LEVINE, D.M. y KREHBIEL, T.C. (2010): Basic Business Statistics. Concepts and applications. Pearson International.
PÉREZ, R.; CASO, C.; RÍO, M.J. y LÓPEZ, A.J. (2011): Introducción a la Estadística Económica. [libro en línea] http://goo.gl/Tkn8q
Bibliografía complementaria
CASAS, J.M. y SANTOS, J. (2002): Introducción a la Estadística para Economía (2ª ed.). Ed. Centro de Estudios Ramón Areces.
MARTÍN, F.J. (2004): Introducción a la Estadística Económica y Empresarial (teoría y práctica) (3ªed.). Ed. Thomson-Paraninfo.
MARTÍN-GUZMÁN, P.; TOLEDO, I.; LÓPEZ, F.J. y BELLIDO, N. (2006): Manual de Estadística Descriptiva. Ed. Civitas.
MONTERO, J.Mª. (2000): Estadística para Relaciones Laborales. Ed. AC.
MOORE, D. (1996): Statistics: Concepts and Controversies (4ª ed.). Ed. W.H. Freeman and Company.
MURES, MªJ. (2003): Problemas de Estadística Descriptiva aplicada a las Ciencias Sociales. Ed. Prentice Hall.
PÉREZ, R.; LÓPEZ, A.J.; RÍO, M.J.; MUÑOZ, N.; CASO, C.; ALVARGONZÁLEZ, M. y GARCÍA, J.B. (1997): Análisis de datos económicos I. Métodos descriptivos.
Ed. Pirámide.
URIEL, E. y MUÑIZ, M. (1993): Estadística Económica y Empresarial. Teoría y Ejercicios. Ed. AC.
Bibliografía hoja de cálculo
ARNALDOS, F.; DÍAZ, M.T.; FAURA, U.; MOLERA, L. y PARRA, I. (2003): Estadística Descriptiva para Economía y Administración de Empresas. Editorial AC.
GLYN, D. y BRANKO, P. (2010): Business Statistics using Excel. Ed. Oxford.
Referencias web
Pag. 24
Organismo Web
Instituto Nacional de Estadística (INE) http://www.ine.es
Oficina Europea de Estadística

http://ec.europa.eu/eurostat
(EUROSTAT)
Sociedad Asturiana de Estudios

http://www.sadei.es
Económicos e Industriales (SADEI)
Banco de España http://www.bde.es
Software
Las prácticas de la asignatura se realizarán con software libre, principalmente con la hoja de cálculo Calc del paquete LibreOffice, disponible para su descarga en
http://www.libreoffice.org/.
Pag. 25

Introducción a la Contabilidad
Español
Inglés
GARCIA DIEZ JULITA [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Robles Lorenzana Cristina [email protected]
Castro Pérez María Olga [email protected]
García Cornejo Beatriz [email protected]
CUERVO HUERGO JOSE CARLOS [email protected] (English Group)
RODRIGUEZ ENRIQUEZ EDUARDO [email protected]
GARCIA DE LA IGLESIA MARIA ISABEL [email protected]
MORO PRIETO MARIA ANTONIA [email protected]
Pag. 26
LORCA FERNANDEZ PEDRO [email protected]
GARAY GONZALEZ JOSE ANTONIO [email protected]
FERNANDEZ RODRIGUEZ MARIA ELENA [email protected]
CABAL GARCIA ELENA AGUSTINA [email protected]
RUBIN FERNANDEZ INES [email protected]
GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
En el Grado en Administración y Dirección de Empresas, la asignatura Introducción a la Contabilidad se encuadra en el módulo de

Contabilidad, en concreto en la materia Contabilidad Financiera. Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la
Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos básicos que serán de gran utilidad no sólo en asignaturas posteriores
de Contabilidad, sino también en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que
se le va a demandar, ya sea de forma directa o indirecta.
Esta asignatura, que aborda la Contabilidad desde el punto de vista externo y enfocada a la empresa, permitirá al alumno saber
cómo se elabora la información contable y cuál es su significado, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro país.
Es una asignatura de carácter introductorio, que combina los aspectos teóricos y prácticos, y en la que:
 Se estudian los conceptos contables básicos.

 Se justifica la necesidad de unas normas contables.
 Se realiza una interpretación de los principios y criterios contables para su aplicación en el registro y la valoración de las transacciones empresariales.
 Se aborda el análisis de la realidad económico-financiera del ciclo contable.
 Se estudia la elaboración y presentación de los estados financieros que sintetizan la información útil a los usuarios para la toma de decisiones económicas.
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GRADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS
En el Grado en Contabilidad y Finanzas, la asignatura Introducción a la Contabilidad se encuadra en el módulo de Contabilidad, en

concreto en la materia Contabilidad Financiera. Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a
transmitirle un conjunto de conocimientos básicos que serán de gran utilidad no sólo en asignaturas posteriores de Contabilidad,
sino también en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a
demandar, ya sea de forma directa o indirecta.
cómo se elabora la información contable, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro país, y cuál es su significado, dado
que la información que proporciona el sistema contable es de gran utilidad en los procesos de toma de decisiones, tanto por parte
de la dirección de la entidad, como por parte de terceros ajenos interesados en ella.

GRADO EN ECONOMÍA
En el Grado en Economía, la asignatura Introducción a la Contabilidad se encuadra en el módulo de Organización Empresarial, en

concreto en la materia Contabilidad.
cómo se elabora la información contable y cuál es su significado, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro país. Por ser
la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos básicos que
serán de gran utilidad no sólo en asignaturas posteriores de Contabilidad, sino también en general en sus estudios de Grado, e
indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma directa o indirecta.
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 Se estudia la elaboración y presentación de los estados financieros que sintetizan la información útil a los usuarios para la toma de decisiones económicas
GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS
En el Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, la asignatura Introducción a la Contabilidad se encuadra en la materia
Organización del trabajo, dirección y gestión de Recursos Humanos.
Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos
básicos que serán de gran utilidad no sólo en asignaturas posteriores de Contabilidad, sino también en general en sus estudios de
Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma directa o indirecta.
cómo se elabora la información contable y cuál es su significado, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro país.

3. Requisitos
Para cursar esta asignatura no se requieren conocimientos previos.
GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
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Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Introducción a la Contabilidad son las siguientes:

 Capacidad de comunicación fluida oral y escrita en la lengua propia.
 Capacidad para trabajar en equipo.
 Capacidad para trabajar en un contexto de carácter internacional.
 Capacidad para tomar decisiones.
 Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones.
 Capacidad de organizar y planificar.
 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
 Integrar los valores democráticos y de la cultura de la paz en el ámbito de trabajo.
 Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el ámbito de trabajo.
 Integrar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el ámbito de trabajo.
Asimismo, las competencias específicas que se trabajan en esta asignatura son las que siguen:
 Aplicar e interpretar la regulación contable nacional e internacional.

 Elaborar y analizar la información contable interna y externa para el control de gestión y la toma de decisiones.
 Transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito de la gestión empresarial a un público tanto especializado como no especializado.
 Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados.
Por su parte, los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto generales como específicas,
que se pretende que alcancen los estudiantes a través de su trabajo en el desarrollo de la asignaturason:
 Comprender los conceptos contables básicos e interpretar los principios y criterios contables para aplicarlos en el registro y la valoración de las transacciones
empresariales.
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 Comprender la realidad económico-financiera del ciclo contable, calculando correctamente el resultado y elaborando los estados financieros que sintetizan la
información.
 Tener un comportamiento ético aplicando las normas contables y el código deontológico que es de obligatorio cumplimiento por todos los contables.
 Interpretar adecuadamente las cuentas anuales de las empresas.
 Interpretar la información contable para obtener conclusiones válidas sobre la evolución económica y financiera histórica y futura de la empresa, a partir de casos
reales.
 Identificar y procesar los datos económico-financieros relevantes para la adopción de decisiones.
GRADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS
Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Introducción a la Contabilidad son las siguientes:

 Capacidad de organización y planificación.
 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
 Capacidad de utilización de herramientas de informática relativas al ámbito de estudio.
 Habilidad para buscar, analizar e interpretar información procedente de fuentes diversas.
 Capacidad para la resolución de problemas.
 Capacidad de tomar decisiones.
 Capacidad para trabajar en un contexto internacional.
 Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales.
 Compromiso ético en el trabajo y motivación por la calidad.
 Capacidad de aprendizaje autónomo.
 Capacidad de liderazgo.
 Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.
 Preocupación hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respeto a los valores democráticos.
 Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
 Comprender los mecanismos del proceso de tratamiento de la información empresarial.
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 Aplicar e interpretar la normativa contable.

 Realizar asesoramiento en materia contable y fiscal.
 Analizar e interpretar los estados financieros de la empresa.
 Elaborar la información contable para la toma de decisiones.
 Aplicar la normativa mercantil en la elaboración de los estados contables.
 Conocer el entorno económico de la actividad empresarial.
empresariales.
información.
reales.
GRADO EN ECONOMÍA
Las competencias genéricas que se trabajan en la asignatura Introducción a la Contabilidad son las siguientes:

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 Analizar e interpretar la información contable para la toma de decisiones.
empresariales.
información.
reales.
 Identificar y procesar los datos económico-financieros relevantes para la adopción de decisiones por parte de la Dirección.
GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS
Las competencias genéricas que se trabajan en la asignatura Introducción a la Contabilidad son las siguientes:

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 Aplicar el conocimiento de la organización y dirección de empresas.

 Aplicar el conocimiento de auditoría sociolaboral.
 Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología propia de las relaciones laborales y los recursos humanos.
 Capacidad de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes ámbitos de las relaciones laborales y recursos humanos.
 Capacidad para aplicar las distintas técnicas de evaluación y auditoría sociolaboral.
empresariales.
información.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Introducción a la Contabilidad.
Programa abreviado
Tema 1.- Concepto y división de la Contabilidad
Tema 2.- Patrimonio empresarial
Tema 3.- Registro contable
Tema 4.- Normativa contable
Tema 5.- El ciclo contable
Tema 6.- Activo

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Tema 7.- Patrimonio neto y pasivo
Tema 8.- Determinación del resultado
Tema 9.- Cuentas anuales
A continuación se recoge el programa desarrollado de la asignatura, junto con los objetivos particulares para cada tema.
Programa desarrollado y objetivos por temas
Tema 1.- Concepto y división de la Contabilidad
1.1. La necesidad de información económica
1.2. Concepto de Contabilidad
1.3. División de la Contabilida
Objetivo general del tema:
Justificar la necesidad de información contable y delimitar la materia objeto de estudio en esta asignatura.
Objetivos específicos de aprendizaje:
 Identificar la Contabilidad como un sistema de información.

 Resaltar la importancia de la Contabilidad en la toma de decisiones empresariales.
 Distinguir las diversas ramas que integran la ciencia contable y situar la Contabilidad Financiera empresarial.
Tema 2.- Patrimonio empresarial
2.1. La actividad empresarial
2.2. Concepto contable de patrimonio
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2.3. Elementos y masas patrimoniales
2.4. Ordenación del patrimonio
Estudiar el patrimonio empresarial y sus componentes.
 Explicar la actividad que desarrolla una empresa.

 Identificar el patrimonio empresarial.
 Enumerar los elementos patrimoniales de una empresa.
 Distinguir claramente las diferentes masas patrimoniales, así como organizar los elementos patrimoniales en masas y submasas patrimoniales.
 Comprender la ecuación fundamental del patrimonio y el efecto de las transacciones empresariales sobre ella.
Tema 3.- Registro contable
3.1. El método contable
3.2. La cuenta como instrumento de representación y medida
3.3. Clasificaciones de las cuentas
3.4. El registro de las operaciones contables
Estudiar los instrumentos que utiliza la Contabilidad para representar la realidad económica, así como su regulación legal.
 Explicar el método contable.
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 Definir la cuenta y distinguir entre cuentas de activo, pasivo y patrimonio neto, conociendo las reglas de funcionamiento de cada una de ellas (criterios de cargo y
abono).
 Diferenciar entre cuentas de Balance y cuentas de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias.
 Identificar los principales libros contables y sus funciones, en especial el Diario y el Mayor.
 Contabilizar operaciones en los libros Diario y Mayor.
Tema 4.- Normativa contable
4.1. La normalización contable
4.2. Estructura del Plan General de Contabilidad
4.3. Principios contables
Introducir la norma contable básica de obligado cumplimiento en España: el Plan General de Contabilidad.
 Justificar la necesidad de unas normas contables.

 Distinguir las diversas partes del PGC y su contenido.
 Identificar y aplicar a hechos concretos los principios contables contemplados en el PGC.
Tema 5.- El ciclo contable
5.1. Contabilidad del inicio del ejercicio
5.2. Contabilidad durante el ejercicio
5.3. Contabilidad del cierre del ejercicio
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Analizar las distintas fases que componen el ciclo contable.
 Diferenciar las diversas fases en que se divide el proceso contable.

 Enumerar las operaciones contables a realizar al inicio del ejercicio y durante el mismo.
 Identificar el proceso de cierre del ejercicio, que conduce a la determinación del resultado y la formulación de los estados financieros.
Tema 6.- Activo
6.1. Clasificación del activo
6.2. Existencias
6.3. Activo financiero
6.4. Inmovilizado
Realizar una aproximación general a las principales partidas que componen el activo.
 Realizar una clasificación de las partidas que componen el activo.

 Identificar los elementos integrantes de las existencias e introducir su valoración y registro contable.
 Identificar los elementos integrantes del activo financiero e introducir su valoración y registro contable.
 Identificar las distintas partidas del inmovilizado e introducir su valoración y registro contable.
Tema 7.- Patrimonio neto y pasivo
7.1. Patrimonio neto
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7.2. Pasivo
Realizar una aproximación general a las principales partidas que componen las fuentes de financiación empresarial, distinguiendo
entre recursos propios y ajenos.
 Realizar una clasificación de las partidas que componen la estructura financiera de la empresa.
 Identificar los elementos integrantes del patrimonio neto e introducir su valoración y registro contable.
 Identificar los elementos integrantes del pasivo e introducir su valoración y registro contable.
Tema 8.- Determinación del resultado
8.1. Ingresos y gastos
8.2. Regularización contable
Analizar el proceso de cálculo del resultado del ejercicio.
 Identificar los ingresos y gastos de la empresa.

 Analizar el proceso de regularización contable.
 Determinar el resultado del ejercicio.
Tema 9.- Cuentas anuales
9.1. Elaboración de las cuentas anuales
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9.2. Interpretación de las cuentas anuales
Estudiar la elaboración de las cuentas anuales e introducir la interpretación de la información que contienen.
 Esquematizar la formulación, auditoría, aprobación, depósito y publicidad de los estados financieros.

 Identificar las cuentas anuales y describir sus componentes.
 Analizar el contenido de las cuentas anuales para obtener información útil en la toma de decisiones empresariales.
La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Introducción a la Contabilidad se basa en la combinación de

actividades presenciales y no presenciales, incentivando en todo caso la participación activa del alumno, mediante la introducción
de elementos de diálogo y argumentación a lo largo de las clases, con la intención de evaluar su comprensión y seguimiento
respecto a los temas explicados.
En esta disciplina la teoría y la práctica forman un conjunto perfectamente integrado, de tal forma que no es admisible el
planteamiento de un método didáctico para la Contabilidad sin tener en consideración la práctica como parte integrante del mismo,
en la cual se intenta poner al alumno en contacto con la realidad y la confrontación de los conocimientos teóricos. Por este motivo,
se realizan prácticas de aula que consisten en la discusión y resolución de ejercicios en los que los alumnos adquieren un papel
activo, sedimentando así los conocimientos previamente adquiridos y detectando las dudas y lagunas que puedan surgir en su
ejecución.
Los materiales didácticos básicos utilizados en el desarrollo de la asignatura son la normativa aplicable, el manual de teoría y el
cuadernillo de supuestos prácticos elaborados por los profesores de la asignatura, complementados con otros materiales también
preparados por los profesores. Como apoyo a la docencia los alumnos disponen de otras referencias bibliográficas para
complementar tanto los aspectos teóricos como prácticos de la asignatura, así como de páginas web de organismos nacionales e
internacionales de las que pueden obtener información relevante y actualizada. Además del material anterior, los profesores ponen
a disposición de los alumnos otros contenidos útiles para el estudio de la asignatura a través del Campus Virtual.
Se detalla a continuación la metodología de trabajo establecida para esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes
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actividades:
1. Actividades presenciales: 60 horas
– Clases expositivas. En ellas se presentan los conceptos clave y los contenidos que deben adquirir los estudiantes,
acompañándolos de numerosos ejemplos. Estas clases son impartidas al grupo completo, no necesariamente como lección
magistral, sino procurando una participación activa del alumno en la dinámica de las mismas. El desarrollo de estas clases se
apoya en el manual que los profesores han elaborado para los estudiantes y del que disponen con antelación, de modo que
pueden preparar el tema antes de que sea explicado en el aula.
– Prácticas de aula. En ellas se resolverán ejercicios y supuestos relacionados con los contenidos teóricos, con el fin de que los
alumnos afiancen su comprensión de la materia y desarrollen su capacidad para el análisis y la aplicación de los conocimientos
adquiridos en las clases expositivas. Se primará la participación de los estudiantes, así como la comunicación entre los
estudiantes y entre los estudiantes y el profesor.
– Sesión de evaluación. Prueba escrita teórica y práctica empleada en la evaluación del progreso del estudiante.
2. Actividades no presenciales: 90 horas
– Trabajo autónomo del estudiante. Consistente en la lectura de los contenidos que se explicarán en las clases expositivas y el
estudio a posteriori de los mismos; la resolución antes de la clase práctica de los supuestos y ejercicios planteados, el estudio a
posteriori de los mismos y la resolución de otros que plantee el profesor para realizar fuera del aula; la preparación, en su caso, de
los trabajos prácticos o actividades para discutir o entregar en las clases; y la preparación del examen final.
Seguidamente se resumen las horas de cada actividad:
INTRODUCCIÓN A
Actividad Horas Horas (%)
LA CONTABILIDAD
Clases expositivas 28
Actividades
60 (40%)
presenciales
Prácticas de aula 28
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Evaluación 4
Actividades no
Trabajo autónomo 90 90 (60%)
presenciales
TOTAL 150 150 (100%)
Meramente con carácter orientativo se presenta a continuación una tabla resumen con las horas de las distintas actividades
distribuidas por temas:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Horas Clase Prácticas Trabajo

Temas Evaluación Total Total
totales Expositiva de aula autónomo
TEMA 1 3 1 - 1 2 2
TEMA 2 11 3 2 5 6 6
TEMA 3 23 4 5 9 14 14
TEMA 4 11 3 2 5 6 6
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TEMA 5 13 2 4 6 7 7
TEMA 6 30 6 6 12 18 18
TEMA 7 16 3 4 7 9 9
TEMA 8 18 4 4 8 10 10
TEMA 9 13 2 1 3 10 10
Todos los
8 8 8
temas
Evaluación 4 4 4
Total
150 28 28 4 60 90 90
horas
(%) 100 18,67 18,67 2,66 40 60 60
Para valorar los resultados del aprendizaje se utilizará:
1.- Evaluación continua. A través de ella se analizan las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno
pudiendo obtenerse para ellas resultados parciales. Este tipo de evaluación se articulará mediante la participación activa del
alumno en actividades presenciales, la realización de pruebas objetivas de seguimiento y cuestiones teóricas y prácticas, la
resolución de casos, ejercicios y supuestos prácticos, los comentarios de lecturas y otros materiales, así como las exposiciones de
trabajos desarrollados en grupo y/o de forma individual. Con la evaluación continua se pretende evaluar el nivel de conocimientos
y resultados de aprendizaje adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. Dado que el contenido de esta asignatura es
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acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo de todo el semestre que se va comprendiendo y asimilando la materia y que
se van alcanzando determinados objetivos y resultados de aprendizaje, la evaluación continua no es recuperable.
2.- Examen final. Se trata de la valoración global realizada al final del proceso de aprendizaje, donde se cuantifica y evalúa dicho
proceso mediante una calificación. Su finalidad básica será la de medir el nivel de conocimientos del alumno al término de la
asignatura. En él se incluirán unas preguntas sobre conceptos básicos mínimos imprescindibles para aprobar la asignatura.
Sistema de calificaciones
La calificación final, en las convocatorias de mayo y junio, será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la
evaluación continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40%. Las pruebas de evaluación
continua no se repetirán en las dos convocatorias mencionadas, pero su calificación se conservará en estas convocatorias.
No obstante, en la convocatoria extraordinaria de enero de 2017, por corresponder a un nuevo curso académico, no se conservará
la nota de la evaluación continua del curso anterior, realizándose un examen de 10 puntos.
Tabla resumen 1
Convocatorias Sistema de evaluación Peso en la calificación final (%)

Ordinaria
correspondiente al curso
Evaluación continua: 40%
académico 2016-2017 y
Evaluación continua + Examen final
extraordinaria de junio
Examen final: 60%
del curso académico
2016-17
Extraordinaria de enero
Examen final Examen final: 100%
de 2017
La evaluación continua es imprescindible realizarla en el grupo asignado oficialmente, tanto para las clases expositivas, como para
las prácticas de aula.
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La calificación total de la evaluación continua (4 puntos sobre 10) se podrá obtener del modo siguiente:
 En el desarrollo de las clases expositivas se realizarán, distribuidas a lo largo del semestre, varias pruebas objetivas de seguimiento, que tienen su sentido en
momentos específicos del tiempo, pues evalúan su aprendizaje continuo, mediante las cuales el alumno podrá obtener un máximo de 2 puntos. Con ellas el alumno
habrá de demostrar las competencias adquiridas en ese momento determinado del tiempo; se trata de un proceso acumulativo en el que es necesario ir demostrando
a lo largo del semestre que se van alcanzando ciertos objetivos de aprendizaje, razón por la cual la evaluación continua no es recuperable. Si la prueba a realizar
fuera tipo test se penalizarán las respuestas mal contestadas.
 En el desarrollo de las clases prácticas de aula se realizarán, distribuidas a lo largo del semestre, varias pruebas objetivas de seguimiento, que tienen su sentido en
momentos específicos del tiempo, pues evalúan su aprendizaje continuo, mediante las cuales el alumno podrá obtener un máximo de 2 puntos. Con ellas el alumno
habrá de demostrar las competencias adquiridas en ese momento determinado del tiempo; se trata de un proceso acumulativo en el que es necesario ir demostrando
a lo largo del semestre que se van alcanzando ciertos objetivos de aprendizaje, razón por la cual la evaluación continua no es recuperable. Si la prueba a realizar
fuera tipo test se penalizarán las respuestas mal contestadas.
Tabla resumen 2
Calificación máxima
Evaluación del
Actividades y pruebas
aprendizaje
(sobre 10)
 En las clases expositivas
Evaluación continua 2
(no recuperable)  En las clases prácticas

2
 Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos

Examen final (estableciéndose unos contenidos mínimos imprescindibles) 6
La asignatura se considerará aprobada cuando, superadas las cuestiones sobre conceptos básicos mínimos imprescindibles, la
calificación final obtenida sea igual o superior a cinco puntos (sobre 10).
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Sistema de evaluación de los estudiantes a tiempo parcial
No obstante lo anterior, los estudiantes que sigan el régimen de dedicación a tiempo parcial, conforme al artículo 7 del Reglamento
de Evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado, debidamente acreditados,
podrán someterse a una prueba de evaluación única, que coincidirá en fecha con el examen final al que se ha hecho referencia
anteriormente para el resto de los alumnos. La calificación máxima de la citada prueba será de 10 puntos, y se considerará
superada la asignatura con un mínimo de 5 puntos en dicha prueba final y única.
Legislación
Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad (BOE de 20 de
noviembre).
Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeñas y Medianas
Empresas y los criterios contables específicos para microempresas (BOE de 21 de noviembre).
Varios Autores (2014): “Manual de Introducción a la Contabilidad”, 2ª EDICIÓN, Ediuno Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
Varios Autores (2013): “Supuestos Prácticos de Introducción a la Contabilidad”, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
Arquero Montano, J. L.; Jiménez Cardoso, S. M. y Ruiz Albert, I. (2011): “Introducción a la Contabilidad”, Pirámide, Madrid.
Dieguez Soto, J. (2015): “Contabilidad Financiera. El Plan General de Contabilidad”, Pirámide, Madrid.
García Benau, M. A. (2011): “Introducción a la Contabilidad”, Centro de Estudios Financieros, Madrid.
Larrán Jorge, M. (Coord.) (2009): “Fundamentos de Contabilidad Financiera. Teoría y Práctica”, Pirámide, Madrid.
Pag. 46
López Díaz, A. (Dir.) (2008): “Manual de Contabilidad Financiera”, Universitas, Madrid.
Montesinos Julve, V. (2010): ““Fundamentos de Contabilidad Financiera”, Pirámide, Madrid.
Rodriguez Ariza, L. y López Pérez, M.V. (2015): “Contabilidad General. Teoría y Práctica”, Pirámide, Madrid.
Socias Salvá, a. y otros Autores (2016): “Contabilidad Financiera. El Plan General de Contabilidad”, 3ª ed, 1ª reimpr, Pirámide, Madrid.
Socias Salvá, a. y otros Autores (2011): “Contabilidad Financiera. El Plan General de Contabilidad. Supuestos”, Pirámide, Madrid.
Varios Autores (2009a): “Manual de Contabilidad Financiera y Analítica I”, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
Varios Autores (2009b): “Manual de Contabilidad Financiera y Analítica II”, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
Wanden-Berghe, J.L. y Fernández Daza, E. (2012): “Introducción a la Contabilidad”, Pirámide, Madrid.
En materia contable básica, se puede consultar información recogida por los siguientes organismos en sus páginas web :
Organismo Página Web
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas (AECA) www.aeca.es
Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) www.cnmv.es
Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC) www.icac.meh.es
International Accounting Standards Board (IASB) www.iasb.org
Unión Europea (UE) www.ec.europa.eu/internal_market/accounting
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Matemáticas
Español
PERIODO Primer Semestre IDIOMA
Inglés
Arenas Parra María Del Mar [email protected]
PROFESORADO EMAIL
PEREZ GLADISH BLANCA MARIA [email protected] (English Group)
Gonzalez Veiga Maria Concepcion [email protected]
SOLANO JAURRIETA ELENA [email protected]
GALGUERA GARCIA LAURA [email protected]
Arenas Parra María Del Mar [email protected]
LUCIO-VILLEGAS URIA MARGARITA COVADONGA [email protected]
Castellanos Val Luis Fernando [email protected]
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SOTO ALVAREZ JOSE MANUEL [email protected]
La asignatura “Matemáticas” supone la primera toma de contacto que el alumno tiene con las matemáticas en los grados de
Contabilidad y Finanzas, Administración y Dirección de Empresas y Economía. Dicha asignatura pertenece al módulo de Métodos
Cuantitativos, materia Matemáticas y se imparte durante el primer semestre del primer curso. Son muchas las disciplinas que
utilizan modelos matemáticos en sus desarrollos y para la obtención de sus resultados, entre las que destacan la Teoría
Económica, la Economía de la Empresa y la Estadística. Con esta asignatura intentamos que los estudiantes comprendan y
manejen las técnicas básicas del álgebra lineal y del análisis matemático, que constituyen las principales herramientas para poder
plantear y analizar de forma rigurosa problemas económico-empresariales.
3. Requisitos
Se recomienda que el estudiante domine el lenguaje matemático elemental, conozca los conjuntos numéricos y las matrices y que
comprenda y trabaje intuitiva, geométrica y formalmente con funciones de una variable (funciones elementales).
Las competencias que se trabajan con esta asignatura son:
Genéricas

 Capacidad para la toma de decisiones.
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Específicas
 Plantear, analizar y resolver modelos matemáticos en el ámbito económico-empresarial.
Los resultados de aprendizaje que se pretende que alcancen los estudiantes a través de su trabajo en el desarrollo de esta
asignatura son:
 Entender y trabajar con los modelos lineales: espacio real n-dimensional y matrices.
 Comprender los conceptos fundamentales utilizados en el cálculo de funciones de varias variables: continuidad, derivación, diferenciación y optimización.
5. Contenidos
PROGRAMA ABREVIADO:
BLOQUE I. Álgebra lineal.
Tema 1. Espacio Vectorial real.
Tema 2. Diagonalización de matrices.
Tema 3. Formas cuadráticas.
BLOQUE II. Cálculo diferencial de funciones de varias variables.
Tema 4. Funciones de varias variables.
Tema 5. Derivabilidad y diferenciabilidad de funciones de varias variables.
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Tema 6. Funciones homogéneas.
Tema 7. Optimización de funciones de varias variables.
PROGRAMA DESARROLLADO:
BLOQUE I. Álgebra lineal.
Tema 1. Espacio Vectorial real.
1. El espacio vectorial real IRn.

2. Combinación lineal de vectores.
3. Dependencia e independencia lineal de vectores.
4. Base de un espacio vectorial.
Tema 2. Diagonalización de matrices.
2.1. Valores y vectores propios de una matriz.
2.2. Matriz diagonalizable.
2.3. Condición necesaria y suficiente de diagonalización.
Tema 3. Formas cuadráticas.
3.1. Definición de forma cuadrática.
3.2. Clasificación de una forma cuadrática.
3.3. Formas cuadráticas restringidas.
Al finalizar este bloque dedicado al Álgebra Lineal el estudiante tendrá que ser capaz de:
 Identificar el comportamiento lineal de un problema económico y saber formular el correspondiente modelo matemático.
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 Entender el significado de espacio vectorial y trabajar con el espacio vectorial IRn y sus elementos.
 Saber calcular los valores y vectores propios de una matriz y entender la importancia de la diagonalización de matrices.
 Manejar el concepto de forma cuadrática y su clasificación.
Manuales de consulta recomendados:
CABALLERO R. y otros (1992): Métodos Matemáticos para la Economía. McGraw-Hill. Madrid.
 CABALLERO, R. y otros (2000): Matemáticas aplicadas a la Economía y a la Empresa. 434 ejercicios resueltos y comentados. Ed. Pirámide. Madrid.
 CALDERÓN MONTERO, S.; REY BORREGO, M.L. (2012): Matemáticas para la Economía y la Empresa. Ed. Pirámide.
 CALVO, C.; IVORRA, C. (2012): Las matemáticas en la economía a través de ejemplos en contextos económicos. Ed. Tirant Lo Blanch, Valencia.
 CANÓS, M. J., IVORRA, C., LIERN, V. (2002): Matemáticas para la Economía y la Empresa, Ed. Tirant lo Blanch, Valencia.
 GUERRERO CASAS, F.; VAZQUEZ CUETO, M.J. (1998): Manual de Álgebra Lineal para la Economía y la Empresa. Ed. Pirámide. Madrid.
 GUTIERREZ VALDEON, S. (2002): Álgebra lineal para la Economía. Ed Ac. Madrid.
 SYDSAETER, K.; HAMMOND, P.; CARBAJAL, A. (2011): Matemáticas para el Análisis Económico. Prentice Hall.
BLOQUE II. Cálculo Diferencial de funciones de varias variables.
Tema 4. Funciones de varias variables.
4.1. Funciones de varias variables como instrumentos de modelización económica.
4.2. Dominio y curvas de nivel.
4.3. Continuidad de funciones de varias variables.
Tema 5. Derivabilidad y diferenciabilidad de funciones de varias variables.
5.1. Derivadas parciales. Vector gradiente.
5.2. Derivadas de orden superior. Matriz Hessiana.
5.3. Diferenciabilidad y diferencial de una función.
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5.4. Polinomio de Taylor.
5.5. Funciones compuestas.
5.6. Funciones implícitas.
Tema 6. Funciones homogéneas.
6.1. Concepto de función homogénea.
6.2. Propiedades de las funciones homogéneas.
6.3. Aplicaciones económicas.
Tema 7. Optimización de funciones de varias variables.
7.1. Conjuntos y funciones convexas.
7.2. Óptimos locales y globales. Teorema Local-Global.
7.3. Optimización sin restricciones.
7.4. Optimización con restricciones de igualdad. Método de los multiplicadores de Lagrange.
Al finalizar este bloque dedicado al Cálculo Diferencial el estudiante tendrá que ser capaz de:
 Utilizar las funciones matemáticas en la modelización económica.

 Identificar y utilizar las funciones continuas.
 Conocer el concepto de derivada de funciones de varias variables e interpretarlas económicamente, resaltando la importancia de las derivadas parciales como base
del análisis marginalista.
 Conocer y aplicar el concepto de diferencial.
 Describir fenómenos a distintos niveles explicativos mediante las funciones compuestas.
 Conocer la importancia de las funciones implícitas en la modelización económica.
 Identificar las funciones homogéneas y sus aplicaciones económicas.
Pag. 53
 Identificar los elementos de un programa matemático.

 Distinguir los óptimos locales de los globales y clasificar los puntos críticos de programas libres y restringidos.
CABALLERO R. y otros (1992): Métodos Matemáticos para la Economía. McGraw-Hill. Madrid.
 CABALLERO, R. y otros (2000): Matemáticas aplicadas a la Economía y a la Empresa. 434 ejercicios resueltos y comentados. Ed. Pirámide. Madrid.
 CALDERÓN MONTERO, S.; REY BORREGO, M.L. (2012): Matemáticas para la Economía y la Empresa. Ed. Pirámide.
 CALVO, C.; IVORRA, C. (2012): Las matemáticas en la economía a través de ejemplos en contextos económicos. Ed. Tirant Lo Blanch, Valencia.
 CANÓS, M. J., IVORRA, C., LIERN, V. (2002): Matemáticas para la Economía y la Empresa, Ed. Tirant lo Blanch, Valencia.
 GUERRERO CASAS, F.; VAZQUEZ CUETO, M.J. (1998): Manual de Cálculo Diferencial e Integral para la Economía y la Empresa. Ed. Pirámide. Madrid.
 SYDSAETER, K.; HAMMOND, P.; CARBAJAL, A. (2011): Matemáticas para el Análisis Económico. Prentice Hall.
Actividades presenciales:
La asignatura se impartirá mediante:
 Clases expositivas en las cuales se presentan los conceptos y resultados más importantes que se acompañarán de numerosos ejemplos. Estas clases son
impartidas al grupo completo, no necesariamente como lección magistral, sino procurando una participación activa del alumnado en la dinámica de las mismas. El
desarrollo de estas clases se apoya principalmente en presentaciones, referencias bibliográficas y/o apuntes que, con antelación, (en el caso de las presentaciones y
de los apuntes) estarán disponibles para los estudiantes a través de la web de Campus Virtual de la asignatura. En el caso de las referencias bibliográficas para el
estudio de la materia, se indicarán con antelación en la web del Campus Virtual.
 Prácticas de aula: clases de resolución de supuestos prácticos, con el objetivo de aplicar los conceptos y herramientas introducidos en las clases teóricas a la
resolución de problemas y también consolidar la adquisición de conocimientos y destrezas por parte del estudiante. En el desarrollo de estas clases se combinará la
resolución guiada por parte del profesor de algunos supuestos con la resolución individual o en grupo y una discusión posterior de resultados.
Actividades no presenciales:
 Trabajo autónomo del estudiante: el estudiante dispondrá de diferentes materiales en la biblioteca y en la web de la asignatura con el fin de orientar y facilitar el
estudio de los contenidos del temario.
Pag. 54
 Trabajo en equipo: Trabajo en equipo: se promoverá la formación de grupos de trabajo para el estudio, el debate y la aplicación práctica de las distintas partes del
programa.
 Tutorías telemáticas: es interesante fomentar esta vía de comunicación, no sólo por su flexibilidad temporal sino también porque puede contribuir a desarrollar la
capacidad de comunicación escrita en el estudiante.
 Actividades en el aula virtual: en la web de la asignatura en el Campus Virtual se pueden desarrollar diversos tipos de actividad que fomentan la participación activa
del estudiante en el proceso de aprendizaje (foros de debate, consulta de materiales en internet, etc.) así como la valoración autónoma del nivel de conocimientos
adquiridos a través de distintos tipos de pruebas de corrección automática (test de autoevaluación, ejercicios prácticos, etc.)
El número de horas estimado que se requiere para las distintas actividades se resume a continuación. Hemos de resaltar que se
trata de una distribución de tiempos orientativa y flexible y que puede por tanto sufrir leves modificaciones dependiendo del grupo
y de las actividades propuestas por cada profesor:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas de
Sesiones
Horas Clase aula Trabajo Trabajo
Temas de Total Total
totales Expositiva /Seminarios/ grupo autónomo
Evaluación
Talleres
1 17 4 3 7 2 8 10
2 13 2 2 4 2 7 9
3 14 2 3 5 2 7 9
Pag. 55
4 13 2 2 4 2 7 9
5 30 8 8 16 2 12 14
6 12 2 2 4 2 6 8
7 30 8 8 16 2 12 14
Evaluación 21 4 4 17 17
Total 150 28 28 4 60 14 76 90
Las pruebas de evaluación continua se realizarán durante las sesiones que cada profesor estime oportunas.
Cronograma:
Trabajo presencial Trabajo no presencial

Semana
Asimilación de conceptos. Lecturas y
1 Espacio Vectorial real. resolución de problemas y/o ejecución
de trabajos asignados.
Espacio Vectorial real.
2 resolución de problemas y/o ejecución
Diagonalización de matrices.
3 Diagonalización de matrices. resolución de problemas y/o ejecución
4 Formas cuadráticas. Asimilación de conceptos. Lecturas y
Pag. 56
resolución de problemas y/o ejecución

Estudio y preparación de pruebas de
seguimiento. Asimilación de conceptos.
5 Funciones de varias variables.
Resolución de problemas y/o ejecución
Derivabilidad y diferenciabilidad de
6
funciones de varias variables.
7
Derivabilidad y diferenciabilidad de Asimilación de conceptos. Resolución
8 de problemas y/o ejecución de trabajos
funciones de varias variables. asignados.
Asimilación de conceptos. Resolución
de problemas y/o ejecución de trabajos
9
asignados. Estudio y preparación de
pruebas de seguimiento.
10 Funciones homogéneas. de problemas y/o ejecución de trabajos
asignados.
Optimización de funciones de varias
variables.
Pag. 57

variables.
variables.
Optimización de funciones de varias Estudio y preparación de pruebas de
14
variables. seguimiento. Asimilación de conceptos.
La evaluación que se establecerá para valorar los resultados del aprendizaje anteriormente señalados tiene dos elementos:
1. Evaluación continua que se realizará a través de diversos procedimientos que permitan el seguimiento del aprendizaje del
alumno y valorar el esfuerzo y el trabajo desarrollado, como:
 Participación activa en actividades presenciales.

 Resolución de supuestos prácticos, realización de trabajos individuales o en equipo.
 Realización de pruebas escritas con cuestiones teóricas y/o ejercicios prácticos.
 Participación en actividades no presenciales propuestas en el Campus Virtual.
La evaluación continua es un proceso acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo del semestre que se van alcanzando
los objetivos de aprendizaje. Las pruebas escritas y/o orales en el aula con cuestiones teóricas y/o ejercicios prácticos (peso
sobre la evaluación final del 30%) serán susceptibles de ser recuperadas en las convocatorias extraordinarias, previo aviso por
parte del alumno al profesor y renuncia de la correspondiente nota en la evaluación continua obtenida durante el curso. La
recuperación consistirá en una prueba escrita a realizar el mismo día del examen de la convocatoria extraordinaria. Ese día se
firmará la correspondiente renuncia.
Pag. 58
2. Examen final. Consistirá en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos y prácticos
adquiridos.
Sistema de calificaciones:
La calificación final, en todas las convocatorias, será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación
continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. En el examen final se exige un mínimo de 2
puntos sobre 6 para poder aprobar la asignatura.
Tabla resumen 1
Convocatoria Sistema de evaluación Peso en la calificación final (%)

Ordinaria Evaluación continua + Examen final 100%
Extraordinaria Evaluación continua + Examen final 100%
Tabla resumen 2
Evaluación Actividades y pruebas Peso en la calificación final (%)

Realización de pruebas escritas y/o orales en el aula con cuestiones teóricas y/o ejercicios
prácticos (30%)
Evaluación Continua 40%
Otras actividades de evaluación dentro o fuera del aula (10%)
Examen final Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos. 60%
Si la prueba a realizar es de tipo test se penalizarán las respuestas mal contestadas.
En todas las pruebas escritas se exigirá, rigor y precisión en el lenguaje, claridad y orden, así como redacción sin fallos
ortográficos ni gramaticales.
Las pruebas escritas presenciales de evaluación continua podrán incluir, en caso de estimarlo oportuno el profesor, una pregunta
discriminante sobre conceptos básicos relacionados con el bloque que se está evaluando.
Pag. 59
Evaluación diferenciada:
El modelo de evaluación diferenciada aplicable a los regímenes de dedicación parcial, semipresencial y no presencial tiene tres
elementos:
1.- Examen final. Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos. Tendrá un valor del 75%.
2.- Actividades propuestas en el campus virtual. Tendrá un valor del 10%.
3.- Prueba oral, a realizar el mismo día del examen final, que consistirá en la resolución de cuestiones o problemas que figuran en
las relaciones de problemas propuestas por el profesor a lo largo del curso. Tendrá un valor del 15%.
 ARRANZ SOMBRIA, M. R. y PEREZ GONZALEZ, M. P. (1997): Matemáticas para la Economía. Optimización y Operaciones financieras. Ed. AC.
 ARRANZ SOMBRIA, M. R. Y OTROS (1998): Ejercicios resueltos de Matemáticas par la Economía. Optimización y Operaciones financieras. Ed. AC.
 BALBAS, A.; GIL, J.A.; GUTIERREZ, S. (1989): Análisis matemático para la economía I. Cálculo diferencial. Ediciones AC. Madrid.
 CALVO, M.; ESCRIBANO, M.C.; FERNANDEZ, G.; GARCIA, M.C.; IBAR, R.; ORDAZ,M.P. (2003): Problemas resueltos de Matemáticas aplicadas ala economía y la
empresa. Ed AC.
 CHIANG, A.C. y WAINWRIGHT, K. (2006): Métodos fundamentales de Economía Matemática. . McGraw-Hill.
 COSTA REPARAZ, E.; LOPEZ, S. (2004): Problemas y cuestiones de matemáticas para el análisis económico. Ed. Ediciones Académicas, S.A. Madrid.
 GONZÁLEZ, A., CALDERÓN, S., HIDALGO, R. y LUQUE, M. (2001): Aspectos Básicos de Matemáticas para la Economía: un texto virtual y abierto.
http://eco-mat.ccee.uma.es/libro/libro.htm
 SYDSAETER, K.; HAMMOND, P. (2009): Matemáticas para el Análisis Económico. Ed Prentice Hall. Madrid.
Enlaces Web:
 www.campusvirtual.uniovi.es
 MCJ Gacetilla Matemática Sevilla (http://www.arrakis.es/~mcj/index.htm)
 La Ciencia es Divertida (http://www.ciencianet.com/)
 El paraíso de la Matemáticas (http://www.matematicas.net/)
Pag. 60

Historia Económica Mundial
Español
Inglés
TASCON FERNANDEZ LUIS JULIO [email protected]
PROFESORADO EMAIL
TOURIÑO ALBAÑIL JOSE [email protected]
TASCON FERNANDEZ LUIS JULIO [email protected] (English Group)
SUAREZ CANO PATRICIA [email protected]
Cañal Fernández Verónica [email protected]
Pag. 61
La Historia Económica Mundial es una asignatura básica de 6 Créditos ECTS, que se imparte en los Grados en Economía y en
Administración y Dirección de Empresas (dentro de la materia "Historia Económica" perteneciente al módulo "Análisis Histórico y
Social") y también en el Grado en Contabilidad y Finanzas (dentro de la materia "Historia Económica" del módulo “Entorno
Económico y Social”), cuyo objetivo es el Análisis de la evolución de la vida económica, preferentemente de las sociedades
occidentales, y de sus instituciones en el proceso de crecimiento y desarrollo, a fin de diferenciar las combinaciones de los
distintos modos de concretarse la preferencia social de cada sistema económico y comprender los fenómenos económicos del
presente a través de la evolución económica del pasado, con referencia especial a las épocas moderna y contemporánea.
La Historia aporta el concepto del largo plazo: analiza el desarrollo en el tiempo de las condiciones de vida, las formas que han
tenido los procesos de producción, distribución y consumo, por lo que permitirá a los alumnos comprender los factores que han
impulsado o frenado el crecimiento económico. Mientras que, siguiendo la definición de Samuelson, la Economía es el estudio de
la forma en que las sociedades deciden utilizar los recursos productivos escasos, que tienen distintos usos, con el objeto de
producir mercancías de diferentes tipos y distribuirlas en los diferentes grupos. Consecuentemente, la Economía es una ciencia
social que estudia el modo en que las sociedades intentan satisfacer sus necesidades y deseos materiales, en tanto en cuanto los
medios de que disponen nos les permiten lograrlo plenamente. De ahí que exprese una relación entre fines y medios limitados
susceptibles de usos alternativos.
3. Requisitos
2. Papel de la asignatura en el Grado y requisitos previos
La Historia se distingue de otras disciplinas de la Economía por el concepto del largo plazo, tiene por tanto, un diferente objeto
formal. La Historia Económica es necesaria para entender el nacimiento de la economía como ciencia, así como la evolución de la
ciencia económica y de la actividad económica. La relación con el resto de materias resulta obvia para comprender los
planteamientos económicos y su evolución. Economía e Historia económica, no obstante, comparten métodos y técnicas de
análisis, lo que no impide que ésta no deba utilizar las técnicas de la Historia general o de otras ciencias.
Para hacer Historia Económica se precisa tener conocimientos de Historia, así como mínimos conocimientos de Economía y
Estadística.
Pag. 62
o Capacidad de análisis y síntesis;

o Capacidad de aprendizaje, de organización y planificación.
o Capacidad de comunicación fluida oral y escrita en la lengua propia
o Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua extranjera.
o Habilidad para la búsqueda de y análisis de fuentes de información en el ámbito de trabajo.
o Capacidad de trabajar de forma autónoma.
o Capacidad de trabajar en un contexto internacional.
o Capacidad para trabajar en equipo.
o Capacidad crítica y autocrítica;
o Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones;
o Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
o Capacidad de liderazgo.
o Preocupación hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respecto a los valores democráticos.
o Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Competencias específicas o instrumentalesque se desarrollarán con la asignatura “Historia Económica Mundial” en las
Titulaciones de Economía, ADE, y Contabilidad y Finanzas:
o Conocer las realidades sociales y políticas en las que se desenvuelven la actividad económica, los mercados, empresas y organizaciones;
o Incorporar la perspectiva histórica al análisis del pensamiento económico, de la actividad empresarial y de los fenómenos económicos.
o Comprensión del entorno político-institucional y su impactos en la actividad económica y en las decisiones empresariales.
o Comprender y diferenciar el comportamiento de los agentes económicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados y etapas
recorridas por las sucesivas formas presentadas por la empresa.
o Comprender y valorar el papel del sector público en la economía.
o Analizar y evaluar políticas económicas.
Estas competencias se concretan en los siguientes Resultados de Aprendizaje:
o Conocer e identificar cómo se han combinado los distintos modos de concretarse la preferencia social dentro de cada sistema económico.
o Comprender y distinguir los fenómenos económicos del presente a través del conocimiento de la evolución económica del pasado.
o Saber relacionar y/o justificar la creación de instituciones económicas en razón a las políticas económicas desarrolladas
o Identificar, relacionar y valorar los procesos históricos de desarrollo empresarial en relación a la diversidad de los marcos jurídico, económicos y sociales en
que tienen lugar
Pag. 63
o Conocer y analizar la estructura y funcionamiento de los sistemas e instituciones políticas y su potencial influencia sobre la actividad económica y
empresarial.
o Identificación y apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
5. Contenidos
Bloques temáticos Temas y Epígrafes

1. De la primera “Revolución económica” a la caída del
mundo antiguo
I INTRODUCCIÓN AL
1.1 La primera “Revolución económica”
ANÁLISIS DEL PRIMER
DESARROLLO
1.2 Configuración del mundo antiguo: las grandes
ECONÓMICO EN EL
civilizaciones del próximo Oriente y del Mediterráneo
LARGO PLAZO
Oriental
1.3 Auge y decadencia del mundo romano

2. Evolución económica de la sociedad feudal
2.1 Economía señorial y Feudalismo
2.2 El Occidente europeo en los siglos X al XIII
II EVOLUCION 2.3 La crisis económica al final de la Edad Media: la

ECONÓMICA DE LA revolución comercial
EPOCA PREINDUSTRIAL
2.4 Reconquista y repoblación en España:
repercusiones actuales
3. La expansión económica y crisis de Europa en los

siglos XV- XVI y XVII
Pag. 64
3.1 Causas de la expansión geográfica y factores

determinantes del crecimiento
3.2 Consecuencias económicas del descubrimiento de

América. Las colonizaciones española y portuguesa
3.3 El oro y la plata americanos y la “revolución de los

precios”: la teoría cuantitativa del dinero
3.4 Del mercantilismo al liberalismo económico: el

crecimiento económico en el Pensamiento económico
clásico
3.5 La decadencia española: la policía económica de

los Austrias y el ascenso de las nuevas potencias
europeas
3.6 De las luces a la Revolución francesa y a la

revolución liberal burguesa en el resto de Europa
III INDUSTRIALIZACIÓN
4. La Revolución Industrial en Inglaterra
DE LAS SOCIEDADES
OCCIDENTALES EN LOS
4.1 Antecedentes y naturaleza de la Revolución
SIGLOS XVIII Y XIX
industrial
4.2 El cambio institucional y las innovaciones

tecnológicas
4.3 La revolución agrícola
4.4 Las nuevas formas de organización empresarial: las

sociedades anónimas. El papel del empresario,
Pag. 65
separación entre dirección y propiedad
4.5 Análisis sectorial: el sector textil, la siderurgia

moderna, los transportes y la revolución comercial
5. La difusión de la industrialización
5.1. El desarrollo del modelo clásico: Adam Smith, David

Ricardo, Jean B. Say, John S. Mill, Thomas R. Malthus y
Karl Marx
5.2 Las teorías sobre la expansión de la Revolución

Industrial: W. W. Rostow, Gerschenkron y S. Pollard
5.2 La industrialización en Europa: Bélgica, Francia,

Alemania e Italia
5.3 Creación, expansión territorial y crecimiento

III INDUSTRIALIZACIÓN económico de Estados Unidos
DE LAS SOCIEDADES
OCCIDENTALES EN LOS 6. Factores del desarrollo económico del siglo XIX
SIGLOS XVIII Y XIX
6.1 La Revolución demográfica y los movimientos
migratorios
6.2 Cambios en la agricultura
6.3 El progreso técnico y tecnológico
6.4 Desarrollo de los transportes y las comunicaciones
6.5 Las políticas comerciales. Sistemas monetarios y
Pag. 66
bancarios
7. La economía española en el siglo XIX
7.1 Población y movimientos migratorios
7.2. Agricultura, Hacienda pública y desamortización
7.3 Los transportes: la construcción del ferrocarril y su

impacto económico
7.4 Comercio, política económica y sistema arancelario
7.5 Los logros de la industrialización
8. De la Gran Depresión a la I Guerra Mundial, 1893-1914
8.1 La Gran Depresión
8.2 La Segunda Revolución Industrial. Las

transformaciones del capitalismo
8.3 El fin de la hegemonía británica y el ascenso de

Estados Unidos y Alemania
8.4 El Patrón Oro: teoría y práctica
8.5 La economía española de la Restauración

IV EVOLUCION 9. La economía de entreguerras mundiales
ECONONÓMICA DEL
SIGLO XXY COMIENZOS 9.1 Consecuencias económicas de la I Guerra Mundial y
Pag. 67
DEL XXI de los Tratados de Paz
9.2 La revolución rusa y el nacimiento de la Unión

Soviética
9.3 Recuperación e inestabilidad durante los “felices

años veinte”
9.4 De la neutralidad bélica al final de la Dictadura de

Primo de Rivera
10. La crisis de 1929 y la Gran Recesión
10.1 Causas y consecuencias de la crisis económica y

bursatil
10.2 La recesión internacional, 1929-1933: políticas

nacionales frente a la recesión
10.3 Los planteamientos keynesianos
10.4 La incorporación de las mujeres a la educación, al

trabajo y al sufragio universal
10.5 La economía española durante la II República
11.La economía internacional después de la Segunda

Guerra Mundial
11.1 El nacimiento del nuevo orden económico

internacional: nuevas instituciones
Pag. 68
11.2 La política monetaria internacional: el sistema

monetario de Bretton Wood
11.3 El crecimiento económico durante el Golden Age
11.4 La integración Económica Europea
11.5 La Unión Europea y los nuevos retos
12. La economía española del Franquismo a la

Democracia
12.1 Los años del primer franquismo
12.2 Apertura y modernización 1951-1959: el Plan de

Estabilización y la integración en el sistema de Bretton
IV EVOLUCION Woods
ECONONÓMICA DEL
SIGLO XXY COMIENZOS 12.3 La política económica del desarrollismo: el
DEL XXI despegue Industrial del decenio de 1960
12.4 El impacto de la crisis energética y el cambio

político
12.5 Las políticas de ajuste: los Pactos de la Moncloa.

Crisis y reconversión industrial
12.6 De país de emigración a país de inmigración: los

nuevos movimientos migratorios
12.7 Desde la entrada de España en el € a la crisis
Pag. 69
actual
13. Desde la crisis del petróleo a la primera crisis

financiera del siglo XXI (1973-2010)
13.1 Factores desencadenantes de la crisis del petróleo
13.2 Características de la crisis internacional y políticas

utilizadas
13.3 La recuperación económica
13.4 El derrumbamiento de las economías socialistas
13.5 El subdesarrollo y los nuevos países industriales
13.6 Las potencias emergentes asiáticas
Tipología de modalidades organizativas:
1. Presenciales
1. Clases expositivas de teoría (máxima importancia en función de la materia)
2. Prácticas de aula, complementando la importancia de las clases expositivas. Algunas podrán desarrollarse por profesores invitados.
3. Sesiones de evaluación:
4. No presenciales
5. Trabajo autónomo
6. Trabajo en grupo
Pag. 70
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO NO PRESENCIAL
Sesiones
Horas Clase Prácticas Tutorías Trabajo Trabajo
totales Expositiva de aula grupales grupo autónomo
Evaluación
De la primera
“Revolución
económica a la 9,34 2,17 2,17 - - 4,34 - 5 5
caída del
mundo antiguo
Evolución
económica de 9,34 2,17 2,17 - - 4,34 - 5 5
sociedad feudal
La expansión
económica de
13,34 2,17 2,17 - - 4,34 3 6 9
Europa en los
siglos XV y XVI
La Revolución
Industrialen 9,34 2,17 2,17 - 4,34 - 5 5
Inglaterra
La difusión de
la 13,34 2,17 2,17 4,34 3 6 9
industrialización
Pag. 71
Factores del
desarrollo
10,34 2,17 2,17 - 4,34 - 6 6
económico del
siglo XIX
La economía
española del 12,34 2,17 2,17 - 4,34 - 8 8
siglo XIX
De la Gran
Depresión a la I 13,34 2,17 2,17 - - 4,34 4 5 9
Guerra Mundial
La economía
de entre
9,34 2,17 2,17 - 4,34 - 5 5
guerras
mundiales
La crisis de
1929 y la Gran 14,34 2,17 2,17 - - 4,34 5 5 10
Recesión
La economía
internacional
9,34 2,17 2,17 - - 4,34 5 5
después de la II
Guerra Mundial
La economía
española del
12,34 2,17 2,17 - 4,34 - 8 8
Franquismo a
la Democracia
Desde la crisis
del petróleo a la 13,84 1,92 1,92 4 7,84 - 6 6
primera crisis
Pag. 72
financiera del
siglo XXI
Total horas 150 28 28 4 60 15 75 90
(%) 100 18,7 18,7 2,7 40 10 50 60
Cronograma

Introducción al análisis económico en Estudio de esquemas y guiones.
1
el largo plazo: Teoría Lecturas previas
Estudio de esquemas y guiones.
Evolución económica durante la época Lecturas previas. Preparación de la 1ª
2
preindustrial: Teoría y Prácticas Tutoría Grupal según las instrucciones
que se les facilitará a los alumnos
Lecturas previas. Preparación de la 1ª
Evolución económica durante la época
3 Tutoría Grupal
preindustrial: Teoría y Prácticas
Industrialización de las sociedades Estudio de esquemas y guiones.

occidentales en los siglos XVIII y XIX: Lecturas previas. Preparación de la 2ª
4
Teoría, Prácticas y desarrollo de la 1ª Tutoría Grupal según las instrucciones
Tutoría Grupal que se les facilitará a los alumnos
Pag. 73

5 occidentales en los siglos XVIII y XIX: Lecturas previas. Continua la
Teoría y Prácticas preparación de la 2ª Tutoría Grupal.
Industrialización de las sociedades
occidentales en los siglos XVIII y XIX:
6 Lecturas previas y revisión de las
Teoría y Prácticas. Desarrollo de la 2ª
prácticas siguientes
Tutoría Grupal
Industrialización de las sociedades
7 occidentales en los siglos XVIII y XIX:
Tutoría Grupal según las instrucciones
Teoría y Prácticas
8 occidentales en los siglos XVIII y XIX: Lecturas previas. Continúa la
Teoría y Prácticas preparación de la 3ª Tutoría Grupal.
Evolución económica del siglo XX y
comienzos del siglo XXI: Teoría y
9 Lecturas previas sobre los últimos
Prácticas. Desarrollo de la 3ª Tutoría
temas del Programa.
Grupal.
10 comienzos del siglo XXI: Teoría y
Tutoría Grupal según las instrucciones
Prácticas
Lecturas previas. Continúa la
11 comienzos del siglo XXI::Teoría y
preparación de la 4ª y última Tutoría
Prácticas
Grupal
Evolución económica del siglo XX y Estudio de esquemas y guiones.
12
comienzos del siglo XXI: Teoría y Lecturas previas sobre el último tema
Pag. 74
Prácticas. Desarrollo de la 4ª Tutoría del Programa.

Grupal
Estudio de repaso y preparación del
13 comienzos del siglo XXI: Teoría y
examen final de la asignatura
Prácticas
La evaluación de la asignatura se efectuará a través de la suma de la evaluación continua (que representa el 40 % de la

evaluación) obtenida de la valoración de la participación activa del estudiante en las clases teóricas, en las actividades prácticas ---
intervención en debates, comentarios y análisis de lecturas, ejercicios---, así como de la participación en el planteamiento, análisis
y discusión de los temas seleccionados, a las que se sumará la valoración correspondiente a la prueba del examen final (60 % de
la evaluación).
El examen final representa la valoración global realizada al final del proceso de aprendizaje, cuantificando y evaluando dicho
proceso mediante una calificación. Su finalidad básica permitirá medir el nivel del estudiante al término de la asignatura. La
valoración consistirá en un examen de la materia que integran los trece temas del Programa de la asignatura, que se celebrará
una vez acabadas las clases, en fecha que oportunamente señalará el Decanato.
El aprobado de la asignatura se alcanzará cuando la valoración de la evaluación continua (40 % del total) más la valoración del
examen final (60 % del total) sea de al menos 5 puntos. Sólo se podrá alcanzar la nota de 10 cuando la suma de las valoraciones
de ambas evaluaciones sea la máxima posible (4 + 6)
En las convocatorias extraordinarias a elegir dentro del curso académico, cuando el estudiante no se presentó a la convocatoria
ordinaria o no alcanzó el aprobado en la misma, se mantendrá la nota obtenida en la evaluación continua de las actividades
presenciales.
Los alumnos que obtengan el permiso para optar a la evaluación diferenciada, deberán realizar un examen final de la asignatura.
Pag. 75
Tabla resumen
Peso en la calificación
Evaluación Actividades y pruebas
final (%)
 Actividad 1: Participación activa en clases teóricas

Continua  Actividad 2: Prácticas
40%
Prueba escrita de tres cuestiones y un ejercicio práctico, sobre el

Examen final 60%
contenido de algunos de los 13 temas del Programa de la asignatura.
 Bibliografía básica
ALDCROFT, Derek H., Historia de la economía europea, 1914-2000, Editorial Crítica, Barcelona, 2003.
BARBER, William J., Historia del pensamiento económico, Alianza Editorial, Madrid, 2000.
CAMERON, Rondo, Historia económica mundial. Desde el Paleolítico hasta el presente, Alianza Editorial, Madrid, 1990.
CLOUGH, Shepard y RAPP, Richard T., Historia económica de Europa. El desarrollo económico de la civilización occidental, Editorial Omega, Barcelona, 1984.
COMIN, Francisco, HERNANDEZ, M Y LLOPIS, E., (eds.), Historia económica de España. Siglos X-XX, Crítica Barcelona, 2003.
COMIN, Francisco, HERNANDEZ, M Y LLOPIS, E., (eds.), Historia económica mundial. Siglos X-XX, Ed. Crítica, Barcelona, 2010
COMIN, Francisco, Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad, Ed. Alianza, Madrid, 2011.
LANDES, David S. y otros, La revolución industrial, Editorial Crítica, Barcelona, 1986.
LANDRETH, H. y COLANDEZ, D. C.,Historia del pensamiento económico, McGraw Hill, Madrid, 2006.
Pag. 76
MADDISON, Angus, La economía mundial. Una perspectiva milenaria. Ediciones Mundi-Prensa, Madrid. Barcelona. México, 2002.
MATES BARCO, José M.Y GONZÁLEZ ENCISO, Agustín (Coord.), Historia Económica de España, Ariel, Barcelona, 2006
NORTH, Douglas C., Estructura y cambio en la historia económica, Alianza Editorial, Madrid, 1984.
OCAMPO SUÁREZ-VALDÉS, Joaquín y PERIBAÑEZ CAVEDA, Daniel, Historia económica mundial y de España, Textos Universitarios, ediuno, Oviedo, 2009.
PALAFOX, Jordi (Coord.), Curso de Historia de la Economía, Tirant lo Blanch, Valencia, 1997.
PRADOS DE LA ESCOSURA, Leandro y VERA ZAMAGNI, Vera (Eds.), El desarrollo económico en la Europa del Sur: España e Italia en perspectiva histórica, Alianza
Universidad, Madrid, 1992.
POLLARD, Sidney, La conquista pacífica. La industrialización de Europa, 1760-1970, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 1991.
TASCÓN FERNÁNDEZ, Julio y LÓPEZ ZAPICO, Misael Arturo, Historia económica mundial, Biblioteca Nueva, Madrid, 2012.
TORTELLA, Gabriel, El desarrollo de la España contemporánea. Historia económica de los siglos XIX y XX, Alianza Editorial, Madrid, 1994.
TORTELLA, Gabriel, Los orígenes del siglo XXI, Gadir Editorial, Madrid, 2005.
VILAR, Pierre, Oro y Moneda en la Historia, 1450-1920, Editorial Ariel, 3ª ed., Esplugues del Llobregat (Barcelona), 1974.
VITTORIO, Antonio di (coord.)/ MASSA, P.; BRACCO, G.; GUENZI, A.; DAVIS, J.A. y CARRERAS, A., Historia económica de Europa, siglos XV-XX,
Editorial Crítica, Barcelona, 2003.
Pag. 77

Economía Mundial
Español
Inglés
PAÑEDA FERNANDEZ CANDIDO [email protected]
PROFESORADO EMAIL
CABIEDES MIRAGAYA LAURA [email protected]
Hernandez Nanclares Nuria [email protected] (English Group)
PEREZ RIVERO JOSE LUIS [email protected]
PAÑEDA FERNANDEZ CANDIDO [email protected]
La asignatura “Economía Mundial” (Grado en Administración y Dirección de Empresas -módulo: "Entorno Económico", materia:
"Entorno Económico de la Empresa"; Grado en Contabilidad y Finanzas -módulo: "Entorno Económico y Social", materia:
"Economía Mundial"; Grado en Economía -módulo "Economía Española, Internacional y Sectorial", materia: "Entorno Económico")
cumple dos funciones en los grados en los que se incluye:
Pag. 78
En primer lugar, introduce algunos de los temas (comercio, finanzas, crecimiento y desarrollo, población, recursos y medio
ambiente) presentes en los manuales de introducción a la economía, con lo que, por una parte, contribuye a la formación básica
de los estudiantes de dichos grados y, por otra, sirve para poner las bases de diferentes campos de especialización profesional
(desde el mundo del comercio exterior y los negocios internacionales hasta el mundo de las relaciones internacionales y los
organismos a ellas vinculadas) y académica (desde la Economía Internacional en sus diferentes ramas hasta la Economía del
Desarrollo, pasando, entre otros campos, por la Economía de los Recursos Naturales y Ambientales).
En segundo lugar, al centrarse en las cuestiones internacionales (comercio, movilidad de factores y finanzas) y en las
dimensiones globales de determinados problemas (desarrollo, población, recursos y medio ambiente), sirve para reforzar la
formación cosmopolita de los estudiantes, una formación especialmente oportuna en estos tiempos de globalización de los
mercados y las instituciones relacionadas con las cuestiones internacionales.
3. Requisitos
La asignatura “Economía Mundial” tiene un carácter introductorio y, consecuentemente, no tiene requisitos previos.
A continuación se indican los resultados que se esperan obtener, que, a su vez, se vinculan a las competencias genéricas y
específicas propias de la materia en la que se incluye esta asignatura.
 Comprender las principales cuestiones de la economía mundial, tanto de forma individual como mediante la discusión en equipos de trabajo plurales.
 Aplicar los conceptos y métodos básicos de la Economía para entender y analizar las variables clave y los principales problemas de la economía mundial.
 Aprender a utilizar los instrumentos del análisis económico más adecuados para interpretar las relaciones de interdependencia existentes en los ámbitos económicos
objeto de estudio.
 Mejorar la capacidad para obtener e interpretar la información y los materiales necesarios para comprender la economía mundial, reconociendo los distintos niveles
de calidad de los mismos.
 Afianzar la capacidad para el manejo de herramientas informáticas que le permitan aproximarse, individualmente y en grupo, a la realidad de la economía mundial.
 Afianzar la capacidad para el uso de las tecnologías de la información como forma de comunicación en un entorno de trabajo internacional.
 Discutir y argumentar en un grupo de trabajo multicultural sobre los principales problemas de la economía mundial, siendo capaz de valorar la calidad técnica de los
distintos argumentos utilizados.
 Mejorar la capacidad para transmitir, informar y asesorar sobre cuestiones de la economía mundial, sintetizando y compartiendo con los colegas y el público en
general los resultados de los trabajos de los que es, individualmente y en grupo, responsable.
 Asumir la necesidad de aumentar la autonomía para enfrentarse al análisis de problemas de la economía mundial, tomando conciencia de su responsabilidad
individual y colectiva en lo referente a la calidad de su trabajo.
Pag. 79
En síntesis, el objetivo general de la asignatura “Economía Mundial” es introducir el análisis económico y los datos necesarios
para enfrentarse a las cuestiones relacionadas con, a) el comercio y la movilidad de factores, b) las finanzas y c) el desarrollo
global. En definitiva, se trata de lograr que la persona que realiza este grado sea consciente de que las cuestiones internacionales
y globales son un componente inevitable de la agenda de nuestro tiempo y de que puede enfrentarse a las mismas con las
herramientas básicas de la economía.
Este objetivo general se pueden concretar en los siguientes puntos:
1º) Conocer los datos básicos de la economía mundial y las principales fuentes.
2º) Contar con una base analítica sólida para enfrentarse, a un nivel introductorio, a las cuestiones comerciales y financieras
internacionales y a la movilidad internacional de los factores.
3º) Entender las claves del crecimiento y comprender las dimensiones económicas del problema del subdesarrollo y las
estrategias planteadas para resolverlo.
4º) Comprender las posibilidades y limitaciones que la población y los recursos plantean al desarrollo, y ser capaz de analizarlas
en clave económica.
5º) Contar con la base necesaria para cursar las asignaturas del presente grado relacionadas con las cuestiones internacionales y
globales.
5. Contenidos
PROGRAMA Y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
I. Comercio internacional y movilidad de factores
Tema 1.- Análisis básico del comercio internacional
Tema 2.- Políticas comerciales
Tema 3.- Movimiento internacional de factores
Pag. 80
II. Finanzas internacionales
Tema 4.- Balanza de pagos y tipos de cambio
Tema 5.- Relaciones monetarias internacionales
III. Desarrollo global
Tema 6.- Crecimiento y desarrollo
Tema 7.- Población, recursos y medio ambiente
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS: Economía, 18ª ed. (2006) o, alternativamente, 19ª ed. (2010), McGraw Hill.
KRUGMAN, P. R. y M. OBSTFELD (2006): Economía internacional. Teoría y política, 7ª ed., Pearson (tema 3, capítulo 7).
PROGRAMA DETALLADO Y OBJETIVOS
Tema 1.- Análisis básico del comercio internacional
Contenidos:
1.1.- Las fuentes del comercio internacional y el análisis clásico
1.2.- El análisis neoclásico del comercio internacional
Estructura y horas de clase:
Tras la revisión de algunos conceptos básicos y de las fuentes del comercio, se muestra el análisis clásico, introduciendo, con
ejemplos numéricos, la ventaja absoluta de Adam Smith y la ventaja comparativa de David Ricardo. Posteriormente, se centra la
atención en el análisis neoclásico, mostrando los efectos del libre comercio tanto en términos de precios y cantidades como en
términos de bienestar. (Ocho horas, 4 teóricas y 4 prácticas).
Objetivos:
Pag. 81
Conocer los flujos comerciales internacionales.
Conocer y comprender los conceptos:
 Autarquía y libre comercio

 Economía abierta, importaciones y exportaciones, PIB, PNB y renta nacional
 Comercio inter-industrial y comercio intra-industrial
 Ventaja absoluta y ventaja comparativa
 Coste de oportunidad
 Términos de intercambio
 “País pequeño” y “país grande”
 “Excedente del consumidor” y “Excedente del productor”
 “Sistema de medida un euro-un voto”
 “Efecto producción” y” efecto consumo” al pasar de la autarquía al libre comercio
Desarrollar las destrezas (análisis, síntesis, aplicación):
 Análisis numérico de la ventaja absoluta y de la ventaja comparativa

 Análisis gráfico de la ventaja comparativa
Planteamiento de una actividad de evaluación continua voluntaria:
 Lecturas Fijación de las lecturas (máximo en torno a las 15 páginas) y de la fecha de control de las mismas.
Prácticas:
Aplicación: efectos del libre comercio para el país exportador.
Bibliografía básica:
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2006), páginas 285-289 y 293-295 o SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2010), páginas 345-350 y 354-355.
Tema 2.- Políticas comerciales
Pag. 82
Contenidos:
2.1.- El arancel y las barreras no arancelarias
2.2.- Libre comercio y protección: teoría e instituciones
En el tema anterior se mostró que el libre comercio era un juego de suma positiva, pero lo cierto es que los países no siempre lo
practican y prefieren en muchas ocasiones la protección. En este tema se presentan las barreras al comercio (el arancel y las
barreras no arancelarias) y se analizan los efectos de las mismas, y se exponen los principales argumentos que laten tras la
protección y el marco institucional que rige las relaciones comerciales internacionales. (Ocho horas, 4 teóricas y 4 prácticas).
Objetivos:
 Arancel, arancel específico y arancel ad valorem

 “Efecto producción” y “efecto consumo” del arancel
 Barreras no arancelarias
 Contingente, cuota o restricción cuantitativa a la importación
 Licencia de importación
 Restricción voluntaria a la exportación
 Argumento del arancel óptimo
 Argumento de la industria naciente
 Multilateralismo (GATT- OMC) y regionalismo (integración)
 Cláusula de nación más favorecida
 Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT)
 Organización Mundial de Comercio (OMC)
 Negociaciones Comerciales Multilaterales (Rondas Kennedy, Tokio, Uruguay, Doha)
 Acuerdos GATT, GATS y ADPIC (TRIPS)
Conocer los principales argumentos relacionados con el proteccionismo.
Pag. 83
Conocer y comprender la evolución de las relaciones comerciales internacionales y su marco institucional.
 Análisis gráfico del arancel
Prácticas:
Ejercicios sobre macromagnitudes.
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2006), páginas 295-305 o SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2010), páginas 355-367.
Tema 3.- Movimiento internacional de factores
Contenidos:
3.1.- El análisis económico de la movilidad internacional del trabajo
3.2.- El análisis económico de las empresas multinacionales
La teoría del comercio se basa en la movilidad perfecta de bienes y servicios (el libre comercio) y en la inmovilidad internacional de
los factores, pero en realidad no es posible entender el mundo actual sin las multinacionales y las migraciones, que se convierten
en el objetivo de este tema. (Ocho horas, 4 teóricas y 4 prácticas).
Objetivos:
Pag. 84
 Movimientos internacionales de capital y entradas y salidas de capital

 Inversión directa extranjera e inversión en cartera
 Empresa multinacional, matriz y filial
 Precios de transferencia
 Comercio intra-empresa o intra-firma
 Marco OLI (Propiedad, Localización, Internalización)
Conocer y comprender la magnitud y las características de las migraciones y la inversión directa extranjera.
 Análisis gráfico de la movilidad internacional del trabajo

 Análisis literario del marco OLI
Prácticas:
Aplicación: efectos de la movilidad internacional del capital.
KRUGMAN, P. R. y M. OBSTFELD (2006), páginas159-166 y 168-173.
Tema 4.- Balanza de pagos y tipos de cambio
Contenidos:
Pag. 85
4.1.- La balanza de pagos
4.2.- El tipo de cambio
El bloque correspondiente a las finanzas internacionales se inicia con la presentación de la balanza de pagos desde un punto de
vista contable y con la introducción de los tipos de cambio. Las curvas de oferta y demanda de divisas se deducen de los
movimientos de bienes y servicios, para mostrar su conexión con el bloque anterior, dedicado a las cuestiones comerciales. El
tema se cierra con la presentación del punto de referencia del tipo de cambio a muy largo plazo (la Paridad del Poder Adquisitivo,
PPA), que también es importante por su utilización en las comparaciones internacionales. (Ocho horas, 4 teóricas y 4 prácticas).
Objetivos:
Conocer y comprender los conceptos y los términos:
 Balanza de pagos
 Flujos versus stocks
 Ingresos y pagos, créditos y débitos, activos y pasivos
 Déficit, superávit
 Balanza comercial
 Balanza por cuenta corriente
 Inversión extranjera neta
 Cuenta de capital
 Capacidad o necesidad de financiación
 Cuenta financiera
 Reservas y variación de reservas
 Saldo de la balanza de pagos
 Divisas y mercado de divisas
 Tipo de cambio
 Apreciación y depreciación
 Paridad del poder adquisitivo y Ley del precio único

Pag. 86
 Contabilidad de la balanza de pagos

 Obtención de las curvas del mercado de divisas vía comercio
 Desplazamientos de las curvas del mercado de divisas
Prácticas:
Ejercicios sobre la balanza de pagos.
Tema 5.- Relaciones monetarias internacionales
Contenidos:
5.1.- El tipo de cambio fijo y el Patrón Oro
5.2.- Del Sistema de Bretton Woods a la era de la flotación
Una vez que, en el tema anterior, se han introducido los elementos más básicos de los tipos de cambio, procede aplicarlos a la
realidad. Este es el objetivo del presente tema, en el que se presentan los diversos sistemas cambiarios y se revisa la experiencia
habida con los tres principales sistemas empleados hasta la actualidad. (Ocho horas, 4 teóricas y 4 prácticas).
Objetivos:
 Sistema monetario internacional

 Tipo de cambio fijo, fijo-ajustable y flexible (o flotante)
Pag. 87
 Revaluación-devaluación
 Patrón Oro
 Mecanismo precio-flujo en especie
 Sistema de Bretton-Woods, Fondo Monetario Internacional y Banco Mundial
Conocer y comprender la evolución de las relaciones monetarias internacionales y su marco institucional.
 Análisis del mecanismo de ajuste precio-flujo en especie

 Análisis gráfico de la intervención en el mercado de divisas
Prácticas:
Ejercicios sobre los tipos de cambio.
Ejercicios sobre la balanza de pagos y los tipos de cambio.
Tema 6.- Crecimiento y desarrollo
Contenidos:
6.1.- El análisis del crecimiento
6.2.- El problema del subdesarrollo y su análisis
Pag. 88
La resolución del problema de la pobreza y el subdesarrollo pasa por el crecimiento económico. En este tema se introduce el
concepto de crecimiento y se revisan las teorías sobre la base del modelo neoclásico. Posteriormente, se presenta el problema del
subdesarrollo y se exponen los factores y las estrategias de desarrollo, incidiendo especialmente en la dimensión internacional.
(Ocho horas, 4 teóricas y 4 prácticas).
Objetivos:
 Crecimiento económico
 Tasas de crecimiento y regla del 70
 Modelo neoclásico de crecimiento
 Intensificación del capital
 Tecnología
 Productividad y productividad total de los factores
 Contabilidad del crecimiento
 Trampa maltusiana
 Crecimiento endógeno (nuevas teorías del crecimiento)
 Países Desarrollados (PD) y Países En Desarrollo (PED) o Menos Desarrollados (PMD)
 Círculos viciosos de la pobreza
 Índice de Desarrollo Humano
 Sustitución de importaciones y promoción de exportaciones
Conocer y comprender el problema del subdesarrollo.
 Análisis gráfico del modelo neoclásico del crecimiento
Prácticas:
Ejercicios sobre crecimiento y desarrollo.

Pag. 89
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2006), páginas 542-546, 548-550 y 555-563 o SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2010), páginas 521-525, 528-530 y 540-
552.
Tema 7.- Población, recursos y medio ambiente
Contenidos:
7.1.- El análisis económico de la población y de los recursos naturales
7.2.- El análisis económico de la contaminación y los problemas ambientales globales
Un tema central en el análisis de la economía mundial en su conjunto es el relacionado con la población y los recursos, pues
actúan como factores que pueden impulsar o limitar la actividad económica. Se comienza con el análisis económico de la
población (la teoría económica de la fecundidad) y por el análisis de los recursos naturales apropiables. Posteriormente, se aborda
el análisis económico de la contaminación y se le vincula con los problemas ambientales globales. (Ocho horas, 4 teóricas y 4
prácticas).
Objetivos:
 Transición demográfica, natalidad, fecundidad y mortalidad

 Recursos renovables y no renovables
 Recursos apropiables y no apropiables
 Curva de Kuznets y curva ambiental de Kuznets
 Límites al crecimiento y Desarrollo sostenible
 Externalidades
 Bienes Públicos Globales
Pag. 90
 Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (La “Cumbre de la Tierra”)
 Agujero de la capa de ozono y Protocolo de Montreal
 Cambio climático, Convenio sobre el Cambio Climático, Protocolo de Kioto, Acuerdo de París, Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático
 Teoría microeconómica de la fecundidad

 Análisis gráfico del problema de la contaminación
Prácticas:
Análisis de las fuentes y los datos relacionados con la población y los recursos.
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2006), páginas 350-367.
La docencia presencial se basa en clases teóricas y prácticas y se completa con las actividades de evaluación continua
(vinculadas a las preguntas de seguimiento, las lecturas y las tareas).
Las clases teóricas (28 horas presenciales) serán tipo “método expositivo” (exposición por parte del profesor del contenido de cada
lección).
Las clases prácticas (28 horas presenciales) se dedicarán básicamente al logro de dos objetivos: por una parte, a la consolidación
de los conocimientos y destrezas adquiridos en las clases teóricas mediante la realización de los correspondientes ejercicios y
mediante su aplicación a nuevos casos; por otra, al desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis de la información
relacionada con el contenido de la asignatura.
Respecto a las tutorías, se dará preferencia a las solicitadas previamente. Por ello, y con el objetivo de garantizar la atención al
estudiante y optimizar el tiempo del mismo y del profesor, se deberían concertar con antelación (al inicio o final de las clases, vía
correo electrónico…).
Pag. 91
En los cuadros siguientes se indican la distribución temporal y por temas de las actividades presenciales y no presenciales.
Horas
Temas CE PA PAI SE Total TRG TRA Total
totales
1 19 4 4 8 11 11
2 19 4 4 8 11 11
3 19 4 4 8 11 11
4 19 4 4 8 11 11
5 19 4 4 8 11 11
6 19 4 4 8 11 11
7 19 4 4 8 11 11
Otros 17 4 4 13 13
Total
150 28 28 4 60 90 90
horas
Pag. 92
(%) 100 18,7 18,7 2,6 40.0 60,0 60,0
CE: clase expositiva, PA: prácticas de aula, PAI: prácticas de aula de informática, SE: sesiones de evaluación, TRG: trabajo en
grupo, TRA: trabajo autónomo.

Teoría del tema 1.
Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas.
Lecturas (fijación y establecimiento de la fecha del
1 control).
Teoría del tema 2.

Aplicación: efectos del libre comercio para el país
2 exportador.
Teoría del tema 2. Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas.

3 Ejercicios sobre macromagnitudes.

4 Tareas.
Teoría del tema 3.

Aplicación: efectos de la movilidad internacional del
5 capital.
Teoría del Tema 4. Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas.

6 Tareas.

7 Ejercicios sobre la balanza de pagos.
Pag. 93

8 Ejercicios sobre los tipos de cambio.
Teoría del tema 5.

Ejercicios sobre la balanza de pagos y los tipos de
9 cambio.
Teoría del tema 6.

Ejercicios sobre la balanza de pagos y los tipos de
10 cambio.

11 Ejercicios sobre crecimiento y desarrollo.

12 Tareas.
Teoría del tema 7.

Análisis de las fuentes y los datos de la población y Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas.
13 los recursos.
Repaso general. Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas.

14
En general, la evaluación de la asignatura se basa en el examen, que se celebrará en la fecha fijada por el centro, y en las
actividades de evaluación continua (las tareas, las lecturas y las preguntas de seguimiento realizadas a lo largo del cuatrimestre).
En el caso de que haya pruebas fehacientes de un comportamiento incompatible con el propio del ámbito universitario (véase
Reglamento de Evaluación), no se tendrá en cuenta la puntuación obtenida por todas las personas involucradas y en todo el
componente afectado (el conjunto de las actividades de evaluación continua o el examen).
Pag. 94
Las tareas (como mínimo dos) versarán sobre aplicaciones y ampliaciones de lo visto en las clases (por ejemplo, búsqueda de
datos sobre las características económicas de un país). Todas ellas se anunciarán en el campus virtual con tiempo suficiente para
su realización y, cuando proceda, para su discusión en las clases. La puntuación máxima que se puede obtener con las tareas es
1,5 puntos.
Las lecturas (fijadas en la primera clase) se valoran con un máximo de 1 punto. Se deberán enviar los resúmenes al campus
virtual en la fecha establecida. Tras su entrega (como máximo en la fecha límite indicada), habrá un control relacionado con los
contenidos de las mismas, que consistirá en responder a una serie de preguntas con apoyo en una copia impresa del texto
enviado al campus virtual.
Las preguntas de seguimiento (como mínimo dos) se puntuarán con un máximo de 1,5 puntos en su conjunto y se plantearán en
cualquier momento de las clases presenciales.
El examen incluirá preguntas sobre a) conceptos, b) análisis gráfico, c) ejercicios y d) aplicaciones. En todas la convocatorias, la
calificación final estará formada por la suma de los puntos obtenidos en el examen de dicha convocatoria (que se califica con un
máximo de seis puntos) y en las actividades de evaluación continua (calificación máxima posible igual a cuatro puntos; se
conserva, pues, en las convocatorias extraordinarias la calificación obtenida en dichas actividades durante el curso). Es importante
tener en cuenta que no se superará la asignatura si no se obtiene un mínimo de 2 puntos en el examen.
Tabla resumen
Peso en la calificación final

(%)
 Actividad 1: Tareas (1,5 puntos, un mínimo de dos controles)
 Actividad 2: Lecturas (1 punto, un control)
15
 Actividad 3: Preguntas de Seguimiento (1,5 puntos, un mínimo de dos controles)
10
Continua 15
(En las convocatorias extraordinarias se conserva la calificación
obtenida en la evaluación continua)
Pag. 95
 6 puntos
60
Examen final
(No se supera la asignatura si no se obtiene un mínimo de 2 puntos en
el examen)
De acuerdo con lo establecido a este respecto en el Reglamento de Evaluación, “los estudiantes que sigan el régimen de
dedicación a tiempo parcial podrán someterse a una prueba de evaluación única” (el examen final) que en este caso se valorará
con un máximo de 7,5 puntos (los 2,5 puntos restantes son los correspondientes a las actividades relacionadas con la Ficha País y
con las Lecturas, en las que deberán seguir las reglas generales señaladas previamente). En el caso de la dedicación a tiempo
parcial, no se superará la asignatura si no se obtiene un mínimo de 2,5 puntos en el examen).
La bibliografía básica es la señalada en el apartado de contenidos y está formada por dos manuales:
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS: Economía, 18ª ed. 2006) o, alternativamente, 19ª ed. (2010), McGraw Hill.
KRUGMAN, P. R. y M. OBSTFELD (2006): Economía internacional. Teoría y política, 7ª ed., Pearson (tema 3, capítulo 7).
Para el establecimiento de la misma, se ha procurado minimizar el número de manuales de referencia lo máximo posible. De ahí
que deba considerarse como puramente orientativa. En el desarrollo de las clases dicha bibliografía básica se complementará con
la que se estime más oportuna para cada tema.
Pag. 96

Sociología
Español
Inglés
DEMA MORENO SANDRA [email protected]
PROFESORADO EMAIL
GUILLEN RODRIGUEZ ANA MARTA [email protected] (English Group)
FONSECA ALVAREZ MANUEL [email protected]
VAN DEN BROEK HANS PETER
MARTINEZ GARCIA MARIA ANGELES
GONZALEZ MENENDEZ MARIA DEL CARMEN [email protected] (English Group)
SANCHEZ BRAVO-VILLASANTE FERNANDO [email protected]
GONZALEZ BEGEGA SERGIO [email protected] (English Group)
Pag. 97
ALONSO DOMINGUEZ ANGEL [email protected]
BLANCO PRIETO ANTONIO
Es una asignatura de formación básica común para todos los Grados en el campo de las ciencias económicas y de la empresa,
correspondiente al módulo de Análisis histórico y social y a la materia Sociología. Tiene un carácter introductorio al conocimiento
de los conceptos, las teorías y las metodologías que componen la perspectiva sociológica, así como algunas de las dimensiones y
procesos básicos de las sociedades contemporáneas, con referencia especial a la sociedad española.
3. Requisitos
No tiene requisitos previos diferentes a los propios del acceso a la titulación
La asignatura está orientada al desarrollo de las competencias que mejoran las capacidades de análisis y de síntesis, el
aprendizaje autónomo y la comunicación fluida, tanto escrita como oral. El conocimiento de la perspectiva sociológica contribuirá a
un mejor reconocimiento de la importancia de los valores de democracia e igualdad de oportunidades en el desarrollo de las
sociedades contemporáneas.
En un sentido más específico, esta asignatura debe proporcionar un marco de conocimientos y competencias necesario para la
comprensión del entorno social en el que se desenvuelven los comportamientos y las instituciones económicas
Como resultados del aprendizaje, cada estudiante deberá conocer un conjunto de conceptos, teorías y metodologías sociológicas,
así como aplicar ese conjunto de conocimientos a la comprensión de las dimensiones y las dinámicas básicas de las sociedades
contemporáneas. Además, el alumnado deberá poder aplicar críticamente la perspectiva sociológica para analizar problemas y
proponer ideas que mejoren el funcionamiento de empresas y organizaciones.
Pag. 98
5. Contenidos
El programa de la asignatura ‘Sociología’ está dividido en dos bloques, estando compuesto el primero de cuatro temas y el
segundo de tres temas.
Bloque 1
1. La perspectiva sociológica: enfoques teóricos

2. Métodos de investigación social
3. Los fundamentos macrosociales: sociedad y cultura
4. Los fundamentos microsociales: socialización, interacción e identidad
Bloque 2
5. Desigualdades sociales y estratificación
6. Organizaciones y trabajo
7. Política, gobiernos y movimientos sociales
La metodología de la asignatura ‘Sociología’ se ajusta a los criterios establecidos por los nuevos grados a través de la
combinación de actividades de carácter teórico (clases expositivas) y práctico (prácticas de aula).
El plan de trabajo de la asignatura prevé la realización de actividades formativas de carácter presencial y no presencial.
Las actividades formativas presenciales tendrán una duración de 56 horas, con la siguiente distribución:
1) Clases expositivas de carácter teórico, en sesiones de regularidad semanal con una duración de 1,75 horas. En ellas, el
profesorado transmitirá los conceptos teóricos básicos, la terminología propia del análisis sociológico y las pautas de comprensión
de los grandes procesos y estructuras de la sociedad, procurando fomentar la reflexión crítica sobre los mismos.
2) Prácticas de aula, en sesiones de regularidad semanal con una duración de 1,75 horas y en grupos reducidos. En ellas, y a
Pag. 99
través de la implicación activa del alumnado en las actividades propuestas por el profesorado se reforzarán y complementarán los
contenidos teóricos facilitados en las clases expositivas a través de un aprendizaje activo, tanto individual como en grupo, y de la
utilización de instrumentos como comentarios de textos y análisis de datos cualitativos y cuantitativos para el análisis de
fenómenos sociales y el debate en torno a su interpretación.
3) Sesiones de evaluación, con una duración de tres horas, en las fechas previstas por el calendario académico oficial.
Por su parte, las actividades formativas no presenciales de la asignatura ‘Sociología’ tendrán una duración de 90 horas.
La actividad académica no presencial supone el 60% del tiempo total que deberá dedicar cada estudiante para superar la
asignatura ‘Sociología’. Dicha actividad académica de carácter no presencial será trabajo autónomo por parte del alumnado para
la preparación y revisión de las actividades realizadas en las prácticas de aula, el desarrollo de los trabajos individuales y de
grupo, el estudio y preparación de las sesiones de evaluación y el manejo de los recursos bibliográficos, documentales,
audiovisuales y electrónicos relacionados con la asignatura. La preparación de las prácticas de aula exige, también, por parte de
cada estudiante un tiempo de trabajo de lectura previa y revisión posterior de los materiales relacionados con dichas prácticas.
Sesiones
Evaluación
Tema 1 21 4 4 8 13 13
Tema 2 21 4 4 8 13 13
Tema 3 21 4 4 8 13 13
Pag. 100
Tema 4 21 4 4 8 13 13
Tema 5 21 4 4 8 13 13
Tema 6 21 4 4 8 13 13
Tema 7 20 4 4 8 12 12
EVALUACIÓN 4 4 4
Total horas 150 28 28 4 60 90 90
MODALIDADES Horas % Totales

Clases Expositivas 28 18,7
Presencial Práctica de aula 28 18,7 60
Sesiones de evaluación 4 2,6
No presencial Trabajo Individual 90 60 90
Total 150
Pag. 101
La evaluación de los conocimientos adquiridos por el alumnado de la asignatura ‘Sociología’ se realizará a través de una serie de
instrumentos de evaluación que, para quienes sigan el sistema de evaluación continua, serán los siguientes:
1) prueba final de carácter escrito
2) prácticas de aula y tareas a realizar en casa y presentar en clase
A continuación se detallan algunos aspectos de interés para el alumnado, relacionados con la evaluación:
1) la prueba final escrita representa hasta un 60% de la calificación final. En ella se valorarán, además de los conocimientos
de los alumnos/as en torno a los contenidos teóricos y de aplicación práctica de la asignatura, la actitud crítica, madurez y
corrección formal, incluyendo el empleo adecuado de la terminología propia de la asignatura, el orden expositivo, la
presentación y la coherencia del discurso escrito y el cuidado de la sintaxis y de la ortografía. En esta prueba es necesario
obtener, como mínimo, la mitad de la puntuación (30%) para que se tenga en cuenta la nota alcanzada en la evaluación
continua.
2) las prácticas de aula y las tareas evaluables exigen la participación continua y activa por parte del alumnado y
representarán un 40% de la nota final. Es necesario obtener, como mínimo, la mitad de la puntuación (20%) para que se
tenga en cuenta la nota alcanzada en la evaluación continua.
Un 20% de la nota de prácticas se obtendrá con un test al final de los cuatro primeros temas del programa.
El 20% de la nota restante se obtendrá por seguimiento activo y participación en clase y a través de la entrega y superación
de las tareas sugeridas por el profesor/a.
3) Quien cuente con más del 20% de faltas de asistencia perderá el derecho a la evaluación continua.
Para la evaluación en convocatorias extraordinarias, se mantendrán los criterios de evaluación de las convocatorias ordinarias.
Pag. 102
La evaluación del alumnado en régimen de dedicación a tiempo parcial-evaluación diferenciada consistirá en una prueba final de
carácter teórico y práctico.
Para superar la asignatura ‘Sociología’, y como apoyo a los contenidos teóricos expuestos en clase y a la aplicación de los mismos
en las prácticas de aula, cada estudiante deberá familiarizarse y manejar una serie de referencias de carácter fundamental o
básico. La orientación y contenidos de estas referencias para la asignatura ‘Sociología’ se ajustan al programa expuesto en el
apartado 4. Como referencias básicas se proponen:
Macionis, J. y Plummer, K. (2011), Sociología, Madrid: Prentice-Hall (4ª edición).
Giddens, A. (2014), Sociología, Madrid. Alianza Editorial (7ª edición).
Adicionalmente, se propone una referencia de carácter complementario, cuya consulta podrá resultar de utilidad en relación a
algunos de los contenidos del temario.
Torres, Cristobal (ed.) (2015), España 2015 situación social, Madrid: CIS.
Asimismo, será preciso que el alumnado se encuentre familiarizado y haga uso de algunos de los instrumentos informáticos
básicos de presentación, análisis cuantitativo y representación gráfica, tanto para el desarrollo de trabajos específicos propuestos
por el profesorado de la asignatura ‘Sociología’ en las prácticas de aula, como para su eventual exposición.
Pag. 103

Introducción a la Microeconomía
Español
Inglés
ABELLAN COLODRON MARIA CONSUELO [email protected]
PROFESORADO EMAIL
SUAREZ FERNANDEZ MARIA JOSE [email protected]
CANAL DOMINGUEZ JUAN FRANCISCO [email protected]
GARCIA GONZALEZ ANGEL [email protected]
ROIBAS ALONSO DAVID [email protected]
ALVAREZ PINILLA ANTONIO MARIA [email protected] (English Group)
ABELLAN COLODRON MARIA CONSUELO [email protected]
PEREZ VILLADONIGA MARIA JOSE [email protected] (English Group)
Pag. 104
LORENCES RODRIGUEZ JOAQUIN MANUEL [email protected]
La microeconomía y la macroeconomía son las dos partes fundamentales en las que se divide tradicionalmente la teoría
económica. La asignatura de Introducción a la Microeconomía supone la primera aproximación del alumno a los fundamentos del
análisis teórico de la economía.
La asignatura presenta al estudiante el objetivo fundamental del análisis económico, consistente en la asignación de recursos
escasos. Tras presentar dicho problema se desarrolla la teoría elemental del mercado como institución fundamental de asignación
y se realiza una introducción a la eficiencia de los mercados competitivos y a la ineficiencia de otras estructuras de mercado.
Esta asignatura forma parte del módulo de Análisis Económico y, dentro de este módulo, está incluida en la materia
Microeconomía.
3. Requisitos
Para el desarrollo de la asignatura se requieren conocimientos previos en Matemáticas, a nivel del Bachillerato de Ciencias
Sociales. El alumno debe ser capaz de resolver ecuaciones y sistemas, calcular derivadas y demostrar una cierta destreza en la
representación e interpretación de funciones y sus puntos críticos fundamentales. También se requieren nociones básicas de
Teoría Económica, a nivel de bachillerato: el alumno debe conocer los conceptos de Economía como ciencia, coste de
oportunidad, oferta, demanda y elasticidad.
El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumno conozca y sepa manejar las herramientas básicas del análisis
económico y que sea capaz de razonar como un economista.
Las competencias genéricas que se pretende que alcancen los estudiantes son:

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Las competencias específicas que se trabajan son:
 Comprender los mecanismos básicos de funcionamiento y estructura de los mercados.

 Comprender el entorno económico-institucional y su impacto en las decisiones empresariales.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:
Al finalizar la asignatura, el objetivo es que conseguir los siguientes resultados del aprendizaje:
 Comprender el problema central de la escasez y asignación de recursos.

 Conocer el papel de los mercados competitivos como forma de asignación de los recursos.
 Conocer los fundamentos teóricos del comportamiento de las empresas en sus decisiones de maximización de beneficios.
 Comprender el funcionamiento de distintas estructuras de mercado y sus consecuencias sobre la eficiencia económica.
5. Contenidos
Programa abreviado
Tema 1: Introducción
Tema 2: La conducta del consumidor
Tema 3: La producción
Tema 4: El coste
Tema 5: La maximización de los beneficios y la oferta competitiva
Tema 6: Análisis de los mercados
 Pindyck, R. y Rubinfeld, D. (2013), Microeconomía, editorial Pearson, 8ª edición.

 Parkin, M. (2013), Introducción a la Economía, Pearson, 1ª edición
Pag. 106
 Frank, R. (2005), Microeconomía y conducta, editorial McGraw-Hill, 5ª edición.

 Juan, R. (2006), Libro de ejercicios. Economía, teoría y política, editorial McGraw-Hill.
 Krugman, P. y Wells, R. (2006), Introducción a la Economía. Microeconomía, editorial Reverté.
Programa detallado
Tema 1:Introducción
1.1. El concepto de economía.y el coste de oportunidad
1.2. La demanda
1.3. La oferta
1.4. El equilibrio y cambios en el equilibrio.
Objetivos del aprendizaje:

- Repasar algunas nociones básicas de los problemas económicos de toda sociedad, así como la importancia del concepto de
coste de oportunidad.
- Familiarizarse con el lenguaje económico y con el lenguaje matemático aplicado a la ciencia económica.
-Repasar las funciones de oferta y demanda y su aplicación para describir el mecanismo del mercado y de la formación de
precios.
Material de consulta recomendado:
 Parkin (2013), capítulos 1, 2, 3 y 4

 Pindyck y Rubinfeld (2013), capítulo 1.
Pag. 107
Tema 2: La conducta del consumidor
2.1. Las preferencias

2.2. La restricción presupuestaria.
2.3. El equilibrio del consumidor y la demanda
2.4. Elasticidad de la demanda

- Identificar los elementos básicos de la teoría del consumo.
- Desarrollar y modelizar el proceso de elección del individuo.
- Entender el efecto sobre la elección del consumidor de los cambios en la renta y en los precios.

• Pindyck y Rubinfeld (2013), capítulo 3 (3.1, 3.2, 3.3, 3.5) y capítulo 4 (4.1, 4.3, 4.4).
Tema 3: La producción
3.1. La tecnología: la función de producción

3.2. La producción con un factor variable: la Ley de los Rendimientos Decrecientes
3.3. La producción con dos factores variables: los rendimientos de escala

- Entender el concepto de función de producción de la empresa y la diferencia entre corto plazo y largo plazo en el análisis
microeconómico..
- Describir como la tecnología delimita y condiciona la conducta de la empresa, a corto plazo como consecuencia de la ley de
rendimientos decrecientes y a largo plazo por el tipo de rendimientos a escala.

• Pindyck y Rubinfeld (2013), capítulo 6.
Pag. 108
Tema 4: El coste
4.1. Los costes a corto plazo.
4.2. Los costes a largo plazo: las economías de escala.

- Entender cómo la remuneración de los factores que utiliza la empresa para producir introduce una nueva restricción a la vez que
transmite la información sobre los costes a los que se enfrenta la empresa.
- Conocer el proceso de elección de factores por parte de la empresa que es maximizadora de beneficios y minimizadora de
costes.

• Pindyck y Rubinfeld (2013), capítulo 7 (7.1-7.4)
Tema 5: La maximización de los beneficios y la oferta competitiva.
5.1. La maximización del beneficio

5.2. Los mercados competitivos.
5.3. El equilibrio a corto plazo
5.4. El equilibrio a largo plazo

- Distinguir las características de un mercado competitivo.
- Determinar el nivel de producción que maximiza el beneficio de la empresa competitiva y derivar la curva de oferta de la empresa
y de mercado.

• Pindyck y Rubinfeld (2013), capítulo 8 (8.1-8.8)
Pag. 109
Tema 6: El análisis de los mercados
6.1. El excedente del consumidor y del productor. La eficiencia del equilibrio competitivo.
6.2. El monopolio. Equilibrio a corto plazo.
6.3. La competencia perfecta frente al monopolio.
-Comprender las ventajas de la competencia perfecta como mecanismo de asignación
-Determinar el nivel de producción que maximiza el beneficio de la empresa monopolista
-Comparar el resultado competitivo con los resultados alcanzados en otras estructuras de mercado.
Pindyck y Rubinfeld (2013), capítulos 9 y 10
Parkin (2013), capítulos 5 y 12
La metodología docente incluye:

- Clases expositivas, en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre
los contenidos que se impartirán en la siguiente clase.
- Clases prácticas, en las que se resolverán ejercicios relacionados con los contenidos teóricos, se plantearán cuestiones que
complementen las clases expositivas y se comentarán casos reales extraídos de la prensa. Con las clases prácticas se pretende
que el estudiante afiance su comprensión de la materia y desarrolle su capacidad para el análisis y aplicación de los modelos
Pag. 110
teóricos.
- El estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarán en las clases expositivas, preparar los
contenidos impartidos y reflexionar sobre los mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se
realicen en las clases prácticas como los que haya propuesto para realizar fuera del aula y preparar el examen final.
Cronograma:

1 Tema 1.Introducción Lecturas.
2 Tema 2. La conducta del consumidor Lecturas y resolución de problemas.
5 Tema 3. La producción Lecturas y resolución de problemas.
6 Tema 3. La producción Lecturas y resolución de problemas.
7 Tema 4. El coste Lecturas y resolución de problemas.
Tema 5. La maximización de los
11 Lecturas y resolución de problemas.
beneficios y la oferta competitiva
12 Tema 5. La maximización de los Lecturas y resolución de problemas.
Pag. 111
beneficios y la oferta competitiva

13 Tema 6. El análisis de los mercados Lecturas y resolución de problemas.
14 Tema 6. El análisis de los mercados Lecturas y resolución de problemas.
La evaluación de la asignatura consta de dos partes:
 Evaluación continua: Consistirá en un número no superior a 4 ni inferior a 2 pruebas de seguimiento, en las que se plantearán cuestiones teóricas y ejercicios
relacionados con los contenidos impartidos hasta el momento de su realización. La calificación máxima de cada prueba será de 1,5 puntos. Además, se puede
obtener otro punto mediante la participación y la resolución y entrega de ejercicios o cuestiones en las clases.
 Examen final: el alumno deberá responder a preguntas teóricas relacionadas con la asignatura y resolver problemas concretos. Con el examen se puede obtener una
calificación máxima de 6 puntos.
La calificación final de la asignatura será la suma de las notas obtenidas en la evaluación continua y en el examen final.
En las convocatorias extraordinarias se conserva la calificación obtenida en la evaluación continua.
Los alumnos matriculados en la opción de Evaluación Diferenciada, serán evaluados mediante un único examen final de 10
puntos, que se realizará en la fecha y lugar previstos para el examen final.
Tabla resumen
final (%)
 De 2 a 4 pruebas de seguimiento 30%
Continua  Participación en las clases
10%
Examen final 60%
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Pindyck, R. y Rubinfeld, D. (2013), Microeconomía, editorial Pearson, 8ª edición.
Parkin, .M. (2013), Introducción a la Economía, editorial Pearson, 1ª edición.
Frank, R. (2005), Microeconomía y conducta, editorial McGraw-Hill, 5ª edición.
Juan, R. (2006), Libro de ejercicios. Economía, teoría y política, editorial McGraw-Hill.
Krugman, P. y Wells, R. (2006), Introducción a la Economía. Microeconomía, editorial Reverté.
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Derecho Civil Patrimonial
PERIODO Primer Semestre IDIOMA Español
RODRIGUEZ ESCUDERO MARIA DE LAS VICTORIAS [email protected]
PROFESORADO EMAIL
SANCHEZ ALVAREZ EDUARDO
RODRIGUEZ ESCUDERO MARIA DE LAS VICTORIAS [email protected]
La asignatura DERECHO CIVIL PATRIMONIAL se encuadra en la Materia "Derecho Privado y de la Empresa" del Módulo 5
"Marco jurídico". Pretende introducir al alumno en las Instituciones básicas del Derecho y otorgar a los estudiantes del Grado en
Contabilidad y Finanzas los fundamentos y contenidos básicos del Derecho Civil Patrimonial: el Derecho de Obligaciones, la
Teoría Genereral del contrato, los contratos en particular, los Derechos reales y el Derecho de daños.
La asignatura DERECHO CIVIL PATRIMONIAL se encuadra en la Materia 10 "Elementos jurídicos básicos para las relaciones
laborales". Esta materia pretende otorgar a los estudiantes del Grado en Relaciones Laborales y Recursoso Humanos los
fundamentos y contenidos imprescindibles del Derecho Civil Patrimonial, necesarios para obtener una formación integral en las
Relaciones Laborales y Recursos Humanos.
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Esta asignatura se sitúa en el centro de este marco académico y organizativo como una disciplina de carácter teórico-práctico,
importante para la formación del alumno.
3. Requisitos
No se establece ningún requisito previo para cursar la asignatura.
Competencias generales:

 Capacidad de comunicación oral y escrita de una lengua extranjera.
 Creatividad.
 Preocupación hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato, y de respeto a los valores democráticos.
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Competencias específicas:
Grado en Contabilidad y Finanzas
 Desarrollar programas de actuación empresarial.

 Conocer la realidad jurídica en la que se desenvuelve la empresa.
Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos
 Capacidad para asesorar y/o gestionar en materia de empleo y contratación laboral.

 Capacidad de representación técnica en el ámbito administrativo y procesal y defensa ante los tribunales.
Los Resultados del Aprendizaje en los que se concretan las competencias anteriores son:
 Identificar el lenguaje y las Instituciones del Derecho Privado y de la Empresa.

 Razonar y reflexionar críticamente sobre la problemática jurídica.
 Aplicar la norma al caso concreto para resolver las cuestiones prácticas que puedan plantearse.
 Manejar e interpretar las fuentes jurídicas (legales, jurisprudenciales y doctrinales).
 Analizar el ordenamiento desde el punto de vista teórico y práctico.
 Proponer, defender y argumentar soluciones jurídicas.
5. Contenidos
Derecho Civil Patrimonial: El objetivo principal de la asignatura es acercar al alumno, mediante el examen de la legislación
vigente, al ordenamiento jurídico en cuanto a temas relacionados con las siguientes partes:
I- Introducción
II- Derecho civil patrimonial:
A) Derecho de obligaciones:
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Teoría general de las obligaciones
El contrato
Responsabilidad civil
B) Derechos reales
PRIMERA PARTE INTRODUCTORIA: El DERECHO
Lección 1
Aproximación al concepto de Derecho: definición y caracteres.- Las ramas del Derecho: Derecho público y Derecho privado.- El
Derecho Civil.
Lección 2
El Derecho objetivo: La norma jurídica.-Las fuentes del Derecho: La Ley, la costumbre y los Principios generales del Derecho.- El
Derecho de la Unión Europea.-. La aplicación y eficacia de las normas jurídicas.
Lección 3
El Derecho sujetivo: ejercicio y defensa de los derechos.- La persona.- Clases: la persona física y la persona jurídica.- La
representación.
SEGUNDA PARTE: EL DERECHO CIVIL PATRIMONIAL.
Derecho de obligaciones
Lección 4
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La obligación: concepto.- Fuentes de las obligaciones.- Clases de obligaciones.
Lección 5
Cumplimiento de la obligación.- Incumplimiento de la obligación.– Modificación.- Extinción.– Garantías y protección del crédito.
Lección 6: Teoría general del contrato
El contrato: concepto, elementos.- Formación del contrato.- las condiciones generales de la contratación.- Eficacia del contrato.-
Ineficacia del contrato
Lección 7: Contratos en particular
Algunas figuras contractuales: Compraventa, arrendamiento, mandato, préstamo, sociedad, fianza. - Contratos atípicos.
Lección 8: Responsabilidad por daños.
La responsabilidad civil extracontractual.- Responsabilidad objetiva y responsabilidad subjetiva.- La reparación del daño.
Los derechos reales
Lección 9
Los derechos reales.- Concepto y caracteres.- Clases.- Adquisición.- El Registro de la Propiedad.
Lección 10
El derecho de propiedad privada: contenido.- Los derechos reales limitados: derechos reales de goce, derechos reales de garantía
y derechos reales de adquisición.
Pag. 118
El trabajo presencial consistirá:
 Clases expositivas: serán sesiones, en las que el profesor expondrá, con un lenguaje sencillo pero riguroso los contenidos básicos de los temas del programa con el
objetivo de facilitar la información a los estudiantes, promover la comprensión de los conocimientos y estimular su motivación y tendrán una duración de una hora y
media.
 Prácticas de aula: en coherencia con lo anterior se plantearan diferentes cuestiones jurídicas, análisis de textos legales, resolución de casos prácticos, búsqueda de
información, lecturas de artículos y se procederá a la discusión y aclaración de las duda plantadas.
 Tutorías grupales: debates, repasos, resolución de dudas, etc.
 Evaluación de las cuestiones teóricas fundamentales y casos prácticos.
Para cada una de ellas debe preverse el número de horas requerido o estimado en función del número total de créditos europeos
de la asignatura. Para ello se puede utilizar la siguiente tabla:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Sesiones
Clase Prácticas Tutorías Trabajo
Horas Trabajo
Temas Total Total
totales de grupo
Expositiva de aula grupales autónomo
Evaluación
1 9,5 1,5 1,5 8 8
2 15 3 3 7 8 8
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3 11 1.5 1,5 3 8 8
4 13,5 3 1.5 1 5,5 8 8
5 18 4.5 4,5 1 10 8 8
6 25 3 3 1 7 10 8 18
7 19 1,5 4,5 1 6 5 8 13
8 11 1,5 1,5 3 8 8
9 12 2,5 1,5 4 8 8
10 16 1,5 1,5 5 8 8 8
Total
150 22.5 22.5 4 5 55 15 80 95
horas
Sistemas de evaluación
La evaluación de las distintas materias que se establecerá para valorar los resultados del aprendizaje anteriormente señalados tiene dos
elementos:
Pag. 120
1. Evaluación continua
Se pretende evaluar el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en las diferentes etapas por las que atraviesa su aprendizaje, a la
vez que permite recabar informaciónacerca del nivel que presenta cada estudiante y adaptar el ritmo y la metodología empleada en el caso de
que fuese necesario. Este tipo de evaluación se articulará a través de la participación activa del alumno en debates, la resolución de casos,
ejercicios y supuestos prácticos, los comentarios de lecturas y otros materiales, así como las exposiciones de trabajos desarrollados en grupo
y/o de forma individual. Se trata de un proceso acumulativo y que es necesario ir demostrando a lo largo del semestre que se van
alcanzando ciertos objetivos de aprendizaje, por lo que la evaluación continua no es recuperable.
Respecto a la participación activa del alumno en las clases, se espera que sea pertinente al tema tratado, reflexiva, enriquecedora de la
exposición teórica del profesor y/o los estudiantes, basadas en las explicaciones desarrolladas y en la bibliografía recomendada. En cuanto a
las exposiciones, individuales o colectivas, se apreciará el trabajo de preparación previa realizado (búsqueda y diversidad de fuentes,
pertinencia de las mismas, especialización, profundidad y calidad de las mismas, sistematización del los contenidos), así como la exposición
del trabajo efectuado (utilización de medios audiovisuales, propiedad y control de los contenidos en la exposición, etc.).
Respecto a los ejercicios, cuestionarios y pruebas escritas, irán precedidas de instrucciones precisas sobre su realización y no supondrán la
repetición de material aprendido de forma memorística.
A través de la evaluación continua se valorarán los siguientes resultados del aprendizaje:
1: Conocer la existencia de diversas normas jurídicas, su clasificación y sus fuentes.
2: Definir, explicar y diferenciar las principales instituciones jurídicas relativas al Derecho privado patrimonial.
3: Interpretar normas, textos y otros materiales jurídicos.
4: Analizar críticamente soluciones jurídicas predeterminadas. 5: Proponer, defender y argumentar soluciones jurídicas.
6: Aplicar los conocimientos adquiridos a la solución de problemas o supuestos prácticos sobre las materias del programa.
2. Examen final
A través del examen final se valorarán los siguientes resultados del aprendizaje:
1: Conocer la existencia de diversas normas jurídicas, su clasificación y sus fuentes.
Pag. 121
2: Definir, explicar y diferenciar las principales instituciones jurídicas relativas al Derecho privado patrimonial.
3: Interpretar normas, textos y otros materiales jurídicos.
En todas las convocatorias del curso académico, la calificación final de la asignatura será una media ponderada de las calificaciones obtenidas
en la evaluación continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40% y de un 60% el examen final. Las
pruebas de evaluación continua no se repetirán en las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se conservará en estas
convocatorias.
El examen final consistirá en la resolución de varias cuestiones referentes al programa de la asignatura.
La calificación final, en todas las convocatorias, será el resultado de las calificaciones obtenidas en la evaluación continúa y el examen final,
con la ponderación antes señalada. No obstante, para que la calificación obtenida en la evaluación continua pueda ser tenida en cuenta será
necesario que en el examen final se haya obtenido, como mínimo, una calificación de 4 sobre 10.
La asignatura se calificará en función de la escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se añadirá la correspondiente
calificación cualitativa.
En caso de estudiantes a tiempo parcial que tengan que tengan una evaluación diferenciada realizarán únicamente un examen final de
carácter teórico/práctico.
Evaluación Continua: Peso en la calificación final 40 %.
Participación activa en actividades presenciales y realización de supuestos prácticos y ejercicios.
Examen final Peso en la calificación final: 60%.
Prueba escrita de evaluación, requiriéndose una nota mínima de 4, sobre 10, para aprobar la asignatura.
Pag. 122
Textos legales: Código civil (última edición) y Constitución Española.
Material de consulta(siempre debe manejarse la última edición de cada obra)
Cuevillas Matozzi, I., y Otros, Instituciones de Derecho Civil Patrimonial, Editorial Tecnos.
Fernández Campos, J. A., Elementos de Derecho Civil, Diego Marín editor, Murcia.
Lacruz Berdejo, J. L., y otros, Nociones de Derecho Civil Patrimonial e Introducción al Derecho, editorial Dykinson.
Lasarte Álvarez, C., Curso de Derecho Civil Patrimonial, editorial Tecnos.
Moreno Quesada, B., Bustos Valdivia, I., y Ruiz-Rico, C., Conceptos Fundamentales de Derecho Civil, Editorial Tirant lo Blanch.
Moro Almaraz, Nociones Básicas de Derecho Civil, Editorial Tecnos.
Ruiz - Rico Ruiz, Jose Manuel y Moreno-Torres Herrera, Maria Luisa, Manual Básico de Derecho Civil, Ed Tecnos
Serrano Alonso, E. y Serrano Gómez, E., Introducción al Derecho Civil y Manual de Derecho de Obligaciones.Ed Edisofer
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Economía de la Empresa
Español
Inglés
VAZQUEZ ORDAS CAMILO JOSE [email protected]
PROFESORADO EMAIL
VILLACORTA RODRIGUEZ DANIEL [email protected]
ESCANCIANO GARCIA-MIRANDA MARIA DEL CARMEN [email protected]
AZA CONEJO GLORIA MARIA [email protected]
GONZALEZ FIDALGO EDUARDO [email protected] (English Group)
GONZALEZ-BUSTO MUGICA BEGOÑA [email protected]
LOPEZ FERNANDEZ MARIA BEGOÑA [email protected] (English Group)
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VAZQUEZ ORDAS CAMILO JOSE [email protected]
Alvarez Castaño Yolanda [email protected]
La asignatura Economía de la Empresa se considera Formación Básica en la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y
Jurídicas. Se vincula a diferentes módulos y materias de los cuatro Grados que se imparten en la Facultad de Economía y
Empresa: módulo de “Organización y Dirección”, materia de Fundamentos de Empresa, en el caso del Grado en Administración y
Dirección de Empresas; módulo de “Organización de Empresas”, materia de Fundamentos de Empresa, en el Grado en
Contabilidad y Finanzas; módulo de “Organización Empresarial”, materia de Fundamentos de Empresa, en el Grado en Economía;
y materia de “Organización del Trabajo, Dirección y Gestión de RRHH”, en el Grado en Relaciones Laborales y Recursos
Humanos..
Se trata de la primera asignatura del área de Organización de Empresas que el alumno aborda. Su objetivo es presentar una
primera aproximación a la empresa analizando, entre otros, los siguientes aspectos: el papel de la empresa en la economía, tipos
de empresa, áreas funcionales, estrategia empresarial. Pretende, por lo tanto, ofrecer al alumno una comprensión global de la
misma y dotarle de un armazón en el que luego irán encajando los conocimientos adquiridos en las distintas asignaturas que a lo
largo del grado tienen como objetivo principal el análisis de la empresa.
3. Requisitos
Los prerrequisitos exigidos no van más allá de las habilidades exigidas a un alumno para ingresar en la Universidad.
Competencias genéricas:

Pag. 125

 Capacidad para resolver problemas.
 Conocer las realidades jurídica y social en las que se desenvuelve la actividad económica.
 Comprender el entorno económico-institucional y su impacto sobre la actividad económica.
 Adquirir los conocimientos básicos sobre el funcionamiento y organización empresarial.
Resultados de aprendizaje:
 Comprender la naturaleza de la empresa, su funcionamiento interno y su estructura organizativa.

 Conocer las principales decisiones relacionadas con el área de producción, el área de marketing y el área de finanzas de la empresa.
 Identificar los factores internos y del entorno que configuran la estrategia competitiva de la empresa.
5. Contenidos
Programa abreviado
Tema 1. Introducción a la Economía de la Empresa
Tema 2. Tipos de empresa
Tema 3. Áreas funcionales en la empresa
Tema 4. Función directiva de la empresa
Tema 5. La estrategia empresarial
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Programa detallado y objetivos de aprendizaje
Tema 1. Introducción a la Economía de la Empresa
1. El papel de la empresa en la economía

2. El emprendedor y su papel en la economía
1.3. Diferentes enfoques para el estudio de la empresa
1.4. Objetivos de la empresa
Objetivos de aprendizaje
 Reconocer y valorar el papel de la empresa en el entorno económico en el que desempeña su actividad.

 Comprender por qué existen empresas y su contribución a la creación de riqueza.
 Conocer distintos enfoques aplicados en el análisis económico de la empresa.
 Identificar los distintos grupos de interés en la empresa y los diferentes objetivos que pueden tener.
Material de consulta básico
Cuervo, A. (director), 2008: Temas 1 y 3
Tema 2. Tipos de empresa
2.1. Criterios de clasificación
2.2. Empresario individual
2.3. Sociedad anónima
2.4. Sociedad cooperativa
Pag. 127
 Conocer los distintos criterios que se pueden emplear para clasificar a las empresas.
 Identificar las características propias de distintas formas jurídicas que las empresas pueden adoptar.
 Comprender las ventajas que puede conllevar la adopción de determinadas formas jurídicas.
 Deducir los problemas que una empresa puede tener bajo la adopción de una forma jurídica determinada, así como identificar fórmulas que puedan contribuir a
atenuar o solucionar los mismos.
Cuervo, A. (director), 2008: Tema 2
Tema 3. Áreas funcionales en la empresa
3.1. Producción
3.2. Marketing
3.3. Finanzas
 Introducir el estudio de las distintas áreas funcionales de la empresa

 Comprender los aspectos básicos de las áreas comercial, productiva y financiera de la empresa.
 Identificar los distintos tipos de sistemas productivos que una empresa puede utilizar y valorar la opción más adecuada para casos concretos.
 Sugerir, ante casos concretos, posibles decisiones en relación a cada una de las variables de marketing.
 Comprender los aspectos básicos de las decisiones de inversión y financiación de la empresa.
Cuervo, A. (director), 2008: Tema 8, Tema 11, Tema 12, Tema 13 y Tema 14.
Pag. 128
Tema 4. Función directiva de la empresa
4.1. Las funciones de la dirección
4.2. Estructura organizativa
4.3. Dirección de recursos humanos
 Comprender las distintas funciones de la dirección de la empresa, así como el proceso de toma de decisiones.
 Identificar los distintos niveles directivos y determinar cuáles son las destrezas con que debe contar la persona que ocupe esos puestos.
 Sugerir, en una situación dada, la forma que probablemente adopte cada una de las dimensiones estructurales de una organización.
 Identificar los distintos ámbitos de gestión en la administración de los recursos humanos, proponiendo para casos concretos, posibles actuaciones en relación a las
diferentes políticas aplicadas en cada caso.
Cuervo, A. (director), 2008: Tema 5, Tema 6 y Tema 7.
Tema 5. La estrategia empresarial
5.1. Concepto y niveles de estrategia
5.2. Análisis interno y externo de la empresa
5.3. Estrategia competitiva
5.4. Estrategia corporativa
 Detectar las características que definen el entorno en que desarrollan su actividad las empresas y valorar su influencia en el desempeño de las mismas.
 Analizar los factores que inciden en el funcionamiento de un sector industrial.
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 Distinguir los distintos niveles de la estrategia empresarial e identificar, para casos concretos, la estrategia competitiva seguida.
 Comprender cómo se posicionan las empresas en el mercado
 Distinguir y describir, en casos concretos, las diferentes direcciones y métodos utilizados por las empresas en sus decisiones de crecimiento.
Cuervo, A. (director), 2008: Tema 4.
González y Ventura, 2003: Tema 9 y 10.
La metodología de enseñanza y aprendizaje se apoya en actividades de tipo presencial y no presencial.
 Clases expositivas para introducir y desarrollar los conocimientos básicos de la asignatura, así como los conceptos y fundamentos necesarios para su comprensión.
Se apoyan con la utilización de medios audiovisuales y los alumnos cuentan con una bibliografía básica que les ayuda a seguirlas y adquirir dichos conocimientos.
 Prácticas de aula que permitirán aclarar y comprender el alcance práctico de los contenidos de la materia. Tienen un carácter marcadamente participativo, ya que se
basarán en la discusión de casos, resolución de ejercicios prácticos y realización de debates, entre otras actividades. En estas sesiones los alumnos podrán elaborar
y defender argumentos, así como resolver problemas o cuestiones básicas relacionadas con la naturaleza de la empresa, su dirección, organización y estructura
funcional.
 Evaluación del aprendizaje del estudiante.
 Trabajo autónomo del estudiante principalmente centrado en el estudio de los contenidos impartidos en las clases y en la preparación de las prácticas de aula con
antelación a la realización de las mismas.
El número de horas previsto para las diferentes actividades se recoge en la siguiente tabla:
Pag. 130
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Sesiones
totales expositiva de aula autónomo
evaluación
Tema 1 23,0 5,0 4,0 9,0 14,0 14,0
Tema 2 30,2 5,2 6,0 11,2 19,0 19,0
Tema 3 30,2 5,2 6,0 11,2 19,0 19,0
Tema 4 31,3 6,3 6,0 12,3 19,0 19,0
Tema 5 31,3 6,3 6,0 12,3 19,0 19,0
Evaluación 4,0 4,0 4,0 0,0

Total
150,0 28,0 28,0 4,0 60,0 90,0 90,0
horas
(%) 100,0 18,7 18,7 2,7 40,0 60,0 60,0
Pag. 131
Horas % Totales
MODALIDADES
Clases expositivas 28 18,7
Práctica de aula / seminarios /
28 18,7
talleres
Prácticas de laboratorio / campo /
aula de informática / aula de 0
Presencial idiomas 60
Prácticas clínicas hospitalarias 0
Tutorías grupales 0
Prácticas externas 0
Trabajo en grupo 0
No presencial 90
Trabajo individual 90 60
Total 150
Los alumnos podrán acceder a los materiales docentes precisos para el desarrollo de estas actividades a través del Campus
Virtual de la Universidad. Allí encontrarán a su disposición notas de clase, lecturas recomendadas, problemas, cuestiones
prácticas y otros materiales relacionados. Esta plataforma también posibilita realizar foros de debate y consulta con el profesor. La
comunicación con los alumnos se complementa finalmente con el correo electrónico y las web personales de los profesores.
Pag. 132
continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. Las pruebas de evaluación continua no se
repetirán en las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se conservará en estas convocatorias. La evaluación
continua pretende valorar el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. Habida cuenta de su
carácter acumulativo, que requiere que se vaya demostrando a lo largo del semestre que se van alcanzando ciertos objetivos de
aprendizaje. La evaluación continua no es recuperable.
La siguiente tabla sintetiza el sistema de evaluación, tanto para la convocatoria ordinaria, como para las extraordinarias:
Tabla resumen
final (%)
Participación activa en las clases, resolución, entrega personal y por

escrito y, en su caso, discusión en el aula, de actividades prácticas
Continua 40
propuestas en la fecha que se señale para cada una de ellas o de
pruebas de evaluación propuestas por el profesor.
Realización de un examen tipo test con una única respuesta correcta por
Examen final 60
pregunta y con penalización del 33,3% por respuesta incorrecta.
Pag. 133
Procedimiento de evaluación diferenciada
El 60% de la calificación de la asignatura Economía de la Empresa (6 puntos) se obtendrá de la realización de un examen final tipo
test con una única respuesta correcta por pregunta y con penalización del 33,3% por respuesta incorrecta. El 40% restante (4
puntos) corresponderá a la evaluación continua.
Las actividades de evaluación continua que figuran en la guía docente son aplicables a las personas que han solicitado una
evaluación diferenciada, si bien desarrollando alguna de ellas con cierta flexibilidad. Las actividades propuestas para la evaluación
continua son:
Participación activa en las clases, resolución, entrega personal y por escrito y, en su caso, discusión en el aula, de actividades
prácticas propuestas en la fecha que se señale para cada una de ellas o de pruebas de evaluación propuestas por el profesor (4
puntos).
Y las matizaciones para los alumnos con evaluación diferenciada son las siguientes:
A los alumnos de evaluación diferenciada se les permitirá enviar la actividad vía email. La actividad o actividades que deban
realizarse en el aula podrán ser sustituidas por otras que impliquen trabajo fuera del aula.
En el caso de las pruebas de evaluación, se podrán realizar en otra fecha alternativa a convenir con el estudiante.
En cuanto a las intervenciones en clases prácticas, la participación y discusión de los temas propuestos en dichas clases se
consideran fundamentales para aclarar y comprender el alcance práctico de los principales contenidos de la asignatura. Aunque el
alumno no pueda acudir regularmente a clase, es de suponer que ocasionalmente debe hacerlo (el sistema de enseñanza es
presencial, no a distancia), por lo que en esas ocasiones tiene oportunidad de obtener puntuación en esta actividad.
Cuervo García, A. (director), 2008, Introducción a la Administración de Empresas, 6ª ed., Civitas, Madrid.
Pag. 134
Bibliografía Complementaria
Arruñada, B., 1990, Economía de la Empresa: Un Enfoque Contractual, Ariel, Barcelona.
Daft, R.L., 2005, Teoría y Diseño Organizacional, 8ª ed., Paraninfo.
Fernández Sánchez, E., 2005, Dirección Estratégica de la Empresa. Fundamentos y Puesta en Práctica, Delta, Madrid.
Fernández Sánchez, E., 2010, Administración de Empresas. Un Enfoque Interdisciplinar, Paraninfo, Madrid.
Fernández Sánchez, E., Avella Camarero, L., Fernández Barcala, M., 2006, 2ª ed., Estrategia de Producción, McGraw-Hill, Madrid.
Fernández Sánchez, E.; Junquera Cimadevilla, B. y del Brío González, J.A., 2008, Iniciación a los Negocios. Aspectos Directivos,
Thompson, Madrid.
Fernández Álvarez, A.I., 1994, Introducción a las Finanzas, Civitas.
Gómez-Mejía, L.; Balkin, D. y R. Cardy, 2008, Gestión de Recursos Humanos, 5ª ed., Prentice Hall, Madrid.
González Domínguez, F.J. 2006, Creación de empresas. Guía del emprendedor, Pirámide, Madrid.
González Fidalgo, E. y Ventura Victoria, J., 2003, Fundamentos de Administración de Empresas, Pirámide, Madrid.
Grant, R.M., 2006, Dirección Estratégica: Conceptos, Técnicas y Aplicaciones, 5ª ed., Civitas, Madrid.
Kotler, P. y Armstrong, G., 2003, 6ª ed., Fundamentos de Marketing, Pearson.
Mintzberg, H., 2000, La Estructuraciónde las Organizaciones, (1ª Ed., 8ª reimpresión), Ariel, Barcelona.
Vázquez Casielles, R.; Trespalacios Gutiérrez, J.A.; Rodríguez del Bosque, I., 2005, 4ª ed., Marketing: Estrategias y Aplicaciones
Sectoriales, Civitas, Madrid.
Ventura Victoria, J., 2008, Análisis Estratégico de la Empresa, Thomson Paraninfo, Madrid.
Pag. 135

Introducción a las Finanzas
PERIODO Segundo Semestre IDIOMA Español
MENENDEZ ALONSO EDUARDO JOSE [email protected]
PROFESORADO EMAIL
MENENDEZ ALONSO EDUARDO JOSE [email protected]
2. Contextualización (en el caso de asignaturas compartidas se contextualizará, si existen diferencias, para cada una de
las titulaciones donde se comparte).
La asignatura de Introducción a las Finanzas corresponde al módulo de Finanzas (módulo 2) del Grado de Contabilidad y
Finanzas. Esta asignatura, que se imparte en el primer curso del Grado en el segundo semestre, está adscrita a la materia de las
Finanzas Corporativas (materia 1). El objetivo básico de la asignatura es estudiar los contenidos propios de la Economía
Financiera, proporcionando a los alumnos los conocimientos necesarios para estudiar el comportamiento de los diversos agentes
económicos respecto a la asignación temporal de los recursos financieros, así como para comprender el papel esencial de los
mercados financieros en la canalización del ahorro generado hacia la inversión.
Pag. 136
Se trata de una asignatura introductoria en el estudio de la Economía Financiera. En cuanto a su contenido, se pretende poner a
disposición de los alumnos los principios, conceptos, técnicas y herramientas que contribuyen a comprender los aspectos más
relevantes de las finanzas corporativas, sentando los fundamentos básicos para el estudio del resto de asignaturas del módulo de
finanzas.
En la elaboración del programa de Introducción a las Finanzas se han tenido en cuenta el resto de las asignaturas del módulo de
Finanzas impartidas en el Grado, tanto en la materia Finanzas Corporativas (Dirección Financiera I, Dirección Financiera II y
Financiación Internacional), como en la materia Mercados Financieros (Mercados e Instituciones Financieras, Inversiones
Financieras, Gestión de Riesgos Financieros y Operaciones y Productos Bancarios), en las cuales se profundizará en el estudio de
los contenidos propios de la Economía Financiera.
3. Requisitos
No se establece requisito previo alguno para cursar esta asignatura.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
—Capacidad de análisis y síntesis.
—Capacidad de organización y planificación.
—Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
—Habilidad para buscar, analizar e interpretar información de fuentes diversas.
—Capacidad para la resolución de problemas.
—Capacidad de tomar decisiones.
—Capacidad para trabajar en equipo.

Pag. 137
—Compromiso ético en el trabajo y motivación por la calidad.
—Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
—Creatividad.
—Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
—Desarrollar habilidades y conocimientos de dirección financiera.
—Seleccionar las inversiones y su financiación.
—Emitir informes en relación a la situación de la empresa.
—Conocer las técnicas de gestión y control financiero.
—Analizar e interpretar los estados financieros de la empresa.
—Comprender los mecanismos de funcionamiento de los mercados.
—Conocer la naturaleza y características de los distintos instrumentos financieros.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:
—Identificar los parámetros relevantes para la valoración de activos.
—Identificar los factores relevantes de la financiación empresarial.
—Diagnosticar y valorar la situación económica y financiera de una empresa.
—Entender el funcionamiento y las operaciones que se realizan en los mercados financieros.
Pag. 138
—Buscar, analizar e interpretar la información de los mercados financieros.
—Comprender la toma de decisiones financieras por los agentes económicos.
5. Contenidos
PROGRAMA ABREVIADO DE LA ASIGNATURA:
TEMA 1. LA ECONOMÍA FINANCIERA Y LAS FINANZAS EMPRESARIALES
TEMA 2. EL VALOR DEL DINERO EN EL TIEMPO
TEMA 3. EL CONTEXTO INSTITUCIONAL DE LAS DECISIONES FINANCIERAS
TEMA 4. LA ESTRUCTURA ECONÓMICO-FINANCIERA DE LA EMPRESA
TEMA 5. LA FINANCIACIÓN EMPRESARIAL
TEMA 6. INDICADORES DE LA GESTIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA DE LA EMPRESA
PROGRAMA DETALLADO Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
—TEMA 1. LA ECONOMÍA FINANCIERA Y LAS FINANZAS EMPRESARIALES
1.1. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS FINANZAS?
1.2. LA ASIGNACIÓN TEMPORAL DE LOS RECURSOS FINANCIEROS
1.3. LAS DECISIONES FINANCIERAS DE LA EMPRESA Y EL OBJETIVO FINANCIERO
1.4. LA EMPRESA: EL GOBIERNO CORPORATIVO Y LOS CONFLICTOS DE INTERESES
Pag. 139
1.5. LA ÉTICA EN LAS FINANZAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
√ Resaltar la importancia de las finanzas en la economía.
√ Entender cómo tiene lugar el proceso de asignación temporal de los recursos financieros.
√ Conocer cuál es el objetivo financiero y las principales decisiones financieras adoptadas por las empresas.
√ Estudiar los conflictos de intereses existentes en las empresas y su impacto sobre el objetivo financiero.
MATERIAL BÁSICO DE CONSULTA
•BREALEY, R.; MYERS, S.; ALLEN, F. (2010): Principios de finanzas corporativas. McGraw Hill, 9ª Edición, capítulos
1 y 2.
•BREALEY, R.; MYERS, S.; MARCUS, A.J. (2007): Fundamentos de finanzas corporativas. McGraw Hill, 5ª Edición,
capítulos 1 y 2.
•VAN HORNE, J.C.; WACHOWICZ, J.M. (2010): Fundamentos de Administración Financiera. Pearson, 13ª Edición,
capítulo 1.
—TEMA 2. EL VALOR DEL DINERO EN EL TIEMPO
2.1. VALOR ACTUAL Y VALOR FUTURO
2.2. ANUALIDAD Y PERPETUIDAD
2.3. EL IMPACTO DE LOS TIPOS DE INTERÉS SOBRE LAS DECISIONES DE LOS AGENTES ECONÓMICOS
Pag. 140
2.4. TIPOS DE INTERÉS E INFLACIÓN
√ Comprender los conceptos de valor actual y valor futuro de una renta o capital.
√ Estudiar cómo influyen los tipos de interés y la inflación sobre las decisiones que adoptan los diversos agentes
económicos.
•BREALEY, R.; MYERS, S.; ALLEN, F. (2010): Principios de finanzas corporativas. McGraw Hill, 9ª Edición, capítulo
3.
capítulo 4.
capítulo 3.
—TEMA 3. EL CONTEXTO INSTITUCIONAL DE LAS DECISIONES FINANCIERAS
3.1. LA FUNCIÓN DEL SISTEMA FINANCIERO
3.2. LOS ACTIVOS FINANCIEROS
3.3. EL PAPEL DE LOS MERCADOS FINANCIEROS
3.4. LAS INSTITUCIONES FINANCIERAS
3.5. ESTRUCTURA ACTUAL DEL SISTEMA FINANCIERO
Pag. 141
√ Comprender la función básica del sistema financiero.
√ Conocer las características básicas de los activos financieros.
√ Analizar el papel de los mercados y de los intermediarios financieros en la canalización del ahorro hacia la
inversión.
•CALVO BERNARDINO, A.; PAREJO GAMIR, J.A.; RODRÍGUEZ SÁIZ, L.; CUERVO GARCÍA, A. (2011): Manual de
Sistema Financiero Español. Ariel Economía, 23ª Edición, capítulos 1 y 2.
—TEMA 4. LA ESTRUCTURA ECONÓMICO-FINANCIERA DE LA EMPRESA
4.1. LA DIMENSIÓN FINANCIERA DE LOS PRINCIPALES ESTADOS FINANCIEROS
4.2. EL EQUILIBRIO ECONÓMICO-FINANCIERO DE LA EMPRESA
4.3. LOS CICLOS DE EXPLOTACIÓN DE LA EMPRESA
4.4. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA GESTIÓN DEL CIRCULANTE
√ Estudiar el equilibrio económico-financiero en las empresas.
√ Conocer los ciclos de explotación de la empresa.
√ Entender cómo las empresas gestionan el circulante.
Pag. 142
•BREALEY, R.; MYERS, S.; ALLEN, F. (2010): Principios de finanzas corporativas. McGraw Hill, 9ª Edición, capítulo
30.
capítulo 20.
capítulos 8, 9, 10 y 11.
—TEMA 5. LA FINANCIACIÓN EMPRESARIAL
5.1. TIPOLOGÍA DE FUENTES DE FINANCIACIÓN EMPRESARIAL
5.2. LA FINANCIACIÓN A TRAVÉS DE FONDOS PROPIOS
5.3. LA FINANCIACIÓN AJENA
5.4. FACTORES CONDICIONANTES DE LA FINANCIACIÓN EMPRESARIAL
√ Estudiar las fuentes de financiación disponibles por las empresas
√ Conocer las diferencias fundamentales entre la financiación propia y ajena.
√ Identificar los factores que condicionan la financiación de las empresas.
Pag. 143
•BREALEY, R.; MYERS, S.; ALLEN, F. (2010): Principios de finanzas corporativas. McGraw Hill, 9ª Edición, capítulos
15 y 16.
capítulos 13, 14, 15 y 16.
•SUÁREZ SUÁREZ, A. (2005): Decisiones óptimas de inversión y financiación en la empresa. Pirámide, 21ª Edición.
capítulos 19 y 20.
—TEMA 6. INDICADORES DE LA GESTIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA DE LA EMPRESA
6.1. LA RENTABILIDAD
6.2. RIESGO, SOLVENCIA Y APALANCAMIENTO
6.3. LOS INDICADORES BURSÁTILES
6.4. OTROS INDICADORES FINANCIEROS
√ Conocer los principales indicadores financieros de la empresa (rentabilidad, riesgo, solvencia, apalancamiento,...).
Pag. 144
capítulo 17.
capítulo 6.
El desarrollo del programa de la asignatura se realiza a través de actividades presenciales y no presenciales. La docencia
presencial se basa principalmente en dos tipos de actividades: clases expositivas y prácticas de aula, con sesiones semanales de
una hora 45 minutos cada una.
Para el desarrollo de cada tema de la asignatura, se impartirán sesiones de clases teóricas bajo la modalidad de lección magistral,
en las que se proporcionarán al estudiante un primer contacto con el tema a tratar. Las prácticas y los links a las lecturas de cada
tema están disponibles en el Campus Virtual.
La asignatura tiene un elevado componente práctico. Se busca fomentar un aprendizaje práctico que permita la adquisición de las
competencias descritas con anterioridad. Este aprendizaje práctico se llevará a cabo mediante la realización de cuestiones,
ejercicios y problemas, enfocados a familiarizar al alumno con los aspectos más relevantes de la Economía Financiera y las
Finanzas Corporativas.
En este contexto, el plan de trabajo de las actividades presenciales es el siguiente:
 Clases expositivas: En estas clases se planteará la motivación general del tema y se dará una visión de su parte teórica. Estas clases se apoyan con la utilización
de medios audiovisuales. Los estudiantes cuentan con una bibliografía básica para cada tema y con bibliografía complementaria para el conjunto de la asignatura
que permite adquirir los conocimientos teóricos. Se utilizarán presentaciones de Power Point que estarán disponibles para los estudiantes en el Campus Virtual.
 Prácticas de aula: En estas sesiones se resolverán cuestiones teórico-practicas relacionadas con los conocimientos teóricos analizados en las clases expositivas.
Las cuestiones tendrán un marcado carácter participativo, ya que los estudiantes resolverán y discutirán cuestiones referidas a los temas tratados en la asignatura.
Además en ellas se comentarán lecturas relacionadas con los distintos temas. Las prácticas correspondientes a cada asignatura estarán disponibles en el Campus
Virtual.
Pag. 145
El trabajo en clase ha de complementarse con las siguientes actividades no presenciales:
 Trabajo autónomo del estudiante, principalmente centrado en el estudio de los contenidos impartidos en clase y en la preparación de las prácticas de aula con
Como ya se ha comentado, los alumnos podrán acceder a los materiales docentes precisos para el desarrollo de estas actividades
a través del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. Allí encontrarán a su disposición presentaciones de cada tema y notas
de clase, lecturas recomendadas y/o links a las páginas web de las que deberán descargarse las lecturas, problemas, cuestiones
prácticas, lista de propuestas de temas de trabajos en grupo a realizar y otros materiales relacionados.
El número de horas previsto para las actividades presenciales y no presenciales aparece recogido en la siguiente tabla.
Trabajo No
Total Trabajo Presencial
Presencial
Sesiones
Temas de Total
Evaluación
Tema 1 16 3 3 6 10
Tema 2 32 6 6 12 20
Tema 3 34 7 7 14 20
Tema 4 24 4,5 4,5 9 15
Tema 5 24 4,5 4,5 9 15
Pag. 146
Tema 6 16 3 3 6 10
Evaluación
4 4 4
y otros
Total 150 28 28 4 60 90
18,67% 18,67% 2,67% 40,00% 60,00%
La evaluación de la asignatura Introducción a las finanzas se basa en dos elementos:
1) Evaluación continua, mediante la cual se valorará el esfuerzo y trabajo desarrollado por el estudiante a lo largo del curso a
través de diferentes tipos de actividades individuales. El peso en la calificación final es del 40%.
2) Examen final, que consistirá en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos
adquiridos por el estudiante, así como la capacidad para aplicarlos en la resolución de problemas. El peso de esta prueba en la
nota final es del 60%.
Descripción de las actividades de evaluación continua:
La evaluación continua se basará en Pruebas de seguimiento y de comprensión de los contenidos analizados hasta el momento
de realización de cada una de las tres pruebas. Se tratará de pruebas escritas, con una valoración superior a un punto,
programadas, que se realizarán en las clases expositivas de:
o Semana del 13-17 de febrero de 2017

o Semana del 20-24 de marzo de 2017
o Semana del 24-28 de abril de 2017
Pag. 147
Para superar la asignatura el estudiante debe obtener una nota de al menos 5 puntos, sumando todas las puntuaciones
ponderadas obtenidas a través de la evaluación continua y del examen final. La puntuación ponderada obtenida por el estudiante
en la evaluación continua se tendrá en cuenta en todas las convocatorias del curso académico. Así, pues, la calificación final, en
todas las convocatorias, será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación continua y el examen final,
con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en las convocatorias
extraordinarias, pero su calificación se conservará en estas convocatorias.
Los estudiantes que opten por no participar en las actividades de evaluación continua anteriormente señaladas, podrán superar la
asignatura en cualquiera de las convocatorias obteniendo una puntuación de, al menos, 5 puntos tras haber aplicado el porcentaje
de ponderación del examen final (60%) a la calificación obtenida en el mismo.
La siguiente tabla muestra, de forma resumida, las ponderaciones de las distintas actividades que se someterán a evaluación en la
evaluación continua.
Ponderación en la calificación final (en

Pruebas de evaluación
porcentaje)
Evaluación continua 40%
Examen final 60%
EVALUACIÓN DIFERENCIADA.
Los estudiantes que se acojan a la evaluación diferenciada podrán obtener la ponderación de la evaluación continua a través de
las preguntas y cuestiones adicionales que se incorporarán al examen final de forma específica para estos estudiantes. De esta
forma, el examen final así ampliado representará el 100% de la nota final para estos estudiantes.
Pag. 148
BIBLIOGRAFÍA:
• BANCO DE ESPAÑA: Portal del Cliente Bancario (http://www.bde.es/clientebanca/home.htm).
•BREALEY, R.; MYERS, S.; ALLEN, F. (2010): Principios de Finanzas Corporativas. McGraw Hill, 9ª Edición, capítulos 1 y 2.
•BREALEY, R.; MYERS, S.; MARCUS, A.J. (2007): Fundamentos de Finanzas Corporativas. McGraw Hill, 5ª Edición, capítulos 1 y 2.
•CALVO BERNARDINO, A.; PAREJO GAMIR, J.A.; RODRÍGUEZ SÁIZ, L.; CUERVO GARCÍA, A. (2011): Manual de Sistema Financiero Español. Ariel Economía,
23ª Edición.
•CNMV: Página del inversor y Guías Informativas (http://www.cnmv.es/portalinversor/).
•GÓMEZ ANSÓN, S.; GONZÁLEZ MÉNDEZ, V.M.; MENÉNDEZ REQUEJO, S. (2000): Problemas de dirección financiera, Editorial Civitas.
•SUÁREZ SUÁREZ, A. (2005): Decisiones Óptimas de Inversión y Financiación en la Empresa. Pirámide, 21ª Edición.
•VAN HORNE, J.C.; WACHOWICZ, J.M. (2010): Fundamentos de Administración Financiera. Pearson, 13ª Edición, capítulo 1.
REVISTAS ESPECIALIZADAS:
—Papeles de Economía Española.
—Suplementos sobre el Sistema Financiero Español.
—Revista Profesional de Gestión Financiera Banca & Finanzas.
—Actualidad Financiera.
—Revista de la Bolsa de Madrid.
—Boletín Económico del Banco de España.
—Boletín Mensual del Banco Central Europeo.
PÁGINAS WEB DE INTERÉS:
Pag. 149
—Banco Central Europeo: www.ecb.int
—Banco de España: www.bde.es
—Bank of England: http://www.bankofengland.co.uk/Pages/home.aspx
—Bolsa de Madrid: www.bolsamadrid.es
—Comisión Nacional del Mercado de Valores: www.cnmv.es
—Diario Cinco Días: www.cincodias.com

—Diario El Economista: www.eleconomista.es/
—Diario El Confidencial: www.elconfidencial.com
—Diario Expansión: www.expansion.com
—Financial Times: www.ft.com/markets
—Ministerio de Economía y Competitividad: www.mineco.gob.es
—Tesoro Público Español: www.tesoro.es
—U.S. Securities and Exchange Commission:http://www.sec.gov/
Pag. 150
Curso Segundo

Administración y Dirección de Empresas de Servicios
TIPO Obligatoria N° TOTAL DE CREDITOS 6.0
FERNANDEZ BARCALA MARTA [email protected]
PROFESORADO EMAIL
CARUS VILLAZON MARIA COVADONGA [email protected]
FERNANDEZ BARCALA MARTA [email protected]
Solís Rodríguez Vanesa Agustina [email protected]
La asignatura Administración y Dirección de Empresas de Servicios pertenece al módulo “Organización de Empresas” del Grado
en Contabilidad y Finanzas. Dado el importante peso que tiene el sector terciario en el empleo y la renta de las economías
desarrolladas, esta asignatura pretende proporcionar al alumno conocimientos sobre la dirección de las operaciones en los
servicios, profundizando en el análisis de las herramientas de dirección mejor adaptadas a dicho sector. En concreto, se trata de
aportar las claves para una gestión eficaz y eficiente de las empresas de servicios.
Pag. 151
3. Requisitos
Si bien no se han establecido requisitos previos para cursar esta asignatura, sería conveniente haber superado la asignatura
“Economía de la Empresa”.
 Desarrollar programas de actuación empresarial.

 Desarrollar ideas empresariales y elaborar el plan de negocio.
 Analizar la eficiencia empresarial y apoyar las decisiones gerenciales.
Resultados del aprendizaje:
 Comprender las características distintivas de las organizaciones, en particular las de servicios.

 Identificar los modelos organizativos y técnicas de gestión que se aplican en diferentes sectores,
 siendo capaces de valorarlos críticamente.
 Adquirir conocimientos sobre la gestión de la calidad y su relevancia.
 Distinguir los principales elementos de dirección y administración de los recursos humanos.
5. Contenidos
PRIMERA PARTE: LA DIRECCIÓN DE OPERACIONES DE SERVICIOS
TEMA 1. La dirección de operaciones
TEMA 2. Los servicios: naturaleza y visión estratégica
SEGUNDA PARTE: DISEÑO Y GESTIÓN DE LAS OPERACIONES DE SERVICIOS
TEMA 3. Servicio y proceso: el sistema de entrega en servicios
TEMA 4. Innovación y nuevas tecnologías en los servicios

Pag. 152
TEMA 5. Localización y capacidad en operaciones de servicio
TEMA 6. La dirección de recursos humanos en los servicios
TEMA 7. Calidad de servicio y mejora continua
La metodología docente empleada en esta asignatura abarca actividades formativas presenciales y no presenciales. Las
actividades presenciales se concretan en las siguientes actividades formativas:
– Clases expositivas para el desarrollo y explicación de los contenidos teóricos de la asignatura. Se basan
fundamentalmente en la exposición y análisis por parte del profesor de los contenidos relevantes, si bien se promueve la
interacción con el estudiante a través de preguntas efectuadas tanto por el profesor como por el alumno. Se propone un
manual básico de referencia, que se ajusta en gran medida a los contenidos, así como referencias bibliográficas
complementarias. La asistencia a las clases expositivas se considera imprescindible para un correcto seguimiento,
comprensión y superación de la asignatura.
– Prácticas de aula, que persiguen la implicación total del estudiante en el aprendizaje. En ellas se acometerán
actividades de dos tipos:
· Por una parte, cada semana se fijarán las tareas que se desarrollarán la semana siguiente y que el estudiante
deberá preparar por escrito con carácter obligatorio para llevarlas resueltas a la clase práctica. Estas tareas podrán
consistir en: resolución de cuestiones teórico-prácticas, análisis de casos, búsqueda y análisis de información
actualizada y elaboración de un informe acerca de un tema concreto, y búsqueda y comentario de noticias de prensa
de actualidad. Asimismo, los estudiantes se encargarán de la resolución y/o discusión en el aula de prácticas de
todas las tareas propuestas.
· Por otra parte, en las prácticas de aula también se planificará y hará el seguimiento de una actividad a realizar
en equipo, consistente en el análisis de algunos aspectos de la estrategia de operaciones de una empresa de
servicios de nuestro entorno, preferentemente regional. La empresa será seleccionada por el equipo, integrado por 3
o 4 estudiantes, que deberán tener acceso directo a la información de la empresa y posibilidad de realizar una visita
a sus instalaciones y entrevistar a alguno de sus responsables. La evolución de esta actividad será controlada
Pag. 153
periódicamente a través de las clases prácticas. En las últimas sesiones de clases se programará la entrega del
trabajo por escrito de la tarea en equipo desarrollada y la presentación oral de la misma (acompañada de material
audiovisual de apoyo), siguiendo las pautas orientativas facilitadas por el profesor en las sesiones previas.
– Actividades de evaluación: A lo largo del semestre se realizarán diferentes actividades de evaluación que se
programarán anticipadamente. Asimismo, se realizará un examen final de la asignatura.
– Otras actividades: Se propondrá a los alumnos la asistencia a conferencias o seminarios programados por la Facultad
de Economía y Empresa y/o el Departamento de Administración de Empresas e impartidos por expertos en diferentes
materias relacionadas con la organización y dirección de empresas. Estas actividades transversales serán anunciadas a los
estudiantes con antelación suficiente con el fin de fomentar su participación en las mismas, y redundarán en un mejor
conocimiento de la realidad empresarial. Se podrá solicitar alguna tarea vinculada con dichas conferencias o seminarios.
Las actividades no presenciales de esta asignatura comprenden las siguientes tareas:
– Trabajo autónomo del estudiante: Incluye (a) el estudio de los contenidos impartidos y (b) la realización de forma
anticipada de las actividades prácticas propuestas.
– Trabajo en equipo: Comprende (a) la búsqueda de información y la preparación del análisis de la estrategia de
operaciones de una empresa de servicios, (b) la redacción de un informe, (c) la elaboración de material audiovisual de
apoyo y (d) la presentación oral en el aula.
A través del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo, los alumnos podrán acceder a todo el material e información necesarios
para un adecuado seguimiento de la asignatura.
La tabla siguiente refleja la organización de las actividades presenciales y no presenciales de la asignatura.
ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
Horas presenciales
Horas no Total
Créditos Clases Prácticas
Evaluación Total presenciales horas
Expositivas de aula
Pag. 154
6 28 28 4 60 90 150
A continuación se incluye un cronograma que detalla las actividades previstas. Se trata de una aproximación orientativa que puede
ser modificada levemente en función del desarrollo efectivo de cada grupo.
CRONOGRAMA
Mes Clases presenciales Trabajo del estudiante

Revisión y lectura de la guía docente
Revisión y lectura de las normas de elaboración

Presentación de la asignatura del trabajo en equipo
Enero Tema 1. La Dirección de Operaciones Formación del equipo (3-4 alumnos)
Selección de la empresa para el trabajo en

equipo
Estudio Tema 1
Tema 1. La Dirección de Operaciones Estudio Temas 1, 2 y 3
Tema 2. Los servicios: naturaleza y visión Preparación prácticas Temas 1 y 2

estratégica
Búsqueda de información previa sobre la
Tema 3. Servicio y proceso: el sistema de empresa del trabajo en equipo: identificación de
Febrero
entrega en servicios aspectos relacionados con la gestión de las
operaciones a analizar en la empresa
Resolución prácticas Tema 1
Visita a las instalaciones de la empresa y
Resolución prácticas Tema 2 entrevista con algún responsable de la misma
Pag. 155
Presentación y entrega de la ficha identificativa Elaboración de un guion/índice inicial de los

del equipo y de la empresa a analizar temas a analizar
Presentación de la información recopilada

acerca de la empresa y del guion/índice inicial de
los aspectos relacionados con la estrategia de
operaciones que van a ser objeto de análisis en
el trabajo en equipo
Tema 3. Servicio y proceso: el sistema de
entrega en servicios
Tema 4. Innovación y nuevas tecnologías en los

servicios
Estudio Temas 3, 4 y 5
Tema 5. Localización y capacidad en
operaciones de servicio
Preparación prácticas Temas 3, 4 y 5
Elaboración del índice definitivo del trabajo
Marzo escrito y desarrollo de una versión preliminar del
trabajo escrito
Preparación del diseño de las diapositivas y
elaboración del guion provisional de la
Presentación del índice definitivo del trabajo en
presentación oral
equipo y del informe provisional desarrollado
hasta ese momento
Presentación del guion de la presentación oral a

realizar (en una diapositiva de muestra del
diseño a utilizar)
Pag. 156
Tema 6. La dirección de recursos humanos en

los servicios Estudio Temas 6 y 7
Tema 7. Calidad de servicio y mejora continua Preparación prácticas Temas 6 y 7

Abril
Resolución prácticas Tema 6 Redactar la versión definitiva del trabajo en
equipo y preparar la presentación oral
Entrega del informe escrito y del material gráfico
que se utilizará en la presentación oral en clase Redactar la versión definitiva del trabajo en
del trabajo en equipo equipo y preparar la presentación oral
Mayo-Junio Presentación oral del trabajo en equipo por parte Entrega de una ficha-resumen de cada trabajo
de todos los miembros del equipo con apoyo de en equipo presentado
material audiovisual
Preparación del examen final
Evaluación final
La evaluación tiene dos elementos:
1. Evaluación continua: A lo largo del semestre el estudiante podrá obtener hasta 4 puntos a partir de las siguientes
actividades:
a) Se controlarán las intervenciones orales realizadas por cada estudiante, de manera individual, en las clases prácticas
en relación a las actividades propuestas semanalmente (tanto resolución de cuestiones prácticas como comentario de
noticias de prensa de actualidad). Cada estudiante podrá alcanzar una puntuación máxima de 1,25 puntos mediante la
discusión/exposición individual razonada de las actividades prácticas planteadas.
Pag. 157
b) Se realizarán dos cuestiones de seguimiento y comprensión de los contenidos analizados hasta el momento de la
prueba. Se tratará de dos pruebas escritas programadas, pudiendo alcanzarse una puntuación máxima de 0,75 puntos en
cada prueba.
c) En las sesiones de clases prácticas se planificará la actividad en equipo que permitirá obtener hasta 1,25 puntos en la
calificación final.
Una vez finalizado el periodo de docencia presencial, el profesor informará al alumno de la calificación obtenida en las
actividades de evaluación continua.
2. Examen final: Una vez finalizado el semestre, se realizará un examen a desarrollar que incluye indistintamente cuestiones
teóricas y prácticas. La puntuación máxima del examen es 6 puntos y, además del dominio de los contenidos de la asignatura,
se valorará positivamente la utilización de un lenguaje técnico adecuado, así como la redacción y presentación adecuadas.
Para superar la asignatura el estudiante debe obtener una calificación de, al menos, 5 puntos, suma de todas las puntuaciones
obtenidas a través de la evaluación continua y del examen final, en el que es necesario, además, obtener una puntuación mínima
de 2 (sobre 6 puntos). Por tanto, si la puntuación obtenida en el examen final es inferior a 2 puntos no se tendrá en cuenta la
calificación de la evaluación continua en su calificación final (que será la obtenida en el examen). Los alumnos que opten por no
participar en las actividades de evaluación continua anteriormente señaladas y que son evaluadas, necesariamente, a lo largo del
curso, podrán superar la asignatura en cualquier convocatoria obteniendo una calificación de, al menos, 5 puntos en el examen
final.
La tabla recoge el sistema de evaluación del aprendizaje de esta asignatura.

(puntos)
Evaluación continua
1,25 (máximo)
Actividades obligatorias
· Discusión/Exposición en las clases prácticas de la resolución de las
Pag. 158
actividades prácticas propuestas 1,5 (máximo)
· Realización de dos pruebas/cuestiones de seguimiento programadas 1,25 (máximo)
· Entrega de informe escrito y presentación oral de un caso de empresa

(actividad a realizar en equipo)
Requisitos mínimos: Sí No x
Las actividades de evaluación continua se realizarán DE FORMA PRESENCIAL en el

horario de las clases expositivas o las prácticas de aula, por lo que se considera que la
asistencia a clase es obligatoria.
Examen final (a realizar en todas las convocatorias)
Calificación máxima: 6 puntos; Calificación mínima exigida: 2 puntos (imprescindible para

superar la asignatura, independientemente de la calificación obtenida en las actividades de
evaluación continua); por tanto, si la puntuación obtenida en el examen final es inferior a 2 6 (máximo)
puntos no se tendrá en cuenta la calificación de la evaluación continua en su calificación
final (que será la obtenida en el examen).
Obligatorio: Sí x No
Aquellos estudiantes que se acojan al sistema de evaluación diferenciada deberán comunicar su situación, al inicio del curso, al
profesor responsable de su grupo. Si bien el examen final y las actividades de evaluación continua mantendrán su mismo peso (60
y 40%, respectivamente), el profesor establecerá el calendario alternativo de actividades de evaluación continua a realizar por el
alumno.
Pag. 159
Bibliografía Básica:
Martín Peña, M.L., Diaz Garrido, E. (2013): Fundamentos de dirección de operaciones en empresas de servicios, ESIC
Editorial, Madrid.
Bibliografía Complementaria:
Fitzsimmons J. A., Fitzsimmons, M.J., Bordoloi, S. (2014): Service Management, 8th ed., McGrawHill International Edition.
Haksever, C., Render, B. (2013): Service Management. An Integrated Approach to Supply Chain Management and
Operations, Pearson Education, Inc., New Jersey.
Lovelock, C., Reynoso, J., D’Andrea, G., Huete, l. (2011): Administración de servicios: estrategias para la creación de valor
en el nuevo paradigma de los negocios, 2ª ed., Pearson Educación, México.
Pag. 160

Aplicaciones Informáticas para la Gestión de Empresas
SANCHEZ LORDA PABLO [email protected]
PROFESORADO EMAIL
FERNANDEZ MUÑIZ BEATRIZ [email protected]
Aplicaciones Informáticas para la Gestión de Empresas es una asignatura obligatoria del segundo curso del Grado en Contabilidad y Finanzas
de la materia de Sistemas Informáticos, perteneciente al módulo de Organización de Empresas.
La asignatura ofrece una formación básica del uso de distintas herramientas comúnmente utilizadas en el seno de las organizaciones, tratando
en aquéllas que permiten tanto el tratamiento de datos, como su modificación, organización y presentación al público. Con ello, se pretende
adquiera los conocimientos y desarrolle las habilidades y aptitudes necesarias para poder dominar herramientas informáticas aplicadas a las dife
propias del entorno empresarial.
Pag. 161
Esta asignatura está estrechamente relacionada con la asignatura Sistemas Informáticos para la Gestión de Empresas, optativa del tercer curs
Contabilidad y Finanzas.
3. Requisitos
Es recomendable que el alumno tenga unas nociones básicas de distintos aspectos relacionados con la Gestión de Empresas, a las que se
superadas varias de las asignaturas del primer curso de la titulación, tales como “Economía de la Empresa”, “Introducción a la Contabilidad”, “I
Estadística Económica” o Introducción a las Finanzas. Todo ello con el fin de que los ejercicios prácticos que se realizarán a lo largo del se
contextualizarse y comprenderse mejor.
Las competencias y resultados de aprendizaje que se pretenden desarrollar con esta asignatura
son los siguientes:
a) Competencias genéricas o transversales
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de organización y planificación.
- Capacidad de utilización de herramientas de informática relativas al ámbito de estudio.
- Capacidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de tomar decisiones.
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
b) Competencias específicas de la materia
- Realizar presupuestos económico – financieros.
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- Comprender los mecanismos del proceso de tratamiento de la información empresarial.
c) Resultados del aprendizaje
- Desarrollar habilidades en la manipulación de datos.
- Utilizar gestores de bases de datos para la creación de bases de datos, insertar, modificar y extraer datos.
- Conocer la utilidad de las soluciones informáticas de gestión ofrecidas en el mercado.
5. Contenidos
Programa sintético
BLOQUE I: FUNDAMENTOS
Tema 1. Introducción a la Informática de Gestión.
Tema 2. El Software de Gestión Empresarial.
BLOQUE II: EXCEL
Tema 3. Fundamentos de Excel.
Tema 4. Funciones I.
Tema 5. Funciones II.
Tema 6. Listas e Informes.
BLOQUE III: ACCESS
Tema 7. Fundamentos de Access.
Pag. 163
Tema 8. Tablas y Formularios.
Tema 9. Consultas e Informes.
BLOQUE I: FUNDAMENTOS
Tema 1. Introducción a la Informática de Gestión.
1. Introducción a la Informática.
2. Tipos de Ordenadores.
3. Hardware.
4. Software.
Tema 2. El Software de Gestión Empresarial.
1. Introducción al Software de Gestión.

2. Hojas de Cálculo.
3. Bases de Datos.
4. ERPs.
Al finalizar este bloque el alumno deberá estar familiarizado con las distintas herramientas informáticas disponibles para la gestión empresarial.
Material de consulta
Guevara, A. (coord.) (2004): Informática Aplicada a la Gestión de la Empresa, Ediciones Pirámide. Capítulos 1, 5 y 6.
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BLOQUE II: EXCEL
Tema 3. Fundamentos de Excel.
3.1. El Entorno de Trabajo.
3.2. Introducción de datos y fórmulas.
3.3. Formatos de celdas.
3.4. Referencias, Rangos y Nombres.
Tema 4. Funciones I.
4.1. Introducción a las Funciones.
4.2. Funciones Básicas.
4.3. Funciones Lógicas.
4.4. Funciones de Búsqueda y Referencia.
Tema 5. Funciones II.
5.1. Funciones de Texto.
5.2. Funciones de Fecha y Hora.
5.3. Funciones Matemáticas y Estadísticas.
5.4 Funciones Financieras.
Pag. 165
Tema 6. Listas e Informes.
6.1. Introducción a las Listas y los Informes.
6.2. Listas.
6.3. Filtros.
6.4. Funciones de Base de Datos.
Al finalizar este bloque el alumno deberá estar familiarizado con las distintas posibilidades que Excel ofrece para la gestión empresarial.
Knight, G. (2007): Excel: Análisis de Datos Empresariales, Ediciones Anaya Multimedia, Madrid.
Liengme, B. V. (2003): Excel: Gestión y Empresa, Ediciones Anaya Multimedia, Madrid. Capítulos 1, 2, 3, 4, 5, 10, 11 y 12.
Moreno Bonilla, F. y Cano Rodríguez, M. (2008): Modelos Económicos y Financieros con Excel 2007, Ediciones Anaya Multimedia.
Walkenbach, J. (2007): La Biblia de Excel 2007, Ediciones Anaya Multimedia, Madrid.
BLOQUE III: ACCESS
Tema 7. Fundamentos de Access.
7.1. El Entorno de Trabajo.
7.2. Elementos de una Base de Datos.
Pag. 166
Tema 8. Tablas y Formularios.
8.1. Creación de Tablas.
8.2. Creación de Formularios.
Tema 9. Consultas e Informes.
9.1. Creación de Consultas.
9.2. Creación de Informes.
Al finalizar este bloque el alumno deberá estar familiarizado con las distintas posibilidades que Access ofrece para la gestión empresarial.
Groh, M. R., Stockman, J. C., Powell, G., Prague, C. N., Irwin, M. R., Reardon, J., (2007): La Biblia de Acces 2007, Ediciones Anaya Multimedia,
La metodología docente comprende actividades formativas tanto presenciales como no presenciales, desarrolladas a lo largo de las aproximad
semanas del primer semestre del curso académico. Las actividades presenciales se concretan en:
Pag. 167
a. Clases expositivas
Las clases expositivas se dedican a la explicación y desarrollo de los principales contenidos de la asignatura. Esencialmente consisten en la p
análisis por parte del profesor de los contenidos más relevantes y de aquéllos que entrañen mayor grado de dificultad en su aprendizaje. Aunq
manual básico de referencia, en cada bloque se proponen varios textos que pueden ser consultados para la preparación y el seguimiento de
impartidos en las clases expositivas por parte del estudiante. Asimismo, los estudiantes también dispondrán de material didáctico adicional, ac
del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. Hay que destacar que durante las clases también se realizará una prueba de seguimiento del
alumno al finalizar el Bloque I. Consistirá en un test y permitirá obtener al alumno un máximo de 1 punto en la calificación de la evaluación co
ello, la asistencia a las clases se considera imprescindible para el correcto seguimiento de la asignatura.
b. Prácticas de aula de informática
Las prácticas en el aula de informática persiguen la implicación directa y activa del estudiante en el aprendizaje. Éstas consistirán en la exposic
por parte de los alumnos, de una serie de tareas propuestas con antelación por el profesor. Para su correcto desarrollo, los profesores fijará
antelación las tareas a desarrollar en cada clase práctica. El estudiante deberá preparar por anticipado dichas tareas, con carácter obliga
comienzo de cada clase. Dependiendo de la actividad a realizar, los profesores podrán solicitar a los alumnos que entreguen a través del Cam
Universidad de Oviedo, también con carácter obligatorio, la resolución de alguna tarea que será similar a las realizadas en clase. La entrega de
solicitadas permitirá obtener al alumno un máximo de 3 puntos en la calificación de la evaluación continua.
La información y el material didáctico relativo a las actividades prácticas se pondrán a disposición de los alumnos en el Campus Virtual de la
Oviedo.
c. Sesiones de evaluación
A lo largo del semestre se realizarán actividades de evaluación en las sesiones de clases expositivas y en las prácticas de aula de informática.
Las actividades no presenciales se concretan en:
a. Trabajo autónomo del estudiante
Éste se puede clasificar en dos apartados: i) el estudio de los contenidos propuestos y analizados tanto en las clases expositivas como en las cla
Pag. 168
ii) la realización por anticipado de las actividades propuestas para las prácticas de aula.
El Campus Virtual de la Universidad de Oviedo será el principal medio empleado para poner a disposición del alumno el material y la informa
para un correcto seguimiento de la asignatura. El correo electrónico (a través de las direcciones oficiales de e-mail facilitadas por la Universida
utilizará también como medio de comunicación complementario con los alumnos. De modo circunstancial, también se puede recurrir al servicio d
la Facultad de Economía y Empresa para facilitar el acceso a documentación escrita.
Las siguientes tablas resumen la información básica sobre el contenido y planificación de la asignatura. Las dos primeras tablas recogen el n
estimadas para cada actividad formativa, distribuyendo el total de horas entre actividades presenciales y no presenciales (tabla 1) y, de modo
distribuyendo las horas por temas y actividades formativas (tabla 2). La tercera tabla recoge el cronograma de actividades previstas por seman
casos se trata de aproximaciones orientativas, de modo que pueden sufrir modificaciones en función del desarrollo efectivo de las clases en
estudiantes y del horario particular de cada grupo.
TABLA 1

Práctica de aula / Seminarios /
Talleres
28 18,67
aula de informática / aula de idiomas
Presencial 40%
Prácticas clínicas hospitalarias
Tutorías grupales
Prácticas Externas
Trabajo en Grupo
No presencial 60%
Trabajo Individual 90 60
Pag. 169
Total 150
TABLA 2
TRABAJO NO
PRESENCIAL
Prácticas
de
Prácticas de laboratorio
Prácticas Sesiones
Horas Clase aula /campo Tutorías Prácticas Trabajo Tra
Temas clínicas de Total
totales Expositiva /Seminarios/ /aula de grupales Externas grupo aut
hospitalarias Evaluación
Talleres informática/
aula de
idiomas
Tema 1.
Introducción
a la 2 2 3
Informática
de Gestión
Tema 2. El
Software de
2 2 3
Gestión
Empresarial
Prueba
1,5 1,5 1,5
bloque 1
Pag. 170
Tema 3.
Fundamentos 2 5 7 10
de Excel
Tema 4.
4 6 10 18
Funciones I
Tema 5.
4 8 12 20
Funciones II
Tema 6.
Listas e 4 3 7 10
Informes
Tema 7.
Fundamentos 2 2 4 6
de Access
Tema 8.
Tablas y 4 2 6 10
Formularios
Tema 9.
Consultas e 4 2 6 10
Informes
Prueba Final 2,5 2,5 2,5
Total 150 28 28 4 60 90
Pag. 171
TABLA 3
Semana Actividad Temática Duración

1 Teórica Teoría Temas 1 y 2 3 horas
Teoría Temas 2 y 3 1,75 horas
2 Teórica y práctica
Prácticas Tema 3 1,75 horas
Prácticas Temas 3 y 4 1,75 horas
Teoría Tema 4 0,25 horas
Teórica, práctica y
4 Prácticas Tema 4 1,75 horas
evaluación
Test bloque 1 1,50 horas
Pag. 172

Prácticas Tema 6 y 8 1,75 horas
La evaluación de los resultados de aprendizaje consta de dos elementos:
A lo largo del semestre el alumno podrá obtener hasta 4 puntos a partir de las siguientes actividades:
Pag. 173
 Se realizará una prueba tipo test sobre los contenidos del bloque I. En total, la prueba permitirá obtener un máximo de 1 punto de evaluación continua. El profesor informará a los alum
antelación la fecha de realización de la prueba.
 Pruebas de Seguimiento. En varios temas, se propondrá a los alumnos la presentación, a través del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo, de la resolución de distintos ejer
resueltos en las clases prácticas, así como la resolución de cuestionarios teóricos sobre contenidos de la asignatura, que se realizarán a través del Campus Virtual. La entrega d
resueltos correctamente y las respuestas correctas a todos los cuestionarios, permitirán alcanzar un máximo de 3 puntos de evaluación continua.
2. Examen final
Una vez finalizado el semestre, se realizará un examen práctico sobre el uso de las distintas herramientas estudiadas. La puntuación máxima
es de 6 puntos.
Requisitos de evaluación
Para superar la asignatura el estudiante debe obtener una calificación mínima de 5 puntos, suma de todas las puntuaciones obtenidas a través
continua (test y pruebas de seguimiento y comprensión) y del examen final.
La puntuación obtenida en la evaluación continua se tendrá en cuenta en las tres convocatorias del curso académico: enero (ordinaria), mayo
adelantada) y/o julio (extraordinaria).
Los alumnos que opten por no participar en las actividades de evaluación continua antes señaladas y que son evaluadas, necesariamente, a lo
podrán superar la asignatura en cualquier convocatoria ordinaria o extraordinaria (o en la extraordinaria adelantada) obteniendo una calificación
puntos en el examen final. Dicho examen final les permitirá obtener una puntuación máxima de 6 puntos.
Los estudiantes que se acojan a la evaluación diferenciada serán evaluados a través de un examen final teórico-práctico específico, m
obtendrán el 100% de su calificación.
Pag. 174
Groh, M. R., Stockman, J. C., Powell, G., Prague, C. N., Irwin, M. R., Reardon, J., (2007): La Biblia de Acces 2007, Ediciones Anaya Multimedia,
Guevara, A. (coord.) (2004): Informática Aplicada a la Gestión de la Empresa, Ediciones Pirámide. Capítulos 1, 5 y 6.
Knight, G. (2007): Excel: Análisis de Datos Empresariales, Ediciones Anaya Multimedia, Madrid.
Liengme, B. V. (2003): Excel: Gestión y Empresa, Ediciones Anaya Multimedia, Madrid. Capítulos 1, 2, 3, 4, 5, 10, 11 y 12.
Moreno Bonilla, F. y Cano Rodríguez, M. (2008): Modelos Económicos y Financieros con Excel 2007, Ediciones Anaya Multimedia.
Walkenbach, J. (2007): La Biblia de Excel 2007, Ediciones Anaya Multimedia, Madrid.
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Contabilidad Financiera I
PROFESORADO EMAIL
La asignatura Contabilidad Financiera I es una materia obligatoria, encuadrada en el módulo de Contabilidad del Grado en
Contabilidad y Finanzas y específica de dicho Grado. Supone una continuación de la asignatura Introducción a la Contabilidad
impartida en el primer curso, ampliando los conocimientos expuestos en ésta e introduciendo nuevos contenidos. Asimismo, se
complementa con la asignatura obligatoria Contabilidad Financiera II que se estudia en el segundo semestre del segundo curso.
Pag. 176
En los estudios de Grado en Contabilidad y Finanzas, la contabilidad financiera, que aborda la Contabilidad desde un punto de
vista externo y enfocada a la empresa, resulta de gran utilidad para la futura actividad profesional en tareas de gestión y
administración, asesoramiento contable y auditoría de cuentas, labores con una importante demanda en la sociedad.
Es una asignatura que combina los aspectos teóricos y prácticos y en la que:
 Se estudia la problemática contable del Impuesto sobre el Valor Añadido.

 Se analizan en detalle las normas de registro y valoración recogidas en el Plan General de Contabilidad para su aplicación en la contabilización de las principales
operaciones empresariales.
 Se profundiza en el estudio de las Cuentas Anuales y en la utilidad de la información contenida en las mismas para el análisis de la gestión empresarial.
3. Requisitos
Para cursar esta asignatura, el alumno requiere conocimientos previos de contabilidad financiera, por lo que es recomendable que
haya superado la asignatura Introducción a la Contabilidad y adquirido los conocimientos básicos necesarios.
Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Contabilidad Financiera I son las siguientes:

Pag. 177
 Emitir informes en relación a la situación de la empresa.

que se pretende que alcancen los estudiantes a través de su trabajo en el desarrollo de la asignatura son:
empresariales.
 Tener un comportamiento ético aplicando las normas contables y el código deontológico que es de obligatorio cumplimiento para todos los contables.
 Interpretar adecuadamente las Cuentas Anuales de las empresas.
reales.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Contabilidad Financiera I.
Programa abreviado:
Tema 1.- Marco Conceptual de la Contabilidad
Tema 2.- Aspectos contables del IVA
Tema 3.- Existencias
Tema 4.- Activo financiero
Tema 5.- Inmovilizado
Pag. 178
Tema 6.- Patrimonio Neto y Pasivo
Programa desarrollado y objetivos por temas:
Tema 1.- Marco Conceptual de la Contabilidad
1.1. Etapas del Marco Conceptual
1.2. Cuentas Anuales
Estudiar la base teórica contable recogida en el Marco Conceptual de la Contabilidad del Plan General de Contabilidad.
 Describir los requisitos de la información a incluir en las Cuentas Anuales.

 Aplicar los principios contables.
 Diferenciar los elementos de las Cuentas Anuales.
 Explicar los criterios de registro o reconocimiento contable de los elementos de las Cuentas Anuales.
 Diferenciar los criterios de valoración.
 Analizar los distintos documentos contables que conforman las Cuentas Anuales.
Tema 2.- Aspectos contables del IVA
2.1. Aspectos generales del IVA
2.2. Contabilización del IVA
Pag. 179
Estudiar la problemática contable del Impuesto sobre el Valor Añadido (IVA), principal impuesto de naturaleza indirecta.
 Describir las características generales del IVA.

 Identificar las cuentas que se utilizan en la contabilización del IVA.
 Contabilizar las operaciones más habituales sujetas a IVA.
Tema 3.- Existencias
3.1. Definición y clasificación
3.2. Registro y valoración
Analizar la problemática contable de determinados aspectos de las existencias.
 Contabilizar e interpretar los ajustes de variación de existencias.

 Aplicar los métodos de asignación de valor a las existencias.
 Reconocer contablemente los ingresos por venta y prestación de servicios.
 Reflejar contablemente el deterioro de valor de las existencias.
Tema 4.- Activo financiero
4.2. Registro y valoración de la tesorería
Pag. 180
4.3. Otras cuentas no bancarias
4.4. Registro y valoración de préstamos y partidas a cobrar
Analizar la problemática contable de algunos activos financieros y otras cuentas no bancarias.
 Registrar y valorar la tesorería en moneda extranjera.

 Analizar la problemática contable de las conciliaciones bancarias y los arqueos de caja.
 Explicar el tratamiento contable de Titular de la explotación.
 Valorar y contabilizar los préstamos y partidas a cobrar.
 Reflejar contablemente las operaciones con efectos comerciales.
Tema 5.- Inmovilizado
5.2. Registro y valoración
5.3. Normas particulares de valoración
5.4. Amortizaciones
Estudiar la problemática contable del inmovilizado, prestando especial atención a las amortizaciones.
 Contabilizar la adquisición de los inmovilizados mediante fabricación por la propia empresa.
Pag. 181
 Interpretar las normas particulares sobre inmovilizado material para contabilizar el utillaje y para diferenciar entre el registro contable de renovaciones, ampliaciones,
mejoras y reparaciones.
 Explicar el tratamiento contable de los inmovilizados materiales en curso.
 Determinar la amortización mediante el sistema funcional.
 Identificar los distintos componentes de un inmovilizado para amortizar independientemente cada uno de ellos.
 Calcular la amortización de los inmovilizados cuando se producen modificaciones en los parámetros de la amortización.
Tema 6.- Patrimonio Neto y Pasivo
6.1. Definición y clasificación del Patrimonio Neto
6.2. Subvenciones recibidas
6.3. Definición y clasificación del Pasivo
6.4. Débitos y partidas a pagar
Estudiar los distintos componentes del Patrimonio Neto, con especial incidencia en las subvenciones recibidas. Analizar los
elementos integrantes del Pasivo prestando atención a la categoría de débitos y partidas a pagar.
 Distinguir los diferentes tipos de subvenciones que pueden recibir las empresas.
 Contabilizar las subvenciones y, en especial, las de capital.
 Diferenciar los distintos tipos de deudas de las empresas.
 Valorar y contabilizar los débitos y partidas a pagar.
La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Contabilidad Financiera I se basa en la combinación de

Pag. 182
ejecución.
Los materiales didácticos básicos utilizados en el desarrollo de la asignatura son la normativa aplicable, las diapositivas de cada
tema y la colección de supuestos elaborados por los profesores de la asignatura junto con otros materiales preparados por los
profesores. Como apoyo a la docencia los alumnos disponen de referencias bibliográficas para complementar tanto los aspectos
teóricos como prácticos de la asignatura, así como de páginas web de organismos nacionales e internacionales de las que pueden
obtener información relevante y actualizada. Además del material anterior, los profesores ponen a disposición de los alumnos otros
contenidos útiles para el estudio de la asignatura a través del Campus Virtual.
Se detalla a continuación la metodología de trabajo propuesta en esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes
actividades:
 Actividades presenciales: 60 horas
– Clases expositivas en las que se dará una visión general de la parte teórica de cada tema, prestando especial atención a los
conceptos clave complementados con numerosos ejemplos. En el desarrollo de estas clases se utilizarán como apoyo
presentaciones que, con antelación, los estudiantes tendrán a su disposición en el Campus Virtual, de modo que pueden preparar
cada tema antes de que sea explicado en el aula.
– Prácticas de aula en las que los estudiantes resolverán supuestos y cuestiones con el objetivo de aplicar los conceptos
introducidos en las clases teóricas, afianzando su compresión. En unos casos la resolución de los ejercicios será guiada por el
profesor y en otros casos será realizada por los propios alumnos, bien individualmente o en equipo, procediendo posteriormente a
debatir los resultados.
Pag. 183
 Actividades no presenciales: 90 horas
– Trabajo autónomo del estudiante. Consistente en: la lectura previa de los contenidos que se explicarán en las clases expositivas
y el estudio a posteriori de los mismos; la resolución antes de la clase práctica de los supuestos y cuestiones planteados, el
estudio a posteriori de los mismos y la resolución de otros que plantee el profesor para realizar fuera del aula; la preparación, en
su caso, de los trabajos prácticos o actividades para discutir o entregar en las clases; y, la preparación del examen final.
CONTABILIDAD
FINANCIERA I
Actividades Prácticas de aula 28
60 (40%)
presenciales
Sesión de
4
evaluación
Actividades no
presenciales
TOTAL 150 150 (100%)
TRABAJO
TRABAJO
NO
PRESENCIAL
PRESENCIAL
Pag. 184
Horas Clases Prácticas Trabajo

Temas Total Total
totales Expositivas de aula autónomo
TEMA 1 10 2 2 4 6 6
TEMA 2 26 5 5 10 16 16
TEMA 3 17 3 3 6 11 11
TEMA 4 41 8 8 16 25 25
TEMA 5 30 6 6 12 18 18
TEMA 6 22 4 4 8 14 14
Evaluación 4 2 2 4
Total
150 30 30 60 90 90
horas
(%) 100 20 20 40 60 60
Pag. 185
pudiendo obtenerse para las mismas resultados parciales. Este tipo de evaluación se articulará mediante la participación activa del
resolución de casos, ejercicios y supuestos prácticos. Con la evaluación continua se pretende evaluar el nivel de conocimientos y
resultados de aprendizaje adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. Dado que el contenido de esta asignatura es
proceso mediante una calificación. Su finalidad básica será la de medir el nivel del alumno al término de la asignatura.
continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40%. Las pruebas de evaluación continua no se
Tabla resumen 1

Ordinaria y
extraordinarias Evaluación continua: 40%
correspondientes al Evaluación continua + Examen final
curso académico 2016- Examen final: 60%
2017
 En el desarrollo de las clases expositivas se realizarán, distribuidas a lo largo del semestre, pruebas objetivas que tienen su sentido en momentos específicos del
tiempo, mediante las cuales el alumno podrá obtener un máximo de 1,8 puntos. Con ellas el alumno habrá de demostrar las competencias adquiridas en ese
momento determinado del tiempo, por lo que no se consideran recuperables.
Pag. 186
Si la prueba a realizar fuera tipo test se penalizarán las respuestas mal contestadas.
Asimismo, se valorará, con una puntación máxima de 0,2 puntos, la actitud y participación activa del alumno en las clases
donde el profesor planteará cuestiones a resolver y debatir por los estudiantes.
 En el desarrollo de las clases prácticas de aula se realizarán, distribuidas a lo largo del semestre, pruebas objetivas que tienen su sentido en momentos específicos
del tiempo, mediante las cuales el alumno podrá conseguir un máximo de 1,8 puntos. Con ellas el alumno habrá de demostrar las competencias adquiridas en ese
Asimismo, se valorará, con una puntación máxima de 0,2 puntos, la actitud y participación activa del alumno en las clases
donde el profesor planteará supuestos y cuestiones a resolver y debatir por los estudiantes.
Tabla resumen 2
Evaluación del
aprendizaje
(sobre 10)
En las clases expositivas:
 Pruebas objetivas realizadas a lo largo del semestre 1,8

 Actitud, participación activa en clase y realización de tareas
0,2
En las prácticas de aula:
 Pruebas objetivas realizadas a lo largo del semestre
Pag. 187
 Actitud, participación activa en clase y realización de tareas 1,8
0,2
Examen final Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos 6
La asignatura se considerará aprobada cuando la calificación final obtenida sea igual o superior a cinco puntos (sobre 10).
Sistema de evaluación de los estudiantes a tiempo parcial:
anteriormente para el resto de alumnos. La calificación máxima de la citada prueba será de 10 puntos, y se considerará superada
la asignatura con un mínimo de 5 puntos en dicha prueba final y única.
Legislación
noviembre).
Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeñas y Medianas
Empresas y los criterios contables específicos para microempresas (BOE de 21 de noviembre).
Material elaborado por los profesores de la asignatura, a disposición de los alumnos en el Campus Virtual:
www.campusvirtual.uniovi.es.
Pag. 188
GALLEGO DIEZ, E. y VARA VARA, M. (2008):“Manual Práctico de Contabilidad Financiera”, Pirámide, Madrid.
LARRÁN JORGE, M. (Coord.) (2009): “Fundamentos de Contabilidad Financiera. Teoría y Práctica”, Pirámide, Madrid.
LÓPEZ DÍAZ, A. (Dir.) (2008):“Manual de Contabilidad Financiera”, Universitas, Madrid.
MARTÍNEZ ALFONSO, A.P. y LABATUT SERER, G. (2009): "Casos prácticos del PGC y PGC-Pymes y sus implicaciones fiscales", Edición Fiscal CISS, Wolters Kluwer,
Bilbao.
MONTESINOS JULVE, V. (2010): “Fundamentos de Contabilidad Financiera”, Pirámide, Madrid.
OMEÑACA GARCÍA, J. (2008): “Contabilidad General. 11ª Edición Actualizada”, Deusto, Barcelona.
REJÓN LÓPEZ, M. (2008): “Manual práctico del Nuevo Plan General de Contabilidad 2008”. Grupo Editorial Universitario, Granada.
VARIOS AUTORES (2009a): “Manual de Contabilidad Financiera y Analítica I”, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
VARIOS AUTORES (2009b): “Manual de Contabilidad Financiera y Analítica II”, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
VARIOS AUTORES (2011): “Manual de Introducción a la Contabilidad”, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
VARIOS AUTORES (2013):“Cuadernillo de supuestos prácticos de Introducción a la Contabilidad”, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo,
Oviedo.
WANDEN-BERGHE, J.L., FERNÁNDEZ DAZA, E. y BAÑÓN CALATRAVA, C. (2011): “Contabilidad Financiera I”, Pirámide, Madrid.
Pag. 189
En materia contable básica, el alumno puede consultar la información recogida por los siguientes organismos en sus páginas web:

Pag. 190

Contabilidad Financiera II
PROFESORADO EMAIL
ALVAREZ PEREZ MARIA BELEN [email protected]
En los estudios de Grado en Contabilidad y Finanzas, la Contabilidad es una materia fundamental, puesto que proporciona
información de gran utilidad en los procesos de toma de decisiones tanto por parte de la dirección de las entidades, como por
parte de terceros ajenos interesados en ellas.
La asignatura Contabilidad Financiera II, de carácter obligatorio, se enmarca dentro del módulo de Contabilidad, en concreto, en
la materia de Contabilidad Financiera del Grado en Contabilidad y Finanzas. A ella se llega tras haber estudiado las asignaturas
Introducción a la Contabilidad y Contabilidad Financiera I, en las que se asientan los conocimientos básicos contables de la rama
Pag. 191
de la Contabilidad destinada fundamentalmente a la toma de decisiones por usuarios externos.
En los estudios de Grado en Contabilidad y Finanzas, la contabilidad financiera, que aborda la Contabilidad desde un punto de
vista externo y enfocada a la empresa, resulta de gran utilidad para la futura actividad profesional en tareas de gestión y
administración, asesoramiento contable y auditoría de cuentas, labores con una importante demanda en la sociedad.
Tras el estudio de esta asignatura, el alumno debería ser capaz de:
 Comprender las normas de registro y valoración aplicables en operaciones especiales como adquisición de inmovilizados materiales, arrendamientos, elementos
particulares del inmovilizado intangible, las diferentes categorías de activos financieros y pasivos financieros, provisiones y contingencias.
 Entender el registro contable del impuesto sobre beneficios comprendiendo sus dos componentes (impuesto corriente y diferido) así como valorar y registrar los
activos y pasivos relacionados.
En otro orden de cosas, esta asignatura no sólo supone una continuación de las anteriormente mencionadas, sino que también va
a ser de gran utilidad para que los alumnos puedan afrontar con éxito las materias obligatorias y optativas que siguen:
 Obligatorias: Análisis de la Información Financiera y Auditoría I.

 Optativas: Auditoría II y Contabilidad Avanzada.
Es reseñable la importancia que tiene la Contabilidad en el Plan de Estudios, pues difícilmente se puede comprender la existencia
de un graduado en Contabilidad y Finanzas sin profundos conocimientos contables, los cuales le serán demandados en el
mercado de trabajo, ya sea de forma directa o indirecta.
3. Requisitos
Los conocimientos transmitidos en las asignaturas previas de Introducción a la Contabilidad y Contabilidad Financiera I son
básicos y esenciales para comprender la asignatura Contabilidad Financiera II, y teniendo en cuenta que la adquisición de
conocimientos en esta disciplina es progresiva, se precisa tener presente todo lo estudiado en ellas, pues esta asignatura
constituye una continuación de las dos mencionadas.
4.1. Competencias generales.
Pag. 192

 Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.
 Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.
4.2. Competencias específicas de la materia.

4.3. Resultados de aprendizaje.
Los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto generales como específicas, que se
pretende alcancen los estudiantes a través de su trabajo en el desarrollo de la asignatura son:
 Comprender los conceptos contables e interpretar los principios y criterios contables para aplicarlos en el registro y la valoración de las transacciones empresariales.
 Tener un comportamiento ético aplicando las normas contables y el código deontológico que es de obligatorio cumplimiento para todos los contables.
reales.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Contabilidad Financiera II.
Pag. 193
Programa abreviado
Tema 1: Inmovilizado Material.
Tema 2: Inmovilizado Intangible.
Tema 3: Instrumentos Financieros.
Tema 4: Provisiones y Contingencias.
Tema 5: Impuesto sobre beneficios.
A continuación se recoge el programa desarrollado de la asignatura.
Programa detallado
Tema 1.- INMOVILIZADO MATERIAL
Contenidos:
1.1.- Concepto y valoración del inmovilizado material.
1.2.- Formas especiales de adquisición.
1.3.- Operaciones de arrendamiento.
Objetivo general del tema: Identificar las principales modalidades de adquisición de inmovilizados materiales y su contabilización.
Pag. 194
 Identificar las características del inmovilizado material, de las inversiones inmobiliarias y de los activos no corrientes mantenidos para la venta.
 Valorar inicial y posteriormente los inmovilizados materiales, las inversiones inmobiliarias y los activos no corrientes mantenidos para la venta.
 Contabilizar las adquisiciones a título gratuito y las permutas.
 Diferenciar las distintas modalidades de arrendamiento de activos no corrientes y conocer sus respectivos tratamientos contables.
Tema 2.- INMOVILIZADO INTANGIBLE
Contenidos:
2.1.- Concepto y valoración de inmovilizado intangible.
2.2.- Normas particulares sobre el inmovilizado intangible.
Objetivo general del tema: Conocer las características y peculiaridades contables de los diversos elementos del inmovilizado
intangible
 Identificar las características del inmovilizado intangible y sus elementos integrantes.

 Valorar inicial y posteriormente el inmovilizado intangible.
 Contabilizar los diferentes elementos del inmovilizado intangible.
Tema 3.- INSTRUMENTOS FINANCIEROS
Contenidos:
3.1.- Activos financieros.
3.2.- Pasivos financieros.
Pag. 195
Objetivo general del tema: Distinguir los diferentes tipos de activos y pasivos financieros y sus respectivas valoraciones
contables.
 Identificar y describir las distintas categorías de activos financieros.

 Aplicar los criterios de registro y valoración a las distintas categorías de activos financieros.
 Identificar y describir las distintas categorías de pasivos financieros.
 Aplicar los criterios de registro y valoración a las distintas categorías de pasivos financieros.
Tema 4.- PROVISIONES Y CONTINGENCIAS
Contenidos:
4.1.- Definición y clasificación de provisiones.
4.2.- Provisiones no comerciales.
4.3.- Provisiones comerciales.
4.4.- Contingencias.
Objetivo general del tema: Realizar un análisis de la problemática contable de la información sobre el riesgo en sus diferentes
niveles.
 Delimitar los conceptos de provisión y contingencia.

 Aplicar los criterios de registro y valoración existentes a las distintas categorías de provisiones.
 Identificar situaciones de contingencia y explicar su tratamiento contable.
Pag. 196
Tema 5.- IMPUESTO SOBRE BENEFICIOS
Contenidos:
5.1.- Relación Contabilidad-Fiscalidad en el Impuesto sobre Sociedades

(IS).
5.2.- Síntesis de la normativa fiscal del IS.
5.3.- El impuesto sobre beneficios.
Objetivo general del tema: Estudiar la problemática contable del Impuesto sobre Beneficios.
 Entender la relación existente entre Contabilidad y Fiscalidad en materia de IS.

 Determinar la base imponible del IS.
 Interpretar los distintos parámetros intervinientes en la liquidación fiscal del IS, tales como base imponible, cuota íntegra, cuota líquida o cuota diferencial.
 Distinguir los dos componentes del impuesto sobre beneficios: impuesto corriente e impuesto diferido.
 Contabilizar el impuesto corriente.
 Comprender las diferencias permanentes y temporarias y su correspondiente registro contable.
 Valorar y registrar los activos y pasivos por impuesto diferido.
La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Contabilidad Financiera II se basa en la combinación de

Pag. 197
ejecución.
Los materiales didácticos básicos utilizados en el desarrollo de la asignatura son la normativa aplicable, las diapositivas de cada
tema y la colección de supuestos elaborados por los profesores de la asignatura junto con otros materiales preparados por los
profesores. Como apoyo a la docencia los alumnos disponen de referencias bibliográficas para complementar tanto los aspectos
teóricos como prácticos de la asignatura, así como de páginas web de organismos nacionales e internacionales de las que pueden
obtener información relevante y actualizada. Además del material anterior, los profesores ponen a disposición de los alumnos otros
contenidos útiles para el estudio de la asignatura a través del Campus Virtual.
actividades:
Actividades presenciales: 60 horas
– Clases expositivas en las que se dará una visión general de la parte teórica de cada tema, prestando especial atención a los
conceptos clave complementados con numerosos ejemplos. En el desarrollo de estas clases se utilizarán como apoyo
presentaciones que, con antelación, los estudiantes tendrán a su disposición, de modo que puedan preparar cada tema antes de
que sea explicado en el aula.
– Prácticas de aula en las que los estudiantes resolverán supuestos y cuestiones con el objetivo de aplicar los conceptos
introducidos en las clases teóricas, afianzando su compresión. En unos casos la resolución de los ejercicios será guiada por el
profesor y en otros casos será realizada por los propios alumnos, bien individualmente o en equipo, procediendo posteriormente a
debatir los resultados.
– Sesiones de evaluación. Pruebas escritas teóricas y prácticas empleadas en la evaluación del progreso del estudiante.
Pag. 198
Actividades no presenciales: 90 horas
– Trabajo autónomo del estudiante. Consistente en: la lectura previa de los contenidos que se explicarán en las clases expositivas
y el estudio a posteriori de los mismos; la resolución antes de la clase práctica de los supuestos y cuestiones planteados, el
estudio a posteriori de los mismos y la resolución de otros que plantee el profesor para realizar fuera del aula; la preparación, en
su caso, de los trabajos prácticos o actividades para discutir o entregar en las clases; y, la preparación del examen final.
CONTABILIDAD
FINANCIERA II
Actividades 28
Prácticas de aula 60 (40%)
presenciales
Sesiones de evaluación 4
Actividades no
presenciales
TOTAL 150 150 (100%)
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO NO
PRESENCIAL
Pag. 199
Clase Prácticas Trabajo

Temas Horas totales Total Total
Expositiva de aula autónomo
TEMA 1 36 7 7 14 22 22
TEMA 2 21 4 4 8 13 13
TEMA 3 33 6,5 6,5 13 20 20
TEMA 4 21 4 4 8 13 13
TEMA 5 35 6,5 6,5 13 22 22
Evaluación 4 2 2 4
Total horas 150 30 30 60 90 90
(%) 100 20 20 40 60 60
Pag. 200
resolución de casos, ejercicios y supuestos prácticos, los comentarios de lecturas y otros materiales, así como las exposiciones de
trabajos desarrollados en grupo y/o de forma individual. Con la evaluación continua se pretende evaluar el nivel de conocimientos
y resultados de aprendizaje adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. Dado que el contenido de esta asignatura es
proceso mediante una calificación. Su finalidad básica será la de medir el nivel del alumno al término de la asignatura.
La calificación final en las convocatorias de mayo y junio será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la
evaluación continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. Las pruebas de evaluación
continua no se repetirán en las dos convocatorias mencionadas, pero su calificación se conservará en estas convocatorias.
Por otra parta, en la convocatoria extraordinaria adelantada de enero, por corresponder a otro curso académico, no se conservará
la nota de la evaluación continua del curso anterior, realizándose un examen de 10 puntos.
Tabla resumen 1

Ordinaria de mayo de Evaluación continua: 40%
2017 y extraordinaria de Evaluación continua + Examen final
junio de 2017 Examen final: 60%
Extraordinaria adelantada de
Examen final Examen final: 100%
enero de 2017
La evaluación continua es imprescindible realizarla en el grupo asignado oficialmente, tanto para las clases expositivas, como para
las prácticas de aula.
Pag. 201
 En el desarrollo de las clases expositivas se realizarán, distribuidas a lo largo del semestre, pruebas objetivas que tienen su sentido en momentos específicos del
tiempo, mediante las cuales el alumno podrá obtener un máximo de 2 puntos. Con ellas el alumno habrá de demostrar las competencias adquiridas en ese momento
determinado del tiempo, por lo que no se consideran recuperables.
 En el desarrollo de las clases prácticas de aula se realizarán, distribuidas a lo largo del semestre, pruebas objetivas que tienen su sentido en momentos específicos
del tiempo, mediante las cuales el alumno podrá conseguir un máximo de 2 puntos. Con ellas el alumno habrá de demostrar las competencias adquiridas en ese
Tabla resumen 2
Evaluación del
aprendizaje
(sobre 10)
En las clases expositivas:
 Pruebas objetivas realizadas a lo largo del semestre 2
En las prácticas de aula:
 Pruebas objetivas diversas realizadas a lo largo del semestre 2
Examen final Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos. 6
Pag. 202
anteriormente para el resto de alumnos. La calificación máxima de la citada prueba será de 10 puntos, y se considerará superada
Normativa
noviembre).
Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeñas y
Medianas Empresas y los criterios contables específicos para microempresas (BOE de 21 de noviembre).
Resolución de 1 de marzo de 2013, del Instituto de Contabilidad y Audotoría de Cuentas, por la que se dictan normas de
registro y valoración del inmovilizado material y de las inversiones inmobiliarias (BOE de 8 de marzo).
Resolución de 28 de mayo de 2013, del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas, por la que se dictan normas de
registro, valoración e información a incluir en la memoria del inmovilizado intangible (BOE de 3 de junio).
Resolución de 18 de septiembre de 2013, del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas, por la que se dictan normas
de registro, valoración e información a incluir en la memoria de las cuentas anuales sobre el deterioro del valor de los activos
(BOE de 25 de septiembre).
Resolución de 9 de febrero de 2016, del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas, por la que se desarrollan las
normas de registro, valoración y elaboración de las cuentas anuales para la contabilización del Impuesto sobre Beneficios
(BOE de 16 de febrero).
Bibliografía Básica
Pag. 203
Material elaborado por los profesores de la asignatura.
Bibliografía Complementaria
BESTEIRO VARELA, M.A. y MAZARRAZCÍN BORREGUERO, M.R. (2016): "Contabilidad financiera superior I y II",
Pirámide, Madrid.
GALLEGO DIEZ, E. Y VARA VARA, M. (2008):“Manual Práctico de Contabilidad Financiera”, Pirámide, Madrid.
LARRÁN JORGE, M. (Coord.) (2009): “Fundamentos de Contabilidad Financiera. Teoría y Práctica”, Pirámide, Madrid.
LÓPEZ DÍAZ, A. (Dir.) (2008):“Manual de Contabilidad Financiera”, Universitas, Madrid.
MARTÍNEZ ALFONSO, A.P. y LABATUT SERER, G. (2009): "Casos prácticos del PGC y PGC-Pymes y sus implicaciones
fiscales", Edición Fiscal CISS, Wolters Kluwer, Bilbao.
MARTÍNEZ ARIAS, A. y FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, E. (2011): "contabilidad de los impuestos empresariales", Consejo
General de Colegios de Economistas de España, REAF - Economistas Asesores Fiscales, Madrid.
MONTESINOS JULVE, V. (2010): “Fundamentos de Contabilidad Financiera”, Pirámide, Madrid.
OMEÑACA GARCÍA, J. (2008): “Contabilidad General. 11ª Edición Actualizada”, Deusto, Barcelona.
REJÓN LÓPEZ, M. (2008): “Manual práctico del Nuevo Plan General de Contabilidad 2008”. Grupo Editorial Universitario,
Granada.
VARIOS AUTORES (2009a): “Manual de Contabilidad Financiera y Analítica I”, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Oviedo, Oviedo.
VARIOS AUTORES (2009b): “Manual de Contabilidad Financiera y Analítica II”, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la
VARIOS AUTORES (2013): “Supuestos de Introducción a la Contabilidad”, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la
Pag. 204
VARIOS AUTORES (2014): “Manual de Introducción a la Contabilidad”, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la Universidad
de Oviedo, Oviedo.
WANDEN-BERGHE, J.L., Fernández daza, E. y Bañón Calatrava, C. (2011): “Contabilidad Financiera I”, Pirámide, Madrid.

International Accounting Standards Board (IASB) www.ifrs.org
Pag. 205

Métodos Matemáticos y Financieros
PROFESORADO EMAIL
SOLANO JAURRIETA ELENA [email protected]
La asignatura “Métodos Matemáticos y Financieros” tiene por objetivo afianzar y ampliar el instrumental matemático a disposición
de los graduados en Contabilidad y Finanzas. Se trata de una asignatura en que pertenece al módulo de Métodos Cuantitativos, y
se imparte durante el segundo semestre del segundo curso.
Con esta asignatura intentamos que los estudiantes comprendan y manejen las técnicas básicas de la Programación Matemática,
que son fundamentales en economía pues permiten la búsqueda de soluciones óptimas. El problema de la optimización es un
inherente a la economía y está presente en todos sus ámbitos.
Pag. 206
La parte relativa a los Métodos Financieros proporciona los instrumentos teóricos y conceptuales básicos para la toma de
decisiones óptimas relacionadas con los problemas de inversión o la elección entre distintas fuentes de financiación en la
empresa.
3. Requisitos
El alumno debe cursar esta asignatura una vez superada la asignatura de “Matemáticas” correspondiente al primer curso, puesto
que los métodos y modelos que aquí se estudian tiene su base y fundamento en los que el alumno ha debido adquirir en el primer
curso.
Se recomienda que el estudiante domine el lenguaje matemático elemental, maneje el cálculo diferencial y las operaciones con
matrices. Asimismo, el estudiante debe tener algunas ideas básicas sobre acciones, obligaciones, bonos etc.
Genéricas

Específicas
 Seleccionar las inversiones y su financiación.
Pag. 207
 Conocer las técnicas de gestión y control financiero.

 Conocer la naturaleza y características de los distintos instrumentos financieros.
asignatura son:
 Comprender los conceptos fundamentales utilizados en el cálculo de funciones de varias variables: continuidad, derivación, diferenciación y optimización.
 Comprender las leyes financieras y su aplicación para la toma de decisiones de inversión y financiación.
 Analizar las operaciones financieras más habituales como préstamos, empréstitos, cuentas corrientes, en el mercado financiero español.
 Identificar y describir matemáticamente un problema, estructurar la información disponible acerca del mismo y seleccionar un modelo adecuado para su
representación y resolución, así como contrastar la solución obtenida para aquel, en términos de su ajuste al fenómeno real.
 Formular modelos matemáticos lineales que contengan los elementos esenciales del problema económico y permitan su interpretación cuantitativa y cualitativa.
 Obtener, en general con la utilización de un ordenador, las mejores soluciones posibles con la ayuda de algoritmos exactos o heurísticos e interpretar la solución.
5. Contenidos
PROGRAMA ABREVIADO:
BLOQUE I. MATEMÁTICA PARA LA TOMA DE DECISIONES:
Tema 1.- Introducción a la Programación Matemática
Tema 2.- Programación Clásica: programas libres y condicionados
Tema 3.- Programación Lineal
BLOQUE II. MATEMATICAS FINANCIERAS
Tema 4. Teoría de Rentas
Tema 5. Operaciones de Amortización

Pag. 208
Tema 6. Operaciones Financieras a Corto Plazo
MATEMÁTICA PARA LA TOMA DE DECISIONES:
Tema 1.- Introducción a la Programación Matemática
1. Programación, optimización y análisis económico: distintos planteamientos

2. Concepto de óptimo. Optimo local y óptimo global
3. Formas cuadráticas: clasificación
Tema 2.- Programación Clásica: programas libres y condicionados
1. Programas libres. Condiciones necesarias y condición suficiente de óptimo local

2. Programación restringida. Método de Lagrange
3. Interpretación económica de los multiplicadores de Lagrange: Análisis de sensibilidad
4. El caso del los programas libres convexos: óptimos globales
Tema 3.- Programación Lineal
1. Formulación y características de los programas lineales

2. Teoremas fundamentales de la Programación lineal
3. Planteamiento y resolución de programas lineales. Método del simplex
4. Dualidad e interpretación económica
Al finalizar este bloque dedicado a la Programación Matemática el estudiante tendrá que ser capaz de:
 Conocer los distintos tipos de programas y sus características.

 Distinguir los óptimos locales de los globales.
 Identificar los conjuntos convexos más comunes.
Pag. 209
 Saber si una determinada función es convexa o cóncava

 Obtener los óptimos locales y/o globales de programas clásicos libres.
 Obtener los óptimos locales y/o globales de programas clásicos restringidos.
 Interpretar los multiplicadores de Lagrange.
 Identificar gráfica y algebraicamente las soluciones básicas factibles de un problema de programación lineal.
 Conocer y entender los fundamentos del algoritmo del simplex y ser capaz de resolver e interpretar las soluciones obtenidas mediante este algoritmo a través de
soportes informáticos.
 Construir el programa dual asociado a cualquier programa lineal e interpretar las variables duales.
 Realizar un análisis de sensibilidad de un programa matemático.
 Modelizar a través de un programa matemático problemas económicos sencillos.
 Interpretar resultados cuantitativos y tomar decisiones económicas y de gestión a partir de la resolución de programas matemáticos.
Manuales de consulta recomendado para el Bloque 1:
 Material de estudio desarrollado por los profesores de la asignatura disponibles en la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Oviedo.:
www.campusvirtual.uniovi.es
 ARRANZ SOMBRIA, M. R. Y OTROS (1998): Ejercicios resueltos de Matemáticas par la Economía. Optimización y Operaciones financieras. Ed. AC.
MATEMATICAS FINANCIERAS
Tema 4. Teoría de Rentas
1. Concepto de renta, elementos y clasificación

2. Valor financiero de una renta: valor actual y valor final
3. Rentas constantes
4. Rentas variables
5. Rentas fraccionadas
6. Aplicación práctica: operaciones de constitución
Pag. 210
Tema 5. Operaciones de Amortización
1. Concepto. Elementos. Cuadro de amortización.

2. Métodos clásicos de amortización: método francés, cuotas de amortización constante y términos amortizativos variables
3. Carencia total y carencia de amortización
4. Coste efectivo en una operación de préstamo y TAE.
5. Préstamos a tipo de interés variable.
6. Análisis de la cancelación anticipada.
Tema 6. Operaciones Financieras a Corto Plazo
1. Cuentas corrientes de ahorro

2. Cuentas de crédito
Al finalizar este bloque el estudiante tendrá que ser capaz de:
 Conocer los fundamentos de las operaciones financieras.

 Dominar los instrumentos matemáticos para la valoración de las operaciones financieras.
 Valorar diferentes tipos de rentas a partir de enunciados económicos complejos y evaluar distintas alternativas de inversión o financiación
 Manejar la hoja de cálculo Excel para su aplicación a la valoración de operaciones financieras
 Conocer y manejar los conceptos de coste efectivo, TAE, y rentabilidad efectiva
 Liquidar una remesa de letras comerciales, así como de calcular el coste efectivo y la TAE de la operación.
 Resolver problemas financieros reales de elevada complejidad
 Valorar una operación de amortización, calculando todos los elementos de la misma, así como el coste efectivo y la TAE.
 Valorar una operación de constitución de capitales, así como los derechos consolidados en cada momento de un plan de pensiones.
 Interpretar un contrato financiero, extrayendo la información necesaria para la valoración de la operación financiera.
Manuales de consulta recomendados para el Bloque 2:
 BAQUERO LÓPEZ, M.J. y MAESTRO MUÑOZ, M.L. (2003): Problemas resueltos de matemática de las operaciones financieras. Editorial AC. Madrid.
 BONILLA, M. IVARS, A. MOYA, I. (2006): Matemática de las Operaciones Financieras. Teoría y práctica. Ed. Thomson. Madrid.
Pag. 211
 CABELLO, J.M. et al. (1999): Matemáticas financieras aplicadas. Editorial AC. Madrid.
desarrollo de estas clases se apoya principalmente en presentaciones que, con antelación, están a disposición de los estudiantes en la web de la asignatura en el
Campus Virtual.
 Prácticas de aula: clases de resolución de supuestos prácticos, con el objetivo de aplicar los conceptos y herramientas introducidos en las clases teóricas a la
resolución de problemas y también consolidar la adquisición de conocimientos y destrezas por parte del estudiante. En el desarrollo de estas clases se combinará la
resolución guiada por parte del profesor de algunos supuestos con la resolución individual o en grupo y una discusión posterior de resultados. En algunos de los
temas se realizarán ejercicios con apoyo de Hoja de Cálculo.
 Trabajo en colaboración con otros estudiantes y participación en tareas de evaluación del trabajo de otros.
 Tutorías por vía electrónica: es interesante fomentar esta vía de comunicación, no sólo por su flexibilidad temporal sino también porque puede contribuir a desarrollar
la capacidad de comunicación escrita en el estudiante.
Pag. 212
El número de horas requerido o estimado para las distintas actividades se recoge en la siguiente:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas de
Sesiones
Horas Clase aula Trabajo Trabajo
totales Expositiva /Seminarios/ grupo autónomo
Evaluación
Talleres
Introducción a
la
11 2 3 5 6 6
programación
matemática
Programación
24 6 5 11 13 13
clásica
Programación
33 7 8 15 5 13 18
lineal
Rentas 27 6 6 12 15 15
Prestamos 20 5 4 9 10 10
Operaciones a
9 2 2 4 8 8
corto plazo
Pag. 213
Total 150 28 28 4 60 5 85 90
Cronograma:

Introducción a la Programación
1 de problemas y/o formación de grupos
Matemática
de trabajo y estudio.
2 Programación Clásica
de problemas.
3 Programación Clásica de problemas y/o ejecución de trabajos
asignados.
Asimilación de conceptos. Modelización
4 Programación Lineal de problemas y/o ejecución de trabajos
asignados.
de problemas y resolución con soporte
5 Programación Lineal
informático. Exposición de trabajos
asignados.
Operaciones Financieras a Corto
6 de problemas y/o ejecución de trabajos
Plazo
asignados.
Operaciones Financieras a Corto Asimilación de conceptos. Búsqueda de
7
Plazo información en entidades financieras y
Pag. 214

Asimilación de conceptos. Búsqueda de
Operaciones Financieras a Corto información en entidades financieras y
8
Plazo resolución de problemas y/o ejecución
9 Teoría de Rentas de problemas y/o ejecución de trabajos
asignados.
asignados.
asignados.
12 Préstamos de problemas con soporte informático
y/o ejecución de trabajos asignados.
Pag. 215
alumno y valorar el esfuerzo y el trabajo desarrollado, como son:

adquiridos.
Tabla resumen 1
Convocatoria Sistema de evaluación
final (%)
Pag. 216
Tabla resumen 2
final (%)
 Actividad 1: Realización de pruebas escritas en el aula con cuestiones teóricas y/o
ejercicios prácticos
Evaluación  Actividad 2: Participación en actividades presenciales en las tutorías grupales o no 40%
Continua presenciales en el Campus Virtual
Examen final Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos 60%
Evaluación diferenciada:
Los alumnos que opten por un sistema de evaluación diferenciada, deberán realizar las tareas propuestas para el resto de
estudiantes a través del Campus Virtual en los mismos plazos que ellos. El resto de la evaluación se realizará el día del examen
final.
 ARRANZ SOMBRIA, M. R. Y OTROS (1998): Ejercicios resueltos de Matemáticas para la Economía. Optimización y Operaciones financieras. Ed. AC.
El alumno dispone de material de estudio complementario, desarrollado por las profesoras y profesores de la asignatura, que
puede seguir en la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es
Pag. 217

Introducción a la Macroeconomía
García Díez María Mercedes [email protected]
PROFESORADO EMAIL
García Díez María Mercedes [email protected]
PEREZ VILLADONIGA MARIA JOSE [email protected]
Esta rama de la teoría económica analiza el funcionamiento de una Economía en términos agregados, poniendo de manifiesto la
interrelación existente entre los distintos mercados que configuran el sector real y el sector monetario de una economía. Esta
asignatura forma parte del módulo de Análisis Económico y se centra en el estudio de los principales agregados económicos
(producción, empleo, precios…). Comienza con la identificación de los principales agregados macroeconómicos para después
analizar las interrelaciones que se establecen entre ellos y sus determinantes. Se prestará especial atención a los instrumentos de
política macroeconómica, tanto fiscal como monetaria y a sus efectos sobre las variables más relevantes.
Pag. 218
3. Requisitos
Para el desarrollo de la asignatura se requieren conocimientos previos de matemáticas, a nivel de Bachillerato de Ciencias
Sociales. El alumno debe ser capaz de resolver ecuaciones y sistemas, calcular derivadas y demostrar cierta destreza en la
representación e interpretación de funciones.
El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumno conozca y sepa manejar las herramientas básicas del análisis
económico y que sea capaz de razonar como un economista.
Las competencias genéricas que se pretende que alcancen los estudiantes son:

 Capacidad de organización y planificación
 Capacidad de aprendizaje autónomo
Las competencias específicas que se trabajan son:
 Comprender los mecanismos de funcionamiento de los mercados

 Conocer el entorno económico de la actividad empresarial
 Identificar el efecto de los elementos macroeconómicos en la actividad empresarial
Al finalizar la asignatura, el objetivo es conseguir los siguientes resultados del aprendizaje:
 Identificar los principales agregados que describen la situación de una economía.

 Comprender el funcionamiento de una economía agregada y las interrelaciones que se producen entre los distintos sectores y agentes económicos.
 Conocer el papel del dinero y de las instituciones monetarias, así como los mecanismos de transmisión de la política monetaria.
 Conocer los instrumentos de política fiscal y comprender sus efectos.
 Explicar las causas de los principales desequilibrios macroeconómicos.
Pag. 219
5. Contenidos
Programa abreviado
Sección I: CONCEPTOS BÁSICOS DE MACROECONOMÍA
Tema 1. Una gira por el mundo
Tema 2. Macroeconomía: objetivos e instrumentos
Sección II: LA ECONOMÍA EN EL CORTO PLAZO
Tema 3. El mercado de bienes
Tema 4. Los mercados financieros
Tema 5. Modelo macroeconómico en una economía cerrada con precios fijos
Sección III: LA ECONOMÍA EN EL MEDIO PLAZO
Tema 6. El mercado de trabajo
Tema 7. Un modelo macroeconómico con precios flexibles: OA y DA
Tema 8. La inflación y el desempleo: La Curva de Phillips
Pag. 220
Programa detallado
SECCIÓN I: CONCEPTOS BÁSICOS DE MACROECONOMÍA
Tema 1. Una gira por el mundo
-La Unión Europea
-Los Estados Unidos
-Los países BRIC
Objetivo del aprendizaje:
Enumerar las cuestiones fundamentales que aborda la Macroeconomía así como la metodología de análisis utilizada.
Material de consulta recomendado: Blanchard (2012), capítulo 1.
Tema 2. Macroeconomía: objetivos e instrumentos
-La producción agregada
-La medida del desempleo
-La medida de la inflación
-El corto, el medio y el largo plazo
Pag. 221
Conocer las definiciones de los principales agregados económicos.
SECCIÓN II: LA ECONOMÍA EN EL CORTO PLAZO
Tema 3. El mercado de bienes
-La demanda de bienes: consumo, inversión y gasto público
-La determinación de la renta de equilibrio
-Ahorro e inversión
Desarrollar un primer modelo macroeconómico con el objetivo de conocer cómo se relacionan
las diferentes variables agregadas y cómo se determina el empleo de equilibrio.
Tema 4. Los mercados financieros
-La demanda de dinero
-Dinero, sistema bancario y oferta monetaria
Pag. 222
-El equilibrio en el mercado monetario
Entender qué es el dinero y que papel juega en la economía.
Material de consulta recomendado: Blanchard (2012), capítulo 4
Tema 5. Modelo macroeconómico en una economía cerrada
-EL mercado de bienes y la relación IS
-Los mercados financieros y la relación LM
-El modelo IS-LM
-La política fiscal
-La política monetaria
Desarrollar un modelo macroeconómico que permita integrar simultáneamente el mercado de bienes y el mercado de dinero. Así
como conocer los efectos de la política fiscal y monetaria en un modelo de corto plazo.
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SECCIÓN III. LA ECONOMÍA EN EL MEDIO PLAZO
Tema 6. El mercado de trabajo
-Introducción al mercado de trabajo
-La determinación de los salarios
-La determinación de los precios
-La tasa natural de desempleo
Analizarla determinación del nivel de empleo del factor trabajo y sus efectos sobre el nivel de producción, dadas las condiciones
tecnológicas de la economía estudiada.
Tema 7. Un modelo con precios flexibles: OA y DA
-La demanda agregada
-La oferta agregada
-El equilibrio a corto y a medio plazo
-Efectos de las políticas económicas y perturbaciones de demanda y oferta
Pag. 224
Construir un modelo macroeconómico completo con precios flexibles que permita analizar los efectos sobre la economía de las
políticas económicas de demanda y oferta.
Tema 8. La inflación y el desempleo: la Curva de Phillips
-La curva de Phillips original
-La curva de Phillips ampliada en expectativas
Conocer el origen y la determinación teórica de la relación entre paro e inflación.
Explicar el mecanismo de formación de expectativas.
El plan de trabajo incluye:
- Clases expositivas, en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre
los contenidos que se impartirán en la siguiente clase.
Pag. 225
- Clases prácticas, en las que se resolverán ejercicios relacionados con los contenidos teóricos, se plantearán cuestiones que
complementen las clases expositivas y se comentarán casos reales. Con las clases prácticas se pretende que el estudiante
afiance su comprensión de la materia y desarrolle su capacidad para el análisis y aplicación de los modelos teóricos.
El estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarán en las clases expositivas, preparar los
contenidos impartidos y reflexionar sobre los mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se
realicen en las clases prácticas como los que haya propuesto para realizar fuera del aula y preparar el examen final.
Cronograma
Estudio, lecturas y
1 Tema 1. Una gira por el mundo resolución de cuestiones
teóricas y prácticas.
Estudio, lecturas y
Tema 2. Macroeconomía: objetivos e
2 resolución de cuestiones
instrumentos
Estudio, lecturas y
3 Tema 3. El mercado de bienes resolución de cuestiones
Estudio, lecturas y
4 Tema 3. El mercado de bienes resolución de cuestiones
Estudio, lecturas y
5 Tema 4. Los mercados financieros resolución de cuestiones
Pag. 226
Estudio, lecturas y
6 Tema 4. Los mercados financieros resolución de cuestiones
Tema 5. Modelo macroeconómico en una Estudio, lecturas y
economía cerrada con precios fijos teóricas y prácticas.
Tema 5. Modelo macroeconómico en una Estudio, lecturas y
economía cerrada con precios fijos teóricas y prácticas.
Estudio, lecturas y
9 Tema 6. El mercado de trabajo resolución de cuestiones
Estudio, lecturas y
10 Tema 6. El mercado de trabajo resolución de cuestiones
Tema 7. Un modelo con precios flexibles: Estudio, lecturas y
OA y DA teóricas y prácticas.
Tema 7. Un modelo con precios flexibles: Estudio, lecturas y
OA y DA teóricas y prácticas.
Tema 8. La inflación y el desempleo: Estudio, lecturas y
La Curva de Phillips teóricas y prácticas.
Tema 8. La inflación y el desempleo: Estudio, lecturas y
La Curva de Phillips teóricas y prácticas.
Pag. 227
La evaluación de la asignatura consta de dos elementos:
Evaluación continua: Se llevará a cabo a través de tres pruebas en momentos del tiempo bien definidos y acordes al desarrollo
docente de la materia. Se plantearán cuestiones teóricas y ejercicios, relacionados con los contenidos impartidos y la calificación
máxima de cada prueba será de 1 punto. En relación a la repetición de pruebas de evaluación, solamente se admitirán los cauces
oficiales incluidos en el Reglamento de Evaluación. La solicitud al Sr. Decano para la repetición de pruebas deberá ser entregada
en el Registro y requerirá que el alumno presente la documentación precisa con el cumplimiento de los plazos requeridos a tal
efecto.
La entrega de prácticas que serán calificadas en función del esfuerzo realizado en su resolución y la realización de test o pruebas
que serán propuestas sin previo aviso durante el tiempo de clase. Todas estas actividades serán valoradas como máximo 1 punto.
Estas actividades no serán en ningún caso susceptibles de repetición.
- Examen final: el alumno deberá responder a preguntas teóricas y prácticas relacionadas con la asignatura y resolver problemas
concretos. La calificación máxima del examen final será de 6 puntos. Se evaluará la capacidad de argumentación y la aplicación
de criterios económicos en la argumentación.
repetirán en las convocatorias extraordinarias pero su calificación se conservará en estas convocatorias.
Este sistema de evaluación se adoptará tanto en las convocatorias ordinarias como en las extraordinarias.
En el caso de los estudiantes con evaluación diferenciada concedida, la evaluación de la asignatura se realizará mediante un
único examen sobre un valor de 10 puntos, en cada una de las tres convocatorias de la asignatura.
Pag. 228
final %
 1ª Prueba de seguimiento (Temas 1, 2, 3

y 4)
 2ª Prueba de seguimiento (Tema 5)
Evaluación  3ª Prueba de seguimiento (Tema 6 y 7) 40%
Continua
Examen final 60%
Blanchard, O. (2012), Macroeconomía, Pearson, 5ª ed., Madrid.
Bibliografía prácticas
Belzunegui, B., Cabrerizo, J., Padilla, R. y Valero, I. (2013), Macroeconomía: Cuestiones y Ejercicios, 3ª ed., Prentice-Hall, Madrid.
Bajo, O. y Otros.Ejercicios de Teoría y Política Macroeconómica. Antoni Bosch,1ªed. 2012. (e-book)
Mankiw, N.G.Macroeconomía. Antoni Bosch Editor, 4ª edición, 2002.
Mochón, F.Introducción a la Macroeconomía. McGraw-Hill 2009Bajo, O. y Díaz, C.Teoría y Política Macroeconómica. Antoni Bosch, 1ª ed. 2011
Pag. 229

Derecho Mercantil
FONSECA CUEVAS JULIO CARLOS [email protected]
PROFESORADO EMAIL
FONSECA CUEVAS JULIO CARLOS [email protected]
La asignatura DERECHO MERCANTIL se encuadra en el módulo de marco jurídico .
Tiene como objetivo fundamental que los alumnos adquieran un conocimiento general de la estructura de nuestro Ordenamiento
Jurídico mercantil y de las instituciones básicas de Derecho privado relacionadas con la empresa.
El objetivo de la asignatura es contribuir a la formación de profesionales con una base jurídica que les facilite el desempeño de sus
labores de gestión, asesoramiento y evaluación en las organizaciones productivas en el ámbito global de la organización o en
cualquiera de sus áreas funcionales (producción, recursos humanos, financiación, comercialización, inversión, administración o
contabilidad), siempre en coherencia con los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, de igualdad de
oportunidades, accesibilidad universal y una cultura de la paz y de valores democráticos.
Pag. 230
3. Requisitos
No se establece ningún requisito previo para cursar la asignatura, si bien son muy convenientes conocimientos de historia y de
cultura general. Sería interesante para la comprensión de la asignatura haber superado la asignatura de “Derecho civil” de primer
curso, o alguna asignatura jurídica introductoria.

 Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el ámbito de la empresa.
 Integrar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el ámbito de la empresa.
Uno de los objetivos principales de esta materia es facilitar una aproximación al mundo jurídico mercantil y una visión general del
régimen jurídico de la empresa en el Ordenamiento jurídico español. Como competencias específicas de la materia señalamos las
siguientes:
 Conocer la realidad jurídica y social en que se desenvuelven los mercados y las empresas.
 Comprender el entorno económico-institucional y su impacto en las decisiones empresariales.
Pag. 231
Con el desarrollo de estas competencias, el alumno adquirirá la capacidad de comprensión de la estructura del Ordenamiento
jurídico mercantil español, la capacidad de interpretación y reflexión crítica de las normas de Derecho privado, la capacidad de
comunicación oral y de trabajo en equipo en el mundo del Derecho privado y de la empresa y la capacidad crítica ante las
reformas y novedades jurídicas.
Resultados del Aprendizaje:
Al finalizar el módulo de la asignatura “Derecho mercantil” el estudiante deberá ser capaz de:
 Conocer la existencia de diversas normas jurídicas mercantiles, su clasificación y sus fuentes.

 Definir, explicar y diferenciar las principales instituciones jurídicas relativas al Derecho mercantil español.
 Interpretar normas, textos y otros materiales jurídicos mercantiles.
 Analizar críticamente soluciones jurídicas predeterminadas.
 Proponer, defender y argumentar soluciones jurídicas.
 Aplicar los conocimientos adquiridos a la solución de problemas o supuestos prácticos sobre las materias del programa.
5. Contenidos
Contenidos:
La asignatura “Derecho mercantil” tiene como objetivo acercar a los alumnos al Derecho mercantil español desde una perspectiva
introductoria, teórica y práctica.
Programa
1. Concepto y caracteres del Derecho mercantil actual. Las fuentes del Derecho mercantil.
2. El empresario. La empresa. El empresario individual. El comerciante casado.
3. Derecho mercantil y Derecho de los consumidores.
4. La protección de la organización y de la actividad empresarial.
5. Las sociedades mercantiles. Concepto de sociedad. Contrato de sociedad. Sociedades irregulares. Clases de sociedades mercantiles.
6. Las sociedades personalistas.
7. Las sociedades de capital.
8. Contratación mercantil actual. Condiciones generales de la contratación. Comercio electrónico.
9. Derecho de los títulos valores. Concepto, caracteres y clases de títulos valores. La letra de cambio. El cheque. El pagaré.
10. Derecho concursal.
Pag. 232
El trabajo presencial consistirá en las siguientes actividades:
 Clases expositivas: serán sesiones, en las que el profesor expondrá, con un lenguaje sencillo pero riguroso, los contenidos básicos de los temas del programa de la
asignatura con el objetivo de facilitar la información a los estudiantes, promover la comprensión de los conocimientos y estimular su motivación y su capacidad de
crítica. Tendrán una duración de una hora y media.
 Prácticas de aula: en coherencia con lo anterior se plantearan diferentes cuestiones jurídicas mercantiles, aprendizaje sobre búsqueda de información jurídica,
análisis de textos legales mercantiles, visionado y comentario de documentales y material audiovisual acorde con el tema estudiado, resolución de casos prácticos,
lecturas de artículos y textos legales, análisis de artículos doctrinales, comentarios de sentencias, debate, etc., y se procederá a la discusión y aclaración de las
dudas planteadas.
 Evaluación de las cuestiones teóricas fundamentales y casos prácticos.
El trabajo no presencial implicará el trabajo autónomo del estudiante: búsqueda de información, resolución de casos prácticos,
prácticas con soporte del Campus Virtual, trabajos en equipo, etc.
Trabajo presencial Trabajo no presencial
Sesiones
Clase Prácticas Trabajo Trabajo
Horas
Temas Total Total
totales de
Expositiva de aula grupo Autónomo
Evaluación
1 2.1 3.5
2 2.1 3.5
3 2.1 3.5
Pag. 233
4 2.1 3.5
5 2.1 3.5
6 2.1 3.5
7 2.1 3.5
8 2.1 3.5
9 2.1 3.5
10 2.1 3.5 4 60 90 150
Total
150 21 35 4 60 90 150
horas
Cronograma del Curso 2016-2017 (14 semanas lectivas).
Clases no presenciales. Trabajo del

Semana Clases presenciales
alumno
Estudio y reflexión crítica de las
Presentación de la
1 cuestiones de Derecho mercantil
asignatura
analizadas.
2 Tema 1 Estudio y reflexión crítica.
Pag. 234

4 Tema 3 Prácticas de temas estudiados.
Teoría y práctica. Problemas y
6 Tema 5
casos.
Teoría y práctica. Problemas y
7 Tema 6
casos.
8 Tema 7 Resolución de problemas y casos.
12, 13 y Repaso del temario
Prácticas de temas estudiados.
14
Este cronograma es orientador y podrá someterse a cambios a lo largo del desarrollo del curso en el semestre, que serán
debidamente advertidos por el profesorado.
Sistemas de evaluación
La evaluación de las distintas materias que se establecerá para valorar los resultados del aprendizaje anteriormente señalados
tiene dos elementos:
Pag. 235
Se llevará a cabo mediante el análisis de las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno, pudiendo
obtenerse, para las mismas, resultados parciales. Este tipo de evaluación permitirá recabar información sobre el nivel de cada
estudiante y adaptar el ritmo y la metodología empleada en caso de que fuese necesario.
La evaluación continua se realizará a través de todas o algunas de las siguientes actuaciones: participación activa de los
estudiantes en las clases teóricas y en las diferentes actividades prácticas, tales como debates, resolución de casos y ejercicios,
comentarios de lecturas y otros materiales y trabajos desarrollados en grupo o individualmente; comentarios de lecturas y otros
materiales, o preparación y exposición (de forma individual o en grupo) de un trabajo desarrollado.
Respecto a la participación activa del alumno en las clases, se espera que sea pertinente al tema mercantil tratado en cada caso,
reflexiva, enriquecedora de la exposición teórica del profesor y/o los estudiantes, basadas en las explicaciones desarrolladas y en
la bibliografía recomendada.
En cuanto a las exposiciones, individuales o colectivas, se apreciará el trabajo de preparación previa realizado (búsqueda y
diversidad de fuentes, pertinencia de las mismas, especialización, profundidad y calidad de las mismas, sistematización del los
contenidos), así como la exposición del trabajo efectuado (utilización de medios audiovisuales, propiedad y control de los
contenidos en la exposición, etc.).
A través de la evaluación continua se valorarán los siguientes resultados del aprendizaje:
1: Conocer la existencia de diversas normas jurídicas mercantiles, su clasificación y sus fuentes.
2: Definir, explicar y diferenciar las principales instituciones jurídicas relativas al Derecho mercantil español.
3: Interpretar normas, textos y otros materiales jurídicos mercantiles.
4: Analizar críticamente soluciones jurídicas mercantiles predeterminadas.
5: Proponer, defender y argumentar soluciones jurídicas en el ámbito del Derecho mercantil español.
Pag. 236
2. Examen final
A través del examen final se valorarán los siguientes resultados del aprendizaje:
1: Conocer la existencia de diversas normas jurídicas mercantiles, su clasificación y sus fuentes.
2: Definir, explicar y diferenciar las principales instituciones jurídicas relativas del Derecho mercantil español.
3: Interpretar normas, textos y otros materiales jurídicos mercantiles.
La calificación final, en la convocatoria ordinaria y en la extraordinaria de junio, será una media ponderada de las
calificaciones obtenidas en la evaluación continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. No
obstante, para que la calificación obtenida en la evaluación continua pueda ser tenida en cuenta será necesario que en el examen
final se haya obtenido, como mínimo una calificación de 4 sobre 10. Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en la
convocatoria extraordinaria de junio pero su calificación se conservará en dicha convocatoria. En la convocatoria
extraordinaria de enero de 2017, por corresponder a un nuevo curso académico, no se conservará la calificación de la
evaluación continua del curso anterior, realizándose un examen que valdrá 10 puntos.
El examen final consistirá en la resolución de varias cuestiones referentes al programa de la asignatura.
En caso de estudiantes a tiempo parcial que tengan una evaluación diferenciada realizarán solamente un examen final de carácter
teórico y/o práctico que valdrá 10 puntos.
La asignatura se calificará en función de la escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se añadirá la
correspondiente calificación cualitativa.
Pag. 237
Tabla resumen
final (%)
 Actividades 1: Participación activa en actividades presenciales y realización de los
supuestos prácticos propuestos (20%).
Continua  Actividades 2: Realización de pruebas escritas con cuestiones teóricas y/o ejercicios 40%
prácticos (20%).
Examen final Prueba escrita de evaluación 60%
Recursos, Bibliografía e Información Complementaria:
Deben utilizarse los textos legales mercantiles más importantes (Constitución Española, Código de Comercio, Ley de Sociedades
de Capital, Ley Cambiaria y del Cheque, etc.), siempre en sus versiones vigentes.
Bibliografía de consulta básica
(Siempre debe manejarse la última edición de cada obra)
FERNÁNDEZ RUIZ, J. L., Elementos de Derecho Mercantil, editorial Deusto.
JIMÉNEZ SÁNCHEZ, G. J., Lecciones de Derecho Mercantil, editorial Tecnos.
MENÉNDEZ, A., Lecciones de Derecho Mercantil, editorial Civitas.
SÁNCHEZ CALERO, F., Principios de Derecho Mercantil, editorial Aranzadi.
VALPUESTA GASTAMINZA, E. Mª., Introducción al Derecho para no Juristas, ediciones Eunate.
VICENT CHULIÀ, F., Introducción al Derecho Mercantil, editorial Tirant lo Blanch.
Pag. 238

Dirección Financiera I
MENDEZ FERNANDEZ LUIS [email protected]
PROFESORADO EMAIL
GASCON GARCIA-OCHOA FERNANDO [email protected]
La asignatura Dirección Financiera I tendrá como objetivo el estudio de las decisiones de inversión, tanto en certeza, como en
riesgo e incertidumbre. Se proporcionará al estudiante conocimientos suficientes para poder llevar a cabo dichas decisiones. Se ha
tenido en cuenta al diseñar el programa que el alumno ha cursado la asignatura de Introducción a las Finanzas y demás
asignaturas de primero.
3. Requisitos
A continuación se indica el módulo y/o materia a la que pertenece la asignatura de acuerdo con lo recogido en la memoria de verificación de
los títulos en que se imparte:
Pag. 239
GRADO MÓDULO MATERIA
Contabilidad y Finanzas Finanzas Finanzas Corporativas
Para cursar esta asignatura se requieren conocimientos previos de Introducción a las Finanzas, así como de Matemáticas y Estadística.
Las Competencias genéricas que se trabajan en la materia Dirección Financiera I son las siguientes:
 Creatividad.
Pag. 240
Las Competencias específicas que se trabajan en la materia Dirección Financiera I son las siguientes:
 Desarrollar habilidades y conocimientos de dirección financiera.
 Seleccionar las inversiones.
 Comprender las variables que definen un proyecto de inversión.
 Manejar los criterios de selección de inversiones.
 Comprender las dificultades que tiene su aplicación.
Los Resultados del Aprendizaje en los que concretan las competencias previas, tanto genéricas como específicas, a alcanzar por los
alumnos a través de su trabajo en la materia Dirección Financiera I son las siguientes:
 Identificar las variables determinantes en el análisis de inversiones.
 Entender el funcionamiento de los distintos criterios de inversión.
 Conocer y analizar la discusión en cuanto a la aplicación de los distintos criterios.
 Analizar e interpretar el tratamiento de la inflación e impuestos en los criterios de

inversión.
 Entender como afecta el riesgo y la incertidumbre a la hora de escoger un proyecto de

inversión.
Pag. 241
5. Contenidos
De acuerdo con las consideraciones realizadas en los apartados previos respecto a las competencias y objetivos definidos se
presenta el programa de la asignatura, tanto en su forma abreviada como a nivel desarrollado.
PROGRAMA ABREVIADO
TEMA
LA INVERSIÓN EN LA EMPRESA.
1
TEMA
EVALUACIÓN DE INVERSIONES (I).
2
TEMA
EVALUACIÓN DE INVERSIONES (II).
3
TEMA
EVALUACIÓN DE INVERSIONES (III).
4
TEMA
INVERSIONES CON RIESGO.
5
TEMA
INVERSIONES EN INCERTIDUMBRE.
6
PROGRAMA DESARROLLADO
A continuación se presenta el programa detallado de la asignatura, indicando en cada uno de los seis temas previamente
señalados los distintos epígrafes a tratar, el objeto general, los objetivos de aprendizaje y los materiales de consulta que se
recomiendan.
Pag. 242
TEMA
LA INVERSIÓN EN LA EMPRESA.
1
1.1. INTRODUCCIÓN.
1.2. CONCEPTO DE INVERSIÓN. CLASIFICACIÓN.
1.3. FASES EN EL ANÁLISIS DE INVERSIONES.
1.4. VALORACIÓN DE INVERSIONES: VARIABLES

DETERMINANTES EN EL ANÁLISIS DE INVERSIONES.
El objetivo del tema es situar al alumno en el contexto de las

decisiones de inversión, indicando que es una inversión, así
como los diferentes tipos de inversiones.
También se pretende identificar y cuantificar las variables que

definen un proyecto de inversión.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
· Que el alumno se familiarice con lo que es una inversión,

lo que supone, así como que tenga en cuenta los distintos
aspectos a considerar en el análisis de inversiones.
Pag. 243
MATERIALES RECOMENDADOS:
· Brealey, R., Myers, S. y Marcus, A.

(2007):“Fundamentos de Finanzas Corporativas”, Ed.
McGraw Hill.
· Durbán Oliva, S (2008): “ Dirección Financiera” Ed. Mc

Graw Hill.
· Higgins,Robert C (2010):“ Análisis para la Dirección

Financiera” Ed. Mc Graw Hill.
· Jiménez Caballero, J.L.– Pérez López, C- Torre

Gallego, A (2009): “Dirección Financiera de la
Empresa.Teoría y Práctica” Ed. Pirámide.
· Valls Martinez,M.C. (2011): “Introducción a las

Finanzas” Ed. Pirámide.
Pag. 244
TEMA
EVALUACIÓN DE INVERSIONES (I).
2
2.1. CONSIDERACIONES GENERALES.
2.2. EL CRITERIO VAN.
2.3. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL CRITERIO VAN.
Una vez conocemos las fases y variables determinantes en el

análisis de inversiones, analizamos los distintos criterios de
valoración y selección de inversiones.
Haremos hincapié en este tema en el Valor Actual Neto, como se

calcula y los problemas que tiene este criterio de valoración.
· Que el alumno conozca el criterio VAN y la importancia

de manejar distintas cantidades en distintos momentos del
tiempo.
· Que el alumno controle los pros y los contras de aplicar

el criterio VAN, así como las dificultades que tiene su
aplicación a la realidad.
Pag. 245

McGraw Hill.
· Durbán Oliva, S (2008):“ Dirección Financiera” Ed. Mc

Graw-Hill.
· Gómez Ansón, S-Glez Méndez, V- Menéndez Requejo,

S (2000): “ Problemas de Dirección Financiera” Ed. Civitas.
· Jiménez Caballero,J.L- Pérez López,C- Torre

Gallego,A (2009): “ Dirección Financiera de la Empresa”
Ed. Pirámide.
· Suárez Suárez, A.S (2008): “ Decisiones Optimas de

Inversión y Financiación en la Empresa” Ed. Pirámide.
· Valls Martinez, M.C. (2011):“ Introducción a las

Finanzas” Ed. Pirámide.
Pag. 246
TEMA
EVALUACIÓN DE INVERSIONES (II).
3
3.1. EL CRITERIO DE LA TASA INTERNA DE RENDIMIENTO.
3.2. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL TIR.
3.3. RELACIÓN ENTRE LOS CRITERIOS DEL VAN Y EL TIR.
Siguiendo con los criterios de selección de inversiones,

estudiamos el TIR, su forma de calculo, así como las ventajas e
inconvenientes que presenta.
También procedemos a la discusión en cuanto a la ordenación y

jerarquización de proyectos con arreglo al VAN y al TIR.
· Que el alumno maneje este criterio de selección de

inversiones, sepa cuales son los pros y los contras de su
aplicación a proyectos, así como la discusión que se realiza
en cuanto a si el VAN y el TIR conducen a iguales o
distintas ordenaciones jerárquicas y a las mismas
decisiones en cuanto a aceptación y rechazo.
Pag. 247
· Brealey, R- Myers,S- Marcus,A (2007): “ Fundamentos

de Finanzas Corporativas”.Ed. Mc Graw- Hill.
· Durbán Oliva, S (2008):“ Dirección Financiera” Ed. Mc

Graw-Hill.
· Gómez Ansón, S-Glez Méndez, V- Menéndez Requejo,

S (2000): “Problemas de Dirección Financiera” Ed. Civitas.
· Sesto Pedreira, M (2003):“Introducción a las Finanzas”

Ed. Ramón Areces.
· Suárez Suárez, A.S. (2008): “Decisiones óptimas de

inversión y financiación en la empresa” Ed. Pirámide.
TEMA
EVALUACIÓN DE INVERSIONES (III).
4
4.1. ANÁLISIS DE LOS FLUJOS DE CAJA: ABANDONO DE
ALGUNOS SUPUESTOS RESTRICTIVOS.
4.2. COMPARACIÓN DE PROYECTOS DE DISTINTA
DURACIÓN.
Pag. 248
Se aborda la influencia que sobre la decisión de inversión tiene

la consideración de la inflación, los impuestos y la estructura
temporal de tipos de interés.
Se presta atención a la comparación de proyectos de distinta

duración y la decisión del momento más adecuado para la
renovación de equipos productivos.
· Que el alumno sepa controlar las distintas situaciones

que se pueden presentar en la selección de un proyecto de
inversión.
· Que el alumno pueda manejar métodos que le permitan

la comparación de proyectos en distintas situaciones.
Pag. 249
· Brealey,R- Myers, S- Marcus,A (2007): “ Fundamentos

de Finanzas Corporativas” Ed.McGraw-Hill-
· Durbán Oliva, S (2008):“ Dirección

Financiera”Ed:McGraw-Hill.
· Gómez Ansón,S-Gles Méndez, V- Menéndez

Requejo,S (2000): “Problemas de Dirección Financiera” Ed.
Civitas.
· Sesto Pedreira,M (2003):“Introducción a las Finanzas”

Ed.Ramón Areces.

inversión y financiación en la empresa” Ed: Pirámide.
TEMA
INVERSIONES CON RIESGO.
5
5.1. CONSIDERACIONES GENERALES.
5.2. METODOS APROXIMADOS.
5.3. METODOS ESTADÍSTICOS.
Pag. 250
Hasta ahora hemos analizado la conveniencia o no de un

proyecto de inversión supuesto condiciones de certeza.
En este tema veremos como podemos, en un ambiente de riesgo,

tratar los proyectos de inversión y proceder a su elección. Se
estudian métodos aproximados, como el ajuste de la tasa
descuento y el equivalente cierto, así como, métodos
estadísticos, el valor actual neto esperado.
También se explica al análisis de sensibilidad para valorar la

idoneidad de proyectos, en función de variaciones en los
conceptos que determinan el valor neto de un proyecto.
· Que el alumno comprenda el concepto de riesgo.
· Que sepa aplicar los métodos aproximados.
· Emplear el análisis de sensibilidad para ver la influencia

de las estimaciones en la decisión de inversión.
· Que sepa aplicar los métodos estadísticos y la dificultad

que entraña su aplicación.
Pag. 251
· Brealey, R- Myers, S- Marcus,A (2007): “ Fundamentos

de Finanzas Corporativas” Ed. Mc Graw- Hill.
· Durbán Oliva, S (2008):” Dirección Financiera”. Ed. Mc

Graw-Hill.
· Gómez, S., González, V.M. y Menéndez, S.(2000)

“Problemas de Dirección Financiera” Ed. Civitas.
· Rosario Díaz, J- Sánchez Cañadas,M.M.-Trinidad

Segovia, J.E. (2006): “ Supuestos prácticos de Dirección
Financiera” Ed.Pirámide.
· Sesto Pedreira, M (2003): “ Introducción a las finanzas”

Ed. Ramón Areces.
· Suárez Suárez, A.S.(2008): “Decisiones óptimas de

inversión y financiación en la empresa”, Ed. Pirámide.·
Pag. 252
TEMA
INVERSIONES EN INCERTIDUMBRE.
6
6.1. TRATAMIENTO DE LA INCERTIDUMBRE.
6.2. ÁRBOLES DE DECISIÓN.
El objetivo del tema es indicar al alumno algunos métodos que

existen para el tratamiento de la incertidumbre y que permiten, en
unos casos reducirla a condiciones de certeza y en otros poder
contemplar distintas posibilidades de un mismo proyecto.
También se pretende que el alumno se familiarice con los árboles

de decisión, viendo las distintas alternativas que podemos tener
según los estados de la naturaleza y aplicando probabilidades.
· Que el alumno conozca como se puede tratar la

incertidumbre y las dificultades que esto tiene.
· Que vea como cuando hablamos de proyectos de

inversión y consideramos que había que decidirse por uno
de los que se presentaba, también podemos tratar la
inversión de acuerdo con los cambios que experimenta el
entorno y plasmarlo en árboles de decisión.
Pag. 253
· Brealey, R., Myers S. y Marcus, A.

McGraw Hill .
· Durbán Oliva,S (2008):“Dirección Financiera”. Ed Mc

Graw-Hill.

inversión y financiación en la empresa” Ed: Pirámide.
De acuerdo con el programa propuesto, la metodología de enseñanza-aprendizaje propuesta se basa en la combinación de

actividades presenciales y no presenciales.
Al comienzo de cada tema se facilitarán al alumno los materiales de trabajo que incluirán los aspectos teóricos del mismo, así
como ejercicios propuestos, cuestiones adicionales, la bibliografía y los objetivos a desarrollar por el alumno, ya sea de forma
individual o en equipo. Todo ello dependerá del tema a desarrollar en cada sesión.
Las actividades formativas propuestas serán de tipo presencial y no presencial, concretándose en las siguientes:
ACTIVIDADES PRESENCIALES: 60 HORAS (40%)
Las actividades a desarrollar con carácter presencial se concretan en:
· Clases expositivas:La lección magistral constituirá el método didáctico empleado para presentar el cuerpo teórico de
conocimientos básicos en cada tema. Facilitándose a lo alumnos los materiales de lectura y estudio al principio de cada
tema.
Pag. 254
· Prácticas de aula y de laboratorio:Las clases prácticas serán un complemento de las clases expositivas. Abordando,
bien individual o en grupo la resolución de los ejercicios propuestos. En estas se emplearán medios similares a las clases
expositivas, mientras que en las sesiones de laboratorio se realizarán en el aula de informática, cuando el tema lo requiera.
· Examen:Al final del periodo se propone una prueba escrita de carácter conjunto (teórico-práctica) que permitirá evaluar el
proceso de aprendizaje del alumno.
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES: 90 HORAS (60%)
Las actividades a desarrollar con carácter no presencial se concretan en:
· Trabajo autónomo del estudiante:a nivel individual el alumno tendrá que realizar distintas actividades propuestas en
cada uno de los temas, tales como resoluciones de ejercicios prácticos, casos, lecturas de textos y artículos. También se
incluye en este punto el trabajo desarrollado por el alumno con objeto de preparar el examen o prueba final propuesto y el
tiempo destinado a tutorías individuales.
· Trabajo en equipo:Actividades a desarrollar en grupo. Guiadas en todo momento por los profesores de la asignatura.
La tabla siguiente resume las horas asignadas a cada tipo de actividad propuesta:
FINANZAS Actividad Horas Horas
Actividades
Prácticas Laboratorio 60 (40%)
presenciales
Otras
Pag. 255
Exámenes 4
Actividades no Trabajo autónomo

90 90 (60%)
presenciales Trabajo en equipo
TOTAL 150 (100%)
De acuerdo con el programa propuesto se establece la siguiente planificación de actividades a desarrollar, tanto a nivel presencial
como de trabajo no presencial del alumno:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
Sesiones
Horas Clase Prácticas de aula Trabajo Trabajo
totales Expositiva de aula de grupo autónomo
Evaluación
informática
TEMA 1
12 4,5 2,5 7 5 5
TEMA 2
20 4 4 8 12 12
Pag. 256
TEMA 3
22,5 4,5 5 9,5 13 13
TEMA 4
24 4 5 9 2 13 15
TEMA 5
23 5 5 10 13 13
TEMA 6
25,5 4,5 5 9,5 2 14 16
Repaso general
9 1,5 1,5 3 6 6
temario
EVALUACION FINAL 14 4 4 10 10
Total horas 150 28 28 4 60 4 86 90
(%) 100 18,7 18,7 2,7 40 2,6 57,3 60
El cronograma siguiente detalla las actividades previstas propuestas para cada semana del semestre. El mismo supone una
planificación propuesta al inicio del curso, por tanto, tiene un carácter orientador, es decir, el desarrollo de las distintas actividades
y el aprendizaje de los alumnos podrían precisar ajustes de planificación y organización de las actividades respecto a su
realización en el tiempo. Los posibles cambios en la planificación temporal de las actividades será convenientemente comunicada
Pag. 257
a los alumnos a través de los medios disponibles.

Presentación asignatura, entrega
guía de trabajo y materiales
correspondientes al Tema 1.
1 Clase teórica:Tema 1. Estudio Tema 1
Clase teórica:Tema 1 . Estudio T.1

2
Clase práctica:Prácticas T.1 Resolución ejercicios T.1
Clase teórica:Tema 2 Inicio Estudio T.2

3
Clase teórica:Tema 2 Estudio tema 2

4
Clase teórica:Tema 3 Inicio

Estudio T.3
5 Clase práctica:Prácticas T.3
Resolución ejercicios T.2 y T.3
Pag. 258
Clase teórica:Tema 3
Estudio T.3
Continuación.
6
Resolución ejercicios T.3
Clase práctica: Prácticas T.3
Clase teórica:Tema 3 final. Estudio T.3

7

8
Clase práctica:Práctica T.4 Resolución ejercicios T.4
Clase teórica:Tema 4 Final. Estudio T.4

9
Clase teórica:Tema 5 Inicio. Estudio T.5

10

11

12
Pag. 259
Estudio T.6
Continuación.
13
Clase práctica: Prácticas T.6
Clase teórica: T.6 Final. Estudio T.6

14
Clase práctica: Prácticas T.6 Resolución ejercicios T.6
Repaso de conceptos teóricos y

Repaso global del temario
realización de supuestos.
15
Repaso Práctica.
Preparación del examen final.
Teniendo en cuenta la metodología anteriormente expuesta y la necesidad de la participación activa del alumno en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, se propone un sistema de evaluación de los resultados del aprendizaje compuesto por la combinación de
dos elementos: evaluación continua y examen final.
· Evaluación continua: Se realizarán pruebas tanto teóricas como prácticas sobre lo desarrollado en el programa de la
asignatura. También se evaluarán trabajos realizados a nivel individual sobre casos propuestos.
· Examen final: a través de una prueba final teórico-práctica.
- Evaluación diferenciada: El sistema de evaluación diferenciada constará de:
1) Examen final de la asignatura, con un peso del 60%.
2) Realización de un examen tipo test, el mismo día del examen final, sobre 20 preguntas de toda la asignatura, con un peso
Pag. 260
del 30%.
3) Realización de un trabajo, sobre una tarea previamente especificada por el profesor, con un peso del 10%.
El sistema de calificación
La calificación final en la convocatoria ordinaria será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación
continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40%. Es decir, mediante la evaluación continua el
alumno podrá obtener el 40% de la calificación final, y mediante el examen el 60% restante.
Este sistema de evaluación se mantendrá en cada una de las convocatorias del curso académico.

40% Evaluación continua
Ordinaria Evaluación continua + Examen final
60% Examen final
Extraordinarias Evaluación continua + Examen final
60% Examen final
La siguiente tabla resumen presenta una guía orientativa de la programación de actividades propuestas relativas al sistema de
evaluación propuesto.
Pag. 261
Tabla resumen
final (%)
15 %
· Actividades de carácter teórico: se realizaran 3 pruebas a lo largo

del semestre de carácter teórico. Cada prueba supondrá 0,5 puntos
como máximo de la evaluación continua.
Continua
· Actividades de carácter práctico: presentación de supuestos y
ejercicios prácticos, discusión y comentarios de lecturas, tanto a nivel
individual como en grupo. El conjunto de actividades de carácter práctico
propuesto supondrá como máximo 2,5 puntos de la evaluación continua.
25 %
El examen final propuesto de carácter escrito recogerá contenidos

Examen final teóricos y prácticos de acuerdo con los objetivos, contenidos y métodos 60 %
didácticos empleados.
Los alumnos dispondrán en todas las unidades didácticas de materiales de estudio, tanto a nivel teórico como práctico, desarrollados por los
profesores de la asignatura. Estos materiales estarán disponibles al comienzo de cada unidad.
Se señalan a continuación los manuales teóricos y prácticos que constituyen la bibliografía básica de la asignatura.
Pag. 262
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Brealey, R., Myers, S. y Marcus, A. (2007): “Fundamentos de Finanzas Corporativas”, Ed. McGraw Hill.
 C. Higgins, Robert. (2010): “Análisis para la Dirección Financiera”.Ed. Mc Graw Hill.
 Durbán Oliva, S. (2008): “Dirección Financiera”, Ed. Mc Graw Hill.
 Gómez Ansón,S- González Méndez,V y Menéndez Requejo, S. (2000): “Problemas de Dirección Financiera” Ed. Civitas.
 Jiménez Caballero, J.L.- Pérez López,C- Torre Gallego,A (2009): “Dirección Financiera de la Empresa”. Ed Pirámide.
 Keown,A.J.- Petty,J.W.-Scott,A.F.-Martin,J.D. (1999): “Introducción a las Finanzas” Ed. Prentice Hall.
 Rosario Díaz,J- Sánchez Cañadas,M.M.- Trinidad Segovia, J.E. (2006):” Supuestos Prácticos de Dirección Financiera” Ed. Pirámide.
 Sesto Pedreira,M (2003): “ Introducción a las Finanzas” Ed. Ramón Areces.
 Suárez Suárez A.S. (2008) “Decisiones óptimas de inversión y financiación en la empresa” Ed. Pirámide.
 Valls Martinez, M.C. (2011): “Introducción a las Finanzas” Ed. Pirámide.
Pag. 263

Dirección Financiera II
PROFESORADO EMAIL
La asignatura Dirección Financiera II pretende que el alumno conozca las implicaciones de la estructura de capital de la
empresa sobre el valor de la misma, así como la política de dividendos. También pretende evaluar las decisiones de inversión de
acuerdo con el coste de capital, con el fin de tomar la más adecuada.
3. Requisitos
A continuación se indica el módulo y/o materia a la que pertenece la asignatura de acuerdo con lo recogido en la memoria de verificación de
los títulos en que se imparte:
Pag. 264
GRADO MÓDULO MATERIA
Contabilidad y Finanzas Finanzas Finanzas Corporativas
Para cursar esta asignatura se requieren conocimientos previos de otras asignaturas ya cursadas , como Introducción a las Finanzas y
Dirección Financiera I, así como otras materias cursadas en primero.
Las Competencias genéricas que se trabajan en la materia Dirección Financiera II son las siguientes:
 Creatividad.
Pag. 265
Las Competencias específicas que se trabajan en la materia Dirección Financiera II son las siguientes:
 Comprender la estructura financiera de la empresa.
 Comprender la relación entre dicha estructura y el valor de la empresa.
 Entender como determinadas imperfecciones pueden alterar las decisiones sobre

estructura.
 Comprender la política de dividendos y su incidencia en el valor de la empresa, así

como el efecto informativo asociado a la misma.
 Analizar la importancia del coste de capital a la hora de elegir las distintas fuentes de
financiación y como su conocimiento nos permite tomar decisiones de inversión.
Los Resultados del Aprendizaje en los que concretan las competencias previas, tanto genéricas como específicas, a alcanzar por los
alumnos a través de su trabajo en la materia Dirección Financiera II son las siguientes:
 Entender lo que es la estructura financiera y como afecta al riesgo y rentabilidad de la

empresa.
 Comprender como determinadas imperfecciones del mercado puede afectar a las

decisiones sobre estructura.
 Entender las políticas de dividendos de las empresas y que pretenden con ellas.
 Comprender las posibilidades informativas del dividendo y su utilización como mecanismo

de control directivo.
 Comprender la necesidad de la empresa de conocer su coste de capital.
Pag. 266
5. Contenidos
De acuerdo con las consideraciones realizadas en los apartados previos respecto a las competencias y objetivos definidos se
presenta el programa de la asignatura, tanto en su forma abreviada como a nivel desarrollado.
PROGRAMA ABREVIADO
TEMA
TEORÍAS RELATIVAS A LA ESTRUCTURA DE CAPITAL (I).
1
TEMA
TEORÍAS RELATIVAS A LA ESTRUCTURA DE CAPITAL (II).
2
TEMA LA DECISIÓN DE DIVIDENDOS Y EL VALOR DE LA
3 EMPRESA.
TEMA
LA DECISIÓN DE DIVIDENDOS EN LA EMPRESA.
4
TEMA
EL COSTE DE CAPITAL.
5
A continuación se presenta el programa detallado de la asignatura, indicando en cada uno de los cinco temas previamente
señalados los distintos epígrafes a tratar, el objeto general, los objetivos de aprendizaje y los materiales de consulta que se
recomiendan.
Pag. 267
TEMA
TEORIAS RELATIVAS A LA ESTRUCTURA DE CAPITAL (I).
1
1.1. LA ESTRUCTURA DE CAPITAL EN MERCADOS DE
CAPITALES PERFECTOS.
1.2. EL ENDEUDAMIENTO Y VALOR DE LA EMPRESA.
1.3. LA ESTRUCTURA DE CAPITAL Y LOS IMPUESTOS.
En este tema se analizan los determinantes de la estructura de

capital. Partiendo de la Teoría clásica de la Irrelevancia de la
decisión de endeudamiento enunciada por Miller y Modigliani.
Estudiamos como afecta el endeudamiento al valor de la empresa
y a su beneficio por acción. También vemos el efecto de los
impuestos sobre la estructura de capital.
· Que el alumno comprenda la relación entre estructura de

capital y el valor de la empresa.
· Que conozca la existencia de imperfecciones del

mercado y como pueden influir en la estructura de capital.
· Que el alumno sepa decidir cual es la mejor alternativa

de financiación de acuerdo con el beneficio por acción.
Pag. 268

McGraw Hill.
· Higgins,Robert C (2010):“Análisis para la Dirección

Financiera” Ed. Mc Graw-Hill.
· Jiménez Caballero, J.L.- Pérez López,C- Torre

Gallegos,A (2009): “Dirección Financiera de la Empresa.
Teoría y Práctica” Ed. Pirámide.
· Keown, A.J.-Petty,J.W- Scott,A.F.-

Martin,J.D.(1999):“Introducción a las Finanzas” Ed. Prentice
Hall.
Pag. 269
TEMA
TEORIAS RELATIVAS A LA ESTRUCTURA DE CAPITAL (II).
2
2.1. LOS COSTES DE INSOLVENCIA FINANCIERA.
2.2. EL EFECTO DE LAS ASIMETRÍAS Y DE LOS

COSTES DE AGENCIA.
2.3. ELECCIÓN DE LAS DISTINTAS FUENTES DE
FINANCIACIÓN.
Pretendemos ver como determinadas imperfecciones del
mercado, como costes de quiebra, asimetrías de información y
conflictos de intereses, tienen influencia sobre la estructura de
capital y sobre el valor de la empresa.
También veremos algunas teorías sobre la elección de distintas

fuentes de financiación.
· Que el alumno conozca otras imperfecciones del

mercado, además de los impuestos.
· Que conozca como la empresa puede considerar la

elección de fuentes de financiación y los posibles efectos de
su elección.
Pag. 270

McGraw Hill.
· Higgins, Robert C (2010):“ Análisis para la Dirección

· Jiménez Caballero, J.L.- Pérez López,C- Torre

Gallegos, A (2009): “Dirección Financiera de la
Empresa.Teoría y Práctica” Ed. Pirámide.
· Keown,A.J- Petty,J.W.-Scott,A.F- Martin, J.D. (1999): “

Introducción a las Finanzas” Ed. Prentice-Hall.
TEMA LA DECISIÓN DE DIVIDENDOS Y EL VALOR DE LA

3 EMPRESA.
3.1. CONSIDERACIONES PREVIAS.
3.2. LA POLÍTICA DE DIVIDENDOS Y EL VALOR DE LA

EMPRESA.
Pag. 271
Pretendemos situar al alumno en cuanto a la incidencia que tiene

la decisión de dividendos y la decisión de autofinanciación y
saneamiento financiero.
Por otro lado, queremos profundizar en como puede afectar o no

la política de dividendos al valor de la empresa en el mercado,
utilizando para ello diversas teorías explicativas.
· Que el alumno se familiarice con el concepto de

dividendo y las magnitudes relacionadas con él.
· Que entienda las distintas políticas de dividendos

seguidas por las empresas.
· Que conozca de que manera la política de dividendos

puede influir en el valor de la empresa en el mercado.
Pag. 272
· Brealey, R-Myers,S-Marcus,A (2007): “Fundamentos

de Finanzas Corporativas” Ed. Mc Graw-Hill.
· Durbán Oliva,S (2008):“ Dirección Financiera” Ed. Mc

Graw-Hill.
· Higgins,Robert C (2010):“Análisis para la Dirección

· Jiménez Caballero,J.L.-Pérez López,C-Torre

Gallegos,A (2009):“Dirección Financiera de la empresa.
Teoría y Práctica” Ed.Pirámide.
· Keown, A.J- Petty,J.W.-Scott,A.F.-Martin, J.D. (1999):”

TEMA
LA DECISIÓN DE DIVIDENDOS EN LA EMPRESA.
4
4.1. LA POLÍTICA DE DIVIDENDOS EN LA EMPRESA.
4.2. LAS POSIBILIDADES INFORMATIVAS DE LOS

DIVIDENDOS.
4.3. LA ELECCIÓN DE LA POLÍTICA DE DIVIDENDOS.
Pag. 273
Pretendemos señalar al dividendo como un mecanismo de control

al directivo, los conflictos que se generan entre directivos y
propietarios, así como entre accionistas y acreedores.
Señalar las posibilidades que el dividendo tiene como mecanismo

de señalización al mercado.
Analizar el comportamiento de las empresas en la decisión de

dividendos y la utilización de otras alternativas de remuneración.
· Que el alumno conozca los conflictos que genera la

separación entre propiedad y control y como pueden
reducirse a través de la política de dividendos.
· Que el alumno conozca otras alternativas al reparto de

dividendos a la hora de retribuir al accionista y la incidencia
que puede tener en el valor de la empresa y en la riqueza
del accionista.
Pag. 274
· Brealey, R., Myers S. y Marcus,A (2007):“

Fundamentos de Finanzas Corporativas” Ed. Mc Graw-Hill.
· Durbán Oliva,S (2008):” Dirección Financiera” Ed. Mc

Graw-Hill.
· Higgins,Robert C (2010):“ Análisis para la Dirección

Financiera” Ed.Mc Graw-Hill.
· Jiménez Caballero,J.L.-Pérez López,C- Torre

Gallegos,A (2009): “Dirección Financiera de la Empresa.
Teoría y Práctica” Ed. Pirámide.
· Keown,A.J-Petty, J.W.-Scott,A.F.-Martin,J.D.(199):”
TEMA
EL COSTE DE CAPITAL.
5
5.1. EL COSTE DE CAPITAL EN LA EMPRESA.
5.2. EL COSTE DE LAS DISTINTAS FUENTES DE FONDOS.
5.3. EL COSTE DE CAPITAL MEDIO PONDERADO.
Pag. 275
Pretendemos señalar la importancia que para la empresa supone

conocer su coste de capital, tanto de las distintas fuentes de
fondos, como nivel global, considerando el coste de capital medio
ponderado como suelo mínimo de rentabilidad a la hora de
decidir si una inversión interesa o no.
· Que el alumno sepa calcular el coste de las distintas

fuentes de financiación, así como, conocer la dificultad que
entraña su cálculo y la toma de decisiones encaminada a
mantener el valor de la empresa en el mercado.
· Brealey, R., Myers, S. y Marcus, A. (2007):

“Fundamentos de Finanzas Corporativas”, Ed. McGraw Hill.
· Durbán Oliva, S (2008):“Dirección Financiera”. Ed Mc

Graw-Hill.
· Higgins, Robert C (2010):“Análisis para la Dirección

Pag. 276
· Jiménez Caballero,J.L.- Pérez López,C- Martín,J.D.

(2009):“ Dirección Financiera de la empresa. Teoría y
Práctica” Ed. Pirámide.
· Keown,A.J.-Petty,J.W.-Scott,A.F.-Martin,J.D. (1999):
“Introducción a las Finanzas” Ed. Prentice-Hall.
De acuerdo con el programa propuesto la metodología de enseñanza-aprendizaje propuesta se basa en la combinación de

actividades presenciales y no presenciales.
Al comienzo de cada tema se facilitarán al alumno los materiales de trabajo de dicho tema que incluirán los aspectos teóricos del
mismo, así como ejercicios propuestos, cuestiones adicionales, bibliografía y objetivos a desarrollar por el alumno, ya sea de
forma individual o en equipo. Todo ello dependerá del tema a desarrollar en cada sesión.
Las actividades formativas propuestas serán de tipo presencial y no presencial, concretándose en las siguientes:
ACTIVIDADES PRESENCIALES: 60 HORAS (40%)
Las actividades a desarrollar con carácter presencial se concretan en:
· Clases expositivas:La lección magistral constituirá el método didáctico empleado para presentar el cuerpo teórico de
conocimientos básicos en cada tema, facilitándose a los alumnos materiales de lectura y estudio al inicio de cada tema.
· Prácticas de aula y de laboratorio:Las clases prácticas serán un complemento de las clases expositivas, abordando,
bien individual o en grupo la resolución de los ejercicios propuestos. En estas se emplearán medios similares a las clases
expositivas, mientras que las sesiones de laboratorio se realizarán en el aula de informática, cuando el tema lo requiera.
· Examen:Al final del periodo se propone una prueba escrita de carácter conjunto (teórico-práctica) que permitirá evaluar el
Pag. 277
proceso de aprendizaje del alumno.
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES: 90 HORAS (60%)
Las actividades a desarrollar con carácter no presencial se concretan en:
· Trabajo autónomo del estudiante:a nivel individual el alumno tendrá que realizar distintas actividades propuestas en
cada uno de los temas, tales como resoluciones de ejercicios prácticos, casos, lecturas de textos y artículos. En este punto
se incluye el trabajo desarrollado por el alumno con objeto de preparar el examen y el tiempo destinado a las tutorías
individuales.
· Trabajo en equipo:Con objeto de desarrollar la faceta social y colaborativa entre alumnos se propondrán actividades a
desarrollar en grupo, guiadas en todo momento por los profesores de la asignatura.
La tabla siguiente resume las horas asignadas a cada tipo de actividad propuesta:
FINANZAS Actividad Horas Horas
Actividades Prácticas Laboratorio

60 (40%)
presenciales
Otras
Exámenes 4
Actividades no Trabajo autónomo

90 90 (60%)
presenciales Trabajo en equipo
TOTAL 150 (100%)
Pag. 278
De acuerdo con el programa propuesto se establece la siguiente planificación de actividades a desarrollar, tanto a nivel presencial
como de trabajo no presencial del alumno:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
Sesiones
Horas Clase Prácticas de aula Trabajo Trabajo
totales Expositiva de aula de grupo autónomo
Evaluación
informática
TEMA 1
25 6 5 11 14 14
TEMA 2
25 5 5 10 15 15
TEMA 3
25 6 5 11 1 13 14
Pag. 279
TEMA 4
28 4 5 9 2 17 19
TEMA 5
22 5 6 11 1 10 11
Repaso general
11 2 2 4 7 7
temario
EVALUACION FINAL 14 4 4 10 10
Total horas 150 28 28 4 60 4 86 90
(%) 100 18,7 18,7 2,7 40 2,6 57,3 60
El cronograma siguiente detalla las actividades previstas propuestas para cada semana del semestre. El mismo supone una
planificación propuesta al inicio del curso, por tanto, tiene un carácter orientador, es decir, el desarrollo de las distintas actividades
y el aprendizaje de los alumnos podrían precisar ajustes de planificación y organización de las actividades respecto a su
realización en el tiempo. Los posibles cambios en la planificación temporal de las actividades será convenientemente comunicada
a los alumnos a través de los medios disponibles.
Pag. 280

Presentación asignatura, entrega
guía de trabajo y materiales
correspondientes al Tema 1.
1 Estudio T.1
Clase teórica:Tema 1 Inicio.
Continuación
Estudio T.1
2
Clase práctica:Prácticas T.1

3

4
Estudio T.2
Continuación.
5
Resolución Ejercicios T.2
Clase práctica:Prácticas T.2
Pag. 281

6
Clase práctica: Prácticas T.2 Resolución ejercicios T.2

7
Estudio T.3
Continuación.
8
Clase práctica:PrácticasT.3

9

10

11

12
Clase práctica:Práctica T.5 Resolución Práctica T.4
Pag. 282
Estudio T.5
Continuación.
13
Clase práctica:Práctica T.5
Clase teórica: Tema 5 Final. Estudio T.5

14
Clase práctica: Práctica T.5 Resolución ejercicios T.5
Repaso de conceptos teóricos y

Repaso global del temario.
realización de supuestos.
15
Repaso Práctica.
Preparación del examen final.
Se propone una combinación de evaluación continua y el examen final.
· Evaluación continua:Se realizarán pruebas, tanto teóricas como prácticas sobre lo desarrollado en el programa de la
asignatura. También se evaluarán trabajos realizados a nivel individual sobre casos propuestos.
· Examen final:a través de una prueba final teórico-práctica.
- Evaluación diferenciada: El sistema de evaluación diferenciada constará de:
1) Examen final de la asignatura, con un peso del 60%.
2) Realización de un examen tipo test, el mismo día del examen final, sobre 20 preguntas de toda la asignatura, con un
peso del 30%.
Pag. 283
3) Realización de un trabajo, sobre una tarea previamente especificada por el profesor, con un peso del 10%.
El sistema de calificación
La calificación final en la convocatoria ordinaria será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación
continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40%. Es decir, mediante la evaluación continua el
alumno podrá obtener el 40% de la calificación final, y mediante el examen el 60% restante.
Este sistema de evaluación se mantendrá en cada una de las convocatorias del curso académico.

60% Examen final
Extraordinarias Evaluación continua + Examen final
60% Examen final
La siguiente tabla resumen presenta una guía orientativa de la programación de actividades propuestas relativas al sistema de
evaluación propuesto.
Tabla resumen
final (%)
Pag. 284
15 %
· Actividades de carácter teórico:se realizaran 3 pruebas a lo largo

del semestre de carácter teórico. Cada prueba supondrá 0,5 puntos
como máximo de la evaluación continua.
Continua · Actividades de carácter práctico:presentación de supuestos y

ejercicios prácticos, discusión y comentarios de lecturas, tanto a nivel
individual como en grupo. El conjunto de actividades de carácter
práctico propuesto supondrá como máximo 2,5 puntos de la
25 %
El examen final propuesto de carácter escrito recogerá contenidos

Examen final teóricos y prácticos de acuerdo con los objetivos, contenidos y métodos 60 %
didácticos empleados.
Se señalan a continuación los manuales teóricos y prácticos que constituyen la bibliografía básica de la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
· Brealey, R., Myers, S. y Marcus, A. (2007): “Fundamentos de Finanzas Corporativas”, Ed. McGraw Hill.
· C. Higgins, Robert.(2010): “ Análisis para la Dirección Financiera” Ed. Mc Graw Hill.
· Durbán Oliva, S.(2008): “Dirección Financiera” Ed. Mc Graw Hill.
· Goméz Ansón, S- Glez Méndez. V- Menéndez Requejo,S (2000): “Problemas de Dirección Financiera” Ed Civitas.
Pag. 285
· Jiménez Caballero, J.L.- Pérez López,C- Torre Gallegos,A (2009): “Dirección Financiera de la Empresa” Ed. Pirámide.
· Keown, A.J.- Petty,J.W.- Scott,A.F.- Martín, J.D.(1999): “ Introducción a las Finanzas” Ed. Prentice Hall.
· Rosario Díaz, J-Sánchez Cañadas,M- Trinidad Segovia,J.E. (2006): “ Supuestos Prácticos de Dirección Financiera” Ed.
Pirámide.
· Suárez Suárez, A.S. (2005) “Decisiones óptimas de inversión y financiación en la empresa” Ed. Pirámide.
Pag. 286

Contabilidad de Costes
Arbesú López Maria Pilar [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Arbesú López Maria Pilar [email protected] (English Group)
García Cornejo Beatriz [email protected]
En el Grado en Contabilidad y Finanzas, la asignatura Contabilidad de Costes se encuadra en el módulo de Contabilidad, en

concreto en la materia Sistemas de Información para la Gestión. Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con el
cálculo de costes y la toma de decisiones, va a transmitirle un conjunto de conocimientos básicos que serán de gran utilidad no
sólo en asignaturas posteriores de Contabilidad, sino también en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el
mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma directa o indirecta.
Esta asignatura aborda la Contabilidad desde el punto de vista interno. Su papel consiste en iniciar al estudiante en los procesos
de medida y valoración de los hechos económicos relativos al ámbito interno de la empresa, analizando las diferentes alternativas
para su registro contable y primando la generación de informes sobre costes, márgenes, rendimientos y resultados. Esta
Pag. 287
información será usada para la adopción de decisiones de gestión, principalmente para decisiones a corto plazo, lo que será
estudiado en profundidad en la asignatura de tercer curso Contabilidad y Control de Gestión.
Las materias que se abordan en esta asignatura se relacionan estrechamente con aspectos vinculados a asignaturas de
Organización de Empresas y Marketing.
3. Requisitos
Para el adecuado seguimiento de esta asignatura resulta conveniente haber cursado previamente la materia de Introducción a la
Contabilidad. Igualmente, es conveniente conocer los modelos microeconómicos que describen el funcionamiento de la empresa.
Asimismo, es necesario disponer de unos conocimientos básicos que permitan efectuar la realización de operaciones matemáticas
y estadísticas elementales.
Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Contabilidad de Costes son las siguientes:

Pag. 288
empresariales.
información.
 Aplicar técnicas e instrumentos de análisis económico-financiero.
reales.
 Valorar la gestión empresarial.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Contabilidad de Costes.
Programa abreviado
Tema 1.- Fundamentos de la Contabilidad de Costes.
Tema 2.- Coste de los materiales.
Pag. 289
Tema 3.- Costes de mano de obra.
Tema 4.- Asignación de costes indirectos.
Tema 1.- Fundamentos de la Contabilidad de Costes
1.1. La Contabilidad de Costes como respuesta a las necesidades de información para la gestión.
1.2. En torno al concepto de coste.
1.3. Elementos del coste de un producto.
1.3.1. Costes fijos y costes variables.
1.3.2. Costes directos y costes indirectos.
1.3.3. La estructura de costes de una empresa.
1.4 Costes diferenciales y costes relevantes.
Justificar la necesidad de la información para la gestión en la empresa y delimitar la materia objeto de estudio en esta asignatura.
 Distinguir las diversas ramas que integran la ciencia contable y situar la Contabilidad de Costes.
 Delimitar la finalidad, los usuarios de la información y los objetivos y características de la Contabilidad de Costes.
 Resaltar la importancia de la Contabilidad de Costes en la toma de decisiones empresariales.
Pag. 290
 Conocer los conceptos básicos a manejar en la Contabilidad de Costes.

 Analizar las distintas clasificaciones de costes.
 Aplicar el modelo de análisis coste-volumen-beneficio en los procesos de toma de decisiones.
Tema 2.- Coste de los materiales
2.1. Introducción.
2.2. Control físico de materiales y sistema organizativo.
2.3. Valoración de materiales.
2.4. Gestión eficiente de inventarios.
2.5. El sistema ¨Just in time¨.
Analizar el factor productivo materias primas y establecer criterios para su gestión, valoración y asignación.
 Destacar la importancia de los materiales como factor productivo.

 Exponer la necesaria organización y control del manejo físico de materiales.
 Analizar la forma de valorar los inventarios.
 Aplicar el control de inventarios para una gestión eficiente de los mismos.
 Describir el sistema de gestión de inventarios ¨Just in time¨.
Tema 3.- Costes de mano de obra
3.1. Concepto de coste de mano de obra y sus componentes.
3.2. Determinación y control de tiempos.
Pag. 291
3.2.1. Necesidad de recogida de esta información y casos posibles.
3.2.2. Distinción entre tiempo de trabajo, tiempo de presencia y tiempo muerto.
3.3. Valoración del factor trabajo.
3.3.1. Tipos de salarios: por tiempo, por unidades producidas, con primas individuales y con primas colectivas.
3.3.2. Tratamiento de las horas extraordinarias, sueldos distintos según turnos, pagas de vacaciones y pagas extraordinarias.
3.4. Asignación de costes al producto.
3.5. La función de aprendizaje.
Estudiar la gestión del factor mano de obra junto con su valoración económica e imputación a los productos.
 Destacar la importancia de la mano de obra en la gestión de la empresa y describir los diferentes componentes que forman el coste de la misma.
 Describir las formas de registrar los tiempos de trabajo distinguiendo los de presencia, los de trabajo y los muertos.
 Analizar y explicar la forma de valorar determinados tiempos de trabajo diferentes a los de la jornada habitual.
 Exponer la forma de llevar los distintos costes de mano de obra a los productos.
Tema 4.- Asignación de costes indirectos
4.1. En qué consiste y por qué es necesaria la asignación de costes.
4.2. Fases de la distribución de costes.
4.3. Bases de asignación y unidad de transferencia.
Pag. 292
4.4 Métodos de asignación.
4.5. Aplicación de costes indirectos: concepto de imputación racional.
4.6. Sistemas de asignación de costes basados en actividades (ABC).
4.7. Sistemas de costes por órdenes y procesos.
Describir los pasos a seguir para establecer un sistema de costes y para asignar los costes indirectos de los factores a los outputs
obtenidos.
 Exponer y discutir la forma de diseñar un sistema de costes de una empresa.

 Explicar las fases a seguir para hacer una buena asignación de costes indirectos.
 Describir las distintas herramientas de ayuda necesarias para hacer la asignación de costes.
 Exponer la importancia de la imputación racional para asignar costes fijos.
 Describir el sistema de costes basados en actividades.
 Definir las características de los sistemas productivos adecuados para aplicar un sistema de costes por órdenes y por procesos.
La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Contabilidad de Costes se basa en la combinación de

en la cual se intenta poner al alumno en contacto con la realidad y la confrontación de los conocimientos teóricos.
Pag. 293
Esta asignatura se coordinará con Contabilidad de Costes y Control de Gestión de 2º curso del grado de Administración y
Dirección de Empresas, dado que el contenido y las horas de docencia son idénticos, todo ello con la finalidad de lograr mejoras
derivadas del intercambio de opiniones y experiencias. Para ello se realizarán reuniones periódicas, a lo largo del semestre, en las
que intervienen todos los profesores que imparten la docencia de ambas asignaturas.
Los materiales didácticos básicos empleados en la explicación de la asignatura están recogidos en la bibliografía. Todos los
manuales se pueden encontrar en la Biblioteca de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Oviedo. Además del material
anterior, el profesorado pone a disposición de los alumnos otros contenidos útiles para el estudio de la asignatura a través del
Campus Virtual.
actividades:
– Clases expositivas. Se utilizará el modelo de “lección magistral”, sobre todo en las clases teóricas, al ofrecer la posibilidad al
profesor de incidir en lo más importante de cada tema, dominar el tiempo de exposición y presentar una determinada forma de
trabajar y estudiar la asignatura. En todo caso se fomentará la participación activa del alumno.
– Prácticas de aula. Se utilizará el “modelo participativo”, ya que se pretende primar la comunicación entre los estudiantes, así
como entre los estudiantes y el profesor.
– Trabajo autónomo del estudiante. Está formado por tres tipos de actividades: el estudio teórico de contenidos relacionados con
las “clases teóricas”, el estudio práctico relacionado con las “clases prácticas” y, en su caso, los trabajos prácticos o preparación
de actividades para entregar en las clases.
Pag. 294
CONTABILIDAD DE
COSTES Y
CONTROL DE
GESTIÓN
Actividades Prácticas de aula 28
60 (40%)
presenciales
Sesión de
4
evaluación
Actividades no
presenciales
TOTAL 150 150 (100%)
Sesiones
Evaluación
Pag. 295
TEMA
26 5 5 10 16 16
1
TEMA
30 6 6 12 18 18
2
TEMA
30 6 6 12 18 18
3
TEMA
60 11 11 22 38 38
4
Todos
los 4 4 4
temas
Total
150 28 28 4 60 90 90
horas
(%) 100 18,65 18,65 2,7 40 60 60
resolución de casos, ejercicios y supuestos prácticos, los comentarios de lecturas y otros materiales. Cuando la actividad del
alumno provoque un anormal desarrollo de las clases o dificulte el avance de las mismas se tendrá en cuenta negativamente en la
evaluación continua del alumno
Pag. 296
proceso mediante una calificación. Su finalidad básica será la de medir el nivel del alumno al término de la asignatura. Incluirá
parte teórica y práctica.
La calificación final, en todas las convocatorias del curso académico 2016-2017, será una media ponderada de las calificaciones
obtenidas en la evaluación continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40% y del 60% el
examen final. Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se
conservará en dichas convocatorias.
Tabla resumen 1

Ordinaria y
extraordinaria Evaluación continua: 40%
correspondientes al Evaluación continua + Examen final
curso académico 2016- Examen final: 60%
2017
 En el desarrollo de las clases presenciales se realizarán, distribuidas a lo largo del semestre, dos pruebas objetivas de seguimiento, coincidiendo la primera con la
finalización de los dos primeros temas y la segunda con la finalización de los dos últimos temas. El alumno podrá obtener un máximo de 2 puntos en cada prueba. Si
las pruebas a realizar fueran tipo test se penalizarán las respuestas mal contestadas.
Pag. 297
Tabla resumen 2
Evaluación del
aprendizaje
(sobre 10)
Evaluación continua En las clases presenciales (dos pruebas). 4
No obstante lo anterior, los estudiantes que sigan el régimen de dedicación a tiempo parcial, debidamente acreditados, podrán
someterse a una prueba de evaluación única, que coincidirá en fecha con el examen final al que se ha hecho referencia
anteriormente para el resto de los alumnos (artículo 7 del Reglamento de Evaluación de los Resultados de Aprendizaje y de las
Competencias Adquiridas por el Alumnado). Esta prueba de evaluación única será específica para los alumnos que sigan el
régimen de dedicación a tiempo parcial, pues habrán de demostrar resultados de aprendizaje que en el caso de los restantes
alumnos se evalúan de forma continua. La calificación máxima de la citada prueba será de 10 puntos, y se considerará superada
Pag. 298
García Suárez, J. L. (COORD); Arias Álvarez, A. M.; García Cornejo, B.; Machado Cabezas, A. y Pérez Méndez, J. A. (2010):
Cálculo, Análisis y Gestión de Costes. Guía práctica para su aplicación en la empresa, Ediciones Delta, Madrid.
García Suárez, J. L. (COORD); Arias Álvarez, A. M.; García Cornejo, B.; Machado Cabezas, A. y Pérez Méndez, J. A. (2012):
Cálculo de Costes y Control de Gestión. 70 casos de aplicación, Ediciones Delta, Madrid.
Amat, O.; Soldevilla, P. y Aguilá, S. (2003): Ejercicios Resueltos de Contabilidad de Costes, Gestión 2000, Barcelona.
Blanco, I. (1994): Contabilidad de Costes. Análisis y Control, Pirámide, Madrid.
Blanco, I. Aibar, B. y Ríos, S. L. (2001): Contabilidad de costes. Cuestiones, supuestos prácticos resueltos y propuestos,
Prentice Hall, Madrid.
Horngren, Ch. T. y Foster, G. (2007): Contabilidad de costos. Un enfoque gerencial, Prentice-Hall Hispano Americana, México,
decimosegunda edición.
López, A. y Menéndez, M. (1990):Curso de contabilidad interna, AC, Madrid.
López González, E.; Mendaña Cuervo, C. y Rodríguez Fernández, M. A. (1998): Ejercicios de contabilidad de costes y de
gestión, Pirámide, Madrid.
Mallo Rodríguez, C.; Kaplan, R. S.; Meljem, S. y Gímenez, C. (2000): Contabilidad de Costos y estratégica de Gestión,
Prentice-Hall, Madrid.
Mallo Rodríguez, C.y Jiménez Montañés, M.A. (1997): Contabilidad de Costes, Pirámide, Madrid.
Prieto, B.; Santidrián, A. y Aguilar, P. (2005): Contabilidad de Costes y de gestión: un enfoque práctico, Ediciones Delta,
Madrid.
Rayburn, L.G. (1999): Contabilidad y Administración de Costos, McGraw-Hill, Madrid.
Pag. 299
Ripoll, V. M. y Balada, T. J. (2005): Información de costes para la toma de decisiones empresariales, Ediciones Gestión 2000.
Rosanas Martí, J. M. (1999): Contabilidad de costes para la toma de decisiones, Desclee de Brouwer, Bilbao.
Sáez Torrecilla, A.; Fernández Fernández, A. y Gutiérrez Díaz, G. (2004): Contabilidad de costes y contabilidad de gestión,
(Volumen I y II), Mc Graw-Hill, Madrid.
Tanaka, M.;Yoshilawa, J.I. y Mitchell, F. (1997): Gestión Moderna de Costes, Editorial Díaz de Santos, Madrid.
Veuthey, E.; Muñoz, C. I.y Zornoza, J. (2000): Introducción a la contabilidad de costes para la gestión. Curso práctico, Cívitas,
Madrid.
El alumno dispone de material de estudio complementario, desarrollado por los profesores de la asignatura, que pueden seguir en
la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es
Además de la bibliografía recomendada, el alumno puede consultar la información recogida por los siguientes organismos en sus
páginas web:

Chartered Institute of Management Accountants (CIMA) www.cimaglobal.com
Pag. 300
Curso Tercero

Inglés Empresarial I: Habilidades Sociales y Documentación
TIPO Optativa N° TOTAL DE CREDITOS 6.0
PERIODO Segundo Semestre IDIOMA Inglés
Jiménez Muñoz Antonio José [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Jiménez Muñoz Antonio José [email protected] (English Group)
Esta asignatura pertenece al Módulo 9 del Grado en Contabilidad y Finanzas, dedicado al Idioma Empresarial. Es una asignatura
optativa de tercer curso y se imparte durante el segundo semestre. Se trata de la primera asignatura de las dos que componen el
módulo y está diseñada para promover el aprendizaje de la lengua inglesa en el entorno específico de la actividad económica y
financiera. La asignatura parte, por lo tanto, del nivel básico de conocimiento de la lengua (A2 según el MCERL) y tiene un
enfoque teórico-práctico que permita evolucionar hasta el umbral de usuario independiente (B1 del MCERL). Sus principales
objetivos serán contribuir a que el alumnado adquiera las destrezas gramaticales, léxicas y pragmáticas específicas de ese nivel
para el uso del inglés en el entorno profesional.
Pag. 301
3. Requisitos
Para un aprovechamiento adecuado de esta asignatura es fundamental partir de un conocimiento general de la lengua inglesa
equivalente al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Se espera que el alumnado sea capaz, ya al
inicio del curso, de comunicarse para realizar tareas habituales dentro de su entorno, describir aspectos de su pasado, dar
órdenes y emitir opiniones sencillas.
Los contenidos y el enfoque didáctico de la asignatura están diseñados a partir de ese nivel, que es imprescindible para que el
alumnado pueda seguir la clase en inglés y participar activamente en tareas orales y escritas en lengua inglesa. No se adaptarán
las tareas ni los criterios de evaluación para alumnos cuyo nivel inicial sea más bajo. Esto es especialmente importante para
aquellos alumnos/as que no hayan realizado ningún tipo de actividad formativa en inglés o no hayan tenido contacto con el idioma
inglés durante los dos años anteriores a cursar la asignatura.
• Capacidad de organización y planificación (CG2).
• Capacidad de comunicación oral y escrita en Inglés (nivel B1.1) (CG4).
• Capacidad de utilización de herramientas informáticas para las actividades relacionadas con la asignatura (CG5).
• Capacidad para trabajar en equipo (CG9).
• Capacidad para trabajar en un contexto internacional utilizando el inglés como lengua vehicular (CG10).
• Capacidad de trabajar en entornos diversos y multiculturales utilizando la lengua inglesa como vínculo con personas de
diferentes procedencias y culturas (CG11).
• Capacidad de aprendizaje autónomo (CG14).
• Capacidad de adaptación a las nuevas situaciones derivadas de los entornos multiculturales (CG15).
Pag. 302
• Creatividad para aportar ideas oralmente y realizar trabajos escritos (CG17).
• Preocupación hacia los temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respeto a los valores democráticos
(CG19).
• Emitir informes y redactar otros tipos de textos de carácter profesional en inglés, con atención específica al lenguaje, no
a los contenidos técnicos de dichos textos (CE3).
• Aplicar modelos de comportamiento y simulación teniendo como referentes los textos en lengua inglesa que se
propongan (CE6).
• Conocer estructuras y funciones comunicativas de la lengua inglesa y desarrollar un vocabulario que permita trabajar en
inglés (CE30).
• Comprender el lenguaje y el vocabulario utilizado en el contexto contable y financiero en lengua inglesa (RA9.1).
• Leer y comprender textos en inglés sobre temática empresarial, siendo capaces de: sintetizar, resumir, extractar y
analizar la información (RA9.2).
• Utilizar correctamente los registros formales y otras formas de cortesía oralmente y por escrito, en contextos
empresariales (RA9.3).
• Comunicarse en lengua inglesa para realizar tareas que requieran el intercambio de información oralmente, en persona
y por teléfono, teniendo en cuenta las diferencias culturales (RA9.4).
• Utilizar estrategias comunicativas relevantes para argumentar, explicar, aportar información, expresar juicios y
Pag. 303
opiniones, elaborar planes o proyectos, pedir disculpas y promocionar un producto en la lengua inglesa (RA9.5)
• Manejar fuentes de información para elaborar textos propios en inglés (RA9.8).
• Organizar y estructurar documentos empresariales en lengua inglesa utilizando marcadores del discurso y adoptando
los formatos adecuados para el entorno anglosajón (RA9.9).
• Producir textos y documentos habituales en el entorno profesional del campo de la contabilidad y finanzas (p. ej.
correspondencia comercial, documentación empresarial, textos informativos, informes o proyectos) (RA9.10).
5. Contenidos
Tema 1. Inside companies
1. The working day: jobs, skills, careers, routines and tasks.

2. Company growth: sectors, company culture, structure and history.
3. Working holidays: company policy and decision-making.
4. New places, new people: starting a new job.
Tema 2. Company communication
1. Online communication: business and customer service e-mails.

2. Describing equipment: components, shapes, dimensions and materials.
3. Distribution: travel arrangements, short messages and delivery issues.
4. Making arrangements: telephone conversations, appointments and planning.
5. Transport: travel arrangements and problem-solving.
Tema 3. Job seeking
1. Thinking globally: working in an international team.

2. Recruitment: staff selection processes and procedures.
3. Job applications: job offers, CVs, cover letters and online recruitment.
4. Staff development: training courses and transferable skills.
Pag. 304
Debido a las características particulares de las asignaturas de idiomas, el aprendizaje está basado en la participación activa del
alumnado en todo tipo de actividades de simulación, intercambio de información y redacción de textos individualmente o en grupo.
Por ser una asignatura de Inglés para Fines Específicos, se seguirá una metodología basada en tareas y/o proyectos. Los
seminarios/prácticas de aula servirán para introducir los contenidos lingüísticos a través de actividades receptivas (comprensión
lectora, comprensión auditiva) y de simulación oral, así como de las explicaciones del profesor/a. Las sesiones de aula de idiomas
complementarán estas actividades con la producción creativa oral o escrita de textos por parte del alumnado de forma autónoma o
en grupo. También se pedirá a los estudiantes que evalúen, critiquen y comenten su propio trabajo y el de sus compañeros,
identificando áreas de mejora y aportando soluciones propias. En el tiempo de trabajo autónomo los alumnos/as estudiarán los
contenidos lingüísticos, leerán los textos, practicarán las destrezas receptivas y realizarán los trabajos que se les solicite de forma
individual o en grupos pequeños.

Clases Expositivas 14 9,3%
Talleres
Presencial Prácticas de laboratorio / campo / 60
aula de informática / aula de 35 23,4%
idiomas
Sesiones de evaluación 11 7,3%
Trabajo en Grupo 4 2,6%
No presencial 90
Trabajo Individual 86 57,4%
Total 100% 150
Pag. 305
Existen dos componentes de evaluación: A) un proceso de evaluación continua, basada en la realización de actividades
evaluables orales y escritas en clase a lo largo del curso; y B) una prueba final acerca de los contenidos y destrezas del curso.
Ambos valorarán las mismas competencias y se regirán por los mismos criterios de evaluación y de calificación, si bien la
evaluación continua también valora el trabajo en grupo, la colaboración y la participación.
En convocatorias ordinarias
A) Evaluación continua (40% nota final). Podrán optar a este tipo de evaluación aquellos que hayan asistido al menos al 80% de
las sesiones de clase. Consiste en:
 pruebas de evaluación continua: sobre el contenido de los temas, alternando las destrezas de comprensión oral y escrita con la de producción escrita. La media de
las pruebas aportará el 60% de la nota de evaluación continua.
 pruebas orales: a lo largo del período lectivo los alumnos efectuarán una breve prueba de simulación sobre uno de los aspectos vistos en clase (conversación
telefónica, resolución de problemas, negociación de horarios, etc.) en parejas. Hacia el final del periodo lectivo se convocará a los alumnos, individualmente, para
una prueba oral en formato de entrevista, que versará sobre uno de los aspectos cubiertos por el curso. La media de las dos pruebas valdrá el 20% de la nota de
 una prueba de gramática y vocabulario (Use of English): esta prueba se realizará al final del periodo lectivo y tendrá una validez del 20% de la nota de evaluación
continua.
B) Evaluación final (60% nota final). Al final de curso, en la fecha establecida por la facultad, tendrá lugar la evaluación final, que
constará de dos apartados:
 una prueba escrita que incluirá ejercicios de: comprensión oral, comprensión lectora, expresión escrita, gramática y vocabulario (Use of English), cuya media pesará
el 70%.
 una prueba oral bajo el formato de entrevista individual sobre uno de los aspectos cubiertos en el temario, que aportará el 30% de la nota de evaluación final.
La nota final en convocatoria ordinaria será la suma ponderada de la nota de evaluación continua (40%, máximo de 4 puntos) y
final (60%, máximo de 6 puntos). Aquellos alumnos a quienes se les haya concedido la Evaluación Diferenciada (ver Artículo 7 del
“Reglamento de Evaluación de la Universidad de Oviedo”) seguirán el Modelo B de evaluación, que pasará a conformar el 100%
de la nota (máximo de 10 puntos).
Pag. 306
En convocatorias extraordinarias
En las sucesivas convocatorias extraordinarias se seguirá el sistema de evaluación B, que pasará a constituir el 100% de la nota
(máximo de 10 puntos).
Whitby, Norman 2013 Business Benchmark Pre-intermediate to Intermediate Student’s book BEC Preliminary Edition, 2nd
Edition. Cambridge: Cambridge University Press.
Este libro se comparte con la asignatura Inglés Empresarial II: Presentaciones Orales y Comunicación Intercultural.
a) Libros de referencia
Duckworth, Michael 2003 Business Grammar and Practice New Edition. Oxford: Oxford University Press.
b) Sitios en línea
BBC World Service Language Learning Area – English at Work
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/englishatwork/
Pag. 307
BBC World Service Language Learning Area – Pronunciation Tips
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/
BBC World Service Language Learning Area – Talking Business
www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/business/talkingbusiness
Business English Grammar Exercises
http://www.better-english.com/grammar.htm
Business English Vocabulary Exercises
http://www.better-english.com/vocabulary.htm
Business Grammar Online Practice
http://elt.oup.com/student/bgp/?cc=global&selLanguage=en
English Club Business English Resources
http://www.englishclub.com/business-english/
c) Diccionarios en línea
http://www.businessdictionary.com/
http://dictionary.cambridge.org/dictionary/business-english/
http://es.forvo.com/languages/en/
http://www.howjsay.com/
http://www.wordreference.com/
Pag. 308

Estadística Empresarial
CASO PARDO MARIA COVADONGA [email protected]
PROFESORADO EMAIL
CASO PARDO MARIA COVADONGA [email protected] (English Group)
VICENTE CUERVO MARIA ROSALIA [email protected] (English Group)
Estadística Empresariales una materia obligatoria, integrada en el módulo “Métodos Cuantitativos”, que se imparte en el primer
semestre del tercer curso del Grado en Contabilidad y Finanzas.
Tomando como punto de partida los conocimientos de estadística descriptiva y estadística económica adquiridos en la asignatura
de primer curso Introducción a la Estadística Económica, la asignatura Estadística Empresarial tiene como objetivo proporcionar al
estudiante un conjunto de herramientas estadísticas para resolver problemas basados en información muestral. Se estudian los
modelos de probabilidad asociados a los fenómenos económicos y las principales herramientas de inferencia estadística:
Pag. 309
estimación y contraste de hipótesis, con especial atención a los procedimientos de uso generalizado en el ámbito de la auditoría
de cuentas.
3. Requisitos
La asignatura no tiene requisitos previos.
Para el logro del objetivo general de la asignatura, a lo largo del curso se trabajarán las siguientes competencias genéricas:

 Compromiso ético con el trabajo y motivación por la calidad.
Las competencias específicas que se desarrollan en la asignatura son las siguientes:
Las competencias generales y específicas anteriores se concretan en los siguientes resultados del aprendizaje:
 Aplicar modelos de probabilidad para describir el comportamiento de magnitudes económicas.

 Aplicar herramientas de estadística inferencial para resolver problemas reales en el ámbito económico y empresarial.
 Manejar software estadístico para la resolución de problemas.
5. Contenidos
El programa de la asignatura se organiza en ocho temas agrupados en dos bloques: un primer bloque, correspondiente a los
Pag. 310
temas 1 a 4, centrado en el cálculo de probabilidades y el segundo bloque, que abarca los temas 5 a 8, dedicado al estudio de
métodos de inferencia estadística.
4.1. Programa abreviado
Tema 1.- Incertidumbre y probabilidad
Tema 2.- Variables aleatorias
Tema 3.- Modelos de probabilidad
Tema 4.- Vectores aleatorios. El Teorema Central del Límite
Tema 5.- Introducción a la Inferencia Estadística. Muestras y estimadores
Tema 6.- Estimación por intervalos
Tema 7.- Contraste de hipótesis (I)
Tema 8.- Contraste de hipótesis (II)
4.2.- Programa detallado y objetivos de aprendizaje
Contenidos:
1.1.- Incertidumbre y experimentos aleatorios
Pag. 311
1.2.- Definición axiomática de probabilidad
1.3.- Probabilidad condicionada e independencia
1.4.- Probabilidad total y Teorema de Bayes
Objetivos:
En este tema se pretende familiarizar al alumno con el concepto de probabilidad como herramienta para cuantificar la
incertidumbre asociada a los fenómenos aleatorios. Una vez superado este tema los estudiantes serán capaces de:
- Identificar medidas de probabilidad a través de su definición axiomática.
- Aplicar las propiedades de las medidas de probabilidad.
- Calcular probabilidades condicionadas.
- Comprender el concepto de independencia en probabilidad.
- Identificar sistemas completos de sucesos y aplicar sobre ellos la fórmula de la probabilidad total.
- Calcular probabilidades a posteriori a través de la fórmula de Bayes.
PÉREZ, R. y LÓPEZ, A.J. (2011): Métodos Estadísticos para Economía y Empresa. [libro en línea] Disponible desde
Internet en: http://goo.gl/z05TR. Tema 1.
Pag. 312
Tema 2.- Variables aleatorias
Contenidos:
2.1.- Variable aleatoria. Variables discretas y continuas
2.2.- Distribución de probabilidad de una variable aleatoria
2.3.- Características de las variables aleatorias. Valor esperado y

dispersión
Objetivos:
En este tema se pretende familiarizar al alumno con el concepto de variable aleatoria y su distribución de probabilidad en el caso
unidimensional. Una vez superado este tema los estudiantes serán capaces de:
- Entender intuitivamente y formalizar el concepto de variable aleatoria.
- Distinguir entre variables aleatorias discretas y continuas.
- Calcular probabilidades asociadas a variables aleatorias a través de la función de distribución, la función de

probabilidad en el caso discreto y la función de densidad en el caso continuo.
- Calcular e interpretar las características de valor esperado y varianza de variables aleatorias unidimensionales.
Pag. 313
Tema 3.- Modelos de probabilidad
Contenidos:
3.1.- Modelo binomial
3.2.- Modelo geométrico
3.3.- Modelo hipergeométrico
3.4.- Modelo de Poisson
3.5.- El modelo de probabilidad normal
Objetivos:
En este tema se pretende familiarizar al alumno con los principales modelos probabilísticos tanto discretos como continuos. Una
vez superado este tema los estudiantes serán capaces de:
- Identificar pruebas dicotómicas o de Bernoulli.
- Identificar los principales modelos probabilísticos discretos, distinguiendo los supuestos en los que se basan: modelos
binomial, geométrico, hipergeométrico y de Poisson.
- Identificar el modelo normal y manejar sus propiedades.
- Manejar las expresiones de la esperanza y la varianza de los principales modelos de probabilidad.
Pag. 314
Tema 4.- Vectores aleatorios. El Teorema Central del Límite
Contenidos:
4.1.- Variables aleatorias k-dimensionales y sus características
4.2.- Agregación de variables aleatorias
4.3.- Teorema Central del Límite y sus aplicaciones
Objetivos:
En este tema se pretende familiarizar al alumno con el análisis conjunto de variables a través del estudio de variables aleatorias
bidimensionales. Además se presenta uno de los principales resultados de la Estadística: el Teorema Central del Límite. Una vez
superado este tema los estudiantes serán capaces de:
- Manejar variables aleatorias bidimensionales y las distribuciones marginales y condicionadas asociadas.
- Calcular e interpretar medidas de correlación lineal en distribuciones bidimensionales.
- Conocer el concepto de independencia de variables aleatorias y las principales propiedades asociadas.
- Deducir las características de los agregados suma y media
- Aproximar probabilidades de agregados a través de probabilidades normales en virtud del Teorema Central del Límite.
Pag. 315
Tema 5.- Introducción a la Inferencia Estadística. Muestras y estimadores
Contenidos:
5.1.- Los métodos inferenciales. Población y muestra
5.2.- Métodos de selección muestral
5.3.- Parámetros y estimadores
5.4.- Propiedades deseables de los estimadores
5.5.- Métodos de obtención de estimadores
Objetivos:
En este tema se pretende familiarizar al alumno con las técnicas inferenciales y una vez finalizado los estudiantes deberán ser
capaces de:
- Comprender la importancia de la información muestral y su papel en los procesos inferenciales.
- Identificar distintos métodos de selección muestral.
- Calcular e interpretar el sesgo y el error cuadrático medio de un estimador.
- Comprender el significado de las propiedades de insesgadez, eficiencia, suficiencia y consistencia.
- Deducir e interpretar el estimador máximo-verosímil de un parámetro.
Pag. 316
Tema 6.- Estimación por intervalos
Contenidos:
6.1.- Estimación de parámetros. Modelos de probabilidad asociados
6.2.- Intervalos de confianza. Construcción
6.3.- Intervalos de confianza para los parámetros habituales
6.4.- Determinación del tamaño muestral
Objetivos:
En este tema se estudia el procedimiento para construir intervalos de confianza y una vez finalizado los estudiantes deberán ser
capaces de:
- Conocer las ventajas y limitaciones de la estimación puntual y por intervalos.
- Interpretar las características de precisión y confianza de una estimación.
- Manejar los modelos de probabilidad asociados al muestreo en poblaciones normales: chi-cuadrado, t de Student y F
de Snedecor.
Pag. 317
- Construir intervalos de confianza para la media, la proporción y la varianza.
- Calcular el tamaño de muestra necesario para llevar a cabo una estimación de la media o la proporción con
determinadas garantías.
Internet en: http://goo.gl/z05TR. Temas 6 y 7.
Tema 7.- Contraste de hipótesis (I)
Contenidos:
7.1.- Planteamiento de un contraste de hipótesis
7.2.- Tipos de error. Riesgos Riesgos alfa y beta
7.3.- Contrastes de significación. Nivel crítico
Objetivos:
Este tema se centra en las cuestiones generales de planteamiento y resolución de contrastes de hipótesis estadísticas. Una vez
finalizado los estudiantes deberán ser capaces de:
- Enunciar hipótesis estadísticas.
- Identificar los errores tipo I y tipo II, sus consecuencias y las probabilidades asociadas.
- Plantear contrastes de significación.
Pag. 318
- Interpretar y relacionar los conceptos de nivel de significación y nivel crítico.
Tema 8.- Contraste de hipótesis (II)
Contenidos:
8.1.- Contrastes sobre los parámetros habituales
8.2.- Contrastes de comparación de poblaciones
8.3.- Contrastes de normalidad
8.4.- Aplicaciones de los contrastes en auditoría y control de calidad
Objetivos:
Este tema tiene una orientación práctica, centrada en la construcción de contrastes asociados a los parámetros habituales y en las
aplicaciones para la evaluación de la calidad. Al finalizar el tema, el estudiante debería estar en condiciones de:
- Plantear contrastes paramétricos para la media, la proporción y la varianza.
- Construir regiones críticas para este tipo de contrastes.
- Concluir los contrastes anteriores por el método del nivel crítico.
Pag. 319
- Contrastar el supuesto de normalidad.
- Plantear y resolver contrastes de evaluación de la calidad.
PÉREZ, R. y LÓPEZ, A.J. (1997): Análisis de datos económicos II. Métodos inferenciales. Ed. Pirámide. Tema 11.
La docencia presencial de la asignatura se basa en dos tipos de actividades: clases expositivas y prácticas de aula, con sesiones
semanales de 1h45m cada una. Estas actividades se complementan con tres sesiones de prácticas en el aula de informática. El
plan de trabajo para las actividades presenciales será el siguiente:
 Clases expositivas (TE): En estas clases se introducen los principales conceptos y técnicas de la asignatura con ayuda de presentaciones que están a disposición de
los alumnos en el Campus Virtual.
 Prácticas de aula (PA): En estas sesiones se resolverán cuestiones teórico-prácticas y supuestos vinculados al ámbito económico-empresarial con apoyo de las
herramientas estadísticas introducidas en las clases teóricas.
 Prácticas en el aula de informática (PL): Estas prácticas constituyen una pieza clave en el proceso de aprendizaje ya que permiten a los estudiantes enfrentarse con
supuestos de carácter realista mediante la utilización de las aplicaciones informáticas adecuadas. Las prácticas de esta asignatura se realizan con el programa de
software libre Gretl.
Todos los recursos didácticos de la asignatura se encuentran disponibles en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.es.
Además de los contenidos docentes (presentaciones de los temas, preguntas test, archivos de datos, prácticas resueltas, enlaces
de interés, …) el Campus Virtual proporciona herramientas para la participación activa del estudiante, facilitando la comunicación
con compañeros y profesorado mediante mensajes y foros. Asimismo, éste será el medio utilizado para publicar el calendario de
actividades del curso, las notas de las actividades de evaluación continua, describir los errores más frecuentes, incorporar avisos
de interés, realizar encuestas,…
En el cuadro adjunto se presenta un resumen de la distribución de tiempos asignados a cada tipo de actividad de la asignatura. A
las actividades presenciales ya descritas, se añade un 60% de la carga de trabajo total de la asignatura correspondiente a
Pag. 320
actividades de carácter no presencial, que se distribuyen entre el estudio de los distintos temas del programa y la realización de
tareas propuestas y actividades evaluables.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
Horas Clase Prácticas Sesiones de
Trabajo
Temas de aula de Total Total
autónomo
totales Expositiva de aula Evaluación
informática
1 9,5 2 1,5 1 4,5 5 5
2 14 4 2 6 8 8
3 16 4 3 1 8 8 8
4 18 4 3 7 11 11
5 19 4 2 1 7 12 12
20
6 4 3 1 8 12 12
7 12 2 2 1 5 7 7
8 21,5 4 4,5 1 9,5 12 12
Pag. 321
Examen final 20 5 5 15 15
5
Total horas 150 28 21 6 60 90 90
14,0%
(%) 100% 18,7% 4,0% 3,3% 40% 60,0% 60%
La docencia del primer semestre del curso 2016-2017 se organiza en 14 semanas. A continuación se presenta un cronograma
orientativo.

Presentación de la asignatura
1 Estudio tema 1
2 Tema 2.- Variables aleatorias unidimensionales Estudio teoría tema 2
Tema 2.- Características de variables aleatorias
3 Estudio tema 2
Tema 3.- Modelos de probabilidad discretos
4 Tema 3.- El modelo de probabilidad normal Estudio tema 3
Tema 4.- Variables aleatorias k-dimensionales
5 Estudio tema 4
Primera práctica en el aula de informática
Tema 4.- Teorema Central del Límite y
6 Estudio tema 4
aplicaciones
7 Tema 5.- Introducción a la Inferencia Estadística Estudio teoría tema 5
Pag. 322
Tema 5.- Estimadores: propiedades y métodos

8 Estudio tema 5
de obtención
Tema 6.- Intervalos de confianza
9 Estudio teoría tema 6
Segunda práctica en el aula de informática
10 Tema 6.- Intervalos de confianza Estudio tema 6
11 Tema 7.- Introducción al contraste de hipótesis Estudio tema 7
Tema 8.- Contrastes sobre la media, la
12 Estudio teoría tema 8
proporción y la varianza
13 Tema 8.- Otros contrastes de hipótesis Estudio tema 8
Revisión contraste de hipótesis
14 Estudio tema 8
Tercera práctica en el aula de informática
1. Evaluación continua, mediante la que se valorará el esfuerzo y el trabajo desarrollados por el estudiante a lo largo del curso a través de diferentes tipos de
actividades individuales.
2. Examen final, que consistirá en una prueba de conjunto, por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos adquiridos por el estudiante y su capacidad de
aplicación de las herramientas estadísticas estudiadas al análisis y resolución de problemas en el ámbito económico y empresarial
Sistema de calificación
La calificación final se obtendrá en todas las convocatorias de la asignatura aplicando el siguiente criterio:
 Si la nota obtenida en el examen final alcanza un mínimo de 3 sobre 10, la calificación final se calculará mediante una media ponderada de las calificaciones
obtenidas en el examen final (60%) y en la evaluación continua (40%).
Pag. 323
 En caso de no alcanzar el mínimo de 3 en el examen final, la calificación final será la puntuación obtenida en el examen.
Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en las convocatorias extraordinarias y su calificación se mantendrá para todas
las convocatorias (ordinarias y extraordinarias) del curso académico.
Evaluación diferenciada
En el caso de los estudiantes que se acojan al sistema de evaluación diferenciada, el examen final mantendrá el requisito mínimo
de 3 sobre 10 y el peso del 60% sobre la calificación final. Las actividades de evaluación continua realizadas por los estudiantes a
tiempo completo a lo largo del cuatrimestre serán sustituidas por una prueba con cuestiones teórico-prácticas sobre los distintos
contenidos del programa.
Los principales recursos didácticos de la asignatura están disponibles en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.es. La
bibliografía básica para el seguimiento del curso es un libro disponible on-line y de descarga libre. Esta referencia, así como otros
textos que pueden ser de ayuda para la preparación de la asignatura, son los siguientes:
PÉREZ, R. y LÓPEZ, A.J. (2011): Métodos Estadísticos para Economía y Empresa. [libro en línea] Creative Commons,
http://goo.gl/z05TR
CASAS, J.M. y otros (1998): Problemas de Estadística. Ed. Pirámide.
COTTRELL A.; LUCHETTI, R. (2016): Gretl User’s Guide, http://gretl.sourceforge.net/gretl_espanol.html#man
LLORENTE, F. y otros (2001): Inferencia estadística aplicada a la empresa. Ed. Centro de Estudios Ramón Areces.
MARTÍN-PLIEGO, F.J.; MONTERO, J.M. y RUIZ-MAYA, L. (2006): Problemas de probabilidad. Ed. Thomson.
Pag. 324
NEWBOLD, P. y otros (2008): Estadística para Administración y Economía. Ed. Prentice Hall.
PERALTA, M.J. y otros (2000): Estadística. Problemas resueltos. Ed. Pirámide.
PEREZ, R. (2010): Nociones básicas de Estadística. [libro en línea] Disponible desde Internet en: http://goo.gl/vjhiK
PÉREZ, R. y LÓPEZ, A.J. (1997): Análisis de datos económicos II. Métodos inferenciales. Ed. Pirámide.
Software
Las prácticas de la asignatura se realizarán con el programa de software libre Gretl, disponible para su descarga en
http://gretl.sourceforge.net/gretl_espanol.html
Pag. 325

Econometría
Llorente Marron Maria Del Mar [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Llorente Marron Maria Del Mar [email protected]
MENDEZ RODRIGUEZ MARIA DE LA PAZ [email protected]
El estudio de la adopción de decisiones por parte de los agentes económicos, y análisis de sus consecuencias constituye el objeto
fundamental de la ciencia económica, en un sentido amplio. En dicho contexto la Econometría se ocupa de la medición y
verificación empírica de las relaciones económicas, esto es, del estudio de estructuras que permitan analizar características o
propiedades de una variable económica, utilizando como causas explicativas otras variables económicas.
Literalmente el término Econometría significa medición económica. Sin embargo, si bien es cierto que la medición
constituye una parte importante, el campo de acción de esta disciplina es mucho más amplio dado que "... consiste en la
aplicación de la Estadística Matemática a los datos económicos con el objeto de proporcionar no sólo un apoyo empírico a los
modelos construidos por la Economía Matemática, sino una forma de obtener resultados numéricos".
Pag. 326
Considerando como instrumento básico de trabajo elmodelo econométrico, construcción teórica que de forma
simplificada representa fehacientemente una realidad e incluye las especificaciones necesarias para su aplicación empírica, la
Econometría constituye una disciplina que permitirá al alumno adquirir los conocimientos y prácticas necesarias para satisfacer la
afirmación de Schumpeter[1]: "Todo economista es un económetra le agrade o no le agrade, porque mientras no seamos capaces
de explicar nuestros argumentos en cifras, la voz de nuestra ciencia, aunque ocasionalmente pueda ayudar a dispersar errores
groseros, nunca será oida por los hombres prácticos. Son por instinto, económetras todos, en su desconfianza de las cosas no
sujetas a una prueba exacta".
La disciplina pertenece al módulo de "Métodos Cuantitativos" y se imparte durante el segundo semestre del tercer
curso con un total de 6 créditos.
[1]SCHUMPETER (1933):"The common sense in Econometrics". Econometrica, Vol 1
3. Requisitos
1. Competencias genéricas o transversales

 Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
 Fomentar el aprendizaje autónomo y la adaptación a nuevas situaciones.
 Despertar en el alumno la inquietud por la eficiencia y el rigor.
 Capacidad de modelización ante las situaciones reales.
 Capacidad crítica
 Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Pag. 327
2. Competencias específicas de la materia
 Plantear, analizar y resolver modelos matemáticos en el ámbito económico-empresarial.
 Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados
3. Resultados del aprendizaje
 Especificar un modelo econométrico.

 Interpretar cada uno de los elementos que componen un modelo econométrico.
 Evaluación económica, estadística y econométrica de los resultados obtenidos.
 Diagnóstico y tratamiento de problemas específicos de naturaleza econométrica.
 Resolución informática de supuestos reales.
5. Contenidos
(I) EL MODELO DE REGRESIÓN
Después de introducir, en el primer tema, los aspectos metodológicos a tener en cuenta en la construcción de un modelo
econométrico, se analizará la especificación más sencilla, el modelo de regresión lineal simple y posteriormente el múltiple. El
contenido del programa se centra fundamentalmente en los modelos uniecuacionales. Se abordarán aspectos relativos a la
estimación del modelo, evaluación de resultados bajo la adopción de criterios estadísticos y econométricos. Dichas cuestiones se
desarrollarán ampliamente entre los temas 2 y 4. La consideración de factores cualitativos en la especificación del modelo se
abordará en el tema 5. En el contexto social en el que desarrollamos nuestra actividad, la consideración de factores de carácter
tanto cuantitativo como cualitativo se hacen imprescidibles de la cara a obtener una especificación correcta del modelo
econométrico. En el tema 6 se introducirán contenidos en relación un aspecto esencial en el ámbito económico como es el tema
de la predicción. La adopción de cualquier medida de Política Económica se apoya precisamente en esta cuestión.
Tema 1.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ECONOMÉTRICA
Tema 2.- EL MODELO DE REGRESIÓN LINEAL SIMPLE

Pag. 328
Tema 3.- INFERENCIA ESTADÍSTICA EN EL MODELO DE REGRESIÓN LINEAL SIMPLE
Tema 4.- EL MODELO LINEAL GENERAL
Tema 5.- VARIABLES FICTICIAS
Tema 6.- PREDICCIÓN
(II) RELAJACIÓN DE HIPÓTESIS BÁSICAS
En la segunda parte del programa, temas 7-10, se analizarán pormenorizadamente las hipótesis básicas establecidas en el
modelo de regresión, bajo distintos aspectos. Se cuestionará su plausibilidad teórica y analizarán las consecuencias derivadas de
su vulneración. El establecimiento de criterios que permitan diagnosticar satisfactoriamente el problema, así como la adopción de
medidas que permitan recuperar la salud del modelo, en el sentido de poder obtener resultados óptimos, se abordará
seguidamante. De forma individual se profundizará en el estudio de los problemas más habituales dentro del campo de la
Econometría Aplicada, esto es, autocorrelación, tema 8, multicolinealidad, tema 9 y heteroscedasticidad, tema 10, respectivamente
Tema 7.- RELAJACIÓN DE LAS HIPÓTESIS BÁSICAS
Tema 8.- AUTOCORRELACIÓN
Tema 9.- MULTICOLINEALIDAD
Tema 10.- HETEROSCEDASTICIDAD
(III) OTRAS CUESTIONES DE ECONOMETRÍA
Por último, en el tercer bloque, temas 11-13, haremos una breve introducción a cuestiones relacionadas con las variables
retardadas, los errores de especificación y el análisis de los modelos de ecuaciones simultáneas. El establecimiento de los
conceptos fundamentales, condiciones de identificabilidad del modelo así como alguna de las técnicas más habitual para su
estimación completará este breve análisis.
Tema 11.- MODELOS CON RETARDOS DISTRIBUIDOS
Pag. 329
Tema 12.- ERRORES EN LAS VARIABLES
Tema13.- INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS DE ECUACIONES SIMULTÁNEAS
1.-Actividades presenciales:
 Clases expositivas en las cuales se presentan los conceptos y resultados más importantescombinando presentación tradicional en pizarra con soporte en
Powerpoint. Se introducirán de forma ordenada, clara y concisa los conceptos fundamentales que permitirán abordar en las clases de naturaleza práctica la
resolución de situaciones reales y simuladas de contenido económico. Su desarrollo se apoya principalmente en presentaciones que, con antelación, están a
disposición de los estudiantes en la web de la asignatura en el Campus Virtual.Los manuales referenciados como bibliografía básica y complementaria están
disponibles para su utilización en la biblioteca de Ciencias Jurídico-Sociales de la Universidad de Oviedo.
 Prácticas de aula y de laboratorio: clases de resolución de supuestos prácticos, con el objetivo de aplicar los conceptos y herramientas introducidos en las clases
teóricas a la resolución de problemas y también consolidar la adquisición de conocimientos y destrezas por parte del estudiante. El desarrollo de estas clases se
realizará en pizarra y en el aula de informática.
 Trabajo autónomo del estudiante: el estudiante dispondrá de diferentes materiales en la web de la asignatura con el fin de orientar y facilitar el estudio de los
contenidos del temario.
 Trabajo en equipo: realización de trabajos aplicados.
Pag. 330

Las pruebas podrán constar, con distinta ponderación, de cuestiones teóricas donde se relacionarán conceptos, ejercicios
prácticos, cuestiones tipo test, etc.La evaluación continua es un proceso acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo del
semestre que se van alcanzando los objetivos de aprendizaje. Las pruebas que se plantean tienen sentido en el momento
temporal en el que se realizan y por tanto, no son repetibles. La evaluación continua no es recuperable.
En todas las pruebas escritas se exigirá rigor y precisión en el lenguaje, claridad y orden en la redacción sin fallos ortográficos ni
gramaticales. Si la prueba es tipo test, podrán penalizarse las respuestas incorrectas.
adquiridos.
Sistema de calificación.- La calificación final, en todas las convocatorias, será una media ponderada de las calificaciones
obtenidas en la evaluación continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. Para superar la
asignatura será necesario obtener en el EXAMEN FINAL una puntuación mínima de 2 puntos sobre el total (6 puntos).
Tabla resumen 1
Peso en la
Convocatoria Sistema de evaluación calificación final
(%)
Pag. 331
Tabla resumen 2
Peso en la
Evaluación Actividades y pruebas calificación final
(%)
 Actividad 1: Participación activa en actividades
presenciales y realización de supuestos prácticos.
(15%)
Evaluación  Actividad 2: Realización de pruebas escritas con 40%
Continua cuestiones teóricas y/o ejercicios prácticos (25%)
Examen Prueba escrita con cuestiones teóricas y

60%
final ejercicios prácticos.
Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se conservará en
estas convocatorias.
Evaluación diferenciada.- La valoración de los resultados del aprendizaje se realizará mediante un EXAMEN FINAL que
constará de dos pruebas diferencias:
1. PRUEBA GENERAL.- Consistirá en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.
2. PRUEBA DE SOPORTE INFORMATICO.- Consistirá en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos
del soporte informático utilizado.
Grado en Administración y Dirección de Empresas

Curso 2013-14
ECONOMETRIA
final (%)
Ordinaria EXAMEN FINAL Prueba general 100%*
Pag. 332
80 %
Prueba informática
20 %
Extraordinaria Igual que la ordinaria
* La nota final (hasta 10 diez puntos) se obtiene como suma de la calificación obtenida en la PRUEBA GENERAL (hasta
8 puntos) con un mínimo de 3,5 puntos más la correspondiente a la PRUEBA INFORMÁTICA (hasta 2 puntos)
Diaz, M.; LLORENTE, M. (2013): Econometría. Ed. Pirámide. Madrid, 4ª edición.
GUJARATI, D. (2006): Principios de Econometría. Ed. McGraw Hill. Madrid
Bibliografía complementaria:
GREENE, W. (1999): Análisis Econométrico. Ed. Prentice Hall. Madrid, 3ª edición.
GUJARATI, D. (2003): Econometría. Ed. McGraw Hill. México, 4ª edición.
WOOLDRIDGE, J. (2005): Introducción a la Econometría. Un enfoque moderno. Ed. Thomson. Madrid, 2ª edición.
Enlaces Web
Web de la asignatura:http://www.uniovi.es/ecocuan/Asignaturas/econo.htm
Web del departamento:http://www.uniovi.es/ecocuan
Pag. 333

Matemática de Bonos y Seguros de Vida
QUIROGA GARCIA RAQUEL [email protected]
PROFESORADO EMAIL
QUIROGA GARCIA RAQUEL [email protected]
La asignatura “Matemáticas de Bonos y Seguros de Vida” tiene por objetivo proporcionar a los graduados en Contabilidad y
Finanzas los elementos suficientes para el análisis de las operaciones financieras con títulos de renta fija así como para las
operaciones actuariales ligadas a los seguros de vida. Se trata de una asignatura en que pertenece al módulo de Métodos
Cuantitativos, y se imparte durante el segundo semestre del tercer curso.
Con esta asignatura intentamos que los estudiantes comprendan y manejen la operativa de las emisiones de empréstito, a través
del estudio de todas las magnitudes que lo definen. Además, se analizará también la rentabilidad de estas operaciones tanto
desde el punto de vista del emisor, como del comprador; estudiando también la valoración de diferentes activos de renta fija.
Asimismo, esta asignatura analiza las técnicas financieras y actuariales aplicadas a la valoración de los seguros de vida, al cálculo
Pag. 334
de las primas tanto para los seguros en caso de fallecimiento o supervivencia.
3. Requisitos
Se recomienda que el alumno curse esta asignatura una vez superada la asignatura de “Métodos Matemáticos y Financieros”
correspondiente al segundo curso, puesto que los contenidos que aquí se estudian tienen su base y fundamento en los que el
alumno ha debido adquirir en dicha asignatura.
Genéricas

Específicas
 Seleccionar las inversiones y su financiación.

 Conocer la naturaleza y características de los distintos instrumentos financieros.
Pag. 335
 Conocer las técnicas necesarias para plantear y resolver cualquier operación actuarial.
asignatura son:
 Analizar las operaciones financieras de financiación empresarial más habituales como préstamos o empréstitos.
 Valorar diferentes activos de renta fija.
 Adquirir los conocimientos necesarios para el cálculo de las primas en las operaciones de seguros de vida.
5. Contenidos
PROGRAMA ABREVIADO:
Tema 1.- Préstamos
Tema 2.- Empréstitos I
Tema 3.- Empréstitos II
Tema 4. Valoración de Activos de Renta Fija
Tema 5. Conceptos Básicos de Seguros
Tema 6. Introducción a la Matemática Actuarial
Tema 7. Valoración de Rentas Actuariales
Tema 8. Cálculo de Primas de Seguros en Caso de Fallecimiento
Pag. 336
Tema 1.- Préstamos
1.1.Sistemas de amortización: préstamo simple, método francés, sistema americano, método de cuotas de amortización
constante.
1.2 Valor de un préstamo a tanto de mercado.
1.3 Valor del usufructo y la nuda propiedad.
Tema 2.- Empréstitos I
2.1 Concepto y elementos. Cuadro de amortización. Clasificación de los empréstitos.
2.2 Empréstitos con cancelación única.
2.3 Empréstitos con cancelación escalonada.
2.3.1 Empréstitos con cupón periódico.
2.3.2 Empréstitos con cupón cero.
Tema 3.- Empréstitos II
3.1 Empréstitos con características comerciales.
3.1.1 Normalización de un empréstito con cupón periódico y prima de amortización constante
3.1.2 Normalización de un empréstito con cupón periódico y amortización seca
3.3 Tantos efectivos en los empréstitos: para el emisor, para un suscriptor o para el conjunto de los suscriptores.
Pag. 337
Tema 4. Valoración de activos de renta fija
4.1 Características de los activos de renta fija. Tipos de activos
4.2 Tanto de rentabilidad de un título: rentabilidad bruta, rentabilidad neta y rentabilidad financiero fiscal
4.3 Valor financiero de un título: operaciones de compraventa en el mercado secundario
4.4 Riesgo de interés en la renta fija: conceptos de duración y convexidad de un título
Tema 5. Conceptos Básicos de Seguros
5.1 Concepto de Seguro. Tipos.
5.2 Prima
5.3 Bases Técnicas
Tema 6. Introducción a la Matemática Actuarial
6.1 Teoría de la Probabilidad
6.2 Teoría de la supervivencia. Tablas de mortalidad.
6.3 Principio de Equivalencia Actuarial
6.4 Factor de Actualización Financiero y Actuarial. Capital Diferido
Tema 7. Valoración de Rentas Actuariales
7.1 Rentas Vitalicias
7.2 Rentas Temporales
Pag. 338
7.3 Aplicaciones al Cálculo de Primas de Seguros de Supervivencia
Tema 8. Cálculo de Primas de Seguros en caso de Fallecimiento
8.1 Seguro en caso de Muerte por un Año
8.2 Seguro de Vida Entera
8.3 Seguros en caso de Fallecimiento temporales
8.4 Seguros mixtos o combinados
Tema 9. Aplicaciones económicas
9.1 Cálculo de primas anuales
9.2 Cálculo de primas y capitales variables
9.3 Planes de pensiones
Al finalizar esta asignatura el estudiante tendrá que ser capaz de:
 Conocer los diferentes sistemas para la amortización de préstamos

 Analizar cómo cambia el valor de un préstamo en función del tipo de interés de mercado.
 Obtener el usufructo y la nuda propiedad en cualquiera de los sistemas de amortización estudiados.
 Comprender lo que es un empréstito y los diferentes tipos existentes.
 Realizar el cuadro de amortización de un empréstito cuyos títulos tienen cancelación única
 Realizar el cuadro de amortización de un empréstito con cancelación escalonada.
 Estudio de los empréstitos con características comerciales y su normalización.
 Obtener el tanto de coste para el emisor del empréstito y tanto de rentabilidad para un suscriptor
 Valorar diferentes operaciones de inversión en renta fija, estudiando su rentabilidad real, y la duración como estrategia de inmunización frente al riesgo de interés.
 Conocer los fundamentos de las operaciones financieras actuariales de seguros.
 Conocer los aspectos básicos de la teoría de la probabilidad y su aplicación al ámbito de los seguros.
 Manejar las tablas de supervivencia y mortalidad y su aplicación a los cálculos actuariales.
Pag. 339
 Dominar los instrumentos matemáticos para la valoración de los seguros.

 Valorar diferentes tipos de rentas actuariales y calcular las primas a pagar en distintos tipos de seguros de vida
 Valorar los seguros, tanto para el caso de vida como de muerte.
 Manejar la hoja de cálculo Excel para su aplicación a la valoración de operaciones financieras
 Conocer y manejar los principales conceptos relacionados con los seguros de vida.
 Resolver problemas financieros y actuariales reales de elevada complejidad
 DE PABLO LOPEZ, A, (3ª edición) (2002): Valoración financiera. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces. Madrid.
 MORENO RUIZ; R et al. (2005): Matemática de los seguros de vida. Editorial Pirámide. Madrid.
 PALACIOS, H. E. (1996): Introducción al Cálculo Actuarial, Ed. Mapfre, Madrid.
desarrollo de estas clases se apoya principalmente en presentaciones que, con antelación, están a disposición de los estudiantes en la web de la asignatura en el
Campus Virtual.
 Prácticas de aula y de laboratorio: clases de resolución de supuestos prácticos, con el objetivo de aplicar los conceptos y herramientas introducidos en las clases
teóricas a la resolución de problemas y también consolidar la adquisición de conocimientos y destrezas por parte del estudiante. En el desarrollo de estas clases se
combinará la resolución guiada por parte del profesor de algunos supuestos con la resolución individual o en grupo y una discusión posterior de resultados. Asimismo
se realizarán prácticas en las aulas de informática en las que los estudiantes podrán adquirir las habilidades en el uso de los programas informáticos propios de las
materias cuantitativas.
Pag. 340
 Trabajo en equipo: realización de trabajos aplicados.
El número de horas requerido o estimado para las distintas actividades se recoge en la siguiente tabla:
Trabajo Presencial Trabajo no Presencial
Horas Clase Prácticas Tutorías Trabajo Trabajo

totales Expositiva de aula grupales grupo autónomo
Préstamos 8 1,5 1,5 3 5 5
Empréstitos I 21 3 3 6 4 11 15
Empréstitos
25 5 5 10 8 7 15
II
Pag. 341
Valoración
Activos 13 4 3 7 2 4 6
Rta.Fija
Conceptos
Básicos 6 1,5 1,5 3 3 3
Seguros
Introd.
Matemática 22 3 4 7 3 12 15
Actuarial
Valoración
Rtas. 25 5 6 11 2 12 14
Actuariales
Cálculo
Primas
20 5 4 9 2 9 11
Seguros
Fallecimiento
Total horas 150 28 28 0 4 60 21 69 90
(%) 100,00% 18,67% 18,67% 0,00% 2,67% 40,00% 14,00% 46,00% 60,00%
Cronograma:

1 Préstamos de problemas y/o formación de grupos
de trabajo y estudio.
Pag. 342

2 Empréstitos I
de problemas.
3 Empréstitos I de problemas y/o ejecución de trabajos
asignados.
4 Empréstitos II de problemas y/o ejecución de trabajos
asignados.
de problemas y resolución con soporte
5 Empréstitos II
informático. Exposición de trabajos
asignados.
6 Valoración Activos Rta. Fija de problemas y/o ejecución de trabajos
asignados.
información en entidades financieras y
7 Valoración Activos Rta. Fija
información en entidades financieras y
8 Conceptos Básicos Seguros
9 Introd. Matemática Actuarial de problemas y/o ejecución de trabajos
asignados.
10 Introd. Matemática Actuarial Asimilación de conceptos. Resolución
Pag. 343
de problemas y/o ejecución de trabajos

asignados.
11 Valoración Rtas. Actuariales de problemas y/o ejecución de trabajos
asignados.
12 Valoración Rtas. Actuariales de problemas con soporte informático
Cálculo Primas Seguros
13 de problemas con soporte informático
Fallecimiento
Cálculo Primas Seguros
14 de problemas con soporte informático
Fallecimiento

Pag. 344
adquiridos.
Los alumnos que opten por un sistema de evaluación diferenciada, deberán realizar las tareas propuestas para el resto de
estudiantes a través del campus virtual en los mismos plazos que ellos. El resto de la evaluación se realizará el día del examen
final.
continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %.
Tabla resumen 1
final (%)
Tabla resumen 2
final (%)
 Actividad 1: Realización de pruebas escritas en el aula con cuestiones teóricas y/o
ejercicios prácticos
Evaluación  Actividad 2: Participación en actividades presenciales o no presenciales en el Campus 40%
Continua Virtual
Examen final Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos 60%
Pag. 345
 CALZADA ARROYO, J.M. Y GARCÍA GÜEMES, A. (1997): Matemáticas de las operaciones financieras. Editorial AC. Madrid
 DE PABLO LÓPEZ, A (1995): Valoración Financiera. Ed. Centro de Estudios Ramón Areces. Madrid
 GONZÁLEZ CATALÁ, V.T. (1992): Análisis de las operaciones financieras, bancarias y bursátiles. Ediciones Ciencias Sociales. Madrid.
 MORENO RUIZ; R et al. (2005): Matemática de los seguros de vida. Editorial Pirámide. Madrid.
 PALACIOS, H. E. (1996): Introducción al Cálculo Actuarial, Editorial Mapfre, Madrid.
El alumno dispone de material de estudio complementario, desarrollado por las profesoras de la asignatura, que puede seguir en
la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es
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Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social
FERNANDEZ MARQUEZ OSCAR LUIS [email protected]
PROFESORADO EMAIL
FERNANDEZ MARQUEZ OSCAR LUIS [email protected]
En el plan de estudios del Grado en Contabilidad y Finanzas la asignatura Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social se ubica en el "módulo"
formativo Marco Jurídico, y en la "materia" Derecho Privado. Queda enmarcada por consiguiente dentro del espacio o la región de los
contenidos jurídicos de este grado, cuyo objeto es introducir al alumno en aquellos aspectos o parcelas del Derecho que inciden más
directamente en la gestión y organización económica de la empresa.
La asignatura tiene 6 créditos y es optativa. Su objetivo principal es el estudio de la regulación del trabajo asalariado en España. La perspectiva es
esencialmente divulgativa, pues busca que el alumno conozca las instituciones básicas del Derecho del Trabajo español y, particularmente, como decimos,
las partes del mismo con más proyección en la gestión de la empresa. El fin último es que el estudiante esté en disposición de plantar cara en condiciones
mínimamente solventes a los problemas de utilización de las normas laborales que inevitablemente suscitan las tareas de análisis económico
administración de las empresas, y particularmente que conozca y pueda utilizar las fuentes del derecho, sepa manejarse con los convenios colectivos,
pueda rastrear e interpretar las sentencias laborales, entienda y maneje de manera ajustada a derecho los distintos tipos de contratos de trabajo, conozca
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el régimen de formalización y documentación de los contratos de trabajo, las nóminas, los despidos, etc.
3. Requisitos
Cursar esta asignatura no requiere el cumplimiento de requisitos previos.
Con esta asignatura se trabajan una serie de competencias genéricas y específicas.
 capacidad de análisis y síntesis

 capacidad de organización y planificación
 capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa
 capacidad de tomar decisiones, la capacidad para trabajar en equipo
 capacidad crítica y autocrítica, la capacidad de aprendizaje autónomo
 capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos a un contexto práctico y real
En cuanto a las competencias específicas merece la pena destacar las siguientes:
 Capacidad para emitir informes en relación con la situación jurídico-laboral de una empresa.
 Capacidad para desarrollar programas de actuación empresarial.
 Capacidad para interpretar la legislación laboral.
 Capacidad para conocer la realidad jurídica en la que se desenvuelve la empresa.
Por lo que se refiere a los resultados de aprendizaje en los que se concretan las competencias anteriores, hay que mencionar:
 La identificación del lenguaje y las instituciones del Derecho del Trabajo.

 El análisis del ordenamiento jurídico-laboral desde un punto de vista teórico-práctico.
 La adquisición de la formación necesaria para gestionar los aspectos laborales de una empresa.
 La obtención de recursos para solucionar los conflictos colectivos que se puedan producir en el marco de la empresa ante la aplicación de las condiciones de trabajo.
5. Contenidos
1. Concepto, origen y funciones del Derecho del Trabajo
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2. Fuentes del Derecho del Trabajo
3. El trabajador asalariado
4. El empresario o empleador laboral
5. El Contrato de Trabajo
6. Modalidades de la contratación laboral
7. Prestación de trabajo y salario del trabajador
8. Vicisitudes en la relación laboral
9. Extinción del Contrato de Trabajo
10. Representación de los trabajadores, negociación y conflicto colectivo
1. Presenciales
1. Clases expositivas
2. Prácticas de aula
2. No presenciales
1. Trabajo autónomo
Pag. 349
Sesiones
Evaluación
3 3
Concepto, origen y funciones del
Derecho del Trabajo
Fuentes del Derecho del Trabajo
2 2
4 4
El trabajador asalariado
El empresario o empleador laboral 4 4
El Contrato de Trabajo
2 2
Pag. 350
Modalidades de la contratación
laboral
3 3
Prestación de trabajo y salario del

trabajador
3 3
Vicisitudes en la relación laboral 3 3
Extinción del Contrato de Trabajo 3 3
Representación de los trabajadores,

1 1
negociación y conflicto colectivo
Total 150 28 28 4 60 90 90
Pag. 351
MODALIDADES Horas
Clases Expositivas 28
Práctica de aula / Seminarios / Talleres 28
Presencial
Trabajo Individual 90
Total 150
La evaluación de los resultados de aprendizaje se llevará a cabo teniendo en cuenta la combinación de dos elementos:
Evaluación continua: Representará el 40 por 100 de la calificación global y será determinada de acuerdo con los siguientes criterios:
(1) la participación en las sesiones (teóricas y prácticas); (2) resultados de los casos prácticos cuya realización podrá exigirse a los alumnos; (3)
presentación en clase por los alumnos de temas relacionados con el programa de la asignatura, a propuesta del profesor; (4) resultados obtenidos
en las encuestas o controles prácticos que el profesor podrá exigir a los estudiantes.
Examen final: realización de una prueba teórica cuyo resultado representará el 60 por 100 de la calificación total de la asignatura. El alumno
deberá obtener una puntuación mínima de 3,5 sobre 10 para la superación de la asignatura.
Modelo de evaluación diferenciada para los estudiantes que están matriculados a tiempo parcial:
Los estudiantes matriculados a tiempo parcial que cumplan los requisitos establecidos en el Reglamento de Evaluación y hayan solicitado un
modelo diferenciado de evaluación podrán obtener el 40% de la calificación, que corresponde a la evaluación continua, mediante la realización
de una prueba complementaria de carácter práctico en el examen final, tras cuya realización el profesor podrá solicitar que sea defendida
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oralmente, planteando las preguntas que estime oportuno en relación con el caso.
MANUALES
Antonio Martín Valverde, Fermín Rodríguez Sañudo, Joaquín García Murcia, Derecho del Trabajo, Tecnos, Madrid (última edición).
Ignacio García Perrote-Escartín, Manual de Derecho del Trabajo, Tirant lo Blanch, Valencia (última edición).
AA.VV, José María Miranda Boto (coord.), Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social para titulaciones no jurídicas, Tecnos., Madrid (última
edición).
MONOGRAFÍAS
E. Borrajo Dacruz, Introducción al Derecho del Trabajo, Tecnos, 1994.
A. Guamán Hernández y H. Illueca Ballester, El huracán neoliberal, una reforma contra el trabajo, Sequitur, 2012.
J. Mercader Uguina y J. R., García-Perrote Escartín, Reforma laboral 2012, análisis práctico del RDL 3/2012, de medidas urgentes para la
reforma del mercado laboral, Lex Nova, Valladolid, 2012.
Antonio V. Sempere Navarro y R. Martin Jimenez, Claves de la reforma laboral de 2012, Aranzadi, Navarra, 2012.
COMPENDIO NORMATIVO(actualizado de cualquier editorial: Aranzadi, Tecnos, Civitas, La Ley…).
PÁGINAS WEB DE REFERENCIA
www.boe.es
www.bopa.es
www.europa.eu.int
Pag. 353
www.ilo.org
www.noticiasjuridicas.com
www.empleo.gob.es
www.tribunalconstitucional.es
www.poderjudicial.es
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NOMBRE Dirección de Marketing CÓDIGO GCONFI01-3-007
SANTOS VIJANDE MARIA LETICIA [email protected]
PROFESORADO EMAIL
SANTOS VIJANDE MARIA LETICIA [email protected]
La asignatura Dirección de Marketing tiene carácter obligatorio y se imparte en el 1er semestre del 3er curso del Grado en Contabilidad y
Finanzas de la Universidad de Oviedo. Se trata de la primera asignatura (y única obligatoria) que el alumno estudia del Módulo 4 de Marketing,
el cual tiene como objetivo comprender cómo a través del marketing se puede captar clientes y conseguir ventas para desarrollar con éxito la
actividad profesional.
Por su carácter introductorio, esta asignatura presenta los contenidos básicos en materia de marketing. Tras una primera aproximación a la
función del marketing, se aborda el estudio del mercado y conceptos claves en marketing como son la orientación al mercado, el análisis del
entorno, la segmentación, el comportamiento de los consumidores y la investigación de mercados. La última parte de la asignatura se dedica a
mostrar las distintas herramientas para desarrollar ofertas atractivas para los clientes: son las variables del marketing mix, esto es, el producto, la
distribución, el precio y la comunicación.
En un mercado tan competitivo, dinámico y globalizado como el actual, la formación en materia de dirección de marketing resulta esencial para
cualquier profesional. Los alumnos que deseen fortalecer su formación en este ámbito tendrán la posibilidad de escoger como optativas en 4º
curso las asignaturas de Investigación de Mercados (1er semestre) y Marketing de Servicios Financieros (2º semestre).
3. Requisitos
No se establece al estudiante ningún requisito previo obligatorio para cursar esta asignatura. No obstante, parece recomendable que el estudiante
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haya superado las asignaturas de Economía de la Empresa e Introducción a la Microeconomía de 1er curso del Grado en Contabilidad y
Finanzas.

 Creatividad.
 Desarrollar habilidades y conocimientos para la toma de decisiones económico-financieras.

 Conocer y comprender los conceptos para orientarse al cliente y gestionar la actividad comercial de la empresa.
 Desarrollar la capacidad para asesorar sobre situaciones concretas de empresas y clientes.
 Ser capaz de identificar y evaluar oportunidades de negocio.
Resultados del aprendizaje:
 Comprender el papel del marketing y la importancia de la orientación al cliente.

 Analizar el atractivo del mercado y sus oportunidades y amenazas.
 Comprender el comportamiento de compra del consumidor.
 Aplicar estrategias de segmentación y posicionamiento de los productos en los mercados.
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 Conocer las principales decisiones de marketing en materia de producto, distribución, precio y comunicación.
5. Contenidos
5.1 Programa sintético
PARTE I. INTRODUCCIÓN AL MARKETING
Tema 1 El papel del marketing: gestión de las relaciones rentables con los clientes
PARTE II. CONOCIMIENTO DEL MERCADO Y DEL ENTORNO
Tema 2 El entorno de marketing
Tema 3 El comportamiento de compra
Tema 4 La segmentación del mercado
Tema 5 La investigación de mercados y la gestión de la información en marketing
PARTE III. EL MARKETING-MIX
Tema 6 Las decisiones sobre productos
Tema 7 Las decisiones sobre distribución
Tema 8 Las decisiones sobre precios
Tema 9 Las decisiones sobre comunicación
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5.2 Programa detallado y objetivos de aprendizaje
Tema 1 El papel del marketing: gestión de las relaciones rentables con los clientes
1. ¿Qué es el marketing?
2. Niveles de aplicación del marketing en la organización
3. Preparación de un plan de marketing
4. El nuevo panorama del marketing
Objetivos de aprendizaje:
 Comprender por qué es importante el marketing, para qué se utiliza y quién lo aplica.
 Explicar cómo contribuye el marketing en distintos niveles de gestión organizativa a crear y entregar valor al cliente
 Diferenciar cambios y orientaciones en la dirección de marketing.
 Entender los elementos clave para elaborar un plan de marketing.
 Reconocer y valorar las principales tendencias del marketing.
Material de consulta básico:
Armstrong, G., Kotler, P., Merino, M.J., Pintado, T. y Juan, J.M. (2011). Introducción al Marketing. Pearson Education (Prentice Hall),
capítulo 1, pp. 2-29 / capítulo 2, pp. 30-58, Madrid, tercera edición.
Vázquez Casielles, Trespalacios Gutiérrez, Rodríguez-del Bosque (2005). Marketing: Estrategias y Aplicaciones Sectoriales. Thomson
Civitas, capítulo 1, pp. 33-68 / capítulo 18, pp. 559-566, Madrid, cuarta edición.
Tema 2 El entorno de marketing
1. El entorno de las organizaciones

2. El mercado: concepto y delimitación
3. El mercado de bienes de consumo
4. El mercado industrial
5. El mercado de servicios
 Identificar los factores del entorno que afectan a la capacidad de la empresa para atender a sus clientes.
Pag. 358
 Describir las principales tendencias en el entorno de la empresa.

 Analizar cómo pueden reaccionar las empresas ante los cambios del entorno.
 Analizar las características definitorias de los principales tipos de mercados
capítulo 3, pp. 60-85, Madrid, tercera edición.
Civitas, capítulo 2, pp. 71-83, Madrid, cuarta edición.
Tema 3 El comportamiento de compra
1. Comportamiento del consumidor y el marketing

2. Tipos de comportamiento de compra
3. Proceso de decisión de compra
4. Condicionantes del comportamiento de compra de los consumidores
 Definir el comportamiento del consumidor desde la perspectiva del marketing

 Identificar los tipos básicos de comportamientos de compra a los que se puede enfrentar una empresa en sus relaciones con los clientes.
 Revisar las etapas del proceso de decisión de compra
 Conocer las variables que influyen en el proceso de decisión de compra de los clientes.
Civitas, capítulo 4, pp. 139-151 / 157-161, Madrid, cuarta edición.
Pag. 359
Tema 4 La segmentación del mercado, mercado objetivo y posicionamiento
1. Cómo segmentar el mercado

2. Cómo delimitar el mercado objetivo: evaluación y selección de segmentos
3. Estrategias de posicionamiento en el mercado
 Identificar segmentos del mercado y describir el perfil de los mismos.

 Saber analizar el atractivo de los segmentos de mercado y comprender las distintas estrategias de cobertura del mercado.
 Conocer los aspectos a tener en cuenta en la elección de un posicionamiento y reconocer las principales alternativas viables de posicionamiento
capítulos 6, pp. 132-159, Madrid, tercera edición.
Civitas, capítulo 3, pp. 99-116 / 128-138; capítulo 5, pp. 175-177, Madrid, cuarta edición.
Tema 5 La investigación de mercados y la gestión de la información de marketing
1. El sistema de información de marketing (SIM)

2. La investigación de mercados: objetivos y aplicaciones
 Distinguir los componentes de un sistema de información de marketing.

 Identificar posibles fuentes de información para un estudio de mercado.
 Reconocer la importancia de la investigación de mercados y sus posibles aplicaciones.
Pag. 360
Civitas, capítulo 6, pp. 201-228, Madrid, cuarta edición.
Tema 6 Las decisiones sobre productos
1. ¿Qué es un producto desde la perspectiva del marketing?

2. Decisiones clave sobre los productos de la empresa
3. Estrategia de marca
4. Estrategias de posicionamiento en el mercado
 Distinguir tipos de productos e identificar bienes tangibles, servicios y experiencias.

 Conocer las distintas decisiones relacionadas con el producto: entre otras, la marca, el envase, la gama y línea de productos.
 Conocer los aspectos a tener en cuenta en la elección de un posicionamiento y reconocer las principales alternativas viables de posicionamiento
capítulos 7 y 8, pp. 160-217; y capítulo 2, pp. 30-57. Madrid, tercera edición.
Cívitas, Madrid, cuarta edición, capítulos 7 y 8, pp. 231-286.
Pag. 361
Tema 7 Las decisiones sobre distribución
1. Funciones de los canales de distribución
2. Diseño del canal de distribución
3. Venta detallista
 Comprender cómo los distribuidores aportan a los clientes utilidades de forma, tiempo, lugar y posesión.
 Conocer los tipos de participantes en el canal de distribución y las principales formas de organizarse para realizar la entrega del producto.
 Ser capaz de aportar ejemplos de los distintos tipos de detallistas, y reconocer su función en el canal de distribución.
capítulos 10 y 11, pp. 250-288.
Civitas, Madrid, cuarta edición, capítulos 10 y 11, pp. 317-379.
Tema 8 Las decisiones sobre precios
1. El precio como instrumento para comprender y captar el valor del cliente
2. Condicionantes en la fijación de precios
3. Estrategias de fijación de precios
Pag. 362
 Comprender la importancia de la percepción de valor del cliente y los costes de la empresa al fijar los precios
 Identificar otros factores internos y externos importantes que afectan las decisiones de fijación de precios.
 Analizar cómo las empresas ajustan sus precios a diferentes tipos de clientes y situaciones.
capítulo 9, pp. 218-249.
Civitas, Madrid, cuarta edición, capítulos 12 y 13, pp. 383-451.
Tema 9 Las decisiones sobre comunicación
1. Comunicando el valor al cliente: el mix de comunicación
2. La publicidad
3. El marketing directo, la promoción de ventas y las relaciones públicas
4 La venta personal
 Entender que es la comunicación integrada de marketing y la comunicación 360º.

 Diferenciar las cinco herramientas de comunicación y comprender las ventajas de su utilización.
 Ser capaz de poner ejemplos de las herramientas de comunicación para diferentes tipos de productos y empresas.
Pag. 363
capítulos 12 y 13, pp. 289-334.
Civitas, Madrid, cuarta edición, capítulos 14 a 17, pp. 435-556.
La metodología de enseñanza y aprendizaje de la asignatura se apoya en actividades de tipo presencial y no presencial.
 Clases expositivas para introducir y desarrollar los conocimientos básicos de la asignatura, así como los conceptos y fundamentos necesarios para su comprensión.
Se apoyan con la utilización de medios audiovisuales y los alumnos cuentan con una bibliografía básica y complementaria con ejemplos que les ayudan a seguirlas y
adquirir dichos conocimientos.
 Prácticas de aula que permitirán aclarar y comprender el alcance práctico de los contenidos de la materia. Tienen un carácter marcadamente participativo, ya que se
basarán en la presentación y la discusión oral por parte del alumnado de situaciones y casos prácticos vinculados con la comercialización de productos y servicios.
También requerirán la búsqueda y análisis de artículos y noticias sobre temas de actualidad, así como el resumen de lecturas recomendadas y el debate de
cuestiones de interés en el ámbito del marketing. En estas sesiones los alumnos podrán elaborar y defender argumentos, así como resolver preguntas o cuestiones
planteadas tanto por el profesor como por el resto del alumnado. Se estimulará la participación activa del alumno, tanto individualmente como en grupo, así como su
capacidad de crítica y autocrítica.
 Trabajo autónomo del estudiante principalmente centrado en el estudio de los contenidos impartidos en las clases y en la preparación de las prácticas de aula con
 Trabajo en grupo sobre un tema o materia relacionada con los contenidos de la asignatura. Permitirá al alumno perfeccionar sus competencias y habilidades
relacionadas con el trabajo en equipo, la búsqueda de información, análisis y síntesis de contenidos, argumentación y capacidad expositiva oral y escrita.
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Los alumnos podrán acceder a los materiales docentes precisos para el desarrollo de estas actividades a través del Campus Virtual de la
Universidad. Allí encontrarán a su disposición notas de clase, lecturas recomendadas, problemas, cuestiones prácticas y otros materiales
relacionados. Esta plataforma también posibilita la realización de foros de debate y consulta con el profesor.
El número de horas previsto para las actividades presenciales, como para las no presenciales aparece recogido en la siguiente tabla:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Clase Prácticas de Trabajo Trabajo

Temas Horas totales Evaluación Total Total
Expositiva aula grupo autónomo
Tema 1 17 4 4 8 3 6 9
Tema 2 17 4 4 8 3 6 9
Tema 3 19 3 3 6 4 9 13
Tema 4 21 4 4 8 4 9 13
Tema 5 6 1 1 2 2 2 4
Tema 6 26 5 5 10 6 10 16
Tema 7 14 3 3 6 2 6 8
Tema 8 12 2 2 4 2 6 8
Tema 9 14 2 2 4 4 6 10
Evaluación 4 4 4
Pag. 365
Total 150 28 28 4 60 30 60 90

Presencial Práctica de aula 28 18,7 60 (40,0%)
Evaluación 4 2,6
Trabajo en Grupo 30 20,0
No presencial 90 (60,0%)
Trabajo Individual 60 40,0
Total 150
La evaluación de la asignatura se realizará a través de los siguientes métodos.
1. Evaluación continua. La puntuación máxima asignada es de 4 puntos (el 40% del total de la nota final). Se llevará a cabo de dos formas
complementarias.
1.1. Resolución, entrega y presentación oral en grupos de trabajo de cuestiones sobre noticias, lecturas, casos prácticos y/o supuestos
reales vinculados a la gestión de la estrategia comercial de la empresa.
1.2. Realización durante el periodo lectivo de la asignatura de un trabajo en grupo sobre la gestión de la estrategia comercial.
2. Examen final. La puntuación máxima asignada es de 6 puntos (el 60% del total de la nota final). La puntuación mínima necesaria en el
examen final para poder tener en cuenta la calificación correspondiente a las pruebas de evaluación continua son 2 puntos.
Pag. 366
A modo se síntesis, la siguiente tabla resume el sistema de evaluación:

(puntos y %)
4 puntos (el 40% del total)

Examen final
(Puntuación mínima: 2
puntos)
Requisitos de evaluación:
1. Para aprobar la asignatura, el alumno deberá obtener una puntuación mínima de 2 puntos sobre 6 posibles en el examen final.
2. Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se conservará en estas
convocatorias
Sistema de evaluación de los estudiantes a tiempo parcial cuando tengan reconocida una evaluación diferenciada
La evaluación diferenciada de la asignatura Dirección de Marketing se realizará a través de una prueba única que constará de dos partes: examen
de contenidos teóricos (60% de la nota) y examen de contenidos prácticos (40%). El examen de contenidos teóricos consistirá en la misma
prueba de evaluación final que se aplicará a los alumnos en régimen de dedicación a tiempo completo debiendo cumplirse los requisitos finales
de evaluación establecidos en el apartado 7 de la Guía Docente. El examen de contenidos prácticos consistirá en una prueba específica en la que,
mediante la resolución de cuestiones asociadas a un caso práctico, se valorará la capacidad del alumno/a para aplicar los fundamentos teóricos de
la asignatura. Esta prueba de evaluación práctica tendrá lugar el mismo día que se desarrolle el examen final de acuerdo con las fechas previstas
para ello en las diferentes convocatorias que tengan lugar a lo largo del curso académico.
Pag. 367
Los principales recursos didácticos de la asignatura (guía docente, programa, diapositivas, casos prácticos y otra documentación
complementaria) estarán disponibles en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. Otro material para la preparación de la asignatura es el
que se señala a continuación en forma de bibliografía y páginas web de referencia:
Armstrong, G., Kotler, P., Merino, M.J., Pintado, T. y Juan, J.M. (2011). Introducción al Marketing. Pearson Education (Prentice Hall).
Vázquez Casielles, R.; Trespalacios Gutiérrez, J. A. y Rodríguez-del Bosque, I. A. (2005): Marketing: Estrategias y Aplicaciones Sectoriales.
Thomson Civitas, Madrid, cuarta edición.
Bibliografía complementaria:
Alonso Rivas, J. y Grande Esteban, I. (2012): Comportamiento del consumidor. Esic editorial. 7ª edición.
Kotler, P. and Keller (2012): Dirección de Marketing. Prentice-Hall, decimocuarta edición.
Kotler, P. y otros (2010): Marketing 3.0. Ed. Lid.
Kotler, P. y otros (2012): Lo bueno funciona. Ed. Lid.
Liberos, E. y otros (2013): El libro del marketing interactivo y la publicidad digital. Ed. Esic.
Maqueira, J.M. y Bruque, S. (2009): Marketing 2.0. El Nuevo Marketing en la Web de las Redes Sociales. Ra-Ma, Madrid.
Munuera, J.L. y Rodríguez, A.I. (2012): Estrategias de Marketing. Un Enfoque Basado en el Proceso de Dirección. ESIC editorial, Madrid,
segunda edición.
Santesmases, M. (2012): Marketing. Conceptos y Estrategias. Pirámide, Madrid, sexta edición.
Pag. 368
Santesmases, M.; Merino, M.J.; Sánchez, J. y Pintado, T. (2011): Fundamentos de Marketing. Pirámide, Madrid.
Trespalacios Gutiérrez, J. A.; Vázquez Casielles, R. y Bello Acebrón, L. (2005): Investigación de Mercados. Métodos de Recogida y Análisis
de la Información para la Toma de Decisiones en Marketing. Thomson, Madrid.
Páginas web de referencia:
 Asociación Española de Anunciantes: www.anunciantes.com

 Asociación Española de Estudios de Mercado, Marketing y Opinión (AEDEMO): www.aedemo.es
 Asociación Española de la Economía Digital (estudios y documentación del sector): www.adigital.org/servicios/investigacion-y-estudios
 Asociación Española de Marketing Académico y Profesional (AEMARK): www.aemark.es
 Blog de marketing: http://www.socialblabla.com/
 Cátedra Fundación Ramón Areces de Distribución Comercial: http://catedrafundacionarecesdc.uniovi.es/
 Distribución y Consumo: www.mercasa.es/publicaciones
 Harvard Deusto Marketing&Ventas: www2.e-deusto.com/cdrevistasw/hdmv.htm
 Kotler Marketing Group: http://www.kotlermarketing.com/
 MarketingDirecto: www.marketingdirecto.com
 MarketingNews: www.marketingnews.es
 MK Marketing+Ventas: www.marketingmasventas.wke.es
 PuroMarketing: www.puromarketing.com
 Revista Emprendedores: www.emprendedores.es
 Ries & Ries: http://www.ries.com/
 Working Knowledge Harvard Business School: http://hbswk.hbs.edu/top
Pag. 369
NOMBRE Sistemas Informáticos para la Gestión de Empresas CÓDIGO GCONFI01-3-008
PROFESORADO EMAIL
Sistemas Informáticos para la Gestión de Empresas es una asignatura optativa del tercer curso del Grado en Contabilidad y Finanzas, incluida dentro de la ma
Sistemas Informáticos, perteneciente al módulo de Organización de Empresas.
La asignatura ofrece una formación básica del uso de un sistema ERP (Enterprise Resource Planning). En concreto, a lo largo del curso se cubren los pri
aspectos que incluye un sistema ERP en relación con el apoyo operativo a la realización de transacciones comunes, tanto dentro de la propia empresa (movimi
mercaderías entre almacenes,, o gestión de proyectos, entre otras), como entre ésta y su entorno (relaciones con proveedores, clientes, bancos y otros agentes). C
se pretende que el alumno adquiera los conocimientos y desarrolle las habilidades y aptitudes necesarias para poder utilizar un ERP en el entorno empresarial.
Esta asignatura está estrechamente relacionada con la asignatura Aplicaciones Informáticas para la Gestión de Empresas, obligatoria del segundo curso del G
Contabilidad y Finanzas.
3. Requisitos
Es recomendable que el alumno tenga unas nociones básicas de distintos aspectos relacionados con la Gestión de Empresas, a las que se accede una vez su
varias de las asignaturas del primer curso de la titulación, tales como “Economía de la Empresa”, “Introducción a la Contabilidad”, “Introducción a la Es
Económica” o Introducción a las Finanzas. Asimismo, es relevante haber profundizado en los contenidos de la asignatura “Aplicaciones Informáticas para la Ge
Empresas”, perteneciente al segundo curso de la titulación y, especialmente, en los relativos a la última parte de dicha asignatura (Access), habida cuenta d
conocimiento de las bases de datos como herramienta empresarial es recomendable para esta asignatura.
Pag. 370
Las competencias y resultados de aprendizaje que se pretenden desarrollar con esta asignatura son los siguientes:
a) Competencias genéricas o transversales
- Habilidad para buscar, analizar e interpretar información procedente de fuentes diversas.
- Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.
b) Competencias específicas de la materia
- Comprender los mecanismos del proceso de tratamiento de la información empresarial.
c) Resultados del aprendizaje
- Desarrollar habilidades en la manipulación de datos.
- Utilizar gestores de bases de datos para la creación de bases de datos, insertar, modificar y extraer datos.
- Conocer la utilidad de las soluciones informáticas de gestión ofrecidas en el mercado.
Pag. 371
- Emitir especificaciones como interlocutor de los analistas que implementan un sistema de información.
- Participar en la configuración de un sistema de información.
- Explotar un sistema de información.
5. Contenidos
Programa sintético
BLOQUE I: ELEMENTOS DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN
Tema 1. El Sistema de Información de la Empresa.
Tema 2. Componentes del Sistema de Información.
Tema 3. El Sistema de Información como Soporte a la Planificación, a las Actividades y al Control.
Tema 4. El Sistema de Información como Soporte a las Decisiones.
BLOQUE II: PRÁCTICA CON UN ERP
Tema 5. Instalación y Configuración del Sistema.
Tema 6. Estructura del Sistema y Conocimientos Básicos.
Tema 7. Área Operativa de Gestión Financiera.
Tema 8. Área Operativa de Ventas y Marketing.
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Tema 9. Área Operativa de Compras.
Tema 10. Área Operativa de Almacén.
Tema 11. Área Operativa de Cartera.
BLOQUE I: ELEMENTOS DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN
Tema 1. El Sistema de Información de la Empresa.
1.1. La Empresa en la Sociedad de la Información.
1.2. El Sistema de Información de la Empresa.
1.3. Sistema de Información y Niveles de Decisión.
1.3.1. Nivel Operativo.
1.3.2. Nivel Táctico.
1.3.3. Nivel Estratégico.
Tema 2. Componentes del Sistema de Información.
2.1. Introducción.
2.2. Subsistema Físico.
2.3. Subsistema Lógico.
2.4. Subsistema de Datos.
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2.5. Subsistema Humano.
2.6. Servicios de Valor Añadido.
2.7. Internet, World Wide Web, Intranet y Extranet.
Tema 3. El Sistema de Información como Soporte a la Planificación, a las Actividades y al Control.
3.1. El Proceso de Planificación.
3.2. Sistemas de Soporte a la Planificación.
3.3. Sistemas de Soporte a las Actividades.
3.4. Sistemas de Soporte al Control.
Tema 4. El Sistema de Información como Soporte a las Decisiones.
4.1. Sistemas de Soporte a las Decisiones.
4.2. Sistemas de Soporte Orientados al Procesamiento de Datos.
4.3. Sistemas de Soporte Orientados al Análisis de Información.
4.4. Sistemas de Soporte Orientados al Conocimiento.
Al finalizar este bloque el alumno deberá estar familiarizado con los componentes de un sistema de información y con los distintos tipos de sistemas principa
existen.
Pag. 374
Arjonilla Domínguez, S. J. y Medina Garrido, J. A. (2007): La Gestión de los Sistemas de Información en la Empresa. Teoría y Casos Prácticos, Ediciones P
Capítulos 1 a 4.
Bibliografía Complementaria:
Edward, Chris y otros (1998): Fundamentos de Sistemas de Información, Prentice Hall.
O’brien, James A. (2001): Sistemas de Información Gerencial, McGraw-Hill.
BLOQUE II: PRÁCTICA CON UN ERP
Tema 5. Instalación y Configuración del Sistema.
5.1. Introducción a Microsoft Dynamics NAV.
5.2. Tipos de instalación.
5.3. Instalación del programa.
5.4. Configuración técnica del sistema.
Tema 6. Estructura del Sistema y Conocimientos Básicos.
6.1. La Base de Datos del sistema.
6.2. Creación de una Base de Datos nueva.
6.3. Características, copias de seguridad y restauraciones.
Pag. 375
6.4. Grado de ocupación y expansión.
6.5. Creación y configuración de una empresa.
6.6. Funciones básicas.
6.7. Filtros y fórmulas de fechas.
Tema 7. Área Operativa de Gestión Financiera.
7.1. Configuración de grupos contables generales.
7.2. Configuración de grupos de registro de IVA.
7.3. Otros aspectos de configuración.
7.4. Creación de un plan de cuentas.
Tema 8. Área Operativa de Ventas y Marketing.
8.1. Configuración de grupos contables de clientes.
8.2. Otros aspectos de la configuración de ventas y cobros.
8.3. Operatoria de clientes.
8.4. Documentos de apoyo a la operatoria de ventas y cobros.
8.4.1. Ofertas.
8.4.2. Pedidos abiertos.
8.4.3. Pedidos.
Pag. 376
8.4.3. Facturas.
8.5. Liquidación de una deuda mediante un asiento en el diario de cobros.
Tema 9. Área Operativa de Compras.
9.1. Configuración de grupos contables de proveedores.
9.2. Otros aspectos de la configuración de compras y pagos.
9.3. Operatoria de proveedores.
9.4. Documentos de apoyo a la operatoria de compras y pagos.
9.4.1. Ofertas.
9.4.2. Pedidos.
9.4.3. Facturas.
9.5. Liquidación de una deuda mediante un asiento en el diario de pagos.
Tema 10. Área Operativa de Almacén.
10.1. Configuración de grupos contables de existencias.
10.2. Otros aspectos de la configuración de existencias.
10.3. Operatoria de productos.
Tema 11. Área Operativa de Cartera.
11.1. Funcionalidad del área.
Pag. 377
11.2. Diversos aspectos de la configuración de compras y pagos.
11.3. Origen de los documentos a cobrar.
11.3.1. Registro de facturas con forma de pago mediante emisión de efectos.
11.3.2. Registro de facturas con forma de pago mediante factoring.
11.3.3. Modificación de una factura mediante asiento en el diario de cartera.
11.4. Gestión del cobro de los documentos a cobrar.
11.4.1. Liquidación de efectos mediante el diario de cartera.
11.4.2. Impago y recirculación de documentos.
11.4.3. Remesas a entidades de crédito.
Al finalizar este bloque el alumno deberá estar familiarizado con las distintas posibilidades que Microsoft Dynamics NAV ofrece para la gestión empresarial.
Ayuda on-line del programa.
www.mibuso.com
www.dynamicuser.net
Pag. 378
La metodología docente comprende actividades formativas tanto presenciales como no presenciales, desarrolladas a lo largo de las aproximadamente catorce s
del segundo semestre del curso académico. Las actividades presenciales se concretan en:
a. Clases expositivas
Las clases expositivas se dedican a la explicación y desarrollo de los principales contenidos de la asignatura. Esencialmente consisten en la presentación y el aná
parte del profesor de los contenidos más relevantes y de aquéllos que entrañen mayor grado de dificultad en su aprendizaje. Aunque no existe un manual b
referencia para toda la asignatura, en cada bloque se proponen varios textos que pueden ser consultados para la preparación y el seguimiento de los con
impartidos en las clases expositivas por parte del estudiante. Asimismo, los estudiantes también dispondrán de material didáctico adicional, accesible a tra
Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. Hay que destacar que durante las clases también se realizarán dos pruebas de seguimiento del rendimiento del
una al finalizar el segundo tema y otra al finalizar el Bloque I. Consistirán en pruebas tipo test y permitirán obtener al alumno un máximo de 1 punto por cada pr
la calificación de la evaluación continua. Por todo ello, la asistencia a las clases se considera imprescindible para el correcto seguimiento de la asignatura.
b. Prácticas de aula de informática
Las prácticas en el aula de informática persiguen la implicación directa y activa del estudiante en el aprendizaje. Éstas consistirán en la exposición y resoluc
parte de los alumnos, de una serie de tareas propuestas con antelación por el profesor. Para su correcto desarrollo, los profesores fijarán con la debida antela
tareas a desarrollar en cada clase práctica. El estudiante deberá preparar por anticipado dichas tareas, con carácter obligatorio, antes del comienzo de cad
Conviene recalcar que la configuración del software que se va a utilizar en estas clases prácticas es fundamental para el correcto desarrollo de las mismas.
sentido, a lo largo de las clases se irá profundizando en los aspectos más relevantes de dicha configuración y el profesor propondrá a los estudiantes la realizació
trabajo en grupo, consistente en la configuración de una empresa para operar con ella. Durante las primeras sesiones se formarán los grupos de trabajo y se pre
las normas y plazos de realización del trabajo en grupo. Por último, se entregará el trabajo final. En función de la calidad del trabajo presentado, el alumn
obtener un máximo de 2 puntos en la calificación de la evaluación continua.
La información y el material didáctico relativo a las actividades prácticas se pondrán a disposición de los alumnos en el Campus Virtual de la Universidad de Ov
c. Sesiones de evaluación
A lo largo del semestre se realizarán actividades de evaluación en las sesiones de clases expositivas y en las prácticas de aula de informática.
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Las actividades no presenciales se concretan en:
a. Trabajo autónomo del estudiante
Éste se puede clasificar en dos apartados: i) el estudio de los contenidos propuestos y analizados tanto en las clases expositivas como en las clases prácticas,
realización por anticipado de las actividades propuestas para las prácticas de aula.
b. Trabajo en grupo
Los alumnos deberán preparar un trabajo en grupo que será entregado en las sesiones de práctica. Dicho trabajo comprende: i) la búsqueda de informac
desarrollo del contenido de la actividad propuesta para el trabajo en grupo, y ii) La configuración de una empresa.
El Campus Virtual de la Universidad de Oviedo será el principal medio empleado para poner a disposición del alumno el material y la información necesarios
correcto seguimiento de la asignatura. El correo electrónico (a través de las direcciones oficiales de e-mail facilitadas por la Universidad de Oviedo) se utilizará
como medio de comunicación complementario con los alumnos. De modo circunstancial, también se puede recurrir al servicio de fotocopias de la Facu
Economía y Empresa para facilitar el acceso a documentación escrita.
Las siguientes tablas resumen la información básica sobre el contenido y planificación de la asignatura. Las dos primeras tablas recogen el número de horas es
para cada actividad formativa, distribuyendo el total de horas entre actividades presenciales y no presenciales (tabla 1) y, de modo más específico, distribuye
horas por temas y actividades formativas (tabla 2). La tercera tabla recoge el cronograma de actividades previstas por semanas. En todos los casos se
aproximaciones orientativas, de modo que pueden sufrir modificaciones en función del desarrollo efectivo de las clases en cada grupo de estudiantes y del
particular de cada grupo.
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TABLA 1

Talleres
28 18,67
Presencial 40%
Tutorías grupales
Prácticas Externas
No presencial 60%
Total 150
TABLA 2
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
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Prácticas
de
Prácticas Sesiones
Horas Clase aula /campo Tutorías Prácticas Trabajo Trabajo
Temas clínicas de Total
totales Expositiva /Seminarios/ /aula de grupales Externas grupo autónomo
aula de
idiomas
Tema 1. El
Sistema de
8 3 3 4
Información
de la Empresa
Tema 2.
Componentes
8 3 3 4
del Sistema de
Información
Test temas 1 y
1 1 1
2
Tema 3. El
Sistema de
Información
como Soporte
a la 10 4 4 5
Planificación,
a las
Actividades y
al Control
Tema 4. El
10 4 4 5
Sistema de
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Información
como Soporte
a las
Decisiones
Test temas 3 y
1 1 1
4
Tema 5.
Instalación y
5 1 1 2 3
Configuración
del Sistema
Tema 6.
Estructura del
Sistema y 8 1 3 4 5
Conocimientos
Básicos
Tema 7. Área
Operativa de
15 2 6 8 9
Gestión
Financiera
Tema 8. Área
Operativa de
21 3 6 9 10
Ventas y
Marketing
Tema 9. Área
Operativa de 10 2 3 5 7
Compras
Tema 10. Área
10 2 3 5 7
Operativa de
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Almacén
Tema 11. Área

Operativa de 21 3 6 9 11
Cartera
Configuración
de una
empresa 20 20
(trabajo en
grupo)
Prueba Final 2 2 2
Total 150 28 28 4 60 20 70
TABLA 3
Semana Actividad Temática Duración

1 Teórica Teoría Tema 1 3,5 horas
Teoría Temas 1, 2 y 5 1,75 horas
Pag. 384

Prácticas Temas 7 1,75 horas
Prácticas Temas 8 1,75 horas
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La evaluación de los resultados de aprendizaje consta de dos elementos:
A lo largo del semestre el alumno podrá obtener hasta 4 puntos a partir de las siguientes actividades:
 Pruebas de Seguimiento. Se realizarán dos pruebas tipo test sobre los contenidos del bloque I. En total, las pruebas permitirán obtener un máximo de 1 punto de evaluación continua
prueba (2 puntos en total). El profesor informará a los alumnos con la suficiente antelación la fecha de realización de las pruebas.
 Trabajo en Grupo. Se valorará también un trabajo en grupo realizado por los alumnos consistente en la configuración de una empresa para operar con ella. El desarrollo y seguimiento
trabajo se llevará a cabo a lo largo de las clases prácticas. Los alumnos tendrán que entregar al profesor una base de datos con la empresa configurada correctamente. Se podrá o
máximo de 2 puntos por la realización de dicho trabajo. Aunque se trate de un trabajo en grupo, los miembros de un mismo equipo pueden recibir calificaciones diferentes en función de
de implicación en el mismo y de la declaración que hagan los miembros del equipo respecto de la contribución individual de cada uno de sus integrantes.
2. Examen final
Una vez finalizado el semestre, se realizará un examen práctico sobre el uso del software Microsoft Dynamics NAV. La puntuación máxima de este examen
puntos.
Requisitos de evaluación
Para superar la asignatura el estudiante debe obtener una calificación mínima de 5 puntos, suma de todas las puntuaciones obtenidas a través de la evaluación c
Pag. 386
(pruebas de seguimiento y trabajo en grupo) y del examen final.
La puntuación obtenida en la evaluación continua se tendrá en cuenta en las tres convocatorias del curso académico: mayo (ordinaria), julio (extraordina
diciembre (extraordinaria adelantada).
Los alumnos que opten por no participar en las actividades de evaluación continua antes señaladas y que son evaluadas, necesariamente, a lo largo del curso,
superar la asignatura en cualquier convocatoria ordinaria o extraordinaria (o en la extraordinaria adelantada) obteniendo una calificación de, al menos, 5 punt
examen final. Dicho examen final les permitirá obtener una puntuación máxima de 6 puntos.
Los estudiantes que se acojan a la evaluación diferenciada serán evaluados a través de un examen final específico de contenidos teóricos y prácticos, mediant
obtendrán el 100% de su calificación.
Arjonilla Domínguez, S. J. y Medina Garrido, J. A. (2007): La Gestión de los Sistemas de Información en la Empresa. Teoría y Casos Prácticos, Ediciones P
Capítulos 1 a 4.
Edward, Chris y otros (1998): Fundamentos de Sistemas de Información, Prentice Hall.
O’brien, James A. (2001): Sistemas de Información Gerencial, McGraw-Hill.
La materia de la segunda parte está suficientemente cubierta por el tutorial de la aplicación instalada en las aulas de Informática donde se imparte la docencia, a
por el material a que se encuentra a disposición de los usuarios en www.mibuso.com y www.dynamicuser.net.
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NOMBRE Inversiones Financieras CÓDIGO GCONFI01-3-009
PROFESORADO EMAIL
La asignatura Inversiones Financieras es la penúltima de las asignaturas obligatorias del módulo de Finanzas del Grado de Contabilidad y Finanzas.
Previamente los alumnos habrán cursado Introducción a las Finanzas, en primero, Dirección Financiera I y II, en segundo y Mercados e Instituciones
Financieras, en tercero.
Al diseñar el programa se ha tenido en cuenta la existencia de otras asignaturas en las materias de Finanzas Corporativas y Mercados Financieros, tales
como: Introducción a las Finanzas, Dirección Financiera I y II y Mercados e Instituciones Financieras. Así como, otras asignaturas que se darán en cuarto
curso, como Gestión de Riesgos Financieros y Operaciones y Productos Bancarios.
3. Requisitos
No existen requisitos obligatorios para cursar la asignatura aunque se considera conveniente el dominio de los contenidos de las asignaturas Introducción a las Finanzas,
Dirección Financiera I y II, así como Mercados e Instituciones Financieras, asignaturas obligatorias de primero, segundo y tercer curso, respectivamente, en el Grado en
Contabilidad y Finanzas. Por otro lado, es recomendable tener conocimientos relativos a la información económico-financiera elaborada por la empresa, siendo también
útiles los conocimientos de matemática financiera. Igualmente, con carácter instrumental, resulta recomendable la formación en el manejo de programas básicos de
informática, internet, en la medida que facilita la consulta, organización, tratamiento y presentación de la información a manejar por los estudiantes.

Pag. 388
El objetivo de la asignatura es el estudio de los mercados de valores, capacitando al alumno para la utilización de los diferentes modelos de valoración de
títulos de renta variable, renta fija y activos financieros derivados y su utilización en la gestión de carteras. El análisis parte del conocimiento de las
inversiones financieras existentes y del estudio de la relación entre rentabilidad y riesgo de los activos financieros y de la Teoría de Carteras. Se estudian
el modelo de Markowitz, el modelo de mercado, el CAPM y modelos de valoración por arbitraje (APT), poniendo especial énfasis en la relación entre
rentabilidad y riesgo y los fundamentos de la diversificación de carteras. A continuación tras el análisis de la eficiencia de los mercados de valores, se
examinan los diferentes modelos de valoración de activos financieros tanto de renta variable como de renta fija. Se completa la asignatura con el estudio
de la utilización de activos financieros derivados, futuros y opciones financieras, en la gestión de carteras.
Las Competencias Genéricas que el estudiante adquiere en la asignatura de Inversiones Financieras son las siguientes:
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de aprendizaje
- Capacidad de comunicación fluida oral y escrita en la lengua propia
- Habilidad para la búsqueda y análisis de fuentes de información en el ámbito de trabajo
- Capacidad para trabajar en equipo
- Capacidad para tomar decisiones
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
- Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones
- Iniciativa y espíritu emprendedor
- Capacidad de organizar y planificar
- Capacidad de adaptación a nuevas situaciones
- Preocupación por la calidad y el trabajo bien hecho
- Contar con valores y comportamientos éticos
Las Competencias Específicas que el estudiante adquiere en la asignatura de Inversiones Financieras son:
- Manejar e interpretar software específico para el tratamiento de datos
- Diseñar estrategias de inversión y financiación en los mercados financieros
- Diseñar, desarrollar y analizar proyectos empresariales
- Transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito de la gestión empresarial a un público tanto especializado como no
especializado
- Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados
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Resultados del Aprendizaje. Al finalizar el módulo el estudiante deberá ser capaz de:
- Identificar los parámetros relevantes para la valoración de activos.
- Entender el funcionamiento y las operaciones que se realizan en los mercados financieros.
- Buscar, analizar e interpretar la información de los mercados financieros.
- Identificar y comprender las diferentes clases de riesgos financieros así como las operaciones de cobertura.
- Conocer las metodologías de valoración de activos financieros de renta fija y variable.
- Conocer las técnicas de formación y optimización de carteras y diversificación del riesgo.
- Analizar y describir los procesos de formación del precio en los mercados financieros.
- Comprender la toma de decisiones financieras por los agentes económicos.
En definitiva, esta asignatura, además de proporcionar una formación especializada en los aspectos relacionados con los activos financieros y servir de
fundamento para la comprensión del resto de asignaturas de Finanzas, busca el fomento del empleo en una línea profesional relacionada con los
mercados financieros, los activos financieros y la toma de decisiones de inversión.
5. Contenidos
El programa de la asignatura se organiza en 7 temas agrupados en tres bloques. Un primer tema introductorio que tiene como finalidad el conocimiento de
los activos financieros a disposición de los inversores, el análisis de la relación entre rentabilidad y riesgo de los activos financieros y la incidencia de la
diversificación sobre el binomio rentabilidad-riesgo. El 2º bloque comprende dos temas en los que se analizarán, respectivamente, la Teoría de Carteras y la
eficiencia de los mercados de capitales. Por último, el tercer bloque abarca los temas 4 a 7 y se dedica a analizar las inversiones en renta variable, renta fija
y activos financieros derivados, respectivamente.
5.1. Programa Abreviado:
Bloque I: Introducción
Tema1. Las inversiones y los mercados financieros
Bloque II: El equilibrio y la eficiencia en los mercados de capitales
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Tema 2. Teoría de carteras
Tema 3. La eficiencia de los mercados de capitales
Bloque III: Análisis de las inversiones financieras
Tema 4. Análisis fundamental de títulos de renta variable
Tema 5. Análisis técnico de títulos de renta variable
Tema 6. Valoración y gestión de títulos de renta fija
Tema 7. Activos financieros derivados: futuros y opciones
5.2. Programa detallado y objetivos de aprendizaje
Tema 1.- Las inversiones y los mercados financieros
Contenidos:
1.1.- Activos financieros: concepto y tipología
1.2.- Los mercados financieros y los inversores
1.3.- Rentabilidad de las inversiones financieras
Pag. 391
1.4.- Riesgo de las inversiones financieras
1.5.- Formación de carteras: Diversificación
Objetivos:
El objetivo del tema es conocer los activos financieros en que pueden invertir los inversores y los mercados en que se negocian. Además, se analizará la
relación entre rentabilidad y riesgo en los activos financieros, y se incidirá en la influencia que la formación de carteras tiene en la rentabilidad y riesgo de
las inversiones financieras a través de la diversificación.
 Conocer las inversiones y los mercados financieros

 Definir rentabilidad y riesgo en títulos individuales
 Conocer los determinantes del riesgo de carteras de activos financieros
 Calcular la rentabilidad y el riesgo de una cartera de activos financieros
 Entender el concepto de diversificación
BODIE, Z.; KANE, A.; MARCUS, A.J. (2004): Principios de inversiones. Ed. McGraw Hill. Capítulos 1 y 5.
CALVO, A.; PAREJO, J.A.; RODRÍGUEZ, L.; CUERVO, A. (2011): Manual del sistema financiero español. Ed. Ariel. Capítulo 1.
Tema 2.- Teoría de carteras
Contenidos:
2.1.- El modelo de Markowitz o de la media-varianza
Pag. 392
2.2.- El modelo de mercado: la simplificación de Sharpe
2.3.- Riesgo sistemático y riesgo específico
2.4.- El equilibrio en el mercado de capitales: CAPM
2.5.- Modelos índices y el APT
2.6.- Evaluación de los resultados de las carteras de títulos
Objetivos:
En este tema se analizará la relación entre rentabilidad y riesgo en el marco de la teoría de carteras, estudiando para ello el modelo de Markowitz o de la
media-varianza, el modelo de mercado, el modelo CAPM y los modelos APT. Por último, se evaluarán los resultados de las carteras de títulos, a través de la
propuesta de medidas que consideren conjuntamente la rentabilidad y riesgo de las carteras.
 Conocer los fundamentos del modelo de Markowtiz, modelo de mercado, del modelo CAPM y de los modelos APT.
 Comprender las implicaciones de la Teoría de Carteras
 Distinguir y calcular los componentes del riesgo total: específico y sistemático
 Evaluar los resultados obtenidos por las carteras
BERK, J.; DE MARZO, P. (2008): Finanzas corporativas. Ed. Pearson. Capítulos 11, 12 y 13.
BODIE, Z.; KANE, A.; MARCUS, A.J. (2004): Principios de inversiones. Ed. McGraw Hill. Capítulos 5, 6 y 7.
BREALEY, R.; MYERS, S.; ALLEN, F. (2006): Principios de Finanzas Corporativas. Ed. McGraw Hill. Capítulo 9.
PINDADO, J. (Director) (2012): Finanzas Empresariales, Ediciones Paraninfo, Madrid. Capítulos 5 y 6.
Pag. 393
ROSS, S.A.; WESTERFIELD, R.W. y JAFFE, J.F. (2012): Finanzas Corporativas. Ed. McGraw-Hill. Capítulos 11 y 12.
Tema 3.- Teoría de la eficiencia de los mercados de capitales
Contenidos:
3.1.- Definición e implicaciones
3.2.- Hipótesis de eficiencia
3.3.- Contraste y evidencia de las hipótesis de eficiencia
3.4.- Anomalías de los mercados de valores
3.5.- Gestión activa vs gestión pasiva
Objetivos:
El objetivo de este tema es el estudio de la eficiencia de los mercados de valores y sus implicaciones, distinguiendo tres niveles de eficiencia en función de
la información contenida en los precios, a saber, débil, semifuerte y fuerte. Se analizarán las pruebas que apoyan y contradicen la eficiencia de los mercados
de valores. Por último, se valorarán las consecuencias que la eficiencia de los mercados de capitales tiene sobre la gestión de carteras de inversiones
financieras.
 Conocer los fundamentos de la eficiencia de los mercados de valores

 Analizar las razones que motivan el grado de eficiencia de los mercados de valores
 Distinguir los diferentes niveles de eficiencia
 Conocer y evaluar los contrastes de las hipótesis de eficiencia
 Conocer y evaluar las anomalías existentes en los mercados de valores
Pag. 394
 Comprender las implicaciones de la eficiencia en la gestión de los activos financieros
BODIE, Z.; KANE, A.; MARCUS, A.J. (2004): Principios de inversiones. Ed. McGraw Hill. Capítulo 8.
ROSS, S.A.; WESTERFIELD, R.W. y JAFFE, J.F. (2012): Finanzas Corporativas. Ed. McGraw-Hill. Capítulo 14.
Tema 4.- Análisis fundamental de títulos de renta variable
Contenidos:
4.1.- Información utilizada en el análisis fundamental
4.2.- Modelos de descuento del dividendo
4.3.- Modelos basados en multiplicadores: ratio PER
4.4.- Modelos basados en el descuento de flujos de caja
Objetivos:
En este tema se abordarán los métodos de valoración de los títulos de renta variable. Para ello se parte del conocimiento de la información utilizada para esa
valoración, que se refiere a información macroeconómica, sectorial y a nivel de empresa. A continuación se analizan los métodos disponibles para la
determinación del valor intrínseco de los títulos y su implementación práctica.
 Conocer las fuentes de información para el análisis fundamental: macroeconómica, sectorial y de empresa
 Analizar las principales magnitudes empresariales: rentabilidad y solvencia
Pag. 395
 Comprender los fundamentos del modelo de descuento de dividendos, los métodos basados en multiplicadores (PER) y los modelos basados en el descuento de flujos de caja
 Conocer el concepto de prima de riesgo y su importancia en la valoración
 Aplicar los conocimientos a la valoración de títulos de renta variable
BERK, J.; DE MARZO, P. (2008): Finanzas corporativas. Ed. Pearson. Capítulo 9.
BODIE, Z.; KANE, A.; MARCUS, A.J. (2004): Principios de inversiones. Ed. McGraw Hill. Capítulos 11, 12 y 13.
BREALEY, R.; MYERS, S.; MARCUS, A. (2007): Fundamentos de Finanzas Corporativas. Ed. McGraw Hill. Capítulo 6.
PINDADO, J. (Director) (2012): Finanzas Empresariales, Ediciones Paraninfo, Madrid. Capítulo 4.
Tema 5.- Análisis técnico de títulos de renta variable
Contenidos:
5.1.- Definición y características
5.2.- Tipos de gráficos
5.3.- Teoría Dow
5.4.- Principales figuras e indicadores
Pag. 396
Objetivos:
En este tema se analiza el análisis técnico y su utilidad en la toma de decisiones de inversión financiera. Se hará también un repaso de los principales
conceptos y herramientas utilizadas en el análisis técnico.
 Comprender los fundamentos del análisis técnico y su utilidad.

 Conocer las herramientas de análisis técnico para la toma de decisiones
 Identificar las principales figuras utilizadas en el análisis técnico
 Aplicar indicadores como el momentum o el RSI
BODIE, Z.; KANE, A.; MARCUS, A.J. (2004): Principios de inversiones. Ed. McGraw Hill. Capítulo 19.
MURPHY, J. (2000): Análisis técnico de los mercados financieros. Ed. Eada Gestión.
Tema 6.- Valoración y gestión de títulos de renta fija
Contenidos:
6.1.- Concepto y características de los títulos de renta fija
6.2.- Valoración de los títulos de renta fija
Pag. 397
6.2.1.- Estructura temporal de tipos de interés
6.3.- Rentabilidad y riesgo de los títulos de renta fija
6.4.- Duración
6.5.- Gestión activa y pasiva de la renta fija
Objetivos:
En este tema se analizará la valoración de los activos financieros de renta fija, tomando en consideración los flujos generados por los mismos y las tasas de
descuento apropiadas al nivel de riesgo asumido. Se estudiará también la utilización del concepto de duración en la definición de estrategias de inversión en
títulos de renta fija.
 Conocer los determinantes del valor de un título de renta fija.

 Comprender las diferentes teorías explicativas de la estructura temporal de tipos de interés.
 Identificar los diferentes tipos de riesgos asumidos al invertir en títulos de renta fija.
 Conocer el concepto de duración y su utilidad en la formulación de estrategias de inversión.
 Diseñar estrategias de inversión en renta fija según los objetivos del inversor.
BERK, J.; DE MARZO, P. (2008): Finanzas corporativas. Ed. Pearson. Capítulo 8.
BREALEY, R.; MYERS, S.; MARCUS, A. (2007): Fundamentos de Finanzas Corporativas. Ed. McGraw Hill. Capítulo 5.
MARTINEZ ABASCAL, E.; GUASCH, J. (2002): Gestión de carteras de renta fija. Ed. McGraw Hill.
Pag. 398
Tema 7.- Activos financieros derivados: futuros y opciones
Contenidos:
7.1.- Concepto y características de los activos financieros derivados
7.2.- Futuros financieros
7.2.1.- Valoración
7.2.2.- Estrategias con futuros
7.3.- Opciones financieras
7.3.1.- Valoración
7.3.2.- Estrategias con opciones
Objetivos:
El objetivo fundamental en este tema es el estudio de los activos financieros derivados (futuros y opciones) y su utilidad en la gestión de carteras. Para ello
partiendo del estudio de las características de estos contratos, se analizarán los factores que determinan el precio de los mismos y los modelos utilizados
para la valoración de futuros y opciones. Finalmente, se plantearán las estrategias más habituales con futuros y opciones que van desde la cobertura de
posiciones a la especulación, pasando por el arbitraje entre mercados.
Pag. 399
 Conocer las características de un contrato de futuros y los determinantes del precio.

 Comprender la valoración de futuros.
 Diseñar estrategias de inversión en futuros según los objetivos del inversor.
 Conocer las características de un contrato de opción y los determinantes del precio.
 Comprender los modelos de valoración de opciones.
 Diseñar estrategias de inversión en opciones según los objetivos del inversor.
BERK, J.; DE MARZO, P. (2008): Finanzas corporativas. Ed. Pearson. Capítulo 20 y 21.
BREALEY, R.; MYERS, S.; MARCUS, A. (2007): Fundamentos de Finanzas Corporativas. Ed. McGraw Hill. Capítulos 23 y 24.
HULL, J. (2002): Introducción a los mercados de futuros y opciones. Ed. Prentice Hall.
LAMOTHE, P.; PEREZ, M. (2006): Opciones financieras y productos estructurados. Ed. McGraw Hill.
El desarrollo del programa de la asignatura se realiza a través de actividades presenciales y no presenciales. La docencia presencial se basa en dos tipos de
actividades: Clases expositivas y prácticas de aula, con sesiones semanales de hora y media cada una. Estas actividades se complementan con sesiones de
tutorías grupales.
Para el desarrollo de cada tema de la asignatura, se impartirá una sesión bajo la modalidad de lección magistral, en la que se proporcionará al alumno un
primer contacto con el tema a tratar. Asimismo, en esta primera sesión se les facilitará una guía de trabajo sobre dicho tema, que incluirá análisis de casos,
lecturas complementarias (artículos de naturaleza teórica y práctica) y objetivos de trabajo a desarrollar por el alumno, de forma individual y en equipo. El
Pag. 400
peso de cada una de estas fórmulas de trabajo dependerá del tema concreto a desarrollar en la sesión. En todo caso, se busca fomentar un aprendizaje
práctico, para la adquisición de las competencias descritas con anterioridad. Este aprendizaje práctico se llevará a cabo mediante la realización de ejercicios
y problemas, enfocados a profundizar en el estudio y conocimiento de las inversiones financieras, la búsqueda de información sobre activos financieros y la
realización de trabajos individuales y en grupo sobre aspectos relativos a la gestión y toma de decisiones de inversión en activos financieros.
- Clases expositivas: En estas clases se planteará la motivación general del tema y se dará una visión general de su parte teórica. Se apoyan con
la utilización de medios audiovisuales. Los alumnos cuentan con una bibliografía básica y otra complementaria para adquirir los conocimientos
teóricos.
- Prácticas de aula:En estas sesiones se resolverán cuestiones teórico-practicas relacionadas con los conocimientos teóricos analizados en las
clases expositivas. Tendrán un marcado carácter participativo, ya que los alumnos resolverán y discutirán cuestiones referidas a la medición de la
rentabilidad y riesgo de las inversiones, la formación de carteras, la comprensión del efecto de la diversificación, la valoración de activos
financieros, tanto de renta fija como de renta variable, y la utilización de los derivados en la gestión de carteras de inversiones financieras.
- Trabajo autónomo del estudiante, principalmente centrado en el estudio de los contenidos impartidos en clase y en la preparación de las
prácticas de aula con antelación a la realización de las mismas.
- Trabajo en grupo sobre un tema o materia relacionada con los contenidos de la asignatura. Permitirá al alumno perfeccionar sus competencias
y habilidades relacionadas con el trabajo en equipo, la búsqueda de información, análisis y síntesis de contenidos, argumentación y capacidad
expositiva.
El número de horas previsto para las actividades presenciales, como para las no presenciales aparece recogido en la siguiente tabla.
Pag. 401
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
de
Prácticas Sesiones
Horas Clase aula /campo Prácticas Trabajo Trabajo
Temas clínicas de Total Total
totales Expositiva /Seminarios/ /aula de Externas grupo autónomo
aula de
idiomas
Tema 1 13 3 4 7 1 5 6
Tema 2 30 6 4 10 2 18 20
Tema 3 14 3 4 7 1 6 7
Tema 4 26 4 4 8 2 16 18
Tema 5 19 4 4 8 3 8 11
Tema 6 22 4 4 8 2 12 14
Tema 7 22 4 4 8 2 12 14
Evaluación 4 4 4
Total 150 28 28 4 60 13 77 90
Pag. 402

28 18,7
Talleres
Presencial 60
Prácticas Externas
No presencial 90
Total 150
Pag. 403
Semana Clases presenciales Trabajo no presencial

Presentación de la asignatura. Estudio Tema 1
Semana 1
Tema 1Organización prácticas Lecturas prensa económica-bursátil.
Tema 2 (epígrafe 1)
Estudio Tema 2
Discusión lecturas Tema 1
Semana 2
Preparación lecturas
Comentario información
bursátil
Tema 2 (epígrafe 2)
Estudio Tema 2
Semana 3
Preparación lecturas
Resolución ejercicios tema 2
Tema 2(epígrafe 3) Estudio Tema 2
Semana 4
Trabajo cálculo rentabilidad y riesgo
Tema 2 (epígrafes 4, 5 y 6) Estudio Tema 2
Semana 5
Resolución ejercicios tema 2 Trabajo cálculo rentabilidad y riesgo
Tema 3(epígrafes 1, 2 y 3) Estudio Tema 3
Semana 6
Resolución ejercicios tema 2 Lecturas tema 3
Tema 3(epígrafes 4 y 5) y Estudio Tema 3
Semana 7 Tema 4 (epígrafe 1)
Resolución de casos propuestos.
Pag. 404
Discusión lecturas tema 3

Tema 4(epígrafes 1 y 2) Estudio Tema 4
Semana 8
Resolución ejercicios Tema 4 Búsqueda información análisis fundamental.
Tema 4(epígrafes 3 y 4) Estudio Tema 4
Semana 9
Resolución ejercicios Tema 4 Trabajo análisis fundamental
Tema 5 (epígrafe 1,2 y 3) Estudio Tema 5
Semana 10
Resolución prácticas Tema 5 Trabajo análisis técnico
Tema 5 (epígrafe 4) yTema 6
Estudio Tema 6
(epígrafes 1, 2 y 3)
Semana 11
Resolución de casos y ejercicios propuestos
Resolución ejercicios Tema 6
Tema 6 (epígrafes 4 y 5) y
Estudio Tema 6
Tema 7 (epígrafe 1 y 2)
Semana 12
Resolución de casos y ejercicios propuestos
Resolución ejercicios Tema 6
Tema 7(epígrafe 3) Estudio Tema 7
Semana 13
Resolución ejercicios Tema 7 Resolución de casos y ejercicios propuestos.
Conclusiones y repaso de la
Semana 14 Repaso general de la asignatura
asignatura
Pag. 405
1) Evaluación continua, mediante la cual se valorará el esfuerzo y trabajos desarrollados por el estudiante a lo largo del curso a través de diferentes tipos
de actividades individuales. El peso en la calificación final es del 40%.
2) Examen final, que consistirá en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos adquiridos por el estudiante así
como la capacidad para aplicarlos en la toma de decisiones de inversión. El peso de esta prueba en la nota final es del 60%.
3) Evaluación diferenciada: El sistema de evaluación diferenciada constará de:
a) Examen final de la asignatura, con un peso del 60%.
b) Realización de un examen tipo test, el mismo día del examen final, sobre 20 preguntas de toda la asignatura, con un peso del 30%.
c) Realización de un trabajo, sobre una tarea previamente especificada por el profesor, con un peso del 10%.
La evaluación continua se basará en los siguientes elementos:
- La realización de una serie de pruebas de seguimiento sin previo aviso, en las que se preguntará sobre aspectos del tema que se esté tratando en la sesión
en la que dicha prueba se realice y/o se planteará la resolución de un ejercicio práctico similar a los abordados en las clases prácticas. Por tanto, se
plantearán cuestiones o ejercicios prácticos analizados en las sesiones inmediatamente anteriores, con los que se pretende evaluar el grado de seguimiento
que los alumnos vienen realizando de forma continua de la asignatura. Por dicho motivo, se trata de pruebas no recuperables en las convocatorias
extraordinarias donde se conservará la nota obtenida en estas pruebas de seguimiento realizadas sin previo aviso a lo largo de las sesiones de clase. Cada
una de las pruebas tendrá una puntuación máxima de 1 punto, siendo el total de puntos posibles a obtener por este concepto de 2,5.
Cabe la posibilidad de ofrecer a los alumnos complementar los puntos acumulados en estas pruebas de seguimiento sorpresa, hasta el máximo de 2,5 puntos,
con participaciones en clase.
- Trabajos en grupo: sobre temas o materias relacionadas con los contenidos de la asignatura que serán propuestas o acordadas con el profesor. Permitirá al
alumno interactuar y discutir con otros estudiantes y así perfeccionar sus competencias y habilidades relacionadas con el trabajo en equipo, la búsqueda de
información, análisis y síntesis de contenidos, argumentación y capacidad de comunicación. La máxima puntuación que cada alumno puede obtener es de
1,5 puntos y por la propia naturaleza de la actividad no es recuperable en las convocatorias extraordinarias.
Pag. 406
BERK, J.; DE MARZO, P. (2008): Finanzas corporativas. Ed. Pearson.
BODIE, Z.; KANE, A.; MARCUS, A.J. (2004): Principios de inversiones. Ed. McGraw Hill.
BREALEY, R.; MYERS, S.; ALLEN, F. (2010): Principios de Finanzas Corporativas. Ed. McGraw Hill.
BREALEY, R.; MYERS, S.; MARCUS, A. (2007): Fundamentos de Finanzas Corporativas. Ed. McGraw Hill.
HULL, J. (2002): Introducción a los mercados de futuros y opciones. Ed. Prentice Hall.
LAMOTHE, P.; PEREZ, M. (2006): Opciones financieras y productos estructurados. Ed. McGraw Hill.
MARTINEZ ABASCAL, E.; GUASCH, J. (2002): Gestión de carteras de renta fija. Ed. McGraw Hill.
MURPHY, J. (2000): Análisis técnico de los mercados financieros. Ed. Eada Gestión.
PINDADO, J. (Director) (2012): Finanzas Empresariales, Ediciones Paraninfo, Madrid.
ROSS, S.A.; WESTERFIELD, R.W.; JAFFE, J.F. (2012): Finanzas Corporativas. Ed. McGraw-Hill.
Manuales de Prácticas:
GOMEZ, S.; GONZÁLEZ, V.M.; MENÉNDEZ, S. (2000): Problemas de Dirección Financiera. Ed. Civitas.
VALLELADO, E.; AZOFRA, V. (2002): Prácticas de Dirección Financiera. Ed. Pirámide.
Páginas financieras tipo en Internet:
Bolsas y Mercados Españoles (BME) TUhttp://www.bolsasymercados.esUT

Bolsa de Madrid TUwww.bolsamadrid.esUT
Comisión Nacional del Mercado de Valores TUwww.cnmv.esUT
Sociedad de Bolsas TUwww.sbolsas.comUT
Banco de España TUwww.bde.esUT
Securities Exchange Commission (SEC) TUwww.sec.govUT
Información Regulada Autoridades Financieras (Europa) TUhttp://www.esma.europa.eu/page/oamsUT
Yahoo Finanzas TUhttp://es.finance.yahoo.com/UT
Google Finanzas TUhttp://www.google.com/financeUT
Cinco Días TUwww.cincodias.comUT
Expansión TUwww.expansion.comUT
El Economista TUwww.eleconomista.esUT
Pag. 407
NOMBRE Mercados e Instituciones Financieras CÓDIGO GCONFI01-3-010
GOMEZ ANSON SILVIA [email protected]
PROFESORADO EMAIL
GOMEZ ANSON SILVIA [email protected]
El objetivo de esta asignatura es el estudio del sistema financiero español en el ámbito del contexto europeo e internacional, capacitando al
alumno para comprender el funcionamiento de las entidades financieras y las operaciones que se realizan en los mercados financieros. Esto
supone conocer detalladamente los tres elementos fundamentales que sustentan cualquier sistema financiero y que son: los mercados financieros,
tanto monetarios como de capitales, los intermediarios financieros y los activos o títulos financieros, esto es, los instrumentos que permiten la
más fácil y adecuada transmisión.
Se trata de una de las tres asignaturas obligatorias del Módulo de Finanzas. Ofertada en el tercer curso del Grado en Contabilidad y Finanzas, es
la asignatura introductoria a la Materia Mercados Financieros, por lo que precede a las asignaturas Inversiones Financieras y Gestión de Riesgos
Financieros impartidas respectivamente en el segundo semestre del tercer curso y en el primer semestre del cuarto curso.
3. Requisitos
El estudiante precisará del conocimiento de los contenidos de la asignatura Matemáticas de primer curso (en especial, los conocimientos
referidos al tercer Bloque: Matemáticas Financieras), así como de los contenidos de la asignatura de segundo curso Introducción a la
Macroeconomía (en especial, los referidos al Tema 4: Los Mercados Financieros). También serán útiles los conocimientos de la asignatura de
primer curso Historia Económica Mundial, así como los conocimientos adquiridos en las asignaturas Dirección Financiera I y Dirección
Financiera II de segundo curso.
Pag. 408
Las Competencias Genéricas que el estudiante adquiere en la asignatura de Mercados e Instituciones Financieras son las siguientes:

 Conocimiento y comprensión de otras lenguas, principalmente inglés.
 Iniciativa y espíritu emprendedor.
Las Competencias Específicas que el estudiante adquiere en la asignatura Mercados e Instituciones Financieras son:

 Diseñar estrategias de inversión y financiación en los mercados financieros.
Resultados de aprendizaje. Al finalizar la asignatura el estudiante deberá ser capaz de:
 Entender el funcionamiento y las operaciones que se realizan en los mercados financieros.

 Buscar, analizar e interpretar la información de los mercados financieros.
 Identificar y comprender diferentes clases de riesgos financieros así como operaciones de cobertura.
 Conocer metodologías de valoración de activos financieros de renta fija y variable.
 Analizar y describir los procesos de formación del precio en los mercados financieros.
Esta asignatura, además de proporcionar una formación especializada en los aspectos relacionados con los Mercados y las Instituciones
Financieras y servir de fundamento para la comprensión del resto de asignaturas de la materia de Mercados Financieros, busca la empleabilidad
de los egresados en una vertiente profesional relacionada con los mercados financieros y con las instituciones financieras. El objetivo es que los
Pag. 409
graduados puedan llegar a sus puestos de trabajo con conocimientos que les permitan operar en los mercados financieros y gestionar los activos
financieros.
5. Contenidos
Los contenidos de la asignatura se organizan en 8 temas agrupados en cuatro bloques temáticos. El primer bloque dedicado a la Introducción
incluye un único tema sobre el sistema financiero; el segundo bloque incluye cuatro temas dedicados al análisis de los activos y los mercados
financieros: mercados interbancarios y mercados de deuda privada (tema 2); mercados de deuda pública (tema 3), mercados de renta variable
(tema 4) y mercados de derivados (tema 5). El tercer bloque incluye los temas en los que se analizan las instituciones financieras: las entidades
de créditos (tema 6) y otras instituciones y agentes financieros (tema 7). El último bloque de la asignatura se dedica al estudio de las crisis
financieras, especialmente al análisis de la última crisis financiera (tema 8):
Bloque 1: Introducción
Tema 1: Panorámica del Sistema Financiero
Bloque 2: Mercados Financieros
Tema 2: Los mercados interbancarios y los mercados de deuda privada
Tema 3: Los mercados de deuda pública
Tema 4: Los mercados de renta variable
Tema 5: Los mercados de derivados
Bloque 3: Instituciones Financieras
Tema 6: Entidades de Crédito
Tema 7: Otros intermediarios y agentes financieros
Bloque 4: Crisis Financieras
Pag. 410
Tema 8. Crisis financieras: causas y consecuencias
5.2.- Programa Detallado y objetivos del aprendizaje
TEMA 1: PANORÁMICA DEL SISTEMA FINANCIERO
1.1.- ¿Por qué estudiar los mercados financieros y las instituciones financieras?
1.2.- Definición y funciones del Sistema Financiero.
1.3.- Los activos financieros: definición, características y funciones.
1.4.- Los mercados financieros: funciones, características y clasificación.
1.5.- Funciones y clasificación de los intermediarios financieros: la financiación indirecta.
1.6.- La estructura del Sistema Financiero.
El objetivo de este primer tema es ofrecer una panorámica de toda la asignatura, introducir contenidos que son tratados en otras asignaturas de la
materia de Mercados Financieros y analizar conceptos que permiten el desarrollo posterior de la asignatura. Se estudia la importancia de los
mercados financieros y de las instituciones financieras en la transmisión de flujos de fondos desde las unidades económicas con superávit a las
unidades económicas con deficit, y, por tanto, para la canalización eficiente del ahorro generado hacia la economía productiva. El sistema
financiero constituye una piedra angular para el desarrollo económico de un país.
Objetivos específicos:
 Entender qué es un sistema financiero y las funciones

 Saber las características de los activos financieros y sus funciones
 Comprender las funciones, características y posibles clasificaciones de los mercados financieros
 Entender la diferencia entre financiación directa y financiación intermediada
 Conocer las funciones de los intermediarios financieros y posibles clasificaciones
 Comprender por qué es necesaria la regulación en los mercados financieros y de las instituciones financieras
Bibliografía básica a consultar[1]:
Pag. 411
Fichas del inversor de la CNMV: Servicios de la CNMV para los inversores
Martín y Trujillo (2004): capítulo 1
Mishkin y Eakins (2012): capítulos 1 y 2
Parejo et al. (2011): capítulos 1 y 2
Links a páginas web:
Banco Central Europeo: www.ecb.int
Banco de España: www.bde.es
CNMV, Portal del Inversor: http://www.cnmv.es/portalinversor/
Deutsche Bundesbank: http://www.bundesbank.de/
Financial Times: www.ft.com
TEMA 2: LOS MERCADOS INTERBANCARIOS Y LOS MERCADOS DE DEUDA PRIVADA
2.1.- Definición, funciones y participantes en los mercados monetarios.
2.2.- Los activos de los mercados monetarios.
2.3.- Los mercados interbancarios.
2.4.- Bonos y obligaciones: características, riesgos y rentabilidad.
2.5.- Otros activos a largo plazo: cédulas hipotecarias, cédulas territoriales, participaciones preferentes.
2.6.- Titulización de activos.
Pag. 412
2.7- Mercados de deuda corporativa.
El Tema 2 muestra la importancia de los mercados monetarios y su utilidad para los distintos agentes económicos. Se analizan los participantes
en los mercados monetarios y los activos que se emiten y negocian en estos mercados. Se estudia también el mercado interbancario y su papel
como correa de transmisión de las decisiones de política monetaria. Por lo que se refiere a la deuda a largo plazo, se examinan las emisiones de
bonos y obligaciones, su casuística y sus sistemas de valoración, otros activos como son las cédulas hipotecarias, las cédulas territoriales, o las
participaciones preferentes; así como la titulización de activos. Se describe también el mercado de renta fija corporativa AIAF y los mercados de
renta fija de las Bolsas.
 Entender las características de los mercados monetarios

 Conocer los activos que se intercambian en los mercados monetarios
 Comprender cómo funciona el mercado interbancario y su importancia para la economía
 Conocer cómo valorar activos de renta fija, los riesgos asociados a la inversión en activos de renta fija, y ser capaz de estimar la rentabilidad de una inversión en
renta fija
 Conocer distintos tipos de activos de renta fija, como los bonos y obligaciones simples, bonos y obligaciones convertibles, cédulas hipotecarias…, así como las
participaciones preferentes.
 Entender el proceso de titulización de activos
 Comprender las características de los mercados de renta fija a largo plazo
Bibliografía básica a consultar:
Ficha del inversor de la CNMV: Las participaciones preferentes
Gómez Ansón et al. (2000) –prácticas-
Guía informativas de la CNMV: Los productos de renta fija
Guías informativas de la CNMV: Sus derechos como inversor. Descubra la protección que le da la MiFID
Martín y Trujillo (2004): capítulos 2, 3 y 4
Mishkin y Eakins (2012): capítulos 11, 12 y 14
Pag. 413
Menéndez Alonso (2004) –prácticas-
Parejo et al. (2011): capítulo 6
Links a páginas web de interés:
Ahorro y Titulización: www.ahorroytitulizacion.com
AIAF: www.aiaf.es
Blog Random Thoughts de Xavier Sala i Marti: www.salaimartin.com/random-thoughts/random-thoughts.html
Bolsa de Madrid: www.bolsamadrid.es
Bolsas y Mercados Españoles: www.bolsasymercados.es
Diario Digital El Confidencial: www.elconfidencial.com
European Banking Federation: http://www.euribor-ebf.eu/euribor-org/euribor-rates.html
Financial Times: www.ft.com
Sistema Bursátil BME Renta Fija: www.aiaf.es
TEMA 3: LOS MERCADOS DE DEUDA PÚBLICA
3.1.- Activos de deuda pública.
3.2.- El mercado primario de Deuda Pública.
3.3.- El mercado secundario de Deuda Pública.
Pag. 414
En el Tema 3 nos concentramos en los activos específicos del mercado de deuda pública, del Estado y de otros emisores públicos como las
Comunidades Autónomas, las Corporaciones Locales o el ICO, y en los mercados primarios y secundarios de Deuda del Estado.
 Entender qué es la deuda pública

 Saber las características de los activos de deuda pública del Estado: Letras del Tesoro, Bonos del Estado y Obligaciones del Estado
 Conocer los mercados de deuda pública
Martín y Trujillo (2004): capítulos 3 y 4
Links a páginas web:
Banco de España, Mercado de Deuda Pública:
http://www.bde.es/webbde/es/mercadeuda/mercadeuda.html
FEDEA: www.fedea.es
Sistema Bursátil BME Renta Fija: www.aiaf.es
Tesoro Público: www.tesoro.es
TEMA 4: LOS MERCADOS DE RENTA VARIABLE
4.1.- Características, valoración y tipología de acciones.
4.2.- La Bolsa de Valores: características, funciones, estructura y participantes.
4.3.- Los segmentos específicos de contratación: MAB, warrants, ETFs y Latibex.
4.4.- Índices bursátiles.

Pag. 415
4.5.-Mercados extrabursátiles
En este tema se define qué se entiende por acciones y se analiza la diferencia entre acciones y deuda. Se comentan los distintos tipos de acciones;
se estudian modelos de valoración de acciones, así como la rentabilidad asociada a la inversión en renta variable. Se revisan también las
funciones de la Bolsa en su segmento de Renta Variable, su utilidad, su dependencia de la coyuntura económica del momento, la organización de
las Bolsas y los mercados primario y secundario, el tipo de operaciones y los participantes en los mercados bursátiles. Asimismo se trata la
existencia de segmentos específicos de la Bolsa como el Mercado Alternativo Bursátil (MAB), warrants, ETFs. y Latibex, y se analizan los
principales índices bursátiles, su formación y representatividad. Se comenta también la existencia de índices bursátiles de sostenibilidad, así
como la creciente importancia de los mercados extrabursátiles.
 Entender la diferencia entre la renta fija y la renta variable

 Conocer las características de la renta variable y los tipos de acciones
 Saber valorar acciones y estimar la rentabilidad de una inversión en renta variable
 Conocer el concepto de derecho de suscripción preferente y saber estimar su valor teórico
 Conocer las características de los mercados primarios y secundarios de renta variable, las operaciones que en ellos se realizan y los distintos tipos de participantes
 Conocer el segmento de warrants, MAB, Latibex y ETFs
 Entender las características de los mercados extrabursátiles y su importancia
Fichas del inversor de la CNMV: ETFs Fondos cotizados
Guías informativas de la CNMV: Las empresas de servicios de inversión
Guías informativas de la CNMV: Las órdenes de valores
Guías informativas de la CNMV: Las preguntas que debe hacerse todo accionista de una sociedad cotizada
Pag. 416
Mishkin y Eakins (2012): capítulo 13
Bloomberg: www.bloomberg.com
Bolsas y Mercados Españoles: www.bolsasymercados.es
Deutsche Börse: www.deutsche-börse.com
Diario Cinco Días: www.cincodias.com
LondonStock Exchange: www.londonstockexchange.com
NYSE Euronext: www.nyse.com
Reuters: www.reuters.com
Universia Knowledge Wharton: http://www.wharton.universia.net/
TEMA 5: LOS MERCADOS DE DERIVADOS
5.1.- Concepto y características de los activos derivados.
5.2.- Los futuros financieros
5.3.- Las opciones financieras
5.4.- Los mercados de derivados españoles: MEFF y MFAO
Pag. 417
5.5.- Los swaps de tipos de interés
Una vez que se han analizado los mercados de renta fija y variable, resulta necesario abordar el estudio de los mercados que ofrecen las mayores
oportunidades de cobertura de riesgo: los mercados de derivados. No obstante, la participación en derivados, cuando no hay posición que cubrir,
se convierte en mera especulación con posiciones muy apalancadas. En este tema se introduce el vocabulario y los conceptos necesarios para
entender los futuros y se analizan las opciones y su operativa. Se describe también la estructura y operativa en el MEFF y los principales activos
negociados en este mercado. Se hace también referencia al Mercado de Futuros del Aceite de Oliva y se introducen los swaps de tipos de interés.
 Entender qué son los activos financieros derivados y por qué son importantes
 Conocer los futuros financieros y saber cómo se determina su precio y el beneficio/pérdida asociado a las operaciones con futuros
 Comprender qué es una opción financiera, las características de un call y de un put, cómo se determina el valor intrínseco de un call y un put y el beneficio/pérdida
de operar con opciones
 Conocer los activos financieros derivados financieros negociados en MEFF, y saber cómo hacer operaciones de cobertura y especulación
 Entender la operativa de la liquidación diaria en el mercado de futuros y el funcionamiento de MEFF, así como los agentes participantes en el mismo
 Conocer los mercados de derivados españoles
 Comprender qué es un swap de tipos de interés
Bodie et al. (2012): capítulos 14 y 15
Guías Informativas de la CNMV: Opciones y futuros
Diario El Confidencial: www.elconfidencial.com
Pag. 418
Diario El Economista: www.eleconomista.es
MEFF: www.meff.es
NYSE Euronext: www.nyse.com
TEMA 6: ENTIDADES DE CRÉDITO
6.1.- El Sistema Crediticio: estructura actual
6.2.- Estructura y operativa del sistema bancario.
6.3.- Regulación del sistema bancario.
6.4.- Establecimientos Financieros de Crédito, Entidades de Dinero Electrónico, ICO
En este tema se analiza el objeto de las entidades de crédito y sus balances y cuentas de resultados, así como los principios básicos de gestión
bancaria. Se comentan también las actividades propias de la Banca de Inversión en contraposición con la actividad típicamente bancaria y se
analiza la regulación bancaria y los cambios más recientes en dicha regulación a nivel nacional y europeo. Además del sistema bancario, se
estudian otras entidades pertenecientes al sistema crediticio, tales como el ICO, los Establecimientos Financieros de Crédito y las Entidades de
Dinero Electrónico.
 Conocer las características de las entidades de crédito, las operaciones que realizan y comprender sus balances y cuentas de resultados
 Entender la diferencia entre la actividad típicamente bancaria y la banca de inversión
 Conocer las principales características de la regulación bancaria a nivel nacional y europeo
 Saber los rasgos principales del sistema bancario español y entender cómo la regulación puede influir en la estructura del sistema bancario
 Conocer qué son los Establecimientos Financieros de Crédito, las Entidades de Dinero Electrónico y el Instituto de Crédito Oficial
Pag. 419
Informes Anuales de la AEB
Informes de Estabilidad Financiera del Banco de España
Mishkin y Eakins (2012): capítulos 17 a 19 y capítulo 22
Parejo et al. (2010): capítulos 7 a 10
Asociación Española de la Banca: www.aebanca.es
TEMA 7: OTROS INTERMEDIARIOS Y AGENTES FINANCIEROS
7.1. Fondos y Sociedades de Inversión: estructura y tipología.
7.2. Compañías de Seguros: principios y tipos de contratos de seguros.
7.3. Fondos de Pensiones: tipología de Planes de Pensiones, importancia de los fondos de pensiones.
7.4. El Capital Riesgo: concepto y funcionamiento.
7.5.- Agencias de rating.
7.6.- Sociedades de Garantía Recíproca y de reafianzamiento y sociedades de tasación.
La inversión colectiva ha experimentado un rápido crecimiento en las últimas dos décadas, en parte debido a la necesidad de asegurarnos la
jubilación, pero también por la liquidez y diversificación que ofrece, por las ventajas asociadas a una mayor facilidad de acceso a distintos
mercados y activos financieros, por la existencia de economías de escala derivadas del volumen de fondos bajo gestión, por las economías de
Pag. 420
especialización o por el desarrollo de la titulización. La industria de la inversión colectiva gestiona en España un patrimonio superior a los
200.000 millones de euros según los datos de Inverco (febrero, 2012), de ahí su importancia.
En este tema se analizan los dos tipos de fondos de inversión: abiertos y cerrados, la tipología de fondos de inversión y su funcionamiento,
incluyendo a los fondos de inversión libres o hedge funds y las SICAVS; seexplican los fundamentos del contrato de seguros y los seguros más
comunes: seguros de vida y de propiedad y de percances, así como un vehículo de inversión cada vez más importante dada la esperanza de vida
y pirámide poblacional: los fondos de pensiones. También se introduce el concepto de capital riesgo y su importancia para una economía, las
agencias de rating y sus conflictos de interés, así como otras entidades: sociedades de garantía recíproca y de reafianzamiento y sociedades de
tasación.
 Entender la diferencia entre fondos de inversión abiertos y cerrados

 Conocer la tipología de fondos de inversión y la diferencia entre un fondo de inversión y una SICAV
 Entender qué es un contrato de seguros y las características de los seguros más comunes: seguros de vida y de propiedad y percances
 Conocer las características de los fondos de pensiones
 Comprender qué es el capital riesgo y entender por qué es importante para una economía
 Entender la importancia de las agencias de rating y los conflictos de interés de estos agentes
 Saber qué son las sociedades de garantía recíproca y de reafianzamiento y las sociedades de tasación
Mishkin y Eakins (2012): capítulos 20 y 21
Dirección General de Seguros y Fondos de Pensiones: http://www.dgsfp.meh.es/planes.asp
Pag. 421
Web de capital riesgo: www.webcapitalriesgo.com
TEMA 8. CRISIS FINANCIERAS: CAUSAS Y CONSECUENCIAS
8.1.- Definición de crisis financiera.
8.2.- La dinámica de las crisis financieras en economías desarrolladas.
8.3.- La Gran Depresión y otras crisis financieras.
8.4.- La crisis financiera de las sub-prime.
Las crisis financieras son una constante histórica. La reciente crisis financiera refuerza la importancia de estudiar las crisis financieras en la
disciplina de Finanzas. Este es el objetivo de este tema que además, permite aunar conceptos comentados a lo largo de la asignatura y atraer el
interés de los estudiantes por las Finanzas. En este tema se relacionan así conceptos relacionados con las finanzas del comportamiento, la
asimetría de información y los problemas de incentivos, los fallos regulatorios o los errores en la supervisión para tratar de explicar el por qué de
las crisis financieras. Aunque se analizan otras crisis, se hace especial hincapié en la crisis financiera actual.
 Entender qué es una burbuja en el precio de los activos y por qué se produce
 Comprender qué es una crisis financiera
 Conocer cómo se producen y desarrollan las crisis financieras
 Conocer las características de la crisis de la Gran Depresión y de otras crisis financieras, en especial de la crisis financiera de las sub-prime
Brealy et al. (2011): capítulo 13
Buckley (2011) (adicional)

Pag. 422
Fondo de Adquisición de Activos Financieros: http://www.fondoaaf.es/SP/index.html
Fondo de Reestructuración Ordenada Bancaria (FROB): http://www.frob.es/
Fondo Monetario Internacional: www.imf.org/external/index.htm
Lección de Nicholas Barberis titulada: Psiocología de la Crisis Financiera:

http://community.cengage.com/GECResource/blogs/gec_blog/archive/2009/06/26/behavioral-finance-and-the-global-economic-crisis.aspx
Fondo Monetario Internacional: www.fmi.org
Lección de Nicholas Barberis titulada: Psiocología de la Crisis Financiera:

http://community.cengage.com/GECResource/blogs/gec_blog/archive/2009/06/26/behavioral-finance-and-the-global-economic-crisis.aspx
6. Metodología y plan de trabajo.
El desarrollo del programa de la asignatura se realiza a través de actividades presenciales y no presenciales. La docencia presencial se basa
principalmente en dos tipos de actividades: clases expositivas y prácticas de aula, con sesiones semanales de hora y tres cuartos cada una.
Para el desarrollo de cada tema de la asignatura, se impartirán sesiones de clases teóricas bajo la modalidad de lección magistral, en las que se
proporcionarán al estudiante un primer contacto con el tema a tratar. Las prácticas y los links a las lecturas de cada tema están disponibles en el
Campus Virtual.
La asignatura tiene un elevado componente práctico. Se busca fomentar un aprendizaje práctico que permita la adquisición de las competencias
descritas con anterioridad. Este aprendizaje práctico se llevará a cabo mediante la realización de cuestiones, ejercicios y problemas, enfocados a
profundizar en el estudio y conocimiento de los mercados e instituciones financieras, lecturas, el acceso a páginas web de interés…
 Clases expositivas: En estas clases se planteará la motivación general del tema y se dará una visión de su parte teórica. Estas clases se apoyan con la utilización
de medios audiovisuales. Los estudiantes cuentan con una bibliografía básica para cada tema y con bibliografía complementaria para el conjunto de la asignatura
que permite adquirir los conocimientos teóricos. Se utilizarán presentaciones power point que estarán disponibles para los estudiantes en el Campus Virtual.
Pag. 423
 Prácticas de aula: En estas sesiones se resolverán cuestiones teórico-practicas relacionadas con los conocimientos teóricos analizados en las clases expositivas.
Las cuestiones tendrán un marcado carácter participativo, ya que los estudiantes resolverán y discutirán cuestiones referidas a los temas tratados en la asignatura.
Además en ellas se comentarán lecturas relacionadas con los distintos temas. Las prácticas correspondientes a cada asignatura estarán disponibles en el Campus
Virtual.
 Trabajo autónomo del estudiante, principalmente centrado en el estudio de los contenidos impartidos en clase y en la preparación de las prácticas de aula con
Como ya se ha comentado, los estudiantes podrán acceder a los materiales docentes precisos para el desarrollo de estas actividades a través del
Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. Allí encontrarán a su disposición presentaciones de cada tema y notas de clase, lecturas
recomendadas y/o links a las páginas web de las que deberán descargarse las lecturas, problemas, cuestiones prácticas, y otros materiales
relacionados.
El número de horas previsto para las actividades presenciales y no presenciales aparece recogido en la siguiente tabla.
Trabajo
Total Trabajo Presencial No
Presencial
Sesiones
Temas de Total
Evaluación
Tema 1 16 3 3 6 10
Pag. 424
Tema 2 24 4,5 4,5 9 15

Tema 3 19 3 3 6 13
Tema 4 24,5 4 5,5 9,5 15
Tema 5 22 4,5 4,5 9 13
Tema 6 15 3 3 6 9
Tema 7 15 3 3 6 9
Tema 8 10,5 3 1,5 4,5 6
Evaluación
4 4 4
y otros
Total 150 28 28 4 60 90
18,67% 18,67% 2,67% 40,00% 60,00%
1) Evaluación continua, mediante la cual se valorará el esfuerzo desarrollados por el estudiante a lo largo del curso. El peso en la calificación
final es del 40%.
2) Examen final, que consistirá en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos adquiridos por el
estudiante así como la capacidad para aplicarlos. El peso de esta prueba en la nota final es del 60%.
La evaluación continua se basará en:

Pag. 425
 Pruebas de seguimiento y de comprensión de los contenidos analizados hasta el momento de realización de cada una de las tres pruebas. Se tratará de pruebas
escritas programadas que se realizarán en las clases expositivas de:
o Semana del 17-21 de Octubre de 2016
o Semana del 14-18 de Noviembre de 2016
o Semana del 12-16 de Diciembre de 2016
Para superar la asignatura el estudiante debe obtener una nota de al menos 5 puntos sumando todas las puntuaciones ponderadas obtenidas a
través de la evaluación continua y del examen final. La puntuación ponderada obtenida por el estudiante en la evaluación continua se tendrá en
cuenta en todas las convocatorias del curso académico. Así, pues, la calificación final, en todas las convocatorias, será una media ponderada de
las calificaciones obtenidas en la evaluación continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. Las pruebas de
evaluación continua no se repetirán en las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se conservará en estas convocatorias.
Los estudiantes que opten por no participar en las actividades de evaluación continua anteriormente señaladas y que son evaluadas,
necesariamente, a lo largo del curso, podrán superar la asignatura en cualquiera de las convocatorias obteniendo una puntuación de, al menos, 5
puntos tras haber aplicado el porcentaje de ponderación del examen final (60%) a la calificación obtenida en el mismo.
La siguiente tabla muestra, de forma resumida, las ponderaciones de las distintas actividades que se someterán a evaluación en la evaluación
continua.
Ponderación en la calificación final (en

porcentaje)
Evaluación continua 40%
Examen final 60%
Los estudiantes que se acojan a la evaluación diferenciada podrán obtener la ponderación de la evaluación continua de la siguiente forma: por las
preguntas y cuestiones adicionales que se incorporarán al examen final para estos estudiantes.
Pag. 426
Fichas del Inversor de la CNMV
Guías Informativas de la CNMV
Martín Marín, J.L.; Trujillo Ponce (2004): Manual de Mercados Financieros, Thomson.
Mishkin, F.; Eakins, S.G. (2012): Financial Markets and Institutions, 7th Edition, Prentice Hall.
Parejo, J.A.; Rodríguez Sáiz, L.; Cuervo García, A. (2011): Manual del sistema financiero español, 23ª edición, Ed. Ariel Economía.
Manuales de prácticas:
Gómez Ansón, S.; González Méndez, V.M.; Menéndez Requejo, S. (2000): Problemas de dirección financiera, Editorial Civitas.
Menéndez Alonso, E.J. (2004): Problemas y prácticas sobre los mercados financieros, Díaz de Santos.
Bibliografía adicional de interés para la asignatura:
Allen, F.; Yago, G. (2010): Financing the Future: Market-Based Innovations for Growth, Pearson Prentice Hall.
Amat, O.; Pujades, P.; Lloret, P. (2012): Análisis de operaciones de crédito. Introducción a las técnicas de análisis, confección de informes y
seguimientos de las operaciones, 1ª edición, Profit Editorial.
American Finance Association: History of Finance (http://www.afajof.org/association/historyfinance.asp)
Arnold, G. (2011): Financial Times Guide to the Financial Markets, FT Press.
Berk; J.; DeMarzo, P. (2011): Corporate Finance: The Core, Pearson.
Pag. 427
Bernanke, B.S. (2000): Essays on the Great Depression, Princeton University Press.
Bodie, Z.; Kane, A.; Marcus, A.J. (2010): Essentials of Investments, 8th edition, McGraw Hill. (En español, Principios de inversiones, 5ª
edición, 2004, McGraw Hill).
Bodie, Z.; Merton, R.C.; Cleeton; D. (2011): Financial Economics, 2nd Edition, Pearson Learning Solutions (en español: Finanzas, 1ª edición,
Pearson).
Brealey, R.A.; Myers, S.C.; Allen, F. (2011): Principles of Corporate Finance, McGraw Hill.
Brun, X.; Elvira, O.; Puig, X. (2008): Mercado de renta variable y mercado de divisas. Las bolsas de valores: mercados de rentas variables y de
divisas y las formas de analizarlo, Profit Editorial.
Buckley, A. (2011): Financial crisis. Causes, context and consequences, FT Prentice Hall.
Choudhry, M. (2010): An introduction to bond markets, 4th edition, John Wiley & Sons.
Choudhry, M.; Masek, D. (2011): An introduction to banking, liquidity risk and asset liability management, John Wiley & Sons.
Choudry, M. (2012): The Principles of Banking, John Wiley & Sons.
Codina, J. (2007): Manual de “day-trading” y bolsa “on-line”, Inversor ediciones S.L.
Court, E. (2010): Mercado de capitales, Prentice Hall.
Das, S. (2005): Credit Derivatives, CDOs, and Structured Products, Wiley.
Das, S. (2011): Extreme Money, the masters of the Universe and the cult of risk, Financial Times Press.
Elvira, O.; Larraga, P. (2008): Mercado de productos derivados. Futuros, forwards, opciones y productos estructurados, Profit Editorial.
Fabozzi, F.J. (2013): Bond Markets, Analysis and Strategies, 8th edition, Prentica Hall.
Pag. 428
Fabozzi, F.J.; Modigliani, F. (2010): Capital Markets, Institutions and Instruments, 4th Edition, Prentice Hall.
Fabozzi, F.J.; Modigliani, F.P.; Jones, F.J. (2010): Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th edition, Prentice Hall.
Friedman, M.; Schwartz, A.J. (1963): A monetary history of United States 1867-1960, Princeton University Press.
Galbraith, J.K. (2008): El crash de 1929, Editorial Ariel.
García Olalla, M. y otros (2014): Manual del asesor financiero, Paraninfo.
Hull, J. (2012): Risk management and financial institutions, 3rd edition, John Wiley & Sons.
Hull, J.C. (2011): Fundamentals of Futures and Options Markets, 7th Edition, Prentice Hall (en Español: Introducción a los Mercados de
Futuros y Opciones, 6ª Edición, Prentice Hall)
Hull, J.C. (2012): Options, Futures and other derivatives, 8th Edition, Prentice Hall.
Igual, D. (2008): Conocer los productos y servicios bancarios. Productos de tesorería, de inversión, de financiación, leasing, factoring, renting,
tarjetas, Profit Editorial.
Kindleberger, C.P.; Aliber, R. (2005): Manias, panics and crashes. A history of financial crises, 5th edition, Wiley Investment Classics.
Lamothe Fernández, P. (2010): Opciones financieras y productos estructurados, McGraw Hill.
Lamothe, P. (1999): Gestión de carteras de acciones internacionales, Pirámide.
Larraga, P. (2008): Mercado monetario y mercado de renta fija, Profit Editorial.
Larraga, P.; Peña, I. (2008): Conocer los productos financieros de inversión colectiva, Profit Editorial.
López Lubián, F.J; García Estévez, P. (2003): Bolsa, Mercados y Técnicas de Inversión. McGraw-Hill.
Madura, J. (2010): Financial institutions and markets, 9th edition, South Western Publishing.
Pag. 429
Marín, J.M.; Rubio, G. (2001): Economía Financiera, Antoni Bosch Editor (nueva edición en 2011).
Martín López, M.; Martín Marín, J.L.; Oliver Alfonso, M.D.; Torre Gallegos, A. (2009): Manual práctico de mercados financieros, 1ª edición,
Delta.
Martín, M.; Martín, J.L.; Oliver, Mª D.; de la Torre, A. (1995): La operativa en los mercados financieros: casos prácticos, Ariel Economía.
Meir, S. (2011): What Investors Really Want: Know What Drives Investor Behavior and Make Smarter Financial Decisions, 1st Edition,
McGraw Hill
Menéndez Alonso, E. (2002): 500 Cuestiones resueltas sobre las Bolsas de Valores, Díaz de Santos.
Mishkin, F.S. (2012): Economics of Money, Banking and Financial Markets, 10th Edition, Prentice Hall. (Edición en español: Moneda, banca e
instituciones financieras 8ED, 2008).
Pindado García, J. (2012): Finanzas Empresariales, Editorial Paraninfo.
Ramírez, J. (2011): Handbook of Corporate Equity Derivatives and Equity Capital Markets, John Wiley & Sons.
Roland, G. (2010): Market players: A guide to the institutions in today’s financial markets, John Wiley & Sons.
Sánchez Fernández de Valderrama, J.L. (2007): Curso de bolsa y mercados financieros, 4ª edición, Ed. Ariel.
Saunders, A.; Cornett, M.M. (2009): Financial Markets and Institutions, Mc Graw Hill.
Scaramucch, A. (2012): The little book of hedge funds, John Wiley & Sons.
Shiller, R.: Financial Markets (http://academicearth.org/courses/financial-markets)
Links a páginas web de interés para la asignatura
Ahorro y Titulización: www.ahorroytitulizacion.com
Pag. 430
Asociación Española de la Banca: www.aebanca.es
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas (AECA): http://www.aeca.es/
Association for Investment Management and Research: http://www.aimr.com/
Autoridad Bancaria Europea; European Banking Authority (EBA): www.eba.europa.eu/
Autoridad Europea de Seguros y Fondos de Pensiones; European Insurance and Occupational Pensions Authority (EIOPA):
www.eiopa.europa.eu
Autoridad Europea de Valores y Mercados; European Securities and Markets Authority (ESMA): www.esma.europa.eu/
BaFIN: www.bafin.de
Banco Central Europeo: www.ecb.int
Banco Mundial: www.worldbank.org
Banco Santander: www.bancosantander.es
Banco Bilbao Vizcaya Argentaria: www.bbva.es
Bank of England: http://www.bankofengland.co.uk/Pages/home.aspx
Blog Nada es Gratis de FEDEA: www.nadaesgratis.es Blog Random Thoughts de Xavier Sala i Marti: www.salaimartin.com/random-
thoughts/random-thoughts.html
Bloomberg: www.bloomberg.com
BME Renta Fija/AIAF/: www.aiaf.es
Pag. 431
Bolsa de Madrid: www.bolsamadrid.es
Bolsas y Mercados Españoles (BME): www.bolsasymercados.es
Chicago Mercantile Exchange (CME Group): http://www.cmegroup.com/
Comisión Europea, Internal Markets, Financial Services and Capital:

http://ec.europa.eu/internal_market/top_layer/financial_capital/index_en.htm
Comisión Nacional del Mercado de Valores: www.cnmv.es
Confederación Española de Cajas de Ahorros: www.ceca.es
Deutsche Bank: www.db.com
Deutsche Bundesbank: http://www.bundesbank.de/
Deutsche Börse: www.deutsche-boerse.com
Diario Cinco Días: www.cincodias.comDiario Digital Banca15: www.banca15.com
Diario Digital Finanzas.com: www.finanzas.com
Diario El Economista: www.eleconomista.es/
Diario El Confidencial: www.elconfidencial.com
Diario Expansión: www.expansion.com
Dirección General de Seguros y Planes de Pensiones: www.dgsfp.meh.es
Dow Jones: http://www.dowjones.com/
Pag. 432
Dow Jones Sustainability Indexes: http://www.sustainability-index.com/
European Capital Markets Institute: www.eurocapitalmarkets.org
European Central Bank: www.ecb.int
Federación Europea de Bolsas de Valores: www.fese.be/en/
Federación Mundial de Bolsas: www.world-exchanges.org
FTSE, The Index Company: http://www.ftse.com/
Financial Services Authority: http://www.fsa.gov.uk/
Financial Times: www.ft.com/markets
Fitch Ratings: www.fitchratings.com
Fitch Ratings España: www.fitchratings.es
Fondo de Adquisición de Activos Financieros: http://www.fondoaaf.es/SP/index.html
Fondo de Garantía de Depósitos: http://www.fgd.es/es/index.html
Fondo de Reestructuración Ordenada Bancaria (FROB): http://www.frob.es/
Fondo Monetario Internacional: www.imf.org/external/index.htm
Fundación de Estudios de Economía Aplicada: www.fedea.es
HSBC: www.hsbc.com
Iberclear: www.iberclear.es
Pag. 433
Instituto Español de Analistas Financieros: www.ieaf.es
Investor Protection Trust: http://www.investorprotection.org/
JP Morgan: http://www.jpmorgan.com/
London Stock Exchange: www.londonstockexchange.com
Mercado Español de Futuros Financieros: www.meff.es
Merril Lynch: www.ml.com
Ministerio de Economía y Competitividad: www.mineco.gob.es
Moody’s: www.moodys.com
Moody’s España: www.moodys.es
NASDAQ Stock Market: www.nasdaq.com
National Association of Security Dealers: http://www.nasdr.com/
North American Securities Administrators Association: http://www.nasaa.org
NYSE Euronext: http://www.nyse.com/
Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE): www.oecd.org
Organización Internacional de Comisiones de Valores: www.iosco.org
Reserva Federal de los Estados Unidos: www.federalreserve.gov
Reuters España: www.reuters.es
Pag. 434
Revista Economistas: www.revistaeconomistas.com
Royal Bank of Scotland: http://www.rbs.co.uk/
Seminario Actualidad Económica: www.actualidad-economica.com/
Sociedad de Bolsas: www.sbolsas.com
Standard & Poor’s: www.standardandpoors.com
Tesoro Público: www.tesoro.es
Tokio Stock Exchange: www.tse.or.jp/english
Toronto Stock Exchange: http://www.tmx.com/en/index.html
Unión Nacional de Cooperativas de Crédito: www.unacc.com
Universia Knowledge Wharton: http://www.wharton.universia.net/i
U.S. Securities and Exchange Commission: http://www.sec.gov/
Web de capital riesgo: www.webcapitalriesgo.com
Wall Street Journal: www.wsj.com
Xavier Sala i Marti (artículos): http://www.salaimartin.com/mass-media.html
Pag. 435
NOMBRE Contabilidad Pública CÓDIGO GCONFI01-3-011
CARCABA GARCIA ANA ISABEL [email protected]
PROFESORADO EMAIL
CARCABA GARCIA ANA ISABEL [email protected]
En el Grado de Contabilidad y Finanzas, la asignatura Contabilidad Pública, de carácter optativo,se encuadra dentro del Módulo 1
“Contabilidad”, siendo, en este Módulo, la única asignatura que conforma la Materia “Contabilidad Pública”. Se imparte en el 2º semestre del 3º
curso del Grado.
La asignatura “Contabilidad Pública” permite profundizar en los aspectos más relevantes vinculados a la información presupuestaria, financiera
y económica elaborada en las entidades públicas. A través de esta materia se pretenden desarrollar en los alumnos las habilidades necesarias para
el manejo e interpretación en la actividad profesional de los conceptos habituales en el ámbito contable, económico y financiero del sector
público. Se ofrecerá una visión global de la Contabilidad Pública, incorporando nociones vinculadas al mundo de la auditoría y el análisis
contable. El alumno que curse esta asignatura estará capacitado para elaborar las cuentas anuales de un ente público, analizar la información
presupuestaria y evaluar sus principales componentes, así como contabilizar y analizar las principales partidas de los estados financieros y
económicos elaborados en el ámbito público.
3. Requisitos
Para cursar esta asignatura es aconsejable que los alumnos tengan conocimientos de contabilidad financiera en el sector privado y de análisis de
la información contable, con el objetivo de lograr un óptimo aprovechamiento. En especial, sería conveniente, aunque no obligatorio, haber
superado las asignaturas Introducción a la Contabilidad, Contabilidad Financiera I, Contabilidad Financiera II y Análisis de la Información
Financiera, correspondientes a los cursos primero y segundo del Grado.
Pag. 436
En todo caso, la metodología empleada en su impartición permitirá a todos los alumnos del Grado cursar esta asignatura de forma adecuada,
independientemente de su formación previa.
Las competencias genéricas a lograr a través del Título en el que se enmarca esta asignatura son las siguientes:
CG1 Capacidad de análisis y síntesis

CG2 Capacidad de organización y planificación
CG3 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa
CG4 Capacidad de comunicación oral y escrita de una lengua extranjera
CG5 Capacidad de utilización de herramientas de informática relativas al ámbito de estudio
CG6 Habilidad para buscar, analizar e interpretar información procedente de fuentes diversas
CG7 Capacidad para la resolución de problemas
CG8 Capacidad de tomar decisiones
CG9 Capacidad para trabajar en equipo
CG10 Capacidad para trabajar en un contexto internacional
CG11 Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales
CG12 Capacidad crítica y autocrítica
CG13 Compromiso ético en el trabajo y motivación por la calidad
CG14 Capacidad de aprendizaje autónomo
CG15 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones
CG16 Capacidad de liderazgo
Pag. 437
CG17 Creatividad
CG18 Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor
Preocupación hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato, y de respeto
CG19
a los valores democráticos
CG20 Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Además de estas competencias genéricas, el estudiante deberá alcanzar a través de su trabajo varias competencias específicas:
CE3 Emitir informes en relación a la situación de la entidad

CE5 Realizar presupuestos económico – financieros
CE7 Comprender los mecanismos del proceso de tratamiento de la información
CE11 Aplicar e interpretar la normativa contable
CE12 Realizar asesoramiento en materia contable y fiscal
CE13 Analizar e interpretar los estados financieros de la entidad
CE14 Elaborar la información contable para la toma de decisiones
Conocer la normativa vigente en las relaciones con la Admón. Pública y Org.
CE20
Autónomos
CE27 Analizar la eficiencia de una entidad y apoyar las decisiones gerenciales
El desarrollo de la asignatura permitirá al alumno alcanzar estas competencias específicas, las cuales se concretan a su vez en los resultados de
aprendizaje que aparecen a continuación:
Pag. 438
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Asimilar el lenguaje contable en el ámbito público a través de las explicaciones,

RA1.24
lectura y práctica
RA1.25 Contabilizar las principales partidas de los estados financieros y económicos públicos
RA1.26 Elaborar correctamente las cuentas anuales de una entidad pública
Valorar la situación y posible evolución de una entidad pública a partir de los registros
RA1.27
de información contable
RA1.28 Elaborar indicadores para el análisis de la información contable pública
RA1.29 Elaborar y defender informes económico-financieros en las entidades públicas
5. Contenidos
Los contenidos de la asignatura han sido definidos de manera que, de forma paulatina, el estudiante pueda conocer la problemática contable de
las entidades públicas y, al tiempo, identificar los estados contables que resultan de dicha contabilidad y que pueden servir para llevar a cabo el
análisis de la actuación y la gestión económico-financiera de un ente público. De este modo, el programa de la asignatura ha sido estructurado
conforme a los siguientes epígrafes:
EL SECTOR PÚBLICO Y LA CONTABILIDAD PÚBLICA
1.1. Delimitación del sector público
1.2. El presupuesto
1.3. Objetivos de la información contable del sector público
1.4. Usuarios de la información contable pública
1.5. La normalización contable en el ámbito público español
Pag. 439
1.6. Las cuentas anuales públicas
OPERACIONES DERIVADAS DE LA GESTIÓN PRESUPUESTARIA
2.1. El ciclo presupuestario
2.2. Contabilización de la ejecución del presupuesto de gastos
2.3. Contabilización de la ejecución del presupuesto de ingresos
2.4. Gastos con financiación afectada
PRINCIPALES OPERACIONES ECONÓMICO-FINANCIERAS
3.1. Financiación básica
3.2. Inmovilizado no financiero
3.3. Inmovilizado financiero
OPERACIONES DE CIERRE DE EJERCICIO
4.1. Cierre de los presupuestos de gastos e ingresos
4.2. Cálculo del resultado y cierre de la contabilidad
4.3. Elaboración de las cuentas anuales
LAS CUENTAS ANUALES
5.1. Información de carácter presupuestario
5.2. Información de carácter patrimonial y financiero
Pag. 440
5.3. Información de carácter económico
5.4. Otra información incluida en la Memoria
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN CONTABLE EN EL ÁMBITO PÚBLICO
6.1. Características y contenido del análisis financiero en el ámbito público
6.2. El análisis de la condición financiera
6.3. Los indicadores como herramientas de análisis
6.4. Limitaciones de la información contable para el análisis
La combinación de actividades presenciales y no presenciales es la base de la metodología de enseñanza aprendizaje utilizada en la asignatura.
Se incentivará, especialmente, la participación activa del alumno mediante la introducción de elementos de diálogo y argumentación a lo largo
de las clases, con la intención de evaluar su comprensión respecto a los temas explicados. En este sentido, se considera fundamental la asistencia
a clase del alumno, en tanto en cuanto garantiza una adecuada transmisión de los conocimientos sirviendo a la vez de orientación personal al
estudiante.
Se realizarán prácticas de aula, consistentes en la resolución de casos en los que los alumnos adquieren un papel activo, sedimentando así los
conocimientos previamente adquiridos y detectando las dudas y lagunas que puedan surgir en su ejecución. Además, los alumnos realizarán
prácticas de laboratorio, en las que acudirán al aula de informática con el fin de desarrollar los contenidos de cada asignatura mediante el manejo
de aplicaciones específicas o de uso genérico. Se utilizará en este tipo de clases el “modelo participativo” ya que se pretende primar la
comunicación entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor.
Los materiales didácticos básicos utilizados en el desarrollo de la asignatura serán las diapositivas, supuestos y casos prácticos elaborados por
los profesores. Como materiales de apoyo a la docencia los alumnos disponen de otras referencias bibliográficas para complementar tanto los
aspectos teóricos como prácticos de la asignatura, así como de páginas web de organismos nacionales e internacionales de las que pueden
obtener información relevante y actualizada.
Pag. 441
La importancia creciente del uso de las nuevas tecnologías de la información se considera una cuestión de notable relevancia. Por ello, los
profesores que impartirán docencia harán uso del correo electrónico para comunicar información relevante a los alumnos. Éstos tendrán acceso a
diversas utilidades adicionales a través del Campus Virtual, en el cual estará disponible diversa documentación relativa a la asignatura (guías
docentes, temas, supuestos, cuestiones y test de autoevaluación), sirviendo además de vía de comunicación a través de foros y mensajes de
correo electrónico.
Se detalla a continuación la metodología de trabajo propuesta, clasificada en las siguientes actividades:
– Clases expositivas. Empleadas para el desarrollo y explicación de los contenidos teóricos de las asignaturas. Se utilizarán medios audiovisuales
para facilitar la exposición y el seguimiento de las clases. El Campus Virtual de la Universidad de Oviedo facilita el acceso por parte de los
alumnos a las transparencias, diapositivas o apuntes para el seguimiento de la clase. También se utiliza para todo tipo de anuncios y
comunicaciones, foros de debate y consulta de dudas tras la clase. Finalmente, el correo electrónico y las web personales de cada profesor
pueden complementar la comunicación con los alumnos y el acceso a materiales para necesidades ad-hoc.
– Prácticas de aula. Se procederá al análisis y discusión de casos de entidades públicas, ejercicios teórico-prácticos y artículos de prensa,
resolución de los ejercicios numéricos, comentario de noticias actuales y participación en foros de debate. Algunas de estas actividades se
realizarán de forma individual y otras exigirán trabajo de grupo. Participarán en su impartición profesionales de reconocido prestigio, expertos
en la gestión y el análisis económico-financiero de las entidades públicas.
– Prácticas de laboratorio. Las prácticas de aula se verán complementadas con diferentes prácticas de laboratorio, en las que se utilizarán los
medios audiovisuales necesarios en cada caso para facilitar el seguimiento de las sesiones. Se utilizará hardware y software disponible en el
Centro. Se facilitarán al alumno tutoriales, manuales y ejemplos resueltos como guía de trabajo. El Campus Virtual de la Universidad será una
herramienta de conexión entre el alumno y el profesor, donde aparecerá toda la información relativa a la guía de trabajo a desarrollar en cada
tema y el material didáctico necesario. El correo electrónico también se utilizará para la comunicación profesor-alumno.
– Seminarios. Se incentivará la asistencia de los estudiantes a conferencias o seminarios relacionados con la asignatura.
– Sesiones de evaluación. A través de la prueba final se valorarán de forma integrada los conocimientos y herramientas de análisis adquiridos y
necesarios para la toma de decisiones en el ámbito contable y de la gestión económico-financiera de las administraciones públicas.
· Actividades no presenciales:
Pag. 442
– Trabajo autónomo del estudiante. Comprenderá el estudio de los contenidos impartidos en las clases expositivas teóricas y prácticas así como
la preparación previa del material objeto de discusión en las prácticas de aula o de laboratorio y de los trabajos prácticos o preparación de
actividades para entregar en las clases. El Campus Virtual será una herramienta básica en la medida que desde allí están accesibles todos los
materiales o todas las referencias al material no disponible en formato electrónico. Los laboratorios también están disponibles para el acceso de
los alumnos, con la finalidad de que se ejerciten por su cuenta el manejo del software.
– Trabajo en equipo. La formación de grupos para la realización de una tarea formativa docente pretende desarrollar la faceta social del proceso
de aprendizaje, jugando un papel decisivo en el plano educativo. Este tipo de trabajos contribuye a reafirmar la individualidad en el seno del
colectivo y puede también coadyuvar al espíritu colectivo, solidario y de pertenencia a una entidad social y a facilitar las relaciones
interpersonales.
La asignatura consta de 6 créditos ECTS, los cuales representan 150 horas de trabajo del alumno para lograr los objetivos planteados. La
presencialidad de la asignatura se ha fijado en un 40% del tiempo de trabajo del estudiante, quedando distribuida por tanto su carga de trabajo
del siguiente modo: 60 horas de trabajo presencial y 90 horas de trabajo no presencial. La distribución temporal entre las distintas actividades
formativas aparece detallada a continuación:

Clases Expositivas 28
60 h.
Práctica de aula / laboratorio /
Presencial 28
Seminarios
(40%)
Evaluación 4
Trabajo en grupo 90 h.
No presencial 90
Trabajo Individual (60%)
Total 150
Pag. 443
La evaluación de los resultados de aprendizaje correspondientes esta asignatura se realizará mediante la combinación de dos elementos:
1.- Evaluación continua:
Se realizará a través de la realización de prácticas y trabajos. Este tipo de evaluación permite recabar información acerca del nivel que presenta
cada estudiante y adaptar el ritmo y la metodología empleada en el caso de que fuese necesario. Se trata de una evaluación formativa, pues
implica analizar las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno pudiendo obtenerse, para las mismas, resultados parciales.
Todo ello permite recabar información indicativa del nivel que presenta cada estudiante y adaptar el ritmo y la metodología empleada en el caso
de que fuese necesario.
La evaluación continua pretende evaluar el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo, se trata de un proceso
acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo del semestre que se van alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje, por lo que este tipo de
evaluación no es recuperable. Cuando la actividad del alumno provoque un anormal desarrollo de las clases o dificulte el avance de las mismas,
se tendrá en cuenta negativamente en la evaluación continua del alumno.
2.- Prueba final:
Se pretende llevar a cabo una valoración global al final del proceso de aprendizaje, cuantificando y evaluando dicho proceso mediante una
calificación. Su finalidad será la de medir el nivel del alumno al término de la asignatura. Al igual que en el resto de pruebas escritas, las
cuestiones planteadas irán precedidas de instrucciones precisas para su realización.
De forma más detallada, la evaluación se llevará a cabo mediante las siguientes pruebas:
Pag. 444
Evaluación continua: La calificación máxima total de estas pruebas será de 4 puntos.

Implican la realización de varias pruebas donde se plantearán cuestiones teóricas y ejercicios relacionados con los contenidos impartidos
hasta el momento de su realización. En concreto, se llevarán a cabo 2 pruebas de seguimiento en las clases teóricas/prácticas, mediante
las cuales el alumno podrá obtener un máximo de 1,25 puntos por prueba; además, se realizarán 3 pruebas cortas, de carácter práctico y
aplicado, mediante las cuales el alumno podrá obtener un total de 1,5 puntos.
Pag. 445
Examen final: Realización de un examen final con ejercicios, preguntas cortas y tipo
test relacionados con el contenido global de la asignatura. La calificación máxima del examen será de 6 puntos.
Evaluación del aprendizaje Actividades y pruebas
(sobre 10)
 Contenido teórico/práctico: 2 pruebas 2,5
Evaluación continua (40%)  Contenido práctico y aplicado: 3 pruebas cortas
1,5
Examen final (60%) Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos 6
Pag. 446
La asignatura se considerará aprobada cuando la calificación final obtenida sea igual o superior a 5 puntos (sobre 10).
La calificación final en la convocatoria ordinaria de mayo y la convocatoria extraordinaria de junio/julio será una media ponderada de las
calificaciones obtenidas en la evaluación continua y el examen final, con una ponderación del 40% y del 60% respectivamente. Las pruebas de
evaluación continua no se repetirán en la convocatoria extraordinaria, pero su calificación se conservará en dicha convocatoria. En la
convocatoria extraordinaria de enero del siguiente curso académico no se conservará la nota de la evaluación continua del curso anterior,
realizándose un examen sobre 10 puntos.
Los estudiantes a tiempo parcial que cursen esta asignatura podrán obtener la máxima calificación de la misma a través de la realización del
examen final. El examen de cada convocatoria será en la misma fecha para todos los alumnos.
Ordinaria correspondiente al curso académico Evaluación continua: 40%

Evaluación continua + Examen
2016-2017 y extraordinaria de junio/julio del
final
curso académico 2016-17 Examen final: 60%
Extraordinaria de enero de 2018 Examen final Examen final: 100%
Bibliografía
Cárcaba García, A. (2001): “El uso de indicadores financieros en el análisis de la información contable pública. Una aplicación a los
ayuntamientos asturianos”, Revista Asturiana de Economía, nº 21, pp. 177-208.
Cárcaba García, A.(2002): "Los usuarios de la información contable en la Administración Local: un enfoque de agencia", Revista de
Contabilidad, vol. 5, nº 10, pp. 19-46.
Carrasco Díaz, D.(2011): Contabilidad Pública: Fundamentos y Ejercicios, Pirámide, Madrid.
Pag. 447
Garcerán Rodríguez, J.E.(1998): "El análisis económico, financiero y presupuestario en las corporaciones locales", Estudios Financieros:
Revista de Contabilidad y Tributación, nº 188, pp. 111-168.
Guzmán Raja, I.(Director) (2010): Manual de Contabilidad Pública, Faura-Casas, Barcelona.
Labeaga Azcona, J.M.(Director) (2011): Manual de Contabilidad Pública, Ministerio de Economía y Hacienda, Madrid.
Montesinos Julve, V.(1993): "Análisis de la información contable pública", Revista Española de Financiación y Contabilidad, nº 76, pp. 683-
722.
Pablos Rodriguez, J. L. (2011): "La gestión de los servicios públicos locales y el sistema de información contable", Partida Doble, nº 230, pp.
94-102.
Normativa
Orden EHA/1037/2010, de 13 de abril, por la que se aprueba el Plan General de Contabilidad Pública(BOE nº 102, de 28 de abril de 2010)
Webs de referencia
http://www.igae.pap.meh.es/sitios/igae/es-ES/Paginas/inicio.aspx
Web de la Intervención General de la Administración del Estado (IGAE), órgano de control interno del Estado y centro gestor y directivo de
la Contabilidad Pública
http://www.meh.es/es-ES/Estadistica e Informes/Paginas/estadisticasV2.aspx
Web del Ministerio de Economía y Hacienda donde se encuentran diferentes estadísticas y datos de las Administraciones Públicas
(Inventarios de entidades, Presupuestos, Liquidaciones de presupuestos,...)
http://www.rendiciondecuentas.es
Portal que promueve el Tribunal de Cuentas de España. Se trata de una plataforma informática que permite a los ciudadanos acceder a la
información financiera relativa a toda la administración local
Pag. 448
http://www.tcu.es/
Web del Tribunal de Cuentas, donde es posible encontrar diferentes informes de fiscalización, además de los enlaces a los órganos
fiscalizadores autonómicos
http://www.auditoriapublica.com/
Revista de los órganos autonómicos de control externo, ofrece el acceso libre a interesantes artículos sobre la contabilidad y el control de la
gestión de los recursos públicos
Pag. 449
NOMBRE Contabilidad y Control de Gestión CÓDIGO GCONFI01-3-012
MACHADO CABEZAS ANGEL [email protected]
PROFESORADO EMAIL
MACHADO CABEZAS ANGEL [email protected]
2. Contextualización.
La Contabilidad es concebida como un sistema de información sobre la realidad económica de las empresas, que tiene por objeto elaborar,
procesar y comunicar información útil para que los diferentes usuarios puedan adoptar decisiones correctas dentro de sus respectivos ámbitos de
actuación. En los estudios de Contabilidad y Finanzas el diseño, implementación y uso de modelos de información contables es imprescindible
para la formación de los alumnos.
La razón de ser de la Contabilidad se encuentra en la capacidad que pueda tener para ofrecer información útil de la realidad que estudia. Este
marcado carácter instrumental, unido a la diversidad de sus posibles usuarios, hace que resulte conveniente desarrollar subsistemas contables
específicos, capaces de cubrir las exigencias particulares de grupos de usuarios con necesidades y características comunes. Surgen así los
subsistemas contables destinados a usuarios externos e internos a la empresa.
En el Grado en Contabilidad y Finanzas, la asignatura Contabilidad y Control de Gestión se encuadra en el módulo de Contabilidad, en concreto
en la materia Sistemas de Información para la Gestión. La asignatura Contabilidad y Control de Gestión supone una continuación de la
asignatura Contabilidad de Costes de segundo curso, ampliando los conocimientos expuestos en ésta e introduciendo nuevos contenidos,
destinados a ofrecer información a usuarios internos en la empresa.
El principal papel de esta asignatura consiste en mostrar al estudiante una serie de modelos y técnicas de gestión que le permitirán emplear la
Pag. 450
información previamente obtenida en procesos de análisis y toma de decisiones. Se trata de simular situaciones reales donde el/la alumno/a
deberá afrontar problemas de gestión y análisis de situaciones, similares a las que se encontrará en el futuro en el mundo de la empresa.
Las materias que se abordan en esta asignatura se relacionan estrechamente con aspectos vinculados a asignaturas de Dirección de Empresas,
Marketing y Finanzas. Además, van a facilitar al alumno afrontar posteriormente con éxito la asignatura optativa Contabilidad Avanzada.
3. Requisitos
El adecuado seguimiento de esta asignatura exige haber superado la asignatura de Contabilidad de Costes, dado que la información que se
elabora en ésta es precisamente la que se emplea como input en los modelos de toma de decisiones que se analizan ahora.
Igualmente, es conveniente conocer los modelos de Análisis Económico que se imparten en asignaturas relacionadas con Matemáticas y
Estadística.
Competencias genéricas
a) Instrumentales
1. Demostrar capacidad para el análisis y la síntesis.
2. Buscar y analizar la información proveniente de diversas fuentes.
3. Desarrollar la capacidad de comunicación escrita.
4. Fomentar facultades de organización y planificación.
5. Demostrar capacidad para la toma de decisiones.
6. Aplicar los procesos metodológicos usuales en la resolución de problemas.
Pag. 451
b) Interpersonales
1. Desarrollar la capacidad crítica y autocrítica.
2. Asumir la importancia del compromiso ético en el trabajo.
c) Sistémicas
1. Demostrar capacidad de aprendizaje autónomo.
2. Aplicar los conocimientos en la práctica.
3. Lograr facultades de adaptación a nuevas situaciones.
Competencias específicas
El objetivo fundamental de la asignatura es mostrar al alumnado diferentes modelos y herramientas que le permitirán procesar y transformar el
conjunto de datos técnicos y económicos que se generan en la empresa en informaciones útiles para la toma de decisiones en los diversos
ámbitos que configuran la gestión de la misma.
Se persigue que el estudiante reconozca e interprete las posibles soluciones alternativas que puedan existir ante un problema, las compare y
aprenda a elegir aquélla que resulte más conveniente en cada situación.
Al finalizar el estudio de esta materia, el alumno debería ser capaz de alcanzar las siguientes competencias específicas:
1. Analizar los márgenes de contribución como punto de partida para el estudio de la relación coste-volumen-beneficio (CVB).
2. Aplicar el análisis CVB en diferentes situaciones de producción y tanto desde la perspectiva de producto como del centro de responsabilidad.
3. Planificar la producción de la empresa de modo que se maximicen los beneficios.
4. Diferenciar los sistemas de costes completos y costes variables.
5. Organizar la información económica para elaborar el presupuesto maestro de la empresa e identificar las diferentes técnicas para la elaboración de presupuestos.
6. Calcular costes estándares y relacionarlos con la planificación y control de la actividad operativa.
Pag. 452
7. Identificar los modelos de control de los Centros de Responsabilidad en función de sus objetivos y características.
8. Organizar y coordinar los datos económicos de una empresa para integrarlos en un sistema de información capaz de ayudar a la dirección en la implantación de las
estrategias planteadas.
9. Utilizar diferentes modelos para la adopción de decisiones no rutinarias referidas al producto.
5. Contenidos
Programa abreviado:
Tema 1. Análisis coste-volumen-beneficio
Tema 2. Sistemas de costes completos y variables
Tema 3. Presupuestos en la empresa
Tema 4. Costes estándares
Tema 5. Centros de responsabilidad
Tema 6. La información y el proceso de toma de decisiones
Tema 1.- Análisis Coste-Volumen-Beneficio
Contenidos:
1.1.- Introducción. Hipótesis de trabajo
1.2.- Punto de equilibrio para un único producto
1.3.- Planificación de beneficios. El margen de seguridad
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1.4.- Análisis CVB en situaciones de producción múltiple
1.5.- Otros ejemplos de aplicación del análisis CVB
1.6.- Limitaciones del análisis CVB. Optimización
Objetivo General:
En este tema se analizan las relaciones entre las variables coste, volumen y beneficio (CVB) con el objetivo de elaborar informes destinados a la
dirección que, basados en dicho análisis, apoyen la toma de decisiones.
Objetivos Específicos:
 Explicar en qué consiste el análisis Coste-Volumen-Beneficio así como las principales decisiones que puede tomar la dirección de la empresa a partir de su estudio.
 Enumerar las hipótesis en las que se basa el análisis Coste-Volumen-Beneficio.
 Interpretar los conceptos margen de contribución, ratio del margen de contribución, ratio de costes variables, margen de seguridad, ratio del margen de seguridad y
ratio del beneficio.
 Deducir el modelo del punto de equilibrio así como su adaptación a la planificación de beneficios para empresas monoproductoras.
 Deducir el modelo del punto de equilibrio así como su adaptación a la planificación de beneficios para empresas con producción múltiple.
 Aplicar el análisis Coste Volumen Beneficio en la toma de distintas decisiones: selección de procesos productivos, proyectos con costes semifijos, alternativa
fabricación-subcontratación.
 Explicar las limitaciones del análisis Coste-Volumen Beneficio.
 Establecer la planificación de la producción de una empresa cuando existe uno o más recursos escasos.
 Interpretar los conceptos tasa marginal de sustitución y precio sombra.
Tema 2.- Sistemas de costes completos y variables
Contenidos:
2.1.- Introducción
2.2.- Comparación entre los métodos de costes completos y variables
Pag. 454
2.3.- Ventajas e inconvenientes de los sistemas de costes variables
Objetivo General:
Este tema estudia las diferencias entre los sistemas de costes completos y variables mostrando las ventajas que puede presentar elaborar informes
de rentabilidad basados en costes variables.
 Explicar la diferencia entre el sistema de costes completos y el sistema de costes variables.

 Formular la cuenta de resultados utilizando el sistema de costes completos y el sistema de costes variables.
 Interpretar los conceptos tasa de aplicación de costes fijos y ajuste por variación en volumen.
 Deducir el resultado obtenido en un sistema de costes variables a partir del obtenido en un sistema de costes completos y viceversa.
 Explicar el ajuste que se debe hacer para pasar del resultado según un sistema de costes completos a variables y viceversa.
 Describir las ventajas e inconvenientes del empleo de un sistema de costes variables.
Tema 3.- Presupuestos en la empresa Contenidos:
3.1.- Concepto y objetivos de los presupuestos
3.2.- Ventajas y limitaciones de los presupuestos
3.3.- Presupuesto General o Presupuesto Maestro
3.4.- Presupuesto de Inversiones
3.5.- Planificación financiera: estados financieros previsionales
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Objetivo General:
Este tema se dedica al estudio del presupuesto empresarial y los pasos que se siguen en su elaboración.
 Definir el concepto de presupuesto y sus objetivos.

 Identificar las ventajas y limitaciones de los presupuestos.
 Explicar los distintos presupuestos que elabora la empresa y cómo se organizan para confeccionar el Presupuesto General o Maestro.
 Diferenciar entre presupuestos operativos y financieros.
 Formular el Presupuesto General Anual de una empresa.
 Distinguir entre las técnicas presupuesto rígido y flexible.
Tema 4.- Costes estándares
Contenidos:
4.1.- Introducción
4.2.- Tipos de estándares
4.3.- Elaboración de los estándares
4.3.1.- Costes directos
4.3.2.- Costes indirectos
4.4.- Cálculo y análisis de desviaciones
4.4.1.- Desviaciones en costes directos: fijos y variables
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4.4.2.- Desviaciones en costes indirectos: fijos y variables
4.5.- Tratamiento de las desviaciones
Objetivo General:
Este tema se centra en el diseño de un sistema de costes estándar mostrando su utilidad para el control de la gestión empresarial.
 Definir el concepto de coste estándar y sus objetivos.

 Identificar los distintos tipos de coste estándar que existen.
 Explicar los principales pasos para la elaboración de costes estándar diferenciando entre costes directos e indirectos.
 Interpretar el concepto de desviación en costes.
 Deducir, calcular e interpretar las desviaciones en costes, diferenciando entre costes directos e indirectos y fijos y variables.
 Enumerar algunas de las posibles causas de cada tipo de desviación.
 Distinguir cuándo interesa utilizar cada uno de los dos métodos disponibles para la eliminación de las cuentas de desviaciones en el sistema contable.
 Explicar los ajustes que deben hacerse para eliminar las cuentas que recogen las desviaciones en el sistema contable.
Tema 5.- Centros de responsabilidad
Contenidos:
5.1.- Delegación de autoridad y descentralización. Ventajas y costes de la descentralización
5.2.- Contabilidad por niveles de responsabilidad y tipos de centros
5.3.- Centros de responsabilidad.
5.4.-Medida del rendimiento en los centros de responsabilidad. El ROI y el Beneficio Residual como instrumentos para evaluar centros
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de inversión.
Objetivo general:
Este tema aborda las implicaciones de la descentralización de la toma de decisiones en el seno de una empresa mediante la creación de centros
de responsabilidad, en concreto, el diseño de los indicadores a emplear para la evaluación de la actuación de los mencionados centros.
 Describir las ventajas y los inconvenientes asociados a la descentralización en la toma de decisiones.

 Identificar los diferentes tipos de centros de responsabilidad.
 Diseñar los indicadores a emplear para la evaluación de los distintos tipos de centros de responsabilidad.
Tema 6.- La Informacióny el Proceso de Toma de Decisiones
Contenidos:
6.1.- Introducción
6.2.- Información y Toma de Decisiones
6.2.1. Costes e ingresos relevantes
6.2.2 Metodología para la adopción de diferentes tipos de decisiones
Objetivo general:
Este tema sintetiza aspectos ya tratados en capítulos anteriores, integrándolos en el diseño de un sistema de información para la toma de
Pag. 458
decisiones. Se revisan los procesos necesarios para transformar los datos sobre costes e ingresos en información adecuada para la adopción de
decisiones no rutinarias.
 Definir los costes relevantes e irrelevantes en la toma de decisiones.

 Identificar los costes e ingresos relevantes para la toma de las decisiones de producto (a baja y a alta capacidad) y de fijación de precios.
La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Contabilidad y Control de Gestión se basa en la combinación de actividades
presenciales y no presenciales, incentivando en todo caso la participación activa del alumno, mediante la introducción de elementos de diálogo y
argumentación a lo largo de las clases, con la intención de evaluar su comprensión y seguimiento respecto a los temas explicados.
En esta disciplina la teoría y la práctica forman un conjunto perfectamente integrado, de tal forma que no es admisible el planteamiento de un
método didáctico sin tener en consideración la práctica como parte integrante del mismo, en la cual se intenta poner al alumno en contacto con la
realidad y la confrontación de los conocimientos teóricos.
Los materiales didácticos básicos empleados en la explicación de la asignatura están recogidos en la bibliografía. Todos los manuales se pueden
encontrar en la Biblioteca de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Oviedo. Además del material anterior, el profesor pone a
disposición de los alumnos otros contenidos útiles para el estudio de la asignatura a través del Campus Virtual.
La asignatura Contabilidad y Control de Gestión está disponible en el aula “Campus Virtual”. El alumno puede acceder a los siguientes
contenidos:
1. El programa de la asignatura.
2. Presentaciones de los contenidos teóricos resumidos por tema.
3. Los enunciados de la colección de supuestos prácticos.
4. Modelos de exámenes anteriores resueltos
Por otra parte, el Campus Virtual se utiliza como canal de comunicación a través de correo electrónico y foros.
En esta asignatura la teoría y la práctica están interrelacionadas, de tal forma que a la explicación de cada tema teórico le sucede la realización de
supuestos prácticos.
Pag. 459
En las clases prácticas se pretende primar la comunicación entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor. Se realizan prácticas de
tablero en las que los alumnos adquieren un papel activo, pudiendo detectar las dudas y lagunas que puedan haber surgido.
Periódicamente se revisa el cronograma para detectar y corregir posibles desfases.
Se detalla a continuación la metodología de trabajo propuesta en esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes actividades:
– Clases expositivas. Se utilizará el modelo de “lección magistral”, sobre todo en las clases teóricas, al ofrecer la posibilidad al profesor de
incidir en lo más importante de cada tema, dominar el tiempo de exposición y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la
asignatura. En todo caso se fomentará la participación activa del alumno.
– Prácticas de aula. Se utilizará el “modelo participativo”, ya que se pretende primar la comunicación entre los estudiantes, así como entre los
estudiantes y el profesor.
– Sesiones de evaluación. Pruebas escritas teóricas y prácticas empleadas en la evaluación del progreso del estudiante.
– Trabajo autónomo del estudiante. Está formado por tres tipos de actividades: el estudio teórico de contenidos relacionados con las “clases
teóricas”, el estudio práctico relacionado con las “clases prácticas” y, en su caso, los trabajos prácticos o preparación de actividades para entregar
en las clases.
CONTABILIDAD Y
CONTROL DE Actividad Horas Horas (%)
GESTIÓN
Actividades Clases expositivas 28
Pag. 460
presenciales Prácticas de aula 28 60 (40%)

Actividades no
presenciales
TOTAL 150 150 (100%)
1.- Evaluación continua. A través de ella se analizan las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno pudiendo obtenerse
para las mismas resultados parciales. Este tipo de evaluación se articulará mediante la participación activa del alumno en actividades
presenciales, la realización de pruebas objetivas de seguimiento y cuestiones teóricas y prácticas, la resolución de casos, ejercicios y supuestos
prácticos, los comentarios de lecturas y otros materiales. Cuando la actividad del alumno provoque un anormal desarrollo de las clases o dificulte
el avance de las mismas se tendrá en cuenta negativamente en la evaluación continua del alumno
2.- Examen final. Se trata de la valoración global realizada al final del proceso de aprendizaje, donde se cuantifica y evalúa dicho proceso
mediante una calificación. Su finalidad básica será la de medir el nivel del alumno al término de la asignatura. Incluirá parte teórica y práctica.
La calificación final de la convocatoria ordinaria del curso, será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación continua y
el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. Las convocatorias extraordinarias se calificarán únicamente con el
examen final.
Pag. 461
Tabla resumen 1

Examen final: 60%
Extraordinarias Examen final 100%
 En el desarrollo de las clases presenciales se realizarán, dos pruebas, el alumno podrá obtener un máximo de 1,5 puntos por prueba.
 Se realizará algún pequeño trabajo o ejercicio fuera del aula, adicionalmente se valorarán las intervenciones, aportaciones y resolución de cuestiones y pequeños
ejercicios en el desarrollo de las clases presenciales. Puntuación máxima por todos estos conceptos será de 1 punto.
La asignatura se considerará aprobada cuando la calificación final obtenida sea igual o superior a cinco puntos sobre 10.
Los estudiantes acreditados a tiempo parcial con evaluación diferenciada serán evaluados, únicamente a través del examen final en el que
podrán obtener una calificación de 10 puntos en todas las convocatorias. El examen de cada convocatoria será en la misma fecha para todos los
alumnos.
Tabla resumen 2
(sobre 10)
Pag. 462
3
 En las clases expositivas: tres pruebas.
 En las clases expositivas o fuera de ellas: intervención de los alumnos
1
6, en convocatorias ordinaria
Examen final Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos.
y 10 en las extraordinarias
 Bibliografía básica:
 García Suárez, J. L. (COORD); Arias Álvarez, A. M.; García Cornejo, B.; Machado Cabezas, A. y Pérez Méndez, J. A. (2013): Cálculo, Análisis y Gestión de Costes.
Guía Práctica Para Su Aplicación en la Empresa, 2ª edición, Ediciones Delta, Madrid.
 García Suárez, J. L. (COORD); Arias Álvarez, A. M.; García Cornejo, B.; Machado Cabezas, A. y Pérez Méndez, J. A. (2014): Cálculo de Costes y Control de
Gestión. 70 Casos de Aplicación, primera edición revisada, Ediciones Delta, Madrid.
 Bibliografía parte práctica:
 BLANCO, I. AIBAR, B y RÍOS, S. L. (2001): Contabilidad de costes. Cuestiones, supuestos prácticos resueltos y propuestos, Prentice Hall, Madrid.
 RIPOLL, V.M. y BALADA, T.J. (2005): Información de costes para la toma de decisiones empresariales, Ediciones Gestión 2000.
 VEUTHEY, E., MUÑOZ, C. I., ZORNOZA y J. (2000): Introducción a la contabilidad de costes para la gestión. Curso práctico, Cívitas, Madrid.
 Bibliografía complementaria:
 AECA (1992): El proceso presupuestario en la empresa, Principios de Contabilidad de Gestión, Documento nº 4, Madrid.
 BACKER, M.; JACOBSEN, L; y RAMÍREZ PADILLA, D. (1983): Contabilidad de costes. Un enfoque administrativo para la toma de decisiones, McGraw Hill, México.
 BREALEY, R. y MYERS, S. (1988): Fundamentos de financiación empresarial, Cap. 25, McGraw Hill, Madrid.
 HANSEN, D.R. y MOWEN, M.M. (2003): Administración de Costos. Contabilidad y Control, Paraninfo, Madrid
 HORNGREN, Ch. T. y FOSTER, G. (2007): Contabilidad de costos. Un enfoque gerencial, Prentice-Hall Hispano Americana, México, decimosegunda edición.
Pag. 463
 LÓPEZ, A. y MENÉNDEZ, M. (1990): Curso de contabilidad interna, AC, Madrid.

 MALLO, C.; KAPLAN, R. S.; MELJEM, S. y JIMÉNEZ, C. (2000): Contabilidad de costes y estratégica de gestión, Prentice Hall, Madrid, 2000.
 MALLO, C.; MIR, F.; REQUENA, J.M. y SERRA, V. (1994): Contabilidad de gestión, Ariel, Barcelona.
 POLIMENI, R. S., FABOZZI, F. J. y ADELBERG, A. H. (1989): Contabilidad de costes. Conceptos y aplicaciones para la toma de decisiones gerenciales, McGraw
Hill, México D.F.
 RAYBURN, L.G. (1987): Contabilidad de costos, Centrum, Madrid.
 ROSANAS MARTI, J. M. (1999): Contabilidad de costes para la toma de decisiones, Desclee de Brouwer, Bilbao.
 Enlaces web:

Chartered Institute of Management Accountants ( CIMA ) www.cimaglobal.com
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas
www.aeca.es
(AECA)
Pag. 464
NOMBRE Análisis de la Información Financiera CÓDIGO GCONFI01-3-013
García Fernández Victorino [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Castro Pérez María Olga [email protected] (English Group)
La asignatura Análisis de la Información Financiera se ubica en el módulo de Contabilidad, en la materia Contabilidad Financiera, según se
indica en la memoria de verificación del Grado en Grado en Contabilidad y Finanzas.
La asignatura se imparte en el 3º curso del grado, una vez que el alumno ha recibido docencia en cursos precedentes sobre Contabilidad
Financiera en las asignaturas de Introducción a la Contabilidad y Contabilidad Financiera I y II.
Como usuario de la información contable, el alumno ha de ser capaz de interpretarla adecuadamente para poder conocer la situación de la
empresa que la ha elaborado, y de este modo tomar decisiones apropiadas respecto a ella. En este sentido, es importante destacar la indudable
aplicación práctica de esta asignatura, ya que algunos perfiles profesionales propios del Graduado en Contabilidad y Finanzas (analista de
riesgos, analista de inversiones, auditor, director financiero, etc.) requieren conocimientos sobre análisis de la información financiera. Dado que
la Contabilidad es el lenguaje de los negocios, cualquier ocupación profesional que implique el manejo de información contable hará muy
conveniente el conocimiento de técnicas para su análisis.
3. Requisitos
Para un adecuado seguimiento de esta asignatura es recomendable haber cursado las asignaturas Introducción a la Contabilidad de primer curso y
Contabilidad Financiera I y II del segundo.
Pag. 465
Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Análisis de la Información Financiera son las siguientes:

 Creatividad.
 Preocupación hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato, y de respeto a los valores democráticos.
Las competencias específicas que se trabajan en la asignatura son:
Por su parte, los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto generales como específicas, que se pretende
que alcancen los estudiantes a través de su trabajo en el desarrollo de la asignatura son:
empresariales.
Pag. 466
información.
 Interpretar adecuadamente las Cuentas Anuales de las empresas.
reales.
 Diagnosticar los diferentes problemas a los que se enfrenta una organización económica.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura.
Programa abreviado
Tema 1. Fines y Métodos del Análisis Contable

Tema 2. Los Estados Contables (I): Las Cuentas Anuales
Tema 3. Los Estados Contables (II): El Estado de Flujos de Efectivo
Tema 4. Análisis financiero (I)
Tema 5. Análisis Financiero (II)
Tema 6. Análisis Económico
Tema 1. Fines y Métodos del Análisis Contable
1.1. Objetivos de la empresa: solvencia y rentabilidad
Pag. 467
1.2. Concepto y objetivos del análisis contable
1.3. Principales técnicas e instrumentos de análisis
En este tema se realiza una introducción a la asignatura.
 Identificar los objetivos del análisis de los estados financieros.

 Introducir algunas técnicas e instrumentos para el análisis de estados financieros.
Tema 2. Los Estados Contables (I): Las Cuentas Anuales
2.1. Los estados contables regulados en el Plan General de Contabilidad (PGC)
2.2. El Balance
2.3. La Cuenta de Pérdidas y Ganancias
2.4. Otros estados financieros
En este tema se explican aspectos generales de las Cuentas Anuales según el PGC, presentando los conceptos y formatos de las mismas.
Asimismo, se explican el formato y los criterios seguidos para la formulación del Balance y de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias y se hace
referencia a la información que transmiten.
Pag. 468
 Presentar los formatos de Cuentas Anuales establecidos en el PGC.

 Describir el contenido de los estados contables que integran las Cuentas Anuales y la información que transmiten.
 Conocer el formato de Balance establecido en el PGC.
 Identificar e interpretar las partidas que integran el Balance.
 Conocer el formato de Cuenta de Pérdidas y Ganancias establecido en el PGC.
 Identificar e interpretar las partidas que integran la Cuenta de Pérdidas y Ganancias.
 Identificar los usos y limitaciones de las Cuentas Anuales para el análisis.
Tema 3. Los Estados Contables (II): El Estado de Flujos de Efectivo
3.1. Flujos de fondos y flujos de tesorería
3.2. Determinación de los flujos de efectivo
3.3. Formulación e interpretación del Estado de Flujos de Efectivo
En este tema se explican el formato y los criterios seguidos para la formulación del Estado de Flujos de Efectivo y se hace referencia a la
información que transmite.
 Identificar y calcular los cobros y pagos de la empresa en el periodo.

 Conocer y aplicar los métodos directo e indirecto para la presentación de los flujos de efectivo.
 Formular el Estado de Flujos de Efectivo.
 Identificar e interpretar las partidas que integran el Estado de Flujos de Efectivo.
 Interpretar y valorar la situación financiera de la empresa con la ayuda de la información suministrada por el Estado de Flujos de Efectivo.
 Calcular e interpretar otra acepción de Cash Flow.
Pag. 469
Tema 4. Análisis Financiero (I)
4.1. Situación financiera a corto plazo
4.2. Periodo de maduración o ciclo de explotación
4.3. Evaluación de las necesidades de Capital Corriente
4.4. Indicadores para el análisis financiero a corto plazo
En este tema se analiza el periodo normal medio de maduración de la empresa y el capital circulante (corriente) necesario. Asimismo, se
explican distintos indicadores para el análisis de la solvencia y liquidez de la empresa.
 Calcular y analizar el periodo normal medio de maduración de la empresa.

 Calcular y analizar el capital circulante (corriente) necesario, comparándolo con el capital circulante (corriente) real.
 Calcular e interpretar distintos ratios que miden la situación financiera de la empresa a corto plazo.
Tema 5. Análisis financiero (II)
5.1. Situación financiera a largo plazo
5.2. Análisis de la estructura económico-financiera
5.3. Análisis dinámico de la solvencia
Pag. 470
En este tema se explican distintos indicadores para el análisis de la situación financiera de la empresa.
 Identificar, valorar e interpretar las distintas situaciones financieras que se pueden encontrar en la empresa.
 Calcular e interpretar distintos ratios que miden la situación financiera de la empresa tanto a corto como a largo plazo.
 Calcular y analizar el apalancamiento financiero.
Tema 6. Análisis Económico
6.1. Análisis del resultado y de sus variaciones
6.2. Análisis de los costes
6.3. Análisis de las diferentes rentabilidades
En este tema se explican distintos indicadores y técnicas para el análisis de la capacidad de la empresa para generar beneficios que
remuneren los recursos empleados.
 Interpretar los distintos resultados y márgenes de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias.

 Calcular y analizar ratios de rentabilidad.
Pag. 471
 Calcular e interpretar otros indicadores utilizados para el análisis.
La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Análisis de la Información Financiera se basa en la combinación de

actividades presenciales y no presenciales, incentivando en todo caso la participación activa del alumno, mediante la introducción de elementos
de diálogo y argumentación a lo largo de las clases, con la intención de evaluar su comprensión y seguimiento respecto a los temas explicados.
método didáctico para el análisis contable sin tener en consideración la práctica como parte integrante del mismo, en la cual se intenta poner al
alumno en contacto con la realidad y la confrontación de los conocimientos teóricos. Por este motivo, se realizan prácticas de aula que consisten
en la discusión y resolución de ejercicios en los que los alumnos adquieren un papel activo, sedimentando así los conocimientos previamente
adquiridos y detectando las dudas y lagunas que puedan surgir en su ejecución.
Se detalla a continuación la metodología de trabajo establecida para esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes actividades:
 Clases expositivas. En ellas se presentarán los conceptos clave y los contenidos que deben adquirir los estudiantes, acompañándolos de numerosos ejemplos. Estas
clases son impartidas no necesariamente como lección magistral, sino procurando una participación activa del alumno en la dinámica de las mismas.
 Prácticas de aula. En ellas se resolverán ejercicios y supuestos relacionados con los contenidos teóricos, con el fin de que los alumnos afiancen su comprensión de
la materia y desarrollen su capacidad para el análisis y la aplicación de los conocimientos adquiridos en las clases expositivas. Se incentivará la participación de los
estudiantes, así como la comunicación entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor.
 Sesión de evaluación. Prueba escrita teórica y práctica empleada en la evaluación del progreso del estudiante.
Las actividades no presenciales se basan en el trabajo autónomo del estudiante, consistiendo en la lectura previa de los materiales objeto de
explicación en clase, la resolución antes de la clase de los supuestos y ejercicios planteados, el estudio de los contenidos explicados por los
profesores, además de la revisión de materiales adicionales y de la preparación, en su caso, de los trabajos prácticos o actividades para discutir o
entregar en las clases. También se incluye la preparación del examen final.
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Actividad Horas Horas Totales (%)

Presencial
Prácticas de aula 28 60 (40%)
Evaluación 4
No presencial Trabajo individual 90 90 (60%)
Total 150 150 (100%)
Para valorar los resultados de aprendizaje se utilizará la siguiente metodología:
1. Evaluación continua. Este tipo de evaluación se articulará mediante la realización de varias pruebas objetivas de seguimiento a lo largo del curso. Dado que el
contenido de esta asignatura es acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo de todo el semestre que se va comprendiendo y asimilando la materia y que se
van alcanzando determinados objetivos y resultados de aprendizaje, la evaluación continua no es recuperable.
2. Examen final. Se trata de la valoración global realizada al final del proceso de aprendizaje, donde se cuantifica y evalúa dicho proceso mediante una calificación. Su
finalidad básica será la de medir el nivel de conocimiento del alumno al término de la asignatura.
La calificación final en la convocatoria ordinaria será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación continua y el examen
final, con una ponderación de la evaluación continua del 40%. En las convocatorias extraordinarias no se conservará la nota de la evaluación
continua, realizándose un examen de 10 puntos. La asignatura se considerará aprobada cuando la calificación final obtenida sea igual o superior
a cinco puntos (sobre 10).
Tabla resumen de la evaluación
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Convocatoria Sistema de Evaluación Calificación Final

Evaluación continua Evaluación continua: máximo 4 puntos (40%)
Ordinaria + +
Examen final Examen final: máximo 6 puntos (60%)

Extraordinarias Examen final Examen final: máximo 10 puntos (100%)
Evaluación de estudiantes a tiempo parcial con evaluación diferenciada
No obstante lo anterior, los estudiantes que sigan el régimen de dedicación a tiempo parcial, conforme al artículo 7 del Reglamento de
Evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado, debidamente acreditados, podrán someterse a una
prueba de evaluación única, que coincidirá en fecha con el examen final al que se ha hecho referencia anteriormente para el resto de los alumnos.
La calificación máxima de la citada prueba será de 10 puntos. La asignatura se considerará aprobada cuando la calificación final obtenida sea
igual o superior a cinco puntos (sobre 10).
CABAL GARCÍA, E.; CUERVO HUERGO, J.C.; DE ANDRÉS SUÁREZ, J. y GARCÍA FERNÁNDEZ, V. (2014): Manual de Análisis
Contable (Segunda edición), Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
ÁLVAREZ PÉREZ, B.; DE ANDRÉS SUÁREZ, J.; CÁRCABA GARCÍA, A.; CASTRO PÉREZ, O.; FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, E.;
GARCÍA CORNEJO, B.; GARCÍA DIEZ, J.; GARCÍA FERNÁNDEZ, R.; LORCA FERNÁNDEZ, P.; PÉREZ MÉNDEZ, J.A.; SUÁREZ
ÁLVAREZ, E. (2014): Manual de Análisis de los Estados Financieros, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
Pag. 474
ÁLVAREZ PÉREZ, B.; DE ANDRÉS SUÁREZ, J.; CÁRCABA GARCÍA, A.; CASTRO PÉREZ, O.; FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, E.;
GARCÍA CORNEJO, B.; GARCÍA DIEZ, J.; GARCÍA FERNÁNDEZ, R.; LORCA FERNÁNDEZ, P.; PÉREZ MÉNDEZ, J.A.; SUÁREZ
ÁLVAREZ, E. (2014): Supuestos de Análisis de los Estados Financieros, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
AMAT i SALAS, O. (2008): Análisis Integral de Empresas. Claves para un Chequeo Completo: desde el Análisis Cualitativo al Análisis de
Balances, Bresca Editorial, S.L., Barcelona.
ARCHEL DOMENCH, P.; LIZARRAGA DALLO, F.; SÁNCHEZ ALEGRÍA, S. y CANO RODRÍGUEZ, M. (2015): Estados Contables.
Elaboración, Análisis e Interpretación, Pirámide, Madrid.
CABAL GARCÍA, E.; CUERVO HUERGO, J.C; DE ANDRÉS SUÁREZ, J.; GARCÍA FERNÁNDEZ, V. (2014): Manual de Análisis
Contable (Segunda Edición), Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
CORONA ROMERO, E.; GONZÁLEZ GARCÍA, J.R.; BEJARANO VÁZQUEZ, V. (2014): Análisis de Estados Financieros Individuales y
Consolidados, Ediciones Académicas, Madrid.
DE JAIME ESLAVA, J. (2008): Las Claves del Análisis Económico-Financiero de la Empresa, ESIC Editorial, Madrid.
GONZÁLEZ PASCUAL, J. (2011): Análisis de la Empresa a través de su Información Económico-Financiera. Fundamentos Teóricos y
Aplicaciones, Pirámide, Madrid.
GONZÁLEZ PASCUAL, J. (2011): Análisis de la Empresa a través de su Información Económico-Financiera. Aplicaciones Prácticas,
Pirámide, Madrid.
GUTIÉRREZ VIGUERA, M. (2011): Análisis Contable para Directivos, CISS, Valencia.
PÉREZ-CARBALLO VEIGA, J.F. (2010): Diagnóstico Económico-Financiero de la Empresa, ESIC Editorial, Madrid.
RIVERO TORRE, P. (2009): Análisis de Balances y Estados Complementarios, Pirámide, Madrid.
RIVERO TORRE, P. (2012): Análisis de Balances y Estados Complementarios. Ejercicios Resueltos y Comentados, Pirámide. Madrid.
ROJO RAMÍREZ, A. (2011): Análisis Económico-Financiero de la Empresa. Un Análisis desde los Datos Contables, Garceta, Madrid.
Pag. 475
Legislación
Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad (BOE de 20 de noviembre).
Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeñas y Medianas Empresas y los
criterios contables específicos para microempresas (BOE de 21 de noviembre).
Enlaces Web
Organization Website
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas (AECA) http://www.aeca.es
Banco de España http://www.bde.es
Base de Datos SABI http://buo.uniovi.es
Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) http://www.cnmv.es
Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC) http://www.icac.meh.es
International Accounting Standards Board (IASB) http://www.iasb.org
Registros Mercantiles http://www.registradores.org
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NOMBRE Auditoría I CÓDIGO GCONFI01-3-014
MARTINEZ ARIAS ANTONIO MANUEL [email protected]
PROFESORADO EMAIL
MARTINEZ ARIAS ANTONIO MANUEL [email protected]
Auditoría I es una asignatura obligatoria, encuadrada en el módulo de Contabilidad en la materia Contabilidad Financiera, tal y como se
refleja en el siguiente esquema que muestra su configuración en el Grado de Contabilidad y Finanzas juntamente con el resto de asignaturas de
naturaleza contable:
CONTABILIDAD
CONTABILIDAD FINANCIERA:
Introducción a la Contabilidad
Contabilidad Financiera I
Contabilidad Financiera II
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Análisis de la Información Financiera
Auditoría I
Auditoría II (Op)
Contabilidad de Sociedades
Consolidación de Estados Financieros
Contabilidad Avanzada (Op)
SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN:
Contabilidad de Costes
Contabilidad y Control de Gestión
Contabilidad Avanzada (Op)
Op.: Asignaturas optativas
La Auditoría de Cuentas, o Auditoría Financiera, constituye una actividad plenamente arraigada en la realidad empresarial española tras la
aprobación de la Ley 19/1988, de 12 de julio, de Auditoría de Cuentas, actualmente derogada por la Ley 22/2015, de 20 de julio, de Auditoría de
Cuentas. Desde entonces, la Auditoría y el ejecutor de esta función, el Auditor de Cuentas, han pasado a tener un papel análogo al que venían
desempeñando en otros países de nuestro entorno en los que la Auditoría de Cuentas posee una mayor tradición desde hace ya muchas décadas.
En la actualidad, la Auditoría de Cuentas se configura como la actividad que, mediante la utilización de determinadas técnicas de revisión, tiene
por objeto la emisión de un informe acerca de la fiabilidad de los documentos contables auditados. Por tanto, la Auditoría de Cuentas es un
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servicio que se presta a la empresa revisada y que afecta e interesa no sólo a la propia empresa sino también a terceros que mantengan relaciones
con la misma, habida cuenta que todos ellos, empresa y terceros, pueden conocer la calidad de la información económico-contable sobre la cual
versa la opinión emitida por el Auditor de Cuentas.
Ahora bien, desgraciadamente, esta actividad sigue siendo una gran desconocida para la mayoría de la gente y, erróneamente, se la vincula en
muchos casos a fraudes, errores, irregularidades, ..., en definitiva, a escándalos o turbios procesos económico-financieros, cuando ese no es el
cometido principal que tiene en estos momentos tal como se ha expuesto previamente.
Por tanto, a nuestro entender, la Auditoría es fundamental en la formación del Graduado en Contabilidad y Finanzas, teniendo oportunidad
de adquirir estos conocimientos a través de la asignatura obligatoria Auditoría I, la cual tiene su continuidad en la asignatura optativa Auditoría
II, formando ambas un “todo” perfectamente integrado pero, al propio tiempo, manteniendo su independencia cada una, de tal manera que un
alumno puede cursar solo la primera sin necesidad de hacer también la segunda, si bien es aconsejable la realización de ambas.
3. Requisitos
Para cursar esta asignatura, el alumno requiere conocimientos previos de Contabilidad Financiera, por lo que es recomendable que haya
superado las asignaturas Introducción a la Contabilidad y Contabilidad Financiera I y II.
Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Auditoría I son las siguientes:

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reales.
 Identificar y analizar el marco jurídico de la Auditoría de Cuentas.
 Aplicar las herramientas metodológicas de que dispone el Auditor de Cuentas para el desarrollo de sus trabajos de Auditoría.
 Elaborar e interpretar los distintos tipos de Informes de Auditoría.
 Evaluar la adecuación de las medidas de control interno establecidas por la entidad auditada en cada área.
 Descubrir las posibles incidencias presentes en las cuentas anuales de la entidad auditada y saber proponer las medidas de corrección oportunas.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Auditoría I:
Programa abreviado
PRIMERA PARTE: LA AUDITORÍA DE CUENTAS
TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA AUDITORÍA DE CUENTAS
TEMA 2: REGULACION DE LA AUDITORÍA DE CUENTAS EN ESPAÑA
TEMA 3: NORMAS GENERALES O PERSONALES PARA LOS AUDITORES DE
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CUENTAS
SEGUNDA PARTE: LOS INFORMES DE AUDITORÍA
TEMA 4: EL INFORME DE AUDITORÍA DE CUENTAS (I)
TEMA 5: EL INFORME DE AUDITORÍA DE CUENTAS (II)
OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS INFORMES DE AUDITORÍA E
TEMA 6:
INFORMES ESPECIALES Y COMPLEMENTARIOS
TERCERA PARTE: DESARROLLO DEL TRABAJO DE AUDITORÍA DE

CUENTAS
TEMA 7: LA PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO Y LA OBTENCIÓN DE EVIDENCIA
TEMA 8: EL CONTROL INTERNO Y LA AUDITORÍA DE CUENTAS
LA DOCUMENTACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL TRABAJO DE AUDITORÍA DE
TEMA 9:
CUENTAS
PRIMERA PARTE: LA AUDITORÍA DE CUENTAS
TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA AUDITORÍA DE CUENTAS
1. Información financiera y Auditoría.

2. Concepto y clasificación de la Auditoría de Cuentas.
3. Elementos definitorios de la Auditoría de Cuentas.
4. Evolución de la Auditoría de Cuentas.
5. Otras clases de Auditoría.
Objetivo General del Tema:
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Con este tema se pretende introducir al alumno en la Auditoría de Cuentas, constituyendo el primer contacto que tiene con esta materia en el
Grado.
Objetivos Específicos de Aprendizaje:
 Entender la relación entre Contabilidad y Auditoría de Cuentas.

 Comprender los conceptos fundamentales de la Auditoría de Cuentas.
 Conocer la evolución de la Auditoría tanto desde una perspectiva internacional como nacional.
 Estar al corriente de otras actividades afines, también denominadas Auditoría.
TEMA 2: REGULACION DE LA AUDITORÍA DE CUENTAS EN ESPAÑA
1. Marco legal de la Auditoría de Cuentas.

2. El Auditor de Cuentas.
2.1. Acceso a la condición de Auditor de Cuentas.
2.2. Ejercicio de la Auditoría.
3. La Auditoría de cuentas.
3.1. Obligatoriedad.
3.2. Nombramiento de Auditor de Cuentas.
3.3. Otros aspectos.
4. Organización de la profesión auditora.
4.1. Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC).
4.2. Corporaciones profesionales.
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5. El Comité de Auditoría.
6. Situación de la Auditoría de Cuentas en España.
A través de este tema se pretende presentar el marco jurídico de la Auditoría de Cuentas, acompañado de una breve descripción del contexto
profesional en que se desarrolla la actividad de Auditoría.
 Conocer el entramado legal por el que se rige la Auditoría de Cuentas en España.

 Tener conocimiento de las cuestiones legales en torno al Auditor de Cuentas, tanto para la habilitación como para el ejercicio posterior de la actividad.
 Averiguar las entidades que están obligadas a auditarse, así como mostrar la forma en que se lleva a cabo el nombramiento de los Auditores.
 Estar al tanto de la organización de la actividad de Auditoría de Cuentas en torno a las Instituciones públicas y privadas que aglutinan a la profesión.
 Estar al corriente de otros aspectos de interés tales como la implantación de Comités de Auditoría o la evolución que ha experimentado la Auditoría de Cuentas en
España a lo largo de los últimos años.
TEMA 3: NORMAS GENERALES O PERSONALES PARA LOS AUDITORES DE CUENTAS
1. Formación técnica y capacidad profesional.

2. Independencia, integridad y objetividad.
3. Diligencia profesional.
4. Responsabilidad.
5. Secreto profesional.
6. Honorarios y comisiones.
7. Publicidad.
8. Relación entre Auditores de Cuentas.
La finalidad del tema es abordar las Normas generales o personales que ha de observar un Auditor de Cuentas.
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 Adquirir los conocimientos básicos de las Normas personales o generales.

 Entender la formación técnica y la capacidad profesional.
 Conocer las incompatibilidades.
 Valorar la diligencia profesional.
 Comprender las responsabilidades en que pueden incurrir los Auditores de Cuentas, así como las infracciones y sus correspondientes sanciones.
 Estar al tanto de otras normas personales relacionadas con el secreto profesional, los honorarios y comisiones o la publicidad.
 Estar al corriente de ciertas Normas Técnicas de Auditoría que tienen especial incidencia en las Normas personales o generales.
SEGUNDA PARTE: LOS INFORMES DE AUDITORÍA
TEMA 4: EL INFORME DE AUDITORÍA DE CUENTAS (I)
1. Visión general del trabajo de Auditoría de Cuentas.

2. Normas para la preparación de Informes.
3. Elementos del Informe de Auditoría.
3.1. Elementos básicos.
3.2. Otros elementos.
TEMA 5: EL INFORME DE AUDITORÍA DE CUENTAS (II)
1. Tipos de opinión.
2. Circunstancias con posible efecto en la opinión del Auditor de Cuentas.
3. Publicidad del Informe.
4. Cuentas Anuales consolidadas.
5. Modelos de Informes de Auditoría.
6. Los Informes de Auditoría de Cuentas en la práctica empresarial.
Objetivos Generales de los Temas 4 y 5:
La finalidad de estos temas es explicar la parte que tiene más relevancia del trabajo de Auditoría, siendo además la que está al alcance de
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cualquier usuario de la información contable, motivo por el cual tiene una mayor trascendencia.
 Conocer la normativa.
 Distinguir los diferentes elementos que configuran el Informe.
 Entender los distintos tipos de opinión.
 Abordar las circunstancias que pueden ser objeto de salvedades.
 Elaborar Informes de acuerdo con su diferente tipología.
 Analizar e interpretar Informes.
 Tener conocimiento de otros aspectos relacionados con el Informe de Auditoría.
TEMA 6: OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS INFORMES DE AUDITORÍA E INFORMES ESPECIALES Y
COMPLEMENTARIOS
1. Hechos posteriores al cierre.

2. Información comparativa.
3. Manifestaciones escritas de la dirección.
4. Informes Especiales y Complementarios.
La intención de este tema es presentar otros aspectos significativos relacionados con los Informes de Auditoría. Igualmente, el propósito es
conocer otros Informes que la actual regulación atribuye a los Auditores de Cuentas.
 Valorar los hechos posteriores.

 Comprender la posición del auditor ante la información comparativa.
 Saber elaborar e interpretar las manifestaciones de la dirección.
 Conocer los Informes especiales requeridos por la normativa mercantil.
 Entender los Informes complementarios.
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TERCERA PARTE: DESARROLLO DEL TRABAJO DE AUDITORÍA DE CUENTAS
TEMA 7: LA PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO Y LA OBTENCIÓN DE EVIDENCIA
1. Contacto con el cliente, estudio preliminar y contrato o carta de encargo.

2. Planificación del trabajo.
3. Programa de Auditoría.
4. Procedimientos y técnicas de Auditoría.
Con este tema se pretende ofrecer una síntesis de todo el trabajo de una Auditoría de Cuentas, es decir, desde su inicio con el contacto con el
cliente y firma del contrato, pasando por la planificación, siguiendo con el programa y finalizando con los procedimientos y técnicas de
Auditoría, mediante los cuales el Auditor obtiene la evidencia suficiente y adecuada al objeto de formarse una base de juicio razonable sobre los
datos contenidos en las Cuentas Anuales y poder expresar una opinión sobre las mismas.
 Comprender las relaciones con el cliente de Auditoría.

 Entender la planificación del trabajo de Auditoría de Cuentas.
 Conocer el programa de Auditoría.
 Distinguir los procedimientos de Auditoría.
 Conocer y saber aplicar las técnicas de Auditoría.
TEMA 8: EL CONTROL INTERNO Y LA AUDITORÍA DE CUENTAS
1. El sistema de control interno.

2. Conocimiento del sistema de control interno por el auditor.
3. Estudio y evaluación del sistema de control interno.
4. Comunicación de las Deficiencias en el Control Interno a los responsables del gobierno y a la dirección de la Entidad.
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Este tema pretende poner de manifiesto, por una parte, la trascendencia que tiene el control interno en cualquier organización y, por otra, la
relación que guarda con la Auditoría de Cuentas.
 Entender el control interno.

 Conocer lo que son controles contables y administrativos.
 Estudiar y evaluar el sistema de control interno.
 Interpretar y valorar el Informe sobre debilidades significativas de control interno.
TEMA 9: LA DOCUMENTACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL TRABAJO DE AUDITORÍA DE CUENTAS
1. Los papeles y hojas de trabajo.

2. Tipología de los papeles de trabajo. Estructura y contenidos.
3. Organización de la documentación del trabajo.
4. Propiedad y custodia de los papeles de trabajo.
5. Supervisión de los trabajos de Auditoría.
El propósito de este tema es abordar los papeles de trabajo, esto es, el conjunto de documentos preparados o recibidos por el Auditor.
 Conocer los documentos que elabora el Auditor.

 Comprender su importancia.
 Distinguir los diferentes tipos de papeles.
 Saber elaborar y organizar los papeles.
 Abordar la custodia y conservación.
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La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Auditoría I se basa en la combinación de actividades presenciales y no

presenciales, incentivando en todo caso la participación activa del alumno, mediante la introducción de elementos de diálogo y argumentación a
lo largo de las clases, con la intención de evaluar su comprensión y seguimiento respecto a los temas explicados.
Tradicionalmente, la teoría y la práctica están estrechamente vinculadas en las materias de Contabilidad y Auditoría, de tal manera que no se
conciben sin esta relación que, en general, se decanta hacia las cuestiones prácticas. Sin embargo, dado el contenido temático de la asignatura,
Auditoría I se aparta en cierta medida de esta línea de actuación seguida dentro del Departamento de Contabilidad, teniendo en este caso una
mayor primacía los aspectos teóricos frente a los prácticos, centrándose estos fundamentalmente en los Informes de Auditoría.
Los materiales básicos que se emplean en el desarrollo de la asignatura Auditoría I son, por una parte, el texto refundido de la Ley de Auditoría
de Cuentas, el Reglamento y las Normas de Auditoría, y, por otra, los cuestionarios propuestos para su resolución. Por lo que respecta a la
normativa, se pone al alcance de los alumnos un amplio resumen de su contenido con la idea de facilitar su estudio. Como materiales de apoyo a
la docencia, los estudiantes tienen a su disposición otras referencias bibliográficas complementarias, así como de páginas web de organismos
nacionales e internacionales de las que pueden obtener información relevante y actualizada. Estos materiales están disponibles para los alumnos
a través del Campus Virtual desde donde pueden acceder a los siguientes:
  Guía docente.
  Diapositivas que contienen esquemas-resúmenes de la asignatura.
  Cuestionarios.
  Otro material de utilidad para el estudio de la asignatura.
Se detalla a continuación la metodología de trabajo propuesta en esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes actividades:
• Actividades presenciales: 60 horas

 Clases expositivas en las que se dará una visión general de la parte teórica de cada tema. En el desarrollo de estas clases se utilizarán como
apoyo presentaciones que, con antelación, los estudiantes tendrán a su disposición en el Campus Virtual, de modo que pueden preparar cada
tema antes de que sea explicado en el aula.
 Prácticas de aula en las que los estudiantes resolverán cuestiones con el objetivo de aplicar los conceptos introducidos en las clases teóricas,
afianzando su compresión. Dispondrán de los cuestionarios con antelación al desarrollo de las clases.
 Sesión de evaluación. Prueba escrita teórica y práctica empleada en la evaluación del progreso del estudiante.
• Actividades no presenciales: 90 horas

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 Trabajo autónomo del estudiante. Consistente en:

• la lectura previa de los contenidos que se explicarán en las clases expositivas y el estudio a posteriori de los mismos;
• la lectura antes de la clase práctica de los cuestionarios, el estudio a posteriori de los mismos, así como de otros temas que plantee el profesor
para realizar fuera del aula;
• la preparación, en su caso, de los trabajos prácticos o actividades para discutir o entregar en las clases; y,
• la preparación del examen final.
AUDITORÍA I Actividad Horas Horas (%)

Clases
28
expositivas
Actividades
Prácticas de aula 28 60 (40,00%)
presenciales
Evaluación 4
Actividades no Trabajo
90 90 (60,00%)
presenciales autónomo
TOTAL 150 150 (100%)
Meramente con carácter orientativo se presenta a continuación una tabla resumen con las horas de las distintas actividades distribuidas por
temas:
Pag. 489

totales expositiva de aula autónomo
TEMA 1 7 1,5 0,5 2 5 5
TEMA 2 24 7 2 9 15 15
TEMA 3 20 5 2 7 13 13
TEMA 4 17,5 2 4,5 6,5 11 11
TEMA 5 37 5 12 17 20 20
TEMA 6 11 2 2 4 7 7
TEMA 7 8,5 1,5 2 3,5 5 5
TEMA 8 16 3 2 5 11 11
TEMA 9 5 1 1 2 3 3
EVALUACIÓN 4 4
Total horas 150 28 28 4 60 90 90
Pag. 490
(%) 100 18,67 18,67 2,66 40,00 60,00 60,00
1. Evaluación continua. A través de ella se analizan las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno pudiendo obtenerse para las mismas
resultados parciales. Este tipo de evaluación se articulará mediante la participación activa del alumno en actividades presenciales, la realización de pruebas objetivas
de seguimiento sobre cuestiones teóricas y prácticas, la resolución de casos o la elaboración y valoración de Informes de Auditoría. Con la evaluación continua se
pretende valorar el nivel de conocimientos y resultados de aprendizaje adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. La evaluación continua no es
recuperable dado que el contenido de esta asignatura es acumulativo, siendo necesario demostrar a lo largo de todo el semestre que se va comprendiendo y
asimilando la materia y que se van alcanzando determinados objetivos y resultados de aprendizaje.
2. Examen final. Se trata de la valoración global realizada al final del proceso de aprendizaje, donde se cuantifica y evalúa dicho proceso mediante una calificación. Su
finalidad básica será la de medir el nivel del alumno al término de la asignatura.
La calificación final, en todas las convocatorias, será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación continua y el examen
final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en las convocatorias
Tabla resumen 1

Ordinaria y extraordinarias Evaluación continua + Evaluación continua: 40%
correspondientes al curso
académico 2016-2017 Examen final Examen final: 60%
Pag. 491
 En el desarrollo de las clases expositivas y de las clases prácticas se realizarán, distribuidas a lo largo del semestre, varias pruebas objetivas diversas, que tienen su
sentido en momentos específicos del tiempo, mediante las cuales el estudiante podrá obtener un máximo de 3,6 puntos. Con ellas el alumno habrá de demostrar las
competencias adquiridas en ese momento determinado del tiempo, por lo que no se consideran recuperables.
Asimismo, se valorará, con una puntación máxima de 0,4 puntos, la asistencia y participación activa del alumno en las clases.
Tabla resumen 2
(sobre 10)
En las clases expositivas y en las prácticas de aula:
Evaluación continua  Pruebas objetivas diversas realizadas a lo largo del semestre

 Asistencia y participación activa en clase 3,6
0,4
Pag. 492
Esta prueba de evaluación única será específica para los alumnos que sigan el régimen de dedicación a tiempo parcial, pues habrán de demostrar
resultados de aprendizaje que en el caso de los restantes alumnos se evalúan de forma continua. La calificación máxima de la citada prueba será
de 10 puntos, y se considerará superada la asignatura con un mínimo de 5 puntos en dicha prueba final y única.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS
LEGISLACIÓN:
• Resolución de 19 de enero de 1991 del Presidente del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas por la que se publican las Normas
Técnicas de Auditoría, modificadas por Resolución de 1 de diciembre de 1994. A lo largo de los sucesivos años se han ido publicando
diversas normas de carácter específico.
• Real Decreto 1784/1996, de 19 de junio, por el que se aprueba el Reglamento del Registro Mercantil
• Ley 44/2002, de 22 de noviembre, de medidas de Reforma del Sistema Financiero (Ley Financiera), que modifica la Ley 19/1988 (LAC)
(derogados los artículos 48 a 53 y la D.A. decimocuarta).
• Ley 16/2007, de 4 de julio, de reforma y adaptación de la legislación mercantil en materia contable para su armonización internacional
con base en la normativa de la Unión Europea.
• Real Decreto Legislativo 1/2010, de 2 de julio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Sociedades de Capital (TRLSC).
• Real Decreto 1517/2011, de 31 de octubre, por el que se aprueba el Reglamento que desarrolla el texto refundido de la Ley de Auditoría
de Cuentas, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/2011, de 1 de julio. (RLAC).
• Reglamento (UE) Nº 537/2014 del Parlamento Europeo y del Consejo de 16 de abril de 2014 sobre los requisitos específicos para la
auditoría legal de las entidades de interés público y por el que se deroga la Decisión 2005/909/CEE de la Comisión.
• Directiva 2014/56/UE del Parlamento Europeo y del Consejo de 16 de abril de 2014 por la que se modifica la Directiva 2006/43/CE
relativa a la auditoría de las cuentas anuales y de las cuentas consolidadas.
• Ley 22/15, de 20 de julio, de Auditoría de Cuentas.
NORMAS DE AUDITORÍA:
[Consultar la página web del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC): www.icac.meh.es]
• NORMAS TÉCNICAS DE CARÁCTER GENERAL

• NORMAS TÉCNICAS PARA TRABAJOS ESPECÍFICOS
Pag. 493
BIBLIOGRÁFÍA:
ALVARADO RIQUELME, Mª. y SÁNCHEZ FERNÁNDEZ DE VALDERRAMA, J.L. (2014): “Teoría y práctica de la Auditoría (I) y
(II)”, Pirámide, Madrid.
ARENAS TORRES, P. y MORENO AGUAYO, A. (2012): “Introducción a la Auditoría Financiera”, McGraw-Hill. Madrid.
ARENS, A. A., RANDAL, J.E. y BEASLEY, M.S. (2007): “Auditoría. Un enfoque integral”. Pearson. Prentice Hall. México
BARQUERO, M. (2013): “Manual práctico de Control Interno”. Profit Editorial. Barcelona.
GUTIÉRREZ VIVAS, G. (2015): “El Informe de auditoría de cuentas anuales según Normas Internacionales de Auditoría adaptadas a
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GUTIÉRREZ VIVAS, G. (2015): “Informes del auditor sobre trabajos no comprendidos en el Reglamento de la Ley de Auditoría de
Cuentas”. Autor-Editor.
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Ethics Pronouncements” (www.ifac.org).
INTERNATIONAL FEDERATION OF ACCOUNTANTS (IFAC) (2012): “Manual de Normas Internacionales de Auditoría y Control de
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LARRIBA DÍAZ-ZORITA, A. (2015):”Auditoría de cuentas anuales (1) y (2)”. Centro de Estudios Financieros (CEF). Madrid.
PEÑA GUTIÉRRREZ, A .de la (2009): “Auditoría. Un enfoque práctico”. Paraninfo. Madrid.
REGISTRO DE ECONOMISTAS AUDITORES (REA): "Manual de Auditoría”. Tomos I y II. REA, Madrid.
REGISTRO DE ECONOMISTAS AUDITORES (REA): "Papeles de trabajo", REA, Madrid.
REGISTRO DE ECONOMISTAS AUDITORES (REA): "Manual práctico de control interno", REA, Madrid.
RODRÍGUEZ GARCÍA, F. (2014): “Una visión global. Teoría y práctica”. Editorial Garceta. Barcelona.
SEGOVIA SAN JUAN, A.I.; HERRADOR ALCALDE, T.C. y SAN SEGUNDO ONTÍN, A. (2011): “Teoría de la Auditoría financiera”.
Ediciones Académicas. Madrid.
VARIOS (2015): “Manual de Auditoría adaptado a las NIAS”. Francis Lefebvre. Madrid.
PÁGINAS WEB:
Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC): www.icac.meh.es
Registro de Economistas Auditores (REA) + Registro General de Auditores (REGA): www.rea-rega.economistas.es

Instituto de Censores Jurados de Cuentas de España (ICJCE): www.icjce.es
International Federation of Accountants (IFAC): www.ifac.org
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Curso Cuarto
NOMBRE Inglés Empresarial II: Presentaciones Orales y Comunicación Intercultural CÓDIGO GCONFI01-4-001
PERIODO Primer Semestre IDIOMA Inglés
Jiménez Muñoz Antonio José [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Esta asignatura pertenece al Módulo 9 del Grado en Contabilidad y Finanzas, dedicado al Idioma Empresarial. Para el Grado en Relaciones
Laborales y Recursos Humanos, es una asignatura optativa de tercer y cuarto cursos que será impartida durante el primer semestre. Se trata de la
segunda asignatura de las dos que componen el módulo y está diseñada para promover la consolidación del aprendizaje de la lengua inglesa con
especialización en el entorno específico de la actividad económica y financiera. La asignatura parte, por lo tanto, del umbral de usuario
independiente (B1.1 según el MCERL) y tiene un enfoque teórico-práctico que permita evolucionar hasta el nivel avanzado de usuario
independiente (B2.1 del MCERL). Sus principales objetivos serán contribuir a que el alumnado adquiera las destrezas gramaticales, léxicas y
pragmáticas específicas de ese nivel para el uso del inglés en el entorno profesional.
3. Requisitos
Para un aprovechamiento adecuado de esta asignatura es fundamental partir de un conocimiento general de la lengua inglesa equivalente al nivel
B1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Se espera que el alumnado sea capaz, ya al inicio del curso, de comunicarse
con soltura para realizar tareas habituales dentro de su entorno o fuera de él, conversar sobre temas le son familiares o le interesan, describir
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experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
Los contenidos y el enfoque didáctico de la asignatura están diseñados a partir de ese nivel, que es imprescindible para que el alumnado pueda
seguir la clase en inglés y participar activamente en tareas orales y escritas en lengua inglesa. No se adaptarán las tareas ni los criterios de
evaluación para alumnos cuyo nivel inicial sea más bajo. Esto es especialmente importante para aquellos alumnos/as que no tengan un
conocimiento relativamente afianzado del inglés, o no hayan tenido contacto con el idioma inglés durante los dos años anteriores a cursar la
asignatura.
 Capacidad de análisis y síntesis (CG1).

 Capacidad de organización y planificación (CG2).
 Capacidad de comunicación oral y escrita en Inglés (nivel B2.1) (CG4).
 Capacidad de utilización de herramientas informáticas para las actividades relacionadas con la asignatura (CG5).
 Habilidad para buscar, analizar e interpretar información en inglés procedente de fuentes diversas (CG6).
 Capacidad para la resolución de problemas usando la lengua inglesa (CG7).
 Capacidad de tomar decisiones (CG8).
 Capacidad para trabajar en equipo (CG9).
 Capacidad para trabajar en un contexto internacional utilizando el inglés como lengua vehicular (CG10).
 Capacidad de trabajar en entornos diversos y multiculturales utilizando la lengua inglesa como vínculo con personas de diferentes procedencias y culturas (CG11).
 Capacidad crítica y autocrítica sobre productos de tareas realizadas en inglés (CG12).
 Capacidad de aprendizaje autónomo (CG14).
 Capacidad de adaptación a las nuevas situaciones derivadas de los entornos multiculturales (CG15).
 Creatividad para aportar ideas oralmente y realizar trabajos escritos (CG17).
 Preocupación hacia los temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respeto a los valores democráticos (CG19).
 Capacidad de aplicar los conocimientos lingüísticos a la práctica comunicativa (CG20).
 Emitir informes y redactar otros tipos de textos de carácter profesional en inglés, con atención específica al lenguaje, no a los contenidos técnicos de dichos textos
(CE3).
 Aplicar modelos de comportamiento y simulación teniendo como referentes los textos en lengua inglesa que se propongan (CE6).
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 Conocer estructuras y funciones comunicativas de la lengua inglesa y desarrollar un vocabulario que permita trabajar en inglés (CE30).
 Comprender el lenguaje y el vocabulario utilizado en el contexto contable y financiero en lengua inglesa (RA9.1).
 Leer y comprender textos en inglés sobre temática empresarial, siendo capaces de: sintetizar, resumir, extractar y analizar la información (RA9.2).
 Utilizar correctamente los registros formales y otras formas de cortesía oralmente y por escrito, en contextos empresariales (RA9.3).
 Utilizar estrategias comunicativas relevantes para argumentar, explicar, aportar información, expresar juicios y opiniones, elaborar planes o proyectos, pedir disculpas
y promocionar un producto en la lengua inglesa (RA9.5)
 Estructurar y realizar presentaciones orales en inglés sobre temas empresariales, contables o financieros en lengua inglesa (RA9.6).
 Moderar y participar en reuniones, cediendo el turno de palabra, expresando acuerdo o desacuerdo, extrayendo conclusiones, etc. en la lengua inglesa (RA9.7).
 Manejar fuentes de información para elaborar textos propios en inglés (RA9.8).
5. Contenidos
Tema 1. Creating your own business
1. Starting up: start-ups, business ideas and ventures.

2. Advertising and marketing: promoting your product.
3. Corporate strategies: gift-giving and conferences.
4. Processes and procedures: production methods and systems.
Tema 2. Presenting in English
1. Presentation skills: signposting, chunking and structuring.

2. Cultural issues in marketing and presenting.
Tema 3. Working with figures
1. Describing statistics: interpreting charts and trends.

2. Company finances: presenting business results.
3. Investment: pitching your product and attracting capital.
Tema 4. Human capital
1. Recruitment: job interview and selection processes
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2. Productivity: team-building, business reports and auditing.
Debido a las características particulares de las asignaturas de idiomas, el aprendizaje está basado en la participación activa del alumnado en todo
tipo de actividades de simulación, intercambio de información y redacción de textos individualmente o en grupo. Por ser una asignatura de
Inglés para Fines Específicos, se seguirá una metodología basada en tareas y/o proyectos. Los seminarios/prácticas de aula servirán para
introducir los contenidos lingüísticos a través de actividades receptivas (comprensión lectora, comprensión auditiva) y de simulación oral. Las
sesiones de aula de idiomas complementarán estas actividades con la producción creativa oral o escrita de textos por parte del alumnado.
También se pedirá a los estudiantes que evalúen, critiquen y comenten su propio trabajo y el de sus compañeros, identificando áreas de mejora y
aportando soluciones propias. En el tiempo de trabajo autónomo los alumnos/as estudiarán los contenidos lingüísticos, leerán los textos,
planearán debates o presentaciones y realizarán los trabajos que se les solicite de forma individual o en grupos pequeños.


Presencial 35 23,4% 60

No presencial 90
Total 100% 150
Existen dos componentes de evaluación: A) un proceso de evaluación continua, basada en la realización de actividades evaluables orales y
escritas en clase a lo largo del curso; y B) una prueba final acerca de los contenidos y destrezas del curso. Ambos valorarán las mismas
competencias y se regirán por los mismos criterios de evaluación y de calificación, si bien la evaluación continua también valora el trabajo en
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grupo, la colaboración y la participación.
En convocatorias ordinarias
A) Evaluación continua (40% nota final). Podrán optar a este tipo de evaluación aquellos que hayan asistido al menos al 80% de las sesiones de
clase. Consiste en:
 pruebas de evaluación continua: sobre el contenido de los temas, alternando las destrezas de comprensión oral y escrita con la de producción escrita. La media de
las pruebas aportará el 40% de la nota de evaluación continua.
 pruebas orales: a lo largo del período lectivo los alumnos efectuarán una breve presentación sobre un tema de su elección relacionado con la cultura empresarial,
que deberán haber consensuado con el profesor. Hacia el final del periodo lectivo se convocará a los alumnos, en parejas, para una prueba oral en formato de
debate, que versará sobre uno de los aspectos cubiertos por el curso. La media de las pruebas equivaldrá al 40% de la nota de evaluación continua.
 una prueba de gramática y vocabulario (Use of English): esta prueba se realizará al final del periodo lectivo y tendrá una validez del 20% de la nota de evaluación
continua.
B) Evaluación final (60% nota final). Al final de curso, en la fecha establecida por la facultad, tendrá lugar la evaluación final, que constará de
dos apartados:
 una prueba escrita que incluirá ejercicios de: comprensión oral, comprensión lectora, expresión escrita, gramática y vocabulario (Use of English), cuya media pesará
el 60%.
 una prueba oral en forma de exposición de un tema propuesto por el alumno, relacionado con los aspectos cubiertos en el temario y consensuado con el profesor,
seguido de un breve debate sobre lo expuesto, aportando el 40% de la nota de evaluación final.
La nota final en convocatoria ordinaria será la suma ponderada de la nota de evaluación continua (40%, máximo de 4 puntos) y final (60%,
máximo de 6 puntos). Aquellos alumnos a quienes se les haya concedido la Evaluación Diferenciada (ver Artículo 7 del “Reglamento de
Evaluación de la Universidad de Oviedo”) seguirán el Modelo B de evaluación, que pasará a conformar el 100% de la nota (máximo de 10
puntos).
En convocatorias extraordinarias:
En las sucesivas convocatorias extraordinarias se seguirá el sistema de evaluación B, que pasará a constituir el 100% de la nota (máximo de 10
puntos).
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Whitby, Norman 2013 Business Benchmark Pre-intermediate to Intermediate Student’s book BEC Preliminary Edition, 2nd Edition.
Cambridge: Cambridge University Press.
Este libro se comparte con la asignatura Inglés Empresarial I: Habilidades Sociales y Documentación
a) Libros de referencia
Duckworth, Michael 2003 Business Grammar and Practice New Edition. Oxford: Oxford University Press.
b) Sitios en línea
BBC World Service Language Learning Area – English at Work
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/englishatwork/
BBC World Service Language Learning Area – Pronunciation Tips
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/
BBC World Service Language Learning Area – Talking Business
www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/business/talkingbusiness
Business English Grammar Exercises
http://www.better-english.com/grammar.htm
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Business English Vocabulary Exercises
http://www.better-english.com/vocabulary.htm
Business Grammar Online Practice
http://elt.oup.com/student/bgp/?cc=global&selLanguage=en
English Club Business English Resources
http://www.englishclub.com/business-english/
c) Diccionarios en línea
http://www.businessdictionary.com/
http://dictionary.cambridge.org/dictionary/business-english/
http://es.forvo.com/languages/en/
http://www.howjsay.com/
http://www.wordreference.com/
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NOMBRE Régimen Fiscal de la Empresa CÓDIGO GCONFI01-4-002
PEREZ RON JOSE LUIS [email protected]
PROFESORADO EMAIL
PEREZ RON JOSE LUIS [email protected]
RODRIGUEZ FERNANDEZ MARTA [email protected]
La asignatura Régimen Fiscal de la Empresa se encuadra en el Módulo 5: Marco Jurídico; Materia: Derecho Público.
Este marco pretender otorgar a los estudiantes del Grado Contabilidad y Finanzas los fundamentos y contenidos jurídicos imprescindibles del
ordenamiento jurídico, necesarios para obtener una formación integral y completa. Y dentro del mismo, en el ámbito del Derecho Público, los
correspondientes al ordenamiento jurídico tributario.
Esta asignatura combina un carácter teórico-práctico, importante para la formación del alumno ya que la formación jurídica es un complemento
imprescindible para completar las competencias que contempla el Grado.
3. Requisitos
No se establece ningún requisito previo para cursar la asignatura ya que, aunque sólo se han cursado asignaturas de Derecho Privado con
anterioridad, es indudable que ha existido un manejo previo de normas jurídicas y de conceptos jurídicos básicos generales.
El alumno se acerca por primera vez al sistema tributario español, por lo que la asignatura tiene una doble finalidad, por un lado, el análisis de
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sus conceptos básicos y principios generales aplicables, y, por otro, el estudio de los tributos directamente relacionados con la empresa
individual o social, y los procedimientos tributarios que puedan resultar aplicables. Todo ello le permitirá conocer el funcionamiento de aquél y
cuál va a ser su repercusión en el mundo económico en el que va a desarrollar su actividad, posibilitándole la adquisición de capacidad de
organización del trabajo, análisis, exposición y resolución de problemas tributarios.
CG1: Capacidad de análisis y síntesis.
CG7: Capacidad para la resolución de problemas.
CG14: Capacidad de aprendizaje autónomo.
CG15: Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
CG20: Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
CE10: Aplicar e interpretar la regulación fiscal.
CE12: Realizar asesoramiento en materia contable y fiscal.
CE18: Conocer la realidad jurídica en la que se desenvuelve la empresa.
RA5.9: Conocer las obligaciones fiscales que afectan a las empresas y empresarios, tanto desde su vertiente tributaria como procedimental,
analizando para ello la Ley General Tributaria y la normativa de los distintos impuestos.
RA5.10: Adquirir la formación necesaria como gestores de empresas en aspectos normativos de Derecho Público.
RA5.11: Profundizar en la normativa tributaria, con especial atención a los impuestos que afectan a las empresas y empresarios y ser capaz de
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estimar los costes fiscales que pueden tener.
RA5.12: Conectar la normativa fiscal y la contable con la planificación de la gestión financiera y contable de la empresa. Se trata de ver las
diferentes opciones tributarias y su seguimiento contable.
RA5.13: Conocer la normativa del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, del Impuesto sobre Sociedades y del Impuesto sobre el Valor
Añadido.
RA5.14: Identificar las diferencias entre la fiscalidad directa e indirecta, así como su influencia en la cuenta de resultados de las empresas.
RA5.15: Detectar las diferentes opciones e incentivos fiscales a los que se puede acoger una empresa.
RA5.16: Averiguar qué elementos pueden ser determinantes de una buena planificación fiscal en la empresa.
RA5.20: Aplicar los conocimientos adquiridos a la solución de problemas o supuestos prácticos sobre las materias del programa
5. Contenidos
TEMA 1.- EL CONCEPTO Y CONTENIDO DEL DERECHO TRIBUTARIO
1. Concepto y contenido del Derecho Tributario.
2. Concepto jurídico y fines del tributo. Principios constitucionales tributarios.
3. Clases de tributos.
4. Impuestos: concepto y régimen jurídico. Clases.
5. Tasas: concepto y régimen jurídico.
6. Referencia al precio público. Diferencia y similitud con las tasas.
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7. Contribuciones especiales: concepto y régimen jurídico.
8. Supuestos prácticos.
TEMA 2.- LA ESTRUCTURA DEL TRIBUTO
1. La relación jurídico-tributaria. Las obligaciones tributarias.
2. La obligación tributaria principal.
3. El nacimiento de la obligación tributaria.
3.1. El hecho imponible. Concepto de no sujeción y diferencia con el de exención.
3.2. Devengo, período impositivo y exigibilidad.
4. La cuantificación de la obligación tributaria.
4.1. La base imponible. Métodos de determinación.
4.2. La base liquidable.
4.3. El tipo de gravamen.
4.4. La cuota tributaria.
4.5. La deuda tributaria. El pago y otras formas de extinción.
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TEMA 3.- LOS OBLIGADOS TRIBUTARIOS
1. El sujeto activo. La AEAT.
2. Concepto y clases de obligados tributarios. Los entes sin personalidad jurídica.
2.1. Los sujetos pasivos.
2.2. Contribuyentes y sustitutos.
2.3. Los responsables tributarios. Clases.
2.4. Los sucesores.
2.5. Otros obligados tributarios.
3. El domicilio fiscal.
TEMA 4.- EL SISTEMA IMPOSITIVO ESPAÑOL
1. El sistema impositivo estatal. Esquema general de los impuestos estatales.
2. El sistema impositivo autonómico. Esquema general de los impuestos del Principado de Asturias.
3. El sistema impositivo local. Esquema general de los impuestos locales.
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TEMA 5.- EL IMPUESTO SOBRE LA RENTA DE LAS PERSONAS FISICAS
1. Introducción. Esquema del impuesto.
2. Hecho imponible. Rentas sujetas y exentas.
3. Contribuyentes.
4. Período impositivo y devengo. Imputación temporal.
5. Determinación de la renta sometida a gravamen.
6. Liquidación.
7. Gestión del impuesto.
8. Pagos a cuenta.
TEMA 6.- IMPUESTO SOBRE SOCIEDADES
1. Naturaleza y ámbito de aplicación del impuesto.
2. El hecho imponible.
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3. Sujetos pasivos.
4. Período impositivo y devengo del impuesto.
5. Liquidación.
TEMA 7.- EL IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO
1. Naturaleza y ámbito de aplicación.
2. Hecho imponible.
3. Exenciones.
4. Sujetos pasivos.
5. Devengo del impuesto.
6. Base imponible. Rectificación.
7. Tipos impositivos
8. Repercusión.
9. Regímenes de deducción. Devolución.
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El trabajo presencial consistirá:
• Clases expositivas: serán sesiones, en las que el profesor expondrá, con un lenguaje sencillo pero riguroso los contenidos básicos de los temas
del programa con el objetivo de facilitar la información a los estudiantes, promover la comprensión de los conocimientos y estimular su
motivación.
• Prácticas de aula: Las clases expositivas se complementarán en cada materia con la solución de casos prácticos que sirvan de aclaración y
comprobación de la correcta comprensión de los conceptos trabajados en cada tema.
• Evaluación de las cuestiones teóricas fundamentales y casos prácticos.
El número de horas que se dedica a cada tipo de docencia durante el curso académico viene determinado por el horario fijado por la Facultad
para la asignatura.
Examen final, de carácter general, consistente en una prueba tipo test que consta de una parte teórica sobre la materia de todo el programa y una
parte práctica de solución de supuestos prácticos para la que es obligado el manejo de las leyes tributarias. El número total de preguntas será de
30 y se valorará sobre 10 puntos. Las respuestas afirmativas dan un punto, los errores descuentan 0`33 puntos cada uno y las respuestas en
blanco descuentan 0’2 puntos cada una.
Los alumnos pueden seguir también la evaluación continua, en la que se realizarán trabajos y prácticas, que tendrá un peso del 40% de la nota
final. Estos alumnos deberán realizar, en todo caso, un examen final de las mismas características y evaluación que el examen final general, pero
con un número total de preguntas de 23, que tendrá un peso del 60% de la nota final.
Los alumnos que se encuentren en evaluación diferenciada deberán hacer exclusivamente un examen final, que consistirá en una prueba tipo test
que consta de una parte teórica sobre la materia de todo el programa y una parte práctica de solución de supuestos prácticos para la que es
obligado el manejo de las leyes tributarias. El número total de preguntas será de 30 y se valorará sobre 10 puntos. Las respuestas afirmativas dan
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un punto, los errores descuentan 0`33 puntos cada uno y las respuestas en blanco descuentan 0’2 puntos cada una.
Es necesario el uso de la última edición de los manuales y textos legales recomendados dado la modificación frecuente de la normativa
tributaria.
TEXTOS LEGALES:
- Ley 58/2003, de 17 de diciembre, General Tributaria.
- Ley 35/2006, de 28 de noviembre, del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.
- Real Decreto 439/2007, de 30 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.
- Real Decreto Legislativo 4/2004, de 5 de marzo, que aprueba el Texto Refundido de la Ley del Impuesto sobre Sociedades.
- Real Decreto 1777/2004, de 30 de julio, que aprueba el Reglamento del Impuesto sobre Sociedades.
- Ley 37/1992, de 28 de diciembre, del Impuesto sobre el Valor Añadido.
- Real Decreto 1624/1992, de 29 de diciembre, que aprueba el Reglamento del Impuesto sobre el Valor Añadido y modifica otras normas
tributarias.
BIBLIOGRAFIA:
A. MENENDEZ MORENO (director), Derecho Financiero y Tributario, Parte General, Lecciones de cátedra, Editorial Lex Nova, Valladolid,
J. MARTIN QUERALT, C. LOZANO SERRANO y F. POVEDA BLANCO, Derecho Tributario, Editorial Aranzadi,
F. PEREZ ROYO, Derecho Financiero y Tributario (Parte General), Editorial Civitas, Madrid.
R. CALVO ORTEGA, Derecho Tributario (Parte General), Editorial Civitas, Madrid.
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NOMBRE Derecho Administrativo CÓDIGO GCONFI01-4-003
NICOLAS LUCAS ASUNCION [email protected]
PROFESORADO EMAIL
NICOLAS LUCAS ASUNCION [email protected]
GONZALEZ-CARBAJAL GARCIA JUAN MANUEL [email protected]
La asignatura optativa se imparte en el primer semestre del cuarto curso del Grado de Contabilidad y Finanzas. Se integra en el módulo 5 (Marco
jurídico) dentro de la materia “Derecho público”, junto a la asignatura obligatoria Régimen Fiscal de la Empresa.
3. Requisitos
No se exigen requisitos previos para cursar la asignatura, salvo los generales exigidos para la titulación. En todo caso, sería conveniente respetar
la temporalidad fijada en el Plan de estudios
De acuerdo con la memoria de verificación del grado, las competencias que se trabajan en este módulo son las siguientes:
CG2: Capacidad de organización y planificación.

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CG3: Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
CG5: Capacidad de utilización de herramientas de informática relativas al ámbito de estudio.
CG6: Habilidad para buscar, analizar e interpretar información procedente de fuentes diversas.
CG7: Capacidad para la resolución de problemas.
CG8: Capacidad de tomar decisiones.
CG9: Capacidad para trabajar en equipo.
CG12: Capacidad crítica y autocrítica.
CG13: Compromiso ético en el trabajo y motivación por la calidad.
CG16: Capacidad de liderazgo.
CG17: Creatividad.
CG18: Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.
CG19: Preocupación hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato, y de respeto a los valores democráticos.
CE18: Conocer la realidad jurídica en la que se desenvuelve la empresa.
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CE20: Conocer la normativa vigente en las relaciones con la Administración Pública y Organismos Autónomos.
RA5.10: Adquirir la formación necesaria como gestores de empresas en aspectos normativos de Derecho Público.
RA5.17: Conocer la existencia de diversas normas jurídicas, su clasificación y sus fuentes.
RA5.18: Conocer la estructura del poder ejecutivo en sus diferentes niveles de organización.
RA5.19: Identificar las formas de actuación y el procedimiento de la Administración Pública, así como las posibilidades de participación que
tiene el ciudadano.
RA5.20: Aplicar los conocimientos adquiridos a la solución de problemas o supuestos prácticos sobre las materias del programa.
5. Contenidos
De acuerdo con la memoria de verificación del grado, el contenido de esta asignatura es una introducción al conocimiento sobre la existencia de
diversas normas jurídicas, su clasificación y fuentes, y la estructura del poder ejecutivo en sus diferentes niveles de organización. Identificar las
formas de actuación y el procedimiento de la Administración.
Para abordarlo se analiza el concepto, sistema de fuentes del Derecho Administrativo y una introducción a la organización de las
Administraciones Públicas. También se estudia el Procedimiento Administrativo, el Acto Administrativo. Se finaliza con el estudio de los
Recursos administrativos y el control jurisdiccional de la Administración.
Estos contenidos se organizan del siguiente modo:
El ordenamiento jurídico-administrativo.
Lección 1. Concepto del Derecho Administrativo. El principio de legalidad y el sistema de fuentes.
Lección 2. La Constitución como norma jurídica. La Ley y las normas con fuerza de Ley.
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Lección 3. El Reglamento.
La organización administrativa.
Lección 4. Aspectos generales de la organización administrativa.
Lección 5. La organización de la Administración del Estado.
Lección 6. Las Comunidades Autónomas.
Lección 7. La Administración local.
La acción administrativa.
Lección 8. Los actos administrativos.
Lección 9. El procedimiento administrativo.
Lección 10.El control de la legalidad de la actuación de la Administración en la vía administrativa.
Para el desarrollo de cada tema de la asignatura se impartirán las oportunas sesiones utilizando las clases teóricas con el apoyo de medios
audiovisuales y fomentando la participación activa de los/las estudiantes. El objetivo es proporcionar en la sesiones los conocimientos necesarios
que permitan la asimilación de los contenidos de cada tema expuesto. Se facilitará a los/las estudiantes la información precisa para acceder a la
bibliografía y documentos complementarios de carácter teórico y práctico. También se indicarán los trabajos a desarrollar de forma individual o
en grupo.
En las clases prácticas se resolverán supuestos prácticos planteados previamente para su resolución por el alumno autónomamente, se harán
lecturas jurídicas dirigidas a la comprensión práctica que se comentarán en grupo, y se trabajará en grupos más reducidos para responder a
cuestiones o trabajos concretos que se susciten por el profesor.
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La asignatura tiene una carga de 6 créditos ECTS, lo que supone 150 horas de trabajo para los/las estudiantes. De conformidad con lo dispuesto
en el Plan Docente, el desglose sería el siguiente:
Clases expositivas: 28 horas
Prácticas de Aula/Seminarios/Talleres: 28 horas
Sesiones de evaluación: 4 horas
Trabajo no presencial: 90 horas

28 18,67%
Talleres
Presencial Prácticas de laboratorio / campo / 60
Prácticas Externas
No presencial 90
Total 150
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La evaluación se llevará a cabo mediante la realización de un examen teórico final escrito o tipo test. La nota obtenida en el examen supondrá un
60% de la nota final, siendo necesario haber obtenido un 5 en el examen (60%=3 puntos) para valorar la asistencia y los trabajos.
El 40% restante de la nota se configurará de los siguientes elementos:
• Un 15% vendrá determinado por la asistencia y participación en clase. Para obtener el máximo de puntuación por este concepto deberá
asistirse, al menos, al 90% de las clases presenciales de la asignatura, a medida que disminuya dicho porcentaje de asistencia se reducirá
proporcionalmente el porcentaje a tener en cuenta para la nota final. Por debajo del 50% de asistencia este concepto no es computable.
• Los alumnos/as que, por causas justificadas y debidamente acreditadas, no pudieran asistir con regularidad a las clases, deberán ponerlo
en conocimiento del profesor al inicio del curso académico, con el fin de que se establezcan las actividades adicionales que se les exigirán para
suplir las ausencias.
• El 25% restante corresponderá a la realización de los trabajos encomendados por el profesor. Por debajo del 50% de entregas este
concepto no es computable.
Los porcentajes señalados se mantendrán para todas las convocatorias del curso académico.
Los alumnos que no hayan llegado a esos porcentajes del 50% computables en asistencia y prácticas, tendrán que ir a un examen final teórico
escrito o tipo test y un examen práctico.
En las convocatorias extraordinarias, así como en la evaluación diferenciada se realizará, igualmente, un examen teórico escrito o tipo test y un
examen práctico.
Manuales para consulta:
-GARCIA DE ENTERRIA, E.; FERNANDEZ, T.R., Curso de Derecho Administrativo, vol. I, Thomson-Aranzadi.
Pag. 516
-PARADA, R., Derecho Administrativo. Parte general. Edit. Tecnos. Madrid.
-SANTAMARÍA PASTOR, J.A. Fundamentos de Derecho Administrativo. Iustel. Madrid.
-ENTRENA CUESTA, R. Curso de Derecho Administrativo. Tecnos. Madrid.
- SANCHEZ MORON, M., Derecho Administrativo. Parte General, Tecnos, Madrid.
- A estos manuales básicos hay que añadir un Código de Leyes administrativas actualizado que el alumno deberá manejar a lo largo del curso. Se podría mencionar:
-MARTIN REBOLLO, L., Leyes Administrativas,Thomson-Aranzadi.
-También pueden encontrarse recopilaciones más reducidas en las editoriales Civitas o Tecnos.
Cada año suelen publicarse nuevas ediciones de estas obras, siendo preciso utilizar la última edición actualizada a la fecha de inicio del curso.
Para la preparación de la asignatura el alumno puede hacer uso, igualmente, de diversos recursos electrónicos y bases de datos:
-Boletín Oficial del estado: www.boe.es
-Principado de Asturias y Boletín Oficial del Principado de Asturias: www.asturias.es
-Congreso de los Diputados: www.congreso.es
-Senado: www.senado.es
-Tribunal Constitucional: www.tribunalconstitucional.es
-Administraciones públicas en general: www.060.es
-Ministerio de Política Territorial y Administración Pública: www.mpt.gob.es
-Instituto Nacional de Administración Pública: www.inap.map.es
En la página web de la Biblioteca de la Universidad de Oviedo pueden consultarse también diversas bases de datos jurídicas, con doctrina, legislación y jurisprudencia actualizadas. Entre ellas
cabe destacar la de Aranzadi. Por último, los alumnos deberán utilizar otros materiales didácticos que el profesor pondrá a su disposición.
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NOMBRE Investigación de Mercados CÓDIGO GCONFI01-4-004
Río Lanza Ana Belén Del [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Río Lanza Ana Belén Del [email protected]
Investigación de Mercados se imparte en el 1º semestre del 4º curso del Grado de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Oviedo. La
asignatura, de carácter optativo, forma parte del Módulo 4 de Marketing vinculado a la Materia 1: Dirección comercial y Marketing.
La investigación de mercados se está convirtiendo en una de las tareas más importantes dentro de la función de marketing de la empresa. En un
entorno cada vez más global y caracterizado por niveles crecientes de cambio e incertidumbre, toda empresa necesita disponer de información a
tiempo para planificar adecuadamente las decisiones comerciales. Se trata de un ámbito de gran trascendencia en la formación de todo graduado
en Contabilidad y Finanzas. A partir de las investigaciones de mercados y del resto de los elementos que configuran el sistema de información de
marketing, la empresa obtiene conocimientos que le ayudarán a atraer, captar y fidelizar clientes.
A lo largo del programa de la asignatura se insiste en el valor de la información y se enseña cómo recoger información tanto de los clientes, de la
competencia, y de la propia entidad como del entorno. Se explica la aplicación de métodos cualitativos y cuantitativos en la recogida de
información y los análisis estadísticos adecuados para ayudar a planificar y ejecutar las decisiones de marketing con el menor riesgo posible.
Esta asignatura está estrechamente relacionada con las restantes materias impartidas por el Área de Comercialización e Investigación de
Mercados en el Grado en Contabilidad y Finanzas. Es una continuación lógica de la asignatura Dirección de Marketing. Adicionalmente,
aquellos alumnos que deseen fortalecer su formación en la materia de las Políticas de Marketing, tendrán la posibilidad de elegir como optativa
en 4º curso la asignatura de Marketing de Servicios Financieros. Así mismo, el aprovechamiento del curso se ve favorecido por la familiaridad
del alumno con la búsqueda de información a través de internet y con el manejo de software específicos para la gestión de datos y generación de
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información y conocimiento. No obstante, la ausencia de estos conocimientos no impide un seguimiento normal de la materia.
3. Requisitos
No se establece al/la estudiante ningún requisito previo obligatorio para cursar esta asignatura. El aprovechamiento del curso se ve favorecido
por la familiaridad del alumno con la búsqueda de información a través de internet y con el manejo de herramientas informáticas. No obstante, la
ausencia de estos conocimientos no impide un seguimiento normal de la materia. Por lo que se refiere a su relación con las restantes asignaturas
del plan de estudios, es conveniente, aunque no imprescindible, disponer de conocimientos previos sobre Dirección de Marketing, e
Introducción a la Estadística.
El objetivo central de la asignatura Investigación de Mercados es lograr que el estudiante tenga capacidad y habilidades para comprender las
necesidades de conocimiento de la empresa en el ámbito comercial, búsqueda de fuentes de información, manejo de las técnicas de investigación
de mercados y de las técnicas de análisis para el procesamiento de la información y elaborar un informe final de resultados. De modo específico,
este objetivo central se concreta en:
 Conocer el papel de la información y el conocimiento en el marketing en la empresa y en sus relaciones con el entorno.
 Conocer y aplicar los métodos y técnicas de búsqueda de información e investigación de mercados en todas sus etapas hasta la elaboración del informe final.
A continuación, en función de los objetivos establecidos, se delimitan las competencias genéricas y específicas a trabajar en la asignatura, así
como el resultado esperado del proceso de aprendizaje por parte del alumnado.
Las Competencias Genéricas que se trabajan en la asignatura Investigación de Mercados son las siguientes:

 Habilidades básicas de manejo del ordenador.
 Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas).
 Capacidad para el trabajo en equipo.
 Capacidad para trabajar con expertos en otras áreas.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
 Diseño y gestión de proyectos.
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 Iniciativa y espíritu emprendedor.
 Integrar los principios de igualdad oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el ámbito de trabajo.
Por su parte, las Competencias Específicas que son objeto de la asignatura son los siguientes:
 Búsqueda y manejo de bases de datos procedentes de fuentes de información externas.

 Conocer los componentes de un sistema de apoyo a las decisiones de marketing.
 Diseñar proyectos de investigación de mercados.
 Aplicar métodos cualitativos de obtención de información.
 Aplicar métodos cuantitativos de obtención de información.
 Solucionar problemas comerciales mediante técnicas de análisis de datos.
 Elaborar informes de investigación de mercados.
 Presentar de manera oral los resultados de una investigación de mercados.
Finalmente, respecto al Resultado del Aprendizaje cabe decir que al finalizar la asignatura el estudiante deberá ser capaz de:
 Comprender el papel del conocimiento e información en las decisiones de marketing.

 Elaborar proyectos de investigación de mercados.
 Desarrollar estudios de mercados en todas sus fases. Recogida de información, análisis de resultados, elaboración del informe final.
5. Contenidos
5.1 Programa sintético y bibliografía básica
Parte I El conocimiento y la información en la toma de decisiones en marketing
Tema 1.- La información en las decisiones de marketing. La inteligencia de marketing
Tema 2.- Investigación de mercados. Fundamentos y metodología
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Parte II Métodos de investigación de mercados
Tema 3.- Diseño de investigación exploratoria. La Investigación cualitativa
Tema 4.- Diseño de investigación descriptiva y causal. La encuesta y la experimentación
Parte III Métodos de análisis de la información. Informes de investigación de mercados
Tema 5.- Métodos de recogida y análisis de la información para la toma de decisiones
Tema 6.- Diseño y presentación de informes de investigación
5.2. Programa analítico y objetivo de aprendizaje
Tema 1.- La información en las decisiones de marketing. La inteligencia de marketing
1. El marketing en la sociedad del conocimiento. Valor de la información

2. Sistema de información de marketing
3. La inteligencia de marketing. Fuentes de datos internas y externas
4. Los paneles de información como fuentes de información
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Objetivos generales del tema:
Se comenta, en primer lugar, el valor de la información como un activo intangible capaz de proporcionar ventajas competitivas a las empresas.
Se insiste en el hecho de que en la sociedad del conocimiento, caracterizada por continuas innovaciones científicas y tecnológicas, los decisores
de marketing precisan información exacta y oportuna. Se introduce la necesidad de disponer de un sistema de información de marketing. Un
aspecto novedoso es la denominada inteligencia de marketing que se aborda aludiendo a las fuentes de datos internas y externas como forma de
acceder a la información con grandes posibilidades derivadas de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. En el último
apartado se explica el concepto de panel de información con una exposición de los más relevantes disponibles en el mercado.
Dificultades para el alumno: la gran mayoría de los alumnos han cursado la asignatura Dirección Marketing en la que se introduce el concepto y
finalidad de la búsqueda de información para la toma de decisiones, junto con el contenido del sistema de información de marketing. Pese a ello,
en este primer tema el alumno puede encontrar dificultades a la hora de entender la riqueza de fuentes de información que puede utilizar una
empresa junto con el manejo y acceso a las bases de datos.
1. Definir y conocer los conceptos de:
 Datos/información/conocimiento
 Sistema de información de marketing
 La inteligencia de marketing. Fuentes de datos internas y externas
 Panel de información
1. Proponer fuentes de información útiles para llevar a cabo estudios de mercado específicos
1. Búsqueda de fuentes de información disponibles y análisis de su contenido
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Trespalacios Gutiérrez, J. A.; Vázquez Casielles, R.; Ballina Ballina, J. y Suárez Vázquez, A. (2016): Investigación de Mercados. El valor
de los estudios de mercado en la era del marketing digital. Editorial Paraninfo, Madrid. Capítulos 1 y 2.
Vázquez Casielles, Trespalacios Gutiérrez, Rodríguez-del Bosque y otros (2005), capítulo 6, pp. 201-228.
Tema 2.- Investigación de mercados. Fundamentos y metodología
2.1. Utilidad de la investigación de mercados
2.2. Clasificación de las técnicas de investigación de mercados
2.3. Metodología para desarrollar una investigación de mercados
2.4. Diseño de un proyecto de investigación de mercados
En este segundo tema se expone el contenido y utilidad de la investigación de mercados cuando las necesidades de información del directivo de
marketing no están satisfechas por otros medios de información interna y de inteligencia. Se clasifican las diversas técnicas de información de
mercados atendiendo a su finalidad y otros aspectos. Se desarrolla la metodología que estructura la investigación de mercados en una serie de
fases que parten de la existencia de un problema de decisión y culminan con la presentación de los resultados del estudio. Por último se explica
con ejemplos prácticos cómo elaborar un proyecto de investigación de mercados que contemple los distintos apartados, desde las necesidades de
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información hasta la elaboración del presupuesto.
Dificultades para el alumno: el alumno debe comprender la importancia de aplicar la metodología correcta cuando se decide llevar a cabo una
investigación de mercados. Es importante que aprenda a justificar cada decisión tomada al respecto. De manera especial, fijar con detalle los
objetivos de investigación y elegir los métodos idóneos para alcanzarlos. La elaboración de un proyecto de investigación requiere expresamente
diseñar un plan que recoja las distintas actividades y traducirlo en un presupuesto de investigación. Si bien desde un punto de vista teórico no
cabe esperar que asimilar los conceptos tratados en este tema presente grandes dificultades, el alumno tropieza con más obstáculos cuando trata
de aplicar estos métodos a la solución de problemas concretos. La elección entre las diferentes metodologías alternativas y las decisiones que
comprende su puesta en práctica exigen al alumno un esfuerzo para combinar sus conocimientos teóricos con grandes dosis de creatividad y
planificación.
 Contenido de una investigación de mercados

 Distinguir entre investigación exploratoria, descriptiva y causal
 Conocer las distintas fases del método de investigación de mercados
 Cómo se elabora un proyecto de investigación de mercados
1. Comparar la efectividad de distintas técnicas de investigación de mercados para solucionar problemas concretos
1. Diseñar proyectos de investigación de mercados
Trespalacios Gutiérrez, J. A.; Vázquez Casielles, R.; Ballina Ballina, J. y Suárez Vázquez, A. (2016): Investigación de Mercados. El valor de los
estudios de mercado en la era del marketing digital. Editorial Paraninfo, Madrid. Capítulo 3
Pag. 524
Tema 3.- Diseño de investigación exploratoria. La Investigación cualitativa
3.1. Técnicas cualitativas en la investigación de mercados. Clasificación
3.2. Clasificación de las técnicas de investigación cualitativa
3.3. Técnicas cualitativitas directas e indirectas
3.4. Nuevos métodos de investigación cualitativita
Se comentan las características distintivas de las técnicas cualitativas de investigación de mercados. Se explican sus aplicaciones comerciales en
investigaciones de naturaleza exploratoria, explicativa, creativa o de evaluación. Se detallan los tipos de técnicas más frecuentemente utilizadas
dentro de la categoría de los métodos cualitativos. Estos tipos se dividen en función se carácter de aplicación individual o en grupo y si se trata
de técnicas directas o indirectas. Se comenta la utilidad de cada una de estas técnicas y el proceso mediante el que se llevan a cabo. Por último,
se presentas nuevos métodos y tendencias en la investigación cualitativa.
 Técnicas cualitativas directas e indirectas

 Dinámica de grupo
 Entrevista personal en profundidad
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 Técnicas proyectivas
 Otras técnicas individuales y grupales
1. Comparar la efectividad de distintas técnicas cualitativas para solucionar problemas concretos
1. Diseñar planes de investigación basados en el uso de técnicas cualitativas
1. Extraer conclusiones de utilidad para la toma de decisiones a partir de los resultados de estudios cualitativos
estudios de mercado en la era del marketing digital. Editorial Paraninfo, Madrid. Capítulo 4.
Tema 4.- Diseño de investigación descriptiva y causal. La encuesta y la experimentación
4.1. Investigación de mercados mediante encuestas
4.2. Tipos de encuestas
4.3. El cuestionario. Procedimiento de muestreo
4.4. La experimentación comercial
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Se exponen las principales diferencias entre métodos cualitativos y cuantitativos insistiendo en la complementariedad de ambos enfoques de
investigación. Gran parte del tema se destina a explicar el instrumento más frecuente en la investigación cuantitativa, la encuesta. Se presenta el
proceso necesario para llevar a cabo una investigación mediante encuestas detallando las decisiones más relevantes que comprende cada una de
las fases de ese proceso. Se presta en especial atención al diseño del cuestionario especificando los tipos de preguntas y formatos de respuestas
de mayor utilidad en la investigación comercial. Por último se expone la experimentación comercial como una técnica de investigación de gran
utilidad y múltiples aplicaciones.
Dificultades para el alumno: la principal dificultad estriba en diseñar propuestas de investigación mediante encuesta y mediante experimentación
que permitan solucionar problemas comerciales alcanzando el equilibrio entre el coste y el valor de la información obtenida.
 Métodos cuantitativos de investigación

 Plan de muestreo y tamaño muestral
 Procedimientos de muestreo probabilísticos/no probabilísticos
 Cuestionario
 Edición y codificación de cuestionarios
 Escalas de medida de actitudes
 La experimentación comercial. Tipos de experimentos

1. Calcular el tamaño de muestra en función del error muestral dado.

2. Distinguir los distintos métodos de muestreo disponibles.
1. Diseñar cuestionarios que permitan alcanzar determinados objetivos comerciales
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1. Conocer los distintos tipos de diseños experimentales y su aplicación práctica
1. Capacidad de diseñar un experimento para cada situación de necesidad de información
estudios de mercado en la era del marketing digital. Editorial Paraninfo, Madrid. Capítulo 5.
Tema 5.- Métodos de recogida y análisis de la información para la toma de decisiones
5.1. Diseño y gestión de bases de datos para el análisis
5.2. Análisis univariable y bivariable de la información
5.3. Análisis causal de la información
5.4. Métodos de análisis multivariable
En el desarrollo de una investigación de mercados de carácter cuantitativo la ha de ser analizada mediante las técnicas estadísticas apropiadas.
Primero se exponen los pormenores del diseño y gestión de bases de datos. A continuación se profundiza en las técnicas de análisis univariable y
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bivariable con el objetivo de que el alumno pueda conocerlas en profundidad y sepa seleccionar la más adecuada a cada situación concreta. En
particular se recogen las técnicas de análisis causal de especial utilidad en la experimentación comercial. Por último, se exponen el contenido y
aplicación de técnicas de análisis multivariable.
Dificultades para el alumno: los alumnos han adquirido ya conocimientos estadísticos que les han familiarizado con las técnicas aquí
presentadas. La aplicación de las mismas al ámbito de la investigación de mercados no debe resultarles en ese sentido dificultosa. Sin embargo,
la elección de la técnica apropiada en virtud de la necesidad concreta de investigación no siempre resulta sencilla, ya que requiere un
conocimiento sólido de las técnicas y una cierta experiencia práctica. Las clases prácticas de la asignatura resultarán de crucial importancia para
una correcta comprensión de los contenidos del tema.
 Análisis descriptivo / análisis inferencial.

 Variables métricas / no métricas.
 Contraste de hipótesis. Hipótesis nula
 Nivel de confianza y nivel de significación.
1. Capacidad para seleccionar la técnica apropiada en función de las necesidades de la investigación y los tipos de variables a utilizar.
1. Aplicar las técnicas e interpretar los resultados adecuadamente, sabiendo cuándo debe ser rechazada la hipótesis nula y lo que ello significa.
Trespalacios Gutiérrez, J. A.; Vázquez Casielles, R.; Ballina Ballina, J. y Suárez Vázquez, A. (2016): Investigación de Mercados. El
valor de los estudios de mercado en la era del marketing digital. Editorial Paraninfo, Madrid. Capítulo 6.
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Tema 6.- Diseño y presentación de informes de investigación
6.1. Diseño del informe de investigación de mercados
6.2. Tipos de informes de investigación
6.3. Estructura del informe de investigación escrito
6.4. Presentación oral del informe de investigación de mercados
La investigación de mercados en el ámbito empresarial persigue obtener y analizar información que pueda ser útil para la toma de decisiones. Es
conveniente que el alumno no sólo sepa diseñar y desarrollar apropiadamente una investigación de mercados, sino que sea también capaz de
transmitir conclusiones veraces y útiles para la toma de decisiones en el mundo empresarial. El objetivo es aportar al alumno los conocimientos
necesarios para la elaboración y presentación del informe de investigación.
Dificultades para el alumno: se trata de un tema que no presenta mayores dificultades para el alumno ya que en él no se utilizan conceptos
novedosos o complicados ni requiere grandes conocimientos previos. Las habilidades en cuanto a comunicación serán potenciadas mediante la
experiencia práctica.
 Informe de investigación
 Informe técnico/divulgativo
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1. Ser capaz de estructurar adecuadamente un informe de investigación
1. Diseñar cuadros, gráficas y contenidos que faciliten la comprensión de los resultados
1. Saber identificar y destacar las conclusiones más relevantes de una investigación de mercados tanto en el informe escrito como en la presentación oral del mismo
Trespalacios Gutiérrez, J. A.; Vázquez Casielles, R. y Bello Acebrón, L. (2005): Investigación de Mercados. Métodos de Recogida y
Análisis de la Información para la Toma de Decisiones de Marketing. Thomson Cívitas, Madrid.
. Metodología docente
La metodología docente que se sigue en el desarrollo de la asignatura Investigación de Mercados combina actividades formativas de carácter
presencial y no presencial.
1. Actividades formativas de carácter presencial
1. Clases expositivas. Exposición del contenido y conceptos clave correspondientes a cada uno de los temas de la asignatura. Para ello se utilizan las tecnologías de la
información y el conocimiento, de cara a facilitar la difusión y comprensión de los aspectos teóricos y prácticos.
2. Prácticas de aula. Presentación y comentario por parte del alumnado de actividades o cuestiones prácticas relacionadas con la planificación y el desarrollo de la
investigación de mercados. El profesor planteará supuestos relacionados con los contenidos expuestos en las clases expositivas. Igualmente, se realizarán clases
prácticas de laboratorio a fin de adquirir las competencias necesarias en el manejo de algún software específico en gestión de datos y generación de información.
2. Actividades formativas de carácter no presencial
1. Trabajo autónomo. Trabajo del estudiante dedicado tanto a la resolución de cuestiones prácticas para su presentación oral de modo grupal en las prácticas de aula,
aprendizaje el manejo de las bases de datos y programas de análisis estadístico en el aula de informática así como a la preparación de los contenidos del examen
final de la asignatura.
2. Trabajo en grupo. Desarrollo de un trabajo en grupo vinculado a la realización de una investigación de mercados en sus distintas fases desde la elección del tema,
diseño de la investigación, recogida y análisis de la información y preparación del informe final.
Pag. 531
1. Cronograma
ACTIVIDADES NO
SEMANA ACTIVIDADES PRESENCIALES
PRESENCIALES
Presentación de la asignatura Trabajo autónomo Tema 1
1
Clase expositiva. Tema 1 (I) Trabajo en grupo
Clase expositiva. Tema 2 (I) Trabajo autónomo Tema 2
2
Práctica de aula. Tema 1 y 2 Trabajo en grupo
3
Clase expositiva. Tema 3 (y II) Trabajo autónomo Tema 3
4
5
Práctica de aula. Tema 3 Trabajo en grupo
Clase expositiva. Tema 4 (II) Trabajo autónomo Tema 4
6
Clase expositiva. Tema 4 (III)
Trabajo autónomo Tema 4
7
Elaboración de la plantilla de una
Trabajo en grupo
encuesta.
Pag. 532

8
Clase expositiva. Tema 5 (II) Trabajo autónomo Tema 5
9
Práctica de aula. Temas 4 y 5 Trabajo en grupo
Clase expositiva. Tema 5 (III) Trabajo autónomo Tema 5
10
Práctica de aula. Temas 4 y 5 Trabajo en grupo
Clase expositiva. Tema 5 (IV) Trabajo autónomo Tema 5
11
Clase expositiva. Tema 5 (V) Trabajo autónomo Tema 5
12
Clase expositiva. Tema 5 (y VI) Trabajo autónomo Tema 5
13
Clase expositiva. Tema 6 Trabajo autónomo Tema 6
14
Práctica de aula. Tema 6. Trabajo en grupo
15 Examen final
Distribución de las modalidades de actividad por temas: número de horas
1. Distribución de las modalidades de actividad por temas: número de horas
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2.
TRABAJO
TRABAJO PRESENCIAL
NOPRESENCIAL
Trabajo autónomo
Horas Clase Prácticas
Temas Total
totales Expositiva de aula
Tema 1 14 2 2 4 10
Tema 2 15 2 3 5 10
Tema 3 30 4 6 10 20
Tema 4 36 8 8 16 20
Tema 5 39 10 9 19 20
Tema 6 12 2 2 10
Examen 4 4
Total 150 28 28 60 90
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3. Distribución de las modalidades de actividad por número (%) de horas

Presencial Práctica de aula 28 18,7 60 (40%)

Examen 4 2,6
No presencial Trabajo autónomo 90 60 90 (60%)
Total 150
La evolución de la asignatura se realiza a través de los siguientes métodos.
1. Evaluación continua. La puntuación máximo asignada es de 4 puntos (el 40% del total de la nota final). Se lleva a cabo de dos formas
complementarias.
1. Resolución, entrega y presentación oral, en grupos o individual final de casos prácticos sobre supuestos vinculados con la gestión de la información comercial e
investigación de mercados.
1. Realización durante el periodo lectivo de la asignatura de un trabajo en grupo sobre el diseño y elaboración de una investigación de mercados.
2. Examen final. La puntuación máxima asignada es de 6 puntos (el 60% del total de la nota final). Consistirá en la respuesta a una serie de
preguntas relacionadas con la materia expuesta en las clases expositivas y los ejercicios desarrollados en las prácticas de aula. La puntuación
mínima necesaria en el examen final para poder tener en cuenta la calificación correspondiente a las pruebas de evaluación continua son 2
puntos.
Pag. 535
Pruebas de evaluación Peso en la calificación final (puntos y %)

Examen final 6 puntos (el 60% del total)
(Puntuación mínima: 2 puntos)
2. Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se conservará en estas
convocatorias
La evaluación diferenciada de la asignatura se realizará a través de una prueba única que constará de dos partes. La primera parte consistirá en
la misma prueba de evaluación final que se aplicará a los alumnos en régimen de dedicación a tiempo completo debiendo cumplirse los
requisitos finales de evaluación establecidos en el apartado 7 de la Guía Docente. La segunda parte consistirá en una prueba específica en la
que mediante la resolución de diferentes cuestiones se valorará la capacidad del alumno/a para aplicar los fundamentos teóricos de la asignatura.
Esta prueba de evaluación tendrá lugar el mismo día que se desarrolle el examen final de acuerdo con las fechas previstas para ello en las
diferentes convocatorias que tengan lugar a lo largo del curso académico.
Los principales recursos didácticos de la asignatura (guía docente, programa, presentaciones del profesor, casos prácticos, bases de datos,
documento para el diseño y ejecución de un proyecto de investigación de mercados, y otra documentación complementaria). Dichos recursos
están disponibles en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo (www.campusvirtual.uniovi.es). Otro material para la preparación de la
asignatura es el que se señala a continuación en forma de bibliografía básica y páginas web de referencia:
Pag. 536
Manual de Referencia:
estudios de mercado en la era del marketing digital. Editorial Paraninfo, Madrid.
Otros Manuales:
 Burns, A.C. y Bush, R.F. (2014): Marketing research (7.a ed.). Pearson.
 Esteban, A y Molina, A. (2014): Investigación de mercados. Editorial ESIC.
 Grande, I. y Abascal, E. (2014): Fundamentos y técnicas de investigación comercial (12.a ed.). Ediciones ESIC.
 Hair, J.F.; Anderson, R.; Tatham, R. y Black, W. (2012): Análisis multivariable (5.a ed.). Prentice Hall.
 Luque Martínez, T. (2012): Técnicas de análisis de datos en investigación de mercados (2.a ed.). Editorial Pirámide.
 Malhotra, N.K.; Birks, D. y Wills, P. (2012): Marketing research. An applied approach (4.a ed.). Pearson.
 Marqués, F. (2015): Técnicas de investigación de mercados. Editor: RC Libros.
 Mas Ruiz, F.J. (2012): Temas de investigación comercial (6.a ed.). Editorial Club Universitario.
 Merino Sanz, M.J. (coordinadora) (2015): Introducción a la investigación de mercados (2.a ed.). Editorial ESIC.
 Miquel, S.; Bigné, E.; Levy, J.P.; Cuenca, A.C. y Miquel, M.J. (1996): Investigación de Mercados. McGraw Hill.
 Santesmases Mestre, M. (2009): DYANE versión 4. Diseño y análisis de encuestas en investigación social y de mercado. Editorial Pirámide.
 Sarabia Sánchez, F.J. (2013): Métodos de investigación social y de la empresa. Editorial Pirámide.
 Trespalacios Gutiérrez, J. A.; Vázquez Casielles, R. y Bello Acebrón, L. (2005): Investigación de Mercados. Métodos de Recogida y Análisis de la Información para la
Toma de Decisiones de Marketing. Thomson Cívitas, Madrid.
Páginas web de referencia:
 AFAMRO (European Federation of Associations of Market Research Organisations):

 http://www.efamro.com/
 AIMC (Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación): www.aimc.es
 Asociación de Empresas de Estudios de Mercado y Opinión: www.aneimo.com
 Asociación Española de Estudios de Mercado, Marketing y Opinión (AEDEMO):
 www.aedemo.es
 Asociación Española de Marketing Académico y Profesional (AEMARK): www.aemark.es
 ESOMAR (European Society for Opinion and Marketing Research): https://www.esomar.org
 Instituto Nacional de Estadística: www.ine.es
 Ipsos, S.A: http://www.ipsos.com
Kantar Media: http://www.kantarmedia1.es
Pag. 537
NOMBRE Márketing de Servicios Financieros CÓDIGO GCONFI01-4-005
ALVAREZ GONZALEZ LUIS IGNACIO [email protected]
PROFESORADO EMAIL
ALVAREZ GONZALEZ LUIS IGNACIO [email protected]
La asignatura Marketing de Servicios Financieros se imparte en el 1º semestre del 4º curso del Grado de Contabilidad y Finanzas de la
Universidad de Oviedo. La asignatura, optativa, forma parte del Módulo 4 de Marketing vinculado a la Materia 1: Dirección Comercial y
Marketing.
El sector financiero ha sufrido una profunda transformación en los últimos años. Las desregularizaciones, las fusiones, la tecnología y la
globalización están provocando grandes cambios en este sector que condicionan la estructura organizativa de las entidades que lo conforman y la
forma en que se relacionan con sus clientes. Ante este contexto, el objetivo genérico de la asignatura es profundizar en diseño de las estrategias y
políticas de marketing de los servicios proporcionados por las entidades financieras. De modo específico, se detallan con un enfoque
eminentemente práctico, las principales herramientas de marketing utilizadas en la actualidad por las entidades financieras a la hora de
implementar servicios de valor para sus clientes, con especial atención a la dicotomía online-offline a la hora de prestar los servicios.
Cada uno de estos temas será objeto de análisis a lo largo de la asignatura Marketing de Servicios Financieros. Para un desarrollo de la
asignatura más sencillo se han estructurado estas temáticas en 3 grandes bloques, comenzado por un breve marco teórico de lo que supone la
aplicación del concepto de marketing en las entidades financieras y sus principales rasgos identificativos. Tras ello, en un segundo bloque, se
analiza las particularidades de la estrategia de marketing de servicios financieros en lo que respecta a su mercado y entorno, comportamiento del
cliente financiero y estrategia de segmentación, posicionamiento y diferenciación de servicios financieros. Finalmente, en el tercer bloque se
desarrollan las políticas de marketing en los servicios financieros.
Pag. 538
Los contenidos de esta asignatura se coordinan con el resto de asignaturas impartidas por el Área de Comercialización e Investigación de
Mercados. Marketing de Servicios Financieros es una asignatura optativa que permite al alumno profundizar en algunas cuestiones que de forma
más general han sido abordadas en Dirección de Marketing (3er Curso – 1er semestre), siendo complementada por la asignatura Investigación de
Mercados (4º Curso – 1er semestre), en cuanto herramienta básica de marketing para la gestión de información.
3. Requisitos
No se establece al estudiante ningún requisito previo obligatorio para cursar esta asignatura. No obstante, parece recomendable que el estudiante
haya superado la asignatura de Dirección de Marketing del curso previo del Grado en Contabilidad y Finanzas.
El objetivo central de la asignatura Marketing de Servicios Financieros es introducir al estudiante en el conocimiento en la aplicación de los
distintos conceptos clave de la disciplina de marketing al ámbito de los servicios financieros. De modo específico, este objetivo central se
concreta en:
a. Conocer el papel del concepto de marketing en las entidades financieras.
b. Conocer los aspectos clave de la estrategia de marketing a la hora de satisfacer los destinatarios (clientes) de los servicios
proporcionados por una entidad financiera.
c. Conocer las particularidades de las variables de marketing-mix en el ámbito de los servicios financieros.
A continuación, en función de los objetivos establecidos, se delimitan las competencias genéricas y específicas a trabajar en la asignatura, así
como el resultado esperado del proceso de aprendizaje por parte del alumnado.
Las Competencias Genéricas que se trabajan en la asignatura Marketing y Servicios Financieros son las siguientes:
· Capacidad de análisis y síntesis.
· Capacidad de organización y planificación.
· Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
Pag. 539
· Habilidad para buscar, analizar e interpretar información procedente de fuentes diversas.
· Capacidad para la resolución de problemas.
· Capacidad de tomar decisiones.
· Capacidad para trabajar en equipo.
· Capacidad crítica y autocrítica.
· Compromiso ético en el trabajo y motivación por la calidad.
· Capacidad de aprendizaje autónomo.
· Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
· Capacidad de liderazgo.
· Creatividad.
· Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.
· Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Por su parte, las Competencias Específicas objeto de la asignatura son los siguientes:
· Conocer y comprender los conceptos relativos al área comercial de la empresa.
· Desarrollar ideas empresariales y elaborar el plan de negocio.
Finalmente, respecto al Resultado del Aprendizaje cabe decir que al finalizar la asignatura el estudiante deberá ser capaz de:
· Analizar oportunidades y amenazas del entorno.
Pag. 540
· Aplicar estrategias de segmentación y posicionamiento.
· Comprender el comportamiento del consumidor.
· Gestionar la cartera de productos de la empresa.
· Conocer los intermediarios comerciales y comprender las funciones que realizan.
· Diseñar canales de distribución.
· Conocer la fijación de precios.
· Conocer, diseñar y evaluar la campaña de comunicación.
5. Contenidos
5.1 Programa sintético
PARTE I. INTRODUCCIÓN: EL MARKETING EN LOS SERVICIOS FINANCIEROS
Tema 1.-Concepto y características del marketing en los servicios financieros
PARTE II. ESTRATEGIA DE MARKETING EN LOS SERVICIOS FINANCIEROS
Tema 2.- El mercado y entorno financiero
Tema 3.- Comportamiento del cliente financiero
Tema 4.- Estrategia de segmentación, posicionamiento y diferenciación de los productos y servicios financieros.
PARTE III. POLÍTICAS DE MARKETING EN LOS SERVICIOS FINANCIEROS
Tema 5.-La oferta de productos y servicios financieros.
Pag. 541
Tema 6.- La distribución de los productos y servicios financieros.
Tema 7.- Políticas y estrategias de precios de los productos y servicios financieros.
Tema 8.- Comunicación comercial de los productos y servicios financieros.
5.2. Programa analítico y objetivos de aprendizaje
Tema 1.- Concepto y características del marketing en los servicios financieros
1.1. Aplicación del concepto de marketing a las entidades financieras.
1.2. Impacto del CRM en la gestión de la clientela financiera.
1.3. La especificidad del marketing financiero. Características básicas de los

servicios financieros.
1.4. Calidad de servicios y atención al cliente en el ámbito financiero
El objetivo de este primer tema es doble. En primer lugar, se evalúa de qué modo el concepto de marketing ha sido y es aplicado a la
comercialización de los productos y servicios financieros. Ello se concreta, tanto en la delimitación del concepto de orientación al mercado en
las entidades financieras como en el estudio del impacto de los programas de marketing de relaciones (CRM) en la gestión de la clientela
específica. Es segundo lugar, se determina cuáles son las características básicas de los servicios financieros. En concreto, se establecen los
problemas y estrategias comerciales asociados a cada uno de estas características, con especial atención a la gestión de la calidad de servicios y
la atención al cliente en el ámbito financiero.
Pag. 542
· Orientación al mercado.
· Marketing de relaciones: importancia del CRM.
· Marketing de emociones y engagement marketing.
· Intangibilidad, inseparabilidad, heterogeneidad y caducidad de los servicios financieros.
· Calidad de servicio (expectativas y percepciones) y Programas de atención al cliente.
Tema 2.- El mercado y entorno financiero
2.1. Delimitación del mercado y el cliente financiero.
2.2. El microentorno de los servicios financieros
2.3. El macroentorno de los servicios financieros
El Tema 2, igualmente, se estructura en función de dos objetivos centrales. Primero, establecer las dimensiones básicas para delimitar el mercado
y el cliente de los productos y servicios financieros en función de las necesidades que estos satisfagan (producto-mercado). En segundo lugar,
establecer los agentes y actores del entorno financiero que pueden condicionar la satisfacción de los clientes. Por un lado, los agentes del
microentorno de la entidad financiera; por otro, los distintos factores de su entorno más genérico o microentorno.
· Mercado y cliente financiero.
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· Agentes del microentorno.
· Factores del macroentorno.
Tema 3.- Comportamiento del cliente financiero
3.1. Características particulares del proceso de compra de productos y

3.2. Etapas del proceso de compra de productos y servicios financieros
3.3. Condicionantes internos y externos del proceso de compra de productos y

El Tema 3 profundiza en el comportamiento particular del cliente de una entidad financiera a la hora de demandar sus productos y servicios. Este
objetivo general se concreta en el estudio de las características particulares del proceso de compra (contratación) de productos y servicios
financieros, de los rasgos definitorios de dicho proceso de compra y de los factores condicionantes, tanto internos como externos a la persona,
del mismo.
· Tipologías de compra en el ámbito financiero.
· Etapas del proceso de compra (contratación) de un producto o servicio.
· Factores condicionantes del proceso de compra (contratación).
Tema 4.- Estrategia de segmentación, posicionamiento y diferenciación de los productos y servicios financieros
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4.1. Concepto y variables de segmentación del mercado financiero.
4.2. Estrategias de cobertura del mercado financiero.
4.3. Estrategias de posicionamiento de la oferta de productos y servicios

financieros
4.4. Estrategias de diferenciación de la oferta de productos y servicios

financieros.
El Tema 4 delimita en el contexto en estudio tres estrategias básicas desde el punto de vista de marketing: segmentación, posicionamiento y
diferenciación. Para ello, como antecedente, se identifican las variables de segmentación claves en el ámbito de los servicios financieros. Tras
ello, se establece de modo práctico las estrategias de cobertura de mercado en este ámbito. En tercer lugarse valoran las posibles estrategias de
posicionamiento, para concluir con la identificación de las estrategias de diferenciación más comúnmente utilizadas en la comercialización de
estos productos y servicios.
· La segmentación de mercados: variables y atractivo del mercado.
· Estrategia de cobertura de mercado.
· Estrategia de posicionamiento.
· Estrategia de diferenciación.
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Tema 5.-La oferta de productos y servicios financieros
5.1. Definición del producto-servicio financiero.
5.2. Gestión de cartera de productos-servicios financieros.
5.3. Estrategia de marca. Manual de identidad visual
El Tema 5 tiene como objetivo valorar la composición de la oferta (cartera) de productos y servicios por parte de una entidad financiera. Para
ello, en primer lugar, se define el producto-servicio desde el punto de vista del modelo de valor neto. En segundo lugar, se determina los rasgos
básicos de gestión de la cartera de productos-servicios de una entidad de este tipo. Finalmente, se establece las distintas alternativas de la
estrategia de marca en este contexto, desde el punto de vista del manual de identidad visual de estas entidades: nombre, logotipo, siglas, slogan y
color corporativo.
· Definición de producto desde el punto de vista del modelo del valor neto.
· Gestión de la cartera de productos: conceptos clave y modelo BCG.
· Estrategias de marca.
· Manual de identidad visual.
Tema 6.-La distribución de los productos y servicios financieros
6.1. Selección de canales de distribución
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6.2. Selección de los canales de distribución
6.3. Internet y el comercio electrónico.
El Tema 6 se centra en la estrategia de distribución de los productos y servicios financieros en la actualidad. Ello lleva a seleccionar dos
alternativas de distribución. En primer lugar, la tradicional a través de oficinas físicas. En segundo lugar, a través de internet o en general las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se contextualizará esta segunda alternativa a través del estudio del comercio
electrónico y el plan de marketing digital.
· Selección de canales de distribución: longitud, cobertura y multiplicidad.
· Decisiones de merchandising
· Comercio electrónico.
· Plan de marketing digital.
Tema 7.-Políticas y estrategias de precios de los productos y servicios financieros
7.1. Estimación de precios de productos y servicios financieros
7.2. Determinación de precios de productos y servicios financieros:

costes, competencia y demanda
7.3. Estrategias y políticas de precios de los productos y servicios

financieros
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En el Tema 7 se introducen algunas nociones sobre las políticas y estrategias de precios de las entidades financieras. Para ello, lo primero que se
hace es determinar qué se entiende por precio a la hora de hablar de productos y servicios financieros. A continuación, se reflexiona sobre la
determinación de estos precios en función de costes, competencia y demanda. Finalmente, se ve la aplicación práctica de estas reflexiones a
través de las estrategias y políticas más comunes en entre las entidades financieras.
· ¿Qué se entiende por precio en el ámbito de los productos financieros?
· Determinantes del precio: costes, competencia y demanda.
· Estrategias y políticas de precios de los productos y servicios financieros.
Tema 8.-Comunicación comercial de los productos y servicios financieros
8.1. Comunicación integrada de marketing: El mix de comunicación

comercial
8.2. Herramientas de comunicación convencionales de los productos y

8.3. Estrategias de marketing online y comunicación digital
Nuevamente en este último tema se pone de manifiesto la dicotomía en la que vive actualmente el marketing en este sector y casi en cualquier
otro: offline vs. online. En consecuencia, tras determinar los aspectos básicos de la estrategia de comunicación en el ámbito financiero, se
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procede, en primer lugar, a analizar desde un enfoque práctico las herramientas de comunicación convencionales, o más habitualmente utilizadas
en este ámbito, para a continuación establecer cómo son las actuales estrategias de marketing online y comunicación digital.
· Comunicación integrada de marketing: conceptos clave en el ámbito financiero
· Mix de comunicación convencional de productos y servicios financieros
· Estrategias de marketing online
· Comunicación digital
6.1. Metodología docente
La metodología docente que se seguirá en el desarrollo de la asignatura Marketing de Servicios Financieros combinará actividades formativas de
carácter presencial y no presencial.
1. Actividades formativas de carácter presencial
a. Clases expositivas. Exposición del contenido y conceptos clave correspondientes a cada uno de los temas de la asignatura. Para ello se
utilizarán las TIC, de cara a facilitar la difusión y comprensión de los aspectos teóricos y prácticos.
b. Prácticas de aula. Se desarrollarán 3 tipos de actividades:
b.1. Presentación y comentario oral por parte del alumnado de casos prácticos sobre noticias, lecturas y supuestos reales vinculados con la
gestión de la estrategia comercial de las entidades financieras. El profesor planteará previamente el caso práctico a preparar para cada
sesión, especificando preguntas o temas de discusión, y el alumnado deberá presentarlo, en grupo o individual dependiendo del número
final de alumnos/as matriculados, utilizando soporte informático.
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b.2. Presentación y comentario oral por parte del alumnado de un trabajo en grupo sobre la evaluación y análisis crítico de la estrategia y de
las políticas de marketing de una determinada entidad financiera. El trabajo en grupo se articulará mediante el guion establecido
específicamente. Los grupos de alumnos/as deberán presentar de modo oral y con soporte informático la evolución del trabajo a fin de
favorecer su correcto desarrollo. La asistencia será obligatoria. El trabajo final se entregará por escrito, y en soporte electrónico, con un
Anexo donde se incluya la presentación en power point.
b.3. Asistencia a las Jornadas, Seminarios u otras actividades análogas recomendadas por el profesor.
2. Actividades formativas de carácter no presencial
a. Trabajo autónomo. Trabajo del estudiante dedicado tanto a la resolución de los casos prácticos para su presentación oral en las prácticas
de aula, como a la preparación de los contenidos del examen final de la asignatura.
b. Trabajo en grupo. Desarrollo de un trabajo en grupo sobre la evaluación y análisis crítico de la estrategia y de las políticas de marketing
de una determinada entidad financiera. El trabajo en grupo se articulará mediante el guion establecido específicamente para ello.
6.2. Plan de trabajo
2. Distribución de las modalidades de actividad por temas: número de horas
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Horas Clase Prácticas Trabajo Trabajo

totales Expositiva de aula grupo autónomo
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Tema 1 13 3,5 3,5 7 6 6
Tema 2 18 3,5 3,5 7 5 6 11
Tema 3 18 3,5 3,5 7 5 6 11
Tema 4 18 3,5 3,5 7 5 6 11
Tema 5 22 3,5 3,5 7 7,5 7,5 15
Tema 6 19 3,5 3,5 7 5 7 12
Tema 7 19 3,5 3,5 7 5 7 12
Tema 8 19 3,5 3,5 7 5 7 12
Evaluación 4 4 4
Total 150 28 28 4 60 37,5 52,5 90
3. Distribución de las modalidades de actividad por número (%) de horas

Presencial Práctica de aula 28 18,7 60 (40%)
Evaluación 4 2,6
No presencial Trabajo en Grupo 37,5 25,0 90 (60%)
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Trabajo Individual 52,5 35,0

Total 150
La evolución de la asignatura se realizará a través de los siguientes métodos.
1. Evaluación continua. La puntuación máximo asignada es de 4 puntos (el 40% del total de la nota final). Se llevará a cabo de dos formas
complementarias.
1.1. Resolución, entrega y presentación oral, en grupo o individual dependiendo del número final de alumnos/as matriculados, de casos
prácticos sobre noticias, lecturas y/o supuestos reales vinculados a la gestión de la estrategia y de las políticas de marketing de los
servicios financieros. La exposición de estos casos tendrá lugar de modo presencial en las prácticas de aula formalmente establecidas
durante el periodo lectivo de la asignatura. La asistencia a estas prácticas es obligatoria. Alguno de estos casos puede estar vinculado a
la asistencia a Jornada, Seminario o actividad análoga. La puntuación máxima asignada es de 2 puntos (el 20% del total de la nota
final).
1.2. Realización durante el periodo lectivo de la asignatura de un trabajo en grupo sobre la evaluación y análisis crítico de la estrategia y
de las políticas de marketing de una determinada entidad financiera, que deberá ser entregado por escrito, y en soporte electrónico, con
un Anexo donde se adjunte la presentación en power point. No obstante, los grupos deberán mostrar la evolución del trabajo en las
prácticas de aula establecidas durante el periodo lectivo. La asistencia a cada una de estas prácticas será obligatoria. La copia textual,
total o parcial, de obras ajenas, dándolas como propias y sin referencia alguna a su autor/es, implicará la anulación de esta prueba de
evaluación continua y una calificación de 0 puntos en la misma. La puntuación máxima asignada es de 2 puntos (el 20% del total de
la nota final).
2. Examen final. La puntuación máxima asignada es de 6 puntos (el 60% del total de la nota final).

(puntos y %)
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- Resolución, entrega y presentación oral de trabajo de casos prácticos: 2 puntos (el 20% del
total) 4 puntos (el 40% del total)
- Realización de un trabajo de grupo sobre la evaluación y análisis crítico de la estrategia y de

las políticas de marketing de una determinada entidad financiera: 2 puntos (el 20% del total)
Examen final 6 puntos (el 60% del total)
2. La calificación final, en todas las convocatorias, será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación continua y el examen final, con una
ponderación de la evaluación continua del 40 %, tal como se ha especificado. Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en las convocatorias
La evaluación diferenciada de la asignatura Marketing de Servicios Financieros se realizará a través de los siguientes métodos. En primer lugar,
en concepto de EVALUACIÓN CONTINUA, el alumno/a deberá realizar durante el periodo lectivo, y tras la aprobación del profesor
responsable, un trabajo individual sobre la evaluación y análisis crítico de la estrategia y de las políticas de marketing de una determinada
entidad financiera, de acuerdo con lo establecido en el punto 1.2 del apartado 7 de la Guía Docente. El trabajo deberá ser entregado (en formato
Word+Power Point, adjuntando soporte electrónico) y defendido oralmente en fecha acordada por el estudiante y el profesor. La puntuación
máxima asignada al trabajo es de 4 puntos (el 40% de la nota final de la asignatura). En segundo lugar, el alumno deberá realizar el EXAMEN
FINAL de la asignatura, de acuerdo con lo establecido en el punto 2 del apartado 7 de la Guía Docente. La puntuación máxima asignada al
examen final es de 6 puntos (el 60% de la nota final), debiendo cumplirse los requisitos finales de evaluación establecidos en dicho apartado 7.
Los principales recursos didácticos de la asignatura (guía docente, programa, presentaciones, casos prácticos, estructura de plan de marketing y
otra documentación complementaria) están disponibles en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo
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(https://www.innova.uniovi.es/servicios/campusvirtual). Otro material para la preparación de la asignatura es el que se señala a continuación en

forma de bibliografía básica y páginas web de referencia:
Manuales de Referencia:
CASTELLÓ MUÑOZ, E. (2007): Marketing. Gestión Comercial de Servicios Financieros. ESIC, Madrid.
RIVERA CAMINO, J. y MAS HERNÁNDEZ, C. (2015): Marketing Financiero. Estrategias y Planes de Acción para Mercados
Competitivos. ESIC, Madrid.
Otros Manuales:
 BARRUTIA, J.M. (2002): Marketing Bancario en la Era de la Información. Pirámide, Madrid.

 MIRCHANDANI, A. (2010): Marketing Financiero: Nuevas Estrategias para el Siglo XXI
 MUÑOZ LEIVA, F. (2011): Marketing Financiero. Editorial Copicentro-Granada
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NOMBRE Emprendedores CÓDIGO GCONFI01-4-006
PEREZ-BUSTAMANTE ILANDER GUILLERMO OLAVI [email protected]
PROFESORADO EMAIL
ORDIZ FUERTES MONICA [email protected]
PEREZ-BUSTAMANTE ILANDER GUILLERMO OLAVI [email protected]
~~Asignatura optativa del primer semestre del cuarto curso, perteneciente a la materia “Dirección General” del módulo de “Organización de
Empresas”.
La asignatura EMPRENDEDORES dota de las herramientas necesarias para crear una empresa y elaborar un plan de negocios a aquellos
alumnos con iniciativa empresarial. Pretende, pues, que los alumnos vean las peculiaridades de las pequeñas empresas, aprendan a ver las
oportunidades de negocio, cómo se pone en marcha una empresa y cómo se formula y desarrolla un plan de negocio. Asimismo, contribuye a
desarrollar habilidades de naturaleza emprendedora
En concreto, la asignatura tiene los siguientes objetivos o dimensiones:
a) analizar y conocer mejor la realidad del empresario, en general, y en España, en particular, a través del estudio de la mentalidad y rasgos de
personalidad, motivaciones y características socio-demográficas del emprendedor y de la aplicación de técnicas de creatividad, trabajo en
equipo, liderazgo, toma de decisiones o negociación
b) conocer los instrumentos que permiten la elaboración de un plan de negocio, aplicado a una idea empresarial novedosa. Se espera que el
alumno sea capaz de detectar oportunidades de negocio y de tomar decisiones sobre las áreas de contabilidad, finanzas, marketing y organización
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de empresas. El contenido se centrará más en los aspectos estratégicos y operativos que en los aspectos financieros.
c) Comprender el proceso emprendedor y de creación de nuevas empresas.

d) Desarrollar habilidades directivas para gestionar pymes y crear nuevas empresas.
e) Poner en práctica los conocimientos adquiridos en asignaturas de gestión tales como administración y dirección de empresas de servicios,
dirección de marketing, inversión y financiación mediante la toma de decisiones en el marco de desarrollo de un plan de empresa para un
proyecto concreto.
3. Requisitos
~~No existen requisitos previos para cursar la asignatura, si bien para un mejor seguimiento de la misma se recomienda tener conocimientos
básicos de contabilidad, finanzas, organización de empresas y marketing, que se deben haber adquirido en la asignatura Introductoria del módulo
básico Economía de la Empresa y en las asignaturas administración y dirección de empresas de servicios, dirección de marketing, inversión y
financiación del grado en CONTABILIDAD Y FINANZAS DE LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO.
Las competencias que se pueden adquirir con esta asignatura se enmarcan en la memoria de verificación del Grado en Contabilidad y Finanzas.
En concreto, la asignatura permitirá adquirir las siguientes competencias genéricas:
 CG1: Capacidad de análisis y síntesis.

 CG2: Capacidad de organización y planificación.
 CG6: Habilidad para buscar, analizar e interpretar información procedente de fuentes diversas.
 CG7: Capacidad para la resolución de problemas.
 CG8: Capacidad de tomar decisiones.
 CG12: Capacidad crítica y autocrítica.
 CG17: Creatividad.
 CG18: Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.
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 CG20: Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Asimismo, las competencias específicas que proporcionará la asignatura serán:
 CE1: Desarrollar habilidades y conocimientos de dirección financiera.

 CE5: Realizar presupuestos económico – financieros.
 CE7: Comprender los mecanismos del proceso de tratamiento de la información empresarial.
 CE8: Desarrollar programas de actuación empresarial.
 CE25: Desarrollar ideas empresariales y elaborar el plan de negocio.
 CE27: Analizar la eficiencia empresarial y apoyar las decisiones gerenciales.
Respecto a los resultados de aprendizaje, cabe señalar específicamente, pero no exclusivamente, los siguientes:
 RA3.1: Comprender la naturaleza de la empresa, su funcionamiento interno y su estructura organizativa.

 RA3.2: Identificar los factores internos y del entorno que configuran la estrategia competitiva de la empresa.
 RA3.3: Desarrollar habilidades en la manipulación de datos.
 RA3.10: Identificar los modelos organizativos y técnicas de gestión que se aplican en diferentes sectores, siendo capaces de valorarlos críticamente.
 RA3.12: Distinguir los principales elementos de dirección y administración de los recursos humanos.
 RA3.13: Identificar ideas de negocio basadas en conocimientos y recursos que estén al alcance de los estudiantes.
 RA3.14: Analizar los mercados relevantes (competidores, clientes y proveedores) de una idea de negocio.
 RA3.15: Formular un plan de negocio que comprenda las distintas áreas funcionales de la empresa.
 RA3.16: Realizar un presupuesto económico-financiero plurianual y evaluar la rentabilidad de una inversión.
5. Contenidos
~~El curso se compone de dos partes: a) la adquisición de habilidades directivas y emprendedoras mediante talleres que permitan analizar y
desarrollar las habilidades emprendedoras más relevantes; b) la concreción y presentación de desarrollo de un plan de empresa.
1. HABILIDADES DIRECTIVAS Y EMPRENDEDORAS:

a) creatividad e innovación, b) liderazgo, motivación y trabajo en equipo, c) comunicación oral, escrita y asertiva, d) negociación, e) gestión del
tiempo y planificación f) análisis de problemas y toma de decisiones
2. DESARROLLO DEL PLAN DE EMPRESA

Análisis PEST y DAFO, análisis estratégico, Plan jurídico y fiscal, Plan económico financiero, plan de operaciones, plan de recursos humanos,
plan de márketing y comunicación.
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La asignatura exige trabajar en equipos de no más de cinco, personas sobre una propuesta de idea de negocio. Es obligatoria la asistencia a clase,
ya que las clases prácticas se dedicarán a la toma de decisiones conjunta y al desarrollo del plan de empresa. Por ello, no se permitirá la
incorporación a la asignatura de ningún alumno, pasadas las dos primeras semanas de clase.
BLOQUE DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA
TEMA 1. El empresario. Estadísticas españolas, rasgos característicos y sociodemográficos. Tipos de empresas

TEMA 2. Generación de ideas de negocio. Técnicas de creatividad
TEMA 3. Evaluación, selección y protección de ideas de negocio.
TEMA 4. Habilidades emprendedoras: liderazgo, motivación y trabajo en equipo, comunicación oral, escrita y asertiva, negociación, gestión del
tiempo y planificación; análisis de problemas y toma de decisiones
BLOQUE CONCEPTUAL
TEMA 5. El Modelo de negocio: Aplicación Lean strat up, effectuation.

TEMA 6. El plan de negocio. Concepto, estructura y Contenido.
BLOQUE OPERATIVO
TEMA 7. Análisis estratégico de la nueva empresa. Diagnóstico DAFO y PEST

TEMA 8. Plan de Marketing: producto, precio, distribución y comunicación.
TEMA 9. Plan de Operaciones: definición de actividades, ubicación, equipamiento.
TEMA 10. Plan de Recursos Humanos y organización interna.
TEMA 11. Plan Económico-Financiero. Sistema legal.
~~1. Actividades presenciales: 60 horas (40%)
 Clases expositivas que se utilizarán para el desarrollo y explicación de los contenidos teóricos de la asignatura.
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 Prácticas de aula, durante las cuales se resolverán casos prácticos y/o se realizará el visionado de películas para un mejor entendimiento por
parte del alumno de la figura del emprendedor/empresario y del proceso de creación y dirección de una empresa. Asimismo, se realizará una
revisión del proceso de recogida de información necesaria para la elaboración del plan de negocio, análisis y discusión de la misma.
 Otras actividades: Podrían desarrollarse conferencias impartidos fuera del horario lectivo previsto para la asignatura o visitas a centros de
empresas.
2. Actividades no presenciales: 90 horas (60%)
 Trabajo autónomo del estudiante: análisis e implementación de los contenidos impartidos en las clases expositivas para la elaboración de los
trabajos solicitados y del plan de negocio.
 Trabajo en equipo: búsqueda de información y desarrollo del contenido de la actividad propuesta para realizar en equipo un plan de negocio y
preparar su exposición oral así como prácticas de técnicas emprendedoras.
~~La valoración del aprendizaje de los estudiantes en la asignatura se realizará mediante un sistema combinado de evaluación continua,
evaluación del rendimiento del grupo y de entrega de trabajo final. La calificación será distribuida entre esfuerzos individuales y las actividades
del grupo distribuidos de la siguiente manera:
Evaluación individual (50% del Total)
1. Participación y compromiso en el aprendizaje de la clase (15%)

Calidad de la participación en el aula, que se refleja en su visión y aporte a la discusión en clase de casos y conceptos. El alumno debe ser capaz
de apoyar sus puntos de vista con argumentos estructurados y entablar un debate coherente. Se valorará :
La entrega en plazo de los trabajos de clase
Las aportaciones a los debates y si se aporta una perspectiva única, o simplemente reformulación de los comentarios de otro participante
2.Entrevista con un empresario o empresaria (5% de la puntuación)
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El alumno tiene que entrevistar a un empresario para desarrollar esta tarea. Lógicamente, la mejor manera que puedes hacer esta tarea es
encontrar un empresario que es relevante para sus intereses particulares o la oportunidad que está evaluando. El objeto es entender la experiencia
emprendedora de este empresario y hacer una crítica independiente (3 a 5 páginas) de su persona y negocio. Debe incluir una descripción del
negocio, cómo llegaron a iniciar el negocio, sus antecedentes, problemas que enfrentaron a partir del negocio, cómo evaluaron tanto el impacto
económico como social de su empresa y aportar información de contacto del empresario.
3. Evaluación del grupo (15%) de naturaleza confidencial.
En la asignación de su grupo, el alumno será evaluado por cada uno de sus compañeros de equipo en lo relativo a su contribución al trabajo
desarrollado. La calificación se basará en un respuestas a preguntas por escrito y en otorgar puntuaciones en un rango de 0-5 (5 máximo 0
mínimo) en cada uno de los siguientes factores:
A. trabajo – por ejemplo: ¿desarrolló correctamente las tareas asignadas? Acudió a las reuniones, no se retrasó en las entregas y su trabajo puede
considerarse de calidad alta?. entregar trabajo de alto calibre.
B. liderazgo – por ejemplo: ¿ayudó en la toma de decisiones importantes?. ¿Contribuyó con sus propias ideas a ayudar y definir el proyecto?.
C. Colaboración – por ejemplo: ¿fue un miembro activo en el equipo de trabajo?. ¿Supo pedir ayuda cuando lo necesitó y ofrecer su ayuda a los
demás?
D. Valoración global de la participación de la persona.
En esta valoración, si se detectara que no existe suficiente dispersión en las valoraciones entre los miembros del equipo (desviación típica menor
de 1) la puntuación será 2 para todos los miembros del equipo en los apartados A, B, C y una desviación típica menor de 5 asignará 15 puntos a
los miembros en la distribución de 100 puntos. Además la calidad del informe se verá mermada.
La distribución del 1 punto es: 0,4 puntos para la evaluación realizada por los compañeros, 0,4 puntos en función de la evaluación obtenida en
los factores a. b y c descritos. 0,2 puntos por la calidad del informe individual realizado.
Se recuerda que las puntuaciones tienen que estar justificadas y que este informe será tratado de forma confidencial con carga directa en el
campus virtual. Quien no realice este informe para sus compañeros obtendrá cero puntos.
4. . Pruebas escritas (20%)

Las pruebas escritas que se puedan requerir a desarrollar o tipo test serán evaluadas con un 20% de la calificación. Serán breves ejercicios sobre
conceptos de lectura obligatoria, o temas y trabajos discutidos y presentados en clase. Su objetivo es poner a prueba la habilidad para recordar y
aplicar los conceptos básicos del curso. Pueden ser sustituidas o complementadas por un ejercicio de definición de conceptos básicos del curso a
partir de la mitad del curso. No será necesario avisar de la fecha de realización de la prueba
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Trabajo en equipo. (50% de la calificación)
Los trabajos del equipo van encaminados a desarrollar un estudio de viabilidad del nuevo producto o servicio, tenga finalidad comercial o social.
El equipo debe estar preparado para hacer una presentación de 5 minutos de cada entrega en clase, con un tiempo adicional 5 minutos para
preguntas y respuestas.
El trabajo se evaluará teniendo en cuenta la claridad, capacidad de síntesis, nivel e profundización de los conceptos y competencia en la
aplicación de los mismos a la idea de negocio. Además se tomará en cuenta las capacidades de trabajo en equipo, y de comunicación oral y
escrita puestas de manifiesto en la presentación. La entrega incluirá el trabajo escrito y el powerpoint Los miembros del equipo deben estar
preparados para presentarlo en un tiempo de 20 minutos con 5 para preguntas y respuestas lo largo del curso habrá fechas de entrega de
documentos parciales y deben estar preparados para responder a cualquier pregunta relacionada con esas entregas. No realizar al entrega en
tiempo implica una penalización de 0,5 puntos por fecha no cumplida. Aunque solamente el contenido del informe final será tenido en cuenta
para la evaluación definitiva.
La calificación se distribuye en:
1. Informe y presentación de análisis de oportunidades de mercado (10%)
Los equipos presentarán un análisis del mercado de su idea.
2. presentación del modelo negocio e informe (5%)
Cada equipo presentará el modelo de negocio para su idea, intentando demostrar la
viabilidad financiera de la empresa.
3. informe y presentación del estudio de viabilidad o del plan de negocio (15%)
Presentación oral 20%
El estudio de viabilidad/plan de empresa responde al esfuerzo acumulado del curso y debe incluir la respuesta y adaptación a los comentarios
obtenidos en las otras partes del curso.
Los errores gramaticales y ortográficos reducirán la puntuación. De ser numerosos el trabajo será valorado con cero puntos.
Dadas las características especiales de esta asignatura no se diferencia entre convocatoria ordinaria y extraordinaria; es decir, la parte de
evaluación individual tiene una connotación de evaluación continua y su calificación se mantiene en todas las convocatorias de la asignatura:
ordinaria, extraordinaria y en la extraordinaria del curso siguiente, salvo el 15% asignado a prueba teórica, de la que el alumnado debería volver
a examinarse y la puntuación grupal que debería repetirse si aproximadamente el 70% de los miembros del grupo vuelven a presentar el
proyecto.
La puntuación de la parte de trabajo en grupo se mantiene en todas las convocatorias, no existiendo posibilidad de alterar la calificación, salvo
que aproximadamente el 70% de los miembros del grupo vuelven a presentar el proyecto.
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EVALUACIÓN DIFERENCIADA
 El alumno deberá entregar como resultado de la asignatura cursada un trabajo final si posible en equipo con otros compañeros en las mismas
situaciones, cuya composición debe ser comunicada al profesor durante las cuatro primeras semanas de la docencia y aceptada por el mismo. El
trabajo consiste en la elaboración de un plan de negocio y diseño del modelo de negocio que deberá entregarse a través del campus virtual una
semana antes de la fecha oficial de examen. Asimismo, el alumno deberá realizar el día del examen una exposición oral y defensa del plan de
negocio y del modelo de negocio elaborados. El trabajo y la exposición oral y defensa representará el 50% de la calificación final. El restante
50% se corresponde con un examen de los conceptos teóricos de la asignatura según la bibliografía de referencia propuesta.
RODRÍGUEZ, A. NIETO MJ, FERNAÁNDEZ, Z Y REVILLA, A (2014): Manual de creación de empresas; Civitas Thomson Reutes, Pamplona
CEEI ASTURIAS (2012): Guía para la creación de empresas. www.ceei.es
GONZÁLEZ DOMÍNGUEZ, F.J. (2006): Creación de empresas. Guía para el desarrollo de iniciativas empresariales. Pirámide, Madrid.
HISRICH, R.D.; M.P. PETERS; y D.A. SHEPHERD (2005) Entrepreneurship. Emprendedores. McGraw Hill, Madrid.
Direcciones de internet:
Asociación de Centros de Empresas del Principado de Asturias: www.aceppa.es
Asociación de Jóvenes Empresarios (AJE) de Asturias: www.ajeasturias.com
Centro Europeo de Empresas e Innovación: www.ceei.es
Ciudad Tecnológica Valnalón: www.valnalon.com
Crear Empresas: www.crear-empresas.com
DOCUMENTOS DE GUÍA DIDÁCTICA DEL PROYECTO NTNC. PROYECTO LEONARDO 2011-1 ES1-LEO05-36437: www.nt4nc.eu
Emprendedores y Pyme: WWW.ipyme.org
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NOMBRE Operaciones y Productos Bancarios CÓDIGO GCONFI01-4-007
PROFESORADO EMAIL
Operaciones y Productos Bancarios es una asignatura del Grado en Contabilidad y Finanzas de carácter optativo que se imparte en el primer
semestre del cuarto curso. Conjuntamente con Finanzas Internacionales, es una de las dos asignaturas optativas del módulo de Finanzas.
De esta forma, se realiza un análisis de la gestión de empresas bancarias con objeto de abordar todo tipo de instituciones financieras de depósito
y crédito, explicando en profundidad el porqué de la intermediación así como una descripción de las instituciones, normas, operaciones y
productos bancarios. Se estudian también cuáles son los atributos y características de las empresas bancarias que las diferencian de las entidades
no financieras.
Para ello, se va a utilizar un enfoque analítico de la intermediación financiera con objeto de explicar tanto por qué existen los intermediarios
financieros como analizar lo que hacen. Así, si bien se pueden producir cambios en las regulaciones específicas, en las economías y en las
políticas concretas, los fundamentos subyacentes siguen siendo los mismos. Este enfoque permite a los estudiantes entender los principios
fundamentales y aplicarlos a cualquier contexto que encuentran como profesionales.
En las clases prácticas, se realizarán ejercicios prácticos con apoyo del ordenador en cada tema si bien también se procederá a analizar y
comentar noticias e información de prensa económica relacionada sobre empresas y bancos que tenga que ver con operaciones y productos
bancarios.
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3. Requisitos
No existen requisitos obligatorios para cursar la asignatura aunque se considera conveniente el dominio de los contenidos de las asignaturas
obligatorias previas del módulo de finanzas. Ello incluye haber cursado o estar cursando las siguientes asignaturas obligatorias del Grado en
Contabilidad y Finanzas: Dirección Financiera I, Dirección Financiera II, Mercados e Instituciones Financieras, Inversiones Financieras, Gestión
de Riesgos Financieros.
Igualmente, con carácter instrumental, resulta recomendable la formación en el manejo de programas básicos de informática, Internet e inglés, en
la medida que facilita la consulta, organización, tratamiento y presentación de la información a manejar por los estudiantes.
El objetivo de la asignatura es el estudio de las empresas bancarias capacitando al alumno para el aprendizaje del funcionamiento de los
intermediarios financieros. Así, esta asignatura contribuye particularmente a adquirir una serie de competencias con objeto de entender la razón
de ser y la actividad desarrollada por las entidades financieras en un entorno global y cambiante.
Las Competencias Genéricas que el estudiante adquiere en la asignatura de Inversiones Financieras son las siguientes:
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de aprendizaje
- Capacidad de comunicación fluida oral y escrita en la lengua propia
- Conocimiento y comprensión de otras lenguas, principalmente inglés
- Habilidad para la búsqueda y análisis de fuentes de información en el ámbito de trabajo
- Capacidad para trabajar en equipo
- Capacidad para tomar decisiones
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
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- Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones
- Iniciativa y espíritu emprendedor
- Capacidad de organizar y planificar
- Capacidad de adaptación a nuevas situaciones
- Preocupación por la calidad y el trabajo bien hecho
- Contar con valores y comportamientos éticos
Además, la asignatura proporcionará al alumno habilidades específicas de carácter práctico y herramientas con objeto de poder utilizar las hojas
de cálculo y las bases de datos de forma que la persona sea capaz de generar informes bajo demanda que sirvan en una posterior toma de
decisiones. En concreto:
- Manejar e interpretar software específico para el tratamiento de datos.
- Generar informes bajo demanda que sirvan en una posterior toma de decisiones.
- Analizar los problemas y oportunidades específicos de las empresas bancarias.
Así, la presente asignatura proporcionará al alumno un conocimiento de la gestión de las entidades financieras y, en particular, de las
empresarias bancarias, atendiendo a las características concretas de este tipo de entidades.
Esta asignatura pretende dotar a la persona de las capacidades precisas para analizar el entorno financiero así como entender y definir la
estructura financiera de la empresa que le permita iniciar con una sólida base o bien una carrera dentro de (la dirección financiera de) una
empresa o bien una carrera dentro de una entidad bancaria.
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5. Contenidos
PARTE I ¿QUÉ ES LA INTERMEDIACIÓN FINANCIERA?
Capítulo 1 La Naturaleza y Variedad de Intermediación Financiera
¿Qué son los Intermediarios Financieros?
Gestión de una empresa genérica versus una empresa bancaria
La variedad de los Intermediarios Financieros
Intermediarios Financieros de Depósito
Los Intermediarios no Depositarios
Capítulo 2 El Qué, Cómo y Por Qué de los Intermediarios Financieros
Sistema Bancario de Reservas Fraccionarias.
Intermediarios Financieros Grandes. Intermediarios de Tamaño Sistémico.
La Evidencia Empírica: Los Bancos son Especiales
Estructura de propiedad de las Instituciones Financieras de Depósito
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PARTE II PRINCIPALES RIESGOS EN EL BALANCE BANCARIO
Capítulo 3 Los Principales Riesgos a los que se Enfrentan las Empresas Bancarias
Las Fuentes de Riesgo en el Negocio Bancario
Riesgo de Crédito
Riesgo de Tipo de Interés
Riesgo de Liquidez
La Estructura Temporal de Tipos de Interés
Duración y Convexidad
Prestamista de Última Instancia y Riesgo Moral
Capítulo 4 Gestión de Riesgos y Oportunidades en Banca
Oportunidades y Riesgos en Empresas Bancarias
Big Data y Gestión de Datos Mediante Excel y Access
Diversificación y Formación de Carteras con Solver
Gestión de las Crisis Bancarias y Gestión de Riesgos Bancarios
Valor en Riesgo (Value at Risk) en Banca
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Planificación Estratégica
Capítulo 5 Operaciones de Activo: Préstamos y Créditos Bancarios
Descripción de los Activos Bancarios
¿Qué es el Crédito?
Préstamos de Valores frente a Acciones
Estructura de los Contratos de Préstamo
Problemas de Información e Impago en los Contratos de Préstamo
Análisis del Crédito y Factores que Influyen en la Probabilidad de Impago
Fuentes de Información Internas y Externas para la Evaluación del Crédito
Uso de Excel y Access para el Análisis y el Tratamiento de la Información
Análisis de los Estados Financieros
Análisis de las Cláusulas de los Préstamos
Automatización del Análisis del Crédito (Credit Scoring)
Optimización Numérica en Hoja de Cálculo: Solver
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Capítulo 6 Más Problemas en la Concesión de Préstamos Bancarios
El Precio de los Préstamos y los Márgenes de Beneficio: Observaciones generales
Racionamiento del Crédito
La Decisión del Préstamo
Relaciones de Largo Plazo entre el Banco y el Deudor
La Reestructuración de Préstamos versus el Impago
PARTE III DEL CONTRATO DEPÓSITO Y LA REGULACIÓN BANCARIA
Capítulo 7 El Contrato de Depósitos y El Fondo de Garantía de Depósitos
El Contrato de Depósito
Gestión de Pasivos Bancarios
Seguros de Depósitos
Capítulo 8 Objetivos de la Regulación Bancaria
La Esencia de la Regulación Bancaria
Los Reguladores y las Agencias de Regulación Bancaria
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Estructura del Mercado y Competencia
Seguridad y Solidez de la Regulación Bancaria: Restricciones a la Cartera del Banco
Regulación sobre Protección al Consumidor, Asignación de créditos y Control Monetario
Capítulo 9 Hitos en la Legislación Bancaria y la Reforma Regulatoria
Hitos de la Regulación y Legislación bancaria
Problemas Asociados a la Regulación Bancaria
Restricciones de Liquidez, requerimientos de capital y la política monetaria
Coeficientes legales de solvencia.
El Acuerdo de Capital de Basilea I
El Acuerdo de Capital de Basilea II
El Acuerdo de Capital de Basilea III
El Debate sobre los Requisitos de Capital
El Sistema Europeo de Supervisión Financiera y la Autoridad Bancaria Europea
El desarrollo del programa de la asignatura se realiza a través de actividades presenciales (60 horas) y no presenciales (90 horas).
Para el desarrollo de cada tema de la asignatura se impartirá una sesión o una parte de dicha sesión bajo la modalidad de lección magistral en la
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que se proporcionará al alumno unas bases teóricas.
Asimismo, se facilitará al alumno una guía de trabajo sobre cada tema que podrá incluir, según el contexto, la resolución de algún ejemplo
numérico y el análisis bien de un breve caso práctico o bien de lecturas complementarias. Estas actividades se desarrollarán por el alumno, ya
sea de forma individual o en equipo.
El peso relativo de cada una de estas fórmulas de trabajo dependerá del tema concreto a tratar en la sesión. En todo caso, la participación y
trabajo del alumno es una parte fundamental para el desarrollo de la asignatura y la valoración final del estudiante.
La asignatura de Operaciones y Productos Bancarios cuenta con 28 horas de teoría (clases expositivas), 28 horas de clases prácticas y 4 horas de
evaluación.
Las horas de teoría se impartirán en su totalidad en el aula de clase asignada si bien las clases prácticas se impartirán parcial o totalmente con
apoyo del ordenador en el aula de informática. Así, se recurrirá al uso de herramientas informáticas (hoja de cálculo Excel y bases de datos
Access) con objeto de realizar cálculos relacionados con los temas de la asignatura así como con objeto de procesar bases de datos financieras.
También se hará un uso intensivo de la Macro Solver de Excel con objeto de tratar diversos problemas de gestión en entidades financieras.
Trabajo autónomo del estudiante, principalmente centrado en el estudio de los contenidos impartidos en clase y en la preparación de las prácticas
de aula con antelación a la realización de las mismas.
Trabajo en grupo sobre un tema o materia relacionada con los contenidos de la asignatura.
Ello permitirá al alumno perfeccionar sus competencias y habilidades relacionadas con el trabajo en equipo, la búsqueda de información, análisis
y síntesis de contenidos, argumentación y capacidad expositiva.
Los alumnos podrán acceder a los materiales docentes precisos para el desarrollo de estas actividades a través del Campus Virtual de la
Universidad de Oviedo. Allí encontrarán a su disposición notas de clase, lecturas recomendadas, problemas, cuestiones prácticas y otros
materiales relacionados.
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1) Evaluación continua, mediante la cual se valorará el esfuerzo y trabajos desarrollados por el estudiante a lo largo del curso a través de
diferentes tipos de actividades individuales. El peso en la calificación final es del 40%.
2) Examen final, que consistirá en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos adquiridos por el
estudiante así como la capacidad para aplicarlos. El peso de esta prueba en la nota final es del 60%.
- La realización de una serie de pruebas de seguimiento sin previo aviso, en las que se preguntará sobre aspectos del tema que se han tratado en
las sesiones inmediatamente anteriores o en la propia sesión en la que dicha prueba se realiza. Se plantearán cuestiones o ejercicios prácticos
previamente analizados, con los que se pretende evaluar el grado de seguimiento que los alumnos vienen realizando de forma continua de la
asignatura. Por dicho motivo, se trata de pruebas no recuperables en las convocatorias extraordinarias, donde se conservará la nota obtenida en
estas pruebas de seguimiento realizas sin previo aviso a lo largo de las sesiones de clase. Dichas pruebas se realizaran a los alumnos asistentes a
la clase ordinaria. Cada una de las pruebas tendrá una puntuación máxima inferior a 1 punto, siendo el total de puntos posibles a obtener por este
concepto de 3.
Cabe la posibilidad de ofrecer a los alumnos complementar los puntos acumulados en estas cuatro pruebas de seguimiento sorpresa, hasta el
máximo de 3 puntos, con participaciones en clase.
- Trabajos en grupo: sobre temas o materias relacionadas con los contenidos de la asignatura que serán propuestas o acordadas con el profesor.
Permitirá al alumno interactuar y discutir con otros estudiantes y así perfeccionar sus competencias y habilidades relacionadas con el trabajo en
equipo, la búsqueda de información, análisis y síntesis de contenidos, argumentación y capacidad de comunicación. La máxima puntuación que
cada alumno puede obtener es de 1 punto y por la propia naturaleza de la actividad no es recuperable en las convocatorias extraordinarias. La
nota obtenida por el trabajo en grupo se conservará en las dos convocatorias extraordinarias siguientes.
Sistema de Evaluación Diferenciada
El sistema de evaluación para los estudiantes a tiempo parcial que, tras el correspondiente reconocimiento por los órganos de Gobierno de la
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Facultad de Economía y Empresa, no puedan asistir de forma continuada a las clases será el siguiente:
1. Examen final de la asignatura, con un peso del 60%.
2. Realización de un conjunto de pruebas escritas complementarias, a realizar el mismo día del examen final, con un peso del 30%, en el que se
plantearán actividades teóricas y prácticas adicionales, con un contenido y nivel de dificultad equiparables a las actividades de evaluación
continua realizadas durante el curso.
3. Realización de una presentación oral, a efectuar el mismo día del examen (o en una fecha previa pactada de antemano y próxima al examen
final de la asignatura), en el que el/la alumno(a) deberá exponer un trabajo, con un peso del 10%, en el que el/la alumno(a) presentará los análisis
realizados respecto a las tareas previamente especificadas por el profesor y de contenido similar al trabajo que han de realizar y exponer todos
los demás alumnos en clase.
Argandoña, A. (1995). La Dimensión Ética de las Instituciones y Mercados Financieros. Fundación BBVA.
Argibay, M. (2005). Productos y servicios en banca. Editorial Ideas Propias.
Bengoechea, J., Arriaga M. & Pizarro, J. (1992). La Banca y el Cambio. Fundación BBVA.
Bhattacharya, S. (Editor), Boot, A. (Editor) & Thakor, A. (Editor) (2001): Credit, Intermediation and the Macroeconomy: Readings and
Perspectives in Modern Financial Theory.
Parejo J.A., Rodríguez, L., Calvo A., & Cuervo A. (2012). Manual del sistema financiero español: 24ª edición. Editorial Ariel.
Casu, B. , Girardone, C. & Molyneux, P. (2006). Introduction to Banking. Prentice Hall.
Freixas, X. & Rochet, J.Ch. (1997). Microeconomics of Banking. The MIT Press. (Existe versión en castellano de los mismos autores).
Greenbaum, S.I., Thakor, A.V. & Boot A.W.A (2015). Contemporary Financial Intermediation. Third Edition. AcademicPress.
Grinblatt, M. & Titman S. (2001). Financial Markets and Corporate Strategy. McGraw Hill. (Existe versión en castellano de los mismos
Pag. 573
autores).
Gual, J. (1992). La Competencia en el Sector Bancario Español. Fundación BBVA.
Gual, J. (1994). La Racionalización del Sector Bancario en España. Fundación BBVA.
Klausner M. (Editor) & White L.J. (Editor) (1993). Structural Change in Banking. NYU Salomon Center.
López J. & Sebastián, A. (2007). Gestión Bancaria. Factores Claves en un Entorno Competitivo. Mc Graw Hill (3ª Edición).
Mayer, C. (Editor) & Vives X. (Editor) (1994). La intermediación Financiera en la Construcción de Europa. Fundación BBVA.
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NOMBRE Gestion de Riesgos Financieros CÓDIGO GCONFI01-4-008
FERNANDEZ MENDEZ CARLOS [email protected]
PROFESORADO EMAIL
FERNANDEZ MENDEZ CARLOS [email protected]
La asignatura Gestión de Riesgos Financieros es una de las cuatro asignaturas obligatorias del módulo de Finanzas del Grado en Contabilidad y
Finanzas y se correopnde con la materia Mercados Financieros junto conlas asignaturas Mercados e Instituciones Financieras Inversiones
Financieras y Operaciones y Productos Bancarios. Previamente los alumnos habrán cursado Introducción a las Finanzas (asignatura obligatoria
del2º semestre del 1er curso), Dirección Financiera I y II, (asignaturasobligatorias del1º y 2º semestre del 2º curso) Mercados e Instituciones
Financieras e Inversiones Financieras. (asignatura obligatoria del1er semestre del 3er curso)
Esta asignatura se coordina con el resto de asignaturas del módulo de Finanzas, estando totalmente interrelacionada tanto con las asignaturas
obligatorias Introducción a las Finanzas, Dirección Financiera I y II, Mercados e Instituciones Financieras e Inversiones Financieras.
Así,Dirección Financiera I y II tienen por objetivo el estudio de las decisiones de inversión, financiación y dividendos bajo la perspectiva del
objetivo financiero de la creación devalor en la empresa. La asignatura Mercados e Instituciones Financieras analiza el entorno financiero en el
cual las empresas toman las decisiones financieras. Inversiones Financieras tiene como objetivo elestudio de los mercados de valores. Todos
estos aspectos se relacionan directamente con el objetivo de la asignatura de Gestión de riesgo Financieros que es en primer lugar dotar a los
estudiantes lugar de conocimientos prácticos para la cuantificación del nivel de riesgo al que se enfrenta la empresa y en segundo lugar aportar
conocimientos que les permitan comprender los instrumentos financieros a disposición de las empresas para la cobertura de los factores de riesgo
asociados a la volatilidad y exposición al riesgo de los mercados (riesgo de tipos de interés, riesgo de tipos de cambio, riesgo de crédito, riesgo
de tipos de cambio, riesgo por variación en el precio de commodities, etc.).
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3. Requisitos
No existen requisitos obligatorios para cursar la asignatura aunque se considera conveniente eldominio de los contenidos de las asignaturas de
finanzas Mercados e Instituciones Financieras e Inversiones Financieras. Estas asignaturas introducirán al alumno en la medida del riesgo y las
principales características de los productos derivados utilizados para la cobertura del mismo.
Las prácticas a realizar supondrán el manejo masivo de información de mercado, resulta por tanto conveniente que el alumno esté familiarizado
con el manejo de hojas de cálculo y, al mismo tiempo, sería recomendable un conocimiento mínimo de sistemas gestores de bases de datos.
El objetivo de la asignatura “Gestión de riesgos Financieros” comprende la definición y fundamentos de los conceptos relacionados con la
gestión de riesgos financieros, en especial de mercado, así como el planteamiento de una metodología de valoración de los diversos riesgos y el
análisis de los mecanismos y alternativas más habituales para su gestión
Las Competencias Genéricas que el estudiante adquiere en la asignatura deGestión de riesgos Financieros son las siguientes:
· Capacidad de análisisysíntesis.
· Capacidad de aprendizaje.
· Capacidad de comunicación fluida oralyescrita en la lengua propia.
· Conocimientoycomprensiónde otras lenguas, principalmente inglés.
· Habilidad parala búsqueday análisisde fuentes de información en el ámbito de trabajo.
· Capacidad paratrabajar en equipo.
· Capacidad para tomar decisiones.
· Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
· Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas ysoluciones.

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· Iniciativa yespíritu emprendedor.
· Capacidad de organizaryplanificar.
· Capacidad de adaptacióna nuevas situaciones.
· Preocupaciónpor la calidady el trabajo bien hecho.
· Contar con valoresycomportamientos éticos.
Las Competencias Específicasque el estudiante adquiere en la asignatura deGestión de Riesgos Financierosson:
· Tratar repositorios masivos de información económico- financiera mediante gestores de bases de datos y hojas de cálculo
· Definir las tipologías y clasificaciones de los riesgos financieros
· Identificar y diferenciar el conjunto de elementos que definen y diferencian los riesgos financieros
· Detallar las herramientas para la medida de los riesgos financieros
· Reconocer las herramientas para realizar la gestión y transferencia de los riesgos financieros
· Proponer soluciones razonadas a las distintas situaciones y ejercicios que se planteen.
Resultados delAprendizaje. Al finalizar elmódulo el estudiante deberáser capaz de:
· Reconocer los distintos tipos de riesgo a los que se enfrenta una empresa u otro agente económico
· Medir el nivel de riesgo asumido por una determinada posición en el mercado
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· Calcular el valor en riesgo de una cartera de renta variable.
· Conocer y valorar distintos productos derivados.
· Utilizar productos derivados para la cobertura de posiciones de riesgo
· Calcular la duración y convexidad de una cartera de renta fija y plantear su inmunización.
5. Contenidos
El programa de la asignatura se organiza en 7 temas. Un primer tema introductorio que tiene como finalidad la determinación el propio concepto
de riesgo financiero separando sus distintos elementos y introduciendo distintas medidas del mismo. El segundo tema introduce la metodología
del VaR para la medida del riesgo y se aborda de manera práctica la manera su estimación paramétrica y mediante simulación histórica y de
Monte Carlo. El tema 3 introduce los Contratos forward y futuros Financieros abordándose tanto su definición, su valoración y su utilización
para la cobertura de riesgos financieros. El tema 4 está dedicado a las opciones financieras, difiniendo sus distintas modalidades y aboardando
los parámetros de los cuales depende su valor de mercado. El tema 5 aborda la cobertura del riesgo de mercado mediante la utilización de
opciones : utilización de posiciones básicas, de sintéticos y de posiciones combinadas. Finalmente los temas 6 y 7 se dedican respectivamente al
riesgo de tipos de interés y de crédito, su tipificación y cobertura.
5.1.Programa
Tema 1: Introducción al riesgo Financiero
 Concepto de riesgo
 Tipos de riesgo
 Cuantificación del riesgo en activos de renta fija
 Cuantificación del riesgo en activos de renta variable
 Medidas de riesgo absoluto
 Medidas de riesgo relativo
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TEMA 2 La medición del riesgo a través del Value at Risk (VaR)
 Introducción al VaR
 Estimación del VaR paramétrico
 Estimación del VaR por simulación histórica
Tema 3 Contratos forward y futuros Financieros
 Futuros financieros
 Valoración de futuro
 Operativa con futuros
 Principales contratos de futuro
 Contratos a plazo: FRA (forward rate agreement)
 Valoración de un FRA
 Estrategias de cobertura con contratos de futuros
Tema 4: Opciones Financieras
 Opciones de compra
 Opciones de venta
 Posiciones básicas
 Componentes de la prima
 Parámetros de sensibilidad
TEMA 5: La gestión del riesgo de mercado con opciones
 Posiciones básicas
 Put protectora
 Call Cubierta
 Cobertura Delta y Gammma
 Posiciones combinadas:
 Estrategias de tendencia
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 Estrategias de volatilidad
TEMA 6. Gestión del riesgo de tipos de interés en Renta Fija
 Medición del riesgo de tipo de interés

 Inmunización y otras estrategias en carteras de renta fija
 El control del riesgo de tipos de interés a través de permutas financieras (SWAPS)
TEMA 7. Gestión del riesgo de crédito en Renta Fija.
 Medición del riesgo de crédito

 Cobertura con derivados
El desarrollo del programa dela asignatura se realiza a través de actividades presenciales y no presenciales. La docencia presencial se basa en
dos tipos de actividades:Clases expositivas y prácticas de aula, con sesiones semanales de hora y media cada una.
En las clases teóricas el profesor se dedicará fundamentalmente a exponer y explicar con detalle los conceptos teóricos de cada uno de los
temas, haciendo hincapié en los aspectos más relevantes para su comprensión El contenido de las sesiones prácticas de la asignatura se llevará
a cabo mediante el planteamiento de casos reales de medida del riesgo valoración de derivados o planteamiento de estrategias de cobertura y a
través de cuestionarios en el campus virtual que implicarán una aplicación de los contenidos teóricos a cuestiones prácticas. La utilización de
una fórmula u otra dependerá del contenido del tema a tratar.
Clases expositivas: En estas clases se planteará la motivación general del tema y se dará una visión general de su parte teórica. Se
apoyan con la utilización de medios audiovisuales. Los alumnos cuentan con una bibliografía básica para adquirir los conocimientos teóricos.
Adicionalmente se dotará a los alumnos de documentación de apoyo (transparencias y/o apuntes) a través del campus virtual
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Prácticas de aula: En estas sesiones se resolverán cuestiones prácticas relacionadas con los conocimientos teóricos analizados en las
clases expositivas. El contenido práctico que contempla la realización de simulaciones de cobertura con datos reales extraídos de las páginas
de información suministradas por MEFF (Mercado Español de Opciones y Futuros Financieros) y por entidades financieras en el ámbito de
los mercados OTC (Over the Counter). Asimismo, se realizarán prácticas de valoración de productos derivados y de estimación del valor en
riesgo de distintas posiciones en renta variable.
Adicionalmente se planteará un proyecto de medida y cobertura del riesgo para una cartera con datos reales que se realizarán en grupo y cuyo
seguimiento se hará en las sesiones prácticas de la asignatura.
Trabajo autónomo del estudiante, principalmente centrado en el estudio de los contenidos impartidos en clase y en la preparación de las
prácticas de aula con antelación a la realización de las mismas.
Trabajo en grupo sobre un tema o materia relacionada con los contenidos de la asignatura. Permitirá al alumno perfeccionar sus competencias
y habilidades relacionadas con el trabajo en equipo, la búsqueda de información, y la capacidad para aplicar las ideas en la práctica. Los
trabajos a realizar se comentarán y asignarán en la primera sesión práctica. Los grupos serán de 4-5 estudiantes. Este trabajo consistirá en un
tratamiento integral de una posición de riesgo partiendo de la medición del mismo y planteando una o varias estrategias alternativas para su
cobertura. Se realizará un seguimiento de la posición y se hará un resumen final con el resultado de la misma identificando sus aciertos o
fallos y en tal caso posibles actuaciones alternativas.
Los trabajos deberán ser presentados en las sesiones prácticas en los días indicados para cada grupo en el calendario de la asignatura.
Los alumnos tendrán acceso a través del campus virtual a los materiales docentes para el desarrollo las actividades prácticas. Ocasionalmente
tendrán que buscar fuentes de información en la red fundamentalmente acudiendo a la web de MEFF, así como a repositorios pertenecientes a
organismos oficiales como el INE o la CNMV o el Banco de España que proporcionan datos necesarios para la valoración de derivados o para
la medida del riesgo de una cartera.
MODALIDADES Horas %
Clases Expositivas 28.0 18.67
Prácticas de Aula/ 28.0 18.67
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Seminarios
Evaluación 4.0 2.67
Trabajo no Presencial 90.0 60.0
Total 150.0 100
1. Evaluación continua, mediante la cual se valorará el trabajo desarrollado por el estudiante a lo largo del curso en actividades
individuales y en grupo. El peso en la calificación final es del 40%.
2. Examen final, que consistirá en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarán los conocimientos teóricos adquiridos por
el estudiante así como la capacidad para aplicarlos a casos prácticos. El peso de esta prueba en la nota final es del 60%.
-La realización de una serie de pruebas de seguimiento de los contenidos correspondientes al tema que se esté desarrollando en las clases. Esta
prueba puede consistir tanto en un ejercicio similar a los desarrollados en clases de práctica como en un cuestionario sobre los aspectos tratados
en las clases de teoría. Las pruebas de evaluación continua no son recuperables en las convocatorias extraordinarias donde se conservará la nota
obtenida en estas pruebas realizadasalo largo de las sesiones de clase. Cada una de las pruebas tendrá unapuntuación máxima de 1 punto, siendo
el total de puntos posibles aobtener por este concepto de 2,5.
- Trabajos en grupo: sobre temas o materias relacionadas con los contenidos de la asignatura que serán propuestas o acordadas con el profesor.
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Permitirá al alumno interactuar y discutir con otros estudiantes y así perfeccionar sus competencias y habilidades relacionadas con el trabajo en
equipo, la búsqueda de información, análisisy síntesis de contenidos, argumentación y capacidad de comunicación. La máxima puntuación que
cada alumno puede obtener es de 1,5 puntos y por la propia naturaleza de la actividad no es recuperable en las convocatorias extraordinarias.
En caso de Evaluación Diferenciada consultar condiciones aprobadas anualmente por el Decanato (o directamente con el profesor de la
asignatura).
BibliografíaBásica
Castellanos Hernán, Enrique (2011): Opciones y Futuros de Renta Variable. Manual
Práctico, Ed. Instituto Bolsa y Mercados Españoles.
Dowd, Kevin (2007): Measuring market risk, Ed John Wiley and Sons.
Hull, John C. (2011): Introducción a los Mercados de Futuros y Opciones, Ed
Pearson, Prentice Hall
Otras fuentes de información en Internet:
Chicago Board www.cboe.com

Options
Exchange
MEFF http://www.meff.es/
Comisión
Nacional del
www.cnmv.es
Mercado de
Valores
Pag. 583
www.ine.es
INE
Banco de España www.bde.es
Securities
Exchange
www.sec.gov
Commission
(SEC)
Información
Regulada
Autoridades http://www.esma.europa.eu/page/oams
Financieras
(Europa)
Yahoo Finanzas http://es.finance.yahoo.com/
Google Finanzas http://www.google.com/finance
www.tradingeconomics.com
TRADING
ECONOMICS
http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home/
Eurostat
Pag. 584
NOMBRE Contabilidad Avanzada CÓDIGO GCONFI01-4-010
García Fernández Roberto [email protected]
PROFESORADO EMAIL
En el Grado en Contabilidad y Finanzas, la asignatura Contabilidad Avanzada,de carácter optativo, se encuadra en el módulo de Contabilidad y
figura dentro de las materias de Contabilidad Financiera y de Sistemas de Información para la Gestión.
Esta asignatura permitirá que el alumno desarrolle una serie de competencias generales y específicas fundamentales para desempeñar las
actividades profesionales propias de un Graduado en Contabilidad y Finanzas. Se estructura en dos partes:
 En la primera se mostrarán al estudiante herramientas imprescindibles en la práctica empresarial actual, como son el manejo de un software contable y unas
nociones básicas sobre normativa contable internacional.
 En la segunda se presentarán los últimos avances relacionados con la información corporativa como respuesta a las actuales necesidades informativas de los
distintos stakeholders. Se profundiza en los modelos de información por los que cada vez apuestan más las grandes compañías, en los cuales se integra información
financiera y no financiera, aunando los aspectos económicos con los de gobierno, sociales y ambientales. En concreto, se abordarán los temas de Responsabilidad
Social Corporativa, Capital Intelectual y Cuadro de Mando.
3. Requisitos
No se establecen requisitos previos para cursar esta asignatura. La metodología docente aplicada permite que el alumno pueda obtener un
adecuado aprovechamiento con el seguimiento de las sesiones formativas y la realización de las actividades propuestas a lo largo del semestre.
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Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Contabilidad Avanzada son las siguientes:

 Capacidad de comunicación escrita en lengua nativa.
 Creatividad.
Asimismo, las competencias específicas que se trabajan en esta asignatura son las que se enumeran a continuación:

 Desarrollar ideas empresariales y elaborar el plan de negocio.
 Analizar la eficiencia empresarial y apoyar las decisiones gerenciales.
que alcancen los estudiantes a través de su trabajo en el desarrollo de la asignaturason:
empresariales.
información.
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 Diagnosticar los diferentes problemas a los que se enfrenta una organización económica.
 Identificar los datos relevantes para resolver un determinado problema.
 Procesar los datos de acuerdo a las necesidades de cada situación, obteniendo la información adecuada.
 Evaluar y controlar la actuación desarrollada.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Contabilidad Avanzada.
PROGRAMA ABREVIADO
Tema 1.- Aplicaciones informáticas para la contabilidad.
Tema 2.- Aplicaciones informáticas para la facturación.
Tema 3.- Contabilidad Internacional.
Tema 4.- Responsabilidad Social Corporativa.
Tema 5.- Gestión del Capital Intelectual.
Tema 6.- Cuadro de Mando.
A continuación se recoge el programa desarrollado de la asignatura.
Tema 1.- Aplicaciones informáticas para la contabilidad.
1. Acceso a la aplicación y alta de empresas.

2. Gestión de asientos contables.
3. Gestión de la información contable.
4. Otras opciones.
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Tema 2.- Aplicaciones informáticas para la facturación.
1. Acceso a la aplicación y alta de empresas.

2. Tablas generales y maestras.
3. Gestión de compras y ventas.
4. Otras opciones.
Tema 3.-Contabilidad Internacional.
1. Introducción.
2. Principales instituciones reguladoras.
3. El proceso de armonización contable internacional.
4. Marco normativo en la Unión Europea.
Tema 4.-Responsabilidad Social Corporativa.
1. Introducción.
2. Grupos de interés.
3. Objetivos y principios básicos.
4. Elementos.
Tema 5.-Gestión del Capital Intelectual.
1. Introducción.
2. Conceptos básicos.
3. Componentes.
4. Modelos de medición.
Tema 6.- Cuadro de Mando.
1. Introducción.
2. Conceptos y características.
3. Diseño de cuadros de mando.
4. Tipos de sistemas de indicadores.
La metodología docente aplicada que se utiliza en la asignatura Contabilidad Avanzada combina actividades presenciales y no presenciales. A
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continuación se detallan las diferentes actividades programadas:
 Actividades presenciales: 60 horas.
– Clases expositivas y evaluación. Donde se expondrán y desarrollarán los conocimientos básicos de la asignatura que los estudiantes
deben asimilar.
– Prácticas de aula y de laboratorio. Los estudiantes aplicarán los conocimientos teóricos adquiridos en la resolución de cuestiones y
supuestos de carácter práctico.
– Evaluación. Se realizará una prueba carácter teórico-práctico que permitirá la evaluación del aprendizaje del estudiante.
 Actividades no presenciales: 90 horas.
– Trabajo autónomo del estudiante. Los alumnos deberán asimilar los conocimientos teóricos y prácticos de la asignatura y, en su caso,
resolver las actividades y tareas que se soliciten en cada momento.
Seguidamente se resumen las horas dedicadas a cada tipo de actividad:
Contabilidad
Tipo de actividad Horas Horas (%)
Avanzada
60
Actividades Prácticas de aula y de
28
presenciales laboratorio
(40%)
Evaluación 4
90
Actividades no
Trabajo autónomo 90
presenciales
(60%)
TOTAL 150 150 (100%)
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Para valorar los resultados del proceso de aprendizaje se utilizará la siguiente metodología:
1. Evaluación continua. A lo largo del curso se valorará la asistencia, la participación activa del estudiante en las actividades presenciales, la resolución de diversas
actividades y la elaboración correcta y entrega de un trabajo. La calificación máxima que se puede obtener es de 6 puntos.
2. Examen final. Implica la realización de una evaluación global efectuada al final del semestre, donde se cuantifica y evalúa el proceso de aprendizaje. La calificación
máxima que se puede obtener en esta prueba es de 4 puntos.
final, con una ponderación de la evaluación continua del 60% y del 40% el examen final (ver Tabla resumen 1).
La pruebas de evaluación continua vinculadas a la asistencia, participación del estudiante y la resolución de diversas actividades en las sesiones
presenciales no se repetirán en las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se conservará en estas convocatorias.
Los alumnos podrán elaborar y entregar el trabajo valorado con un máximo de 5 puntos en las convocatorias extraordinarias.
Tabla resumen 1

Evaluación continua + Examen final
Ordinaria y Extraordinarias Examen final: 40%
Evaluación diferenciada Examen final: 100%
La calificación total de la evaluación continua se desglosa en la Tabla resumen 2.
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Tabla resumen 2
Evaluación del
Actividades y pruebas Calificación máxima (%)
aprendizaje
 Asistencia, participación del estudiante y la resolución de diversas actividades en las
sesiones presenciales. 10%
 Elaboración y entrega de un trabajo.
50%
 Prueba teórico-práctico.
Examen final 40%
Los alumnos que cursen la asignatura de Contabilidad Avanzada y puedan acogerse a un sistema de evaluación diferenciada, por tener una
dedicación a tiempo parcial, realizarán un examen final con el que podrán obtener el 100% de la calificación (ver Tabla resumen 3).
Tabla resumen 3
Evaluación del
aprendizaje
 Prueba teórico-práctico.
Evaluación diferenciada 100%
La asignatura se considera aprobada cuando la calificación final obtenida sea igual o superior a cinco puntos sobre diez.
Pag. 591
BIBLIOGRAFÍA
Associació Catalana de Comptabilitat i Direcció [ACCID] (2007): “Responsabilidad Social Corporativa”, ACCID, Barcelona.
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas [AECA] (1999): “Documento n.º 13: Contabilidad de Gestión
Medioambiental”, AECA, Madrid.
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas [AECA] (2002): “Documento n.º 17: Indicadores para la Gestión
Empresarial”, AECA, Madrid.
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas [AECA] (2003): “Documento n.º 27: Contabilidad de Gestión para la
Toma de Decisiones”, AECA, Madrid.
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas [AECA] (2004): “Documento n.º 1: Marco Conceptual de la
Responsabilidad Social Corporativa”, AECA, Madrid.
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas [AECA] (2012): “Documento n.º 22: El Capital Intelectual de las
Organizaciones”, AECA, Madrid.
Centro de Investigación sobre la Sociedad del Conocimiento [CIC] (2003): “Modelo Intellectus: Medición y Gestión del Capital Intelectual”,
CIC, Madrid.
Formación SAGE (2013): “ContaPlus 2013. Manual Oficial”, RA-MA Editorial, Madrid.
Formación SAGE (2013): “FacturaPlus 2013. Manual Oficial”, RA-MA Editorial, Madrid.
Kaplan, R.S. y Norton, D.P. (2009): “Cómo utilizar el Cuadro de Mando Integral”, Ediciones Gestión 2000, Barcelona.
Muñiz, L. y Monfort, E. (2005): “Aplicación Práctica del Cuadro de Mando Integral”, Ediciones Gestión 2000, Barcelona.
Navarro García, F. (2008): “Responsabilidad Social Corporativa: Teoría y práctica”, ESID Editorial, Madrid.
Serra Salvador, V.; Vercher Bellver, S. y Zamorano Benlloch, V. (2005): “Sistemas de Control de Gestión: Metodología para su diseño e
Pag. 592
implantación”, Ediciones Gestión 2000, Barcelona.
Los estudiantes dispondrán de materiales e información diversa en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo:
https://www.innova.uniovi.es/servicios/campusvirtual
Asimismo, los alumnos pueden consultar la información que recogen instituciones y organismos en sus páginas web como los que se indican a
continuación:

Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas
http://www.aeca.es
(AECA)
Instituto Internacional de Costos (IIC) http://www.intercostos.org/es/
International Accounting Standards Board (IASB) http://www.ifrs.org/
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NOMBRE Auditoría II CÓDIGO GCONFI01-4-011
PROFESORADO EMAIL
En el Grado en Contabilidad y Finanzas, la asignatura Auditoría II se encuadra en el módulo de Contabilidad, en concreto en la materia
Contabilidad Financiera y constituye un paso más en el estudio de la asignatura Auditoría I, materia obligatoria correspondiente al curso anterior.
Una vez que el alumno es consciente del relevante papel que desempeña la actividad de auditoría de cuentas, al actuar como un mecanismo de
control externo que aporta fiabilidad y validez a la información contable empresarial, el objetivo que se pretende con la asignatura Auditoría II
es profundizar en el desarrollo del trabajo del auditor. Con tal propósito, se comienza presentando las herramientas metodológicas qué éste tiene
a su alcance para efectuar una revisión de los aspectos contables y del control interno de la entidad auditada, para posteriormente proceder a su
aplicación en las distintas áreas integrantes de las cuentas anuales de la misma. Todo ello con el fin de llegar a redactar el informe de auditoría
de cuentas anuales en el que recoge su opinión profesional sobre la razonabilidad o fiabilidad de las mismas.
Esta asignatura permitirá que el alumno profundizar en la comprensión del trabajo realizado por el auditor de cuentas y, por ende, en las
implicaciones del contenido del informe de auditoría de cuentas anuales.
Si bien las asignaturas Auditoría I y II constituyen un “todo” perfectamente integrado, cada una de ellas mantiene su independencia, lo que
conlleva que, si bien es aconsejable que los alumnos que deseen cursar Auditoría II hayan superado previamente Auditoría I, es perfectamente
posible cursar y superar ambas en orden inverso.
Pag. 594
3. Requisitos
El desarrollo de la asignatura requiere conocimientos previos de Contabilidad Financiera, por lo que para un adecuado seguimiento de esta
asignatura es recomendable haber superado las asignaturas Introducción a la Contabilidad de primer curso y Contabilidad Financiera I y II del
segundo. Como ya se indicó, sería conveniente, si bien no imprescindible, haber cursado previamente la asignatura Auditoría I de tercer curso.
Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Auditoría II son las siguientes:

Asimismo, las competencias específicas que se trabajan en esta asignatura son las que se enumeran a continuación:

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que alcancen los estudiantes a través de su trabajo en el desarrollo de la asignaturason:
 Identificar y analizar el marco jurídico de la auditoría de cuentas.

 Aplicar las herramientas metodológicas de que dispone el auditor para el desarrollo de sus trabajos de auditoría.
 Elaborar e interpretar los distintos tipos de informes de auditoría.
 Evaluar la adecuación de las medidas de control interno establecidas por la entidad auditada en cada área.
 Descubrir las posibles incidencias presentes en las cuentas anuales de la entidad auditada y proponer las medidas de corrección oportunas.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Auditoría II
Programa abreviado
Tema 1.- La Auditoría de Cuentas.

Tema 2.- Inmovilizado Intangible.
Tema 3.- Inmovilizado Material e Inversiones Inmobiliarias.
Tema 4.- Activos Financieros (I).
Tema 5.- Existencias.
Tema 6.- Activos Financieros (II): Préstamos y partidas a cobrar.
Tema 7.- Tesorería.
Tema 8.- Patrimonio Neto.
Tema 9.- Pasivos Financieros (I).
Pag. 596
Tema 10.- Pasivos Financieros (II): Débitos comerciales.
Tema 11.- Ajustes por periodificación.
Tema 12.- Hacienda Pública.
Tema 13.- Provisiones, Contingencias y Hechos Posteriores.
Tema 14.- Cuenta de Pérdidas y Ganancias, Estado de Flujos de Efectivo y Estado de Cambios en el Patrimonio Neto
TEMA 1.- LA AUDITORÍA DE CUENTAS.
1.1. Objetivo de la auditoría de cuentas. Concepto y ámbito de aplicación.
1.2. Visión general del trabajo del auditor.
1.3. Informes de auditoría de cuentas anuales.
Explicar los objetivos perseguidos con la auditoría de cuentas, conocer el proceso general
desarrollado por el auditor hasta llegar a emitir el informe. Identificar los distintos tipos de
opinión y los factores condicionantes de cada uno de ellos.
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 Conocer el concepto y objetivos de la auditoría de cuentas.

 Determinar los pasos a seguir por el auditor desde la aceptación del trabajo hasta la emisión del informe.
 Identificar y aplicar las medidas de corrección propuestas por el auditor cuando detecta deficiencias en las
Cuentas Anuales revisadas.
 Reconocer los distintos tipos de informes de auditoría en función de la opinión recogida en los mismos.
 Conocer los distintos factores condicionantes de la opinión del auditor y relacionarlos con el tipo de opinión a
emitir.
Tras este primer tema de presentación de la actividad auditora y de sus herramientas metodológicas, el resto de temas del programa tiene por
objeto abordar el modo en que el auditor desarrolla su trabajo. Para ello el profesional realiza una revisión de cada una de las áreas integrantes de
las cuentas anuales, lo que implica conocer su problemática contable, las medidas de control interno que la empresa debería tener implementadas
de cara a minimizar la posibilidad de error o irregularidad en las cuentas y decidir los procedimientos o pruebas de auditoría más adecuados para
obtener la evidencia necesaria de cara a la formación de un juicio profesional y la consecuente emisión de un adecuado informe de auditoría.
Todos los temas presentan la misma estructura, de modo que los objetivos tanto genéricos como específicos son comunes, motivo por el cual se
exponen de forma conjunta al finalizar la descripción pormenorizada de dichos temas.
TEMA 2.- INMOVILIZADO INTANGIBLE.
2.1. Contenido del epígrafe: Relación de cuentas integrantes del área.
2.2. Normas de valoración aplicables al área.
2.3. Objetivos de auditoría en el área.
2.4. Control interno adecuado en el área.
Pag. 598
2.5. Procedimientos de auditoría aplicables en el área.
2.6. Consideraciones para el informe de auditoría.
TEMA 3.- INMOVILIZADO MATERIAL E INVERSIONES INMOBILIARIAS.
TEMA 4.- ACTIVOS FINANCIEROS (I).
Pag. 599
TEMA 5.- EXISTENCIAS.
TEMA 6.- ACTIVOS FINANCIEROS (II): PRÉSTAMOS Y PARTIDAS A COBRAR.
Pag. 600
TEMA 7.- TESORERÍA.
TEMA 8.- PATRIMONIO NETO.
Pag. 601
TEMA 9.- PASIVOS FINANCIEROS (I).
TEMA 10.- PASIVOS FINANCIEROS (II): DÉBITOS COMERCIALES.
Pag. 602
TEMA 11.- AJUSTES POR PERIODIFICACIÓN.
TEMA 12.- HACIENDA PÚBLICA.
Pag. 603
TEMA 13.- PROVISIONES, CONTINGENCIAS Y HECHOS POSTERIORES.
TEMA 14.- CUENTA DE PÉRDIDAS Y GANANCIAS, ESTADO DE FLUJOS DE EFECTIVO Y ESTADO DE CAMBIOS EN EL
PATRIMONIO NETO.
14.1. Análisis global de los Estados y auditoría de partidas específicas.
14.2. Revisión analítica de los Estados.
Objetivo general de los temas:
 Describir la composición de cada una de las áreas integrantes de las cuentas anuales.
 Revisar los criterios de valoración aplicables a las mismas e identificar los problemas más relevantes que
Pag. 604
plantea su revisión.
 Explicar los objetivos que persigue al auditor con la revisión del área, las medidas de control interno que
debería tener la entidad auditada para lograr que los estados financieros preparados sean fiables y los
procedimientos o pruebas a aplicar por el auditor en cada área para el logro de los objetivos planteados.
 Conocer y saber interpretar las herramientas metodológicas de que dispone el auditor para el desarrollo de
sus trabajos de auditoría.
 Saber planificar los trabajos de auditoría por áreas.
 Identificar las distintas áreas de trabajo y conocer la problemática contable de cada una de ellas.
 Conocer los principales objetivos de auditoría a alcanzar en cada área.
 Comprender la importancia de las medidas de control interno establecidas por la empresa en cada área.
 Analizar las implicaciones de la existencia o inexistencia de controles internos eficaces en el desarrollo del
trabajo del auditor.
 Ser capaz de aplicar los procedimientos de auditoría más convenientes en cada área.
 Saber preparar papeles y hojas de trabajo para recoger los resultados derivados de las comprobaciones
efectuadas.
 Estar en condiciones de proponer a la entidad auditada las medidas de corrección oportunas
(ajustes/reclasificaciones) para subsanar los errores y deficiencias identificadas en su contabilidad.
 Saber interpretar los resultados del trabajo de cara a la elaboración del informe de auditoría que resulte más
adecuado a la evidencia obtenida.
La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Auditoría II se basa en la combinación de actividades presenciales y no

presenciales, incentivando en todo caso la participación activa del alumno, mediante la introducción de elementos de diálogo y argumentación a
lo largo de las clases, con la intención de evaluar su comprensión y seguimiento respecto a los temas explicados.
Pag. 605
método didáctico para la asignatura sin tener en consideración la práctica como parte integrante del mismo, en la cual se intenta poner al alumno
en contacto con la realidad y la confrontación de los conocimientos teóricos. Por este motivo, se realizan prácticas de aula que consisten en la
discusión y resolución de ejercicios en los que los alumnos adquieren un papel activo, sedimentando así los conocimientos previamente
adquiridos y detectando las dudas y lagunas que puedan surgir en su ejecución.
Los materiales didácticos básicos utilizados en el desarrollo de la asignatura están disponibles en el Campus Virtual donde pueden acceder a:
 Guía docente.
 Programa de la asignatura.
 Esquemas-resumen del contenido de la asignatura.
 Colección de Supuestos.
Como apoyo a la docencia los alumnos disponen de diversas referencias bibliográficas para complementar tanto los aspectos teóricos como
prácticos de la asignatura, así como de páginas web que les permiten obtener información relevante y actualizada.
Se detalla a continuación la metodología de trabajo establecida para esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes actividades
(cronograma orientativo):
– Clases expositivas. En ellas se expondrán y desarrollarán los conocimientos básicos de la asignatura que los estudiantes deben asimilar.
Asimismo, se fomentará la participación activa del alumno en el desarrollo de las mismas.
– Prácticas de aula. Mediante su desarrollo los estudiantes aplicarán los conocimientos teóricos adquiridos en la resolución de cuestiones y
supuestos de carácter práctico. El enfoque utilizado será eminentemente interactivo con el objetivo de fomentar la comunicación entre los
estudiantes y entre éstos y el profesor.
– Sesión de evaluación. Prueba escrita de carácter teórico-práctico empleada en la evaluación del progreso del estudiante.
Pag. 606
– Trabajo autónomo del estudiante. El estudiante debe repasar y asimilar los contenidos impartidos en las clases teóricas y prácticas y, en su
caso, resolver las tareas y realizar los trabajos que sean solicitadas para su entrega en las clases; y la preparación del examen final.
Auditoría II Actividad Horas Horas (%)

Actividades
Tutorías grupales - 60 (40%)
presenciales
Sesión de evaluación
4
Otras
Actividades no
presenciales
TOTAL 150 150 (100%)
Meramente con carácter orientativo se presenta a continuación una tabla resumen con las horas de las distintas actividades distribuidas por
temas:
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Horas Clase Prácticas Tutorías Sesión de Trabajo

Temas Total Total
totales Expositiva de aula grupales Evaluación autónomo
TEMA 1 5 2 1 3 2 2
TEMA 2 9 2 2 4 5 5
TEMA 3 11 2 3 5 6 6
TEMA 4 16 3 3 6 10 10
TEMA 5 16 3 3 6 10 10
TEMA 6 15 2 3 5 10 10
TEMA 7 15 2 3 5 10 10
TEMA 8 11 2 2 4 7 7
TEMA 9 11 2 2 4 7 7
TEMA 10 12 2 2 4 8 8
TEMA 11 8 2 2 4 4 4
TEMA12 8 2 1 3 5 5
TEMA13 7,5 1,5 1 2,5 5 5
TEMA 14 1,5 0, 5 0,5 1 1
Pag. 608
Evaluación 4 - 4 4
Total horas 150 28 28 - 4 60 90 90
(%) 100% 18,66% 18,66% - 2,66% 40% 60% 60%
Para valorar los resultados del aprendizaje se utilizará la siguiente metodología:
1.- Evaluación continua. En este apartado se valorarán los siguientes aspectos:
 A lo largo del curso se valorará la asistencia, participación activa del estudiante en las actividades presenciales así como la resolución adecuada y entrega inmediata
de cuestiones propuestas durante el desarrollo de las actividades presenciales. La calificación máxima que se puede obtener es de 4 puntos estructurados del
siguiente modo: cuatro pruebas objetivas de seguimiento, de contenido teórico-práctico (máximo 2 puntos). Resolución de casos prácticos adicionales en grupo y/o
individuales propuestos por la profesora (máximo 2 puntos). Dado que el contenido de la asignatura es acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo de todo
el semestre que se va comprendiendo y asimilando la materia y que se van alcanzando determinados objetivos y resultados de aprendizaje, la evaluación continua
no es recuperable.
2.- Examen final. Implica la realización de una valoración global efectuada al final del proceso de aprendizaje, donde se cuantifica y evalúa
dicho proceso mediante una calificación. La calificación máxima que se puede obtener en esta prueba es de 6 puntos y su finalidad es medir el
nivel de aprendizaje o conocimiento del alumno al término de la asignatura.
final, con una ponderación de la evaluación continua del 40% y del 60% el examen final. Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en
las convocatorias extraordinarias, pero su calificación se conservará en estas convocatorias.
Pag. 609
Tabla resumen 1

Ordinaria y Extraordinarias Evaluación continua + Examen final
Examen final: 60%
La calificación total de la evaluación continua se desglosa en la Tabla resumen 2.
Tabla resumen 2
Evaluación del
aprendizaje
 Asistencia, participación activa del estudiante en las actividades presenciales. Resolución
adecuada y entrega inmediata de pruebas de seguimiento. 20%
 Resolución de casos prácticos adicionales en grupo y/o individuales propuestos por la
profesora. 20%
 Prueba escrita con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos.

Examen final 60%
Evaluación de los resultados de aprendizaje (*) y de las competencias adquiridas por el alumnado, debidamente acreditados, podrán someterse a
una prueba de evaluación única, que coincidirá en fecha con el examen final al que se ha hecho referencia anteriormente para el resto de los
alumnos. Esta prueba de evaluación única será específica para los alumnos que sigan el régimen de dedicación a tiempo parcial, pues habrán de
demostrar resultados de aprendizaje que en el caso de los restantes alumnos se evalúan de forma continua. La calificación máxima de la citada
Pag. 610
prueba será de 10 puntos, y se considerará superada la asignatura con un mínimo de 5 puntos en dicha prueba final y única.
(*) Los estudiantes que sigan el régimen de dedicación a tiempo parcial podrán someterse a una prueba de evaluación única previa resolución
de la Comisión de Gobierno del Centro, u órgano en que delegue, a petición del estudiante, mediante escrito razonado presentado en el
momento de formalización de la matrícula. En dicha solicitud deberán exponerse los motivos y aportarse todas las pruebas que justifiquen la
imposibilidad de seguir con normalidad las actividades de evaluación que se desarrollen a lo largo del curso. La Comisión de Gobierno del
Centro, u órgano en que delegue, previo informe del coordinador de la asignatura, podrá establecer la obligatoriedad de la asistencia, y
superación en su caso, a determinadas actividades presenciales, indicando en su resolución el peso final que tendrán estas actividades en la
calificación del alumno.
LEGISLACIÓN
(normativa básica disponible página web ICAC)
Real Decreto Legislativo 1/2011, de 1 de julio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Auditoría de Cuentas (TRLAC).
Real Decreto 1517/2011, de 31 de octubre, por el que se aprueba el Reglamento que desarrolla el texto refundido de la Ley de Auditoría de
Cuentas, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/2011, de 1 de julio.
Normas de Auditoría.
BIBLIOGRAFÍA:
ARCENEGUI, J. A.; GÓMEZ, I.; MOLINA, H.: “Manual de Auditoría Financiera”, Editorial Desclée de Brouwer, S.A., Bilbao.
Amat I Salas, O:“Tratado de Contabilidad Superior. AUDITORÍA DE CUENTAS. I. Auditoría Contable. II. Auditoría del área de Impuestos”,
CEAC, Barcelona.
CAÑIBANO, L.:"Curso de Auditoría Contable", Pirámide, Madrid.
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CAÑIBANO, L.:"Curso de Auditoría Contable. Casos prácticos", Pirámide, Madrid.
CARRERAS, J.; ESTEFANELL, P. y VALDEPÉREZ, J.:"Supuestos y soluciones de auditoría", Instituto de Censores Jurados de Cuentas de
España (ICJCE), Madrid.
CASALS, R.; GASSO, J.M. y SORIA, C. :"Fundamentos de Auditoría", Instituto de Censores Jurados de Cuentas de España (ICJCE), Madrid.
DE LA PEÑA GUTIÉRREZ, A.: “Auditoría”, Thomson-Paraninfo, Madrid.
INSTITUTO DE CENSORES JURADOS DE CUENTAS DE ESPAÑA (ICJCE) :“Concurso-oposición para el ingreso en el ROAC
(convocatoria 1991)”, ICJCE, Madrid.
INSTITUTO DE CENSORES JURADOS DE CUENTAS DE ESPAÑA (ICJCE):“Curso de Auditoría Aplicada”, (Tomos I, II y III), ICJCE,
Escuela de Auditoría, Madrid.
INSTITUTO DE CENSORES JURADOS DE CUENTAS DE ESPAÑA (ICJCE):“Auditoría”, (Tomos I, II y III), ICJCE, Escuela de
Auditoría, Madrid.
INSTITUTO DE CENSORES JURADOS DE CUENTAS DE ESPAÑA (ICJCE):“Concurso-oposición para el ingreso en el ROAC (varias
convocatorias)”, ICJCE, Madrid.
INSTITUTO DE CENSORES JURADOS DE CUENTAS DE ESPAÑA (ICJCE):“Apuntes de Auditoría”, (Tomos I y II), ICJCE, Escuela
de Auditoría, Madrid.
INTERNATIONAL FEDERATION OF ACCOUNTANTS (IFAC):"Normas Internacionales de Auditoría de la IFAC", Instituto de Censores

Jurados de Cuentas de España (ICJCE), Madrid.
LÓPEZ ALDEA, J. :"Auditoría Práctica". Volumen II. True and Fair, auditores, Zaragoza.
PEREDA SIGÜENZA, J.M.: “Supuestos de auditoría”, Centro de Estudios Ramón Areces, S.A., Madrid.
REGISTRO DE ECONOMISTAS AUDITORES (REA):" Auditoría", REA, Madrid.
Pag. 612
REGISTRO DE ECONOMISTAS AUDITORES (REA):“Exámenes teóricos y prácticos para el acceso al ROAC (varios años)", REA,
Madrid.
SAN SEGUNDO ONTÍN, A.; SEGOVIA SAN JUAN , A.I.; HERRADOR ALCAIDE, T.C.: “Introducción a la auditoría financiera”,
UNED, Madrid.
SÁNCHEZ FERNÁNDEZ DE VALDERRAMA, J.L. :“Teoría y práctica de la Auditoría (I) y (II)”, Pirámide, Madrid.
SÁNCHEZ J.L.; TEJEIRO, N.; PASCUAL, J.:“Metodología Práctica de una Auditoría de Cuentas”, Deusto, Bilbao.
El alumno dispondrá de material complementario, desarrollado por las profesoras de la asignatura, en la plataforma de enseñanza virtual de la
Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es. Adicionalmente el alumno podrá consultar la información recogida por los siguientes
organismos en sus páginas web.

Registro de Economistas Auditores(REA) http://www.rea.es
Instituto de Censores Jurados de Cuentas de España(ICJCE): http://www.icjce.es
Registro General de Auditores (REGA) http://www.tituladosmercantiles.org
International Federation of Accountants (IFAC) http://www.ifac.org
Pag. 613
NOMBRE Contabilidad de Sociedades CÓDIGO GCONFI01-4-012
PROFESORADO EMAIL
RODRIGUEZ ENRIQUEZ EDUARDO [email protected]
El objetivo genérico perseguido por la asignatura consiste en profundizar en el estudio de las peculiaridades contables propias de las sociedades
de capital y de la normativa jurídico-mercantil aplicable a las principales operaciones societarias llevadas a cabo por las mismas, analizando sus
repercusiones.
La asignatura Contabilidad de Sociedades se encuadra dentro de la materia Contabilidad Financiera, perteneciente al módulo Contabilidad. Los
contenidos de esta asignatura pretenden transmitir al alumno la Contabilidad Financiera en razón del sujeto, es decir, teniendo en cuenta las
peculiaridades de la forma jurídica adoptada por la empresa.
Puesto que el contenido de esta materia está muy directamente relacionado con la normativa mercantil, su estudio abarca el necesario
conocimiento del marco jurídico aplicable, el cual resulta imprescindible para que el alumno pueda abordar con las debidas garantías la
problemática contable de las distintas operaciones societarias que pueden llevar a cabo las empresas.
3. Requisitos
Para cursar con éxito la asignatura Contabilidad de Sociedades no se establece ningún requisito previo, si bien son recomendables unos
conocimientos mínimos de Contabilidad Financiera, dado que es en este ámbito donde se desarrollan los contenidos de la asignatura.
Pag. 614
Las competencias genéricas que se trabajan en la asignatura Contabilidad de Sociedadesson las siguientes:
- Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
- Habilidad para buscar, analizar e interpretar información procedente de fuentes diversas.
- Capacidad para trabajar en equipo.
- Capacidad para trabajar en un contexto internacional.
- Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales.
- Capacidad crítica y autocrítica.
- Compromiso ético en el trabajo y motivación por la calidad.
- Capacidad de aprendizaje autónomo.
- Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
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- Capacidad de liderazgo.
- Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.
- Preocupación hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respeto a los valores democráticos.
Las competencias específicas que se trabajan en esta asignatura son las que siguen:
- Emitir informes en relación a la situación de la empresa.
- Aplicar e interpretar la normativa contable.
- Realizar asesoramiento en materia contable y fiscal.
- Conocer la realidad jurídica en la que se desenvuelve la empresa.
- Aplicar la normativa mercantil en la elaboración de los estados contables.
Los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto genéricas como específicas, que se pretende que alcancen
los estudiantes en el desarrollo de la asignatura, a través de su trabajo,son:
- Relacionar la normativa mercantil aplicable a los distintos tipos societarios que adopte la empresa con la disciplina contable.
- Analizar la problemática de las distintas operaciones societarias y valorar su incidencia en los estados financieros.
- Interpretar cualquier información referente a operaciones societarias y valorar desde una perspectiva económica sus
Pag. 616
implicaciones cualitativas y cuantitativas más significativas.
5. Contenidos
Programa abreviado
TEMA 1: Sociedades de capital. Características y Órganos
TEMA 2: Constitución de sociedades de capital
TEMA 3: Aumento del capital social
TEMA 4: Reducción del capital social
TEMA 5: Autocartera. Negocios con participaciones y acciones propias
TEMA 6: Cuentas Anuales. Distribución del resultado
TEMA 7: Empréstitos de obligaciones
TEMA 8: Disolución y liquidación
Programa desarrollado
TEMA 1: Sociedades de capital. Características y Órganos
1.1.- Las sociedades de capital
1.2.- Participaciones sociales y acciones
1.2.1.- Derechos del socio
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1.2.2.- Participaciones sociales y acciones sin voto
1.2.3.- Transmisión de las participaciones sociales y de las acciones
1.3.- Órganos de gobierno
1.3.1.- Junta General
1.3.2.- La administración de la sociedad
1.4.- Determinación del patrimonio neto
TEMA 2: Constitución de sociedades de capital
2.1.- Fundación simultánea
2.2.- Fundación sucesiva de la sociedad anónima
2.3.- Aportaciones sociales. Aportaciones no dinerarias
2.4.- Desembolso. Mora del accionista
TEMA 3: Aumento del capital social
3.1.- Requisitos. Delegación en los administradores
3.2.- Modalidades del aumento de capital social
3.3.- Derecho de suscripción preferente
TEMA 4: Reducción del capital social
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4.1.- Requisitos
4.2.- Modalidades de la reducción de capital social
4.3.- Derecho de oposición de los acreedores
TEMA 5: Autocartera. Negocios con participaciones y acciones propias
5.1.- Negocios con participaciones propias
5.2.- Negocios con acciones propias
TEMA 6: Cuentas Anuales. Distribución del resultado
6.1.- Formulación, aprobación y depósito de las Cuentas Anuales
6.2.- La Propuesta de Aplicación del Resultado
TEMA 7: Empréstitos de obligaciones
7.1.- Emisión de obligaciones
7.2.- Obligaciones convertibles en acciones
7.3.- Amortización del empréstito
TEMA 8: Disolución y liquidación
8.1.- Causas de disolución
8.2.- Liquidación del haber social
Pag. 619
La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Contabilidad de Sociedades se basa en la combinación de actividades

presenciales y no presenciales. En esta disciplina la teoría y la práctica forman un conjunto perfectamente integrado, en la cual se intenta poner
al alumno en contacto con la realidad.
Al comienzo de cada tema los profesores, a través del Campus Virtual, facilitarán a los alumnos los materiales de trabajo necesarios para
alcanzar los objetivos de cada unidad didáctica. Estos materiales complementan los incluidos en la Bibliografía.
De acuerdo con el programa propuesto se concreta a continuación el enfoque docente con el que se pretenden alcanzar los objetivos que en
términos de competencias y resultados de aprendizaje se han señalado previamente.
Actividades presenciales (60 horas).
- Clases Expositivas: Exposición de contenidos y conceptos clave correspondiente a la asignatura. Serán impartidas a la totalidad del grupo
no necesariamente como lección magistral sino procurando una participación activa del alumnado en la dinámica de las mismas.
- Prácticas de Aula: En estas clases se complementarán las clases teóricas con la resolución de ejemplos o supuestos prácticos, al objeto de
consolidar la adquisición de competencias y destrezas por parte del estudiante. Para su desarrollo se utilizarán los medios audiovisuales
disponibles y se facilitarán materiales de lectura y de estudio a los estudiantes cuando sea necesario.
Actividades no presenciales (90 horas).
Las actividades no presenciales se concretan en las siguientes:
- Trabajo en el Campus Virtual: A través de este medio se facilitarán al estudiante tareas y cuestionaros que serán evaluados por el profesor
y cuya calificación formará parte de la nota final.
- Trabajo autónomo del estudiante: Centrado en el estudio de los contenidos, tanto teóricos como prácticos, impartidos en las clases y en la
preparación de las tareas o cuestionarios que deban ser entregados al profesor.
La calificación final será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación continua (tareas, cuestionarios, etc.) y el examen
Pag. 620
final.
1- Evaluación continua. Se realizará a través de la participación activa del estudiante en las clases teóricas y en las actividades prácticas, así
como en las actividades propuestas para su realización en clase o dentro del campus virtual. La ponderación de la evaluación continua será del
40% y se tendrá en cuenta únicamente en la convocatoria ordinaria del correspondiente curso académico.
2- Examen final presencial. Se trata de la evaluación global de contenido teórico y práctico, realizada al final del proceso de aprendizaje, donde
se cuantifica y evalúa dicho proceso mediante una calificación. Su finalidad básica será la de medir el nivel del alumno al término de la
asignatura. Su peso en la nota final será del 60% en la convocatoria ordinaria y del 100% en las convocatorias extraordinarias.
El modelo de evaluación diferenciada, aplicable al alumnado que cumpla los requisitos establecidos por el Vicerrectorado con competencias en
materia de estudiantes, consistirá en la realización de un examen final presencial de contenido teórico y práctico, cuyo peso en la nota final será
del 100% en todas las convocatorias del curso académico.
· Ley 16/2007, de 4 de julio,de reforma y adaptación de la legislación mercantil en materia contable para su armonización internacional
con base en la normativa de la Unión Europea.
· Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad.
· Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeñas y Medianas Empresas
y los criterios contables específicos para microempresas.
· Real Decreto 10/2008, de 12 de diciembre, por el que se adoptan medidas financieras para la mejora de la liquidez de las PYMES y
otras medidas económicas complementarias.
· Real Decreto 5/2010, de 31 de marzo, por el que se amplía la vigencia de determinadas medidas económicas de carácter temporal.
· Real Decreto 1/2010, de 2 de julio, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Sociedades de Capital.
El alumno dispone de material de estudio complementario, desarrollado por los profesores de la asignatura, que pueden seguir en la plataforma
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de enseñanza virtual de la Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es

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NOMBRE Consolidación de Estados Financieros CÓDIGO GCONFI01-4-013
ALVAREZ DIAZ CARLOS JOSE [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Arbesú López Maria Pilar [email protected]
GARCIA GARCIA JESUS [email protected] (English Group)
ALVAREZ DIAZ CARLOS JOSE [email protected]
La asignatura Consolidación de Estados Financieros, se ubica en el módulo de Contabilidad, en la materia Contabilidad Financiera, según se
indica en la memoria de verificación del Grado de Contabilidad y Finanzas.
La Contabilidad es una materia relevante en los estudios del Grado que nos ocupa, dado que suministra información muy útil para la formación
de juicios sobre los grupos de empresas, al igual que para los procesos de toma de decisiones económicas, tanto desde el punto de vista de la
dirección de la empresa, como por parte de terceros ajenos interesados en ella (stakeholders).
La asignatura se imparte en el curso 4º del Grado de Contabilidad y Finanzas, una vez que el alumno ha recibido docencia en cursos precedentes
sobre Contabilidad Financiera, Contabilidad de Gestión y Análisis de Estados Financieros en diferentes asignaturas del Grado.
Como usuario de la información contable, el alumno ha de ser capaz de interpretarla adecuadamente para poder conocer la situación de la
empresa que la ha elaborado, y de este modo tomar decisiones apropiadas respecto a ella. En este sentido, es importante destacar la indudable
aplicación práctica de esta asignatura, ya que algunos perfiles profesionales propios del Graduado en Contabilidad y Finanzas (analista de
riesgos, analista de inversiones, auditor, director financiero, miembros de departamentos de consolidación, docencia etc.) requieren
conocimientos sobre análisis de la información financiera. Dado que la Contabilidad forma parte importante del lenguaje de los negocios,
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cualquier ocupación profesional que implique el manejo de información contable hará muy conveniente el conocimiento de técnicas de
elaboración y análisis de estados financieros para Combinaciones Empresariales.
3. Requisitos
Si bien no existen requisitos previos obligatorios, se considera de gran interés para el seguimiento de la asignatura el repaso del contenido de las
asignaturas sobre Contabilidad Financiera, impartidas en cursos precedentes.
Las competencias generales que se trabajan con la asignatura de Consolidación de Estados Financieros, son las siguientes:

Las competencias específicas que se trabajan en la asignatura son:
 Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el análisis de la información económica consolidada.
 Elaborar y analizar la información contable interna y externa para el control de gestión y la toma de decisiones, de combinaciones de negocios.
 Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas , grupos de empresas y mercados.
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Por su parte, los resultados del aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto generales como específicas, que se pretende
empresariales de grupos de empresas.
información consolidada.
 Interpretar adecuadamente las Cuentas Anuales Agregadas de los grupos de empresas.
 Interpretar la información contable consolidada, para obtener conclusiones válidas sobre la evolución económica y financiera histórica y futura del conjunto
consolidable.
 Facilitar herramientas que posibiliten ayudas para valorar la gestión empresarial.
 Diagnosticar los diferentes problemas a los que se enfrenta una organización económica, resultante de combinaciones empresariales.
 Identificar y discernir los datos económico-financieros más relevantes, para la adopción de decisiones.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura.
Programa abreviado
TEMA 1.- CONSOLIDACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS.
TEMA 2.- METODOS DE CONSOLIDACIÓN.
TEMA 3.- ELIMINACIÓN INVERSIÓN-PATRIMONIO NETO, EN CASO DE DOMINIO DIRECTO.
TEMA 4.- ELIMINACIONES POR TRANSACCIONES DE EXISTENCIAS.
TEMA 5.- ELIMINACIONES POR TRANSACCIONES DE ACTIVOS FIJOS ( no corrientes).
TEMA 6.- OBLIGACIÓN DE DEPÓSITO DE LAS CUENTAS ANUALES.
A continuación, se recoge el programa desarrollado de la asignatura, junto con los objetivos particulares para cada tema.
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TEMA 1.- CONSOLIDACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS.
1.1.- Concepto y razones que justifican la consolidación.
1.2.- Ámbito de aplicación.
1.3.- Armonización contable previa al proceso de consolidación.
Resaltar la necesidad de la información consolidada para la gestión de los grupos empresariales, delimitar la materia objeto de estudio en esta
asignatura, entidades afectadas y homogeneización necesaria de los epígrafes a agregar.
 Definición de consolidación y principales razones que fundamentan la necesidad de elaborar los documentos consolidados.
 Concretar entidades que legalmente, están obligadas a presentar información económico-financiera consolidada, de acuerdo a normas contables de ámbito nacional
e internacional.
 Identificar y diferenciar grupos societarios, entidades asociadas y sociedades multigrupo.
 Revisar dispensas y/o excepciones a la obligación de consolidar.
 Precisar el alcance de la armonización contable previa, a cualquier proceso de preparación de estados financieros consolidados.
TEMA 2.- MÉTODOS DE CONSOLIDACIÓN.
2.1.- Integración Global. Hojas de trabajo.
2.2.- Integración proporcional.
2.3.- Puesta en equivalencia.
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Analizar la forma de elaborar los estados consolidados, en función de los tres métodos aplicables para su determinación.
 Definición del método de integración global y representar esquemáticamente el balance consolidado resultante de su utilización.
 Proponer una estructura opcional de hojas de trabajo, que facilite la determinación de los estados finales agregados y sea compatible con software informático
básico.
 Definición del método de integración proporcional y efectuar una representación esquemática de un balance consolidado resultante de su aplicación.
 Estudio del funcionamiento y utilización de la técnica de puesta en equivalencia.
 Destacar la importancia de diferenciar correctamente, en que casos se debe aplicar cada uno de los reseñados métodos.
TEMA 3.- ELIMINACIÓN INVERSIÓN-PATRIMONIO NETO, EN CASO DE DOMINIO DIRECTO.
3.1.-Diferencias de Consolidación: Fondo de Comercio de Consolidación y Diferencia Negativa de Consolidación. Agregación practicada
en la misma fecha que la de cálculo de la diferencia de consolidación.
3.2.- Eliminación inversión-patrimonio neto en consolidaciones posteriores.
3.3.- Obtención del tanto de participación mediante varias operaciones de compra de acciones.
Estudiar la eliminación inversión-patrimonio neto, básica en cualquier preparación de documentos financieros consolidados y vinculada al caso
de dominio directo.
 Destacar la importancia de la correcta realización e interpretación, de la eliminación contable objeto de estudio.

 Describir el Fondo de Comercio de Consolidación, revisando fecha de cálculo, tratamiento contable y justificación.
 Analizar y explicar las Diferencias Negativas de Consolidación, que puedan surgir en el proceso de determinación de la información contable del Grupo empresarial.
 Casuística asociada a la obtención del tanto final de participación, como consecuencia de distintas operaciones de compra, practicadas en diferentes fechas de
adquisición.
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TEMA 4.- ELIMINACIONES POR TRANSACCIONES DE EXISTENCIAS.
4.1.- Cuantía e imputación de los resultados a eliminar.
4.2.- Eliminaciones al consolidar en el mismo ejercicio en que surge el resultado.
4.3.- Eliminaciones a realizar en consolidaciones posteriores.
Describir los pasos a seguir para efectuar los ajustes y eliminaciones vinculados, a la realización de transacciones intragrupo de existencias.
 Exponer y discutir la forma de imputar los resultados a eliminar y la cuantía a suprimir de los mismos, tanto en el caso de beneficios como de pérdidas.
 Correcciones a efectuar en el mismo ejercicio en que se reconoce contablemente el resultado intragrupo, tanto si las existencias permanecen en el grupo como si se
enajenan a terceros.
 Ver las posibles correcciones a efectuar, en los ejercicios económicos posteriores, a aquel en que se reconocieron contablemente los resultados intragrupo, tanto si
las existencias permaneciesen en el grupo consolidable, como si se enajenasen a terceros.
 Análisis y examen crítico de las posibles alternativas.
TEMA 5.- ELIMINACIONES POR TRANSACCIONES DE ACTIVOS FIJOS (no corrientes).
5.1.- Por transacciones de activo fijo no depreciable.
5.2.- Por transacciones de activo fijo depreciable.
5.3.- Eliminaciones a realizar para consolidar en el mismo ejercicio en que surge el resultado.
5.4.- Eliminaciones a realizar en consolidaciones posteriores.
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Describir y analizar el proceso de eliminaciones, inherente a toda elaboración de estados financieros consolidados, derivado de la realización de
transacciones intragrupo, con activos no corrientes, tanto depreciables como no amortizables.
 Analizar las diferentes alternativas para imputar los resultados a eliminar y la cuantía a suprimir de los mismos, tanto en el caso de beneficios como de pérdidas.
 Correcciones a efectuar en el mismo ejercicio en que se reconoce contablemente el resultado intragrupo, tanto si los activos intervinientes en la transacción
permanecen en el grupo, como si se enajenan a terceros.
 Ver las posibles correcciones a efectuar, en los ejercicios económicos posteriores, a aquel en que se reconocieron contablemente los resultados intragrupo, tanto si
los activos no corrientes objeto de estudio, permaneciesen en el grupo consolidable, como si se enajenasen a terceros.
 Análisis y examen crítico de las posibles alternativas.
 Resaltar el diferente tratamiento aplicable, en función de la potencial amortización/deterioro contable, de los activos transferidos.
TEMA 6.- OBLIGACIÓN DE DEPÓSITO DE LAS CUENTAS ANUALES (en grupos y empresas individuales).
6.1.- Certificación del acuerdo de aprobación de las cuentas anuales.
6.2.- Presentación normalizada obligatoria.
6.3.- Otras obligaciones empresariales de interés (Presentación telemática de declaraciones fiscales, la plusvalía municipal etc.).
Revisión práctica de determinadas obligaciones mercantiles, que afectan a las empresas en España, con especial énfasis en la obligación anual
del depósito de las cuentas anuales, individuales y/o consolidadas.
 Analizar el ámbito de aplicación de determinadas obligaciones mercantiles y fiscales, que rigen el normal funcionamiento de las empresas.
 Revisión de los modelos oficiales de presentación y su cumplimentación.
 Consecuencias vinculadas al potencial incumplimiento de determinadas obligaciones de carácter fiscal y mercantil.
 Análisis de formas de presentación de declaraciones antes la agencia tributaria de especial interés.
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La metodología de enseñanza-aprendizaje, utilizada en la asignatura Consolidación de los Estados Financieros, se basa en la combinación de
actividades presenciales y no presenciales, incentivando en todo caso la participación activa del alumno, mediante la introducción de elementos
de diálogo y argumentación a lo largo de las clases, con la intención de evaluar su comprensión y seguimiento respecto a los temas explicados.
método didáctico, sin tener en consideración la práctica como parte integrante del mismo, en la cual se intenta poner al alumno en contacto con
la realidad y la confrontación de los conocimientos teóricos.
Por este motivo, se realizan prácticas de aula que consisten en la discusión y resolución de ejercicios en los que los alumnos adquieren un papel
activo, intentando sedimentar así los conocimientos previamente adquiridos y detectando las dudas y lagunas que puedan surgir en su ejecución.
En el Campus Virtual se ponen a disposición de los alumnos los materiales docentes básicos para el seguimiento de las clases teóricas y
prácticas, que serán complementados con las explicaciones de los profesores.
Se detalla a continuación la metodología de trabajo establecida para esta asignatura, la cual aparece clasificada en las actividades presenciales y
no presenciales.
 Clases expositivas. En ellas se presentarán los conceptos clave y los contenidos que deben adquirir los estudiantes, acompañándolos de numerosos ejemplos. Estas
clases son impartidas no necesariamente como lección magistral, sino procurando una participación activa del alumno en la dinámica de las mismas.
 Prácticas de aula. En ellas se resolverán ejercicios y supuestos relacionados con los contenidos teóricos, con el fin de que los alumnos afiancen su comprensión de
la materia y desarrollen su capacidad para el análisis y la aplicación de los conocimientos adquiridos en las clases expositivas. Se incentivará la participación de los
estudiantes, así como la comunicación entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor.
 Sesiones de evaluación. Pruebas escritas con contenidos teóricos y prácticos, empleadas en la evaluación del progreso del estudiante.
Las actividades no presenciales se basan en el trabajo autónomo del estudiante, consistiendo en la lectura previa de los materiales objeto de
explicación en clase, la resolución antes de la clase de los supuestos y ejercicios planteados, el estudio de los contenidos explicados por los
profesores, además de la revisión de materiales adicionales y de la preparación, en su caso, de los trabajos prácticos o actividades para discutir o
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entregar en las clases. También se incluye la preparación del examen final.
Modalidades Horas Totales

Práctica de aula 28
Presencial 60 (40%)
Evaluación 4
No Presencial Trabajo individual 90 90 (60%)

Total 150
Modalidades Horas %
Clases expositivas 28 18,67
Prácticas de aula /
28 18,67
seminario
Evaluación 4 2,66
No presencial 90 60,00
Total 150 100
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Para valorar los resultados de aprendizaje se utilizará un procedimiento de evaluación continua más la realización de un examen final:
1. Evaluación continua. A través de ella se analizan las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno pudiendo obtenerse
para las mismas resultados parciales. Este tipo de evaluación se articulará mediante la realización de varias pruebas objetivas de seguimiento a lo
largo del curso. Con la evaluación continua se pretende evaluar el nivel de conocimientos y resultados de aprendizaje adquiridos por el alumno
en cada momento del tiempo. Dado que el contenido de esta asignatura es acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo de todo el
semestre que se va comprendiendo y asimilando la materia y que se van alcanzando determinados objetivos y resultados de aprendizaje, la
evaluación continua no es recuperable.
2. Examen final. Se trata de la valoración global realizada al final del proceso de aprendizaje, donde se cuantifica y evalúa dicho proceso
mediante una calificación. Su finalidad básica será la de medir el nivel del alumno al término de la asignatura.
La calificación final, en todas las convocatorias del curso 2016-2017, será una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluación
continua y el examen final, con una ponderación de la evaluación continua del 40 %. Las pruebas de evaluación continua no se repetirán en las
convocatorias extraordinarias, conservándose su calificación en estas convocatorias.
Es imprescindible realizar la evaluación continua en el grupo asignado oficialmente, tanto para las clases expositivas como para las prácticas de
aula.
La evaluación continua se llevará a cabo a través de la realización de varias pruebas objetivas de seguimiento a lo largo del curso, que en total
tendrán una puntuación máxima de 4 puntos.
El examen final consiste en una prueba escrita con cuestiones teóricas, teórico-prácticas y ejercicios prácticos y su valoración máxima será de 6
puntos. No se podrá superar la asignatura si en dicho examen final no se obtienen al menos 2,5 puntos, con independencia del resto de puntos
obtenidos.
Para superar la asignatura, el estudiante debe obtener al menos 5 puntos a partir de los dos métodos anteriormente expuestos (examen final y
evaluación continua). La puntuación obtenida en la evaluación continua, no se podrá recuperar en las convocatorias extraordinarias, pero se
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tendrá en cuenta en las tres convocatorias del curso académico.
Tabla resumen de la evaluación
Convocatorias Sistema de evaluación Calificación final (puntos)

Evaluación continua:
Ordinarias y extraordinarias máximo 4 puntos
Evaluación continua (no
correspondientes al curso
recuperable)+Examen final
2016-2017 Examen final: máximo 6
puntos
Evaluación de estudiantes a tiempo parcial con evaluación diferenciada
Esta prueba de evaluación única será específica para los alumnos que sigan el régimen de dedicación a tiempo parcial, pues habrán de demostrar
resultados de aprendizaje que en el caso de los restantes alumnos se evalúan de forma continua.
La calificación máxima de la citada prueba será de 10 puntos, y se considerará superada la asignatura con un mínimo de 5 puntos en dicha
prueba final y única.
 ALONSO CARRILLO, I. y SANTOS PEÑALVER, J.F.: "Consolidación de Estados Contables". S.L. Civitas Ediciones. 2014. ISBN: 978-84-470-4040-7
 ALVAREZ MELCON, S. y CORONA ROMERO, E.: "Cuentas Anuales Consolidadas". Ed. Pirámide. Noviembre 2011. ISBN: 978-84-368-2470-4
 ALVAREZ MELCON, S.: "Análisis contable del régimen de declaración consolidada de los grupos de sociedades". Ed. Instituto de Contabilidad y Auditoría de
Cuentas.- ICAC ISBN: 978-84-719-6450-2
 ALVAREZ MELCON,S.: "Consolidación de Estados Financieros." Editorial McGraw-Hill. ISBN: 978-84-481-2500-4
 BONED TORRES, J.L. y ANGLA JIMENEZ, J.J.: "Consolidación de estados financieros". Ed. Profit Editorial Inmob. Enero 2011 -( ISBN 978-84-92956-06-7 ).
 CORONA ROMERO, E., BEJARANO VAZQUEZ, V. y GONZALEZ GARCÍA, J.R.: “Análisis de estados financieros individuales y consolidados”. Ed. UNED. 2014. -(
ISBN 978-84-362-6730-3 ) (Código UNED 6502407GR01A01).
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 GONZALEZ SAINZA, J.: "Normas de Consolidación. Comentarios y casos prácticos” Editorial CISS. 2.014. 3ª edición ( ISBN 978-84-454-2739-2 ).
 GUTIERREZ VIGUERA, M.: "Elaboración y contenido de los estados y la memoria de las cuentas anuales consolidadas”. Editorial CISS. 2013 ( ISBN 978-84-995-
4473-8 ).
 LABATUT SERER, GREGORIO.: "Apuntes de consolidación contable". Ed. Repro-Expres,S.L. 09/2006. ( ISBN 84-934123-8-4 )
 MARTIN RODRIGUEZ, J.G. y AGUILERA MEDIALDEA, J.J.: "Manual de consolidación contable y fiscal". Editorial CISS. 2013 -2ª edición. ( ISBN 978-84-995-
4504-2 ).
 PULIDO ALVAREZ, ANTONIO :"Combinaciones de Negocios y preparación de las cuentas anuales consolidadas". 2010. Ed. Garceta. (ISBN 978-84-9281-280-6 ).
 RUIZ LAMAS, FERNANDO :"Manual de consolidación de estados financieros ( CD) " 2006. Universidad de A Coruña. (ISBN 84-9749-179-3 ).
 SEBASTIAN CASTRO, F. y ROMANO APARICIO, J.: "Contabilidad de instrumentos financieros y combinaciones de negocios. 150 supuestos prácticos". Ed. Centro
de Estudios Financieros. 2008 . ( ISBN 978-84-454-1426-2 ).
Legislación
 Normas para la formulación de cuentas anuales consolidadas (NFCAC). BOE 24 de septiembre de 2010. (R.C.) (Corrección de errores BOE de 03 de marzo de
2011).
 Normas internacionales de contabilidad (NIC y NIIF): Página web del ICAC – Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (www.icac.meh.es) y Diario Oficial
Unión Europea DOUE (http://eur-lex.europa.eu/JOIndex.do?ihmlang=es ) Normas relativas a Combinaciones de Negocios (NIIF 3), Estados financieros consolidados
(NIIF 10), Acuerdos Conjuntos (NIIF 11), Inversiones en asociadas y participaciones en negocios conjuntos (NIC 28 versión2011).
 Ley 16/2007, de 4 de julio, de reforma y adaptación de la legislación mercantil en materia contable, para su armonización internacional con base en la normativa de la
Unión Europea. Nueva redacción de los artículos 42 a 49 del Código de Comercio “Presentación de las cuentas de los grupos de sociedades”.(B.O.E. de 5 de julio de
2007.)
 Circular 4/2004, de 22 de diciembre, del Banco de España, a entidades de crédito, sobre normas de información financiera pública y reservada y modelos de estados
financieros. (BOE de 30 de diciembre) (Corrección de errores BOE de 28 de junio de 2006).
 Normas de Registro y Valoración números 19 y 20 del Plan General Contable Español. Norma número 13 de elaboración de las cuentas anuales del P.G.C. Real
Decreto 1514/07 de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad (BOE de 20 de noviembre).
 Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad (BOE de 20 de noviembre).
 Texto Refundido de la Ley de Sociedades de Capital. Real Decreto Ley 1/2010 de 2 de julio. BOE num. 161 de 3 de julio de 2010, disposición 10.544. Capítulo IV,
astículo 18 , regula “los grupos de sociedades”, remitiéndose al art. 42 del Código de Comercio.
Enlaces web Organismo Página web

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE
CONTABILIDAD Y
http://www.aeca.es
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
(AECA)
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BANCO DE ESPAÑA http://www.bde.es

BASE DE DATOS SABI http://buo.uniovi.es
COMISIÓN NACIONAL DEL
http://www.cnmv.es
MERCADO DE VALORES (CNMV)
INSTITUTO DE CONTABILIDAD Y
http://www.icac.meh.es
AUDITORÍA DE CUENTAS (ICAC)
INTERNATIONAL ACCOUNTING
http://www.iasb.org
STANDARDS BOARD (IASB)
REGISTROS MERCANTILES http://www.registradores.org
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NOMBRE Prácticas Externas CÓDIGO GCONFI01-4-015
TIPO Prácticas Externas N° TOTAL DE CREDITOS 9.0
Español
Inglés
RAMOS CARVAJAL MARIA DEL CARMEN [email protected]
PROFESORADO EMAIL
El objetivo perseguido con el desarrollo de las prácticas externas será permitir al estudiante la aplicación práctica de los conocimientos
adquiridos en su formación académica, conocer la realidad empresarial y prepararle para el ejercicio de actividades profesionales, facilitando su
incorporación al mercado de trabajo.
La asignatura de Prácticas externas en el grado de Contabilidad y Finanzas forma parte del módulo 10 “Competencias profesionales”. Este
módulo recoge un conjunto de competencias que son adquiridas en esta asignatura mediante la aplicación práctica de los conocimientos teóricos
a la realidad empresarial así como mediante la realización de un proyecto o memoria relacionada con los contenidos de los restantes módulos de
la titulación (Trabajo Fin de Grado).
Esta asignatura está asignada al segundo semestre de 4º curso si bien con el objetivo de ampliar y facilitar las opciones temporales para la
realización de las prácticas se podrán desarrollar a lo largo de todo el curso académico conjugando en la medida de lo posible los interés de
alumnos y empresas si bien la calificación se efectuará en el segundo semestre.
3. Requisitos
Normativa Básica
El Real Decreto 1707/2011, de 18 de noviembre, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios
constituye la regulación básica estableciendo los objetivos de las prácticas, las entidades colaboradoras y los destinatarios, requisitos, tutorías y
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contenidos de los convenios de cooperación educativa de acuerdo a la legislación vigente en el marco del EEES.
Podrán matricularse de la asignatura de prácticas externas aquellos alumnos que hayan superado al menos el 50% de los créditos ECTS
A la hora de realizar el proceso de asignación de Prácticas Externas se seguirá la normativa general de la Universidad de Oviedo en esta materia.
Con el fin de planificar la oferta de Prácticas Externas a lo largo del curso, la Facultad podrá establecer un periodo de preinscripción junio del
curso precedente al de realización de las prácticas cuyos plazos serán comunicados a los estudiantes por correo electrónico al mismo tiempo que
se publicitará en la página web.
A la hora de realizar el proceso de preselección y/o asignación de Prácticas Externas dotadas económicamente se seguirá criterio afín y conforme
a la normativa vigente y aplicable a las Prácticas Externas optativas:
El Centro comunicará a los alumnos, al comienzo del curso las Prácticas externas disponibles para su asignación. En caso de concurrencia se
estará al criterio aplicado para las prácticas dotadas económicamente. Tras la oferta inicial, y en el caso de Prácticas Externas no dotadas
económicamente, dada la naturaleza obligatoria de la asignatura, el Centro, previa conformidad del alumno podrá proceder a la adjudicación
directa de una práctica. En el segundo semestre, el Centro procederá a la adjudicación directa de prácticas a alumnos que no hayan tenido u
obtenido una asignación de prácticas.
La renuncia a la práctica asignada conlleva la no superación de la asignatura.
En caso de considerarlo necesario, las empresas podrán realizar un proceso de selección entre varios alumnos que cumplan los requisitos
establecidos para realizar la práctica ofertada. Este proceso se llevará a cabo a través de INFOEMPLEO (o de la aplicación corporativa, o
procedimiento que en su caso la sustituya), que permite a las empresas el estudio anónimo de los candidatos inscritos en su oferta. No obstante,
en ningún caso se incumplirán los criterios de asignación anteriormente señalados con el fin de atender peticiones individualizadas de alumnos o
empresas.
Con la finalidad de hacer efectiva la realización de prácticas externas no sólo en el curso académico en el que se matricula la asignatura, la
Universidad de Oviedo establece un procedimiento que permite a los alumnos realizar esta actividad contemplada en sus planes de estudio
durante los meses de verano, autorizándose la incorporación al expediente académico de las prácticas externas voluntarias realizadas en el curso
académico anterior (Resolución del Rectorado de la Universidad de Oviedo de 23 de abril de 2013 sobre realización e incorporación de prácticas
externas correspondientes a dos cursos académicos). Los alumnos que concurran a las convocatorias de Prácticas Erasmus, se regirán con
carácter supletorio en cuanto a régimen de matrícula y superación académica en el marco de la asignatura “Prácticas Externas” a los plazos
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contemplados en la citada Resolución de 23 de abril de 2013.
La realización de las prácticas externas constituye una de las vías para alcanzar algunas de las competencias genéricas del grado en Contabilidad
y Finanzas como son las siguientes y que figura en la correspondiente memoria de verificación:
CG2: Capacidad de organización y planificación.
CG3: Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
CG6: Habilidad para buscar, analizar e interpretar información procedente de fuentes diversas.
CG9: Capacidad para trabajar en equipo.
CG12: Capacidad crítica y autocrítica.
CG13: Compromiso ético en el trabajo y motivación por la calidad.
CG19: Preocupación hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato, y de respeto a los valores democráticos.
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La Competencias Específica que se trabaja en esta asignatura es la CE7: Comprender los mecanismos del proceso de tratamiento de la
información empresarial.
En lo que se refiere a los Resultados del Aprendizaje, al finalizar las prácticas externas el estudiante deberá ser capaz de:
RA10.1: Aprender a aplicar los conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas a lo largo de la formación en entornos
empresariales concretos.
RA10.2: Aprovechar las enseñanzas de profesionales expertos en la gestión de una empresa.
RA10.3: Presentar una Memoria explicativa del contenido de las Prácticas Externas.
RA10.4: Desarrollar en entornos empresariales reales las habilidades y destrezas de un profesional de la
Contabilidad y las Finanzas.
5. Contenidos
La asignatura Prácticas Externas consiste en el desarrollo de una actividad laboral que proporcione al alumno la posibilidad de completar su
formación académica adquiriendo determinadas experiencias profesionales a través de la realización de prácticas en empresas o instituciones que
tengan establecido Convenio de Cooperación Educativa con la Universidad de Oviedo. El objetivo perseguido, de acuerdo con el artículo 11 del
Reglamento de Prácticas Externas de la Universidad de Oviedo (BOPA de 25 de febrero de 2009), será permitir al estudiante la aplicación
práctica de los conocimientos adquiridos en su formación académica, preparándole para el ejercicio de actividades profesionales y facilitando su
incorporación al mercado de trabajo, mediante la consecución entre otros de los siguientes fines:
a) Contribuir a la formación integral de los estudiantes, complementando sus enseñanzas teóricas y prácticas.
b) Facilitar el conocimiento de la metodología de trabajo adecuada a la realidad profesional en que los estudiantes habrán de operar como
titulados, contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos.
c) Preparar a los estudiantes para el desarrollo de trabajos en equipo.
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d) Favorecer el desarrollo de la capacidad de decisión y del espíritu crítico de los estudiantes.
El contenido de esta asignatura se articula en dos tipos de actividades presenciales y no presenciales que se describen a continuación.
· Actividades presenciales:
– Actividad laboral en la empresa o institución asignada. El detalle de esta actividad vendrá recogido en el anexo al convenio en el que se
concretará la práctica.
– Tutorías. Sesiones que se desarrollan durante la realización de la práctica y en las que el profesor/tutor asignado por el Centro velará por el
adecuado desarrollo de la misma. Esta tarea se desarrolla en colaboración con el tutor designado por la empresa o entidad, que será quien forme
al alumno y le asigne las tareas a desempeñar durante la práctica.
La presencialidad para las Prácticas Externas está fijada en un 80%, lo que equivale a un total de 180 horas.
· Actividades no presenciales:
– Trabajo autónomo del estudiante. Consistirá en la preparación de la Memoria final de descripción y valoración de las actividades realizadas
durante el desarrollo de la práctica, relacionándolas con los contenidos formativos adquiridos en el Grado.
La asignatura tiene una carga de 9 créditos ECTS (225 horas) de las cuales el 80% tienen un carácter presencial correspondiendo el 20% restante
a trabajo autónomo del estudiante.
Prácticas Externas 175 80

Presencial
Tutorías 5
No presencial Trabajo autónomo del estudiante 45 20

Total 225 100
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El Reglamento de Prácticas Externas de la Universidad de Oviedo (BOPA de 25 de febrero de 2009) que señala en su artículo 24 que el tutor
académico evaluará las prácticas desarrolladas cumplimentando el correspondiente informe final que se basará en el informe del tutor de la
entidad y en el seguimiento llevado a cabo junto con la memoria final entregada.
Memoria final.
Los alumnos habrán de entregar la memoria final al finalizar la práctica en un plazo máximo de 5 días naturales. Dicha entrega se hará a través
del Campus Virtual siguiendo las instrucciones allí especificadas.
Además, al finalizar la práctica los alumnos cumplimentar un cuestionario de satisfacción donde valorarán distintos aspectos de las mismas.
Tanto el cuestionario como el tratamiento de esta información están establecidos dentro del Sistema Interno de Garantía de Calidad del Título
Informe del tutor de la entidad.
En el caso de aquellas prácticas externas que tengan una duración superior a 4 meses será preceptiva la entrega por parte del tutor de la entidad
de un informe intermedio.
Dichos informes, final e intermedio, en el caso de ser preceptivo, están disponibles en la página web de la facultad y serán remitidos por correo
electrónico a la siguiente dirección: [email protected]. La fecha final para el envío de estos informes es 5 días tras la finalización de
la práctica.
El tutor académico será asignado por el Decanato de la Facultad de Economía y Empresa y valorará la memoria final entregada en función de los
criterios establecidos por los Vicerrectorados competentes en la materia así como por la propia Facultad de Economía y Empresa.
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Para la obtención de la nota final se asigna un 80% al informe del tutor de la entidad y el 20% restante se corresponde el seguimiento y
valoración de la memoria final por parte del tutor académico.
La memoria final será entregada por el alumno a través del campus virtual y abarcara los siguientes aspectos:
a) Datos personales del estudiante.
b) Entidad colaboradora donde ha realizado las prácticas y lugar de ubicación.
c) Descripción concreta y detallada de las tareas, trabajos desarrollados y departamentos de la entidad a los que ha estado asignado.
d) Valoración de las tareas desarrolladas con los conocimientos y competencias adquiridos en relación con los estudios universitarios.
e) Relación de los problemas planteados y el procedimiento seguido para su resolución.
f) Identificación de las aportaciones que, en materia de aprendizaje, han supuesto las prácticas.
g) Evaluación de las prácticas y sugerencias de mejora.
Esta Memoria Final será archivada en el expediente administrativo del alumno, o en un formato electrónico y en una ubicación, que permita su
recuperación conforme a las previsiones del art. 16 (Reconocimiento académico y acreditación) del RD 1707/2011 de 18 de noviembre por el
que se regulan las prácticas académicas de los estudiantes universitarios (BOE de 10/12/2011).
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NOMBRE Trabajo Fin de Grado CÓDIGO GCONFI01-4-016
TIPO Trabajo Fin de Carrera N° TOTAL DE CREDITOS 6.0
Español
Inglés
PROFESORADO EMAIL
GUILLEN RODRIGUEZ ANA MARTA [email protected]
RODRIGUEZ GUTIERREZ MARIA DEL CAMINO [email protected]
DEMA MORENO SANDRA [email protected] (English Group)
FRANCO PEREZ ANTONIO FILIU [email protected]
ALBA ALONSO JOSE [email protected]
GARCIA GARCIA JESUS [email protected]
CEREZO MENENDEZ REBECA [email protected]
FERNANDEZ CARBAJAL ALFONSO [email protected]
MENDEZ RODRIGUEZ MARIA DE LA PAZ [email protected]
RAMOS CARVAJAL MARIA DEL CARMEN [email protected]
La asignatura de Trabajo Fin de Grado (TFG), de cuarto curso (segundo semestre) del Grado en Contabilidad y Finanzas, es una asignatura
obligatoria de 6 créditos ECTS, que se cursa en la fase final del plan de estudios y está orientada a que el alumno demuestre que ha adquirido las
competencias propias asociadas al Grado en Contabilidad y Finanzas.
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Las directrices que se establecen en la Universidad de Oviedo para el desarrollo de esta asignatura están recogidas en el Reglamento sobre la
Asignatura Trabajo Fin de Grado en la Universidad de Oviedo (RATFGUO), aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad
de Oviedo del 28 de junio de 2012 (BOPA de 17 de julio de 2012).
3. Requisitos
Un estudiante podrá matricularse del TFG cuando le queden un máximo de 72 ECTS para finalizar la titulación y se matricule de todos los
créditos básicos y obligatorios que le resten para finalizar. El estudiante tendrá derecho a examinarse de la asignatura de TFG en las
convocatorias que se establezcan para las asignaturas de segundo semestre, siempre que haya superado todos los créditos ECTS correspondientes
a las asignaturas básicas y obligatorias de los cursos previos de la titulación.
El objetivo de la asignatura TFG consiste en verificar de forma integrada si el estudiante ha adquirido las competencias propias del Grado en
Contabilidad y Finanzas, tanto específicas como genéricas o transversales.
En general, y de acuerdo con la Memoria de Verificación del Grado en Contabilidad y Finanzas, las competencias básicas del Grado en
Contabilidad y Finanzas son las siguientes:
1. Demostrar poseer y comprender conocimientos en los módulos propios del Grado en Contabilidad y Finanzas.
2. Aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad profesional, disponiendo de las competencias que permiten elaborar y defender argumentos, y resolver
problemas dentro del área financiera.
3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
5. Desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Las competencias genéricas del Grado en Contabilidad y Finanzas relacionadas con la asignatura Trabajo Fin de Grado que menciona la
Memoria de Verificación son las siguientes:
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CG1. Capacidad de análisis y síntesis.
CG2. Capacidad de organización y planificación.
CG3. Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
CG5. Capacidad de utilización de herramientas de informática relativas al ámbito de estudio.
CG6. Habilidad para buscar, analizar e interpretar información procedente de fuentes diversas.
CG7. Capacidad para la resolución de problemas.
CG9. Capacidad para trabajar en equipo.
CG14. Capacidad de aprendizaje autónomo.
CG20. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Las competencias específicas del Grado en Contabilidad y Finanzas relacionadas con la asignatura Trabajo Fin de Grado son todas aquellas que
se asimilen a la labor desarrollada en la actividad que se le haya asignado o a la materia del Trabajo a desarrollar junto con CE7 (comprender los
mecanismos del proceso de tratamiento de la información empresarial).
Finalmente, respecto al resultado del aprendizaje cabe decir que con el TFG el estudiante deberá ser capaz de:
RA10.1. Aprender a aplicar los conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas a lo largo de la formación en entornos
empresariales concretos.
RA10.4. Desarrollar en entornos empresariales reales las habilidades y destrezas de un profesional de la Contabilidad y las Finanzas.
RA10.5. Poner en práctica a través de un proyecto (o trabajo) los contenidos que han ido asimilándose a lo largo de la titulación.
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RA10.6. Presentar una Memoria que resuma los aspectos más importantes del Trabajo Fin de Grado.
RA10.7. Comunicar de forma clara y coherente los resultados del Trabajo Fin de Grado, apoyándose en los recursos que ofrecen las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC).
5. Contenidos
El TFG supone la realización por parte del estudiante de un proyecto, memoria o estudio en el que demuestre de forma integrada que ha
adquirido las competencias propias del Grado en Contabilidad y Finanzas. Se trata de un trabajo personal y autónomo del estudiante, que llevará
a cabo bajo la supervisión de un tutor, cuya función será orientar al estudiante en su elaboración y redactar el correspondiente informe de
evaluación del trabajo realizado, previo a la defensa.
El TFG puede versar sobre cualquier contenido relacionado con las asignaturas básicas, obligatorias y optativas del Grado en Contabilidad y
Finanzas.
Organización de la oferta de Trabajos de Fin de Grado y selección de los mismos
La oferta de temas-tutores para la realización del TFG se podrá realizar conforme a alguna de las alternativas siguientes:
1. Una vez conocido el número total de TFG a realizar, el centro comunicará a cada departamento el número de estudiantes que deberá tutelar. El
reparto de los estudiantes entre los departamentos se realizará en función del peso que tiene la oferta formativa de cada departamento (créditos
ECTS) en el Grado en Contabilidad y Finanzas. Cada departamento implicado remitirá al centro una relación de temas y tutores suficientes para
cubrir el número de estudiantes asignado. Un mismo tema puede ser desarrollado por más de un estudiante, de forma individual o en grupo, si así
lo considera el departamento. En el caso de TFG propuestos para ser desarrollados en grupo, se indicará el número de estudiantes que han de
formar el grupo.
2. Se podrán aceptar propuestas adicionales presentadas por profesores de la titulación, con el visto bueno del departamento correspondiente, o
sugeridas por los propios estudiantes. En este último caso, la propuesta deberá venir avalada por un profesor que se comprometerá a actuar como
tutor con el visto bueno de su departamento.
3. El TFG podrá vincularse con la realización de la asignatura “Prácticas Externas” que realice el estudiante. En este caso, el trabajo contará con
un tutor académico (que habrá de ser un profesor de un área de conocimiento con docencia en el Grado en Contabilidad y Finanzas) y con un
cotutor miembro de la institución, empresa u organización donde el estudiante se encuentre realizando las prácticas. Para ello, será necesario que
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exista un convenio de colaboración o de cooperación educativa con dicha institución. Será el alumno el que proponga el tema del trabajo
contando con el aval del profesor y del cotutor miembro de la institución, así como el visto bueno del departamento al que pertenezca el
profesor.
4. El TFG también podrá vincularse a la realización de un proyecto para una institución externa a la Universidad de Oviedo (ya sea una empresa,
institución pública, u otro tipo de organización), aunque el estudiante no realice las prácticas externas allí. También en este caso podrá actuar
como cotutor un miembro de dicha institución y será necesario que exista un convenio de colaboración o de cooperación educativa con esa
institución. El tema podrá ser propuesto por la institución, el tutor académico y/o el estudiante, contando con el aval del profesor y del cotutor
miembro de la institución, así como el visto bueno del departamento al que pertenezca el profesor.
5. Serán admisibles otras propuestas no recogidas en los cuatro apartados anteriores, siempre y cuando cuenten con el visto bueno
del Vicedecano competente en materia de Trabajos Fin de Grado, del profesor y del Departamento implicado.
De acuerdo con los criterios establecidos en el RATFGUO, el centro hará pública una relación de tutores-temas, el número de estudiantes que
pueden escoger cada tema y los criterios de asignación. Para aquellos estudiantes que hubiesen ampliado su matrícula al TFG en el período
establecido al efecto, se publicará un listado especial, con las mismas características que el anterior, en el que se podrán utilizar las tutelas que
hayan quedado vacantes.
Los estudiantes deberán solicitar la asignación, por orden de preferencia, de todos los temas propuestos, siendo el centro el encargado de hacer
una propuesta de asignación provisional, asumiendo, en la medida de lo posible, las preferencias puestas de manifiesto por los estudiantes. Si se
produjesen situaciones de coincidencia en las preferencias de los estudiantes, se resolverán aplicando el criterio de mejor nota media de los
respectivos expedientes académicos. En el caso de temas propuestos por los estudiantes, se garantizará su asignación a los respectivos
proponentes. Cuando se trate de trabajos vinculados a la asignatura “Prácticas Externas”, se garantizará su asignación a los estudiantes que se
encuentren realizando dicha práctica. En cuanto a los trabajos vinculados a la realización de un proyecto para una institución externa, si es el
estudiante el que lo propone (con los avales correspondientes), deberá igualmente garantizársele su asignación. Si, por el contrario, el trabajo
viene propuesto por la institución y/o un profesor del Grado, el estudiante deberá solicitar la asignación del mismo dentro de su orden de
preferencias, aplicándose la regla de la mejor nota de expediente si se produjeran situaciones de coincidencia.
Posteriormente, el centro publicará el listado provisional de las adjudicaciones en la página web y en los tablones oficiales del mismo. Con la
publicación de ese listado provisional, el centro establecerá un período de reclamaciones tras el cual publicará el listado definitivo. Cualquier
modificación posterior tendrá que ser decidida de común acuerdo por los estudiantes y profesores afectados y, en todo caso, siempre que el
centro lo autorice y haga pública.
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Si el estudiante no superase la asignatura en ese curso y se matriculase en el curso siguiente, no será necesario renovar esta adjudicación, salvo
que el estudiante solicite cambiarla. La adjudicación tendrá una validez de dos años académicos consecutivos, salvo que el estudiante solicite
una nueva adjudicación.
La asignatura TFG tiene una carga de 6 créditos ECTS (150 horas). Las actividades formativas del TFG corresponden fundamentalmente a
trabajo personal del estudiante. De acuerdo con la Memoria de Verificación del Grado, la presencialidad será del 10 % (15 horas), incluyendo en
este cómputo tanto las tutorías desarrolladas con el tutor como otras actividades presenciales de carácter transversal programadas.
Tabla resumen
Tutorías 4 2,7
Presencial 10
Actividades presenciales comunes de
11 7,3
carácter transversal
No presencial Trabajo autónomo del estudiante 135 90 90
Total 150 100 100
Las actividades presenciales con el tutor se llevarán a cabo, en general, de común acuerdo entre los tutores y los estudiantes.
Adicionalmente, durante el segundo semestre tendrán lugar las siguientes actividades presenciales, que adoptarán la forma de tutoría grupal:
5 horas: Técnicas de comunicación oral y escrita
4 horas: Información sobre bases de datos y tratamiento de las mismas.
2 horas: Presentaciones de diapositivas.

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Las fechas de estas actividades presenciales se publicarán junto con los horarios del resto de las asignaturas.
Formato y normas de presentación de la memoria
Previamente a cada convocatoria, se podrá habilitar un periodo de preinscripción para solicitar la defensa del TFG en esa convocatoria. La
preinscripción no obligará a que el estudiante presente y defienda el TFG en dicha convocatoria, si así lo decide finalmente, aunque para poder
defender el trabajo en ese momento deberá haberse preinscrito necesariamente, enviando el formulario web que se establezca para tal efecto.
Posteriormente, en los plazos que se establezcan en función del calendario académico, los estudiantes depositarán una copia del trabajo en
formato pdf a través del repositorio web habilitado por la Universidad de Oviedo, siguiendo la guía de estilo del TFG de la Facultad de
Economía y Empresa salvo en aquellos aspectos donde existan otros usos generalmente aceptados en la disciplina a la que pertenece el TFG. En
la memoria no debe aparecer el nombre del tutor del trabajo. En la memoria se debe incluir un resumen en inglés del trabajo presentado. Los
estudiantes no requerirán el visto bueno de los tutores para presentar y defender los TFGs.
Paralelamente, cada tutor deberá entregar un informe razonado sobre el trabajo tutelado, en el que constará su calificación del mismo, y que hará
llegar a la Administración del Centro también a través de repositorio web al menos 10 días naturales antes de la defensa del TFG.
Formato del acto de presentación pública de los TFG
La defensa del TFG será realizada por los estudiantes de manera pública y presencial. Consistirá en la exposición pública del TFG en los
espacios que la facultad reserve para tal fin. El estudiante tendrá que defender oralmente su trabajo ante un tribunal durante un tiempo no
superior a 15 minutos y, a continuación, contestar a las cuestiones que planteen los miembros del tribunal.
La Facultad establecerá el día, hora y lugar de celebración de las defensas de los TFG y lo comunicará a todos los estudiantes y profesores
afectados mediante su publicación en la página web y a través de los canales de información habituales
Los tribunales encargados de la evaluación de los TFG estarán integrados por tres profesores adscritos a Áreas de Conocimiento con docencia en
la Titulación que serán elegidos por sorteo. Corresponde al centro la organización de las sesiones de los tribunales y la designación de sus
miembros. Los miembros del tribunal no podrán pertenecer todos a la misma área de conocimiento y, al menos, uno de ellos estará adscrito al
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área en la que se enmarque el trabajo. En ningún caso el tutor de un TFG podrá formar parte de su tribunal evaluador.
Evaluación del aprendizaje de los estudiantes
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes tendrá como criterio fundamental el nivel de adquisición integrada de las competencias propias
del Grado en Contabilidad y Finanzas. La calificación final obtenida por el estudiante se calculará en base al siguiente criterio:
Calificación de la memoria del TFG: Constituirá el 60% de la calificación total de la asignatura y recoge la evaluación del progreso seguido por
el estudiante, de la calidad final del trabajo, de su adecuación a las competencias del grado, de la bibliografía utilizada y de la capacidad de
expresión escrita del estudiante. Atendiendo a estos criterios, el tutor, en su informe, otorgará un máximo de 4 puntos, mientras que los
miembros del tribunal concederán un máximo de 2 puntos.
Calificación de la presentación pública del TFG: Constituirá el 40% de la calificación total de la asignatura y será otorgada por los miembros
del tribunal que evaluarán, entre otras, las competencias adquiridas en materia de comunicación oral y capacidades de debate y defensa del
trabajo, así como la capacidad de síntesis del trabajo presentado.
Tabla resumen

Aspectos Profesores que califican
(%)
Tutor (o tutores) del TFG 40%

Memoria del TFG
Miembros del Tribunal del TFG 20%
Defensa Pública del TFG Miembros del Tribunal del TFG 40%
El tribunal evaluador de cada TFG redactará y firmará un acta en la que se hará constar el resultado de la evaluación, junto con la relación de
estudiantes no presentados si los hubiera. El presidente del tribunal hará pública una copia del acta en el tablón oficial del centro correspondiente
y remitirá el original a la Administración junto con los informes de valoración de cada estudiante evaluado cumplimentados por los miembros
del tribunal.
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Cada tribunal evaluador podrá proponer la concesión motivada de la mención de “Matrícula de Honor” a uno o varios TFG que haya evaluado y
que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9. Esta motivación habrá de recoger los aspectos innovadores y de excelencia que, a juicio
del tribunal, le hacen merecedor de la citada mención. La concesión de la mención de “Matrícula de Honor” estará supeditada a las proporciones
previstas en el Reglamento sobre la Asignatura de TFG de la Universidad de Oviedo y a los criterios establecidos por la Comisión de Gobierno
de la Facultad de Economía y Empresa.
De acuerdo con el Reglamento de evaluación de los resultados del aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado de la
Universidad de Oviedo, el uso fraudulento del trabajo de otros como si del de uno mismo se tratara y con la intención de aprovecharlo en
beneficio propio implicará la calificación de 0-Suspenso (SS) del TFG en la convocatoria correspondiente, ello con independencia de otras
responsabilidades en que el estudiante pueda incurrir.
El centro procederá a la publicación de las notas provisionales antes del tercer día hábil después de la última sesión de defensa.
La revisión o reclamación de las calificaciones de los TFG se llevará a cabo de conformidad con los plazos previstos en la normativa en materia
de evaluación de la Universidad de Oviedo, aunque en este caso, por tratarse de un tribunal, la revisión de la evaluación en primera instancia se
realizará ante el mismo tribunal y, en segunda instancia, ante la Comisión de Gobierno del Centro u órgano en quien delegue, pudiendo
solicitarse informe técnico al departamento al que esté adscrito el tutor del estudiante. Contra el acuerdo de la Comisión de Gobierno del centro
cabrá interponer recurso de alzada ante el Rector.
Reglamento sobre la Asignatura Trabajo Fin de Grado en la Universidad de Oviedo, BOPA de 17 de Julio de 2012.
Guía de Estilo del Trabajo Fin de Grado elaborada por la Facultad de Economía y Empresa.
Plantillas de evaluación del tutor y del tribunal.
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CRONOGRAMA GENERAL
Fecha Actividad
Una vez finalizado el periodo El centro comunicará a cada departamento el número de
de matrícula estudiantes que deberá tutelar
El centro hará pública una relación de tutores-temas, el número
Durante el mes de octubre de estudiantes que pueden escoger cada tema y los criterios de
asignación
En las fechas que se Los estudiantes solicitarán la asignación, por orden de
establezcan preferencia, de todos los temas propuestos
El centro publicará el listado provisional de las adjudicaciones
en la página web y en los tablones oficiales del mismo. Con la
Durante del mes de noviembre publicación de ese listado provisional, el centro establecerá un
período de reclamaciones tras el cual publicará el listado
definitivo
Para aquellos estudiantes que hubiesen ampliado su matrícula al
TFG en el período establecido al efecto, se publicará un listado
Durante el mes de marzo
especial con las mismas características que el anterior, en el que
se podrán utilizar las tutelas que hayan quedado vacantes
Antes del periodo de depósito
Preinscripción para TFGs que se deseen defender en la
de los TFGs (convocatoria de
convocatoria de junio
junio)
Los estudiantes depositarán una copia del trabajo en formato pdf
De acuerdo con el calendario
a través del repositorio web habilitado por la Universidad de
lectivo
Oviedo
Defensa de TFGs de la convocatoria de junio
lectivo
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Antes del tercer día hábil

El centro procederá a la publicación de las notas provisionales de
después de la última sesión de
los TFGs correspondientes a la convocatoria de junio
evaluación
Antes del periodo de depósito
Preinscripción para TFGs que se deseen defender en la
de los TFGs (convocatoria de
convocatoria de julio
julio)
Los estudiantes depositarán una copia del trabajo en formato pdf
a través del repositorio web habilitado por la Universidad de
lectivo
Oviedo
Defensa de TFGs de la convocatoria de julio
lectivo
Antes del tercer día hábil
El centro procederá a la publicación de las notas provisionales de
después de la última sesión de
los TFGs correspondientes a la convocatoria de julio
evaluación
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Curso 2016-2017 Grado en Contabilidad y Finanzas

CÓDIGO ASIGNATURA CURSO PAGINA

CÓDIGO ASIGNATURA CURSO PAGINA

Grado en Contabilidad y Finanzas

NOMBRE CÓDIGO GCONFI01-1-001

TIPO Formación Básica N° TOTAL DE CREDITOS 6.0

PRESNO CASQUERO MARIA JOSE [email protected]

FERNANDEZ GONZALEZ PAULA [email protected]

PRESNO CASQUERO MARIA JOSE [email protected]

RIO FERNANDEZ MARIA JESUS [email protected]

MORENO CUARTAS BLANCA [email protected]

ALVARGONZALEZ RODRIGUEZ MERCEDES [email protected]

FERNANDEZ VAZQUEZ ESTEBAN [email protected] (English Group)

GARCIA MUÑIZ ANA SALOME [email protected]

1. La Estadística es útil para la futura actividad profesional en el ámbito económico-empresarial.

4. Competencias y resultados de aprendizaje

 Capacidad de análisis y síntesis.

Las competencias específicas que se desarrollan en la asignatura son las siguientes:

Grados en ADE y Economía

Grado en Contabilidad y Finanzas:

 Aplicar técnicas cuantitativas en el análisis de la información financiera.

Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos:

5.1. Programa abreviado

Tema 1.- Organización y presentación de datos. Fuentes estadísticas

Tema 2.- Medidas de posición

Tema 3.- Medidas de dispersión

Tema 4.- Medidas de desigualdad y pobreza

Tema 5.- Análisis conjunto. Correlación y asociación

Tema 6.- Regresión simple

Tema 7.- Números índices: tasas y propiedades

Tema 8.- Números índices: fórmulas habituales, variación y repercusión

Tema 9.- El Índice de Precios de Consumo (IPC) y sus aplicaciones

Tema 10.- Series temporales: planteamiento y tendencia

Tema 11.- Series temporales: estacionalidad y predicción

5.2.- Programa detallado y objetivos de aprendizaje

Tema 1.- Organización y presentación de datos. Fuentes estadísticas

1.1.- Origen de la información: censos y muestras

1.2.- Tipos de información estadística

1.3.- Presentación de datos: tablas y representaciones gráficas

1.4.- Sistema estadístico nacional y europeo

1.5.- Fuentes estadísticas de información económica

- Conocer las características básicas de los sistemas estadísticos nacional y europeo.

Web del INE http://www.ine.es

Tema 2.- Medidas de posición

2.1.- Medidas de posición central: promedios

2.2.- Medidas de posición no central: cuantiles

- Comparar las propiedades de la media aritmética, la mediana y la moda.

- Calcular e interpretar distintos cuantiles (deciles, cuartiles y centiles).

Tema 3.- Medidas de dispersión

3.1.- Medidas de dispersión absolutas

3.2.- Medidas de dispersión relativas

3.3.- Variable tipificada

- Cuantificar la variabilidad o dispersión de una distribución a través de medidas de dispersión absolutas.

- Estudiar las propiedades de la varianza y la desviación típica.

- Calcular e interpretar coeficientes de variación.

- Comparar la representatividad de promedios.

- Comparar valores de diferentes distribuciones a través de la variable tipificada.

Tema 4.- Medidas de desigualdad y pobreza