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Educación Socioemocional

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3er grado

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Dimensión:

G R Autoconocimiento.

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Habilidad asociada a las

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Bienestar.
dimensiones socioemocionales:

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Reconoce cuándo las emociones ayudan a aprender

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Indicador de logro: y a estar bien, y cuándo dañan las relaciones y difi-
cultan el aprendizaje.
El enojo es una emoción que puede tener efec-

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Cápsula de Educación tos negativos en el cuerpo si no se expresa de una

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socioemocional: forma adecuada. Además puede afectar tu estado

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emocional, físico y mental.

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Referencia: Me Divierto y Aprendo 3, página 21.

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INICIO:

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Pregunta a tus alumnos cómo reaccionan cuando se enojan. Escucha sus respuestas y

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coméntales que el enojo puede perjudicar tanto a ellos como a los demás.

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DESARROLLO:

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Pregunta a un alumno cuándo fue la última vez que se enojó, por qué y cuál fue su

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reacción. Realiza preguntas sobre la situación de él o de otros alumnos para crear em-

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patía, por ejemplo, qué sentirían si alguien les gritara y qué se debe hacer para evitar

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reaccionar con gritos y golpes. Utiliza el pizarrón para escribir sus respuestas.

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CIERRE:

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Explica cómo el enojo puede hacer que una persona diga palabras que lastimen a los

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demás, y que al aumentar el enojo se convierte en ira, perjudicando no sólo a los de-

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más sino a uno mismo, ya que la ira provoca reacciones en el cuerpo que pueden afec-
tar su salud. Coméntales que el enojo y la ira son emociones que pueden controlarse.
RECOMENDACIONES:

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Practica con los alumnos técnicas de relajación cuando los veas tensos.

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Educación Socioemocional

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3er grado

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Dimensión:

G R Autoconocimiento.

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Habilidad asociada a las

N
Atención.
dimensiones socioemocionales:

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Identifica las sensaciones corporales asociadas a las

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Indicador de logro: emociones aflictivas y aplica estrategias para regresar
a la calma y enfocarse.
En algunas ocasiones, emociones como la tristeza, el

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enojo o la vergüenza se manifiestan como sensaciones

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Cápsula de Educación corporales, por ejemplo, dolor de cabeza o malestar

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socioemocional: estomacal. Por lo tanto, te sugerimos hacer una pausa

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y tratar de calmarte para no arriesgarte a sufrir estas
consecuencias.

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Referencia: Me Divierto y Aprendo 3, página 105.

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INICIO:

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Lleva a clase imágenes de niños con distintas emociones, por ejemplo: tristeza, enojo y

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vergüenza. Pégalas en el pizarrón.

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DESARROLLO:

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Pídeles que observen las imágenes y que te digan qué emoción representa cada niño.

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Escribe sobre la imagen lo que te digan. Explícales que algunas emociones pueden mani-

R ® M
festarse en el cuerpo con malestares físicos como dolor de cabeza, de estómago, cansan-

G N
cio, etcétera. Diles que te digan qué tipo de malestares han sentido cuando están tristes,

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enojados o tienen vergüenza. Escríbelos en el pizarrón.
CIERRE:
Coméntales que esos malestares pueden evitarse si saben cómo controlar sus emociones

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con estrategias de relajación, escuchando música, leyendo, caminando o jugando en el

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parque o en casa.

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RECOMENDACIONES:

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La vergüenza es uno de los sentimientos que no permiten a los alumnos desempeñarse
adecuadamente en la escuela y convivir con los demás. Trabaja sobre esta emoción dedi-

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cándole más tiempo en clase.

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Educación Socioemocional

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3er grado

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Dimensión:

G R Empatía.

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Habilidad asociada a las

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Bienestar y trato digno hacia otras personas.
dimensiones socioemocionales:

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Es capaz de pedir, recibir y ofrecer ayuda, y de explicar

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Indicador de logro:
las emociones que surgen al apoyar y ser apoyado.
Si ves que un compañero tiene una dificultad para
Cápsula de Educación
hacer alguna tarea, habla con él y ofrécele tu ayuda.

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socioemocional:

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Verás que los dos se sentirán muy bien.

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Referencia: Me Divierto y Aprendo 3, página 187.

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INICIO:

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Pregunta a los alumnos por qué es importante ayudar a los demás. Escucha sus respues-

® M N
tas y escríbelas en el pizarrón. Explícales que ofrecer ayuda causa emociones buenas en

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las personas.

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DESARROLLO:

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Pídeles que en un papel escriban su nombre y cuál es la actividad que se les complica

G ® MO G
realizar en clase, por ejemplo, comprender algún suceso histórico, problemas de mate-

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máticas, la ortografía, etcétera, y que lo depositen en una bolsa. Ve sacando los papeles

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de uno por uno y lee lo que hayan escrito; pregunta quién puede ayudar a cada persona

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con lo que se le complica.

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CIERRE:

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Diles que deben comprometerse a ayudar a los demás y permitir que otros les ayuden

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cuando lo necesiten.

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RECOMENDACIONES:
Es necesario trabajar con la empatía y el compañerismo en clase para cerrar más los la-

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zos entre los alumnos. Por ello, puedes pedirle a alguno que domine un tema que ayude

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a los otros. Sigue sus procesos y apóyalos también.

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Educación Socioemocional

N
3er grado

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G ® MO N
Dimensión:

G R Empatía.

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Habilidad asociada a las

N
Cuidado de otros seres vivos y de la Naturaleza.
dimensiones socioemocionales:

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Identifica, junto con sus compañeros, acciones de res-

R ONT O® M
Indicador de logro: peto, cuidado y consideración hacia animales, plantas
y medioambiente.
Además de ser solidarios con las personas, la empatía

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Cápsula de Educación

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también se refiere al respeto y cuidado de la naturale-

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socioemocional:

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za y de todos los seres vivos.

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Referencia: Me Divierto y Aprendo 3, página 189.

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INICIO:

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Pregunta a tus alumnos quiénes tienen mascotas y qué hacen para cuidarlas. Anota las

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acciones en el pizarrón. Pide a los demás que te digan qué más pueden hacer para cuidar

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a los animales.

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DESARROLLO:

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Explícales que no sólo las mascotas requieren cuidados sino también todos los animales

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del planeta, incluso los más pequeños como las hormigas, las mariposas, los gusanos y

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los pájaros. Agrega que también las plantas y los recursos naturales de nuestro planeta

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requieren cuidado, por lo que debemos evitar desperdiciar el agua o tirar la basura en la

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calle.

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CIERRE:

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Pídeles que dibujen en su cuaderno al animal que más les guste y que escriban tres ac-

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E ® MO GRO
ciones para protegerlo.

RECOMENDACIONES:

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Para reforzar, sugiere a los alumnos que compartan con sus familiares lo que aprendie-

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ron. También pueden organizar en la escuela o comunidad una campaña para el cuidado

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de la naturaleza.

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Educación Socioemocional

N
3er grado

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G ® MO N
Dimensión:

G R Colaboración.

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Habilidad asociada a las

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Inclusión.
dimensiones socioemocionales:

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Promueve que todos los integrantes de un equipo

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Indicador de logro: queden incluidos para definir y asignar las tareas en
un trabajo colaborativo.
Es importante que te comprometas con tu trabajo y

R N
Cápsula de Educación con tu equipo para no afectar a los demás. Anota en

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socioemocional: tu libreta de tareas lo que te tocó hacer y así lo recor-

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darás al llegar a casa.

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Referencia: Me Divierto y Aprendo 3, página 243.

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INICIO:
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Pregunta a los alumnos cuáles han sido los principales problemas a los que se han en-

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frentado al trabajar en equipo. Guía sus comentarios para que sean respetuosos con sus
compañeros. Anota en el pizarrón los problemas que te digan.

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DESARROLLO:

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Explícales que mediante el trabajo colaborativo es más fácil cumplir una meta si todos

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trabajan según los acuerdos a los que lleguen. Diles que formen equipos para trabajar en

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algo que requiera una organización rápida, como limpiar el salón, el patio de la escuela,

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etcétera. Observa cómo lo organizan. Sugiéreles que anoten los acuerdos en un cuader-

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no para que todos recuerden sus responsabilidades y las cumplan.

R N
CIERRE:

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Diles que realicen la tarea que organizaron. Observa cómo se desempeñan y cuáles son

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los problemas que enfrentan. Después dirige una lluvia de ideas sobre los puntos que
deben mejorar en el trabajo en equipo.
RECOMENDACIONES:

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Sugiéreles que usen siempre su libreta de tareas para anotar qué les toca hacer cuando

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trabajan en equipo, así como sus pendientes diarios.

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