INFORME Inclu
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Posteriormente se dio inicio con la conferencia magistral “Practicas Inclusivas con enfoque
específico en el INDEX”, a cargo del Dr. Enrique Navarrete Sánchez.
El proceso de utilización del Índice es, en sí mismo, una ayuda decisiva para contribuir a la
consecución de ese objetivo. Este material anima a los docentes y otros profesionales de la
escuela a compartir y construir nuevas iniciativas, sobre la base de sus conocimientos previos, y les
ayuda a valorar con detalle las posibilidades reales que existen en sus escuelas para aumentar el
aprendizaje y la participación de todos sus alumnos y alumnas.
Después se continúo con una mesa redonda “Practicas Inclusivas de instrumentos o test”
Los instrumentos o test en el ámbito psicopedagógico son un apoyo debido a que promueven el
autoconocimiento en los alumnos, permitiéndole al personal responsable diseñar estrategias de
diagnóstico e intervención tanto masivas, grupales como individuales, que sirven para conocer
aspectos de la personalidad de los alumnos involucrados en la acción educativa, con el objetivo de
proporcionar elementos para el trabajo participativo. Son herramientas y procedimientos
importantes en la labor educativa que proporcionan información a la persona responsable, para
apoyar al alumnado de manera integral, debido a que permiten obtener objetivamente y con la
mayor certeza posible, información acerca de la expresión de los fenómenos que suceden en la
conducta humana. La aplicación de dichos test las debe realizar un profesional en psicología, ya
que éste tiene conocimiento acerca de qué hay que aplicar y por qué, cuándo es conveniente
aplicarlos, qué información puede proporcionar y sobre todo, cómo relacionar el conjunto de
información obtenida para adoptar la decisión más adecuada en cada caso. Ventajas: • A las
personas que conforman el equipo directivo les ayuda a tomar decisiones con respecto a las
dificultades y problemáticas inherentes a la escuela, ya sea de tipo curricular, de funcionamiento
institucional y/o psicosocial.
Los datos obtenidos de los instrumentos o test le permiten a la persona responsable verificar las
concepciones que asumen como propias los alumnos con respecto a su nivel intelectual; predecir
el éxito que tendrá en futuras acciones educativas o vocaciones; ofrecer consulta al profesorado
acerca del trabajo y del esfuerzo que realiza el alumnado con el propósito de adaptar los
materiales de apoyo y sugerir recomendaciones para una mejora del rendimiento académico,
debido a que dentro de estos instrumentos se encuentran pruebas de habilidad mental, de
matrices progresivas o de escalas para medir el desarrollo del pensamiento lógico, pruebas de
aptitudes mecánicas o de hábitos de estudio. Propuestas Programa de intervención para
adolescentes en riesgo. Los factores de riesgo y protección en el consumo de drogas. Estrategia
intervención temprana en adolescentes en alto riesgo. Inventario sobe criterios de inclusión.
Inventario sobre criterios de exclusión. Cédula para la Detección de Adolescentes en Riesgo,
Cuestionario de Tamizaje de los Problemas en Adolescentes (POSIT) Inventarios de hábitos de
estudio, estrategias y estilo de aprendizaje.
Por último se expuso la conferencia “Estrategias diversificadas para realizar la adecuación
curricular”
El propósito del taller es que los encargados del quehacer educativo, puedan aprender más acerca
de la enseñanza de contenidos fundamentales para que las niñas y los niños a su cargo logren, a su
vez, aprendizajes útiles y perdurables que contribuyan a mejorar su calidad de vida presente y
futura.
El taller es un espacio de encuentro profesional; es útil para conversar y tomar decisiones con
los colegas y con el director o directora de la escuela, acerca de los temas que forman parte de la
delicada tarea de enseñar.
Este encuentro será tan provechoso como lo decida el propio colectivo docente. La guía es un
auxiliar; lo sustantivo del taller lo constituye el deseo de las maestras y los maestros por hacer
bien su trabajo, el reconocimiento de cuánto saben, de cuánto pueden aportar y escuchar para
enriquecer las formas propias de enseñar y las de los compañeros, y de cuánto queda todavía por
aprender.
El taller está diseñado para ser un elemento importante del desarrollo profesional, un detonador
para que las y los docentes aprendan más sobre lo que día a día les demanda el ejercicio de una
enseñanza centrada en la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de las alumnas y
los alumnos.