Etica y Educacion
Etica y Educacion
Etica y Educacion
Cada vez que la moral o la ética son tema de debate, la influencia que los medios masivos de
comunicación ejercen en esos ámbitos aparece a menudo en tela de juicio. La notable
preponderancia que los medios de comunicación, en especial la TV, tienen en las sociedades
modernas, ha valido como motivo suficiente para que incluso desde los sectores más
dispares se coincidiera en señalar a los medios como el principal causante del problema en
cuestión.
Pero ¿hasta qué punto los medios faltan a la moral pública y a la ética?, ¿y cuáles serían las
soluciones en esas situaciones?
Todo medio tiene su propietario y, por tanto, no es exagerado decir que son los
instrumentos a través de los cuales el poder económico o político monologa con la sociedad
y la configura. La uniformidad de los contenidos de los medios de comunicación no es casual,
sino que está propiciada por esa homogeneidad en el poder de los mismos. Esto ocurre tanto
con los medios de comunicación públicos, como con los privados.
Los medios siempre han colaborado eficazmente con el poder político. De hecho la opinión
pública descansa hoy sobre los medios, ya que son ellos los que forjan, los que forman los
valores y los posicionamientos de los ciudadanos a través de la insistencia informativa,
porque en nuestra sociedad la repetición acaba siendo sinónimo de demostración.
Es posible que se diga que los medios de comunicación están en defensa de la democracia,
pues se ocupan de destapar escándalos políticos y financieros pero siempre estará
condicionado por el poder de quienes lo transmiten.
En una época en la que hacer dinero de forma rápida y fácil parece ser la máxima que
obsesiona a la mayoría (no por nada es en esta época cuando la especulación y el poder
financiero han alcanzado mayor auge y legitimidad), los medios no escapan a esta realidad.
El caso más paradigmático es, claro, el de la televisión, un medio que alguna vez supo tener
como funciones el informar, formar y entretener; a nadie escapa que en los últimos años la
de entretener (se podría decir que a toda costa) ha relegado a las otras dos.
Esto se advierte con claridad en los informativos televisivos, cada vez más orientados a la
crónica rosa, las noticias curiosas, la publicidad encubierta y la manipulación en la
información de verdad relevante para la vida de los ciudadanos.
La TV es hoy más que nunca un medio donde lo estelar (por espacio dedicado y por
audiencias) está encarnado por reality shows, talk shows, programas dedicados a la crónica
rosa y a la policial, y los deportes. Entre medio, algunos espacios quedan para los programas
cuya tarea es la de informar.
b) Ocultar la verdad por las consecuencias personales o sociales que puede tener su difusión.
¿Qué resulta más conveniente al público que recurre a los medios sean impresos o
electrónicos– para informarse de qué ocurre cada día?
ACTIVIDADES:
1. Realice un cuadro comparativo en el cuaderno sobre periodismo de investigación y
periodismo amarillo (Pag. 46 del texto de CC. SS. 5º).
2. ¿Por qué se les denomina a los medios de comunicación "el cuarto poder"?
3. Emite un comentario en el blog en relación a la siguiente pregunta ¿Cuánto y como
influyen los medios de comunicación en la opinión pública?
Publicado por Prof. Percy Quispe Martínez en 15:30
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38 comentarios:
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1 comentario:
SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
ORGANIZADOR
· EJERCICIO CIUDADANO.
CAPACIDAD
· Argumenta sobre la ética de los medios de comunicación en busca del bien común.
Ø APRENDIZAJES ESPERADOS
Ø ACTITUD
PROCEDIMIENTO
Ø Se inicia la clase y se presenta una serie de imágenes (Un TV, una computadora, radio y
diarios) que apuntan hacia el centro de una imagen (Unos adolescentes), se procede entonces
a preguntar (estrategia de la lluvia de ideas):
Ø La practicante refuerza las respuestas dadas por los alumnos teniendo como referencia la
realidad y teoría (estrategia del dialogo). Se entra a desarrollar el tema: Sexualidad y medios
de comunicación con sus respectivos sub-temas:
· LA ETICA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Para que las alumnas opinen acerca de cómo
la ética en los medios de comunicación se da si en la actualidad es transparente, veraz y
autentica como tendría que ser para que establezcan cuales son los verdaderos objetivos en
los medios de comunicación. Aquí en este punto la practicante pide la participación de las
alumnas y se les procede a preguntar lo siguiente (estrategia de las preguntas insertadas)
1. Creen ustedes que en la actualidad se de la ética en los medios de comunicación? ¿Por qué?
2. Los medios de comunicación permiten el análisis y la reflexión de la realidad actual?
3. Crees tú que la ética de los medios de comunicación nos ayuden a contribuir a un bien
común en la sociedad?
4. En el periodismo actual se encontrará una verdadera veracidad? ¿Por qué?
· FALTAS A LA ÉTICA EN EL PERIODISMO: Para que las alumnas opinen y reflexionen como es
que en la actualidad estos medios de comunicación no son veraces como se debería de
suponer que estos deberían de emitirnos la verdad de los hechos.
· LOS AFECTADOS: Para que las alumnas opinen de que manera esta mala información afecta
nuestras vidas.
· LA OPINION PÚBLICA: Para que las alumnas opinen y reflexionen de que no es bueno dejarse
llevar asi de fácil por algo aparentemente bueno sino ellas a través de su opinión reflexionen
sobre la decisión que tomaran.
Ø Cada sub-tema es explicado y el alumno puede emitir sus opiniones y puntos de vistas con la
realidad esto permite su evaluación.
ØAhora de manera grupal la practicante pide a las alumnas que saquen sus periódicos, revistas
(se les pidió que los trajeran la clase pasada) y vean aspectos positivos y negativos de estos
medios de comunicación para que lo socialice después con toda el aula.
Ø La practicante deja como tarea que resuelvan en su cuaderno la actividad de la nota técnica.
CAPACIDAD:
INDICADORES DE LOGRO
· Medita sobre la importancia de los medios de comunicación a través de la exposición de sus
papelotes.
· Opina sobre la ética de los medios de comunicación en busca del bien común a través de las
preguntas insertadas.
INSTRUMENTOS
VI.- WEBGRAFÍA:
http://www.monografias.com/trabajos/influmcm/influmcm.shtml
http://ntics-mediosdecomunicacion.blogspot.com/2007/08/influencia-de-los-medios-de-
comunicacin.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Opini%C3%B3n_p%C3%BAblica
http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/pgarcia.htm
http://html.rincondelvago.com/etica-en-los-medios-de-comunicacion.html
http://es.cyberdodo.com/documentos/la-importancia-de-los-medios-de-communicacion/
http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/webque_11.HTM
http://html.rincondelvago.com/etica-en-los-medios-de-comunicacion_1.html
http://alejavargasr31.lacoctelera.net/post/2009/08/27/la-importancia-los-medios-
comunicacion-los-procesos
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KAREN MASIEL FLORES RIVAS PATRICIA CARNERO CAMPOVERDE
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INSTRUMENTOS DE EVALUACION
AREA: ……………………………………………………………………………………………….
TEMA:………………………………………………………………………………………….…….
GRADO Y SECCION: ……………………………………………………………………
ARGUMENTA:
INDICADORES
OPINA
Opina sobre la importancia de la influencia de los medios de comunicación en nuestra vida
diaria.
Da su punto de vista con fundamentos teóricos si los medios de comunicación cumplen con el
rol de brindar la educación pertinente para buscar el bien común de todos nosotros.
MEDITA
Da a conocer su opinión con respecto a los aspectos positivos y negativos que tienen los
medios de comunicación a través de lo trabajado en el grupo.
AREA: ………………………………………………………………………………………………………………….
TEMA:………………………………………………………………………………………………………………….
GRADO Y SECCION: ……………………………………………………………………………………………………
ARGUMENTA:
REFLEXIONA:
1. Medita acerca de la ética en los medios de comunicación si es que esta ofrece establecer un
espacio donde se pueda reflexionar y analizar los grandes conflictos o problemas que aquejan
al mundo actual.
2. Medita que los principales afectados de la influencia negativamente de los medios de
comunicación son los niños en los cuales hace que adopten conductas innecesarias a su corta
edad.