Proyecto de Desarrollo: FOMENTO DE LA CULTURA CIUDADANA EN LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES DE LA COMUNA 21 DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI
Proyecto de Desarrollo: FOMENTO DE LA CULTURA CIUDADANA EN LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES DE LA COMUNA 21 DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI
Proyecto de Desarrollo: FOMENTO DE LA CULTURA CIUDADANA EN LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES DE LA COMUNA 21 DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI
TRABAJO PRESENTADO A:
ARMANDO ZÚÑIGA PAZ
INTRODUCCIÓN
La comuna 21 es una de las comunidades más pobladas y vulnerables del oriente del
Municipio de Santiago de Cali donde existe una clara violación de los derechos de la niñez y los
jóvenes, siendo esta problemática el objetivo de proponer este proyecto; con el fin de lograr el
restablecimiento de sus derechos a través de fomentar una “cultura ciudadana” entre los niños y
jóvenes, dotándolos de herramientas legales para la transformación de sus entornos, como líderes
defensores y restablecedores de los derechos de los Niños y Adolescentes en su territorio.
Contenido
1 JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................................. 4
2 MARCOS .............................................................................................................................................. 5
2.1 Marco Normativo .......................................................................................................................... 5
2.2 Marco Conceptual ......................................................................................................................... 8
2.3 Marco Referencial ......................................................................................................................... 9
3 EL PROYECTO Y LOS PLANES ..................................................................................................... 12
4 RELACIÓN INTERINSTITUCIONAL ............................................................................................. 13
5 COBERTURA Y BENEFICIARIOS.................................................................................................. 14
6 MARCO LÓGICO .............................................................................................................................. 15
6.1 Análisis de Involucrados/Participantes ....................................................................................... 15
6.1.1 Matriz de Involucrados ....................................................................................................... 15
6.1.2 Mapa de Involucrados ......................................................................................................... 16
6.1.3 Matriz de Estrategias ........................................................................................................... 17
6.2 Análisis del Problema ................................................................................................................. 17
6.2.1 Descripción del Problema ................................................................................................... 17
6.2.2 Árbol del Problema ............................................................................................................. 18
6.3 Análisis de Objetivos .................................................................................................................. 19
6.3.1 Árbol de Objetivos .............................................................................................................. 19
6.4 Matriz de Marco Lógico ............................................................................................................. 20
7 FUNDAMENTOS METODOLOGICOS ........................................................................................... 23
7.1 Metodología ................................................................................................................................ 23
7.2 Estrategia Metodológica ............................................................................................................. 23
7.2.1 Fase 1 Alistamiento............................................................................................................. 23
7.2.2 Fase 2 Puesta en Marcha ..................................................................................................... 24
7.2.3 Fase 3 Seguimiento ............................................................................................................. 24
7.2.4 Fase 4 Evaluación ............................................................................................................... 25
8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.............................................................................................. 26
9 PRESUPUESTO ................................................................................................................................. 27
4
1 JUSTIFICACIÓN
2 MARCOS
NORMA DETALLE
Proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como
ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a
fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose
constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la
Declaración Universal de los Derechos educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por
Humanos - 1948. Art. 22 medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su
reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los
pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios
colocados bajo su jurisdicción.
Convención sobre los Derechos del Niño
Convención sobre los Derechos del Adoptada y abierta a la firma y ratificación por la Asamblea General en
Niño – 1989. su resolución 44/25, de 20 de noviembre de 1989. Entrada en vigor: 2 de
septiembre de 1990, de conformidad con el artículo 49.
Son fines esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la
prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos
y deberes consagrados en la Constitución; facilitar la participación de
todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política,
administrativa y cultural de la Nación; defender la independencia
Constitución Política de Colombia - nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia
1991. Art. 2 pacífica y la vigencia de un orden justo.
Las autoridades de la República están instituidas para proteger a todas las
personas residentes en Colombia, en su vida, honra, bienes, creencias, y
demás derechos y libertades, y para asegurar el cumplimiento de los
deberes sociales del Estado y de los particulares.
Constitución Política de Colombia - El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación
1991. Art. 7 colombiana.
Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la
salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y
nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y
amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su
Constitución Política de Colombia - opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia
1991. Art. 44 física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o
económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos
consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados
internacionales ratificados por Colombia.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos
Constitución Política de Colombia - humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la
1991. Art. 67 recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y
para la protección del ambiente.
Los derechos y deberes consagrados en esta Carta, se interpretarán de
Constitución Política de Colombia - conformidad con los tratados internacionales sobre derechos humanos
1991. Art. 93 ratificados por Colombia.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
Constitución Política de Colombia - 4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la
1991. Art. 95 convivencia pacífica.
El Procurador General de la Nación, por sí o por medio de sus delegados
y agentes, tendrá las siguientes funciones:
2. Proteger los derechos humanos y asegurar su efectividad, con el
Constitución Política de Colombia - auxilio del Defensor del Pueblo.
1991. Art. 277 4. Exhortar al Congreso para que expida las leyes que aseguren la
promoción, el ejercicio y la protección de los derechos humanos, y exigir
su cumplimiento a las autoridades competentes.
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Constitución Política de Colombia - El Defensor del Pueblo velará por la promoción, el ejercicio y la
1991. Art. 282 divulgación de los derechos humanos.
ARTICULO 1o. Objeto de la ley. La educación es un proceso de
formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en
una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes.
La presente…Se fundamenta en los principios de la Constitución Política
sobre el derecho a la educación que tiene toda persona en las libertades
de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de
servicio público.
ARTICULO 5o. Fines de la educación. De conformidad con el artículo
Ley 115 de 1994 – La General de 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a
Educación. los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que
las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro
de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos
humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad.
Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y
competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357
Ley 715 de 2001 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan
otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de
educación y salud, entre otros.
Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia.
Artículo 204. Responsables de las políticas públicas de infancia y
adolescencia. Son responsables del diseño, la ejecución y la evaluación
Ley 1098 de 2006 de las políticas públicas de infancia y adolescencia en los ámbitos
nacional, departamental, distrital y municipal, el Presidente de la
República, los gobernadores y los alcaldes.
Por medio de la cual se crea la Ley de Protección Integral a la Familia.
ARTÍCULO 1o. OBJETO. <Artículo modificado por el artículo 1 de la
Ley 1857 de 2017. El nuevo texto es el siguiente:> La presente ley tiene
por objeto fortalecer y garantizar el desarrollo integral de la familia,
como núcleo fundamental de la sociedad.
Ley 1361 de 2009 En desarrollo del objeto se contempla como deber del Estado proveer a
las familias y a sus integrantes, herramientas para potenciar sus recursos
afectivos, económicos, culturales, de solidaridad y criterios de autoridad
democrática, de manera que los programas de atención a la familia y a
sus miembros prioricen su unidad y la activación de recursos para que
funcione como el instrumento protector por excelencia de sus integrantes.
ARTÍCULO 14: Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner
en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto
educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido
alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta
las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.
Decreto 1860 de 1994. Art. 14 Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo
menos los siguientes aspectos:
6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el
ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el uso del
tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente, y en
general, para los valores humanos.
ARTÍCULO SEXTO: Enfoques de las Políticas Públicas Sociales
Departamentales
Los enfoques de las políticas públicas sociales deben permitir dirigir las
Ordenanza No. 330 DE 2011 intervenciones hacia problemas que excluyen territorios y conjuntos
sociales particulares del usufructo de derechos y libertades, de
oportunidades y de los beneficios del desarrollo, para tratar de
resolverlos acertadamente con base en su- puestos previos relacionados
7
Cultura
En nuestro lenguaje común cuando hablamos de cultura, hacemos un vínculo con el arte, La
literatura y producción intelectual, pero en una visión antropológica se entiende la cultura como
una totalidad en donde se integran instituciones, practicas, valores, símbolos y productos
humanos. En este proyecto nos enfocaremos en la cultura como el conjunto de valores, creencias,
suposiciones, actitudes y percepciones que orientan al comportamiento de las personas en la
sociedad.
Ciudadanía
Es el conjunto de deberes y derechos por los cuales un individuo está sujeto en su relación con la
sociedad en que vive, la ciudadanía es la condición que se le otorga al ciudadano de ser miembro
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activo de una comunidad organizada. El sujeto ejerce ciudadanía cuando participa en la vida
política, cívica y comunitaria del país.
Cultura Ciudadana
La cultura ciudadana es el conjunto de costumbres, acciones y reglas mínimas compartidas que
generan sentido de pertenencia y que abarcan aquellos valores, actitudes y comportamientos que
influyen en la convivencia y en ejercicio activo de la ciudadanía.
Poblaciones Vulnerables
Comunidades con poca o nula presencia del estado, con carencia de desarrollo institucional que
atienda las necesidades básicas de la población, con bajos índices de escolaridad que dificultan el
proceso de aprendizaje. Estos factores crean un panorama problemático que marca el deterioro
de una sociedad y atrasa su desarrollo.
En cuanto a la población que habita en la Comuna 21, se estima que habiten 92.170
personas, es decir cerca del 4.5% de la población de la ciudad. Los cuales se distribuyen en
hombres 44.057, es decir el 47.8% y Mujeres el restante 52.2% es decir 48.113 conservando un
comportamiento similar al del resto de la ciudad. Analizando la composición étnica, esta comuna
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Finalmente, analizando las situaciones problemas que presenta la comuna 21, se tiene
la inseguridad generalizada en el sector causada por insuficiencia de fuerza pública, falta de
oportunidades de empleo, alto grado de drogadicción y alcoholismo, apatía, miedo a denunciar
las situaciones presentadas por amenazas, mal uso del tiempo libre. Los anteriores fenómenos
presentan, enfermedades de tipo psicológicas, aumento de la desintegración social y familiar,
discriminación de tipo social, estigmatización sectorial y no menos importante violación de los
derechos humano.
4 RELACIÓN INTERINSTITUCIONAL
A continuación, se presenta las diferentes instituciones que se espera participen del proyecto
INSTITUCIÓN RELACIÓN
Se encargarán de realizar acompañamiento en todas las etapas del
proyecto
ORGANIZACIONES Presencia activa en los talleres dirigidos a padres.
DE PADRES Tener una comunicación efectiva con los Niños y Adolescentes a fin de
que vean el proyecto como una alternativa de romper con la
problemática establecida.
Brindaran los espacios académicos que son fundamentales para
terminar con la problemática evidenciada.
INSTITUCIONES
Serán medio de comunicación con los Padres y los Niños y
EDUCATIVAS
Adolescentes
Prestaran los espacios físicos para realizar talleres y otras actividades
Se espera una participación en la etapa de acercamiento con la
JUNTAS DE ACCIÓN
comunidad ya que son ellos quienes pueden ser el puente para atraer a
COMUNAL
los Niños y Adolescentes, los padres y las instituciones educativas.
Brindaran garantías a la comunidad y los beneficiarios
ORGANIZACIONES NO
Brindaran aportes en recursos físicos y económicos en la etapa de
GUBERNAMENTALES
ejecución.
Se espera que se vinculen al proyecto como formadores
ALCALDÍA MUNICIPAL
Brindar apoyo en la financiación del proyecto.
Brindaran garantías a la comunidad y los beneficiarios
COMUNIDAD
Brindaran aportes en recursos físicos y económicos en la etapa de
INTERNACIONAL
ejecución.
ORGANIZACIONES Se encargaran de vincular a los líderes en el proceso de participación
POLÍTICAS del proyecto
Brindaran la seguridad requerida para los beneficiarios y ejecutores del
proyecto.
POLICÍA NACIONAL
Ofrecerán capacitaciones y acercamiento con la comunidad en temas de
derechos humanos.
EMPRESAS PRIVADAS Brindaran recursos para el financiamiento del proyecto.
INSTITUTO COLOMBIANO Ofrecerá apoyo y capacitación en temas relacionados con los derechos
DE BIENESTAR FAMILIAR humanos.
Acompañamiento y capacitación en lo relacionado con el respecto en
COMISARIAS DE FAMILIA
los derechos humanos de los niños y adolescentes
Fuente: Elaboración Propia.
14
5 COBERTURA Y BENEFICIARIOS
a. Por Extensión.
Este proyecto tiene como cobertura por extensión a los niños y adolescentes desde
los 6 años hasta los 19 años de edad que habiten en la Comuna 21 del Municipio de Santiago de
Cali. Este Proyecto se ejecutará en un periodo de seis meses a partir de su aprobación y
desembolso de recursos.
b. Por Beneficiarios.
Para identificar el número de beneficiarios se tomó como referencia el número total
de estudiantes matriculados en las 133 I.E. de educación primaria y secundaria de la Comuna 21,
es decir 22.520 estudiantes y se espera que participen como mínimo el 8% y se espera que
participen 25% de las I.E. presentes en la Comuna 21.
Para determinar el número de padres beneficiarios se espera que como mínimo
participen el 70% de los padres de los Niños y Adolescentes beneficiarios es decir 612.
En cuanto a los Líderes Comunitarios se espera que participen personas que tengan
trabajo comunitario con Niños y Adolescentes en diferentes modalidades como Cultura,
Recreación y Deporte.
6 MARCO LÓGICO
En la Matriz de Involucrados se pueden evidenciar que de acuerdo a la valoración de cada uno de los involucrados están a favor del
proyecto: En el cuadrante I se encuentran los Simpatizantes del Proyecto compuesto por la Comunidad Internacional (4,2) y las
empresas Privadas (3,2). En el Cuadrante II están los Aliados donde se encuentran Los Niños y Adolescentes (5,5), las ONG (4,5), La
Policía Nacional (3,3) y la Alcaldía Municipal (5,3). En el Cuadrante III de Apoyo se encuentran las Organizaciones de padres (2,4).
Finalmente, en el Cuadrante IV como amigos están los Líderes Comunales (2,1) y Las Organizaciones Educativas (2,2).
Respecto a los Involucrados que están en contra se tiene: en el Cuadrante II denominado Enemigos del Proyecto se tiene a las
Organizaciones Políticas (4,4) y los Grupos Armados Ilegales (5,5).
17
La comuna 21 es una de las comunidades más pobladas y vulnerables del oriente del
Municipio de Santiago de Cali, de acuerdo a cifras de Planeación Municipal casi el 50% de sus
habitantes son menores de 20 años, los cuales han vivido dentro del conflicto armado y las
violencias organizadas, y a pesar de estar en medio del proceso de paz, se sigue demostrando que
existe una clara violación de los derechos tanto en los jóvenes como en los niños.
INDIRECTOS
DESINTERÉS DE LOS NIÑOS DESACATO A
EFCTOS
LAS NORMAS IRRESPETO A LAS
DESINTEGRACIÓN DEL Y ADOLESCENTES EN EL AUTORIDADES POR
AUMENTO DE LOS CONOCIMIENTO Y ATRASO POR PARTE DE
NÚCLEO FAMILIAR – PARTE DE LOS NIÑOS
NIVELES DE RESPETO DE SUS SOCIAL Y LOS NIÑOS Y
VIOLENCIA Y ADOLESCENTES
INSEGURIDAD DERECHOS EDUCATIVO ADOLESCENTES
INTRAFAMILIAR
DIRECTOS
SOCIALES EN LA NIÑOS Y DE LOS DD.HH EN LOS NIÑOS Y INSTITUCIONES POR PARTE DE
EFCTOS
ADOLESCENTES ADOLESCENTES LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
PROBLEMA
DIRECTAS
CAUSAS
FALTA DE GARANTÍAS DEL ESTADO
EN LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA
INDIRECTASS
EN LAS PODER DE LAS
CAUSAS
INSTITUCIONES INSTITUCIONES
POR PARTE DE CON LOS NIÑOS
LOS NIÑOS Y Y
ADOLESCENTES ADOLESCENTES
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FORTALECER LA IMPORTANCIA REDUCIR LA FORTALECER EL INTERÉS DE REDUCIR EL ACATAR A LAS RESPETO A LAS
DEL NÚCLEO FAMILIAR Y PARTICIPACIÓN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES ATRASO NORMAS POR AUTORIDADES
DISMINUIR LOS ÍNDICES DE DE LOS NIÑOS Y POR EL CONOCIMIENTO Y SOCIAL Y PARTE DE LOS POR PARTE DE
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR ADOLESCENTES EN RESPETO DE SUS DERECHOS EDUCATIVO NIÑOS Y LOS NIÑOS Y
FINES
LA INSEGURIDAD ADOLESCENTES ADOLESCENTES
PRODUCTOS
ALIANZAS ESTADO SOCIEDAD PARA
GARANTIZAR LOS DERECHOS DE LA
NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
ACTIVIDADES
CAMPAÑAS DE MECANISMOS DE
FORTALECIMIENTO DENUNCIA POR
INSTITUCIONAL ABUSO DE
CON LOS NIÑOS Y AUTORIDAD CON
ADOLESCENTES LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES
20
MEDIOS DE
RN OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
1.1 Fortalecer la 1.1 Disminuir las cifras de violencia 1.1 Informes de 1.1 Que las familias beneficiadas
importancia del núcleo intrafamiliar en un 30% en los ICBF y de Policía. del programa apliquen lo
familiar y disminuir los próximos 3 años. aprendido.
índices de violencia
intrafamiliar.
1.2 Reducir la 1.2 Reducir la participación de los 1.2 Informes Policía 1.2 Que los Niños y
participación de los Niños y Adolescentes en actos Nacional. Adolescentes aprendan el buen
niños y adolescentes en vandálicos en un 40% para los uso del tiempo libre.
la inseguridad. próximos 3 años.
2.1 Fortalecer el interés 2.1 Fortalecer en un 80% el interés de 2.1 Informes de 2.1 Que los Niños y
de los niños y los niños y adolescentes en el ICBF y OIM. Adolescentes de la comuna
adolescentes por el conocimiento y respeto por sus disfruten de sus derechos.
FINES A
conocimiento y respeto Derechos en los próximos 3 años.
LARGO PLAZO
de sus derechos.
2.2 Reducir el atraso 2.2 Reducir en un 20% el atraso social 2.2 Informes ICBF, 2.2 Que los Niños, Adolescentes
social y educativo. y educativo de los niños y OIM, estudios de la y sus familias apliquen los
adolescentes dela comuna 21 para el Alcaldía. conocimientos adquiridos.
2020.
3.1 Acatar a las normas 3.1 Aumentar en un 60% la cultura 3.1 Informes de la 3.1 Que los Niños y
por parte de los niños y ciudadana en los Niños y Policía, ONG, ICBF. Adolescentes posean una cultura
adolescentes. Adolescentes para el 2020. ciudadana.
3.2 Acatar a las normas 3.2 Aumentar el apego a las normas 3.2 Informes Policía. 3.2 Que los Niños y
por parte de los niños y por parte de los Niños y Adolescentes Adolescentes cumplan con las
adolescentes. en un 70% para el 2020. normas y reglas de las
autoridades.
1. Disminuir los 1. Reducir en 2019 en un 30% el 1. Informe policía 1. Los niños y adolescentes
problemas sociales en número de incidentes donde se vean nacional. aplican asertivamente la
FINES A
los niños y involucrados niños y adolescentes en influencia del entorno.
MEDIANO
adolescentes. la comuna 21.
PLAZO
2. Disminuir los 2. Reducir en el 2019 un 60% el 2. Informe del ICBF 2. Líderes trasmiten
riesgos de la número de niños y adolescentes en de DD.HH.. en niños eficientemente la importancia y
21
MEDIOS DE
RN OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
vulneración de los situación de riesgo de vulneración de y adolescentes de la respeto por los DD.HH.
DD.HH. en los niños y los DD.HH. comuna 21.
adolescentes.
3. Recuperar la 3. Aumento en el 50% de la 3. Asistencias a 3. Los niños y adolescentes
legitimidad de las participación de los niños y eventos de las identifican la importancia de las
instituciones en los adolescentes en programas de instituciones instituciones y la necesidad de
niños y adolescentes. instituciones estatales . estatales. participar de ellas.
Restablecer los
derechos de los niños y AL finalizar el proyecto se Los Niños y Adolescentes
Encuesta de
adolescentes de la restablecerán los derechos del 80% de beneficiarios del programa se
PROPÓSITO restablecimientos de
comuna 21 del los niños y adolescentes beneficiarios convierten en agentes
derechos
municipio de Cali del programa dinamizadores de cambio.
MEDIOS DE
RN OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
para los NNAJ Financieros.
2.2 Crear programas de
capacitación para los
líderes.
3.1 Fomentar campañas
de fortalecimiento
institucional con los
Niños y Adolescentes.
3.2 Evidenciar los
mecanismos de
denuncia por abuso de
autoridad con los Niños
y Adolescentes.
23
7 FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS
7.1 Metodología
b. Diseño de Material
Se utilizarán recursos digitales obtenidos a través de Internet y diseñados para el
manejo de la temática a enseñar.
Se emplearán instrumentos de enseñanza diseñados por la Organización Internacional
para las Migraciones OIM, los cuales son de uso público y se ha comprobado la
eficacia de su implementación
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c. Reproducción de Material
Se utilizarán medios electrónicos de reproducción como son el Video Beam, las
carteleras (Mapas conceptuales, mentales, cartografías social, etc.) y folletos,
formatos para diligenciar.
f. Intensidad Horaria
Los talleres se realizarán con una intensidad horaria de 4 horas por sección y se
realizarán con previa disponibilidad de cada tipo de beneficiarios como mínimo una
vez por semana.
Para realizar la evaluación participarán los talleristas y el coordinador del proyecto donde
pondrán en evidencia las situaciones y los informes de evaluación para la toma de
decisiones.
26
8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
9 PRESUPUESTO
DETALLE
No. ACTIVIDAD Unidad V. F.
Cant. V. Total
Medida Unitario Financiación
Influencia positiva del entorno en los
1.
Niños y Adolescentes.
1.1 Fortalecer lasos familiares.