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Mi nombre es: _______________________Mi curso es: ___________

¡Qué entretenido es Aprender leyendo!

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LECTURA Nº 1

PORQUÉ VEMOS COLORES

El hombre puede ver colores gracias a

la luz, por la noche apenas vemos colores
porque hay menos luz y en una habitación
totalmente a oscuras no podemos ver nada.

En la luz existen todos los colores del arco

iris, esto lo demostró un señor que se
llamaba Newton, con un experimento
científico el que hizo lo siguiente: Newton
dejó pasar un rayo de luz blanca en una habitación oscura lo hizo chocar contra un
cristal triangular (prisma). Al chocar la luz blanca con el cristal Newton vio que
salían los siete colores del arco iris.

Los colores viajan por el aire por ondas, igual que las ondas de radio y van
chocando con todo tipo de cosas, así dan a las cosas un color determinado.

Lo que ocurre es que la luz choca sobre las cosas, por ejemplo en el caso de
una zanahoria, la zanahoria coge todos los colores menos el naranja que lo expulsa,
los echa fuera y entonces las ondas del color naranja van hasta nuestros ojos y por
eso vemos a la zanahoria naranja.

Esto mismo ocurre con todas las cosas que existen.

Responde:

1.- Cómo viaja el color:

a.- Por el agua

b.- Por ondas
c.- En autobús

2.- Por qué vemos la zanahoria naranja:

a.- Porque el naranja es el único color que cogen de la luz

b.- Porque se cogen todos los colores menos el naranja
c.- Porque Amparo las pinta de naranja por la noche

3.- Quién descubrió que en la luz blanca estaban todos los colores del arco
iris:

a.- Picasso
b.- Newton
c.- García Lorca

4.- Gracias a qué puede ver el hombre colores:

a.- A la luz
b.- Al aire
c.- A la pintura
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LECTURA Nº 2

EL GUERNICA

El Guernica es un cuadro que pintó un señor que se llamaba Pablo Ruiz Picasso. Este
señor pintó “El Guernica” para una exposición internacional en París en 1937 en la
que participaba España.

Por este cuadro, el Guernica, se le pagó a Picasso 150.000 francos franceses.

Cuando la exposición internacional de París terminó el cuadro viajó por Europa,
sobre todo por Inglaterra, después El Guernica viajó y llegó a Nueva York, al museo
de arte moderno.
Más tarde, El Guernica llega a España en 1981, al museo del Prado y luego al museo
Reina Sofía de Madrid, que es donde está ahora este cuadro.
El cuadro de “El Guernica” se hace durante la Guerra Civil Española, y en él
aparece el bombardeo que se realizó en Vizcaya el 26 /Abril /1937 por aviones
alemanes aliados de Francisco Franco.
Pablo Picasso, el señor que pintó el cuadro, utiliza las imágenes y noticias de
ese bombardeo para pintar El Guernica, convirtiendo este cuadro en un símbolo en
contra de la guerra.
El cuadro parece una pintura mural, mide 3,5 metros de alto por 8 metros de
ancho. Su tamaño tan grande y todos los viajes que ha realizado lo han estropeado.
Aunque Picasso no utilizó el color en el cuadro final, sí que existen muchos
bocetos (dibujos que se hacen antes del definitivo) en los que se ha utilizado el
color. Se piensa que Picasso no utilizó el color porque todas las guerras son de color
gris y la pena, el sufrimiento, no suelen tener mucho color.

El cuadro se pintó en Francia porque Picasso vivía en Paris en momento de

declararse la Guerra Civil Española.

Responde:

1.- ¿Qué utiliza Picasso para realizar el cuadro?:

a.- Un libro de guerra que leyó

b.- Noticias y fotografías de un bombardeo.
c.- Se inspiró en una película.

2.- El cuadro se pinta en plena:

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a.- Guerra Mundial.

b.- Guerra de la Independencia.
c.- Guerra Civil Española

3.- ¿Por qué Picasso no utiliza el color cuando pinta “El Guernica”?

a.- Porque no le gustaba el color.

b.- Porque las guerras son de color gris.
c.- Porque en el museo del prado no hay cuadros a color.

4.- Escribe verdadero o falso:

______El Guernica está inspirado en el bombardeo de una Región española.

______El cuadro está pintado como una gran pintura mural.
______El cuadro se pintó en España al declararse la Guerra Civil.
______Aunque el cuadro se realizó en blanco y negro se han encontrado bocetos
(dibujos que se hacen antes del cuadro final) en color.
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LECTURA Nº 3

EL ORIGEN DE INTERNET

Con Internet podemos comunicarnos con cualquier parte

del mundo. También con el teléfono podemos hablar con
cualquier persona del mundo cuando hacemos una
llamada telefónica. Internet funciona igual que el
teléfono, se utilizan un conjunto de ordenadores
conectados unos con otros y gracias al teléfono lleva la
información de un lugar a otro lugar.

Pero internet empezó con un proyecto militar en

Estados Unidos, los militares querían que varios ordenadores colocados en lugares
diferentes se pudieran comunicar. Entonces los militares conectaron los
ordenadores por si algún día había una guerra para que las comunicaciones entre los
diferentes ordenadores no pudieran pararse. Estos ordenadores funcionaban así: el
ordenador tiene una información y la separa en informaciones más pequeñas. Esa
información tiene que ir por el cable y encontrar el camino hasta llegar al ordenador
final, con el que se quiere conectar.

Es igual que el teléfono, nosotros marcamos un número para hablar con alguien y el
teléfono busca el camino por el cable, hasta que encuentra el número de teléfono
que hemos marcado.

Pero este experimento de ordenadores no tuvo mucho interés y los militares lo

dejaron.

Pasó el tiempo y entonces las Universidades de Estados Unidos empezaron a utilizar

el ordenador e internet para enseñar a sus alumnos, la gente vio que con los
ordenadores e internet podíamos conocer muchas cosas.

Ahora casi todas las personas tenemos internet en casa.

Responde:

1.- Quien empezó el proyecto que hoy conocemos como Internet:

a.- Los universitarios de Estados Unidos

b.- Los militares de Estados Unidos
c.- Las personas de Estados Unidos en general

2.- A qué otro aparato, que sirve para la comunicación, se parece Internet:

a.- A la televisión
b.- A la radio
c.- Al teléfono

3.- El experimento fue:

a.- Abandonado por los estudiantes y recogido por los militares

b.- Abandonado por militares y universitarios
c.- Abandonado por los militares y recogido por la universidad
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LECTURA Nº 4

LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Los instrumentos musicales son objetos capaces de producir sonidos. Pero no

todos los objetos que producen sonidos son instrumentos musicales. Para que un
objeto que produzca sonido sea considerado instrumento musical debe de estar
fabricado para construir (tocar) música o bien puede ayudar a una creación musical
Los instrumentos musicales están construidos de muchas formas y con
muchos materiales, por eso los instrumentos musicales se clasifican en familias.

Familia de instrumentos musicales de cuerda

También llamados cordófonos. Son todos los

instrumentos musicales que producen sonidos con
cuerdas, por ejemplo la guitarra, el violín, el piano
(cuerdas que se golpean).
Estos instrumentos musicales están formados
por una parte hueca que se llama caja de
resonancia, sobre la cual se encuentran las
cuerdas. Para producir el sonido se pueden
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pellizcar las cuerdas o bien golpearlas o frotarlas con un arco, como en el caso del
violín

Familia de instrumentos musicales de viento

También llamados aerófonos. Son

los instrumentos musicales que
producen el sonido cuando el aire vibra
dentro de ellos, para ello hay que soplar
por la boquilla.
Los instrumentos de viento
pueden ser de madera o de meta, según
el material con que estén hechos y
según el carácter que tenga su sonido.
Instrumentos de viento y de metal son la trompeta, el trombón, la trompa y
la tuba. Instrumentos de madera son el clarinete, el oboe, y aunque está hecha de
metal, la flauta está considerad a como instrumento de madera por su suavidad en
el sonido.

Familia de instrumentos musicales de percusión

Son los instrumentos musicales que producen

el sonido cuando son golpeados. Tam bién hay
varias familias según el instrumento este hecho de
madera, metal o membranas. Los tambores y
bombos pertenecen a las membranas, los platillos
al metal y las claves a la madera.
Hay muchísimos instrumentos de percusión.

Responde:

1.- ¿Qué diferencia existe entre los instrumentos musicales de viento y de

cuerda?

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2.- ¿Cuáles son las principales características de los instrumentos de

percusión?

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LECTURA Nº 5

¿Existen planetas más allá del Sistema Solar?

Estamos seguros de que

existen otros planetas más
allá del Sistema Solar desde
hace muy poco tiempo. De
momento se han descubierto
unos treinta, pero con toda
seguridad existen muchos más
que todavía se desconocen.
¿Se pueden ver estos planetas
desde la Tierra?
No, no los podemos observar ni a simple vista ni con ayuda de instrumentos. Los
científicos han descubierto estos planetas gracias a cálculos complicados.
Si un cohete fuera tan potente como para ir hasta el más próximo de estos
planetas, tardaría miles de años en llegar.

Responder:

1.- ¿Te gustaría vivir en otro planeta, que no fuera la Tierra? ¿Por qué?

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2.- ¿Crees que algún día exista algún transporte que nos lleve a otros
planetas? Explica.

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LECTURA Nº 6

El valor del agua.

¿Dónde creen que hay más

agua: en los océanos, los ríos,
las nubes, los glaciares? Si su
respuesta fue que en los
océanos, en esta lectura
descubrirán que no es así.
Espero que, además, puedan
entender lo importante que es
cuidarla.
Hay más agua debajo de la
superficie terrestre que la que
hay en todos los lagos, ríos,
riachuelos, charcas, glaciares y océanos en la superficie.
Generalmente, hasta en las zonas desérticas hay agua en las profundidades, debajo
de la superficie.
El agua subterránea proviene de la lluvia que se absorbió en la tierra y quedó
atrapada en capas, como una esponja gigantesca. La primera capa de arriba se llama
nivel freático.
En el mundo, la gente que trabaja en la industria y la agricultura obtiene agua
subterránea, haciendo pozos y bombeando el agua a la superficie. En algunos
lugares, la gente ha sacado tanta agua subterránea que el nivel freático ha
desaparecido.
Ahora sí sabemos que conservar el agua es indispensable para conservar la vida.

Responder:

1.- ¿Cómo se obtiene el agua subterránea?

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2.- ¿Qué crees que sucedería si en el mundo se acabara el agua?

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LECTURA Nº 7

¿Te arriesgarías a una aventura en el espacio?

Antes de responder al título

de esta lectura, escuchen lo
que tendrían que hacer para
lograrlo.

El entrenamiento de los
astronautas

Antes de viajar al espacio, los

astronautas se entrenan
durante meses, a veces incluso
durante varios años.

Para aprender a flotar en el

espacio, donde no hay fuerza de gravedad y los cuerpos no tienen peso, los
astronautas se entrenan en el fondo de una piscina, con un equipo que pesa 300
kilos.

En otro ejercicio, los astronautas pasan algunos minutos en una centrifugadora, una
máquina que da vueltas muy deprisa. De este modo se preparan para las grandes
aceleraciones que sufrirán durante el lanzamiento del cohete.
Los astronautas deben tener una espléndida condición física, así que siguen un
entrenamiento deportivo muy variado: tenis, carreras, gimnasia, esquí de fondo,
natación.

Responder:

1.- ¿Un astronauta tiene que ser un buen atleta? ¿Por qué?

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2.- ¿Es saludable hacer deportes? ¿Por qué?

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3.- Si tuvieras la posibilidad de viajar al espacio ¿Lo harías? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 8

¿Es posible operar sin que

duela?

La guerra, las enfermedades y

los accidentes siempre han
causado dolor y sufrimiento. A
veces, la herida es tan grave
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que hay que cortar una pierna o quitar o curar un órgano interno. En otros tiempos,
en la antigüedad, operaciones como estas podían llegar a causar más dolor que la
misma herida.
Los cirujanos de la antigüedad podían hacer muy poco para reducir el dolor antes,
durante y después de la operación en sus pacientes.

Un método bastante salvaje era golpear al paciente en la cabeza con un palo. Pero
eso no era una buena idea porque el golpe tenía sus propias consecuencias; incluso
podía matar al pobre paciente.

Otro método era dar a los pacientes una enorme cantidad de alcohol. Tanta, que se
desmayaban o estaban tan borrachos que no les importaba ver la sierra o el cuchillo
ante ellos, ni sentirlos en sus carnes.
¿Qué puedo dar a mis pacientes para que su dolor no sea tan intenso? Se
preguntaban los médicos.
Un buen día, un dentista decidió seguir el consejo de un químico llamado Charles
Jackson: utilizó una sustancia llamada éter para dormir a los pacientes y evitar que
éstos sintieran dolor al sacar un diente. Para la fortuna de su clientela, ¡descubrió
que funcionó!

En la actualidad se utilizan muchas variedades de anestesia, que permite a los

médicos hacer las cosas con más calma, y a la vez evitan que sus pacientes sientan
dolor mientras se les realiza cualquier cirugía.

Gerry Bailey, “¿Es posible operar sin que duela?” en Avances Médicos. México, SEP-SM,
2005.

Responder:

1.- ¿Te han operado alguna parte del cuerpo? ¿Cuál?

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2.- ¿Cómo se descubrió la anestesia?

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3.- ¿Te daría miedo ser operado? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 9

¿Por qué al petróleo se le llama “oro negro”?

¡Porque si tienes un pozo de petróleo

debajo de tu jardín, te podrías hacer
muy rico!
El combustible crudo o petróleo, es
espeso, pegajoso, de olor fuerte y de
mucho valor.
De él se derivan una gran cantidad de
sustancias importantes, como el gas,
los plásticos, pinturas, fertilizantes,
aceites, lubricantes, llantas... la lista
sigue y sigue. La vida moderna se
detendría sin ellos. Por eso encontrar un pozo de petróleo es como tener una mina
de oro. No es extraño, entonces, que las compañías petroleras gasten millones de
dólares al año en su búsqueda o exploración.
Los organismos marinos murieron y quedaron en el fondo del mar y fueron cubiertos
por arena y rocas. Por encima de ellos ejercieron presión las rocas sedimentarias
que los aplastaron y absorbieron.
Como verás, con el petróleo se fabrican muchas de las cosas que diariamente
utilizamos. Pero el petróleo se renueva muy, muy lentamente, y puede acabarse. Por
otra parte, los objetos que se fabrican con derivados del petróleo no son
biodegradables, no se descomponen naturalmente en decenas o cientos de años. De
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ahí la importancia de reciclar y reutilizar muchas de las cosas que se fabrican a

partir del petróleo.

Responder:

1.- ¿Cuáles son las características más importantes del petróleo?

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2.- ¿Por qué es importante reciclar cosas que se fabrican a partir del
petróleo?

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LECTURA Nº 10

¿Tú sabes por qué tenemos sed?

El agua es una de las sustancias más

importante de nuestro cuerpo, por
eso no podemos vivir sin ella.
Prácticamente las dos terceras
partes de nuestro cuerpo están
compuestas de agua.
Cada vez que orinamos, respiramos,
hablamos, sudamos o lloramos
perdemos una pequeña cantidad de
agua, que debe ser reemplazada para
que la sangre siga corriendo. Cuando
la sangre está espesa, porque está
demasiado concentrada, tenemos sed.

Mantengan el equilibrio

Para reemplazar el agua que perdemos, bebemos y comemos. La fruta y la verdura,

entre otros alimentos, contienen una cantidad de agua sorprendente.
Además, todas las personas deberían beber dos litros de agua al día.
Cuando no tenemos suficiente agua en la sangre, el detector de agua de nuestro
cerebro hace que tengamos la boca seca y que nos den ganas de beber.

Y ustedes, ¿le hacen caso a su cuerpo cuando tienen sed? Si la respuesta es no, tal
vez, éste sea un buen momento para empezar a hacerlo. Tomar agua purifica
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nuestros sistemas orgánicos y ayuda a que nos mantengamos más alertas, más
despiertos.

Responder:

1.- ¿Por qué es importante que bebamos agua durante el día?

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2.- ¿Te gusta beber agua? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 11

Dinosaurios

¿Conoces a los velociraptor? ¿Los has visto en alguna

película, los has visto cazar? Créeme, aunque no tenía el
tamaño del tiranosaurio rex, este animal, relativamente
pequeño, era temible y causaba muchos problemas a los
demás.

Cazadores

Algunos de los dinosaurios carnívoros más pequeños

atrapaban lagartijas y pequeños mamíferos o huevos.
Pero el tamaño de los velociraptor era mediano, y eso le
permitía atacar presas muchos mayores. Y, todavía más importante que su tamaño
era su estrategia para cazar.

¡Ataque en masa!

Cazadores tremendos, los velociraptor usaban tácticas

de manada para elegir y atacar a sus víctimas. Estos
dinosaurios estaban bien equipados para matar: garras
afiladas, quijadas llenas de dientes, cuerpos ágiles, gran
velocidad. Estos inteligentes dinosaurios rodeaban a su
presa y luego caían sobre ella.

Como navaja

El velociraptor tenía una garra larga y afilada en el segundo dedo de la pata

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trasera. Al levantarla, la garra servía como una navaja para acuchillar a la presa.
Igual que los espolones de los gallos, pero tamaño dinosaurio.

Predador disfrazado

El velociraptor puede haber tenido color y manchas parecidos a los del jaguar. Igual
que los jaguares, se confundían con la vegetación de la selva.

Responder:

1.- ¿Cómo crees que sería la vida del hombre si hubiera convivido con los
dinosaurios?
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2.- ¿Cuáles son las principales características del velociraptor?

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LECTURA Nº 12

¿Cómo se forman las caries?

La respuesta loca del Doctor Quenó.

Los dientes le tienen pánico a los dulces.

Cuando se pone un dulce demasiado cerca de un diente, éste se pone de color negro
para darle miedo.
Así es como se forman las caries.

La respuesta exacta del doctor Quesí

En cada comida, los restos de alimentos se depositan en los dientes, estos restos se
acumulan unos sobre otros.

En la boca hay microbios que se alimentan de estos restos. Transforman el azúcar

que contienen los restos de alimentos en ácido, un producto químico que daña los
dientes.
El ácido hace un agujero en el diente y los microbios se meten ahí: es la caries.
Cuanto más profundo sea el agujero, más dañina será la caries. Por eso hay que
eliminar los restos de comida lavándose los dientes.

Gracias doctor Quesí. Ahora entiendo.

Los aciertos del doctor Quesí (no hay quien lo pare)

Cuando se masca algo, los alimentos que se

acumulen en los dientes se van más fácilmente.
Por tanto, es cierto que los chicles limpian algo
los dientes. Pero hay que tener cuidado, porque
los chicles con azúcar no son buenos para luchar
contra la caries.

Cuando se tiene una caries es necesario curar el

diente. El dentista debe quitar primero todos
los microbios. Para eso, raspa el diente en la
zona donde está dañado, haciendo un agujero.
Luego debe rellenar el agujero, porque si no
podrían meterse en él nuevos microbios.

Responder:

1.- ¿Cómo se forman las caries? Explica brevemente.

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2.- ¿Qué sucedería si no existiesen los dentistas?

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3.- ¿Has ido al dentista? ¿Qué sentiste? ¿Por qué? (Si tu respuesta fue NO
responde la siguiente pregunta)

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4.- ¿Te daría miedo visitar al dentista? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 13

Picasso para niños

Mi nombre es Pablo y nací en la ciudad española

de Málaga en 1881. Desde pequeño me gustó la
pintura y mi padre, pintor y profesor de arte,
guió mis primeros pasos. Los toros y las palomas,
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que eran sus pasiones, poblaron los dibujos de mi infancia. Estudié arte en
Barcelona y en Madrid, en España, pero la formación académica nunca me
entusiasmó... Mi sueño era conocer París...
Llegué junto con un amigo al bullicioso París en 1900. ¡Había tanto que aprender! Por
desgracia, su repentina muerte me llenó de tristeza y, buscando un color que
expresara mi dolor, comencé a pintarlo todo de azul.
Al poco tiempo me enamoré, me quedé a vivir definitivamente en París y empecé a
pintarlo todo color de rosa.
Hacia 1935, mi mundo estaba lleno de guerras y aislamiento... un nuevo cambio
llegaría a mi vida.
Por entonces pintaba los rostros y las figuras humanas tan distorsionadas que
parecían monstruos. Pero también descubrí un nuevo mundo de la mano de mis hijos
y mientras inventaba juegos para ellos ¡empecé a dibujar como un niño! ¡Y las
palomas y los toros, como en mi infancia volvieron a ser el centro de mis dibujos!
Ahora que ya conoces mis pinturas, ¿Qué dices, te gustan? Perdón, olvidé decirte
mi nombre completo, yo soy Pablo Picasso, uno de los más importantes pintores del
mundo.

Responder:

1.- ¿Quién es Pablo Picasso?

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2.- ¿Te gusta pintar? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 14

Montañas

Una montaña es una enorme mole de rocas y tierra, que se ha formado a lo largo de
miles de años. Algunas son tan altas que llegan hasta las nubes y más allá. Su cima, o
sea la parte superior, puede estar nevada durante todo el año. Otras montañas son
lo bastante bajas como para que sea posible subir y bajar de ellas en un solo día.
De hecho, se encuentran montañas en
todas las zonas del mundo. Hay montañas
hasta en los océanos, debajo del agua;
cuando sus picos sobresalen de la
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superficie del mar, forman islas; otras montañas son volcanes, y de vez en cuando
hacen erupción.
En muchas montañas hay oro, plata carbón, cobre, hierro y otros metales, o piedras
preciosas, como diamantes y ópalos. Hay personas que se dedican a buscar estos
depósitos de materiales preciosos, y hacen minas para extraer, o sacar estos
minerales.
En algunos lugares, la gente tiene granjas en las montañas; allí se siembran cultivos
de altura, como el café, y todos los días se llevan a pastar las vacas y los borregos.
Otra riqueza de las montañas son los bosques. Un bosque bien cuidado, donde se
plantan y se cortan árboles cuidando que no se acaben, es tan provechoso como una
mina.
Como ven, las montañas son lugares extraordinarios donde es posible explotar.

Responder:

1.- ¿Cuáles son las riquezas que existen en las montañas?

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2.- ¿Te gustaría vivir en las montañas? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 15

¿Por qué meten la cabeza en el agua los patos?

Cuando te da hambre, vas a la cocina. Cuando algunos

patos deciden que es hora de comer, se zambullen en el
agua. Si pudieran ver debajo del agua, observarías que
los patos estiran sus cuellos y buscan comida. Con los
picos, encuentran semillas y otras “golosinas” en el lodo
del fondo del estanque.
Los patos silvestres son muy comunes en muchas
partes y se les conoce por su costumbre de meter la
cabeza en el agua poco profunda para alimentarse.
Viven en los estanques, lagos, ríos y pantanos de
Norteamérica, Europa y Asia.
La próxima vez que veas un pato, espera a ver si se
zambulle. Lo verás con el pico dentro del agua y la cola
al aire. Si lo hace, sabrás que tiene hambre y está
buscando un “bocadillo”.
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Responder:

1.- ¿Por qué meten la cabeza en el agua los patos?

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2.- ¿Te gustan los patos? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 16

Los dragones en la historia

Cuando piensas en un dragón, ¿qué te imaginas? Tal vez una piel verde, cubierta de
escamas, unas patas rematadas en garras y unas alas de murciélago. Quizás también
pienses en una pequeña cabeza de aspecto malvado colocada al final de un cuello
largo y retorcido. ¡Y no hablemos de su ardiente aliento, que puede convertirte en
una rebanada de pan tostado si te acercas! Ésa es una de las clases de dragones que
hay pero, créeme, los dragones también pueden ser amables. Por eso tienen tanto
poder las varitas mágicas y las pociones hechas con fibras de corazón de dragón.

Los dragones se diferencian

mucho entre sí según el lugar del
que procedan. Los dragones
asiáticos, por ejemplo, no tienen
alas ni echan fuego por la boca, y
dan la sensación de estar hechos
con partes de animales diferentes:
tienen cuerpo de serpiente
cubierto de escamas de pescado,
cabeza de camello, bigotes de
bagre, cuernos de ciervo y
¡melena! Además, son corteses e
inteligentes, protegen los ríos y
traen buena suerte. Recuerdo
haber conocido a Chieng-Tang, el
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dragón de los ríos, en China. Medía nada menos que 270 metros, y era de piel rojiza.
En la antigua China sólo el emperador podía llevar en sus túnicas un dragón con
patas terminadas en cinco dedos.

Escribe dos preguntas relacionadas con el texto y respóndelas:

1.- ¿ _______________________________________________________?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2.- ¿ _______________________________________________________?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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LECTURA Nº 17

El cuerpo humano, la piel y los huesos

Nuestra piel es como una gran bolsa. Ayuda a proteger todos los órganos del
cuerpo. También es el órgano más grande de nuestro cuerpo. La piel parece lisa pero
tiene muchas arruguitas. En la punta de los
dedos hay infinidad de pequeñas arrugas que
forman nuestras huellas digitales. Todos
tenemos huellas digitales diferentes.
Las huellas de los labios son tan individuales
como las huellas digitales. Pide un lápiz labial
y pinta tu boca. Luego mancha un pañuelo
desechable apretándolo ligeramente entre
tus labios. Obtendrás la huella de tu boca.

Nuestra bolsa de piel estaría floja si no

tuviéramos esqueleto. Nuestro armazón de huesos nos permite pararnos derechos.
Si pudiéramos colocar un esqueleto humano junto al de un mono, podríamos notar
enseguida el gran parecido. Pero no tendrás muchas oportunidades de examinar
huesos verdaderos a menos que estudies medicina o biología cuando seas grande.
La forma y la posición de nuestros huesos son parte de su función misma. Las
costillas constituyen una caja fuerte y flexible que protege el corazón y los
pulmones. Estos órganos son muy vulnerables y están demasiado ocupados como para
protegerse a sí mismos. ¿Por qué crees que tu cráneo es una cúpula tan gruesa y
sólida?
¿Sabías que los huesos de tu columna, las vértebras, están huecos? Esto es porque
sirven como armazón para la médula espinal. Este nervio tan importante corre a lo
largo de las vértebras. ¿Por qué tienes varias vértebras en lugar de tener una sola
columna? ¿Qué pasaría con tus movimientos si la columna fuera rígida como un palo
de escoba?
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Los dedos de tus manos y pies no podrían funcionar bien sin sus articulaciones.
Estas articulaciones o coyunturas permiten que te muevas. ¿En qué otra parte del
cuerpo son importantes las articulaciones?

¿Sabías que?

La jirafa es el único animal cuyas rodillas se doblan hacia adentro, es decir en

forma opuesta a como lo hacen las nuestras. Además, sólo tiene siete huesos en su
enorme cuello, igual que nosotros.

Responder:

1.- ¿Qué sucedería con nuestro cuerpo si no tuviéramos esqueleto?

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LECTURA Nº 18

Ballenas

Las ballenas son seres muy grandes e inteligentes y

además les gusta viajar a nuestro país; ¿sabes por qué?
Todos los años, las ballenas viajan de las aguas del Ártico,
cerca del Polo Norte, a lugares de México, como el Mar de
Cortés o Puerto Vallarta. ¿Cuál es la razón por la que
recorren una distancia tan grande? No es ningún misterio.
El hecho de que venga a vacacionar a México durante tres
o cuatro meses, obedece a dos razones: dar a luz a sus
ballenatos y aparearse.
Además, hay una verdad indiscutible: las bahías de México
han servido para que la ballena gris no desaparezca. Para
protegerla, el Gobierno de México declaró refugios las bahías Ojo de Liebre, en
1971, y San Ignacio, en 1979. Las primeras en llegar son las hembras embarazadas;
después lo hacen las hembras jóvenes y los machos. Una vez instaladas se organiza
el cortejo. Llenan nuestras bahías de un escandaloso bullicio. Se tiran agua y
juguetean en la superficie. Si hay alguna ballena herida, las demás cuidan de ella y
la ayudan en todo lo que pueden.
La hembra es cortejada por dos o más machos, sin rivalidad aparente entre ellos.
Cuando se acoplan, el ruido que producen el choque y el frotamiento de las zonas
ventrales se escucha desde lejos. En realidad es toda una fiesta.
A los cuatro años y medio la hembra está ya en condiciones de tener ballenatos y lo
puede hacer cada dos años.
El embarazo dura entre nueve y doce meses. Cuando la madre expulsa al ballenato,
que nace de la cola, éste intenta subir a la superficie para tomar aire. La madre lo
ayuda en su primera tarea en el mundo marítimo. Lo empuja hacia arriba con la
cabeza, se sumerge a veces y vuelve a salir con su hijo sobre el lomo. Así el recién
nacido respira.
Cuando la mamá ballena gris lo alimenta, el ballenato mexicanito no tiene necesidad
de pegarse ni de absorber del pezón materno, sino que la madre, realizando una
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contracción muscular, le lanza a la boca un chorro de leche de unos cuatro litros. Y

así lo hará hasta que su hijo cumpla seis meses.
Después de tantos días de fiesta y escándalo, la ballena gris dormita. Lo hace de tal
manera que parece una isla durmiendo.
Ahora ya sabes por qué a las ballenas les gusta viajar a nuestro país, y también
aprendiste cómo nacen.

Responder:

1.- ¿Cómo nacen las ballenas?

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2.- ¿Has visto una ballena de cerca? ¿Cómo son?

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3.- ¿Cómo es la relación entre la madre ballena y sus crías?

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LECTURA Nº 19

El rey Sol

Nuestra energía procede principalmente del Sol. Él es el amo del viento, de las
nubes y de la lluvia. Gracias a él, el agua se evapora y las plantas crecen,
transformando la energía luminosa en energía química. Las plantas a su vez
proporcionan madera, y son el origen de la formación del carbón. Cuando comemos
vegetales, recuperamos la energía del Sol, que se origina en las reacciones
nucleares que en el corazón de nuestra estrella, el Sol, transforman los átomos de
hidrógeno en helio.

Las aspas del molino

El viento y el agua son fuentes de energía inagotables, pero caprichosas: tanto la

fuerza del viento como el caudal de los ríos varía. Su
energía mueve desde hace siglos las ruedas de los
molinos. Los molinos de agua fueron inventados por los
romanos en el siglo I antes de Cristo. Utilizan la fuerza
de la corriente de un río o la de un salto de agua para
hacer girar una rueda de aspas. Cuanto más fuerte es la
presión del agua sobre las aspas más rápido gira la
rueda. Los molinos hacían girar una gran piedra llamada
muela que aplastaba el grano para hacer harina. Los molinos de viento aparecieron
en Persia hacia el siglo VII, y se extendieron después por todo el mundo. Algunos
funcionan todavía hoy.

El fondo de la Tierra

El carbón, el gas y el petróleo se formaron muy lentamente bajo

la tierra, hace millones de años. Estas fuentes de energía fósiles
son fáciles de usar y almacenar, pero algún día se agotarán:
¡harían falta millones de años para renovarlas!
Hace dos mil años, los chinos ya usaban el carbón y el gas para
cocinar, alumbrarse y calentarse. En Europa se extrae carbón de
las minas, desde la Edad Media. Al arder, el carbón produce
mucho calor. El primer pozo de petróleo se perforó en 1859 en los Estados Unidos.
¡Este líquido es tan valioso que se le llama oro negro!

Responder:

1.- ¿Cuál es la importancia del sol para nuestro planeta Tierra?

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2.- ¿Qué sucedería en el mundo si desapareciera el sol?

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LECTURA Nº 20

¿Cómo está cambiando la Tierra?

Cambios lentos

Algunos cambios en la Tierra tardan mucho tiempo en suceder. A veces, los cambios
son tan lentos que es difícil ver diferencias de un día para otro. Un ejemplo es
cuando las raíces de los árboles crecen debajo de los andenes y poco a poco los van
dañando.

Erosión
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En el desierto de la Tatacoa se puede observar el efecto de la erosión. El

movimiento del agua también puede causar cambios lentos. El agua de los ríos mueve
la tierra y las rocas hacia nuevos lugares. Además, el viento también modela el
paisaje generando cambios en la superficie. A este fenómeno se le llama erosión.
Las plantas y el pasto ayudan a disminuir la erosión del suelo.

Responder:

1.- ¿Qué crees que podría suceder si cae mucha lluvia y por demasiado tiempo
sobre un mismo lugar?

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2.- Explica con tus palabras cómo puedes saber si un cambio en la Tierra
ocurrió rápido o despacio

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LECTURA Nº 21

LA ELECTRICIDAD

La electricidad es una forma de energía y hace

que muchas cosas funcionen. Algunos aparatos
convierten la electricidad en otras formas de
energía. Por ejemplo, las lámparas convierten la
electricidad en luz y calor; las estufas, en
calor.
Muchos objetos funcionan con baterías. Las
baterías guardan la energía y la convierten en
electricidad. De esta manera pueden funcionar
los teléfonos celulares, las linternas o los
controles remotos.

Cómo viaja la electricidad

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La electricidad viaja por un circuito. El circuito está formado por una serie
de elementos conectados entre sí. La electricidad sale de la batería; a través del
cable llega al bombillo y lo prende. Luego, la electricidad regresa a la batería por el
cable.

Responder:

1.- ¿En qué tipos de energía se puede convertir la electricidad?

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2.- ¿Por qué crees que es tan importante la electricidad en tu vida diaria?

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3.- ¿Para qué utilizan las plantas la energía del sol?

a. Para obtener nutrientes.

b. Para estar frescas.
c. Para fabricar su propio alimento.
d. Para calentarse.
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LECTURA Nº 22

¿Por qué actúas así, Jaquelín?

Jaquelín y su mamá han estado

discuti endo últi mamente. Su
mamá se encuentra muy
ocupada y este hecho la
enloquece. El problema surge
porque Jaquelín no quiere
volver a ayudar con las tareas
de la casa. Se niega a tender su
cama todos los días. Después de
todo, la va a destender de
nuevo por la noche. También
decidió que es mejor no secar
los platos; ¿para qué hacerlo si
se van a secar solos? Jaquelín
también piensa que aspirar es ridículo; ¿para qué mantener limpio el tapete si se
volverá a llenar de polvo? Jaquelín no entiende por qué su mamá no acepta estas
razones y su mamá no ti en el tiempo ni la energía para obligarla. La mamá de
Jaquelín empezó a trabajar fuera de casa. Ha estado laborando gran cantidad de
horas y no puede cumplir con tantas actividades como antes. Además, no le ha
pedido a su hija que haga nada nuevo. Sólo quiere que haga los oficios por los que
siempre se había responsabilizado.

Responder:

1.- ¿Piensas que la mamá de Jaquelín está realmente ocupada?

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2.- ¿Piensas que Jaquelín se está comportando de manera justa? ¿Por qué?

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3.- ¿Cuáles oficios realizas en tu casa para ayudar a tu familia? ¿Cuál no te

gusta? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 23

¡No te des por vencido!

Todos en la clase de cuarto grado se

mueren por salir a recreo. Todos, excepto
Jaime. Él es un muchacho simpático, le va
bien en el colegio y tiene muchos amigos.
El problema es que piensa que no es bueno
para los deportes. Y entonces, cuando
empieza el recreo se desaparece. Jaime
se asusta cuando le pasan el balón, casi
siempre lo pierde y jamás ha hecho un gol.
Siempre es la última persona que escogen
cuando forman los equipos. A veces,
cuando juegan fútbol en la clase de
Educación Física, Jaime finge estar enfermo para salirse y no tener que pasar
humillaciones.
El profesor de Educación Física se ha dado cuenta de esto. Él le enseña a Jaime y a
los otros estudiantes algunos consejos para mejorar su técnica y ser más hábiles
con el balón. También los pone a hacer ejercicios para fortalecer los músculos de
las piernas. Y lo mejor de todo, les da ánimo y apoyo todo el tiempo. Jaime recupera
su confianza poco a poco y decide esforzarse más, por eso ha mejorado mucho en su
juego. ¡Por fortuna no se dio por vencido! Después de todo, uno puede hacer
cualquier cosa si se lo propone.

Responder:

1.- ¿Cómo se siente Jaime en los recreos? ¿Por qué?

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2.- ¿Qué hizo Jaime en lugar de rendirse?

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3.- ¿Conoces el caso de alguien que se haya superado ante una adversidad?
Explica.
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LECTURA Nº 24

¡Alto, más alto!

Luis y su papá fueron el sábado a una competencia

de globos. A Luis le apasionan estos aparatos y se
alegró mucho cuando su papá lo invitó. El chico
conoce mucho acerca de los globos grandes y
coloridos; él no se cansa de investigar para
aprender más sobre ellos. Por ejemplo, ¿sabías que
esta maravillosa idea de volar en un globo inflado
con aire caliente se hizo realidad por allá en los
años mil setecientos, gracias a dos hermanos
franceses llamados Jacques y Joseph
Montgolfier? En 1783, estos hermanos lograron
mantener en el aire un globo lleno de aire caliente
durante ocho minutos. ¡Y estaba tripulado nada más y nada menos que por un gallo,
una oveja y un pato! Luis ha encontrado este dato y muchos otros en los
apasionantes libros que consulta.
En la competencia del sábado, los alegres globos de colores que participaban se
sostuvieron por más de una hora. Luis no pudo evitar sentir un poco de envidia
cuando vio cómo los inflaban con un soplete y luego se alejaban flotando como
enormes bombas luminosas. “Algún día -dijo Luis- algún día conduciré uno de estos
globos”.

Responder:

1.- Si alguna vez pudieras viajar en globo, ¿a qué parte del mundo te gustaría
ir y qué llevarías contigo? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 25
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¡Sorpresa!

La profesora Adriana ha estado muy cambiada los últimos días. Generalmente, ella
está sonriente, ríe y hace bromas con todos los niños. Incluso, a veces almuerza y
juega con ellos en los recreos. Pero ahora se ve desanimada. Sus estudiantes saben
que algo le preocupa y quieren averiguar qué es.
Después de hablar con varias personas, finalmente lo descubrieron gracias a don
Avelino, el jardinero del colegio. ¡Su cumpleaños número
treinta se acerca! Es una ocasión muy especial para ella,
pero piensa que nadie se acordará.
Pues bien, su curso sí que se acordará. Todos le
organizarán una gran fiesta sorpresa. Comprarán un
ponqué y traerán de sus casas galletas y bebidas.
Incluso invitarán a otros profesores y al rector. Y
también, harán una cartelera especial con fotos de la
profesora Adriana departiendo alegremente con todos.
¿No será esta una agradable sorpresa en una ocasión tan
especial?

Responder:

1.- ¿Por qué crees que el cumpleaños número treinta es una ocasión especial
para ella?

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2.- ¿Qué crees que hará la profesora cuando el curso la sorprenda?

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LECTURA Nº 26

¿Qué es una estrella?

Cuando observas las estrellas, lo que ves en realidad es una bola de gases que
irradia energía. Aunque todas las estrellas se encuentran a miles de kilómetros de
la Tierra, el Sol, la mayor fuente de luz y energía de la Tierra, es la estrella más
cercana a nuestro planeta.
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Características de una estrella

Las estrellas tienen cinco características importantes: brillo, definido en términos

de magnitud y luminosidad; color, temperatura de superficie, tamaño y masa. Una
estrella muy cercana a la Tierra tiene una magnitud aparente, es decir, parece ser
más brillante de lo que es sólo por encontrarse más cerca. Pero esta estrella posee
una magnitud absoluta, que es la cantidad real de energía lumínica que emite. Por
ejemplo el Sol, aunque tiene una magnitud absoluta menor que otras estrellas, posee
una magnitud aparente grande, sólo por hallarse más cerca de la Tierra.
Ahora bien, el color de las estrellas
depende de la temperatura de la
fotosfera.
Así, las estrellas rojas son las más frías y
las estrellas azules, las más calientes.
También varía su tamaño: las pequeñas se
llaman enanas; las grandes, gigantes y las
de mayor tamaño, supergigantes. El Sol o
enana amarilla es 20 veces más grande que
una estrella enana blanca, mientras que las
supergigantes son cientos de veces más
grandes que el Sol.

Responder:

1.- ¿Cómo se clasifican las estrellas?

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2.- ¿De qué están compuestas las estrellas?

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LECTURA Nº 27

¿Por qué tienen melena los leones?

La gran melena de los leones

creció por la influencia de una
hormona llamada testosterona.
Los leones no son las únicas
criaturas que tienen hormonas.
Tú tienes hormonas también.
Estas hormonas (mensajeros
químicos) se encargan de tu
 FECHA: _____ / _____ / 2015

crecimiento y desarrollo. La testosterona hace que crezca la barba en el hombre y

que algunos pájaros machos tengan plumas de muchos colores. En los venados
machos, la hormona controla el crecimiento de los cuernos.
Los leones macho adultos son los únicos de la familia de los felinos que tienen
melena. Los machos jóvenes pueden tener un poco de pelo alrededor de la cabeza,
pero hasta que no son adultos maduros no les crece completamente la gran melena
en la cabeza y el cuello. Esto sucede cuando cumplen los cinco años.

Los zoólogos, que estudian a los animales, piensan que las melenas de los leones
tienen varios propósitos. Un león de melena grande puede impresionar a los otros
machos, haciendo que parezca más grande, más fuerte y más amenazante de lo que
realmente es. Puede que la melena proteja el cuello del león durante las peleas con
otros machos, y la melena muestra la masculinidad del león, igual que la barba en los
hombres.

Pedro Larios Aznar, “¿Por qué tienen melena los leones?” en Los porqués de la gente.
México, SEP, 2002.

Responder:

1.- ¿Por qué los leones tiene melena y para qué?

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LECTURA Nº 28

¿Dominaron la tierra los dinosaurios?

Durante los 150 millones de años que

los dinosaurios vivieron, fueron las
criaturas más grandes de la Tierra y
los más feroces cazadores. Pero no
fueron en modo alguno los únicos
animales que había en la Tierra.
Había también muchas especies de
insectos y los primeros animales con
alas podían verse surcando los aires.
Los océanos estaban llenos de peces y
de otras formas de vida, y los
primeros mamíferos comenzaron a vivir. Pero los enormes dinosaurios eran los más
visibles.
El iguanadonte era un animal herbívoro que arrancaba las hojas de las ramas más
altas.
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El baryonyx tenía unas garras y unos dientes enormes; es muy probable que se
alimentase de peces de ríos y lagos.
El polacanthus era otro dinosaurio herbívoro que pastaba cerca del suelo, las
espinas que cubrían su cuerpo le ayudaban a protegerse de los ataques.
Las huellas fósiles muestran que algunos dinosaurios, como el hysilophodon, parecen
haberse movido en grupos, lo mismo que hacen muchas especies actuales de
herbívoros que van en manadas. Ello les permitía estar más a salvo de los ataques de
los depredadores.

¿De qué color eran los dinosaurios?

Los fósiles de dinosaurios, incluso cuando muestran cómo era la piel del animal, no
pueden decirnos de qué color era. Los dinosaurios fueron seguramente de color
verde y café, para de este modo poder confundirse entre las hojas y las rocas.
También es posible que algunos de ellos fueran de vivos colores, como lo son algunos
de los lagartos tropicales que viven actualmente.
Durante el período Cretácico, en muchas partes del mundo corrían arroyos
abundantes y ríos caudalosos, con grandes llanuras pantanosas entre ellos. Una
vegetación exuberante permitía a los dinosaurios herbívoros adquirir dimensiones
cada vez más grandes.

Responder:

1.- ¿Cómo te imaginas la vida en la época de los dinosaurios? ¿Cómo sería el

nuestro planeta?

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LECTURA Nº 29

Descubren los fósiles de un nuevo reptil marino del Jurásico

Al parecer, al legendario monstruo

del Lago Ness escocés le ha salido
un competidor real. Un equipo de
paleontólogos liderado por la
Universidad de Edimburgo
(Escocia) ha descubierto en la isla
escocesa de Skye, los fragmentos
fósiles de una nueva especie de
reptil marino de la era Jurásica.
Estas nuevas criaturas, similares a
delfines gigantes, habrían vivido
en los mares cálidos y poco
profundos de Escocia hace unos
170 millones de años. El hallazgo ha sido publicado en la revista Scottish Journal of
Geology.
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Los científicos investigaron fragmentos fósiles de dientes, vértebras, cráneos e

incluso un hueso de la aleta superior que habían sido desenterrados en esta isla
escocesa a lo largo de los últimos 50 años. El análisis de estos fragmentos ha
revelado que este tipo de reptil habría medido unos 14 metros de largo y se
encontraba muy cerca de la parte superior de la cadena alimenticia en la época del
Jurásico, esto es, un depredador de tamaño considerable que se alimentaba tanto
de otros reptiles más pequeños como de peces.
“Durante la época de los dinosaurios, en las aguas de Escocia merodeaban grandes
reptiles del tamaño de una lancha motora. Sus fósiles son muy raros, y sólo ahora,
por primera vez, hemos encontrado una nueva especie únicamente escocesa”,
explica Steve Brusatte, coautor del estudio.
La nueva especie ha sido bautizada como Dearcmhara shawcrossi en honor al
aficionado a la paleontología Brian Shawcross, quien recuperó los fósiles de esta
criatura en 1959. Y, según los expertos, “Esto no es sólo un descubrimiento muy
especial, sino que también marca el comienzo de una nueva e importante
colaboración que involucra a algunos de los paleontólogos más eminentes de
Escocia... Ya estamos trabajando en nuevos hallazgos adicionales”, apunta Nick
Fraser, de los Museos Nacionales de Escocia. Por lo que no habría de extrañarnos
obtener nuevos descubrimientos en un futuro próximo.

Responder:

1.- ¿Cuáles son las principales características del reptil marino encontrado?

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LECTURA Nº 30

¿Es verdad que la caries se trasmite al besar?

Con el beso se pueden transmitir las bacterias que favorecen la aparición de caries,

como el Streptococcus mutans. El mayor reservorio del cual los bebés adquieren

este microbio cariogénico es de sus padres, a través del contacto boca a boca.

Antes de la aparición del primer diente, la mitad de los niños de 6 meses tiene como

huésped a este estreptococo en su boca, y al año cumplido ya han desarrollado una

colonia considerable. El contagio se puede demorar si los padres llevan una correcta

higiene bucal.

Entre adultos sucede algo similar. Los besos íntimos aumentan el riesgo de padecer

un diente perforado.

Responder:
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1.- ¿Se pueden transmitir las caries por medio de los besos? Explica.

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LECTURA Nº 31

Hallan los restos de unos niños de la Edad de Hielo en Alaska

Un equipo de investigadores de la Universidad de Alaska, en Fairbanks, ha

anunciado el descubrimiento en Upward Sun River, cerca del río Tanana, en el
centro de ese estado, de los restos de dos niños que fueron enterrados hace más
de 11.000 años. Según el antropólogo Ben Potter, de la citada institución, que ha
coordinado el estudio, son los más antiguos hallados en Norteamérica.

En un artículo publicado en la revista

Proceedings of the National Academy of
Sciences, Potter y sus colaboradores
destacan que las ofrendas y otros
objetos hallados junto a los pequeños
aportan nuevos datos sobre los ritos
funerarios y otros hábitos cotidianos de
los primeros americanos. En su opinión,
esto permitirá conocer mejor cómo
 FECHA: _____ / _____ / 2015

estaban estructuradas estas sociedades, el trato que daban a los menores y los
desafíos que debían afrontar para sobrevivir.

Los niños fueron sepultados justo bajo un hogar, en lo que debió ser una estructura
residencial, hacia 9500 a. C. Junto a ellos se encontraron puntas de piedra afiladas
y parte de sus soportes de asta, que estaban decorados con distintas marcas, lo que
podría convertir el conjunto en las armas compuestas más antiguas del norte del
continente.

El examen de la dentición y los huesos permitió a los científicos determinar que uno
de los pequeños murió antes de nacer y que el otro sobrevivió unas semanas tras el
alumbramiento. A partir de este hallazgo y otros realizados en la misma zona, como
los despojos de otro niño de tres años cuyo cuerpo fue incinerado en la misma época
sobre los de ellos, estos expertos han sugerido que la población debía estar falta
de recursos. Además, la aparición de restos de peces, ardillas y marmotas indica
que se trataba de una comunidad de cazadores que llevaba cierto tiempo asentada
en ese lugar.

Responder:

1.- ¿Por qué crees que murieron esos niños?

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2.- ¿Cómo sería la vida del hombre en la época del hielo? Explica.

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LECTURA Nº 32

¿Se puede medir la inteligencia animal?

Hace unos meses, un equipo de investigadores españoles y australianos dio un

primer paso hacia un test universal de inteligencia que permitirá comparar el
intelecto de diversas especies animales y del ser humano, así como el de máquinas y
robots.

El test, descrito en la revista Artificial Intelligence, consiste en una serie de

entornos interactivos en los que el agente o sistema a evaluar recibe información
sobre el entorno y realiza unas acciones, tras las cuales recibe unas recompensas.
En este sentido, los tests son similares a los que se realizan en psicología
comparada con animales o con niños pre-verbales, donde se funciona con
recompensas, ya que no se puede utilizar
otro tipo de instrucciones (por ejemplo,
verbales) o condicionamiento para
conseguir que el sujeto haga lo que se
espera de él en el test. Aunque el test es
el mismo independientemente del agente
evaluado, el interfaz ha de adaptarse a
cada tipo de sujeto, en especial la
manera de presentar la configuración de
la información sobre el entorno, los
accionadores y las recompensas.

Responde:

1.- ¿Se puede medir la inteligencia animal?

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2.- ¿Crees que los animales más inteligentes que el hombre? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 33

¿Desayunar bien mejora el rendimiento académico?

Los niños que desayunan tienen mayor

rendimiento académico y son más rápidos
y hábiles a la hora de resolver
problemas, según investigadores de la
Universidad de California (EE UU). Es
más, diversos estudios científicos
demuestran que un buen desayuno
mejora las calificaciones de los niños en
exámenes.

Según los expertos, un factor a tener en

cuenta es que los niños que desayunan generalmente comen más nutrientes básicos
que los que no lo hacen. Los principales factores que reducen el desempeño escolar
de los niños es que se salten alguna de las tres comidas principales (desayuno,
comida y cena), que coman poco hierro y que estén expuestos al plomo. En concreto,
varios estudios revelan que cuando los escolares no tienen suficiente hierro en la
sangre les cuesta mucho prestar atención y concentrarse, se vuelven irritables,
tienen dificultades de percepción, bajan sus calificaciones en pruebas de
inteligencia (especialmente en vocabulario) y su rendimiento general se ve afectado.

Responder:

1.- ¿Por qué es importante tomar desayuno?

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2.- ¿Tú tomas desayuno antes de venir al colegio’ ¿Por qué?

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LECTURA Nº 34

Dormir para crecer

La ciencia confirma lo que ya decían

nuestras abuelas: los niños crecen
mientras duermen. Concretamente este
crecimiento infantil está ligado a un
aumento del total de horas diarias de
sueño, según concluye Michelle Lampl, de
la Universidad de Emory (EE UU), en el
primer estudio del mecanismo biológico
de los "estirones", que publica la revista
Sleep en su última edición. El artículo
revela que las irregularidades en el sueño
de los bebés, que tanto suelen inquietar a los padres, podrían jugar un papel
importante en el crecimiento y el desarrollo.

En concreto, Lampl y sus colegas han comprobado que períodos de sueño más largos
tanto en niños como en niñas están relacionados con un aumento en el peso y en la
cantidad de grasa corporal -sobre todo acumulada en el abdomen-, y ligados a su
vez a un posterior aumento de la altura. En el caso de las niñas los estirones suelen
estar asociados a dormir más tiempo en cada intervalo de sueño, mientras que los
niños suelen dormir más veces durante menos tiempo.

Por término medio, concluyen los autores, los patrones de sueños de los bebés
asociados al crecimiento suponen 4,5 horas más de sueño al día durante dos días, y
en torno a tres "siestas" diarias más de lo habitual.

Responder:

1.- ¿Es importante dormir? ¿Por qué?

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2.- ¿Cuántas horas diarias duermes tú? ¿A qué hora sueles acostarte en las
noches?
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LECTURA Nº 35

1. En este texto, se cuenta la historia de una abuela que:

A. Es diferente al resto.
B. Se fue volviendo loca.
C. Lleva una vida muy difícil.
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D. Hacía travesuras en su juventud.

2. ¿Qué siente el personaje por su abuela?

A. Pena.
B. Envidia.
C. Vergüenza.
D. Admiración.

3. La abuela piensa que, en el futuro, el mundo será un lugar:

A. Más pacífico.
B. Más colorido.
C. Lleno de personas locas.
D. Lleno de personas sabias.
4. En el texto, se nombran algunos animales para señalar:

A. Aquellos que le gustan a la abuela.

B. La diferencia que tienen entre ellos.
C. Aquellos que son los más trabajadores.
D. Los comportamientos que deberíamos imitar.

5. Según el texto, se puede afirmar que la abuela:

A. Tiene una enfermedad mental.

B. Disfruta de la vida.
C. Es cantante.
D. Es viuda.
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LECTURA Nº 36

DÉDALO E ÍCARO

Existió hace muchísimos años un hombre

llamado Dédalo, que llegó a la isla de Creta en
compañía de su hijo Ícaro.
Dédalo era un gran inventor. Por eso, el rey de
Creta le encargó unos cuantos trabajos. Entre
ellos, unas estatuas maravillosas que podían
hablar y moverse.
El rey estaba tan contento con los trabajos de
Dédalo que lo invitó a quedarse a vivir en la isla
y así poder continuar haciendo inventos.
El rey le mandó construir un edificio para el Minotauro, un monstruo que poseía el
rey que era un hombre enorme con cabeza de toro.
Dédalo construyó un enorme laberinto del que era imposible salir.
Para impedir que Dédalo contara el secreto del laberinto a otras personas, el rey lo
encerró en él con su hijo.
Un día, Dédalo e Ícaro miraban al cielo, contemplando a las aves que volaban
libremente.
Entonces, a Dédalo se le ocurrió la idea de construir unas alas como las de los
pájaros, con plumas de verdad pegadas con cera.
Tardaron mucho tiempo en terminarlas, pero por fin un día, cuando las terminaron,
se las ataron a los brazos el uno al otro y comenzaron a agitarlas.
Empezaron a elevarse poco a poco, volando cada vez más altos y más contentos.
Dédalo, al ver la altura que habían alcanzado, advirtió a su hijo para que no se
elevase más, pero Ícaro, feliz, subía y subía por el cielo azul.
Ícaro se acercó tanto al Sol que el calor de éste comenzó a derretir la cera, y las
plumas empezaron a despegarse.
Sin alas, Ícaro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo terminó sobre las agua del
mar, donde se ahogó.

Responder:
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1. ¿Quiénes llegaron a la isla de Creta?

a) Dédalo y su hijo Ícaro.

b) Juan y su hija María.
c) Blancanieves y el Príncipe.

2. ¿Qué era Dédalo?

a) Un pintor.
b) Un inventor.
c) Un médico.

3. ¿Qué podían hacer las estatuas?

a) Cantar y bailar.
b) Hablar y moverse.
c) Dormir y comer.

4. ¿Qué era el Minotauro?

a) Un caballo.
b) Un hombre con cabeza de león.
c) Un hombre con cabeza de toro.

5. ¿Qué construyó Dédalo para el Minotauro?

a) Una casa.
b) Un castillo.
c) Un laberinto.

6. ¿Dónde encerró el rey a Dédalo y a su hijo?

a) En una prisión.
b) En el laberinto.
c) En el castillo.

7. ¿De qué le advirtió Dédalo a su hijo mientras volaban?

a) Que se elevase más.

b) Que volara más alto.
c) Que no se elevase más.

8. ¿Dónde terminó el vuelo de Ícaro?

a) Sobre un jardín.
b) Sobre las aguas del mar.
c) Sobre la tierra húmeda.
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9. ¿Por qué Ícaro se cayó al mar?

a) Porque no sabía volar.

b) Porque se derritió la cera.
c) Porque no movía los brazos.

10. ¿Cuál ha sido la causa de la caída de Ícaro?

a) Su velocidad.
b) Su imprudencia.
c) Su juventud.

LECTURA Nº 37

EL CASTILLO DE NIEDECK

“Hace más de doscientos años dicen que vivió en un

enorme castillo de Niedeck una familia de gigantes.
Dicen que la única hija de los dueños del castillo se alejó
un día paseando entre pinares y viñedos hasta una colina
desde donde se dominaba el pueblo y el valle, partido en
trozos de tierras labrantías.
La niña gigante se detuvo para mirar a unos extraños
seres que se movían allá abajo arañando el suelo. Durante
algunos momentos observó con curiosidad al hombre que
labraba su campo. Aquello era desconocido para ella. La
muchacha, feliz por su hallazgo, se acercó al hombre y a
los bueyes y los recogió en su falda como si fueran
juguetes.
Volvió al castillo la muchacha y fue contenta a mostrarles a
sus padres lo que traía. Y, mientras hablaba, puso al labrador y la yunta sobre la mesa,
y los empujaba para que trabajaran.
El gigante de barba nevada dijo cariñoso y serio:
-¿Sabes bien, hija mía, lo que traes? ¿Tú sabes lo que has hecho? Esto que tú llamas
juguete es un hombre campesino. Lo has sorprendido cuando trabajaba la tierra para
arrancarle los frutos que te alimentan a ti y hacen vivir a tus padres.
Ese humilde trabajador es el más útil de todos los hombres. Los demás pueden vivir
gracias a su trabajo”.

Responde:

1. ¿Esta historia es de nuestro siglo?

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2. El castillo de los gigantes ¿está en una población española?

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3. ¿Te gustaría ser gigante? ¿Por qué?

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4. ¿Cómo valoras el trabajo de los agricultores?

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LECTURA Nº 38

PACO Y ANA VAN AL CIRCO

Desde que Diana habló del circo por la radio, todas

las paredes de la ciudad estaban llenas de carteles.
Se anunciaba como el circo SUSO.
A las doce de la mañana, los payasos recorrían la
ciudad. Con ellos iban EIi, la amazona, y los
chimpancés. Detrás íbamos todos los, niños que
acabábamos de salir de la escuela. El paseo era muy
divertido.
Habíamos insistido tanto en casa que por fin el
sábado fuimos al circo.
Toda la carpa resplandecía de luces de colores y de banderas. Su tela era muy
grande y daba cobijo a mucha gente.
Cuando los payasos salieron a la pista, todos los niños aplaudimos. Nos hicieron reír
mucho con sus chistes. Sólo se oían las risas.
Eli, la amazona, saltó por encima de los caballos y después los hizo bailar al son de la
música, consiguiendo que la obedecieran ciegamente. Todos aplaudimos.
Por fin, el mago Rataplán hizo juegos maravillosos: nos adivinó el nombre a Ana y a
mí, sacó un paraguas de la bufanda del abuelo e hizo caer una lluvia de monedas de
la nariz de Ana. Como número final sacó un conejo del sombrero de copa que él
había puesto sobre mi cabeza. Era tan difícil y nos gustó tanto que aplaudimos
muchísimo.
Nos gustaban tanto las luces y los carteles y todo era tan bonito que no queríamos
marchamos. Pero el abuelo insistía en que era la hora de cenar y tuvimos que
abandonar el circo.

Responde:

1. ¿Te gusta el circo? ¿Por qué?

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2. ¿Qué prefieres, ir al circo con tu familia o con tus amigos? ¿Por qué?
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3. ¿Crees que es un trabajo sacrificado el del circo? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 39

Había una vez un señor que tenía un pingüino. Cuando paseaban juntos de la mano
por la calle, la gente los miraba muy extrañada pero a ellos no les importaba.
Un buen día, un policía los paró en la calle -
¿No sabe usted que está prohibido andar
por la calle con pingüinos?- dijo el policía al
señor.
-Disculpe, no lo sabía- contestó el señor.
- Bueno, pues no lo vuelva a hacer- él
ordenó el policía-. Debe llevar el pingüino al
zoológico.
-¡Qué buena idea! ¿Cómo no se me ocurrió
antes? Muchas gracias- dijo el señor y,
agarrando la mano, digo la aleta, del pingüino se fue calle abajo.
Al día siguiente, el policía vio aparecer de nuevo al señor con su pingüino. Venían muy
contentos y parecía que tenían prisa.
El policía se acercó a ellos con grandes pasos y dijo muy enfadado:
-Pero, señor, ¿no le dije ayer que llevara el pingüino al zoológico?
-Sí- dijo el señor-, sí me acuerdo. Al pingüino le gustó mucho el zoo, se divirtió
mucho.
Vimos las focas, los leones, los camellos…, pero disculpe, señor policía, tenemos
prisa. Otro día se lo contaremos con más detalle. Ahora llevo el pingüino al cine.

Responde:

1. Inventa un título para esta lectura.

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2. ¿Qué película crees que irían a ver el señor y el pingüino? ¿Por qué?

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3. ¿Cómo continuarías esta historia?

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LECTURA Nº 40

Responde:

1. ¿Quién era poco respetuosa con la naturaleza?

a) Carmen
b) María.
c) Vanesa

2. ¿Qué hacía cuando jugaba en el parque?

a) Tiraba papeles al suelo, no tenía cuidado con las plantas.

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b) Se sentaba en un banco y no hacía nada.

c) Se aburría.

3. ¿Dónde fue María un fin de semana?

a) A la playa.
b) A la ciudad.
c) A la montaña.

4. ¿Qué sorpresa se llevaron por la mañana al salir de sus tiendas?

a) Llovía mucho.
b) Había basura abandonada, plásticos, latas, papeles...
c) Todo estaba limpio.

5. ¿Qué les propuso su monitora?

a) Jugar al escondite.
b) Ir a coger leña.
c) Recoger la basura clasificándola.

6. ¿Para qué serviría la basura que recogieran?

a) Para nada.
b) No se sabe.
c) Para reciclar y hacer cosas nuevas.

7. ¿Qué hizo María?

a) Aceptó colaborar pero no muy convencida.

b) Se negó a colaborar
c) Dijo que lo hicieran sus compañeros.

8. ¿Cómo se sintieron todos cuando terminaron de limpiar el bosque?

a) Tristes.
b) Aburridos.
c) Orgullosos por la tarea que habían realizado.

9. ¿Qué comprendió María?

a) Que habían perdido el tiempo.

b) Lo importante que es cuidar la naturaleza y colaborar en su conservación.
c) No se sabe.
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LECTURA Nº 41

Responde:

1. ¿De qué país es Jomo?

a) Francia
b) África
c) Japón.

2. ¿Ha ido Jomo a la escuela?

a) Si.
b) Nunca ha ido a la escuela.
c) A veces.
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3. ¿Ha tenido juguetes?

a) Ha veces ha tenido juguetes.

b) Siempre ha tenido juguetes.
c) Nunca ha tenido juguetes.

4. ¿Cuándo vino a España?

a) Hace un mes.
b) La semana pasada.
c) Hace un año.

5. ¿Qué piensan sus padres?

a) Que aquí podrían vivir mejor.

b) Que no tenían que haber venido.
c) No se sabe.

6. ¿Cómo estaba Jomo al principio?

a) Alegre.
b) triste.
c) Contento.

7. ¿Por qué está cada día más contento?

a) Ve a sus padres llorar.

b) Ve a sus padres felices, le gusta el colegio, la casa donde vive...
c) Porque se aburre.

8. ¿Por qué es feliz?

a) Los niños y algunos mayores le demuestran su amor.

b) Nadie lo quiere.
c) Nadie juega con él.

9. ¿Qué hace Jomo por las noches?

a) Saltar en la cama.
b) Reza a Dios y le da las gracias.
c) No hace nada, se duerme.

10. ¿Por qué le da gracias a Dios?

a) Por sus nuevos amigos y el amor que recibe de todas las personas.
b) Por nada.
c) No se sabe.
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LECTURA Nº 42

Un “perfecto” día de campo

Hace un estupendo día de primavera.

Uno de esos días perfectos para ir al
campo. En un momento Conchi ha
organizado una excursión. Y allá van
los cinco excursionistas metidos en el
coche: Pupi, Nachete, Coque, Conchi y
una amiga suya llamada Matilde, que
no para de repetir que hace un
perfecto día de campo.
En el coche Matilde anima a los niños
a cantar, pero no conoce lo alto que puede llegar a cantar Nachete, y lo poco que le
gusta a Coque quedarse atrás.
Al poco rato, los niños gritan tanto que Matilde está deseando llegar al campo.
Pupi se acerca corriendo y pone suavemente una abeja en la mano de Matilde, para
que le haga cosquillas como a él. Pero la abeja le clava el aguijón y la mano de
Matilde se hincha como una cebolla. Entonces Pupi muy disgustado por su confusión,
trata de arreglarlo trayéndole un bonito ramo de flores. Pero entre las flores hay
algunas ortigas y la mano de Matilde se pone como un enorme bollote pan con
mermelada de frambuesa.
Por fin, Pupi encuentra el regalo perfecto para que Matilde esté contenta: ¡una
babosa!
Y se la pone amorosamente en la mano.
Esta vez el grito de Matilde ha debido oírse hasta en el colegio. Sin embargo, los
niños siguen queriendo que Matilde tenga un buen recuerdo de ellos. Por eso, le
meten en el bolso una preciosa ranita. Están seguros de que ese animalito les
gustará. Es su forma de darle las gracias por un “perfecto” día de campo.
Menos mal que no están cuando Matilde abre el bolso y la ranita les salta a la cara.

Responder de manera breve:

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1. ¿Qué estación del año es?

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2. ¿Quiénes van de excursión?

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3. ¿Adónde van de excursión?

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4. ¿Qué pone Pupi primero en la mano de Matilde?

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5. ¿Qué hay entre las flores que Pupi regala a Matilde?

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6. ¿Cómo se pone la mano de Matilde cuando toca las ortigas?

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7. ¿Cuál cree Pupi que es el regalo perfecto para Matilde después de todo?
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8. Por último, después de todo, los niños quieren que Matilde se lleve un buen
recuerdo de ellos y deciden meterle en el bolso un animalito. ¿Qué animal es?

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9. ¿Están los niños cuando la ranita le salta en la cara a Matilde?

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LECTURA Nº 43

Se cuenta que allá para el año

250 A.C., en la China antigua,
un príncipe de la región norte
del país estaba por ser
coronado emperador, pero de
acuerdo con la ley, él debía
casarse. Sabiendo esto, él
decidió hacer una
competencia entre las
muchachas de la corte para
ver quién sería digna de su
propuesta. Al día siguiente,
el príncipe anunció que
recibiría en una celebración
especial a todas las
pretendientes y lanzaría un
desafío.
Una anciana que servía en el palacio hacía muchos años, escuchó los comentarios
sobre los preparativos. Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía
un sentimiento profundo de amor por el príncipe. Al llegar a la casa y contar los
hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin poder
creerlo le preguntó:
"¿Hija mía, que vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte
estarán allí. Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé que debes estar sufriendo,
pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura" Y la hija respondió:
"No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré
escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca
del príncipe. Esto me hará feliz" Por la noche la joven llegó al palacio. Allí estaban
todas las muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con las más bellas joyas y
con las más determinadas intenciones.
Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: "Daré a cada una de ustedes
una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de seis meses será
 FECHA: _____ / _____ / 2015

escogida por mí, esposa y futura emperatriz de China" La propuesta del príncipe
seguía las tradiciones de aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de
cultivar algo, sean: costumbres, amistades, relaciones, etc. El tiempo pasó y la dulce
joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con
mucha paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor surgía
como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado.
Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía
pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su sueño, pero su amor era más
profundo. Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado. Consciente de su
esfuerzo y dedicación la muchacha le comunicó a su madre que sin importar las
circunstancias ella regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para
estar cerca del príncipe por unos momentos.
En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras pretendientes
tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más variadas formas y
colores.
Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente, llegó el
momento esperado y el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho
cuidado y atención. Después de pasar por todas, una a una, anunció su resultado:
Aquella bella joven con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los presentes
tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por qué él había escogido
justamente a aquella que no había cultivado nada. Entonces, con calma el príncipe
explicó:
"Ella fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz:
la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran estériles.”

Responde:

1. ¿Qué debía hacer el príncipe para ser nombrado emperador? ¿Por qué?

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2. ¿Qué presentaron las jóvenes para demostrar que habían cultivado bien la
semilla? ¿Cómo crees que actuaron?

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3. ¿A quién eligió el príncipe? ¿Por qué lo hizo?

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Vocabulario:

1.- Estéril: _____________________________________________________________________

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LECTURA Nº 44

LOS DINOSAURIOS

Remontarnos al origen del entorno del sur

del continente americano, significa por un
lado ingresar en el mundo fascinante y
misterioso de la paleontología, que estudia
todos los seres animales y vegetales que
habitaron este suelo hace millones de años
y ya no pueden ser encontrados con vida, y
por el otro, ingresar al conocimiento de los
testimonios que el ser humano fue dejando
de su vida y costumbres, en muy diversas
formas de expresión, a través de la
arqueología.
Los dinosaurios evolucionaron a partir de algún pequeño reptil que vivió hace unos
230 millones de años, en una época que los geólogos y paleontólogos denominan
Triásico tardío.

Una de las características más llamativas del cráneo de los dinosaurios es la

presencia de dos aberturas ubicadas detrás de cada uno de los ojos, una encima de
la otra, que permitirían a los músculos de la mandíbula aumentar de volumen cuando
se contraían durante la masticación, y de una abertura delante de cada ojo que
podía haber contenido una glándula. Esta particularidad del cráneo hace que se los
clasifique como arcosaurios –que en griego significa reptiles dominantes– junto con
sus parientes los los pterosaurios –reptiles voladores–, los cocodrilos, y una gran
variedad de formas extinguidas, entre ellas, el Pseudolagosuchus y el Marasuchus.

Un examen de los cráneos de un carnívoro, Allosaurus, un herbívoro, Diplodocus, y

un omnívoro, Massospondylus, muestra diferencias anatómicas relacionadas
directamente con el tipo de alimentación de cada dinosaurio. Los largos y aserrados
dientes del Allosaurus, eran adecuados para capturar, reducir y matar a otros
animales. Los finos y reducidos dientes, del Diplodocus estaban, en especial,
adaptados para arrancar las hojas de las plantas. Los dientes del Massospondylus
eran relativamente pequeños, bastos y multifuncionales, adecuados para comer
plantas o animales.
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Responde:

1.- ¿Qué estudia la paleontología?

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2.- ¿Qué otro título le pondrías a la lectura? ¿Por qué?

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LECTURA Nº 45

EL UNIVERSO

La teoría del Big Bang

explica cómo se formó.

Dice que hace unos 15.000

millones de años la materia
tenía una densidad y una
temperatura infinitas. Hubo
una explosión violenta y, desde
entonces, el universo va
perdiendo densidad y temperatura.

El Big Bang es una singularidad, una excepción que no pueden explicar las leyes de la
física. Podemos saber qué pasó desde el primer instante, pero el momento y tamaño
cero todavía no tienen explicación científica.
.
Algunos conceptos importantes acerca del universo:

Las Estrellas: son masas de gases, principalmente hidrógeno y helio, que emiten luz,
como nuestro Sol.
Las Galaxias: son acumulaciones enormes de estrellas, gases y polvo. En el Universo
hay millones.
La Vía Láctea: es nuestra galaxia. Los romanos la llamaron "Camino de Leche".
Los Cuásares: son objetos muy lejanos que emiten grandes cantidades de energía.
Los Púlsares: son fuentes de ondas de radio que vibran con periodos muy regulares.
Los Agujeros negros: son cuerpos con un campo gravitatorio tan grande que no
escapa ni la luz.

Responde:

1.- ¿Qué explica la Teoría del Big Bang?

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2.- ¿Te gustaría viajar por el Universo en una nave espacial? ¿Por qué?

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Vocabulario:

1.- Universo: ___________________________________________________________________

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2.- Singular (singularidad): _______________________________________________________

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 FECHA: _____ / _____ / 2015

LECTURA Nº 46

Los moai, mudos testigos de una civilización desconocida

Todos los viajeros que han visitado a la

Isla de Pascua hablan con profunda
admiración de las gigantescas
estatuas, a las que los indígenas dan el
nombre de moai, de las ruinas de
habitaciones, vastas plataformas y
sepulcros que se encuentran en
diferentes lugares de la isla, y que son
mudos testimonios de la civilización
que alcanzaron sus primitivos
habitantes.

Se han encontrado, además, algunas

planchas de madera con jeroglíficos,
que los naturales llaman maderas
parlantes; pero ninguno sabe hacerlas “hablar”, y por consiguiente son desconocidos
el origen y significación de aquellos signos, cuya lectura revelaría, probablemente,
el secreto que guarda la muda piedra de las estatuas y de los cementerios.

Las estatuas, de tamaño colosal (a veces 15 metros), están erigidas sobre una
ciclópea obra de mampostería. Se han encontrado no menos de quinientas cincuenta
de estas imágenes, casi todas talladas en lava traquítica gris. De éstas hay
cuarenta dentro del cráter de uno de los volcanes, el Ronororaka, y otras tantas
afuera, al pie de la falda donde fueron colocadas ya listas para ser trasladadas a las
diferentes plataformas. De estas estatuas, ¡algunas están terminadas, otras a
medio hacer, y las hay también apenas comenzadas!

Aunque de diferente tamaño, es evidente que todas ellas son del mismo tipo y
ofrecen idénticos rasgos característicos: la cabeza alargada, plana, adaptada a una
inmensa corona de color rojo; los ojos cerrados, bajo espesas cejas; la nariz grande,
 FECHA: _____ / _____ / 2015

aguileña y muy ancha en las ventanas; la boca cerrada, de labios finos; la parte
inferior de la cara ancha y pesada, y las orejas, largas y colgantes.

El rasgo más notable de estas figuras es la extraña expresión facial, común a todas
ellas, que ha sido calificada de profundamente solemne y desdeñosa.

Es extraordinario que, de todas las estatuas que se hallan esparcidas por la isla,
sólo una se encuentra sobre su plataforma, en tanto las demás están diseminadas
sin orden ni concierto, como al descuido, lo cual hace suponer que los trabajos se
suspendieron repentinamente, tal vez por una erupción volcánica, hipótesis apoyada
por las cenizas y escorias en que están medio hundidas algunas de ellas. Por otra
parte, según algunos, tales obras no pudieron ser llevadas a cabo por una población
poco numerosa, y como la isla no puede sustentar muchos habitantes, se ha sentado
la teoría de que la Isla de Pascua formaba parte de otra isla mayor, hundida en el
mar por un cataclismo sísmico.

Cuando se pregunta a los indígenas sobre el origen de estas imágenes, responden

que hizo las estatuas un rey poderoso, o que un dios las construyó y les ordenó
andar; que caminaron y fueron a situarse en línea recta sobre grandes piedras; las
principales, en la vertiente del cráter Utuiti, donde cantaban loas al dios que las
había esculpido.

Responder:

1.- ¿Cómo se crearon los moais según los indígenas de Isla de Pascua?

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2.- ¿Te gustaría vivir en una Isla? ¿Por qué?

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3.- ¿Cuáles son las principales características de los moais?

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Vocabulario:
 FECHA: _____ / _____ / 2015

1.- Ciclópea: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.- Mampostería: _______________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3.- Solemne: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4.- Desdeñosa: _________________________________________________________________

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LECTURA Nº 47

DIOSES DEL OLIMPO

La civilización griega
Los griegos alcanzaron tan alto grado de desarrollo en el arte, la cultura y la ciencia
que hoy en día seguimos usando palabras y términos científicos que los griegos
crearon ¡hace veinticinco siglos!.

Pero la gran contribución de los griegos al pensamiento moderno fue la idea de que
lo más importante era el hombre (el ser humano). Como consecuencia del
pensamiento griego y de su organización política surgió en Grecia el tesoro más
preciado de la civilización actual: la democracia.

Los dioses griegos

Los dioses de Grecia eran reflejo de su cultura y de su forma de vida. Los griegos
eran gentes del Mediterráneo y se pasaban todo el día en la plaza pública hablando,
pensando, discutiendo y divirtiéndose. No creían en un solo dios, para ellos existían
muchos dioses, uno para cada cosa de la vida, y si no tenían un dios para algo lo
inventaban. Así había dioses para la música, la poesía, la literatura, los negocios, la
agricultura, la guerra, los mares, las frutas, la sabiduría, la medicina, el amor, la
belleza, la caza, el hogar,...

Los griegos respetaban, temían y hacían sacrificios a sus dioses pero, al mismo
tiempo, se reían de ellos y les criticaban sus vicios y defectos.

La familia Olímpica

Los dioses tenían su casa en el monte Olimpo y allí vivían como cualquier familia.
El padre de todos los dioses era Zeus, su poder le venía de su dominio del rayo.

En la imagen podemos
ver a los principales
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dioses del Olimpo.

De izquierda a derecha (entre paréntesis los nombres romanos) son:

- Hera (Juno), esposa de Zeus.

- Zeus (Júpiter).

- Dionisos (Baco), hijo de Zeus y la mortal Semele, dios del vino.

- Artemisa (Diana), hija de Zeus y la diosa Latona (Letó), diosa de la caza.

- Atenea (Minerva), hija de Zeus, diosa de la sabiduría y de la guerra.

- Apolo (Apolo), hijo de Zeus y la diosa Latona (Letó), dios de la música, la poesía y
la medicina.

- Poseidón (Neptuno), hermano de Zeus, dios de los mares y de los ríos.

- Hermes (Mercurio), hijo de Zeus y la diosa Maya, era el mensajero de los dioses.

- Ares (Marte), hijo de Zeus y Hera, dios de la guerra.

- Deméter (Ceres), hermana de Zeus, diosa de las frutas, las hierbas y los cereales.

- Afrodita (Venus), hija de Zeus y la diosa Dioné, esposa de Hefesto, diosa del amor
y de la belleza.

- Hefesto (Vulcano), hijo de Zeus y Hera, dios de los herreros, los orfebres, los
joyeros, los albañiles y los carpinteros.

Responder:

1.- ¿En qué dioses creía la civilización griega?

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2.- ¿Quiénes eran los principales Dioses?

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3.- ¿Quién era el padre de todos los Dioses?

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Vocabulario:

1.- Democracia: ________________________________________________________________

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2.- Vicios: _____________________________________________________________________

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LECTURA Nº 48

LAS CATARATAS DEL IGUAZÚ - Eduardo A. Holmberg

La masa de agua que corre por el

Iguazú se precipita en el abismo,
ofreciendo, por un instante, a
quien la contempla, su color
verdoso. Mas apenas comienza su
caída, el aire penetra al
ofrecerle su resistencia y la
convierte en espumas. Por todas
partes desborda su caudal el
poderoso río, no bien aparece
una depresión en el borde de su
cuenca, y como la resistencia del
aire aumenta por la velocidad
creciente de la caída, sutiles vapores se levantan del fondo bullidor en que cayeron
las espumas, formando como nubes tenues o nieblas espesas, a las que el sol de la
mañana envía su cálido mensaje de colores.

Todo es glorioso allí. Una vegetación lozana y vigorosa arraigada entre las rocas
volcánicas por las cuales se deslizan los torrentes y arroyos, ora salpicando los
troncos de los árboles, ora las grandes piedras que los torrentes arrastraron en el
tumulto de su caída. El verde variado de las hojas se destaca sobre el rojizo oscuro
de las moles pétreas; las flores embalsaman el ambiente húmedo y tibio de la
mañana; las nubecillas de vapor suavizan, al interponerse, lo duro de los tonos. Pero
allí está el arco iris, aire luminoso, a través de cuyas amplias cintas se perciben el
contorno y el movimiento, pero nuevo, indefinible, luz de lo irreal, cielo del hada
invisible que en la noche de los tiempos estampó su varilla mágica en la cuna de este
cuadro de belleza incomparable.

Un cielo puro y azul, como un dosel divino, tiende sobre el cuadro su concavidad
infinita, y un hondo rumor, inmenso, continuo, se levanta de las profundidades del
abismo saludando la majestad del cielo que lo cubre y lo contiene.
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Responder:

1.- Según el texto ¿Cómo son las Cataratas del Iguazú?

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2.- ¿Sabes en qué países en encuentran las Cataratas? Si no sabes,

averígualo.

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3.- ¿Te gustaría viajar a las Cataratas? ¿Por qué?

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Vocabulario:

1.- Lozana: ____________________________________________________________________

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2.- Vigorosa: ___________________________________________________________________

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3.- Pétreas: ____________________________________________________________________

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4.- Dosel: _____________________________________________________________________

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LECTURA Nº 49

EL PLACER DE SERVIR - Gabriela Mistral

Toda la naturaleza es un anhelo de servicio. Sirve la nube, sirve el viento, sirve el

surco.

Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú; donde haya un error que enmendar,
enmiéndalo tú; donde haya un esfuerzo que todos esquivan, acéptalo tú.

Sé el que apartó la piedra del camino, el odio entre los corazones y las dificultades
del problema.

Hay la alegría de ser sano y la de ser justo; pero hay, sobre todo, la hermosa, la tan
inmensa alegría de servir.

¡Qué triste sería el mundo si todo en él estuviera hecho, si no hubiera un rosal que
plantar, una empresa que emprender!

Que no te llamen solamente los trabajos fáciles. ¡Es tan bello hacer lo que otros
esquivan!

Pero no caigas en el error de que sólo se hace mérito con los grandes trabajos; hay
pequeños servicios que son buenos servicios; adornar una mesa, ordenar unos libros,
peinar una niña.

Aquél es el que critica, éste es el que destruye, tú sé el que sirve.

El servir no es faena sólo de seres inferiores. Dios, que da el fruto y la luz, sirve.
Pudiera llamársele así: «El que sirve». Y tiene sus ojos fijos en nuestras manos y
nos pregunta cada día: «¿Serviste hoy? ¿A quién? ¿Al árbol, a tu amigo, o tu
madre?»

Responder:

1.- ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?

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2.- ¿Cuál es la idea principal del texto?

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Vocabulario:

1.- Surco: _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.- Enmendar: __________________________________________________________________

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3.- Faena: _____________________________________________________________________

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LECTURA Nº 50

BREVE HISTORIA DEL PEINE

Cuando el hombre primitivo comenzó a fabricar

utensilios, uno de los primeros que creó su ingenio
fue el peine.

Antes de eso utilizaba la mano para echarse hacia

atrás la larga cabellera y por este motivo los
primeros peines hechos por aquellos desconocidos
artesanos de la Edad de Piedra, tuvieron la forma
de esta herramienta universal: una mano abierta, hecha de madera, hueso o asta.
Luego, con la aparición de los metales, los peines se hicieron sucesivamente de
bronce, cobre, hierro y también de materiales preciosos, como plata y oro.

A más de un utensilio de aseo personal, los pueblos de la antigüedad consideraban al

peine un elemento de uso religioso. Las mujeres lo llevaban colgando del cuello a
modo de amuleto; los griegos primitivos, de culturas anteriores a la época de los
poemas homéricos, consideraban que el sacerdote debía pasarse un peine por la
cabellera antes de acercarse al altar, y esta costumbre persistió entre los pueblos
helénicos y romanos hasta los albores de la Era cristiana.

Una demostración de lo difícil que es desterrar ciertas costumbres humanas, es

precisamente la supervivencia de esta tradición en Inglaterra, donde hasta el siglo
XVI los abades se sometían a un peinado litúrgico antes de ser consagrados. En
cuanto a la forma, desde la más remota antigüedad hasta nuestros días apenas ha
variado.

Más ancho o menos, más largo o más corto, el peine sigue siendo semejante a los
primeros que fabricó el hombre, aunque se hayan abandonado los metales preciosos
en favor de los materiales plásticos, más livianos y económicos.

Responder:
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1.- ¿De qué material estaban hechos los primero peines que el hombre creó?

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2.- ¿Por qué el peine era considerado un elemento religioso?

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3.- ¿Cómo sería la vida de los humanos si no existiese el peine?

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Vocabulario:

1.- Asta: ______________________________________________________________________

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2.- Amuleto: ___________________________________________________________________

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3.- Albores (alborada): ___________________________________________________________

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4.- Abades: ____________________________________________________________________

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LECTURA Nº 51

NO HAGAMOS MAL A LOS PÁJAROS

De todos los seres de la Naturaleza, los

pájaros son los que cuentan con más
enemigos, que sin cesar los amenazan y
persiguen. El hombre mismo, a pesar de
admirarlos poéticamente, no es de los
que menos contribuyen a su persecución;
pues por tenerlos en cautividad, o por
su carne, o por la belleza de sus plumas
o por los daños que se les imputan y que
raramente hacen en los cultivos, los
persigue sin descanso.

Lo cierto es que en todos los países y en todos los climas, hay aves y pájaros
bienhechores que nos libran de insectos que son un verdadero azote, evitándonos
con ello multitud de perjuicios y enfermedades.

De no haber otras laudables razones, únicamente por este señalado beneficio que
nos reportan las aves en general, son severamente censurables cuantos actos de
crueldad se llevan a cabo contra ellas, como arrancarles las plumas, espantarlas,
destruir los nidos que ellas fabrican con tanto primor, paciencia y habilidad, y,
especialmente, arrebatar a la madre sus polluelos, pues esta acción revela una gran
cobardía.

Sin embargo, es tal el carácter de sociabilidad de algunas aves que, al no verse

expuestas a malos tratos, pierden su natural temor al hombre y llegan a
familiarizarse con él. Así, se han visto pájaros que han construido sus nidos en el
interior de las casas y hasta dentro de los vagones de los ferrocarriles, donde han
permanecido todo el tiempo necesario para la cría de sus pequeñuelos, sin asustarse
del estrépito de la marcha, de la velocidad y cruce del tren a través de los túneles,
ni del cargar y transbordar de las mercancías en las diferentes estaciones.

Responder:
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1.- ¿Por qué crees que las aves han sido tan maltratadas por el hombre?

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2.- ¿Tú has hecho daño a algún pájaro? ¿Por qué?

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3.- Según el texto, ¿Cuál es uno de los beneficios de tener aves en nuestro
medio ambiente?

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Vocabulario:

1.- Cautiverio: __________________________________________________________________

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2.- Imputar: ___________________________________________________________________

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3.- Censurar: ___________________________________________________________________

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4.- Primor: ____________________________________________________________________

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LECTURA Nº 52

DENTRO DE TÍ ESTÁ EL SECRETO - Amado Nervo

Busca dentro de ti la solución de todos los problemas, hasta de aquellos que creas
más exteriores y materiales.

Dentro de ti está el secreto; dentro de ti están todos los secretos.

Aun para abrirte camino en la selva virgen, aun para levantar un muro, aun para
tender un puente, has de buscar antes en ti, el secreto.

Dentro de ti hay tendidos ya todos los puentes.

Están cortadas dentro de ti las malezas y lianas que cierran todos los caminos.

Todas las arquitecturas están ya levantadas dentro de ti.

Pregunta al arquitecto escondido: él te dará sus fórmulas.

Antes de ir a buscar el hacha de más filo, la piqueta más dura, la pala más
resistente, entra en tu interior y pregunta...

Y sabrás lo esencial de todos los problemas, y se lo enseñará la mejor de todas las

fórmulas y se te dará la más sólida de todas las herramientas.
Y acertarás constantemente, pues dentro de ti llevas la luz misteriosa de todos los
secretos.

Responder:

1.- ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?

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2.- ¿Qué opinas acerca de lo que dice el autor en este texto? ¿Estás de
acuerdo? ¿Por qué?

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3.- ¿Cuál es la idea principal del texto?

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Vocabulario:

1.- Liana: ______________________________________________________________________

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LECTURA Nº 53

El tigre de los tiempos prehistóricos, cuyos dientes eran como cuchillos

El tigre es tal vez más

temible que el león. No vive
en África, pero se lo halla
en distintas comarcas de
Asia, y sobre todo en la
India. Es astuto y cruel,
gozándose en degollar
animales, sin que el hambre
le mueva a hacerlo. No tiene
el aspecto imponente ni la
espléndida melena del león, pero su fuerza es de todo punto comparable a la del rey
de la selva.

Hubo un tiempo en que existieron en América unos tigres más temibles que los de
nuestros días. Tenían los colmillos muchísimo mayores que cualquier tigre de ahora,
y además le salían de la mandíbula superior en forma de dos grandes hojas de
cuchillo, por lo que los paleontólogos estadounidenses han aplicado a esa clase de
tigre el nombre de “tigre de dientes de sable”. Sus patas eran más grandes y más
fuertes, y sus garras más poderosas que las de los tigres de la época presente.
Valiéndose de sus enormes dientes y de su grandísima boca, al tigre americano de
otras épocas le era fácil romper el espinazo de cualquiera de los animales
gigantescos que vivían en aquellos tiempos.

Responder:

1.- ¿Por qué se les suele llamas “tigre de dientes de sable”?

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2.- ¿Te producen miedo los tigres? ¿Por qué?

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Vocabulario:

1.- Comarca: ___________________________________________________________________

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2.- Paleontólogo: _______________________________________________________________

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LECTURA Nº 54

El fuerte olor que despide el zorro sirve de rastro a los perros que lo
persiguen

Parientes próximos de los

lobos son las diversas especies
de zorros. Hay costumbre de
cazarlos a caballo con una
jauría; pero es deporte de
gente rica y sólo posible en
países de grandes llanuras; en
las regiones montañosas hay
que cazarlos con trampa o con
escopeta y perros. El zorro es
un animal de instintos crueles,
y, como el leopardo, mata cuantos animales puede, por el mero placer de hacerlo.
Así se cuentan innumerables casos de zorros que en una noche sacrificaron docenas
de aves, aunque sólo necesitaran una o dos para sustentarse.
Tejón
El zorro vive en un agujero que él mismo se cava en la tierra, o
entre las raíces de los árboles viejos, y a veces comparte con
el tejón la madriguera hecha por el último. El tejón es muy
asustadizo. Su pelo es largo y sedoso; y no hay ningún otro
animal de su tamaño que tenga mandíbulas tan poderosas. El
zorro y el tejón no se pelean, pues, de hacerlo, saldría el zorro
malparado. Las madrigueras en que viven juntos tienen con
frecuencia dos pequeños aposentos, situados a cada extremo;
en uno de ellos cría la zorra, y en el otro la hembra del tejón. Aunque la mordedura
del zorro no es tan temible como la del tejón, no por eso deja de ser peligrosa, y
hay personas que han contraído la enfermedad de la rabia a consecuencia de haber
sido mordidas por un zorro hidrófobo.

El zorro es tan atrevido como astuto, y despide un olor muy fuerte, cuyas trazas
persisten largo tiempo. Esto es lo que les sirve de rastro a los perros,
permitiéndoles perseguir al zorro, sin verlo. No lo buscan con la vista, sino que se
limitan a husmear el suelo, siguiendo siempre la dirección que les señala ese olor. En
América se hallan dos especies de zorros: el de pelo rojo, que vive en la parte
septentrional del continente, donde se lo caza con trampa, por razón de su piel, que
es empleada en peletería, y otra especie, de tamaño más pequeño, el zorro gris, que
trepa a los árboles.
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Responder:

1.- ¿Dónde vive el zorro?

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2.- ¿Qué consecuencias trae para el zorro el mal olor que despide?

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3.- ¿Estás a favor o en contra de la caza de animales ¿Por qué?

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Vocabulario:

1.- Madriguera: ________________________________________________________________

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2.- Tejón: _____________________________________________________________________

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3.- Hidrófobo: __________________________________________________________________

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4.- Peletería: __________________________________________________________________

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LECTURA Nº 55

El animal que lava sus alimentos antes de comerlos

Hay un pequeño animal que se alimenta de cangrejos; es el mapache. Cuando se lo

coge pequeño, se lo puede domesticar, siendo en este caso notable la curiosidad que
despliega, revolviendo cuanto existe en la casa de su amo, para escudriñarlo todo.

En estado salvaje es muy distinto,

distinguiéndose por su timidez y
actividad; vive constantemente
ocupado en la búsqueda de ostras y
cangrejos. La experiencia le ha
enseñado a sacar del caparazón del
cangrejo, el cuerpo de éste, sin
dejarse prender por sus vigorosas
pinzas. Posee este animal una
costumbre muy curiosa: si tiene
agua a su disposición, no come nada
sin lavarlo antes muy bien. Por este
motivo se le suele dar el nombre de
osito lavador. El mapache es algo más pequeño que un zorro, con pelaje pardo, una
banda negra le atraviesa la cara a manera de antifaz, y la cola está rayada
transversalmente del mismo color. Trepa con habilidad a los árboles, caza pequeños
mamíferos y aves, pero sus predilectos son algunos cangrejos y los moluscos. Su piel
es muy apreciada en peletería, y con ella y usando la cola como airón, se
confeccionan los gorros que tanto han popularizado los tramperos de los países
norteamericanos.

Responder:

1.- ¿Qué características te llaman la atención del mapache? ¿Por qué?

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2.- ¿Por qué a los mapaches se les suele llamar “osito lavador”?
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Vocabulario:

1.- Escudriñar: _________________________________________________________________

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2.- Vigorosa: ___________________________________________________________________

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3.- Airón: _____________________________________________________________________

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LECTURA Nº 56

La horrible quimera, uno de los peces más feos que existe

Existe un pez de forma singular, relacionado con los

escualos y conocido con el nombre de quimera. Es el
único pez cuyos huevos, por su aspecto externo, pueden
pasar inadvertidos. Estos huevos son ovalados y los
rodea un festón, de tal suerte que flotan en el agua
como un pedazo de alga hasta que nace el pececillo.

La quimera
es uno de los peces más feos que
existen, siendo además un espécimen
con caracteres de degeneración. Su
longitud no pasa ahora de un metro o
metro y medio, mientras que en tiempos
pasados hubo quimeras de tamaño
gigantesco. Los que le dieron su nombre
lo asimilaban a un monstruo mitológico,
llamado también quimera, que tenía,
según reza la leyenda, cabeza de león, cuerpo de cabra, cola de dragón y narices que
despedían chorros de fuego. Los marineros le han dado hoy en día los nombres de
pez gato y rey de los arenques, porque suele nutrirse de estos peces.

La quimera tiene la cabeza voluminosa, y el macho presenta en la frente un apéndice

en forma de maza; el cuerpo se va adelgazando, hasta que en la región caudal
parece un látigo.

Responder:

1.- ¿Por qué la quimera es uno de los peces más feos del mundo?

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2.- ¿Te gustan los peces en general? ¿Por qué?

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Vocabulario:

1.- Escualos: ___________________________________________________________________

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2.- Festón: _____________________________________________________________________

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3.- Arenques: __________________________________________________________________

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LECTURA Nº 57

Los pulpos gigantes que son capaces de hacer zozobrar una barca llena de
gente

Pertenecen al grupo de los moluscos y son, por lo tanto, parientes de los caracoles y
mejillones. Nos referiremos a los pulpos, a las jibias o sepias y a los calamares.

Las jibias y los calamares abundan junto a las costas de los países septentrionales;
pero si bien pertenecen al grupo de
los pulpos, su tamaño es muy
pequeño. Los pulpos gigantes
habitan en el Pacífico y en el océano
índico, y son los seres más
repugnantes que hay en el mar.

Su aspecto es tan repulsivo, que en

algunos países los denominaron
demonios. No es posible figurarse
un animal de mayor fealdad. Los
hay, cuyo cuerpo tiene una longitud de 5 o más metros; su boca es parecida a un
enorme pico de loro, y su lengua horriblemente áspera. Están provistos de ocho
tentáculos, que en las especies de mayor talla alcanzan una longitud de 9 o más
metros. Estos brazos o apéndices se hallan cubiertos de ventosas y tienen una
potencia extraordinaria. El pulpo permanece oculto, acechando a su presa; en cuanto
ésta se acerca, el monstruo alarga sus largos y flexibles brazos que se adaptan a la
presa, mientras las ventosas se adhieren fuertemente, sujetando a la víctima.
Hasta las jibias pequeñas se agarran a la mano con tal fuerza que, para librarse, es
preciso cortar, uno tras otro, los tentáculos. Pero no habría salvación posible para
el hombre que cayera en poder de un pulpo gigante. Se dice que son capaces de
arrastrar hasta el fondo una embarcación con todos sus tripulantes, valiéndose de
sus potentes brazos; y la cosa no ha de extrañarnos, si tenemos presente que
luchan a veces contra los grandes cetáceos dentados.

Responder:

1.- ¿Cómo hace el pulpo para atrapar a sus presas?

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2.- ¿Cuánto puede llegar a medir un pulpo gigante?

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Vocabulario:

1.- Repulsivo: __________________________________________________________________

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2.- Jivias: ______________________________________________________________________

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LECTURA Nº 58

¿Por qué la Tierra no presenta grandes cráteres como la Luna?

Estos hechos nos dicen que la Luna

debió de enfriarse mucho más
rápidamente que la Tierra. Así,
mientras nuestro planeta tenía su
superficie en estado líquido e
incandescente, la superficie lunar
ya se había enfriado bastante como
para transformarse en una capa
sólida. Muy probablemente, en ese
entonces deben de haberse precipitado, tanto sobre la Tierra como sobre el vecino
satélite, una gran cantidad de meteoritos, restos de los materiales primitivos El
impacto de esos meteoritos es tan poderoso que perfora la superficie de los astros,
dejando a modo de cicatriz gigantescos cráteres. Tal el supuesto origen de los
cráteres que, valiéndonos del telescopio, podemos observar en la superficie lunar.
Como en aquellos tiempos la superficie terrestre se hallaba aún en estado líquido,
las brechas producidas por los meteoritos fueron reparadas instantáneamente por
la superficie líquida, que tiende siempre a conservar su nivel.

Cuando la superficie de la Tierra llegó a solidificarse, ya hacía mucho tiempo que

había concluido la gran lluvia de meteoritos. Hasta los que podrían haber caído
sobre la corteza ya solidificada, lo hicieron en tiempos tan remotos que sus huellas
han debido desaparecer por completo por efectos de la erosión. No obstante, una
enorme depresión que existe en el desierto de Arizona, en Estados Unidos de
América, se atribuye a la caída de un eran meteorito.

Responder:

1.- ¿Cuál es la idea principal del texto?

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2.- ¿Qué sucedería hoy en día si cae sobre la Tierra una lluvia de meteoritos?

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Vocabulario:

1.- Incandescente: ______________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.- Solidificar: __________________________________________________________________

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LECTURA Nº 59

Estudio revela que la Tierra se estaría enfriando por la presencia de

contaminantes

Estos compuestos provocarían que las nubes

contengan formaciones de partículas de agua más
grandes, logrando que sean más brillantes y por
tanto reflejen más luz.

MANCHESTER.- Generalmente los estudios sobre

contaminación ambiental y polución vienen
acompañados de teorías sobre el alza de las
temperaturas globales, la reducción de las capas
de hielo y el incremento de los climas radicales
alrededor del mundo. Sin embargo, un nuevo
estudio de la Escuela de ciencias atmosféricas de la Universidad de Manchester
señala lo contrario: los contaminantes en el aire estarían provocando un efecto de
enfriamiento en nuestro planeta. De acuerdo a la publicación de este estudio en la
revista Nature, el fenómeno sucedería por medio de las nubes que provocarían el
efecto de enfriar o calentar la atmósfera de acuerdo a su formación. Estas
formaciones están compuestas generalmente de pequeñas gotas de agua
condensadas que según cuán grandes sean pueden variar el color de las nubes. Esto
sería precisamente lo que pasaría actualmente con las nubes en nuestro planeta. Los
efectos de la polución y de contaminantes naturales cambiarían la composición de
sus formaciones de gotas de agua volviéndolas cada vez más grandes, lo que
resultaría en nubes más brillantes que reflejarían más luz de la normal desde arriba
permitiendo la llegada de una menor cantidad de radiación a la Tierra. El autor del
proyecto, el professor Gordon McFiggans señaló a través de un comunicado que
"entre gotas más grandes existan, más brillantes serán las nubes de la atmósfera
vistas desde arriba y reflejarán a su vez más luz. Hemos hecho algunos cálculos de
los efectos en el clima y hemos concluido que el efecto de enfriamiento en el clima
global es notorio, creando una duda con respecto al efecto de la polución en las
nubes". Sin embargo los investigadores explicaron que esto no significa que la
Tierra completa esté comenzando un proceso de enfriamiento con este fenómeno,
ni tampoco que podría combatir con los actuales efectos del aumento de
temperaturas. Sin embargo, los científicos señalan que podrían tener efectos
locales en ciertos lugares, con implicancias en los modelos climáticos, las previsiones
de tiempo locales y sus respectivos estudios.
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Responder:

1.- ¿Qué es lo que está provocando un efecto de enfriamiento en la Tierra?

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2.- ¿Qué sucedería con la Tierra si el sol se apagara?

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Vocabulario:

1.- Polución: ___________________________________________________________________

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LECTURA Nº 60

Culto de los muertos: las momias y su eterna morada, la tumba

Dentro de las artes espaciales,

la arquitectura fue la que
alcanzó en Egipto un desarrollo
más completo. El culto de los
muertos, por una parte, y el de
los dioses y los faraones, por
otra, le permitieron abordar
tres tipos de construcciones
que responden a dicho ideal: la
casa de los muertos o tumbas,
la casa de los dioses o templos
y la casa de los faraones o
palacios, esta última de menor
trascendencia.

Su concepción religiosa nos explica por qué hicieron de su propia vivienda una
morada transitoria y de sus tumbas una morada permanente. Es en este tipo de
arquitectura funeraria, que va desde los simples túmulos a los hipogeos, donde se
encuentran las manifestaciones más acabadas de la arquitectura egipcia. Allí
sepultaban sus muertos, perfectamente embalsamados para evitar la
descomposición del cuerpo y con ello la infelicidad del alma. Esta práctica fue al
principio reservada a los faraones, pero se extendió luego a sus familiares y,
finalmente, a todos los egipcios.

En estas cámaras de reposo, donde reina el eterno silencio, los egipcios colocaron
tesoros de belleza y valor sin par, pues creían en una segunda existencia donde se
necesitaría lo que se usó en la vida de este mundo. Para ellos la muerte no era más
que una breve interrupción de la vida, pues a su término ésta había de retornar a su
antiguo ritmo.

Por temor de que el cuerpo se descompusiera, no obstante el proceso de

momificación a que se sometía el cadáver, al lado del sarcófago que contenía la
momia colocaban estatuas que reproducían la imagen del muerto, para que así su
alma tuviera donde alojarse en caso de necesidad.

Junto con el ajuar, consistente en adornos, armas, utensilios, perfumes y vestidos,

figuraba uno de los llamados Libro de los muertos, libro de oraciones atribuido a
Toth, que contenía consejos útiles y la biografía de algunos dioses. Escrito y
pintado a mano con figuras y dibujos hieroglíficos, cada uno de ellos es una
verdadera obra de arte y un precursor de los libros iluminados del medievo.
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Responder:

1.- ¿Por qué antiguamente los egipcios envolvían a sus muertos?

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2.- ¿Crees que esa práctica religiosa podría hacerse actualmente en otras
partes del mundo? ¿Por qué?

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Vocabulario:

1.- Morada: ___________________________________________________________________

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2.- Túmulo: ___________________________________________________________________

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3.- Hipogeo: ___________________________________________________________________

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4.- Ajuar: ______________________________________________________________________

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LECTURA Nº 61

Leyenda: LA CRUZ DEL SUR

Es la Cruz del Sur, también llamada

Crucero, una de las más bellas
constelaciones del cielo austral. Su
esplendor debió impresionar, sin duda
alguna, a los primitivos habitantes del
suelo americano, quienes la utilizaron
como guía y término de referencia en
sus viajes.

Los indios mocovíes, que la denominaron

Amanic, esto es, avestruz, tienen acerca
de su origen una hermosa leyenda que reza así:

Hubo hace muchos años un cacique mocoví, considerado el más grande cazador del
Chaco; ningún animal escapaba a sus certeras flechas, y su agilidad y destreza en el
uso de las boleadoras eran tales que le permitían cazar, sin el menor esfuerzo,
cuanto se le ocurría.

Una tarde en que había salido a cazar acompañado por su hijo, a quien estaba
adiestrando en el manejo de las armas y en las mil astucias de que ha de valerse el
cazador para poder apoderarse de sus presas, divisó un hermoso ejemplar de
avestruz, el más grande que había contemplado en sus muchos años de correrías.

Sin pérdida de tiempo se lanzó a la persecución, pidiendo a su hijo que le aguardase

en aquel mismo sitio, pues no tardaría en volver, y demoraría solamente el tiempo
necesario para dar caza a aquel gigantesco amante. Pero por más empeño que puso
en bolearlo, el animal se le escurría siempre de entre las manos cuando más seguro
estaba de apresarlo. ¡Parecía cosa de brujería!

Herido en su amor propio de cazador jamás burlado por presa alguna, el cacique
reanudó la tenaz persecución, que lo fue alejando cada vez más del lugar en que su
hijo lo esperaba, ansioso de festejar su victoria, y ante quien no quería regresar
con las manos vacías, pues ello equivaldría a perder, sin duda, la filial admiración.

El amanic huía raudo y luego, en son de desafío, se detenía como esperándolo, para
arrancar en veloz carrera apenas la aproximación del cazador ponía en peligro su
vida. Otras veces, con rápidos esguinces, salvaba el peligro de un certero tiro de
bolas.

Así anduvieron largo tiempo, el uno huyendo veloz, el otro persiguiendo tenaz, hasta
que llegaron al horizonte -allí se acababa para el mocoví la tierra- donde, ante los
ojos atónitos del cazador, que ya creía tener segura su presa, el amanic, en lugar de
dejarse cazar o de precipitarse al vacío, de un poderoso salto ascendió por el
firmamento, donde se detuvo fuera del alcance de su perseguidor.
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El indio, que no quiso aceptar aquel fracaso impropio de su condición y fama de

cazador infalible, quedóse allí esperando que bajara, y en tal espera lo halló la
muerte. El amanic, en cambio, se convirtió en esa constelación de radiante
esplendor que nosotros conocemos con el nombre de Cruz del Sur.
Responder:

1.- Según la leyenda ¿Cómo se originó la constelación Cruz del Sur?

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2.- ¿Qué opinas sobre el cacique que persiguió al ñandú hasta morir?

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Vocabulario:

1.- Constelación: _______________________________________________________________

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2.- Mocoví: ____________________________________________________________________

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3.- Divisar: ____________________________________________________________________

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4.- Amanic: ____________________________________________________________________

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LECTURA Nº 62

El sol, la luna y las estrellas

Cuenta una leyenda de los indios de California que el Sol, la Luna y las estrellas
forman una numerosa familia. El Sol es el jefe supremo que dicta su voluntad en las
celestes regiones; la Luna es su mujer; y las estrellas sus hijos, a los que tiene que
devorar para mantenerse, cuando le es
posible atraparlos. Por eso, cuando el
Sol se levanta por la mañana, huyen
despavoridas las estrellas, tan pronto
como pueden, y no aparecen de nuevo
hasta que aquél se mete por la boca
occidental de su madriguera, por la que
se arrastra hasta llegar al centro de la
Tierra, donde tiene su cama; pero es
ésta tan estrecha que no puede
revolverse y tiene que salir por el
extremo oriental del mencionado
escondrijo. A esta hora se va a dormir
la Luna.

Cada mes se aflige esta última cuando su marido devora alguna estrella, y se pinta
de negro una parte de su rostro para demostrar su dolor. Poco a poco, sin embargo,
se le ve consumiendo la pintura, hasta que, al cabo de un mes, brilla otra vez su cara
en todo su esplendor. Las estrellas son felices con su madre la Luna, y celebran su
paso entre ellas con cánticos y danzas. Cuando transcurre algún tiempo, vuelven a
desaparecer algunas estrellas pequeñas, y la Luna se viste nuevamente de luto.

Responder:

1.- Según la leyenda ¿Por qué el sol debe comerse a las estrellas?

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2.- ¿Por qué la luna cada mes pinta su rostro de negro?

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Vocabulario:

1.- Madriguera: ________________________________________________________________

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2.- Afligir: _____________________________________________________________________

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LECTURA Nº 63

El arce, árbol americano del cual se extrae azúcar

En varias regiones de América del Norte crece este árbol, pero principalmente en
Canadá. Existen de él muchas especies, tales como el arce rayado, el azucarero, el
rojo, etc. El rayado, cuyos tiernos retoños, cubiertos de escamas carmesíes, suelen
devorar ciertos animales, se distingue por
su lisa corteza verde, con fajas blancas y
hojas grandes, de suave superficie, que
forman tres lóbulos. Puede decirse que es
de poca altura, si se lo compara con el arce
rojo o con el azucarero. El arce rojo
advierte la llegada del invierno mudando de
color y mostrando acá y acullá varias
manchas de vivo matiz rojo, que aparecen
ya durante los primeros días de otoño. El
arce azucarero, por el contrario, muestra
cierta tendencia a cambiar en oro o pálido
escarlata su color, y a menudo se ven
ambos tonos mezclados en su follaje.

Hermosísimo es el arce azucarero cuando ha alcanzado su completo desarrollo. Su

fuerte y oscuro follaje le comunica a veces forma de pirámide; las hojas son
lobuladas, con cinco divisiones de bordes aserrados.
Su madera de tintes pálidos es dura y resistente, aunque se trabaja con facilidad, y
se emplea para la construcción de muebles. Pero lo más interesante en este árbol es
el azúcar que de él se extrae. No hay granja en las regiones septentrionales de
América que no posea alguno de esos árboles; y, al derretirse las nieves con la
llegada de la primavera, los labradores practican en su corteza algunos agujeros, en
los que fijan ciertos conductos por los que se escurre la savia que va corriendo por
el tronco del arce. Durante todo el invierno mana del árbol, pero en aquella época es
más abundante. En su primitiva condición, esta savia es incolora, bastante clara y de
sabor algo azucarado. Se hace hervir cuidadosamente, y por medio de esta
operación se evapora el agua que contenía la savia, convirtiéndose ésta a su debido
tiempo en azúcar.

Esta época es de mucho regocijo entre aquellos sencillos campesinos, que se

divierten corriendo por la nieve y calentándose junto a las hogueras en que hierven
las inmensas ollas que contienen la savia-de arce, y entretanto van saboreando el
azúcar.

Los colonos aprendieron este arte de las tribus indias, que fabricaban este azúcar
moreno y lo vendían en cajitas de corteza de abedul, para bien solían comer
pedacitos de corteza de arce, que es dulce y blanda cuándo está impregnada de
savia, a imitación de los habitantes de los países, tropicales, los cuales mascan
trozos de caña de azúcar.
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Responder:

1.- Según el texto ¿Cuáles son las principales características del Arce?

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2.- ¿Cuál es el tema principal del texto?

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Vocabulario:

1.- Acullá: _____________________________________________________________________

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2.- Regocijo: ___________________________________________________________________

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3.- Abedul: ___________________________________________________________________

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