Mat-U5 Sesion Fuinion Cuadratica 2
Mat-U5 Sesion Fuinion Cuadratica 2
Mat-U5 Sesion Fuinion Cuadratica 2
7j
Desarrollo: 50 minutos
0 1500
0,5 1650
1 1710
1,5 1785
2 1840
2,5 1875
3 1890
3,125 1890,625
3,25 1890
3,5 1885
4 1860
4,5 1815
5 1750
Los estudiantes ubican los pares ordenados en un plano cartesiano. El docente hace
énfasis en la precisión de la ubicación de los puntos. Luego, los estudiantes unen los
puntos con un adecuado trazo.
𝒇(𝒙) = −𝟒𝟎(𝒙 − 𝟑, 𝟏𝟐𝟓)𝟐 + (𝟏𝟖𝟗𝟎, 𝟔𝟐𝟓)
Integrantes de grupo:
Actividad 1
a) Y= 2x2 -8
b) y= -x2 + 4
c) y= 1/2x2 – 2
d) y= (x+3)2
e) Y= -1/2x2 +4
f) y= -x2 + 2x +1
g) y= -x2 + 0.25
h) y=(1/2x +1)2
RESPONDE LAS PREGUNTAS
2 ¿Cuáles son las coordenadas del vértice de nuestra gráfica? ¿Qué interpretación tiene
para la situación planteada?
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3 ¿Se podrían obtener las coordenadas del vértice a partir del modelo matemático?
Explique.
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4 ¿Por qué la parábola de la función cuadrática que hemos modelado se abre hacia
abajo? ¿Qué determina que una parábola se abra hacia arriba o hacia abajo?
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6 ¿Qué representan los puntos de corte con los ejes del plano cartesiano para el
problema? ¿Cómo podemos hallar los puntos de corte a partir del modelo
matemático?
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