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CURSO ACADÉMICO: 2018-2019 26/09/2018

GUÍA DOCENTE DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

Datos descriptivos de la asignatura

Asignatura: Metodología de la investigación en educación
Código Titulación y 125-10022 Nº Créditos ECTS y Carácter: 6 - Formación Básica
Asignatura:
Módulo: Procesos y Contextos Educativos Nº Créditos ECTS: 24
Facultad: Facultad de Ciencias de la Salud y de la Educación
Titulación: Grado en Magisterio de Educación Infantil
Duración: Fecha de inicio: 26/09/18 Fecha de finalización: 17/02/19
Profesor responsable María Matarranz
de la Asignatura: Email: [email protected]
Tlf. de contacto: 91 856 16 94. Extensión 3741
Horario de Tutorías:
 Martes de 12:00 a 14:00
 Jueves de 17:00 a 19:00
 Viernes de 12:00 a 14:00

Resumen de la información básica de la asignatura

1.- Material de referencia
El manual de referencia de la asignatura es Quintanal, J. Y García, B. (Coord) (2008). Fundamentos
básicos de la metodología de investigación educativa. Madrid: CCS.

2.- Requisitos para poder presentarse al examen

- Realizar los 2 controles, independientemente de la nota que se obtenga en ellos.
- Tener aprobada, con un 5, al menos una de las dos AEC.
- Las AA son de realización voluntaria.

3.- Tipo de examen

- Una primera parte tipo test de preguntas de tres opciones, una segunda parte de desarrollo de dos
preguntas elegidas entre tres. El examen debe aprobarse con un 5 para hacer el cómputo total de la
calificación de la asignatura.

4.- Fechas importantes de entregas de actividades (Ver cronograma para todas las demás)
- AEC 1: 04-11-18 ; AEC 2 : 16-12-18 ; Controles : 13-01-19

Descripción
Desde la asignatura de Metodología de Investigación en Educación se pretende realizar una aproximación
a la investigación educativa dentro de la práctica docente del maestro de infantil. Para poder resolver las
necesidades que se demandan en el aula de infantil se debe analizar rigurosamente cuáles son esas
necesidades y para ello la investigación educativa es clave. Esta asignatura permitirá a los estudiantes
reflexionar sobre la importancia de la investigación en educación.
En la primera parte de la asignatura se intentarán resolver las preguntas sobre qué es investigar en
educación, cuál es la finalidad y cómo podemos llevarlo a cabo. Se continuará describiendo las técnicas e
instrumentos de investigación, los tipos de métodos existentes con la posibilidad de realizar nuestra
investigación con metodología cuantitativa pero también cualitativa. La parte principal de la asignatura será
el estudio de la metodología de investigación-acción, en la que el maestro es el verdadero investigador en
su aula y dotando así al alumno de los elementos necesarios para poder mejorar la realidad del aula. Para
terminar se tratarán de dar las claves de la investigación evaluativa que es una realidad en este tiempo y
se analizarán algunos proyectos de investigación proponiendo también pautas para la creación de
proyectos propios.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias generales:

• Capacidad para conocer la organización de las escuelas de educación infantil y la diversidad de

acciones que comprende su funcionamiento, asumiendo que el ejercicio de la función docente ha
de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo
de la vida.
• Capacidad para reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente,
adquiriendo hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los
estudiantes.
• Capacidad para comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la
sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación infantil
y a sus profesionales, así como para conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los
centros educativos.

Competencias específicas:

• Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre
la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.
• Capacidad para dominar las técnicas de observación y registro.
• Capacidad para abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando
tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.
• Capacidad para saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar
un informe de conclusiones..

Competencias transversales:

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la
exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Motivación por la calidad

Resultados de aprendizaje:

• Planificar y analizar diferentes diseños de investigación en educación.

• Tomar conciencia de la importancia de la investigación en el aula, así como comprender sus

posibilidades para la mejora de la práctica educativa.

Metodología
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se
encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado
debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando
actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos
deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos
para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe
de su propio proceso formativo.

Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual
de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las
unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información
de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la
comprensión de los distintos contenidos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la
cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran
temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”.

Para el desarrollo de estos ejercicios prácticos se van a emplear diversos materiales, tales como artículos
considerados relevantes en esta disciplina y vídeos instructivos sobre investigación en educación.

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades
didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir,
las Actividades de Evaluación Continua (AEC), las Actividades de Aprendizaje (AA) y la realización de los
Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que
el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será
suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.

Materiales didácticos
Para el desarrollo del aprendizaje teórico, sobre el que versará el examen final, se ha seleccionado un
manual* a partir del cual se estudiarán las unidades didácticas que se corresponden con la descripción de
los contenidos de la asignatura:

*Quintanal,J. Y García, B (Coord) (2008). Fundamentos Básicos de la Metodología de Investigación

Educativa. Madrid:CCS.

Los materiales necesarios para la realización de las distintas actividades serán facilitados y estarán
disponibles en el Aula Virtual al hilo del desarrollo de las unidades didácticas.

También se pondrá a disposición del alumnado una serie de referencias bibliográficas acerca de material
recomendado y, por tanto, no evaluable, las cuales estarán disponibles en el Aula Virtual en un glosario
elaborado a tal efecto denominado “Bibliografía y Material Didáctico Complementario”.

Por otro lado, en algunas unidades didácticas, el estudiante contará con artículos y material audiovisual
que le facilitarán el aprendizaje de los contenidos teóricos estudiados, ampliando de ese modo sus
conocimientos. Dichos materiales estarán disponibles al hilo del desarrollo de las distintas unidades.

Cronograma de Actividades Didácticas

Unidad 1. Fundamentos de la investigación (del 26 de septiembre al 7 de octubre) TM* (horas)

Estudio del capítulo 1 del manual (Cap. 1: “Fundamentos de la 12h
investigación”, pp. 11-30)
Actividad 1 Tipo de actividad: Actividad de Aprendizaje. Fecha de inicio: Fecha de fin:
Título de la actividad: 26/09/18 14/10/18 6h
AA1. La investigación en educación.
Unidad 2. Técnicas e instrumentos de investigación (del 8 al 21 de octubre) TM* (horas)
Estudio del apartado 1 del capítulo 2 del manual (Cap. 2, apartado 1: 6h
“Técnicas e instrumentos de investigación”, pp. 31-54)
Actividad 2 Tipo de actividad: Actividad de Evaluación
Fecha de inicio: Fecha de fin:
Continua.
08/10/18 04/11/18 30h
Título de la actividad:
AEC1. Observación.

Unidad 3. Estadística descriptiva y correlacional (del 22 de octubre al 4 de TM* (horas)

noviembre)
Estudio del apartado dos del capítulo 2 del manual (Cap. 2, apartado 2: 6h
“Estadística descriptiva y correlacional”, pp. 56-72)

Unidad 4. La investigación cuantitativa (del 5 al 11 de noviembre) TM* (horas)

Estudio del capítulo 3 del manual (Cap. 3: “La investigación cuantitativa”, 6h
pp. 73-92)
Actividad 3 Tipo de actividad: Control (I) Fecha de inicio: Fecha de fin:
Título de la actividad: 05/11/18 13/01/19 1h
Control de las unidades 1, 2, 3 y 4

Unidad 5. La investigación cualitativa (del 12 de noviembre al 18 de noviembre) TM* (horas)

Estudio del capítulo 4 del manual (Cap. 4: “La investigación cualitativa”, pp. 9h
93-134)

Unidad 6. La investigación-acción (del 19 al 25 de noviembre) TM* (horas)

Estudio del capítulo 5 del manual (Cap. 5: “La investigación-acción”, pp. 6h
135-146)
Actividad 4 Tipo de actividad: Actividad de Evaluación
Continua. Fecha de inicio: Fecha de fin:
Título de la actividad: 19/11/18 16/12/18 30h
AEC2. Proyecto de Investigación-
Acción.

Unidad 7. La investigación evaluativa (del 26 de noviembre al 2 de diciembre) TM* (horas)

Estudio del material complementario de la unidad 7 9h
Actividad 5 Tipo de actividad: Actividad de Aprendizaje
Título de la actividad: Fecha de inicio: Fecha de fin:
6h
AA2. La investigación evaluativa en 26/11/18 13/01/19
España.

Unidad 8. Proyectos de investigación en Educación (del 3 de diciembre al 13 de TM* (horas)

enero)
Estudio del material complementario de la unidad 8. 6h
Actividad 6 Tipo de actividad: Control (II).
Fecha de inicio: Fecha de fin:
Título de la actividad: 1h
03/12/18 13/01/19
Control de las Unidades 5, 6, 7 y 8.
Actividad 7 Tipo de actividad: Actividad de Aprendizaje Fecha de inicio: Fecha de fin: 1h
 Título de la actividad:
03/12/18 13/01/19
AA3. Simulacro de Examen Final

Repaso y preparación del examen final presencial Fecha de inicio: Fecha de fin: 15 horas
14/01/19 25/01/19 teóricas

TM: Tiempo máximo estimado de dedicación para llevar a cabo una actividad (indicado en horas).

Sistema de Evaluación

El sistema de evaluación es continuo y contempla la realización de diferentes tipos de actividades

didácticas a lo largo del proceso de aprendizaje en el que está inmerso el estudiante en el transcurso del
semestre.

Los criterios de valoración de las distintas actividades propuestas se detallan a continuación,

especificándose el peso de cada una dentro de la nota final de la asignatura:

Actividades de aprendizaje (AA) 10%

Controles 10%

Actividades de Evaluación Continua (AEC) 20%

Examen final presencial 60%

TOTAL 100%

DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (AA). Se trata principalmente de la realización por parte del

estudiante de actividades didácticas basadas en la participación activa y la creación tanto
individual como colectiva del conocimiento, en concreto, a través de un foro, una lección, y un
cuestionario a modo de simulacro de la prueba objetiva del examen presencial.

Aunque no son obligatorias, es recomendable su realización debido a la importante fuente de

conocimientos que suponen, así como al peso que poseen en la calificación global de la
asignatura, ya que representan un 10% de la calificación final de la misma. En esta
asignatura, cada AA aporta el mismo porcentaje a la nota final de la asignatura.

Cada actividad tendrá asociada una calificación, así como un feedback personalizado cuando
proceda en función de la calidad de las aportaciones realizadas, los cuales podrán consultarse
en la sección Calificaciones del Aula Virtual una vez finalice el plazo de realización y/o entrega
de las mismas.

La nota global de este apartado (AA) se obtendrá en base a la calificación promedio extraída a
partir de las tres actividades ofertadas en el Aula. Es importante tener en cuenta que aquellas
no realizadas aparecerán con una nota asociada de valor “0”, por lo que se recomienda llevar a
cabo todas si se desea alcanzar la máxima puntuación en este apartado.

Por otro lado, aquellas actividades entregadas fuera del plazo establecido, el cual puede
consultarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”, no se corregirán por tratarse de
actividades de carácter voluntario.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA (AEC). A lo largo del semestre el estudiante

podrá realizar dos actividades de evaluación continua de manera individual, cuyas
instrucciones y buzones correspondientes se encontrarán en el Aula Virtual de la asignatura.

La primera de ellas consiste en el diseño de una rejilla de observacion para emplearla en la

observación sistemática de un problema educativo. La segunda consiste en el diseño de un
proyecto de investigación en el área educativa. Estos trabajos se entregarán en formato pdf al
profesor a través de los “buzones de entrega” habilitados a tal efecto en el aula virtual, no
admitiéndose la entrega directa al profesor en su buzón de correo.

La nota de este apartado supone el 20% de la calificación final de la asignatura y se calcula

según la media aritmética de las dos AEC presentadas, cada una de las cuales constituye el
10% de la misma. Recordad que aquellas no realizadas aparecerán con una nota asociada de
valor “0”, por lo que se recomienda llevar a cabo las dos si se desea alcanzar la máxima
puntuación en este apartado.

Cada actividad tendrá asociada una calificación (de 0 a 10) y un feedback personalizado,
cuando proceda, en función de la calidad de los informes entregados, los cuales podrán
consultarse en la sección Calificaciones del Aula Virtual.

Las AEC tienen un plazo de presentación (véase cronograma). No obstante, por tratarse de una
actividad obligatoria se permite al estudiante entregar las AEC fuera del plazo señalado, si
bien esta demora supone la siguiente penalización: la presentación dentro del plazo inicial
permite obtener hasta 10 puntos; la presentación fuera del plazo durante los diez días
siguientes permitirá aspirar hasta 8 puntos. Fuera de ese plazo no podrá entregarse la AEC,
pues el profesor a partir de ese momento ya habrá proporcionado las calificaciones y observaciones
correspondientes a todos los estudiantes que hayan entregado sus respectivos informes.

Es importante tener en cuenta que la fecha límite máxima para presentar cualquier AEC fuera
de estos plazos indicados, por motivos excepcionales y convenientemente justificados, será el
13 de enero de 2019.

CONTROLES. Al final de cada grupo de unidades didácticas existe una prueba de evaluación o
test que el estudiante deberá llevar a cabo con carácter obligatorio. Se presenta en un
formato de opción múltiple, con 20 preguntas y tres opciones de respuesta cada una, siendo la
corrección automática a través del Aula Virtual.

El estudiante podrá realizar los distintos controles desde el momento en que éstos estén
disponibles en el Aula Virtual y hasta el 13 de enero de 2019, momento en el que las
soluciones a las preguntas estarán disponibles. Cada control podrá ser cumplimentado en dos
ocasiones, formulándose en cada una de ellas preguntas diferentes. En el Aula quedará
registrada la puntuación más alta de ambos intentos. La nota obtenida en los controles se
podrá consultar en tiempo real desde la sección Calificaciones.

El resultado final de la categoría “controles” está constituido por la media aritmética obtenida en
los dos controles realizados, la cual representa un 10% de la calificación final de la
asignatura.

El estudiante deberá tener en cuenta que si bien es obligatoria la realización de todos los
controles para poder presentarse al examen final presencial, no es requisito indispensable
aprobarlos.

EXAMEN FINAL PRESENCIAL. La prueba de evaluación final se realiza con carácter

obligatorio a título individual. Se fijarán dos fechas alternativas en franjas horarias diferentes
(convocatoria ordinaria) para que el estudiante opte por una de ellas. El Calendario de
Exámenes Presenciales se publicará con varias semanas de antelación a su celebración. Si un
estudiante no se presenta o no supera el examen final presencial en la convocatoria ordinaria,
podrá examinarse en la “convocatoria extraordinaria” que se llevará a cabo en el mes de
septiembre, existiendo en esta ocasión una única fecha de examen por asignatura.

El examen final en esta asignatura se evaluará de 0 a 10 y constará de los siguientes dos

apartados:
a) Prueba objetiva: consiste en un test de opción múltiple de 20 preguntas tipo test con tres
opciones de respuesta cada una, donde una única solución es válida. La nota obtenida en este
apartado constituye el 50% de la calificación global del examen presencial.

IMPORTANTE: Los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas acertadas por
azar. De tal forma, y siguiendo criterios estadísticos, dos respuestas erróneas restan el punto
obtenido en una contestada acertadamente. Sin embargo, las preguntas que no se contesten
no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante sólo responda
aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar.

Este sistema de penalización de errores no se aplicará a las actividades realizadas a lo largo

del semestre, es decir, controles, cuestionarios de comprensión de material escrito y
audiovisual, ni al simulacro del examen presencial.

b) Prueba teórico-práctica: se propondrán tres opciones relacionadas con los temas

constitutivos del temario de la asignatura, de las cuales el estudiante deberá elegir dos de ellas.
La nota obtenida en este apartado constituye el 50% de la calificación global del examen
presencial.

La nota global obtenida en el examen presencial, una vez sumadas las de los dos apartados
previamente descritos, representa un 60% de la calificación final de la asignatura, la cual
podrá consultarse desde la sección Calificaciones una vez finalice el periodo de exámenes.

CRITERIOS PARA PODER PRESENTARSE AL EXAMEN FINAL PRESENCIAL

Para poder presentarse al examen final presencial de esta asignatura, el estudiante tendrá que
haber realizado los dos controles obligatorios, independientemente de la calificación
obtenida, así como haber superado al menos una de las dos actividades de evaluación
continua (AEC) ofertadas (obtener una puntuación igual o superior a 5). En caso de realizar
el examen sin reunir estas condiciones, el estudiante obtendrá como nota final de la
asignatura la calificación de suspenso.

CRITERIOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

Para aprobar la asignatura será requisito imprescindible obtener una puntuación igual o
superior a 5 en el examen final, independientemente de los resultados logrados previamente
en otras pruebas de evaluación realizadas a lo largo del semestre. Por tanto, aunque la
calificación “final” observada en el libro de calificaciones supere el “5”, si el examen no está
aprobado, la asignatura se considera no superada.

Así mismo, aunque un alumno apruebe el examen presencial, si la calificación resultante de

sumar la obtenida en dicha prueba y las notas procedentes del resto de apartados (AEC, AA y
Controles) no es igual o superior a 5, se considerará que el estudiante no ha superado la
asignatura, debiendo volver a examinarse en la convocatoria extraordinaria de septiembre.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

A aquellos que tengan que presentarse a la convocatoria de septiembre se les guardarán las
calificaciones obtenidas en las distintas categorías de actividades.

Si el estudiante no hubiera entregado alguna AEC podrá hacerlo a través de los buzones en el
nuevo plazo específico de la convocatoria de septiembre. En caso de no haber superado
ninguna de las dos AEC ofertadas en el aula, teniendo en cuenta que es necesario aprobar al
menos una de ellas para poder presentarse al examen final presencial, el profesor de la
asignatura proporcionará una tercera AEC para posibilitar esta opción.
Respecto a las AA, el estudiante que se presente a la convocatoria de septiembre podrá llevar
a cabo aquellas actividades que no hubiera realizado durante el semestre.

Así mismo, el estudiante podrá llevar a cabo los intentos no realizados previamente en
cualquiera de los controles de los que consta la asignatura, pues estos volverán a permanecer
abiertos.

SISTEMA DE CALIFICACIONES

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 1 a 10 con

expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS)

5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).
9,9 - 10: Matrícula de Honor (MH)*.

(RD 1125/2003, de 05 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y

el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en
todo el territorio nacional).

* Cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades

realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante,
los criterios académicos de su concesión, respetando la calificación, corresponden al
Departamento responsable de cada Grado a propuesta del profesor de la asignatura.

NOTA SOBRE PLAGIOS:

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas
dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona
como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de
contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma
fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el
estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En
ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los
materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las
normas adecuadas para la citación académica (revisar materiales sobre Estilo APA).

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a
diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que
detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros
estudiantes, comparación con información publicada en internet, etc). El profesor valorará si el
trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye
adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes.

La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el
suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en

formato papel y/o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de
proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo
del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la Universidad, a través del
sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro
trabajo que se presente.

NOTA SOBRE CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA:

En todos los textos redactados en el marco de la asignatura (actividades, comunicaciones con
el profesor, examen, etc.) el estudiante deberá observar la corrección lingüística, discursiva y
ortotipográfica, así como las normas básicas de la escritura académica. Por ejemplo, no poner
tildes, cometer faltas de ortografía o expresarse de manera incoherente podrá ser motivo de
suspenso de la actividad o del examen final.

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN DEL ESTUDIANTE:

En el período comprendido en las semanas previas al examen final de cada semestre y según
se haya establecido en el calendario del curso académico, la Unidad Técnica de Calidad (UTC)
de la UDIMA emitirá la encuesta de satisfacción de los estudiantes sobre la asignatura. Dicha
encuesta permanecerá accesible para su realización durante al menos una semana y será
anunciada por distintos medios. El objetivo de este estudio es recoger, en las condiciones más
óptimas de objetividad, la percepción de la experiencia del estudiante con el fin de identificar
áreas de mejora. La UTC garantiza la confidencialidad de las respuestas de los usuarios a lo
largo de todo el proceso, manteniendo su independencia frente a los centros que audita y
evalúa, velando por la mejora y la calidad de los títulos oficiales.