Matriz Del Área de Comunicación
Matriz Del Área de Comunicación
Matriz Del Área de Comunicación
CICLO VI VII
GRADO 1° 2° 3° 4° 5°
CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha activamente diversos textos
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de
orales.
su cultura.
Agrupa información
explícita ubicada en
Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
distintas partes de un
texto oral.
desconocidas, hechos,
referentes, lugares y Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones
relaciones de causa – de causa – efecto, de implicación y presuposición a
diversas entre ideas a partir de información explícita
efecto a partir de partir de información explícita e implícita en los
e implícita en los textos escucha.
información explícita e textos escucha.
implícita en los textos
escucha.
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
Evalúa la pertinencia de
Evalúa la pertinencia y eficacia de las estrategias
Opina con fundamentos sobre las estrategias las estrategias discursivas
discursivas en relación al contexto y al propósito del
discursivas utilizadas por el hablante. en relación al contexto y
hablante.
al propósito del hablante.
Descubre los roles del
hablante y los intereses Descubre los estereotipos, roles del hablante y los Descubre las representaciones sociales y las
que están detrás del intereses que están detrás del discurso para asumir relaciones de poder de los textos que escucha para
discurso para asumir una posición. construir su postura propia.
una posición.
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CICLO VI VII
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CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
comunicativa.
a la situación
textos orales
Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito, el tema y, en
Adecúa sus
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus
Expresa con claridad sus
partir de sus saberes previos y fuentes de saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y
información, evitando contradicciones. vacíos de información.
Relaciona ideas o
ideas.
informaciones utilizando
Relaciona ideas o informaciones utilizando,
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente y
pertinentemente, una serie de conectores y
pertinentemente diversos recursos cohesivos. estratégicamente
referentes.
diversos recursos
cohesivos.
Utiliza vocabulario variado y pertinente. Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
Incorpora refranes a su Incorpora a su texto oral
expresivos.
estratégica
Varía la entonación,
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar volumen, ritmo y pausas Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y
el significado de su texto. para enfatizar el cadencias para enfatizar el significado de su texto.
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Se apoya con recursos concretos (láminas,
papelotes, fotografías, etc.), visuales (power point, Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma
prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales de forma estratégica y creativa para transmitir su texto oral.
estratégica para transmitir su texto oral.
Evalúa si el contenido y
el registro de su texto
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones
Reflexiona sobre la forma, contenido y
tema.
Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y
digresiones y contradicciones. vacíos de información.
Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y
Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
pertinente.
Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evalúa si los recursos
concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales Evalúa si ha empleado de manera estratégica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o
empleados fueron audiovisuales para transmitir su texto oral.
eficaces para transmitir
su texto oral.
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Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática brindando
empática. información adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
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CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Localiza información relevante en diversos tipos de
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura
textos de estructura compleja (temático y lingüístico)
información de
diversos textos
escritos.
variado.
diversos textos escritos.
Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audiovisual).
Construye organizadores
gráficos (tablas, cuadros
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas Construye organizadores gráficos (cuadros
sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) conceptuales, esquemas, sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales,
y resume el contenido de un texto de estructura redes semánticas) y esquemas, redes semánticas) y resume el contenido
compleja. resume el contenido de de un texto de estructura compleja.
un texto de estructura
compleja.
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Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones
contexto de los
textos escritos.
postura del autor de textos con estructura compleja. de textos con estructura compleja, comparándolo con el contexto sociocultural.
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diversos textos
producción de
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará,
Planifica la
escritos.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Establece de manera
autónoma una secuencia
Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
lógica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación,
Relaciona ideas mediante diversos conectores y
pronombres, conectores, referentes y sinónimos en la medida que sea
referentes en la medida que sea necesario.
necesario.
Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
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Usa un vocabulario variado y apropiado en los Usa un vocabulario variado, apropiado y preciso en los diferentes campos del
diferentes campos del saber. saber.
Revisa el contenido del
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
texto en relación a lo Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
planificado.
Revisa la adecuación de su texto al propósito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para
diversos conectores y referentes para relacionar las
relacionar las ideas contenidas en el texto.
textos escritos.
ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos; y los recursos de tildación a fin
de dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber.
Explica los diferentes
Explica la organización
propósitos de los textos
de sus ideas, la función
que produce.
de los conectores y
Explica la organización Explica la organización de sus ideas, la función de los diversos recursos cohesivos
referentes que ha
de sus ideas en el texto. que ha empleado y el propósito del texto que ha producido.
empleado y el propósito
Explica la función de los
del texto que ha
conectores y referentes
producido.
que emplea.
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CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explica los significados de algunos recursos
Explica los significados de algunos recursos paratextuales y figuras literarias
Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composición de su texto literario.
desenlace, cuyo Elabora una historia que presenta un conflicto, con Elabora una historia que presenta un conflicto y su
personaje principal personajes principales y secundarios, caracterizados resolución, con personajes principales y secundarios,
presenta rasgos según su rol y cuyas acciones transcurren en caracterizados según su rol y cuyas acciones
característicos y se escenarios diversos. transcurren en escenarios diversos.
enfrentan a un conflicto,
en escenarios diversos.
Elabora poemas
Elabora poemas considerando el ritmo,
considerando patrones Elabora poemas considerando el ritmo,
organizándolos en estrofas o de forma libre con la
rítmicos y una organizándolos en estrofas o de forma libre.
intención de construir imágenes poéticas.
organización espacial.
Justifica su elección de textos literarios a partir de las
Justifica su elección de textos literarios a partir de la relación que establece
tradiciones literarias
mediante el diálogo
Compara algunos
elementos como
Compara tópicos, géneros y estilos de textos
personajes y acciones en Compara personajes, temas o géneros en textos
literarios y otros lenguajes artísticos de distinta
textos literarios de literarios de distinta procedencia cultural.
procedencia cultural.
distinta procedencia
cultural.
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