Métodos Mixtos

METODOS MIXTOS
 Representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación

e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su
integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información
recabada (meta inferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio
 Son la integración sistemática de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo
estudio con el fi n de obtener una “fotografía” más completa del fenómeno. Éstos
pueden ser conjuntados de tal manera que las aproximaciones cuantitativa y cualitativa
conserven sus estructuras y procedimientos originales (“forma pura de los métodos
mixtos”). Alternativamente, estos métodos pueden ser adaptados, alterados o
sintetizados para efectuar la investigación y lidiar con los costos del estudio (“forma modifi
cada de los métodos mixtos”)
Cabe señalar que cuando se hable del método cuantitativo éste se abreviará como CUAN y
cuando se trate del método cualitativo como CUAL).
¿
P
o
r
¿Por qué utilizar los métodos mixtos?

1. Lograr una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno.
2. Formular el planteamiento del problema con mayor claridad, así como las maneras más
apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigación
3. Producir datos más “ricos” y variados mediante la multiplicidad de observaciones, ya que
se consideran diversas fuentes y tipos de datos, contextos o ambientes y análisis. Se
rompe con la investigación “uniforme”
4. Potenciar la creatividad teórica por medio de suficientes procedimientos críticos de
valoración
5. Efectuar indagaciones más dinámicas.
6. Permitir una mejor “exploración y explotación” de los datos
Collins, Onwuegbuzie y Sutton (2006) identificaron cuatro razonamientos para utilizar los
métodos mixtos:
a) Enriquecimiento de la muestra (al mezclar enfoques se mejora).

b) Mayor fidelidad del instrumento (certifi cando que éste sea adecuado y útil, así como
que se mejoren las herramientas disponibles).
c) Integridad del tratamiento o intervención (asegurando su confi abilidad).
d) Optimizar significados (facilitando mayor perspectiva de los datos, consolidando
interpretaciones y la utilidad de los descubrimientos).
Diversos autores como Brannen (2008) y Burke, Onwuegbuzie y Turner (2007) incorporan una
serie de razones prácticas para la “coexistencia” de los métodos cuantitativo y cualitativo
• Ambos enfoques han sido utilizados por varias décadas y hemos aprendido de los dos.
• En la práctica diversos investigadores los han mezclado en distintos grados.
• Los organismos que patrocinan investigaciones han fi nanciado estudios cuantitativos y

cualitativos.
• Las dos clases de enfoques han influido las políticas académicas.
Tashakkori y Teddlie (2008), Hernández Sampieri y Mendoza (2008), y Bryman (2008) presentan
ocho pretensiones básicas del enfoque mixto:
1. Triangulación (corroboración): lograr convergencia, confi rmación y/o correspondencia o no, de

métodos cuantitativos y cualitativos. El énfasis es en el contraste de ambos tipos de datos e
información.
2. Complementación: mayor entendimiento, ilustración o clarifi cación de los resultados de un

método sobre la base de los resultados del otro método.
3. Visión holística: obtener un abordaje más completo e integral del fenómeno estudiado usando
información cualitativa y cuantitativa (la visión completa es más signifi cativa que la de cada uno
de sus componentes).
4. Desarrollo: usar los resultados de un método para ayudar a desplegar o informar al otro método
en diversas cuestiones, como el muestreo, los procedimientos, la recolección y el análisis de los
datos. Incluso, un enfoque puede proveerle al otro de hipótesis y soporte empírico.
5. Iniciación: descubrir contradicciones y paradojas, así como obtener nuevas perspectivas y
marcos de referencia, y también a la posibilidad de modifi car el planteamiento original y
resultados de un método con interrogantes y resultados del otro método.
6. Expansión: extender la amplitud y el rango de la indagación usando diferentes métodos para

distintas etapas del proceso investigativo. Un método puede expandir o ampliar el conocimiento
obtenido en el otro.
7. Compensación: un método puede visualizar elementos que el otro no, las debilidades de cada
uno puede ser subsanadas por su “contraparte”. 8. Diversidad: obtener puntos de vista variados,
incluso divergentes, del fenómeno o planteamiento bajo estudio. Distintas ópticas (“lentes”) para
estudiar el problema.
¿Cuál es el sustento filosófico de los métodos mixtos?
Los métodos mixtos se fundamentan en el pragmatismo, en el cual pueden tener cabida casi todos
los estudios e investigadores cuantitativos o cualitativos.
Por pragmatismo debemos entender la búsqueda de soluciones prácticas y trabajables para

efectuar investigación, utilizando los criterios y diseños que son más apropiados para un
planteamiento, situación y contexto en particular. Este pragmatismo implica una fuerte dosis de
pluralismo, en donde se acepta que tanto el enfoque cuantitativo como cualitativo son muy útiles
y fructíferos

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METODOS MIXTOS

 Representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación

¿Por qué utilizar los métodos mixtos?

a) Enriquecimiento de la muestra (al mezclar enfoques se mejora).

• En la práctica diversos investigadores los han mezclado en distintos grados.

• Los organismos que patrocinan investigaciones han fi nanciado estudios cuantitativos y

• Las dos clases de enfoques han influido las políticas académicas.

1. Triangulación (corroboración): lograr convergencia, confi rmación y/o correspondencia o no, de

2. Complementación: mayor entendimiento, ilustración o clarifi cación de los resultados de un

6. Expansión: extender la amplitud y el rango de la indagación usando diferentes métodos para

¿Cuál es el sustento filosófico de los métodos mixtos?

Por pragmatismo debemos entender la búsqueda de soluciones prácticas y trabajables para

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