Manual Xmind
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Manual Xmind
POMAMAYO
XMIND
XMind es un programa libre y multiplataforma. Esto quiere decir que puede funcionar con distintos sistemas
operativos, como por ejemplo: Windows, Linux y Mac. En nuestro caso veremos únicamente el
funcionamiento en Windows. Sin embargo, las diferencias con otros sistemas operativos son mínimas.
Estos son todos los menús desplegables del programa, que dan acceso a
2. Barra de menús
todas sus opciones y herramientas.
3. Barra de herramientas Muestra los botones para las herramientas básicas del programa.
Ahí se ven las propiedades y características de todos los elementos que se
4. Panel lateral.
usan en los mapas.
AGREGAR SUBTEMAS: XMind cuenta con dos opciones para agregar subtemas.
Haz clic a la pestaña Insertar y luego otro clic en Subtema.
Selecciona el elemento principal al que deseas agregar el subtema y desde el teclado
presiona la tecla TAB.
INSERTAR IMÁGENES
Para esto vas a Insertar, luego buscas la opción Imagen y, a continuación, seleccionas Desde
archivo.
Otra manera de insertar imagen es seleccionar la idea principal o subtema y hacer clic derecho,
aparece una ventana desplegable con la opción Insertar: buscas Imagen y, por último, seleccionas
Desde archivo.
Por eso ahora veremos cómo colocar una idea “suelta” y luego ligarla con otra. Para eso tenemos
dos caminos:
Aparece la ventana Exportar, luego de dar clic sobre la opción Imagen, sigue con el botón
Siguiente. En la nueva ventana
Exportar selecciona el formato.
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Para este ejemplo escoge el formato de imagen JPEG, si deseas cambiar la ubicación en la que se
guardará el archivo, presiona el botón Hojear. Por último haz clic en Finalizar.
Cuando termine de exportar, se visualizará la ventana Exportado con éxito, donde puedes
escoger entre Mostrar carpeta, Abrir o Cerrar.
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MAPA CONCEPTUAL
El objetivo de un mapa conceptual es representar vínculos entre distintos conceptos que
adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o
cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas que unen sus
correspondientes círculos o cuadrados.
Ahora diseñamos las características básicas: las imágenes que voy a utilizar (verificaremos el
derecho de autor antes de incorporarlas a nuestro material) y los textos para relacionar los
subtemas con la idea central.
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EL DIAGRAMA DE ISHIKAWA
Muestran las
interrelaciones entre un
efecto y sus posibles
causas de forma ordenada,
clara y precisa.
Permite una mejor
comprensión del
fenómeno en estudio
porque muestra las
posibles interrelaciones
causa – efecto.
Procedimiento
Para empezar, se decide qué características de calidad, salida o efecto se quiere examinar y
continuar con los siguientes pasos:
LINEA DE TIEMPO
Esta herramienta del conjunto de Organizadores Gráficos (OG) permite ordenar una
secuencia de Eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad
la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema
particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos
ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más
relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más
adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se
va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.
La elaboración de Líneas de tiempo, como actividad de aula, demanda de los
estudiantes:
Identificar unidades de medida del tiempo (siglo, década, año, mes, etc);
Comprender cómo se establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, épocas, etc);
Utilizar convenciones temporales (ayer, hoy, mañana, antiguo, moderno, nuevo)
Comprender la sucesión como categoría temporal que permite ubicar acontecimientos
en el orden cronológico en que se sucedieron (organizar y ordenar sucesos en el tiempo)
Entender cómo las Líneas de tiempo permiten visualizar con facilidad la duración de
procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos.
Las Líneas de tiempo son valiosas para organizar información en la que sea relevante el
(los) período(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan
procedimientos. Además, son útiles para construir conocimiento sobre un tema
particular cuando los estudiantes las elaboran a partir de Lecturas o cuando analizan
Líneas de tiempo producidas por expertos.
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