Modelo Con Ejemplos de Informe Psicopedagogico

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Universidad de Playa Ancha – VISE II
Docente: Gonzalo Guérrez Altamirano
INFORME PSICOPEDAGÓGICOI.- IDENTIFICACIÓN:
Nombre: Fecha de Nacimiento:Edad:Curso:Establecimiento:Escolaridad:Motivo de consulta:Nombre Examinador:Fecha de evaluación:
II.- PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS:
Desde los procedimientos generales a los específicos, sin dividirlo porrea con subtítulos !ahorrar espacio innecesario", sino como unlistado coherente en el orden correspondiente a las reas !#enerales,FC, $, E, C, E%&", con nombre del instrumento, sigla, autor'E(': %)namnesis, entrevista docente, apoderado, etc' !generales"%C$*, *CM, etc' !específicos"
III.- SÍNTESIS ANAMNÉSICA:
Esta debe ser precisa, breve + concisa, de forma
redactada
 !comouna historia en orden gico" o en forma
p!teada
 con aspectosrelevantes, pero en ideas breves'E(': De acuerdo a lo antecedentes entregados por la madre del nio,se puede resaltar lo siguiente:%*eríodo de embara-o normal, sin ma+ores complicaciones'%Desarrollo psicomotor.' En cuanto al desarrollo del lengua(e.'!etc'" !/ecordar ortografía, redacción + si va a utili-ar algunapalabra de orden t0cnica o m0dica, debe saber de lo 1ue estescribiendo para la defensa"' 2 no olvidar el
e!"#$e
 1ueestamos traba(ando !nio, familia, escuela" un todo integrandola distinta información, utili-ando la tríada bio 3 psico 3 social'
IV.- SÍNTESIS EVALUATIVA:
 
Universidad de Playa Ancha – VISE II
Docente: Gonzalo Guérrez Altamirano
$a idea de la síntesis evaluativa es exponer brevemente por rea losaspectos evaluados en el alumno!a"' Esto se debe hacer tomando encuenta las siguientes consideraciones:%Evitar las eti1uetas, recordando 1ue un informe es leído porpadres, profesores + otros profesionales'%4tili-ar lengua(e formal, pero de forma sencilla, evitandoaspectos t0cnicos innecesarios !esto no 1uiere decir 1ue no sepuedan utili-ar, sólo 1ue no abusar"'%&e reali-a por reas, pero redactado como un todo coherente, ocomo un punteo breve, pero siempre, recalcando las fortale-asprimero, lo 1ue el nio, alumno, *edro, María logran
%!!ca&e!#r' ()et#' *!d*+*d#' pac*e!te,
, + luego mostrandolas debilidades o dificultades 1ue manifiesta' !/ecordandoilativos + palabras nexos como: sin embargo, a pesar de, noobstante, consecuentemente, relacionado con, etc'.' *erocuidado con la utili-ación correcta de 0stas, 1ue sea acorde a lo1ue se est describiendo'%
E).:
 Área Funciones Cognitivas:
En esta rea, el alumno!a" alcan-a un desempeo adecuado en.'',sin embargo, no obstante esto.' !esto es
redactad#
") manera de
p!te#
, puede ser:% 5ntegración adecuada de sus funciones cerebrales bsicas!&iempre elementos positivos + de fortale-as, pensando en laintervención"%&e le dificulta la retención de series.' !etc'"%2 así con todas la reas !Funciones Cognitivas, $ectura,Escritura, Clculo, Emocional 3 &ocial"
IV.- OSERVACIONES:
&i usted considera 1ue ha+ alguna observación de tipo relevante 1ueconsignar en este apartado puede hacerlo'
IV.- CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA:
)l reali-ar la conclusión diagnóstica, debe recordar lo siguiente:%Debe ser redactada como un todo integrado, es la coronacnde todo el anlisis reali-ado + ba(o un enfo1ue socioeducativo,con miras a la intervención, por lo tanto, debe seresperan-adora' *or lo mismo, no puede ser una simplerepetición de la misma información +a expresada en el anlisiscualitativo +, por supuesto, debe ser coherente con lo expuestoen su anlisis'
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Docente: Gonzalo Guérrez Altamirano
E(': De acuerdo a los antecedentes recabados, de acuerdo a lainformación obtenida, luego de la aplicación de los distintosprocedimientos evaluativos. etc, etc. !para comen-ar". se podríadecir 1ue.' &e podría consignar.' &e denota .' Etc' Enunciandouna NEE de tipo permanente o transitoria. ligada, relacionada, 1uees provocada o producida posiblemente por.' Etc', lo 1ue haproducido, lo 1ue da como resultante o consecuencia. !recordar6ravo 7aldivieso + los factores relacionales", finali-ando con unaposibilidad de intervención clara.' E(: lo 1ue debe ser traba(ado demanera.' $o 1ue puede ser estimulado. etc. en un plan detraba(o. etc.'$a idea es 1ue la conclusión sea aclaratoria, enuncie la necesidadeducativa especial 1ue presenta el alumno!a" + declare brevementeuna positiva pro+ección, esta conclusión debe 8cerrarse9, no puede1uedar la sensación de 1ue algo falta' Es importantísimo no olvidar el1ue no se puede concluir situaciones como por e(emplo 8d0ficitatencional con hiperactividad9, sin los antecedentes neurológicosprevios correspondientes, sino es así, esto sólo se enuncia comoprobable + se debe hacer la derivación correspondiente'
V.- SUGERENCIAS /0O RECOMENDACIONES:
Estas deben ser reali-adas en este orden:%)l nio !intervencn a reali-ar"%) la escuela !docente, metodoloa, didctica, adecuaciones,etc'"%) la familia !factores relacionales, comunicación, apo+o hogar"%Derivaciones$as sugerencias deben ser tiles, precisas + 1ue realmente satisfaganla necesidad de a+uda para el alumno!a", asimismo el lengua(e debeser formal, pero claro, para 1ue así no ha+a situacionesincomprensibles por 1uienes lean el informe'
Nombre examinador ;ítulo profesionalCasa de EstudioFecha, día, mes, ao*ara finali-ar, no olvide lo siguiente:
/ecuerde integrar toda la informacn + no se convierta en un8aplicador de test9, sin sentido, +a 1ue esto no aporta hacia elsistema educativo, al contrario, es vital el buen mane(o, anlisis +
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Docente: Gonzalo Guérrez Altamirano
posterior integración de la información recabada, pro+ectndose a laintervención en el educando'
Es mu+ importante redactar todo de manera 1ue no se sienta unamirada discriminadora, sino en un contexto de diversidad, apo+o +acción hacia la me(ora del proceso de aprendi-a(e de los alumnos'
&iempre redactar de lo positivo a lo negativo, de las fortale-as a lasdebilidades, evitando las eti1uetas innecesarias + pensando en lapro+ección del alumno!a"'
/ecuerde 1ue se tomar en cuenta */E&EN;)C5<N 2 )&*EC;=&F=/M)$E&, =/;=#/)F>), /ED)CC5<N, C=?E/ENC5) DE$ D5&C4/&=E&C/5;=, )/M=N>) 2 C=?E/ENC5) EN;/E $=& D5&;5N;=&E$EMEN;=& DE$ 5NF=/ME *&5C=*ED)#<#5C=, C=NC$4&5<ND5)#N<&;5C) 2 4;5$5D)D DE $)& &4#E/ENC5)&' !Estos son losaspectos a ser evaluados"'
IMPORTANTE:
 El informe debe ser tal + como se presenta en larealidad, por lo tanto, debe ser reali-ado
SIN TAPA DEPRESENTACIÓN
, + utili-ar un
&12*&# de 3 4#)a(
 !privilegiar lasíntesis + la redacción clara, breve + precisa"'
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