Proyecto Secundaria

INTRODUCCIÓN
El arte es como el aire o el suelo, está a nuestro alrededor en todas partes, pero
que raramente nos detenemos a considerar. El arte no es simplemente algo que
encontramos en los museos y las galerías, o en viejas ciudades como Roma. Como
quiera que lo definamos, el arte está presente en todo lo que hacemos para agradar
a nuestros sentidos. A través de la Educación Artística se pueden estudiar
sociedades desde lo clásico como el dibujo, la pintura, la escultura, la arquitectura,
la música hasta las aportaciones más novedosas que provienen de las nuevas
tecnologías; así mismo la Educación Artística puede estudiar las obras de arte de
grandes artistas pero también puede analizar la estética de un utensilio cotidiano
El proceso de enseñanza de la Artística tiene por base posibilitar al estudiante un

reconocimiento de sus habilidades creativas por encima de una técnica; sin
embargo, en la adquisición paulatina d e conocimientos y técnicas se potencializan
las habilidades propias del estudiante, pasando de una práctica estética o
superficial, a una apertura conceptual y una práctica estética nutrida de
conocimientos y aplicaciones de todas las épocas y de las diferentes técnicas y
enfoques artísticos. Esta secuencia de los diferentes contenidos y temáticos
busca potencializar las capacidades de cada estudiante y sensibilizar su
hacer estético por la técnica y por la evolución de conceptos y
expresiones artísticas que existen a través de los tiempos.
Este proyecto busca proporcionar conocimientos y experiencias propias del área de

Educación Artística, y generar el interés, la creatividad y el aprendizaje de los
alumnos, ya que es de suma importancia para continuar con el desarrollo cognitivo,
socio afectivo y motriz. Es importante resaltar que la Educación Artística juega un
papel en el sistema educativo, ya que le otorga al alumno la motivación, de explorar
una nueva forma de expresión.
.
PROPÓSITOS DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
* Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de

los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico
diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus
necesidades socioculturales.
• Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes

artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les
permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y
valores, mediante experiencias estéticas que favorezcan su creatividad.
• Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y

cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes
aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
 Contribuir al desarrollo motriz, socio afectivo y creativo a través de diferentes

estímulos o técnicas para el desarrollo de sus habilidades de acuerdo con
sus intereses, aptitudes individuales. Reconocer en las diferentes
manifestaciones la evolución de las artes.
 Conversar y disfrutar la naturaleza como fuente de motivación para la
creación artística.
 Valorar el legado cultural de la comunidad, siendo fuente de motivación para
la expresión.
 Despertar el ánimo investigativo, de los estudiantes en función de un
crecimiento cultural y de valores autóctonos de nuestra región
 Motivar al estudiante para que logre transmitir sus propios
conocimientos y sentimientos.
 Incitar a la innovación y creación de sus propios trabajos.
 Utilicen distintas técnicas y materiales de producción visual para
experimentar las posibilidades expresivas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Elaboración de planeaciones.
 Expresión y apreciación de las diferentes formas de arte, mediante la
reflexión y ayuda de los sentidos (vista, odio, tacto…)
 El Trabajo de técnicas artísticas sencillas, para fomentar la creatividad de los
alumnos.
 La Investigación acerca de los diversos temas, para obtener mayor
entendimiento sobre las diferentes formas de expresión artística.
 Propiciar la motivación para la elaboración y el trabajo en el salón.
 Elaboración de cada trabajo, en su cuaderno, tomando en cuenta la
disposición y creatividad.
 Exposición de diversos trabajos donde muestren sus habilidades.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
La interdisciplinariedad supone la existencia de un grupo de disciplinas relacionadas

entre sí y con vínculos previamente establecidos, que evitan que se desarrollen
acciones de forma aislada, dispersa o segmentada.
Gracias a la interconexión mencionada será posible abordar el tema desde todas

las perspectivas, de modo integral y así encontrar la solución de problemáticas. A
continuación se mencionaran algunas asignaturas que se relacionan con el
desarrollo de la Educación Artística.
Lenguaje y comunicación. Desarrolla competencias comunicativas a partir del

trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, verbal, no verbal. Expresándose
a través de las distintas formas de comunicación.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Integra diversos enfoques
disciplinares relacionados con aspectos biológicos, es decir el conocimiento del
cuerpo humano y las manifestaciones que puede realizar, históricos, el
conocimiento de cómo ha evolucionado las artes, a lo largo de los años;
geográficos, ya que cada comunidad tiene diferente culturas, tradiciones. Así mismo
con las ciencias naturales al observar e inspirarse de los paisajes y la diversidad
que nos rodea, al mismo tiempo contribuir con la elaboración de diversas
actividades con materiales reciclados.
PROGRAMACIÓN ANUAL BIMESTRAL
PRIMER GRADO.
A continuación se mencionará los contenidos que se llevaran a cabo durante los
diferentes bloques, con el propósito de brindar a los alumnos elementos necesarios
que les permitan apreciar diferentes formas de arte y generar el interés, la
creatividad y el aprendizaje de los alumnos.
BLOQUE I CONTENIDO
ARTES VISUALES
- Elaboración de la portadas
- Himno nacional Mexicano
- Himno Escuelas Secundarias Técnicas
- Concepto de Arte
- Clasificación de Arte
- Diagrama de la clasificación de arte
- Concepto de imagen
- Elaboración de imágenes (simbólico, epistémico, estético)
- Cuadro comparativo de los tipos de arte
- Elaboración de un dibujo de los diferentes tipos de arte
- Investigación de las bellas artes
- Mapa conceptual de las bellas artes
- Elaboración de un ejemplo de las bellas arte
- Repaso del Himno de Escuelas secundarias Técnicas
- Línea del tiempo de las artes visuales
- ¿Qué es el collage?
- Técnica del collage.
 Periódico o revista
 Representativo de su comunidad.
- Resumen de los temas
BLOQUE II CONTENIDO
IMAGEN FIGURATIVA
- Elaboración de las portadas

- La imagen figurativa; no realista y representativa
- Esquema de la representación figurativa
- Elaboración de la representación no realista
- ¿Qué es el círculo cromático?
- Elaboración del circulo cromático
- Imagen bidimensional y tridimensional
- Mano tridimensional
- Dibujo tridimensional (calabaza)
- Figura de papel tridimensional
- Mapa conceptual de todos los temas vistos en el bloque
- ¿Qué es el puntillismo?
 Lo que me gusta
 Traje típico de la comunidad
- Elementos básicos del arte
- Elaboración de una esfera navideña
- Hacer una piñata
BLOQUE III CONTENIDO

MANUALIDADES
- Elaboración de la portada
- ¿Qué son las manualidades?
- Como se clasifican las manualidades
- Elaboración de manualidades con cartón
- Elaboración de manualidades con PET
- Elaboración de manualidades con taparroscas
- Manualidades de papel
 Cadena o ronda
 Pino
 Guirnalda redonda
 Guirnalda cuadrada
 El payaso
- ¿Qué son las fabulas?
- Elaboración de mascaras
- Representación de una fabula
- ¿Qué son los alebrijes?
- Composición de alebrijes de plastilina
- Exposición de los alebrijes
BLOQUE IV CONTENIDOS
ESPACIO NATURAL Y URBANO
- ¿Qué son los espacios naturales y urbanos?
- Representación de un espacio natural
- Representación de un espacio urbano
- Mapa conceptual de mi comunidad
- Espacio natural
- Espacio natural y urbano (dibujos)
- ¿Qué es la degradación?
- Degradación en playa
- Degradación en el desierto
- Degradación en cuidad y rural
- Hagamos un frutero
- Imagen que represente mis gustos
- Elaboración de un paisaje de mi comunidad
- Tipos de perspectiva
 Perspectiva del túnel
BLOQUE V CONTENIDOS
LA IMAGEN, Y EL CUERPO
- ¿Qué es el cartel?
- Elementos del cartel
- Tipos de carteles
- Elaboración de un cartel educativo
- Elaboración de un cartel cultural
- Elaboración de un cartel informativo
- Elaboración de un cartel comercial
- Elaboración de un cartel político
- Collage de diversos carteles
- Como dibujar los ojos
- Como dibujar una nariz
- Como dibujar la boca
- Elaboración del rostro humano
- Collage de ojos nariz y bocas
- Investigación de la cultura maya, tolteca, mixteca.
- Danza representativa
- Autoevaluación
SEGUNDO GRADO
BLOQUE I CONTENIDO
ARTES VISUALES
- Concepto de Arte
BLOQUE II CONTENIDO
IMAGEN FIGURATIVA

 Lo que me gusta
- Hacer una piñata

MANUALIDADES
- Guirnalda redonda
- Guirnalda cuadrada
- El payaso
- ¿Qué son las fabulas?
- Elaboración de mascaras
- Representación de una fabula
- Exposición de los alebrijes
- ¿Qué es el esgrafiado?
- Elaboración del esgrafiado
- ¿Qué es el estilo Gaudí?
- Representación del animales estilo Gaudí
- Retrato cubanista
- Espacio natural
- Representación de mi comunidad
- Perspectiva del túnel
BLOQUE V CONTENIDOS
- Tipos de carteles
- Investigación de la cultura maya, tolteca, mixteca
- Presentación de danza
- Autoevaluación
TERCER GRADO
BLOQUE I CONTENIDO
ARTES VISUALES
- Concepto de Arte
BLOQUE II CONTENIDO
IMAGEN FIGURATIVA

 Lo que me gusta
- Hacer una piñata
- Exposición de trabajos

IMAGEN Y MANUALIDADES
- ¿Qué es la imagen a escala?
- Calcomanía a escala
 Poco grado de dificultad
- ¿Qué es el dibujo asimétrico y simetría?
- ¿Qué es el esgrafiado?
- Elaboración del esgrafiado
- ¿Qué es el estilo Gaudí?
- Representación del animales estilo Gaudí
- Retrato cubanista
- Guirnalda redonda
- Guirnalda cuadrada
- El payaso
- Espacio natural
- Representación de mi comunidad
- Perspectiva de túnel
- Perspectiva de iglesia
- Asimetría y simetría
BLOQUE V CONTENIDOS
- Tipos de carteles
- Investigación de culturas
- Representación de una danza
- Investigación de poetas
- Elaboración de un poema
- Autoevaluación
EVALUACIÓN
El seguimiento al aprendizaje de los estudiantes se lleva a cabo mediante la

obtención e interpretación de evidencias sobre el mismo. Éstas permitirán contar
con el conocimiento necesario para identificar tanto los logros como los factores que
influyen o dificulten el aprendizaje de los estudiantes, para brindarles
retroalimentación y generar oportunidades de aprendizaje acordes con sus niveles
de logro. Para ello, es necesario identificar las estrategias y los instrumentos
adecuados al nivel de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes, así como al
aprendizaje que se espera. Los instrumentos a utilizarse para la obtención de
evidencias son:
• Listas de cotejo o control

• Registro anecdótico o anecdotario
• Observación directa
• Producciones escritas y gráficas
• Esquemas y mapas conceptuales
• Block de los trabajos
• Pruebas escritas
Durante el ciclo escolar, se realizara y promoverá diversos tipos de evaluaciones.

En el primer caso se realizaran las evaluaciones diagnósticas, cuyo fin es conocer
los saberes previos de sus estudiantes e identificar posibles dificultades que
enfrentarán los alumnos con los nuevos aprendizajes; las formativas, aplicadas
durante los procesos de aprendizaje y enseñanza para valorar los avances y el
proceso de movilización de saberes; y las sumativas, que tienen como fin tomar
decisiones relacionadas con la acreditación. Promover la autoevaluación entre los
estudiantes. La autoevaluación tiene como fin que los estudiantes conozcan,
valoren y se corresponsabilicen tanto de sus procesos de aprendizaje como de sus
actuaciones y cuenten con bases para mejorar su desempeño.

Proyecto Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Secundaria

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INTRODUCCIÓN

El proceso de enseñanza de la Artística tiene por base posibilitar al estudiante un

Este proyecto busca proporcionar conocimientos y experiencias propias del área de

* Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de

• Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes

• Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y

 Contribuir al desarrollo motriz, socio afectivo y creativo a través de diferentes

 Expresión y apreciación de las diferentes formas de arte, mediante la

reflexión y ayuda de los sentidos (vista, odio, tacto…)

 El Trabajo de técnicas artísticas sencillas, para fomentar la creatividad de los

 La Investigación acerca de los diversos temas, para obtener mayor

entendimiento sobre las diferentes formas de expresión artística.

 Propiciar la motivación para la elaboración y el trabajo en el salón.

 Elaboración de cada trabajo, en su cuaderno, tomando en cuenta la

 Exposición de diversos trabajos donde muestren sus habilidades.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

La interdisciplinariedad supone la existencia de un grupo de disciplinas relacionadas

Gracias a la interconexión mencionada será posible abordar el tema desde todas

Lenguaje y comunicación. Desarrolla competencias comunicativas a partir del

- Elaboración de las portadas

BLOQUE III CONTENIDO

- Elaboración de las portadas

BLOQUE III CONTENIDO

- Elaboración de las portadas

BLOQUE III CONTENIDO

El seguimiento al aprendizaje de los estudiantes se lleva a cabo mediante la

• Listas de cotejo o control

Durante el ciclo escolar, se realizara y promoverá diversos tipos de evaluaciones.

También podría gustarte