PLAN DE ACCIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE EN LAS INSTITUCIONES

DE EDUCACIÓN SUPERIOR. PROPUESTA DE ANUIES Y SEMARNAT

I.-. INTRODUCCIÓN

El proceso de desarrollo implica actuar sobre la naturaleza de la que depende la vida de las
sociedades. Sin embargo, el deterioro ambiental que se ha venido produciendo pone en
riesgo la posibilidad de sustentar a largo plazo este proceso. La indiferencia hacia la
naturaleza ha llegado a ser de tal magnitud que hay evidencias claras de las alteraciones al
ecosistema planetario.
El agotamiento de los recursos naturales, la liberación al medio de sustancias tóxicas, las
alteraciones en los ciclos biogeoquímicos, el cambio climático global, la destrucción de la
capa de ozono y la extinción de especies animales y vegetales son algunos de los
indicadores de la crisis ecológica mundial de la que la población es testigo.
Los estilos de desarrollo prevalecientes en el mundo en los últimos tiempos consideran a la
biosfera como un objeto inerte y sujeto a los intereses económicos; es decir, sólo como
fuente de recursos y no como un complejo conjunto de sistemas en interacción. Estos
estilos, basados en el progreso tecnológico, tienen la meta de aumentar la capacidad
productiva y la productividad en un marco de crecimiento económico, y consideran los
impactos ambientales únicamente como externalidades al proceso productivo. De ahí que
el desarrollo sustentable se haya constituido en un conjunto de estrategias y en la
posibilidad de lograr un desarrollo que no degrade sus bases de sustentación futuras. El
enfoque del desarrollo sustentable está basado en reconocer que la solución a la crisis
ambiental no se encuentra en insertar la dimensión al viejo modelo, sino en la creación y
adopción de un nuevo modelo, que permita construir el futuro con otros criterios e
indicadores. El enfoque del desarrollo sustentable se orienta bajo los siguientes principios:
• Derecho humano a un ambiente adecuado.
• Equidad generacional e intergeneracional y de género.
• Derecho soberano al uso de los recursos sin causar daños externos.
• Sistema económico internacional propicio para la sustentabilidad.
• Erradicación de la pobreza y reducción de la desigualdad internacional.
• Responsabilidad internacional diferenciada.
• Incorporación de los costos ambientales en la economía.
• Incorporación de criterios ambientales en la planeación del desarrollo.
• Patrones de producción y consumo sostenibles.
• Legislación eficaz para la protección ambiental.
• Participación social.
• Transmisión, generación y difusión del conocimiento científico ambiental.
• Evaluación de impactos.
• Criterios de prevención.
• Normas de indemnización.

En este marco, es importante promover una transición hacia el desarrollo sustentable en el

país que permita frenar los procesos de deterioro ambiental y de agotamiento de los
recursos.

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II. VISIÓN AL AÑO 2020 DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y DE SU
CONTRIBUCIÓN A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Con el propósito de diseñar una visión de futuro que orientara el diseño de estrategias y
propuestas del Plan de Acción para el Desarrollo Sustentable en las Instituciones de
Educación Superior se consideró, en primer lugar, la visión al 2020 del sistema de
educación superior en su conjunto, de la cual se deriva la visión de futuro del desarrollo
sustentable en las instituciones de educación superior
(La visión del sistema de educación superior se retoma del documento La educación
superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES,
aprobado por la XXX Sesión Ordinaria de la Asamblea General celebrada en la Universidad
Veracruzana y en el Instituto Tecnológico de Veracruz en octubre de 1999)

En el año 2020, gracias al compromiso efectivo del gobierno federal, de los gobiernos de
las 32 entidades federativas y sus municipios, de los poderes legislativos y de la sociedad
civil en su conjunto, las instituciones de educación superior de México integran un vigoroso
sistema de educación superior, que forma profesionales e investigadores de alto nivel,
genera y aplica conocimientos, extiende y preserva la cultura, tareas que realiza con
calidad, pertinencia, equidad y cantidad equiparables con los estándares internacionales,
gracias a lo cual la educación superior contribuye de manera sustancial a que los
mexicanos disfruten de paz y prosperidad en un marco de libertad, democracia, justicia y
solidaridad. La visión del desarrollo sustentable en las instituciones de educación superior
se basa en la premisa de que ninguna de las áreas del conocimiento se encuentran al
margen de la problemática ambiental, En consecuencia, la visión de futuro que se propone
incluye tanto la generación, transmisión y difusión del conocimiento y su articulación, como
la colaboración con los diversos organismos sociales y gubernamentales.
El sistema de educación superior forma profesionales e investigadores de alto nivel,
genera y aplica conocimientos, extiende y preserva la cultura, considerando el conjunto
de conocimientos, habilidades, valores y actitudes necesarios y pertinentes para la
prevención, protección, conservación del medio ambiente y a la mejor distribución de
los recursos, contribuyendo significativamente al desarrollo sustentable del país, tareas
que realiza con la mayor calidad y en forma concertada con los diferentes niveles de
gobierno, con el sector productivo y con las organizaciones de la sociedad civil. En
particular, se cuenta con políticas y programas nacionales que facilitan la realización de
actividades conjuntas entre las instituciones de educación superior, las dependencias
gubernamentales de los tres niveles de gobierno y los organismos de la sociedad civil a
favor de acciones integrales que promueven el desarrollo sustentable del país
reconociendo las diferencias y necesidades regionales y locales.
Esta visión finaliza haciendo explícito el interés en la incorporación de la perspectiva
ambiental a las actividades de todas las instituciones…”Las IES han incorporado la
dimensión ambiental en los planes de desarrollo institucional, incluyendo acciones de
transmisión, generación, aplicación y difusión del conocimiento, así como sistemas de
manejo ambiental para el uso eficiente y ahorro de los recursos institucionales.

III. POLÍTICAS GENERALES

La misión que la sociedad ha conferido a las instituciones de educación superior es la de

transmisión, generación, aplicación y difusión del conocimiento científico, tecnológico y
humanístico. Por ello, las políticas generales y mecanismos de trabajo, así como las líneas de
acción, deben reconocer esta responsabilidad fundamental de manera concordante con el
perfil y las características institucionales, y buscar reforzar la contribución al desarrollo

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sustentable y al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. En particular, se sugiere
que:

1.- Se reconozca que los problemas del desarrollo sustentable son altamente complejos y, por
lo tanto, requieren del concurso de las diferentes profesiones y disciplinas, en una labor
académica del más alto nivel de calidad, pertinencia y equidad.

2.- Dada la magnitud y amplitud del tema del desarrollo sustentable es necesario construir
marcos de acción que visualicen la totalidad de la problemática, y que por lo tanto impulsen el
desarrollo de acciones para la formación en educación ambiental que contribuya a que todo
egresado de la educación superior comprenda, fomente y difunda una cultura ambiental
orientada a disminuir los riesgos al ambiente y garantizar así un desarrollo armónico,
equilibrado, y con posibilidades de sustentabilidad en el tiempo.

3.- Los programas y proyectos sean el resultado, en primer lugar, de la colaboración

intrainstitucional, con énfasis en el trabajo horizontal, llevado a cabo por diferentes
dependencias académicas, y en segundo lugar, de la cooperación con otras instituciones
educativas del nivel superior y de otros niveles educativos, así como con los organismos
gubernamentales, privados y de la sociedad civil.

4.- Se dé una mayor difusión a los resultados de investigaciones y programas educativos y de

extensión en educación ambiental y desarrollo sustentable a fin de compartir los
conocimientos y facilitar su utilización en las diferentes regiones del país.

IV. PROPUESTAS DE LÍNEAS DE TRABAJO

Para alcanzar la visión señalada y en consideración de las políticas generales, se presenta un

conjunto de líneas de acción que permitirían avanzar y consolidar las acciones que en materia
de educación ambiental y desarrollo sustentable se han llevado a cabo en las instituciones de
educación superior. En la elaboración de esta propuesta se consideró que la colaboración
interinstitucional y con los organismos gubernamentales y sociales es un mecanismo de
trabajo que permite aprovechar las fortalezas y lograr la complementariedad de los esfuerzos
para coadyuvar en la concreción de las posibilidades de sustentabilidad en el modelo de
desarrollo del país.
Si bien la visión es al año 2020, muchas de las acciones son de continuidad y resultados
importantes se obtendrán en plazos menores.
Para facilitar la presentación de las líneas de trabajo se consideran tres niveles: el nivel de las
instituciones de educación superior, el del sistema de educación superior, y las propuestas
para acciones del Estado. Esta presentación es concordante con los programas estratégicos
para el desarrollo de la educación superior propuestos en el documento La educación superior
en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES.

En el nivel institucional
Establecer planes y programas estratégicos en materia de educación ambiental y para el
desarrollo sustentable
l.- Incluir en los planes institucionales de desarrollo la atención a la educación ambiental y para
la sustentabilidad.
2.- Promover el establecimiento de programas institucionales de atención a la temática
ambiental, derivados de los planes institucionales de desarrollo, que incluyan acciones
educativas, de investigación y de extensión, acordes con la misión y características
institucionales, que amplíen la capacidad de atención a la educación ambiental y la
contribución al desarrollo sustentable.
3.- Considerar, en el diseño de los programas institucionales, a la cooperación regional,
nacional e internacional, como un instrumento estratégico para estimular el avance de la

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formación, investigación y difusión ambiental y conjuntar capacidades y esfuerzos que
redunden en un mayor impacto social.
4.- Promover y consolidar el establecimiento de sistemas institucionales de manejo ambiental
para el uso y ahorro eficiente de recursos que utilizan las instituciones educativas del nivel
superior.
5.- Diseñar políticas y mecanismos institucionales que promueva transversalmente acciones
educativas y de investigación en medio ambiente y desarrollo sustentable con base en la
determinación de prioridades ambientales regionales y las posibilidades de la propia
institución.
6.- Mejorar la capacidad institucional para la obtención de recursos externos, con organismos
nacionales e internacionales, para la ejecución de planes, programas y proyectos, ampliando y
diversificando las opciones de financiamiento para las actividades de educación ambiental y
para el desarrollo sustentable, al mismo tiempo que se deberá considerar la prestación de
diversos servicios a la iniciativa privada como una fuente importante de financiamiento.
7.- Crear los mecanismos adecuados para que éstos conduzcan al sistema educativo a la
altura del reto ambiental, para que la currícula sea eco-regionalmente relevante, esté acorde
con las culturas indígenas locales donde estén presentes, sea temáticamente transversal y
que haga posible el desarrollo de una cultura que promueva el conocimiento, el respeto, la
conservación y el desarrollo sustentable de la biodiversidad y de los recursos naturales.
8.- Contar con una red de difusión y educación basada en una organización multiinstitucional e
interdisciplinaria que se convierta en una herramienta permanente, eficiente, atractiva y de
alcance nacional para la difusión y educación ambiental.

En materia de oferta educativa

l Incorporar transversalmente enfoques y contenidos de sustentabilidad en todos los
programas académicos existentes, a fin de contribuir a la generación de una cultura ambiental
para la sustentabilidad y a la construcción de una base mínima de conocimientos en este
campo.
2.- En cada programa de licenciatura los egresados deberán conocer las implicaciones que su
profesión o disciplina tiene con el medio ambiente y el desarrollo sustentable. Especialmente
lo relacionado con el uso, conservación, sustitución y aprovechamiento sustentable de los
recursos naturales.
3.- La ampliación de la oferta educativa deberá considerar las prioridades socioambientales
locales, regionales y nacionales, mediante la creación de programas de técnico superior
(profesional asociado), licenciatura y posgrado que respondan a los problemas de las áreas
ambientales críticas y a los nuevos campos emergentes del saber ambiental y del
aprovechamiento sustentable de los recursos.
4.- Incorporar diseños flexibles e innovadores que permitan integrar una oferta, de alta calidad
y pertinencia, con salidas laterales, niveles técnicos, licenciatura y posgrado, así como
diversas modalidades educativas.
5.- Impulsar programas académicos en los diversos temas ambientales que aprovechen las
ventajas de las nuevas tecnologías de información y las técnicas de educación a distancia.
Cursos en línea, paquetes de autoacceso, podrían beneficiarse de la colaboración
interinstitucional.
6.- Incluir en los programas de servicio social la dimensión ambiental para la ejecución de
proyectos comunitarios, locales y regionales vinculados con el desarrollo sustentable.
7.-Fomentar la articulación de la formación ambiental desde las instituciones de educación
superior con los niveles precedentes, así como con los propios del sistema.
8.- Contar con programas de formación docente para responder al desafío de fortalecer la
perspectiva de sustentabilidad en los programas académicos, articulando los objetivos y
contenidos de los planes de estudio con los variados aspectos de la situación ambiental y del
desarrollo sustentable. Dichos programas podrán ser generales de formación común para
profesores provenientes de diversas áreas del conocimiento y/o programas especializados en
temas científico-técnico ambientales.

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9.- Promover procesos de formación y capacitación del personal académico de las IES en
cada región del país mediante la colaboración entre las IES y los organismos públicos
responsables de las políticas nacionales sobre el medio ambiente y con grupos organizados
de la sociedad civil, especializados en temas ambientales.
10.- Articular la oferta educativa, especialmente la de posgrado, con programas de
investigación institucional o interinstitucional que tomen como base el establecimiento de
prioridades ambientales locales, regionales y nacionales.
11.- Los profesionales logran introyectar elementos para desarrollar una mayor conciencia y
responsabilidad acerca de los impactos ambientales que las prácticas profesionales provocan
y de esta manera se establezca un compromiso por suavizar o minimizar dichos impactos en
el ejercicio de la profesión. Se desarrollan nuevas prácticas, tanto de los docentes como de los
alumnos en el proceso enseñanza-aprendizaje, cimentadas en la búsqueda de una mayor
toma de conciencia de la problemática ambiental a partir de un análisis informado de la misma
(*)

En materia de investigación científica y tecnológica

l.- Fomentar el establecimiento de programas interdisciplinarios de investigación, acordes con
el perfil y características institucionales, para desarrollar estrategias más apropiadas a la
complejidad de los problemas ambientales, favoreciendo la adopción de nuevos enfoques,
globales y sistémicos.
2.- Fomentar que los cuerpos académicos consolidados de las instituciones de educación
superior establezcan un liderazgo en programas de investigación interinstitucionales acordes
con problemas ambientales locales y regionales.
3.- Establecer líneas de investigación con una priorización basada en las necesidades
regionales, que aborden, entre otros, las relaciones de las culturas locales y el modelo de
desarrollo con la sustentabilidad, el manejo sustentable de los recursos naturales, los métodos
y las técnicas de restauración, etcétera.
4.- Fomentar el desarrollo de tecnologías e indicadores apropiados para la evaluación del
impacto ambiental como resultado de la investigación de los problemas ambientales
regionales y nacionales.
5.- Contar con un programa de investigación científico social sobre el medio ambiente y
desarrollo sustentable en cada una de las instituciones de educación superior. Es decir,
reconocer tanto los aspectos sociales, culturales y políticos, como los aspectos ecológicos del
desarrollo sustentable.
6.- Establecer programas interinstitucionales de investigación que permitan el uso eficiente de
la infraestructura de laboratorios y equipos con que cuentan las instituciones participantes.
7.- Diseñar estrategias para fomentar la realización de concursos y diversos tipos de
certámenes para incentivar la participación en el diseño de soluciones de base tecnológica a
problemas ambientales específicos.
8.- Identificar las necesidades de investigación y desarrollo tecnológico en temas vinculados
con el desarrollo sustentable, a través del intercambio de experiencias con el sector
productivo, social y con organismos públicos, lo que permitirá contar con instituciones
educativas del nivel superior más abiertas a las necesidades de su entorno.
9.- Crear bancos de datos y fortalecer un flujo permanente de información entre las
instituciones de educación superior sobre los principales problemas ambientales presentes en
cada región.
L0.- Formar recursos humanos de alto nivel científico, interesados en la investigación de
alternativas de solución de problemas ambientales
11.- Crear centros de investigación ambiental con una estrecha vinculación entre los sectores
educativo, industrial, de salud y de servicios
l2.- Fomentar e incentivar la realización de concursos abiertos de desarrollo tecnológico
tendientes a la prevención, disminución y eliminación de contaminantes en las diferentes
matrices, considerando, además, un desarrollo sustentable
l3.- Crear mecanismos de financiamiento, soportados por aportaciones del sector industrial,
para el financiamiento de proyectos de desarrollo tecnológico

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En materia de difusión del conocimiento científico y tecnológico y de extensión de los
servicios
l.- Promover el aprovechamiento de la capacidad instalada de las instituciones educativas del
nivel superior para ampliar la oferta de servicios ambientales al sector público y privado, como
para el sector social.
2.- Ofrecer programas de formación continua que posibiliten a los profesionistas actualizar sus
conocimientos ante las nuevas demandas socio ambiental, tanto para reorientar su ejercicio
profesional, como para minimizar y prevenir los impactos ambientales que derivan de su
inserción en el mercado laboral.
3.-Participar en programas de acción, evaluación y difusión para el mejoramiento del medio
ambiente, vinculados fuertemente con la comunidad, contando con la activa participación de
estudiantes y académicos, mediante un conjunto de actividades diversas, como pueden ser: el
servicio social, las prácticas profesionales, y el ejercicio integral de la profesión académica que
articule la docencia, la investigación y la extensión.
4.- Establecer programas de difusión sobre los temas ambientales, con contenidos claros y
precisos sobre las posibilidades y mecanismos para el cuidado y preservación del medio
ambiente.
5.- Diseñar estrategias de difusión y promoción cultural de los asuntos relacionados con la
formación de nuevos valores ambientales para la sustentabilidad.
6.- Promover eventos orientados al intercambio y difusión de experiencias locales, regionales y
nacionales en formación ambiental para el nivel superior.
7.- Promover publicaciones en materia de desarrollo sustentable que rescaten experiencias
sistematizadas y favorezcan el intercambio institucional.
8.- Las IES mantienen una estrecha relación con las instancias gubernamentales responsables
del cuidado al medio ambiente y del cumplimiento de la legislación ambiental, así como con el
sector salud y participan en forma coordinada en programas de educación y concientización
para la protección y remediación ambiental
9.- Organizar campañas de reforestación, cuidado del agua, reciclado de desechos orgánicos
e inorgánicos, consumo de energía y respeto al medio ambiente al interior y exterior de la
institución a corto plazo
10.- Formación y financiamiento de redes académico-administrativas intra e inter IES para la
promoción del desarrollo sustentable y el medio ambiente.

En el nivel del sistema de educación superior

1.- Impulsar la constitución de cuerpos académicos y redes educativas organizadas en torno a
procesos de formación ambiental en diferentes áreas y prioridades ambientales que permitan
apoyar y fortalecer los procesos de reforma curricular y de diseño de programas académicos
de licenciatura y posgrado.
2.- Propiciar la colaboración interinstitucional en la determinación del estado del conocimiento
sobre la problemática ambiental regional, a fin de que sirvan de base para el establecimiento
de prioridades, así como estimular líneas de investigación dirigidas a establecer pronósticos
de los escenarios ambientales probables en un contexto de desarrollo regional.
3.- Establecer mecanismos de colaboración interinstitucional que aborden las temáticas
ambiental y del desarrollo sustentable a fin de favorecer la colaboración interinstitucional y
promover programas de profesores visitantes, como una vía para estimular, crear y/o
consolidar redes académicas.
4.- Promover el establecimiento de programas de intercambio de estudiantes, con el propósito
de fortalecer la formación ambiental y para el desarrollo sustentable.
5.- Fomentar el establecimiento de programas conjuntos sustentados en redes, tanto de
investigación como de formación y difusión.
En el seno de los consejos regionales, analizar la pertinencia de establecer programas de
trabajo, programas educativos, de investigación y difusión que permitan aprovechar los
mejores recursos humanos y los recursos materiales con los que cuentan, aprovechando
estratégicamente las similitudes en los ecosistemas.

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6.- El Comité Conjunto ANUIES-Semarnap impulsará la apertura de líneas para el apoyo de
proyectos de investigación interdisciplinarios de investigación que desarrollen estrategias más
apropiadas a la complejidad de los problemas ambientales, buscando su adecuada ubicación
en los comités evaluadores de la investigación y el posgrado.
7.- El Comité Conjunto ANUIES-Semarnap, conjuntamente con los Consejos Regionales y el
Consejo Nacional, fomentará el establecimiento de prioridades de investigación y de desarrollo
tecnológico que contribuyan al desarrollo estatal, regional y nacional en temas tales como: uso
de tecnologías limpias, prototipos tecnológicos para contaminación ambiental, la vinculación
entre pobreza y deterioro ambiental, manejo sustentable de recursos naturales, etcétera.
Asimismo, promoverá la difusión de metodologías para elaboración, desarrollo y evaluación de
proyectos educativos en medio ambiente y desarrollo sustentable, de manera tal que se
favorezca su instrumentación en las instituciones de educación superior.
8.- Las instituciones de educación superior viven una auténtica comunidad global construida
sobre la base de la diversidad, están conscientes de que ninguna de ellas puede asegurar su
futuro sola, sino creando una asociación global para el desarrollo sustentable, a través de
cooperación y mecanismos institucionales nacionales e internacionales, intercambio de
información, transferencia de tecnología, educación y protección de grupos humanos
desfavorecidos. (*)
9.- El sistema de educación superior del país estará consciente de que el rol de las
instituciones educativas será el de preparar a las nuevas generaciones para responder a los
retos derivados del desarrollo del país y su sustentabilidad. Esto significa afrontar 3
prioridades: 1) incrementar la productividad de nuestro capital humano a través del desarrollo
de habilidades y capacidades; 2) formar a las nuevas generaciones con plena conciencia de
su responsabilidad en la construcción de un futuro sustentable para nuestras sociedades a
través de cambios en actitudes y comportamientos en el presente, producto de la
internalización del conocimiento y plena conciencia de estos temas; 3) formar líderes
comprometidos con el cuidado ambiental y el desarrollo sustentable
.
Propuestas de acciones para el Estado
1.- Impulsar la inclusión de la educación ambiental y del desarrollo sustentable en los
organismos para la planeación y coordinación de la educación superior, a fin de que se
diseñen estrategias nacionales en la materia.
2.- Fomentar la colaboración entre el sector educativo y el gubernamental, así como con el
sector productivo, mediante el establecimiento de incentivos y estímulos que impulsen esta
cooperación.
3.- Establecer mecanismos para el apoyo técnico y financiero a las instituciones de educación
superior en educación ambiental y desarrollo sustentable.
4.- Establecer políticas e instrumentos de fomento para la ampliación y diversificación de la
oferta educativa que considere las prioridades ambientales locales, regionales y nacionales.
5.-Establecer políticas e instrumentos de apoyo para los procesos de reestructuración
curricular de los programas académicos existentes con miras a la incorporación de contenidos
y enfoques de sustentabilidad con una perspectiva transversal.
6.- Apoyar la investigación educativa que sustente las reformas curriculares ambientales a
través del establecimiento de políticas e instrumentos para el fomento de la misma.
7.- Establecer programas que permitan consolidar y, en su caso, impulsar la constitución de
cuerpos académicos y redes educativas para la formación ambiental.
8.- Involucrar a las instituciones de educación superior en programas de acción, evaluación y
difusión que procuren el mejoramiento del medio ambiente y el manejo de los recursos
naturales en trabajos vinculados con comunidades en el ámbito local. En este sentido,
promover la vinculación de programas de servicio social en la atención de la solución y
prevención de problemas ambientales.
9.- Apoyar iniciativas para que las instituciones financiadotas reconozcan como nicho de
oportunidad la investigación en desarrollo sustentable y educación ambiental.

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10.- Apoyar propuestas institucionales que establezcan líneas para el desarrollo de
tecnologías e indicadores para el desarrollo de impactos ambientales como producto de
investigaciones científicas regionales y nacionales.
11.- Fortalecer la participación de las IES en los programas y proyectos de investigación
básica y aplicada, social y humanística requerida para garantizar la sustentabilidad del
desarrollo del país.
12.- Apoyar el establecimiento de la infraestructura necesaria para llevar a cabo los trabajos
de un programa de investigación científico social sobre el medio ambiente y desarrollo
sustentable que se establezca en cada una de las IES.
13.- Promover la integración de un fondo financiero para apoyar las investigaciones científico-
técnicas, sociales y humanísticas sobre el medio ambiente y el desarrollo sustentable.
14.- Establecer mecanismos de fomento y financiamiento para construir e intercambiar bancos
de información entre las instituciones de educación superior y los organismos
gubernamentales correspondientes, sobre la situación del medio ambiente que se presenten
en cada región, así como sus posibilidades de preservación.
15.- Promover la cooperación e intercambio de información entre las dependencias
ambientales de los gobiernos estatales y federal con las instituciones de educación superior, a
fin de que los programas académicos incorporen los avances más recientes en aspectos de
regulación, políticas institucionales, procedimientos de inspección, vigilancia y control, entre
otros, así como para mejorar estos aspectos en los organismos gubernamentales con los
resultados de la investigación científica y tecnológica.
16.- Involucrar a los diversos sectores productivos y sociales, así como a los beneficiarios de
los proyectos, en programas de desarrollo sustentable que cuenten con la participación de las
instituciones de educación superior.
18.- Vincular financieramente a las IES y a las dependencias gubernamentales para que
aporten recursos, de acuerdo con sus posibilidades y con los proyectos promovidos.
19.- Establecer programas, en los organismos públicos, para otorgar un mayor apoyo al
desarrollo de programas de investigación y desarrollo tecnológico en temas vinculados con el
desarrollo sustentable, que propicien la reconversión ambiental de la planta productiva
(pública, privada y social).

Puntos de acuerdo
1. Aprobar en lo general el Plan de acción para el desarrollo sustentable en las instituciones de
educación superior.
2. Las instituciones de educación superior se comprometen a incorporar las propuestas
correspondientes en el plano institucional, acordes con su misión, visión y perfil institucional.
3. Para efectos de la publicación del Plan de acción, toda institución afiliada interesada en que
se incorpore la información de su institución deberá cumplimentar los cuestionarios a más
tardar el día 15 de enero de 2001.

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