Resolución de ecuaciones

9 de segundo grado
(por factorización)
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Resolución de una ecuación de segundo grado

con una incógnita por factorización
Forma general:

ax2 + bx + c = 0
OjO
Siendo: "a", "b" y "c" constantes:
Todo número que
a 0 satisface a una ecuación
con una incógnita recibe
x Incógnita el nombre de raíz o
solución de esa ecuación.
Por ejemplo:

* x2 - 1 = 0

* x2 - 4x + 3 = 0

* 2x2 + x - 6 = 0

* x2 + x + 1 = 0

OjO
Una ecuación cuadrática pura es
aquella que carece de término "x".

Ejm.:
2
x -1=0
2
7x - 5 = 0

Organización Educativa TRILCE 89

 Reso luci ón de ecuaci ones de segundo gr ado (por f acto ri zaci ón)
Métodos de Resolución de las Ecuaciones de Segundo Ejercicio básico:
Grado.
* Completa el siguiente cuadro según la notación pedida:
La resolución de una ecuación cuadrática puede
realizarse sea por factorización o completando Ecuación Menor Mayor
cuadrados, ambos métodos se basan en los siguientes Cuadrática Solución Solución
teoremas. x2 – 3x = 0 0 3
2
x + 5x = 0 -5 0
TEOREMA : Sean "a" y "b" en IR, entonces:
2
x – 6x = 0
ab = 0 [a=0] [b=0] x2 + 7x = 0
3x2 + 5x = 0

Como consecuencia de este Teorema tenemos el 2do Método:

siguiente resultado:
Sea: ax2 + bx + c = 0
a  0; b = 0
TEOREMA: Sean "a" y "b" en IR, entonces:
La ecuación se reduce a:

a2 = b2 [a=b a=-b] ax2 + c = 0

c
Demostración : Entonces las raíces son:  
a
a2  b 2  a2  b 2  0  (a  b)(a  b)  0 Ejm:
 ab 0ab 0
     a  b  a  b Sea: x2  4 = 0

Debido a la notación: Se puede factorizar así:

(x + 2)(x  2) = 0
a  b  (a  b)  (a  b)
Que equivale a las dos ecuaciones lineales:
El teorema previo también se puede enunciar como:
x + 2 = 0 x  2 = 0
TEOREMA: Sean "a" y "b" en IR, entonces:
Con las soluciones 2 y 2, que son raíces de x2  4 = 0.
a2 = b2 a = ± b

1º Método: O jO ¿ Q u é o p in a s s i r e s u e lv e s d e
e s ta fo rm a ?

S ie n d o : x 2 – 4 = 0
Sea: ax2 + bx + c = 0 T e n d re m o s:
a  0, c = 0 x2  4
 x  2

La ecuación se reduce a:
ax2 + bx = 0

Se puede factorizar así: Ejm:

x(ax + b) = 0
Sea: 2x2  21 = 0
2 21
Que equivale a dos ecuaciones lineales: Tendremos: x 
2
x = 0 ; ax + b = 0
21 42
y las raíces son: x   
Con las soluciones 0 y b/a, que son raíces de las 2 2
ecuaciones de: ax2 + bx = 0.

90 3er Año de Secundaria

 ALGEBRA

Ejm: Ejemplo:

Sea: x2 + 9 = 0 Resolver:
2
Tendremos: x2 = 9 x - 5x + 6 = 0

x -3
Para este tipo de ecuación necesitas saber que:  1  i
x -2
(este tipo de número lo estudiaremos el próximo
bimestre). Las raíces son: x    9  3i. (x - 3)(x - 2) = 0

Que equivale a dos ecuaciones lineales:

Ejercicio básico
x3=0  x2=0
Completa el siguiente cuadro, según la notación pedida.
Con las soluciones 3 y 2, que son raíces de la ecuación:
Ecuación Menor Mayor
Cuadrática Solución Solución x2  5x + 6 = 0
x2 – 16 = 0 -4 4
Ejemplo:
x2 – 25 = 0
x2 – 100 = 0 Resolver:
4x2 – 9 = 0
2
49x2 – 81 = 0 3x  2 x  5 = 0
3x 5
x 1
(3 x  5)( x  1)  0
3° Método:

Sea: ax2 + bx + c = 0; a 0  3x  5  0  x 1  0

5
x x 1
Se puede factorizar así: 3
(mx + n)(px + q) = 0
 5 
C.S.  ; 1
Siendo:  3 
mp = a, nq = c,
mq + np = b Ejemplo:

Que equivale a dos ecuaciones lineales: Resolver:

mx + n = 0  px + q = 0 x2  4x   4  0
x  2
OjO
n q x  2 La ecuación tiene
Con las soluciones  y  .
m p ( x  2 )( x  2)  0 la raíz doble x = 2

Que son raíces de la ecuación: ax2 + bx + c = 0

x  2  0  x 20
x2 x2

Organización Educativa TRILCE 91

 Reso luci ón de ecuaci ones de segundo gr ado (por f acto ri zaci ón)

Ejercicio Básico
Resuelve las ecuaciones de segundo grado, marca con en el casillero respectivo a las soluciones de cada ecuación:

Ecuación SOLUCIONES
de segundo
grado -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5

x2 - 3x + 2 = 0

x2 + 5x + 6 = 0

x2 - 7x + 12 = 0

x2 - x - 20 = 0

x2 + 2x + 1 = 0

x2 + 6x + 9 = 0

x2 - 10x + 25 = 0

4° Método 2° Luego, se suma y resta "d2", en este caso 16, para que
no se altere la expresión original.
Cuando una expresión cuadrática: ax2 + bx + c = 0, no
se puede factorizar en una forma sencilla entonces se 3° Por último se establece el cuadrado perfecto y el término
trata de conseguir el CUADRADO DE UN BINOMIO de independiente luego de realizar los cálculos
manera de convertir dicha expresión en otra de la forma: correspondientes en forma adecuada. Así obtenemos:

(x + d)2 + t x2  8x + 15 = (x  4)2  1

donde "d" y "t" pueden ser inclusive negativos o ceros. Ejemplo: Completando cuadrados, resolver: x2  6x + 8 = 0

De los binomios al cuadrado: Sol.: [x2  2(3)x + 32] - 32 + 8 = 0

(x + d)2 = x2 + 2(d)(x) + (d)2 (x  3)2  1 = 0
(x  d)2 = x2  2(d)(x) + (d)2
Se puede factorizar así:
Vemos que en un principio debe obtenerse el término (x  3 + 1)(x  3  1) = 0
2(d)(x) en cualquiera de los dos casos. (x - 2)(x - 4) = 0

x 2  8 x  15  ( x 2  8 x )  15 Que equivale a dos ecuaciones lineales:

 2
 x  2(4)( x )   15 x2=0  x  4 = 0
 x 2
 2(4)( x )  4 2
 4   15
2
Con las soluciones 2 y 4 que son las raíces de:
 x 2
 2(4)( x )  4 2   16  15
 ( x  4) 2  1 x2  6x + 8 = 0

Este proceso es conocido como la COMPLETACIÓN DE Ejemplo:

CUADRADOS.
Resolver la ecuación: x2 + 4x + 1 = 0
Como una regla para este proceso, tenemos que:
Completando cuadrados:
1° Al coeficiente de "x", en este caso 8, se le toma la mitad
obteniéndose así el valor de "d": [x2 + 2(2)x + 22]  22 + 1 = 0
(x + 2)2  3 = 0
8
8 x  2(d)( x )  d  4
2
92 3er Año de Secundaria
 ALGEBRA

Se puede factorizar así: Ejercicios Básicos

(x  2  3 ) (x  2  3 )  0
* Hallar el término que se debe sumar a las siguientes
expresiones para transformarlas en un cuadrado
Que equivale a dos ecuaciones lineales: perfecto.
x2 3 0  x2 3 0
a) x2  2x

Con las soluciones  2  3 y  2  3 que son raíces b) x2 + 4x

de: x2 + 4x + 1 = 0
c) y2 + 5y

Recuerda * Resuelve formando un cuadrado perfecto:

OjO a) x2  2x  3 = 0
Para aplicar este método el coeficiente
de x 2 debe ser 1 y el número que hay b) x2  4x  5 = 0
que sumar a los dos miembros ha de ser
el cuadrado de la mitad del coeficiente c) x2 + 8x + 12 = 0
de "x".

Ecuaciones reducibles a una forma cuadrática.

Ejemplo: El siguiente problema fue descubierto en los escritos

del matemático Hindú Mahavira.
2
R e s o l v e r : 3 x  5x + 1 = 0
La cuarta parte de un hato de camellos fue vista en el
Dividiendo por 3. bosque, el doble de la raíz cuadrada del total de camellos
5 1 del hato se fue a las laderas de la montaña, y tres veces
x2  x 0
3 3 cinco camellos fueron vistos en la orilla de un río. ¿Cuál es
la medida numérica del hato de camellos?
Completando cuadrados.
1
La ecuación x  2 x  15  x , que modela la
4
 5 5 
2
5
2
1 situación descrita por Mahavira no es cuadrática. No
 x 2  2  x          0
obstante por medio de una sustitución de la variable x, se

 6  6    6  3
obtiene una ecuación cuadrática. Para resolverlas, primero
hacemos una sustitución y resolvemos para la nueva
2 variable. Después, sustituimos la variable original y
 5 13
x    0
 6  36 resolvemos de nuevo.

Se puede factorizar así: * Ejemplo: Resolver: x4  17x2 + 16 = 0

Sol.: Sea: = x2

   Sustituir ""en vez de "x2"
 x  5  13  x  5  13   0
 6 6  6 6  2  17+ 16 = 0

( 16) ( 1) = 0
Que equivale a dos ecuaciones lineales: 16 = 0   1 = 0
= 16  = 1
5 13 5 13
x  0  x  0
6 6 6 6 Ahora sustituir "x2" en vez de "".

x2 = 16  x2 = 1
5 13 5 13
Con las soluciones:  y  que son las x=4  x = 1
6 6 6 6
raíces de: 3x2  5x + 1 = 0. C.S. {-4; 1; +1; +4}

Organización Educativa TRILCE 93

 Reso luci ón de ecuaci ones de segundo gr ado (por f acto ri zaci ón)

* Ejemplo: Resuelve: x 3 x  4  0 * Ejemplo: Resolver: x  3  x 1

Sol.: Sea:   x
Transponiendo términos: x  3  x 1
Sustituir ""en vez de x
2  3  4 = 0
(  4) ( + 1) = 0 Elevando al cuadrado: x  3  x  2 x  1
4=0  + 1 = 0
 = 4   = 1 O sea: x 1

Ahora sustituir x en vez de "". Finalmente, elevando al cuadrado los dos miembros de

x 4  x  1 x  1 se obtiene: x = 1.
x = 16
Comprobación:

OjO 13  1 1
La ecuación x  1 no
tiene solución pues: 2 1 1
x 0

¡No olvides!
Es muy importante comprobar los
C.S. {16} OjO valores obtenidos ya que al aplicar
este método se introducen,
frecuentemente, soluciones extrañas
Ejercicio básico a la ecuación que habrá de rechazar.

* Resuelve:

a. x4 - 4 = 0
Ejercicios básicos
b. x4 - 10x2 + 9 = 0
* Resolver:
c. x  3 x  10  0

a) 2x  1  3
Ecuación irracional
b) 5x  4  6
Es aquella que tiene una, o más incógnitas bajo el signo
de una raíz (radical) por ejemplo:
c) x 1  3  x  0
x  3  x 1 y
3 y  y  4 son ecuaciones irracionales.

Para resolver una ecuación irracional, se despeja uno

de los radicales, aislando en un miembro de la ecuación, y
se pasan todos los demás términos al otro miembro.
Elevando ambos miembros de la ecuación a una potencia
igual al índice del radical, desaparecería dicha raíz. Este
proceso se continúa hasta que se hayan eliminado todos
los radicales presentes.

94 3er Año de Secundaria

 ALGEBRA

1. Resolver la siguiente ecuación:

x2 - 4x = 0

x1 = ___________; x2 = ___________

2. Resolver la ecuación dada:

5x2 +4x = 0

x1 = ___________; x2 = ___________

3. Resolver la siguiente ecuación:

x2 = 81

x1 = ___________; x2 = ___________

4. Resolver la ecuación dada:

4x2 = 25

x1 = ___________; x2 = ___________

5. Resolver:
x2 + 15x + 56 = 0

x1 = ___________; x2 = ___________

Organización Educativa TRILCE 95

 Reso luci ón de ecuaci ones de segundo gr ado (por f acto ri zaci ón)

6. Resolver la siguiente ecuación:

3x2 + 11x + 6 = 0

x1 = ___________; x2 = ___________

7. Resolver la ecuación dada:

x2 - 16x + 55 = 0

x1 = ___________; x2 = ___________

8. Resolver la ecuación dada:

x(x - 5) = 6

x1 = ___________; x2 = ___________

9. Resolver la siguiente ecuación:

x2 + 10 = 7x

x1 = ___________; x2 = ___________

10.Resolver la ecuación dada:

x4 - 13x2 + 36 = 0

x1 = ___________; x2 = ___________

x3 = ___________; x4 = ___________

96 3er Año de Secundaria

 ALGEBRA

Ejercicios 8. Resolver:

Bloque I  1  1 1
x   x   
 3  3 3
1. Resolver las ecuaciones siguientes:

a) x2  15x = 0 2 2 2
a) b)  c) 
3 3 3
b) x2 + 6x = 0
1 1
d) e) 
c) 3x2 - 5x = 0 3 3

2. Resolver las ecuaciones cuadráticas puras siguientes: 9. De la figura:

a) x2  40 = 9

b) x2  400 = 0 10
x
c) 2x2 + 34 = 9 + 3x2

3. Resolver las ecuaciones siguientes: x + 10

2
a) x2 + x = 6

c) x2 = 7x + 8 Hallar "x"

b) x2 = 5x + 24 a) 5 b) 6 c) 16
d) 10 e) Hay 2 correctas
4. Resolver las ecuaciones siguientes completando
cuadrados.
10.Resolver:
a) x2 + 4x  5 = 0 3x 9
x
x3 x3
b) x(x  3) = 4
a) 3 b) 3 c) 3
c) 2x2 = x + 1
d) 9 e) 9
5. Resolver las ecuaciones:
Bloque II
a) x4  13x2 + 36 = 0
11.Resolver:
b) x4  3x2  10 = 0 3
x 2
3
c) 2 x  9 x  4  0 2
3
2
3
6. Resolver las ecuaciones: 2

a) x2  x  2  2 a) 2 b) 1 c) 1
d) 3 e) 4
b) 2x  2  x  1
12.Si:

c) 2x  7  x 2 x  6  6  6  ...
entonces "x" es:
7. Hallar una raíz de: (x + 2)2 + (x + 3)2 = (x + 4)2
a) -2 b) 0 c) 3
a) 1 b) 3 c) 1
d) a y c e) a o c
d) 2 e) 2
Organización Educativa TRILCE 97
 Reso luci ón de ecuaci ones de segundo gr ado (por f acto ri zaci ón)

17. Resolver la ecuación:

31
13.En la ecuación: x 2  xn0 2
20  1 1 1
x    x    5
una de sus raíces es 0,8. ¿Cuánto vale la otra raíz?  x 2 x
indicar una solución
a) 0,50 b) 0,60 c) 0,75
d) 10,5 e) 10
1
a) -2 b)  c) 1
2
14.Según:
1
d) e) 4
(x + 1)2 + (x + 2)2 + (x + 3)2 + (x + 4)2 + (x + 5)2 = 2
(x + 6)2 + (x + 7)2 + (x + 8)2 + (x + 9)2
18.Resolver: (x + 1) (x + 2) (x + 3) (x + 4) = x(x + 5) + 6
Se cumple: dando la suma de soluciones enteras.

a) 362 + 372 +382 + 392 + 402 = 412 + 422 + 432 + 442 a) 2 b) 3 c) 5

b) 212 + 222 +232 + 242 + 252 = 262 + 272 + 282 + 292 d) 7 e) 8
c) 302 + 312 +322 + 332 + 342 = 352 + 362 + 372 + 382
d) 102 + 112 +122 + 132 + 142 = 152 + 162 + 172 + 182 19.Hallar la suma de valores que verifican la ecuación:
e) 152 + 162 +172 + 182 + 192 = 202 + 212 + 222 + 232
2  6  5x
1 2
15.Sabiendo que "x1"  "x2" son raíces de la ecuación: x
(a2  b2)x2 + (b2  c2)x + (c2  a2) = 0
x2 x 17
Indicar: x1  x1 x 2  x 2 1
a) 6 b) c) Sólo cumple 2
9
2 2 2 2 d) Sólo 2 e) 3x
a) 1 b) b  c c) b  a
a2 a2  c 2 20.Resolver la ecuación:
2 2 2
d) c  a e) c x 2  3x  x 2  3x  1  7
a2  b 2 a2 hallar la suma de soluciones

16.Resolver:
a) 1 b) 2 c) 3
3 3 d) 3 e) 8
(3  x )  (4  x )
7
(3  x ) 2  (4  x ) 2
e indicar la raíz

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

98 3er Año de Secundaria

 ALGEBRA

Autoevaluaciòn

1. Determinar un número real, negativo, cuyo cuadrado

4. Sea la ecuación:
disminuido en quince unidades es igual a su doble.
2x  13  x  3  x  6
a) -1 b) -2 c) -3 indique el conjunto solución:
d) -4 e) -5
a) {-2;-7} b) {6} c) {-9}
2. Indicar el conjunto solución: d) {-2} e) {-7}
x 2  15x  x  8  x  55  x  8
5. Resolver:
a) {11} b) {5} c) {5;11} 7 8 3 3x  12
  
d)  e) {3} x 2 x 5 x 3 x3

3. Resolver: 2abx2 - (b2 - 6a2)x - 3ab = 0; (ab  0) a) {9} b) {3} c) {3;9}

indicar una solución. d) {9;11} e) {2;9}

b b 3a
a) b) c)
a 2a 2b
a
d) e) ab
b

Tarea domiciliaria

1. Resolver las ecuaciones siguientes: 5. Resolver las ecuaciones:

a) x2 - 17x = 0 a) x4  20x2 + 64 = 0

x x
2 b) x4  x2  20 = 0
b)  0
5 4
6. Resolver las ecuaciones:
2. Resolver las ecuaciones cuadráticas puras siguientes:
a) x2  x  3  3
a) x2  24 = 40
b) 5x  5  x  1
b) 3x2  243 = 0
7. Hallar una raíz de: (x  4)2 + (x  3)2 = (x  2)2
3. Resolver las ecuaciones cuadráticas siguientes:
8. Si: xz > 0; 6x2 + 5x = 0
a) x2  x = 12 5z2 + 6z = 0

b) x2 = 7x +18 hallar el valor de: x  z

4. Resolver las ecuaciones siguientes completando 9. Resolver:

cuadrados:
 1  1 1
 x   x   
a) x2 + 5x + 6 = 0  4  4 9

b) x(x  2) = 3 10.Indicar la mayor raíz de: (x  5)(x  2) = 18

Organización Educativa TRILCE 99

 Reso luci ón de ecuaci ones de segundo gr ado (por f acto ri zaci ón)

11.De la figura: 16.Resolver:

10
x 3
x+1 x+2 10
3
10
3
10
3
3 
x+3
hallar "x"
17. Sea:
12.Resolver:

4x 8 x  2  12  12  12  12  ...
x
x2 x2
calcular: x2 + 219.
13.Señale una raíz de:
18.Si una de las dos raíces positivas de la ecuación:
2
4 x  3x  5 2x2 - (p2 - 5)x + 3p = 0; es: 4
2 hallar la otra raíz.
x 2  2x  13

14.Hallar una raíz de: 19.Resolver:

1 1 5 mn m2  n 2
  m2  n 2  
x3 x4 6 x2 x

15.Resolver: 20.Resolver: (x2 - 6x)2 - 2(x2 - 6x) = 35

indicar la mayor solución.
x4 2 1
2
 2
 2
x  2x x 4 x  2x

100 3er Año de Secundaria

 10
Radicación
algebraica
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Radicación Teoremas:

Se llama radicación a la operación matemática a través 

Siendo {a;b}  R 0 ; m,n  IN  {1}, entonces:
de la cual, dada una variable real "x" y un número natural
"n", existe un tercer número "r" llamado raíz, siempre que:
r n = x. I. Raíz de un producto

Es decir: n
ab  n
a.n b

n
Si : x  r  x  rn
Ejemplo:

Donde:
7
6  7 3.7 2

n : índice (n  IN ; n  2) 5
15  5 5.5 3
x : radicando o cantidad subradical.
r : raíz n-ésima de "x".
8  4. 2  2 2
Ejemplos:

 3
27  3  27  3
3 18  9. 2  3 2
5 5
 32  2  32  (2)

4 II. Raíz de un cociente
1 1 1 1
 4    
81 3 81  3 
n
 10
1024  2  1024  2
10 a a
n  (b  0)
b n
b
OjO
2 Ejemplo:
n= n
Se omite el índice
3
3 5  5
* 3
2 2

Recuerda: 5 3 
5
3
* 5
Ley de signos. 7 7
OjO 2n
#Positivo 
2n  IR número imaginario 3 3
2n 1 3 4  4

4
#Positivo  * 3
27 27 3
2n 1 #Negativo 

3 3 3
*  
4 4 2

Organización Educativa TRILCE 101

 Radi caci ón Algebraica

III. Raíz de una raíz Introducir un factor en un radical.

Para introducir un factor en un radical de índice ‘‘n’’, se

m n
a  mn a elevará el factor a la potencia n-ésima y se multiplicará por
el radicando.
Ejemplo:
Ejemplo:

* 7 9 63
2  2
* 2 5  (2) 2  5  20

4 5 20
* 219  219 3
* 6 2  3 (6)2
3
 3
432

* 3 6 5 5
64  64  2 * x2 5 y  ( x 2 )5 y  x10 y

Ejercicio básico
Ejercicio básico
* Simplifica los siguientes radicales.
* Calcular:

a) 3 __3__  _____ = 27 a) 12 __________

___ c) x 3 y  __________ ___
27 

b) 3
64  _____  _____ = 64 b) 27  ______________ d) 3
x 6 y 3  _________

c) 4
625  _____  _____ = 625 * Simplifica los siguientes radicales:

d) 3
8  _____  _____ = 8 2 a
a)  _____________ c)  ________
9 b2
e) 7
 128  _____  _____ = 128

7 x3
b)  ____________ d) 3  __________
_
Extraer un factor de un radical. 64 y6

Para extraer un factor del radical, se descompone el Corolario

radicando en la multiplicación de otras cantidades, uno de n m np
los cuales tiene por exponente el mayor múltiplo del índice a  a mp
y se divide este exponente entre el índice de dicha raíz.

Ejemplo: Ejemplo:

5 25 10 10
2 212  22  4
* 180  22.32.5  22 . 32 . 5  2.3 5  6 5
3 23 6 6
3 3 3 3 3 52  522  54  625
3 3 3 3 3
* 270  2.3 .5  2. 3 5 2 .3 5  3 10
1
6 1
6 2 2
5 10 15 2 5 10 5 15 5 2 2 35 2
6
9 3  2
3 2
 3
3
* a b c  a . b . c a b c

1
8 1
8 4 4 2
4
x  x 4  x1  x

102 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA
Ejercicio básico
* 2 5 xy ; 3 5 xy ; y 5 xy ; mn 5 xy son semejantes
* ¿A qué es igual? Índice: 5
Cantidad subradical: xy

a) 4 4  2
Escribe tres radicales semejantes a cada uno de los
siguientes radicales:
b) 6
27  __________
5
c) 6
8  _____________ M  2 a ; _______________________________

d) 10
32  _____________ 3
Ax x 2 y ; ____________________________
e) 8
81  _____________

Clasificación de los Radicales Homogenización de radicales.

Radicales Heterogéneos.
Para dos o más radicales heterogéneos que quisiéramos
Son aquellos radicales tales que sus índices son expresarlos con un índice común, bastará con que
diferentes. Ejemplo: encuentres el m.c.m de los índices que será el nuevo índice.

 3
2 , 43 Ejemplo:
5 7
 xy , a 3
2; 5; 6 3
 3x ,3 2y
El M.C.M de (3;2;6) = 6
Radicales Homogéneos.
Luego:
Son aquellos radicales que tienen igual índice.
32
2 2 ; 32 5 3 ; 6 3
Ejemplo: 6
4 ; 6 125 ; 6 3

 2 ; 3 ; x ; xy Son homogéneos
Ejercicios básicos
Índice: 2
I. Encuentra un índice común a los siguientes radicales.
3 3 3 2
 3 ;2 x ;5 x y ;7 x x
3
Son homogéneos
a) 2 ; 3 2 ; 6 2  _____________________
Índice: 3

 5 5
7 ;35 2 ; x x 2 ; xy 5 xy Son homogéneos b) 3
5 ; 4 7 3 ; 5 9  __________ __________

Índice: 5 II. Responde V ó F

Radicales Semejantes a) 3  4 81 ( )

Son aquellos radicales que además de tener el mismo

b) 6
4 32 ( )
índice, poseen la misma cantidad subradical.

Ejemplo: c) 3  10 243 ( )

* a; b a; m a; 3 a Son semejantes
Índice: 2
Cantidad subradical: a

Organización Educativa TRILCE 103

 Radi caci ón Algebraica

Operaciones con radicales Ejemplo:

Adición y Sustracción. Multiplica r : 3 x  2 y por 2 x  3 y

La suma o sustracción algebraica de radicales Sol.:

semejantes se efectúa como la de términos semejantes,
es decir, se multiplica la suma de sus coeficientes por el Se ordenan las expresiones y se procede como en la
radical común. multiplicación ordinaria, la operación se dispone como
sigue:
Ejemplo:
3 x 2 y ×
Calcular la suma indicada:
2 x 3 y
M  4 2  2 18  3 32  50 6 x  4 xy

Sol.:  9 xy  6 y
6 x  5 xy  6 y
Primero simplificaremos los términos, en caso de que
sea posible. Así tenemos:
Para dividir un radical entre otro, estos deben tener el
M  4 2  2 18  3 32  50 mismo índice.

M  4 2  2 9  2  3 16  2  25  2 Ejemplo: Efectuar las divisiones indicadas:

M  4 2 23 2  34 2 5 2
M  4 2  6 2  12 2  5 2 10 10
a)   5
M  (4  6  12  5) 2 2 2

M5 2
6
3 27
b)  63
3 6
Multiplicación y división. 3 9

Para multiplicar dos radicales primero se reducen al

5 35
mismo índice, en caso de que sea necesario. x2 x 14 35
c)   x9
7
x 35
x 5
Ejemplo:

Multiplicar 3
2 por 3 Ejercicio básico

Efectúa:
Sol.:

El M.C.M. de los índices 3 y 2 es 6; por tanto, a) 2 2 3 2 5 2  __________

______
convertiremos cada radical al índice 6. Así resulta:
1 2
3
2  23  26  6 4 b) 33 3  53 3  43 3  __________
__
1 3
3  3  3  6 27
2 6

De donde: c)  2 5  _____________________

3 3

3
2 3  6 4  6 27
 3 2 3  6 108

La multiplicación de expresiones de dos o más términos,

ya sea que algunos o todos contengan radicales, se efectúa
al igual que con expresiones algebraicas ordinarias.

104 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

No Olvidar Ejercicios Básicos

Teorema OjO
 x; x  0
| x |  I. Efectuar:
2n 2n  x ; x  0
x  |x|
a) (3) 2  __________ ______

Ejemplo: b) (4) 2  _______________

 100  |10 |  10
2
II. Reducir las siguientes expresiones:
 (2)
 | 2 |  2 
4
 16   en los reales.
2
a) 2  2  2
 __________ __________ ___
 125x  5 5x

5 5 x; si : x  0 
b)  2  3 2
 __________ __________
 5 5 x; si : x  0
2
 x  4x  4  x  2
x  2; si : x  2  0 
 x  2; si : x  2  0

Organización Educativa TRILCE 105

 Radi caci ón Algebraica

Test de Aprendizaje
1. Calcular:
3 4 5
R 81  27  625   32

2. Transformar los siguientes radicales:

a) 12 

7
b) 
64

3 5 
c)
8

3. Transformar los siguientes radicales:

a) 2 2 

b) 4 3 

3
c) 5 2 

4. Transformar los siguientes radicales de acuerdo sea el caso:

a) 5 (radical de índice 6)

3
b) 11  (radical de índice 6)

c) 4 4  (radical de índice 2)

d) 6 27  (radical de índice 2)

5. Efectúa:

a) 2 2  5 2  3 2 b) 8 3 xy  3 3 xy  2 3 xy

106 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

6. Efectúa:

4 4
a) ( 3 ) ( 27 )  b) (5 3 ) (2 5 ) 

7. Homogenizar los siguientes radicales:

3
5 3

8. Efectúa:

a) 3 ( 3  2)  b) 5 2 ( 2  2) 

9. Efectúa:

a) ( 3  2 ) ( 3  2 )  b) (5  3 ) (5  3 ) 

10.Efectúa:

a) ( 5  3 ) 2  b) (7  5) 2


Organización Educativa TRILCE 107

 Radi caci ón Algebraica

c) 7 2  3 50  7 32
Ejercicios
d) 98  2  50  18  32
Bloque I
6. Efectúa:
1. Expresar los radicales en su forma más simple.

a) (3 5 ) (2 5 ) b) 2 6 12
a) 72

3 3
b) 2 18 c) (3 6 ) (3 12 ) d) 3 2 18 x 4 6 x 2

7. Realiza las siguientes operaciones:

3
c) 50 a 2
5
a) ( 5  3) ( 5  2)  5

d) 3
a 2b 6 c 7
b) (2 3  2 ) (3 2  3 )
2. Transformar en radicales enteros, es decir, en radicales
de coeficiente 1, los siguientes radicales: c) ( 7  1) 2  2 7

a) 3 2
d) (3  2)(62 1)  2

b) 4 3 8. Reducir:

c) 2 x x J  48  12  3   27  75 
d) 2 xy x a)  2 b)  3 c)  3 2
d) 3 2 e) 2 3
3. Escribe el símbolo <, = ó > según corresponda en el
recuadro entre cada par de radicales. 9. Efectuar:

U44  2  8 33 69

a) 3
2 4
3

a) 0 b) 1 c) 3
b) 5 3
11
d) 5 e) 2
c) 2 5 3 2
10.Efectuar:
4. Del siguiente grupo de radicales:
 
A  2 3 1 3 3  2  3 
3 3 323 4 3
4 x ; 5 x ; m; 2 x ; 7 m; x ; x; 9 x
5
a)  2 3 b) 0 c) 6  2 3
encierra en un círculo los que son semejantes a:
43 d) 16 e) 16  3
x
5
Bloque II
5. Efectuar las siguientes sumas:
11.Calcular:

a) 27  48  12 
N 7  2  7  2 3  23  2  5  2 5  2
a) 10 b) 11 c) 13
b) 5 8  3 18 d) 15 e) 17

108 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

12.Calcular: 17. Simplificar:

M 3 2 2 2  2 2 3 2  10 S
5  24  75  50 
75  50
a) 4 b) 7 c) 31
a) 1 b) 1 c) 2
d) 6 e) 9
d) 2 e) 5
13.Efectuar:
18.Reducir:
2
  6
A  2 3  2 3  3 16  6 4  3 54 
  K  
 4 25  2 5  6 125 
 
a) 1 b) 2 c) 3
d) 6 e) 8 1 1 2
a) b) c)
5 125 125
14.Efectuar:
4 2
d) e)
T  3  1 3  1 3  1
4 4 125 5

19.¿Cuál de las raíces es menor?

a) 1 b) 0 c) 1
d) 2 e) 4 8 ó 3
11 ó 4
36

15.Efectuar:
a) 8 b) 3
11 c) 3
6

T  2 8 3 5 7 2  72  5 
20  2 2  198 d) 11 e) 6

20.Simplificar:
a) 4 10 b) 40 10 c) 24 10

d) 52 10 e) 54 10 8  2x 2  2 4  x 2
Y
x2 2
1 
16.Efectuar: 4x 2
x2
1

  2 3 1 2   3 1 2  2 2 3 1  3 1  4

9 a) 4  x2 b) 2 4  x 2 c) x 2  4
a) 18 b) 9 c)
2 d) e) 2 x 2  4
x2  4
27
d) e) 27
4

Organización Educativa TRILCE 109

 Radi caci ón Algebraica

Autoevaluaciòn

1. Reducir: 3. Efectuar:

[( 3  1)2  ( 3  1)2 ]2  [( 5  1)2  ( 5  1)2 ]2  98 ( 12  8  3  2 ) 2 ( 27  18  3  2 ) 2


9 4

a) 3 b) 2 c) 3 3 a) 7 b) 9 c) 10
d) 12 e) 15
d) 4 2 e) 5
4. Reducir:
2. Hallar el valor de "x" en: (5  3  5  3  11  2)(5 3 5 3 11 2)
3 6 6x
( 2 256 )  54
a) -2 b) -3 c) -4
d) -5 e) -7
1 1 1
a) b) c)
2 3 6 5. Calcular:
1 100 4
d) 2 e)
5
( k  k)
k 1
indicar la parte racional

a) 45 b) 46 c) 47
d) 48 e) 49

Tarea domiciliaria

1. Expresar los radicales en su forma más simple: 4. Del siguiente grupo de radicales:

a) 45 b) 3
ab 5 c 6 4 4 23 4 4 4
5 m;  4 a; 3 m; a ; m ; 7 m ; 9 a ; 10 m
3

c) 5 12 d) 4
32x 3 y 4 z 9 Encierra con un círculo los que son semejantes a:

2. Transformar en radicales enteros, es decir en radicales 4

2 m
de coeficiente 1, los siguientes radicales:

3 3
5. Efectuar las siguientes sumas.
a) 2 3 b) 4 x y 2

a) 8  50  98  72
c) 3x x d) 3x 5 y
y 3x b) 4 27  3 75

3. Escribe el símbolo <, = ó > según corresponda en el

recuadro entre cada par de radicales. c) 23 2  33 16  3 54

6. Efectúa:
a) 4 4 2
b) 4
3 27 a) (4 2 ) (3 2 ) b) 5 x 2 5 27 x 5 9 x 2
c) 5 7 2
d) 2 5 c) (2 5 ) ( 7 ) d) 5 3 2
5 2

110 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

7. Realiza las siguientes operaciones: 15.Efectuar:

 
 2
a) 2 5  3  10  
A  3 8  3 8
 
b)  5  1 5  3  4 5 2
16.Efectuar:
c)  3  2  4 3  2

T  5  1 5  1 5  1
4 4

8. Simplificar:
17. ¿Cuál de las raíces es mayor?
5 2 3 2  2 4 2
6 ; 3 3 ; 6 15 ; 20 32
9. Reducir:

J  32  50  2   8 72  18.Efectuar:

10.Efectuar: T
7
3  6 2 
7

8
7  3 8  8

6 3 3 5 10
U 9 3 24  2 4 19.Simplificar:

11.Efectuar: O  a 2  10a  25  4  4 a  a 2

A  75  3 7 2 3  48  
28  12  12 Si: -5 < a < 2

12.Efectuar: 20.Reducir:


A  3 2 1 2 2  3  7 2   S     a 2  2ab  b 2  b 2  2ab  a 2
siendo: 0 < a < b
13.Calcular:

 
N 10 2 10 2  62 623 7 3 7       
14.Calcular:

M 2 3 3 2  2  3 3 2  12

Organización Educativa TRILCE 111

 Transformación de
11 radicales dobles en
radicales simples
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Radicales Dobles
Ejemplo:
Son aquellos radicales que se caracterizan porque dentro
de un radical, se encuentran contenidos uno o más radicales Transformar a radicales simples:
con otras expresiones a través de operaciones de adición y
sustracción.
a) 11  3 8  Se tiene : 11  8  32
Ejemplo:
 C  11 2  8 x 3 2  7
11  7 11  7
 11  3 8   3 2
• A B 2 2

• A B  C  D
3
• A B b) 7  40  C  7 2  40  3
73 73
 7  40    5 2
2 2
1 caso. Radicales de la forma: A B

A B  x  y ; (x > 0  y > 0, x > y)

c) 3  5  C  32  5  2
Elevando al cuadrado: 32 32 5 1
 3 5    
A  B  x  y  2 xy 2 2 2 2

 Regla Práctica
x + y = A 2 B
De donde:  x  Ax   0
 4xy = B 4
 También se puede transformar A  B a radicales
simples formando un trinomio cuadrado perfecto para lo
2
A  A B cual debemos recordar lo siguiente:
x
2
 a  b 2
 a  b  2 ab
A  A2  B A  A2  B
Luego: A B   Lo aplicaremos de la siguiente manera:
2 2

Por lo tanto: A  B  a  b  2 ab   a  b 2
 a b
ab
AC AC
A B   Ejemplo:
2 2
 5  24  3  2  2 3x 2  3  2

 7  40  5  2  2 5 x 2  5  2
Donde: C  A 2  B
Además: A2 - B es cuadrado perfecto  28  5 12  25  3  2 25 x 3  5  3

Organización Educativa TRILCE 113

 Tr ansf or maci ón de Radi cales do bles en Radi cales si mples
EJERCICIOS BÁSICOS
II. Escribe el símbolo <, = ó > según corresponda en el
I. Une las expresiones equivalentes con una línea recuadro entre cada par de radicales.

• 52 6 • 2 2 a) 9  2 14 5  2

• 7  40 • 3 2 b) 6 2 10  2 24

• 8  60 • 5 2 c) 7 1 8  28

• 11  6 2 • 10  3 d) 12  6 3 3 3

• 94 5 • 5 2 e) 16  8 3 3 2 2

• 13  120 • 3 2

• 6  32 • 5 3

114 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Test de Aprendizaje
1. Descomponer el radical doble en radicales simples:

a) 12  2 35  b) 14  2 33 

2. Descomponer los siguientes radicales dobles:

a) 11  72  b) 10  84 

3. Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales simples:

a) 12  6 3  b) 21  8 5 

4. Transformar los siguientes radicales simples, en un radical doble:

a) 5 2 b) 7 3

5. Transformar los siguientes radicales simples, en un radical doble.

a) 2 2  5  b) 3 3  2 

Organización Educativa TRILCE 115

 Tr ansf or maci ón de Radi cales do bles en Radi cales si mples

6. Transformar los siguientes radicales simples, en un radical doble.

a) 3  2  b) 5  3 

7. Efectuar:

7  2 12  12  2 27

8. Transformar en radicales simples:

3 5

9. Transformar en radicales simples:

7  13

10.Transformar en radicales simples:

2x  5  2 x 2  5x  6

116 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA
4. A continuación se presentan radicales simples,
Ejercicios transformarlos en radical doble.

a) 7  2 = _________________________
Bloque I
b) 11  3 = ________________________
1. Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales c)
simples: 7  1 = __________________________
d) 5  1 = __________________________
a) 8  2 15 = ___________________ e) 4  3 = __________________________
f) 5  2 = __________________________
b) 16  2 63 = __________________ g) 2 2  3 = ________________________
h) 2 5  4 = _________________________
c) 17  2 66 = __________________
5. Efectuar:

d) 15  2 56 = __________________ M  4  12  7  48

a) 2 2 b) 2 c) -1
e) 18  2 65 = __________________
d) 1 e) 0

2. Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales 6. Efectuar:

simples:
A  3  9  80  21  320
a) 4  12 = ____________________
a) 2 b) 3 c) 5
d) 7 e) 5
b) 5  24 = ____________________
7. Transformar en radicales simples:
c) 6  20 = ____________________
T  2 x  1  2 x 2  x  12 ; x  2006
e indicar uno de ellos.
d) 7  48 = ____________________
a) x3 b) x4 c) x6
e) 8  60 = ____________________ d) x2 e) x4

3. Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales 8. Se tiene:

simples:
T  5x  2  2 6x 2  7x  3  ax  b  cx  a
Calcular: a + b + c
a) 11  6 2 = ______________________
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
b) 8  4 3 = ______________________
9. Transformar en un solo radical doble:

c) 17  12 2 = _____________________   8  2 15  5  2 6

d) a) 7  2 10 b) 10  2 10
19  8 3 = ______________________
c) 7  2 10 d) 10  2 10
e) 12  6 3 = ______________________ e) 5 2

Organización Educativa TRILCE 117

 Tr ansf or maci ón de Radi cales do bles en Radi cales si mples
16.Simplificar:
10.Reducir:
 2 3  5  13  48
S  2 . 2  3  2 . 4  15  5

a) 0 b) 1 c) 2 a) 6 2 b) 3 2 c) 6 2
d) -1 e) -2
d) 3 1 e) 3 1
Bloque II
17. Descomponer en radicales simples:
11.Dado a  60 ; donde a  Q , al descomponer en 4
S 7  48
radicales simples, uno de ellos es 5 . ¿Cuál es el otro?
3 2 6 2
a)  b) 
a) 2 2 b) 3 2 c) 12 2 2 3 2

d) 6 e) 3 6 3 6 2
c)  d) 
2 2 2 2
12.Si: a  4 b  2  a  2  2b 2 3
e) 
Además: a > b; a, b  IN 3 2

descomponer en radicales simples:

4 
18.Proporcionar el valor de:
a  b  2 a  6b 
a partir de:
a) b) c) 4 4
5 2 3 2 3 1 11 2  12    ;     {; }  IN
d) 2 1 e) 7 2
3 2 2
13.Efectuar: a) 1 b) c)
4 3
2n n
M 52 6. 3  2 ; n  ZZ ; n > 2 3 2 2 2
d) e)
2 3
a) 2n 2 b) n 2 c) 1
19.Simplificar:
d) 2 e) n 2  3
1  2 1  ....  2 1  2 3  2 2
14.Calcular:
Indicando uno de los radicales simples.
A  ( 13  7  5  7 ) 3 7
a) 2 b) 3 c) 5
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 2
d) 6 e)
2
15.Reducir:
20.Hallar el valor numérico, convirtiendo los radicales dobles
13  2 40  7  40  11  6 2 en sencillos de:
T
33  8 2  3  8  11  72
3 3  22 2 3 2  12  18  128
a) 2 b) 3 2 c) 3 2  1
d) 2 1 e) 1 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

118 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Autoevaluaciòn
1. Descomponer en radicales simples la expresión: a) b) 2 3 c) 3 2
3
M  1  2  3  4  ...  2n  2n 2n d) 5 2 e) 6

a) n 1 b) 2n  1 c) n 4. Indicar un radical simple de:

d) n 2  n e) n 1 5  x 10  x 2 ; 0  x 1

2. S i : x
2 = x + 1; x > 0
reducir: a) x b) 2x c) 2

x 1 x 2
E x x  d) 10  x 2 e)
2 2

5. Si: x > 1; reducir:

x 2x 2
a) b) c)
2 2 2 x  x2  1 x  x2  1

x 2 2
d) e) 2 x
2
x 1
3. Simplificar: a) b) x2  1 c) x 1
2
 48  3  125 3  2 15  d) e)
M 6   5 x2  1 x
 12  48  180 6 
 

Tarea domiciliaria

1. Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales

sencillos. d) 9  80 = ______________________

3. Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales

a) 14  2 48 = ____________________ sencillos:

b) 15  2 54 = ____________________ a) 18  6 5 = _____________________

c) 16  2 55 = ____________________ b) 27  10 2 = ____________________

d) 17  2 70 = ____________________ c) 19  8 3 = _____________________

2. Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales d) 21  6 6 = _____________________

sencillos:
4. A continuación se presentan radicales simples,
a) 6  32 = ______________________ transfórmalos en radical doble.

b) a) 6  5 = _____________________
7  40 = ______________________
b) 7  2 = _____________________
c) 8  48 = ______________________
c) 6  1 = ______________________
Organización Educativa TRILCE 119
 Tr ansf or maci ón de Radi cales do bles en Radi cales si mples

13.Efectuar:
d) 5  2 = ______________________
n 2n
M 5  2. 94 5
e) 3  7 = ______________________
14.Reducir:
f) 4  3 = ______________________
4  15  2  3
5. Resolver: M
13  120  5  24
M  6  2 5  11  2 30  1
15.Hallar el equivalente de:
6. Efectuar:
2 33 2 2 6 6
A  19  8 3  21  12 3  3
16.Reducir:
7. Indique un radical simple de:
M  13  4 4  2 6  2 5  5
M  1  2x 1  x 2 ; 0  x  1

8. Si al resolver:
17. Si:
2
M  x  1  x  2x  3
8  2 7  10  2 21 8  2 7  10  2 21
se obtienen dos radicales simples, calcular el valor M 
numérico de uno de ellos para x = 7. 42 3 42 3

5 M 2
9. Si:  x  3 el equivalente de: Hallar: Q  M5
2

2x  2 6 x  9  2x  1  2 4 x  6 es:
18.A cuánto equivale:

10.Indique: B – A; sabiendo que: 3 5

M
15  2 54  8  2 12  A  B 2  73 5

11.Reducir: 19.Simplificar:

2 . 3 5  2 7  45 4 2 2 6

12.Efectuar:
20.Si: 2b  3b2  x  2 (b  1)
27  7 5  7  3 5 hallar el valor natural de "x".

120 3er Año de Secundaria

 12 Racionalización
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Es el procedimiento por el cual se transforma uno de los Sol.:

componentes de una fracción (numerador o denominador)
3 6 3 6 3 6
que se encuentra en forma irracional en otra equivalente 7 3 . 25 7 3 . 32 7 3 . 32
racional.   
3 6 3 6 32 6
Por lo general, se emplea para eliminar la irracionalidad de 32 . 2 3 . 25
los denominadores.
 El denominador es 6.
FACTOR RACIONALIZANTE (F.R.)
Se llama factor racionalizante a aquella expresión algebraica
irracional que multiplicada por el numerador y denominador CASO II
de una fracción permite que uno de estos se transforme en
una expresión algebraica racional.
N
; f(x), g(x)  IR
f(x)g(x)

M F.R. M  F.R.
 
I F.R. Racional
exp resión
irracional
Factor
Expresión Producto
Racionalizante
Casos que presentan:
f(x) - g(x)
CASO I
N f(x) - g(x)
; n  m; m, n  IN; a  IR 
n m
a

El factor racionalizante es: * Ejemplo: Racionalizar el denominador de:

n 7
an m
5 2

n n Sol :
N an  m N an  m
  
n n a
am an  m 
75  2 7( 5  2 )

5  2 5  2 3

* Ejemplo: Racionalizar el denominador de: 2 2
5  2
5
3
2 * Ejemplo: Indicar el denominador racionalizado de:
5
Sol.:
5 1
3 3
5 22 5 4
  Sol :
3 3 2
2 22
5 5  1 5( 5  1)
 
4
* Ejemplo: Indicar el denominador, luego de racionalizar: 5
1 5
 1
2
7 5 12
3
9 2
 El denominador es 4.

Organización Educativa TRILCE 121

 Raci o nali z aci ó n

219
* Ejemplo: Racionalizar el denominador de:
x2  1  x
Sol:

219 x2  1  x
  219( x 2  1  x )
2 2
x1 
 x x
1 
x
2
x 2 1  x 2

El denominador es 1.

Caso Expresión Irracional Factor Racionalizante Producto

3 3 3 3 3
f(x) + g(x)
III
3 3 3 3 3
f(x) - g(x)

3 3 3 3 3
f(x) - g(x)
IV
3 3 3 3 3
f(x) + g(x)

Ejercicios Básicos

1. Racionaliza las siguientes expresiones: 2. Racionalizar:

1 1
a) = _______________________ a) = _________________
3 3 2

2 2
b) = ______________________ b) = _________________
3 7 5
2

3 1
c) = ______________________ c) = ___________________
4 2 1
3

2
2 d) = __________________
d) = ______________________ 11  3
5
2

122 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Test de Aprendizaje
1. Racionalizar las siguientes expresiones:

1 1
a)  b) 5 
3 8

2. Racionalizar las siguientes expresiones:

2 3
a) 5  b) 4 
2 3

3. Racionalizar las siguientes expresiones:

5 7
 
a) 5 b) 3 2
x2 x y

4. Racionalizar las siguientes expresiones:

1 1
a)  b) 
3 2 7 6

Organización Educativa TRILCE 123

 Raci o nali z aci ó n

5. Racionalizar:

2 3
a)  b) 
7 5 11  8

6. Racionalizar:

1 6
a)  b) 
5 2 3 3

7. Racionalizar el denominador de:

4
E
18  2

8. Racionalizar:

2 4
 
a) b)
8  2 15 10  2 21

124 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

9. Reducir: 10.Reducir:
3 2 2 3
M  M 
5 2 2 7 5 5 2

Ejercicios

4. La expresión: ( 27  3 ) 1 es equivalente a:

3 3 27
Bloque I a) b) c)
6 12 4
1. Racionaliza el denominador de:
13 27
d) e)
16 6
2 3
a)
3 2 5. Racionalizar:

3 2
7x J
b) 3 8  18  50  32
3y

xy luego señale su denominador

c) 3 5 7
x y a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 12
2. Racionaliza el denominador de:
6. Racionalizar el denominador en:
2 3 219
a) A
3 2 5
xy 3z11
2 6
b)
52 6 e indique su valor

4 b
c) a) 4z3
x y b) xyz2 c) xyz3
a 3 b d) xy2z3 e) x2y2z3

3. Demostrar que:
7. Racionalizar el denominador en:
2003
N
2 24 x 3 7 2 4 5 6
a)  4x 2 ( x  0) a b c a 3b 4 ab 3
3x
e indique su valor.
2
3 9v 
1 3
36 v 2 a) abc b) a2b2c2 c) ab2c2
b) 2
16  4 d) a3b3c e) a4b3c2

Organización Educativa TRILCE 125

 Raci o nali z aci ó n

8. Demostrar que:
a  10 a  10
a) b)
a2 2a
a b b a a  b  2 ab
a)  a  10 a  7 a  10
a b b a ab c) d)
a4 a4

x y x y 2x 2  2y a  7 a  10
  e)
b) a4
x y x y x2  y
14.Indicar el denominador racionalizado de:
9. Efectuar:
1
S
10  14  15  21
3 25
M 
5 2 125
a) 1 b) 2 c) 14
d) 5 e) 15
a) 5 b) 2 c)  2
15.Simplificar:
d)  5 e)  2 5
4 4 1
J  
5 1 1
10.Al racionalizar: 1 1
5 1 5

2 3 a) 0 b) 1 c) 5
A
3 2
d) 6 e) 5 1

Se obtiene: 5 + q 6 ; indicar : 5q + 3 16.Efectuar:

2 1 3
a) 3 b) 5 c) 6 U [ ]1
d) 13 e) 22 3 1
3
1
3
Bloque II 3

11.Efectuar:
1 3 1 3
a)   b)  
1 1 1 1 2 2 2 2
T   
8 6 6 2 2 2 2 1 3 1 3
c)  d) 
2 2 2 2
a) 2 b) -2 c) 1
e) Ninguna anterior
d) -1 e) 0
17. Racionalizar:
12.Reducir:

1 1
1 1 1 1 a) 3 b) 3
T    3 3
3 2 2 3 5 2 6 5 3 2 4 2 1

18.Si se racionaliza el denominador de la expresión:

a) 6 2 b) 5 1
x 5

c) 0 d) 3 2 x  4  3x  14
e) 4
se obtiene una expresión equivalente cuyo valor para: x = 5
13.Racionalizar: es:
a  25
 a) -2 b) -1 c) 0
a  7 a  10
d) 1 e) 2

126 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

19.Racionalizar: 20.Reducir:
1 x  y3 3 3
T y x  x2
2 3  5 3
x y
e indicar el denominador

a) 21 b) 22 c) 23 a) x2 b) y2 c) x
d) 24 e) 25 d) y e) xy2

Autoevaluaciòn

1. Simplificar:
a) 1 b) 2 c) 3
1 d) 4 e) 5
M  2
1
2
1 4. Si: 1 < x < 2; reducir:
2
1 3
2
1
2 x  6  2 7x  7  x  2 x  1
2 1

6 7 1
a) 2 b) 1 c) 0 a) b) 7 c)
2 2
d) 2 1 e) 2 1
7 1 7
d) e)
2. Indicar el denominador racionalizado de: 2 2
4
2 3 5 5. Si al dividir: 26  2 7 entre 3  7 se obtiene una

expresión de la forma " a  b " donde "a" y "b" son

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6 enteros positivos, entonces "a2 - b" es:

3. Efectuar: a) 9 b) 15 c) 29
d) 2 e) 18
2
 1 10 
T 
 3 5 5  1 


Organización Educativa TRILCE 127

 Raci o nali z aci ó n

Tarea domiciliaria
1. Racionalizar: 8. Racionalizar y simplificar. Dar como respuesta el
denominador resultante:

3 2
a) 4 xy 2
2 3
32 x 3 y 5
abc
b) 3 2 2 9. Demostrar que:
a b c

2. Racionaliza el denominador de: 3 32 5 47  12 15

a) 
3 3 2 5 7
2 2
a)
5 3 2 3 6
b) 1 3 2 2 3
2 3
3 7
b) 10.Reducir la expresión:
52 3

3. Demostrar que: 3 2 3
M 4
3 2 2
3a 3 33
a) 3
 12a2 11.Reducir:
4 2a 8

1 1 2
A  
5 1 5 3 3 1 5 1
b) xyz  10 yz
2x 2 yz 2
12.Efectuar:

4. La expresión: ( 8  2 ) 1 es equivalente a: 4 3 2
T  
7 3 10  7 2 3  10
5. Racionalizar:
13.Racionalizar:
3
J
12  27  75 m  36
T
m  8 m  12
Luego señalar su denominador.
14.Obtener el equivalente de:
6. Simplificar e indicar "a - bc" , si:

2 3 2 3
18 24 b  
U  a c 2 3 2 3
3 3
2 16

15.Indicar el denominador racionalizado de:

7. Racionalizar el denominador de:

2192003 219
A S
3 8 2 13
x y z 1 2  3  6

e indicar su valor.

128 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

16.Simplificar: 19.Si: x = 4y3 - 3y, hallar el valor de "x" para:

2 2 1 1
K   y
3 1 1
1 1 6 2
3 3 1

17. Efectuar: 20.Racionalizar:

3 2 1 a) 1
Y [ ]1 3
5 32
2 2 3
2
1
2
2 1
b)
3
9  3 3 1
18.Simplificar:

1
M  3
1
4
1
4
1
4
2 3

Organización Educativa TRILCE 129

 13
Resolución de ecuaciones de
segundo grado
(por fórmula cuadrática)
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

MÉTODO DE COMPLETAR CUADRADOS. Sea: ax2 + bx + c = 0 , donde a0.

Consiste en completar el cuadrado de un binomio y está Para encontrar las soluciones necesitamos seguir los si-
guientes pasos:
basado en la aplicación del siguiente teorema.
F a c t o r i z a m o s e l c o e f i c i e n t e d e " x
2".
a
2 = b2  a = b  a = -b

 2 b c 
* Ejemplo: ax2 + bx + c = 0  a  x  x    0
 a a 

Hallar la solución de: x2 - 2x - 1 = 0 2 b c

 x  x 0
Dar como respuesta la menor raíz. a a

SOLUCIÓN : Sumar y Restar la mitad del coeficiente de "x":

Como es difícil de factorizar, usamos el método de
completar cuadrados, los pasos a seguir son: 1 b b
  elevado al cuadrado:
x2 - 2x - 1 = 0 2  a  2a

Sumar y restar la mitad del coeficiente de "x":

2
 b 
1  
(2)  1  2a 
2

elevado al cuadrado: (-1)2 = 1, nos queda 1.

2
b b 2 b 2 c b b2 c
x2 + x+ - + =0 x+ - + =0
2 a 2a 2a a 2a 4a2 a
x 12  12  1  0
2x  
 

(x 1)22 
Raíces x b
2a
Aplicando el teorema: a2 = b2  a = b  a = -b

2
(x - 1)2 = 2  x - 1 = 2  x-1=  2  b  b2 c b 2  4 ac
x     
 2a  4 a2 a 4 a2
x=1+ 2  x = 1 2
Si: b2 - 4ac  0, las soluciones son:

 C.S.{1  2 ;1  2 }
b b 2  4 ac b b 2  4 ac
x  ó x 
2a 2a 2a 2ac

b b2  4ac b b2  4ac
 x  ó x 
2a 2a 2a 2a

b  b2  4ac  b  b2  4ac
 x ó x
2a 2a

Organización Educativa TRILCE 131

 Resolució n de ecuacio nes de segundo grado (po r fó rm ula cuadráti ca)

Finalmente; las raíces de la ecuación: ax2 + bx + c = 0, b) 4t2 + 12t + 9 = 0

están dadas por: En este caso : a = 4 , b = 12 , c = 9.

x
b  b2  4ac  (12)  (12)2  4(4)(9)
Luego: t1,2 
2a 2(4)

A la expresión b2 - 4ac la llamaremos discriminante y la

simbolizaremos por . -12 + 0 3
=-
8 2
Así tenemos: = b2 - 4ac
-12 ± 0
t1,2 =
8
Ejemplo: -12 - 0 3
=-
8 2
Resolver aplicando la fórmula general:

a) x2 - 3x + 2 = 0  3
 C.S.   es una raíz doble.
 2 
En este caso: a = 1 , b = -3 , c = 2.
c) 9x2 + 18x - 17 = 0
 b  b 2  4 ac Tenemos: a = 9 , b = 18 , c = -17
Sabiendo que: x1,2 
2a
 (18)  (18)2  4(9)(17)
Luego: x1,2 
2(9)
 (3)  (3) 2  4(1)(2)
Luego: x1,2 
2(1)  18  936
x1,2 
18
3+1 -3 + 26
=2
2 3
3±1 -18 ± 6 26
x1,2 = x1,2 =
2 18
-3 - 26
3-1 3
=2
2

 C.S. {1;2}   3  26  3  26 
 C.S.  ; 
 3 3 

Ejercicios básicos

Completa el siguiente cuadro, según la notación pedida.

Ecuación cuadrática Menor solución Mayor solución

x2 + x - 1 = 0

x2 - x - 1 = 0

x2 + 2x - 2 = 0

132 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Test de Aprendizaje
1. Resolver: x2 = 12

x1 = __________; x2 = __________

2. Resolver: (x + 3)2 = 2

x1 = __________; x2 = __________

3. Resolver: (2x - 3)2 = 5

x1 = __________; x2 = __________

4. Resolver: x2 - 2x = 1

x1 = __________; x2 = __________

5. Resolver: x2 - 4x - 1 = 0

x1 = __________; x2 = __________

Organización Educativa TRILCE 133

 Resolució n de ecuacio nes de segundo grado (po r fó rm ula cuadráti ca)

6. Resolver: 3x2 - 6x + 1 = 0

x1 = __________; x2 = __________

7. Hallar "x" en: x2 + 1 = 3x

x1 = __________; x2 = __________

8. Resolver:
(x + 2) (x + 3) = 3

x1 = __________; x2 = __________

9. Dar la mayor solución de:

(2x + 5) (2x - 5) = 3

x1 = __________; x2 = __________

10.Hallar la menor solución de:

(x + 1)2 + 3x = 5

x1 = __________; x2 = __________

134 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Practiquemos
Bloque I

1. Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) x2 + 3 + 5x = 0 C.S. { ; }
b) x2 + 2x = 5 C.S. { ; }
c) 1 + x = 3x2 C.S. { ; }

2. Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) (x + 2)2 = 15 C.S. { ; }
b) (x - 3)2 = 20 C.S. { ; }
c) (2x + 1)2 = 8 C.S. { ; }

3. Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) (x + 1)(x + 3) = 2 C.S. { ; }
b) (x - 1)(x - 4) = 13 C.S. { ; }
c) (x + 2)(x - 5) = 1 C.S. { ; }

4. Resuelve las ecuaciones siguientes :

a) x(x - 4) = 1 C.S. { ; }
b) x(x + 8) = 5 C.S. { ; }
c) x(x - 1) = 3 C.S. { ; }

5. Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) (x + 5) (x - 5) = 4x - 10 C.S. { ; }
b) (2x + 3)2 = x2 + 5 C.S. { ; }
c) (x + 4)2= 2x + 9 C.S. { ; }

6. Resuelve las ecuaciones siguientes :

2 C.S. { ; }
a )
x
x 5

3x  7 5
b)  C.S. { ; }
4 x

c) 4x x2 C.S. { ; }

x 2 2

Organización Educativa TRILCE 135

 Resolució n de ecuacio nes de segundo grado (po r fó rm ula cuadráti ca)

7. Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) 2 = x(3 + x) C.S. { ; }

2 7
b) 1   0 C.S. { ; }
x x2

2 3
c)  2 C.S. { ; }
x 1 x

8. Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) (x2 - 3)2 = 5 C.S. { ; }

b) (x2 - 7)2 = 2 C.S. { ; }

9. Hallar la menor de las raíces de la ecuación: 13.Hallar el menor lado del triángulo, comprobar su
(x + 1)2 + 2x = 3(x + 1) + 5 existencia.

10.Resolver: (x + 3)2 + (x - 3)2 = (x - 2)2 + 12 M

indicar una solución.

4
a) 2  2 b) 2  2 c)  2  2 x
d) 1  2 e) 1  2

Bloque II J Q
x+2 2
11.Halle una raíz de:
 3
2 2 x    1 a) b)
 x 2 6 6 3 2
c)  6  2 d) 6 2
 1  97  1  97 e)  6  2
a) b)
4 4

 1  97  1  97 14.Hallar "x".
c) d)
8 8

1  97 1
e) x 2
8 1
3
1
12.Calcular la mayor de las raíces: 2
1
3
(3x  1) 2 2
x2 
8x  1

11  5 5  11  5 5 3  15 3  15
a) b) a) b)
2 2 3 3

 11  5 5 11  5 5  3  15 3 5
c) d) c) d)
2 2 3 3
e) Más de una es correcta.
e) Más de una correcta

136 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

15.Resolver la ecuación: 18.Indicar la menor solución de la ecuación siguiente:

(x2 - 5x)2 - 5(x2 - 5x) + 6 = 0
x2  1 3

x 2
a) 5  33 b) 5  33
e indicar una solución 2 2

a) 2 2 b) 2 1 c) 2 1 5  37 5  37
c) d)
2 2
2 e) No tiene solución irracional
d) e) 2
3
19.Resolver la siguiente ecuación:
16.Resolver la ecuación:
x 2  3x  5 x 2  3x  9  3  0
2
3 x 1 3x  8 x  2 indicar una solución irracional.
 
2x  2 2x 2  2 ( x 2  1)( x  1)
e indicar una solución 3  117 3  117
a) b)
2 4
 6  13  6  2 13 3  117
a) b) 3  117
2 2 c) d)
4 8
6  13 7  73 e) No tiene solución irracional
c) d)
2 4
20.Resolver la ecuación:
6  2 13 (x - 1)(x + 2)(x + 3)(x - 2) = -3
e) e indicar la mayor de sus raíces.
2

17.Hallar la menor raíz de la ecuación:  1  21  1  21

(k - 2)x2 - (2k - 1)x + k - 1 = 0 a) b)
2 2
sabiendo que su discriminante es 17.
 1  13  1  13
c) d)
 5  17 2 2
a)  5  17 b)
2 1  21
e)
5  17 5  17 2
c) d)
2 2

 5  17
e)
2

Organización Educativa TRILCE 137

 Resolució n de ecuacio nes de segundo grado (po r fó rm ula cuadráti ca)

Autoevaluaciòn
1. Resolver e indicar una solución:
1  21 1  19 1  17
a) b) c)
( 5  1) x 2  5 x  ( 5  1)  0 2 2 2

1  15 1  13
a) ( 5  1) 2 b) 5 1 c) d) e)
5 1 2 2
5 1 5 1
d) e) 4. Hallar "x" en: 7x2 + x4 = 15(x2 - 1)
4 2 además: x > 2

2. Hallar el valor de "x" en:

a) 3 b) 5 c) 7
x  1  1  1  ...... d) e)
11 13

1 5 1 5 5. Hallar la mayor solución de la siguiente ecuación:

a) b) c) 1  5
2 2 x 1 x

3 x 1
1 5
d) 1  5 e)
4
2 7 5 2 3 7
a) b) c)
3. Resolver la ecuación: 2 2 2
(x + 1) (x + 2) (x - 3) (x - 2) = -3
3 2 5 7
e indicar la mayor raíz. d) e)
2 2

Tarea domiciliaria

1. Resuelve las ecuaciones siguientes: 5. Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) x2 + 2 + 7x = 0 C.S. { ; } a) (x + 4)(x + 3) = x + 13 C.S. { ; }

b) x2 + x = 3 C.S. { ; } b) (2x + 5)(x - 1) = x2 C.S. { ; }

6. Resuelve las ecuaciones siguientes:

2. Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) (x + 1)2 = 7 C.S. { ; } 3
a) x C.S. { ; }
x6
b) (x - 3)2 = 18 C.S. { ; } 2x  5 4
b)  C.S. { ; }
3 x
3. Resuelve las ecuaciones siguientes:
7. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) (x + 2)(x + 3) = 4 C.S. { ; }
a) x(x - 8) = 1 C.S. { ; }
b) (x - 2)(x - 1) = 5 C.S. { ; }
b) x(x - 2) = 5 C.S. { ; }
4. Resuelve las ecuaciones siguientes:
8. Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) x 2  1  3x  0 C.S. { ; } a) (x2 - 9)2 = 2 C.S. { ; }

b) x 2  2x  3 C.S. { ; } b) (x2 - 7)2 = 3 C.S. { ; }

138 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA
9. Hallar la menor de las raíces de la ecuación: 15.Hallar "x"
(x + 2)2 = 3x + 7 1
x 2
1
10.Resolver: 1
1
(x - 1)2 + (x + 2)2 = (x - 3)2 2
1
1
2
11.Resolver: (x + 2)2 + (x + 1)(x - 1) - 3 = 0 
indicar una raíz
16.Resolver la ecuación:
12.Calcular la menor raíz de:
(x  1)22 1 
 1 
2x    1 2
(x  1) 2 1
 x

17. Resolver la ecuación siguiente:

13.Calcular la mayor de las raíces:
2 x3 x 2  6x  5
 2  2
(4 x  3) 2 3x  9 3x  9 (x  3)(x  3)
 5x  4
3x  2
18.Hallar "k" en la ecuación cuadrática:
14.Hallar el mayor cateto del triángulo rectángulo, (k - 1)x2 - 4x + 2 = 0
comprobar su existencia. sabiendo que su discriminante es 8.

M
19.Indicar la mayor solución de la ecuación siguiente:
 x2(4x + 5)2 - 6(4x2 + 5x) + 8 = 0

3
x+1 20.Resolver la siguiente ecuación:

6 x 2  9x  49  2x 2  3x  7

J Q indicar la menor solución
x+2

Organización Educativa TRILCE 139

 14 Manejo de fórmulas
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

INCÓGNITA O VARIABLES

Es una cantidad desconocida que representa un valor o magnitud numérica, la cual es posible determinar en una
ecuación o fórmula.

FÓRMULA
Una fórmula no es más que una igualdad entre expresiones algebraicas que expresan algún principio, regla o resultado
de índole matemático, físico o relativo a cualquier otra ciencia.
Desde grados anteriores ya has trabajado con fórmulas, ya sea en matemática o en otras asignaturas, como la física
por ejemplo, conoces fórmulas como:

m
D (densidad)
v

d
V (velocidad de un móvil en movimiento rectilíneo uniforme)
t

DESPEJAR UNA VARIABLE

En la práctica, se presenta muchas veces la necesidad de despejar un elemento particular en una fórmula dada para
determinar su valor.
Ahora bien, toda fórmula constituye una ecuación. Luego, despejar una variable en una fórmula no es más que
resolver una ecuación donde la incógnita es la variable que se va a despejar.

Ejemplo.

Despeja la variable que se indica en la siguiente fórmula:

b.h
* A ; " h"
2

Solución:

b.h
A
2 Observa:
2A = b . h Para despejar "h", se transpone el
denominador 2 al otro miembro
2A multiplicando y el factor "b", pasa
h
b
dividiendo.

Organización Educativa TRILCE 141

 M anej o de Fór mulas

Recuerda Reemplazando:
En este tipo de problemas debes aislar en un
miembro la variable a despejar y pasando al otro 2(20 )
=m
miembro los demás elementos con la operación 5
inversa a la que estaban realizando originalmente.
m=8

* V = V0 + at; "a" b) a = b3 - cd ; "b" para: a = 10, c = -1; d = 2

V  V0 a = b3 - cd
V - V0 = at  a
t a + cd = b3
3
a  cd  b
* an = a1 + (n - 1) d; "n"
an - a1 = (n - 1) d  an - a1 = nd - d Reemplazando: 3 10  (1)(2)  b
an  a1  d
an - a1 + d = nd  n b=2
d
Ejemplo:
Ejercicios básicos

* Despeja las variables que se indican: Para un móvil con aceleración constante igual a 2m/s2,
durante los 4 primeros segundos de iniciado su
a) x + y = z; "y" movimiento desarrolló una velocidad final de 10m/s. ¿Con
ab qué velocidad inició su movimiento?
b) P = ; "a"
2
Usar: VF = Vi + at
1
c) h = Ec + 3Ep ; "Ec"
2
Siendo: VF : velocidad final
EVALUACIÓN DE FÓRMULAS Vi : velocidad inicial
a : aceleración
Consiste en determinar el valor de una incógnita en una t : tiempo
fórmula cuando los valores de otras variables son conocidos.
Solución: Vf = Vi + at
Vf - at = Vi Despejamos "Vi"
10 - 4(2) = Vi Reemplazamos los datos
OJO
Si deseamos hallar una incógnita
 Vi = 2m/s
para los diversos valores de otras
incógnitas, es recomendable despejar
dicha incógnita y luego reemplazar Lo cual nos indica que el movimiento se inició con una
los valores conocidos de las velocidad de 2m/s.
demás variables.
Ejercicio básico
Ejemplo:
Despeja en cada inciso la variable que se indica y calcula
* Despejar la variable que se indica en la siguiente su valor para los datos dados:
ecuación y calcula su valor numérico para los valores
que se dan, en cada caso: a) x - y = z, "z" para : x = 10 ; y = 4

m .n 3
a) x = ; "m" para: x = 20; n = 5 b) (x + y) = z; "y" para: x = 4; z = 12
2 5

c) mn + m2 = p2; "n" para : m = 4; p = 8

m.n 2x
x  2 x  m.n  m
2 n

142 3ero Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Test de Aprendizaje
1. Despejar "m" de la siguiente fórmula:
E = mc2

2. Despejar "R" de: A = R2

3. Despejar "V" de:

1
Ec  mV 2
2

4. Despejar "h" de:

3xy
M
h2

5. Despejar "t" de:

0 + 3t
d = V
2

Organización Educativa TRILCE 143

 M anej o de Fór mulas

6. Despejar "c" de: a2 + b2 - c2 = 0

7. Despejar "x" de: 5x = 8b - rx

8. Despejar "x" de: ax + n2 = a2 - nx

9. Determine la longitud del lado de un cuadrado cuya área es igual a 25cm2.

Usar: A = L2

siendo: A = área; L = longitud de lado

10.Si el potencial eléctrico de un foco de 400 voltios y su resistencia eléctrica es igual a 25 ohmios, determine la corriente
eléctrica presente.
Usar: V = IR

Siendo: V = potencial eléctrico (voltios)

I = corriente eléctrica (amperios)
R = resistencia eléctrica (ohmios)

144 3ero Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Ejercicios 7. El área de un trapecio es igual a 72m2, la base mayor

mide 12 m y la base menor mide 6m. Determine el valor
de su altura.
Bloque I

1. Despeja en cada inciso las variables que se indican: 1

Usar: A= (B + b) h
2
a) A = r2 ; "r".
Siendo: A : área
B : base mayor
Qab b : base menor
b) S = ; "a".
t2 h : altura

c) a2 + b2 = h2 ; "b". 8. ¿Cuál será el radio de una esfera, si el volumen es

36 cm3?
2. Despeja en cada inciso la variable que se indica y calcula 4
su valor para los datos dados: usar: V= r3
3
a) 3V = a2h; "a" si: V = 12, h = 1. Siendo: r : radio
V: volumen

1
b) S = g t2 ;"g" si: S = 200, t = 10. 9. Se sabe que el volumen de un hexaedro regular es igual
2
a 27 000 cm3, determine el valor de su arista.

1 Usar: V = a3
c) V = r2h; "h" si: V = 24 ; r = 6 .
3
Siendo: a : arista
3. De los siguientes enunciados, despejar "x" determinando V : volumen
su equivalencia.
10.Determine la altura de un cilindro de 3cm de radio, si la
a) 3x = 4a + x
capacidad volumétrica del cilindro es 27cm3.
b) xy - 3x + 2 = m
Usar: V = r2h
c) xa2 + xb + xc = 219
Siendo: r : radio de la base
4. De los siguientes enunciados, despejar "x" determinando h : altura
su equivalencia. V : volumen

a) x2 - 4 = a(x + 2) Bloque II

b) ax2 - 9a = mx + 3m 11.Hallar el número de lados de un polígono, siendo la suma

de ángulos internos igual a 1260°.
c) mx + m2 = n2 + nx
Usar: S = 180°(n - 2)
5. De los siguientes enunciados, despejar "x" determinando
su equivalencia.
Siendo: S : suma de ángulos internos
a) ax - bx = a2 - 2ab + b2 n : número de lados
b) cx - 1 = c2 + 2c - x
c) bx - b2 = 3x + b - 12 12.En cierto lugar un cuerpo de 50kg tiene un peso de 485N,
entonces encontrar la aceleración de la gravedad de
6. Determine el radio de una esfera cuya área es igual a dicho lugar.
100cm2. Se sabe: P = mg

Usar: A = 4R2 Donde: P = peso (N)

m = masa
Siendo: A: área ; R: radio
g = aceleración de la gravedad (m/s2)

Organización Educativa TRILCE 145

 M anej o de Fór mulas

13.Una partícula se mueve en una trayectoria circular de 16.Dos móviles parten simultáneamente al encuentro, ambos
2m de radio en 4m/s. Determine su aceleración con movimiento rectilíneo uniforme (aceleración cero),
centrípeta. uno de ellos parte con una velocidad de 30km/h. Si la
distancia de separación inicial entre ellos es de 200km y
V2 se encuentran luego de 4h de iniciado su movimiento,
Se cumple que: a c 
R determine con que velocidad partió el otro móvil.

Si: ac : aceleración centrípeta d

V : velocidad Usar: te 
V1  V2
R : radio

14.Se tiene un poco de gas hidrógeno de volumen 150 litros Siendo: te = tiempo de encuentro
sometido a una presión de 32 atmósferas. Determine el d = distancia de separación inicial
nuevo volumen, si la presión es incrementada a 100 V1 , V2 : velocidad de partida
atmósferas. La temperatura permanece constante en
todo momento. 17. Despejar la variable "b" en:
w
Si: Ley de Boyle  V1 . P1 = V2 . P2  ba  b 2 c
e
Siendo: V : volumen
P : Presión 18.Se cumple que:
3
15.Si la potencia eléctrica de un foco es de 100 watts y su  mv 
SB 2h    TMQ 
resistencia eléctrica es igual a 4 ohmios, determine la  h 
corriente eléctrica presente.
despejar "v".
Usar: P = I2R
19.Despejar "x" en:
Siendo: P = potencia eléctrica (watts) 2
S 2gh  x 2  P tan   k
I = corriente eléctrica (amperios) 5
R = resistencia eléctrica ()
20.Despejar "A" en:

2R  3R 
T A  x 
A  2g 

146 3ero Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Autoevaluaciòn
1. Dada la figura: 3. Despejar "S" a partir de:
Se cumple:
1
b ( a2  4 s 2  a2  4 s 2 )
2
a b x2c = a2n + b2m - mnc
x
a 2b 2  b 4 ab  b 2
a) S  8 b) S 
2 4
m n
c
a 2b 2  b 4 ab  b2
c) S  4 d) S  4
se pide despejar "m" 4 4

x 2 c  a 2n ab 2  b
x 2 c  an2 d) S  6
a) m  2 b) m  2
b  nc b 2  nc

b 2  nc b 2  nc 4. Dada la fórmula:
c) m  2 d) m  2
x c  a 2n x c  a 2n
an bn
2
x a n 2 M 
e) m  2an  2x 2bn  2x
b 2  nc
hallar "M", si: x - an = bn - x
2. De la fórmula:
a) an + bn b) (a + b)n c) 1
m d) a - b e) n
 bm  b2 c
p 5. De la figura:

despejar "b" 2
h= p(p - a) (p - b) (p - c)
c
a b
 mp  m2p2  4mpc h
a)
2pc
c
 p  mp2  4mp
b)
2p abc
donde: P  ; hallar "h", si a = 3; b = 4; c = 5
2
 m  m2p  4mc
c)
2pc 12 9 7
a) b) c)
5 5 5
 mp  mp  4p 2 c 2
d) 10 6
2pc d) e)
3 5
m  mp  4c
e)
2pc

Organización Educativa TRILCE 147

 M anej o de Fór mulas

Tarea domiciliaria
1. Despeja, en cada caso, las variables que se indican:

Usar: A= R2
a) F = ma; "m". 360 º

Siendo: R : radio
ac A : área
b) A =   h; "c".
 2   : ángulo interno

2. Despeja las variables que se indican en las siguientes 8. Se sabe que el volumen de un cono es igual a 80m3 y
ecuaciones y calcula su valor numérico para los valores el radio de la base es 4m. Determinar el valor de su
que se dan, en cada caso: altura.

R 2h
a) t = m + np ; "n" para: t = 18; m = 3; p = 5. Usar: V=
3
b) a2 = b2 - bd ; "d" para : a = 2; b = 4. Siendo: V : volumen
R : radio
3. De los siguientes enunciados, despejar "x" determinando h : altura
su equivalencia.
9. La suma "S" de los ángulos interiores de un polígono se
a) 2x + xy = 3b calcula por la fórmula S = 180° (n - 2) donde "n" es el
número de lados del polígono. ¿Cuántos lados tiene un
b) xa + xb = a - b polígono, si se conoce que la suma de sus ángulos
interiores es igual a 1080°?
4. De los siguientes enunciados, despejar "x" determinando
su equivalencia.
10.El área total de un prisma recto de base rectangular
a) x2 - 9 = b(x + 3) puede calcularse mediante la fórmula A = 2ab+2(a+b)h
donde "a" y "b" son las aristas de la base y "h" es la
b) bx2 - 4b = 5x - 10 altura del prisma. Si se conoce que el área total es 94u2
y las aristas de la base miden 3u y 4u respectivamente,
5. De los siguientes enunciados, despejar "x" determinando ¿cuál es la altura del prisma?
su equivalencia.
11.La cifra de unidades de un número de dos cifras es igual
a) mx + nx = m2 + 2mn + n2
al triple de la cifra de las decenas. Si el número se divide
b) ax - 4 = a2 + 4a - 2x por la cifra de las unidades el cociente es 4 y el resto es
1. Hallar el número.
6. ¿Cuál será el volumen de una esfera cuyo radio es de
2 m? Considera la relación: D = d.q + R
4
Usar: v= r3 Donde : D : dividendo
3
d : divisor
Siendo: r : radio q : cociente
v : volumen R : resto

7. Determine el radio de un sector circular cuya área es 12.Se deja caer un objeto desde la parte más alta del arco
igual a 2m2; siendo: de la entrada a la ciudad Mattociex, que es de 196 metros
de altura. ¿Cuánto tiempo tardará el objeto en llegar al
piso?
Sector circular: R
Usar: h = 4,9 t2 + V0t

R Siendo: h : altura
t : tiempo
V0 : velocidad inicial

148 3ero Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

13.0,6 kg de agua al enfriarse desde 90ºC a 15ºC pierde 16.¿Cuántos grados Celsius se cumple que la lectura en
45kcal. Farenheit es la misma?
Calcular el calor específico del agua.
C F  32
Usar: Q = mCe (Tf - Ti) Siendo: =
5 9
Sabiendo que: Q : cantidad de calor (Kcal) C : grados Celsius
F : grados Farenheit
m : masa (g)
17. Despejar la variable "t" en la ecuación:
 cal 
Ce : calor específico   F  x
 gº C  P =   b
t  cos 
Ti : temperatura inicial

T f : temperatura final 18.Despejar la variable "A" en:

14.Un proyectil es lanzado desde el piso alcanzando una K = QA2 + FA

altura máxima igual a 500m, determine con que
velocidad fue lanzado. 19.Despejar la variable "v" en:
m0
2 M=
Vi
Usar: hmax = v2
2g 1
2
C

Siendo: hmax : altura máxima

Vi : velocidad de lanzamiento 20.En base a la ley de gravitación universal de Newton se
g : aceleración de la gravedad puede demostrar que la aceleración de la gravedad a
(g=10m/s2) una altura "h" sobre la superficie terrestre es:

15.En el siguiente esquema, se pide determinar el radio de R2

la circunferencia mayor, sabiendo que el área sombreada 0 ; Despejar "h".
(R  h)2
g ’ = g

(corona circular) es igual a 9 pies2.

r=
4p
ies

Usar: A = R2 - r2

Siendo: A : área de la corona circular

R : radio de la circunferencia mayor
r : radio de la circunferencia menor

Organización Educativa TRILCE 149

 Propiedades de las raíces
15 de la ecuación de
segundo grado
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Sea la ecuación cuadrática: ax2 + bx + c = 0

a  0 de raíces: "x1" y "x2".

b
Suma de raíces: x1 + x2 = -
a

• Demostración:

 b2  4ac
 x  b 
b  b2  4ac  1 2a
De: x1;2 = entonces 
2a  b  b2  4ac
x2 
 2a

b  b2  4ac b  b2  4ac  2b
Luego: x1 + x2 = + =
2a 2a 2a

b
 x1 + x2 = -
a

Es decir: "La suma de las raíces de una ecuación cuadrática es igual al coeficiente de "x" con signo cambiado entre el
coeficiente de x2".

c
Producto de raíces: x1 . x2 =
a

• Demostración:

 b  b2  4ac   b  b2  4ac 
Ahora: x1 . x2 =    
 2a   2a 
   

2
 
 2  4ac2 
(b)b 
x1 . x2 =  
4a2

(b) 2  (b 2  4 ac) 4 ac c
 x1 . x2 =  
4a 2
4a 2 a

Organización Educativa TRILCE 151

 Pr opiedades de las r aí ces de la ecuaci ón de segundo gr ado

Es decir: "El producto de las raíces de una ecuación cuadrática es igual al término independiente dividido entre el
coeficiente de x2".

OJO
La ecuación de segundo grado
debe reducirse al máximo dándole
la forma general.

Ejemplo:
Resolver: x2 - 5x + 6 = 0

Solución:

Factorizando tenemos: (x - 3)(x - 2) = 0

x 1  2
De donde: x  3
 2

Además por propiedad: x1 + x2 = 5 , (2 + 3)

x1 . x2 = 6 , (2 . 3)

Ejemplo:
Resolver: 2x2 - 3x - 4 = 0

Solución:

Aplicando la fórmula tenemos:

3  9  4(2)(4) 3  41
x1,2 = 
4 4

 3  41
x 1 
 4
De donde: 
 3  41
x 2  4

Además, por propiedad:

3  3  41 3  41 
x1 + x2 = ,   
2  4 4 
 

 3  41 3  41 
  
x1 . x2 = -2,  4 4 
 

152 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Ejemplo:

* Sea la ecuación: x2 - 7x + 3 = 0

Hallar la suma y producto de las raíces sin resolver la ecuación.

Siendo: a = 1; b = -7; c = 3

 ( 7 )
Suma de raíces: 7
1

3
Producto de raíces: =3
1

Ejemplo:

* Sea la ecuación: 7x2 + 4x - 13 = 0

Hallar la suma y producto de las raíces sin resolver la ecuación.

Siendo: a = 7; b = 4; c = -13

 (4)  4
Suma de raíces: 
7 7

 13  13
Producto de raíces: 
7 7

Organización Educativa TRILCE 153

 Pr opiedades de las r aí ces de la ecuaci ón de segundo gr ado

EJERCICIO BÁSICO

* Completa el cuadro, sin resolver las ecuaciones de segundo grado.

ECUACIÓN SUMA DE RAÍCES PRODUCTO DE RAÍCES

b c
ax2 + bx + c = 0 
a a

x2 - 3x + 2 = 0

x2 - 5x + 6 = 0

3x2 - 5x + 4 = 0

6x2 + 11x + 2 = 0

x2 - 5x = 0

x2 - 7 = 0

b2  4ac
Diferencia de raíces: |x1 - x2|=
a

• Demostración:

Ahora:

 b  b 2  4ac  b  b 2  4ac 2 b 2  4ac

x1 - x2 =  
2a 2a 2a

b2  4ac
|x1 - x2| =
a

Ejemplo:

Resolver: x2 - 5x + 4 = 0

Solución:

Factorizando tenemos: (x - 1) (x - 4) = 0

x1  1 x 1  4
De donde: x  4 ó 
 2 x 2  1

154 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Si queremos encontrar:

x1 - x2 = 1 - 4 = -3 ó x1 - x2 = 4 - 1 = 3

|x1 - x2| = 3

* Por propiedad:

(5) 2  4(1)(4)
|x1 - x2| =  9
1

|x1 - x2| = 3

• Ejemplo:

Sea la ecuación: 5x2 - 3x - 1 = 0

Hallar la diferencia de las raíces sin resolver la ecuación.

Solución:

Siendo: a = 5; b = -3; c = -1

(3) 2  4(5)(1)
|x1 - x2| =
5

29
|x1 - x2| =
5

29
x1 - x2 = 
5

EJERCICIO BÁSICO

* Sin necesidad de resolver las siguientes ecuaciones, halla la diferencia de sus soluciones.

a) 3x2 - 5x + 1 = 0 Rpta: _______________

b) 2x2 - 4x + 1 = 0 Rpta: _______________

c) 3x2 - 10x + 8 = 0 Rpta: _______________

Ojo: (x1 + x2)2 - (x1 - x2)2 = 4x1x2

Esta propiedad relaciona a las tres propiedades anteriores en una sola.

Definiciones

La ecuación de raíces "x1" y "x2" no nulas en: ax2 + bx + c = 0 / a  0

i) Posee raíces simétricas  x1 + x2 = 0

ii) Posee raíces recíprocas  x1 x2 = 1

Organización Educativa TRILCE 155

 Pr opiedades de las r aí ces de la ecuaci ón de segundo gr ado

EJERCICIO BÁSICO

* Marca con un aspa la casilla respectiva.

ECUACIÓN RAÍCES SIMÉTRICAS RAÍCES RECÍPROCAS

3x2 + 5 = 0

4x2 + 5x + 4 = 0

x2 + 1 = 0

5x2 - 3 = 0

TEOREMA

Si las ecuaciones cuadráticas:

ax2 + bx + c = 0 ; abc  0

mx2 + nx + p = 0 ; mnp  0

a b c
Poseen igual conjunto solución, se cumple:  
m n p

156 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Test de Aprendizaje
1. Hallar la suma de raíces de:
5x2 - 2x - 1 = 0

2. Hallar el producto de raíces de:

3x2 + 4x + 7 = 0

3. Hallar el valor de "m" en la ecuación en "x":

2x2 + mx - 3 = 0
si sus raíces suman 5.

4. Hallar el valor de "k" en la ecuación en "y":

5y2 + 2y + k = 0
si el producto de sus raíces es -3.

5. Si una solución de la ecuación:

x2 + 7x + m = 0; es - 2
hallar el valor de "m"

Organización Educativa TRILCE 157

 Pr opiedades de las r aí ces de la ecuaci ón de segundo gr ado

6. La siguiente ecuación: 4x2 - 9 = 0

¿presenta raíces simétricas o recíprocas?

7. La siguiente ecuación: 2x2 - 5x + 2 = 0

¿presenta raíces simétricas o recíprocas?

8. Si la ecuación: 3x2 + (m - 2)x + 5 = 0

presenta raíces simétricas. Hallar "m"

9. Si la ecuación: (8 - k)x2 - 5x + (k + 2) = 0
presente raíces recíprocas. Hallar "k"

10.Hallar la diferencia de las raíces de:

x2 - 2x - 2 = 0

158 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA
10.Calcular el valor de "m" para que las raíces de la
Ejercicios ecuación: x2 + mx + 14 = 0 se diferencien en 5.

a) +5 b) ± 5 c) ± 9
Bloque I
d) +9 e) -9
1. Halla la suma y el producto de soluciones en las siguientes
ecuaciones: Bloque II

a) x2 + 5x + 2 = 3x - 4 11.Si: {x1; x1 + 2} es conjunto solución de la ecuación en

"x"; 2x2 - 6x + a + 1 = 0, halle el valor de "a".
b) (x + 2)2 + 5x = 3
12.En la ecuación: x2 - px + 48 = 0; de raíces: {x1;x2}
2. Si una solución de la ecuación: determinar "p" tal que:
x2 + 5x + m = 0 es 2
1 1 219
calcular la otra solución y el valor de "m".  
x1 x 2 24
3. Si una raíz de la ecuación:
x2 + mx + 8 = 0 es 4, calcular la otra raíz y el valor de a) 219 b) 438 c) 2
"m". d) 2005 e) 2006

4. Si una solución de la ecuación de segundo grado: 13.Dada la ecuación: 2x2 + mx + 30 = 0 y "x1" y "x2" sus
mx2 - (m + 4)x + 6 = 0 es 2, encuentre el valor de "m" raíces. ¿Para qué valores de "m" se cumple la relación
y la otra solución.
x1 3
 ?
5. Calcular el valor de "m" y "n" para que la ecuación x2 5
mx2 + nx + 2 = 0; tenga por raíces a:
1 4 a)  16 b)  10 c)  14
x1  y x2 
2 3 d)  8 e)  4

6. ¿Cuál es el valor de "m", si una raíz es el doble de la 14. Si: {m;n} es el conjunto solución de la ecuación:
otra raíz de la ecuación: x2 - 9x + m = 0? x2 + 2x + 5 = 0 y se sabe que: m2 + n2 = p.
indicar el valor de "p".
7. En la ecuación: (2n + 1)x2 + 3(n - 1)x + 1 - n = 0
La suma de raíces es 3/4, hallar "n". a) -8 b) -6 c) -4
d) -2 e) 2
a) 0,75 b) 0,5 c) 0,8
d) 0,3 e) 1 15.Siendo "r" y "s" las raíces de la ecuación: 2x2 - 4x - 1 = 0

8. Dada la ecuación: Halle el valor de :

1 1
(m  1) x 2  2 x  2(m  1)  0  .
[(r  1)(s  1)] r s
Hallar "m + 1", si el producto de sus raíces es igual a la
unidad.
3 3 4
5 2 5
a) -2 b) 0 c) 4 a)   b)   c)  
2 5 2
d) 3 e) -1
2 4
2 2
9. Halla la diferencia de las raíces en las siguientes d)   e)  
5 5
ecuaciones:

a) x2 + 4x + 3 = 2x + 5 16.Si "a" y "b" son raíces de la ecuación:

x2 - 5x + 3 = 0
halle: (a - 4)(b + 2)(b - 4)(a + 2) + 19
b) (x + 2)2 + 5x = 3
a) 4 b) 8 c) 5
c) (x + 3)(x - 3) = 3x - 10 d) 2 e) 9

Organización Educativa TRILCE 159

 Pr opiedades de las r aí ces de la ecuaci ón de segundo gr ado

17. Siendo "x1" y "x2" las raíces de la ecuación: 2x2 - 3x + 1= 0 19.Hallar el valor de "n" para que las raíces de la ecuación:
Hallar el valor de la expresión: (n + 1)(x2 + 3x) = (5x + 2)(n - 1) sean simétricas.
x1 x2
M 
x1  1 x 2  1 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

5 5 3
a) b) c) 20.Hallar "a" para que las raíces de la ecuación en "x":
2 6 2
(a2 - 4a)x2 + (3a + 2)x + (6 + a) = 0
2 6 son recíprocas.
d) e)
3 5

18.Hallar "a" si las raíces de la ecuación:  2

a)    b) {-6;1} c) {-6;-1}
(a2 + a + 1) x2 + (2a - 5)x + 4aa + 3 = 0  3
son opuestas.
 2
d) {6;-1} e) 0; 
 3
1 5
a) b) 2 c)
2 2
7
d) 3 e)
2

Autoevaluaciòn

1. Sea "" una de las raíces de la ecuación: 4. Sean "a" y "b" raíces de la ecuación:
5x2 - 2x + 3 = 0 (k - 2)x2 - 2kx + 2k - 3 = 0
calcular:
1 1 10
siendo: a  b 
102  2 7
 1 Hallar el valor de: a - b 
1 3 4
a) 1 b) 2 c) 3 a) b) c)
4 2 3
d) 4 e) 5
5
d) e) 1
2. Sea: "x1" y "x2" las raíces de: 2
2x2 + 6x + (m + 1) = 0
5. Si: F(x) = x2 - 3x + 5; presenta por ceros a "m" y "n"
calcular "m"; si: x12  x 22  12
m 1 n 1
calcular: A  
n m
a) -1 b) 2 c) 5
d) 0 e) -4
2 1 3
a) b)  c)
3. Sean "R" y "S" raíces de: 2x2 + (m - 7)x + m = 8 5 5 5
1 1 4 2
si:    2 . Calcular "m" d)  e) 
R S 5 5

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

160 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA

Tarea domiciliaria
1. Halla la suma y el producto de soluciones en las siguientes 12.Calcular el valor de "n", para que las raíces de la
ecuaciones: ecuación: x2 + nx + 15 = 0, se diferencien en 2.

a) x2 + 7x + 4 = 5x - 2 13.En la ecuación: 2x2 - (n + 2)x + (n + 4) = 0, hallar ''n'' si

las raíces difieren en una unidad.
b) (x + 3)2 + 2x = 4
14.En la ecuación: x2 - 2006x + p = 0 de raíces {x1;x2}
2. Si una solución de la ecuación: x2 + 7x + n = 0 es 3, determinar ''p'' tal que:
calcular la otra solución y el valor de "n". 1 1 1003
 
x1 x 2 219
3. Si una raíz de la ecuación: x2 + nx + 12 = 0 es -6,
calcular la otra raíz y el valor de "n".
15.Dada la ecuación: 4x2 + mx + 56 = 0 y "x1" y "x2" sus
raíces. ¿Para qué valores de ''m'' se cumple la relación:
4. Si una solución de la ecuación de segundo grado:
nx2 + (n - 3)x - 15 = 0 es 3, x1 2
 ?
encuentre el valor de ''n'' y la otra solución. x2 7

5. Calcular el valor de ''m'' y ''n'' para que la ecuación: 16.Si {m;n} es el conjunto solución de la ecuación:
mx2 + nx + 6 = 0; tenga por raíces a: x2 + 3x + 7 = 0 y se sabe que: m2 + n2 = k, indicar el
2 3 valor de ''k''.
x1  y x2 
5 5
17. La ecuación: 5x2 - 2x + 3 = 0, tiene por raíces: "x1" ; "x2"
6. ¿Cuál es el valor de ''m'', si una raíz es el triple de la Calcular: M = (1 + x1)(1 + x2)
otra raíz de la ecuación: x2 - 12x + m = 0?
18.Hallar ''a'' para que las raíces de la ecuación en ''x'':
7. La suma de raíces de la ecuación: (a2 + 8a)x2 + (7a + 3)x + (a - 12) = 0
(m - 1)x2 - (m + 1)x + 4 = 0, es 2 sean recíprocas.
entonces ''m'' es:
19.Para que valor (es) del parámetro ''k'' las raíces de la
8. En la ecuación: (5m - 3)x2 - 2192005 x + 2(m + 2) = 0 ecuación cuadrática en "x":
(k - 1)x2 + 2(k2 + k - 2)x + 9(k2 - k) = 0
5
Hallar: m - 1, si el producto de sus raíces es .
6
Serán:

9. ¿Para qué valor de ''a'' la suma y el producto de raíces

i) Simétricas ii) Recíprocas
de: (a - 1)x2 + ax - 2 = 0, tienen el mismo valor?
20.Calcular ''m + n'', de tal manera que las ecuaciones:
10.Si "m" y "n" son las dos raíces de la ecuación:
(n - 1)x2 + 2x + 1 = 0
x2 - 2x + 2 = 0
9x2 + (m + 1)x + 3 = 0
calcular:
tengan las mismas raíces.
E = mm+n . nmn

11.Hallar la diferencia de las raíces en las siguientes

ecuaciones:

a) x2 + 3x + 7 = 2x + 8

b) (x - 3)2 + 4x = 8

Organización Educativa TRILCE 161

 16 Repaso
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Test de aprendizaje previo

1. Hallar el conjunto solución de: (x - 3)2 = 9

2. Efectuar las siguientes operaciones:

a) 5 3  3 3  2 3  b) ( 5  2) (3  5 )

3. Transformar los siguientes radicales dobles a radicales simples:

a) 14  2 33 b) 12  2 35

4. Racionalizar:

3 4
a) 3 b)
4 xy 3

Organización Educativa TRILCE 163

 Repaso
5. Racionalizar:

5 11
a) b)
7 2 13  5

6. Resolver:

a) x2 + 3x + 1 = 0 b) x2 + 4x + 2 = 0

7. Despejar "R" de la siguiente fórmula: F = 3MR2

8. Hallar la suma y el producto de raíces de las siguientes ecuaciones:

a) x2 - 5x + 7 = 0 b) 3x(x - 2) = 5

9. De la siguiente ecuación cuadrática de raíces simétricas: 4x2 + (n - 6)x - 36 = 0; hallar "n"

10.De la siguiente ecuación cuadrática de raíces recíprocas: (3m - 2)x2 + 5x + 1 = 0; hallar "m"

164 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA
7. Efectuar:
Ejercicios
5 5
a) 8. 4
Bloque I b) 2 8  4 2

1. Resolver las ecuaciones siguientes: c) 3 3 6  2 3 3

a) x2 = 16 d) 8 5 35  5 5 7

b) x2 = 12 8. Agrupa los radicales semejantes del siguiente conjunto:

5 3 23
c) 3x2 = 60 2 x ; 3 xy ; m m ; 7a m ; xy ; 3 x ; e3 y ;
3
2. Resolver las ecuaciones cuadráticas puras siguientes: 85 3 5
0,2 x ; m;  xy ; 53 y ; 219 m ; 20053 xy
7 4
a) x2 - 25 = 0
9. Suma o resta. De ser posible, simplifica sumando
b) x2 - 8 = 0
radicales semejantes:
c) 4x2 - 81 = 0
a) 4 27  48  5 12
3. Resolver las ecuaciones siguientes:
b) 9 8  2 18
a) x2 - 5x + 6 = 0 c) 7 2  3 8  7 32

b) x(x - 1) = 2 10.Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales

simples.
c) x2 = 6x + 7

4. Resolver las ecuaciones siguientes: a) 10  2 21

a) 3x2 - 2 = 5x b) 13  2 40

b) 4x4 - 17x2 + 4 = 0 c) 14  2 45

c) 5  2x  x  1 Bloque II

5. Expresar los radicales en su forma mas simple: 11.Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales
simples.
a) 24
a) 3 5
5 9
b) b) 4 7
32
c) 5  21
c) 3
a9b12
12.Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales
6. Transformar en radicales enteros, es decir, en radicales simples.
de coeficiente 1 los siguientes radicales:

a) 4 2 a) x 1 2 x

b) 5x  y  2 5xy
b) 3 3 2

c) 2 x  2 x 2  4 ; ( x  7)
c) 2a b

Organización Educativa TRILCE 165

 Repaso
13.Calcular "A + B", si: 20.Resolver:
(x + 1) (x + 2) + (x - 3) (x - 1) = 7
15  2 56  8  2 7  A B

a) 6 b) 7 c) 8 1  17 1  13 1  15
d) 9 e) 10 a) b) c)
4 4 2

14.Efectuar: 1  15 1  17
d) e)
4 2
16  2 63  12  2 35  8  2 15  4  12

21.Despejar las variables que se indican:

a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 6
1
15.Indicar el denominador racionalizado: a) E c  mV 2 ; " V"
2
7 3
3 7 b) h = 2 V
0+ 10t2; "t"

a) 1 b) 2 c) 4 22.Despejar la variable que se indica y calcular su valor

d) 8 e) 5 para los datos dados:

16.Efectuar:
a) xy  z; " y" para: x = 3; z = 6
2 2
 1   2 
1    1  
   
 2 1  3 1 2 y2
b) x  2x  ; " x " para: y = 6
12
a) 7 b) 5 c) 5
23.De los siguientes enunciados, despejar "x"
d) 6 e) 25

17. Efectuar: a) B3x + Bx = -4 + 2005x

1 3 2
A   b) x2 - 8y = 16 + 2xy
52 6 7  2 10 8  2 15
24.En un banco se deposita $25000; dicho banco ofrece
a) 4 b) 3 c) -1 una tasa de interés del 24% anual. ¿Durante cuánto
d) 2 e) 0 tiempo el capital debe estar ahorrado para que gane un
interés de $3000?
18.Resolver las ecuaciones:

a) x2 - 6x + 7 = 0 Crt
Usar: I 
100
b) (3x - 1)2 = 12
I : interés
c) (x + 5) (x - 5) = x C : capital
r : tasa anual
19.Resolver: 5x2 + 2 = 8x t : tiempo (años)
señalar la menor raíz
25.Hallar la suma y producto de raíces de las ecuaciones:
4 6 4 6
a) b) 4  6 c) a) (x + 3)2 = 5x
2 4

4 6 4 6 b) (3x + 2)2 - (2x + 3)2 = 1

d) e)
2 5

166 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA
26.Hallar "n", si la suma de raíces de la ecuación: 28.Hallar la suma de raíces de:
(n - 1)x2 - 3(n + 5)x + 10 = 0 es 12 (x + 1)2 + 2x = 3x(x + 1) + 5

a) 1 b) 2 c) 3 1 1
a)  b) c) 1
d) 4 e) 10 2 2
d) 2 e) -2
27. Calcular "m" si en la ecuación:
29.Si una raíz de la ecuación: x2 + mx + 8 = 0 es 4
x2 - 6mx + m3 = 0
calcular la otra raíz y el valor de "m"
una de las raíces es el doble de la otra.
30.Si una solución de la ecuación de segundo grado:
a) 6 b) 7 c) 8 mx2 - (m + 4)x + 6 = 0 es 2
d) 9 e) 10 encuentre el valor de "m" y la otra solución.

Autoevaluaciòn

1. Efectuar: 4. Siendo: x1; x1 + 2 las raíces de la ecuación en "x"

E 2 .
3 3 6
3  1 . 16  2 48 2 x
2 - 6x + a + 1 = 0
halle el valor de "a"

a) 6 2 b) 3 c) 2
1
d) 2 e) 1 a) 1 b) 2 c)
2
2. Calcular "x", si: 3 5
d) e)
2 2
3x  4  2 2 x 2  5 x  3  2 x  7  4 2 x  3  4
5. Calcular el valor de "n" sabiendo que:
a) 20 b) 40 c) 25 5 4 1
d) 35 e) 30  
92 n 8  2 12 13  2 42
3. Efectuar:
a) 3 b) 6 c) 11
2 5  11 2 5  11 d) 14 e) 18

2 5  11 2 5  11

2 5 4 5 5
a) b) c)
9 3 3

2 5 4 5
d) e)
3 9

Organización Educativa TRILCE 167

 Repaso

Tarea domiciliaria
1. Resolver las ecuaciones siguientes: 11.Descomponer los radicales dobles en radicales simples:

a) 2 =8 b) 2x2 = 80 a) b)
10  96 11  72
x

2. Resolver las ecuaciones cuadráticas puras siguientes:

12.Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales
simples:
a) x2 - 36 = 0 b) x2 - 20 = 0

3. Resolver las siguientes ecuaciones cuadráticas a) 2m  2 m2  9

siguientes:

a) x2 - 9x + 18 = 0 b) x(x + 2) = 3 b) 2m  5  2 m2  5m  6

4. Expresar los radicales en su forma mas simple: 13.Calcular "I + C" en:

13  2 22  14  2 33  I  C
a) 75 b) 3 24

5. Transformar en radicales enteros, es decir, en radicales 14.Efectuar:

de coeficiente 1, los siguientes radicales:
M  9  80  4  12  7  40  1
3
a) 7 5 b) a 3

15.Indicar el denominador racionalizado:

6. Escribe el símbolo <, = ó > según corresponda en el
recuadro entre cada par de radicales. 2 3
5 1
a) 4
4 2
4
b) 3 27
16.Señalar el denominador racionalizado:
c) 2 5 5 2
1

7. Efectuar: ( 5  2)( 10  3)( 2 )

a) 5 64  5 2 b) 2 3 81  3 3 17. Al racionalizar el denominador de:

7x
8. Efectuar: x y
si aumenta en "y2", resulta:
5 5 5 3
2 3
21 3
5
a) 9x 2 . 27x . x 2 b)
7 5 6
18.Resolver las ecuaciones:
9. Realiza las siguientes operaciones:
a) x2 + 10x - 1 = 0

a) 3 7  63  4 50 b) (5x - 2)2 = 8

b) ( 5  3 ) 2  ( 15  1) 2
19.Resolver: x2 = 7x + 2
señalar la mayor raíz.
10.Descomponer los radicales dobles en radicales simples:

a) 18  2 72 b) 19  2 84

168 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA
20.Resolver: 25.El área de un trapecio es igual a 64 m2, la base mayor
13m y la base menor 7m. Determine el valor de su altura.
x 1
x4
x 1
Usar: A  (b  B )  h
2
Siendo: A  Área ; b  base menor
21.Despeja las variables que se indican:
B  Base mayor h  altura

1
a) V  A.h.; " h"
26.Halla la diferencia de soluciones en las siguientes
3
ecuaciones:

m.m1 a) x2 + 7x - 4 = 5x  2
b) F  k ; "m"
r2
b) (x + 3)2 + 2x = 4
22.De los siguientes enunciados, despejar la variable "z",
indicando su equivalencia.
27. Si una solución de la ecuación: x2 + 7x + n = 0 es 3.
a) a2  b2 = a2bz + b2az Calcular la otra solución.

b) az + bz  a2 = 2ab + b2
28.Si una raíz de la ecuación: x2 + nx + 12 = 0 es -4.
23.De los siguientes enunciados, despejar la variable ‘‘q’’, Calcular la otra raíz.
indicando su equivalencia.

a) b(q  b) = q  (2  b) 29.Si una solución de la ecuación de segundo grado

nx2 + (n + 3)x  15 = 0 es -5, encuentre el valor de "n"
b) a2  bq = aq  b2

24.Determine el radio de una esfera cuya área es igual a 30.Calcular el valor de "m" y "n" para que la ecuación:
100 cm2 mx2 + nx + 6 = 0 tenga por raíces a:
2 3
x1  y x2 
Usar: A = 4 R2 3 4
Siendo: A = Área ; R = Radio

Organización Educativa TRILCE 169

 Repaso

Examen bimestral de Álgebra

Año 2006

I. Área Conceptual
1. Relaciona las columnas: (4 puntos)
(En: ax2 + bx + c = 0 ; a  0)
1. Fórmula para hallar las 1 ( ) a. b
2 + bx + c = 0
r a í c e s d e : a x
a
2. Si: ax2 + bx + c = 0 2
mx2 + nx + p = 0 2 ( ) b  b  4ac
b.
Tienen las mismas raíces 2a

3. Suma de raíces de: 3 ( ) 3 7

ax2 + bx + c = 0
c. 5 ; 10

4. Producto de raíces 4 ( ) d. abc = m.n.p

de: ax2 + bx + c = 0

5. Diferencia de raíces 5 ( ) b
e. 
de: ax2 + bx + c = 0 c

6. Discriminante () de: 6 ( ) c

f.
ax2 + bx + c = 0 a

7. Radicales homogéneos 7 ( ) g. 7 ; 2

8. Radicales heterogéneos 8 ( ) h. b2 - 4ac

i. a b c
 
m n p

2
j. b  4ac
a

2. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: (4 puntos)

a. 3
5  3 ..............................................( ) e. 9 3 ............................................( )

2 2
2
b. (5  2)5  2 ............................( ) f. 5  6 125 ..........................................( )

c. 3
5  3 2  3 7 ......................................( ) g. 2  6 2 ........................................( )

d. 4
3 . 3
5  12 15 ....................................( ) h. 20  2 5 ..........................................( )

II. Área procedimental (1 punto c/u)

1. Resolver: x2 = 5x + 24 2. Racionalizar: 2
8  18  50  32

170 3er Año de Secundaria

 ÁLGEBRA
3. Transformar a radicales simples: 7. De la fórmula para hallar el volumen del cilindro:
V = .r2.h, despeje el radio.
a) 8  60 b) 17  12 2
r

4. Transformar a radical doble:

a) 3 2 b) 5  3
8. Racionalizar:
1 1 2
A  
5 3 3 1 5 1

2
5. Resolver: x  3x  1  0
Sugerencia: utilizar la fórmula cuadrática. 9. Demostrar: (2 puntos)
2
b  b  4ac 5 1
x1;2  a0 xyz .  10yz
2a 2
2x yz 2

10. Siendo "m" y "n" las raíces de la ecuación:

6. Dada la ecuación:
x2 - 2x - 2 = 0
(m+2)x2 + nx + 15 = 0
Hallar: K = (m + 1)(n + 1) (2 puntos)
Hallar "m", si el producto de raíces es 3

Organización Educativa TRILCE 171