Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Identidad Personal y Construcción de Mi Sentido de Vida
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Identidad Personal y Construcción de Mi Sentido de Vida
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Identidad Personal y Construcción de Mi Sentido de Vida
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
jueves, 28 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconoce su identidad personal e historicidad, así como sus debilidades,
necesidades y oportunidades para el establecimiento de estrategias y
acciones para su plan de vida.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento de sí
Plan de vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2 – Identidad personal y construcción de mi sentido de vida
Actividades a desarrollar
1. Revisar detalladamente los contenidos del curso a nivel general
(syllabus) y en particular (textos escritos, audios y audiovisuales)
de la unidad 1, que encuentra en el entorno de conocimiento
2. Realizar la lectura del material obligatorio de la unidad 1:
Identidad personal y construcción de mi sentido de vida
3. Realizar la autobiografía creativa acorde a las indicaciones dadas
4. Responder las preguntas propuestas a partir de la lectura
“Postmodernización y educación. Notas para el debate de una
narrativa pedagógica centrada en la identidad”
5. Responder las preguntas propuestas a partir del video “Lo
imposible está en la mente de los cómodos”
6. Coevaluación
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Entorno de
para su
evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:
Colaborativos:
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Formato
requerido: APA 6ta edición
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación