Sexto

ESCUELA DE EDUCACIÒN FÌSICA AÑO LECTIVO:
“Williams Flechers Paraguay”

CANOA-SAN VICENTE- MANABÌ 2015-2016
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATUR CULTUR NOMBRE DEL Lic. Rosa Mariela AÑO/CURSO SEXTO AÑO
A A FISICA DOCENTE Marín Zambrano
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
SEMANAL 5 ANUAL 100 PARALELO ""B"
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL DOMINIO Conocimiento teórico de las técnica, destrezas y habilidades en educación

A física.
DOMINIO Aplicación de las técnicas, destrezas y habilidades en educación física.
B
DOMINIO Utilización de las técnicas, destrezas y habilidades en educación física.
C
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
•Dominar las técnicas y habilidades básicas en •Conocer y comprender los fundamentos de las actividades
carreras, saltos y lanzamientos para desarrollar las físicas
capacidades y destrezas individuales. para aplicar adecuadamente las habilidades motrices en la
•Practicar las técnicas básicas de natación con el vida cotidiana.
fin de desarrollar la •Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo
coordinación de respiración, patada y braceo. y valorando su esquema corporal como medio de
•Conocer los juegos populares y tradicionales para comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través
promover el rescate, práctica y mantenimiento de de movimientos y expresiones corporales.
las diferentes manifestaciones étnicas y culturales. •Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables
•Practicar fundamentos básicos de los juegos y a la utilización adecuada del tiempo libre en actividades
pequeños y juegos generadoras del Buen Vivir.
grandes (alcanzar goles con las manos, con los •Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y
pies, de ida y vuelta, individualmente y en grupales, manteniendo una actitud responsable, de
equipos. tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí
•Practicar coreografías de bailes y danzas mismo y hacia los demás, y fomentar hábitos deportivos.
nacionales e internacionales. •Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de
•Crear y practicar series gimnásticas con organización en situaciones cotidianas del ámbito curricular
implementos deportivos sencillos, a manos libres y y extracurricular.
en aparatos. •Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para
•Desarrollar los conocimientos sobre el cuidado la utilización consciente y adecuada de su potencial
del organismo en la práctica de la actividad física y energético.
preservar el medioambiente.
•Mantener hábitos de higiene, aseo personal y
alimentación saludable en la práctica diaria de
actividades físicas.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
INTEGRADOR DEL ÁREA
Desarrollar capacidades físicas Habilidades motrices básicas •La interculturalidad

y destrezas motrices, •La formación de una ciudadanía
cognitivas y socioafectivas democrática
para mejorar la calidad de •La protección del medioambiente
vida. •El cuidado de la salud y los
hábitos de recreación de los
estudiantes
•La educación sexual en los
jóvenes
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO
SEMANAS DE LA PROGRAMACIÓN
DESTINADAS AL NÚMERO NÚMERO NÚMERO DE NÚMERO DE
BLOQUE/MÓDUL DE TOTAL PERIODOS PERIODOS
O PERIODOS DE PARA DESTINADOS
SEMANALE PERIODO EVALUACION PARA EL
S S ES E DESARROLLO DE
IMPREVISTOS BLOQUE/MÓDUL
O
1. Movimientos naturales 7 5 35 2 33
2. Juegos 7 5 35 2 33
3. Movimiento formativo, 6 5 30 1 29
artístico y expresivo
TOTAL 20 TOTAL 95
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE
1. Movimientos •Correr a diferentes ritmos y velocidades, aplicando las técnicas de salida alta y baja, pase
naturales del testigo, zonas de cambio, carrera y llegada y su aplicación en competencias. •Aplicar
procedimientos técnicos para ejecutar carreras de resistencia y obstáculos, como base de la
formación física integral. •Coordinar los movimientos de correr y saltar y correr y lanzar en
diferentes planos y escenarios.•Ejecutar técnicas básicas de saltar en distancia, altura, para
mejorar la coordinación motora.•Ejecutar técnicas de lanzamientos, con pelotas de
diferentes pesos y tamaños, utilizando el gesto deportivo y las normativas básicas del
lanzamiento.•Demostrar las secuencias técnicas de correr, saltar y lanzar, que se aplican en
una competencia. •Ejecutar diferentes habilidades acrobáticas con secuencias de dos, tres y
más implementos redondos. •Practicar diferentes saltos para ingresar al agua.
•Comprender y practicar los fundamentos técnicos básicosdel estilo crol.
2.Juegos •Practicar diferentes juegos de botear y de patear, dirigidos a diversas disciplinas

deportivas para aplicar los fundamentos básicos.
•Practicar juegos con reglas sencillas, en pequeños y grandes grupos.
•Aplicar fundamentos básicos en deportes como fútbol, voleibol en juegos específicos, de lo
fácil a lo difícil.
•Practicar juegos grandes orientados a las siguientes disciplinas deportivas sugeridas: fútbol
y voleibol.
•Proponer nuevas reglas de aplicación a los juegos pequeños ejecutados en clase.
•Explicar conceptualmente diferencias entre juegos grandes y pequeños, mediante
aplicaciones prácticas.
3.Movimiento •Experimentar posibilidades para la ejecución de los movimientos a manos libresroles

formativo, artístico (posiciones y direcciones); rodadas (diferentes planos); posiciones invertidas (cabeza,
y expresivo manos); y reacciones (de cabeza, de brazos)– para desarrollar fuerza, flexibilidad y agilidad.
•Efectuar series gimnásticas mediante el uso de diversos implementos deportivos: aros,
cuerdas, bastones, pañuelos,
globos, pelotas; creando nuevas posibilidades de movimientos.
•Crear ejercicios aeróbicos para la práctica en circuitos como parte de la formación
corporal y actitudinal.
•Proponer y organizar coreografías con los pasos básicos de bailes y danzas nacionales e
internacionales.
•Combinar movimientos (saltos, equilibrios, y suspensiones) en aparatos: barra fija, barras
paralelas, viga de equilibrio u otros.
•Explicar y aplicar posiciones de relajación corporal general, después de la actividad física.
•Practicar hábitos de higiene y normas de comportamiento en las actividades diarias.
•Experimentar los distintos pasos que se siguen para determinar el rumbo en un recorrido
por la naturaleza.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Conos. Materiales deportivos
Obstáculos.
Cementina.
Pito.
Cronometro.
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Método de mando directo: Observación • Colchonetas.
observación, ejercitación, • Globos,
práctica y aplicación. Prueba marcadores.
• Balones.
• Método experimental: - • Conos.
Sincresis. -Análisis – síntesis. • Ulas.
• Altímetro.
• Método de consolidación y • Sogas.
aplicación: - organización – • Pica.
introducción – adecuación • Balanza.
morfo funcional – ejercitación • Redes.
– control – recuperación – • Chalecos.
motivación. • Grabadora.
• Cds.
• Viga de
equilibrio
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES
•Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular

de la Educación
General Básica. Quito: Imprenta Don Bosco.
•Ministerio de Educación y Cultura (1998). Evaluación del aprendizaje.
Quito: Unidad Técnica EB-PRODEC.
•Ministerio de Educación y Cultura (2002). Currículo de Educación en la
práctica de valores para la E.B.E. Quito: Ministerio de Educación y Cultura.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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PLAN CURRICULAR ANUAL

NIVEL DOMINIO Conocimiento teórico de las técnica, destrezas y habilidades en educación

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

Desarrollar capacidades físicas Habilidades motrices básicas •La interculturalidad

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

2.Juegos •Practicar diferentes juegos de botear y de patear, dirigidos a diversas disciplinas

3.Movimiento •Experimentar posibilidades para la ejecución de los movimientos a manos libresroles

•Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular

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