Guía para La Producción Textual de Un Artículo de Opinión
Guía para La Producción Textual de Un Artículo de Opinión
Guía para La Producción Textual de Un Artículo de Opinión
Fuente:
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Tesis
Sustentacion
Conclusión
Hay autores que prefieren iniciar con los argumentos y dejar la tesis para
el final.
3. Pasos para escribir un artículo de opinión
Tema
La lectura
____
Paso 2: Asumir una posición, es decir, defender o rebatir la tesis u opinión
planteada, con el fin de persuadir al receptor.
Ejemplo: Creo que la lectura es un instrumento que favorece el desarrollo
humano y social de un país.
Paso 3: Plantear la tesis u opinión: Es imprescindible definir con
exactitud la tesis u opinión, pues de esto depende que los argumentos
tengan éxito o no.
Ejemplo: La lectura es el único instrumento que tiene el cerebro para
progresar.
Tesis u opinión
La lectura es el único instrumento que tiene el cerebro para
progresar.
____
Conclusión
¿Se entiende por qué nuestros niños quedaron en los últimos puestos de las
pruebas PISA? ¿Y el porqué de nuestra perspectiva sobre la justicia, la democracia
y la paz?
4. Estructura para la presentación del artículo de opinión
Los artículos de opinión no cuentan con una estructura predeterminada,
sin embargo, se puede reconocer una estructura básica que se divide en
seis partes:
En el artículo de opinión se pueden reconocer los siguientes elementos:
a. Título del artículo: El título es la “etiqueta” que encabeza el
artículo. Para dar una buena impresión, tiene que estar escrito de
manera breve y concisa. Un buen título describe con exactitud y
usando el menor número posible de palabras el tema central del
artículo; usualmente tiene entre 1 y 12 palabras; si tiene más de
15, seguramente algunas sobran. Universidad del Rosario. Escuela
de Ciencias Humanas. (2003).
b. Autor del artículo: Se escribe el nombre y apellido del autor del
texto, programa al que pertenece y correo electrónico.
Ver ejemplo:
Por Felipe Bedoya Muñoz
Universidad de Medellín
Facultad de Derecho, 1° semestre
[email protected]
c. Introducción: Es el primer párrafo del artículo, allí se captura la
atención del lector para que siga leyendo el resto del texto.
d. Tesis: Es la idea principal en torno a la cual se organiza el texto,
responde a la pregunta ¿qué quiere demostrar el autor en el texto?
Está constituida por una oración aseverativa, que puede ser
explícita o implícita, es decir, se menciona en el texto o el autor
desarrolla su argumentación para llegar a la tesis.
e. Cuerpo o Desarrollo: En esta parte se hace la exposición de los
argumentos sobre los que se sostiene la tesis (opinión).
f. Conclusión: recoge las ideas que derivan de la exposición de los
argumentos planteados.
FORMATO 1
SUPERESTRUCTURA DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN
FORMATO 2
ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN
Formato 1
Leer, ¿para qué?
Por Silvia Parra
Queda claro que los innumerables lunares negros que tiene la justicia, la
democracia y la paz en Colombia se debe a una deshidratación de
conocimiento. Mientras en Europa, la gran mayoría de países leen en
promedio 17 libros al año, en Colombia, según el DANE, leemos 1,9,
porque ni siquiera acabamos el segundo por “falta de tiempo” y no leemos
porque, además, los libros son “costosos y aburridos”.
Mientras en Colombia no tenemos el tiempo para la lectura, en países
como Suecia, Noruega, Inglaterra, Alemania, Singapur, Suiza o Japón
están convencidos de que nunca se pierde vida mientras se lee.
¿Se entiende por qué nuestros niños quedaron en los últimos puestos de
las pruebas PISA? ¿Y el porqué de nuestra perspectiva sobre la justicia,
la democracia y la paz?
Rendirle culto al cuerpo, sumergirse por horas en las redes sociales y hacerse
‘selfies’ está tan de moda, que no queda tiempo para leer los libros que se han
comprado en cada Feria del Libro.
Queda claro que los innumerables lunares negros que tiene la justicia, la
democracia y la paz en Colombia se debe a una deshidratación de conocimiento.
Mientras en Europa, la gran mayoría de países leen en promedio 17 libros al año,
en Colombia, según el DANE, leemos 1,9, porque ni siquiera acabamos el segundo
por “falta de tiempo” y no leemos porque, además, los libros son “costosos y
aburridos”.
A pesar del gran despliegue de la Feria Internacional del Libro de Bogotá, los
invitados especiales, las decenas de conferencias, eventos y los más de 400.000
visitantes que acuden a aglomerarse en los pasillos de Corferias, a comer obleas,
a 'vitrinear' títulos, a socializar, a conocer personalidades reconocidas y a quemar
las horas del fin de semana, en Colombia cada año se lee menos. Esto, a pesar de
los esfuerzos que el gobierno nacional año tras años dice hacer para incentivar la
lectura que, al parecer, poco o nada han dado resultado.
¿Se entiende por qué nuestros niños quedaron en los últimos puestos de las
pruebas PISA? ¿Y el porqué de nuestra perspectiva sobre la justicia, la democracia
y la paz?
Formato 3
Plantilla evaluativa del artículo de opinión
Lee cada uno de los criterios y marca de acuerdo con los valores:
Si: 1 - No: 0
Escrito por:
Revisado por :
Estructura Criterios Si No Observaciones
Tiene relación con el
contenido
El párrafo
Introducción introductorio capta la
atención del lector
Presenta una
afirmación clara de la
Tesis u posición del autor
opinión sobre
el tema.
Contiene al menos 3
tipos de argumentos
que sustentan la tesis
Cuerpo Cada argumento se
desarrolla en
párrafos separados.
Los argumentos
presentados son
pertinentes y
suficientes.
Tema
___________________________
____
Tesis u opinión
___________________________
____
Sustentación
Argumento 3
Argumento 1 Argumento 2
____________
________________ _________________
____________
___________ __________
___
____ ____
____
Conclusión
___________________________
____
Referencias bibliográficas
Camps, A. y Castelló, M. (1995): Las estrategias de enseñanza y
aprendizaje de la composición escrita. Alianza Editorial.
Cassany, D. (2001). Construir la escritura. Barcelona. Paidós
Lo Cascio, V. (1998). Gramática de la argumentación. Madrid: Alianza
Editorial.
Enciclopedia de Clasificaciones (2017). "Tipos de argumentos".
Recuperado de: http://www.tiposde.org/general/1038-tipos-de-
argumentos/
Morales, O. (2002). “¿Cómo contribuir con el desarrollo de las
competencias de los estudiantes universitarios como productores de
textos?”, Revista Educere, 5 (16), 385 – 389. Venezuela.
Verano, M. C. Redacción de artículos de opinión: propuesta didáctica
fundamentada en una superestructura argumentativa.
Universidad del Rosario. Escuela de Ciencias Humanas. (2003). Cómo
escribir... el título y el resumen de un artículo. Recuperado de:
http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica
/49b/