Dislexia en El Aula PDF
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INDICE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- VAMOS A PENSAR
3.- CONCEPTO DE DISLEXIA
4.- IMPLICACIONES PARA LA INTERVENCIÓN
4.1.- EDUCACIÓN INFANTIL
4.2.- EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
5.- AGRADECIMIENTOS
6.- LAS SEMILLAS
7.- BIBLIOGRAFÍA.
1.- INTRODUCCIÓN.
3.- CONCEPTO.
La dislexia, se define, como el problema para aprender a leer que tiene los niños
con un coeficiente intelectual normal y que no presentan otros problemas físicos
o psicológicos que puedan explicar dichas dificultades.
Las características reconocidas con mayor frecuencia y que se ven desde fuera
como: gran lentitud para asimilar la lectura, escritura, olvidos, confusión espacial,
etc.
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Noviembre 2007 DISLEXIA EN EL AULA Montserrat Duarte
Lo anterior se une al gráfico de las habilidades básicas que tienen estos niños,
entre otras el pensar con imágenes, la curiosidad, la imaginación, etc.
1- Pueden alterar o crear percepción.
2- Son conscientes de su entorno.
3- Son más curiosos.
4- Piensan más con imágenes que con palabras.
5- Altamente intuitivos y perspicaces.
6- Utilizan el pensamiento como realidad.
7- Poseen gran imaginación.
• ORIGEN GENÉTICO
• MÁS QUE UN PROBLEMA LINGÜÍSTICO
• ENFOQUE MULTISENSORIAL
• DESARROLLAR HÁBITOS DE ESTUDIO
• MANERAS ALTERNATIVAS: T.I.C
• DESAJUSTES EMOCIONALES.
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ANEXO I
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Bingo-letras.
Inventad cuentos.
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ANEXO II
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BIBLIOGRAFÍA
• EL DON DE LA DISLEXIA
Ronald Davis Editorial Editex
• PSICOLOGÍA Y CURRÍCULO
Cesar Coll Papeles de Psicología Editorial Piados
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