ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y

DE NEGOCIOS

ALGEBRA LINEAL

Unidad 2 Tarea 2- Sistemas de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios vectoriales

CAROLINA FAJARDO DUQUE

CÓDIGO 1.036.392.660

CURSO 100408_80

TUTORA
DIANA KATERINE OSPINA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD MEDELLÍN
JUNIO DE 2019

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INTRODUCCIÓN

Con la elaboración de este trabajo nos adentramos un poco en el mundo del álgebra lineal en
los conceptos de sistemas de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios vectoriales, mediante
la realización de diversos ejercicios prácticos, en los que se representan los métodos antes
mencionados y que dan solución a los interrogantes planteados, además de la representación de
un mapa conceptual sobre un tema específico que cada uno de los integrantes del grupo debe
escoger.

También nos permite ver un video hecho por todos los participantes de la actividad, en el que
se explica de manera clara y precisa el desarrollo de uno de los ejercicios propuestos, con el fin
de entender mejor la temática planteada en esta unidad y facilitar la interacción con los demás
compañeros.

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Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos. Mapa

Conceptual

Cuál es la diferencia entre los métodos de solución: reducción de Gauss-Jordan y eliminación

gaussiana.
NOTA: anexo el mapa como imagen y en enlace.

REDUCCION GAUSS JORDAN Y ELIMINACION GAUSSIANA.cmap

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Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y

soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de
Geogebra*.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de una persona en
proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el preparado debe contener una mezcla de
los productos A, B y C cuyos contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5

Producto B 0.5 3 1.5

Producto C 1.5 2.2 0.5

Disponibilidad 0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener el preparado?

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y
soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio
de Geogebra*.

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del curso de Álgebra
Lineal (e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de estudiantes del
curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo
16-04 de ese año fue de 1.243 estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230 estudiantes al
promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

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Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es menor en 90
estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2.

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de las tareas del curso y
reconstruir así los datos estadísticos del informe a presentar.”

Recuerde que dentro de las operaciones elementales entre filas es válido el intercambiar una fila
por otra, lo que en ocasiones podría facilitar el procedimiento.

𝑥 = 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 1
𝑦 = 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 2
𝑧 = 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 3

𝑥+𝑦+𝑧
= 1243
3
𝑥+𝑧
𝑦 − 230 =
2
𝑥+𝑦
𝑧 + 90 =
2
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3729
{2𝑦 − 460 = 𝑥 + 𝑧
2𝑧 + 180 = 𝑥 + 𝑦

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3729
{ −𝑥 − 𝑧 + 2𝑦 = 460
−𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 = −180

1 1 1 ⋮ 3729
[ −1 2 −1⋮ 460 ]
−1 −1 2 ⋮ −180

𝐹2+ 𝐹1 1 1 1⋮ 3729
[ 0 3 0⋮ 4189]
𝐹3+ 𝐹1 0 0 3⋮ 3549
1
𝐹2 1 1 1⋮ 3729
3
→ [ 0 1 0⋮ 4189/3]
0 0 3⋮ 3549

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𝐹1−𝐹2 1 0 1⋮ 6998/3
→ [ 0 1 0⋮ 4189/3]
0 0 3⋮ 3549
1
𝐹3 1 0 1⋮ 6998/3
3
→ [ 0 1 0⋮ 4189/3]
0 0 1⋮ 1183

𝐹1−𝐹3 1 0 0⋮ 3449/3
→ [ 0 1 0⋮ 4189/3]
0 0 1⋮ 1183

Se tiene que:
3449
𝑥= ≈ 1150
3
4189
𝑦= ≈ 1396
3

𝑥 = 1183

Los estudiantes que aprobaron la tarea 1, 2 y 3 son 1150, 1396 y 1183 respectivamente.

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Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos.

Descripción ejercicio 4.

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y

grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q=(2,5,7).

𝑃 = (−3,4,8)𝑦 𝑄 = 〈2,5,7〉

⃑⃑⃑⃑⃑ = (2 − (−3), 5 − 4,7 − 8) = (5,1 − 1)

⃑ =𝑃𝑄
𝑉

Ecuación Vectorial:

⃑⃑⃑⃑⃑ =𝑂𝑃
𝑂𝑅 ⃑⃑⃑⃑⃑ +𝑡𝑉
⃑

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⃑⃑⃑ + ⃑⃑⃑⃑
⃑⃑⃑ + 𝑦𝑗
𝑥𝑖 ⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑ + 4𝑗
𝑧𝑘 = −3𝑖 ⃑⃑⃑⃑ + 𝑡(5𝑖
⃑⃑⃑ + 8𝑘 ⃑⃑⃑ + 𝑗 − 𝑘
⃑)

Ecuación Paramétrica:
𝑥 = −3 + 5𝑡
𝑦 = 4+𝑡
𝑧 = 8−𝑡

Ecuación Simétrica:
𝑥 − (−3) 𝑦 − 4 𝑧 − 8
= =
5 1 −1

b. 𝑅 = (−5,4, −3)
⃑ = ⃑⃑⃑⃑⃑
𝑉 𝐴𝐵 = (1 − (−2), −3 − 4,5 − 6)
(3, −7, −1)

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Ecuación Vectorial:

⃑⃑⃑ + ⃑⃑⃑⃑
⃑⃑⃑ + 𝑦𝑗
𝑥𝑖 𝑧𝑘 = ⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑ 4𝑗 + ⃑⃑⃑⃑
−5𝑖 + ⃑⃑⃑ ⃑)
3𝑘 + 𝑡(3𝑖 ± 7𝑗 − 𝑘

Ecuación Paramétrica:
𝑥 = −5 + 3𝑡
𝑦 = 4 − 7𝑡
𝑧 = −3 − 𝑡

Ecuación Simétrica:

𝑥+5 𝑦−4 𝑧+3

= =
3 −7 −1

c. 𝑆 = (−9,6,11) ⃑ = (−2,7, −6)

𝑉

Ecuación Vectorial:

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⃑⃑⃑ + 𝑦𝑗
𝑥𝑖 ⃑⃑⃑⃑ = −9𝑖
⃑⃑⃑ + 𝑧𝑘 ⃑⃑⃑ + ⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑ + 6𝑗 ⃑)
11𝑘 + 𝑡(−2𝑖 ± 7𝑗 − 6𝑘

Ecuación Paramétrica:

𝑥 = −9 − 2𝑡
𝑦 = 6 + 7𝑡
𝑧 = 1 − 6𝑡

Ecuación Simétrica:

𝑥 + 9 𝑦 − 6 𝑧 − 11
= =
−2 7 −6

Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Descripción ejercicio 5.

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Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con ayuda de
Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x-40y+15z=-5? Justifique

su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos planos.
b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y C(2,2,-1)?
Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y grafique el
plano correspondiente.

Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.

Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo), en el cual aparezca
sustentando los aspectos claves y la elaboración, de uno de los ejercicios de esta guía de actividad
(de los puntos 2 al 5) y que corresponda al mismo tema seleccionado en el ejercicio 1. No es
necesario que emplee ninguna proyección para hacerlo, pero sí debe aparecer el estudiante
realizando la explicación.

CONCLUSIONES

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Referencias Bibliográficas

 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 68 a 79.
Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=77&docID=10
584265&tm=1468967325440
 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081
 Vargas, J. (2015). Sistemas de ecuaciones lineales: Matriz inversa. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7191
 Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7192
 Gutiérrez, M. (2016). Soluciones no triviales en un sistema de ecuaciones lineales.
[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/7202

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