Scribd
Cargar
47 vistas

Digna

Este documento presenta el plan de estudios semanal para la asignatura de Español en el grado 12 para las semanas de julio. El objetivo es que los estudiantes analicen textos literarios utilizando la matriz actancial para mejorar la comprensión. Las actividades incluyen discusiones introductorias, lectura de contenido sobre la matriz actancial, análisis de textos literarios y la realización de un taller. Los estudiantes serán evaluados formativa y sumativamente a través de talleres, escalas estimativas y pruebas escritas

Cargado por

Retzel Vega
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
47 vistas

Digna

Este documento presenta el plan de estudios semanal para la asignatura de Español en el grado 12 para las semanas de julio. El objetivo es que los estudiantes analicen textos literarios utilizando la matriz actancial para mejorar la comprensión. Las actividades incluyen discusiones introductorias, lectura de contenido sobre la matriz actancial, análisis de textos literarios y la realización de un taller. Los estudiantes serán evaluados formativa y sumativamente a través de talleres, escalas estimativas y pruebas escritas

Cargado por

Retzel Vega
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
Está en la página 1/ 2

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE CHIRIQUÍ GRANDE


PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANAL
SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Español Docente: Digna Castro Grado: 12º E, F, G, H. Trimestre: II

Semana del __ de julio al __ de julio de 2019 Horas semanales: 5 Tema: Matriz Actancial.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Analiza textos literarios utilizando la matriz actancial para una mejor comprensión.
INDICADORES DE LOGROS  Define, con claridad, los conceptos referentes a matriz actancial.
 Identifica los actantes en un texto literario.
 Valora la lectura como fuente de conocimiento y desarrollo comprensivo.
ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPOS DE EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
INICIO DE FORMA
 Realizar preguntas exploratorias sobre De producto TALLER TIPO
los componentes de matriz actancial.  Taller DIAGNÓSTICA
 Ortografía  Preguntas exploratorias
DESARROLLO  caligrafía  Autoevaluación
 Leer el contenido sobre matriz actancial.  pulcritud
FORMATIVA
 Explicar de las características del análisis De desempeño DE FONDO  Taller
actancial. TALLER  Escala estimativa
 Aportar ideas, luego de leer textos  Realiza los talleres en clase  Explica, correctamente, el término matriz  Heteroevaluación
literarios. siguiendo las indicaciones. actancial.
 Resolver el taller  Asocia, correctamente, los actantes con sus SUMATIVA
funciones.  Parcial
CIERRE  Extrae los componentes actanciales y completa la Heteroevaluación
matriz actancial con base al cuento “La
caperucita roja”
 Desarrolla una prueba escrita.
 El escrito contiene detalladamente todo lo
solicitado.
 coherencia

Profesor coordinador: ___________________________________________


Producto: (taller) identificación de los actantes en el cuento “Caperucita roja”
Instrumento: Escala Estimativa
Heteroevaluación

Satisfactorio con Necesita


Excelente Satisfactorio
Criterios recomendaciones mejorar
5 4
3 2
1. Caligrafía

2. Ortografía

3. Pulcritud

4. Coherencia

5. Define, con claridad, el concepto de matriz


actancial.
6. Explica lo que el autor quiere dar a conocer en
la lectura.

7. Identifica los actantes.

8. Organiza los actantes con sus funciones.

9. Mantiene el orden antes, durante y después del


taller.

TOTAL /45pts
ESCALA
45 5.0
44-34 4.9-4.0
33-22 3.9-3.0
21-0 2.9-1.0

También podría gustarte