Estimulacion Cognitiva Niños

Estimulación Cognitiva para Niños
Introducción
En la primera infancia, el desarrollo biológico y cerebral es

fundamental y se ve influido por la estimulación que recibe de su
entorno.
Las características de este desarrollo van a determinar aspectos

tan importantes como la salud y el bienestar en general, así como la
capacidad de aprendizaje en particular.
Por ello, que el niño crezca en con una adecuada estimulación

cognitiva y emocional acorde a su nivel de desarrollo, permitirá
mejorar sus procesos de aprendizaje y consolidar los conceptos,
produciéndose una transferencia tanto en el rendimiento académico
como en los desempeños de la vida diaria.
Por esto mismo, en este libro decidimos realizar actividades que

trabajen las distintas funciones de memoria, atención,
visoconstrucción, lenguaje y funciones ejecutivas, impactando
directamente en su plasticidad neuronal, permitiendo la adquisición de
nuevos aprendizajes y capacidades.
Cuadernillo
El material está orientado a niños de todas las edades,

organizado según los diferentes dominios cognitivos. En el margen
superior encontrara diferenciado el dominio a trabajar distinguido con
las siguientes etiquetas y colores.
Los usuarios deberán tener en cuenta que una clasificación es

siempre una convención. Ante lo cual, por razones prácticas y de
comprensión por parte del lector, la clasificación de actividades
propuesta indica la principal habilidad que el ejercicio desarrolla, pero
no hay juegos puros. Nuestro cerebro funciona como un todo y un
juego de memoria desarrollará también, por ejemplo, la atención.
.
Remarca con un círculo las silabas correctas y forma la palabra adecuada.

Une dos sílabas: de la primera columna con otra de la segunda para formar palabras.
¿Cuántas palabras puedes formar?
Aclaración: solo puedes usar una sola vez cada silaba.

Unir con flechas las siguientes palabras para encontrar las festividades importantes
9 Diciembre Día de la Independencia
25 Julio Día de la bandera
25 Junio 1er día del año/Año nuevo
20 Enero Navidad
1 Abril Revolución de Mayo
2 Mayo Día del Veterano y los caídos en Malvinas.
¡Ahora escribo seis fechas que sean importantes para mí !

Observa las imágenes durante un minuto y trata de recordarlas. Luego tapa y completa
las que faltan en el sector de abajo
Palabras partidas. Traza la parte inferior de las palabras para completarlas.
-Dibuja círculos rojos a todas las vocales en mayúscula.

-Dibuja círculos azules a todas las letras que estén en minúscula.
Escribe las minúsculas abajo y ordénalas de forma que construya el nombre de una
fruta. Puedes adivinar cuál es?
Escribe la palabra y Dibuja en el recuadro la fruta que descubriste

¡A usar la imaginación! Cambiemos el final de un conocido cuento por uno inventado

por vos ¿Te animas?
Había una vez 3 cerditos que eran hermanos y vivían en lo más

profundo del bosque. Siempre habían vivido felices y sin
preocupaciones en aquel lugar, pero ahora se encontraban temerosos
de un lobo que merodeaba la zona. Fue así como decidieron que lo
mejor era construir cada uno su propia casa, que les serviría de refugio
si el lobo los atacaba.
El primer cerdito era el más perezoso de los hermanos, por lo que
decidió hacer una sencilla casita de paja, que terminó en muy poco
tiempo. Luego del trabajo se puso a recolectar manzanas y a molestar a
sus hermanos que aún estaban en plena faena.
El segundo cerdito decidió que su casa iba a ser de madera, era más
fuerte que la de su hermano pero tampoco tardó mucho tiempo en
construirla. Al acabar se le unió a su hermano en la celebración.
El tercer cerdito que era el más trabajador, decidió que lo mejor era
construir una casa de ladrillos. Le tomaría casi un día terminarla, pero
estaría más protegido del lobo. Incluso pensó en hacer una chimenea
para azar las mazorcas de maíz que tanto le gustaban.
Cuando finalmente las tres casitas estuvieron terminadas, los tres
cerditos celebraron satisfechos del trabajo realizado. Reían y cantaban
sin preocupación -“¡No nos comerá el lobo! ¡No puede entrar!”.
El lobo que pasaba cerca de allí se sintió insultado ante tanta insolencia
y decidió acabar con los cerditos de una vez. Los tomó por sorpresa y
rugiendo fuertemente les gritó: -“Cerditos, ¡me los voy a comer uno por
uno!”.
Los 3 cerditos asustados corrieron hacia sus casas, pasaron los
pestillos y pensaron que estaban a salvo del lobo. Pero este no se había
dado por vencido y se dirigió a la casa de paja que había construido el
primer cerdito.
– “¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme o soplaré y la casa derribaré!”- dijo el
lobo feroz.
Como el cerdito no le abrió, el lobo sopló con fuerza y derrumbó la casa
de paja sin mucho esfuerzo. El cerdito corrió todo lo rápido que pudo
hasta la casa del segundo hermano.
De nuevo el lobo más enfurecido y hambriento les advirtió:
Ordena cronológicamente las siguientes acciones colocando el número correspondiente
al lado de cada frase.
Observa el código y el color indicado para cada letra. Luego, colorea en el

recuadro según el código correspondiente.
Azul p rojo q verde d amarillo b

Escribe el nombre de cada tienda, y luego escribe 5 artículos que puedas comprar en
cada una.
Unir con flecha las cuentas con sus correspondientes resultados
15+8
27
15
5x4
13+9
22-7 25
20
9x3
31-6
23
22
34-8
7x3
26
29
33-4
21 24
6x4
15x2
30
Observa con atención el código para cada personaje, y escribe debajo de cada imagen el
número correspondiente.
¡¡Cadena de palabras!!
Tenemos que encontrar una palabra que empiece con la última sílaba de la palabra
anterior, ejemplo: CASA- SABADO-DOMINO.
Hacemos 5 palabras con cada una
MESA:
_____________________________________________________
ESTRELLA:
__________________________________________________
OVEJA:
_____________________________________________________
REMERA:
___________________________________________________
HOJA:
_____________________________________________________
Observa los siguientes objetos durante 1 minuto. Intenta recordar todos los que puedas.
Luego tapa las imágenes y escribe una historia original con todos los que recuerdes.
Copiar la figura igual al modelo en el recuadro derecho.

Diccionario al revés: define las siguientes palabras, sin utilizar las que aparecen entre
paréntesis. Puedes usar frases o palabras sueltas.
¿Quién es pareja de quien?
THIAGO/______
VALENTÍN/_____
PEDRO/_______
Une con flechas cada imagen con su sombra. ¿Reconoces el nombre de alguno de los
personajes? Escribe el nombre correspondiente al lado de cada uno.
Escribe el siguiente texto en pasado:
¡Han comenzado las clases de natación!

Lucía está en el grupo de los tiburones, en
este grupo hay niños de 3 y 4 años, no
saben nadar aún pero no tienen miedo al
agua y les encanta jugar. Su profesor se
llama Martín y les enseña a nadar de
espalda, croll y mariposa. En la primera se
tiraran de cabeza. Son unos niños geniales y
muy valientes.
-Dibuja círculos azules a todas las letras que estén en minúscula.

- Luego escribe las minúsculas abajo y ordénalas de forma que construya el nombre de
una verdura. ¿Puedes adivinar cuál es?
Escribe la palabra y Dibuja en el recuadro la verdura

Rodea con un círculo la imagen que más se repite y con un cuadrado la que menos se
repite.
Funciones ejecutivas. Ordena las siguientes imágenes de forma cronológica escribiendo

al lado de cada una los números del 1 al 5. Luego, idea y escribe en las burbujas los
diálogos de los personajes
Ordenar las palabras en grupos de categorías y luego alfabéticamente en cada
recuadro.
Verde- Avión- Médico- Rojo- Cocina- Camión-

Azul- Carpintero- Celeste- Dentista- Auto- Baño-
Patio- Policía- Barco- Dormitorio
Observa con atención la siguiente imagen durante 1 minuto. Intenta recordar todos los
detalles que puedas. Luego cubre la imagen y responde las preguntas.
-Cuántos niños están jugando en el parque
-Que peinado tiene la nena que se encuentra en medio de la imagen
-De que color es la bandera que tiene el niño en la mano
-Cuantos arboles aparecen y donde están ubicados

Remarca con un círculo las silabas correctas para formar la palabra adecuada.
A continuación trato de decir lo más rápido posible el color de la tinta, no la palabra

escrita ¡Mucha suerte!
Observa atentamente y trata de seguir las líneas solo con la mirada sin utilizar el lápiz.
Luego completa los cuadritos vacios con la letra correspondiente.
¿Qué palabra se forma?
Pista: es la actividad que más le gusta hacer a Harry

Mira la imagen por un minuto y trata de recordar todos los continentes y su ubicación
Ahora trata de recordar donde estaba cada continente
Escribe el nombre en cada uno.
-¿En cuál de todos los continentes vives?
-Marca con un círculo donde queda tu país.

Sopa de Letras
Trabajamos con las emociones. Une con flechas las emociones con los dibujos
correspondientes
¿Recuerdas la última vez que te sentiste muy feliz? Escribe abajo un resumen (que pasó,
cuando fue, quienes estaban con vos)
¡A calcular!
Los múltiplos de 7 son:

-Cuantas flores hay en el florero de la mesa
-Hay algún animal en la imagen
-De qué color es la remera de la maestra
-Que hay dibujado en el pizarrón

Convertir a horas- minutos y segundos.

Observa con atención, y escribe debajo de cada imagen el número correspondiente.

Señala todos los objetos que rimen con Manzana. Luego escribo 3 palabras
más que se ocurran.
1-
2-
3-
Ordena cronológicamente las siguientes acciones colocando el número correspondiente

al lado de cada frase.
¡A usar la imaginación! Inventemos un final para el cuento.
Bob era un muchacho demasiado rebelde y agitador, todos los

profesores se quejaban de él, de sus palabras y conducta. Todos los
días tenía que cumplir horas en detención por las cosas malas que
hacía y lo peor de todo: Bob era un bully, un chico al que le encantaba
burlarse de otros, hacer bromas de mal gusto e inclusive algunas veces
golpear a otros compañeros que eran indefensos.
Sus padres atribuían su mala conducta al colegio, los maestros se la
atribuían a sus padres, a Bob le daba lo mismo, disfrutaba burlarse de
los demás en todo momento, tiraba las charolas de las manos de los
alumnos, les ponía la zancadilla cada que podía, se burlaba de su forma
de vestir e incluso de enfermedades que pudieran tener. Era una
persona de muy mal corazón.
Caminando hacia su casa, después de salir de una detención un par de
zapatos en una esquina llamaron su atención, no eran los más
espectaculares que había visto en su vida, pero ¿qué importaba?
Estaban abandonados en la calle, parecían nuevos y según su
pensamiento, quien encuentra algo se lo queda. Al llegar a su casa
decidió ponérselos para ir al cole en la mañana, no veía la hora de
poder lanzar una patada o ponerle la zancadilla a alguien con sus
nuevos zapatos.
El sol anunció la llegada de la mañana, Bob, muy entusiasmado se
calzo los zapatos, le sorprendió mucho que fueran de su talla, eran
perfectos. Bajo a desayunar sintiendo mucha emoción y se dirigió al
cole. En el camino pudo sentir sus piernas temblando de la emoción, lo
que le satisfacía en gran medida. A más de medio camino el temblor en
sus piernas comenzaba a ser más notorio e incontrolable, como acto de
magia sus pies se movieron de una forma divertida y apresurada.
Cuando llegó a su salón de clases los alumnos no pudieron resistir una
carcajada pues bailaba incontrolablemente y resultaba un espectáculo
realmente gracioso.
Con cada hora que pasaba sus pies se movían más y más pasando de
bailar polka a Flamenco en minutos, en cada salón que visitaba sus
compañeros estallaban en carcajadas por sus graciosos movimientos.
La noche llegó, Bob se sentía muy mal, por fin había vivido en carne
propia lo que significaba ser el sujeto de burla y no le gustó, al llegar a
su habitación comenzó a llorar arrepintiéndose de todas las cosas
malas que había hecho en contra de sus compañeros, para su sorpresa
los zapatos fueron desapareciendo poco a poco y sus piernas
comenzaron a responderle
Memoriza los siguientes personajes y sus profesiones en breves segundos. A

continuación tapa la lista y completa en la lista de debajo los nombres o las profesiones
que faltan. ¿Ha sido capaz de recordarlo todos?
Completa las siguientes figuras y colorea como más te guste.

Escribe el nombre de cada fruta. Une con flechas solo las que sean de color ROJO, y
luego colorea.
Fuga de letras de famosas frases de Disney.
E_ES M_S V_LI_NT_ D _ L_ Q _ _

C _ E E _, M _ S F _ E R _ E D_
L_ _UE P_RE_ES Y _A S
I_T_L_G_N_T_E _E L_ Q U_ P__NS
_S
_N HE_O_ V_R D_D__O N_ L_

E_ P_R _L T_M_ÑO D_ SU_
M _ S C _ L _ _, S _ N _ P _ _ E _ D _ S _
C _ _ A Z _ N.
Fuga de vocales
C _ _ N D _ _ M _ S _ _ L G _ _ _ N,
P_RM _N_C_E D_NTR_ D_ T_
C_R_Z_N P_R_ S__MPR_
_LL_ L_ _DV_RT__ Q__ N_ S_

_NG_Ñ_R_ P_R L_S _P_R__NC__
S, P _ R Q _ E L _ B _ L L _ Z _ S _ _NC__
N T R _ D _ N T R _.
Funciones Ejecutivas. Planificación

Ayuda a “Ayudante de Santa” a llegar al hueso, saliendo desde el 4 y

yendo de 4 en 4 hasta llegar al 36.
¿Puedes encontrar la única sombra que NO se repite?
-Márcala con un círculo
Luego escribe el nombre de los personajes que reconozcas en la imagen.

Tachar las palabras intrusas que no sean sinónimo de la palabra que se

encuentra en la fila izquierda.
Bello Agraciado Precioso Atractivo Luminoso
Grande Enorme Tremendo Desmedido Insignificante
Hábil Competente Exagerado Capacitado Habilidoso
Veloz Rápido Ligero Calmoso Apresurado
Bueno Bondadoso Honesto Amable Tranquilo

Unir con flecha cada palabra con su opuesto:
Lindo Opaco
Grande Silencioso
Audaz Postizo
Ruidoso Feo
Veloz Cobarde
Brilloso Pequeño
Lujoso Lento
Hábil Torpe
Genuino Incompetente
cada una.
Trabajamos con las emociones. Lee la siguiente historia. Completa las caritas según la
emoción que puede haber sentido el personaje.
Me gusta como soy
Había una vez, un chico que tenía el pelo color blanco, pero blanco-blanquísimo, como la
nieve, como la crema, como el algodón. Los papás estaban tan contentos que no
dejaban de sonreír, y a todos les comentaban emocionados, lo hermoso que era
su bebé.
Así creció Ezequiel, contento, querido y orgulloso de su pelo blanco, blanquísimo.
Ezequiel tenía que empezar a ir a la escuela ¡QUE ALEGRÍA! tener nuevos amigos, eso sí
que parecía divertido.
Fue con su mamá a comprar el guardapolvo y los útiles escolares, él eligió todos con la
marca de su cuadro favorito. Esa noche casi no pudo dormir, de tan entusiasmado que
estaba. Entonces llegó el día tan esperado, ¡el primer día de clases! Ezequiel se levantó
muy temprano, contento y nervioso.
Llegó a la escuela junto con sus papás, lo besaron en la entrada, y Ezequiel, con paso
decidido, se acercó al patio a la fila de primer grado. Allí se empezó a sentir raro,
todos los chicos lo miraban, no sólo los de su grado, de todas las filas
los grandes, los chicos, y Ezequiel no entendía por qué
De pronto un chico se acercó y le dijo - Che, ¿por qué tienes el pelo así?
Ezequiel no contestó, no sabía qué decir, se preguntaba -¿así cómo, lindo como la nieve?.-
Ante su silencio todos lo miraron, algunos empezaron a reírse y otros a cargarlo, le
gritaban:
- ¡Cabeza de crema, cabeza de papel, cabeza de azúcar!
Ezequiel miró a su alrededor y de pronto, con espanto descubrió que no había ningún
chico con el pelo blanco-blanquísimo como el suyo y parecía que esto les molestaba a los
chicos de la escuela. Lloró en silencio, como para adentro, ya no le gustaba la escuela, se
sentía triste y quería volver a casa.
Se sentó solo, nadie quiso sentarse con él, porque todos pensaron que su color de pelo lo
hacía un chico raro. María Luz, la seño, les dijo que iba a tomar lista, que a medida que
los nombrara fueran parándose al lado de su silla. María Luz comenzó - que se paren los
altos- los chicos desorientados se miraron – vamos, dijo la seño, párense los altos- Los
chicos se pararon.
La seño siguió diciendo, ahora los petisos, los de pelo color rojo, los que usan anteojos, los
que no usan anteojos, los morochos, los pálidos, los que tengan aparatos, los de pelo
blanco, los de pelo marrón, los que tengan dientes chiquitos, los de dientes grandes, los que
se portan bien, los que se portan mal, los simpáticos, los tímidos, los charlatanes, los
calladitos y así siguió con una lista interminable.
Los chicos no hacían más que pararse, sentarse y volverse a parar, porque todos, todos,
todos, se sentían nombrados varias veces.
Pero faltaba lo último. María Luz dijo – ahora que se paren, los que quieran divertirse, los
que quieran aprender, los que quieran hacerse amigos, los que quieran jugar, los que
quieran reírse- Se imaginan lo que pasó, ¡SIII! Se levantaron todos juntos, gritando yo, yo,
yo, yo, seño.
Entonces, María Luz dijo.- No importa las diferencias que tengamos, miremos que
tenemos en común para así poder respetarnos y pasarlo bien todos juntos.
Ezequiel había dejado de llorar. Otra vez se sentía contento y con ganas de estar en la
escuela.
De pronto se acercó un chico y le preguntó si podía sentarse con él. Ezequiel le contesto
que sí.
De ahí en más, lo que conozco de esta historia es que Ezequiel se hizo muchos, muchos
amigos, y otra cosa que me contaron, es que cuando había que actuar de Papá Noel,
siempre lo elegían a él, lo que lo hacía sentirse muy, pero muy orgulloso de haber nacido
con ese pelo blanco- blanquísimo.
FIN
Une cada imagen con la acción correspondiente.

Lee cada definición y marca con un círculo a la palabra que se está
refiriendo.
Aro que se lleva en un dedo de la mano como adorno o

símbolo de un estado o cargo
Instrumento para medir el tiempo o para indicar la hora del día
Animal conocido como el rey de la selva.
Prenda de vestir que se ajusta a la cintura y llega a una altura

variable de la pierna o hasta los tobillos, cubriendo cada pierna
por separado
Ordena las siguientes imágenes escribiendo al lado de cada una los números del 1 al 5,
de forma que tenga sentido. Luego, escribe una breve historia de las mismas.
Inventa el diálogo entre los personajes.
Ayuda al pirata a llegar al tesoro. Solo se puede mover de 7 en 7

comenzado. Comenzamos por la casilla pintada hasta llegar al 90.
las que faltan en el sector de abajo.
Completa las figuras

-Dibuja círculos azules a todas las letras que encuentres. Luego escribe las minúsculas
abajo y ordénalas de forma que construya el nombre de un objeto que encontramos en
el aula. ¿Puedes adivinar cuál es?
Escribe la palabra y Dibuja en el recuadro el objeto

Escribe el siguiente texto en futuro
Lucas es un niño muy independiente.

Todas las mañanas se pone su
uniforme, se peina y se coloca los
zapatos para ir a la escuela. También
prepara su merienda y la mamadera de
su hermana pequeña Mariana. Ayuda a
su mamá a hacer las camas y barrer la
casa. De premio le regalaron una play
para que juegue todas las tardes.
¿Hay más números pares o impares?
¿Cuánto suman todos los números pares?
¿Y los impares?
Memoria de reconocimiento. Observa durante 1 minuto las formas que aparecen en la

cuadricula y trata de recordar su posición. A continuación tapa el rectángulo superior
y dibuje las figuras con su respectivos colores y posición en la cuadricula vacía de abajo.
Une los puntos y forma una figura. Luego escribe un mini cuento con la
figura que se formó.
Une dos sílabas, de la primera columna con otra de la segunda para formar palabras.
Cuantas palabras puedes formar.
Aclaración: solo puedes usar una sola vez cada silaba.

Dibuja una casa:
1_ Que tenga una puerta grande
2_ Con dos ventanas que estén abiertas
3_ El techo es en forma de pinito
4_ Tiene un jardín con muchas flores
5_ En el jardín se encuentra su perro Toby
6_ En el cielo hay 4 nubes
7_ Hay un caminito hasta la puerta de la casa
8_ La casa tiene una cerca

Observa con atención, y escribe debajo de cada imagen el número correspondiente.

¿Cuál es el resultado si le restamos al número mayor de kilómetros el número menor de

kilómetros?
_______________________________________________________________________
Ordena los números de menor a mayor
_______________________________________________________________________
Si Emma después fue a visitar a sus familiares de un pueblo de Salta e hizo 505 kilómetros
más ¿Cuántos kilómetros viajo en total?
___________________________________________________________________________
_
Si súmanos todos los recorridos ¿Cuántos kilómetros se recorrieron en total?
______________________________________________________________________
Si al total de kilómetros que viajaron las chicas, le restamos el total de kilómetros que
hicieron los chicos ¿Qué resultado nos da?
_______________________________________________________________________
Ordena las siguientes imágenes escribiendo al lado de cada una los números del 1 al 5,
de forma que tenga sentido. Luego, escribe una breve historia de las mismas.
Las siguientes palabras están desordenadas, tenemos que acomodarlas y formar una
oración
helado un quiere Thiago tomar
_____________________________________________________
milanesas Los como miércoles
_____________________________________________________
día al hermoso parque ir Es para un
_____________________________________________________
soleados pasear salgo Los a días
_____________________________________________________
perro un Tengo juguetón grande y
_________________________________________________
Memoria Visual. Observa durante 1 minuto la figura. A continuación tápala y

reprodúcela en el rectángulo de abajo tal y como se la presentamos.
-De que color es el collar del Perrito
-Menciona todos los juguetes que aparezcan en la imagen
-Cuantas ventanas hay en la habitación
-Que objeto pequeño hay a la derecha de la computadora

Completa la tabla del 7 y colorea los cuadros según el resultado de la tabla
del 7.
7 X 1 = ___
7 X 2 = ___
7 x 3 = ___
7 X 4 = ____
7 X 5 = ___
7 X 6 = ___
7 X 7 = ___
7 X 8 = ___
7 X 9 = ___
7 X 10 = ___
cada una.
Anoten 3 palabras que rimen con:
________
________
________
_________
_________
_________
__________
__________
__________
___________
___________
___________
Pista: es el nombre de la escuela de Hermione.

Une con flechas sin levantar el lápiz alternando: Un perro- un
número- una pelota y así sucesivamente.
Funciones Ejecutivas. Ordena cronológicamente las siguientes acciones colocando el

número correspondiente al lado de cada frase.
Completar los casilleros vacíos con los números que corresponden
100 110 140 190

210 230 260
300 320 350 380
420 430 470
520 540 590
600 650
Marcar en cada reloj la hora indicada.
8:30 1:15
10:30
22:40
2:05 5:15
16:
10.30
00
las que faltan en el sector de abajo.
Acomoda las silabas para formar las palabras y haz un dibujo de

cada una de ellas.
NE-JO-CO RA-PRI-VE-MA
SA-RI-PO-MA RE-RA-ME
Dibuje un Barco.
1_ El barco tiene una gran vela.
2_ En la vela escribe tu nombre
3_ Dentro del barco se encuentra un niño con un sombrero.
4_ El mar está lleno de olas.
5_ Se puede ver en el agua muchos peces y un pulpo.
6_ El día esta soleado.
7_ Le dibujamos una bandera al barco.

Memoria de reconocimiento. Observa durante 1 minuto las formas que aparecen en la

cuadricula y trata de recordar su posición.
A continuación tapa el rectángulo superior y dibuje las figuras con su respectivos

colores y posición en la cuadricula vacía de abajo.
Traza círculos rojos alrededor de las letras minúsculas y cuadrados azules

alrededor de los números pares.
Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
Estrella- Lámpara- Uva- Plutón- Golosina-

Noche- Pelota- Elefante – Camión – Isla-
Escarapela- Cabildo- Hormiga- Plaza-
Milanesa- Pera- Frutilla- Azul- Víbora-
Anillo- Mar- Botines – Diamante – Jardín-
Oro – Ñandú - Rojo – Madera – Lluvia
cada una.
En la siguiente figura encontramos números del 1 al 30, pero faltan 4.

¿Cuáles son?
Respuesta:
Memoria Visual. Observa durante 1 minuto la figura. A continuación tápala y
reprodúcela en el rectángulo de abajo tal y como se la presentamos.
Ayúdale al gatito Simón a encontrar los sustantivos,
verbos y adjetivos
Memoriza los siguientes personajes y sus profesiones en breves segundos. A

continuación tapa la lista y completa en la lista de debajo los nombres o las profesiones
que faltan. ¿Ha sido capaz de recordarlo todos?
Rodea con un círculo todas las estrellas que tenga resultados de la tabla del 4.
Resolver los siguientes problemas:

Diccionario al revés: define las siguientes palabras, sin utilizar las que aparecen entre
paréntesis. Puedes usar frases o palabras sueltas.
Funciones Ejecutivas. Planificación

Escribe con letras el número que dice cada niño, luego, el anterior y el posterior.
Completa el siguiente cuadro:


Estimulacion Cognitiva Niños

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Estimulacion Cognitiva Niños

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Estimulacion Cognitiva Niños

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Estimulación Cognitiva para Niños

En la primera infancia, el desarrollo biológico y cerebral es

Las características de este desarrollo van a determinar aspectos

Por ello, que el niño crezca en con una adecuada estimulación

Por esto mismo, en este libro decidimos realizar actividades que

El material está orientado a niños de todas las edades,

Los usuarios deberán tener en cuenta que una clasificación es

Remarca con un círculo las silabas correctas y forma la palabra adecuada.

Aclaración: solo puedes usar una sola vez cada silaba.

9 Diciembre Día de la Independencia

25 Julio Día de la bandera

25 Junio 1er día del año/Año nuevo

1 Abril Revolución de Mayo

2 Mayo Día del Veterano y los caídos en Malvinas.

¡Ahora escribo seis fechas que sean importantes para mí !

-Dibuja círculos rojos a todas las vocales en mayúscula.

Escribe la palabra y Dibuja en el recuadro la fruta que descubriste

¡A usar la imaginación! Cambiemos el final de un conocido cuento por uno inventado

Había una vez 3 cerditos que eran hermanos y vivían en lo más

Observa el código y el color indicado para cada letra. Luego, colorea en el

Azul p rojo q verde d amarillo b

Hacemos 5 palabras con cada una

Copiar la figura igual al modelo en el recuadro derecho.

¡Han comenzado las clases de natación!

-Dibuja círculos azules a todas las letras que estén en minúscula.

Escribe la palabra y Dibuja en el recuadro la verdura

Funciones ejecutivas. Ordena las siguientes imágenes de forma cronológica escribiendo

Verde- Avión- Médico- Rojo- Cocina- Camión-

-Cuántos niños están jugando en el parque

-Que peinado tiene la nena que se encuentra en medio de la imagen

-De que color es la bandera que tiene el niño en la mano

-Cuantos arboles aparecen y donde están ubicados

A continuación trato de decir lo más rápido posible el color de la tinta, no la palabra

¿Qué palabra se forma?

Pista: es la actividad que más le gusta hacer a Harry

Ahora trata de recordar donde estaba cada continente

Escribe el nombre en cada uno.

-¿En cuál de todos los continentes vives?

-Marca con un círculo donde queda tu país.

Los múltiplos de 7 son:

Los múltiplos de 9 son:

Los múltiplos de 11 son:

-Cuantas flores hay en el florero de la mesa

-Hay algún animal en la imagen

-De qué color es la remera de la maestra

-Que hay dibujado en el pizarrón

Convertir a horas- minutos y segundos.

Observa con atención, y escribe debajo de cada imagen el número correspondiente.

Ordena cronológicamente las siguientes acciones colocando el número correspondiente

¡A usar la imaginación! Inventemos un final para el cuento.

Bob era un muchacho demasiado rebelde y agitador, todos los

Memoriza los siguientes personajes y sus profesiones en breves segundos. A

Completa las siguientes figuras y colorea como más te guste.

E_ES M_S V_LI_NT_ D _ L_ Q _ _

_N HE_O_ V_R D_D__O N_ L_

_LL_ L_ _DV_RT__ Q__ N_ S_

Funciones Ejecutivas. Planificación

Ayuda a “Ayudante de Santa” a llegar al hueso, saliendo desde el 4 y

¿Puedes encontrar la única sombra que NO se repite?

_LL_ L_ _DV_RT Q N_ S_