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    Planificación de Ciencias Naturales

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    Anto Garcia
    El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 2do grado sobre las propiedades ópticas de diferentes materiales. La actividad involucra identificar si los estudiantes pueden ver a través de varios materiales comunes y luego clasificarlos como opacos, traslúcidos o transparentes. La clase concluye con la introducción formal de estos términos y una práctica de laberinto para reforzar la comprensión.

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    Planificación de Ciencias Naturales

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    Anto Garcia
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    El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 2do grado sobre las propiedades ópticas de diferentes materiales. La actividad involucra identificar si los estudiantes pueden ver a través de varios materiales comunes y luego clasificarlos como opacos, traslúcidos o transparentes. La clase concluye con la introducción formal de estos términos y una práctica de laberinto para reforzar la comprensión.

    Descripción original:

    planificacion de ciencias naturales

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    El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 2do grado sobre las propiedades ópticas de diferentes materiales. La actividad involucra identificar si los estudiantes pueden ver a través de varios materiales comunes y luego clasificarlos como opacos, traslúcidos o transparentes. La clase concluye con la introducción formal de estos términos y una práctica de laberinto para reforzar la comprensión.

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    El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 2do grado sobre las propiedades ópticas de diferentes materiales. La actividad involucra identificar si los estudiantes pueden ver a través de varios materiales comunes y luego clasificarlos como opacos, traslúcidos o transparentes. La clase concluye con la introducción formal de estos términos y una práctica de laberinto para reforzar la comprensión.

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    PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES

    Alumna: García, Antonela


    Grado: 2do

    Área: Ciencias Naturales

    Contenidos conceptuales: Propiedades ópticas de diferentes materiales.

    Los materiales opacos, traslúcidos y transparentes.

    Fundamentación: los estudiantes de Primer Ciclo ingresan a la escuela con una


    gran cantidad de ideas previas respecto a los materiales, como resultado de su
    interacción constante con objetos de su entorno. Es tarea del docente
    aprovechar la curiosidad propia del alumno y ese conocimiento que traen por
    su experiencia para poder enriquecerlo y profundizarlo a través de actividades
    de exploración.

    Objetivos:

     Clasificar y diferenciar materiales opacos, traslucidos y transparentes.


     Explorar distintos materiales. Asociando estas características con la
    posibilidad de ver a través ellos.

    Actividad:

    Inicio: la docente les presentará al grupo una caja con diferentes objetos de uso
    cotidiano (papel de diario, cartón, papel celofán, tela de tul, papel de aluminio,
    papel de calcar, papel manteca, friselina) utilizará también como recurso el
    vidrio de la ventana, ya que manipular este material podría resultar peligroso.

    Desarrollo: por turno, los alumnos tomaran una de las láminas, intentarán
    observar un objeto a través de ella y comentaran sí pudieron ver con claridad o
    no.

    La docente les preguntará:

    ¿Qué material nos permite ver con claridad?

    ¿Con cuál veo borroso?


    ¿Cuál no me permite ver nada?

    Luego la docente les repartirá una fotocopia para que trabajen en sus
    cuadernos. La cual debe completarse con una cruz.

    MATERIAL VEO NO VEO VEO POCO


    PAPEL DE
    DIARIO
    CARTÓN
    PAPEL
    CELOFÁN
    TELA DE TUL
    PAPEL
    ALUMINIO
    PAPEL DE
    CALCAR
    PAPEL
    MANTECA
    FRISELINA

    Se pondrá una puesta en común, a partir de la misma se promoverá el debate


    entre los alumnos.

    Cierre: la docente introducirá los términos TRANSPARENTE, TRANSLÚCIDO


    Y OPACO. Que luego registrarán en sus cuadernos.

    TRANSPARENTE: Es el material que deja pasar casi toda la luz. Ejemplo: el


    agua, el vidrio.
    TRANSLÚCIDO: Es el material que dejan pasar una parte de la luz. Ejemplo:
    papel de calcar, papel manteca.
    OPACO: Son aquellos materiales que no dejan pasar la luz, y no me permiten
    ver del otro lado. Ejemplo: la madera, un libro, papel aluminio.

    Luego le repartirá a cada alumno, un laberinto para corroborar lo aprendido.


    La consigna será:
    BUSCÁ LA SALIDA, AVANZANDO SÓLO POR LOS CASILLEROS QUE
    CONTENGAN MATERIALES OPACOS.
    ENTRADA

    SALIDA
    Una vez finalizado, se pondrá en común y se pegará la fotocopia en el
    cuaderno.

    DURACIÓN: 1 hora y 30 minutos.


    RECURSOS: Caja con distintos objetos, fotocopias.

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