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    Linea de Tiempo Independencia Colonias Americanas

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    Campusano A. Gómez Gisel
    Este documento presenta una pauta de evaluación para una línea de tiempo sobre el proceso de independencia de las colonias hispanoamericanas. Los estudiantes deben incluir al menos 7 eventos u antecedentes relevantes en orden cronológico, usando materiales como imágenes e información impresa. La línea de tiempo será evaluada en base a criterios como la cantidad y orden de los eventos incluidos, la limpieza y organización del trabajo, y el respeto hacia los compañeros.

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    Linea de Tiempo Independencia Colonias Americanas

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    Campusano A. Gómez Gisel
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    Este documento presenta una pauta de evaluación para una línea de tiempo sobre el proceso de independencia de las colonias hispanoamericanas. Los estudiantes deben incluir al menos 7 eventos u antecedentes relevantes en orden cronológico, usando materiales como imágenes e información impresa. La línea de tiempo será evaluada en base a criterios como la cantidad y orden de los eventos incluidos, la limpieza y organización del trabajo, y el respeto hacia los compañeros.

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    Este documento presenta una pauta de evaluación para una línea de tiempo sobre el proceso de independencia de las colonias hispanoamericanas. Los estudiantes deben incluir al menos 7 eventos u antecedentes relevantes en orden cronológico, usando materiales como imágenes e información impresa. La línea de tiempo será evaluada en base a criterios como la cantidad y orden de los eventos incluidos, la limpieza y organización del trabajo, y el respeto hacia los compañeros.

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    Campusano A. Gómez Gisel
    Este documento presenta una pauta de evaluación para una línea de tiempo sobre el proceso de independencia de las colonias hispanoamericanas. Los estudiantes deben incluir al menos 7 eventos u antecedentes relevantes en orden cronológico, usando materiales como imágenes e información impresa. La línea de tiempo será evaluada en base a criterios como la cantidad y orden de los eventos incluidos, la limpieza y organización del trabajo, y el respeto hacia los compañeros.

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    Profesor Gisel Gómez - Viviana Salfate.

    Asignatura Historia y Ciencias Sociales.

    PAUTA DE EVALUACIÓN CREACIÓN DE LÍNEA DE TIEMPO, “INDEPENDENCIAS AMERICANAS”.


    HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES, 8° BÁSICO A- B- C, III UNIDAD.

    Nombre del estudiante: Nivel: ( ) A-B-C Fecha:

    Puntaje de corte: 60% Puntaje total: Puntaje obtenido:

    OBJETIVO DE APRENDIZAJE: HI08 OA 16 Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso
    continental, marcado por la crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas ilustradas y la opción por el modelo
    republicano, y analizar en este marco el proceso de Independencia de Chile.

    DESARROLLO DE ACTIVIDADES
    MATERIALES: EL TEMA CENTRAL ES EL PROCESO DE INDEPENDENCIAS DE LAS COLONIAS AMERICANAS.
    Deberá realizar los siguientes pasos para elaborar la línea de tiempo:
    1. A lo menos 4 imágenes o
    recortes del proceso de  Deben organizarse para traer los recortes e imágenes pertenecientes a los antecedentes
    Independencia americana. Externos e Internos de la Independencia de América.
    2. Información acerca del  Deben reconocer las etapas de la independencia de América, trayendo información acerca
    tema anterior. de lo requerido impresa o escrita en el cuaderno.
    3. Dos hojas de papel  Deben reconocer los acontecimientos con el cual inicia y acaba cada etapa de la
    cuadriculado. Independencia de las colonias americanas y además reconocer un hecho que haya ocurrido
    4. Tijera, pegamento y durante algunas de las etapas.
    regla.  Debe tener un orden cronológico, (en qué fecha inician las Independencias y en qué fecha
    5. Plumones o lapiceras de acaban las independencias).
    colores.

     La línea de tiempo debe estar ordenada y limpia al momento de ser presentada.


     Debe ser presentada el día del desarrollo de la clase.
     En la parte trasera del papel, deberán poner sus datos personales y el curso al que
    corresponden.
    PAUTA DE EVALUACIÓN CREACIÓN DE LÍNEA DE TIEMPO, “INDEPENDENCIAS AMERICANAS”.
    HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES, 8° BÁSICO A- B- C, III UNIDAD.

    Nombre del estudiante: Nivel: ( ) A-B-C Fecha:

    Puntaje de corte: 60% Puntaje total: 24 Puntaje obtenido:

    OBJETIVO DE APRENDIZAJE: HI08 OA 16 Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso
    continental, marcado por la crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas ilustradas y la opción por el modelo
    republicano, y analizar en este marco el proceso de Independencia de Chile.

    Línea de tiempo: la Independencia de las Colonias Americanas.

    INDICADORES Cumple con Cumple No cumple


    lo solicitado mediana mente con lo
    con lo solicitado solicitado
    Coloca al menos siete (7) acontecimientos o antecedentes relevantes 10 puntos 5 puntos 1 punto
    ocurridos durante la Independencia de las colonias americanas.
    El trabajo presenta un orden cronológico acorde. 3 puntos 2 puntos 1 punto

    Entrega el trabajo en el tiempo estipulado. 2 puntos 2 puntos 1 punto

    El trabajo está limpio y ordenado. 3 puntos 2 puntos 1 punto

    El trabajo es innovador. 3 puntos 2 punto 1 punto

    Es respetuoso y trabaja de manera ordenada, respetando a sus 3 puntos 2 puntos 1 puntos


    compañeros.
    24 puntos 15 puntos 6 puntos
    Total esperado
    Puntaje total obtenido

    Observaciones:_______________________________________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________________________________________________

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