Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 799 vistas

    Formato Rubrica Analitica

    Cargado por

    yocelyne
    Este documento presenta una rúbrica de evaluación para estudiantes con criterios de evaluación en tres áreas: procedimental, actitudinal y autoevaluación. Los criterios procedimentales incluyen puntualidad, orden, calidad del trabajo, organización y manejo del tiempo. Los criterios actitudinales incluyen actitud y crecimiento personal. Finalmente, el criterio de autoevaluación evalúa la capacidad del estudiante para reflexionar sobre su propio aprendizaje. La rúbrica asigna puntajes a cada criterio según el nivel de logro

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Formato Rubrica Analitica

    Cargado por

    yocelyne
    799 vistas2 páginas
    Este documento presenta una rúbrica de evaluación para estudiantes con criterios de evaluación en tres áreas: procedimental, actitudinal y autoevaluación. Los criterios procedimentales incluyen puntualidad, orden, calidad del trabajo, organización y manejo del tiempo. Los criterios actitudinales incluyen actitud y crecimiento personal. Finalmente, el criterio de autoevaluación evalúa la capacidad del estudiante para reflexionar sobre su propio aprendizaje. La rúbrica asigna puntajes a cada criterio según el nivel de logro

    Descripción original:

    rubrica

    Título original

    FORMATO RUBRICA ANALITICA

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una rúbrica de evaluación para estudiantes con criterios de evaluación en tres áreas: procedimental, actitudinal y autoevaluación. Los criterios procedimentales incluyen puntualidad, orden, calidad del trabajo, organización y manejo del tiempo. Los criterios actitudinales incluyen actitud y crecimiento personal. Finalmente, el criterio de autoevaluación evalúa la capacidad del estudiante para reflexionar sobre su propio aprendizaje. La rúbrica asigna puntajes a cada criterio según el nivel de logro

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    799 vistas2 páginas

    Formato Rubrica Analitica

    Cargado por

    yocelyne
    Este documento presenta una rúbrica de evaluación para estudiantes con criterios de evaluación en tres áreas: procedimental, actitudinal y autoevaluación. Los criterios procedimentales incluyen puntualidad, orden, calidad del trabajo, organización y manejo del tiempo. Los criterios actitudinales incluyen actitud y crecimiento personal. Finalmente, el criterio de autoevaluación evalúa la capacidad del estudiante para reflexionar sobre su propio aprendizaje. La rúbrica asigna puntajes a cada criterio según el nivel de logro

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    de 2

    COLEGIO AMANECER SAN CARLOS

    DIRECCIÓN DE CICLO
    RÚBRICA DE EVALUACIÓN

    Departamento de XXXXXX NOTA


    Profesor(a): Yocelyne Suazo Fecha:
    Nombre Estudiante: Curso:

    Puntaje Ideal: Puntaje Logrado: % de Exigencia: 60%


    Objetivos de Aprendizaje:

    Indicadores:

    NIVEL DE LOGRO
    Criterio:
    Procedimental Logrado Medianamente logrado No logrado PJE
    (5 puntos) (3 puntos) (1 ó 0 punto)
    Puntualidad termino el portafolio en la termino el portafolio un día Termino el portafolio fuera de
    1
    fecha estipulada. después de la fecha estipulada. la fecha estipulada.
    Orden Los trabajos solicitados se Aunque el portafolio tiene los No cumple con el orden y la
    encientan ordenados y bien trabajos solicitados, estos no presentación de su trabajo,
    2
    presentados. cumplen con una presentación este se encuentra sucio y mal
    adecuada. cuidado.
    CALIDAD DEL Proporciona trabajo de alta Proporciona trabajo que Proporciona trabajo que
    TRABAJO calidad. ocasionalmente, necesita ser generalmente, necesita ser
    comprobado o rehecho para comprobado o rehecho para
    asegurar su calidad. asegurar su calidad.

    ORGANIZACIÒN Todos los documentos están A lo menos un documento le A más de un documento les
    correctamente terminados. faltan algunos elementos y se faltan elementos de y se
    encuentran incompletos. presentan sin terminar.

    MANEJO DEL Utiliza bien el tiempo durante Tiende a demorarse mucho No utiliza adecuadamente los
    TIEMPO todas las clases tiempo y requiere de una tiempos, no termina su
    motivación constante para su trabajo en ellos momentos
    trabajo acordados.

    EVIDENCIAS Incluye todos los tipos de Incluye al menos cinco de los Incluye sólo tres tipos de las
    evidencias: bitácora, fichas, tipos de evidencias solicitadas. evidencias solicitadas.
    autoevaluación, ticket de
    salida, origami.
    Presentación Y El portafolio contiene las __ El portafolio contiene las __ El portafolio contiene las __
    Contenido fichas requeridas, mostrando fichas requeridas, No todas las fichas requeridas, de las
    3 en todas ellas un logro de los evidencias demuestran el logro cuales no se observa el logro
    aprendizajes esperados. de los aprendizajes esperados. de los objetivos.

    Criterio: NIVEL DE LOGRO


    Actitudinal
    Logrado Medianamente logrado No logrado
    (3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
    El alumno entregó sus El alumno entregó sus El alumno no entregó sus
    actividades a tiempo y tuvo actividades a tiempo y tuvo actividades a tiempo y se
    Actitud una participación activa y algunas participaciones mantuvo sin participar de la
    1
    propositiva dentro de la durante la clase. clase.
    misma.

    Crecimiento y En la presentación de los En la presentación de los En la presentación de los


    desarrollo trabajos del portafolio se trabajos del portafolio se puede trabajos del portafolio se
    puede evidenciar que sí hubo evidenciar que se ha iniciado la percibe un inicio limitado de
    aprendizaje. secuencia de aprendizaje. aprendizaje.
    Describe en forma clara su Describe su experiencia en el No se expresa claramente, al
    experiencia en el aula de aula de clase. Pero no hace un escribir sobre su experiencia
    Metacognitivo clase, sus gustos, fortalezas y análisis del proceso de en la sesión de clases.
    2 debilidades, y planifica una aprendizaje durante la sesión,
    estrategia para lograr un pero no describe su sentir, ni
    mejor aprendizaje. hace un análisis de cómo se
    lleva a cabo su aprendizaje.
    COLEGIO AMANECER SAN CARLOS
    DIRECCIÓN DE CICLO

    NIVEL DE LOGRO
    Criterio: Logrado Medianamente logrado No logrado
    Autoevaluación (5 puntos) (3 puntos) (1 punto)

    PUNTAJE IDEAL PTS

    PUNTAJE OBTENIDO

    También podría gustarte