Fortalezas y Debilidades Resumido

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Liderazgo Fortalezas Debilidades
El sostenedor es agradable, cercano y presente con los profesores. El director es cercano a los profesores y condescendiente a problemas personales que se presentan, al igual que con los alumnos y apoderados. Fácil llegada a los cargos superiores. Se generan acciones para ampliar el entorno sociocultural de los estudiantes. Conocer espacios históricos de Santiago. Buen funcionamiento y presentación de UTP en el desarrollo y presentación de documentos y apoyo a los profesores. Actividades extraprogramáticas desarrolladas en el año. La activa presencia del director y sostenedor facilita que el hecho de comunicación sea más factible y rápida. Basados en la confianza, respeto en cuanto aportes y sugerencias. En la creatividad tanto en diseño de productos como en resolución de problemas, en los retos compartidos y en el afecto hacia la gente. Buen trato con trabajadores. Falta de lineamiento en cuanto a la transmisión de metas comunes que guíen a los profesores en estas. Dejan de lado lo académico, dando mayor importancia a lo formativo, haciéndose cargo de temas de hogar y no de colegio y/o aprendizaje. No existen objetivos claros por parte del sostenedor con respecto a lo que se quiere del colegio y sus estudiantes. Entrega de evaluaciones a docentes de acuerdo al desempeño durante el año escolar, para poder saber debilidades y autocorregirse. Falta promocionar el colegio (la fachada). Escuchar demasiado a los apoderados. Falta de comunicación y entrega de información. Desarrollo de trabajo en equipo. Acuerdos que no son respetados. Implementación de talleres docentes.
Recomendaciones
Poner mayor responsabilidad a la gestión de liderazgo para lograr que los profesores sientan el compromiso de estos (director, sostenedor, UTP, PME) y así dar el ejemplo para que uno haga su trabajo con mayores expectativas como colegio. Utilizar consejo de profesores para entregar resultados de las evaluaciones docentes del desempeño, para analizarlas. Los apoderados tengan claro el conducto regular cuando deben solucionar un problema, y los alumnos. Colocar un lienzo en la fachada del colegio y en la puerta. Generar lineamientos entre los estamentos en cuanto a la transmisión de información. Acortar brechas entre lo formativo y académico, para que exista una igualdad entre ambos. En cuanto a la comunicación, se trata de generar confianza, alinear objetivos y acciones, planificar y ejecutar estrategias para finalmente alcanzar los objetivos. Realizar proyectos y fijar metas en distintas asignaturas y niveles. Supervisar articulación de asignaturas en los tiempos estipulados para eso. Realizar talleres para docentes (buena convivencia, desarrollo de habilidades). Monitoreo constante de las distintas necesidades del establecimiento, a través de pautas de evaluación y/o observación de los distintos ámbitos de la gestión escolar.
 
Gestión Pedagógica Fortalezas Debilidades
Buena comunicación entre educando y educadores, y entre equipo PIE y profesores. Se realizan trabajos colaborativos entre PIE y docentes. Trabajo colaborativo entre los docentes. El ambiente en la sala de clases permite hacer las clases. Profesores comprometidos. Liderazgo efectivo: la escuela se organiza, logra acuerdos llevándolos a cabo. Clima de confianza: en la escuela puede observarse que la comunicación, la cooperación y el intercambio entre profesores se presentan en la mayoría de los casos, aun cuando existan algunos problemas, no han impedido que la escuela se organice para servir de base para el desempeño docente. Número bajo de alumnos por curso. Potenciar y fomentar hábitos en los estudiantes. Acuerdos de asignaturas transversales utilizando acuerdos de metodología, para no crear confusiones en los estudiantes. Poco tiempo para realizar el trabajo no lectivo y para generar instancias de trabajo colaborativo. No se comparten estrategias entre docentes de asignaturas. Los lineamientos no son claros, constantes y efectivos, la retroalimentación entre pares no existe. Muchas actividades extraprogramáticas. Decisiones compartidas: se ha creado un ambiente de libertad que no ha sido aprovechado del todo, no se ha obtenido todo su potencial. Fomento al perfeccionamiento pedagógico. Trayectoria y continua capacitación del cuerpo docente. Bajo rendimiento académico en los cursos.
Recomendaciones
Se recomienda ser más exhaustivo en la coordinación de dirección, UTP, PME, PIE, profesores para lograr arribar los resultados que tenemos hoy en el colegio, remar todos para una misma finalidad. Generar lineamientos claros desde UTP de lo que se quiere como modelo de alumno al término de su proceso educativo. Gestionar reuniones entre docentes de lenguaje y comunicación y taller de lenguaje, se complementes en qué áreas reforzar y metodologías utilizar para favorecer el aprendizaje del estudiante. Cada profesor debe tener el whatsapp de sus apoderados para mantenerlos informados del que hacer educativo de sus hijos y tener control con los alumnos. Implementar métodos comunes para lograr la nivelación en los aprendizajes de los estudiantes que ingresan al nuevo año con un nivel bajo. Realizar semanalmente espacios de colaboración entre los docentes, pero entre profesores de la misma asignatura, con el fin de compartir estrategias, metodologías, etc. Generar instancias para que docentes de asignatura se junten a compartir experiencias. Entregar un informativo impreso en donde al recibirlo firmemos conforme, para llevar un control de quien recibió la información. Capacitar docentes en su área (CPEIP).
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Formación y Convivencia Fortalezas Debilidades
Cursos pequeños. Buen trato de la mayoría de los alumnos a sus profesores. Existe un buen clima al interior de la sala de clases. Se toman medidas en los comportamientos de estudiantes que perjudican el bienestar del curso y el establecimiento, comunicando la información directamente a los apoderados. Se le da bastante importancia a los temas valóricos y de convivencia entre los miembros del establecimiento, lo cual es importante para el desarrollo integral de los niños. Reconocimiento del docente como guía fundamental. Los profesores jefes cumplen un rol fundamental, el cual rebasa su función pedagógica, los profesores son los que favorecen de manera activa en el funcionamiento correcto y convivencia en el establecimiento. Pocos conflictos entre alumnos. Apoyo de parte de la dirección. Excesiva preocupación de convivencia y cultura, ya que se contradice con el hecho de lograr aprendizajes significativos en los educandos. Bajo compromiso por parte de la comunidad educativa en la construcción de manuales y protocolos. Todos los docentes, apoderados, asistentes de la educación deberían manejar los reglamentos, sin tener la necesidad de siempre acudir al encargado de convivencia. Poca participación, presencia y asistencia de los apoderados a las distintas instancias en las que es necesaria su participación. La excesiva importancia que se le da a los temas valóricos y de formación en algunos casos deja de lado el tema de contenidos curriculares, lo que a su vez retrasa las planificaciones y genera un desorden. No hay participación de todos los estamentos para elaborar documentos institucionales. Faltan actividades para fomentar el compañerismo.
Recomendaciones
Se recomienda agendar anticipadamente las actividades culturales y planificarlas para que todos estemos enterados de lo que se realiza. Definir un plan de trabajo y elaboración de documentos de manera conjunta entre docentes y equipo directivo. Leer, analizar los documentos en general de nuestro colegio que han sido hechos en UTP. Encontrar, crear instancias para acercar a la comunidad al colegio, en especial los padres y apoderados. Lograr atraerlos para hacerlos más participes del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Que el trabajo de docente sea efectivo y autónomo de los estamentos de autoridad del establecimiento. Dar talleres y conversar sobre ellos. Realizar actividades en donde las familias participen activamente, ejemplo: talleres, charlas, tarde de cine, etc. Coordinar redes con establecimientos cercanos.
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Gestión de Recursos Fortalezas Debilidades
Impresora, aunque falta 1 más para no toparse con colegas al momento de imprimir. Se entregan los recursos materiales para desarrollar nuestras actividades profesionales. Se entregan de forma eficiente los materiales que son solicitados de forma escrita. Puntualidad en pagos sueldos y cotizaciones de loa docentes. Se ve preocupación por recursos en el PIE. Buena iluminación en las salas. Recursos disponibles para el uso de los profesores como proyectores, radio, parlantes, etc. Docentes titulados. Transporte escolar. Proyectores para trabajar en aula con educandos, suficientes para no toparse con otro colega que lo quiera ocupar. Computador o notebook para el uso de profesores y no arriesgar a traer el propio. Tener un mayor cuidado con materiales tecnológicos para evitar robos y pérdidas. Falta de recursos en la sala de computación (internet). Biblioteca no se mantiene abierta para su uso de manera continua. Falta otra impresora en la sala de profesores, ya que una no da abasto. No cumplimiento de roles asignados. Inexistencia de inventarios. Falta de manejo en los recursos tecnológicos. No hay gestión para perfeccionamiento docente.
Recomendaciones
Dar uso a la fotocopiadora, ya que es más rápida. Existencia de bonos y premios cuando se alcanzan los objetivos planteados como comunidad educativa. Gestionar de manera continua el buen uso y cuidado de estos materiales, que es de uso común. Adquirir más recursos para uso docente en las aulas, como datas. Realizar mantención en sala de computación, habilitando los computadores para el uso de los estudiantes. Comprar una impresora adicional para a sala de profesores y hacer un horario para el uso de esta, ya que siempre está ocupada por los mismos colegas. Gestionar instancias de perfeccionamiento del equipo docente. Centrarse en metas en relación a los recursos que sean cercanos y efectivos (fechas, estipulaciones, etc.) concretas, los cuales se cumplan de forma real. Invertir en internet. Entregar la información por escrito. Gestión permanente de nuevos recursos materiales y humanos. Acceso y utilización adecuada de los recursos tecnológicos (capacitar aspectos débiles).
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