Biologia y Geologia 2018-2019
Biologia y Geologia 2018-2019
Biologia y Geologia 2018-2019
DEPARTAMENTO
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
7.3 Metodología.
El Universo
El sistema solar.
Los planetas
La Tierra, un planeta singular.
Los movimientos de la Tierra.
Las estaciones.
La Luna.
El origen de la atmósfera.
La composición de la atmósfera actual.
La estructura de la atmósfera.
Las funciones de la atmósfera.
La presión atmosférica.
El aire se mueve.
Las nubes y las precipitaciones.
El tiempo y el clima.
La contaminación atmosférica.
UNIDAD Nº 4 – La hidrosfera
El agua en la Tierra.
Las propiedades del agua.
Importancia del agua para la vida.
El ciclo del agua.
Usos del agua.
Impactos ambientales sobre la hidrosfera.
UNIDAD Nº 5 – La biosfera
El reino animal
Las características de los animales vertebrados.
Los peces.
Los anfibios.
Los reptiles.
Las aves.
Los mamíferos.
El ser humano.
La importancia de los vertebrados para las personas.
El reino plantas.
Los órganos vegetales.
La nutrición en las plantas.
La función de relación en las plantas.
La reproducción de las plantas.
Reproducción sexual de plantas con semilla.
1. Utilizar adecuadamente y con 1.1. Usa adecuadamente el vocabulario científico y se expresa de forma CL
precisión el vocabulario científico. correcta tanto oralmente como por escrito.
2.Buscar, seleccionar e interpretar 2.1. Busca, selecciona e interpreta información de carácter científico a partir CL – CMCT - CD
información de carácter científico y de la utilización de diversas fuentes.
utilizarla para formarse una opinión 2.2. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando CL - CD
propia argumentada y expresada con diversos soportes.
precisión 2.3. Utiliza información de carácter científico para argumentar y formarse CL - AA
una opinión propia.
3. Planificar y presentar un trabajo 3.1. Respeta las normas de seguridad en el laboratorio y cuida los CSC – AA - IE
experimental, describiendo su instrumentos y el material empleado.
ejecución e interpretando sus 3.2. Planifica y desarrolla con autonomía un trabajo experimental, utilizando CSC – AA - IE
resultados. material e instrumental adecuado, argumentando el proceso seguido e
interpretando sus resultados.
1º de ESO
Bloque 2. La Tierra en el Universo
Criterio de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias
1. Reconocer las ideas principales 1.1. Enuncia las ideas principales sobre el origen del Universo. CL – CMCT - AA
sobre el origen del Universo.
2. Conocer la organización del 2.1. Indica los componentes del Sistema Solar describiendo sus CL - CMCT
Sistema Solar y algunas de las características generales.
concepciones que se han tenido de él 2.2. Expone las concepciones más importantes que se han tenido del CL – CMCT - CSC
a lo largo de la historia. Sistema Solar a lo largo de la historia.
3. Relacionar la posición de los 3.1. Clasifica los planetas según su posición en el sistema solar CL – CMCT - AA
planetas en el Sistema Solar con sus relacionándola con sus características.
características. 3.2. Analiza la posición de la Tierra en el Sistema Solar. CMCT - AA
4. Localizar la posición de la Tierra en 4.1. Identifica la posición de la Tierra en el Sistema Solar. CMCT
el sistema solar
6. Conocer las capas de la Tierra, sus 6.1. Describe las capas de la Tierra e indica sus materiales (atmósfera, CL – CMCT - AA
características y sus materiales. hidrosfera, geosfera y biosfera).
6.2. Describe las características de la corteza, el manto y el núcleo CL - CMCT
relacionándolas con su ubicación.
7. Reconocer las propiedades y 7.1. Diferencia minerales y rocas según sus propiedades y características. CLC - CMCT
características de los minerales y de
las rocas, distinguiendo sus 7.2. Describe las aplicaciones más frecuentes de los minerales y rocas. CMCT - CL
aplicaciones y destacando su gestión
sostenible. 7.3. Razona la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de los CMCT – IE - CSCS
recursos minerales.
8. Analizar las características y 8.1. Describe la estructura y composición de la atmósfera. CL - CMCT
composición de la atmósfera y las
propiedades del aire. 8.2. Reconoce la composición del aire, e identifica los contaminantes CMCT - AA
principales relacionándolos con su origen.
8.3. Identifica y justifica con argumentaciones sencillas, las causas que CMCT - CSC
sustentan el papel protector de la atmósfera para los seres vivos.
9. Investigar y recabar información 9.1. Relaciona la contaminación atmosférica con el deterioro del medio CL – CMCT – IE -
sobre los problemas de contaminación ambiente y propone acciones y hábitos que contribuyan a su solución. CSC
atmosférica y sus repercusiones,
desarrollando actitudes que 9.2. Identifica las actividades humanas que aumentan el efecto invernadero AA - CSC
contribuyan a su solución. y destruyen la capa de ozono.
10. Reconocer la importancia del 10.1. Relaciona situaciones en los que la actividad humana interfiere con la CSC
papel protector de la atmósfera para acción protectora de la atmósfera. CMCCT
los seres vivos y considerar las
repercusiones de la actividad humana
en la misma
1. Diferenciar ser vivo de ser inerte 1.1. Determina las características que diferencian los seres vivos de la CL – CMCT
partiendo de sus características. materia inerte y reconoce que los seres vivos están constituidos por células.
2. Definir célula y comparar las células 2.1. Establece las analogías y diferencias básicas entre célula procariota y CLC – CMCT - AA
procariota y eucariota, animal y eucariota, y entre célula animal y vegetal.
vegetal.
3. Describir las funciones vitales, 3.1. Explica y diferencia las funciones vitales. CL - CMCT
comunes a todos los seres vivos.
3.2. Contrasta la nutrición autótrofa y la heterótrofa, deduciendo la relación CMCT - AA
que hay entre ellas.
3.3. Distingue entre reproducción sexual y asexual. CMCT
4. Comprender la necesidad de 4.1. Justifica la necesidad de clasificar los seres vivos. CL - CMCT
clasificar los seres vivos y conocer los
7. Utilizar claves dicotómicas u otros 7.1. Clasifica organismos comunes a partir de claves dicotómicas sencillas. CMCT - AA
medios para la identificación y
clasificación de organismos comunes.
8. Conocer las características más 8.1. Describe las características de los principales grupos de invertebrados: CL - CMCT
importantes de los principales grupos Poríferos, Celentéreos, Anélidos, Moluscos, Equinodermos y Artrópodos.
de invertebrados y vertebrados.
8.2. Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonómico al que CMCT - AA
pertenecen.
1. Identificar los factores que hacen 1.1. Relaciona el clima y la litología con los distintos tipos de relieve. I CMCT – AA – CL
que el relieve difiera de unos sitios a
otros.
2Conocer los agentes y los procesos 2.1. Enumera los agentes geológicos externos. CL - CMCT
geológicos externos y relacionarlos
con la energía que los activa. 2.2. Describe y diferencia los procesos de meteorización, erosión, transporte CL – CMCT
y sedimentación y sus efectos en el relieve.
2.3. Relaciona la energía solar con los procesos externos y justifica el papel CMCT - AA
de la gravedad.
3. Analizar y predecir la acción de las 3.1 Analiza los procesos de erosión, transporte y sedimentación de las CL – AA - CMCT
aguas y reconocer sus efectos en el aguas superficiales y los relaciona con las formas más características.
relieve.
4 .Valorar la importancia de las aguas 4.1. Explica la dinámica de las aguas subterráneas y analiza su importancia CL - CMCT
subterráneas, justificar su dinámica y y los riesgos de su sobreexplotación.
su relación con las aguas
superficiales.
5. Analizar la dinámica marina y su 5.1. Relaciona los movimientos del agua del mar con la erosión, el transporte CL - CMCT
influencia en el modelado litoral. y la sedimentación en el litoral, e identifica y justifica algunas formas
resultantes características.
6. Relacionar la acción eólica con las 6.1. Asocia la acción del viento con los ambientes donde actúa e identifica CL - CMCT
condiciones que la hacen posible e justificadamente las formas de erosión y los depósitos más característicos.
identificar algunas formas resultantes.
7. Analizar la dinámica glaciar e 7.1. Analiza la dinámica glaciar e identifica y razona las formas de erosión y CL - CMCT
identificar y justificar sus efectos sobre depósito resultantes.
el relieve.
8. Reconocer la actividad geológica de 8.1. Identifica la intervención de los seres vivos en procesos de CL – CMCT - CSC
los seres vivos y valorar la importancia meteorización, erosión y sedimentación.
1. Aplicar e integrar las destrezas y 1.1. Integra y aplica las destrezas propias de la ciencia en la realización de CL – CMCT - AA
habilidades del trabajo científico en los pequeños trabajos de investigación.
2. Proponer hipótesis y utilizar 2.1. Elabora hipótesis y las contrasta a través de la experimentación, la CL – AA - CD
argumentos para justificarlas. observación o la argumentación.
3. Discriminar y decidir sobre las 3.1.Selecciona y utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las CL – CD - AA
fuentes de información y los métodos TIC para la elaboración y presentación de sus investigaciones.
empleados para su obtención.
4. Participar, valorar y respetar el 4.1.Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal. CEC – CSC – AA -
trabajo individual y en grupo. IE
5. Presentar y defender en público el 5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas, CL – AA – CD –
proyecto de investigación realizado. los ecosistemas de su entrono o la alimentación y nutrición humanas para su CSC
presentación y defensa en el aula.
5.2. Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito CL
las conclusiones de sus investigaciones.
Es importante remarcar que la organización de los bloques de contenidos propuesta en los 3 trimestres está sujeta a cambios
debidos a circunstancias puntuales que afecten al desarrollo normal de las sesiones.
EXTRARODINARIA (SPT)
ORDINARIA (JUNIO)
CONVOCATORIA
CONVOCATORIA
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
BLOQUES DE CONTENIDOS
Bloque 1: Habilidades destrezas y estrategias. Metodología científica 10% 10% 10% 10%
Bloque 2. La Tierra en el Universo - UD 1: El Universo y nuestro planeta 30% 10% 15%
Bloque 2. La Tierra en el Universo - UD 2: La geosfera, minerales y rocas 20% 5% 10%
Bloque 2. La Tierra en el Universo - UD 3 - La atmósfera 15% 5% 5%
Bloque 2. La Tierra en el Universo - UD 4 - La hidrosfera 15% 5% 5%
Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra - UD 5 La biosfera. 40% 20% 20%
Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra - UD 6 - Los animales 10% 5% 5%
vertebrados.
Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra - UD 7 - Los animales 10% 5% 10%
invertebrados.
Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra - UD 8 - Las plantas. 20% 5% 10%
Bloque 4. El relieve terrestre y su evolución - UD 9 El relieve y los procesos 40% 10% 10%
geológicos externos.
Bloque 4. El relieve terrestre y su evolución - UD 10: Los procesos 40% 10% 10%
geológicos internos.
Bloque 5. Proyecto de investigación 10% 10% 10% 10%
100% 100% 100% 100% 100%
Los objetivos perseguidos en nuestras clases son acordes con los objetivos
incluidos en el Decreto 80/2014, de 01/08/2014, por el que se establece el
currículo del ciclo formativo de Formación Profesional Básica, correspondiente
al Título Profesional Básico en Informática de Oficina.
7.5.1 Metodología.
En 1º de FP básica se impartirán un total de 5 horas semanales que se
distribuirán de forma que 3 horas se dediquen a contenidos relativos a
Matemáticas, Física y Química, y 2 horas a Biología y Geología. Existe un
bloque de contenidos, el referido al trabajo en laboratorio, que es común a las
materias de Física y Química y Biología y Geología.
Asimismo, los criterios de evaluación son los incluidos en dicho decreto que
están descritos y ponderados en la programación del departamento.
5.- Determinar las enfermedades 5.1.- Reconoce las enfermedades infecciosas más CMCMT - AA
infecciosas más frecuentes que frecuentes relacionándolas con sus causas.
afectan a la población, sus causas,
prevención y tratamientos.
6.- Determinar el funcionamiento 6.1.- Explica el funcionamiento básico del sistema CMCMT - CL
básico del sistema inmune y valorar inmune.
las aportaciones a la prevención y el
tratamiento de la investigación
biomédica.
6.2.- Justifica el papel de las vacunas como método CMCT – CSC – CL
Aplicación de los 2. Proponer hipótesis y utilizar 30% 2.1. Elabora hipótesis y las contrasta a través de 100%
procedimientos del trabajo argumentos para justificarlas. la experimentación, la observación o la
científico. argumentación.
3. Discriminar y decidir sobre las 20% 3.1. Selecciona y utiliza diferentes fuentes de 100%
Búsqueda de información fuentes de información y los métodos información, apoyándose en las TIC para la
en diferentes fuentes. empleados para su obtención. elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Utilización de las TIC. 4. Participar, valorar y respetar el 20% 4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual 100%
trabajo individual y en grupo. y grupal.
Actitud de participación y 5. Presentar y defender en público el 30% 5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación 50%
respeto. proyecto de investigación realizado. sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de su
entorno o la alimentación y nutrición humanas
para su presentación y defensa en el aula.
5.2. Expresa con precisión y coherencia tanto 50%
verbalmente como por escrito las conclusiones de
sus investigaciones.
Unidad 1: La célula. X X X
X X X
Unidad 4: Genética molecular.
Unidad 5: Evolución y origen de la vida. X X X
X X X
Unidad 6: Los seres vivos en su medio.
Unidad 7: Los ecosistemas. X X X
5. Expresar cómo se produce la 5.1. Distingue entre cadena y red trófica e identifica los niveles CMCT – AA - CL
transferencia de materia y energía a lo tróficos que las integran.
largo de una cadena o red trófica. 5.2. Describe la transferencia de materia en el ecosistema
justificando su naturaleza cíclica
5.3. Describe la transferencia de energía en el ecosistema CL – CMCT - AA
explicando las pérdidas energéticas producidas en cada nivel
trófico.
6. Identificar las relaciones intra e 6.1. Justifica el tipo de relación intra o CMCT – AA
interespecíficas como factores de interespecífica en ejemplos concretos.
regulación de los ecosistemas. 6.2. Explica la función reguladora en el ecosistema de la CMCT - AA
competencia intraespecífica y la relación presa-depredador
7. Explicar el concepto de sucesión 7.1. Explica el concepto de sucesión ecológica poniendo CL – CMCT - AA
ecológica e identificar cambios por ejemplos.
intervenciones del ser humano sobre la
9. Asociar la importancia que tiene para el 9.1. Justifica la importancia de las energías renovables para el CSC – AA -CMCT
desarrollo sostenible la utilización de desarrollo sostenible.
energías renovables.
.
10. Concretar los distintos procesos de 10.1. Describe los procesos de tratamiento de residuos CAA
tratamiento de residuos y valorar las razonando la necesidad de la recogida selectiva de los mismos. CMCT – CSC – CL –
ventajas de la recogida selectiva. AA
10.2. Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la IE - CMCT
reutilización de recursos materiales.
4º de ESO
Bloque 3. La dinámica de la Tierra
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias
1. Comprender los diferentes modelos que 1.1. Analiza y compara los diferentes modelos que explican la CMCT - AA
explican la estructura y composición de la estructura y composición de la Tierra.
Tierra y relacionarlos con su origen.
2. Relacionar las características de la 2.1. Relaciona el modelo dinámico de la estructura interna de la CMCT - AA
estructura interna de la Tierra con los Tierra con la isostasia y la
fenómenos superficiales. tectónica de placas
.
3. Reconocer las evidencias de la deriva 3.1. Describe las pruebas de la deriva continental. AA – CMCT - CL
continental y de la expansión del fondo 3.2. Expresa algunas evidencias de la expansión del fondo CL – CMCT - AA
oceánico oceánico.
4. Reconocer los distintos tipos de placas 4.1. Distingue los distintos tipos de placas en los CMCT - AA
en los que se divide la litosfera terrestre y que se divide la litosfera terrestre
6. Conocer el origen de los distintos tipos 6.1. Explicar el origen de los arcos de islas, los orógenos térmicos CMCMT - AA
de orógenos. y los orógenos de colisión.
7. Interpretar la evolución del relieve bajo la 7.1. Analiza el origen y evolución del relieve como resultado de la CMCT - AA
influencia de la dinámica externa e interna. interacción entre los procesos geológicos internos y externos.
8. Reconocer hechos que muestren a la 8.1. Identifica y describe hechos que muestran a la Tierra como CMCT - AA
Tierra como un planeta cambiante e un planeta cambiante, relacionándolos con los fenómenos que
interpretarlos aplicando el principio del suceden en la actualidad.
actualismo.
9. Interpretar cortes geológicos sencillos y 9.1. Interpreta un mapa topográfico y hace perfiles topográficos. CMCT - AA
perfiles topográficos como procedimiento
para el estudio de una zona o terreno. 9.2. Resuelve problemas simples de datación relativa, aplicando CMCT – IE
los principios de superposición de estratos, superposición de
procesos y correlación.
10. Categorizar e integrar los procesos 10.1. Indica los principales acontecimientos geológicos, climáticos CMCT – AA
geológicos más importantes de la historia y biológicos que han tenido lugar a lo largo de la historia de la
de la Tierra en la escala Tierra, relacionándolos con las divisiones del tiempo geológico.
cronoestratigráfica.
11. Reconocer y datar los eones, eras y 11.1. Relaciona los fósiles guía más característicos con su era CMCT – AA
periodos geológicos, utilizando el geológica.
conocimiento de los fósiles guía.
4º de ESO
Bloque 4. Proyecto de investigación
2. Proponer hipótesis y utilizar argumentos 2.1. Elabora hipótesis y las contrasta a través de la CD – IE - CMCT
para justificarlas. experimentación, la observación o la argumentación
3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de 3.1. Selecciona y utiliza diferentes fuentes de información, CD - CEC
información y los métodos empleados para apoyándose en las TIC para la elaboración y presentación de sus
su obtención. investigaciones.
4. Participar, valorar y respetar el trabajo 4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal. CL – CSC – IE - AA
individual y en grupo.
5. Presentar y defender en público el 5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales CL – CSC – AA - CD
proyecto de investigación realizado. y/o plantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentación y
nutrición humanas para su presentación y defensa en el aula.
5.2. Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como CL - CD
por escrito las conclusiones de sus investigaciones.
7.10.3 Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje ponderados de Cultura Científica en 4º de ESO.
La siguiente tabla muestra los contenidos de la asignatura con los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables
ponderados. Los estándares marcados con negrita son estándares básicos.
1º 2º 3º
Evaluación Evaluación Evaluación Junio Sept.
TEMAS
Tema 1: El Laboratorio: una X X X
zona de trabajo
X X X
Tema 2: La materia
Tema 3: Importancia y Aplicación X X X
de la Ciencia
Tema 4: La atmósfera. X X X
Contaminación Atmosférica.
Tema 5: El Suelo. X X X
Contaminación y residuos.
Tema 6: La contaminación del X X X
agua.
X X X
Tema 7: Desarrollo Sostenible
Tema 8: Investigación, desarrollo X X X
e innovación
Tema 9: Investigación, desarrollo X X X
e innovación en la sociedad.
5. Precisar en qué consiste la 5.1. Explica con precisión en qué consiste la contaminación 5,9 % P. Escrita CMCT
contaminación nuclear, reflexionar nuclear.
sobre la gestión de los residuos 5.2. Busca información sobre la gestión de los residuos nucleares 5,9 % Trabajo CMCT, CSC
nucleares y valorar críticamente la y argumenta sobre los factores a favor y en contra del uso de la
utilización de la energía nuclear. energía nuclear.
6. Identificar los efectos de la 6.1. Describe las consecuencias de la contaminación radiactiva 5,9 % P. Escrita CMCT, CSC
radiactividad sobre el medio sobre el medio ambiente y la sociedad.
ambiente y su repercusión sobre el
futuro de la humanidad.
7. Precisar las fases del 7.1. Explica ordenadamente y con precisión los procesos 5,9 % P. Escrita CMCT
tratamiento de residuos. que intervienen en el tratamiento de residuos.
8. Contrastar argumentos sobre las 8.1. Argumenta críticamente sobre la recogida selectiva de 5,9 % P. Escrita CMCT, CSC
repercusiones de la recogida residuos y la reutilización de materiales.
selectiva de residuos y la
reutilización de materiales.
9. Formular ensayos de laboratorio 9.1. Propone y realiza ensayos y medidas para controlar la 5,9 % Trabajo CMCT, CIE
relacionados con la química calidad del medio ambiente como medidas de pH.
ambiental para controlar la calidad
del medio ambiente.
10. Analizar y contrastar opiniones 10.1. Identifica y describe el concepto de desarrollo 5,9 % P. Escrita CMCT, CSC
sobre el concepto de desarrollo sostenible.
1. Analizar la incidencia de la I+D+i 1.1. Relaciona los conceptos de Investigación, Desarrollo e 8,3 % P. Escrita CMCT, CAA
en la mejora de la productividad y innovación. Contrasta las tres etapas del ciclo I+D+i.
el aumento de la competitividad en
el marco globalizador actual.
2. Investigar y argumentar sobre 2.1. Busca información sobre los tipos de innovación basados en 8,3 % Trabajo CMCT, CSC, CD,
tipos de innovación ya sea en la utilización de nuevos materiales, nuevas tecnologías etc., y
productos o en procesos, justifica su necesidad en la sociedad.
valorando críticamente las 2.2. Enumera qué organismos y administraciones fomentan la 8,3 % P. Escrita CMCT
aportaciones a los mismos de I+D+i en nuestro país a nivel estatal y autonómico.
organismos y organizaciones de
diversa índole.
3. Recopilar, analizar y discriminar 3.1. Busca información y argumenta sobre la innovación como 8,3 % Trabajo CD
información sobre distintos tipos de factor de desarrollo de un país.
innovación en productos 3.2. Enumera algunas líneas de I+D+i que hay en la actualidad 8,3 % Trabajo CMCT
y procesos, a partir de ejemplos de para las industrias químicas, farmacéuticas, alimentarias y
4. Valorar la importancia de las TIC 4.1. Da argumentos razonados sobre la importancia que tienen 8,3 % Trabajo CD
en la difusión de las aplicaciones e las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ciclo
innovaciones de los planes del I+D+I.
I+D+i.
3ª Evaluación 50 %
1. Diseñar pequeños trabajos de 1.1. Integra y aplica las destrezas propias de los métodos de 8,3 % Trabajo CMCT
investigación, aplicando e la Ciencia en el diseño de pequeños trabajos de
integrando las destrezas y investigación.
habilidades propias del trabajo
científico.
2. Elaborar hipótesis y 2.1. Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone. 8,3 % Observación CMCT, CSC
contrastarlas a través de la
experimentación o la observación y
argumentación.
3. Discriminar y decidir sobre las 3.1. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en 8,3 % Trabajo CD
fuentes de información y los las TIC, para la elaboración y presentación de sus
métodos empleados para su investigaciones.
obtención.
4. Participar, valorar y respetar el 4.1. Participa y respeta el trabajo individual y grupal. 8,3 % Observación CSC
trabajo individual y en grupo.
5. Presentar y defender en público 5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre un tema de 8,3 % Observación CMCT, CIE
el proyecto de investigación interés científico- tecnológico, animales y/o plantas, los
realizado. ecosistemas de su entorno o la alimentación y nutrición humanas
para su presentación y defensa en el aula.
c. Bloque 3. Histología.
Concepto de tejido, órgano, aparato y sistema.
Principales tejidos animales: estructura y función.
Principales tejidos vegetales: estructura y función.
Observaciones microscópicas de tejidos animales y vegetales.
d. Bloque 4. La biodiversidad.
Biodiversidad
La clasificación y la nomenclatura de los grupos principales de seres
vivos.
Los principales biomas. Patrones de distribución.
Factores que influyen en la distribución de los seres vivos.
Proceso de especiación.
La biodiversidad y los endemismos en España.
El valor de la biodiversidad. Causas de su pérdida y medidas para su
conservación.
4. Conocer y localizar los principales biomas, 4.1. Identifica los grandes biomas y describe CMCT
relacionándolos con distintos factores: sus características (40%)
variables climáticas, latitud, altitud, salinidad y 4.2. Sitúa sobre el mapa los principales CMCT
profundidad, etc. (5%) biomas terrestres. (40%)
4.3. Reconoce y explica la influencia de CMCT, CL
distintos factores en la distribución de biomas
tanto terrestres como marinos. (20%)
5. Relacionar la biodiversidad con el proceso 5.1. Identifica el proceso de selección CMCT, CL, CSC
evolutivo. (5%) natural y la variabilidad individual como
factores clave en el aumento de
biodiversidad. (100%)
6. Describir el proceso de especiación y 6.1. Explica el proceso de especiación y CMCT, CL
enumerar los factores que lo condicionan. razona los factores que lo favorecen
(5%) (insularidad, barreras geográficas, etc.).
(100%)
7. Reconocer la importancia biogeográfica de 7.1. Sitúa la Península Ibérica, Baleares y CMCT
la Península Ibérica, Baleares y Canarias en Canarias y reconoce su ubicación entre dos
el mantenimiento de la biodiversidad. (5%) áreas biogeográficas diferentes. (30%)
7.2. Reconoce la importancia de España CMCT, CSC
como mosaico de ecosistemas. (30%)
7.3. Enumera los principales ecosistemas CMCT
de la península ibérica, Baleares y
Canarias y sus especies más
representativas. (40%)
8. Definir el concepto de endemismo y 8.1. Define el concepto de endemismo o CMCT, CL
conocer los principales endemismos de la especie endémica. (50%)
flora y la fauna españolas. (5%) 8.2. Identifica los principales endemismos CMCT
17. Identificar los principales tipos de 17.1 Distingue los principales tipos de CMCT, AA
sistemas nerviosos en invertebrados y en sistemas nerviosos en invertebrados y
vertebrados. (3%) vertebrados. (100%)
18. Describir los componentes y funciones del 18.1 Describe el sistema nervioso central y CMCT, CL
sistema nervioso tanto desde el punto de periférico de los vertebrados, diferenciando
vista anatómico (central y periférico) como las funciones del sistema nervioso somático y
funcional (somático y autónomo). el autónomo. (100%)
20. Enumerar las glándulas endocrinas en 20.1 Enumera las glándulas endocrinas y CMCT, CL
vertebrados, las hormonas que producen y las hormonas que producen en
comprender las funciones de estas, así como vertebrados, explicando las funciones de
su control. (3%) cada hormona. (50%)
20.2 Describe el sistema de regulación CMCT, CL
hormonal en vertebrados. (50%)
21. Conocer las hormonas y las estructuras 21.1 Relaciona cada glándula endocrina de CMCT, AA
que las producen en los principales grupos de invertebrados con las hormonas que segrega,
invertebrados. (3%) explicando su función de control. (100%)
22. Comprender los fenómenos que implica la 22. Define el concepto de homeostasis y CMCT, CL
homeóstasis. (3%) explica los procesos para mantener los
parámetros del medio interno estables.
(100%)
23. Conocer los tipos de reproducción 23.1 Describe los tipos de reproducción CMCT, CL
asexual y sexual. (5%) sexual y asexual. (100%)
24. Describir los procesos de la 24.1 Describe y compara el proceso de CMCT, CL, AA
gametogénesis. (3%) espermatogénesis y ovogénesis.(100%)
25. Conocer los tipos de fecundación en 25.1 Diferencia los tipos de fecundación en CMCT, CL, AA
animales y sus etapas. (3%) animales y sus etapas. (100%)
26. Describir las distintas fases del desarrollo 26.1. Identifica las fases del desarrollo CMCT
embrionario. (3%) embrionario y los acontecimientos
característicos de cada una de ellas. (50%)
26.2 Relaciona los tipos de huevo con los CMCT, AA
procesos de segmentación y gastrulación.
(50%)
2. Relacionar el magmatismo y la tectónica 2.1. Explica la relación entre el magmatismo y CMCT, CL, AA
de placas (5%). la tectónica de placas, conociendo las
estructuras resultantes del emplazamiento de
los magmas en profundidad y en superficie.
(100%)
2. Categorizar los distintos tipos de magmas 2.1. Discrimina los factores que determinan CMCT, AA
en base a su composición y distinguir los los diferentes tipos de magmas,
factores que influyen en el magmatismo clasificándolos atendiendo a su composición.
(10%). (100%)
3. Establecer las diferencias de actividad 3.1. Relaciona los tipos de actividad CMCT, AA
volcánica, asociándolas al tipo de magma. volcánica con las características del
(5%). magma, diferenciando los distintos
productos emitidos en una erupción
volcánica. (100%)
4. Reconocer los diferentes tipos de rocas 4.1. Diferencia los distintos tipos de rocas CMCT, AA
magmáticas analizando sus características. magmáticas, identificando con ayuda de
(5%). claves las más frecuentes y relacionando su
textura con su proceso de formación. (100%)
5. Describir el proceso de metamorfismo y 5.1 Describe el proceso de metamorfismo CMCT, CL
sus tipos en relación con los factores que los analizando los factores que lo determinan.
determinan. (5%) (50%)
5.2 Explica los tipos de metamorfismo CMCT, CL
relacionándolos con la tectónica de placas.
6. Identificar y clasificar rocas metamórficas a 6.1 Describe y clasifica las rocas CMCT, CL, AA
partir de sus características. (10%) metamórficas relacionando su textura con el
tipo de metamorfismo experimentado. (100%)
7. Conocer los procesos sedimentarios y 7.1 Describe los procesos sedimentarios. CMCT, CL
relacionar estructuras y ambientes (50%)
sedimentarios. (10%) 7.2 Relaciona las estructuras CMCT, CL
sedimentarias con los ambientes
sedimentarios. (50%)
8. Explicar la diagénesis y sus fases. (5%) 8.1 Describe las fases de la diagénesis. CMCT, CL
(100%)
9. Clasificar las rocas sedimentarias según su 9.1 Describe y clasifica las rocas CMCT, CL
origen (10%) sedimentarias según su origen. (100%)
10. Analizar los tipos de deformación que 10.1 Asocia los tipos de deformación CMCT, AA
experimentan las rocas, estableciendo su tectónica con los esfuerzos a los que se
relación con los esfuerzos a que se ven someten las rocas y con las propiedades
sometidas. (5%) de éstas.(50%)
10.2 Relaciona los tipos de estructuras CMCT, AA
geológicas con la tectónica de placas.
(50%)
11. Clasificar los tipos de pliegues y fallas y 11.1 Distingue los elementos de un pliegue, CMCT, CEC
distinguir sus elementos (10%). clasificándolos según diferentes criterios.
(50%)
11.2 Reconoce y clasifica los distintos CMCT, CL
tipos de falla, identificando los elementos
12. Identificar los tipos de rocas más 12.1 Identifica las aplicaciones de interés CMCT, AA
frecuentes utilizados en edificios, social o industrial de determinados tipos
monumentos y en otras aplicaciones de de rocas. (100%)
interés social o industrial. (5%)
13. Diferenciar los riesgos geológicos 13.1 Analiza los riesgos sísmico y volcánico. CMCT, CSC
derivados de los procesos internos. (5%) (100%)
Tema 3: Nutrición X X X
Tema 4: Sistema respiratorio y
fonación X X X
1.4. Localiza los órganos y sistemas y los relaciona con las diferentes 4,55 % CMCT
funciones que realizan.
1ª Evaluación 18,2 %
Anatomía aplicada – 1º de bachillerato
Bloque 2. El sistema cardiopulmonar
Criterio de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Ponderación Competencias
1. Identificar el papel del sistema cardiopulmonar en el 1.1. Describe la estructura y función de los pulmones, detallando el 4,55 % CMCT
rendimiento de las actividades artísticas corporales. intercambio de gases que tienen lugar en ellos y la dinámica de
ventilación pulmonar asociada al mismo.
1.2. Describe la estructura y función del sistema cardiovascular, 4,55 % CMCT – CL
explicando la regulación e integración de cada uno de sus componentes
1.3. Relaciona el latido cardiaco, el volumen y capacidad pulmonar con la 4,55 % CMCT – AA
actividad física asociada a actividades artísticas de diversa índole.
2. Relacionar el sistema cardiopulmonar con la salud, 2.1. Identifica los órganos respiratorios implicados en la declamación y el 4,55 % CMCT
reconociendo hábitos y costumbres saludables para el canto
sistema cardiorrespiratorio y el aparato de fonación, en 2.2. Identifica la estructura anatómica del aparato de fonación, describiendo 4,55 % CMCT
las acciones motoras inherentes a las actividades las interacciones entre las estructuras que lo integran.
artísticas corporales y en la vida cotidiana. 2.3. Describe las principales patologías que afectan al sistema 4,55 % CMCT – CL
cardiopulmonar, relacionándolas con las causas más habituales y sus
efectos en las actividades artísticas.
2.4. Identifica las principales patologías que afectan al aparato de fonación, 4,55 % CMCT
relacionándolas con las causas más habituales.
1ª Evaluación 31,85 %
Anatomía aplicada – 1º de bachillerato
Bloque 3. El sistema de aporte y utilización de la energía
Criterio de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Competencias
4. Identificar los trastornos del comportamiento 4.1. Identifica los principales trastornos del comportamiento nutricional 4,55 % CMCT – AA – CL - IE
nutricional más comunes y los efectos que tienen sobre y argumenta los efectos que tienen para la salud.
la salud 4.2. Explica razonadamente los factores sociales, incluyendo los derivados del 4,55 % CMCT – AA – CL - IE
propio trabajo artístico, que conducen a la aparición de los trastornos del
comportamiento nutricional.
1ª Evaluación 50,05 %
Anatomía aplicada – 1º de bachillerato
Bloque 4. Los sistemas de coordinación y regulación
Criterio de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Ponderación Competencias
1. Reconocer los sistemas de coordinación y regulación 1.1. Describe la estructura y función de los sistemas implicados en el 4,55 % CMCT – AA – CL - IE
del cuerpo humano, especificando su estructura y control y regulación de la actividad del cuerpo humano, estableciendo la
función. asociación entre ellos.
2. Analizar la ejecución de movimientos aplicando los 2.1. Interpreta los principios de la biomecánica aplicándolos al 4,55 % CMCT - CL
principios anatómicos funcionales, la fisiología funcionamiento del aparato locomotor y al movimiento.
muscular y las bases de la biomecánica y 2.2. Identifica y diferencia los principales huesos, articulaciones y 4,55 % CMCT - CL
estableciendo relaciones razonadas. músculos implicados en diferentes movimientos, utilizando la
terminología adecuada.
2.3. Relaciona la estructura muscular con su función en la ejecución de 4,55 % CMCT - CL
un movimiento y las fuerzas que actúan en el mismo.
2.4. Relaciona diferentes tipos de palancas con las articulaciones del cuerpo y 4,55 % CMCT - CL
con la participación muscular en los movimientos de las mismas
1. Conocer la evolución que ha 1.1. Describe la evolución histórica del ordenador en términos de 0.5p CD
experimentado la informática, desde los tamaño y capacidad de proceso.
primeros prototipos hasta los modelos
1.2. Explica cómo se almacena la información en diferentes 1p CD
más actuales, siendo consciente del
formatos físicos, tales como discos duros, discos ópticos y
avance logrado en parámetros tales
memorias, comparando las ventajas e inconvenientes de cada uno
como tamaño, capacidad de proceso,
de ellos.
almacenamiento, conectividad,
1.3. Utiliza con propiedad conceptos específicamente asociados al 0.5p CD
portabilidad, etc.
uso de Internet.
2. Determinar el fundamento de algunos 2.1. Compara las prestaciones de dos dispositivos dados del mismo 0.5p CL - AA
de los avances más significativos de la tipo, uno basado en la tecnología analógica y otro en la digital.
tecnología actual.
2.2. Explica cómo se establece la posición sobre la superficie terrestre 0.5p CD, CL, CMCT
con la información recibida de los sistemas de satélites como GPS o
GLONASS.
2.3. Describe la infraestructura básica que requiere el uso de la 0.5p CL – CD
telefonía móvil
2.4. Explica el fundamento físico de la tecnología LED y las 0.5p CD - CL –
ventajas que supone su aplicación en pantallas planas e CMCT
iluminación.
2.5. Describe las especificaciones y posibilidades de los últimos 1p CL – CD
dispositivos de la tecnología actual.
3. Tomar conciencia de los beneficios y 3.1. Hace una crítica razonada de la constante evolución 1p CL - AA
problemas que puede originar el tecnológica y del consumismo que origina en la sociedad.
constante avance tecnológico.
4. Valorar de forma crítica y 4.1. Justifica el uso de las redes sociales contrastando las 1p CMCT
fundamentada los cambios que Internet ventajas que ofrecen y los riesgos que suponen.
TEMPORALIZACIÓN
Unidad 6: La célula.
Unidad 7. División celular.
Unidad 8: Orgánulos membranosos.
Unidad 9: Orgánulos no membranosos.
Unidad 10: Metabolismo y enzimas.
Unidad 11: Catabolismo.
1. Analizar el papel del ADN 1.1. Describe la estructura y composición química del 1p CL – CMCT – AA
como portador de la información ADN, reconociendo su importancia biológica como
genética. molécula responsable del almacenamiento,
conservación y transmisión de la información genética.
2. Distinguir las etapas de la 2.1. Expone el proceso de la replicación del ADN e 0,5p CL – AA
replicación diferenciando los identifica los enzimas implicados en ella, diferenciando
enzimas implicados en ella. las etapas en procariotas y eucariotas.
3. Establecer la relación del 3.1. Expone los procesos de transcripción y traducción 0,5p CL – AA
ADN con la síntesis de diferenciando los tipos de ARN y la función de cada
proteínas. uno de ellos.
3.2. Identifica y distingue los enzimas principales que 0,5p CMCT – AA
intervienen en los procesos de transcripción y traducción.
3.3. Analiza las características fundamentales del código 0,5p CMCT – AA
genético.
4. Elaborar e interpretar 4.1. Elabora, interpreta y explica esquemas de los procesos 1p CL – AA – IE
esquemas de los procesos de de replicación, transcripción y traducción.
6. Contrastar la relación entre 6.1. Explica la relación entre mutación y cáncer 0,5p CL – AA
mutación y cáncer. determinando los riesgos que implican algunos agentes
mutagénicos.
7. Conocer los avances y las 7.1. Resume las técnicas utilizadas en ingeniería 0,5p CL – AA – CSC
aplicaciones de la ingeniería genética y describe sus aplicaciones en diferentes
genética. campos.
8. Analizar los progresos en el 8.1. Informa de los descubrimientos más recientes sobre el 1p CL – CD – AA –
conocimiento del genoma genoma humano y de su influencia en los nuevos CSC – IE
humano y su influencia en los tratamientos y valora las implicaciones éticas y sociales.
nuevos tratamientos.
9. Formular los principios de la 9.1. Enuncia y aplica las Leyes de Mendel para la 0,5p CL – AA
Genética mendeliana aplicando resolución de problemas de transmisión de caracteres
las leyes de la herencia en la autosómicos, ligados al sexo e influidos por el sexo.
resolución de problemas.
10. Identificar las evidencias del 10.1. Expone y razona argumentos a favor del hecho 0,5p CL – AA – CSC
proceso evolutivo. evolutivo.
11. Reconocer y distinguir los 11.1. Compara los principios del Darwinismo y de la Teoría 0,5p CL – AA
principios del Darwinismo y de Sintética.
la Teoría Sintética.
12. Determinar los mecanismos 12.1. Enumera y explica los factores que influyen en las 0,5p CL – AA
por los que evoluciona la frecuencias génicas dentro de las poblaciones.
composición genética de las
1. Diferenciar los tipos de 1.1. Clasifica los microorganismos atendiendo a sus 1,5p CMCT – AA
microorganismos y las formas características estructurales y funcionales.
acelulares en función de sus 1.2. Indica las características estructurales y funcionales de 1p CL – AA
características estructurales y las formas acelulares.
funcionales.
2. Identificar los métodos de 2.1. Describe técnicas instrumentales que permiten el 1,5p CL – CD – CMCT
aislamiento y cultivo de los aislamiento, cultivo y estudio de los microorganismos para
microorganismos. la experimentación biológica.
3. Conocer las técnicas de 3.1. Explica las técnicas de esterilización y 1p CL – AA
esterilización y pasteurización. pasteurización.
4. Valorar la importancia de los 4.1. Reconoce y explica el papel fundamental de los 1p CL – CMCT –
microorganismos en los ciclos microorganismos en los ciclos biogeoquímicos. CSC
biogeoquímicos.
5. Reconocer las enfermedades 5.1. Relaciona los microorganismos patógenos más 1,5p CMCT – AA
más frecuentes transmitidas por frecuentes con las enfermedades que originan.
los microorganismos.
6. Estudiar las aplicaciones de 6.1. Analiza la intervención de los microorganismos en 1p CMCT – AA
la biotecnología y la procesos naturales e industriales.
ORDINARIA (MAYO)
EXTRARODINARIA
CONVOCATORIA
CONVOCATORIA
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
(JUNIO)
BLOQUES DE CONTENIDOS
Bloque 1: La base molecular y fisicoquímica de la vida 100% 30% 30%
Bloque 2. La célula viva. Morfología, estructura y fisiología celular 100% 30% 30%
Bloque 3. Genética y evolución 40% 20% 20%
Bloque 4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. 30% 10% 10%
Biotecnología
Bloque 5. La autodefensa de los organismos. La inmunología y sus 30% 10% 10%
aplicaciones
100% 100% 100% 100% 100%
3.2.- Explica qué factores provocan el aumento del efecto invernadero y razona sus CMCT – CSC - AA
consecuencias.
4.- Conocer los efectos de la radiación solar en la 4.1.- Relaciona la radiación solar con la dinámica atmosférica y el clima. CMCT
En la siguiente tabla se muestran los estándares ponderados en cada bloque de conocimientos. Los estándares marcados en
letra negrita son los estándares básicos.
Bloque 6. La biosfera y los recursos naturales asociados. UD 6: Circulación de materia y energía en la biosfera. Organización de la biosfera
1. Explicar y relacionar los conceptos de
ecosistema, bioma y biosfera. 1.1. Explica y relaciona los conceptos de ecosistema, bioma y biosfera.
Trabajo de investigación 1p
2. Reconocer las relaciones tróficas de los 2.1. Describe los niveles tróficos y esquematiza las relaciones tróficas de un
ecosistemas, valorando la influencia de los ecosistema. Examen 1p
factores limitantes de la producción primaria y 2.2. Explica los parámetros tróficos e identifica los factores limitantes de la producción
aquellos que aumentan su eficiencia ecológica. primaria y los que aumentan su eficiencia ecológica. Examen 1p
2.3. Interpreta gráficos, pirámides, cadenas y redes tróficas. Examen 1p
2.4. Explica las causas de las diferencias de la producción primaria en mares y
continentes. Examen 0,5p
3. Comprender el flujo de la energía y la circulación 3.1. Explica el flujo de energía y los ciclos de la materia en los ecosistemas
Examen y trabajo de
de bioelementos (sobre todo O, C, N, P y S). razonando el concepto de ciclo biogeoquímico. investigación 0,5p
3.2. Esquematiza los principales ciclos biogeoquímicos argumentando la importancia de
su equilibrio. Examen 1p
4. Comprender los mecanismos naturales de 4.1. Describe los mecanismos naturales de autorregulación de los ecosistemas, las
autorregulación de los ecosistemas y valorar la comunidades y las poblaciones e interpreta gráficas y esquemas sobre dichos
repercusión de la acción humana sobre ellos. mecanismos. Examen 0,75
4.2. Identifica los cambios que se producen en las sucesiones ecológicas e interpreta la
variación de los parámetros tróficos. Examen 0,75
4.3. Argumenta la repercusión de la acción humana sobre el proceso de sucesión
ecológica (regresión). Trabajo de investigación 0,5p
5. Valorar la importancia de la biodiversidad y Examen y trabajo de
5.1. Analiza el concepto de biodiversidad.
reconocer las actividades que tienen efectos investigación 0,5p
negativos sobre ella. 5.2. Argumenta la importancia de la biodiversidad y los riesgos que supone su
disminución. Trabajo de investigación 0,5p
CONVOCATORIA
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
BLOQUES DE CONTENIDOS
Bloque 1. Medio ambiente y fuentes de información ambiental 25% 10% 10%
Bloque 2. Las capas fluidas y su dinámica - UD 2: Dinámica de las masas fluidas. 40% 20% 20%
Estudio del clima
Bloque 3. Contaminación atmosférica - UD3: Contaminación atmosférica 35% 10% 10%
Bloque 4. Contaminación de las aguas y el agua como recurso - UD 4 - 30% 10% 10%
Contaminación del agua
Bloque 5. La geosfera, recursos y riesgos geológico - UD 5 - Geosfera 30% 10% 10%
Bloque 6. La biosfera y los recursos naturales asociados. UD 6: Circulación de 40% 15% 15%
materia y energía en la biosfera. Organización de la biosfera
Bloque 6. La biosfera y los recursos naturales asociados. UD7: Recursos de la 40% 15% 15%
biosfera
Bloque 7. La gestión ambiental y el desarrollo sostenible. UD8: Gestión ambiental 50% 10% 10%
100% 100% 100% 100% 100%
Como propuestas de mejora para este curso escolar, a la vista del análisis de
la evaluación de la programación del año anterior, se pretende: