Plan Estratejico de Desarrollo
Plan Estratejico de Desarrollo
Plan Estratejico de Desarrollo
PLAN ESTRATÉGICO DE
DESARROLLO
INSTITUCIONAL
2018-2022
“Educación tecnológica de excelencia…”
2
(593)3 2969595
CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN
2. DESCRIPCIÓN
Art. 26.- De la Sección Quinta Educación que dice: La educación es un derecho de las
personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado… Las personas,
las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso
educativo.
6
Art. 28.- Que en parte primera dice: La educación responderá al interés público y no estará
al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal,
permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel
inicial, básico y bachillerato o su equivalente….
...La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, gratuita hasta el tercer
nivel de educación superior inclusive.
Art.29.- Que en su primera parte dice: El estado garantizará la libertad de enseñanza, la
libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender…
de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de
desarrollo.
Art. 352.- El sistema de educación superior estará integrado por universidades y escuelas
politécnicas; institutos superiores técnicos, tecnológicos y pedagógicos; y, conservatorios de
música y artes, debidamente acreditados y evaluados.
Art. 354.- (…) Los institutos superiores tecnológicos, técnicos y pedagógicos, y los
conservatorios, se crearán por resolución del organismo encargado de la planificación,
regulación y coordinación del sistema, previo informe favorable de la institución de
aseguramiento de la calidad del sistema y del organismo nacional de planificación.
Art. 8 letra d). - Formar académicos y profesionales responsables, con conciencia ética y
solidaria, capaces de contribuir al desarrollo de las instituciones de la República a la vigencia
del orden democrático, y a estimular la participación social (…)”.
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Art. 10.- Articulación del Sistema. - La educación superior integra el proceso permanente
de educación a lo largo de la vida. El Sistema de Educación Superior se articulará con la
formación inicial, básica, bachillerato y la educación no formal.
Art. 12.- Principios del Sistema. - El Sistema de Educación Superior se regirá por los
principios de autonomía responsable, cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad,
pertinencia, integralidad y autodeterminación para la producción del pensamiento y
conocimiento en el marco del diálogo de saberes, pensamiento universal y producción
científica tecnológica global.
Estos principios rigen de manera integral a las instituciones, actores, procesos, normas,
recursos, y demás componentes del sistema, en los términos que establece esta Ley.
Art. 13.- Funciones del Sistema de Educación Superior. - Son funciones del Sistema de
Educación Superior:
a) Garantizar el derecho a la educación superior mediante la docencia, la investigación y su
vinculación con la sociedad, y asegurar crecientes niveles de calidad, excelencia académica
y pertinencia;
b) Promover la creación, desarrollo, transmisión y difusión de la ciencia, la técnica, la
tecnología y la cultura;
c) Formar académicos, científicos y profesionales responsables, éticos y solidarios,
comprometidos con la sociedad, debidamente preparados para que sean capaces de generar
y aplicar sus conocimientos y métodos científicos, así como la creación y promoción cultural
y artística; (…)
Art. 15.- Organismos públicos que rigen el Sistema de Educación Superior. - Los
organismos públicos que rigen el Sistema de Educación Superior son:
a) El Consejo de Educación Superior (CES); y,
b) El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior (CEAACES).
Art. 23.- Garantía del financiamiento de las instituciones públicas de educación superior. -
De conformidad con la Constitución de la República del Ecuador y la presente Ley, el Estado
garantiza el financiamiento de las instituciones públicas de educación superior, el que
constará obligatoriamente en el Presupuesto General del Estado que se aprueba cada año.
Art. 24.- Distribución de los recursos. - Los recursos destinados anualmente por parte del
Estado a favor de las universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos,
tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores públicos y particulares
que reciban rentas y asignaciones del Estado, se distribuirán con base a criterios de calidad,
eficiencia, equidad, justicia y excelencia académica, que entre otros parámetros prevalecerán
los siguientes:
a) Número de estudiantes y costo por carrera y nivel;
b) Número, dedicación, título y experiencia docente en función de las evaluaciones
pertinentes;
c) Clasificación académica y tipología de instituciones, carreras y programas;
d) Eficiencia en docencia e investigación y relación con el desarrollo nacional y regional;
e) Eficiencia terminal; y,
f) Eficiencia administrativa. (…), Para la distribución de los recursos, la Secretaría Nacional
de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, elaborará el informe respetivo
que establezca la fórmula de distribución de los recursos, para aprobación del Consejo de
Educación Superior. Una vez aprobada dicha fórmula, la Secretaría Nacional de Educación
Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, distribuirá dichos recursos.
Las instituciones de educación superior que se crearen o que fueran incorporadas a la
distribución de fondos por mandato de la Ley, recibirán la parte proporcional de los
incrementos de las respectivas rentas, desde el año siguiente a su creación o incorporación.
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Art. 35.- Asignación de recursos para investigación, ciencia y tecnología e innovación. - Las
instituciones del Sistema de Educación Superior podrán acceder adicional y preferentemente
a los recursos públicos concursables de la pre asignación para investigación, ciencia,
tecnología e innovación establecida en la Ley correspondiente.
Art. 36.- Asignación de recursos para publicaciones, becas para profesores o profesoras e
investigaciones. - Las instituciones de educación superior de carácter público y particular
asignarán obligatoriamente en sus presupuestos, por lo menos, el seis por ciento (6%) a
publicaciones indexadas, becas de posgrado para sus profesores o profesoras e
investigaciones en el marco del régimen de desarrollo nacional. La Secretaría Nacional de
Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación velará por la aplicación de esta
disposición.
Art. 1.- Ámbito. - Este Reglamento regula los procesos de creación, funcionamiento y
extinción de los institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y
conservatorios superiores.
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La Escuela Industrial estuvo adscrita al Colegio Nacional “Maldonado”, entre enero de 1948
y agosto de 1951. En 1953, cambio su denominación a Colegio de Artes y Oficios “Carlos
Cisneros”, oficializando su existencia por Resolución Ministerial el 19 de septiembre de
1960 (Ministro: Dr. Sergio Quirola Alarcón). Funcionó hasta 1962, en una casa ubicada en
las calles 5 de Julio, entre Velasco y Orozco. En abril de 1962 pasó a funcionar en el edificio
municipal del barrio Bellavista, bajo la denominación de Colegio Técnico Experimental
“Carlos Cisneros”.
La Sección Nocturna nació mediante Resolución Ministerial No. 665 del 19 de marzo de
1976 (Ministro: Gral. Fernando Dobronski), con la denominación de “Cursos para carreras
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cortas”. Luego, con fecha 12 de abril de 1976, se le asignó a la Sección Nocturna el carácter
de “Bachillerato Técnico”.
La función prioritaria de la Educación Superior está dada por la conservación del patrimonio
cultural e histórico de una sociedad y el logro de las transformaciones necesarias para
adecuarse a las demandas del mundo actual.
La Enseñanza Superior debe tener mayor capacidad de respuesta a los problemas generales
con que se enfrenta la humanidad y las necesidades de la vida económica y cultural, y ser
más pertinente en el contexto de los problemas específicos de una región, un país o una
comunidad. Este planteamiento involucra una cantidad de desafíos que se deben enfrentar y
superar, tales como:
Estos desafíos son los que exigen un cambio de Visión en el proceso de formación de los
profesionales y la necesidad de contar con un Proyecto Pedagógico en las Instituciones de
Educación Superior (IES).
Surgen así los conceptos de función y objetivo de las IES: "mantener y desarrollar la cultura
de la sociedad a través de la formación de personas que se apropien de ella, la apliquen y la
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PROCESOS
Instituciones de Educación Superior
ENSEÑANZA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN
BASE RECTORA
PROYECTO
CURRÍCULO GESTIÓN
PEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL
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3. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Antecedentes
Situación Actual
La formación educativa que realiza el ITS “Carlos Cisneros”, es de tipo Tecnológica, basado
en el REGLAMENTO DE LOS INSTITUTOS Y CONSERVATORIOS SUPERIORES,
Art.3, literal b) que dice: “… Institutos Tecnológicos Superiores. - Son instituciones de
educación superior dedicadas a la formación académica orientada al diseño, ejecución y
evaluación de funciones y procesos relacionados con la producción de bienes y servicios,
incluyendo proyectos de aplicación, adaptación e innovación tecnológica.”
El objeto central de las carreras del ITSCC y del resto de los Institutos Técnicos y
Tecnológicos Superiores (ISTT), es la innovación tecnológica con valor agregado. El
objetivo principal es entregar a la sociedad tecnólogos con conocimientos sólidos en las
ciencias básicas y profesionalizantes, que les permitan ser competentes al momento de
resolver problemas del área y contribuir al desarrollo de su entorno.
Tabla 1
Estudiantes matriculados, de 2015 a 2018
Tabla 2
Colegio de procedencia, segundo período 2017
COLEGIO MATRICULADOS
PROCEDENCIA
Fiscal 1239
Fisco misional 44
Particular 70
Extranjero 1
Municipal 1
Total 1355
Al segundo período académico del 2017, el número total de estudiantes, tiene la siguiente
distribución por sexo (tabla 3), autodefinición étnica (tabla 4) y discapacidad (tabla 5).
Tabla 3
Distribución de estudiantes por sexo, segundo período 2017
SEXO MATRICULADOS
Hombres 1270
Mujeres 85
Total 1355
AUTODEFINICIÓN MATRICULADOS
ÉTNICA
Indígena 163
Fuente: (Secretaría ITS Carlos Cisneros, 2018)
Afro ecuatoriano 13
Mestizo 1133
Blanco 36 Tabla 4
Mulato 6 Distribución de estudiantes por
Montubio 1 autodefinición étnica, segundo período
Negro 2
2017
Otro 1
Total 1355
Tabla 5
Distribución de estudiantes por discapacidad, segundo período 2017
20
DISCAPACIDAD MATRICULADOS
Si 4
No 1351
Total 1355
Tabla 6
Docentes contratados, de 2015 a 2018
AÑO DOCENTES
CONTRATADOS
2015 39
2016 46
2017 80
2018 85
Tabla 7
Personal Administrativo, de 2015 a 2018
AÑO ADMINISTRATIVOS
CONTRATADOS
2015 39
2016 46
2017 80
2018 85
Tabla 8
Personal de Servicio, de 2015 a 2018
AÑO ADMINISTRATIVOS
CONTRATADOS
21
2015 1
2016 4
2017 4
2018 4
Antecedentes
Situación Actual
Tabla 9
Estrategias de investigación para el aprendizaje del ITSCC
CARRERA ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Tabla 10
Líneas de investigación del ITSCC
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SUB LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
- Telecomunicaciones - Redes
- Comunicaciones Inalámbricas
- Control Industrial - Automatización y Control
- Robótica y Visión Artificial
- Metalmecánica - Soldadura
- Construcciones Metal Metálicas
Antecedentes
Situación Actual
El proceso de vinculación con la sociedad en el ITS “Carlos Cisneros”, se rige a las pautas
dictadas por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia Tecnología e Innovación,
SENESCYT.
Tabla 11
Convenios vigentes para actividades de Vinculación y Prácticas Pre Profesionales
CARRERA DEL ITSCC INSTITUCIÓN
- Electromecánica - Gobierno Autónomo Descentralizado
- Electrónica Industrial, Electrónica Municipal de Riobamba
- Mantenimiento y Reparaciones de Motores a - Corporación Nacional de
Diésel y Gasolina, Mecánica Automotriz Telecomunicaciones, CNT.
- Máquinas y Herramientas, Mecánica - Gobierno Autónomo Descentralizado
Industrial. Municipal de Chambo
- Máquinas y Herramientas, Mecánica - Usca Arias Bernardo Vicente
Industrial
- Máquinas y Herramientas, Mecánica - Álvarez Rodríguez José Antonio
Industrial
- Máquinas y Herramientas, Mecánica - Hornos LINCOLN
Industrial
- Electromecánica - Cuzco Silva Edgar Giovanny
- Electromecánica - Chimborazo Aucancela Sergio Patricio
- Electromecánica - Empresa ORGATEC
- Mantenimiento y Reparaciones de Motores a - Empresa ORO CAR
Diésel y Gasolina, Mecánica Automotriz
- Electrónica Industrial, Electrónica - GLOBAL OFFICE
Tabla 12
Convenios en proceso de legalización para actividades de Vinculación y Prácticas Pre
Profesionales
Tabla 13
Participación de estudiantes en actividades de Vinculación y culminación en Prácticas
Pre Profesionales
Antecedentes
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JUNTA GENERAL
Comisión Académica
RECTOR
Comisión de Planificación e
Investigación
Dir. Escuela Dir. Escuela Mecánica Dir. Escuela Dir. Escuela Mecánica
Mecánica Industrial Automotriz Mecánica Industrial Automotriz
ADMINISTRATIVO ADMINISTRATIVO
Dir. Escuela Dir. Escuela Mecánica Dir. Escuela Dir. Escuela Mecánica
Mecánica Industrial Automotriz Mecánica Industrial Automotriz
ADMINISTRATIVO ADMINISTRATIVO
Situación Actual
La estructura orgánica actual, del ITS “Carlos Cisneros”, se muestra en la siguiente figura:
RECTOR
Comisión de Vinculación con la
Secretaría Sociedad
VICERRECTOR
Comisión de Investigación
Auxiliares de Servicio
Comisión de Bienestar
COORDINACION Estudiantil
ACADEMICA
Tras aplicar los procesos correspondientes para evaluar la calidad del desempeño, el
CEAACES presentó el “Informe General de la Evaluación de los Institutos Superior
28
Situación Actual
Los criterios de evaluación planteados por el CEAACES se están trabajando dentro del Plan de
Fortalecimiento en el ITS “Carlos Cisneros”, desde febrero del 2017. Las actividades de
seguimiento al Plan de Fortalecimiento, estarán a cargo del equipo de Evaluación Interna.
4. ANÁLISIS SITUACIONAL
Tabla 14
Elementos contextuales de la realidad de la Educación Superior
ELEMENTOS DESCRIPCIÓN
Mayor número de personas que quieren acceder a la ES
Inscritos en el examen Ser Bachiller, Segundo semestre del 2017
Bachilleres actuales: 127477, 43,5%
Bachilleres períodos anteriores: 165251, 56,5%
Total: 292728
Mayor demanda Población no escolar inscritos en el examen Ser Bachiller, segundo semestre
del 2017, según grupos de edad (más de 31000 personas)
De 18 a 24 años: 79,80%
De 25 a más años: 20,20%
Actividades % Valor Agregado Número carreras
productivas Bruto que aporta al ofertadas por ITTS
desarrollo nacional
Manufactura 15,9%
Construcción 12,9%
Explotación de minas y 4,2% 124
canteras
Actividades 12%
profesionales y
administrativas
Administración pública 7,5% 192
Comercio 10,5%
Actividades financieras 3,4%
Débil articulación de la Agricultura, ganadería y 10,2% 22
oferta académica con pesca
las necesidades sociales Transporte, información 7,7% 89
y productivas y comunicaciones
31
Enseñanza 5,9% 4
Salud y Bienestar 3,6% 66
Artes 2,2% 89
Actividades de 2,3%
alojamiento y comidas
Electricidad, agua y 1,7% 118
saneamiento
Total 100% 704
1. Falta de una política pública específica para la Formación Técnica y
Situación de los Tecnológica.
institutos técnicos y 2. Equipamiento deficiente y obsoleto.
tecnológicos públicos 3. Mal estado e insuficiencia de las infraestructuras.
(problemática) 4. Modelo de gestión deficiente y burocrático implementado para los ISTT
públicos.
Fuente: (Plan Nacional de Fortalecimiento y Revalorización de la Formación Técnica y Tecnológica.
SENESCYT, 2018)
Tabla 15
Propuesta de reforma a la LOES con respecto a la formación técnica y tecnológica
NUDOS PROBLÉMICOS PROPUESTA DE REFORMA
Establecer un subsistema de educación superior técnica y tecnológica que
Debilitamiento de la permita mantener dentro del Sistema de Educación Superior a los institutos
formación técnica y técnicos, tecnológicos, para que puedan tener la posibilidad de adquirir la
tecnológica. condición de institutos superiores tecnológicos universitarios, los mismos que
serán evaluados y acreditados, y que deberán cumplir con requisitos
específicos determinados en la reglamentación conexa a la reformada LOES.
“Art. 118.- Niveles de formación de la educación superior. - Los niveles de formación que
imparten las instituciones del Sistema de Educación Superior son:
b) Posgrado académico, corresponden a este nivel los títulos de especialista y los grados
académicos de maestría, PhD o su equivalente, conforme a lo establecido en esta Ley.
Las universidades y escuelas politécnicas podrán otorgar títulos de tercer nivel técnico-
tecnológico superior, técnico-tecnológico superior universitario, de grado y posgrado
tecnológico, conforme al reglamento de esta Ley.
Los institutos superiores técnicos y tecnológicos podrán otorgar títulos de tercer nivel
tecnológico superior; y, los institutos superiores que tengan la condición de instituto
superior universitario podrán otorgar además los títulos de tercer nivel tecnológico
superior universitario y posgrados tecnológicos; se priorizará la oferta técnico-
tecnológica en estos institutos frente a la oferta de las universidades y escuelas
politécnicas. (...)”
Según datos estadísticos publicados por el INEC en el primer trimestre de marzo de 2016
existe un 69,6% de la población que está en edad de trabajar, el 68,6% de la población está
considerada dentro del grupo de población económicamente activa y que el 94,3% son
personas con empleo, obteniéndose al final un porcentaje equivalente al 5,7% de personas
que no poseen ningún tipo de empleo, aproximándose a un promedio de 448990 personas
desempleadas. El 40% de la población posee un empleo adecuado, el 17,1% corresponde a
la tasa de subempleo que son personas activas que no alcanzan el sueldo básico, el 26,7%
pertenece a la tasa de empleo no adecuado y el 10,1% equivale a la tasa de empleo no
remunerado. Por cada 10 plazas de trabajo generadas, 9 pertenecen al sector privado que
representa el 90,3% y solo una al sector público que representa el 9,7%, y microempresas el
5,3%. La población que posee empleo adecuado en el área corresponde a las actividades
técnicas y administrativas corresponde a un 6,2%, el comercio se le otorga un porcentaje del
16,2%, siendo una de las actividades más realizadas por la población ecuatoriana.
34
Tabla 16
Estudiantes beneficiarios del BDH, segundo período 2017
BENEFICIARIOS DEL NÚMERO DE
BDH ESTUDIANTES
Si 69
No 1286
Total 1355
OCUPACIÓN NÚMERO DE
ESTUDIANTES
Solo estudia 836
Total 1355
Tabla 18
Destino de los ingresos de los estudiantes que trabajan, segundo período 2017
Tabla 19
Información socioeconómica de los graduados del ITSCC, año 2017
Con la convicción de que la educación es un derecho de todas las personas y una obligación
ineludible del Estado, Ecuador acogió las aspiraciones de transformar el sector y planteó
como objetivo la construcción de un sistema educativo de acceso universal, de excelente
calidad y absolutamente gratuito. El Estado creó un marco legal para recuperar la
administración del sistema en su función pública. Así, en la Constitución de 2008 (Arts. 26
36
En el ámbito de la educación superior, las diferentes medidas adoptadas durante esta etapa
incentivaron un crecimiento en el acceso y una mejora de la calidad universitaria y técnica.
Esto puede observarse en el aumento porcentual de estudiantes matriculados, que se elevó
del 28% al 39%.
37
Los intentos por hacer más democrático el proceso también se reflejaron en un aumento del
número de becas otorgadas para formación y/o especialización de profesionales en las
mejores universidades del mundo. Estas subvenciones, además, cubrieron áreas del
conocimiento prioritarias para el desarrollo nacional. Entre 2007 y 2016 se entregaron 19
586 becas, una cifra muy superior a las 237 registradas entre 1995 y 2006.
La variedad de acciones realizadas deja claro que las políticas públicas implementadas
durante los últimos diez años han permitido avanzar hacia la garantía de derechos en una
sociedad con mejores capacidades. Sin embargo, es indispensable mantener y potenciar los
logros alcanzados. Surge así la necesidad de impulsar políticas que permitan continuar por
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el camino recorrido: una ruta que debe estar acompañada de procesos permanentes de
evaluación periódica.
El actual Plan Nacional de Desarrollo Toda una Vida (2017 – 2021), se basa en la búsqueda
permanente del bien común, por lo que postula la existencia de una comunidad política que
se proyecte hacia un futuro común, bajo preceptos de justicia social e intergeneracional, con
énfasis en la equidad territorial. Bajo la guía de los amplios objetivos nacionales, se
procurará incentivar una sociedad más participativa, un mejor Estado y un mercado
responsable, con un modelo territorial equilibrado y multicéntrico.
En lo social, el PND Toda una Vida (2017 – 2021), reivindicará el trabajo de expandir
derechos y libertades, cuyo sustento sea la educación en valores contra toda forma de
corrupción. Se dará impulso a la asociación autónoma y crítica de la población, como
ejercicio de una ciudadanía plural que admite la diversidad en todas sus formas. El
reconocimiento pleno de derechos llama a ver al otro como alguien igual y diverso (en
términos de sexo, orientación sexual, identidad de género, afiliación política, modo de vida,
credo, edad, discapacidad, origen nacional o étnico, situación migratoria, condición de salud,
entre otros). Toda la población compartirá su identidad ecuatoriana y, por lo tanto, existirá
una participación solidaria en el desarrollo nacional.
El ITS “Carlos Cisneros” está vinculado con los objetivos del PND Toda una Vida (2017 –
2021), en el ámbito de la educación, comunicación, y apoyo a la producción con nuevas
tecnologías en la industria, agricultura, salud, medio ambiente, energía y demás sectores
vitales para el país.
Los sólidos conocimientos en procesos de tecnificación de los futuros profesionales del ITS
“Carlos Cisneros”, brindan valor agregado a los productos de consumo interno y aportan a
la industrialización del sector primario, proveyendo productos finales de consumo, y junto a
políticas de gobierno hacía países de la región, fortaleciendo lazos económicos entre los
países latinoamericanos.
Las carreras del ITS “Carlos Cisneros” se encuentran alineadas al desarrollo e innovación
de productos y servicios, transferencias tecnológicas, implementación de nuevas tecnologías
en la industria, dinamización de la economía local y generación de empleo, el mejoramiento
de procesos de comercialización, acciones estratégicas para generar el crecimiento,
aprovechando las nuevas tecnologías, prácticas ambientales y mejoramiento de los procesos
de industrialización.
Tabla 20
Estadísticas de Participación con Proyectos Tecnológicos, del ITS “Carlos Cisneros”
La ubicación geográfica de Riobamba y el buen estado de las vías Guayaquil, Cuenca, Quito,
Ambato, Macas, facilitan el crecimiento de las empresas de la ciudad y provincia. La
41
Tabla 21
Industrias Priorizadas del Ecuador
SECTOR INDUSTRIA
Bienes 1) Alimentos frescos y procesados
2) Biotecnología: bioquímica y biomedicina
3) Confecciones y calzado
4) Energías renovables
5) Industria farmacéutica
42
6) Metalmecánica
7) Petroquímica
8) Productos forestales de madera
Servicios 10) Tecnología (software, hardware y servicios informáticos)
11) Vehículos, automotores, carrocerías y partes
12) Construcción
13) Transporte y logística
14) Turismo
Tabla 22
Industrias Estratégicas del Ecuador
La estructura productiva de la zona 3, está marcada por tres ejes principales: la producción
agropecuaria, la industria manufacturera y el turismo. Las principales actividades
económicas en la región en orden de importancia para el valor agregado bruto son:
Tabla 23
Actividad económica por sector, Zona 3
ORDEN ACTIVIDAD
1 Construcción
43
3 Comercio
4 Manufacturas
8 Enseñanza
9 Administración pública
10 Salud
11 Actividades financieras
13 Otros servicios
Algunos de los datos obtenidos de las encuestas aplicadas a las empresas ubicadas en la zona
3 relacionadas con los dominios del Instituto, se asocian con el número de empleados y
trabajadores existentes en cada una, y de este número, el personal que se encuentra laborando
y que pertenece al ITS “Carlos Cisneros” se observa en la tabla 24.
Tabla 24
EGRESADOS Y
NÚMERO TOTAL GRADUADOS DEL
NOMBRE DE LA EMPRESA EMPLEADOS Y ITS CARLOS
TRABAJADORES CISNEROS
INCORPORADOS
ARCOTEL más de 100 1
CORPORACIÓN NACIONAL DE más de 100 40
TELECOMUNICACIONES
ERPE de 11 a 50 2
GLOBAL OFFICE CIA LTDA de 11 a 50 2
TUBASEC más de 100 7
EMPRESA ELÉCTRICA RIOBAMBA S.A. más de 101 2
44
Tabla 25
FODA del ITS “Carlos Cisneros”
ANÁLISIS INTERNO
EJE
FORTALEZAS DEBILIDADES
Prestigio institucional.
Número de docentes acordes al perfil de
la carrera.
Premios y reconocimientos No existe la suficiente socialización de los
convenios para realizar prácticas pre
Existe seguimiento a graduados.
profesionales.
Bajo índice de deserción estudiantil.
Débil socialización de los procesos
Alto número de egresados y graduados.
y docencia
académicos.
Academia
ANÁLISIS EXTERNO
46
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Oferta de becas para estudiantes
vulnerables.
Mano de obra calificada en corto plazo
Pronta inserción laboral.
Reforma a la Ley Orgánica de
Educación Superior.
Política del desarrollo del país basada en
la formación técnica y tecnológica. Oferta académica similar de otras
Demanda de las empresas de instituciones.
profesionales con conocimientos de Desconocimiento del sector empresarial
tecnologías modernas. acerca de la diferencia entre pasantías y
Disponibilidad de software actualizado prácticas pre profesionales.
para el proceso de enseñanza. Drogadicción.
Acceso gratuito a la educación. Crisis económica del país.
Inversión del estado en proyectos Desastres naturales.
generadores de empleo. Actos de corrupción
El cambio de la matriz productiva. Desproporción salarial a técnicos y
Incremento de las industrias tecnólogos frente a tercer nivel
manufactureras, energía renovable, Inexistencia de asignaciones
petroquímica, construcción metal presupuestarias para institutos
mecánica, etc. Oferta de curso de formación policial y
Ubicación geográfica de la institución militar
dentro del país. Leyes laborales para pasantías
Créditos educativos por movilidad Incremento de oferta académica por parte
Demanda de estudiantes de otros ITS
Alumnos con conocimientos prácticos
previos.
Alto índice de graduados trabajando en
la industria
Prácticas pre profesionales.
Prácticas de vinculación.
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Número limitado de espacios físicos para
el aprendizaje en función del crecimiento
institucional.
Aulas adecuadas para las carreras. Inexistencia de dispensario médico y
Laboratorios y talleres equipados con asistencia psicológica.
tecnología acorde a las carreras. Insuficientes baterías sanitarias y
Infraestructura y Ambiente
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
47
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Inexistencia de presupuesto para el
Implementación de proyectos de
desarrollo investigativo.
investigación realizados pertinentes a
Bajo desarrollo de la cultura investigativa.
cada carrera.
Bajo conocimiento de herramientas
Docentes con carga horaria en
informáticas de recopilación y redacción
investigación.
científica.
Desarrollo de proyectos de investigación
Limitado acceso a fuentes de información.
a corto, mediano y largo plazo.
Limitado acceso a tecnologías modernas.
Líneas de investigación.
Inexistencia de evaluación y seguimiento a
Proyectos de titulación con enfoque en
proyectos.
investigación.
Inexistente desarrollo de artículos
Docentes con experiencia en líneas de
Investigación
científicos.
investigación.
Débil dominio del idioma inglés.
Organización de ferias científicas y
tecnológicas.
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Elaborar propuestas investigativas con
enfoque científico y tecnológico.
Inexistencia de presupuesto para el
Actualización tecnológica.
desarrollo de proyectos de investigación.
Resolver problemas de investigación de
Incremento en la cantidad y calidad de las
tipo exploratorio y descriptivo.
investigaciones.
Identificar problemas de investigación
Nivel de exigencia de las revistas
pertinentes a la Zona 3.
científicas.
Convenios con instituciones públicas y
privadas de educación.
Convenios con el sector empresarial.
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Vinculación con la Sociedad
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Inseguridad dentro y fuera de la institución.
Inestabilidad de la planta docente.
Elevadas exigencias por parte de los
Desconcentración en la gestión.
organismos rectores de la educación
Modelo de gestión.
superior.
Predisposición de otras instituciones para
Limitado servicio de transporte publico
la firma de convenios.
nocturno.
Plan de fortalecimiento y revalorización
Ausencia de metodología para la
de formación técnica y tecnológica.
evaluación de los indicadores a nivel
tecnológico.
Escala salarial.
5.1 VISIÓN
5.2 MISIÓN
Responsabilidad.
Transparencia.
Eficiencia.
Legalidad y equidad.
El pluralismo ideológico.
La tolerancia.
El trabajo en equipo.
Humanismo, fomento cultural y científico en la educación de sus estudiantes.
Libertad de expresión de todos sus niveles.
Mejoramiento continuo en la excelencia en la formación académica.
Responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de las obligaciones y derechos.
5.4 POLÍTICAS
De los dominios institucionales, podemos mencionar lo siguiente: Los dominios del ITS
“Carlos Cisneros” sustentarán los procesos de planificación estratégica y prospectiva de las
funciones de investigación, formación y vinculación.
Tabla 26
OE01: Academia y Docencia
EJE OBJETIVOS METAS INDICADORES
ESTRATÉGICOS
Socializar al 100% de la población Porcentaje de estudiantes
estudiantil acerca de los sistemas informados acerca de los sistemas
académicos, prácticas pre- académicos, prácticas pre-
profesionales y de vinculación con profesionales y de vinculación.
la colectividad, hasta el 2021.
Disminuir en un 60% las falencias Porcentaje de mejora en rendimiento
de los estudiantes mediante un académico.
ACADEMIA Y DOCENCIA
proceso de fortalecimiento
académico, semestralmente.
Incrementar las capacidades Número de cursos de capacitación
Educar en base al pedagógicas de los docentes en un pedagógica de docentes
Modelo 80%, hasta el 2021.
Pedagógico y Fortalecer el Unidad de Bienestar Número de convenios de
Educativo para el Estudiantil por medio de cooperación interinstitucional con
desarrollo cooperación interinstitucional, otras entidades de educación
Académico. hasta el 2021. superior.
Fortalecer la Unidad de Enseñanza Número de estudiantes con
del Idioma Inglés, por medio de certificaciones de suficiencia.
cooperación interinstitucional,
hasta el 2020.
Mejorar la distribución para el uso Número de estudiantes y docentes
de laboratorios informáticos para con acceso a laboratorios
docentes y estudiantes con fines informáticos.
académicos, hasta el 2021.
Tabla 27
OE02: Infraestructura
OBJETIVOS METAS INDICADORES
Mantener la dependencia en el Renovar los convenios de Número de convenios de
INFRAESTRUCTURA
Tabla 28
OE03: Investigación
EJE OBJETIVOS METAS INDICADORES
ESTRATÉGICOS
Implementar líneas de investigación Líneas de investigación
dentro del ITS “Carlos Cisneros” implementadas en todas las
acorde a cada carrera, hasta el 2018. carreras del ITS “Carlos
Cisneros”.
Incrementar la Conformar los núcleos de Núcleos de investigación de las
calidad de investigación de cada una de las carreras del ITS “Carlos
investigación que se carreras del ITS “Carlos Cisneros”, Cisneros”, conformados.
efectúa en el ITS hasta el 2020.
INVESTIGACIÒN
CON LA
ACIÒN
Tabla 31
Estrategias, Programas y Proyectos - OE01
ESTRATEGIAS PROGRAMA/PROYECTO RESPONSABLES PLAZO
2018 2019 2020 2021
Socializar a la población estudiantil Socialización de los sistemas académicos, - Coordinador de Vinculación X X X X
acerca de los sistemas académicos, prácticas pre-profesionales y de - Coordinadores de Carrera
prácticas pre-profesionales y de vinculación con la colectividad, en el ITS
vinculación con la colectividad. Carlos Cisneros.
Disminuir las falencias de los Fortalecimiento académico para - Coordinador Académico X X X X
estudiantes mediante un proceso de estudiantes con bajo rendimiento, del ITS - Coordinadores de Carrera
fortalecimiento académico, Carlos Cisneros.
semestralmente.
- Docentes
Incrementar las capacidades Capacitación pedagógica para docentes - Coordinadores de Carrera X X X X
pedagógicas de los docentes, de educación superior, del ITS Carlos - Coordinador de Vinculación
anualmente. Cisneros.
Fortalecer la Unidad de Bienestar Fortalecimiento del Departamento de - CAS X X X
Estudiantil. Bienestar Estudiantil, del ITS Carlos - Unidad de Bienestar Estudiantil
Cisneros.
Fortalecer la Unidad de Enseñanza Fortalecimiento de la Unidad del Idioma - CAS X X
del Idioma Inglés. Inglés, del ITS Carlos Cisneros. - Unidad de Enseñanza del Idioma Inglés
Tabla 32
Estrategias, Programas y Proyectos - OE02
ESTRATEGIAS PROGRAMA/PROYECTO RESPONSABLES PLAZO
2018 2019 2020 202
1
Renovar los convenios de cooperación Seguimiento de convenios y cartas de - Rector X X X X
interinstitucional para el uso de intención de cooperación - Coordinador de Vinculación
espacios compartidos. interinstitucional con el ITS Carlos
Cisneros, para el uso de espacios
compartidos.
Diseñar una propuesta para la Propuesta para la implementación de la - Rector X X X X
implementación de la sala de sala de profesores, del ITS Carlos - Unidad de Bienestar Estudiantil
profesores. Cisneros.
Tabla 33
Estrategias, Programas y Proyectos - OE03
Implementar y distribuir una Revista Revista Académica Científica y - Unidad de Investigación del ITSCC X X X
Científica Institucional con artículos Tecnológica, del ITS Carlos Cisneros. - Unidad de Titulación del ITSCC
científicos afines a las carreras.
- Docentes tutores de proyectos de
investigación.
Planificar y establecer una feria Instructivo para la Feria Académica, - Comisión de Investigación del ITSCC X X X X
académica, científica y tecnológica. Científica y Tecnológica, del ITS Carlos
Cisneros.
Actualizar y socializar los formatos Formato para proyectos de Investigación, - Unidad de Investigación del ITSCC X X
institucionales para la estructuración del ITS Carlos Cisneros. - Unidad de Titulación del ITSCC
y organización documental de los
proyectos de investigación.
Implementar y socializar repositorios Propuesta para la implementación de - CAS del ITSCC X X X
académicos digitales, para docentes y Repositorios digitales, del ITS Carlos - Unidad de Titulación del ITSCC
estudiantes. Cisneros.
- Responsable de TICS
59
Tabla 34
Estrategias, Programas y Proyectos - OE04
Tabla 35
Estrategias, Programas y Proyectos - OE05
5.8 EVALUACIÓN
6. GLOSARIO DE TÉRMINOS
7. BIBLIOGRAFÍA
de http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/wp-
content/uploads/2013/10/rloes1.pdf.
65
EQUIPO DE APOYO