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    Condicionante Operante y Clasico

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    Alejandra Herreño
    El documento resume los conceptos de condicionamiento operante y clásico. El condicionamiento operante se basa en reforzar conductas deseadas con premios y castigar las no deseadas, mientras que el condicionamiento clásico asocia una respuesta a un estímulo neutral originalmente. Ambos pueden aplicarse en el aula para modificar el comportamiento de los estudiantes.

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    Alejandra Herreño
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    El documento resume los conceptos de condicionamiento operante y clásico. El condicionamiento operante se basa en reforzar conductas deseadas con premios y castigar las no deseadas, mientras que el condicionamiento clásico asocia una respuesta a un estímulo neutral originalmente. Ambos pueden aplicarse en el aula para modificar el comportamiento de los estudiantes.

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    hji

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    El documento resume los conceptos de condicionamiento operante y clásico. El condicionamiento operante se basa en reforzar conductas deseadas con premios y castigar las no deseadas, mientras que el condicionamiento clásico asocia una respuesta a un estímulo neutral originalmente. Ambos pueden aplicarse en el aula para modificar el comportamiento de los estudiantes.

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    CONDICIONANTE OPERANTE Y CLASICO

    PRESENTADO A:

    JUAN CARLOS GONZALEZ CABANZO

    PRESENTADO POR:

    KAROL YIZETH HERREÑO GUZMAN

    EAFYS

    2105
    CONDICIONAMIENTO OPERANTE

    El condicionamiento operante consiste en reforzar la conducta deseada y castigar


    la no deseada. Explica el aprendizaje de conductas mediante premios y castigos:
    refuerzo positivo cuando la conducta es adecuada y refuerzo negativo cuando no
    lo es. Lo que se pretende es que el niño aprenda las consecuencias de la
    conducta y que modifique las conductas no deseadas.

    Así que este acondicionamiento se puede utilizar para mantener y mejorar la


    disciplina en el aula, Es posible utilizar los principios del condicionamiento
    operante en otras dimensiones de la vida escolar, por ej. Para alentar la
    participación verbal, o estimular la interacción social de un grupo pequeño de
    alumnos. Otros elementos a tener presente cuando se aplica el condicionamiento
    operante dentro del aula son:

    El reforzador debe ser elegido en función de los intereses del niño y deben ser lo
    suficientemente valiosos como para alentar al niño(a) a adquirir la conducta
    deseada. Se sugiere que sea el niño quien elija el reforzador.
    El aprendizaje de conductas difíciles debe realizarse por etapas y cada etapa debe
    ser convenientemente reforzada.

    CASO: 1

    El profesor en clase le llama la atención a Juanito por haberle pegado a Felipe y lo


    deja sin descanso.

    ESTIMULO OPERANTE CONTINGENCIA


    Profesor en clase pegar Castigo( - ) sin descanso

    CASO: 2

    La mama de juan prepara un delicioso caldo con huevo para su hijo pero el
    rechaza a la hora de verlo, pero su mama se lo hace comer.

    ESTIMULO OPERANTE CONTIGENCIA


    Huevo en el caldo Rechazar al comer Castigo(+) se lo hace
    comer
    CONDICONAMIENTO CLASICO

    El condicionamiento clásico consiste en conseguir una respuesta deseada


    mediante un estímulo que en principio era neutro. En el aula, sobretodo de infantil,
    podríamos aplicar el condicionamiento clásico mediante el establecimiento de
    rutinas que ayuden a disminuir la ansiedad y desorientación que pueden sufrir los
    niños en un entorno nuevo.

    se basa principalmente en emociones, en el aula lo asociamos con los


    sentimientos de los alumnos, condicionados por el profesor en distintas
    situaciones. A partir de esos conocimientos formamos determinados reflejos que
    serán respuestas a las diferentes situaciones que pueden darse.
    Para aplicar el condicionamiento clásico, bajo nuestro punto de vista, es necesario
    que en el aula haya un ambiente adecuado.

    CASO: 1

    María se dirige a casa de pablo pero al momento de la llegada se da un fuerte


    golpe con el andén y su llanto es muy exagerado.

    EI GOLPE
    RI LLANTO
    EN ANDEN
    EI GOLPE
    RI LLANTO
    EC ANDEN
    RC LLANTO

    CASO: 2

    Nicol se dirige a la cocina cuando se encuentra con una sorpresa de que hay una
    culebra debajo del mesón, ella le tiene miedo a estos animales y empieza a gritar
    al verla.

    EI GRITO
    RI MIEDO
    EN CULEBRA
    EI GRITO
    RI MIEDO
    EC CULEBRA
    RC MIEDO

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