Condicionamiento
Condicionamiento
Condicionamiento
2. El plato del perro, donde se le pone la comida, con sólo aparecer transmitirá al
perro la excitación propia de alimentarse, ya que habrá asociado al plato con su
contenido habitual.
5. Tocar algo caliente a menudo es una experiencia que los niños aprenden muy
rápidamente a evitar, asociando el dolor de la quemadura al objeto, por ejemplo, la
hornilla encendida de la cocina.
6. La correa de castigo estará asociada con el dolor que produce por el perro, así que
reaccionará ante su presencia defensivamente: huyendo o atacándola.
7. La llegada del maestro al aula de clases estará precedida por sus pasos audibles.
Al percibirlos, los alumnos volverán a sus pupitres y asumirán una conducta que han
asociado ya a la presencia de la autoridad.
9. Música durante una actividad específica puede asociarse a las sensaciones que
entraña de la actividad, como ocurre al personaje de La naranja mecánica (1971.
5. A las mascotas se las enseña a hacer sus necesidades a través del estímulo
positivo cuando lo hacen en el lugar correcto y del castigo cuando lo hacen por fuera.
Condicionamiento Operante:
Definición, Características, Ejemplos
Por
Los padres recompensan las buenas calificaciones de un niño con dulces o algún
otro premio.
Un maestro premia a aquellos estudiantes que son tranquilos y educados. Los
estudiantes se dan cuenta que al comportarse así reciben más puntos.
Un alimento se da a un animal cada vez que presiona una palanca.
B.F. Skinner (1938) acuñó el término acondicionamiento operante. Skinner identificó tres
tipos de respuestas o operantes que pueden seguir el comportamiento:
Thorndike fue el primero en reconocer que este condicionamiento incluye algo más que una
respuesta y un reforzador. La respuesta se da en presencia de unos estímulos
determinados, considerándose tres sucesos: el estímulo, la respuesta y la consecuencia de
la respuesta o reforzador.
Por el contrario, aquellas respuestas que son seguidas de consecuencias negativas, tendrán
una menor probabilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelva a aparecer. La ley del
efecto es el antecedente del condicionamiento operante o condicionamiento instrumental,
como era nombrado por Thorndike.
Refuerzo
Refuerzo positivo
Refuerzo negativo
Reforzadores primarios
Reforzadores secundarios
Un estímulo discriminativo sería aquel que va a indicar al sujeto que el reforzador está
disponible, señalando que si lleva a cabo una determinada conducta podrá obtener dicho
reforzador. En contraposición tenemos el estímulo delta o estímulos que indican que la
conducta no va a llevar a la obtención de ningún tipo de reforzador.
La respuesta sería la conducta que realizará el sujeto, cuya ejecución le llevará o no a la
obtención del estímulo reforzador.
Castigo
El castigo también se mide por sus efectos en la conducta del sujeto. En cambio, a
diferencia del refuerzo, lo que se pretende es la disminución o supresión de una
determinada conducta.
Castigo positivo
Castigo negativo
Extinción
Generalización
Ante una situación o estímulo determinado se condiciona una respuesta, que puede
aparecer ante otros estímulos o situaciones parecidas.
Discriminación
Programas de refuerzo
Skinner también estableció gracias a sus investigaciones diversos programas de refuerzo,
entre los que están los programas de reforzamiento continuo y los programas de
reforzamiento intermitente.
El reforzador seguiría dependiendo del número de respuestas emitidas por el sujeto pero
con una razón variable, gracias a la cual se evita que el sujeto llegue a predecir cuándo
obtendrá el reforzador.
Cambio conductual
Para moldear una conducta concreta se siguen una serie de pasos. En primer lugar se
identifica cuál es la conducta inicial que se pretende moldear para saber a cuál se quiere
llegar.
Después, se delimitan los posibles reforzadores que se van a emplear y se separa en pasos
o etapas el proceso para llegar a la conducta final, reforzando cada etapa o aproximación
sucesiva hasta llegar a la última.
Con este procedimiento dinámico se van transformando tanto las conductas como sus
consecuencias. En este sentido, se refuerzan las aproximaciones sucesivas hacia una
conducta objetivo.
No obstante, para que se pueda llevar a cabo, es necesario partir de una conducta previa
que ya realice el sujeto, para así ir reforzando poco a poco sus conductas hasta llegar a la
meta.
Encadenamiento