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Índice
5. Orígenes del beisbol
1. Principios del entrenamiento
deportivo 6. Técnica del lanzamiento
1.1. Principio del aumento de la 6.1. Aspectos del lanzamiento
carga 6.2. Ejercicios para obtener la técnica
1.2. Principio de las variaciones adecuada del lanzamiento
ondulatorias de las cargas 6.3. Fortalecimiento del brazo
1.3. Principio de la unidad entre la
preparación general y especial 7. Técnicas del fildeo en el cuadro
1.4. Principio del carácter cíclico del 7.1. Características del jugador de
proceso de entrenamiento cuadro
1.5. Principio de la individualidad 7.2. Técnica para fildear rodados
1.6. Principio de la especialización 7.3. Posición para fildear rodados
7.4. Fildeando diferentes tipos
2. Unidad del entrenamiento rodados
2.1. Planificación de las unidades de 7.5. Ejercicios para enseñar la técnica
entrenamiento apropiada para fildear rodados 2
2.2. Análisis de las unidades de
entrenamiento 8. Técnica del fildeo en el jardin
2.3. Estructura de las lecciones de 8.1. Características de un buen
entrenamiento jardinero
2.4. Contenido de las lecciones de 8.2. La paosicion para fildear
entrenamiento 8.3. Técnica para fildear elevados
2.5. Lecciones competitivas 8.4. Técnica para fildear rodados
8.5. Ejercicios para fildear elevados
3. Calentamiento
3.1. Duración del calentamiento 9. Técnicas de catcheo
3.2. Medios para el calentamiento 9.1. Equipo del catchar
9.2. Posiciones para catchar
4. Capacidades motrices 9.3. Disfrazando las pitcheadas
4.1. Fuerza 9.4. Tirando a las bases
4.2. Rapidez 9.5. Reviradas a las bases
4.3. Resistencia
4.4. Agilidad 10. Técnicas del pitcheo
4.5. Flexibilidad 10.1. Ejecución de un buen
movimiento
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10.2. El parado
10.3. El wind-up
10.4. El levantamiento de la pierna
10.5. El paso
10.6. El follow-through
10.7. Los errores más comunes

11. Técnicas del bateo

11.1. Ejercicios con tee
11.2. El cambio de peso
11.3. El agarre del bat
11.4. Ejercicios flotando la pelota
11.5. Ejercicios para girar la cadera
11.6. Ejercicios para sacar rápido el
bat
11.7. Ejercicios para llevar un swing
largo
11.8. Ejercicios con llanta giratoria 3
11.9. Ejercicios con llantas estáticas
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1. Principios del entrenamiento deportivo

1.1. Principio del aumento de la carga
1.2. Principio de las variaciones ondulatorias de las
cargas
1.3. Principio de la unidad entre la preparación general
y especial
1.4. Principio del carácter cíclico del proceso de
entrenamiento
1.5. Principio de la individualidad
1.6. Principio de la especialización

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1. Principios del entrenamiento deportivo

En el proceso del entrenamiento intervienen leyes pedagógicas, biológicas y
psíquicas, que se deben considerar y aplicar correctamente en el mismo. Esta
tarea, que debe resolver el entrenador, resulta más sencilla al formularse los
principios universales.

Estos principios se conocen bajo el concepto de principios didácticos o del

entrenamiento deportivo, mismos que son válidos para el proceso docente
deportivo y que a continuación mencionamos:

1. Principio de aumento de las cargas.

2. Principio de las variaciones ondulatorias de las cargas.
3. Principio de la unidad entre la preparación general y especial.
4. Principio del carácter cíclico del proceso de entrenamiento.
5. Principio de la individualidad.
6. Principio de la especialización.

Los principios se encuentran de manera indisoluble en cada unidad de 5

entrenamiento, y se refieren a todos los aspectos de ésta, ya sean sus medios,
métodos, así como sus leyes y particularidades.

1.1 Principio del aumento de la carga

Antes de abordar este principio debemos saber qué se entiende por carga:

-Las actividades físicas y/o mentales que realiza el deportista encaminadas al

desarrollo de las capacidades, hábitos, etcétera.
-Las sumas de los efectos del entrenamiento sobre el organismo.

Las cargas tienen dos manifestaciones:

a) Carga física: es la actividad que realiza el deportista.

b) Carga biológica: es la manifestación de la actividad que realiza el
deportista en sus órganos, aparatos y sistemas.
La carga física tiene varios componentes:
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Volumen: Es cualquier actividad física ponderable objetivamente que conlleve

un gasto energético.
Intensidad: Es el grado de concentración y dificultad del ejercicio en la unidad
de tiempo.
Densidad: Es la relación que existe entre el descanso y el trabajo.
Frecuencia: Es la cantidad de sesiones de entrenamiento en el día.
Duración: Es el tiempo que dura cada sesión de entrenamiento del día.

La carga biológica se puede valorar por:

- El trabajo del aparato cardiovascular.
- El trabajo del aparato respiratorio.
- El nivel del ácido láctico en sangre.
- Las sustancias que se degradan.
- El PH en sangre, etcétera.

Debemos tener presente que así como se aumente la carga, se aumentará o no

el rendimiento deportivo. La carga física se puede aumentar al incrementar
cualquier componente de la misma. 6
En particular nos interesa:

1. Cómo la carga aumenta o disminuye diariamente según su dosificación

en el plan individual.
2. Cómo se comporta de un macrociclo a otro.
3. Cómo se dosifica en cada mesociclo.
4. Cómo reacciona el deportista ante el aumento.
5. En qué momento debemos aumentarla.
6. Qué significa su aumento para el rendimiento deportivo.
7. Que al violar lo antes expuesto, atentamos contra la integridad somática y
vegetativa del deportista.

Por estos motivos:

La planificación y dosificación de las cargas se objetiviza cada vez más por el
análisis detallado tanto de los componentes de la carga externa como interna.
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1.2 Principio de las variaciones ondulatorias de las

cargas

Las posibilidades funcionales y de adaptación del organismo al aumento de

cargas, se condicionan según la interacción de los procesos de agotamiento y
restablecimiento, o resultado de la influencia del entrenamiento deportivo.

Se considera entonces la dinámica ondulatoria de las cargas como elemento

fundamental en el comportamiento del volumen y la intensidad dentro del
macrociclo, mesociclo y microciclo.

La dinámica ondulatoria expresa la dinámica general de las ondas medias en los

períodos de entrenamiento del macrociclo. La variación ondulatoria se establece
de acuerdo al carácter de la carga.

Ejemplo:
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Carácter de la carga
ACTIVIDAD VOLUMEN INTENSIDAD
De velocidad Mínimo Máxima
De fuerza Mínimo Máxima
De resistencia Máximo Mínima
De aprendizaje Máximo Mínima

La dinámica de las ondas cambia según los períodos de entrenamiento y se

comportan generalmente de la siguiente forma:

 Período preparatorio: Aumento del volumen a sus niveles máximos con

discreto aumento de la intensidad.
 Período competitivo: Aumento de la intensidad a sus niveles máximos con
descenso paulatino del volumen.
 Período de tránsito: Intensidad y volumen en forma decreciente.

De ahí que cuando el volumen es máximo, la intensidad no debe ser máxima y

viceversa. Además, las cargas de entrenamiento producen un efecto acumulativo
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y si éstas no son bien dosificadas por su volumen e intensidad, pueden provocar

el sobreentrenamiento.

El aumento de la carga en cualquier tipo de onda debe efectuarse una vez que el
organismo del deportista se haya adaptado a la misma, lo cual es producto de la
repetición.

Finalmente, debemos destacar que el aumento de la carga debe ser individual,

que al aumentarla colectivamente se cometen también errores colectivos que
atentan contra la efectividad del proceso de entrenamiento.

1.3 Principio de la unidad entre la preparación general

y especial

Este principio se caracteriza por establecer las relaciones que deben existir en el
trabajo del entrenamiento en sus diferentes etapas.
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El proceso de entrenamiento se define atendiendo al tiempo que se le concede
a lo general y a lo especial, al tiempo necesario para alcanzar la maestría
deportiva en los diferentes deportes, así como también al tiempo necesario para
la obtención y estabilización de la forma deportiva dentro del macrociclo de
entrenamiento.

Relación aproximada entre la aplicación de los medios del entrenamiento en lo

general y lo especial en las diferentes edades:

EDADES GENERAL ESPECIAL

11 – 13 70 - 75 % 25 - 30 %

14 – 16 60 - 55 % 45 - 40 %

16 – 18 45 - 40 % 55 - 60 %

18 - 20 35 - 40 % 60 - 65 %

20 o más 30 - 20 % 70 - 80 %
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Algunos entrenadores y especialistas en el afán de obtener rápidos resultados

con sus atletas, se olvidan de aplicar las cargas del entrenamiento manteniendo
las relaciones necesarias entre lo general y lo especial y si bien es cierto que
algunas veces logran sus propósitos, también vale decir que esto al final se
refleja en detrimento de la formación atlética del educando y acorta la vida del
atleta. Dentro de la estructura del entrenamiento, juegan un papel esencial las
relaciones existentes entre estos dos factores, atendiendo a los objetivos
propuestos.

1.4 Principio del carácter cíclico del proceso de

entrenamiento

Se refiere a la organización del entrenamiento en unidades de tiempo que

abarcan la preparación del deportista. Las unidades mayores son los
macrociclos; con menos duración, los mesociclos; y aún más pequeños los
microciclos; finalmente las unidades o lecciones de entrenamiento. 9
Macrociclos

Son las unidades de tiempo que se caracterizan porque en ellos siempre se

desarrolla una forma deportiva. Por su duración pueden ser: trimestrales,
cuatrimestrales, semestrales, anuales, etcétera.

Mesociclos

Son las diferentes partes del macrociclo que garantizan el desarrollo de las
capacidades, habilidades, etcétera, dentro de los diferentes ciclos del
entrenamiento deportivo; por su contenido pueden ser fundamentales o
típicos.

Microciclos

Son parte de los mesociclos y se caracterizan porque las cargas cambian

dentro de su ciclo. La fundamentación para la existencia del microciclo viene
dada por las relaciones entre las cargas y el descanso. Los microciclos permiten
que en las unidades de entrenamiento se concentren de modo óptimo grandes
cargas de diferentes contenidos, los cuales tienden a desarrollar diferentes
cualidades. A través de los microciclos se rompe la monotonía del
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entrenamiento y finalmente existen diferencias radicales entre los microciclos

de diferentes ciclos.

Unidades o lecciones de entrenamiento

Es la forma diaria fundamental de organización del proceso de preparación del

deportista, constando de tres partes fundamentales:

- Parte inicial

- Parte principal

- Parte final

Dentro del ciclaje de entrenamiento también se conoce:

 Ciclo simple: Cuando contiene el desarrollo de una forma deportiva a través de

sus períodos, mesociclos y microciclos.

 Ciclo doble: Cuando contiene el desarrollo de dos formas deportivas; la 10

segunda forma será más alta que la primera.

 Ciclo triple: Cuando contiene el desarrollo de tres formas deportivas; la tercera

será más alta que las dos anteriores respectivamente.

1.5 Principio de la individualidad

Este principio se refiere a que las actividades de la preparación deportiva tienen
que adaptarse a las características psico-funcionales individuales de cada
deportista.

La individualidad comprende:

1. La edad biológica.
2. Los años de vida deportiva.
3. La especialidad deportiva.
4. El estado cardiovascular y respiratorio.
5. El estado del sistema nervioso.
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6. Las condiciones de alimentación, vivienda, descanso, etcétera.

7. El nivel educacional e intelectual.
8. El tiempo que se dedica al entrenamiento.
9. El contenido de la preparación.
10. Los objetivos a alcanzar.

Ahora bien, la individualidad del trabajo en el entrenamiento se logra con el

ajuste y dosificación individual de la carga. Las investigaciones demuestran que
no existen dos organismos humanos iguales. Las cargas físicas de entrenamiento
iguales, recibidas por los deportistas, tienen diferentes repercusiones biológicas;
lo que para uno fue una carga biológica media para otros puede ser mínima,
máxima o límite.

La individualidad se refiere a que cada deportista debe tener su plan, en el que

deben reflejarse sus perspectivas de entrenamiento en el macrociclo, mesociclo,
microciclo y unidad de entrenamiento. Este plan debe recogerse en un
protocolo, además de contener la dosificación por actividades de la preparación
individual y colectiva. La confección del volumen total de actividades a realizar, 11
depende del período de entrenamiento, de lo realizado en años anteriores y de
los resultados de los tests pedagógicos y médico - psicológicos de laboratorio y
de campo.

El nivel de rendimiento individual y colectivo depende de los medios y métodos

aplicados para el desarrollo de las capacidades, habilidades, hábitos, etcétera. La
orientación de la preparación del equipo debe considerarse sobre metas y
objetivos promedios, pero la orientación de la preparación individual, debe
considerarse sobre el aumento del rendimiento personal que redunde en el
mejoramiento del promedio colectivo; por lo tanto, la individualización del
entrenamiento deportivo tiene un carácter preponderante.

Finalmente, queremos destacar que el entrenamiento es real en la medida en

que sea individual. Sin planificación individual no existe el éxito colectivo. La
planificación colectiva conduce a errores colectivos. La tendencia de la dinámica
de las cargas en los diferentes períodos debe considerarse por las características
psico - funcionales de cada atleta.
La efectividad del entrenamiento individual se realiza por medio de los test
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pedagógicos, médicos, psicológicos de laboratorio y de campo.

1.6 Principio de la especialización

La forma en que se deben relacionar los medios del entrenamiento de las

diferentes etapas de la vida deportiva, proporcionan las premisas para la
especialización deportiva. Para ello debemos señalar que desde el punto de vista
de la metodología del entrenamiento deportivo, las cargas por su significación
para el deporte elegido pueden ser generales y especiales.

Cargas especiales.
Son las diversas actividades encaminadas al desarrollo de las capacidades
especiales o específicas del deporte. Estas cargas constituyen el medio idóneo
para la especialización deportiva, también constituyen todo el proceso complejo
del establecimiento de enlaces corporales, propios de las técnicas deportivas, y
forman la base de la maestría deportiva.
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La especialización se refiere al aprovechamiento racional de la técnica del
deporte. Este aprovechamiento se logra con la utilización de los diferentes
métodos de enseñanza, con el carácter asequible de los ejercicios, de acuerdo a
las características psico-funcionales de cada atleta.

La especialización está determinada por los años de vida deportiva y no por la

edad cronológica. Idealmente deben coincidir, pero no es así en su totalidad. Al
decir especialización deportiva, nos estamos refiriendo al más alto nivel de
desarrollo técnico, a la perfección ejecutiva de las acciones motrices del
deportista. Estas sólo se logran con el carácter especial de las cargas de
entrenamiento.

El nivel de especialización está determinado por:

1. La preparación técnica.
2. La preparación táctica.
3. La coordinación entre las funciones somáticas y vegetativas del deportista.
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El complejo de situaciones de cada uno de estos elementos varía constantemente

con el correr de los años. Hoy en día existe la tendencia general a la
especialización temprana; ésta debe considerarse ciclo tras ciclo en constante
evolución.

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2 Unidad del entrenamiento

2.1 Planificación de las unidades de entrenamiento
2.2 Análisis de las unidades de entrenamiento
2.3 Estructura de las lecciones de entrenamiento
2.4 Contenido de las lecciones de entrenamiento
2.5 Lecciones competitivas

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2 Unidad del entrenamiento

La unidad de entrenamiento es la forma básica de organización del proceso de
educación, formación y preparación del deportista. Dentro de ella existen
amplias condiciones para desarrollar no sólo las capacidades concernientes a la
actividad deportiva, sino también, características inherentes a la personalidad
de los atletas; por lo que al planificar y ejecutar una unidad de entrenamiento
hay que tener presente el principio de la unidad de la educación y la formación.

2.1 Planificación de las unidades de entrenamiento

A la hora de planificar las unidades de entrenamiento hay que tener bien

presente que cada una de ellas debe enlazarse con la precedente y la
posterior para poder cumplir con el principio de la continuidad del
entrenamiento deportivo, el cual plantea entre otras cosas, que la influencia
de cada entrenamiento se materializa en las bases del anterior y, que el 15
intervalo de descanso entre los mismos, se mantiene en los límites que
garantizan de forma general el restablecimiento e incremento de la capacidad
de trabajo. Esto es válido desde el traspaso de un macrociclo a otro, hasta la
concatenación entre las unidades de entrenamiento.

Por tanto, las unidades requieren de una planificación profunda, donde se

plasmen por escrito los objetivos y tareas, así como la dosificación de las
cargas y los métodos a emplear, lo que proporciona un desenvolvimiento
exitoso del entrenamiento.

Para los entrenadores que se inician en la profesión, la labor de planificar

unidad tras unidad se hace un tanto tediosa, además del tiempo que ocupa
esta actividad. A medida que van adquiriendo experiencia y facilidad en la
preparación de las lecciones, los esquemas que ellos mismos se procuran se
van haciendo más claros y concretos, facilitando de hecho más rapidez en las
evaluaciones y análisis inmediatos.

Una de las formas más asequibles es la confección de baterías de ejercicios

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para el desarrollo de las diferentes capacidades, siempre que en dicha

confección se tenga en cuenta la elevación de las exigencias.

Dentro de las lecciones de entrenamiento es necesario incluir los valores de la

carga. A nivel de los microciclos se determinan y planifican los rangos y
valores de la carga. El hecho de que para los ciclos pequeños se halla
planificado un volumen e intensidad determinados no quiere decir, ni mucho
menos, que todas las unidades que integran un microciclo dado, deban tener
idéntico rango, ya que se establecería una dinámica lineal o estática, lo que va
en contra del principio de las variaciones ondulatorias de las cargas.

De manera que dentro del microciclo se hace indispensable que ambos

componentes de la carga, adquieran una dinámica ondulatoria sin que se
afecten los valores planificados en él. Para evitar esta afectación de los rangos
de volumen e intensidad en cada lección, hay que cuidar que la media de los
valores ofrezca un resultado igual o aproximado al del microciclo.

2.2 Análisis de las unidades de entrenamiento 16

Es importante analizar las unidades de entrenamiento en dos direcciones; en primer

lugar, el análisis permite evaluar los resultados de la ejecución de cada unidad, y
por otra parte, a partir del mismo, se extraen conclusiones oportunas para la
aplicación práctica de la próxima lección.

Esta combinación hace que se constituya un eslabón de suma importancia que

contribuye a la solución continua y sistematizada de errores de procedimiento,
creando las bases para una preparación correcta y a tiempo de futuras
decisiones.

A esto hay que agregar que el análisis de cada una de las lecciones representa
el material básico para los microciclos, donde se pueden determinar con mayor
precisión el efecto de determinados métodos sobre el desarrollo del estado de
entrenamiento y la preparación de los deportistas.

El análisis de las unidades de entrenamiento alcanza su complemento, cuando

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se evalúan colectiva e individualmente los objetivos formulados en la

planificación, así como el comportamiento real de la dinámica de las cargas,
sus causas y consecuencias.

2.3 Estructura de las lecciones de entrenamiento

Las unidades de entrenamiento se organizan de acuerdo con las leyes generales

de la estructura de las lecciones de los ejercicios físicos. Al igual que en cualquier
esfera de la educación física, la lección de entrenamiento se divide en tres
partes:
Parte inicial
 Parte principal
 Parte final

El contenido de cada una de estas partes determina las particularidades de las

mismas, que están precedidas por la formulación de los objetivos a lograr,
fundamentalmente en la parte principal, y están apoyadas por la dosificación y 17
planificación de los métodos que regirán la orientación de dicho contenido.

2.4 Contenido de las lecciones de entrenamiento

Ya señalamos que las particularidades esenciales de cada una de las partes de

la estructura de las unidades de entrenamiento, estaban determinadas por el
contenido de las mismas. Así pues, en la parte inicial (preparatoria) es
importante dar a conocer a los deportistas los objetivos y tareas
fundamentales de la lección antes de comenzar el entrenamiento. Esto
permitirá que ellos entrenen de la forma más consciente, activa e
independiente de acuerdo a dichos objetivos e indicaciones por parte del
entrenador.

El contenido fundamental de la parte inicial se basa en el calentamiento como

medio de adaptación del organismo de los atletas a la carga que recibirán en
la parte principal. Esta adaptación se lleva a cabo de modo paulatino para
evitar posibles lesiones y la disminución en la efectividad de los estímulos a
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causa de variadas y elevadas exigencias. Además, está demostrado que al

crear una actitud positiva frente al entrenamiento, se logra aumentar el efecto
del mismo. Dentro de la parte inicial se cumplen algunas tareas fisiológicas,
psicológicas y pedagógicas que veremos a continuación.

La relajación es una de las tareas fisiológicas que se cumplen, con el objetivo

de lograr la elasticidad y movilidad óptima de los músculos y articulaciones. El
propio calentamiento es una tarea fisiológica, que se cumple para lograr el
aumento del volumen sistólico por minuto, la movilización de las reservas de
sangre, la apertura de los capilares, el fortalecimiento de la ventilación
pulmonar y el aumento de la temperatura del cuerpo, entre otras cosas.

Una tarea psicológica importante, dentro de la parte inicial, es el desarrollo

del estado óptimo de excitación del sistema nervioso, con vistas a lograr
concentración en la tarea fundamental y la creación de una predisposición
óptima para el entrenamiento que se llevará a efecto en la parte principal.

La preparación pedagógica, dentro de las tareas contenidas en esta parte de 18

la lección, es de vital importancia. A través de la misma se establece una
diferencia entre el calentamiento general y el especial. Los ejercicios que se
eligen son variados, agradables, relativamente sencillos y conocidos para
evitar interrupciones inadecuadas. La intensidad de los movimientos debe
aumentar poco a poco.

Durante el calentamiento especial se prepara directamente a los deportistas

para la realización de las tareas iniciales de la parte principal, mediante
ejercicios de preparación especial y competitivos preferentemente.

De 15 a 30 minutos se emplean usualmente entre el calentamiento general y

especial, aunque la duración y otros elementos integrantes del calentamiento,
dependen ante todo, del contenido de la parte principal, algunas condiciones
externas y estados propios de los deportistas, como por ejemplo el pre-
arranque.

La parte principal de las unidades de entrenamiento está orientada al logro

de los objetivos formulados al inicio. Cada una de las tareas contenidas en
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esta parte se planifican dirigidas al logro de dichos objetivos.

Es importante que las actividades que se realizan en la parte principal cuenten

con un orden que está determinado por una serie de leyes fisiológicas,
psicológicas y metodológicas.

El aprendizaje y perfeccionamiento de los elementos técnicos exige la máxima

capacidad de concentración y esto sólo se logra si el sistema nervioso central
no está agotado aún. Únicamente se puede alcanzar un desarrollo y
diferenciación positivos de los estereotipos dinámicos, si el sistema nervioso
está sometido a una excitación óptima, lo que se logra luego de la parte
preparatoria, es decir, que en la primera etapa de la parte principal se
ejecutan las tareas inherentes a la preparación técnico-táctica.

Los ejercicios para el desarrollo de la rapidez y la fuerza rápida también tienen

lugar, eventualmente, junto al perfeccionamiento técnico-táctico en el
transcurso del inicio de la parte principal. Esto es producto de que los
ejercicios de rapidez son efectivos con respecto a la estimulación, si el 19
organismo no está cansado y funciona óptimamente.

Cuando estos ejercicios se realizan al final de cargas muy elevadas,

contribuyen muy poco al desarrollo de la rapidez, aunque en otro sentido
mejoran, por ejemplo, las cualidades volitivas. La parte principal puede
culminar con tareas encaminadas al desarrollo de la fuerza (exceptuando
fuerza rápida) y la resistencia pura o complejos de ésta.

Otro aspecto de interés lo constituye el hecho de que para la mayoría de las

lecciones, no es conveniente la pluralidad de tareas que se han de
cumplimentar en la parte principal.

La complejidad propia del perfeccionamiento deportivo, nos conduce a

concretar los esfuerzos en el desarrollo y cumplimiento de un reducido grupo
de tareas en una misma lección. Esto, lógicamente, trae contradicciones
porque el proceso de entrenamiento está absolutamente congestionado de
objetivos y tareas de carácter general y especial, contradicción que solucionan
algunos deportes con el incremento de las sesiones de entrenamiento, incluso
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varias al día.

No es extraño, pues, que un sólo tipo de actividad motora, (carrera, saltos,

golpeo al costal y sparring) represente el contenido principal de una lección,
siempre que el mismo se aplique a través de diferentes métodos y en un
orden adecuado.

Cuando el contenido de la parte principal es heterogéneo, ésta se hace

más compleja, pues se dificulta el orden de la combinación de los
ejercicios, la alternación de las cargas y el descanso y el control del
efecto del entrenamiento. Claro está, que atendiendo a las características
de los diferentes deportes, no todos los contenidos pueden ni deben ser
homogéneos, además de que las lecciones complejas, es decir, de
contenido heterogéneo, también tienen sus ventajas, sobre todo, en la
primera etapa del período preparatorio y durante el período de tránsito,
donde se recomienda un empleo muy variado de los medios y métodos
del entrenamiento.

Con la parte final de la unidad de entrenamiento se introduce y acelera el 20

proceso de recuperación del organismo de los deportistas. Para ello es
necesario realizar una reducción acrecentada de la intensidad y un cambio en
la utilización de los medios y métodos, los cuales se dirigen en lo
fundamental, al descanso activo.

En esta parte también se cumplen una serie de tareas importantes como la

relajación, dirigida a disminuir la contracción muscular y el esfuerzo nervioso.
Los ejercicios orientados al descanso activo provocan la normalización activa
del estado de funcionamiento del corazón, los pulmones, las reservas de
sangre y los capilares, conduciendo a una transportación relativamente
intensa de las materias impuras y por tanto, a una recuperación más rápida.

El aspecto psicológico se soluciona a través de la realización de ejercicios

agradables que contribuyan a desarrollar un sentimiento positivo (deseo,
entusiasmo, etcétera) y ayuden a preparar una actitud adecuada de los atletas
frente a la próxima unidad de entrenamiento. Por su parte, el aspecto
pedagógico encuentra su solución en el análisis evaluativo que se realiza con
los atletas, el cual debe ser breve, crítico y de un valor estimulante, que
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permita la activación progresiva del afán de rendimiento.

2.5 Lecciones competitivas

Este tipo de lección se destaca como una de las formas principales de organización
del proceso de entrenamiento integral.

Es cierto que las características de las lecciones competitivas, se diferencian

un tanto de las lecciones de entrenamiento como tal, pero sólo un tanto. En
su esencia estas diferencias no se notan. La lección competitiva, sea cual sea
el tipo de competencia, tiene objetivos determinados, tiene su parte inicial, su
parte principal: la competencia, y aunque en la mayoría de los casos no se
realiza, su parte final.

Es inadmisible que la mayoría de los entrenadores no planifiquen el desarrollo

de una competencia. No planificar la parte inicial es limitar las posibilidades
de una adecuada preparación, no teniendo en cuenta la importancia de la 21
competencia, el tipo de contrincante, las condiciones externas, los estados
propios de los deportistas, etcétera; así también se carece de un plan
estratégico, de variantes tácticas, perspectivas de cambios, etcétera, en la
parte principal; y de una necesaria y adecuada recuperación en la parte final,
sobre todo si se tiene en cuenta que muchos torneos tienen una duración
bastante prolongada. Somos de la opinión de que muchos reveses se pueden
evitar con el sólo hecho de planificar las lecciones competitivas
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3. Calentamiento
3.1 Duración del calentamiento
3.2 Medios para el calentamiento

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3. Calentamiento

Para comenzar el tema tenemos que definir ¿Qué es el calentamiento?. Según

distintos autores, el calentamiento no es más que una serie de ejercicios físicos
de intensidad media que se realizan antes de la actividad principal o como
cualquier tipo de ejercicios preliminares a la ejecución de una actividad física;
por otro lado lo definen como la condición fisiológica para el éxito del trabajo
muscular, donde debe haber un grado de excitabilidad del sistema nervioso
central (somático y vegetativo), que se logra precisamente con el calentamiento.
En esta parte de la unidad de entrenamiento, el atleta se prepara para recibir las
tareas de la parte principal del entrenamiento.

3.1 Duración del calentamiento

La duración del calentamiento puede ser desde 10 hasta 30 minutos, en

dependencia del nivel, edad, constitución de los alumnos, así como los
problemas a resolver en la parte principal de la unidad de entrenamiento.
23
El calentamiento a su vez se subdivide en general y especial. El tiempo de
duración de cada uno de éstos es la siguiente:

 Calentamiento General 10-20 minutos.

 Calentamiento Especial 5-10 minutos.

El calentamiento general no es más, en lo fundamental, que preparar al atleta

funcionalmente desde los puntos de vista psicopedagógico y fisiológico,
utilizándose para su ejecución todos los medios de desarrollo general de que el
entrenamiento disponga.
El calentamiento especial va a estar estrechamente relacionado con la actividad
que se va a realizar, porque dentro del mismo se ejecutan ejercicios
necesariamente ligados o similares a la actividad principal. En definitiva, el
calentamiento especial prepara al atleta funcionalmente hacia la actividad
específica, logrando un grado de excitación óptima, precisamente en las cadenas
musculares que participan en la actividad, así también reactiva los principales
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estereotipos dinámicos. El calentamiento especial está en dependencia del tipo

de deporte o actividad física que realizaremos.

El calentamiento debe ir desde el período preparatorio al competitivo, variando

su relación del tiempo y de los medios de general a especial.
Como mencionamos anteriormente, en el calentamiento se persiguen varios
fines desde los puntos de vista fisiológicos y psicopedagógico.

Dentro de los fines fisiológicos tenemos:

1.- La preparación del Sistema Nervioso Central y de las funciones
vegetativas.
2.- Restablecer la movilidad de las articulaciones.
3.- Garantizar la preparación del aparato motor para las acciones que exigen
del atleta esfuerzos musculares significativos.

Estos fines fisiológicos brindan al atleta los siguientes beneficios:

1.- Incrementar la velocidad a la fuerza de la contracción muscular.
2.- Mejorar la coordinación necesaria. 24
3.- Ayudar a evitar las lesiones de los músculos, tendones y ligamentos.

Dentro de los fines psicopedagógicos están:

1.- Lograr una correcta disposición de los atletas para acometer la tarea
principal de la unidad de entrenamiento.
2.- Lograr una mejor atención y disciplina de los atletas.
3.- Educar a la correcta ejecución de los ejercicios.
4.- Mejorar la motivación para la ejecución de la parte principal de la unidad
de entrenamiento.

En sentido general, el calentamiento debe ir encaminado a lograr un aumento

paulatino de las funciones orgánicas, entre ellas el aumento de la temperatura
corporal, todo esto rompe la inercia del reposo relativo.

A su vez, mejora la fuerza y velocidad contráctil muscular, ya que disminuye la

viscosidad como fuerza que se opone a la contracción muscular; además la
hemoglobina mejora su suministro de oxígeno, provocando un incremento del
metabolismo.
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3.2 Medios para el calentamiento

En la parte preparatoria de la unidad de entrenamiento generalmente se

emplean ejercicios de intensidad media; ya que los demasiados intensos
pueden reducir la capacidad de trabajo de la parte principal.

En esta parte se emplean variedades de desplazamientos, ejercicios de

desarrollo general sin objetos y con objetos. Las variantes de desplazamientos
son medios que generalmente se utilizan, ya que ellos activan las funciones
vegetativas del organismo y en corto tiempo preparan al aparato motor de
los atletas para la siguiente actividad.

Los ejercicios de desarrollo general son los más notables de la parte

preparatoria, garantizan una influencia multilateral y al mismo tiempo
selectiva sobre el atleta. Las variantes ilimitadas de estos tipos de ejercicios
permiten a los alumnos enriquecer su experiencia motora y aprender a 25
diferenciar con exactitud los movimientos.

La selección de ejercicios para el calentamiento específico depende del

carácter propio del deporte, de las condiciones de la unidad de
entrenamiento y ante todo de sus tareas, la composición del grupo de atletas
y del medio ambiente. Es muy frecuente utilizar ejercicios variados especiales
de béisbol.

Vemos pues que los ejercicios incluidos en el calentamiento son muy

variados. Dentro de los límites de una clase, los alumnos habitualmente
realizan distintos movimientos motores que incorporan al trabajo activo todo
el aparato motor, obligándole a trabajar en los más diversos regímenes
(esfuerzo y relajamiento y cambio de trabajo de diversos grupos musculares).

Exigencias generales para la realización del calentamiento en la unidad

de entrenamiento.
Los procedimientos metodológicos que emplea el profesor al ejecutar el
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calentamiento están orientados a garantizar:

La coordinación en la realización de los ejercicios. Cada ejercicio debe

perseguir un objetivo concreto, formar un hábito motor útil, preparar los
músculos para el siguiente trabajo, etcétera. Los objetivos propuestos se
cumplen sólo al ser realizados con exactitud por los alumnos, si esto no se
logra y el profesor no consigue de ellos los intereses y el respeto debido, no
se puede considerar este proceso como educativo. La coordinación en la
realización de los ejercicios contribuye a la educación del ritmo.

Eficiencia en la realización de los ejercicios. Si los alumnos ejecutan los

ejercicios con energía y con amplitud, más fácilmente se resolverán las tareas
del calentamiento en la unidad de entrenamiento.

Independencia en la realización de los ejercicios. Generalmente los

ejercicios del calentamiento se realizan en grupo, si los atletas realizan los
ejercicios detrás del compañero que está delante sin pensar en sus propios
movimientos, se disminuye la importancia y efectividad del calentamiento. Es 26
necesario que cada atleta haga los ejercicios conscientemente para lograr
esta independencia en la realización de los mismos.

El interés de los alumnos para realizar el calentamiento. Estos ejercicios

generalmente no exigen de los atletas esfuerzos volitivos ni fisiológicos, por
lo que el interés hacia ellos, a pesar de su gran importancia, no es siempre
elevado, a consecuencia de esto disminuye la precisión y eficacia, por
consiguiente la efectividad del calentamiento.

Para la realización de las exigencias en el calentamiento arriba enumeradas, el

profesor debe saber crear con procedimientos diversos, la noción de los
ejercicios, prestar ayuda, corregir las faltas y distribuir a los alumnos para
realizar tareas diversas.

Métodos para la enseñanza de los ejercicios del calentamiento

Según las tareas y condiciones de realización, el profesor emplea diferentes
procedimientos, ya sea demostración y descripción simultánea, demostración
por partes y sólo explicación o demostración.
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 Demostración y descripción simultánea: El profesor demuestra y al mismo

tiempo nombra los ejercicios. Este método es asequible para cualquier
alumno y permite al profesor explicar la finalidad y las características de
dichos ejercicios.

 Demostración por partes: El profesor muestra y va nombrando el ejercicio

por partes, proponiendo a los alumnos realizar esos movimientos. Este
método permite al profesor corregir las faltas en la fase inicial del aprendizaje
y conseguir una realización más precisa de cada parte de los ejercicios y del
ejercicio completo.

 Descriptivo: El profesor nombra el ejercicio o lo describe sin mostrarlo. Tal

método activa la atención de los alumnos y contribuye a la educación de la
independencia. Al impartir las clases a niños de edad escolar, el profesor
puede hacer una descripción del ejercicio, a la que los niños acompañarán
con movimientos asequibles a su imaginación y experiencia motora.
27
La corrección a los alumnos: Para conseguir la precisión y coordinación en la
realización del calentamiento, el profesor debe realizar las correcciones
necesarias, marcando los detalles según van apareciendo. En la medida en
que se van realizando los ejercicios, el profesor corrige la forma, amplitud y
otras particularidades de los mismos. En caso necesario, el profesor ante todo
el grupo, realizará varias veces el ejercicio ayudando a los alumnos a
corregirlos.

Al iniciar el ejercicio: En aquellos casos en los que se pierde la coordinación,

el profesor comienza a contar indicando el ritmo correcto.

Habitualmente al hacer los ejercicios, muchos alumnos cometen faltas; el

profesor debe inmediatamente eliminarlas, en ocasiones indica las faltas
cometidas sin interrumpir el ejercicio, indicado el ritmo y la rapidez de los
movimientos que están realizando. Si las faltas las cometen muchos alumnos,
entonces es más racional interrumpir e introducir las correcciones
correspondientes.
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La independencia de realización: La actividad del alumno depende en

mucho de su distribución para la realización del calentamiento, por lo que se
puede realizar en círculos, filas, columnas, bloques, en parejas, tríos,
individual, etcétera.

También el calentamiento está muy estrechamente relacionado con la

competencia, ya que a través de éste se regulan los diferentes estudios del
pre-arranque del atleta de manera individual, mismo que puede ser
temprano, tardío o normal.

En el pre-arranque temprano, el calentamiento no debe ser intenso, ya que

este atleta o grupo de atletas empiezan su consumo energético y
psicofisiológico con mucho tiempo de anticipación a la competencia o a la
actividad física; por eso el calentamiento en este grupo de atletas debe ser en
forma de sedante para que puedan desarrollar su competencia de manera
óptima.

El pre-arranque tardío es el opuesto al anterior; el atleta o grupo de atletas 28

empiezan su consumo energético y psicofisiológico muy cerca de la
competencia o actividad física; en este caso el calentamiento debe actuar
como un estimulante, brindándole en breve tiempo un estado óptimo a los
atletas para que puedan desarrollar la competencia.

En el caso del pre-arranque normal rigen sobre todo los principios que se
deben tener en cuenta para el desarrollo de un calentamiento óptimo antes
de la competencia o actividad física determinada.
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4 Capacidades motrices
4.1 Fuerza
4.2 Rapidez
4.3 Resistencia
4.4 Agilidad
4.5 Flexibilidad

29
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4 Capacidades motrices
La actividad motora del hombre se realiza mediante los procesos de contracción
y relajación de los distintos grupos musculares, que tienen estrecha
coordinación entre sí.

Esta función del aparato neuro-muscular, es de suma importancia para todo el

organismo y se caracteriza por una serie de índices que han recibido el nombre
de capacidades motrices. A veces en la literatura se les llama cualidades físicas,
(entre estos términos no existe diferencia pues son equivalentes).

Las capacidades motrices fundamentales que se distinguen en este deporte son

las siguientes:

4.1. Fuerza

Por fuerza se entiende la tensión que pueden desarrollar los músculos durante 30
su contracción. Capacidad de superar u oponerse a la resistencia externa por
medio de los esfuerzos musculares.

La magnitud de la fuerza de los distintos grupos musculares del hombre se

puede caracterizar por el peso de cualquier objeto que los músculos de un
grupo determinado pueden levantar al contraerse.

Para educar la fuerza es necesario aumentar la masa de los objetos desplazados

(ejercitarse con unas pesas más pesadas) o trasmitirle mayor aceleración.

El peso de los aparatos que se utilizan para la educación de la fuerza y el

carácter para realizar los ejercicios con estos aparatos, se determinan
precisamente sobre la base de las regularidades bioquímicas y fisiológicas del
desarrollo de la fuerza, y no sobre la base de las fórmulas de la mecánica. Por lo
que el producto de la masa del aparato de entrenamiento por la aceleración que
se imprime, es sólo un testimonio de con qué magnitud ha sido aplicada la
fuerza al aparato.
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4.2. Rapidez

Capacidad de realizar acciones motoras al máximo de velocidad en un tiempo

mínimo.

Al contraerse los músculos, lo hacen con una velocidad determinada. Existe una
velocidad que permite pasar al músculo del estado de excitación al de
inhibición y viceversa; esto es muy importante, por ejemplo, la frecuencia de
los pasos durante la carrera, se determina principalmente por la velocidad de
traslado del músculo del estado de contracción al de relajamiento. Todo esto
determina la capacidad para realizar las acciones motoras con una gran
velocidad. A esta capacidad, o sea, la capacidad de ejecutar las acciones
motoras con la máxima velocidad, se le llama rapidez.

La medida de esta capacidad la constituye el tiempo. Mientras menor tiempo

invierte el hombre en realizar una tarea motora dada, mayor será el desarrollo
de la capacidad de rapidez.
31
No se deben confundir los conceptos "velocidad" y "rapidez". Rapidez es la
cualidad física, o sea, la capacidad del hombre para realizar los movimientos en
el más corto lapso. Esta capacidad depende de la velocidad con que ocurren
los procesos en el sistema nervioso central, del roce inter-muscular y de otros
índices característicos del estado del organismo humano.

La velocidad es un concepto de la rama de la mecánica que sirve para

determinar el tiempo que se necesita para el desplazamiento de cualquier
objeto de un punto del espacio a otro. En la teoría de la educación física este
concepto se utiliza sólo para determinar el grado de desarrollo de la capacidad
de rapidez.
Cuando mejor esté desarrollada esta capacidad en un individuo dado,
podemos tener un juicio sobre la velocidad con la que éste realiza cualquier
acción motora.

El hecho de que no se puedan confundir estos dos conceptos, está dado por lo
siguiente: la rapidez, como se dijo, depende de una serie integral de procesos
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bioquímicos y fisiológicos que emanan de los distintos sistemas y órganos de

nuestro organismo (el sistema nervioso central, el tejido muscular, etcétera).
Pero la velocidad para realizar las acciones motoras depende, ciertamente en
primer lugar del grado de desarrollo de la cualidad de rapidez.

Pero además, ésta depende del perfeccionamiento de la técnica de una acción

motora dada, incluso aunque posea una rapidez muy desarrollada.

Por lo expuesto, es evidente que el concepto mecánico de "velocidad" tiene

relación con el concepto "rapidez" (cualidad motora) sólo en el sentido de que
la velocidad para realizar cualquier acción motora sirve de criterio para
determinar el nivel de desarrollo de la rapidez.
La velocidad para ejecutar una acción motora puede dar solamente una
representación aproximada sobre el nivel de desarrollo de la rapidez. Sólo es
aproximada, porque ésta además de depender de la velocidad también
depende de varios factores.

4.3. Resistencia 32
Cuando se realiza un trabajo físico (además de otros tipos de trabajo), tienen
lugar la disminución de las reservas energéticas del organismo y la
acumulación de los productos de descomposición de las sustancias que se
producen al realizar el trabajo, por ejemplo, ácido láctico en el tejido muscular.
Esto implica la disminución de la capacidad de trabajo del organismo. La
efectividad del trabajo realizado merma progresivamente y cesa al cabo de
cierto tiempo.

Se llama resistencia a la capacidad de realizar un trabajo de un carácter dado

sin que disminuya su efectividad. También se puede definir como la capacidad
de oponerse a la fatiga ante una carga física.

4.4. Agilidad

Cualquier acción motora real, se lleva a efecto mediante un sistema complejo

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de contracciones musculares coordinadas entre sí en tiempo y magnitud de la

fuerza manifestada. Por eso, sobre la base del dominio de la técnica de
ejecución de nuevas acciones motoras, descansan procesos muy complejos
que emanan del sistema nervioso central.

La velocidad con que se forman estos sistemas en las distintas personas es

diferente y determina en ellas el grado de desarrollo de la agilidad. Llamamos
agilidad a la capacidad de dominar en el tiempo más breve la técnica de
nuevas acciones motoras, y también a la capacidad de pasar de la ejecución de
unas acciones motoras a otras.

La regla del grado de desarrollo de esta cualidad, de acuerdo con su definición,

la constituye el tiempo. En unos casos, es el tiempo para dominar nuevas
acciones motoras, en otros es el tiempo que se necesita para comenzar la
ejecución de otra acción motora (después de que concluye una anterior), sin
que se violen los requisitos de la técnica racional.

4.5. Flexibilidad 33
Entendemos por flexibilidad a la capacidad de realizar los movimientos con
gran amplitud.
La flexibilidad para el desarrollo fundamentalmente por el método de ejercicios
basados en la distensión articular con métodos activos y pasivos. Es necesario
comenzar a educar la flexibilidad desde edades tempranas.

La flexibilidad se determina en gran medida por la forma de las articulaciones,

por el roce ínter- articular e intra-muscular y por otros factores, pero ésta se
determina principalmente por el grado de coordinación de las funciones de los
distintos grupos musculares y el grado de relajamiento de los distintos
músculos. Por eso la flexibilidad, al igual que otras capacidades motrices,
constituye uno de los índices del grado de perfeccionamiento de las funciones
del aparato neuro-muscular.
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5. Orígenes del béisbol

34
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5. Orígenes del béisbol

Una tarde de verano en 1839 en coopesrtown, en la playa del lago de otsego
en la parte alta del estado de nueva york, los alumnos de la academia de
otsego estaban jugando un juego llamado townball contra la escuela green´s
select. Las reglas del townball eran tan vagas que todos los batazos eran
legales y los jugadores a veces corrían uno sobre otro.

Ese día, en otro lugar, un individuo llamado abner doubleday diseñó las reglas
de un nuevo juego el cual lo llamó béisbol. Después doubleday se convertiría
en un héroe en la batalla de gettysburg y su juego se convirtió en el
pasatiempo nacional de estados unidos, o por lo menos así lo tiene consignado
la vieja historia.
Esta historia viene de la creativa memoria de un hombre muy viejo y fue
difundida por un fabricante de artículos deportivos, el cual era muy patriótico y
tenía la determinación de probar que el béisbol era una invención 100 por
ciento americana.
35
A pesar de lo anterior, la historia del béisbol está más llena de colorido y es
más complicada que esa simple historia. Es la creación de muchas mentes y de
muchos lugares. Los niños de siempre han golpeado pelotas y piedras con
palos; pero los antecesores del béisbol fueron directamente dos juegos
ingleses: el cricket, un pasatiempo muy solemne divido en entradas y
supervisado por árbitros, y el rounders, un juego que practicaban los niños con
un palo y una pelota llevado a nueva inglaterra por los primeros colonialistas.
Muy pronto hubo muchas variaciones americanas del juego y más aún, muchos
nombres como: "old cat" ,"one old cat", "two old cat", "three old cat"
,”goal ball”, "soak ball", "stick ball", "barn ball", "round ball", “burn ball”
"base" , y finalmente baseball.

Los chicos jugaban cualquiera de estas versiones en los patios de las escuelas,
en los campos de las granjas y en las calles de las ciudades. Los soldados de la
guerra de secesión jugaban ball en el valle forge; los niños de esclavos los
jugaban en el sur, algunas veces utilizando una rama de árbol como bat y una
nuez cubierta con tiras de trapos como pelota.
El juego variaba de estado a estado y de ciudad a ciudad, pero el town ball era
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el más popular. De acuerdo a sus reglas, el infield era un cuadro, no había

líneas de foul ni posiciones fijas en el campo, participaban de ocho a quince
jugadores en cada equipo, pero en algunos lados podían participar hasta
cincuenta.
El que lanzaba la pelota era el hombre menos importante, su trabajo era
únicamente lanzarle la pelota al bateador a quien se le permitía pedir donde
quería la pitcheada, ya fuera arriba, abajo y podía esperar todo el tiempo que
fuera necesario hasta que le lanzarán la pitcheada que quería. Un solo out se
requería para cambiar los equipos, y para conseguir un out, era necesario
atrapar la pelota de aire o que el corredor fuera golpeado con la pelota al
correr entre las bases.

Durante el verano de 1842 un grupo de jóvenes empezaron a juntarse en

manhattan para jugar los fines de semana alguna de las versiones del juego
dependiendo de cuántos jugadores se reunieran. Al principio jugaban en un
lote vacío en la esquina de la avenida madison y la calle 27, después en un
espacio ligeramente más grande a las faldas de la colina murray.
36
El 23 de septiembre de 1845, aparentemente bajo la iniciativa de un empleado
de 25 años llamado alexander joy cartwright, 28 miembros de este grupo de
jóvenes se juntaron como el club de béisbol knickerbokers de nueva york,
nombre tomado de una compañía de bomberos para la cual trabajaban
cartwright y algunos otros jugadores. Todos formaban un grupo de personas
sociables entre los que había corredores de bolsa de wallstreet, vendedores de
seguros, un alguacil, un fotógrafo, un médico, un distribuidor de tabaco, entre
otros oficios y profesiones.

Acostumbraban jugar únicamente para mantenerse activos y divertirse, pero

también mostraban un gran interés en mejorar el juego. Cartwright junto con el
presidente de los knickerbockers, un doctor de new hampshire llamado daniel
lucius, “doc adams” incluyeron un número de nuevas reglas que cambiarían el
juego para siempre. Los knickerbockers decretaron que el infield tendría la
forma de un diamante más que la de un cuadro. La primera y tercera base
estarían separadas 42 pasos, se reglamentó el balk como ilegal, se
establecieron las líneas de foul. Los pitchers lanzaban bajo el brazo y con la
muñeca recta, el bateador tenía que fallar tres swings para ser puesto out y lo
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más importante, los corredores deberían de ser tocados en lugar de lanzarles la

pelota para pegarles (quemarlos).

Debido a que cada vez había menos espacio para jugar en las congestionadas
calles de manhattan, los knickerbockers rentaron un campo para los fines de
semana por 75 dólares al año, junto con un vestidor; asistían dos veces a la
semana a entrenar en los campos elysian que se encontraban cruzando el río
houdson, en hoboken, new jersey.

Doc adams recuerda que en el campo se sentían libres de toda restricción, y

jugaban hasta que la obscuridad se los impedía; él era bateador zurdo y
algunas veces bateaba la pelota hasta el río. La gente se interesó en el juego y
algunas veces había hasta 100 espectadores viendo a doc y sus amigos. Hasta
el primer equipo profesional de criket que llegó a estados unidos
acostumbraba verlos jugar un rato para después darse la vuelta pensando que
era un deporte soso y sin chiste, hasta que los invitaron a jugar y se dieron
cuenta que no era tan fácil como parecía.
37
El 19 de junio de 1846 en los campos elysian, los knickerbockers jugaron su
primer juego oficial (un juego concertado entre dos equipos) bajo las nuevas
reglas y perdieron 23-1 contra un equipo de jóvenes caballeros, un equipo de
béisbol de new york . Los viejos libros de anotación indican que los
knickerbockers no jugaron su primer encuentro en esa tarde pero de todos
modos el ganar o perder era menos importante para los knickerbockers que el
placer que experimentaban al jugar y a las cenas con champagne que seguían
después de los juegos.

Durante los 4 años posteriores los knickerbockers se limitaron a jugar entre

ellos, mientras el juego se esparcía en la ciudad y jóvenes menos refinados que
ellos empezaron a jugarlo.

Alrededor de 1850, cuatro de diez personas que vivían en new york eran
inmigrantes de inglaterra, alemania y especialmente de irlanda, y rápidamente
se iniciaron en el juego y muy pronto había en new york, equipos conformados
por policías, bomberos, constructores de barcos, lecheros, maestros de escuela,
cantineros, actores, clérigos, y doctores.
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Cualquiera que dijera palabras altisonantes era multado con 6 centavos y aquél
que le reclamara al umpire tenía que pagar 25 centavos. El equipo ganador era
el que anotara primero 21 ases o carreras. En 1857 esta última regla fue
cambiada, para que el equipo ganador fuese el que estuviera al frente al final
de 9 entradas.

Aún hubo más refinamientos que fueron posibles debido a los cambios que los
knickerbockers hicieron a la pelota, la cual al inicio del juego era tan ligera que
nadie la podía lanzar a 200 pies, de tal forma que tenia que ser lanzada de un
jugador a otro para cubrir distancias más grandes. A doc adams le tocó
resolver el problema, pues durante 6 ó 7 años fue quien elaboraba todas las
pelotas, no únicamente para los knickerbockers sino para otros equipos
cuando estaban bien organizados. Adams recorrió todo new york para
encontrar a alguien que hiciera este trabajo por gusto o por dinero, pero no
logró convencer. Finalmente encontró a un fabricante de sillas de montar quien
le enseñó una buena forma de forrar las pelotas con piel de caballo.
Acostumbraba hacer las pelotas de pedazos de hule de 3 ó 4 onzas
enredándolo con hilo y cubriéndolo con piel. Así se inventó la pelota 38
característica del béisbol.

Debido a que esta pelota más dura inventada por adams podía viajar más
rápido y más lejos que la anterior, la necesidad de tiros de relevo fue reducida
y doc adams que fue el pionero en jugar shortstop, sirviendo como enlace en
los tiros del jardín y por primera vez se colocó en el infield. Para mantener el
juego íntegro, los knickerbockers y otros 15 equipos que jugaban bajo las
mismas reglas se juntaron en 1857 para formar la asociación nacional de
jugadores de béisbol con adams como su presidente. Su objetivo era fomentar
el interés en jugar béisbol y regular varios aspectos para su buen desarrollo y
respetabilidad.
Los cambios continuaron en las reglas de los knickerbockers: se reglamentó
que sólo 9 jugadores estuvieran en el campo y que las bases tuvieran 90 pies
de separación entre ellas; al umpire se le dio facultad de cantar strikes; ningún
jugador podía atrapar la pelota con su gorra y, sobre todo, el béisbol se
mantenía como un juego amateur, en el que ningún jugador podía ser pagado.

Alexander joy cartwright abandonó manhattan por los campos dorados de

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california, en 1849, llevándose con él un bat, una pelota y una copia del libro
de reglas de los knickerbockers que él había ayudado a escribir. Hizo lo que
pudo para difundir el juego creado en new york en su trayecto hacia california
y como no le fue muy bien ahí, cruzó el pacífico hacia hawai donde se convirtió
en un próspero comerciante, pero nunca perdió el interés en el equipo que
ayudó a formar y en el juego que ayudó a estructurar. Desde honolulú,
aproximadamente 16 años después escribió una nostálgica carta a sus
compañeros de equipo.

Queridos knickerbockers:
“espero que el equipo siga adelante y que algún día pueda reunirme con
ustedes en los hermosos campos de hoboken. Tengo en mi poder la pelota
original con la que jugábamos en la colina murray.
Algunas veces he pensado en mandarla a casa para que jueguen los equipos
con ella, pero no he podido desprenderme de esa parte que me une a los
dulces recuerdos de casa”.

Por otra parte, doc adams dejó a los knickerbockers en 1862, no sin que miles 39
de personas hubieran estado presentes como testigos de los juegos y un gran
número de jugadores estuvieron listos para tomar la batuta.

Los pioneros de este deporte-juego, nunca esperaron que el béisbol se

convirtiera en un juego universal. La persona que más tuvo que ver con que el
juego de los knickerbockers se volviera tan popular fue un periodista británico
llamado henry chadwick, quien empezó como un entusiasta del cricket, para
posteriormente interesarse en el béisbol e inclusive jugar shortstop durante un
tiempo con los knickerbockers. El primer encuentro que sostuvieron, según
menciona él muchos años después, fue en los campos elysian en el otoño de
1847; luego de cubrir el cricket por años chadwick se dio cuenta que el béisbol
era un medio excelente para despertar el amor por los deportes al aire libre.

Fue chadwick quien convenció al new york times y después a otros periódicos
de new york, que los resultados del béisbol serían mejores si los incluían en sus
columnas noticiosas. Fue el primer editor de béisbol en el país, inicialmente
para el clipper de new york y después para el eagle de brooklyn, donde
permaneció por casi medio siglo. Chadwick fue el primero en darse cuenta que
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el béisbol se adaptaba mejor a la forma de vida de los americanos que el

cricket, el cuales demandaba que cada jugador entendiera primero un buen
número de reglas antes de entrar y de que se efectuara la primera pitcheada e
hiciera suyo el juego para siempre.

"el béisbol una vez que se entiende es imposible dejarlo". A los americanos no
les interesaba demorarse en un juego como el cricket que inspiraba a dormirse
en las calurosas tardes de junio y julio; él escribió, "lo que hacen (los
americanos), lo quieren hacer de prisa". En el béisbol todo es relampagueante.
Cada acción es tan rápida como el vuelo de un pájaro.

Chadwick también introdujo al periódico el box score de tal forma que la

actuación de un jugador podía ser comparada de una forma justa contra otro y
frecuentemente nos sorprendemos al darnos cuenta que un modesto pero
eficiente jugador que ha jugado constantemente durante toda la temporada,
aparentemente pasando desapercibido, se convierte al final en la diferencia
entre ganar o perder un campeonato.
40
Además, chadwick publicó guías y libros anuales del béisbol, encabezó el
comité de reglas de la asociación nacional de jugadores del béisbol y fue
admirado por su honestidad y su justicia, y por su conocimiento en los cambios
de reglas que supervisaba un juego antes de la temporada en el grounds
capitoline de brooklyn, con el propósito de demostrar cómo afectaría a el
juego los últimos cambios de reglas. También proclamaba que el béisbol
debería permanecer como un deporte para caballeros, un ejercicio decoroso
jugado limpia y honestamente, y predicaba que a menos que fuera
escrupulosamente cuidado, la codicia de las apuestas sería su ruina.

El béisbol continuó creciendo y en 1861 había 62 equipos miembros en la

asociación nacional de jugadores de béisbol. Los negros libres de las ciudades
del norte habían establecido sus propios equipos y henry chadwick estaba
tratando de iniciar un equipo en richmond, virginia, cuando la temporada fue
interrumpida por la guerra civil. La guerra demostró otra ventaja del béisbol
sobre el cricket: era un juego portátil, mientras que el cricket requería campos
adecuados para practicarlo, el béisbol se podía jugar prácticamente en
cualquier lugar.
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La gente y los soldados de ambos ejércitos lo jugaban bajo las viejas y nuevas
reglas en cualquier lugar y a cualquier hora que podían, y uno de ellos
recuerda que lo jugaban atrás de la casa blanca donde abraham lincoln y su
hijo tad, algunas veces salían a observarlos.
El béisbol se siguió jugando tras las líneas de los campos de batallas; mientras
continuaba cambiando y a los umpires se les indicó que cantaran bolas si
creían que el pitcher trataba de engañar al bateador lanzando pelotas fuera de
su alcance.

Los jugadores aún no usaban guantes y los pitchers continuaban lanzando por
debajo del brazo, pero ahora trataban de desafiar y vencer a los bateadores, ya
no se concretaban únicamente a serviles la pelota.

El primer jugador estrella del béisbol fue un joven llamado james creighton,
tenía sólo 18 años en 1859 cuando empezó a jugar con los niágaras del
brooklyn. Las reglas prohibían doblar las muñecas al lanzar la bola pero
creighton de alguna manera se las ingenió para hacerlo sin que se dieran 41
cuenta, lanzando la pelota a una velocidad sin precedente y con una gran
rotación de tal manera que cuando llegaba al home (en ese tiempo a sólo 45
pies) se elevaba hasta la altura de la manzana de adán del bateador.

Los lanzamientos de creighton eran tan rápidos como si fueran lanzados por
un cañón, escribió un periodista, y los alternaba con pitcheadas lentas que
utilizaba para confundir al oponente.

En esos tiempos era deplorable tal agresividad en un pitcher ya que la creencia

general era que su trabajo consistía en ayudar al bateador y no obstaculizarlo.
Sin embargo, creighton ganaba juego tras juego y pronto empezó una lucha
fiera, aunque clandestina, por contratar sus servicios. El profesionalismo
empezó a imponerse y creighton fue el primer beneficiado, pero no por mucho
tiempo. El 14 de octubre de 1862, bateando por el equipo de los excelsiors
contra los unions de marrisiana bateó un home run, al dar la vuelta a las bases
se cayó. Pensaba que su cinturón se había roto dijo él. La verdad es que la
fuerza del swing había roto su vejiga, falleció a los cuatro días y solo tenía 21
años. Sus compañeros de equipo levantaron sobre su tumba un obelisco de
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granito coronado con una pelota de béisbol de mármol en el cementerio de

greenwood.
Tan célebre se había convertido creighton y tanto se le extrañaba que el
presidente de los excelsiors solemnemente declaró ante la prensa que
creighton había estado jugando cricket y no béisbol cuando el accidente había
ocurrido; esto lo dijo porque temía que la noticia de la fatal lesión pudiera
persuadir a las madres de los jugadores de béisbol de que éste era un juego
muy peligroso para que sus hijos lo jugaran.

La historia del béisbol relata que una tarde en 1863, ned cuthbert de los
keystones de philadelphia corrió de primera a segunda sin esperar un batazo
que lo enviara a segunda. El público rió de buena gana por tal osadía y él, a su
vez, le indicó al umpire que no existía ninguna regla contra lo que acababa de
hacer. Ese fue el primer robo de base en el béisbol. Por supuesto los puritanos
pensaban que el robar bases no era correcto pero al público en general le
encantaba. Y de esa manera el béisbol continuó evolucionando.

El béisbol es un juego entre dos equipos de 9 jugadores cada uno, bajo la 42

dirección de un manager, jugándose en un campo cerrado de acuerdo con las
reglas que rigen dicho juego, y bajo la jurisdicción de un umpire o umpires que
fungen como jueces o árbitros.

El objetivo de cada equipo es ganar anotando más carreras que el oponente. El

ganador del juego es el equipo que haya anotado de acuerdo con sus reglas el
mayor número de carreras a la conclusión de un juego reglamentario.
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6. Técnicas de lanzamiento
6.1. Aspectos del lanzamiento
6.2. Ejercicios para obtener una técnica adecuada del
lanzamiento
6.3. Fortalecimiento del brazo

43
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6. Técnicas de lanzamiento

6.1. Aspectos del lanzamiento

Todos los niños y jóvenes deben concentrarse en tres aspectos:

 El primero y más importante, es aprender a lanzar la pelota con

movimiento apropiado y natural; esto incluye dos puntos, el movimiento de
su brazo y el movimiento de su cuerpo hasta después de soltar la pelota. La
mecánica del lanzamiento es como el cimiento de un edificio, es el que lleva a
un jugador a desarrollar su potencial, tanto en velocidad como en la distancia
y certeza con la que lanzará sus tiros. No importa qué tanto sude o se
esfuerce, nunca desarrollará velocidad, longitud y precisión en sus tiros a
menos de que, primero, obtenga una mecánica correcta.
 El segundo aspecto es incrementar la fortaleza en su brazo de tal forma
que pueda lanzar la pelota a gran distancia, de una manera natural y fluida y
alcanzar tan rápido como sea posible, su máximo potencial de acuerdo con su 44
edad.
 El tercer aspecto básico es la certeza de los tiros. De nada servirá imprimir
una gran velocidad y lanzar a una gran distancia la pelota si esta no llega al
lugar requerido.

Mientras el jugador desarrolla su mecánica de movimientos y mejora su

velocidad al lanzar, simultáneamente deberá desarrollar el control de los tiros.
Estos tres aspectos básicos están relacionados y el desarrollo de uno de ellos
conlleva al mejoramiento de los otros. Mientras más natural y fluido se lance la
pelota, mayor velocidad se imprime y es más fácil controlar los tiros. La única
forma de dominar estos tres aspectos básicos es practicando constantemente
los ejercicios que a continuación se explican, hasta que se vuelvan un
movimiento tan natural como caminar.
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6.2. Ejercicios para obtener una técnica adecuada del

lanzamiento
Para iniciar nuestro método de enseñanza descompondremos la mecánica en 5
partes:
1. El lanzamiento.
2. El follow-through.
3. El paso.
4. El inicio.
5. El parado.

Es importante señalar la conveniencia de instruir a los deportistas en este

orden, aunque el desarrollo de los movimientos no se presente así. (el orden
correcto es: 1.- parado, 2.- inicio, 3.- paso, 4.- lanzamiento y 5 follow -through).

A. El lanzamiento
Este primer ejercicio tiene el propósito de enseñar al jugador el punto
apropiado para soltar la pelota, asimismo impartir la rotación adecuada 45
mediante el muñequeo correcto en el instante de soltar la pelota, mantener el
codo no más abajo del hombro y desde el inicio, acostumbrarlo a lanzar por
arriba del brazo. Es imprescindible evitar que adquiera vicios que más adelante
puedan dañar su brazo.

Para lograr lo anterior, se colocan a los jugadores hincados sobre su rodilla

derecha para lanzadores derechos y sobre la izquierda para zurdos, con el
pecho de frente al compañero. El propósito de esta posición es lograr que los
jugadores se concentren exclusivamente en su brazo de lanzar y no se
preocupen por parte inferior de su cuerpo (foto 1).
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Foto 1

Una vez situados en esta posición, se coloca el brazo a la altura del hombro,
paralelo al piso; el antebrazo perpendicular al brazo, la mano sobre el mismo
eje del antebrazo y flexionada hacia atrás. El propósito de flexionar la mano
hacia atrás es que al momento de soltar la pelota se le pueda imprimir una
mejor rotación al chicotear la muñeca hacia el frente y de esta manera 46
transmitir toda la fuerza generada por el cuerpo sobre la pelota. Indique a su
alumno que antes
de lanzar la pelota verifique la posición de su brazo, antebrazo, mano y que el
agarre de la pelota sea el correcto (foto 2).

Foto 2
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De esta posición, el jugador, sin mover hacia atrás el brazo, debe lanzar la
pelota hacia otro compañero, hacia una malla o hacia una pared, estirando el
brazo y los dedos, como si se quisiera picar los ojos al compañero. Lo anterior
es con el fin de asegurarse que al momento de soltar la pelota la acción de la
muñeca sea la correcta e imprimir a esta la rotación adecuada. (foto 3)

47
Foto 3

Es importante vigilar que el agarre de la pelota sea el correcto y dependiendo

del tamaño de la mano del jugador, la podrá tomar con dos o tres dedos. A
medida que vaya creciendo la podrá tomar con dos.

Agarre de la pelota.

La forma correcta de tomar la pelota es colocando las yemas de los dedos

medio e índice, sobre la parte más ancha de las costuras, el dedo pulgar
directamente abajo y en medio de los dedos superiores. La ventaja de tomar la
pelota en esta posición es que la rotación que se le imprime hace su trayectoria
recta, aun cuando rebote en el suelo (fotos 4 a, b y c).

Se deberá de dejar un espacio entre la pelota y la palma de la mano.

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48

El siguiente ejercicio consiste en efectuar el movimiento de lanzar la pelota,

dándole impulso con el brazo, con la variante que el hombro del lado del
guante apunte hacia el blanco, el brazo, de lanzar estirado hacia atrás a la
misma altura que el hombro, en línea recta con el hombro y el blanco, con el
dedo pulgar viendo hacia el suelo (foto 6 pero hincado). Al principio se debe
hacer de forma muy lenta, asegurándose de traer el brazo de atrás a la
posición del primer ejercicio; se debe cuidar que el codo en ningún momento
esté abajo del hombro y de ahí lanzar la pelota siguiendo la misma mecánica
del ejercicio anterior.

A medida que se empiece a dominar el movimiento, poco a poco, se irá

incrementando la velocidad del lanzamiento. Es conveniente hacer notar que al
momento de iniciar el movimiento del brazo para lanzar la pelota, también
debe iniciar el giro del tronco del cuerpo de tal manera que al terminar el
lanzamiento, el pecho quede de frente al blanco y el brazo de lanzar por el
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lado exterior del muslo izquierdo para lanzadores derechos. (foto 5).

49
Foto 5

B. Follow-through.

Con el movimiento anterior se garantiza, desde el principio, que el alumno

efectúe un correcto follow-through, el cual es primordial para desacelerar el
brazo y evitar alguna lesión posterior. Este ejercicio consiste en familiarizar al
jugador con el movimiento de lanzar desde una posición de pie y terminar su
movimiento con el follow-through; para ello se coloca con los pies abiertos
perpendiculares al blanco, un poco más que el ancho de los hombros, la cadera
y hombro de lado del guante apuntando hacia el blanco, su brazo de lanzar se
extiende hacia atrás a la altura del hombro y con el dedo pulgar dirigido hacia
el piso. Este ejercicio es similar al anterior, pero de pie. (foto 6).
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Foto 6

Desde esta posición se efectúa con el brazo el mismo movimiento que en el

ejercicio anterior. Se debe cuidar que al iniciar el movimiento del brazo hacia el 50
frente, sus pies giren de la posición inicial (perpendicular al blanco) hasta que
la punta del pie pivote (frontal) apunte al blanco, y la punta del pie trasero
apunte al piso y que su brazo de lanzar termine a un lado de su cadera
después de cruzar diagonalmente por enfrente de su pecho. (foto 7).

Foto 7
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C. El paso.

Con el propósito de que el lanzador se dé cuenta de la importancia del paso

para tener impulso y generar fuerza al lanzar una pelota de béisbol, se realiza
este ejercicio que consiste en ejecutar el ejercicio anterior tal como fue descrito
pero con los pies juntos en lugar de abiertos, e igualmente la cadera y el
hombro del lado del guante apuntando hacia el blanco. Su movimiento lo
iniciará dando su paso hacia el blanco seguido inmediatamente por su brazo,
lo que creará un impulso que le ayudará a lanzar la pelota con más fuerza. Al
igual que en el ejercicio anterior, su pie pivote debe apuntar al blanco y la
punta del pie trasero debe apuntar al piso. (foto 8 y 9).

51

foto 8 foto 9

D. El inicio y el parado.

A estas alturas el alumno ya tiene idea de lo que es y de lo que se siente lanzar

una pelota con una técnica correcta, por lo que último ejercicio contendrá
todos los movimientos necesarios para lanzar una pelota de béisbol.
a) Colocar al jugador parado de frente al blanco o de un compañero. (foto 10)
b) Iniciar el movimiento con el pie del lado del brazo de lanzar colocándolo
perpendicular al blanco. (foto 11)
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c) A continuación, dar un paso con la pierna izquierda y al mismo tiempo llevar

el brazo de lanzar abajo, hacia atrás y a la altura del hombro mientras que su
hombro y cadera izquierda apunten al blanco. (foto 12)

52

Foto 10 Foto 11 Foto 12

Es importante remarcar que durante todo el viaje del brazo del frente hacia
abajo, atrás y hacia arriba, éste debe extenderse desde el inicio y el dorso de a
mano debe de apuntar hacia atrás y el pulgar hacia el blanco de tal manera
que al llegar el brazo arriba y atrás, el dedo pulgar quede viendo hacia el piso.
(foto 13)

d) posteriormente y al momento que le pie izquierdo toque el piso, el brazo

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de lanzar deberá estar a punto de soltar la pelota ligeramente delante de la

cara, de tal forma que se pueda ver este evento con el rabillo del ojo. (foto 14)
para finalmente terminar con el brazo del lado exterior del muslo izquierdo con
lo que se asegura un follow-through correcto. (foto 15)

53

Foto 13 Foto 14 Foto 15

Es importante recordarle al jugador que siempre que la pelota salga de su

mano debe chicotear la muñeca, con el fin de imprimirle la máxima rotación a
la pelota. (fotos 16 y 17)
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foto 16 foto 17

54
6.3. Fortalecimiento del brazo

A medida que los jugadores empiecen a dominar la técnica del lanzamiento y

para que su brazo se fortalezca, conforme vaya calentando deben tirar la
pelota tan lejos como puedan sin alterar la mecánica de lanzamiento,
recordándoles tirar siempre por arriba del brazo. Es claro que habrá ocasiones
que de acuerdo a la jugada, se tendrá que tirar por un lado o por abajo del
brazo, pero para fines de enseñanza de una buena técnica de lanzamiento se
debe inculcar tirar por arriba del brazo.

Con el fin de mantener el entusiasmo de los jugadores y evitar el tedio o

distracciones, se organizan juegos de puntería tales como tratar de pegar a los
compañeros en las gorras (lógicamente que ellos atraparán las pelotas antes
de que les peguen), o colocar un blanco en una pared o malla, el ganador será
aquel que acierte más veces en el blanco. Con este tipo de juegos, además de
mantener el entusiasmo, se fomenta la precisión en los tiros porque siempre
estarán lanzando a un objetivo preciso. No se olvide de animarlos en todo
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momento y enseñarlos a ayudarse y a que se animen entre ellos, de esa

manera se inculca desde el principio el trabajo en equipo

55
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7. Técnicas del fildeo en el cuadro

7.1. Características de un jugador de cuadro
7.2. Técnica para fildear rodados
7.3. Posición para fildear rodados
7.4. Fildeando diferentes tipos de rodados
7.5. Ejercicios para enseñar la técnica apropiada para
fildear rodados

56
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7. Técnicas del fildeo en el cuadro

7.1. Características de un jugador de cuadro

Las características con que debe contar y desarrollar un buen jugador de

cuadro, aparte de las citadas anteriormente, es ser ágil y rápido, con excelentes
reflejos, piernas fuertes, un brazo potente y certero, deshacerse rápido de la
pelota y cubrir mucho terreno.
Con el tiempo y la práctica deberá saber colocarse en el campo y ser capaz de
tirar a las bases hasta con los ojos cerrados si fuese necesario; debe conocer lo
que sus demás compañeros pueden hacer y lo que no, así como también saber
ayudarlos cuando se requiera.

Se debe olvidar que la mayoría de la responsabilidad de la defensa recae sobre

los pitchers y catchers, ya que los jugadores de cuadro manejan un gran
número de jugadas ya sea cualquier batazo dirigido a su jurisdicción o
cubriendo las bases. El tener una buena defensa en el cuadro también 57
incrementa la confianza en el pitcher y lo hace desarrollar mejor su trabajo.
Un equipo que convierte todas las jugadas de rutina en outs, siempre tendrá
una gran oportunidad de ganar.

Los ejercicios mencionados posteriormente están diseñados para mejorar la

técnica de los infielders, para que estén en el lugar adecuado en el momento
preciso y en condiciones mentales y físicas para jugar en forma excelente su
posición.

Utilizando el guante adecuado

El guante es una herramienta de uso difícil, en especial para los jóvenes. Un

guante no es como una prenda de vestir que se compra grande para cuando el
niño crezca. Los shortstops y los segundas bases deben usar un guante que
sea pequeño, ligero y flexible. (foto 18) el tercera base puede utilizar un guante
ligeramente más grande (foto 19), y por supuesto, el primera base utiliza un
guante newman. Si el shortstop o el segunda base utilizan un guante muy
grande tendrán problemas para sacar la bola rápidamente en un double-play o
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en cualquier jugada apretada.

foto 18 foto 19

7.2. Técnica para fildear rodados

58
Parte de la preparación para fildear un rodado es tener la posición óptima para
iniciar los movimientos tendientes para su fildeo. Existen tres posiciones: la
posición de descanso, la posición de listos o arranque y la posición para fildear
rodados.

 Posición de descanso
En esta posición el jugador debe estar relajado y atento. La posición más
común es colocar los pies ligeramente más abiertos que el ancho de los
hombros y apuntando al frente, el peso del cuerpo está distribuido en ambos
pies. Las manos pueden colocarse sobre las rodillas, aunque no es obligatorio,
también pueden dejarse libremente a un lado del cuerpo. A muchos jugadores
les gusta estar completamente parados y mover las piernas, esto les ayuda a
relajarse, respirar cómodamente y mantener la cabeza viendo al frente
enfocándose al pitcher, al catcher y al bateador. (fotos 20 y 21).
Es importante inculcar a los jugadores la importancia de mantenerse
mentalmente alerta en esta posición, anticipando la jugada que deberán
realizar si la pelota les es bateada, esta posición es conveniente se sostenga
hasta que el pitcher inicie su movimiento para lanzar.
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 Posición de listos o arranque

Cuando el pitcher inicia el movimiento para lanzar el infielder asume la
posición de listos (fotos 22 y 23). Es más fácil cambiar de la posición de
descanso a la de listos cuando las manos están colocadas sobre las rodillas
(foto 21) que cuando se está completamente parado. (foto 20).

59

Los jugadores siempre deben estar alertas en cada pitcheada ya que transcurre
menos de medio segundo desde el momento en que el pitcher suelta la pelota
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y ésta hace contacto con el bat, por lo que los infielders están obligados a estar
en posición de listos antes de que la pelota entre al área de contacto.

Esta posición les permite reaccionar a cualquier batazo dirigido a su área.

Cuando el pitcher está desarrollando su wind-up, el fildeador se mueve
ligeramente hacia el home con pasos muy cortos casi arrastrando los pies.
Generalmente efectúan tres pequeños pasos. A algunos jugadores les gusta
reaccionar de forma similar a un jugador de tenis cuando está esperando el
servicio, utilizando un movimiento de balanceo rítmico de un lado a otro (foto
24). La utilización de cualquiera de estas dos técnicas le permitirán al infielder
estar en la posición óptima para sincronizar sus movimientos con el ritmo del
pitcher.

60

Foto 24

En esta posición el peso del cuerpo debe estar en la parte anterior de los pies,
no sobre los talones, las rodillas flexionadas con las manos enfrente del cuerpo
completamente relajadas. Los dedos de los pies deben estar en línea paralela y
apuntando ligeramente hacia fuera. Se recomienda que los jugadores no sigan
todo el viaje de la pelota hasta el home. A l momento que el pitcher suelta la
pelota, los infielders deberán enfocar su vista en el área de contacto y
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concentrarse en ver el contacto de bat con la pelota.

7.3. Posición para fildear rodados

Al fildear un roling los jugadores de cuadro, después de la posición de listos,

deberán aproximarse a la pelota y ejecutar lo siguiente.

a. El cuerpo de frente a la pelota (siempre que sea posible).

b. Los pies separados un poco más que el ancho de sus hombros y sus
rodillas flexionadas.
c. La espalda casi paralela al piso.
d. Las manos enfrente de su cuerpo.
e. La palma del guante abierta y los dedos apuntando hacia abajo.
El guante se mantendrá tocando el piso hasta el último momento para prevenir
un mal bote, porque es más fácil ajustar el guante hacia arriba que hacia abajo.
El jugador debe seguir con la vista la pelota hasta que entre al guante y la
tome con la mano de lanzar (foto 25). 61

Foto 25
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Los infielders deben tratar de mantener la mano del guante con los dedos
apuntando hacia el suelo. Esto es para maximizar el área de fildeo del guante
(foto 26.)

Foto 26 62
Es importante que el fildeador observe el bote y trate de calcularlo para atrapar
la pelota a la altura o debajo de las rodillas, ya que es más fácil atrapar un
rolling en su viaje hacia abajo. La jugada más difícil para catchar una pelota es
cuando ésta se encuentra a la mitad del bote, o sea en la parte más alta.
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Después de atrapar la pelota, la mano de lanzar se mueve hacia el guante para

asegurar la pelota y tener un agarre correcto antes de efectuar el tiro (foto 27).

Foto 27

A continuación, debe separar la mano del guante con la pelota (foto 28), dar un 63
pequeño paso (crowhop) (foto 29), alinear los hombros en la dirección que
desee tirar (foto 30) y ejecutar el tiro (fotos 31 y 32)
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64
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foto 31 foto 32

durante toda la secuencia desde el primer movimiento después de la posición

de listos hasta el follow-through, el jugador debe mantener su cuerpo 65
moviéndose rítmicamente hacia adelante (foto 33).

Foto 33
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Es conveniente hacer notar que al momento en que la pelota entra al guante y

que es tomada por la mano de lanzar, se deben separar las manos enseguida y
no llevarlas conjuntamente hacia el cuerpo. Lo anterior es con el fin de
acostumbrar al jugador a deshacerse inmediatamente de la pelota, ya que el
hecho de llevar juntas las manos a la cintura o al pecho, da cabida a meter y
sacar la pelota del guante hasta dos o tres veces antes de efectuar el tiro.
Muchos son los corredores que han llegado safe a su base por esta mala
costumbre de los fildeadores.

7.4. Fildeando diferentes tipos de rodados.

Básicamente, los jugadores deben fildear toda clase de rodados, de frente, a la

derecha o a la izquierda, también deben hacerlo con rodados a diferentes
velocidades y alturas, incluyendo rodados de rutina, rodados muy fuertes o
rodados muy lentos.

 Rodados bateados directamente sobre el infielder 66

Esta clase de rodados puede ser los más difíciles de fildear por varias razones,
una de ellas es que los infielders tienen una tendencia natural a no reaccionar
adecuadamente cuando un batazo muy fuerte es dirigido directamente hacia
ellos, porque es difícil calcular la velocidad de la pelota y el tipo de bote que
puede dar.

Este tipo de rodados se controlan y resuelven manteniendo el guante bajo el

cuerpo. El penúltimo paso antes de tomar la pelota debe ser hecho con el pie
del lado del brazo de lanzar, manteniendo la espalda casi paralela al piso para
bajar el centro de gravedad y tener un mejor control del cuerpo (foto 34). El
último paso, se realiza con el pie del lado del guante al mismo tiempo que éste
hace contacto con el suelo, situando al fildeador en una posición perfecta para
fildear el rodado (foto 35).
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foto 34 foto 35

Dependiendo del tipo de rodado, los jugadores utilizan diferentes métodos

para aproximarse al área donde fildearán la bola. Mientras más rápido tome la
pelota el fildeador, mayor será el tiempo del que disponga para tirar a la base.
Como se mencionó anteriormente, los infilders se deben mover hacia la pelota 67
con las rodillas flexionadas, la espalda lo más abajo que sea posible y las
manos cerca del suelo. En un rolling lento, el fildeador debe atacar la pelota a
toda velocidad, manteniendo su centro de gravedad relativamente bajo.

Los fildeadores siempre deben ser agresivos y además, deberán mantener

siempre la posición correcta de fildeo y nunca perder de vista la pelota.

 Fildeando rodados a su derecha

Partiendo de la posición de listos cuando la pitcheada es lanzada a home, el

fildeador debe estar listo para reaccionar rápidamente a cualquier pelota que
sea bateada en su área, manteniendo su cuerpo tan bajo como sea posible
(foto 36). Se flexionará hacia la derecha al mismo tiempo que empieza a girar
su pie derecho. La pierna izquierda cruzará por enfrente de su cuerpo en un
largo paso hacia la derecha. Este paso cruzado le permite al fildeador cubrir la
máxima distancia posible en su primer paso.
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Foto 36

Muchos jugadores tienen a tendencia de dar un pequeño paso con su pie

derecho antes de dar su paso cruzado con el izquierdo. Esta acción deberá
corregirse ya que se pierde un tiempo muy valioso y no permite avanzar la
misma distancia en los dos primeros pasos que la que se avanzaría si el primer
68
paso fuera el cruzado con su pierna izquierda.

Manteniendo la vista en la pelota todo el tiempo, el fildeador asumirá su

posición de fildeo con sus rodillas flexionadas y su cadera baja, los dedos de su
guante apuntando hacia el suelo para que la pelota sea fildeada en frente
donde pueda ser vista claramente (foto 37).

 Fildeando rodados hacia la izquierda

La técnica para moverse hacia la izquierda en rodados bateados en esa

dirección es virtualmente la misma. El pivote es hecho con el pie izquierdo
(foto 37) y el primer paso es cruzado con la pierna derecha (foto 38). De igual
manera, el fildeador se mueve rápidamente para colocarse atrás de la pelota en
su posición de fildeo, con el cuerpo bajo un control y balance total.
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foro 37 foto 38

 Técnica para fildear y tirar

Después de ser fildeados, todos los rodados requieren de un tiro a alguna

base. Para lograrlo es necesario combinar una mecánica precisa entre el fildear
y tirar en un movimiento rítmico y fluido.
69
Una vez más el fildeador debe estar en posición de listos al momento que el
pitcher le lanza al bateador. Inmediatamente después de que la pelota es
bateada, el fildeador debe reaccionar rápidamente. Siempre que sea posible
debe atrapar la pelota, la excepción será un rodado muy fuerte que no le de
tiempo de moverse al jugador.

Como se explicó anteriormente, el fildeador se debe colocar atrás de la pelota

en posición correcta; tan pronto como la pelota entre en el guante, sus manos
se deben retraer ligeramente para suavizar la atrapada (foto 39),
inmediatamente debe separar la mano de lanzar del guante con la pelota
agarrada correctamente. El movimiento de lanzar la pelota se inicia cuando el
fildeador da su primer paso hacia el blanco con el pie derecho y después con el
izquierdo, esta acción debe ser hecha como un salto de cuervo (crowhop) que
dará cierta inercia al fildeador para efectuar su tiro.
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Foto 39

70
 Fildeando a guante volteado

Siempre que sea posible los fildeadores deben fildear la bola de frente; en
algunas situaciones se presentan roletazos del lado del brazo de lanzar a los
que no se les puede llegar de frente, y tendran que fildearse a guante volteado.

En tales casos, de la posición de listos el fildeador, se desplaza lateralmente

hacia la pelota con las rodillas flexionadas y la mano del guante cerca del suelo,
que estará totalmente abierto y con los dedos apuntados directamente al piso
y la palma del mismo frente a la pelota, para lo cual se debe girar la muñeca; al
catchar la pelota, el guante está de 15 a 20 cm enfrente y al lado del pie del
lado del guante (foto 40); a continuación se planta el pie pivote (el derecho),
se alinean los hombros y cadera hacia la base a la que se desee tirar. Es
importante recordar que durante toda la jugada y hasta tener la pelota en la
mano de lanzar, la vista no se deberá de apartar ni un instante de la bola.
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Foto 40

7.5. Ejercicios para enseñar la técnica apropiada para

fildear rodados.

 Ejercicio paso a paso

71
Propósito.
Dirigir a los jugadores en los diferentes pasos o etapas que conjuntan la
mecánica para fildear un rodado.

Procedimientos.
Coloque a sus jugadores frente a usted en una fila separados dos metros entre
sí. A continuación, explique y muestre cada uno de los pasos que componen la
mecánica para fildear un rodado.
Posteriormente, mencione uno por uno los pasos mostrados anteriormente
para que sus jugadores los ejecuten a cada mando de su voz. Conforme vayan
mecanizando los movimientos, incremente la velocidad de sus comandos hasta
que los ejecuten fluidamente.

 Ejercicio de iniciación

Propósito.
Iniciar a los niños en el arte de fildear rodados y estar suficientemente cerca de
ellos para instruirlos y animarlos.
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Procedimientos.
Coloque una fila de jugadores en cualquiera de las posiciones del infield;
posteriormente, proceda a lanzarles rolings de frente y a ambos lados. En todo
momento debe observar que ejecuten el fildeo de acuerdo a las técnicas
descritas en los ejercicios anteriores. Una vez fildeado el roling deberá efectuar
su mecánica para tirar y pasar a formarse al último lugar de la fila.

 Ejercicio entre infielders

Propósito.
Practicar la técnica para fildear rodados sin necesidad de que el instructor tire
los rodados y así pueda éste supervisar varios grupos a la vez.

Procedimiento.
Coloque dos filas de jugadores de uno en fondo una frente a otra separadas
quince metros. La distancia puede variar dependiendo de la edad y aptitud de
los jugadores. A continuación el primer jugador de una de las filas le lanzará 72
un roling a su compañero de la fila de enfrente para pasar a formarse
enseguida al último lugar de la fila; el jugador que recibe el roling lo fildeará
con la técnica adecuada, enseñada previamente por el instructor y regresará la
pelota del roling para posteriormente formarse también en el último lugar de
su fila y así sucesivamente. La labor del instructor es la de supervisar y corregir
a sus jugadores, así como mantener el entusiasmo de los mismos.

Variación
Con el fin de que los jugadores puedan fildear rolings lo mismo a su derecha
que a su izquierda, indique a sus jugadores que lancen indistintamente la
pelota tanto en una dirección como en otra.

 Ejercicio para desarrollar unas manos suaves

Propósito.
Enseñar a sus jugadores la técnica adecuada para desarrollar unas manos
suaves al fildear rodados.
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Procedimiento.
Coloque una fila de jugadores sin guante en el cuadro. A continuación proceda
a lanzarles o batearles rodados con una pelota de tenis, por lo que el fildeador
deberá poner especial énfasis, retrayendo ligeramente las manos para
amortiguar el golpe de la pelota para evitar su rebote y que no la pueda
atrapar. De esta manera, además de practicar la técnica para fildear rodados, se
estará desarrollando la habilidad de fildeo suave y se estará creando lo que en
béisbol se conoce como unas “manos de seda” (fotos 42 y 43).

73

foto 42 foto 43

Variación.
Se recordará a los jugadores practicar este ejercicio en su casa, lanzando la
pelota de tenis contra una pared para después fildearla y volver a tirar. De esa
forma si lo ejecutan diariamente, en un lapso de 10 a 15 minutos, serán
capaces de fildear más de 100 roling todos los días, lo que incrementará
notablemente su habilidad para fildear rodados.

 Ejercicio de pared

Propósito
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Practicar la técnica para fildear rodados, así como tiros a un blanco fijo.

Procedimiento.
Coloque a los jugadores en una fila de uno en fondo frente a una pared a una
distancia de diez metros. (la distancia puede variar de acuerdo a la edad y
aptitudes de los jugadores). Previamente dibuje en la pared un cuadro de 30
cm por lado, a 1.5 metros de altura.
En seguida, indique al jugador de enfrente de la columna que lance la pelota
tratando de pegarle al cuadro, para inmediatamente pasar a formarse atrás,
con el propósito de permitir que el siguiente jugador fildee el rolling al rebotar
la pelota en la pared, y así sucesivamente. Es conveniente utilizar una pelota de
goma de tamaño y peso de una pelota normal de béisbol.

74

Variación.
Coloque dos columnas de jugadores en un ángulo de 45 grados cada una con
relación a la pared y repita el procedimiento anterior.
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 Ejercicios de infield.

Propósito.
Dar a los jugadores la oportunidad de fildear un gran número de rolings sin
poner en peligro el brazo. También se utiliza como un acondicionamiento para
las piernas; permite evaluar posibles candidatos para infielders y corregir fallas
en la ejecución de la técnica, tales como control del cuerpo, manejo del guante,
75
etc.

Procedimientos.
Se puede efectuar en cualquier terreno plano. Las bases se colocan a 75 pies
(22.8m) de distancia entre sí, distancia que puede ser más corta si fuera
necesario con la posibilidad de sobreponer varios diamantes si así se requiere y
de acuerdo a la edad de sus jugadores, inclusive se puede utilizar un gimnasio
si las condiciones de tiempo no permiten practicar al aire libre.

1. Coloque uno o dos infielders en cada posición incluyendo la de catcher.

Antes de iniciar el ejercicio asegúrese de que los jugadores calienten bien el
brazo y el cuerpo en general.
2. A continuación proceda a lanzarles o batearles rolings a la izquierda, centro
y derecha de cada jugador; después de varias rondas de tirar a primera base,
proceda a efectuar double play.
El éxito de este ejercicio depende en gran parte en la habilidad del entrenador
en servirles todo tipo de rodados y hacer las observaciones y correcciones
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pertinentes en el momento de la ejecución.

Es importante hacer notar a los jugadores cuándo hacen bien su trabajo y
mantener un alto grado de entusiasmo y animación durante toda la práctica.
3. Este ejercicio ayuda también a los catchers para que obtengan una buena
técnica para fildear, tocar, tirar a las bases, forzar el out en home y buscar en
double-play tirando rápido a las bases. El shortstop y el segunda base
también pueden practicar el tocar a los corredores, los double play ,
simulaciones para defender el doble robo, tirar a home y a todas las bases.
Para el tercera base, además de lo anterior, podrá practicar y mejorar su
defensa contra toques de bola sin miedo de forzar su brazo.

La duración del ejercicio puede ser fácilmente ajustada al tiempo que se

disponga, de acuerdo al programa, a la práctica y condición física del equipo.

 Ejercicio de orientación

Propósito.
Ayudar a los infielders a que identifiquen el lugar exacto donde están las bases 76
respecto a su posición, para que puedan tirar con precisión sin necesidad de
ubicarlas visualmente y a mantenerse siempre alertas.

Procedimiento.
Coloque al infielder en su posición conjuntamente con un primera base para
recibir los tiros. A continuación, lance o batee varios rolings seguidos; tan
pronto como haya tirado a primera base y sin permitirle que se acomode, se
deberá batear el siguiente rolling.
Después de que haya fildeado y tirado de quince a veinte batazos, coloque a
un jugador en segunda base y repita el procedimiento, pero esta vez tirando a
segunda. Continúe el ejercicio hasta que el jugador se note cansado. Repita el
ejercicio con otro jugador de cuadro. Este ejercicio debe ser repetido las veces
que sea necesario hasta que cada uno de los infielders pueda tirar a las bases
casi con los ojos cerrados. Debe cuidarse con especial atención que en ningún
momento los jugadores sobre trabajen el brazo.

 Ejercicio de estrella
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Propósito.
Obligar a los jugadores a mantenerse agachados al fildear rolings.
Procedimiento.

Para este ejercicio se requieren cinco o siete jugadores (debe ser un número
non).

1. Coloque a los jugadores en posición de listos de acuerdo a la figura,

con una separación de aproximadamente cinco metros entre cada uno de
ellos.
2. Dé una pelota al jugador “a”
3. “a” le lanza un roling a “c”, después “c” le lanza a “e” y “e” a “b”, “b” a
“d” y “d” de regreso a “a”.

A
77
B E

C
D

Se debe dar un tiempo límite para que los jugadores incrementen la velocidad
de sus movimientos y realicen el mayor número de jugadas posibles.

Variación i.
1. Dé una pelota a a y una b, siga el mismo procedimiento anterior, excepto
que ahora lo ejecutarán con dos pelotas, lo que requiere una mayor
concentración por parte de los jugadores. Inicie con las dos pelotas al mismo
tiempo.
Variación ii.
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1. Proceda a colocarlos como en el ejercicio original pero esta vez “a” le lanza
un roling a “c”, “c” por abajo del brazo le tira a “e” (el tiro por abajo del brazo
será como si fuera a ejecutar un double play), “e” le lanza un rodado a “b”, “b”
por abajo del brazo le tira a “d”, “d” le lanza un rodado a “a”, “a” por abajo del
brazo le tira a “c” y así sucesivamente.
2. Incremente el número de pelotas de acuerdo a como los jugadores
muestren mayor aptitud.

Variación iii.
1. Colóquelos como en el ejercicio original excepto que los jugadores se
desplazarán para fildear los rodados en sentido de las manecillas del reloj o en
contra sentido; esto simulará fildear los rodados a la derecha o izquierda del
jugador.
2. Al igual que en los ejercicios anteriores incremente el número de pelotas a
medida que sus jugadores mejoren sus habilidades.

 Ejercicios de equilibrio
78
Este ejercicio está descrito detalladamente en el capítulo seis de este manual,
denominado técnicas de fildeo en el jardín.

 Ejercicios para tirarse de cabeza

Cuando el roling es bateado tan fuerte y tan lejos del fildeador que no puede
ser atrapado por alguna de las formas convencionales, el jugador debe
literalmente volar en un esfuerzo desesperado por evitar que el batazo siga su
viaje hacia el jardín.
El tercera y el primera base cuando se tiran de cabeza por un batazo,
generalmente, tienen más tiempo de recuperarse para poner out al corredor a
diferencia del segunda base o shortstop que disponen de menos tiempo
debido a que la pelota recorre una distancia mayor que para llegar a la primera
o tercera base. Pero de cualquier manera, si se efectúa la atrapada se evita que
un corredor avance una base extra o anote una carrera; de ahí la importancia
de preparar a los jugadores para efectuar este movimiento correctamente.
El tirarse de cabeza tiende a lastimar al jugador, pues no resulta cómodo
lanzarse contra el suelo y correr el riesgo de golpearse, además de que todos
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los músculos sufren un esfuerzo muy grande.

Propósito.
Ayudar a minimizar las posibilidades de que los jugadores se lastimen o
queden adoloridos después de una zambullida; sin embargo, es preciso aclarar
que no es factible evitar totalmente los riesgos de una lastimadura.

Procedimiento.
Empiece este ejercicio indicando a los jugadores que se arrodillen en el pasto,
de preferencia escoja un área que no esté tan dura (foto 44). Sin pelota, ordene
que extiendan el cuerpo hasta caer del lado del guante, procurando amortiguar
la caída con la otra mano colocada frente al pecho. Deben extender el brazo
del guante tanto como puedan y con éste completamente abierto. A
continuación se hará lo mismo pero del lado de la mano de lanzar donde es un
poco más difícil, por ser hacia el lado contrario del guante. Después de varios
intentos, el instructor puede rodar la pelota lentamente para que el jugador se
lance y atrape la pelota desde la posición de rodillas, para poco a poco ir
incrementando la velocidad de los rolings (foto 45). Posteriormente, hacer que 79
se practique desde la posición de listos dando un paso cruzado hacia el lado
que corresponda. Primero sin pelota y después con el instructor lanzando los
rodados.

foto 44 foto 45
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Frecuentemente, al realizar esta jugada puede resultar que sólo se pare la

pelota sin catcharla limpiamente; en este caso indique al jugador que se
levante y recoja la pelota con la mano manteniendo la vista sobre ésta y no
sobre el corredor. Es muy frecuente que en la desesperación por hacer out al
corredor, quiten la vista de la pelota antes de tenerla asegurada en la mano

80
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8. Técnicas de fildeo en el jardín

8.1. Características de un buen jardinero
8.2. La posición para fildear
8.3. Técnica para fildear elevados
8.4. Técnica para fildear rodados
8.5. Ejercicios para fildear elevados

81
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8. Técnicas de fildeo en el jardín

8.1. Características de un buen jardinero

Cada una de las tres posiciones que puede ocupar un jardinero se enfrenta a
situaciones diferentes que demandan técnicas y habilidades específicas.
Determinar qué jardinero se adapta mejor a cada posición requiere de un
cuidadoso análisis por parte del manager, quien debe evaluar no únicamente
los puntos fuertes y débiles de cada outfielder ; sino también la forma en que
interactúan y se complementan entre sí.

El jardinero izquierdo

Éste puede tener un brazo menos potente comparado con sus otros dos
compañeros, debido a que su tiro más largo es hecho al home, sus otros tiros,
a segunda y tercera, son tiros relativamente cortos. Debe tener habilidad para
fildear rodados ya que muchos hits de rolling enviados a su terreno, son una 82
invitación para alargarlos a doble debido a que el bateador al doblar la primera
base puede abrir bastante hacia segunda, sin ningún peligro de un tiro que
pudiera ponerlo out.

Para un bateador-corredor agresivo, cualquier titubeo por parte del jardinero

será convertido en un doble. El jardinero izquierdo debe tener buena
velocidad para fildear batazos en la línea de foul y evitar que el corredor
consiga un doble o triple. Para prevenir que lo corredores avancen una base
extra en cualquier batazo de hit hacia su área, el jardinero izquierdo debe jugar
relativamente corto, sobre todo con corredor en segunda, lo que significa que
debe tener la habilidad para fildear flys hacia atrás para evitar que lo tapen.
Finalmente, si es posible, se debe de colocar un jardinero zurdo en esta
posición. Esto es debido a que su guante se encuentra más cerca de la línea de
foul y de esta manera le será más fácil fildear batazos por la línea.
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El jardinero central.

El jardinero central es generalmente el más rápido de los tres fielders es el que

más terreno debe cubrir en el jardín. Son más los batazos dirigidos en esa
dirección que a los otros jardines, por lo tanto debe tener una gran habilidad
para fildear rodados y flys.
Debe ser capaz de fildear batazos sobre su cabeza y por el callejón entre jardín
izquierdo-central y derecho - central. Debe ser un jugador que siempre esté
alerta y decidido, además de conocer las habilidades de los compañeros
puesto que el jardinero central es el capitán en el jardín y tiene la libertad
absoluta para atrapar cualquier batazo pedido por él.

El jardinero derecho.

El jardinero derecho debe contar con el mejor brazo de los tres jardineros,
debido a que efectuará el tiro más largo del outfield a tercera base, también
debe tener un buen grado de velocidad para cortar extrabases potenciales por
la línea de foul, que pudieran convertirse en dobles o triples. Puede jugar un
poco más profundo que los otros dos jardineros por la razón de que su tiro a
83
segunda es relativamente corto y por la cercanía a la primera base. El bateador-
corredor no puede abrir mucho hacia segunda en un hit sencillo por el riesgo
que el jardinero derecho lo pueda poner out.

8.2. La posicion para fildear

Existen tres posiciones básicas que la mayoría de los jardineros utilizan, las
cuales describimos a continuación.

 Posición de descanso.

Es la posición que normalmente asume el jardinero cuando el pitcher aún no

efectúa su lanzamiento. Esta posición se usa generalmente entre pitcheadas.
Es en esta posición cuando el jardinero analiza la situación del juego para
valorar el conteo del bateador, el número de outs, los corredores en base, la
velocidad de éstos, el tipo de bateador que se encuentra en turno, etcétera. En
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esta posición el jardinero está de pie, cómodo y relajado (foto 46).

Foto 46

 Posición de listos. 84
Al inicio del wind-up del pitcher, el jardinero utiliza una posición
semiagachada, pero no tanto como un jugador de cuadro; con las manos
descansando sobre sus rodillas semiflexionadas, o sobre sus muslos (foto 47).
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Foto 47

Sus pies separados un poco más que el ancho de sus hombros y las puntas
apuntando ligeramente hacia fuera, con el peso del cuerpo descansando sobre
la parte anterior o frontal del pie, nunca sobre sus talones.

Algunos jardineros prefieren tener un pie un poco hacia atrás, con la pequeña
desventaja de que si el batazo sale hacia el lado contrario del pie que tienen
atrás pueden perder una fracción de segundo en arrancar por el batazo, pero si
de esta forma el jardinero se siente cómodo y fildea de manera aceptable, no
hay ningún problema en permitirle que adopte dicha posición. En esta
posición, el jardinero se debe encontrar relajado y alerta.

 Posición de arranque.

Cuando el pitcher suelte la pelota hacia el home, el jardinero retirará las manos
de sus rodillas y estará listo para arrancar con la mayor rapidez en cualquier 85
dirección que pudiera salir el batazo (foto 48). Es conveniente al igual que los
jugadores de cuadro dar unos pequeños pasos hacia el frente o en el mismo
lugar para romper la estática de la posición y tener la inercia necesaria para
salir oportunamente por el batazo.
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Foto 48

El entrenador debe recordar que cada jugador es un individuo y que se pueden

permitir pequeñas variaciones del jugador en estas posiciones siempre y
cuando se sienta cómodo y confiado; esto permite tener la relajación necesaria
para un arranque rápido que hace la diferencia entre un buen fildeador y otro
que no lo es.

8.3 Técnica para fildear elevados

Uno de los aspectos más importantes para atrapar un fly, es salir a tiempo al
batazo. Para lograrlo es necesario observar al bateador en el momento que el
pitcher lanza la pelota a home; en ese instante, el jardinero observará si el
bateador da su paso y ejecuta el swing de tal forma que jale la pelota, batee
atrasado, etcétera. Todo esto ayudará al jardinero en su arranque inicial por la
pelota.
86
Siempre que sea posible, el jardinero deberá esforzarse por catchar la pelota
atacándola para tener un mayor impulso hacia el infield; esto le dará inercia y
ejecutará un tiro más fuerte y rápido al cortador de la jugada para prevenir que
los corredores hagan pisa y corre, avancen una base o anoten una carrera.

Para atrapar correctamente un fly se debe observar el viaje de la pelota hacia

abajo por encima del guante y catchar la pelota con ambas manos, del lado del
brazo de tirar (foto 50).
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foto 49 foto 50

No tiene mucho caso catchar un fly con una mano del lado del guante cuando
con un poco de esfuerzo y técnica, se puede hacer una atrapada más segura 87
con las dos manos, así como un tiro más rápido. Los jardineros de grandes
ligas que rutinariamente catchan los elevados con una mano no son buen
ejemplo para los jóvenes que quieren aprender de sus ídolos. El gran willie
mays tenia la costumbre de atrapar la pelota de canasta a la altura del cinturón
y en su tiempo todos los niños y jóvenes trataban de imitarlo y hubo una gran
cantidad de ellos que se llevaron un sin numero de pelotazos en pecho y
brazos. Con lo anterior queremos hacer hincapié a los entrenadores que no
porque un jugador famoso tenga éxito quiere decir que este utilizando la
mejor técnica.

En consecuencia los jardineros deberán correr inmediatamente hacia el lugar

donde caerá el elevado y llegar antes, siempre que sea posible, para atraparlo.
Deberán correr sobre las puntas de los pies y balanceando sus brazos a los
costados del cuerpo (foto 51) y estirar el guante para catchar la bola en el
último momento. Si el jardinero corre todo el trayecto con el brazo del guante
estirado, lo único que logrará será disminuir su velocidad (foto 52).
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foto 51 foto 52
88
Todos los elevados de rutina deberán serán catchados a la altura de los ojos.
(foto 50). Tan pronto como la pelota haga contacto con el guante, las manos y
las muñecas se retraerán ligeramente. Este movimiento suavizará el impacto de
la bola con el guante y disminuye el riesgo de que pueda caerse del guante.

8.4. Técnica para fildear rodados

Es importante que los jardineros siempre tengan en mente que el bateador y

los corredores van a tratar de avanzar una base extra, por lo que es necesario
inculcar a sus jardineros, desde un principio, que atrapen la pelota y la lancen
al cortador de la jugada tan rápido como sea posible.
Existen tres técnicas para fildear rodados dependiendo de la situación del
juego: sin corredores en base, con corredores en base y con la carrera del
empate o del gane en posición de anotar.

 Sin corredores en base.

Es responsabilidad de todos los jardineros garantizar que en un hit sencillo el

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bateador corredor, no vaya más allá de primera base. Por ello, es necesario
atacar rápidamente la pelota y si es muy fuerte el batazo, bloquearla con el
cuerpo y en seguida tirar al cortador de la jugada, el cual deberá estar en línea
con la segunda base. En el béisbol infantil, debido a las dimensiones de los
campos, podrán tirar directamente a la almohadilla. Para efectuar lo anterior, el
jardinero atacará la pelota hasta colocarse justo enfrente de ella, para
posteriormente hincarse sobre la rodilla del lado del brazo de lanzar y no sobre
la del guante como aparece en la foto 53.

89

Aquí el jardinero esta bloqueando la pelota sobre la rodilla del

foto 53
lado del guante en lugar de la del lado del brazo lo cual le
dificultara efectuar con prontitud su tiro.

En la posición correcta el jardinero estára listo para fildear la bola o para

bloquearla en el caso de un mal bote. Deberá usar las dos manos y seguirla
con la vista hasta que entre en el guante; inmediatamente se deberá levantar y
tirarla de regreso al cortador. Este es un método muy seguro, sobre todo si su
equipo se encuentra con ventaja en el marcador, es primordial evitar que el
corredor avance una base extra.

 Con corredores en base.

En situación de corredores en base que no sean la carrera del empate o del

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gane ni los últimos innings, el jardinero deberá fildear el rodado como un

jugador de cuadro; esto significa que atacará inmediatamente la bola y al estar
frente a ella debe flexionar las rodillas, bajar la cadera, colocar la pierna
izquierda delante de la derecha de 15 a 20 cm para derechos y la opuesta para
los zurdos, separadas a la altura de los hombros, las manos relajadas y enfrente
del cuerpo con la palma del guante viendo hacia la bola; la vista deberá de
permanecer todo el tiempo en la pelota hasta que entre en el guante y sea
tomada por la mano de lanzar (foto 54). Una vez que la pelota sea fildeada
deberá lanzarla a la altura del pecho del cortador.

90

Foto 54
 Con la carrera del empate o del gane en posición de anotar.

Esta es la única situación donde se permite al jardinero fildear con una mano
en los últimos innings, para lo cual deberá atacar la bola a toda velocidad
bajando el guante para tomar la pelota a un lado del pie frontal (el izquierdo
para los jardineros derechos y el derecho para los zurdos, foto 55).
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Foto 55

El fildear la pelota en esta forma es muy riesgoso y la probabilidad de fallar es

mucho mayor que con los otros métodos, por lo que únicamente debe ser 91
utilizada en las últimas dos o en la última entrada del juego, cuando la carrera
de la victoria para el equipo oponente está en posición de anotar, o en las
últimas entradas para evitar irse más abajo en el marcador. Algunos managers
llaman a esta jugada " todo o nada”.

8.5. Ejercicios para fildear elevados

 Ejercicio de equilibrio

Objetivo.
El propósito de este ejercicio es enseñar a los jardineros y darles la habilidad
necesaria para reaccionar después de que calcularon mal un elevado y
reponerse, mantener un buen balance de su cuerpo y ejecutar bien la jugada
correspondiente.
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Procedimiento.
Para desarrollarlo coloque a sus jardineros en su posición o en una fila
cuidando que no se interfieran al llevarlo a cabo. Batéeles un fly muy elevado y
cuando la pelota se encuentre en su punto más alto, el jardinero deberá dar un
giro completo antes de atrapar la pelota. Una vez que se familiarice con el
ejercicio y su habilidad se desarrolle podrán darse dos o tres vueltas antes de
realizar la atrapada; para mantener el interés y la diversión en la práctica
jueguen a ver quien atrapa más flys dando el mayor número de vueltas
posibles (fotos 56 y 57).

92

foto 56 foto 57
Este ejercicio también despierta el sentido de orientación y se puede
complementar indicándose una posible situación del juego, para que una vez
atrapada la pelota tiren al cortador o a la base correcta.

 Ejercicio para que no se mueva la pelota en el aire.

Objetivo
La principal función de este ejercicio es enseñar a los jardineros a correr más
con las puntas de los pies que con los talones; al correr sobre los talones hay
más probabilidades que se mueva la cabeza y por consiguiente los ojos no
pueden enfocar correctamente la vista lo que provoca la impresión de que la
pelota va brincando en el aire.
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Procedimiento.
Para llevarlo a cabo se necesitan tres pelotas para cada jugador. Se colocan en
fila por fuera de la línea de foul; a la señal de salida o de un silbatazo, el
jardinero corre a toda velocidad a la derecha, atrapa el elevado que le envía el
coach e inmediatamente corre a la izquierda para atrapar un segundo elevado
y nuevamente corre a la derecha para atrapar otro elevado, pero esta vez será
más largo. Una vez que atrape las tres pelotas regresa en un sprint y se las
entrega al coach o las pondrá en el bote junto a éste y regresará a formarse en
la fila. Durante el desarrollo de este ejercicio el entrenador debe insistir que
corran con la punta de los pies.

El jugador debe enfocar un punto a la altura de su cabeza cuando vaya

corriendo antes de voltear a buscar la bola. También se le debe indicar que
voltee sólo su cabeza para localizar la pelota y no todo su cuerpo, porque si
voltea todo el cuerpo, se ocasiona pérdida de velocidad, puede trastabillar e
incluso caerse. Cuando el jugador ejecute correctamente este ejercicio, el
resultado es una sorprendente mejora en la habilidad y seguridad que 93
desarrollarán sus jugadores para fildear elevados.

 Reacciones
Objetivo.
Este es un excelente ejercicio para fortalecer las piernas de los jardineros y de
todo el equipo en general.

Procedimiento.
Coloque una fila de jugadores a su espalda y haga que uno por uno vaya
pasando al frente. Con una pelota en la mano usted indica hacia dónde deben
correr: izquierda, derecha, atrás, adelante. El coach únicamente hace la seña
con la pelota en la mano indicando hacia dónde correrá el jugador (sin voz), y
el jugador gritará la dirección en cuanto cambie el sentido de su carrera (foto
59).
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Foto 59

Una vez que el jugador cambie de sentido de 5 a 6 veces le será lanzado un fly
con la mano, para que una vez que atrape la pelota regrese a toda velocidad a
su lugar en la fila y entregue la pelota al entrenador.
94
 Práctica de elevados.

Objetivos
Para acostumbrar al jardinero a que reaccione de una manera inmediata es
conveniente batear o lanzarle los elevados con la mano sin decirle al jugador la
dirección de la pelota. Se deben lanzar elevados en todas las direcciones
posibles, ya sea adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, así como líneas
directamente hacia ellos para que aprendan el trabajo de pies que deben
efectuar en cada una de las situaciones que se les presenten.

Procedimiento.
Coloque a los jardineros en la posición o en una fila y proceda a batearles o
lanzar flys para que practiquen su fildeo en todas direcciones y para hacerlo
más interesante, también indique posibles situaciones del juego y observe
hacia qué base o cortador tiran. Felicítelos cuando lo hagan correctamente e
instrúyalos, no los regañe cuando fallen.
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 Ejercicios para fildear rodados

(Tocando el pasto a la derecha e izquierda.)

Objetivo.
Este ejercicio les desarrollará la habilidad de moverse a la izquierda o a la
derecha mientras corren agachados para fildear un rodado, y también les
servirá cómo un buen acondicionamiento físico.

Procedimiento.
Coloque en el outfield a sus jugadores frente a usted en una fila, separados dos
metros aproximadamente entre sí. Indíqueles que a la voz de "prepararse", se
coloquen en posición de fildear con las manos en las rodillas o sobre los
muslos; posteriormente, a la voz de "listos" retiran las manos de las rodillas y
sin levantarse dan tres pasos en su mismo lugar, iniciando el primero con la
pierna del lado del guante, lo cual les ayuda a romper la estática y adquirir
cierto movimiento y ritmo para arrancar por la pelota.

Al grito de "bola" o alguna otra palabra, los jugadores inician cruzando el paso
95
por enfrente del cuerpo con la pierna contraria a la dirección del
desplazamiento, es decir, si avanza a la derecha, la pierna que se cruza frente al
cuerpo es la izquierda y viceversa, y dará de 10 a12 pasos en la dirección
señalada mientras toca el pasto con su guante abierto en cada paso y la palma
del guante viendo hacia el entrenador; posteriormente ejecutará el mismo
movimiento en sentido inverso. Se repite el ejercicio hasta que los jugadores se
noten cansados (foto 60).

Foto 60
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 Tiros al cortador

Objetivo
Acostumbrar a los jugadores a tirar siempre al cortador.

Procedimeinto
Coloque a tres jugadores separados 40 m. Entre si (la distancia puede variar de
acuerdo a la aptitud de los atletas), el jugador de en medio actuará como
cortador.

A continuación uno de los jugadores de un extremo efectuará su tiro al

cortador para que éste a su vez realice el tiro de relevo al jugador del otro
extremo y así sucesivamente. Después de que el cortador efectúe diez tiros de
relevo se cambiará por otro jugador (foto 61).

96

Foto 61
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9. Técnicas de catcheo
9.1. Equipo del catcher
9.2. Posiciones para catchar
9.3. Disfrazando las pitcheadas
9.4. Tirando a las bases
9.5. Reviradas a las bases

97
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9. Técnicas de catcheo

9.1. Equipo del catcher

Un alto grado de lastimaduras en el béisbol se da en la posición de catcher,

pero con el equipo de protección adecuado es una posición muy segura y
divertida de jugar. A continuación se presentan los principales elementos
requeridos.

 Careta: protege la cara de fouls y bats sueltos, y es obligatoria en todas las

categorías de béisbol.
 Peto: protege el pecho y los órganos internos contra fouls, bats sueltos y
choques contra los corredores. Es obligatorio en todas las categorías de
béisbol.
 Espinilleras: protegen las espinillas, rodillas y tobillos contra fouls, bats
sueltos, choches contra corredores y lesiones con los spikes. Son
obligatorias en todas las categorías de béisbol. 98
 Casco de catcher: protege la cabeza de fouls, bats sueltos y doble swings. Es
obligatorio en todas las categorías de béisbol.
 Protector de garganta: protege la garganta de fouls y lanzamientos picados.
Su uso es muy recomendable sobre todo en el béisbol infantil.
 Concha: protege los genitales y es más que obligatorio para todos los
jugadores, ya que no usarla puede ocasionar una lesión muy seria.
 Guante del catcher: es un utensilio protector, que deberá ser acojinado,
cómodo y de fácil control.

Cuando se seleccione el equipo para el catcher, se deberá tomar en cuenta lo

siguiente:

- Ajuste adecuado.
- Peso.
- Tamaño.
- Materiales empleados en su elaboración.
- Diseño.
- Lo último que deberá de considerar es el precio.
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Un chequeo completo del estado de su equipo (herramientas de juego), es

indispensable ya que una falla de éste durante el juego, puede ser la causa de
una lesión o derrota.

La careta, el peto y las espinilleras le deben quedar justos pero no apretados.

Su equipo debe estar en buenas condiciones (no roto o con correas sueltas). El
catcher se debe sentir cómodo con su equipo puesto, de tal forma que este
relajado y pueda prestarle toda su atención al juego.
Un uniforme que ajuste apropiadamente brinda seguridad, como en el caso del
protector genital, mejor conocido como “concha”, el cual debe estar sujetado
firmemente al suspensorio.

Antes del juego, el catcher debe discutir con el pitcher inicialista la estrategia
para realizar los lanzamientos a los bateadores oponentes. Si es la primera vez
que juegan contra ese equipo, deberán empezar con su mejor lanzamiento,
hasta que conozcan a los bateadores.
Si el catcher ha visto jugar anteriormente al equipo contrario deberá tener
algún conocimiento de los jugadores oponentes, particularmente en el bateo. 99
En cualquier caso, el pitcher y el catcher deberán tener una breve junta para
discutir el plan para iniciar el juego.

Antes de hacer el infield con el resto del equipo, el catcher debe trotar,
estirarse y calentar todo su cuerpo, ya que esto prevendrá de tirones o
desgarres durante el juego. Principalmente el catcher se beneficiará de los
ejercicios de calentamiento debido a su posición, la cual le obliga a realizar un
sinnúmero de sentadillas. También debe dedicar el tiempo necesario para
aflojar y calentar apropiadamente su brazo; primero con tiros cortos y
posteriormente alargarlos hasta tirar a una distancia comparable a un tiro a
segunda base. Una forma de fortalecer su brazo es pasar la pelota en la
práctica de bateo.

Es conveniente que después del infield, el catcher que va a abrir el juego reciba
unos cuantos lanzamientos de calentamiento de su pitcher. El catcher deberá
regresar la pelota a su pitcher con tiros alrededor del área del pecho, de
preferencia del lado del guante. Los pitchers no deberán malgastar su energía
atrapando tiros malos del catcher.
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Siempre que cualquier catcher caliente a su pitcher deberá crear el hábito de

usar careta; de esta forma se acostumbrará a usarla todo el tiempo y se
adaptará a ver a través de ella.

9.2. Posiciones para catchar

Existen tres posiciones básicas para “catchar”.

 La posición para dar las señas.
 La posición sin hombres en base.
 La posición con hombres en base.

Los catchers que juegan un béisbol de alto nivel generalmente no muestran

diferencias entre la posición sin hombres en base y con hombres en base. Pero
para fines de enseñanza, es conveniente enseñar las tres posiciones y
posteriormente el propio jugador irá definiendo su estilo de acuerdo a su
fuerza y constitución física.
100
Posición para dar las señas

Esta posición es utilizada principalmente para dar las señales de los

lanzamientos al pitcher. Las señales deben ser fácilmente visibles al pitcher,
pero ocultas para el contrario, especialmente de los coaches de primera y
tercera, así como de los corredores.
El catcher tomará la siguiente posición (foto 62). Su cuerpo estará en cuclillas,
de frente al pitcher, relajado y cómodo.
Los pies separados a la altura de sus hombros, el peso de su cuerpo sobre la
parte anterior de sus pies, casi sobre los dedos. La espalda recta, no inclinada
al frente.
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Foto 62

La mano del guante estará situada por fuera de la espinillera izquierda, a la

altura de la rodilla sirviendo de pantalla, evitando que el coach o el corredor de
tercera base puedan ver la señal. El muslo y la rodilla derecha son utilizados 101
para cubrir las señales de la mirada del coach o el corredor de primera base.
La mano derecha deberá estar en medio de la entrepierna, mientras el brazo y
el codo estarán fijos a un lado del cuerpo. La mano no deberá estar muy lejos
de la entrepierna o muy abajo o muy arriba, ya que de otra forma los coaches
o corredores podrán robar la señal

A. Posición sin hombres en base

Esta posición es utilizada para recibir los lanzamientos en la mayor parte del
juego y es usada cuando la velocidad de movilidad del catcher no es
prioritaria, ya que no hay hombres en base y el bateador está a menos de dos
strikes.
Como puede apreciarse, es muy similar a la posición anterior, excepto que los
pies se colocan más abiertos y apuntando ligeramente hacia fuera y los talones
pueden estar en contacto con el suelo.

Es necesario que el catcher se sienta cómodo pues en esta posición habrá de

recibir hasta cien lanzamientos durante el juego. Por lo anterior, es necesario
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disminuir al mínimo el esfuerzo en los tobillos, muslos y rodillas. En esta

situación también puede colocarse sobre una rodilla, o estirar una pierna y
bajarse casi hasta el suelo y situar su mano de lanzar atrás de la espalda o atrás
de su pie derecho. En cualquier caso, es importante darle al pitcher un buen
blanco y al umpire, la mejor vista “catchando” el lanzamiento lo más cerca
posible del bateador (fotos 63, 64, 65 y 66).

102

Para darle al pitcher un buen blanco, la mano del guante deberá estar hacia el
pitcher con el codo ligeramente flexionado. El guante deberá tener un ligero
ángulo con los dedos apuntando al hombro derecho.
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Asimismo, la muñeca estará flexionada hacia arriba para mostrarle al pitcher el

centro del guante (el guante abierto). Una vez que el brazo del pitcher alcanza
su punto más alto antes de soltar la pelota, el catcher le dará un ligero giro al
guante con el propósito de relajar su brazo y tener mayor movilidad para
catchar la pelota.

El brazo y el codo de la mano del guante deberán estar siempre por fuera o
arriba de las rodillas, con el propósito de no bloquear el brazo del catcher para
atrapar la pelota.

B. Posición con corredores en base.

Esta posición es usada principalmente con corredores en base o cuando el

bateador tiene dos strikes, ya que facilita el tirar a las bases, bloquear los
lanzamientos en el suelo y manejar situaciones en que el bateador puede tocar
de sorpresa para embasarse. Aunque en el béisbol profesional no es utilizada,
esta posición es conveniente para los catchers novatos, pues les facilita tirar
rápidamente a las bases. 103
Para llevarla a cabo, el catcher se coloca en cuclillas con los pies un poco más
separados que el ancho de los hombros, y el pie derecho ligeramente atrás del
izquierdo; los dedos del pie derecho se colocan a la altura del arco del pie
izquierdo (foto 67).

La cadera y el guante deberán levantarse de tal manera que la espalda quede

casi paralela al piso, pero sin bajarla demasiado, pues esto le restaría movilidad.
El peso del cuerpo debe ser distribuido en la parte frontal de los pies, no en los
talones. La mano del guante extendida confortablemente hacia el pitcher, y la
mano derecha empuñada con el pulgar entre los dedos, colocado atrás del
guante (foto 68).
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Esta posición presenta un buen blanco al pitcher y no disminuye la vista del

umpire. 104

Errores más comunes.

Los siguientes errores son quizás los más comunes en las posiciones anteriores:

 Mala posición del brazo y la mano para pedir los lanzamientos, lo cual le
permite al equipo contrario robar las señales.
 Hacer blanco en medio de la zona de strike, en lugar de a la altura de las
rodillas.
 Tener el peso del cuerpo sobre los talones, en lugar de ubicarlo en la parte
anterior de los pies, con corredores en base o con dos strikes.
 Abrir la mano derecha antes de tiempo. Este error incrementa la
probabilidad de lastimaduras.
 Tener el pie derecho muy atrás en situación potencial de tiro; este error
reduce la movilidad y no ofrece un buen blanco al pitcher.

Catchando la pelota.
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El acto de “catchar” la pelota es la parte medular de esta posición, ya que sin

ella no hay nada que el catcher pueda hacer; por lo tanto, debe dedicar el
tiempo suficiente para perfeccionar la técnica de recibir la pelota.
Con una buena técnica para recibir los lanzamientos los catchers ayudan a sus
pitchers a obtener más strikes cantados por el umpire.
Todos los catchers deberán ser capaces de recibir lanzamientos que se
levanten, se claven, curveen, floten, entre otros. También deberán hacer que
cada lanzamiento que pase cerca de la zona de strike lo parezca en realidad
para que el umpire lo cante.

Recibir los lanzamientos requiere de concentración, de manera que el catcher

deberá seguir la pelota desde que sale de la mano del pitcher hasta que entre
a su guante. Todos los lanzamientos, especialmente las curvas, deberán ser
atrapadas tan cerca del home como sea posible. El catcher deberá de colocarse
a una distancia tal del bateador que estirando su brazo con el guante, roce la
pierna trasera del bateador (foto 69). Para atrapar la pelota, su brazo nunca
deberá estar rígido, su codo ligeramente flexionado, deberá de extenderse 105
hasta el pitcher y su mano y muñeca estarán totalmente relajadas para atrapar
la pelota de una manera suave (foto 70).
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9.3. Disfrazando las pitcheadas

Disfrazar es el término que se le da al catchar un lanzamiento cercano a la zona

de strike de tal manera que lo haga parecer strike. Al atrapar una pelota alta, el
receptor debe catchar la pelota de tal forma que los dedos del guante estén
apuntando al pitcher para crear la ilusión de que el lanzamiento está dentro de
la zona de strike (fotos 71 y 72).

106

foto 71

foto 72

Para lograr esto es necesario que al momento que la pelota haga contacto con
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el guante, la muñeca se deberá flexionar ligeramente hacia abajo.

El catcher debe evitar efectuar cualquier movimiento hacia con su cuerpo

hacia cualquier lado, a menos que sea absolutamente necesario para atrapar la
bola.
para lanzamientos dentro o fuera de las esquinas del home, estas serán
atrapadas de manera similar. El lanzamiento en la esquina de adentro con
bateador derecho, es la pelota más fácil de disfrazar, cuando se hace el
contacto con el guante los dedos estarán al frente y el pulgar hacia arriba
flexionando la muñeca hacia adentro de la zona de strike (foto 73 y 74.)

107

foto 73 foto 74

La pitcheada en la esquina de afuera para bateador derecho, es el lanzamiento

más difícil de disfrazar apropiadamente, ya que se requiere atrapar con el
guante volteado y la muñeca flexionada hacia la zona de strike, los dedos
apuntando hacia el pitcher y el pulgar hacia el suelo (foto 75).
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De igual manera, en pitcheadas ligeramente bajas, el guante también deberá

colocarse con los dedos apuntando al pitcher y la palma casi paralela al piso, ya
que si se voltea el guante con los dedos apuntando hacia el suelo, hará parecer
que el lanzamiento pasa más debajo de la zona de strike de lo que realmente
108
está (fotos 76 y 77).

foto 76 foto 77
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9.4. Tirando a las bases

Con frecuencia, un buen brazo no es plenamente aprovechado debido a una

mala técnica, lo que ocasiona tardar mucho tiempo en soltar la pelota o tiros
poco precisos. Se requiere de mucha práctica para desarrollar y afinar la
técnica para tirar consistentemente a las bases, ya que si un catcher no es
capaz de tirar bien a las bases, simplemente no puede ser catcher.

En un intento de robo de base, mientras más rápido pueda sacar la pelota del
guante, el catcher tendrá mayor tiempo para poner out a un corredor. Con
corredores en base, la pelota deberá ser catchada con la mano derecha cerca
del guante, con el propósito de que esta tenga la pelota una fracción de
segundo después de que es catchada (foto 78), sacándola del guante
inmediatamente y llevándola a una posición cerca, arriba y detrás del oído; este
movimiento es completado flexionando hacia atrás la muñeca (foto 79), para
inmediatamente realizar su tiro a la base correspondiente (foto 80).

109
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110

Para ejecutar un buen tiro es necesario tomar la pelota en la forma correcta. El

agarre debe ser con los dedos índice y medio sobre las costuras, al igual que es
utilizado por los demás jugadores (fotos 81, 82 y 83).
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Muchos instructores enseñan a los catchers a tirar sacando la pelota a la altura

del oído (foto 84), lo cual puede resultar en un tiro con menos fuerza; por otro
lado, si el catcher extiende su brazo hacia abajo y hacia atrás será traducido en
mucho tiempo para efectuar su tiro, por lo que los instructores deberán
encontrar una media de acuerdo con las características de cada catcher para 111
asegurar un tiro rápido y con buena velocidad.

Foto 84
La acción del brazo del lado del guante también ayuda a la ejecución del tiro.
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Cuando el brazo de lanzar inicia su viaje hacia delante, el otro brazo se

mantiene paralelo al piso y justo cuando la pelota está a punto de soltarse, la
mano del lado del guante y el codo son jalados hacia abajo y atrás, para
permitir que los dedos de la mano de lanzar permanezcan arriba de la pelota y
así acelerar el brazo para impartir una mayor velocidad a la pelota.

Después de soltar la pelota, el brazo deberá extenderse al blanco continuando

con el follow-through (foto 85); dicho blanco generalmente será un punto a la
altura de las rodillas del fildeador exactamente arriba de la base (foto 86).

112

foto 85 foto 86
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Métodos para tirar a las bases

Existen diferentes métodos que el catcher puede utilizar dependiendo de la

fuerza de su brazo y de la localización del lanzamiento.

Método de tres pasos

Este método es aconsejable para jugadores novatos o para catchers con un
brazo no muy potente, ya que este método le permite tener un poco más de
impulso hacia la base que se quiere tirar y por lo tanto genera más fuerza.
Al principio y para que el catcher comience a aprender los movimientos
necesarios, es conveniente que su mecánica para tirar a las bases la practiquen
en cuatro tiempos.
De la posición con corredores en base, el primer tiempo será, catchar la pelota
(foto 87).

113

Foto 87

El segundo tiempo será el dar un pequeño paso con el pie derecho, quedando
éste perpendicular a la segunda base (foto 88).
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114
Foto 88

En el tercer tiempo dirigirá su pie izquierdo al blanco de igual manera que su

cadera y hombro izquierdo giran hasta apuntar al blanco y el brazo derecho
continúa su viaje hacia atrás hasta quedar arriba y atrás del oído (foto 89)
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foto 89

Tiempo cuatro ejecuta su tiro a la base (foto 90). 115

Foto 90
Conforme el catcher se familiarice con los movimientos, estos deberán ser
reducidos a tres tiempos conjuntando el primero y segundo tiempo en uno
solo, es decir al mismo tiempo que toma la pelota simultáneamente colocará
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su pie derecho perpendicular a segunda base.

Método sin dar paso

Para catchers con un brazo muy poderoso, se puede recomendar que ejecuten
su tiro sin dar su paso con el pie derecho y únicamente al momento de catchar
la pelota, dirigir su pie izquierdo a segunda base al mismo tiempo que giran su
cadera y hombro izquierdo hacia el blanco para inmediatamente efectuar su
tiro.

Tiros a tercera base

Para tirar a tercera base se requiere una técnica distinta al tiro a segunda y esto
es más notorio cuando se encuentra un bateador derecho en la caja de bateo.
Si la pitcheada es en la esquina de afuera para bateador derecho, el catcher
deberá iniciar su movimiento dirigiendo su pierna derecha en un ángulo de 45
grados hacia la derecha y al frente (foto 91), para posteriormente mover la
izquierda hacia tercera base (foto 92) e inmediatamente tirar a dicha base por
enfrente del bateador (foto 93 y 94).
116
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Para pitcheadas adentro (foto 95), el catcher siempre tirará a tercera base por
atrás del bateador y nunca por enfrente, dando con el pie derecho un pequeño
paso por atrás del pie izquierdo (foto 96 y 97) para posteriormente dirigir el
izquierdo hacía tercera base (foto 98) y efectuar su tiro (foto 99 y 100).

117

foto 99 foto 100

9.5. Reviradas a las bases

Un buen catcher ayuda a su equipo a salir de un mal inning y levantar la moral

de su equipo, sacando algún corredor en las bases. El aficionado promedio
generalmente no aprecia la forma en que el catcher pide las pitcheadas o
disfraza los lanzamientos para que el umpire los cante strikes, pero lo
ovacionarán cuando sorprenda a un corredor fuera de la base; a pesar de que
no lo ponga out, esto hará que el corredor sea más precavido para abrir y
quizás haga que éste se mantenga un paso más pegado a la almohadilla al
momento que la pelota es bateada. Esto puede ser suficiente para evitar que
pueda tomar una base extra o que sea puesto out en lugar de llegar safe.
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Un buen número de aspectos deben ser tomados en consideración antes que

el catcher intente tirar a las bases; por ejemplo, el movimiento del pitcher
cuando lance a home, pues esto determinará la posición del corredor al
momento que el catcher toma la bola.

La señal para tirar a las bases puede ser iniciada por el catcher o por uno de los
jugadores de cuadro, y debe ser contestada siempre y cuando la jugada esté
puesta. El catcher no tiene que tirar a la base si se presenta una situación
difícil o imprevista.
Siempre que se tenga corredor en tercera, el catcher debe ser muy precavido
para tirar a las bases ya que cualquier error resultará en una carrera contra su
equipo. Cuando un bateador débil esté atrás en la cuenta, tampoco deberá
tirar a las bases.

El tirar a las bases es especialmente efectivo en ciertas situaciones tales como

cuando los corredores dan uno o dos pasos extra, cuando el bateador abanica
la pitcheada o trata de tocar y se va en banda. En este tipo de situaciones el
catcher puede dar la señal al jugador de cuadro indicándole que va a tirar a la 118
base, si el bateador abanica o trata de tocar y falla. El tirar a las bases en
situaciones de toque puede funcionar, aun sin poner señal, dado que el
infielder se mueve a cubrir la base tan pronto como el bateador se cuadra para
tocar.
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10. Técnicas del pitcheo

10.1. Ejecución de un buen movimiento
10.2. El parado
10.3. El wind-up
10.4. El levantamiento de la pierna
10.5. El paso
10.6. El follow-through
10.7. Los errores más comunes

119
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10. Técnicas del pitcheo

10.1. Ejecución de un buen movimiento

Todos los buenos pitchers tienen éxito por una misma razón: lanzan la pelota
con un movimiento rítmico y fluido. Tal movimiento es un común denominador
el cual ha hecho la diferencia entre los tom seaver, jim palmer, sandy koufax,
nolan ryan, dwight gooden, roger clemens, randy johnson ,greg madoux y de
otros pitchers menos exitosos.
Los movimientos de cada uno de los grandes pitchers tienen cierta
idiosincrasia pero todos ellos tienen los mismos fundamentos de una ejecución
correcta. Todo es parte de construir una buena mecánica, cuyo propósito es
producir la máxima fuerza posible.

El movimiento de un pitcher es como la máquina de un coche. Ambos

contienen un sin número de piezas, las cuales ayudan conjuntamente a generar
el ritmo y la fuerza de ejecución para lanzar la pelota a una velocidad y
120
dirección específicas.
Un movimiento apropiado en un pitcher le ayudará a lanzar la pelota a su
máxima velocidad y en la dirección adecuada y pondrá un esfuerzo mínimo en
su brazo (una parte del cuerpo que no fue diseñada para lanzar
constantemente una pelota de béisbol) y finalmente le ayudará a vencer a su
oponente, el bateador.

Para definir e ilustrar la ejecución apropiada para pitchear, nuestro pitcher

modelo será un derecho ya que las mismas reglas aplican por igual aunque a la
inversa para pitchers zurdos.
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10.2. El parado

El propósito de un buen parado sobre la placa de pitcheo es dar al pitcher una

posición correcta antes de que inicie su movimiento secuencial para asegurarse
que su peso se encuentra apropiadamente distribuido y preparado para
trasladarlo de atrás hacia adelante durante el lanzamiento.

los pitchers inicialistas pueden lanzar un promedio de 100 pitchadas por juego,
el parado que asuman en cada pitchada tendrán un gran impacto en la
comodidad del pitcher y en su desempeño. Muchos pitchers por ejemplo, les
gusta agacharse cuando toman la seña del catcher (foto 101), a continuación
deben enderezarse para iniciar su wind-up. Multiplique este movimiento por
cien y se volverá fatigante para los músculos de la espalda. Por lo anterior es
aconsejable colocarse en una posición erecta. (foto 102)

121

Foto 101

Pitchando de frente, el pitcher toma la señal de su catcher, con su pie derecho

sobre la placa y apuntando hacia el catcher, su pie izquierdo debe estar atrás y
a la izquierda de éste. La pierna izquierda deberá estar ligeramente flexionada
de tal forma que la mayor parte de su peso se encuentre sobre su pierna
derecha. (foto 102).
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Foto 102

La mayor parte del peso del cuerpo deberá de estar sobre la

pierna derecha y no sobre la izquierda.

122
El pitcher puede tomar la seña de lanzamiento de dos formas: con la mano y la
pelota dentro del guante al frente de su cintura o un poco arriba de ésta o con su
guante a un lado del cuerpo y la mano con la pelota atrás de la espalda. El propósito
de ambas posiciones es el de tomar la pelota de tal forma que el bateador no
pueda ser capaz de saber que pitcheada le será lanzada.

10.3. El wind-up.

El wind-up ayuda al pitcher a crear un ritmo apropiado del cual la mayoría

obtiene gran parte de la fuerza en su lanzamiento. También ayuda a que los
pies del pitcher queden correctamente colocados en la placa de tal manera que
tenga un buen apoyo y pueda impulsarse con su máxima fuerza y ritmo hacia
el home.
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el pitcher inicia su movimiento de wind-up con las manos unidas en la cintura

(foto 103); conforme ambas manos se elevan, el peso de su cuerpo cambia de
su pierna derecha a la izquierda al dar un pequeño paso hacia atrás con la
pierna izquierda y parece que su cuerpo se aleja un poco del bateador.
Cuando sus brazos están completamente extendidos y con las manos juntas
sobre su cabeza, casi todo el peso de su cuerpo se concentra sobre su pierna
izquierda, mientras que la derecha apenas toca la placa del pitcher. (foto 104 y
105).

123

foto 103 foto 104

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foto 105

En esta posición el pitcher desliza su pie derecho fuera de la placa para

colocarlo paralelo a ella y los dedos del pie apuntan a la línea de tercera base. 124
(foto 106).

Foto 106
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Nota: algunos pitchers muy buenos efectúan medio wind-up o un wind-up

recortado en su lanzamiento. Simplemente colocan la mano con pelota dentro
del guante a la altura de su cintura y cambian el peso de su pierna derecha a la
izquierda; deslizan su pie pivote sobre la placa e inmediatamente proceden a
levantar su pierna (fotos 102, 106 y 107).

125

En su lanzamiento con un wind-up recortado, el pitcher inicia con su peso

sobre la pierna derecha y la izquierda ligeramente flexionada al igual que en un
lanzamiento con wind-up completo (foto 102), paro inmediatamente deslizar el
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pie derecho sobre la placa de pitcheo sin levantar los brazos sobre su cabeza
(foto 106), posteriormente levanta su pierna izquierda hasta que el muslo está
paralelo al piso o más arriba (foto 107).

La razón para efectuar el lanzamiento con un wind-up recortado es que

mientras menos movimientos se lleven a cabo en el lanzamiento, más fácil
podrá controlar sus pitcheadas.

Una gran cantidad de pitchers velocistas con problemas de control han

llegado, con el paso de los años, a utilizar este estilo que les ha ayudado a
mejorarlo a costa de disminuir sólo un poco la velocidad. Como siempre ésta
no es la mecánica ideal para pitchear.

La mecánica ideal para pitchear debe iniciarse con un wind-up completo con el
propósito de crear el ritmo necesario que añada unas cuantas millas por hora a
su recta.

La meta principal de todos los pitchers es obtener el mejor provecho de su 126

brazo y después tratar de controlarlo, cualquier otra cosa es un intento de
inhibir un talento prometedor por un éxito rápido, que en muchas ocasiones es
pasajero.

10.4. El levantamiento de la pierna

El propósito de levantar la pierna es trasladar el peso del cuerpo a la pierna

derecha de tal forma que el pitcher conserve su balance, y que también
obtenga el ritmo necesario que genere una explosión física hacia el home. Al
levantar la pierna es como si se comprimiera un resorte para producir una
fuerza al soltarlo.
Al inicio de este movimiento el peso del cuerpo del pitcher es soportado sobre
el pie derecho o pivote cuando la pierna izquierda empieza a elevarse (foto
107). El cuerpo gira de izquierda a derecha hacia tercera base, la pierna
izquierda continua elevándose mientras el cuerpo continúa girando hasta que
queda completamente perpendicular al bateador.
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En este punto la pierna izquierda alcanza su máxima elevación y la totalidad del

peso del cuerpo se encuentra centrado en la pierna derecha. Si este
movimiento es ejecutado adecuadamente, esta posición puede ser mantenida
indefinidamente en un estado de balance perfecto (foto 108 y 109).

127

foto 108 foto 109

Sus caderas deberán estar colocadas de tal forma que su perfil izquierdo
apunte al home y esté a mayor altura que la cadera derecha la cual a su vez
apuntará a la segunda base.

Si en este punto el pitcher se encuentra inclinado hacia tercera base, el peso

del cuerpo no estará en el centro del pie pivote y dará como resultado una
pitcheada que atraviese el home adentro y arriba del bateador derecho (foto
109). Si el pitcher se inclina hacia primera base, su lanzamiento será afuera
(foto 112).
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10.5. El paso

El descenso de la pierna izquierda es el inicio del paso. La mano con la pelota

se separa del guante. Cuando el pitcher inicia su paso hacia home, todo el peso
de su cuerpo explota simultáneamente hacia el bateador (se descomprime el
resorte).

En esta fase su pierna aún levantada se dirige a un punto medio entre home y
tercera, para después girar de derecha a izquierda (foto 112), y mientras la
pierna izquierda jala el cuerpo hacia home y se ancla en el suelo, su pierna
derecha plantada contra la placa se separa de esta hacia el plato (foto 115, 116
y 117).

128
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Mientras la pierna izquierda está girando de tercera hacia home, el brazo del
pitcher simultáneamente inicia su movimiento hacia abajo, atrás y hacia arriba
con el resto del cuerpo (fotos 112, 113 y 114.) Cuando la pierna izquierda toca
el piso su brazo derecho deberá estar a punto de pasar por arriba y a un lado
de su cabeza y todo el peso de la cintura hacia arriba se está dirigiendo hacia el
bateador, su pierna izquierda se encuentra flexionada y el pie firmemente
plantado para dar un buen balance, literalmente se ancla al piso y jala al pitcher
hacia delante. Su pierna derecha se encuentra estirada hacia atrás casi en línea
recta con el resto del cuerpo, su pie derecho continua en contacto con la placa.
En este punto sus piernas deberán estar tan separadas como sea
cómodamente posible y su rodilla derecha muy cerca del suelo pero sin perder
su balance

129

Mucha de la fuerza del pitcher proviene de la combinación del movimiento de

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la pierna izquierda al dirigirse hacia home, así como de la pierna derecha

moviéndose en la misma dirección y elevándose en un semicírculo hasta caer
ligeramente delante de la pierna izquierda. Esta fuerza armoniosamente
ejecutada lanza el cuerpo entero contra el bateador y es casi tanto como su
brazo, responsable de la velocidad de su lanzamiento. Es por esto tan
importante la fuerza de las piernas, por lo que todos los buenos pitchers
trabajan tanto para fortalecer sus muslos y pantorrillas (fotos 118 y 119).

130

Tanto como cualquier otra parte del lanzamiento, el paso del pitcher
determinará hacia dónde es lanzada la pelota. La longitud y la posición de ese
paso influirá directamente en el control del pitcher y es frecuentemente la
primera parte del movimiento que se debe alterar con el propósito de mejorar
el control.

Cuando el pitcher suelta la pelota unos 30 cm enfrente de su cabeza, su pie

derecho se empieza a separ de la placa para girar y elevarse casi a la altura de
su cintura antes de venir hacia abajo y al home. Aún después de que ha soltado
la pelota, el brazo del pitcher continúa su vuelo hacia home conjuntamente con
su pierna derecha. Cuando la pierna derecha está finalmente abajo y el pie toca
el suelo, lo deberá de tocar en un punto paralelo o unos cuantos centímetros
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adelante del izquierdo y con los pies separados entre sí de 60 a 75 cm. (fotos
118, 119 y 120)

10.6 el follow-through

Como el paso, el follow-through ayuda a determinar el control del pitcher ya

que es la conclusión de un movimiento armónico; además, es una fase que
ayuda a evitar lastimaduras, ya que gradualmente desacelera la energía
generada durante el movimiento al pitchear, disminuyendo el esfuerzo
aplicado al área del hombro y del codo y si es correctamente ejecutado le dará
un poco más de velocidad a su pitcheada, al impulsarlo hacia el bateador, así
como el balance apropiado necesario para fildear los batazos en el montículo.
(foto 120)
Durante su ejecución, el brazo del pitcher deberá continuar su viaje hacia
delante pasando por enfrente de su pecho y hacia abajo hasta llegar a un lado
de su pierna izquierda. En este instante el pitcher se encuentra totalmente
flexionado con su peso soportado en su pierna izquierda (foto 119). 131
El pie derecho apenas toca el piso como balance para evitar perder el
equilibrio. Contando desde su posición inicial en la placa de pitcheo los pies
del lanzador deberán estar en la siguiente posición: su pie izquierdo debe estar
aproximadamente a 1.20 m. Enfrente de la placa (dependiendo de la longitud
del paso y de sus piernas) y sobre una línea imaginaria que parte de su talón
derecho hacia la punta del home. Su pie derecho deberá quedar también
aproximadamente a 1.20 m. Y enfrente de su punto inicial. En otras palabras
las piernas del pitcher quedarán más separadas que cuando inició su
movimiento y si toda la secuencia es ejecutada correctamente incrementará
grandemente su velocidad y control.
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Foto 120
132
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10.7. Los errores más comunes

Lo que generalmente separa a los grandes pitchers de los buenos o regulares

“es la habilidad para analizar y corregir sus propios errores ya sea durante o
inmediatamente después de una pitcheada”. Un buen pitcher debe ser su
mejor coach y darse cuenta inmediatamente después de haber lanzado una
curva alta por ejemplo, qué fue lo que había hecho mal en su movimiento para
hacer que la curva se le quedará alta y tener la habilidad física y mental para
corregir su error en su próximo lanzamiento.

Por supuesto que hay muchos pitchers que pueden no tener tanto talento,
pero también deben tener un buen coach o entrenador de pitcheo que les
ayude a detectar tales errores en su ejecución, los cuales muchas veces no
pueden ver.
Los errores de pitchers ocurren generalmente cuando su concentración se
pierde y olvidan ejecutar parte de sus movimientos apropiadamente, cuando
están cansados o físicamente débiles, o cuando sus movimientos son 133
defectuosos o no están lo suficientemente desarrollados. La mejor forma de
evitar estos errores es corregirlos durante las prácticas o en el calentamiento.
No existe mejor ejercicio que ayuden al pitcher a perfeccionar su movimiento o
a quitarse malos hábitos, que el simple acto de pitchear.

Uno de los errores más comunes en los pitchers jóvenes es el rushing

(desfasamiento en la sincronía del wind-up). Esto ocurre con frecuencia cuando
el pitcher debe estar con su pierna elevada de frente a tercera base y en
cambio ha girado su pierna izquierda demasiado hacia el shortstop, lo cual
ocasiona que su brazo de lanzar se jale demasiado hacia la primera base en
lugar de estar en forma directa hacia segunda.
En este punto el pitcher casi ha dado la espalda al bateador. Luis tiant, brillante
pitcher de los medias rojas de boston, lo hacía pero sólo ha existido un luis
tiant; probablemente haya habido otros pitchers con el mismo estilo, pero
cuando un pitcher llega hasta esta posición suceden dos cosas que afectan su
velocidad y control: primero, sus piernas y su cuerpo se moverán delante de su
brazo y segundo, su ritmo estará fuera de sincronía.
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El peso e inercia de su cuerpo no lo ayudará a generar velocidad en su brazo,

porque su cuerpo irá tan adelante del brazo que al final únicamente estará
lanzando con el brazo sin aprovechar el beneficio del movimiento e impulso
del cuerpo. Normalmente su pie izquierdo se apoyará en el piso antes que su
brazo pase a un lado de su cabeza en lugar que sea casi al mismo tiempo. Con
el ritmo alterado su brazo derecho únicamente se impulsará al frente por su
propia fuerza perdiendo significativamente el impulso generado por su cuerpo
y por lo tanto velocidad en su pitcheada.

Otro error muy común es caer con la pierna izquierda cerrada, esto es que el
pitcher no jala esta pierna lo suficientemente a la izquierda durante su paso
para caer sobre o a la izquierda de la línea imaginaria que parte del talón del
pie pivote hacía el home. Esto es el resultado de unas piernas débiles y/o una
ejecución defectuosa.

El pie izquierdo, como se citó anteriormente, en lugar de colocarse en la misma

dirección del talón derecho cae a la derecha de la posición inicial.
Otro error en los pitchers novatos es dar un paso muy corto. El paso debe ser
134
tan largo, como tan cómodamente sea posible, mientras le permita un buen
balance. Un paso muy corto causará que suelte la pelota muy pronto con la
resultante de pitcheadas muy altas, un paso muy largo resultará en pitcheadas
bajas lo cual siempre será mejor que las altas. Un pitcher sólo tiene que ajustar
su paso un poco después de cada pitcheada para subir o bajar sus
lanzamientos.
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11. Técnicas de bateo

11.1. Ejercicios con tee
11.2. El cambio de peso
11.3. El agarre del bat
11.4. Ejercicios flotando la pelota
11.5. Ejercicios para girar la cadera
11.6. Ejercicios para sacar rápido el bat
11.7. Ejercicios para evitar un swing largo
11.8. Ejercicios con llanta giratoria
11.9. Ejercicios con llantas estáticas

135
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11. Técnicas de bateo

11.1. Ejercicios con tee

Uno de los mejores ejercicios para iniciar a los niños en el arte de batear, así
como para corregir errores en la técnica de jugadores mayores es con el tee. El
batear una pelota estática le da la oportunidad tanto al jugador como al
entrenador de enfocarse a trabajar un aspecto específico tal como puede ser la
cabeza, los brazos, las manos, la cadera, el paso, etcétera. De una manera
mucho más fácil que con la pelota en movimiento. Como inicio, este ejercicio
se puede ejecutar con la rodilla derecha sobre el piso y la pierna izquierda
estirada o semiflexionada o a la inversa para bateador zurdo (fotos 122 y 123).

136

Con este ejercicio el bateador se Se le deberá de recordar que saque

concentra únicamente en observar rápido su bat
la pelota.

Este ejercicio permite al bateador concentrarse exclusivamente en la parte

superior de su cuerpo (cabeza y brazos y manos) y es una excelente forma de
enseñar al bateador a hacer contacto con la pelota con un swing fluido, corto y
rápido así como a no mover la cabeza fuera del área de contacto, al mismo
tiempo le permite fortalecer sus hombros y brazos ya que al no tener el
impulso que da el paso y el giro de la cadera, lo obliga a mover el bat
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exclusivamente con la fuerza de sus hombros, brazos y manos.

Es conveniente que todos los niños que empiezan a aprender a batear, se le

indique que coloque el bat sobre su hombro con sus manos separadas de su
cuerpo aproximadamente 30 cms., ya que esta forma les servirá de guía para
colocar su bat siempre en la misma posición y les evitará hacer movimientos
indeseables o innecesarios y evitar desde el principio que bajen las manos
(hitching) antes de iniciar su swing, ya que la posición de inicio del swing es
siempre con las manos atrás y a la altura de las letras del uniforme, (foto 124).
Se deberá de vigilar que el codo de su brazo trasero apunte ligeramente hacia
el suelo. Una vez que hayan practicado lo suficiente para aprender a llevar su
bat de esta posición al área de contacto con la pelota podrán colocar su bat
donde se sientan más cómodos.

137

foto 124
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11.2. El cambio de peso

Posteriormente para aprender a girar la cadera y cambiar el peso del cuerpo de
la pierna trasera a la pierna frontal se deberá de efectuar este ejercicio de pie
con los pies separados aproximadamente 80 cms y asumiendo la posición de
bateador (foto 125) haga que este sin dar ningún paso gire su cadera al mismo
tiempo que lanza sus brazos al frente cuidando que al girar la cadera su pierna
frontal quede totalmente recta y su pierna trasera quede formando una “l” con
la punta del pie apuntando hacia el suelo. Si esto último no sucede es que no
hubo un buen cambio de peso de la pierna trasera a la frontal (foto 126)

138

Queremos hacer énfasis en la importancia del cambio del peso de la pierna

trasera a la frontal, ya que de esto depende en gran parte aunado a la fortaleza
del bateador y al giro de la cadera la fuerza con la cual saldrá el batazo.

Una vez que el bateador se familiarice con este movimiento, deberá de tomar
el bat y practicar de la misma manera pero ahora bateando la pelota sobre el
tee, es conveniente al inicio colocar el tee en medio y ligeramente adelante del
home e indicarle al bateador que trate de batear la pelota sobre la segunda
base ya que con esto le estará inculcando desde un inicio a no tratar de jalar
todas las pitchadas y le creará el hábito de batear la pelota en la dirección que
viene el lanzamiento, es decir, adentro al jardín izquierdo, en medio al central y
afuera al derecho. (fotos 127 y 128)
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A continuación se deberá de practicar este mismo ejercicio con una apertura 139
de pies más corta, a la altura de sus hombros, pero en esta ocasión dará un
pequeño paso hacia el frente de tal manera que al final quede en la posición
descrita anteriormente es decir con los pies aproximadamente 80 cm.

El uno del otro; al inicio puede practicarlo sin bat y una vez familiarizado con la
técnica del ejercicio tomará el bat y lo practicará con el tee de la misma forma
que se explicó en el párrafo anterior, (fotos 129 y 130).
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Desde el inicio y durante la ejecución de todos estos ejercicios deberá de

cuidar en forma muy especial que el bateador bajo ninguna circunstancia
mueva su cabeza ya que para batear se necesita ver la pelota y esto sólo se
logra, si no se mueve la cabeza en ningún momento. Otro aspecto que deberá
de cuidar es que al dar el paso hacia el frente la punta del pie frontal no se
abra demasiado, es decir que no vaya a apuntar hacia el pitcher (foto 131) ya
que si esto ocurre, en forma automática su cadera se abrirá antes de tiempo y
sus manos no podrán permanecer atrás (en la posición de inicio del swing) lo
cual ocasionará un desbalanceo en el cuerpo con la consecuente pérdida de
fuerza y poder en el swing. El paso se deberá de dar siempre con el pie frontal
cerrado. (foto 132)

140

11.3. El agarre del bat

El agarre del bat debe ser de una forma natural como si se tomara un martillo
cuidando de que el bat no descanse en la parte de atrás de la palma de sus
manos, sino que el apriete sea más con los dedos que con la palma, un buen
lugar para empezar es colocarlo donde se unen los dedos a la palma de la
mano, (foto 133). Evite apretar demasiado el bat antes de iniciar un swing ya
que esto le creará cierta tensión en los brazos, transmitiéndose al resto del
cuerpo lo cual es totalmente indeseable, (foto 134) ya que, para reaccionar en
forma rápida y adecuada al lanzamiento usted deberá de estar totalmente
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relajado.

Se ha hablado mucho sobre el alinear los nudillos medios de la mano izquierda

con los de la derecha para tener una mayor flexibilidad en las manos y un
mejor manejo del bat. Si el bateador se siente cómodo con este agarre está
bien, si no puede adoptar un agarre medio donde los nudillos de sus manos de
arriba queden alineados a la mitad de los nudillos de en medio y los nudillos 141
donde se unen los dedos a la mano. (foto 135). Lo importante aquí como lo
dijimos anteriormente es no permitir que el bat descanse U menos fluido y
rápido.
Foto 135

Un aspecto más que usted debe de vigilar en el bateador es que no gire o

pivote sobre los dedos de su pie trasero, ya que si esto ocurre ocasionará lo
mismo como al abrir la punta del pie frontal al dar el paso, es decir abrirá su
cadera antes de tiempo y sus brazos se moverán hacia delante, lo cual se
traducirá en una pérdida de fuerza. Además, esto evitará que haya una buena
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transferencia del peso del cuerpo de la pierna trasera a la frontal. (foto 136).
Foto 136

Al conectar la pelota se sugiere que el bateador arrastre su pie trasero tal y

como lo hace al lanzar una pelota: no girar su pie trasero sino arrastrarlo con la
punta del pie apuntando hacia el suelo. (foto 137 y 138). Esto permite tener
una gran fluidez y fuerza debido al cambio de peso que este efectúa de su 142
pierna trasera a la frontal, ya que si girara su pie trasero sobre los dedos de sus
pies quedaría amarrado con el consecuente desbalanceo y pérdida de fuerza.

foto 137 foto 138

Toda vez que el bateador empiece a dominar la técnica y automatice sus
movimientos usted lo deberá de enseñar a batear diferentes pitchadas
colocando el tee adentro, en medio y afuera de la esquina del home, para que
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aprenda en donde debe de hacer contacto con este tipo de lanzamientos;

asimismo, deberá de graduar la altura del tee para que batee lanzamientos
arriba, en medio y abajo de su zona de strike.

11.4. Ejercicio flotando la pelota

Para que el bateador aprenda a ajustar su swing con la pelota en movimiento
sitúelo en el home en una posición tal que pueda batear cualquier pitchada
que sea lanzada en su zona de strike y usted colóquese arrodillado de 2 a 3
mts por fuera de la rodilla frontal del bateador y sitúe una red o malla frente a
el, (foto 139). Es importante, en este ejercicio como en los anteriores con el tee,
vigilar que se lleven a cabo todos los fundamentos del bateo, así como lograr
que el jugador tenga un buen ritmo y un control absoluto de su cuerpo.

143

Foto 139

Para practicar este ejercicio usted deberá de tomar la pelota y alistar al

bateador bajando la mano que sostiene la bola precisamente antes de lanzarla.
Este es un truco que ayuda al bateador a tomar su tiempo y prepararse antes
de iniciar su swing. Es indispensable que el lanzador flote la pelota y no se la
pitchee de línea al bateador y hacerle la observación, que deberá de conectarla
en el instante que ésta pase por la zona de strike para lo cual deberá de sacar
rápido su bat, (foto 140). Nuevamente es importante resaltar que se le deberá
de recordar al bateador no mover la cabeza al ejecutar su swing y esto puede
lograrse colocando una pelota en el suelo justamente donde la mirada del
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bateador debe de quedar al hacer el contacto y decirle al bateador que una vez
que batee la pelota su mirada debe de quedar viendo la pelota en el suelo (
foto 141)

foto 140 foto 141

Una vez que el jugador se familiarice con este ejercicio y empiece a hacer
144
buenos contactos, se le deberá de lanzar la pelota a la esquina de adentro del
home la cual deberá de ser bateada hacia la parte izquierda de la red o malla lo
cual simulará un batazo al jardín izquierdo; posteriormente al centro la cual
deberá de ser bateada al centro de la red con lo cual se simulará un batazo
sobre el pitcher o al jardín central; y por último a la esquina exterior del home
para que el jugador la batee hacia la parte derecha de la red es decir hacia el
jardín derecho. Este último lanzamiento es ideal para enseñar a los bateadores
a ejecutar correctamente el “hit and run”.
Al principio, láncele la pelota a un solo lugar, por ejemplo la esquina de
adentro, después en medio y por último afuera, a continuación láncesela a
cualquier punto y altura dentro de la zona de strike.

11.5. Ejercicio para girar la cadera

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Este ejercicio es muy útil para enseñar a los jugadores a girar la cadera y
mantenerse balanceados en el momento del contacto con la pelota. Así mismo,
también ayudará a los bateadores que tienen problemas para batear
lanzamientos en la esquina de adentro o si el giro de su cadera es muy lento y
sin fuerza

Coloque al bateador en la posición normal que ocupa con relación al home y el

lanzador arrodillado a 1.5 m. Enfrente de él, ligeramente por fuera de su cadera
frontal, y coloque la red o malla a la izquierda del bateador, (foto 142).

A continuación haga que el lanzador le flote la pelota directamente hacia la

cadera frontal del bateador para que este gire rápidamente la cadera y conecte
la pelota dirigiéndola hacia la red, antes de que ésta lo golpee y muy
importante indíquele al bateador que nunca deberá de dirigir la pelota hacia el
lanzador, el cual, como medida de precaución, se puede proteger también con
una red, (foto 143).

145

foto 142 foto 143

Cabe mencionar que el bateador debe de concentrarse en conectar la pelota

con un swing rápido y corto mientras gira violentamente su cadera. Una vez
que el jugador empiece a ejecutar este ejercicio aceptablemente, varíe la altura
de los lanzamientos arriba, en medio y abajo dentro de los límites de su zona
de strike. Esto último le ayudará para que aprenda a ajustar sus manos y su
cuerpo en pitchadas a diferentes alturas.
11.6. Ejercicios para sacar rápido el bat
Otro ejercicio que le podrá ayudar mucho a desarrollar un swing corto y rápido
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y un buen trabajo de pies es el descrito a continuación, llamado “manos

rápidas”.

Coloque al bateador en su posición normal a unos 3 mts. Frente a una malla,

pero en lugar de tomar el bat colóquele una pelota en cada mano. La posición
de sus manos deberá de ser exactamente la misma como si estuviera
empuñando el bat (foto 144). A continuación indíquele que efectúe su swing
en la misma forma como si tuviera un bat y fuera a batear una pitchada. Es
decir debe de iniciar dando un paso con su pierna frontal hacia un pitcher
imaginario cuidando nuevamente no abrir la punta del pie, y colocar sus manos
atrás y a la altura de las letras de su uniforme, para posteriormente mover sus
brazos al frente con un movimiento corto y rápido lanzando las pelotas hacia la
malla, (fotos 145 y 146). A medida que el jugador se familiarice y ejecute
correctamente el ejercicio, las pelotas saldrán con más velocidad y ambas
chocarán casi en un mismo punto contra la malla. Como en todos los ejercicios
deberá de vigilar que aplique todos los fundamentos de un buen swing y sobre
todo cuidar que no mueva la cabeza

146

11.7. Ejercicio para evitar un swing largo

Tanto el ejercicio anterior como el que describiremos a continuación, llamado
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ejercicio de pared la ayudará a evitar que el bateador ejecute un swing largo y

lento, coloque al jugador de frente a una malla o red a una distancia tal que
coloque el mango de su bat en su estómago y la punta toque ligeramente la
red, (foto 147). A continuación, sin alejarse de la red haga que el bateador se
pare en su forma normal para batear y efectúe un swing de adentro hacia fuera
sin que al efectuarlo el bat roce la malla, (foto 148) ya que si extiende los
brazos “antes de tiempo” el bat chocará con la red y no podrá terminar su
swing.

147

foto 147 foto 148

Vale la pena hacer la observación que la ventaja de desarrollar un swing de

adentro hacia fuera corto y rápido le ayudará al bateador a llevar su bat a la
zona de contacto en un tiempo más corto, por lo que tendrá más tiempo para
ver la pitchada, con lo cual será más difícil que pueda ser engañado por el
lanzamiento.

Independientemente de que al practicar todos los ejercicios descritos

anteriormente usted está adquiriendo y automatizando el movimiento de un
buen swing, es innegable que si usted suma lo anterior a la fuerza de su cuerpo
obtendrá mejores resultados. Para fortalecer su cuerpo, se debe de utilizar los
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siguientes ejercicios.

11.8. Ejercicio con llanta giratoria

Este ejercicio tiene como objeto fortalecer principalmente los antebrazos,
manos y muñecas. Para efectuarlo barrene un agujero en las partes inferior y
superior de una llanta y colóquela en un tubo de acero sosteniéndola con un
pasador. Dicho tubo de acero deberá de estar firmemente anclado al piso y
tener barrenos a diferentes alturas para graduar la altura de la llanta.
Posteriormente coloque al bateador cerca de la llanta a una distancia tal que
pueda batear la llanta en un extremo.

El bateador debe efectuar su swing de tal forma que obligue a la llanta a girar.
Durante la ejecución de este ejercicio usted deberá de observar que el
bateador no altere su mecanica en su afán por hacer girar más rápido la llanta.

Desarrolle este ejercicio graduando la altura de la llanta para simular diferentes

tipos de pitchadas a diferentes alturas, de igual forma acerque o aleje al 148
bateador a la llanta para batear pitchadas adentro, en medio y afuera de la
zona de strike.

11.9. Ejercicio con llantas estáticas

El propósito de este ejercicio es ayudar al bateador a mejorar su coordinación
de los ojos con sus manos y enseñarlo a ajustar sus movimientos para batear
pitchadas arriba, en medio y abajo de la zona de strike, así como para
fortalecer sus hombros, brazos y manos.

El equipo que necesita para este ejercicio es un poste grueso o dos tubos
separados de acuerdo al diámetro de las llantas. Poste o tubos deberán de
estar firmemente anclados al piso.

Se colocan cinco llantas dentro del poste o tubos y numérelas. La numeración

deberá ser de tal forma que la llanta número uno será la tercera llanta
contando de abajo hacia arriba, la dos la cuarta y la tres la quinta.
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Para hacer este ejercicio coloque al bateador en su posición normal a una

distancia tal que pueda batear las llantas en el centro. A continuación haga que
un compañero grite un número del uno al tres para que el jugador batee la
llanta correspondiente.

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