ANALOGÍAS

Carro es a autopista como bicicleta es a…

a- Supermercado.
b- Sendero.
c- Casa.
d- Restaurante.
La respuesta por relación lógica de funcionalidad es la b, sendero. El carro se usa para recorrer
las autopistas; la bicicleta, para andar en los senderos.

Ejemplo 2
Garza es a laguna como gaviota es a…
a- Bosque.
b- Desierto.
c- Mar.
d- Volcán.
Por relación lógica de funcionalidad, la respuesta es la c, mar. Las garzas cazan en las lagunas;
las gaviotas, en el mar.

Ejemplo 3
Aspa es a ventilador como abanico es a…
a- Mano.
b- Motor.
c- Barco.
d- Casa.
La respuesta es la a, mano. El aspa permite al ventilador echar aire; el abanico a la mano,
también.

Analogías verbales alternas

Estas analogías presentan la misma estructuración que la anterior; sin embargo, las relaciones
entre las palabras son diferentes.
En este caso las relaciones se dan entre las primeras palabras de cada pareja de proposiciones
y entre las segundas, respectivamente. Es decir: “A” es a “B”, como “C” es a… Luego la
relación se presenta entre “A” y “C”, y posteriormente entre “B” y la solución.

Ejemplo 1
Manzana es a televisor como pera es a…
a- Chivo.
b- Carro.
c- Azul.
d- Monitor de computadora.
La respuesta es la d, monitor de computadora. La manzana y la pera son frutas; por ende, debía
buscarse algo que guardara relación con televisor. En este caso el monitor es un dispositivo
electrónico que cumple una función casi idéntica a la del televisor.

Ejemplo 2
Cazar es a bucear como hostigar es a…
a- Trotar.
b- Demandar.
c- Zambullirse.
d- Frisar.
La respuesta es la c, zambullirse. Cazar y hostigar son sinónimos, entonces debía buscarse un
sinónimo de bucear.

Ejemplo 3
Malo es a frío como bueno es a…
a- Volcán.
b- Azufre.
c- Calor.
d- Vapor.
La respuesta es la c, calor. Malo y bueno son antónimos; por ende, se debía buscar un
antónimo de la palabra frío para dar con la solución.

Analogías verbales incompletas

Estas analogías carecen de dos palabras: la primera palabra del primer par (en vez de “A” es
a “B”, tenemos “…” es a “B”) y la segunda palabra del segundo par (como es habitual en la
analogía continua y en la alterna).
En una gran mayoría de casos, este tipo de analogías son continuas, y necesariamente deben
ser perfectas para poder cumplirse.

Ejemplo 1
… es a sonido como silencio es a…
a- Música-vacío.
b- Caballo-jinete.
c- Voz-mudez.
d- Andar-pararse.
La respuesta es la c. Se debía buscar aquello que generara sonido y que al mismo tiempo
semejara silencio.

Ejemplo 2
… es a jugo como copa es a…
a- Vaso-vino.
b- Taza-té.
c- Plato-sopa.
d- Shut-tequila.
La respuesta es la a. Se debía buscar la coincidencia perfecta que permitiera relacionar los
términos y sus usos: para el jugo, un vaso; para la copa, vino.

Ejemplo 3
… es a notas como libro es a…
a- Pentagrama-letras.
b- Orquestación-versos.
c- Partitura-palabras.
d- Ritmo-títulos.
La respuesta es la c. Se debía buscar la coincidencia que permitiera relacionar lo global con
lo específico. En este caso, las partituras contienen notas y los libros contienen letras.
1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :

a) paridad

b) desequilibrio

c) desnivel

d) coherencia

Solución: respuesta a)

Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será aquella palabra que signifique lo

mismo que igualdad.

2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a:

a) implicación

b) asociación

c) intervención

d) inhibición

Solución: respuesta d)

Lavar es el antónimo de ensuciar. La respuesta será, pues, el antónimo de participación.

3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:

a) papel

b) plátano

c) árbol

d) libro

Solución: respuesta b)

Una cosa característica del color verde es la hierba. La respuesta tendrá que ser una cosa

característica de color amarillo.

Nota: debemos tener en cuenta que son analogías continuas:

Nos encontramos con una pareja de palabras, relacionadas de alguna manera, y con otra palabra.

En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la última forme una pareja

que guarde la misma relación que la primera.

Si la primera pareja consta de dos sinónimos, la segunda tendrá que estar formada también por

dos sinónimos.

4. ALABANZA es a TEMOR como LOA es a :

a) alabanza
b) aprobación

c) respeto

d) educación

Solución: respuesta c)

Alabanza y Loa son sinónimos. La solución tendrá que ser un sinónimo de Temor.

5. ALTO es a DEPORTE como BAJO es a :

a) natación

b) inactividad

c) actividad

d) tranquilidad

Solución: respuesta b)

Alto y Bajo son antónimos. Tenemos que buscar un antónimo de la palabra Deporte.

6. VASO es a COPA como AGUA es a :

a) vino

b) líquido

c) vaso

d) jarabe

Solución: respuesta a)

En un vaso bebemos agua. Tenemos que buscar el líquido que bebamos en copa.

Nos encontramos ante analogás alternas en los ejercicios 4, 5 y 6.

La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras relacionadas.

En este caso, la relación se establece entre la primera palabra de cada pareja, por una parte, y

entre la segunda palabra de la primera pareja y la solución, por la otra.

7 …. es a IMAGEN como RADIO es a:

a) televisión – sonido

b) fotografía – palabras

c) fotografía – sonido

d) televisión – locutor

Solución: respuesta a)
Tenemos que buscar un medio de comunicación que se base en la imagen. El segundo concepto

será en qué se basa la radio.

8 …. es a POESIA como NOVELISTA es a :

a) verso – ensayo

b) poeta – novela

c) poeta – aventuras

d) verso – novela

Solución: respuesta b)

El primer concepto será quién escribe el poema y el segundo qué escribe un novelista.

9 …. es a PALABRAS como PARTITURA es a:

a) letras – notas

b) pauta – pentagrama

c) libro – notas

d) ritmo – música

Solución: respuesta c)

Ejemplo Nº 01
ANULAR : DEDO::
A) religión : fe
B) mercurio : líquido
C) pintura : arte
D) aorta : vena
E) carbono : elemento

Ejemplo Nº 02
AZÚCAR : AZUCARERA::
A) libro : librería
B) sopa : plato
C) alimento : refrigerador
D) comida : olla
E) vino : odre

Ejemplo Nº 03
PALAFITO : LAGO::
A) cabaña : bosque
B) iglú : ártico
C) tienda : campamento
D) castillo : montaña
E) casa : caserío

Ejemplo Nº 04
SERPIENTE : REPTAR::
A) cocodrilo : caminar
B) soldado : rampar
C) canguro : saltar
D) pelícano : volar
E) pez : nadar

Ejemplo Nº 05
FOCO : POSTE::
A) carga : bolígrafo
B) hebilla : correa
C) pantalla : televisión
D) eslabón : cadena
E) cacha : pistola

Ejemplo Nº 06
NIÑO : HOMBRE ::
A) ser : animal
B) juventud : etapa
C) peruano : americano
D) tallo : tronco
E) mujer : madre

Ejemplo Nº 07
TENIENTE : OFICIAL::
A) obrero : albañil
B) actor : artista
C) obispo : sacerdote
D) tenis : deporte
E) psicólogo : médico

Ejemplo Nº 08
OSO : INVERNA::
A) golondrina : emigra
B) pantera : salta
C) gusano : arrastra
D) paloma : vuela
E) perro : soporta

Ejemplo Nº 09
DEPARTAMENTO : EDIFICIO::
A) anaquel : biblioteca
B) azúcar : miel
C) pasta : cuaderno
D) órgano : animal
E) celda : panal

Ejemplo Nº 2
CIERVO : RUMIANTE::
A) león : peligroso
B) canguro : marsupial
C) conejo : doméstico
D) gato : tigrillo
E) vaca : animal

Ejemplo Nº 2
ESFUERZO : FATIGA::
A) clandestino : reservado
B) ejercicio : músculo
C) descuido : accidente
D) esfuerzo : resultado
E) máxima : cansancio

Ejemplo Nº 12
ENEMISTAD : ODIO::
A) emulación : celos
B) gloria : envidia
C) intimidación : temor
D) arbitraje : amor
E) cortesía : amistad

Ejemplo Nº 13
IRA : COLÉRICO::
A) desalentado : afligir
B) malhumurado : amistoso
C) cólera : ira
D) simpatía : amor
E) benevolencia : bondadoso

Ejemplo Nº 14
LECTOR : POEMA::
A) lector : biblioteca
B) plomero : tubería
C) conductor : automóvil
D) gatillo : bala
E) cantante : ópera

Ejemplo Nº 15
SONRISA : RISA::
A) gemido : llanto
B) susurro : confesión
C) mueca : gesticulación
D) mohín : ademán
E) escribir : leer

Ejemplo Nº 16
PÁRPADO : OJO::
A) vidrio : frente
B) caja : frente
C) corcho : botella
D) hoja : puerta
E) lentes : ojo

Ejemplo Nº 17
TRAGEDIA : PESAR::
A) reunión : entusiasmo
B) fiesta : alegría
C) conferencia : atención
D) duelo : luto
E) cementerio : muerto

Ejemplo Nº 18
MECHA : VELA::
A) filamento : bombilla
B) caja : fósforo
C) sol : día
D) pantalla : reflector
E) aguja : lápiz

Ejemplo Nº 19
GOBIERNO : PAÍS::
A) alumno : escuela
B) libro : biblioteca
C) obrero : fábrica
D) cerebro : cuerpo
E) pianista : piano

Ejemplo Nº 20
SONIDO : MELODÍA::
A) ritmo : orquesta
B) eco : repercusión
C) tono : composición
D) voz : canto
E) anda : aire

Ejemplo Nº 21
INSPECTOR : CONTROL::
A) conductor : motor
B) fiscal : justicia
C) guía : atracción
D) orientador : vocación
E) tramitador : gestión

Ejemplo Nº 22
PINTURA : VISTA::
A) escultura : tacto
B) poesía : palabra
C) danza : movimiento
D) música : oído
E) recital : voz

Ejemplo Nº 23
ESCAMA : PEZ::
A) pétalo : rosa
B) techo : casa
C) pelo : roedor
D) hoja : planta
E) pluma : colchón

Ejemplo Nº 24
POESÍA : ESCULTOR::
A) artesano : talabartero
B) novelista : propagandista
C) editor : traductor
D) ingeniero : químico
E) músico : actor

Ejemplo Nº 25
ASERRADERO : MADERA::
A) trapiche : azúcar
B) fundición : horno
C) taller : artesano
D) hacienda : cuero
E) curtiembre : cuero

Ejemplo Nº 26
ÁNGULO : ESCUADRA::
A) pomo : tinta
B) arco : barril
C) circunferencia : arco
D) radio : transmisora
E) círculo : compás

Ejemplo Nº 27
MOSCA : TORTUGA::
A) antes : después
B) semilla : planta
C) día : año
D) salto : vuelo
E) lápiz : escritorio

Ejemplo Nº 28
VIRTUD : VIRTUOSO::
A) bondad : ángel
B) viscoso : solidez
C) cólera : irascible
D) jactancioso : fanfarrón
E) simulación : hipocresía

Ejemplo Nº 29
SEÑOR : SIERVO::
A) jurado : juicio
B) monarca : vasallo
C) siervo : noble
D) capital : trabajo
E) propietario : arrendatario

Ejemplo Nº 30
RAÍZ : ÁRBOL::
A) tallo : hoja
B) pie : cabeza
C) cimiento : edificio
D) bajo : elevado
E) lugar : lejos

Ejemplo Nº 31
CUBO : CUADRADO::
A) paralelepípedo : paralelo
B) hexaedro : seis
C) balde : agua
D) pequeño : menor
E) tetraedro : triángulo

Ejemplo Nº 32
PEZ : AGUA::
A) lobo : bosque
B) ave : aire
C) tortuga : arena
D) oso : cueva
E) gallina : corral
Ejemplo Nº 33
PAN : TRIGO::
A) choclo : maíz
B) carne : res
C) vino : uva
D) mantequilla : queso
E) durazno : huesillo

Ejemplo Nº 34
SENTIMIENTO : HUMANIDAD::
A) emoción : juventud
B) volición : vanidad
C) totemismo : civilidad
D) caverna : prehistoria
E) instinto : animalidad

Ejemplo Nº 35
VÉRTICE : CONO::
A) epicentro : sismo
B) geometría : aritmética
C) plano : figura
D) ciencia : algebra
E) raíz : flor

Ejemplo Nº 36
INANE : REPLETO::
A) vacío : aire
B) salud : bienestar
C) sólido : cuerpo
D) veraz : mendaz
E) índice : completo

Ejemplo Nº 37
REGLA : RECTA::
A) balanza : masa
B) compás : cirfunferencia
C) transportador : ángulo
D) metro : longitud
E) termómetro : temperatura

Ejemplo Nº 38
SOLDADO : EJÉRCITO::
A) llave : llavero
B) ratón : gato
C) paradoja : contradicción
D) pulga : perro
E) tornillo : máquina

Ejemplo Nº 39
DESTRUCCIÓN : GUERRA::
A) silencio : miedo
B) agua : barco
C) agua : manguera
D) fuego : incendio
E) muerte : bomba
Ejemplo Nº 40
CUBO : CUADRADO::
A) triángulo : tres
B) esfera : pelota
C) pirámide : triángulo
D) rectángulo : edificio
E) rombo : cuadrado

Ejemplo Nº 41
HEPATITIS : HÍGADO::
A) artritis : articulación
B) patología : enfermedad
C) apéndice : apendicitis
D) dolor : muela
E) amigdalitis : garganta

Ejemplo Nº 42
CABALLERO : CORAZA::
A) zapato : pie
B) vestidos : señora
C) sombrero : cabeza
D) tortuga : caparazón
E) guante : mano

Ejemplo Nº 43
ARBUSTO : CORTEZA::
A) mueble : funda
B) hombre : piel
C) obeso : gordura
D) estrella : cielo
E) agua : río

Ejemplo Nº 44
VINO : EMBRIAGUEZ::
A) lluvia : pasto
B) agua : sed
C) hombre : alimento
D) sol : caloría
E) sol : insolación

Ejemplo Nº 45
LUZ : CLARIDAD::
A) dinero : riqueza
B) lava : volcán
C) humo : fuego
D) alegría : juventud
E) lluvia : río

Ejemplo Nº 46
SER HUMANO : CASA::
A) barco : muelle
B) avión : hangar
C) automóvil : chofer
D) pantera : fiera
E) pájaro : nido
 Ejemplo Nº 47
GASOLINA : KEROSENE::
A) oro : plata
B) hierro : madera
C) petróleo : hulla
D) gas : aceite
E) bisagra : puerta

Ejemplo Nº 48
ROTACIÓN : NÚCLEO::
A) limpieza : escoba
B) natación : piscina
C) flujo : tránsito
D) oscilación : péndulo
E) gravitación : marca

Ejemplo Nº 49
SOCIÓLOGO : CULTURA::
A) abogado : leyes
B) psicólogo : conducta
C) médico : microbios
D) político : Estado
E) profesor : libros

Ejemplo Nº 50
CIENCIA : LEY::
A) dogma : verdad
B) reglas : juego
C) vivienda : comodidad
D) filosofía : ser
E) conocimiento : principio

CLASES DE ANALOGÍAS

1) ANALOGIAS SIMÉTRICAS
El orden de los componentes de la base puede ser libremente intercambiable; puesto que ambos
miembros de la relación son equivalentes entre sí.

A) ANALOGÍAS DE SINONIMIA
Es la relación entre términos que expresan significados semejantes.
Ejemplo:
• Sereno: Ecuánime • Aval: Garantía
• Veraz: Sincero • Adorno: Atavío

B) ANALOGÍAS POR COMPLEMENTARIEDAD

Se caracterizan en que vinculan objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir con su rol.
Ejemplo:
• Violín: Arco • Martillo: Cincel
• Sueño: Dormir • Hambre: Comer
• Escoba: Recogedor • Tampón: Sello

C) ANALOGÍAS COGENERICAS
El atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o categoría.
Ejemplo:
• Largato: Iguana • Ensayo: Cuento
• Oro: Plata • Caoba: Cedro
• Mercurio: Venus • Radio: Fémur

2. ANALOGÍAS ASIMÉTRICAS
El orden que impone la relación a los términos componentes de la base debe respetarse en la respuesta
correcta.

A) ANALOGÍAS DE OPOSICIÓN O ANTONÍMICAS

Presentan en la base términos opuestos.
Ejemplo:
• Bueno: Malo • Apto: Incapaz
• Sincero: Mendaz • Atardecer: Amanecer

B) ANALOGÍAS DE INTENSIDAD
Cuando una de las palabras de la base tiene más intensidad que la otra.
Ejemplo:
• Abominación: Antipatía • Aprecio: adoración
• Rojo: Rosado • Llama: Incendio
• Terror: Miedo • Malo: Pésimo

C) ANALOGÍA INCLUSIVA:
Se caracterizan porque parten de la noción de totalidad – componente, la cual es aplicable a conjuntos y
a individuos. A partir de esta distinción se dividen en:

C.1) ANALOGÍA DE GÉNERO – ESPECIE: / ESPECIE - GÉNERO

Se tiene dos clases o categorías, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida.
Ejemplo:
Género: Especie
• Primate: Madrid • Félido : León • Ave: Paloma

Especie: Genero
• Ballena: Cetáceo • Carbón: Combustible • Yen: Moneda

C.2) ANALOGÍA DE TODO- PARTE / PARTE TODO

Uno de los términos respecto al otro representa el todo constituido (todo – parte) o bien una parte
constitutiva (parte – todo).
Ejemplo:
TODO: PARTE
• Silla : Respaldar
• Casa : Dormitorio
PARTE: TODO
• Tímpano: oído
• Cusco - Perú

C.3) ANALOGÍA DE CONJUNTO - ELEMENTO (o Viceversa)

Uno de los términos es sustantivo colectivo y el otro es sustantivo individual. La suma de
individualidades forma el colectivo.
Ejemplo:
• Recua: Mula
• Perro: Muta
• Bandada: Ave
• Sacerdote: Clero
• Piara: Cerdo

C.4) ANALOGÍA DE CONTINENTE – CONTENIDO

Implica que uno de los elementos es contenido por el otro total o parcialmente.
Ejemplo:
• Vino: Odre • Gas: Balón

D) ANALOGÍA POR UBICACIÓN

Se hace referencia a la zona de tránsito, almacenamiento, procesamiento o colocación de un agente o
un objeto.
Ejemplo:
• Auto: garaje • Avión: Hangar

E) ANALOGÍA DE CAUSA – EFECTO

Uno de los términos permite que se desencadene el otro.
Ejemplo:
• Terremoto: Destrucción • Calor: Dilatación
• Chispa: Incendio • Virus: Enfermedad

F) ANALOGÍA DE SECUENCIALIDAD
Se refiere al orden de aparición o de colocación de los elementos respecto al tiempo o al espacio.
Ejemplo:
• Noviazgo: Matrimonio • Miércoles: Jueves
• Trabajo: Descanso • Neoclasicismo: Romanticismo
• Bachiller: Licenciado • Adultez: Senectud

G) ANALOGÍA POR FUNCIÓN

Como función, se considera tanto la acción propia que efectúa un agente tanto como la finalidad a que esta
destinado un objeto.
Ejemplo:
• Chofer: Conducir • Cuchillo: Cortar
• Abogado: Defensa • Linterna: Iluminar

EJEMPLOS DE ANALOGÍAS VERBALES PARA

RESOLVER.
Escriba en las respectivas líneas punteadas LA CLASE DE ANALOGÍA que
corresponda a cada ejercicio y resuelva el mismo de la manera apropiada.

01. .....................................................................
CUBO : PIRÁMIDE ::
a) diccionario : libro
b) aula : local
c) neón : argón
d) camino : senda
e) armado : escritorio

02. .....................................................................
CORTE : MAGISTRADO ::
a) aula : alumno
b) universidad : rector
c) equipo : entrenador
d) municipalidad : Alcalde
e) iglesia : devoto

03. .....................................................................
LUZ : OSCURIDAD ::
a) sonido : silencio
b) inactividad : trabajo
c) paz : violencia
d) actividad : sosiego
e) tranquilidad : guerra

04. .....................................................................
AMISTAD : HOSTILIDAD ::
a) crueldad : piedad
b) maldad : bondad
c) sinceridad : hipocresía
d) locuacidad : facundia
e) estrechez : amplitud

05. .....................................................................
ESCULTURA : ARTE ::
a) bíceps : músculo
b) neurona : célula
c) trigo : gramínea
d) cangrejo : artrópodo
e) Lógica : ciencia

06. .....................................................................
GELATINA : POSTRE ::
a) camioneta : vehículo
b) plato : vajilla
c) estrella : constelación
d) Urano : planeta
e) pera : fruta

07. .....................................................................
ARCABUZ : FUSIL ::
a) flecha : cañón
b) cueva : mansión
c) pluma : bolígrafo
d) avión : barco
e) pólvora : proyectil

08. .....................................................................
DELINCUENTE : ARMA ::
a) esclavo : cadena
b) juez : toga
c) obrero : herramienta
d) alumno : lapicero
e) muerto : ataúd

09. .....................................................................
TEMBLOR : TERREMOTO ::
a) mirar : observar
b) correr : caminar
c) marea : maremoto
d) fogata : incendio
e) viento : huracán

10. .....................................................................
ELEFANTE : MAMUT ::
a) ave : pterodáctilo
b) humano : homínido
c) automóvil : carreta
d) atún : pejerrey
e) lapicero : bolígrafo

11. .....................................................................
CUCHILLO : TENEDOR ::
a) martillo : zapato
b) dedal : aguja
c) serrucho : cepillo
d) bombilla : filamento
e) lápiz : borrador

12. .....................................................................
PERFIDIA : TRAICIÓN ::
a) lujuria : lascivia
b) alevosía : deslealtad
c) aflicción : tristeza
d) ojeriza : odio
e) lealtad : fidelidad

13. .....................................................................
ORTO : OCASO ::
a) nacimiento : muerte
b) triunfo : derrota
c) niñez : adultez
d) oscuridad : claridad
e) comienzo : decadencia

14. .....................................................................
AMONESTAR : CENSURAR ::
a) pedir : exigir
b) desear : querer
c) romper : quebrar
d) nadar : navegar
e) caminar : correr

15. .....................................................................
EXTORSIÓN : DELITO ::
a) hurto : robo
b) gula : pecado
c) actitud : acción
d) droga : vicio
e) venganza : mal

16. .....................................................................
PSICÓLOGO : ORIENTAR ::
a) filósofo : analizar
b) historiador : describir
c) matemático : calcular
d) médico : curar
e) sacerdote : perdonar
 17. .....................................................................
CONTUNDENTE : TAJANTE ::
a) ambiguo : impreciso
b) indiscutible : irrefutable
c) audaz : astuto
d) escondido : latente
e) patente : evidente

18. .....................................................................
AUXILIAR : AUTOPISTA ::
a) vereda : pista
b) recodo : camino
c) estrella : cielo
d) cauce : río
e) océano : continente

19. .....................................................................
CETRO : PODER ::
a) serpiente : pecado
b) perro : bravura
c) asno : infidelidad
d) estatura : libertad
e) balanza : justicia

20. .....................................................................
CIRUJANO : QUIRÓFANO ::
a) deportista : campo
b) enfermera : hospital
c) abogado : oficina
d) magistrado : tribunal
e) químico : laboratorio
Ejercicio Nº 1
PATENTE : LATENTE ::
A) grandioso : oculto
B) locuaz : lacónico
C) extrovertido : introvertido
D) descubierto : copado
E) ideal : real
PATENTE significa descubierto, notorio, claro. LATENTE es oculto y escondido. La relación existente entre
estos términos es de antonimia. Es decir, patente es antónimos de latente. En las alternativas, notamos que
locuaz es antónimo de lacónico. El primero se refiere al que se expresa con muchas palabras y el segundo,
al que se expresa brevemente. Así mismo, hallamos antonimia entre extrovertido e introvertido, lo mismo
que entre real e ideal. En estas tres posibilidades la relación principal es la misma. Pero, identificando la
relación secundaria del par base, nos damos cuenta que alude a la forma como las cosas manifiestan su
existencia en la realidad. Patente se refiere a lo que es de naturaleza evidente y latente, a lo que no se
puede percibir usualmente. De manera análoga, EXTROVERTIDO e INTROVERTIDO aluden al modo
como se manifiesta el temperamento humano en su medio social. El primero, es aquel que se inclina por las
relaciones interpersonales y el segundo, el que rehuye al trato humano. Locuaz y lacónico sólo aluden a la
cantidad de palabras. Rpta. (C)

Ejercicio Nº 2
ENHEBRAR : BORDAR ::
A) estudiar : truncar
B) errar : corregir
C) pensar : expresar
D) asear : limpiar
E) sembrar : labrar
ENHEBRAR es pasar la hebra por el ojo de una aguja. BORDAR, es adornar una tela o piel labrándola en
relieve. Entre ambos términos existe relación de contigüidad. Es decir, primero se debe enhebrar para luego
bordar. La misma relación se observa entre PENSAR y EXPRESAR. Adicionalmente, el par base alude a
un acto preparatorio (enhebrar) que garantiza la calidad de un acto posterior (bordar). De igual forma, al
pensar coordinamos las ideas para que nuestra expresión resulte eficaz. Si bien la relación errar es a corregir
evidencia también la misma relación principal, sin embargo no comparte la relación secundaria, pues alude
a la enmienda de un error y no a un acto creativo. Rpta. (C)

Ejercicio Nº 3
AMARGOR : SABOR ::
A) maldición : pensamiento
B) rencor : sentimiento
C) homicidio : delito
D) fetidez : olfato
E) cigarrillo : vicio
AMARGOR es el sabor amargo. SABOR es la sensación que ciertos cuerpos producen en el órgano del
gusto. La relación principal es de especie a género. Por ende, podemos decir que el amargor es una especie
de sabor. Entre las alternativas, la maldición no es tipo de pensamiento sino una expresión. En cambio,
rencor si es un sentimiento y el homicidio, un delito. Pero, ni la fetidez es un olfato ni el cigarrillo es un vicio.
En consecuencia, como hay dos posibilidades, volvernos al par base y nos preguntarnos, ¿qué clase de
sabor es el amargor? Un sabor desagradable, una sensación que produce rechazo. De modo análogo,
el RENCOR es un sentimiento desagradable, que genera disgusto. Si bien, el homicidio es un acto de
efectos desagradables, no se trata de una sensación sino de una acción ilícita. Rpta. (B)

Ejercicio Nº 4
PINTURA : COLOR ::
A) música : nota
B) arte : creación
C) agua : oxígeno
D) escultura : mármol
E) literatura : talento
PINTURA es el arte de representar un objeto en una superficie, con las líneas y los colores
convenientes. COLOR, es una sustancia preparada para pintar o teñir. Observando los significados de
ambas palabras, vemos que la relación existente es de producto a materia prima. Entonces, si /a pintura se
elabora con colores, ¿la música se compone con notas? Claro que sí. Luego, no podemos sostener que el
arte se haga con creaciones, sino que las creaciones son frutos del arte. ¿El agua se elabora en base al
oxígeno? No, más bien el oxígeno es un componente del agua. Una escultura si se hace con mármol. Una
obra de literatura se elabora con palabras y no con talento, ya que éste es el medio impulsor, mas no la
materia prima. Volviendo a la premisa, nos preguntamos ¿de qué modo se utilizan los colores para elaborar
la pintura? Mezclándolos, para lograr la armonía deseada. En conclusión, así como la pintura se hace
combinando algunos colores; de modo semejante, la MÚSICA se hace combinando
algunas NOTAS musicales. Rpta. (A)

Ejercicio Nº 5
FRONTERA : PAÍS ::
A) marco : cuadro
B) perímetro : cuadrado
C) lindero : terreno
D) océano : continente
E) hito : territorio
FRONTERA es el confín de un estado y PAÍS, es nación, región o territorio. Aquí se evidencia la relación
analógica de parte a todo. Verbalizando esta relación, diremos que todo país tiene fronteras. Remitiéndonos
a las alternativas, se advierte que todo cuadro tiene marco; todo cuadrado tiene perímetro y todo terreno
tiene linderos. Pero, ¿los continentes tienen océanos? No, ambos se complementan para formar la superficie
terrestre. Finalmente, vemos que todo territorio tiene hitos. Como se aprecia, cuatro alternativas poseen la
misma relación principal. Enseguida, procedemos a identificar la relación secundaria del par base. Así,
sabemos que un país tiene, generalmente, varias fronteras que lo limitan con otros países. El marco delimita
al cuadro, pero no con respecto a otros cuadros. El perímetro delimita al cuadrado pero no con otros
cuadrados. Por su parte, los hitos si delimitan un territorio con otros, pero son puntos separados. Por lo
tanto, si una frontera delimita a un país con otros, un LINDERO delimita un TERRENO con otros. Rpta. (C)

Ejercicio Nº 6
UNISONANCIA : CORO ::
A) tregua : tropa
B) remuneración : sindicato
C) estudio : alumnado
D) felicidad : matrimonio
E) conformidad : asamblea
UNISONANCIA es la concurrencia de dos o más voces o instrumentos en un mismo tono de
música. CORO es el conjunto de personas reunidas para cantar. Entonces, este par se encuadra mejor en
la relación de característica. En una expresión, se puede afirmar que todo coro busca la unisonancia. Entre
las alternativas, la tropa no busca la tregua sino, la victoria; el sindicato no busca la remuneración sino la
unidad para reivindicar sus derechos; el alumnado, ¿busca el estudio? Tampoco porque lo que procura es
el aprendizaje. Un matrimonio si busca la felicidad, como una asamblea busca la conformidad. Ante estas
dos posibilidades, retornamos al par base y nos preguntamos ¿cómo logra un coro la unisonancia?
Naturalmente, sobre la base del esfuerzo colectivo; con la presencia de los coristas en reuniones constantes.
Por consiguiente. la unisonancia es la armonía de voces de los componentes del coro, así como
la CONFORMIDAD es la armonía de opiniones emitidas por los componentes de la ASAMBLEA. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 7
TIERRA : LODO ::
A) aire : lluvia
B) larva : ninfa
C) témpera : acuarela
D) detergente : espuma
E) leche : queso
TIERRA es la materia inorgánica desmenuzable de la cual principalmente se compone el suelo. LODO es
la mezcla de tierra y agua, especialmente la que resulta de las lluvias en el suelo. Entonces, si tierra más
agua es lodo, ¿aire más agua es lluvia? Evidentemente, no. Por otro lado, como la larva pertenece a una
etapa anterior a la ninfa; en realidad, hay contigüidad entre ambos. Témpera y acuarela son dos tipos de
pintura. Luego, ¿detergente más agua es espuma? Ahora. sí. Finalmente ¿leche más agua es queso? No,
el queso deriva de la leche sin necesidad de agua. Así, vemos que sólo existe una posibilidad. Por lo tanto,
así como el lodo es una sustancia pastosa que resulta de la combinación de tierra y agua; de modo análogo,
la espuma es una sustancia ligera y esponjosa que resulta de la combinación de DETERGENTE y agua.
Rpta. (D)

Ejercicio Nº 8
HEMATÍE : SANGRE ::
A) oxígeno : aire
B) carbono : metal
C) hidrógeno : agua
D) anhídrido : gaseosa
E) petróleo : combustible
HEMATÍE es el glóbulo rojo y SANGRE es el humor que circula por ciertos vasos del cuerpo de los animales
vertebrados. La relación es de parte a todo, en razón de que el hematíe es un componente de la sangre.
Por consiguiente, se sabe que el oxígeno es un componente del aire. Pero, ¿el carbono será componente
del metal? ¡Claro que no! El carbono es un tipo de metal. Por su parte, el hidrógeno si es componente del
agua. También el anhídrido es un componente de la gaseosa. En cambio, el petróleo no es parte del
combustible, sino una especie de éste. Ante tres opciones, tenemos que identificar la relación accesoria del
par base. Así, diremos que el hematíe es un elemento sustancial que se halla cohesionado con otros
elementos para constituir la sangre. Análogamente, el HIDRÓGENO se une a otro elemento para constituir
el AGUA. Consolidando esta respuesta, diremos que se trata de sustancias líquidas que existen de modo
natural. Rpta. (C)

Ejercicio Nº 9
PEDIDO : CONCESIÓN ::
A) esfuerzo : éxito
B) venta : compra
C) trabajo : sueldo
D) ofensa : alabanza
E) pregunta : respuesta
PEDIDO alude al acto de pedir o solicitar algo. CONCESIÓN es el acto de dar u otorgar lo que se solicita.
Entre ambos términos existe el tipo analógico de antonimia. Entonces, si pedido es antónimo de concesión,
¿esfuerzo será antónimo de éxito? No, porque el primero produce al segundo. ¿Venta es antónimo de
compra? Esto, sí. Finalmente, se advierte que ofensa es antónimo de alabanza, lo mismo que pregunta de
respuesta. Como hallamos tres opciones con la misma relación principal de antonimia, debemos retornar al
par base para identificar sus características particulares. Así, vemos que cuando alguien hace un pedido es
porque busca la concesión. Además, ¿cómo se hace este pedido?. De modo verbal. En el mismo sentido,
cuando alguien formula una PREGUNTA es porque busca una RESPUESTA. En cambio, nadie dice una
ofensa porque quiere recibir una alabanza. Venta y compra están en orden invertido.. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 10
COLISIÓN : ABOLLADURA ::
A) batalla : muerte
B) complacencia : abatimiento
C) grieta : resquebrajadura
D) altercado : resentimiento
E) puño : magulladura
COLISIÓN es el choque de dos cuerpos ABOLLADURA es la depresión producida en una superficie por
acción de un golpe. En este caso reconocemos la relación de causa a efecto. Entonces, si una colisión
produce abolladura, ¿la batalla produciría muerte? Por supuesto que sí. Entre complacencia y abatimiento
no hay relación de causa a efecto, sino de antonimia. Luego, ¿el altercado produce resentimiento? Claro
que sí. ¿El puño produce hematoma? No. Porque, realmente, el hematoma es ocasionado por el puñete,
que es el golpe con el puño. Frente a dos posibilidades, diremos que la colisión produce abolladura
únicamente cuando es leve, porque si fuera violenta dejaría los vehículos prácticamente inservibles. De
modo análogo, un ALTERCADO produce RESENTIMIENTOcuando es leve, porque si fuera violento
implicaría enfrentamiento físico con resultados más graves. Rpta. (D)

Ejercicio Nº 1
HOJARASCA : ÁRBOL ::
A) rayo : atmósfera
B) lava : volcán
 C) meteorito : espacio
D) lluvia : nube
E) nieve : pico
HOJARASCA es el conjunto de hojas que han caído de los árboles. ÁRBOL es la planta leñosa que se
ramifica a cierta altura del suelo. Verbalizando esta relación, diremos que toda hojarasca proviene de algún
árbol. Prosiguiendo, el rayo no proviene de la atmósfera, sino que se manifiesta en ella. ¿La lava proviene
de algún volcán? Claro que sí. También el meteorito proviene del espacio y la lluvia, de la nube. La nieve
no proviene de un pico, sino que se concentra, en grandes masas, en este lugar. Precisando la relación
principal, se puede afirmar que toda hojarasca está formada por hojas que caen de algún árbol; de modo
análogo, toda LLUVIA está formada por gotas de agua que son precipitaciones surgidas de las NUBES.
Tanto las hojas como las gotas descienden de modo vertical. Además, normalmente, son varios los árboles
que generan una hojarasca como son varias las nubes que producen la lluvia. Rpta. (D)

Ejercicio Nº 2
EMPRESA : GERENTE ::
A) justicia : juez
B) congreso : congresista
C) ministerio : funcionario
D) barco : capitán
E) seguidor : líder
Solución: EMPRESA es la organización de factores productivos, capital y trabajo que realiza una actividad
para obtener un beneficio. GERENTE es la persona que dirige los negocios y representa una sociedad o
empresa. Entonces, si el gerente dirige la empresa. ¿El juez dirige la justicia? Obviamente, no. En realidad,
el juez administra o imparte justicia. Tampoco, el congresista dirige al Congreso, simplemente es parte de
éste. De igual modo, cualquier funcionario no dirige un ministerio, sino el ministro. En cambio, el barco si es
dirigido por un capitán y el adepto también es dirigido por su líder. En conclusión, podemos decir que así
como el gerente tiene bajo su responsabilidad el destino de una empresa, también el CAPITÁN tiene bajo
su responsabilidad el destino de un BARCO. En ambos casos, existe subordinación de un grupo de
personas a un solo individuo, esto es, una jerarquía impuesta por razones laborales. Rpta. (D)

Ejercicio Nº 3
GUBIA : MADERA ::
A) lápiz : papel
B) buril : metal
C) pala : tierra
D) pincel : lienzo
E) cincel : escultura
Solución: GUBIA es el formón acanalado que usan los carpinteros para labrar superficies
curvas. MADERA es la parte más sólida de los árboles, existe una relación de objeto activo a objeto pasivo.
Esto quiere decir que si la gubia se utiliza sobre la madera; también el lápiz se usa sobre el papel; el buril
sobre el metal; la pala sobre la tierra; el pincel sobre el lienzo. El cincel no se utiliza sobre la escultura sino
sobre el mármol para elaborar una escultura. Por lo tanto, identificando la relación secundaria, podemos
afirmar que la gubia sirve para tallar o grabar la madera. Esto implica, imprimir cierta fuerza sobre una
superficie para desgastarla buscando una forma ideal, una finalidad estética. De modo análogo,
el BURIL sirve para grabar el METAL, para hacer impresiones sobre este material, lo cual supone ejercer
presión para desgastar y lograr formas atractivas a la vista. Por su parte, el lápiz no desgasta, más bien deja
una película de carboncillo sobre el papel. Algo parecido sucede con el pincel, el cual tampoco desgasta
sino que deja una película de pintura sobre el lienzo. Rpta. (B)

Ejercicio Nº 4
PRECIO : INFLACIÓN ::
A) ganancia : lucro
B) pobreza : hambre
C) aceleración : velocidad
D) caudal : inundación
E) temperatura : fiebre
Solución: PRECIO es la cantidad de dinero que vale una cosa. INFLACIÓN es la elevación general de los
precios. Por lo tanto, existe una relación de implicancia. El significado del segundo término comprende al
segundo. Entonces, si la inflación es el aumento de precios, ¿el lucro es el aumento de ganancia?. No,
simplemente son sinónimos. El hambre tampoco es aumento de la pobreza, más bien es consecuencia de
esta situación. La velocidad, ¿será el aumento de la aceleración?. No, la aceleración es el incremento de la
velocidad; está a la inversa. Así mismo, la inundación no es el aumento del caudal. En realidad, la inundación
puede ser ocasionada por el aumento del caudal de un río. Por último, ¿la fiebre es el aumento de la
temperatura? ilógico! En consecuencia, así como la inflación es la elevación del precio de los productos;
también, la FIEBRE es la elevación de la TEMPERATURA de un cuerpo. Además, ambos casos implican
anomalía. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 5
TEORÍA : FUNDAMENTACIÓN ::
A) sembrío : fumigación
B) edificio : cimiento
C) salud : vacunación
D) ceremonia : financiamiento
E) parecer : opinión
Solución: TEORÍA es la hipótesis que atañe a toda una creencia. FUNDAMENTACIÓN es la acción y el
efecto de establecer con firmeza una cosa. En una expresión, diremos que toda teoría necesita de
fundamentación. Analizando las alternativas, vemos que todo sembrío necesita de fumigación para
preservarlo de las plagas y todo edificio necesita de cimiento para su estabilidad. Pero, la salud ¿necesita
de vacunación? No, es el cuerpo que lo necesita para prevenirse de las enfermedades. También podemos
afirmar que toda ceremonia necesita de financiamiento para llevarse a cabo. Finalmente parecer y opinión
son sinónimos. Retornando a la premisa, vemos que una fundamentación otorga a la teoría validez y firmeza;
lo mismo que el CIMIENTO hace que el EDIFICIO tenga consistencia o solidez. Una teoría sin
fundamentación es fácilmente refutada y desechada; un edificio sin cimiento terminaría siendo derribado
fácilmente. Rpta. (B)

Ejercicio Nº 6
ALTITUD : HUMEDAD ::
A) obesidad : existencia
B) longitud : tiempo
C) esfuerzo : voluntad
D) edad : experiencia
E) latitud : temperatura
Solución: ALTITUD es la altura de un punto con relación al nivel del mar. HUMEDAD es la cantidad de
vapor de agua que hay en la atmósfera. En este caso existe la relación de proporcionalidad inversa. ¿Por
qué razón? A mayor altitud menor es la humedad. Entonces, ¿será correcto que a mayor obesidad menor
es la existencia? No necesariamente. Tampoco es correcto que a mayor longitud menor es el tiempo. Luego,
¿será lógico afirmar que a mayor esfuerzo menor voluntad? No Por el contrario. Finalmente, tiene sentido
pensar que a mayor edad se posea mayor experiencia y que a mayor latitud, de una región, menor es la
temperatura. Estas dos alternativas tienen la misma relación principal de la premisa. Sin embargo, diremos
que así como a mayor altitud de una zona existe menor humedad; también, a mayor LATITUD de un lugar
existe menor TEMPERATURA. El primero, por su distancia con respecto al nivel del mar y el segundo por
su distancia con respecto a la línea ecuatorial. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 7
HILO : COSTURA ::
A) cuerda : guitarra
B) palabra : literatura
C) tornillo : ensamblaje
D) madera : carpintería
E) papel : compaginación
Solución: HILO, es la fibra larga y delgada que se hace del algodón u otro material. COSTURA, es el oficio
de coser prendas. El tipo analógico es de utilidad. Verbalizando la relación, diremos que el hilo se utiliza en
la costura. Entonces, ¿es correcto afirmar que la cuerda se utiliza en la guitarra? No, más bien es parte de
ésta. En cambio, la palabra si se utiliza en la literatura, el tornillo se usa en el ensamblaje y la madera en la
carpintería. Por último, el papel no se usa en el compaginado, sino que se compagina u ordena el papel
para confeccionar un libro, por ejemplo. En conclusión, es evidente que el hilo se utiliza en la costura, como
elemento unificador. De manera similar, el TORNILLO se utiliza en el ENSAMBLAJE, como elemento
unificador. El hilo une piezas de tela para confeccionar prendas de vestir y el tornillo une piezas de metal
para hacer estructuras. Es verdad que la madera se usa en la carpintería, pero no como elemento unificador
sino como materia prima. Rpta. (C)

Ejercicio Nº 8
FAMOSO : PERÍNCLITO
A) templado : polar
B) cima : cumbre
C) lago : laguna
D) hondonada : abismo
E) colina : montaña
Solución: FAMOSO es el hecho de ser muy conocido y renombrado. PERÍNCLITO es grande, heroico, muy
ínclito o famoso. La relación analógica es de intensidad. Por eso, si perínclito es más que famoso, ¿Polar
es más que templado? Claro que sí. Entre cima y cumbre hay sinonimia. ¿Laguna será más grande que
lago? No, al contrario, un lago es más grande que una laguna. De otro lado, ¿algo profundo es más que
algo hondo? También abismo es más que hondonada y montaña es más que colina. Entonces ¿cuál es la
respuesta? Lógicamente, la última alternativa. Veamos la razón: Perínclito es más que famoso debido a que
tiene mayor reconocimiento en su medio, destaca más que el famoso. De modo análogo, una MONTAÑA es
más elevada que una COLINA. La primera sobresale más que la segunda por su dimensión y altitud. En
cambio abismo y hondonada no entrañan elevación sino depresión geográfica. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 9
DEMENCIA : RAZONAMIENTO ::
A) tempestad : navegación
B) tartamudez : comunicación
C) parálisis : desplazamiento
D) tráfico : circulación
E) continencia : lujuria
Solución: DEMENCIA es la disminución profunda de las facultades mentales. RAZONAMIENTO es
acción y efecto de usar la razón. Entre estas dos palabras existe cierta oposición. Entonces, diremos que
la demencia impide el razonamiento. Entre las alternativas, ¿será correcto afirmar que la tempestad impide
la navegación? lógicamente. Enseguida, la tartamudez no impide la comunicación, solamente la dificulta.
Y, ¿la parálisis impide el desplazamiento? Claro que sí. El tráfico no impide ní dificulta la circulación. Estos
dos términos son sinónimos. Por último, si tenemos en cuenta que la continencia es una virtud, se supone
que impide la práctica de la lujuria. Mas esto no es una situación perjudicial como la que se advierte en la
premisa. En consecuencia, así como la demencia es un estado patológico que impide el razonamiento,
también la PARÁLISIS es un estado patológico que impide el DESPLAZAMIENTO. Ambas son afecciones
de la salud humana. Rpta. (C)

Ejercicio Nº 10
FALANGE : DEDO ::
A) ladrillo : pared
B) hueso : costilla
C) vértebra : columna
D) tallo : planta
E) uña : pie
Solución: FALANGE se refiere a cada uno de los huesos que forman el esqueleto del DEDO. Existe una
relación de parte a todo. Por consiguiente, varias falanges, sucesivamente articuladas, forman el dedo. Del
mismo modo, los ladrillos forman parte de la pared y las vértebras forman parte de la columna. Pero,
ahondando en la relación principal, para hallar la relación secundaria, apreciamos que las falanges le
proporcionan soporte y movilidad a los dedos. Además, se está aludiendo a una estructura orgánica. Por
esta razón, la opción más semejante es VÉRTEBRA es a COLUMNA. ¿Por qué razón? Porque la columna
está formada por varias vértebras dispuestas consecutivamente, cumpliendo la función de soporte y
articulación. Un argumento adicional sería que las falanges, se parecen unas a otras tanto en su estructura
como en su consistencia. Algo semejante sucede con las vértebras de la columna. Los ladrillos de la pared
también cumplen la función de soporte pero no de articulación, ya que están unidas rígidamente. Rpta. (C)
Ejercicio Nº 1
DISIPACIÓN : GASTAR ::
A) verborrea : hablar
B) tempestad : llover
C) carrera : trasladar
D) negligencia : actuar
E) apetito : comer
Solución: Así como la DISIPACIÓN consiste en GASTAR con exceso, también
la VERBORREA supone HABLARen demasía. Tanto la disipación como la verborrea revelan el uso
exagerado de un medio específico como son el dinero y las palabras, respectivamente. Rpta. (A)

Ejercicio Nº 2
CANCIÓN : ACORDES ::
A) escultura : moldes
B) drama : episodio
C) artista : colores
D) oración : ruegos
E) poema : versos
Solución: Una CANCIÓN es la combinación de ACORDES, como un POEMA es la integración estética
de VERSOS. En una canción, los-sonidos se integran en forma de acordes; en un poema, las palabras se
estructuran, armoniosamente, en forma de versos. En ambos casos existe la belleza expresiva. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 3
EXTENUADO : FUERZA ::
A) ignorante :respeto
B) empobrecido : recurso
C) obnubilado : juicio
D) destacado : celebridad
E) deprimido : ánimo
Solución: El EXTENUADO carece de FUERZA, como el DEPRIMIDO carece de ÁNIMO. En ambos casos
se alude a estados circunstanciales que suponen la carencia de un elemento impulsor que limita el normal
desenvolvimiento del agente. Adicionalmente, vemos que se trata de situaciones pasajeras. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 4
EMPALME : CABLE ::
A) diplomacia : nación
B) amistad : amigo
C) costura : prenda
D) idea : pensamiento
E) conjunción : proposición
Solución: El EMPALME permite la unión de dos CABLES posibilitando así la transmisión de algún tipo de
energía. También la CONJUNCIÓN vincula dos PROPOSICIONES, lo cual permite la transmisión de un
mensaje. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 5
FISIÓN : FUSIÓN ::
A) disgregación :reunión
B) alejamiento : encuentro
C) evento : clausura
D) atracción : simpatía
E) distribución : control
Solución: El término FISIÓN -división del núcleo atómico- es antónimo de FUSIÓN unión de núcleos
ligeros-. La misma relación se observa entre DISGREGACIÓN y REUNIÓN. Tanto en la premisa como en
la respuesta se percibe la idea de separación y agrupación de los elementos de un todo. Rpta. (A)

Ejercicio Nº 6
DESENFRENO : MORIGERACIÓN ::
A) lujuria : moderación
B) probidad : venalidad
C) tempestad : llovizna
D) curiosidad : pasividad
E) exaltación : serenidad
Solución: El DESENFRENO es la conducta de la persona que ha perdido
la MORIGERACIÓN (moderación o templanza en las costumbres o modo de vida). También
la EXALTACIÓN es la pérdida de la SERENIDAD.Además, el desenfreno y la exaltación suponen un
desequilibrio que genera el descontrol de la persona. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 7
CORRIENTE : ELECTRICIDAD ::
A) precipitación : granizo
B) fuga : divisa
C) ventarrón : aire
D) torrente : sangre
E) expresión : vocablo
Solución: Así como la CORRIENTE es el flujo o movimiento de la ELECTRICIDAD, también
el TORRENTE es el flujo de SANGRE Además, en ambos casos se requiere de un medio físico. Así, la
corriente eléctrica se desplaza por lo cables, mientras el torrente sanguíneo lo hace por los vasos. Rpta. (D)

Ejercicio Nº 8
CONTRIBUYENTE : EXONERACIÓN ::
A) hijo : perdón
B) juez : amnistía
C) procesado : absolución
D) deudor : condonación
E) reo : permiso
Solución: Un CONTRIBUYENTE puede ser beneficiado con la EXONERACIÓN, lo que supone librarse de
la obligación de pagar impuestos; así como el DEUDOR puede ser beneficiado con la CONDONACIÓN, lo
cual implica la anulación de la obligación de pagar una deuda contraída. Ambos beneficios recaen en sujetos
cuyas obligaciones están bien determinadas. Rpta. (D)

Ejercicio Nº 9
COMPRA : PROPIEDAD ::
A) canonización : santo
B) dolencia : enfermo
C) alquiler : habitación
D) contrato : promesa
E) adopción : hijo
Solución: Mediante la COMPRA, una persona adquiere o toma un bien como su PROPIEDAD; mediante
la ADOPCIÓN, un adulto puede tomar o considerar a un menor como su HIJO. Además, en los dos casos,
hay un previo proceso legal que tiene que cumplirse. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 10
PRINCIPIOS : MORAL ::
A) técnicas : encuesta
B) palabras : política
C) reglas : deporte
D) apéndices : documento
E) métodos : arte
Solución: De derecha a izquierda. La MORAL es un ámbito de la vida humana que se fundamenta
en PRINCIPIOS; así también, el DEPORTE es otra esfera de la vida humana que se practica basado
en REGLAS. Lo segundo orienta y regula lo primero. Rpta. (C)

Ejercicio Nº 11
VELOCIDAD : ACCIDENTE ::
A) avalancha : lodo
B) dolor : enfermedad
C) soledad : tristeza
D) lluvia : inundación
E) ira : odio
Solución: La VELOCIDAD exagerada puede ocasionar un ACCIDENTE, como la LLUVIA copiosa puede
generar una INUNDACIÓN. Notemos que el accidente y la inundación son perjuicios causados por un
exceso notorio de la velocidad y la lluvia, respectivamente. Rpta. (D)

Ejercicio Nº 12
SONRISA : SATISFACCIÓN
A) susto : temor
B) llanto : pena
C) carcajada : vesania
D) palidez : ictericia
E) guiño : voluntad
Solución: Así como la SONRISA puede expresar, entre otras cosas la SATISFACCIÓN de una persona,
también el LLANTO puede ser la expresión de su PENA. Tanto la sonrisa como el llanto son expresiones
evidentes de estados de ánimo determinados. Rpta. (B)

Ejercicio Nº 13
PENSAR : DISCURRIR ::
A) alimentar : comer
B) impulsar : refrenar
C) imaginar : fantasear
D) adquirir : poseer
E) amar : querer
Solución: PENSAR es sinónimo de DISCURRIR (dedicar la mente al examen de un tema), así
como IMAGINARes sinónimo de FANTASEAR (forjar cosas con la imaginación). Además, los términos
relacionados están referidos a procesos mentales específicos. Rpta. (C)

Ejercicio Nº 14
HIPOTÉTICO : EVIDENTE ::
A) infalible : realizable
B) incierto : seguro
C) patente : notorio
D) restricto : limitado
E) dudoso : lúcido
Solución: HIPOTÉTICO y EVIDENTE son antónimos, porque el primero se refiere a lo que es supuesto y
el segundo a lo que es indudable por su claridad. Así mismo, INCIERTO es antónimo de SEGURO. Rpta.
(B)

Ejercicio Nº 15
ANCIANO : LONGEVO ::
A) distante : remoto
B) deteriorado : magullado
C) apropiado : adecuado
D) claro : brillante
E) enorme : copioso
Solución: Entre ANCIANO y LONGEVO se establece una relación de sinonimia. Además, notamos cierto
matiz de intensidad. La misma relación se evidencia entre DISTANTE y REMOTO. Rpta. (A)

Ejercicio Nº 16
TRAICIÓN : FIDELIDAD ::
A) felicitación : triunfo
B) pecado : creencia
C) descortesía : amabilidad
D) ingratitud : magnanimidad
E) fracaso : tristeza
Solución: La TRAICIÓN es una conducta incorrecta que se opone a la FIDELIDAD; así como
la DESCORTESÍA es una actitud incorrecta opuesta a la AMABILIDAD. En ambos casos nos remitimos al
ámbito del comportamiento. Rpta. (C)

Ejercicio Nº 17
SOLDADO : GUERRA ::
A) dirigente : huelga
B) ciudadano : trabajo
C) abogado : litigio
D) peón : ajedrez
E) policía : seguridad
Solución: El SOLDADO forma parte de la vanguardia o delantera de su batallón, que participa en
la GUERRA; en el mismo sentido, el PEÓN forma parte de la delantera de su grupo, que participa en
el AJEDREZ, siendo uno de los primeros en "morir". Rpta. (D)

Ejercicio Nº 18
CARRETERA : ASFALTAR ::
A) libro : empastar
B) cuadro : pintar
C) alimento : enlatar
D) pared : tarrajear
E) madera : enmacillar
Solución: Así como hay necesidad de ASFALTAR una CARRETERA, para su mejor utilidad; también es
necesario TARRAJEAR una PARED, para su mejor acabado y utilidad. Además, existe la idea de cubrir
una superficie. Rpta. (D)

Ejercicio Nº 19
INTELIGENCIA : COMPRENSIÓN ::
A) fuerza : acción
B) memoria : recuerdo
C) razonamiento : conclusión
D) trabajo : creatividad
E) luz : visibilidad
Solución: Así cómo al incrementarse la INTELIGENCIA, mejora la COMPRENSIÓN; también al
intensificarse la LUZ, en un ambiente, la VISIBILIDAD tiende a mejorar. Rpta. (E)

Ejercicio Nº 20
AZAFATA : AVIÓN ::
A) obrero : fábrica
B) estibador : puerto
C) intelectual : biblioteca
D) botones : hotel
E) médico : hospital
Solución: Así como la AZAFATA labora en un AVIÓN, prestando un servicio personal y, un tanto,
doméstico a los pasajeros; también el BOTONES labora en el HOTEL, prestando un servicio similar a los
huéspedes. Rpta. (D)

Mas ejemplos resueltos:

 ORACIONES INCOMPLETAS
Ejemplo resuelto #1
La preocupación por hallar un ............... racional para el ............... humano futuro ha sido con
frecuencia el motor de la ética.
A) ser - destino
B) fondo - género
C) motivo - tiempo
D) orden - pensamiento
E) fundamento - comportamiento
Solución:
En este ejercicio se trata de deducir cuál ha sido el elemento de impulso en el desarrollo de la ética. Si
recordamos que la ética es parte de la filosofía; entonces ¿cuál habría sido ese factor que ha
permitido su desarrollo? Se deduce que ha sido la preocupación por hallar un fundamento racional
para el comportamientohumano futuro.

Ejemplo resuelto #2
A raíz de la ............... ocurrida, pareciera que los ideales que acarició al final de su existencia han
...............
A) crisis - concluido
B) derrota - prosperado
C) tristeza - desaparecido
D) desgracia - permanecido
E) tragedia - sucumbido
Solución:
En la oración se nota una relación de causa a efecto, vinculada a lo que sucedió con los ideales de
una persona. Dichos ideales al parecer, quedaron truncos, pues se dice que fueron acariciados, lo que
significa que estuvo cerca su logro pero no se concretizó. De este modo, ¿cuál sería la causa que
pudo haber frustrado un ideal que estaba a punto de materializarse? Debió ser algo sorpresivo y
grave, una tragedia que pudo haber determinado que los ideales acariciados al final de la vida
finalmente hayan sucumbido.
Completa el texto con los términos de la opción más adecuada.
Pregunta Nº1 (UNI 2001-I)
La ____ no consiste en carecer de ____, ____ querer llevar la razón que uno pueda tener hasta las
últimas consecuencias. (Julio R. Ribeyro)
a) cuestión-dienro-como
b) locura-razón-sino en
c) angustia-tranquilidad-para
d) situación-argumentos-----sino en
e) idea-público-a quien
Solución: locura-razón-sino en. Rpta. (b)

Pregunta Nº2 (UNI 2001-I)

La realidad se impone ___ la fantasía, ___ la realidad el camino ____ discurren nuestras vidas.
a) en-buscando-cuando
b) por-ordenado-para el que
c) desde-construyendo-al que
d) con-asumiendo-con que
e) a-siendo-donde
Solución: a-siendo-donde. Rpta. (e)

Pregunta Nº3 (UNI 2001-I)

El mérito del ____ consiste en ubicar el máximo de ____ en el mínimo de ____. (A.Vaselovski)
a) ingenio-artificios-prototipos
b) artista-sus obras-espacio
c) estilo-pensamiento-palabras
d) examen-incógnitas-problemas
e) hombre-posibilidades-aventuras
Solución: El mérito del estilo consiste en ubicar el máximo de pensamiento en el mínimo de palabras.
estilo-pensamiento-palabras. Rpta. (c)
Marque la alternativa con el término que completa adecuadamente la oración.
Pregunta Nº4 (UNI 2001-II)
Debido a la corrupción en los tribunales no se ___ justicia.
a) compartía
b) impartía
c) proporcionaba
d) repartía
e) suministraba
Solución: Debido a la corrupción en los tribunales no se impartía justicia. Rpta. (b)

Pregunta Nº5 (UNI 2001-II)

La UNI al comenzar el siglo XXI reafirma su ____ de formar personas capaces de sentir, valorar, interpretar
y ____ el mundo de la existencia individual así como el social y colectivo.
a) responsabilidad-realizar
b) compromiso-transformar
c) postulado-desear
d) acuerdo-reducir
e) declaración-mantener
Solución: La UNI al comenzar el siglo XXI reafirma su compromiso de formar personas capaces de sentir,
valorar, interpretar y transformar el mundo de la existencia individual así como el social y colectivo.
Rpta. (b)

Pregunta Nº6 (UNI 2001-II)

Lo condenaron a cadena perpetua, sobre la base de pruebas contundentes y de acuerdo a ley. Los jueces
han actuado con ____.
a) rectitud
b) indulgencia
c) parcialidad
d) indignación
e) severidad
Solución: Los jueces han actuado con rectitud. Rpta.(a)

Pregunta Nº7 (UNI 2001-II)

Montesquieu comparte con Locke ____ de haber acabado con muchas de ____ ideas que hasta entonces
____ reconstruie la sociedad humana.
a) la infancia-las buenas-habían
b) la etapa-nuestras-impedían
c) el esfuerzo-las recientes-facilitaban
d) la fama-las falsas-permitían
e) la gloria-las falsas-habían impedido
Solución: Montesquieu comparte con Locke la gloria de haber acabado con muchas de las falsas ideas
que hasta entonces habían impedido reconstruie la sociedad humana. Rpta. (e)

Complete el enunciado con la alternativa adecuada

Pregunta Nº8 (UNI 2002-I)
Algunos dicen que los corruptos ____ a la muchedumbre para ____ al Gobierno, e incluso lograr su
____.
a) azuzan- desestabilizar-caída
b) pagan-sacar-censura
c) provocan-ilusionar-complacencia
d) usan-complacer-pasividad
e) utilizaban-atarantar-aprobación
Solución: En el enunciado se plantea un vínculo entre los corruptos y la muchedumbre frente al gobierno.
¿Qué predenden esos corruptos? Azuzan, estimulan a la gente para desestabilizar a los gobernantes.
Pero. ¿cuánto se cumple su objetivo plenamente? Cunado se consigue la caída del gobierno.
La palabra INCLUSO en la oración impleta genera una relación de adición y consecuencia de hecho, además
según el contexto la locución INCLUSO implica una consecuencia de mayor intensidad. Rpta (a)

Pregunta Nº9 (UNI 2002-I)

Para mentener la ____ el príncipe lucía el atuendo típico de sus ____.
a) tradición-ancestros
b) costumbre-hijos
c) historia-adversarios
d) identidad-vecinos
e) duda-abuelos
Solución: ¿Qué quiere mantener un príncipe? Su tradición. ¿Cómo se mantiene la tradición? Usando lo
típico de sus ancestros. Rpta. (a)

Pregunta Nº10 (UNI 2002-I)

A pesar de haberse convertido en el ____ de la causa democrática, sus adversarios lo ____ como persona
violenta.
a) autor-reconocieron
b) contrario-imputaron
c) paladín-tildaron
d) héroe-lisonjearon
e) enemigo-calificaron
Solución: En el enunciado hay dos ideas contrapuestas: DEMOCRACIA_VIOLENCIA. En consecuencia el
adalid de la democracia no puede ser violento. ¿Quiénes lo catalogan de violento? Sus enemigos.
Rpta. (c)

Pregunta Nº11 (UNI 2002-II)

Decidieron darles un plazo ____ para ____ al nuevo régimen de tributación fraccionada.
a) prudencia-asociarse
b) adicional-afiliarse
c) prorrogable-retirarse
d) indefinido-distanciarse
e) perentorio-acogerse
Solución: Semánticamente perentorio aplícase al último plazo que se concede. Según la información que
proporciona el texto se trata de un nuevo régimen de tributación fraccionada (al cual debe acogerse el
contribuyente), además se ha dado un plazo (éste debe ser de carácter perentorio) para completar el sentido
del enunciado. Rpta. (e)

Pregunta Nº12 (UNI 2002-II)

La agresión también forma parte de ____. Debemos hallar un equilibrio entre nuestros ____ y la manera
como los ____.
a) la naturaleza humana-instintos-expresamos.
b) La realidad natural-deseos-disfrutamos.
c) las ideas-negocios-precisamos.
d) la ciencia-semejantes-seleccionamos.
e) la política-descendiente-conocemos.
Solución: De la información que brinda el texto: ¿De qué forma parte la agresión? De la
naturaleza humana y es de carácter instintiva. ¿Qué se debe equilibrar? Nuestros instintos y su forma
de expresarlos. Rpta. (a)

Pregunta Nº13 (UNI 2002-II)

Era un hombre ____, pero ahora su cuerpo se hallaba totalmente _____.
a) tranquilo-inerte
b) leal-quebrado
c) frágil-delicado
d) gentil-recio
e) fornido-raquítico
Solución: De la información del texto: el tema es le hombre, específicamente, de su cuerpo. Además hay un
conector pero que es de carácter adversativo. Deduciendo de las características del cuerpo humano y de su
estado en el tiempo (era-ahora), las palabras que completan el sentido de la oración son: fornido-
raquítico. Rpta. (e)

Elija la alternativa que dé sentido a la oración.

Pregunta Nº14 (UNI 2003-I)
Cuando uno conoce sus ____ y tiene una buena estrategia se siente ____ de lo que es.
a) fortalezas y debilidades-seguro
b) oportunidades y ventajas-entusiasta
c) limitaciones y opciones-triste
d) cualidades y deficiencias-preocupado
e) amigos y adversarios-inseguro
Solución: Sentido de la oración: cuando uno tiene una buena estrategia y conoce sus fortalezas y
debilidades tendrá como consecuencia seguridad. Rpta. (a)
Pregunta Nº15 (UNI 2003-I)
El fortalecimiento de las instituciones ____ permitió al Estado imponer una ____ indiscutible.
a) tutelares-anarquía
b) privadas-legislación
c) militares-autoridad
d) financieras-estatización
e) civiles-censura
Solución: Sentido de la oración: El Estado es una institución que monopoliza el uso de la fuerza para el
cumplimiento de la Constitución y las leyes. Por lo tanto, la oración para que tenga sentido debe ser
completada por la alternativa c. Rpta (c)

Pregunta Nº16 (UNI 2003-I)

Los ______ no suelen inspirar epitafios ____.
a) malvados-confusos
b) ladrones-amigables
c) traidores-piadosos
d) traidores-ofensivos
e) maestros-burlones
Solución: El sentido de la oración: El epitafio es la inscripción que se pone o se supone puesta en un sepulcro
o en la lápida colocada junto al enterramiento. Esta es la palabra clave para encontrar el sentido de la oración;
del sintagma "no suelen inspirar epitafios..." ¿Quiénes no suelen inspirar epitafios piadosos? Los traidores.
Rpta. (c)

Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de la siguiente oración.

Pregunta Nº17 (UNI 2003-II)
Quedó completamente ____ con la imagen que se presentaba ante sus ojos. Desde lo alto de aquella colina,
podía ____ la llanura es toda su ____.
a) sorprendido-instaurar-proporción.
b) comprometido-integrar-condición
c) impresionado-coludir-amplitud.
d) maravilloso-contemplar-vastedad.
e) ilusionado-descifrar-conjunción.
Solución: La oración propone a un sujeto que desde lo alto de una colina (OTERO) observa (OTEAR) en la
llanura (implica extensión-"vastedad"). Razón por la cual queda completamente (IMPRESIONADO O
MARAVILLADO) al contemplar (no coludir, ya que el término refiere a la idea de confabular). Rpta. (d)

Pregunta Nº18 (UNI 2003-II)

Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de la siguiente oración.
Es posible tolerar y aún perdonar al _____; pero al ____, jamás.
a) ignorante-cínico
b) ingenio-cándido
c) indeciso-irresoluto
d) traidor-cobarde
e) eximio-utópico
Solución: El autor propone la posibilidad de tolerar y, aun más, de perdonar a cierto tipo de persona; pero
jamás a otro tipo de persona, lo que impliica hablar de 2 personas distintas-descatando las opciones B y C así
mismo, se descarta la alternativa E, pues no es posible hablar de un sujeto utópico-sino de ideas y proyectos.
La alternativa D presenta la idea inversa. De modo que, la alternativa correcta resulta: ignorante-
cínico. Rpta. (a)

Pregunta Nº19 (UNI 2003-II)

¿Cómo podré ____ a los demás si no tengo el ____ de mí mismo?
a) educar-alumno y paciencia
b) complacer-espíritu burlón
c) convencer-don y la palabra
d) elegir-elector y los votos
e) gobernar-dominio y control
Solución: El autor parte de proponer una idea de exigencia propia, es decir a sí mismo, para luego esa
exigencia demandarla a los demás. Por lo que, la idea adecuada resulta la opción E. Rpta. (e)

Indique la alternativa que completa adecuadamente el significado de las siguientes oraciones:

Pregunta Nº20 (UNI 2004-I)
Varios alumnos, pequeños como él, se le ____ y Paco, cada vez más ____, se pegó a la pared, y se puso
_____.
a) abalanzaron-alegre-morado
b) acercaron-tímido-colorado
c) alejaron-contento-a gritar
d) encaramaron-valiente-a llorar
e) amontonaron-nervioso-sereno
Solución: El texto presenta una relación de causalidad (el acercamiento de los alumnos pequeños
condiciona la timidez de Paco). Rpta. (b)

Pregunta Nº21 (UNI 2004-I)

Es un catedrático moderno que propone métodos ____ de enseñanza.
a) didácticos
b) eficaces
c) innovadores
d) prácticos
e) seguros
Solución: El término "modernidad" se vincula semánticamente con el término "innovación". Rpta. (c)

Pregunta Nº22 (UNI 2004-I)

Era un hombre _____, intolerante y terco que no hacía concesiones; por ello. con el pasar de los años, fue
cayendo en un cierto ____ que terminó por llevarlo a vivir en _____.
a) inocuo-desamparo-retiro
b) conspicuo-silencio-aislamiento
c) iracundo-desfalco-periferia
d) afable-retiro-alejamiento
e) intransigente-aislamiento-soledad
Solución: La relación que se aplica sería de causa y efecto. Una persona "intransigente" se "aisla" y por lo
tanto vive "solo". Rpta. (e)

Pregunta Nº23 (UNI 2004-II)

Elija la alternativa que al insertarse en los espacios en blanco, complete adecuadamente el significado de la
oración.
Las culturas que son _____ y poco integradas encierran muchas _____.
a) homogéneas-similitudes
b) estrañas-peculiaridades
c) ancestrales-vivencias
d) heterogéneas-contradicciones
e) modernas-carencias
Solución: El rastro verbal que nos ayuda a encontrar la respuesta es: "poco integrados"; ella nos relaciona
con "heterogéneas y contradicciones". Rpta. (d)

Pregunta Nº24 (UNI 2004-II)

Muchos dicen que las novelas _____, pero ésa es sólo una parte de la historia; la otra es que así ____una
curiosa verdad.
a) delatan-traicionan
b) mienten-expresan
c) interpretan-encubren
d) engañan-ocultan
e) callan-limitan
Solución: El tema en cuestión es la veracidad de las novelas, lo que implican los términos mentir, engañar
o callar. El autor menciona que esa es una parte, la otra sería una idea contraria como: expresar. Rpta. (b)

Pregunta Nº25 (UNI 2004-II)

La ____ante el sufrimiento y la ____ hacia actos injustos han sido diligentes ____ de las más terribles
tragedias humanas.
a) justicia-obstinación-guardianes
b) indiferencia-tolerancia-aliados
c) fuerza-valentía-armas
d) cobardía-tenacidad-estratagemas
e) vacilación-venganza-compañeos
Solución: La oración nos ilustra acerca de los factores que han propiciado las terribles tragedias humanas.
Así, planteamos que ha debido existir indiferencia ante el sufrimiento y tolerancia ante la injusticia como
aliados para las tragedias. Rpta. (b)
Pregunta Nº26 (UNI 2005-I)
Elija la alternativa que completa adecuadamente el significado de la oración.
El ____ es una actitud positiva o negativa hacia un grupo de personas por sus características sociales
_____ o ____.
a) amor-étnicas-físicas
b) desdén-latentes-existentes
c) escarnio-pasadas-presentes
d) cariño-pacíficas-violentas
e) prejuicio-reales-imaginarias
Solución: prejuicio-reales-imaginarias. Rpta. (e)

Pregunta Nº27 (UNI 2005-I)

La autoridad es el ____ que tiene una persona sobre otra que le está _____.
a) amparo-juzgada
b) carisma-admirada
c) estilo-encomendada
d) poder-subordinada
e) recurso-fijada
Solución: poder-subordinada. Rpta. (d)

Pregunta Nº28 (UNI 2005-I)

La dipsomanía es la necesidad ____ de tomar bebidas ____.
a) destructiva-gaseosas
b) irracional-heladas
c) irresistible-alcohólicas
d) opcional-importadas
e) social-preferidas
Solución: irresistible-alcohólicas. Rpta. (c)

Pregunta Nº29 (UNI 2005-II)

Elija la alternativa que completa correctamente el sentido de la oración:
Las autoridades se negaban a ____ el ____ para ampliar su negocio.
a) concederle-permiso
b) admitir-informe
c) investigar-hecho
d) sí mismas-permiso
e) negociar-monto
Solución: Para ampliar un negocio las autoridades deben conceder un permiso. Los términos que
completan el sentido de la oración son: concederle-permiso. Rpta. (a)

Pregunta Nº30 (UNI 2005-II)

La ____ juega un papel fundamental en la ____ de las personas, especialmente en la de los ____, que son,
también, los más débiles.
a) ganancia-dedicación-poderosos
b) alegría-vida-justos
c) suntuosidad-prosperidad-frágiles
d) responsabilidad-imagen-exitosos
e) higiene-salud-pequeños
Solución: De los segmentos verbales se colige: que la higiene es básica para la salud y para proteger a los
más débiles que son los niños o pequeños. Rpta. (e)

Pregunta Nº31 (UNI 2005-II)

El perrito ____ cerca de él y aunque lo ____ pateándolo, éste ____ a la carga.
a) olía-asustaba-seguía
b) dormitaba-despertaba-caía
c) ladraba-calmaba-continuaba
d) merodeaba-apartaba-volvía
e) olfateaba-cogía-amenazaba
Solución: El conector aunque establece una relación de oposición entre apartar y volver. Las palabras que
completan el sentido de la oración son: merodeaba-apartaba-volvía. Rpta. (d)
de la oración.
Pregunta Nº1 (UNMSM 1997)
En caso de no _____ llegará a la estación _____.
a) correr-demasiado tarde
b) ponerse en marcha-a tiempo
c) apurarse-muy temprano
d) detenerse-muy tarde
e) caminar-puntualmente
Solución: Comparando las alternativas propuestas, la primera es la que se ajusta perfectamente al sentido
de la oración. Rpta. (a)

Pregunta Nº2 (UNMSM 1997)

El suburbio llegó a convertirse en una especie de ____ para aquellos que se encontraban ____ la densidad
del centro urbano.
a) esperanza-cómodos en
b) destierro-incómodos en
c) refugio-agobiados por
d) paraiso-gozando de
e) alternativa-acostumbrados
Solución: Un suburbio es el lugar cercano a una ciudad o centro urbano, nace como consecuencia de las
migraciones a la ciudad, conformando barrios. Son como lugares de refugio, ya que la ciudad no tiene
cabida por estar densamente poblada. Esto constituye una causa de agobio y malestar. Rpta. (c)

Pregunta Nº3 (UNMSM 1997)

Manifestó singular _____ a pesar de que la situación era _____.
a) desenvoltura-crítica
b) desparpajo-agotadora
c) verguenza-tranquila
d) cordura-serena
e) facilidad-hilarante
Solución: La oración adquiere un sentido lógico si conocemos que uno puede manifestar una
singular desenvoltura ante una situación difícil o crítica. Rpta. (a)

Pregunta Nº4 (UNMSM 1997)

La _____ es una virtud cuando se necesitan ____meditadas.
a) astucia-leyes
b) prisa-definiciones
c) osadía-reglamentaciones
d) prontitud-normas
e) paciencia-decisiones
Solución: De acuerdo al contexto de la ración, la alternativa e) le da una coherencia lógica, pues para
tomar decisiones meditadas es necesario tener la virtud de la paciencia. Rpta. (e)

Pregunta Nº5 (UNMSM 1998)

En las tardes ____ de invierno es cuando más nos embarga la ______.
a) lluviosas-euforia
b) sencillas-melancolía
c) lúgubres-nostalgia
d) típicas-evocación
e) apacibles-modorra
Solución: En las tardes lúgubre de invierno es cuando más nos embarga la nostalgia. Porque lúgubre
significa: sombrío, profundamente triste; y nostalgia es: tristeza melancólica originada por el recuerdo de
una dicha pérdida, añoranza. Pena de verse ausente de la patria o de los deudos o amigos. Rpta. (c)

Pregunta Nº6 (UNMSM 1998)

En forma _____ los dos investigadores llegaron a conclusiones ____ sobre el problema porque
asumieron la misma teoría de base.
a) independiente-similares
b) contrastante-parecidas
c) inexplicable-sólidas
d) similar-contrapuestas
e) decidida-verdaderas
Solución: En forma independiente los dos investigadores llegaron a conclusiones similares sobre el
problema porque asumieron la misma teoría de base.
Si dos investigadores asumen la misma teoría de base (o método) llegarán a conclusiones iguales a pesar de
trabajar independientemente. Rpta. (a)

Pregunta Nº7 (UNMSM 1998)

El pensamiento ____propio de la mente humana, sólo es expresable mediante el lenguaje _____.
a) natural-poético
b) abstracto-simbólico
c) racional-matemático
d) filosófico-declarativo
e) deductivo-directo
Solución: El pensamiento abstracto propio de la mente humana, sólo es expresable mediante el
lenguaje simbólico.
El término abstracto significa: Dícese del arte y de los artistas que no pretenden representar seres o cosas
concretas y atienden solo a elementos de forma, color, estructura, proporción, etc. En tal sentido el
pensamiento concreto, p.ej.será expresado por medio de un lenguaje lógico y el pensamiento abstracto, por
un lenguaje simbólico o figurado. Rpta. (b)

Pregunta Nº8 (UNMSM 1998)

El arte es creado con tal ____ que siempre es expresión de una ____ humana.
a) sansatez-necesidad
b) originalidad-demostración
c) integridad-ruptura
d) emoción-destreza
e) sensibilidad-dimensión
Solución: El arte es creado con tal sensatez que siempre es expresión de una necesidad humana.
Porque sensatez es prudencia, cordura, buen juicio. Siendo el arte una forma de la humana necesidad de
comunicación, pero es una comunicación realizada con prudencia y buen juicio. Rpta. (a)

Pregunta Nº9 (UNMSM 1999)

Su reconocida ____ docente ____ toda inextitud.
a) honestidad-asegura
b) entrega-involucra
c) amabilidad-excluye
d) puntualidad-complementa
e) calidad-descarta
Solución: En el ejemplo la alternativa e) es la correcta porque las palabras calidad y descarta completan
cabalmente el sentido de la oración.

Pregunta Nº10 (UNMSM 1999)

La experiencia ajena es _____ en asuntos donde hay muchos _____ en juego.
a) importante- estímulos
b) prescindible-valores
c) recomendable-sentidos
d) indispensable-factores
e) impertinente-elementos
Solución: indispensable-factores Rpta. (d)

Pregunta Nº11 (UNMSM 1999)

En cuanto oyó su llamado habitual, bajó ____, aún en ropa de dormir, y se dio con la enorme sorpresa de
hallarse ante un hombre ____ desconocido.
a) con cautela-del todo
b) aprisa-enteramente
c) expectante-bastante
d) son sigilo-muy poco
e) intrigado-en parte
Solución: aprisa-enteramente Rpta. (b)

Pregunta Nº12 (UNMSM 1999)

Dada la naturaleza de su trabajo, a un ____ se debe exigir una ____ absoluta.
a) bombero-perfección
b) cirujano-destreza
c) portero-precisión
d) futbolista-limpieza
e) artista-intuición
Solución: cirujano-destreza Rpta. (b)

Pregunta Nº13 (UNMSM 1999)

Al fin y al cabo, es más ____ formar la ____ del individuo que sólo instruirlo para trabajar.
a) vital-libertad
b) estimulante-actividad
c) útil-idea
d) procedente-idiosincracia
e) importante-personalidad
Solución: importante-personalidad Rpta. (e)

Pregunta Nº01 (UNMSM - 1991)

La jornada resultó .......................... y los viajeros estuvieron ......................... de
terminarla.
a) fatigosa – cansados
b) peligrosa – felices
c) riesgosa – hartos
d) agradable – impacientes
e) larga – aburridos
Solución: "La situación o condición de la jornada es la causa de la actitud de los viajeros". Es obvio que en
esta relación existe una relación de causa-efecto; por lo tanto, la alternativa adecuada debe respetar dicha
idea. La respuesta contiene a las palabras: PELIGROSA : FELICES. Rpta. (b)

Pregunta Nº02 (UNMSM - 1991)

Cada vez que .................. algún peligro, se ................... en los lugares más insospechados.
a) presentía – paseaba
b) intuía – imaginaba
c) rechazaba – quedaba
d) superaba – refugiaba
e) advertía – escondía
Solución: En esta oración la presencia del peligro provocaba una reacción relacionada con los lugares más
insospechados. Si había peligro. ¿Qué podía hacer en los lugares más insospechados?. Es evidente que en tal
situación una persona busca esconderse. La alternativa (d) esta descartada porque la primera palabra que no
guarda sentido con la oración. Rpta. (e)

Pregunta Nº03 (UNMSM - 1991)

El jardinero contemplaba .................. las hermosas .................. del rosal.
a) satisfecho – flores
b) rezongando – variedades
c) preocupado – forma
d) confundido – imágenes
e) alborozado – fragancias
Solución: Por el contenido de la oración nos podemos preguntar. ¿Hermosas qué del rosal pueden
comtemplar el jardinero? Además, si está contemplando ¿Cómo debe encontrarse? la respuesta sería que en
el rosal hay flores, y, si está contemplando siendo él, el jardinero, está presenciando su obra por lo cual debe
estar satisfecho. Rpta. (a)

Pregunta Nº04 (UNMSM - 1991)

Su posición .................... respondía a un .................. convencimiento.
a) vacilante – efectivo
b) egoísta – fuerte
c) decidida – fácil
d) tajante – íntimo
e) categórico – débil
Solución: La oración da a entender que la persona a que se refiere tiene un convencimiento, lo que es una
seguridad interna o íntima y por tal motivo su posición debe ser firme o tajante. En esta oración reconocemos
una relación efecto-causa, ya que el tipo de posición que adopte debe supeditarse al tipo de convencimiento.
Rpta. (d)

Pregunta Nº05 (UNMSM - 1991)

Como era un tema muy .................. , no pudo entrar en ..................
a) entretenido – minucias
b) puntual – especificaciones
c) extenso – detalles
d) simple – materia
e) complicado – calificaciones
Solución: De la oración deducimos que debido a la naturaleza del tema ("que era muy") ello es determinante
en dificultad, por cuanto se dice "no pudo entrar en" ¿Cómo debe ser un tema para no poder entrar en él? Es
evidente que si resulta muy extenso no se puede entrar en detalles. Rpta. (c)

Pregunta Nº06 (UNMSM - 1991)

La función primordial de los medios de comunicación social consiste en .................. al
público sobre los hechos significativos, por muy .................. o desconcertantes que sean.
a) educar – alienantes
b) informar – desagradables
c) socializar – privados
d) motivar – fantásticos
e) favorable – difieran
Solución: ¿Cuál es la función que debe cumplir los medios de comunicación?. Es evidente que deben
informar ¿Cómo deben ser los hechos que informen, desconcertante o ...? Por el contenido de la oración es
evidente que deben ser desagradables. Rpta. (b)

Pregunta Nº07 (UNMSM - 1991)

Su actitud .................. fue la razón de que los proyectos se ..................
a) negativa – concretaran
b) decidida – estamparan
c) diligente – realizaran
d) contraria – impulsaran
e) favorable – difirieran
Solución: Es indudable que el tipo de actitud asumida va a determinar una resultante sobre los proyectos.
En esencia la oración guarda una relación de causalidad. La respuesta es la "c" porque "una actitud diligente
es la razón por la cual los proyectos se pueden realizar". Rpta. (c)

Pregunta Nº08 (UNMSM - 1991)

Cuanto más.................. estoy, el tiempo parece correr más ..................
a) distraído – intensamente
b) sereno – rítmicamente
c) atareado – imperceptiblemente
d) afligido – abruptamente
e) impaciente – lentamente
Solución: ¿Cómo puede correr el tiempo?. Es indudable que puede hacerlo de dos maneas: veloz o
lentamente. En la oración se dice "el tiempo parece correr" de ello se entiende que en la oración existe por
parte de quien habla una contradicción. Por tanto, ¿Si estoy impaciente como me puede parece que corre el
tiempo?. La respuesta ya está dada. Rpta. (e)

Pregunta Nº09 (UNMSM - 1992)

Ofrece a cada persona la posibilidad de .................. en la discusión significará .................. la
unidad.
a) intervenir : socavar
b) opinar – ampliar
c) participar – fortalecer
d) interrumpir – impulsar
e) corregir – fomentar
Solución: En una discusión ¿qué posibilidad se puede ofrecer a cada persona?. La respuesta adecuada sería:
intervenir, opinar y participar. Ahora veamos; dicha actividad ¿qué significado tendría para la unidad?. Es
evidente que ello lograría, fortalecer la unidad ya que todos tendrían el mismo privilegio o la misma
posibilidad. Rpta. (c)

Pregunta Nº10 (UNMSM - 1992)

La última .................. publicada para servicio postal internacional .................. un
incremento del 40%.
a) tarifa – establece
b) taza – caloriza
c) relación – reconoce
d) escala – descarta
e) medida – contempla
Solución: Si la oración nos indica que el servicio postal ha sufrido un incremento nos preguntamos ¿qué del
servicio postal puede sufrir un incremento? Es evidente que siendo un servicio hacia otros lugares, la mayor
o menor distancia será la razón de la variación del precio que se cobra por el servicio; por tanto, el término
relacionado apropiadamente sería la tarifa, la cual, a su vez, se tiene que establecer. Rpta. (a)

Pregunta Nº11 (UNMSM - 1992)

Lo sorpresivo de la .................. en los ciudadanos.
a) primicia – alivio
b) denuncia – desconcierto
c) noticia – entusiasmo
d) calumnia – pesimismo
e) amenaza – ira
Solución: Cuando la oración nos dice "lo sorpresivo" nos indica que era algo que no se esperaba, por lo tanto
nos preguntamos ¿qué puede causar la sorpresa?. Es lógico pensar que la reacción tiene que ser la
consecuencia de la sorpresa, vale decir, desconcierto. ¿qué fue lo sorpresivo?. La denuncia. Esta oración tiene
una relación de causalidad: lo sorpresivo del primer factor genera la reacción de los ciudadanos, inclusive el
mismo término ciudadano de da a la oración una connotación social. Rpta. (b)

Pregunta Nº12 (UNMSM - 1992)

El caso era tal .................. que una solución .................. era inminente.
a) sencillo – satisfacción
b) reciente – negociada
c) enredado – rápida
d) difícil – compleja
e) enmarañado – abstrusa
Solución: Cuando la oración nos dice que la solución era inminente, está indicando que se encuentra muy
próxima, por lo tanto, las palabras que faltan deben tener una relación directa de causalidad. Los casos
sencillos tienen una solución satisfacción. Rpta. (a)

Pregunta Nº13 (UNMSM - 1992)

Para la consulta rápida de .................. fuentes impresas y manuscritas, se requiere de
un .................. sistemático.
a) modernas – esquema
b) algunas – diccionario
c) variadas – catálogo
d) auténticas – boletín
e) importantes – resumen
Solución: Si queremos hacer una consulta rápida de fuentes impresas y manuscritas ¿a qué elemento
sistemático debemos recurrir?. Un elemento que consiste de forma mencionadas sería el catálogo. En
consecuencia las fuentes deben ser variadas. Esta alternativa llena de manera lógica el sentido de la oración.
Rpta. (c)

Pregunta Nº14 (UNMSM - 1992)

Generalmente las aves .................. grandes distancias en busca de ..................
a) vuelan – paisajes
b) cruzan – compañía
c) soportan – sustento
d) viajan – alimento
e) atraviesan – nidos
Solución: Si están buscando ¿qué hacen las aves en grandes distancias? La posible respuesta sería: vuelan,
cruzan o viajan. ¿qué buscan en dicha distancia?. Evidentemente que buscan alimentos por lo que tiene que
viajar por dicha distancia. Rpta. (d)
Pregunta Nº15 (UNMSM - 1992)
Intentó .................. pero las piernas no le .................. como su lúcido cerebro.
a) correr – ayudaban
b) moverse – obedecían
c) huir – estimulaban
d) girar – apoyaban
e) golpear – guiaban
Solución: Lo que intentó con las piernas no lo pudo realizar. Por lo tanto, nos preguntamos ¿qué se puede
realizar con las piernas?. La respuesta adecuada sería correr. En consecuencia las piernas no le ayudaban.
Rpta. (a)

Pregunta Nº16 (UNMSM - 1992)

La gente se porta de modo .................. en circunstancias ..................
a) peculiar – familiares
b) especial – aparentes
c) diferente – similares
d) solemnes – informales
e) inconscientes – normales
Solución: El comportamiento de la gente va a depender de las circunstancias; de esto entendemos que la
conducta es la resultante y la circunstancias es la causa. La alternativa que se adecua mejor a esta idea sería
la (c) porque el comportamiento puede ser diferente en circunstancias similares. Rpta. (c)

Pregunta Nº17 (UNMSM - 1993)

Conocía al Perú en lo más recóndito y variado de su suelo; por eso, al pintar su ..................
lo hizo con ..................
a) naturaleza – emoción
b) terruño – vigor
c) paisaje – fidelidad
d) patria – vanidad
e) geografía – autenticidad
Solución: Si conocía el Perú en lo más recóndito y variado ¿su qué podía pintar del Perú? Es evidente que
la palabra más apropiada sería paisaje un término menos adecuado sería geografía. La segunda pregunta
sería ¿si conocía lo más recóndito y variado del suelo peruano, al pintar lo hizo con...? Por el contenido
semántico entendemos que lo hizo con fidelidad ya que conocía con exactitud dicho suelo. Rpta. (c)

Pregunta Nº18 (UNMSM - 1993)

El tema de la .................. cultural sudamericana y la manera en que los .................. la
abordan, ofrece suficientes motivos para mostrarse escéptico.
a) unidad – científicos
b) historia – dirigentes
c) diversidad – ingenieros
d) autenticidad – estadistas
e) política – responsables
Solución: Si existen "suficientes motivos para mostrarse escépticos" El asunto cultural sudamericano debe
ser abordado por personas con ciertas condiciones y calidades. Por lo tanto ¿quienes abordaron dicho tema
y generaron escepticismo? Es evidente que de las alternativas la que cumple con dichas circunstancias
indican hacia los responsables ¿Qué tema fue tratado de la cultura sudamericana?. Debido a que corresponde
a todo Sudamérica lo que se debió tratar es sobre la política por permitir tratar asuntos de interés general.
Rpta. (e)

Pregunta Nº19 (UNMSM - 1993)

La .................. cultural del país se manifiesta en la coexistencia de .................. en el
territorio.
a) homogeneidad – costumbres complementarias
b) unidad – ciudades similares
c) uniformidad – los mismos idiomas
d) pluralidad – diversas tradiciones
e) similaridad – varios grupos étnicos
Solución: En tanto que la palabra coexistencia implica la idea de varios elementos, entendemos que el mejor
sustantivo para la expresión "cultura del país" sería pluralidad. Por lo tanto, la coexistencia en un territorio
debe ser de diversas tradiciones expresión mejor relacionada a pluralidad cultural Rpta. (d)

Pregunta Nº20 (UNMSM - 1993)

La reactivación .................. del país depende también del incremento de las ..................
a) economía – exportaciones
b) política – extradiciones
c) moral – sanciones
d) social – riquezas
e) educativa – oportunidades
Solución: Por el contenido de la oración entendemos que el primer término que falta depende del segundo.
Entonces nos preguntamos ¿La reactivación económica depende de las exportaciones?. Si ¿la reactivación
política depende de las extradiciones?. No ¿la reactivación moral depende de las sanciones? No ¿la
reactivación social depende de las riquezas? No ¿la reactivación educativa depende de las alternativas? No.
Rpta. (a)

Pregunta Nº21 (UNMSM - 1993)

Todos tenemos .................. de habitar en un ambiente .................. equilibrado.
a) necesidad – planificadamente
b) el deber – socialmente
c) la creencia – moralmente
d) el derecho – ecológicamente
e) la aspiración – económicamente
Solución: Para habitar en un ambiente ¿qué tenemos todos?. Las únicas palabras que responden sería la
necesidad y el derecho. Si vamos a habitar ¿qué tipo de equilibrio debe tener el ambiente?. Lo apropiado sería
que el ambiente sea ecológicamente equilibrado. En este análisis radica el fundamento de la alternativa (a)
Rpta. (a)

Pregunta Nº22 (UNMSM - 1993)

Los .................. dejaron en las cavernas dibujos sorprendentes de gran fuerza ..................
a) primitivos – expresiva
b) nómades – lúdica
c) antiguos – comunicativa
d) prehistóricos – recreativa
e) arcaicos – estética
Solución: ¿Quiénes pueden haber dejado dibujos en las cavernas?. De las alternativas el término más
adecuado sería los primitivos. Estos dibujos sorprendentes dejados en las cavernas ¿que tipo de gran fuerza
tenía? tenía fuerza expresiva. Por lo tanto, la clave es la letra a). Rpta. (a)

Pregunta Nº23 (UNMSM - 1993)

Es .................. obligar a un corredor que ha llegado al límite de sus fuerzas a ..................
otro obstáculo más.
a) inconveniente – omitir
b) fácil – pasar
c) admirable – vencer
d) lógico – superar
e) difícil – saltar
Solución: Si el corredor ya llegó al límite de sus fuerzas es evidente que no se le puede obligar más, por lo
tanto la palabra que se adecua a este sentido sería difícil. Además si es corredor, ¿qué debe hacer con el
obstáculo?. Obviamente, que la palabra adecuada sería saltar. Rpta. (e)

Pregunta Nº24 (UNMSM - 1993)

La .................. y atenta lectura del texto incrementó .................. su comprensión.
a) acelerada – definitivamente
b) breve – aceleradamente
c) rápida – rotundamente
d) reiterada – notablemente
e) tenaz – virtualmente
Solución: ¿Además de atenta ¿cómo debe ser la lectura para incrementar su comprensión? ¿acelerada? No.
¿breve? No. ¿tenaz? no se adecua al contexto de la oración. En consecuencia ¿cómo se incrementa la
comprensión? Notablemente. Rpta. (d)

Pregunta Nº25 (UNMSM - 1994)

El inmenso y ............ árbol nos protegía no sólo del viento, sino también de la .............
a) colorida-oscuridad
b) verde-humedad
c) raleado-temperatura
d) frondoso-lluvia
e) añejo-intemperie
Solución: Siendo el árbol inmenso y nos protegía de; viento ¿de qué otro fenómeno atmosférico nos podía
proteger? es indudable que de todas las alternativas la única que menciona al otro fenómeno atmosférico es
la que contiene a la palabra lluvia. Ahora, ¿inmenso y qué, debía ser el árbol? Siendo que la palabra
inmenso está seguida de la conjunción "y" la misma que se usa para vincular palabras u oraciones
complementarias, por el contexto de la oración del complemento de inmenso debe ser frondoso. Rpta. (d)

Pregunta Nº26 (UNMSM - 1994)

La ............. del acusado fue demostrada a pesar de los .............. de su defensor.
a) culpabilidad-olvidos
b) inocencia-deseos
c) expectativa-sobornos
d) intención-trámites
e) responsabilidad-alegatos
Solución: Si una persona ha sido acusado ¿qué se le puede demostrar? La respuesta sería o bien
culpabilidad o bien responsabilidad. Cuando la oración nos dice a pesar de lo que hizo el defensor, la
pregunta sería ahora ¿qué es lo que debe hacer un defensor o abogado? Es evidente que debe hacer
alegatos. Por lo tanto, las palabras que faltan serían: Responsabilidad y alegatos. Rpta. (e)

Pregunta Nº27 (UNMSM - 1994)

Si dejamos a su suerte a los pocos ejemplares de oso panda que quedan, se corre el peligro
de ver ................. a uno de los animales más bellos y .............. del planeta.
a) desarrollarse-tiernos
b) extinguirse-encantadores
c) aumentar-agradables
d) mutar-raros
e) desaparecer-feroces
Solución: Si quedan pocos ejemplares de oso panda ¿qué peligro se corren? ya que no hay muchos, es
posible que se extingan. En tanto que son bellos (palabras que designan aspectos externos) la conjunción
"y" me esta indicando que la otra palabra debe ser el complemento de bellos que en tal caso sería
encantadores. Rpta. (b)

Pregunta Nº28 (UNMSM - 1994)

El ............ proseguía su marcha destructora a pesar del esfuerzo sobre humano que se hizo
para ................. su rumbo.
a) río-encauzar
b) tiempo-detener
c) fuego-apagar
d) tren-frenar
e) reloj-cambiar
Solución: ¿Qué puede tener marcha destructiva? De todos los términos sólo la palabra río se adecua,
además es el único que tiene rumbo que el hombre puede variar o encauzar con gran esfuerzo. Rpta. (a)

Pregunta Nº29 (UNMSM - 1994)

Todo artista es víctima de su ............ y tiene que ser muy grande para no sucumbir ..........
por él.
a) trabajo-agotado
b) éxito-aplastado
c) temperaemento-abandonado
d) esfuerzo-ahogado
e) público-aplaudido
Solución: Cuando en la oración me indican todo artista. y tiene que ser muy grande me están dando a
entender que ya es grande, es decir, sobresaliente; por tanto, ¿este artista es víctima de qué? Algo que los
destaque mucho debe ser su éxito. Cómo el éxito es una gran carga; el artista debe ser muy grande para no
sucumbir aplastado por dicho éxito. Rpta. (b)

Pregunta Nº30 (UNMSM - 1994)

El ................. alberga gran cantidad de ................. extraídos de las catacumbas.
a) templo-lienzos
b) osario huesos
c) museo-relicarios
d) sótano-trastos
e) frontis-ladrillos
Solución: La oración me da a entender que el primer término contiene elementos que se han obtenido de
las catatumbas. La pregunta lógica sería ¿qué se pueden extraer de las catatumbas? Es conocido que en
estos lugares se enterraban antiguamente los restos humanos; por lo tanto de ellos sólo se puede extraer
huesos. Entonces, el lugar que alberga y que es la primera palabra que falta es un osario; que viene de óseo
y que significa hueso. Rpta. (b)

Pregunta Nº31 (UNMSM - 1994)

Quien solicita divorcio está probando con su ............ que ya no quiere seguir ......... a su
cónyuge.
a) decisión-subordinado
b) separación-atado
c) demanda-unido
d) deseo-dañado
e) propuesta-soportando
Solución: Es claro que si está solicitando su divorcio matrimonial, por lo tanto, ello es una prueba de que
ya no quiere seguir unido a su cónyuge. Rpta. (c)

Pregunta Nº32 (UNMSM - 1995)

La .................. puede ser de utilidad en la investigación de la verdad, porque nos libra del
.............. y nos induce a reflexionar..
a) incertidumbre-perjuicio
b) afirmación-error
c) confusión-acierto
d) negación-antecedente
e) duda-perjuicio
Solución: ¿Qué puede ser útil a la investigación y nos induce a reflexionar?. De las alternativas el único
factor que nos puede inducir a pensar a reflecionar es la duda por cuanto nos hace desconfiar de nuestros
conocimientos. Rpta. (e)

Pregunta Nº33 (UNMSM - 1995)

Mientras corría, no se dio cuenta del ............... intenso que ya le había insensibilizado la
nariz y le .............. las orejas.
a) aguacero-mojaba
b) viento-azotaba
c) calor-quemaba
d) frío-congelaba
e) granizo-hería
Solución: ¿Qué puede ser intenso y que además insensibilice a la nariz? Un factor que provoque esos
efectos sólo puede ser el frío; en consecuencia si el frío era intenso ¿qué le hacía a las orejas? Pues simple y
llanamente las congelaba. Rpta. (d)

Pregunta Nº34 (UNMSM - 1995)

Cada ..................... se cree destinada, sin duda, a ..................... el mundo.
a) agrupación-mejorar
b) generación-rehacer
c) doctrina-interpretar
d) mujer-conocer
e) filosofía-entender
Solución: Por el contexto de la oración entendemos que el primer elemento que falta considera que ha
surgido especialmente (DESTINADA) para cumplir con unfin sobre el mundo ¿qué puede ser eso? La
respuesta lógica sería (GENERACIÓN ya que cada una de ellas se diferencia de las precedentes y pretende
darle un nuevo aspecto o impregnarse de sus valores e idelaes al mundo cambiándolo (rehacer). Rpta. (b)

Pregunta Nº35 (UNMSM - 1995)

Tuve de reunir el resto de mi .................... para ..................... a la puerta de la casa.
a) herencia-asomarse
b) energía-detenerme
c) equipaje-descansar
d) entereza-sentarme
e) valor-llamar
Solución: ¿Qué se puede hacer a la puerta de la casa? Según el contexto de la oración a la puerta se puede
llamar. En consecuencia, ¿el resto de qué tuvo que reunir el sujeto de la oración? si va a llamar a la puerta
tuvo que reunir el resto de su valor. Es fácil comprender que la oración contiene una idea en sentido
figurado o metafórico. Rpta. (e)

Pregunta Nº36 (UNMSM - 1996)

Si vivir es crear, la ............ que es ............ por esencia, es la vida misma.
a) creación-fácil
b) mente-vital
c) imaginación-creadora
d) suposición-compleja
e) inspiración-romántica
Solución: En esta oración el factor condicionante es "si vivir es crear" nos anuncia que lo que sigur,
necesariamente, debe estar vinculada a la creación. Ahora si vivir es crear, ¿qué esla vida misma? Si vivir es
crear entonces la vida es creadora y como tal necesita de la imaginación. Rpta. (c)

Pregunta Nº37 (UNMSM - 1996)

Cuando el calendario anuncia que el carnaval se acerca, pareciera que un ......... inquieto,
descocado y definitivamente ..... se apodera de las gentes.
a) hombrecillo-hastiado
b) geniecillo-cautivo
c) diosecillo-pagano
d) viejecillo-huraño
e) jovencillo-humano
Solución: Si el carnaval está cerca ¿un qué se apodera de las gentes? y como se trata de gentes. palabra
esta que se refiere seres comunes y ordinarios ¿cómo debe ser el que se apodera de las gentes?. Además, por
el contenido de la oración entendemos que las palabras que faltan son sustantivo y adjetivo
respectivamente, los cuales deben relacionarse directamente. Por esta razón la clave es la c). Rpta. (c)

Pregunta Nº38 (UNMSM - 1996)

Tuve que recurrir tantas veces a un ......., que algunos pensaron que estaba realmente...........
a) sacerdote-desahuciado
b) contador-quebrado
c) médico-enfermo
d) policía-perdido
e) profesor-desorientado
Solución: El ir tantas veces a un mismo lugar hizo que algunos pensaran de una manera determinada. En
consecuencia nos preguntamos ¿si vamos muchas veces a un sacerdote ello será la causa de que otros
piensen que uno está desahuciado? No. ¿Al contador, quebrado? No necesariamente. ¿Al médico, enfermo?
Es muy posible que si ¿al policia, perdido? No. ¿Al profesor, desorientado? No. Por lo tanto la respuesta en
la c) Rpta. (c)

Pregunta Nº39 (UNMSM - 1996)

No estaba muy ....... de lo que sostenía. pues constantemente se .........
a) alegre-lamentaba
b) conforme-turbaba
c) convencido-refirmaba
d) seguro-contradecía
e) contento-entristecía
Solución: Si estaba sosteniendo algo, ¿muy qué no estaba? Es evidente que no estaba muy convencido o
muy seguro; en consecuencia ¿qué hacía constantemente? Por el contexto de la oración es fácil comprender
que lo que hacia era opuesto a lo que sostenía; por lo tanto, se contradecía. Rpta. (d)

Pregunta Nº40 (UNMSM - 1996)

La fama del cantante se ......... no sólo por todo el pueblo, sino también por lejanas ........
a) difundió-regiones
b) prenió-tierras
c) incrementó-circunstancias
d) descubrió-ciudades
e) expandió-estrellas
Solución: ¿Qué puede hacer la fama por todo el pueblo? En tanto que la fama es un reconocimiento lo
puede hacer es difundirse por el pueblo. En consecuencia no sólo lo hizo por el pueblo sino también por
lejanas regiones. Rpta. (a)

Ordenamiento de Textos
1. Representaciones zoomorfas
I. Según los expertos, los ciervos simbolizan el agua y la tierra.
II. Todas responden a una selección realizada por el hombre.
III. Los uros estaban relacionados con la fertilidad.
IV. Las figuras de animales son las más abundantes en las representaciones rupestres.
V. El hombre probablemente otorgaba una simbología específica a cada una de ellas.
a) II, I, III, IV, V d) II, V, I, III, IV
b) I, III, IV, V, II e) IV, II, I, III, V
c) IV, II, V, I, III

2. Evolución de la computadora
I. En 1670 el filósofo y matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz perfeccionó esta máquina e
inventó una que también podía multiplicar.
II. Por ello, muchos historiadores consideran a Babbage como el inventor de la computadora digital
moderna.
III. Durante la década de 1880 el estadístico estadounidense Herman Hollerith concibió la idea de
utilizar tarjetas perforadas, para procesar datos.
IV. Recogiendo estos aportes, en el siglo XIX, el matemático e inventor británico Charles Babbage
elaboró los principios de la computadora digital moderna.
V. Blaise Pascal, matemático francés, inventa en 1642 la primera máquina de calcular mecánica, un
precursor del ordenador digital.
a) III, I, V, IV, II d) I, V, III, II, IV
b) V, I, III, IV, II e) V, III, I, IV, II
c) V, I, IV, III, II

3. Riesgos y efectos secundarios de una rinoplastia

I. Otros riesgos, ya relacionados más bien a toda cirugía son las infecciones y la visibilidad de las
suturas internas.
II. Sin embargo, los efectos y riesgos
mencionados pueden disminuir
notablemente si el o la paciente sigue al pie de la letra las recomendaciones del cirujano.
III. La rinoplastia es una operación que, como toda cirugía, tiene sus riesgos y posibles secuelas.
IV. Por ejemplo, puede ser que aparezcan pequeños puntos rojos sobre la piel, estos son vasos
sanguíneos que se han abierto o roto durante la cirugía.
V. También podrían experimentarse cambios en la sensibilidad cutánea, sangrado y pérdida del
sentido del olfato.
a) I, V, III, II, IV d) III, IV, I, V, II
b) III, IV, V, I, II e) III, II, IV, I, V
c) III, II, IV, V, I

4. El problema de Tambogrande
I. El Estado piensa extraer de su suelo oro, plata, cobre y zinc.
II. Es el mayor productor de limones y mangos del Perú.
III. Tambogrande es un pueblo ubicado en el norte de Piura.
IV. Estas actividades se ven amenazadas por la minería.
V. Es necesario que los pobladores de Tambogrande hagan prevalecer su deseo de continuar por el
camino de la agricultura.
a) I, IV, III, II, V d) V, III, II, I, IV
b) III, II, I, IV, V e) II, III, I, IV, V
c) III, II, IV, I, V

5. Chachapoyas, zona arqueológica

I. Tiene una población de 700 mil habitantes.
II. Dedicada a la agricultura como principal actividad.
III. Actualmente, la vida de muchos pobladores ha cambiado por completo.
IV. Gracias, entre otras cosas, a las recientes investigaciones arqueológicas que se desarrollan en la
zona.
V. Chachapoyas es una ciudad apacible.
a) V, I, II, III, IV d) V, I, III, II, IV
b) I, V, II, III, IV e) II, V, III, IV, I
c) V, II, I, III, IV

6. Inicio del idilio de Romeo y Julieta

I. Poco después, según el transcurso temporal, Julieta, conociendo ahora la identidad del joven que
también a ella le ha enamorado, sale al balcón del dormitorio para expresar en voz alta sus
sentimientos.
II. La tragedia de Romeo y Julieta es la fantasía de dos adolescentes que viven su amor de noche,
como en una ensoñación, y a los que la luz del día despierta con un principio de realidad fatídico.
III. Allí descubre a Julieta, por quien siente una súbita atracción que ella responde, aceptando el beso
que el aún desconocido muchacho le da amorosamente.
IV. Romeo, que ha logrado colarse en el huerto que rodea la mansión de los Capuleto, la oye y
responde, produciéndose al principio el tan afamado doble soliloquio cruzado de los amantes.
V. Romeo, el heredero del apellido Montesco, acude enmascarado a la fiesta nocturna de la familia
enemiga, los Capuleto, con la esperanza de ver a Rosalina, a la que corteja sin éxito.
 a) II, V, III, 1, IV d) II, IV, 1, 111, V
b) V, III, I, IV, II e) II, III, I, IV, V
c) II, V, 1, III, IV

7. De pura cepa
I. La principal peculiaridad de la uvina es que solo se da en un microclima específico en la provincia
de Cañete.
II. Dicho registro consiste en la descripción de las variedades de la vid y en el conocimiento de los
modos de cultivarla.
III. Hay una uva que solo puede desarrollarse en el Perú.
IV. Se sembraron cepas en otros lugares con muy malos resultados.
V. Se trata de la uvina, la primera cepa peruana inscrita en el Registro Mundial Ampelográfico, en
Francia.
a) V, II, III, I, IV d) III, V, II, I, IV
b) III, I, IV, V, II e) V, IV, III, II, I
c) V, II, I, III, IV

8. El velasquismo
I. Para ello destruye, por un lado, la base material e institucional del Estado oligárquico, mientras,
por otro, cancela el régimen representativo con base electoral minoritaria.
II. La doble operación, por la cual el velasquismo monopoliza el titularato de las funciones políticas,
comporta un doble ajuste de cuentas sociales.
III. El velasquismo libera las relaciones entre las clases medias criollo-occidentales y el movimiento
urbano popular cholo de su tradicional marco político-institucional.
IV. Por un lado, las clases medias ajustan sus cuentas históricas con la oligarquía; pero por el otro, un
sector militar de las clases medias somete a control a sectores partidarizados.
a) III, I, II, IV d) IV, II, I, III
b) III, IV, I, II e) I, II, IV, III
c) III, II, I, IV

1. El anillo de asteroides
(1) Hay millones de diverso tamaño, desde pequeñas rocas de pocos de metros hasta el asteroide más
grande, Ceres, con 995 kilómetros de diámetro.
(2) Un 10% tiene cerca de 100 kilómetros de diámetro.
(3) Al formarse el Sistema Solar, por razones que desconocemos, parte de la materia que formaba el disco
alrededor del Sol quedó sin aglomerarse.
(4) Se trata del anillo de asteroides formado por cuerpos, ubicado entre 300 y 550 millones de kilómetros
del Sol, entre Marte y Júpiter.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 3-4-2-1
b) 3-4-1-2
c) 1-2-3-4
d) 3-1-2-4
e) 4-1-2-3

2. Yuri Gagarin
1) durante un vuelo de entrenamiento.
2) Ese día, más que morir, pasó a la inmortalidad,
3) el cosmonauta ruso quedó sepultado seis metros bajo tierra en un avión de combate Mig-15,
4) pues siete años antes se había convertido en el primer humano que voló al espacio.
5) El 27 de marzo de 1968,
El orden correcto de los enunciados es:
a) 5-3-1-2-4
b) 5-1-3-2-4
c) 5-3-1-4-2
d) 2-4-5-3-1
e) 2-3-1-5-4

3. Dime lo que comes y te diré quien eres

1) ¿Se atreverá alguien a asegurar, entonces, que no son nada?
2) Cualquiera que sea la respuesta, sin dudas puede hacer meditar sobre los preocupantes ritmos de
disminución del hambre en el mundo.
3) Ahora bien, si ello es así, ¿que son entonces los 840 millones de ser es humanos que no tienen alimentos
que llevarse a la boca?
4) Dicen los nutricionistas que uno es lo que come, lo cual desde cierto punto de vista es cierto.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 4-3-2-1
b) 1-2-4-3
c) 4-3-1-2
d) 4-1-2-3
e) 3-4-1-2

4. Antonio y Martha
(1) el deseo de expresar su mundo, el ansia de perfección, el interés por llegar al espectador.
(2) Él hace grabados y ella se dedica a la escultura.
(3) Antonio y Martha son artistas.
(4) Tienen mucho en común:
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-3-4-2
b) 3-2-4-1
c) 3-2-1-4
d) 3-4-2-1
e) 1-3-2-4

5. La gran sorpresa
(1) Le pregunta a su vecino y éste le informa que hubo un accidente automovilístico y uno de los autos
destruyó su jardín.
(2) se pregunta ¿Qué habrá ocurrido?
(3) Al bajar de su auto queda sorprendido, pues observa que su jardín había sido destruido;
(4) Martín llega a su casa después de estar fuera el fin de semana.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 4-1-2-3
b) 4-2-1-3
c) 4-3-2-1
d) 3-2-1-4
e) 1-4-3-2

6. Cultura-conocimiento
(1) sólo se alcanza leyendo a los hombres y
(2) pero el conocimiento del mundo,
(3) La cultura se adquiere leyendo libros;
(4) que es mucho más necesario,
(5) estudiando las diversas ediciones que de ellos existen.
Lord Chesterfield
El orden correcto de los enunciados es:
a) 3-5-2-1-4
b) 3-5-2-4-1
c) 3-2-1-4-5
d) 3-2-4-1-5
e) 3-2-5-4-1

7. Dios tiene nombre

(1) ¿no cabría esperar lo mismo en el caso del Creador?
(2) ¿Cuál es el nombre de Dios?
(3) Y dado que el empleo de nombres propios resulta esencial en las relaciones interpersonales,
(4) Su nombre es YHWH en hebreo, es decir, Yahvé o Jehová.
(5) Ya que los seres humanos y hasta las mascotas tienen nombre,
(6) ¿será diferente en el trato con el altísimo?
(7) millones de personas que afirman creer en el Dios de la Biblia no emplean su nombre propio,
(8) Pues bien, por irónico que parezca,
(9) a pesar de ser conocido desde hace siglos.
(10) Ahora no tendrás excusa para no llamarlo por su nombre.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2-5-1-3-8-7-9-4-6-10
b) 2-5-1-3-6-8-7-9-4-10
c) 5-1-2-4-3-9-6-8-7-10
d) 5-1-8-7-9-2-4-3-10 6
e) 2-8-9-4-3-6-7-1-5-10

8. El sendero de la gloria
(1) No sospecha que existe otra cosa, la gloria,
(2) El hombre mediocre que se aventura en la liza social,
(3) Aquél es un triunfo efímero, al contado;
(4) El uno se mendiga;
(5) ambicionada solamente por los caracteres superiores.
(6) tiene apetitos urgentes: el éxito.
(7) ésta es definitiva, inmarcesible en los siglos.
(8) la otra se conquista.
El hombre mediocre, José Ingenieros
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2-1-7-8-3-4-5-6
b) 2-6-1-5-3-7-4-8
c) 2-1-3-7-8-5-4-6
d) 2-7-1-5-3-4-6-8
e) 2-1-6-5-3-7-4-8

9. El sendero de la gloria II
(1) El genio se mueve en su órbita propia,
(2) El hombre excelente se reconoce porque es capaz de renunciar a toda prebenda
(3) La vanidad empuja al hombre vulgar a perseguir un empleo expectable en la administración del Estado,
(4) sabe que su sombra lo necesita.
(5) sin esperar sanciones ficticias de orden político, académico o mundano;
(6) indignamente si es necesario;
(7) que tenga por precio una partícula de su dignidad.
(8) se revela por la perennidad de su irradiación,
(9) como si fuera su vida un perpetuo amanecer.
El hombre mediocre, José Ingenieros
El orden correcto de los enunciados es:
a) 3-6-4-2-7-1-5-8-9
b) 1-5-8-9-3-6-4-2-7
c) 2-7-1-5-3-6-4-8-9
d) 3-6-2-7-1-5-4-8-9
e) 1-5-8-9-2-7-3-6-4

10. Apnea del sueño

(1) el término “apnea” significa literalmente “sin respiración”.
(2) Mario estaba demasiado somnoliento durante el día.
(3) Por las noches roncaba muy fuerte y de forma irregular,
(4) Cuando conducía el auto,
(5) y a veces se despertaba sobresaltado y con sensaciones de ahogo.
(6) su esposa tenía que vigilarlo continuamente,
(7) Mario tenía los síntomas clásicos de la apnea del sueño,
(8) pues sufría desvanecimiento momentáneos que rara vez recordaba.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-7-8-2-4-6-5-3
b) 7-2-3-5-4-6-8-1
c) 2-4-6-8-7-1-3-5
d) 2-4-6-8-3-5-7-1
e) 7-1-2-4-6-5-8-3

11. ¿Qué debe hacer Alberto?

(1) Además esta pelota costaba la mitad de la cara y, si algo le sucedía, podría comprarse otra.
(2) Le gustaba, pero pensó que probablemente no le duraría más de un año.
(3) La barata no está tan mal.
(4) ¡Era tan bonita! Pero si la perdía o se la robaban, se quedaría sin nada.
(5) Le gustaba mucho la cara y piensa que quizá le durará dos años.
(6) Alberto está tratando de decidir qué pelota de fútbol compraría para reemplazar la vieja.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 6-3-4-5-2-1
b) 6-3-5-4-1-2
c) 6-5-4-3-2-1
d) 6-5-4-3-1-2
e) 6-1-5-4-3-2

12. La inteligencia y el sexo

(1) Las mujeres pueden enfrentar largos periodos de soledad, los hombres sufren estrés y desolación al poco
tiempo de estar solos.
(2) pero los hombres se muestran más osados en sus decisiones, etc.
(3) Se han observado manifestaciones de inteligencia distintas entre hombres y mujeres.
(4) Las mujeres se muestran mejores en la administración económica e institucional,
(5) Los varones son más hábiles en las operaciones matemáticas, mientras que las mujeres tienen mejores
aptitudes para los idiomas.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 3-5-4-1-2
b) 3-1-4-5-2
c) 3-4-5-1-2
d) 3-5-1-4-2
e) 3-1-5-4-2

13. No sólo Grau

(1) Entre ellos están José Ignacio Merino y Luis Montero, dos de nuestros más grandes pintores, Carlos
Augusto Salaverry, el más representativo poeta del romanticismo en el Perú y en América Latina, José
Cayetano Heredia, padre de la medicina en nuestro país.
(2) Lamentablemente, a muchos, muchos desconocemos.
(3) Son muchos sin embargo los hijos de Piura que han dado prestigio al Perú en el mundo.
(4) Lista que podría engrosarse con muchos otros nombres en los campos de la política, el derecho, la
diplomacia y la economía.
(5) A cualquier pueblo del Perú le bastaría el honor de ser cuna de Miguel Grau, el héroe de Angamos,
símbolo de la dignidad y del honor nacional.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 5-4-3-1-2
b) 5-3-4-1-2
c) 5-2-1-3-4
d) 5-2-3-1-4
e) 5-3-1-4-2

14. Liderazgo
(1) Ser líder implica carisma, responsabilidad, fuerza de acción, capacidad para estimular, disposición
activa para transformar situaciones y energía para trascender.
(2) Es la capacidad de impactar, convencer y despertar en los alumnos el espíritu de trabajo en equipo y
compromiso.
(3) En teoría se debe estimular a las personas para que desarrollen no sólo la disposición para trabajar sino
también el deseo de hacerlo con celo y confianza.
(4) Se define el liderazgo como influencia, es decir, el arte o el proceso de influir sobre las personas para
que se esfuercen voluntaria y entusiastamente para lograr las metas del grupo.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 4-3-2-1
b) 1-2-3-4
c) 2-4-3-1
d) 4-2-1-3
e) 2-3-4-1

15. La adivinanza
(1) Entre ambos caminos hay una casa habitada, por unos gemelos.
(2) Un automovilista que va por el desierto llega a una bifurcación del camino.
(3) Uno de ellos siempre miente y el otro siempre dice la verdad.
(4) Sabe que una senda lo conducirá al pueblo y la otra al cementerio, pero no sabe que ruta debe seguir.
(5) Ambos sólo permiten que se les haga una pregunta.
(6) ¿Qué debe preguntar el viajero para llegar al pueblo?
El orden correcto de los enunciados es:
a) 6-2-4-1-3-5
b) 2-4-1-3-5-6
c) 6-2-1-4-5-3
d) 2-4-1-5-3-6
e) 2-3-1-4-5-6
16. La felicidad y el coeficiente intelectual
(1) y de resolver rápidamente ecuaciones abstractas.
(2) Esta visión de la inteligencia postula la educación formal y el conocimiento académico o la cultura,
como la verdadera medida de la realización personal.
(3) A la cabeza de la lista está la noción de que la inteligencia se mide por la capacidad de resolver
problemas complejos;
(4) El hacerte de ti mismo significa dejar a un lado ciertos mitos muy generalizados.
(5) de escribir, leer y computar a ciertos niveles;
El orden correcto de los enunciados es:
a) 4-3-5-1-2
b) 2-3-4-1-2
c) 2-4-3-5-1
d) 4-2-3-5-1
e) 4-3-2-5-1

17. Abbá
(1) Sus palabras rentumbaron en el huerto.
(2) El Nazareno, con los ojos cerrados y
(3) Levantando los brazos y
(4) fue levantando poco a poco su cabeza
(5) sus brazos caídos a lo largo de su cuerpo
(6) hasta que sus ojos quedaron fijos
(7) casi con voz suplicante exclama:
(8) en aquel cielo que tanto amaba.
(9) ¡Abbá, Abbá...! - que en la antigua lengua aramea quiere decir ¡Padre mío!
Alberto Gómez Dextre, Divulgando la Astronomía

El orden correcto de los enunciados es:

a) 1-7-9-2-5-4-8-3-6
b) 1-4-6-8-7-9-2-5-3
c) 2-5-4-6-8-3-7-9-1
d) 2-5-4-8-3-6-7-9-1
e) 2-5-7-9-1-3-4-6-8

18. Decisión
(1) nos quieren dar una profesión y
(2) Los padres son previsores,
(3) Entre ambos términos: vocación y profesión,
(4) pero no comprensivos;
(5) no consultan nuestra vocación.
(6) existe una diferencia profunda:
(7) lo segundo es lo que nos proponemos o nos proponen deliberadamente.
(8) lo primero es lo que nos nace, como un impulso incontenible;
Luis Alberto Sánchez, Examen de conciencia

El orden correcto de los enunciados es:

a) 1-7-6-5-4-8-2-3
b) 2-4-1-5-3-6-8-7
c) 7-3-2-1-8-2-3-6
d) 1-3-2-4-6-8-7-5
e) 2-4-6-8-5-7-1-3

19. Hoy
(1) En este mundo agitado,
(2) Se ha creado una psicosis del apuro.
(3) El hombre moderno siempre está corriendo y huye.
(4) buscamos espacio y tiempo para pensar.
(5) Huye de la ciudad.
(6) Huye de casa.
(7) Huye de lo problemas.
(8) Y no encuentra tiempo para encontrarse a sí mismo ni a su Dios.
 Hylton Rocha, Un corazón inquieto

El orden correcto de los enunciados es:

a) 1-4-6-5-7-8-2-3
b) 1-2-3-4-6-5-7-8
c) 3-6-5-7-1-2-8-4
d) 1-4-2-3-6-5-7-8
e) 1-4-2-3-5-6-7-8

20. Renovar
(1) también oímos hablar de renovación.
(2) Basta abrir el diario o encender el televisor
(3) A cada momento
(4) para enterarse de novedades.
(5) Renovar.
(6) Hay que cambiar, cambiar todo.
(7) Está de moda hablar sobre cambios estructurales.
(8) Pocos son, realmente, los que hablan de cambiar su vida.
Hylton Rocha, Un corazón inquieto

El orden correcto de los enunciados es:

a) 2-4-5-3-6-7-8-1
b) 2-4-3-1-6-5-7-8
c) 2-4-3-1-5-6-8-7
d) 7-8-2-4-3-1-6-5
e) 6-5-7-8-1-2-3-4

21. El pueblo
(1) Se parece al mar.
(2) En realidad, el pueblo no existe como realidad física.
(3) He aquí una de las palabras más vastas de la terminología política.
(4) Como el mar, tiene orillas y corrientes, y es dominable y útil.
(5) Como el mar, a veces rompe riberas, se desborda y se convierte en multitud.
(6) Es, unas veces, electorado; otras veces, milicia.
(7) El pueblo se expresa mediante los hombres y actúa mediante instituciones.
(8) La multitud es el pueblo salido de la madre.
Federico More, Periodista

El orden correcto de los enunciados es:

a) 3-1-5-4-8-2-7-6
b) 3-1-4-5-8-6-7-2
c) 3-1-4-5-8-2-6-7
d) 3-4-1-5-6-8-7-2
e) 1-3-4-5-6-8-7-2

22. Apocalipsis - Cáp.12

(1) Miguel y sus ángeles combatieron contra el dragón.
(2) pero no pudieron vencer,
(3) Entonces se desató una batalla en el cielo:
(4) Lucharon el dragón y sus ángeles,
(5) y ya no hubo lugar para ellos en el cielo, fue expulsado;
(7) El dragón grande, la antigua serpiente, conocida como el demonio,
(8) el seductor del mundo fue arrojado a la tierra y sus ángeles con él.
Apocalipsis, La Biblia

El orden correcto de los enunciados es:

a) 3-1-4-5-7-2-6-8
b) 3-2-4-5-6-7-1-8
c) 3-1-4-5-6-7-8-2
d) 3-1-4-2-5-7-6-8
e) 3-1-2-4-5-6-7-8
23. Peor es nada
(1) Es que la docencia en el Perú siempre ha constituido una carrera de mínimos ingresos económicos y en
consecuencia de estatus sociales inferiores, según la valoración de nuestra sociedad.
(2) A lo sumo se logran peyorativos “peor es nada” o “bueno..., no da para más”.
(3) El estudiante de educación, por lo mismo, o es un altruista o es un fracasado postulante a otras carreras
consideradas “mejores”.
(4) Ingresar a la facultad de educación o a un pedagógico no es en nuestro país sinónimo de éxito;
(5) En verdad ellos tienen razón.
(6) En una sociedad que sobrevalora el trabajo intelectual y las posibilidades de éxito económico, carreras
como Medicina, Derecho, Ingeniería, atraen a los más calificadosestudiantes.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 4-2-1-3-6-5
b) 4-2-3-5-1-6
c) 2-4-3-5-6-1
d) 4-2-5-3-5-6
e) 2-3-4-5-1-6

24. ¿Por qué muchos no ponen punto?

(1) y no lo es.
(2) Una primera razón podría ser el hecho de que en la conversación diaria se habla de corrido
(3) Una tercera razón vendría a estar en el afán de construir oraciones o textos muy largos, muy completos,
pero éste es un error, porque la mayoría de las personas que escriben se aturrullan de tal forma que su
expresión resulta ininteligible ¿por qué? ...
(4) Muchas personas usan muy poco el punto o no lo usan ¿por qué?
(5) Trataremos de enfocar los principales:
(6) Pueden haber sido varias razones.
(7) Otra razón podría ser que una gran mayoría de personas considera al punto como un corte brusco;
El orden correcto de los enunciados es:
a) 3-6-5-4-7-1-2
b) 4-6-5-3-4-2-7
c) 1-2-3-4-5-6-7
d) 4-6-5-2-7-1-3
e) 4-6-1-3-2-7-5

25. El mejor cebiche

(1) Es en Piura donde se puede saborear el mejor cebiche del Perú.
(2) pequeño, compacto, jugoso y perfumado,
(3) Mero, róbalo, ojo de uva, lenguado o cualquier otro pescado de carne fina,
(4) con su cáscara verde y aceitosa.
(5) no podrán resistirse al baño arrebatado y sensual del mejor limón (procedente del Alto Piura,
Chulucanas)
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-3-5-2-4
b) 1-3-5-4-2
c) 3-1-5-2-4
d) 5-2-4-1-3
e) 1-5-3-2-4

26. El aprendizaje
1) conduce a un cambio en el significado de la experiencia.
2) que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta,
3) sin embargo, se puede afirmar con certeza
4) esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa;
5) Durante mucho tiempo se consideró 6) que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de
conducta,
El orden correcto de los enunciados es:
a) 5-2-3-6-4-1
b) 1-5-6-2-4-3
c) 5-2-4-3-6-1
d) 5-6-2-4-3-1
e) 5-2-4-3-1-6

27. La entonación
(1) Para mejorar la entonación también es recomendable la declamación y el canto.
(2) Es el cambio de sonido que se produce al final de un grupo fónico.
(3) El mejor ejercicio recomendado para mejorar la entonación es la práctica diaria de la lectura en voz alta,
tratándose de cubrir sin esfuerzo los grupos fónicos, respetar las pausas y de imprimirle la expresividad que
exige la intención del texto.
(4) Una correspondencia aproximada entre entonación y puntuación es la siguiente: coma e interrogación,
punto y coma, dos puntos, rayas y paréntesis, punto y seguido, exclamación.
(5) Un grupo fónico genera una pausa, de mayor o menor duración, y a menudo coincide con un signo de
puntuación.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-3-2-4-5
b) 1-3-2-4-5
c) 2-5-4-3-1
d) 2-5-3-4-1
e) 1-2-5-4-3

28. La tierra de las cataratas

(1) Una vez traspuesta la gran barrera de macizos andinos, la naturaleza parece explotar en un mosaico
multicolor y con movimiento.
(2) Lo que más impresiona al viajero que visita la Selva Alta es su exuberante e increíble profusión de vida.
(3) Ante nuestros ojos se abre un mundo de cascadas y torrentes, allí la humedad domina los cielos y las
plantas alcanzan los máximos niveles de diversidad.
(4) Para acceder a ella es preciso trasponer la cordillera de los Andes, cruzando territorios austeros y donde
la supervisión parece casi un lujo.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-3-2-4
b) 2-4-3-1
c) 2-3-4-1
d) 2-1-3-4
e) 2-4-1-3

29. Precisión
(1) Por ejemplo: mi vecino tiene un perro muy bravo.
(2) Un escrito es aquél en el que se expresa únicamente el sentido que se desea y que tiene sólo una posible
interpretación por parte del lector
(3) Por lo tanto debemos usar palabras concretas, no usar términos de significación vaga, no anfibologías, o
sea, construcciones que admiten más de una interpretación.
(4) Un día el perro mordió a un abogado y lo demandó (no se sabe si la demanda fue hecha por el perro o
por el abogado).
(5) Para lograr la precisión se requiere del uso de términos adecuados que correspondan exactamente al
significado que se quiere transmitir.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2-5-3-4-1
b) 2-1-3-4-5
c) 2-5-3-1-4
d) 1-2-3-4-5
e) 2-1-3-4-5

30. La fotosíntesis
(1) Esta transformación se llama fotosíntesis y sólo es posible en partes verdes de la planta.
(2) Las plantas utilizan la luz para transformar las sustancias inorgánicas, como el agua, el CO2 y las sales
minerales en carbohidratos.
(3) Así la energía radiante es transformada en energía química que será utilizada después por la misma
planta, por el hombre u otros animales.
(4) Luego, los carbohidratos formados se almacenan en las hojas u otros órganos de las plantas como los
tallos, raíces y frutas.
(5) Por ejemplo cuando los animales se alimentan de los pastos transforman la energía química potencial
de los carbohidratos en energía cinética que les permite crecer, respirar y saltar.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2-3-1-4-5
b) 3-1-2-4-5
c) 3-1-2-4-5
d) 2-1-4-3-5
e) 2-3-4-1-5

31. El campo semántico

(1) Por esto, el aprendizaje de vocablos implica el conocimiento de sus significados.
(2) Cuantas más palabras conozca una persona estará más capacitada para discriminar los diferentes
matices de significación de los términos, y expresará con precisión su pensamiento.
(3) La palabra es la unidad semántica por excelencia.
(4) Así, cuando emitimos una palabra, no sólo damos a conocer el concepto, la idea,sino que evocamos todo
un sistema de conexiones significativas que varían según nuestro conocimiento, experiencia personal y
cultura léxica.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-3-2-4
b) 2-4-1-3
c) 3-1-4-2
d) 3-1-2-4
e) 2-1-3-4

32. Niño
(1) Tenía fe en Dios, en mis padres, en mis maestros,
(2) Y aunque no he creado nada sigo teniendo fe.
(3) Si algo dura y nos prolonga es la fe.
(4) Yo fui un niño con fe
(5) en mis libros, en mis santos, en mis puños, en mi capacidad de crear.
(6) Lo que indica que puedo seguir siendo niño.
Luis Alberto Sánchez, Examen de conciencia.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2-4-3-5-6-1
b) 3-2-1-5-4-3
c) 2-1-3-5-4-6
d) 2-6-3-5-4-2
e) 3-4-1-5-2-6

33. Ser joven es…

(1) esto es lo que verdaderamente es ser joven.
(2) y la sonrisa la contraseña para llegar al éxito,
(3) la disciplina el medio para lograrlo
(4) La perseverancia, es el valor de los triunfadores, ¿Qué significa ser joven?,
Miguel Ángel Cornejo
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-3-2-4
b) 3-2-1-4
c) 4-2-1-3
d) 4-3-1-2
e) 4-3-2-1

34. Modernización
(1) La modernización comenzó en las sociedades de Europa Occidental para, en los dos últimos siglos,
extenderse a todas las actividades humanas.
(2) El término modernización describe, con carácter general, el rápido proceso de transformación y cambio
de los asuntos humanos desde la revolución científica.
(3) A diferencia de la diversidad tradicional, lo moderno supone unificación pues las funciones
características de la modernidad tienden a ser comunes a toda la humanidad.
(4) Este proceso conduce a la modernidad, palabra que engloba la descripción de las características
comunes que definen a las sociedades pensadoras de un desarrollo tecnológico, político, económico y social
muy avanzado.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 3-1-2-4
b) 2-4-1-3
c) 1-3-2-4
d) 3-5-4-6
e) 2-1-3-4

35. Internet
(1) se limitan a “bajarse información” sin llegar a comprenderla e integrarla.
(2) Resulta muy útil saber documentarse,
(3) Dicho de otro modo,
(4) El uso de Internet tiene sus pro y sus contras.
(5) y quizás en una manera más moderna de plagiar.
(6) pero algunos estudiantes,
(7) este proceso puede acabar convirtiéndose en un nuevo modo de aprendizaje pasivo.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-2-3-4-5-6-7
b) 3-4-5-6-7-1-2
c) 7-4-5-6-1-2-3
d) 4-2-6-1-3-7-5
e) 2-1-3-4-5-6-7

36. Israel
(1) No obstante, durante la época anterior a nuestra era los judíos estuvieron constantemente bajo dominio
extranjero.
(2) Esta “prisión babilónica” duró hasta el año 539 en que el pueblo vuelve a Jerusalén para construir su
templo.
(3) El templo quedó destruido y gran parte del pueblo fue conducido a Babilonia.
(4) No le fue mucho mejor a los del reino sur, que fue conquistado por los babilonios en el año 586.
(5) En el año 722 el reino del norte fue invadido por los asirios y perdió toda importancia política y
religiosa.
(6) Israel no tardó mucho en debilitarse, y pronto se dividió en un reino norte (Israel) y otro sur (Judea).
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-2-3-4-5-6
b) 3-4-5-6-2-1
c) 3-4-5-6-1-2
d) 6-5-4-3-2-1
e) 6-5-4-1-2-3

37. Prejuicio
(1) Rudolf Hess, comandante nazi del campo de concentración de Auschwitz,
(2) A fin de garantizar dicha protección, este comandante supervisó el exterminio de dos millones de
personas judías.
(3) A mediados del siglo XX, Adolfo Hitler avivó las llamas del antisemitismo
(4) admitió lo siguiente al concluir la II Guerra Mundial:
(5) culpando a los judíos de la derrota alemana en la primera Guerra Mundial.
(6) “Hasta nuestra instrucción militar e ideología daba por sentado que teníamos que proteger Alemania de
la plaga judía”.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-2-3-4-5-6
b) 3-4-5-6-2-1
c) 3-5-1-4-6-2
d) 4-2-6-1-3-7
e) 2-1-3-4-5-6

38. Perú
(1) almas de una sola dimensión,
(2) Espíritus de primer plano,
(3) mediante un solo vocablo que, generalmente,
(4) quieren explicar las desdichas del Perú
(5) no es sino una afirmación atrevida.
(6) Otros, hacen derivar de la ociosidad nuestras calamidades.
(7) Hay quienes, aseguran que es la inteligencia la que nos daña.
(8) Hay quien dice que en el Perú las cosas no marchan bien porque somos muy corrompidos.
(9) No falta quienes juren que estamos reventados por estúpidos.
Federico More (Periodista)

El orden correcto de los enunciados es:

a) 2-1-4-3-5-8-6-7-9
b) 3-5-7-2-1-6-4-8-9
c) 2-3-5-4-6-7-8-9-1
d) 4-5-6-7-8-9-1-2-3
e) 6-7-8-9-1-2-5-4-3

39. La amenaza china

(1) Particularmente las confecciones y los alimentos se ven arrasadas por productos importados de menor
precio.
(2) Sus productos llegan al Perú bajo diversas marcas a costos bajísimos frente a los cuales los industriales
nacionales simplemente no pueden competir.
(3) En el caso de las confecciones China se está convirtiendo en la fábrica del mundo pues tiene cientos de
millones de desempleados dispuestos a trabajar por sueldos miserables.
(4) Hay empresas que han cerrado sus plantas en el Perú para importar sus productos desde otros países.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 4-1-3-2
b) 4-1-2-3
c) 2-1-4-3
d) 2-3-1-4
e) 3-4-2-1

40. Satélites artificiales

(1) El cohete, construido y lanzado por una compañía de Estados Unidos, colocó un satélite inglés de difusión
televisiva en órbita geosíncrona.
(2) El primer satélite de Estados Unidos fue el Explorer 1, lanzado el 31 de enero de 1958, y resultó útil para
el descubrimiento de los cinturones de radiación de la Tierra.
(3) El primer satélite artificial, el Sputnik 1, fue lanzado por la Unión Soviética el 4 de octubre
de 1957.
(4) En los años siguientes se lanzaron varios cientos de satélites, la mayor parte desde Estados Unidos y desde
la antigua URSS, hasta 1983, año en que la Agencia Espacial Europea comenzó sus lanzamientos desde un
centro espacial en la Guayana Francesa.
(5) El 27 de agosto de 1989 se utilizó un cohete privado para lanzar un satélite por primera vez.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2-3-4-5-1
b) 1-3-2-1-5
c) 3-2-4-5-1
d) 3-2-4-1-5
e) 2-4-5-1-3

41. ¿Es el nacionalismo un arma de marketing?

(1) La verdad es que Sapolio se vende no sólo porque es peruano sino sobre todo porque es un producto de
calidad.
(2) El peruano, en general, prefiere los productos importados.
(3) Además su precio es atractivo y está bien promocionado y distribuido, es decir se "marketea" bien.
(4) Pero parece que eso podría estar cambiando como lo demuestra la campaña de Sapolio que ha apelado al
nacionalismo y ¡oh sorpresa!, sus ventas han aumentado enormemente.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2-1-3-4
b) 1-3-2-4
c) 2-4-3-1
d) 1-2-3-4
e) 2-4-1-3

42. Menores oportunidades de aprendizaje

(1) Que se realizó en 22 escuelas públicas polidocentes completas y polidocentes multigrado de educación
primaria en el departamento de Lima.
(2) Este hecho se comprobó a través de un reciente estudio.
(3) Menores serán sus oportunidades de aprendizaje y rendimiento en matemática.
(4) Mientras más pobre sea el grupo de estudiantes en un salón de clase.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2-1-3-4
b) 2-1-4-3
c) 4-2-3-1
d) 4-3-2-1
e) 3-2-1-4

43. Paz y libertad.

(1) un derecho y un signo distintivo de nuestra naturaleza humana.
(2) no es posible sin un respeto profundo
(3) La paz,
(4) y generalizado de la libertad.
(5) como tranquilidad en el orden social,
(6) La libertad es una exigencia,
El orden correcto de los enunciados es:
a) 3-5-2-4-6-1
b) 3-5-2-4-1-6
c) 3-5-2-6-4-1
d) 6-1-3-5-2-4
e) 6-1-3-2-4-5

44. El Quijote.
(1) Por lo menos, es la mejor novela de la lengua española.
(2) Su protagonista es, en verdad, un antihéroe.
(3) Cuenta las aventuras de un caballero andante.
(4) Con eso, Cervantes logró una parodia burlesca de las novelas de caballería,
(5) el caballero y el escudero se complementan, representando juntos la naturaleza humana.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-3-2-4-5
b) 1-2-3-4-5
c) 3-1-2-4-5
d) 3-4-5-1-2
e) 1-3-2-5-4

45. Don Quijote y Sancho según la crítica

(1) Don Quijote representa lo espiritual, el idealismo,
(2) la interpretación más común los presenta como una dualidad.
(3) Los críticos han dado diversas interpretaciones de don Quijote y Sancho,
(4) Sancho sería la representación de lo material.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-4-3-2
b) 3-1-4-2
c) 3-2-1-4
d) 1-2-3-4
e) 1-3-4-2

46. Los tigres

(1) Los tigres no solo tienen rayas en su pelo.
(2) Los tigres son los miembros más grandes de toda la familia de los felinos.
(3) Dentro de esa familia, su pariente más cercano sería el león.
(4) Al igual que nuestras huellas digitales, dos tigres nunca tendrán el mismo patrón de rayas.
(5) Sin embargo, los tigres son originarios de Asia y nunca han vivido en África, que es donde antiguamente
abundaban los leones.
(6) También tienen rayas en la piel.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2-3-5-6-4-1
b) 1-6-3-2-5-4
c) 2-3-5-1-6-4
d) 4-5-6-1-2-3
e) 2-1-4-5-6-3

47. Importancia de los árboles

(1) El árbol usa el carbono que encuentra en el aire, por medio de un proceso llamado fotosíntesis.
(2) Por ello, un bosque joven requiere que la mano del hombre intervenga raleando, lo cual constituye un
manejo sustentable y la manera rápida y efectiva de enfrentar el calentamiento global.
(3) Pero, a medida que va envejeciendo, también se reduce su poder de captación y es bastante probable que
el CO2, que pierde por la respiración, sea menor al perdido por el follaje que cae al suelo, lo que es amplio y
notorio en la selva primaria, cuando el árbol se descompone.
(4) El proceso más efectivo de captura de CO2 se da cuando la planta es joven, debido a que requiere consumir
importantes cuotas del tóxico gas para que responda el proceso dinámico de su crecimiento.
(5) Lo usa para conformar su estructura, es decir, desarrollar la madera, por lo que un metro cúbico de ella
tiene el carbono equivalente a 1,5 millones de metros cúbicos de aire.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-5-4-3-2
b) 1-2-5-4-3
c) 1-5-3-2-4
d) 4-3-2-5-1
e) 1-5-4-2-3

48. La caza de la mosca

(1) El tiempo que necesita nuestro cerebro para procesar la imagen es demasiado largo para los cambios de
dirección, velocidad y contraste de la imagen.
(2) Cuando queremos cazar una mosca muchas veces se nos pierde, porque es demasiado rápida para
nuestros ojos.
(3) La mosca es el acróbata aéreo máximo del reino animal gracias a una combinación de ojo, cerebro y
sistema motor.
(4) Cambia de dirección bruscamente y no la distinguimos de la imagen de fondo.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 3-2-1-4
b) 2-4-3-1
c) 2-4-1-3
d) 1-3-2-4
e) 4-1-2-3

49. ASESINATO EN IGLESIA

(1) Un sacerdote católico murió ayer abatido por un disparo en el exterior de su iglesia.
(2) La Policía busca ahora a un adolescente que según los testigos habría cometido el ataque, informó un
agente desde el anonimato.
(3) Horas antes de que tuviera lugar esta muerte, unos 300 turcos se manifestaron en Estambul contra los
dibujos de Mahoma.
(4) El sacerdote, identificado como Andrea Santaro, de 60 años, recibió un único disparo en el pecho
alrededor de las 15:30
(5) Su cuerpo fue encontrado en el jardín, justo a las puertas de la iglesia de Santa María, construida en el
siglo XIX.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1-2-4-5-3
b) 1-4-3-2-5
c) 3-1-4-2-5
d) 1-4-5-2-3
e) 1-4-2-5-3

50. CINE DE ANIMACIÓN

(1) Si bien la mayoría de los films de animación están dirigidos al público infantil y usan como técnica el
dibujo animado, existen películas dirigidas a un público más adulto, y las técnicas de animación son diversas.
(2) A Gertie le siguieron otros personajes animados durante la época muda, entre los que podemos destacar
al gato Félix y a la sexy Betty Boop.
(3) Aunque las bases de la animación (creadas, entre otros, por George Méliès) son tan antiguas como el
propio cine (y en algunas ocasiones, más aún, como las sombras chinescas o la "linterna mágica"), la primera
película de animación es Gertie, el dinosaurio, un cortometraje del dibujante Winsor McCay.
(4) No cabe duda de que poca idea tiene de cine aquel que siga afirmando que el cine de animación es sólo
cine para niños o cine de dibujos animados.
5) Ni lo uno ni lo otro.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 4-5-2-1-3-
b) 3-2-4-5-1
c) 1-4-5-3-2
d) 3-4-5-1-2
e) 4-5-1-3-2

ORDENAMIENTO DE ENUNCIADOS