Ejemplo de Investigación de Mercados
Ejemplo de Investigación de Mercados
Ejemplo de Investigación de Mercados
UCA
LICENCIATURA EN MERCADEO
PRESENTADO POR:
1
RECTOR:
EMPRESARIALES:
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS:
LECTORA
2
AGRADECIMIENTOS Y DEDICATORIAS
Por iluminarnos en los cinco años de nuestra carrera, en cada decisión tomada en
el área profesional y personal de nuestras vidas, por darnos fuerza y paciencia
cuando más lo necesitábamos. Por permitirnos culminar un logro más en nuestras
vidas y por habernos otorgado una familia de la cual recibimos el más grande
apoyo.
A nuestras familias:
3
ÍNDICE
I. Tema 11
II. Marco teórico 12
1. EVOLUCIÓN DEL INGLÉS Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SALVADOR 12
1.1. Educación superior en El Salvador 12
1.1.1. Apertura para nuevas carreras 14
1.2. Evolución del idioma inglés 16
1.2.1. Inglés antiguo 16
1.2.2. Inglés medio 16
1.2.3. Inglés moderno 17
1.2.4. Inglés de la actualidad 17
2. IMPORTANCIA DEL IDIOMA INGLÉS COMO CARRERA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR 18
2.1. Importancia de la Licenciatura en idioma inglés 18
2.1.1. Alternativas de aprendizaje de la licenciatura en el idioma inglés 18
2.1.2. Importancia comercial y laboral de la licenciatura en idioma inglés 24
2.1.3. Importancia de la licenciatura en idioma inglés en la educación 25
2.2. Importancia de la licenciatura en idioma inglés en El Salvador 25
2.3. Análisis de la competencia 27
3. ANÁLISIS DE LA ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA. 40
3.1. Concepto 40
3.2. Tipo de demanda 40
3.3. Método de estimación y análisis 41
3.4. Fórmula para determinar la demanda 43
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN 45
4.1. Planteamiento del problema 45
4.2. Importancia y justificación 45
5. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 46
5.1. Objetivo general del trabajo 46
5.2. Objetivo general de la investigación 47
5.3. Objetivos específicos de la investigación 47
5.4. Delimitación de la investigación 47
4
5.4.1 Delimitación del contenido 47
5.4.2 Delimitación geográfica 48
5.4.3 Delimitación temporal 48
5.5. Limitantes 48
5.6. Tipos de información 48
5.6.1 Datos primarios 48
5.6.2 Fuentes de datos primarios 49
5.6.3 Datos secundarios 49
5.6.4 Fuentes de datos secundarios 49
5.7. Métodos de recolección de información primaria 50
5.7.1. Método de investigación 50
5.7.2. Técnica de investigación 50
5.8. Determinación del universo 50
5.8.1 Elemento de análisis 50
5.8.2 Unidad de análisis 50
5.8.3 Unidad de entrevista 50
5.8.4 Ámbito 50
5.8.5 Perfil 50
5.8.6 Cifra 51
5.8.7 Muestra 51
5.8.8 Distribución muestral 52
5.8.8 Instrumento de investigación 53
6. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 54
7. ANALISIS DE DEMANDA DE LA LICENCIATURA EN IDIOMA INGLÉS EN LA
UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA JOSÉ SIMEÓN CAÑAS. 103
7.1. Análisis de las 4 P’s 103
7.2. Estimación de la demanda total 108
Estimación de demanda por departamento: 110
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 115
8.1. Conclusiones 115
8.2. Recomendaciones 116
BIBLIOGRAFÍA 122
ANEXOS 125
5
ÍNDICE DE TABLAS
6
TABLA 29: Tabla general sobre la carrera y el énfasis en el idioma inglés que le gustaría
estudiar. 70
TABLA 30: Respuestas “otros especifique” 70
TABLA 31: Tabla específica sobre si estaría dispuesto a estudiar una licenciatura en el
idioma inglés si se impartiera en la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas 72
TABLA 32: Tabla general sobre si estaría dispuesto a estudiar una licenciatura en el
idioma inglés si se impartiera en la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas 72
TABLA 33: Tabla específica sobre los motivos que lo impulsarían a estudiar la carrera de
licenciatura en idioma inglés en la UCA 74
TABLA 34: Tabla general sobre los motivos que lo impulsarían a estudiar la carrera de
licenciatura en idioma inglés en la UCA 75
TABLA 35: Respuestas “otros, especifique” 75
TABLA 36: Tabla específica sobre las áreas que le gustaría cubrir con mayor énfasis en
el plan de estudios de la licenciatura en idioma inglés. 77
TABLA 37: Tabla general sobre las áreas que le gustaría cubrir con mayor énfasis en el
plan de estudios de la licenciatura en idioma inglés. 78
TABLA 38: Respuestas “otros especifique” 78
TABLA 39: Tabla específica sobre el título que le gustaría obtener si cursara una carrera
con énfasis en el idioma inglés 80
TABLA 40: Tabla general sobre el título que le gustaría obtener si cursara una carrera
con énfasis en el idioma inglés 80
TABLA 41: Tabla específica sobre el cargo profesional que le gustaría desempeñar
después de cursar la licenciatura en idioma inglés en la UCA 82
TABLA 42: Tabla general sobre el cargo profesional que le gustaría desempeñar después
de cursar la licenciatura en idioma inglés en la UCA 83
TABLA 43: Respuestas “otros, especifique” 83
TABLA 44: Tabla específica sobre la modalidad de estudio que preferiría para cursar una
carrera con énfasis en el idioma inglés 85
TABLA 45: Tabla general sobre la modalidad de estudio que preferiría para cursar una
carrera con énfasis en el idioma inglés 85
TABLA 46: Tabla específica sobre el lugar donde le gustaría estudiar la licenciatura en
idioma inglés de la UCA 87
TABLA 47: Tabla general sobre el lugar donde le gustaría estudiar la licenciatura en
idioma inglés de la UCA 87
TABLA 48: Tabla específica sobre los días que le gustaría estudiar la licenciatura en
idioma inglés de la UCA 89
TABLA 49: Tabla general sobre los días que le gustaría estudiar la licenciatura en idioma
inglés de la UCA 89
TABLA 50: Tabla específica sobre los turnos que le gustaría para estudiar la licenciatura
en idioma inglés de la UCA 91
TABLA 51: Tabla general sobre los turnos que le gustaría para estudiar la licenciatura en
idioma inglés de la UCA 91
TABLA 52: Tabla específica sobre los precios que estaría dispuesto a pagar por cursar la
licenciatura en idioma inglés de la UCA 93
7
TABLA 53: Tabla general sobre los precios que estaría dispuesto a pagar por cursar la
licenciatura en idioma inglés de la UCA 93
TABLA 54: Tabla específica sobre los medios que utilizarían para obtener los ingresos
para pagar los estudios de la licenciatura en idioma inglés de la UCA 95
TABLA 55: Tabla general sobre los medios que utilizarían para obtener los ingresos para
pagar los estudios de la licenciatura en idioma inglés de la UCA 96
TABLA 56: Tabla específica sobre la mensualidad que actualmente los estudiantes pagan
en su institución 98
TABLA 57: Tabla general sobre la mensualidad que actualmente los estudiantes pagan
en su institución 98
TABLA 58: Tabla específica sobre los medios por los que les gustaría enterarse de la
apertura de la licenciatura en idioma inglés en la UCA 100
TABLA 59: Tabla general sobre los medios por los que les gustaría enterarse de la
apertura de la licenciatura en idioma inglés en la UCA 101
TABLA 60: Respuestas “otros” 101
TABLA 61: Datos de los resultados obtenidos del total de estudiantes interesados en
estudiar licenciatura en el idioma inglés. 108
TABLA 62: Datos de los resultados obtenidos de los estudiantes de Santa Ana
interesados en estudiar licenciatura en el idioma inglés. 110
TABLA 63: Datos de los resultados obtenidos de los estudiantes de Sonsonate
interesados en estudiar licenciatura en el idioma inglés. 111
TABLA 64: Datos de los resultados obtenidos de los estudiantes de Chalatenango. 112
TABLA 65: Datos de los resultados obtenidos de los estudiantes de San Miguel. 114
8
ÍNDICE DE GRÁFICOS
9
Introducción
i10
I. Tema
11
II. Marco teórico
12
de estas áreas. Como consecuencia, estas instituciones se desempeñan
cumpliendo con un modelado elevado.
13
1.1.1. Apertura para nuevas carreras
14
carreras y los documentos que las justifican y sustentan. Asimismo,
aprobará el cierre de carreras.
15
La Secretaría General gestionará el registro del nuevo plan de estudios por
parte del Ministerio de Educación, de acuerdo a lo dispuesto por la Ley de
Educación Superior.
16
romance, derivada originalmente del latín, no germánico, rama del indoeuropeo),
en la medida en que ni una sola palabra nórdica sobrevivió en Normandía. Sin
embargo, los normandos hablaban un dialecto rural de francés con considerables
influencias germánicas, generalmente llamado anglo-normando o francés
normando. El anglo-normando francés se convirtió en el idioma de los reyes y la
nobleza de Inglaterra durante más de 300 años. Mientras que el anglo-normando
era el lenguaje verbal de la corte, la administración y la cultura, sin embargo, el
latín se usaba principalmente para el lenguaje escrito, especialmente por la iglesia
y en los registros oficiales. Sin embargo, el campesinado y las clases bajas (la
gran mayoría de la población, un 95% estimado) continuaron hablando inglés -
considerado por los normandos como una lengua vulgar y de clase baja- y los dos
idiomas se desarrollaron en paralelo, fusionándose gradualmente como
normandos. Y los anglosajones comenzaron a casarse. Es esta mezcla de inglés
antiguo y anglo-normando que generalmente se conoce como inglés medio;
diferentes palabras con más o menos el mismo significado sobrevivieron, y una
gran cantidad de nuevos sinónimos en francés ingresaron al idioma inglés.
17
conocimientos lingüísticos y culturales avanzados; es por esta necesidad que
surge el estudio del idioma inglés a nivel de educación superior (TTTAC, 2018).
Traducción:
18
los componentes y la aplicación de la lingüística, así como consciencia de la
influencia de la cultura y las diferencias culturales en el campo de la traducción e
interpretación. Asimismo contar con habilidades teóricas y prácticas necesarias
para traducir diferentes tipos de textos con competencia lingüística, así como ser
propositivo en los equipos de trabajo y solidario con la problemática social y
profesional en la interpretación (Universia El Salvador, 2017)
Comunicación:
Se enseñan las cuatro habilidades del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir; la
gramática no es su objetivo sino la comunicación o el audio-lingüístico. Se usa el
“enfoque natural krashen” el cual se basa en que para adquirir el lenguaje hay que
hacerlo de forma natural, como se aprende la lengua materna; las reglas vienen
después (Schütz, 2017).
Interpretación:
19
Docencia:
20
nación (Educación para el desarrollo, una apuesta por el futuro de El Salvador,
2017).
21
de alta calidad en inglés computación y valores a jóvenes de escasos recursos
económicos y de alto rendimiento académico (Comunica, 2016).
La Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno requiere por tanto de una redefinición de los
proyectos curriculares, como lo es la innovación de los espacios en las
instituciones educativas y la recalificación profesional inicial y en servicio del
personal docente bajo el enfoque de la inclusión y la prolongación del tiempo que
responda a acuerdos pedagógicos de los docentes, a la adquisición de
capacidades para la solución de problemas, al desarrollo en el currículo de la
dimensión de la educación ciudadana en sus distintas articulaciones y al
fortalecimiento de la presencia de la escuela en la comunidad (Modelo Escuela
Inclusiva de Tiempo Pleno, 2018).
22
Dentro de los factores determinantes en el proceso enseñanza-aprendizaje del
idioma inglés se encuentra el docente, ya que dentro de las limitantes que existen
para que sea posible enseñar inglés desde los primeros grados es la falta de
profesores especializados en la enseñanza del inglés; El rol y perfil del profesor de
inglés son determinantes en los procesos exitosos de aprendizaje del idioma
inglés, sus conocimientos, competencias comunicativas en el inglés, habilidades
didácticas y sus rasgos de personalidad inciden de forma positiva o negativa en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, este es un punto importante porque su grado
académico y especialización reflejan el desempeño docente en términos de
competencias lingüísticas y didáctica (Comunica, 2016).
Desarrollo Humano
Para lograr el desarrollo humano se debe crear planes educativos integrales que
faciliten el acceso al conocimiento y se adapten a las necesidades de las personas
y del país. En este sentido investigaciones previas de tipo cualitativo, realizadas
para la implementación de una licenciatura en idioma inglés en la UCA, señalan
posibles áreas de estudio que debería de contemplar la licenciatura y que dejan en
evidencia, la importancia de una visión de desarrollo humano en la misma, se
señalan aspectos como:
23
2. ESP (English for Specific Purposes ) o EAP ( English for Academic Purposes ).
Podrían ofrecerse asignaturas teórico-prácticas sobre diseño, enseñanza, y
aprendizaje del inglés en estas áreas (para profesorado y licenciatura en inglés).
Otras podrían ser enfocadas a carreras en que la UCA quiere potenciar el
aprendizaje del idioma (Light Manufacturing, Ingenierías, Derecho, entre otras).
Al igual que ocurre con los notarios, es posible que una persona pueda certificarse
para realizar traducciones juradas, es decir, traducciones de documentos de alta
importancia como expedientes, certificados de nacimiento, actas notariales y otros.
Normalmente profesionales con conocimientos que van más allá de simplemente
hablar inglés son quienes optan a estos cargos (Balsa, 2012).
24
o la mayoría de países en el mundo, un ejemplo claro de esto son los llamados
“INCOTERMS”, utilizados para establecer parámetros y responsabilidades sobre
el comercio mundial (Núñez, INCOTERMS, 2016).
25
conocimiento del idioma inglés con un porcentaje de %45.70, posicionándonos en
el número 69 de 80 países evaluados.
26
2.3. Análisis de la competencia
La licenciatura en idioma inglés ha sido implementada por diferentes universidades en el salvador, las cuales han
adaptado un sistema de estudio con diversas materias que permiten que el estudiante pueda desarrollarse en áreas de
docencia, traducción, interpretación, etc. Las empresas demandan la carrera del idioma inglés, ya que en los puestos
laborales que se ofrecen requieren un profesional en el idioma.
En el siguiente cuadro de estudio de la competencia se muestra la información técnica de la carrera, perfil académico, el
título a otorgar, el ámbito de conocimiento y puestos a desempeñar.
27
Tabla 1: Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad Tecnológica de El Salvador
Información
Ámbito de Perfil académico/
Universidad técnica de la Puestos a desempeñar
conocimiento profesional del graduado
carrera
Analizar y evaluar la -Número de -Conocimiento general de la -Docente e investigador
lengua desde el punto materias: 44 cultura inglesa. -Capacitador en el área
de vista: fonológico, -Número de ciclos: -Capacidad de análisis docente
sintáctico, morfológico, 10 lexicográfico, oral y escrito -Asesor para la
semántico y en forma -Número de uv's : del inglés y del español implementación de
de léxico dentro de la 188 -Conocimientos de la cultura programas en la enseñanza
comunicación -Modalidad: nacional y regional. del inglés
humana. Para presencial -Conocimiento de métodos -Coordinador de programas
Universidad completar este de enseñanza del idioma bilingües
tecnológica de el aspecto, es necesario -Precio: inglés. -Traductor e intérprete
salvador (UTEC). que las funciones de -Conocimientos básicos de -Gerente de compañías
docencia, Matrícula: $80.00 computación hoteleras
Título a otorgar: investigación y -Conocimiento sobre -Representante operador de
Licenciado/a en proyección social, Mensualidad: $61.00 administración educativa. hoteles
idioma inglés sean los componentes incluye derecho a -Conocimiento sobre -Operador telefónico a nivel
ideales en el proceso exámenes y planificación educativa local e internacional
de enseñanza prácticas en -Guía turístico e interprete
aprendizaje para la laboratorios
adquisición de esta
lengua. 1
Fuente: Elaboración propia a partir de página web oficial de la Universidad Tecnológica de El Salvador
1
Ver Anexo 1 para profundizar en las asignaturas impartidas por la Universidad en la carrera.
28
Tabla 2: Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad Francisco Gavidia
Fuente: Elaboración propia a partir de página web oficial de la Universidad Francisco Gavidia
2
Ver Anexo 2 para profundizar en las asignaturas impartidas por la Universidad en la carrera
29
Tabla 3: Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad Gerardo Barrios
Fuente: Elaboración propia a partir de página web oficial de la Universidad Gerardo Barrios
3
Ver Anexo 3 para profundizar en las asignaturas impartidas por la Universidad en la carrera.
30
Tabla 4: Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad Católica de El Salvador
Información
Ámbito de Perfil Académico/
Universidad Técnica de la Puestos a desempeñar
conocimiento Profesional del graduado
carrera
Universidad Con esta carrera se -Número de -Ser formado en los -Este profesional, de igual
Católica de El brinda una educación materias: 36 conocimientos manera, podrá
Salvador acorde a las humanísticos que le desempeñarse en el área
(UNICAES) demandas presentes y -Número de permitan respetarse y de apoyo técnico en
futuras de la sociedad ciclos: 9 respetar la dignidad de las centros de llamadas
Título a en el dominio de un personas con quienes -Docencia universitaria
Otorgar: segundo idioma; en un -Número de trabaje y para quienes se posterior a tomar el Curso
Licenciado/a ambiente dominado UV’S: 176 ofrezca su trabajo de Formación Pedagógica
en Idioma por temas como -Conocer y vivir los valores o los designados por las
Inglés globalización, -Modalidad: fundamentales que como autoridades universitarias
tecnología, sociedad Presencial personas debemos tener -En el sector turístico el
del conocimiento, para una convivencia con profesional podrá servir de
competitividad, etc.4 -Precio: los demás y con nuestro nexo traductor
Matricula: $60 entorno o medio ambiente -Apoyo a jefaturas de
-Ser capacitado para una unidades o dependencias
Primera cuota comunicación en el idioma curriculares de educación
mensual: $75 extranjero con alto nivel de -En apoyo a empresas e
fluidez y precisión. instituciones que requieren
Bienestar
-Aplicar la tecnología a los del inglés como medio de
universitario: $12
campos del saber de la sus funciones
Carnet: $4.00 comunicación en un idioma -El profesional egresado
extranjero de la Licenciatura en
Talonario: $3.00 -Conocimientos Idioma Inglés estará
metalingüísticos que le calificado académica y
permitan entender la profesionalmente para
4
Ver Anexo 4 para profundizar en las asignaturas impartidas por la Universidad en la carrera
31
Ambito de Información Perfil Puestos a desempeñar
Universidad conocmiento Técnica de la Académico/Profesional
carrera del graduado
Fuente: Elaboración propia a partir de página web oficial de la Universidad Católica de El Salvador.
32
Tabla 5: Licenciatura en Idioma Inglés opción Enseñanza de la Universidad Don Bosco.
Información
Ámbito de
Universidad Técnica de la Puestos a desempeñar
conocimiento
carrera
La carrera prepara a los -Número de Dominar el inglés a -Director de centro
futuros profesionales de materias: 35 nivel avanzado de educativo.
la enseñanza del inglés -Número de acuerdo a estándares -Docente de inglés para
Universidad
para que alcancen ciclos: 10 internacionales y tener Tercer ciclo
Don Bosco
sólidas competencias -Número de conocimientos -Docente de inglés para
didáctico-pedagógicas UV'S: 174 didácticos y Bachillerato.
Título a
para una instrucción -Modalidad: pedagógicos sólidos -Docente de inglés para
Otorgar:
efectiva en los diferentes Presencial para la enseñanza de nivel superior.
Licenciado/a en
niveles del sistema dicho idioma -Docente de inglés en
Idiomas con
educativo así como en
-Precio: academias de idiomas
especialidad en
academias de idiomas.5
Matrícula: $150 -Coordinador de
la enseñanza del
Mensualidad: programas de idiomas.
inglés.
$80 incluye
derecho a
exámenes
Fuente: Elaboración propia a partir de página web oficial de la Universidad Don Bosco
5
Ver Anexo 5 para profundizar en las asignaturas impartidas por la Universidad en la carrera
33
Tabla 6: Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad de Oriente
Información
Perfil Académico/
Ámbito de
Universidad Técnica de la
Profesional del Puestos a desempeñar
conocimiento
carrera
graduado
Esta carrera formará, -Número de
El profesional -Docente e investigador
integralmente materias: 42
desarrollará -Capacitador en el área
profesionales altamente -Número de
competencias en el uso docente
capacitados en el ciclos: 10
de procedimientos -Asesor para la
dominio del idioma -Número de
metodológicos efectivos implementación de
inglés, ofrecerá UV'S: 168
para traducir del idioma programas en la
-Modalidad:
inglés al español y enseñanza del inglés
individuos aptos para la
Presencial
viceversa; estructuras -Coordinador de
enseñanza de éste a
Universidad de -Precio:
gramaticales y las programas bilingües
Oriente. través de los más técnicas adecuadas -Traductor e intérprete
(UNIVO) avanzados recursos Mensualidad: $ para realizar análisis en -Gerente de compañías
tecnológicos para que 55 incluye el idioma inglés; usar hoteleras
Título a puedan convertir el inglés derecho a los cambios y adelantos -Representante operador
Otorgar: Lic. En en un segundo idioma exámenes y del idioma, demostrar de hoteles
Idioma Inglés nacional. 6 prácticas. capacidad para oír, -Operador telefónico a
hablar, escribir, leer y nivel local e internacional
traducir en el idioma Guía turístico e interprete
inglés; además,
mostrará actitudes
positivas y creativas en
el aprendizaje del
idioma con su entorno
social.
Fuente: Elaboración propia a partir de página web oficial de la Universidad de Oriente.
6
Ver Anexo 6 para profundizar en las asignaturas impartidas por la Universidad en la carrera
34
Tabla 7: Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad Pedagógica de El Salvador.
Perfil
Información
Académico/
Universidad Ámbito de conocimiento Técnica de la Puestos a desempeñar
Profesional
carrera
del graduado
La carrera de Licenciatura en -Número de La formación -Docente destacado en la
Educación con especialidad en Idioma materias: 41 del perfil enseñanza del idioma inglés
Inglés convierte, a los egresados, en -Número de profesional de desde el nivel de parvulario
profesionales que no sólo se ciclos: 10 la licenciatura hasta el nivel universitario tanto
comunican fluidamente en las cuatro -Número de que cumple en escuelas públicas, privadas y
macro habilidades de la lengua – UV'S: 146 con eficacia bilingües.
-Modalidad: las demandas -Administrador y docente de
hablar, escuchar, leer y escribir-; sino
Universidad Presencial y expectativas tales niveles.
que también se instruyen en áreas
Pedagógica de El -Precio: de la sociedad -Especialista en el área de
Salvador tales como didáctica del idioma inglés, salvadoreña y traducción e interpretación a
gramática, literatura, fonética, Mensualidad: de su mercado nivel empresarial, en call
Título a Otorgar: lingüística, historia del idioma inglés, $ 60 incluye de trabajo. centers, aeropuertos, hoteles,
Lic. En Idioma entre otros. Asimismo, cabe resaltar el derecho a embajadas, organismos
Inglés componente didáctico, pedagógico y exámenes. gubernamentales, no
administrativo en el cual el docente se gubernamentales, e
especializa -currículo, evaluación, internacionales que requieren
tecnologías educativas, planeamiento, de los servicios de un
administración de la educación y profesional competente para
prácticas profesionales.7 saciar la gran demanda del
mercado.
Fuente: Elaboración propia a partir de página web oficial de la Universidad Pedagógica de El Salvador.
7
Ver Anexo 7 para profundizar en las asignaturas impartidas por la Universidad en la carrera
35
Tabla 8: Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad Cristiana de las Asambleas de Dios.
Información
Ámbito de Perfil Académico/ Profesional Puestos a
Universidad Técnica de la
conocimiento del graduado desempeñar
carrera
Formar educadores de -Número de -Educador Bilingüe -Director de
alto nivel académico en materias: 44 -Maestro Tutor centro educativo.
el campo pedagógico con -Especialista
especialidad en el área -Número de -Catedrático en diversos niveles -Docente de
lingüístico del Idioma ciclos: 10 educativos en su Especialidad inglés para Tercer
Inglés, que puedan -Formador de ciclo
-Número de responsabilidades, en el proceso
desempeñarse como
Universidad UV'S: 200 de enseñanza- aprendizaje del -Docente de
Directores, Sub-
Cristiana de las Idioma Inglés, inglés para
Asambleas de directores, -Modalidad: -Planificador de recursos del Bachillerato.
Dios (UCAD) Coordinadores, Asesores Presencial proceso de enseñanza
Pedagógicos, etc., dentro aprendizaje. -Docente de
Título a del sistema educativo, ya -Precio: -Evaluador continúo en el inglés para nivel
Otorgar: Lic. En sea a nivel básico, desempeño docente. superior.
Idioma Inglés educación media o Mensualidad: $ -Impulsador pedagógico, en
superior.8 50 incluye relación al discente, durante el
-Docente de
derecho a proceso de enseñanza-
inglés en
exámenes y aprendizaje. academias de
prácticas. idiomas
Coordinador
de programas
de idiomas.
Fuente: Elaboración propia a partir de página web oficial de la Universidad Cristiana de las Asambleas de Dios
8
Ver Anexo 8 para profundizar en las asignaturas impartidas por la Universidad en la carrera
36
Tabla 9: Licenciatura en Idioma Inglés opción Enseñanza de la Universidad de El Salvador
Información
Perfil Académico/
Universidad Ámbito de conocimiento Técnica de la
Profesional del Puestos a desempeñar
carrera
graduado
La Licenciatura en Idioma -Número de
Formar profesionales con Tomando en cuenta
Inglés establece la materias: 36
una concepción aspectos prioritarios
enseñanza del Idioma -Número de crítica y identificados en la
Inglés con un enfoque ciclos: 10 propositiva, formación de
comunicativo orientado a -Número de capaces de licenciados, el
la proficiencia. Esto abarca UV'S: 172 contribuir al Departamento de
-Modalidad:proceso de Idiomas ofrece
aspectos fonológicos,
Presencial desarrollo social, orientación
sintácticos, morfológicos
-Precio: educativo, cultural, profesiográfica al
Universidad de semánticos y de léxico de científico, estudiante en la
El Salvador comunicación humana. Se establece tecnológico y de carrera de:
Título a Otorgar: Para llenar este cometido,
Según el estudio coadyuvar a la Licenciatura en
Lic. En Idioma la docencia, la proyección socioeconómico solución de los Idioma Inglés:
Inglés opción
social y la Investigación de la institución problemas socio- - Área de Desarrollo y
Enseñanza
deberán ser los pública o privada políticos del país Habilidades.
componentes principales de la cual el desde una Área Lingüística.
del proceso de enseñanza alumno proviene. perspectiva - Área Metodológica
aprendizaje del idioma humanística en el y Práctica Docente.
inglés en particular y otros campo de - Área de
idiomas.9 aprendizaje y Investigación.
enseñanza de los - Área General
idiomas - Área de Asignaturas
extranjeros. Optativas.
Fuente: Elaboración propia a partir de página web oficial de la Universidad de El Salvador.
9
Ver Anexo 9 para profundizar en las asignaturas impartidas por la Universidad en la carrera
37
Atributos comunes
En el ámbito del conocimiento la mayoría de universidades se han destacado por
brindar un análisis de la lengua desde un punto de vista: fonológico, sintáctico,
morfológico, semántico y en forma de léxico dentro de la comunicación humana.
Las instituciones buscan que el profesional desarrolle competencias didácticas
pedagógicas para una instrucción efectiva en los diferentes niveles del sistema
educativo, así como en academias de idiomas. Por último, las 2 alternativas de
aprendizaje más comunes son: docencia y traducción.
Según el perfil académico/ profesional graduado, los aspectos más comunes son:
formador de responsabilidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje del
idioma Inglés, planificador de recursos del proceso de enseñanza aprendizaje,
evaluador continúo en el desempeño docente, impulsador pedagógico, un
profesional que desarrolle competencias en el uso de procedimientos
metodológicos efectivos para traducir del idioma inglés al español y viceversa;
estructuras gramaticales y las técnicas adecuadas para realizar análisis en el
idioma inglés.
Según los puestos más comunes a desempeñar por parte de las universidades
son: Director de centros educativos, docente, investigador, capacitador en el área
docente, coordinador de programas bilingües, traductor, intérprete y operador
telefónico a nivel local e internacional.
Diferencias
Según las 9 universidades analizadas, el ámbito de conocimiento que destaca la
Universidad Católica de El Salvador (UNICAES) es diferente al de las demás
instituciones, ya que incluye temas de globalización, tecnología, sociedad del
conocimiento y competitividad como parte del proceso de enseñanza del idioma
inglés. Esto permite que los profesionales cuenten con los conocimientos y
material necesario para impartir el idioma y pueda ser útil para la sociedad, y así
convertirlo en un segundo idioma nacional.
38
De acuerdo a las diferencias en el perfil del profesional, la Universidad de El
Salvador se destaca por formar un profesional con un pensamiento analítico y
crítico en el ámbito social que pueda contribuir al proceso educativo, cultural,
científico y tecnológico y así a solucionar los problemas sociopolíticos del país
desde una perspectiva humanística.
Las diferencias más destacadas entre los puestos a desempeñar son por parte de
la Universidad de Oriente y la Universidad Tecnológica de El Salvador, los cuales
son: Guía turístico y gerente de compañías hoteleras.
10
Ver anexo 11.
39
En relación a la elaboración de la propuesta de la licenciatura del idioma ingles en
la UCA, se busca que los profesionales no solo dominen a la perfección el idioma,
sino, que puedan tener competencias para implementar programas de desarrollo
humano con distintas organizaciones, ya que El salvador no cuenta con un alto
nivel en este aspecto.
3.1. Concepto
Desde el punto de vista del marketing, la demanda “es el deseo que se tiene de un
determinado producto pero que está respaldado por una capacidad de pago”
(Kotler, 2002)
40
Demanda latente: Existe una fuerte demanda en el mercado, pero por un
producto en específico, se considera que es el único que puede
satisfacerla.
Demanda en declive: Es un tipo de demanda que presenta tendencias a
disminuir con el tiempo.
Demanda irregular: Presenta una demanda que es irregular o muy volátil
dependiendo de varios factores que no son controlados por la empresa o
empresas comercializadoras de dicho bien o servicio.
Demanda plena: Existe una favorable y beneficiosa demanda acorde a los
objetivos empresariales de la empresa comercializadora.
Sobredemanda: Existe una demanda tan desproporcionada que supera el
nivel de oferta de las empresas comercializadoras de un bien o servicio.
41
Consulta a fuerza de ventas: Se hace uso del conocimiento o
experiencia de la fuerza de ventas sobre el pronóstico de venta o
aceptación.
Analogía de productos similares: Su predicción de la demanda se
basa principalmente en la aceptación que han tenido productos similares
en el mercado.
Grupo de consenso: Consiste en obtener la opinión de un grupo de
personas sobre un nuevo proyecto relacionado a un producto o servicio.
Investigación de mercado: Consiste en la investigación directa de todo
o parte del mercado sobre la aceptación de un nuevo producto o
servicio.
42
3.4. Fórmula para determinar la demanda
Según Ana Quintana (2009) al momento de analizar el mercado, este puede ser
clasificado en diferentes tipos según sea el conocimiento y actitud del usuario con
respecto al producto o servicio. Estos son:
43
obtenido de la muestra representativa se amplifica al universo de estudio (a través
del coeficiente de elevación C.E.) y es entonces que se obtiene la estimación de la
demanda traducida en número de individuos (Quintanilla, Dirección de Marketing,
2009)
Por otra parte, para estimar la demanda en términos monetarios se debe conocer
el precio promedio que el mercado potencial está dispuesto a pagar por el nuevo
producto o servicio y multiplicarlo por la cantidad de individuos que están
dispuestos a consumir dicho producto. Por último, se toma en cuenta el volumen
de compra promedio del mercado potencial en un periodo de tiempo determinado
para obtener el dato monetario real (Davis, 2003)
Q=n*c*q
Donde:
La lectura del dato final que se obtiene de ésta fórmula es la cantidad máxima en
dólares que el mercado está en disponibilidad y capacidad de demandar en un
tiempo determinado (anual en éste caso).
Una vez se conoce el tamaño del mercado potencial real, es labor de la empresa
ofertante determinar la porción de mercado que desea satisfacer tomando en
44
cuenta sus recursos financieros, humanos, mercadológicos, entre otros.
(Entrepeneur, 2011).
45
Por ello, según la universidad tecnológica de El Salvador (2011), la carrera de
licenciatura en idioma inglés sintetiza el conocimiento impartido para poder
ahondar más en áreas de estudio relacionados a aspectos como: fonológico,
sintáctico, morfológico, semántico y en forma de léxico dentro de la comunidad
humana.
La globalización lleva como idioma insignia el inglés, es por ello que se vuelve
fundamental que las empresas puedan contar con expertos en el idioma que
tengan un panorama amplio e integral con respecto a áreas como la enseñanza,
los negocios, aspectos legales y demás (González, 2012).
5. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
46
5.2. Objetivo general de la investigación
● Identificar los factores por los que los estudiantes se inclinan para escoger
la institución de estudio de una licenciatura.
● Identificar los estudiantes interesados en estudiar la licenciatura en el
idioma inglés en la UCA.
● Identificar los motivos por los que los estudiantes estarían dispuestos a
cursar la licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
● Conocer las expectativas de los estudiantes en relación a los atributos del
servicio de la licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
● Identificar el rango de precios que los estudiantes estarían dispuestos a
pagar por cursar la licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
● Conocer el lugar, horarios y la modalidad de estudio (presencial o virtual) en
que los estudiantes preferirían estudiar la licenciatura en el idioma inglés en
la UCA.
● Conocer los medios por los cuales los estudiantes desearían obtener
información sobre la licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
47
instituciones públicas y privadas de la zona occidental (Santa Ana y Sonsonate),
central (Chalatenango) y oriental (San Miguel).
5.5. Limitantes
Distancia de los departamentos con los que se realiza la investigación.
Perfil de los estudiantes tomados en cuenta para la investigación dificultaba
la recogida de datos por poca formalidad y seriedad de los estudiantes
tomados en cuenta en la investigación.
Dificultad para entrar en ciertas instituciones.
48
5.6.2 Fuentes de datos primarios
● Estudiantes de centros escolares o colegios privados que estén cursando
segundo año de bachillerato general y tercer año de bachillerato técnico, la
información será obtenida a partir de un formulario de encuesta o entrevista
estructurada que va realizar de forma individual a una determinada muestra
de estudiantes.
49
5.7. Métodos de recolección de información primaria
5.7.1. Método de investigación
La investigación a realizar es de tipo cuantitativa ya que se concentrará más en el
conteo y caracterización de la demanda y motivos de los estudiantes para la toma
de decisión ante el estudio de la licenciatura en idioma inglés en la UCA. Por
medio de esta se podrán construir modelos estadísticos que determinarán la
demanda ante la implementación.
5.8.4 Ámbito
Instituciones públicas y privadas de educación media de la zona occidental (Santa
Ana y Sonsonate), central (Chalatenango) y oriental (San Miguel).
5.8.5 Perfil
Hombres y mujeres estudiantes de segundo año de bachillerato general y tercer
año de bachillerato técnico de instituciones educativas públicas y privadas de la
50
zona occidental (Santa Ana y Sonsonate), central (Chalatenango) y oriental (San
Miguel) que estén interesados en estudiar la licenciatura en idioma inglés en UCA
El Salvador.
5.8.6 Cifra
La cifra que se utilizará para la investigación será de 19,951 estudiantes de
segundo año de bachillerato general y tercer año técnico de instituciones de
educación media públicas y privadas de la zona occidental (Santa Ana con 6,368
estudiantes y Sonsonate 5,646 estudiantes), central (Chalatenango con 2,512
estudiantes) y oriental (San Miguel con 5,425 estudiantes).
5.8.7 Muestra
Para lograr determinar el número de estudiantes a entrevistar se hará uso de la
fórmula infinita con un nivel de confianza de 96%; por lo tanto, la muestra se
calculará a través del siguiente proceso:
Z2 PQ
Datos n= E2
Z= 2.022
2.0222 x0.5x0.5
N= 19,951 n= 0.042
P= 0.50
Q= 0.50 n= 639
E= 0.04
Coeficiente de elevación
51
N= 19,951 estudiantes de los departamentos de Santa Ana, Sonsonate,
Chalatenango y San Miguel.
19,951
CE =
639
CE=31.22
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del censo escolar 2016 de la
página web del MINED.
11
No se encontró en Chalatenango instituto técnico privado.
52
5.8.8 Instrumento de investigación
53
6. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
44%
56%
54
Dato de clasificación: Tipo de institución educativa
Tipo de Institución
educativa
F % Gráfico 2: Tipo de institución
Publica 479 75% educativa
Privada 160 25%
75%
Publica Privada
55
Dato de clasificación: Género
Tabla 14: Dato de clasificación de género
Gráfico 3: Género
Gráfico 3: Género
Genero Frecuencia %
43%
Femenino 367 57%
57%
Masculino 272 43%
Femenino Masculino
56
Dato de clasificación: Departamento
Tabla 15: Dato de clasificación de departamento Gráfico 4: Institución educativa
57
Personas abordadas para esta invertigación:
Tabla 17: Estudiantes abordados para la investigación.
Tipo de institución
Departamento educativa Total
Opción
Santa Ana Sonsonate San Miguel Chalatenango Público Privado
f % f % f % f % f % f % f %
SI (Encuesta válida) 181 81% 209 69% 175 90% 74 97% 479 84% 160 69% 639 80%
NO (Encuesta
inválida) 43 19% 99 31% 19 10% 2 3% 91 16% 72 31% 163 20%
Total 224 100% 303 100% 194 100% 76 100% 570 100% 232 100% 802 100%
20%
80%
58
Pregunta filtro: ¿Continuará usted una carrera universitaria al graduarse de bachillerato?
Objetivo específico: Identificar los estudiantes interesados en estudiar la licenciatura en el idioma inglés en la
UCA.
Tabla 18: Tabla específica sobre si los estudiantes seguirán estudiando una carrera universitaria al graduarse
Tabla 19: Tabla general sobre si los estudiantes seguirán estudiando una carrera universitaria al graduarse
Tipo de institución
Departamento educativa Total
Opción
Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel Público Privado
f % f % f % f % f % f % f %
SI 181 100% 209 100% 74 100% 175 100% 479 100% 160 100% 639 100%
Total 181 100% 209 100% 74 100% 175 100% 479 100% 160 100% 639 100%
Fuente: Elaboración propia.
59
Gráfico 6: ¿Continuará usted una carrera universitaria al graduarse de bachillerato?
SI
100%
Análisis de la pregunta: Del total de personas abordadas en esta investigacion el 80% de las personas encuestadas, es
decir, 639 (y considerados como encuestados validos) continuará con estudios universitarios al concluir el bachillerato.
De un total de 802 personas encuestadas el 20% dice no seguira con sus estudios.
60
Pregunta 1: ¿Cuales son a su juicio los aspectos que tomaría en cuenta para elegir el lugar de estudio en la
carrera universitaria?
Objetivo específico: Identificar los factores por los que los estudiantes se inclinan para escoger la institución de
estudio de una licenciatura.
Tabla 20: Tabla específica sobre cuales son a juicio de los estudiantes los aspectos que tomarían en cuenta para elegir el
lugar de estudio en la carrera universitaria.
f % f % f % f % f % f % f % f % f %
77 71 57 38
Flexibilidad de horarios 78 63% 44 102 41 62% 36 9 82% 100 67% 10 420 66%
% % % %
60 66 63 58
Costo o cuota 87 70% 34 95 39 59% 40 6 55% 83 56% 15 399 62%
% % % %
42 43 54 31
Cercanía de casa o de trabajo 33 27% 24 61 16 24% 34 4 36% 57 38% 8 237 37%
% % % %
35 19 49 65
Prestigio de la universidad 27 22% 20 27 25 38% 31 2 18% 57 38% 17 206 32%
% % % %
Materias que se impartirán 26 18 27 58
35 28% 15 26 24 36% 17 0 0% 38 26% 15 170 27%
(Pensum) % % % %
35 31 25 27
Modalidad de estudio 12 10% 20 45 12 18% 16 1 9% 35 23% 7 148 23%
% % % %
Otros: (especifique) 1 1% 1 2% 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 3 2% 2 8% 8 1%
27 15 2 158
158 356 175 373 74
3 100 10 100 7 100 100 2 100 100 100 8 100
Total
12 % 0% % % % 1 % % % %
57 143 66 63 149 26 639
4 1
Fuente: Elaboración propia.
61
Tabla 21: Tabla general sobre cuales son a juicio de los estudiantes los aspectos que tomarían en cuenta para elegir el
lugar de estudio en la carrera universitaria.
Tipo de institución
Departamento educativa Total
Opción Chalatenang General
Santa Ana Sonsonate o San Miguel Público Privado
f % f % f % f % f % f % f %
Flexibilidad de horarios 122 67% 143 68% 45 61% 110 63% 316 66% 104 65% 420 66%
Costo o cuota 121 67% 134 64% 46 62% 98 56% 305 64% 94 59% 399 62%
Cercanía de casa o de trabajo 57 31% 77 37% 38 51% 65 37% 185 39% 52 33% 237 37%
Prestigio de la universidad 47 26% 52 25% 33 45% 74 42% 142 30% 64 40% 206 32%
Materias que se impartirán (Pensum) 50 28% 50 24% 17 23% 53 30% 116 24% 54 34% 170 27%
Modalidad de estudio 32 18% 57 27% 17 23% 42 24% 108 23% 40 25% 148 23%
Otros 2 1% 0 0% 1 1% 5 3% 5 1% 3 2% 8 1%
431 +100 513 +100 197 447 +100 1177 411 +100 1588 +100
Total +100% +100%
181 % 209 % 74 175 % 479 160 % 639 %
Fuente: Elaboración propia.
RESPUESTAS “OTROS: %
ESPECIFÍQUE” FRECUENCIA
Tecnología 5 63%
Beneficios 3 34%
TOTAL 8 100%
62
Gráfico 7: ¿Cuales son a su juicio los aspectos que tomaría en cuenta para elegir el lugar de estudio en la carrera
universitaria?
Análisis de la pregunta: La gran mayoría de los encuestados consideran que aspectos como la flexibilidad de horarios y
el costo o cuota son los más importantes al momento de elegir una institución educativa para estudiar su carrera
universitaria con un 66% y 62% respectivamente. En departamentos como Santa Ana y San Miguel destaca la opción de
cuota y costo en institutos públicos con 70% y 63% respectivamente. El prestigio de la Universidad es el aspecto más
importante para colegios privados de San Miguel con un 65%. En Chalatenango, en general el aspecto más importante a
tomar en cuenta es el costo o cuota con un 62%. Según el tipo de institución, el segundo aspecto más importante es
“costo o cuota” con un 64% para públicos y un 59% para privados. Los aspectos menos importantes en terminos
generales son las materias que se impartirán y la modalidad de estudio (27% y 23% respectivamente)
63
Pregunta 2: ¿En qué Universidad le gustaría estudiar?
Objetivo específico: Identificar los factores por los que los estudiantes se inclinan para escoger la institución de
estudio de una licenciatura.
64
Tabla 24: Tabla general sobre universidad donde le gustaría estudiar
Tipo de institución
Departamento
educativa Total
Opción Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel Público Privado
f % f % f % f % f % f % f %
U. de El Salvador 44 24% 65 31% 34 45% 66 38% 167 34% 42 24% 209 33%
U. Católica de El Salvador 92 51% 3 1% 1 1% 1 1% 70 14% 27 15% 97 15%
Otros: (especifique) 6 3% 30 14% 9 12% 8 5% 26 8% 27 24% 53 8%
U. Centroamericana José Simeón Cañas 11 6% 45 22% 6 8% 11 6% 56 11% 17 10% 73 11%
U. Gerardo Barrios 3 2% 3 1% 2 3% 55 31% 54 11% 9 5% 63 10%
U. Tecnológica 8 4% 23 11% 1 1% 2 1% 27 5% 7 4% 34 5%
U. Don Bosco 0 0% 14 7% 5 7% 7 4% 19 4% 7 4% 26 4%
U. Francisco Gavidia 3 2% 12 6% 8 11% 1 1% 16 3% 8 5% 24 4%
U. de Oriente 1 1% 1 0% 0 0% 19 11% 20 4% 1 1% 21 3%
Universidad de Sonsonate 2 1% 4 2% 4 5% 5 3% 10 2% 5 3% 15 2%
U. Andrés Bello 6 3% 7 3% 1 1% 0 0% 4 1% 10 6% 14 2%
U. Pedagógica 5 2% 2 1% 3 5% 0 0% 10 2% 0 1% 10 2%
Total 181 100% 209 100% 74 100% 175 100% 479 100% 160 100% 639 100%
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 25: Respuestas “otros especifique” Gráfico 8: ¿En qué Universidad le gustaria estudiar?
65
RESPUESTAS “OTROS %
ESPECIFIQUE” FRECUENCIA
UMA 6 11%
5%
Gráfico 8: ¿En qué Universidad le
gustaria estudiar?
UNAB 3
ESEN 4 7%
U. Dr José Matías Delgado 8 15% 5%
U. Tecnológica
ITCA 4 16%
U. Gerardo Barrios
IPROES 3 5% 12%
10% U. Don Bosco
Evangelica 7 13% 4% U. Pedagógica
Fuera del país 5 9% U. de El Salvador
12% 2%
Apac 1 2% U. Francisco Gavidia
Mónica Herrera 3 5% 3% U. Católica de El Salvador
25% U. de Oriente
Unasa 9
100% 15% U. Centroamericana José Simeón Cañas
TOTAL 53 33%
Otros: (especifique)
66
Pregunta 3: ¿Estaría interesado/a en estudiar una carrera con énfasis en el idioma inglés?(si su respuesta es no,
fin de la encuesta)
Objetivo especifico: Identificar los estudiantes interesados en estudiar la licenciatura en el idioma inglés en la
UCA
Tabla 26: Tabla específica sobre si estaría interesado en estudiar una carrera con énfasis en el idioma inglés
Tabla 27: Tabla general sobre si estaría interesado en estudiar una carrera con énfasis en el idioma inglés
Tipo de institución
Departamento
educativa Total
Opción Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel Público Privado
f % f % F % f % f % f % f %
Si 153 85% 169 83% 55 76% 103 58% 371 78% 109 69% 480 76%
No (Si su respuesta es no fin de la
28 15% 40 17% 19 24% 72 42% 108 22% 51 31% 159 24%
encuesta)
Total 181 100% 209 100% 74 100% 175 100% 479 100% 160 100% 639 100%
Fuente: Elaboración propia.
67
Gráfico 9: ¿Estaría interesado/a en estudiar una carrera con enfasis en el idioma inglés?
24%
si no
76%
Análisis de la pregunta: Más de 3/4 de los encuestados (76%), están interesados en estudiar una carrera con énfasis en
el idioma inglés. Cabe destacar que en el departamento de Chalatenango, específicamente en el área privada la gran
mayoría de estudiantes no están interesados en cursar una carrera con énfasis en el idioma ingles (64% que no, contra
36% que sí). Esto a diferencia del área pública donde se nos muestra un escenario totalmente opuesto con 83% de
estudiantes que respondieron que “si” contra un 17% que dijeron que “no”. Mientras tanto se resalta que en San Miguel la
68
proporción entre estudiantes que respondieron que “sí” y que “no” es muy similar (58% que si contra un 42% que no), a
diferencia de Santa Ana y Sonsonate donde la mayoría se inclina a “si” estudiar una carrera con énfasis en el inglés.
Pregunta 4: ¿Qué carrera y con qué énfasis en el idioma inglés le gustaría estudiar?
Objetivo especifico: Conocer las expectactivas de los estudiantes en relacion a los atributos del servicio de la
licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
Tabla 28: Tabla específica sobre la carrera y el énfasis en el idioma inglés que le gustaría estudiar.
69
Tabla 29: Tabla general sobre la carrera y el énfasis en el idioma inglés que le gustaría estudiar.
Departamento Tipo de institución educativa
Total
Opción Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel Público Privado
f % f % f % f % f % f % F %
Licenciatura en idioma inglés 84 55% 82 49% 27 48% 44 43% 183 49% 54 50% 237 49%
Licenciatura en traducción e
47 31% 53 31% 21 38% 28 27% 115 31% 34 31% 149 31%
interpretación
Licenciatura para la docencia en el
11 7% 14 8% 3 5% 16 16% 37 10% 7 6% 44 9%
idioma inglés
Licenciatura en inglés para el
9 6% 16 9% 4 7% 6 6% 28 8% 7 6% 35 7%
desarrollo humano
Otros: (especifique) 2 1% 4 2% 0 2% 9 8% 8 2% 7 6% 15 3%
Total 153 100% 169 100% 55 100% 103 100% 371 100% 109 100% 480 100%
70
Gráfico 10: ¿Qué carrera y con qué enfasis en el idioma inglés le gustaría estudiar?
7% Licenciatura en traducción e
9% interpretación
Otros: (especifique)
Análisis de la pregunta: Ligeramente un poco menos de la mitad de los encuestados (49%), les gustaría estudiar la
Licenciatura en Idioma Inglés como carrera con énfasis en idioma inglés. En segundo lugar, tenemos la Licenciatura en
Traducción e Interpretación con un 31%. Las demás alternativas se distancian mucho de las dos mencionadas, la tercera
opción más preferida (Licenciatura en docencia en el idioma ingles) apenas tiene un 9% de preferencias. En el área
privada de San Miguel existe una proporción similar de estudiantes que eligieron la opción de Licenciatura en idioma
inglés y Licenciatura en Traducción e interpretación (40% cada uno). La carrera menos preferida en términos generales
es la Licenciatura en inglés para el desarrollo humano con apenas un 7%.
71
Pregunta 5: Si existiera la carrera de licenciatura en el idioma inglés en la Universidad Centroamericana José
Simeón Cañas ¿Estaría dispuesto/a a estudiarla?
Objetivo especifico: Identificar los estudiantes interesados en estudiar la licenciatura en el idioma ingles en la
UCA
Tabla 31: Tabla específica sobre si estaría dispuesto a estudiar una licenciatura en el idioma inglés si se impartiera en la
Universidad Centroamericana José Simeón Cañas
72
Gráfico 11: Si existiera la carrera de la licenciatura en el idioma inglés en la Universidad Centroamericana José Simeón
Cañas ¿Estaría dispuesto/a a estudiarla?
42%
53%
Sí Tal vez No
Análisis de la pregunta: El 53% tal vez estaría dispuesto a estudiar la Licenciatura en Idioma Ingles en la UCA, el 42%
si estaría totalmente dispuesto a estudiarla. Apenas el 5% no estaría en la disposición de estudiar dicha licenciatura. El
área privada de Chalatenango es la única donde no existe ningún solo estudiante dispuesto a estudiar la Licenciatura en
el idioma ingles en la UCA (0%). Cabe destacar que en Chalatenango un 70% respondió “tal vez” mientras que un 29%
respondió que “no”. En los institutos públicos es donde más predominan los estudiantes que “no” desean estudiar la
Licenciatura en Idioma Inglés en la UCA con apenas un 3%. En los institutos públicos de San Miguel la gran mayoría
respondió que “tal vez” estarían interesados (67% contra un 20% que contestaron “si”).
73
Pregunta 6: ¿Cuáles son los motivos que lo impulsarían a estudiar la carrera de la licenciatura en Idioma Inglés
en la UCA?
Objetivo especifico: Identificar los motivos por los que los estudiantes estarían dispuestos a cursar la
licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
Tabla 33: Tabla específica sobre los motivos que lo impulsarían a estudiar la carrera de licenciatura en idioma inglés en la
UCA
74
Tabla 34: Tabla general sobre los motivos que lo impulsarían a estudiar la carrera de licenciatura en idioma inglés en la
UCA
75
Gráfico 12: ¿Cuáles son los motivos que lo impulsarían a estudiar la carrera de la licenciatura en Idioma Inglés en la
UCA?
Análisis de la pregunta: Entre los motivos que impulsarían a los encuestados a estudiar una carrera de Licenciatura en
Idioma Ingles en UCA se tiene en primer lugar, “superación personal” con un 64%, en segundo, Trabajar en el extranjero
con un 53% y en tercero, mejorar situación económica (40%). En Sonsonate, a diferencia de los demás departamentos, el
trabajar en el extranjero es el motivo más importante para los estudiantes (27%). En términos generales los motivos
menos elegidos son “exigencias laborales” y “trabajar en empresas transnacionales” (20% y 36% respectivamente).
76
Pregunta 7: ¿Qué áreas le gustaría cubrir con mayor énfasis en el plan de estudios de la Licenciatura en Idioma
inglés?
Objetivo especifico: Conocer las expectativas de los estudiantes en relación a los atributos del servicio de la
licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
Tabla 36: Tabla específica sobre las áreas que le gustaría cubrir con mayor énfasis en el plan de estudios de la
licenciatura en idioma inglés.
f % f % f % f % f % f % f % f % f %
2 3 3 32
Inglés para el trabajo 80 78% 71% 88 66% 76% 60% 1 33% 59 71% 5 38% 71%
7 5 1 6
Proyectos educativos 23 22% 3 8% 27 20% 8 17% 6 12% 2 67% 17 20% 0 0% 86 19%
1 1 10
Cultura y literatura en inglés 14 14% 9 24% 28 21% 30% 25% 0 0% 24 29% 6 46% 24%
4 3 8
2 1 3 22
Traducción e interpretación 64 62% 55% 52 39% 35% 71% 0 0% 29 35% 7 54% 50%
1 6 7 6
Inglés e inclusión educativa para la
12 12% 5 13% 10 7% 1 2% 3 6% 0 0% 5 6% 3 23% 39 9%
atención a la diversidad
Inglés para la cooperación 3
0 0% 87% 13 10% 6 13% 2 4% 0 0% 36 43% 4 31% 94 21%
internacional 3
Otros 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 1 0%
19 9 21 8 9 17 2 88
3
3 100 8 100 8 100 0 100 3 100 100 0 100 5 100 0 100
Total
10 % 4 % 12 % 4 % 5 % % % 1 % 45 %
3 83
3 0 0 2 2 3 6
Fuente: Elaboración propia.
77
Tabla 37: Tabla general sobre las áreas que le gustaría cubrir con mayor énfasis en el plan de estudios de la licenciatura
en idioma inglés.
Tipo de institución
Departamento
educativa
Total
Opción San
Santa Ana Sonsonate Chalatenango Público Privado
Miguel
f % f % f % f % f % f % f %
Inglés para el trabajo 107 76% 123 68% 32 58% 64 67% 258 69% 68 68% 326 71%
Traducción e interpretación 85 23% 68 11% 37 67% 36 42% 182 14% 44 43% 226 50%
Cultura y literatura en inglés 23 16% 42 23% 13 24% 30 31% 79 21% 29 29% 108 24%
Inglés para la cooperación internacional 33 12% 19 6% 2 1% 40 8% 51 8% 43 9% 94 21%
Proyectos educativos 26 60% 35 38% 8 14% 17 38% 73 49% 13 44% 86 19%
Inglés e inclusión educativa para la
17 18% 11 19% 3 15% 8 18% 30 20% 9 13% 39 9%
atención a la diversidad
Otros 0 0% 0 0% 1 1% 0 0% 1 0% 0 0% 1 0%
19
291 +100 298 +100 96 +100 674 206 880 +100
Total +100% 5 +100% +100%
% % % %
143 162 55 96 358 98 456
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 38: Respuestas “otros especifique”
78
Gráfico 13: ¿Qué áreas le gustaría cubrir con mayor énfasis en el plan de estudios de la Licenciatura en Idioma Ingles?
Análisis de la pregunta: Entre las áreas que a los encuestados les gustaría cubrir en el plan de estudios (pensum) de la
Licenciatura en Idioma Inglés destaca en primer lugar, Ingles para el trabajo con un 71% y en segundo lugar, Traducción
e interpretación con un 50%. En general, y a diferencia de los demás departamentos, en Chalatenango el área con mayor
preferencia fue “Traducción e interpretación” con un 67%. Se destaca que en Santa Ana el área de “proyectos
educativos” es la segunda opción más preferida con un 60%. El área de “traducción e interpretación” es altamente
preferida en instituciones privadas (43%), no así en públicas (14%). El tema de “inglés e inclusión educativa para la
atención a la diversidad” es mayormente preferida en instituciones públicas (20%), que en privadas (13%).
79
Pregunta 8: ¿Qué título le gustaría obtener si cursara una carrera con énfasis en el idioma inglés?
Objetivo especifico: Conocer las expectativas de los estudiantes en relación a los atributos del servicio de la
licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
Tabla 39: Tabla específica sobre el título que le gustaría obtener si cursara una carrera con énfasis en el idioma inglés
80
Gráfico 14: ¿Qué titulo le gustaría obtener si cursara una carrera con enfasis en el idioma inglés?
Licenciatura en idioma
inglés
37% 55%
Técnico en idioma
inglés
Análisis de la pregunta: Más de la mitad de los encuestados (55%) están de acuerdo en obtener el grado de
Licenciatura o Técnico en idioma ingles por igual. Un 37% prefiere obtener solamente el grado de Licenciatura en Idioma
Ingles. Esta tendencia se repite en todos los departamentos y todas las áreas con excepción de área privada de San
Miguel donde la gran mayoría prefiere solamente el título de Licenciatura en Idioma Ingles (67%). En el área pública de
Chalatenango la proporción entre estudiantes que prefieren “licenciatura en idioma inglés” o ambos es muy parecida
(42% y 44% respectivamente).
81
Pregunta 9: ¿Cuáles de los siguientes cargos o profesiones le gustaría poder desempeñar después de cursar la
Licenciatura en idioma inglés en la UCA?
Objetivo especifico: Identificar los motivos por los que los estudiantes estarian dispuestos a cursar la
licenciatura en el idioma inglés en la UCA
Tabla 41: Tabla específica sobre el cargo profesional que le gustaría desempeñar después de cursar la licenciatura en
idioma inglés en la UCA
Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel
Total
Opción Público Privado Público Privado Público Privado Público Privado
f % F % f % f % f % f % f % f % f %
Traductor e interprete en
49
inglés (traducción de textos y 75 73% 27 68% 63 52% 17 40% 33 63% 2 67% 41 9 69% 267 58%
%
oral)
42
Docente en idioma inglés 59 57% 15 38% 45 37% 12 29% 18 35% 1 33% 35 5 38% 190 42%
%
Especialistas en tecnologías
39
para el aprendizaje en el 21 20% 21 53% 60 50% 11 26% 23 44% 0 0% 32 0 0% 168 37%
%
idioma inglés
Formulador de proyectos de 10
11 11% 8 20% 14 12% 9 21% 6 12% 0 0% 8 6 46% 62 14%
desarrollo humano %
Formulador de proyectos de
17
educación inclusiva y 9 9% 6 15% 11 9% 8 19% 5 10% 0 0% 14 1 8% 54 12%
%
atención a la diversidad
Otros 0 0% 2 5% 1 1% 2 5% 0 0% 0 0% 4 5% 2 15% 11 2%
17 19 13
79 59 85 3 23 752
5 100 100 4 100 100 100 100 4 100
Total 100% 100%
10 % 40 % 12 % % % % %
42 52 3 83 13 456
3 0
Fuente: Elaboración propia.
82
Tabla 42: Tabla general sobre el cargo profesional que le gustaría desempeñar después de cursar la licenciatura en
idioma inglés en la UCA
83
Gráfico 15: ¿Cuáles de los siguientes cargos o profesiones le gustaría poder desempeñar después de cursar?
Análisis de la pregunta: En cuanto al área laboral los cargos más preferidos para desempeñar por los encuestados son
Traductor e interprete en inglés (58%) y Docente en idioma ingles con un (42%). El cargo con menor preferencia es
formulador de proyectos de educación inclusiva y atención a la diversidad con un 12%. San Miguel es el único
departamento donde la proporción de estudiantes que marcaron “traductor e interprete en ingles” y docente en el idioma
ingles es bastante similar (52% y 42% respectivamente). Cabe mencionar que en el área privada de San Miguel el cargo
“formulador de proyectos para el desarrollo humano” es la segunda más preferida con un 46%. En las instituciones
públicas de Sonsonate el cargo de “especialista en tecnologías para el aprendizaje en el idioma inglés” es la segunda
opción más preferida (50%).
84
Pregunta 10: ¿Qué modalidad de estudio preferiría para cursar una carrera con énfasis en el Idioma Inglés?
Objetivo especifico: Conocer la modalidad de estudio (presencial o virtual) en que los estudiantes preferirían
estudiar la licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
Tabla 44: Tabla específica sobre la modalidad de estudio que preferiría para cursar una carrera con énfasis en el idioma
inglés
Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel
Total
Opción Público Privado Público Privado Público Privado Público Privado
f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Totalmente presencial 45 44% 19 48% 53 44% 20 48% 28 54% 1 33% 38 46% 5 38% 209 46%
Una parte presencial y la
43 42% 19 48% 58 49% 19 45% 19 37% 1 33% 38 46% 7 54% 205 45%
otra parte virtual
Totalmente virtual 15 15% 2 5% 9 7% 3 7% 5 10% 1 33% 7 8% 1 8% 43 9%
Total 103 100% 40 100% 120 100% 42 100% 52 100% 3 100% 83 100% 13 100% 456 100%
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 45: Tabla general sobre la modalidad de estudio que preferiría para cursar una carrera con énfasis en el idioma
inglés
Tipo de institución
Departamento
educativa Total General
Opción
Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel Público Privado
f % f % f % f % f % f % f %
Totalmente
64 45% 73 45% 29 53% 43 45% 164 46% 45 46% 209 46%
presencial
Una parte presencial
62 43% 77 48% 20 36% 45 47% 158 44% 46 47% 205 45%
y la otra parte virtual
Totalmente virtual 17 12% 12 7% 6 11% 8 8% 36 10% 7 7% 43 9%
Total 143 100% 162 100% 55 100% 96 100% 358 100% 98 100% 456 100%
Fuente: Elaboración propia.
85
Gráfico 16: ¿Que modalidad de estudio preferiria para cursar una carrera con enfasis en el idioma Inglés?
9%
Totalmente presencial
Análisis de la pregunta: En cuanto a la modalidad de estudio un total de 46% de los encuestados prefiere que esta sea
totalmente presencial. Un porcentaje mínimamente menor (45%) prefiere que una parte sea presencial y la otra virtual.
Muy por debajo (con un 9%) se prefiere que sea totalmente virtual. En las instituciones privadas de San Miguel, esta
tendencia cambia, ya que la mayoría (54%) prefiere “una parte presencial y la otra parte virtual”. Esto se repite, pero en
las instituciones públicas de Sonsonate donde la preferencia de la opción antes mencionada es de un (49%).
86
Pregunta 11: ¿Dónde le gustaría estudiar la Licenciatura en inglés de la UCA?
Objetivo especifico: Conocer el lugar en que los estudiantes preferirían estudiar la licenciatura en el idioma
inglés en la UCA.
Tabla 46: Tabla específica sobre el lugar donde le gustaría estudiar la licenciatura en idioma inglés de la UCA
f % f % f % f % f % f % f % f % f %
3 10 3 1 2 31
Campus central San Salvador 98 96% 87% 90% 93% 27% 0 0% 24% 6 46% 71%
5 8 8 4 0 9
5
Sede la de UCA en San Miguel 1 1% 1 3% 6 4% 2 2% 0 0% 0 0% 70% 7 54% 75 13%
8
Sede de la UCA en 3 100
4 3% 4 10% 6 5% 2 4% 73% 3 5 6% 0 0% 62 16%
Chalatenango 8 %
10 100 4 100 12 100 4 100 5 100 100 8 100 1 100 45 100
Total 3
3 % 0 % 0 % 2 % 2 % % 3 % 3 % 6 %
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 47: Tabla general sobre el lugar donde le gustaría estudiar la licenciatura en idioma inglés de la UCA
87
Gráfico 17: ¿Dondé le gustaría estudiar la Licenciatura en inglés de la UCA?
16%
Campus central San Salvador
Sede de la UCA en
13%
Chalatenango
Sede la de UCA en San Miguel
71%
Análisis de la pregunta: En cuanto al lugar donde estudiar la Licenciatura en idioma ingles en la UCA el 71% de los
encuestados prefiere que sea en el campus central en San Salvador. Muy por debajo, con un 16%, se prefiere la sede de
la UCA en San Miguel. Se puede observar una tendencia muy marcada en los departamentos donde hay sedes de la
UCA a estudiar en ellas, por ejemplo el 68% de los estudiante de San Miguel prefiere la sede en ese mismo
departamento, mientras que un 73% de estudiantes en Chalatenango prefiere estudiar en la sede de su departamento.
88
Pregunta 12: ¿Qué días le gustaría cursar las asignaturas de la Licenciatura en Idioma Inglés?
Objetivo específico: Conocer los días en que los estudiantes preferirían estudiar la licenciatura en el idioma
inglés en la UCA.
Tabla 48: Tabla específica sobre los días que le gustaría estudiar la licenciatura en idioma inglés de la UCA
89
Gráfico 18: ¿Qué días le gustaría cursar las asignaturas de la Licenciatura en Idioma Inglés?
De lunes a jueves
32%
Viernes
49%
Sábado
19%
Análisis de la pregunta: Los días de la semana más preferidos para estudiar por los encuestados es de lunes a jueves
con una 49% de preferencia. En segundo lugar, un 32% prefiere estudiar únicamente los sábados. En todos los
departamentos y áreas se sigue la misma tendencia, a excepción del área pública de Chalatenango, ya que es la única
donde la mayoría prefiere estudiar los días sábados (46%).
90
Pregunta 13: ¿En qué turno le gustaría poder cursar las asignaturas de la Licenciatura en Idioma Inglés?
Objetivo específico: Conocer los horarios en que los estudiantes preferirían estudiar la licenciatura en el idioma
inglés en la UCA.
Tabla 50: Tabla específica sobre los turnos que le gustaría para estudiar la licenciatura en idioma inglés de la UCA
Tabla 51: Tabla general sobre los turnos que le gustaría para estudiar la licenciatura en idioma inglés de la UCA
91
Gráfico 19: ¿En qué turno le gustaría poder cursar las asignaturas de la Licenciatura en Idioma Inglés?
12%
Mañana
Tarde
31% Noche
57%
Análisis de la pregunta: El turno preferido por los encuestados para cursar las asignaturas de la Licenciatura en Idioma
Ingles tenemos en primer lugar la mañana con un 57% de preferencia, en segundo lugar, la tarde con un 31% de
preferencia. Esta tendencia se repite en todas las áreas de todos los departamentos investigados. En Sonsonate es
donde existe una mayor aceptación del turno de la noche con un 17%.
92
Pregunta 14: ¿Qué precio estaría dispuesto a pagar mensualmente por cursar una licenciatura en el Idioma
Inglés en la UCA?
Objetivo especifico: Identificar el rango de precios que los estudiantes estarían dispuestos a pagar por cursar la
licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
Tabla 52: Tabla específica sobre los precios que estaría dispuesto a pagar por cursar la licenciatura en idioma inglés de
la UCA
Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel
Opción Público Privado Público Privado Público Privado Público Privado
$ $ $ $ $ $ $ $
Precio $ 45.89 $ 41.35 $ 44.85 $ 56.04 $ 44.00 $ 196.67 $ 53.41 $ 95.54
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 53: Tabla general sobre los precios que estaría dispuesto a pagar por cursar la licenciatura en idioma inglés de la
UCA
93
Gráfico 20: ¿Qué precio estaría dispuesto a pagar mensualmente por cursar una licenciatura en el Idioma Inglés en la
UCA?
$40.00
$30.00
$20.00
$10.00
$0.00
$ $ $ $ $ $ $
Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel Público Privado Promedio
general
Análisis de la pregunta: El promedio el total de los encuestados estarían dispuestos a pagar $53.59. San Miguel es el
departamento donde las personas están dispuestas a pagar más en promedio ($59.11) y es en Santa Ana el
departamento donde las personas están dispuestas a pagar menos en promedio ($44.69). En Santa Ana y Sonsonate se
puede observar un promedio de precio a pagar relativamente similar entre privados y públicos. Sin embargo, el precio
promedio en los colegios privados de Chalatenango y San Miguel se dispara, llegando a $196.67 y $95.54
respectivamente.
94
Pregunta 15: ¿Qué medios utilizará para obtener los ingresos para pagarse los estudios de la Licenciatura en
Idioma Inglés?
Objetivo especifico: Identificar los medios por los cuales los estudiantes obtendrían los ingresos para cursar la
Licenciatura en idioma inglés en la UCA
Tabla 54: Tabla específica sobre los medios que utilizarían para obtener los ingresos para pagar los estudios de la
licenciatura en idioma inglés de la UCA
95
Tabla 55: Tabla general sobre los medios que utilizarían para obtener los ingresos para pagar los estudios de la
licenciatura en idioma inglés de la UCA
96
Gráfico 21: ¿Qué medios utilizará para obtener los ingresos para pagarse los estudios de la Licenciatura en Idioma
Inglés?
Análisis de la pregunta: En cuanto a los medios que utilizarán los encuestados para pagarse los estudios en
Licenciatura en Idioma Ingles tenemos que la mayoría (59%) de los encuestados lo harán por medio de ayuda familiar, en
segundo lugar y muy por debajo tenemos ingresos por salario propio con un 22%. En las instituciones privadas de
Chalatenango el medio más preferido es “beca” con un 67%. Cabe destacar que en Sonsonate existe una proporción muy
similar de estudiantes que planean utilizar medios como “Ayuda familiar” e “Ingresos por salario propio” (40% y 37%
respectivamente). En Santa Ana cabe remarcar que un 26% de los encuestados prefiere “beca”, siendo la segunda
opción más preferida. En general “prestamo” es el medio con menor preferencia con apenas un 2%.
97
Pregunta 16: ¿A cuánto asciende actualmente la mensualidad que paga actualmente en su Institución?
Objetivo especifico: Conocer el precio que actualmente los estudiantes pagan para cursar el bachillerato en sus
instituciones.
Tabla 56: Tabla específica sobre la mensualidad que actualmente los estudiantes pagan en su institución
Opción Público Privado Público Privado Público Privado Público Privado Promedio general
$ $ $ $ $ $ $ $ $
Precio N/A $38.00 N/A $87.00 N/A $38.00 N/A $87.00 $62.50
98
Gráfico 22: ¿A cuanto asciende actualmente la mensualidad que paga actualmente en su Institución?
$50.00 $43.50
$40.00 $31.25
$30.00
$19.00 $19.50 $19.00
$20.00
$10.00
$0.00
$0.00
$ $ $ $ $ $ $
Santa Ana Sonsonate Chalatenango San Miguel Público Privado Promedio general
Análisis de la pregunta: Se tiene un promedio general de $32.25. San Miguel es el departamento donde más se paga
($87), en segundo lugar tenemos a Sonsonate con $39, mientras que Santa Ana y Chalatenango son los departamentos
donde menos se paga ($38). En las instituciones públicas no se paga ningún tipo de mensualidad.
99
Pregunta 17: ¿Por qué medios le gustaría enterarse de la apertura de la Licenciatura en Idioma Ingles de la UCA?
Objetivo especifico: Conocer los medios por los cuales los estudiantes desearían obtener información sobre la
licenciatura en el idioma inglés en la UCA.
Tabla 58: Tabla específica sobre los medios por los que les gustaría enterarse de la apertura de la licenciatura en idioma
inglés en la UCA
100
Tabla 59: Tabla general sobre los medios por los que les gustaría enterarse de la apertura de la licenciatura en idioma
inglés en la UCA
101
Gráfico 23: ¿Por qué medios le gustaría enterarse de la apertura de la Licenciatura en Idioma Ingles de la UCA?
Análisis de la pregunta: En cuanto a los medios de comunicación donde a los encuestados más les gustaría enterarse
de la apertura de una nueva Licenciatura en Idioma Ingles en la UCA tenemos el preferido, redes sociales con un 73%.
En segundo lugar, tenemos la televisión con un 44% y directamente de la universidad con un 31%. Los medios menos
preferidos son “amigos o familiares”, con una preferencia de apenas 12%, periódico con un 16% y radio igualmente con
un 16%. En Chalatenango la segunda opción más preferida es “directamente de Universidad” con un 38%. En este
mismo departamento la opción menos preferida es la radio con un 7%.
102
7. ANALISIS DE DEMANDA DE LA LICENCIATURA EN IDIOMA INGLÉS EN LA
UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA JOSÉ SIMEÓN CAÑAS.
PRODUCTO:
El énfasis de la carrera en el idioma Inglés con mayor aceptación por parte de los
estudiantes es optar por una Licenciatura en Idioma Inglés, seguido de la
Licenciatura en Traducción e Interpretación y solo un 5% de estudiantes no
desean estudiar una licenciatura con un énfasis en el idioma inglés, dato
favorecedor para la factibilidad de implementación de dicha carrera en la UCA; La
Universidad responde a los cambios de la realidad nacional y a las exigencias de
cada tiempo ya que tiene en cuenta la renovación e innovación de los modelos de
enseñanza, investigación, participación, organización y gestión, lo que favorece a
103
poder satisfacer uno de los principales motivos que impulsan a los estudiantes a
tomar la licenciatura en Idioma Inglés en la UCA que es la superación personal en
el área específicamente del Inglés para el trabajo con un 69% de respuesta de los
estudiantes de bachillerato, siendo el grado de Licenciatura como el Técnico el
titulo que les gustaría obtener.
Cabe mencionar además que los dos aspectos más relevantes al momento de
elegir una carrera por parte de los estudiantes son flexibilidad de horarios (66%) y
costo o cuota (62%). En el departamento de San Miguel impera el prestigio de la
universidad (65%).
PLAZA:
104
Se ha identificado que los días de semana de mayor preferencia para estudiar por
los estudiantes son de lunes a jueves (49%) en horario matutino (57%), siendo
San Miguel el departamento mas representativo (64%) lo cual se puede
aprovechar a implementar dichos horarios en la sede de la UCA ubicada en este
departamento. Como segunda opción los estudiantes prefieren recibir sus clases
el día sábado (32%) en horario vespertino (31%), siendo una vez más los
estudiantes de San Miguel los de mayor porcentaje de participación que desean
dicho horario.
PRECIO:
El promedio del precio que los estudiantes están dispuestos a pagar es de $53.59,
considerando que los medios que los estudiantes utilizarían para pagar sus
estudios son ingresos provenientes de la ayuda familiar 57% y un 21% de ingresos
por salario propio, el resto solicitan de una ayuda o vía externa, como es una beca
o préstamo respectivamente.
El precio promedio dispuesto a pagar por los estudiantes viene relacionado con el
precio que pagan actualmente en sus instituciones educativas que en promedio
general es de $31.25. Siendo la institución privada la única dispuesta a pagar un
promedio mensual de $62.50. ya que de la institución publica es de $0.00. El
departamento mas representativo en cuanto al precio dispuesto a pagar mensual
es San Miguel con $43.50.
105
Es importante recalcar que el precio promedio de las Universidades que imparten
la carrera de la licenciatura en el Idioma Inglés son los siguientes:
Dichos precios anteriormente mencionados están por encima del precio que los
estudiantes están dispuestos a pagar, si embargo la UCA cuenta con cuotas
diferenciadas para poder cubrir mayor parte de demanda estudiantil situándoles en
una cuota similar a la que pagaban en su institución educativa de bachillerato, así
como también dar oportunidad de estudio a través de becas estudiantiles o
descuento de hermanos; Cabe destacar que los precios que van mas acorde al
precio que los estudiantes están dispuestos a pagar son los de las otras
Universidades.
PROMOCIÓN:
Los medios con mayor preferencia deben ser utilizados para denotar los factores
más demandados por el mercado meta. Entre los aspectos que se deben tomar en
cuenta en los contenidos de campañas publicitarias para una nueva carrera con
énfasis en el idioma ingles, destacan aspectos motivadores como superación
106
personal (64% de preferencia) y en segundo lugar el trabajar en el extranjero
(53%). Se deben obviar o dejar en segundo plano aspectos como exigencias
laborales (20%) y trabajar en empresas transnacionales (36%). Además se debe
tomar en cuenta las áreas profesionales que una Licenciatura en idioma ingles
cubre. Estas son, traductor e interprete (58%) y docente en idioma ingles (42%).
Las áreas relacionadas al desarrollo humano son poco preferidas.
Por otro lado, dar a conocer dos factores importantes y desicivos para la elección
de la Universidad donde los estudiantes desean cursar la carrera de Licenciatura
en el Idioma Inglés los cuales son, flexibilidad de horarios 66% y costo y cuota
62%. Una de las zonas donde existe gran potencial de mercado es Sonsonate
68%, Santa Ana 67% y San Miguel 63% que al tener sede en dicho departamento
es aquí donde se podría aprovechar e invertir para satisfacer la demanda del
mercado.
107
7.2. Estimación de la demanda total
Mercado Potencial % F
(individuos)
Si (motivado) 42% 201
Tal vez (Motivable) 53% 255
No 5% 24
Total 100% 480
108
Mercado Potencial (individuos) = 14,136
Donde:
c = número promedio de compras del mercado anual per cápita. (En el caso de
este servicio, este número es estándar pues en la UCA se cancelan 10
colegiaturas al año)
q = Precio promedio per cápita que el mercado potencial está dispuesto a pagar.
Q = $7, 575,482.40
109
Estimación de demanda por departamento:
Tabla 62: Datos de los resultados obtenidos de los estudiantes de Santa Ana
interesados en estudiar licenciatura en el idioma inglés.
Santa Ana
Mercado Potencial % F
(individuos)
Si (motivado) 42% 65
Tal vez (Motivable) 50% 78
No 8% 11
Total 100% 154
110
Sustitución de valores en la fórmula:
Q = $2, 375,644.70
Sonsonate
Mercado Potencial % F
(individuos)
Si (motivado) 50% 85
Tal vez (Motivable) 46% 77
No 4% 6
Total 100% 168
111
Mercado Potencial (individuos) = 5,022
Q = $2, 691,289.80
Chalatenango
Mercado Potencial % F
(individuos)
Si (motivado) 29% 16
Tal vez (Motivable) 70% 39
No 1% 1
Total 100% 56
Una vez obtenido los datos de la muestra, se procede a obtener el mercado
motivado y motivable que en suma constituyen el mercado potencial:
112
C.E. = Coeficiente de elevación = 31
Q = $913,709.50
113
Tabla 65: Datos de los resultados obtenidos de los estudiantes de San Miguel.
San Miguel
Mercado Potencial (individuos) % F
Si (motivado) 34% 35
Tal vez (Motivable) 60% 61
No 6% 6
Total 100% 102
Una vez obtenido los datos de la muestra, se procede a obtener el mercado
motivado y motivable que en suma constituyen el mercado potencial:
Q = $1, 594,838.40
114
El mercado del departamento de San Miguel está en disponibilidad de demandar
hasta $1, 594,838.40 en un año en concepto de cuotas para estudiar la
licenciatura en idioma ingles en la UCA. El dato final que se obtuvo de ésta
fórmula es la cantidad máxima en dólares que el mercado está en disponibilidad y
capacidad de demandar anualmente.
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
8.1. Conclusiones
El idioma inglés toma cada vez mayor importancia en el ámbito académico, el 76%
de los jóvenes que continuarán sus estudios universitarios están interesados en
cursar una carrera donde el enfoque sea el idioma antes mencionado. Entre las
opciones académicas que existen en nuestro país, donde el énfasis es el inglés,
destaca por sobre todas y por mucho la Licenciatura en Idioma Inglés.
Se comprobó que los aspectos más importantes para los jóvenes al momento de
elegir una carrera universitaria son la flexibilidad de horarios y el costo o cuota de
la misma. Al hablar de los motivos por los cuales se elegiría estudiar una posible
115
Licenciatura en idioma Inglés en la UCA de destaca el deseo de superación
personal y trabajar en el extranjero.
La percepción de los jóvenes sobre lo que es, lo que incluye y sobre la posibilidad
de cursar la Licenciatura en Idioma Ingles en la UCA los hace definir un costo
promedio de $49.76 como lo justo o lo que estarían dispuestos a pagar.
8.2. Recomendaciones
116
La creación de una oferta óptima debe realizarse tomando en cuenta a los
competidores directos y las alternativas que estos ofrecen en la actualidad en esta
rama.
117
9. SISTESIS
Resultados
118
La flexibilidad y el costo o cuota son los aspectos más importantes para
tomar en cuenta el lugar de estudio de una carrera universitaria.
La Universidad de El Salvador es la más preferida por el mercado potencial
para estudiar.
Cuando se habla de una carrera con énfasis en el idioma inglés, la
Licenciatura en Idioma Inglés como tal es la más elegida.
La gran mayoría de sujetos de investigación estarían dispuestos totalmente
o consideran como una posibilidad estudiar la Licenciatura en Idioma Inglés
en UCA
Los motivantes principales para estudiar la carrera de Licenciatura en
Idioma Inglés en la UCA son la superación personal y estudiar en el
extranjero.
En cuanto al plan de estudios, el inglés para el trabajo es el área con mayor
preferencia para cubrir.
Entre un grado de Licenciatura o técnico, ambos son igualmente preferidos.
Los sujetos de estudio prefieren desempeñarse en el área laboral como
traductor e interprete en inglés o como docente en idioma inglés.
La modalidad de estudio con mayor inclinación de favoritismo es totalmente
presencial o la ya mencionada (totalmente presencial) y virtual.
La cede central de la UCA es la predominante sobre las demás en cuanto al
lugar donde estudiar.
Los días de semana más preferidos para estudiar por los encuestados es
de lunes a jueves en el turno matutino.
El precio promedio que el mercado potencial está dispuesto a pagar por
estudiar la carrera es de $53.59
La gran mayoría utilizara como medio para financiarse su carrera algún tipo
de ayuda familiar.
Las instituciones educativas públicas no pagan nada actualmente por su
estudio, los únicos son los únicos que si lo hacen con un promedio de
$62.50
119
El medio de comunicación para enterarse de la Licenciatura en idioma
ingles con mayor preferencia es redes sociales.
La Licenciatura en Idioma Inglés tiene una demanda de 14,136 individuos al
año. Esto significa una demanda monetaria anual de $7,034,073.60 en todo
el país. En Santa Ana específicamente se tiene un total de individuos de
4,433, con una demanda monetaria de $2, 375,644.70 al año. En
Sonsonate se tiene un total de 5,022 individuos con una demanda
monetaria de $2,691,289.80 al año. En Chalatenango se tiene un total de
1,705 individuos con una demanda monetaria de $913,709.50 al año.
Finalmente, en San Miguel se tiene un total de 2,976 individuos con una
demanda monetarua de $1,594,838.40 al año.
Conclusiones
120
definir un costo promedio de $49.76 como lo justo o lo que estarían
dispuestos a pagar.
..
121
BIBLIOGRAFÍA
122
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124
ANEXOS
125
● Técnicas de traducción e interpretación
● Práctica docente I
● Diseño curricular
● Métodos de investigación educativa
● Administración educativa
● Práctica docente II
● Estrategias de evaluación
● Ingles I
● Ética
● Introducción a la psicología
● Sociedad de la información
● Pedagogía general
● Ingles II
● Lógica proposicional
● Didáctica general I
● Psicología de la educación
● Tecnología de la información y las comunicación
● Ingles intermedio intensivo I
● Redacción y ortografía
● Métodos y técnicas de investigación
● Estadística I
● Tecnologías de la información y las telecomunicaciones II
● Ingles intermedio intensivo II
● Expresión oral en ingles
● Cultura general
● Fonología y fonética inglesa
● Filosofía de la realidad
● Ingles avanzado intensivo
● Lectura y conversación en ingles I
● Gramática inglesa I
● Introducción a la lingüística inglesa
● Literatura norteamericana
● Lectura y conversación en ingles II
● Estructura sintáctica del idioma ingles
● Composición inglesa I
● Didáctica del idioma inglés I
● Análisis de los contrastes ingles/ españoles 1
126
● Literatura inglesa
● Composición inglesa II
● Didáctica del idioma inglés II
● Práctica profesional del idioma inglés I
● Análisis de los contrastes ingles español II
● Francés intensivo I
● Asignatura electiva I
● Práctica profesional del idioma inglés II
● Asignatura electiva II
● Francés intensivo II
● Asignatura electiva III
● Asignatura electiva IV
● Seminario de investigación lingüística aplicada al idioma ingles
● Evaluación de la enseñanza del idioma.
● Psicopedagogía I
● Ingles básico A1
● Expresión oral y escrita en inglés I
● Expresión oral y escrita en español
● Psicopedagogía II
● Ingles básico A2
● Expresión oral y escrita en inglés II
● Psicolingüística
● Didáctica general I
● Ingles intermedio B1
● Lectura y redacción en ingles
● Fundamentos de computación
● Didáctica general II
● Ingles intermedio B2
● Gramática inglesa I
● Fundamentos de administración educativa
● Evaluación de aprendizajes
● Ingles avanzado C1
● Gramática inglesa II
● Estudio lingüístico del español
● Planeamiento y desarrollo curricular
● Ingles avanzado C2
● Ingles técnico aplicado a la computación
● Semiótica de la lengua española
127
● Tecnología educativa
● Ingles técnico aplicado a la administración de empresas
● Fonética inglesa
● Métodos y técnicas de investigación
● Introducción a la lingüística inglesa
● Ingles técnico aplicado al call center
● Métodos y técnicas de enseñanza del idioma ingles
● Redacción profesional en ingles
● Lingüística comparada
● Ingles técnico aplicada a hotelería y turismo
● Práctica docente en ingles I
● Análisis literario
● Uso de traducción e interpretación
● Ingles técnico aplicado a las ciencias jurídicas
● Práctica docente en ingles II
● Curso de preparación toefl
128
● English lenguistic
● Oratory Protocol
● North American Literature
● English composition II
● English didactics I
● Desarrollo profesional
● Introducción and translation and interpretation
● English standardized testing
● English didactics II
● Ética
● Information and comunication technnology
● Contemporary universal history
● Inglés A I
● Fundamentos de redacción en español
● Expresión oral en español
● Inglés A II
● Estilos de redacción en español
● Antropología filosófica
● Teoría de desarrollo del aprendizaje
● Ingles B I
● Pensamiento social cristiano
● Modelos de desarrollo en la educación
● Ingles B I +
● Gramática ingles B I
● Adquisición de los idiomas
● Métodos y técnicas para la enseñanza del idioma
● Ingles B II
● Gramática ingles B II
● Fundamentos de redacción en ingles
● Enseñanza de idiomas a niños
● Lectura y conversación en inglés
● Estilos de relación en inglés
● Fonología y morfología
● Práctica docente con niños
● Francés A I
● Comprensión auditiva y conversación en inglés
● Tecnología instruccional
● Enseñanza de idiomas a jóvenes y adultos
129
● Francés A II
● Sintaxis
● Práctica docente con adolescentes
● Francés B I
● Gramática francesa B I
● Práctica docente con adultos
● Francés B I +
● Gramática francesa B I +
● Actualización docente
130
● Ingles I
● Redacción Profesional
● Metodología De La Investigación I
● Estudio Lingüístico Del Idioma Ingles
● Literatura Latinoamericana
● Administración Y Organización Educativa
● Didáctica Del Idioma
● Ingles II
● Redacción Profesional II
● Práctica Docente I ( Observación Y Asistencia Al Docente )
● Metodología De La Investigación II ( Aplicada )
● Literatura Británica
● Supervisión Educativa
● Estudio Pragmático Del Idioma Ingles
● Práctica Docente II ( Aplicación Del Currículo )
● Literatura Norteamericana
● Practica De Traducción E Interpretación
131
● Realidad Nacional
● Planeamiento Y Programación Educativa
● Ingles Avanzado II
● Gramática Comparada Inglés-Español
● Psicología Aplicada A La Educación
● Didáctica Del Idioma
● Ingles I
● Redacción Profesional
● Metodología De La Investigación I
● Estudio Lingüístico Del Idioma Ingles
● Literatura Latinoamericana
● Administración Y Organización Educativa
● Didáctica Del Idioma
● Ingles II
● Redacción Profesional II
● Práctica Docente I ( Observación Y Asistencia Al Docente )
● Metodología De La Investigación II ( Aplicada )
● Literatura Británica
● Supervisión Educativa
● Estudio Pragmático Del Idioma Ingles
● Práctica Docente II ( Aplicación Del Currículo )
● Practica De Traducción E Interpretación
132
● Composición Inglesa I
● Planeamiento de la educación
● Diseño del Currículo
● Administración de la educación
● lingüística general
● Composición Inglesa II
● Práctica profesional I
● Evaluación de su aprendizaje y sus medios
● Desarrollo del currículo
● Fonética Inglesa
● Seminario de inglés
Técnico
● Práctica profesional II
● Técnicas de traducción
● lingüística diacrónica
● Práctica profesional III
● Vida y escritos de pablo Interp. Sim y Con. de los ID Ing. Esp
● Literatura del idioma inglés
● Inglés gerencial
● Práctica profesional IV
● Métodos y Tec. Investigac. I en idioma inglés I
● Preparación para el TOEFL
● Seminario sobre prob. Apr. del idioma inglés
● Práctica profesional V
● Métodos y Tec. Investigac. I en idioma inglés II
133
● Lecturas y conversaciones en Inglés
● Composición Inglesa I
● Fundamentos De
Traducción E Ingles
● Fonética Inglesa
● Evaluación De Los
Aprendizajes
● Informática Educativa
● Ingles Avanzado I
● Gramática Estructural
● Psicología General
● Sociología General
● Realidad Nacional
● Planeamiento Y Programación Educativa
● Ingles Avanzado II
● Gramática Comparada Inglés-Español
● Psicología Aplicada A La Educación
● Didáctica Del Idioma
● Ingles I
● Redacción Profesional
● Metodología De La Investigación
Anexo 10
Instrumento a utilizar como técnica de investigación, encuesta o entrevista semi-
estructurada.
I. Introducción
Buen día, somos estudiantes de la Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas” y estamos
realizando una investigación de mercado dentro de nuestro trabajo de graduación con el objetivo de
conocer el interés que tendrían sobre cursar una Licenciatura en idioma inglés en la UCA, agradecemos
su colaboración contestando las siguientes interrogantes.
134
5. Departamento: La Libertad La Paz San Salvador
Santa Ana Sonsonate San Miguel Chalatenango
6. Municipio:_____________________________________________
III. Cuestionario
1. ¿Cuáles son a su juicio los aspectos que tomaría en cuenta para elegir el lugar de estudio de una carrera
universitaria? (Puede marcar más de una opción)
__ Flexibilidad de horarios __ Materias que se impartirán (Pensum)
__ Costo o cuota __ Prestigio de la universidad
__ Cercanía de casa o del trabajo __ Modalidad de estudio (presencial o virtual)
__ Otros (Especifique): _______________________
2. ¿En qué Universidad le gustaría estudiar? (Puede marcar sólo una opción)
__ U. Tecnológica (UTEC) __ U. Francisco Gavidia
__ U. Gerardo Barrios __ U. Católica de El Salvador (UNICAES)
__ U. Don Bosco __ U. de Oriente
__ Pedagógica de El Salvador __ U. Centroamericana “José Simeón Cañas” (UCA)
__ U. de El Salvador (UES) __ Otros (Especifique): ________________________
6. ¿Cuáles son los motivos que lo impulsarían a estudiar la carrera de Licenciatura en Idioma inglés en la
UCA? (Puede marcar más de una opción)
__ Superación personal __ Exigencias laborales __ Mejorar situación
económica
__ Trabajar en el extranjero __ Trabajar en empresas transnacionales __ Otros
(Especifique):____________
7. ¿Qué áreas desearía cubrir con mayor énfasis en el plan de estudio de la Licenciatura en Idioma Inglés?
(Puede marcar más de una opción)
__ Inglés para el trabajo __ Traducción e interpretación.
__ Proyectos educativos __ Inglés e inclusión educativa para la atención a la
diversidad.
__ Cultura y Literatura en inglés __ Inglés para la Cooperación Internacional.
__ Otros (Especifique): _________________________
8. ¿Qué título le gustaría obtener si cursara una carrera con énfasis en el idioma inglés?
__ Técnico en idioma inglés __ Licenciatura en idioma inglés __ Ambos
9. ¿Cuáles de los siguientes cargos o profesiones te gustaría poder desempeñar después de cursar la
Licenciatura en el idioma inglés? (Puede marcar más de una opción)
135
__ Docente en idioma inglés
__ Traductor e intérprete del inglés (traducción de textos y oral)
__ Formulador de proyectos de educación inclusiva y atención a la diversidad*
__ Formulador de proyectos de desarrollo humano*
__ Especialista en tecnologías para el aprendizaje del inglés
__ Otro (Especifique):_____________________________________________
* Con ONG, Cooperación internacional, Fundaciones, Embajadas, Instituciones de gobierno, entre otras.
10. ¿Qué modalidad de estudio preferiría para cursar una carrera con énfasis en el idioma inglés? (Marque
solo una opción)
__ Totalmente presencial __ Una parte presencial y otra parte virtual __ Totalmente
virtual
11. ¿Dónde le gustaría estudiar la Licenciatura en Inglés de la UCA? (Marque solo una opción)
__ Campus Central San Salvador __ Cede de la UCA en Chalatenango __ Cede de la UCA
en San Miguel
12. ¿Qué días le gustaría poder cursar las asignaturas de la Licenciatura en Idioma Inglés? (Marque solo una
opción)
__ De lunes a jueves __ Viernes __ Sábado
13. ¿En qué turno le gustaría poder cursar las asignaturas de la Licenciatura en Idioma Inglés? (Marque solo
una opción)
__ Mañana __ Tarde __ Noche (aplica sólo para días de semana)
14. ¿Qué precio estaría dispuesto a pagar mensualmente por cursar una Licenciatura en el idioma inglés en
la UCA? $ _______________________
15. ¿Qué medio utilizará para obtener los ingresos para pagarse los estudios de la Licenciatura en Idioma
Inglés?
__ Ayuda familiar __ Ingresos por salario propio __ Préstamo
__ Beca __ Otros (especifique): _______________________________
17. ¿Por qué medios le gustaría enterarse sobre la apertura de la Licenciatura en Idioma Inglés de la UCA?
(Puede marcar más de una opción)
__ Televisión __ Redes sociales __ Radio __ Periódico
__ Amigos o familiares __ Directamente en la universidad __ Otros
(especifique):____________________
136
Anexo 11
N° de Precio de Precio de
Universidad N° de ciclos
Materias mensualidad matricula
Universidad
tecnológica de
el salvador 44 10 $61 $80
(UTEC).
Universidad
Francisco
Gavidia 44 10 $120 $135
(UFG).
Universidad
Gerardo
43 10 $120 $200
Barrios
Universidad
Católica de El
Salvador 36 9 $60 $75
(UNICAES)
Universidad
Don Bosco 35 10 $80 $150
Universidad
de Oriente.
42 10 $55 $100
(UNIVO)
Universidad
Pedagógica
de El 41 10 $60 $110
Salvador
Universidad
Cristiana de
las
44 10 $50 $100
Asambleas de
Dios (UCAD)
137
Se establece Se establece
Según el Según el
Universidad estudio estudio
de El socioeconómico socioeconómico
Salvador 36 10 de la institución de la institución
Título a pública o pública o
Otorgar: privada de la privada de la
cual el alumno cual el alumno
proviene. proviene.
138