Comprensión Lectora Octavo Básico

1
GUÍA DE TRABAJO
Nombre:…………………………………………………………………Curso:………………………Fecha: ……../………/……….
 LECTURA COMPRENSIVA
Texto 1
UNA LECCIÓN DE MAGIA

La bruja Braulia se fue de paseo a un bosque siniestro. Le encantaba hacer conjuros malignos y sólo de
pensar en hacer una buena obra se ponía enferma de verdad.
Se divirtió de lo lindo convirtiendo un espacio de campanillas azules en una charca barrosa y maloliente.
Después hizo que en un árbol apareciera una cara horripilante para que todo el que pasara por allí se diera
un susto espantoso.
Arrastrándose por la maleza, Braulia se encontró con un mago que estaba mirando hacia el fondo de una
charca. La bruja con un rápido movimiento de varita lo envío al agua, que aunque, no era muy profunda
estaba muy fría y llena de pegajosas lamas.
El mago salió del agua de un enorme salto. Se había enfadado tanto con Braulia que cuando estuvo junto a
ella pronunció un conjuro. La gran capa roja que llevaba se envolvió alrededor del cuerpo de la bruja y
empezó a apretar cada vez más fuerte.
-¡Pídeme perdón o te quedarás así! –gritó el mago con voz ronca.
Braulia estaba conmocionada por haber encontrado a alguien más rápido y malvado que ella.
Se apresuró a dar disculpas al mago y prometió que nunca más volvería a pronunciar conjuros malignos.
1. ¿Quién cuenta esta historia?

A. Una bruja. B. Un mago. C. Un poeta. D. Un narrador.
2. Según el texto, el mago le dio a la bruja Braulia:

A. Un gran susto. C. Un chapuzón en el agua.
B. Una lección de magia. D. Un nuevo conjuro.
3. El propósito del texto “Una lección de magia” es:

A. Informar cómo son las brujas. C. Entretener con una historia de brujas.
B. Dar instrucciones para hacer magia. D. Explicar actos de magia.
4. A la protagonista hacía conjuros malignos porque:

A. Era lo que se esperaba de ella. C. Le encantaba ser maligna.
B. Todas las brujas son malignas. D. Vivía en un bosque siniestro.
5. La bruja dio las disculpas porque:

A. Reconoció la superioridad del Mago. C. Era conocido por su familia.
B. Era hombre muy forzudo. D. Era su maestro de magia.
6. Hacer buenas obras para Braulia era algo impensado porque:

A. Tenía la orden de no ser buena. C. La gente no merecía consideración
B. Las brujas no hacen buenas obras. D. No le pagarían sus servicios
Texto 2
Santiago, 07 de marzo de 2014
Estimado Señor Director:
Soy alumno del 7º año básico de este establecimiento.
Quiero contarle que el lunes pasado, jugando en los patios del colegio descubrimos entre los matorrales a cinco
gatitos pequeños, dos de ellos con manchas negras y los otros, blanquitos como la nieve.
Cuando los profesores y los padres se enteraron de que durante la semana estuvimos alimentando y cuidando,
dijeron que los gatitos no podían quedarse con nosotros. Ellos dicen que en un colegio no puede haber animales.
Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no molestan ni hacen daño a nadie, y nos hemos
organizado por grupos para traer de nuestras casas su alimento. Además, los gatitos no tienen a dónde ir.
2
Si los echamos, es posible que los atropelle algún auto o que mueran de hambre, ya que son muy pequeños para
sobrevivir solos.
Es mejor que se queden con nosotros. ¿No dicen siempre los mayores que hay que cuidar a los animales?
Mis compañeros y algunos niños de otros cursos piensan igual que yo. Creemos que cuando ellos crezcan
puedenser de gran utilidad para el colegio, ya que es sabido que donde hay gatos no hay ratones.
Estamos seguros de que usted, como director de nuestro colegio, nos permitirá quedarnos con los gatitos, y
nosotros nos comprometemos a cuidarlos.
Se despide agradecido,
Salvador Gómez
7. En un Colegio no puede haber animales, según los profesores porque:

A. No tienen que preocuparse de animales ajenos. C. Serían una distracción en sus clases.
B. No son agradables sus olores. D. Provocarían peleas y discusiones.
8. ¿Cuál de los siguientes párrafos corresponde a la tesis u opinión?

A. “…descubrimos entre los matorrales a cinco gatitos pequeños”.
B. “Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio”
C. “…no molestan ni hacen daño a nadie”.
D. “…y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.”
9. Se puede inferir que los alumnos de ese colegio son:

A. Muy egoístas ya que no quieren regalar los gatitos. C. Piensan todos lo mismo.
B. Solidarios y amantes de la naturaleza. D. Rebeldes por no obedecer a los profesores.
10. Las oraciones subrayadas en el texto:

A. Son opiniones que no se fundamentan.
B. Son hechos realizados por los alumnos.
C. Son argumentos de los alumnos para convencer al director.
D. Son oraciones poco importantes.
11. La petición de los alumnos de proteger a los gatitos es:

A. Una buena acción que habla de su sensibilidad.
B. Una acción que no la pensaron muy bien.
C. Una acción inaceptable porque no quieren a los gatos.
D. Un entusiasmo pasajero que olvidarían pronto.
3
16. ¿Quién era la amiga de la gata?

A. Una gata vecina. C. Una gata del barrio.
B. Su reflejo. D. La gata de la vecina.
17 ¿Qué muestra la imagen con el poema (caligrama)?

A. Se muestran dos gatas sentadas en la ventana. C. Se muestran a dos gatas que están saludándose.
B. Se muestra a una gata mirándose al espejo. D. Se muestra la gata mirando a la que cree su amiga.
18. La gata mira a su amiga:

A. Todas las tardes. B. Todas las mañanas. C. Todas las noches. D. No se sabe.
19. La frase “Todas las tardecitas” indica:

A. Tiempo. B. Lugar. C. Modo. D. Causa.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Andaba el lobo muy hambriento y ya no sabía qué hacer para coger algún animal para comérselo. Y por ahí se
encontró con una zorra y le dice:
– Oiga usted, señora zorra, que me la voy a comer. Y la zorra le dijo:
–Pero mire usted, que estoy muy flaca. No soy más que huesos y pellejos.
–No que usted estaba muy gordita el pasado año.
–El año pasado sí que estaba gordita, pero ahora tengo que darles de mamar a mis cuatro zorritos y apenas hallo
bastante para crear leche para ellos.
– ¡Qué no me importa!, le dijo el lobo.
Iba a darle la primera mordida, cuando la zorra le dijo:
–Deténgase usted, por Dios, señor lobo. Mire que yo sé dónde vive un señor que tiene un pozo lleno de quesos.
Y se fueron la zorra y el lobo a buscar los quesos. Y llegaron a una casa y pasaron unas tapias y llegaron ante el
pozo, y la Luna se reflejaba en el agua y parecía un queso. Y se asomó la zorra y volvió y le dijo al lobo:
– ¡Ay amigo lobo, que el queso es grandón! Mire asómese usted.
Y se asomó el lobo y vio la Luna y creyó que era un queso grandón. Pero el lobo sospechoso, la dijo a la zorra:
–Pues bueno, amiga zorra, entre usted por el queso.
Y la zorra se metió en uno de los cubos y entró por el queso. Y desde abajo le gritaba al lobo:
– ¡Ay, amigo lobo! ¡Qué grandón está el queso! ¡No puedo con él! Venga usted a ayudarme a subirle.
–Pero no puedo yo entrar — le decía el lobo–. ¿Cómo voy yo a entrar? Súbalo usted sola. –Y la zorra le dijo:
–Pero no sea usted torpe. Métase usted en el otro cubo y verá como así entra fácilmente.
Y se metió la zorra entonces en el cubo que antes había bajado. Y el lobo se metió en el otro cubo y, como
pesaba más, se deslizó y la zorra subió. Y ahí se quedó el lobo buscando el queso, y la zorra se fue muy contenta
a ver a sus zorritos.
25. El texto que leíste corresponde a:

A. Una noticia B. Un cuento. C. Un poema. D. Una carta.
26. El texto anterior es:

A. Narrativo. B. Argumentativo. C. Informativo D. Poético
27. Según la historia ¿Qué situación aquejaba al lobo?

A. Quería comer quesos. C. No sabía qué hacer para comer.
B. Se encontraba muy hambriento. D. Buscaba a la zorra.
28. ¿Qué argumentos dio la zorra para que el lobo no se la comiera?

A. Que tenía familia. C. Era hueso y pellejo.
B. Tenía poca leche para sus hijos. D. Todas las anteriores.
29. ¿Qué solución le ofrece la zorra al lobo para saciar su hambre?

A. Llevarlo al pozo de un humano. C. Salir a cazar juntos.
B. Comer quesos. D. Ninguna de las anteriores.
30. ¿Por qué el lobo dudó de acercarse al pozo?

A. Tuvo miedo de caer al agua. C. Dudó de la zorra.
B. Sintió temor de las alturas. D. No estaba conforme de esto.
31. ¿Cuál es el propósito de este texto?

A. Dar a conocer una información. B. Entretener. C. Comentar D. Argumentar
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PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR HABILIDAD DE LECTURA
Habilidad Nº Clave Puntos

Evaluada Pregunta
Reflexión sobre 7 C 1
el Texto 8 B 1
9 C 1
10 C 1
11 A 1
12 D 1
25 B 1
26 A 1
31 B 1
Extraer 13 D 1
Información 14 B 1
Explícita 15 B 1
16 B 1
17 D 1
18 A 1
Extraer 1 D 1
Información 2 B 1
3 C 1
Implícita
4 C 1
5 A 1
6 B 1
27 B 1
28 D 1
29 A 1
30 C 1
Funciones 19 A 1
gramaticales y 20 C 1
uso de 21 C 1
ortografía
22 B 1
23 A 1
24 B 1
32 B 1
33 A 1
34 B 1
35 C 1

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1

UNA LECCIÓN DE MAGIA

1. ¿Quién cuenta esta historia?

2. Según el texto, el mago le dio a la bruja Braulia:

3. El propósito del texto “Una lección de magia” es:

4. A la protagonista hacía conjuros malignos porque:

5. La bruja dio las disculpas porque:

6. Hacer buenas obras para Braulia era algo impensado porque:

Soy alumno del 7º año básico de este establecimiento.

7. En un Colegio no puede haber animales, según los profesores porque:

8. ¿Cuál de los siguientes párrafos corresponde a la tesis u opinión?

9. Se puede inferir que los alumnos de ese colegio son:

10. Las oraciones subrayadas en el texto:

11. La petición de los alumnos de proteger a los gatitos es:

16. ¿Quién era la amiga de la gata?

17 ¿Qué muestra la imagen con el poema (caligrama)?

18. La gata mira a su amiga:

19. La frase “Todas las tardecitas” indica:

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

25. El texto que leíste corresponde a:

26. El texto anterior es:

27. Según la historia ¿Qué situación aquejaba al lobo?

28. ¿Qué argumentos dio la zorra para que el lobo no se la comiera?

29. ¿Qué solución le ofrece la zorra al lobo para saciar su hambre?

30. ¿Por qué el lobo dudó de acercarse al pozo?

31. ¿Cuál es el propósito de este texto?

PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR HABILIDAD DE LECTURA

Habilidad Nº Clave Puntos

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