Cuadernillo de Trigonometria

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE EL MANTE
CURSO PROPEDÉUTICO
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
Nombre del Alumno:
MAYO 2016 ACADEMIA DE CIENCIAS BÁSICAS

Instituto Tecnológico Superior de El Mante
M.C. EDMUNDO MALDONADO RUELAS
DIRECTOR GENERAL
M. D. CARLOS ARELLANO VÁZQUEZ
SUBDIRECTOR ACADÉMICO
M. D. JESÚS CARLOS FLORES GARCÍA
JEFE DE DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES
M.D. LINDA LAMARKA LOPEZ JEFE
DE DESARROLLO ACADÉMICO
COLABORADORES:
ING. ALVARO FERNANDO ALVIZO CRUZ

Q.F.B. JOSE DE JESUS BARRON CASTILLO
M.C. CESAR ALMAZAN COVARRUBIAS
M.D. ERNESTINA HERNANDEZ REYES
ING. ARTURO ALEJANDRO HERNÁNDEZ TORRES
M.D. DANIEL LOPEZ SALAS
ING. FABIOLA REYES PEREZ
CONTENIDO
UNIDAD 1 ............................................................................................................................
1
CONVERSION DE UNIDADES ................................................................................................ 1
1.1 CONVERSIÓN DE UNIDADES............................................................................................. 2
1.2 FACTOR DE CONVERSIÓN................................................................................................. 3
1.2.1 EJEMPLOS DE CONVERSIONES ................................................................................................. 3
1.3 ESTRATEGIA PARA CONVERTIR UNIDADES ....................................................................... 4

1.4 SISTEMAS DE UNIDADES. ................................................................................................. 4
1.4.1 PROBLEMAS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES ................................................................................... 6
1.5 EJERCICIOS UNIDAD 1 ...................................................................................................... 8
UNIDAD 2 ............................................................................................................................
9
TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ..........................................................................................
9
2.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS ................................................................... 10
2.1.1 CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS ......................................................................................................... 10
2.1.2 CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN. ...................................................................... 11
2.1.3 CLASIFICACION DE ÁNGULOS SEGÚN SUS SUMAS........................................................... 12
2.1.4 DENOMINACIÓN DE LOS ÁNGULOS ...................................................................................... 13
2.2 RAZONES TRIGONOMETRÍA DE ÁNGULOS AGUDOS. ....................................................... 16

2.3 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECIPROCAS ................................................................... 17
2.4. RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS NOTABLES................................................. 18
2.4.1 Razones trigonométricas de 30º y 60º.......................................................................................... 18
2.4.2 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 45º ............................................................................................ 19
2.5 CASOS DE RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS ............................................... 22

2.5.1 PRACTICA DE RESOLUCION DE TRIANGULOS.................................................................................. 22
2.6 GENERALIZACIÓN DE LAS DEFINICIONES DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS .............. 24

2.7 CÁLCULO DE LOS VALORES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE
CUALQUIER MAGNITUD. ..................................................................................................... 26
2.7.1 I ÁNGULOS POSITIVOS ENTRE 90° Y 360°. ............................................................................ 27
2.7.2 ÁNGULOS MAYORES DE 3600 Y ÁNGULOS NEGATIVOS .................................................. 33
2.7.3 ÁNGULOS QUE NO SON AGUDOS RELACIONADOS CON LOS ÁNGULOS NOTABLES
DE 30°, 60° Y45° .................................................................................................................................... 38
2.7.4 ACTIVIDADES GENERALES ..................................................................................................... 41
2.8 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS QUE LIMITAN LOS CUADRANTES DEL
PLANO CARTESIANO ........................................................................................................... 43
2.8.1. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO DE 0°..................................................... 44
2.8.2 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO DE 90°.................................................... 44
2.8.3. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO 180° ....................................................... 45
2.8.4. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO 270°. ...................................................... 45
2.8.5. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO 360° ....................................................... 46
2.9. RESUMEN:.................................................................................................................... 46
2.10 CASOS DE LA RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS...................................... 49
2.10.1. PRIMER CASO: CUANDO SE CONOCEN DOS ÁNGULOS Y EL LADO COMÚN A
ELLOS. .................................................................................................................................................... 49
2.10.2 SEGUNDO CASO: CUANDO SE CONOCEN DOS LADOS Y EL ÁNGULO
COMPRENDIDO ENTRE ELLOS. ........................................................................................................ 51
2.10.3 TERCER CASO: CUANDO SE CONOCEN TRES LADOS...................................................... 52
2.10.4 Cuarto caso: cuando se conocen dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos ............................ 53
2.10.5 EJERCICIOS CASOS DE RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS: ............. 56
2.11 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS .............................................................................. 57

2.11.1 DEFINICIÓN DE IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS ....................................................... 57
2.11.2 IDENTIDADES DE EQUIVALENCIAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS........ 57
2.11.3 IDENTIDADES PITAGÓRICAS ................................................................................................ 58
2.11.4 PROCEDIMIENTO DE VERIFICACIÓN DE LA VALIDEZ DE UNA IDENTIDAD
TRIGONOMÉTRICA ............................................................................................................................. 58
UNIDAD 3 ..........................................................................................................................
60
SOLUCIÓN DE ECUACIONES ............................................................................................... 60
3.1 SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES............................................................... 61
3.2 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS..................................................................................... 63
3.2.1 CALCULO DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO RECTILINEO .................................... 64
3.3 LUGARES GEOMETRICOS ............................................................................................... 65

3.4 LA LINEA RECTA ........................................................................................................................... 65
3.4.1 FORMA PENDIENTE-ORDENADA AL ORIGEN ..................................................................... 66
3.4.2 FORMA PUNTO-PENDIENTE AL ORIGEN .............................................................................. 67
3.4.3 ECUACIÓN DADOS DOS PUNTOS............................................................................................ 67
3.5 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 1er GRADO CON UNA VARIABLE. ................................ 71

3.6 DESPEJE DE VARIABLES .................................................................................................. 72
3.7 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 1er GRADO CON 2 VARIABLES. .................................... 74
3.7.1 METODO GRAFICO DE UN SISTEMA DE DOS ECUACIONES CON DOS INCOGNITAS. 74
3.7.2 METODOS DE ELIMINACION ................................................................................................... 75
UNIDAD 1
CONVERSION DE
UNIDADES
1
1.1 CONVERSIÓN DE UNIDADES
La conversión de unidades es la transformación de una cantidad, expresada en una cierta unidad
de medida, en otra equivalente, que puede ser del mismo sistema de unidades o no. Este proceso
suele realizarse con el uso de los factores de conversión y las tablas de conversión. Frecuentemente
basta multiplicar por una fracción (factor de conversión) y el resultado es otra medida equivalente,
en la que han cambiado las unidades. Cuando el cambio de unidades implica la transformación de
varias unidades se pueden utilizar varios factores de conversión uno tras otro, de forma que el
resultado final será la medida equivalente en las unidades que buscamos, por ejemplo si queremos
pasar 8 metros a yardas, lo único que tenemos que hacer es multiplicar 8 x (0.914)=7.312 yardas.
Alguna equivalencia
LONGITUD MASA VOLUMEN
3
1 km = 1000 m 1 litro(L)= 1000 cm
1 libra = 454 gramos
1litro =1000 mL
1 Hm = 100 m 1 kg = 2.2 libras 1 galón= 3.785 L
1 Dm = 10 m 1 Kg = 1000 g 1 hectolitro (hL)=100L
3
1 m = 100 cm 1 tonelada (ton) = 1000Kg 1 pie = 28.3 L
3
1 m = 1000 mm 1 onza (oz)= 28.35 g 1 L = 1 dm
3
1 cm = 10 mm 1 cm = 1mL
1 lb = 16 oz 3
1 m = 1000 L
1 m = 10 Ǻ 1 lb = 454 g | mL = 1 cm
3
6
1 m = 10 micras 1 kg = 2 205 lb 1 barril = 159 L
1 m = 3.281 pies 1g=1000 miligramos (mg) 1 barril = 42 gal
1m = 39.37 in 1 utm =9.81 kg PRESIÓN
1 atm= 760 mm Hg
1 m = 1.094 yardas (yd) 1 utm = 21.62 lb 3
1 atm = 101,3x10 Pa
1 yd = 0.914 m 1 slugs = 14.59 kg 1 atm = 14.7 psi
5
1 yd = 3 pie 1 slugs = 2.1739 lb 1 bar = 10 Pa
��
1 yd = 36 in TIEMPO �
1 pie = 30.48 cm 1 hora (h) = 60 minutos 1 psi = 1 ��2
1 pie = 0.3048 m 1 hora = 3600 s 1 bar = 0.987 atm
1 pie = 12 pulgadas ENERGIA
1 min = 60 s 7
1 Joule (J) = 10 ergios
1 pulgada = 2.54 cm 1 día = 24 h 1 KWH = 3.6 x10 J
6
1 milla = 1.609 km 1 mes = 30 días 1 cal = 4.186 J

1 milla = 1609 m 1 año = 365 días 1 kcal = 1000 cal
1 milla = 5280 pie 1 siglo = 100 años 1 CV= 736 W
POTENCIA
AREA 1 década = 10 años
2 2 1 KW = 1000 w
1 pie =144 in FUERZA 1 Hp = 1.014 CV
5
2
1m =10 000 cm
2 1 N= 10 Dinas 1 Hp = 746 W
2 6 2 1�� = 9.8 � 1 CV = 736 W
1m = 10 mm
2
1 �� = 1��
1 Ha = 10000 m
1�� = 4.448 �
1.2 FACTOR DE CONVERSIÓN
Un factor de conversión es una operación matemática, para hacer cambios de unidades de
la misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los múltiplos y submúltiplos de una
determinada unidad de medida.
Dicho con palabras más sencillas, un factor de conversión es "una cuenta" que permite
expresar una medida de diferentes formas. Ejemplos frecuentes de utilización de los factores de
conversión son:
 Cambios monetarios: euros, dólares, pesetas, libras, pesos, escudos...
 Medidas de distancias: kilómetros, metros, millas, leguas, yardas...
 Medidas de tiempo: horas, minutos, segundos, siglos, años, días...
 Cambios en velocidades: kilómetro/hora, nudos, años-luz, metros/segundo.
1.2.1 EJEMPLOS DE CONVERSIONES

PARA CONVERTIR DE UNA UNIDAD A OTRA.
 Para convertir una cantidad lo que hacemos es poner la unidad que queremos eliminar en el
denominador y la unidad a la que queremos convertir en el numerador, para así poder
multiplicar con el numerador y así obtener el valor. Por ejemplo:
Convertir 2 horas a minutos
Factor de conversión 60�� 2205 ��
1h = 60 min �
2ℎ (
Convertir 5 kg a libras
) = 120 ��
1ℎ
5 �� 1� ) = 11025 ��
�Factor de ( �
conversión
1 kg= 2 205 lb
 A veces es necesario trabajar con cantidades que tienen varias unidades; se realiza el mismo
procedimiento algebraico resultan útil para la conversión de unidades múltiples para así
poder obtener el nuevo valor. Por ejemplo:
��
Convertir 60 ℎ �
a
�� 1000 � 1ℎ �
Factores de conversión 60 ( )( ) = 16.7
1 km = 1000 m
ℎ 1 3600 �
1 h = 3600 s
��
Convertir 30 a ��
�
�ℎ �
�� 1609 � 1ℎ �
Factores de conversión 60 ( )( ) = 28.17
1 mi = 1609 m
ℎ 1 3600 �
1 h = 3600 s
��
�
1.3 ESTRATEGIA PARA CONVERTIR UNIDADES
3. Escribir dos factores de conversión
1. Escriba la cantidad que desea convertir
para cada definición, uno de ellos reciproco del
2. Defina cada una de las unidades
otro
incluidas en la cantidad que va a convertir, en
4. Multiplique la cantidad que desea
términos de las unidades buscadas.
convertir por aquellos factores que cancelan
todas las
unidades, excepto las buscadas
1.4 SISTEMAS DE UNIDADES.

Un sistema de unidades es conjunto de unidades de medida consistente, normalizado y uniforme. En
general definen unas pocas unidades de medida a partir de las cuales se derivan el resto. Existen
varios sistemas de unidades:
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI) Es el sistema más moderno y más usado en
la actualidad. Sus unidades básicas son: el metro, el kilogramo, el segundo, el amperio, el kelvin, la
candela y el mol. Las demás unidades son derivadas del sistema internacional.
SISTEMA CEGESINAL DE UNIDADES: Denominado así porque sus unidades básicas son el
centímetro, el gramo y el segundo. Fue creado como ampliación del sistema métrico para usos
científicos
SISTEMA INGLES DE UNIDADES. Es el conjunto de las unidades no métricas que se utilizan

actualmente como medida principal en Estados unidos.
SISTEMA INTERNACIONAL
El sistema internacional de unidades se llama sistema Internacional d’ Unités (SI) y, en esencia, el
mismo que se conoce como sistema métrico. El comité internacional de pesas y medida ha
establecido siete unidades básicas, ha asignado unidades básicas oficiales a cada cantidad. Un
resumen de estas cantidades, con unidades básicas y los símbolos para representarla, se presentan en
la tabla 2
Cada una de las unidades que parecen en la tabla 2 tiene una definición medible específica, que
puede duplicarse en cualquier lugar del mundo. De estas unidades básicas sólo una, el kilogramo, se
define en general en términos de una muestra física individual. Esta muestra estándar
se guarda en la oficina internacional de pesas y medidas, en Francia. Se han fabricado copias de la
muestra original para sus usos en otras naciones. El resto de las unidades se definen en términos de
hechos físicos reproducibles y se determinan con precisión en el todo el mundo.
Es posible medir muchas cantidades, tales como volumen, presión, rapidez y fuerza, que son
combinaciones de dos o más cantidades fundamentales. Sin embargo, nadie ha encontrado jamás
una medida que no pueda expresarse en términos de longitud, masa, tiempo, corriente, temperatura,
intensidad luminosa o cantidad de sustancia. Las combinaciones de estas cantidades se denominan
unidades derivadas comunes aparecen en la tabla 3.
Las unidades del SI no se han incorporado en forma total en muchas aplicaciones industriales. En
estados unidos se está avanzando hacia la adopción de las unidades del SI. No obstante, las
conversiones a gran escala son costosas, sobre todo en el caso de muchas aplicaciones mecánicas y
térmicas; en vista de esto, la conversión total al sistema internacional tardara todavía algún tiempo.
Por ello es necesario que nos familiaricemos con las viejas unidades de ese sistema para le medición
de cantidades físicas. Las unidades del sistema usual en estados unidos (SUEU) para diversas
cantidades importantes se indican en la tabla 4.
Tabla 2
Unidades básicas del SI para siete cantidades fundamental y dos
cantidades complementarias
Cantidad Unidad Símbolo
Unidades básicas
Longitud
Masa
Tiempo
Corriente eléctrica
Temperatura
Intensidad Luminosa
Cantidad de sustancia
Unidades complementarias
Ángulo Radian Rad
Ángulo sólido Estereorradián Sr
TABLA 3
Unidad derivada para cantidades físicas comunes
Cantidad Unidad derivada Símbolo
Área Metro cuadrado �
2
Volumen Metro cúbico �
Frecuencia Hertz Hz
3
⁄ ��
�Densidad de masa(densidad) Kilogramo por metro cubico
3 ⁄�
Rapidez, velocidad Metro por segundo � ⁄�
Velocidad angular Radian por segundo ��
�
Aceleración Metro por segundo cuadrado �⁄ 2
�
Aceleración angular Radian por segundo cuadrado ��⁄ 2 ⁄�
� =
Fuerza Newton �� = �� ⁄ ∙�
�2
Presión (tensión mecánica) Pascal � ⁄�
Viscosidaddinámica
Viscosidad cinemática Metro cuadrado
Newton-segundo por segundo
por metro cuadrado � ∙ �⁄ 2 �
Trabajo, energía, cantidad de calor Joule
�2
Potencia Watt
Cantidad de electricidad Coulomb � =�∙�
�
Diferencia de potencial, fuerza electromotriz Volt �= ⁄
� �
Intensidad
� del campo eléctrico Volt por metro
= ⁄
�Resistencia eléctrica Ohm �
⁄�
Capacitancia Farad
�
Flujo magnético Weber �
Ω = �⁄
Inductancia Henry �
�� = � ∙ � � = �⁄
Tesla 𝐻= ⁄
Densidad de flujo magnético
Ampere por metro �∙� �
Intensidad de campo magnético �
Ampere � ⁄= ��⁄ 2
Fuerza magneto motriz �
Lumen �
�
Flujo luminoso
Candela por metro cuadrado �� = �� ∙ ��
Luminosidad
Lux
Iluminación �
1 por metro ��⁄ 2
Número de onda �
Joule por Kelvin �� ⁄ 2
=�
Entropía ⁄� =
Joule por kilogramo kelvin 1 ⁄ −1
Calor especifico
� °�
�
Watt por metro kelvin �� ∙ °�
Conductividad térmica ⁄
� ∙ °�
�⁄
Watt por estereorradián
Intensidad radiante
�⁄��
1⁄ −1
1 por segundo �=�
Actividad (de una función radioactiva)
Tabla 4
Unidades del sistema usual en Estados Unidos
Magnitud
Longitud
Masa
Tiempo
Fuerza (peso)
Temperatura
1.4.1 PROBLEMAS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES

RESULEVA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS EN LOS CUALES SE CALIFICARÁ
PROCEDIMIENTO DE SOLUCIÓN.
1. ¿Cuál es la altura en centímetros de una mujer que mide 5 pies y 6 pulgadas? R= 168 cm
2. Una sola loseta de piso mide 8 in de cada lado. Si las losetas se ponen lado a lado, ¿Qué
distancia en metros pueden cubrir una fila de 20 losetas?
3. Un campo de futbol soccer mide 100 m de largo y 60 m de ancho ¿Cuáles son la longitud y
el ancho del campo en pies? R = 328 ft, 197 ft.
4. El mango de una llave inglesa mide 8 in. ¿Cuál es la longitud de dicho mango en
centímetros?
5. Un monitor de computadora de 19 in tiene una sección efectiva de imagen que mide 18 in

en diagonal. Exprese esta distancia en metros. R= 0.457 m
6. La longitud de una libreta es de 234.5 mm y su anchura es de 158.4 mm. Exprese el área

superficial de la libreta en metros cuadrados
7. Un cubo mide 5 in por lado ¿Cuál es el volumen del cubo en �3 y

�� 3 ?
8. En una carretera interestatal se ha impuesto un límite de rapidez de 75 mi/hr

a. ¿A cuánto equivale esta rapidez en kilómetros por hora?
b. ¿A cuánto equivale esta rapidez en pies por segundo?
9. Un motor Nissan tiene 1600 ��3 de cilindrada (volumen) y un diámetro interior de

84 mm. Exprese estas medidas en pulgadas cúbicas y en pulgadas.
10. Un galón estadounidense tiene un volumen equivalente a 231 ��3 ¿Cuántos galones se
necesitan para rellenar un depósito que mide 18 in de largo, 16 in de ancho y 12 in de alto?
11. Un electricista va a instalar un cable subterráneo desde la carretera hasta una vivienda que
se localiza a una distancia de 1.20 mi en el bosque. ¿Cuántos pies de cable van a necesitar?
1.5 EJERCICIOS UNIDAD 1
RESUELVA LAS SIGUIENTES CONVERSIONES
1. La distancia entre dos ciudades es de 100 mi ¿Cuál es el número de kilómetros entre las dos
ciudades?
a) menor que 100, b) mayor que 100 c) igual a 100.
2. En una autopista interestatal en una región rural de Wyoming, un automóvil viaja con una
rapidez de 38 m/s ¿El conductor rebasó el límite de velocidad de 75 mi/h?
3. Un lote rectangular mide 100 ft por 150 ft. Determine el área de este lote en metros
cuadrados.
3
4. Un auditorio mide 40 m x 20m x12m. La densidad del aire es de 1.20 kg/m ¿Cuál son a) el
volumen de la habitación en pies cúbicos y b) el peso en libras del aire en la habitación?
3
5. Una pieza solida de plomo tiene una masa de 23.94 g y un volumen de 2.10 cm . A partir de
��
estos datos, calcule la densidad del plomo en unidades del SI en �⁄3 .
6. Un cargador de mineral mueve 1 200 ton/h de una mina a la superficie. Convierta esta
relación a libras por segundo. (1 ton=2000 lb).
UNIDAD 2
TRIGONOMETRIA Y
GEOMETRIA
2.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
ANGULO. Es la abertura formada por dos semirrectas con un mismo origen llamado “vértice”. Las
semirrectas se llaman “lados”.
El ángulo se designa por una letra mayúscula situada en el vértice. A veces se usa una letra griega
dentro del vértice. También podemos usar tres letras mayúsculas de manera que quede en el medio
la letra que está situada en el vértice del ángulo.
En la figura 1 se representan los ángulos A, � y MNP, o
PNM.
P
�
N M
A
FIGURA 1. SE REPRESENTAN LOS ANGULOS A, � y MNP, o PNM.
2.1.1 CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
Clasificación de ángulos según su magnitud
ANGULO AGUDO Es el ángulo que mide menos de

90°.
ANGULO OBTUSO Es el ángulo que mide más de

90°, pero menos de 180.
ANGULO LLANO. Es el ángulo que mide 180° es

decir el que mide media vuelta.
ANGULO NULO. Es el ángulo que mide 0°.
2.1.2 CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN.
ANGULOS CONSECUTIVOS. Son aquellos que

tienen el vértice y un lado común.
TEOREMA: “Los ángulos consecutivos formados a un
lado de una recta, suma 180°”.
TEOREMA: “La suma de los ángulos consecutivos
alrededor de un punto, vale cuatro ángulos rectos”.
ANGULO ADYACENTES. Son aquellos que tienen

vértice y un lado común, y los otros lados situados uno
en prolongación del otro; forman un ángulo llano.
TEOREMA: “Dos ángulos adyacentes son
suplementarios”
ANGULOS OPUESTOS POR EL VÉRTICE. Son
los que, teniendo el vértice común, los lados de uno
son prolongación de los lados del otro.
�� = �
Teorema: “Los ángulos opuestos por el vértice son
iguales”
̂̂
2.1.3 CLASIFICACION DE ÁNGULOS SEGÚN SUS SUMAS.

ANGULOS COMPLEMENTARIOS. Son dos ángulos que sumados valen un ángulo recto, es decir, 90°.
� + � = 90°
ANGULOS SUPLEMENTARIOS.
Son dos ángulos que sumados valen dos ángulos rectos, es decir 180°.
� + � = 180°
EJEMPLO:
Complete los ángulos que faltan.

EJERCICIOS: Complete los ángulos que faltan
La relación entre dos rectas paralelas cortadas por una secante es un análisis clásico de
la geometría euclidiana, que permite analizar una infinidad de problemas prácticos, así
como definir algunos conceptos de interés en cuanto a congruencia y suplementaridad de
ángulos.
Partiendo de dos rectas paralelas r y s, y una transversal t que corta a ambas, da lugar a
ocho ángulos, cuya posición relativa da lugar a su definición.
2.1.4 DENOMINACIÓN DE LOS ÁNGULOS

● Ángulos adyacentes: Son los ángulos que tienen un lado en común y sus otros dos lados son
semirrectas opuestas.
Son ángulos adyacentes los siguientes pares de ángulos: a,b; c,d; a,c; b,d; e,f; g,h; e,g; f,h.
Los ángulos adyacentes son suplementarios.(suman 180°)
● Ángulos opuestos por el vértice: Si los lados de uno son semirrectas opuestas a los lados del otro.
Son ángulos opuestos por el vértice los siguientes pares de ángulos: a,d; b,c; e,h; f,g.
Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes, es decir tienen la misma medida a cada lado del
vértice.
● Ángulos alternos internos: Son los que se encuentran a distinto lado de la secante y en la zona
interior de las rectas paralelas.
Son ángulos alternos internos los siguientes pares de ángulos: c,f; d,e.
Los ángulos alternos internos son congruentes.
● Ángulos alternos externos: Son los que se encuentran a distinto lado de la secante y en la zona
externa de las rectas paralelas.
Son ángulos alternos externos los siguientes pares de ángulos: a,h; b,g.
Los ángulos alternos externos son congruentes.
● Ángulos colaterales internos: Son los que se encuentran del mismo lado de la secante y entre de
las rectas.
Son ángulos colaterales internos los siguientes pares de ángulos: c,e; d,f.
Los ángulos colaterales internos son suplementarios.(suman 180°)
● Ángulos colaterales externos: Son los que se encuentran en uno y otro lado de la secante.
Son ángulos colaterales externos los siguientes pares de ángulos: a,g; b,h.
Los ángulos colaterales externos son suplementarios.(suman 180°)
● Ángulos correspondientes u homólogos: Son los que se encuentran en el mismo lado de la

secante, un ángulo en la parte interior y otro en el exterior de las paralelas.
Son ángulos correspondientes los siguientes pares de ángulos: a,e; b,f; c,g; d,h.
Los ángulos correspondientes son congruentes.
EJEMPLO: Complete los ángulos que faltan.

Ejercicios:
a) b) c) d)
2.2 RAZONES TRIGONOMETRÍA DE ÁNGULOS AGUDOS.
Lastrigonométricas son razones trigonométricas, es decir la división entre dos lados de un

triángulo rectángulo respecto a sus ángulos, estas funciones surgieron al estudiar el
triángulo rectángulo y observar que los cocientes entre las longitudes de dos de sus lados
sólo dependen del valor de los ángulos del triángulo.
A partir de cualquier ángulo agudo α (menor de 90º) es posible construir un triángulo

rectángulo ABC como el que puedes apreciar en la siguiente figura.
Triángulo Rectángulo: triángulo que tiene dos ángulos agudos y uno recto
Dado un triángulo rectángulo ABC, se definen las razones trigonométricas del ángulo
agudo, de la siguiente manera:
■ El seno es la razón entre el cateto opuesto y

la hipotenusa:
■ El coseno es la razón entre el cateto
adyacente (o contiguo) y la hipotenusa:
■ La tangente es la razón entre el cateto
opuesto y el cateto adyacente:
2.3 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECIPROCAS
Las razones trigonométricas Recíprocas se definen de la siguiente manera:
■ La cosecante (abreviado como csc o cosec), razón recíproca del seno:
■ La secante (abreviado como sec), razón recíproca del coseno:
■ La cotangente (abreviado como cot), razón recíproca de la tangente:
Son razones trigonométricas recíprocas y el producto de ellas es igual a la unidad, si y sólo

si están aplicadas al mismo ángulo.
CONCLUSION: SEN A x COSEC A = 1
COS A x SEC A =1
TAN A x CTG A =1
EJEMPLOS:
1). Tenemos el triángulo rectángulo ABC , recto en C , cuyos ángulos agudos son A y B , siendo A
y B = 90º completa las siguientes igualdades:
A que conclusión llegas:

Por Ejemplo:
Sen 25º =cos 65º ………. 25º + 65º = 90º
Tan 43º =cot 47º ……….. 43º + 47º = 90º
Sec 60º =csc 30º ……….. 60º +30º = 90º
2). Calcula α si Sen α = cos 20º
3) Calcula α si Tan 5α = cot α

л л
4) sen 5 = cos � 90º2=
Ejemplo:
Aplicando las propiedades de las funciones reciprocas resuelve:
1. si sen (2x + 12) . cosec 52º = 1 calcula el valor de x
2x + 12º =52º
2x = 40º
X= 20
Ejercicios:
2 o o
1.Si Cos (7X + 3) . sec (25X – 9) – 1 =0
2.Si Sen (3X + 10º ) = Cos (2X + 35º ) Hallar el valor de X

2 o o
3.Si Tan (X + 5X-1) = Ctg (6X + 11) Hallar el valor de X
2.4. RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS NOTABLES
2.4.1 Razones trigonométricas de 30º y 60º
La altura divide al triángulo equilátero en dos triángulos rectángulos iguales cuyos
ángulos miden 90º, 60º y 30º.
Si aplicamos el teorema de Pitágoras obtenemos la altura en función del
lado:
2.4.2 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 45º
La diagonal divide al cuadrado en dos triángulos rectángulos iguales cuyos
ángulos miden 90º, 45º y 45º.Si aplicamos el teorema de Pitágoras obtenemos la
diagonal en función del lado:

Triangulo notable de 45◦
Triangulo notable de 30◦ Y 60◦
Triángulos Notables Aproximados

2.5 CASOS DE RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
Como ya se ha definido, un triángulo rectángulo es un triángulo con un Angulo recto. El lado
opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa y los otros dos lados se llaman catetos.
Teorema de Pitágoras.
En cada triangulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos. E s decir:
�2 = �2 +
�2
A esta relación se le llama pitagórica.
Aplicación del teorema de Pitágoras.
Ejemplo 1.- Los catetos de un triángulo rectángulo miden 12 cm y 5cm ¿Cuánto mide la
hipotenusa?
Solución.- � = √� 2 + � 2 � = √122 + 52
�=
��
2.5.1 PRACTICA DE RESOLUCION DE TRIANGULOS.

Ejercicio 1: Se sabe que la diagonal del cuadrado mide 7 cm. ¿Cuál es la longitud del lado?.
Ejercicio 2: En un triángulo equilátero la altura mide 3 cm. ¿Cuánto miden los lados?
Ejercicio 3: La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 10 cm y uno de los catetos mide el
triple que el otro.
a) ¿Cuánto miden los catetos?
b) Calcular el área.
Ejercicio 4: Determinar en cada caso las medidas de las diagonales de los rectángulos de
base b y altura h
a) b = 8 cm h = 6 cm b) b = 4 cm h = 8 cm
Ejercicio 5: Calcular la medida de la diagonal de un cuadrado cuyo lado L mide:
a) L= 2 m b) L= 0,6 m c) L= 5 dm
Ejercicio 6: Un tramo de carretera forma un ángulo de 15° con la horizontal. Al recorrer 200
m por la carretera, ¿Cuántos metros se ha ascendido en vertical?
Ejercicio 7: De un rombo se conoce una diagonal, 24 cm, y el lado, 13 cm. Encontrar la
medida de la otra diagonal.
Ejercicio 8: Encontrar la altura de un trapecio isósceles cuyos lados paralelos miden 4 cm y
9 cm y los otros 6,5 cm.

2.6 GENERALIZACIÓN DE LAS DEFINICIONES DE LAS RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
¿Cómo podríamos generalizar las definiciones de las razones trigonométricas aplicadas a ángulos de
cualquier magnitud, de tal manera que las definiciones utilizadas antes sean todavía aplicables?
Utilizando las coordenadas de un punto cualquiera P(x, y), del lado terminal de un ángulo o,
tracemos una perpendicular
�̅
̅�̅, que permita enfocar la situación de acuerdo con las
consideraciones siguientes.
En el plano cartesiano, los catetos opuestos y
adyacente del ángulo α. (en términos de elementos
del triángulo rectángulo), resultan ser la ordenada
y la abscisa del punto P del lado terminal
del ángulo α, siendo la hipotenusa la distancia
del origen al punto P(x, y), según se muestra en
la figura 2.29.
Resulta entonces que los elementos del triángulo  Abscisa x = OM.

 Ordenada y = MP.
rectángulo son:
 Cateto opuesto al ∡�: ��
�� .
 Cateto adyacente ∡ �
��
��
 Hipotenusa: será el segmento de recta OP.
Las coordenadas del punto P del lado terminal
del ángulo a. son:

Figura 2.29 Elementos de un triángulo rectángulo en
el plano cartesiano
Como siempre se puede utilizar un punto cualquiera P(x,y) del lado terminal de cualquier ángulo
∡�, las definiciones construidas en términos de las coordenadas del punto P(x, y) y de su distancia
al origen de coordenadas d = OP satisfacen el requerimiento de generalidad. Por lo que se proponen
las siguientes definiciones para las razones trigonométricas.
��
�� = = =
��
��
�� = = =
��
��
tan � =
��
= =
��
� ��
��
�� =
��
= =
��
� � ��
��
�� = = =
��
��
�� = = =
��
Recuerda que al conocer el valor de las razones trigonométricas de un ángulo � basta con conocer
las coordenadas (x, y) de algún punto de su lado terminal, coincidiendo su lado inicial con el
semieje positivo de las abscisas.
2.7 CÁLCULO DE LOS VALORES DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE CUALQUIER MAGNITUD.
En las tablas trigonométricas de valores sólo se dan los de las funciones trigonométricas de
ángulos entre 0° y 90° (ubicados en el primer cuadrante). Ya hemos visto que los ángulos
pueden estar ubicados en cualquiera de los otros cuadrantes del plano cartesiano (esto es, en
el segundo, tercero o cuarto), pueden ser negativos o incluso mayores de 360°. Para
calcular los valores de las funciones trigonométricas de los ángulos que son mayores de
90°, podemos hacer uso de las tablas de valores existentes, utilizando los criterios de
reducción que se plantearán a continuación y que nos permitirán determinar los valores de
las funciones trigonométricas de cualquier ángulo.
Todos los ángulos cuyo lado terminal sea el mismo tienen los mismos valores para sus
funciones trigonométricas correspondientes.
El criterio anterior significa que para cualquier ángulo a, mayor que o igual a 360°, o negativo,
existe un ángulo β cuya medida estará comprendida entre 0° y 360° con el mismo lado terminal, y
por lo tanto los valores de sus funciones trigonométricas correspondientes serán iguales. Esto es,
• sen α =sen β. Por ejemplo, sen 390° = sen 30° (véase la figura 2.37).
• cos α =cos β. Por ejemplo, cos 520° = cos 160°.
• tan α =tan β. Por ejemplo, tan (-210°) = tan 150°.
Figura 2.37
Representación gráfica de un ángulo

mayor de 360° y de uno igual a 30°, los
cuales tienen su lado terminal en la
misma posición.
Así, para calcular los valores de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo, bastará
saber cómo calcular los valores para ángulos a comprendidos entre 0° y 360°, Y luego
aplicar los criterios de reducción a dichos ángulos, lo cual nos permitirá hacer uso de las
tablas existentes.
La estrategia que se debe seguir se explica a continuación. Utilizando como apoyo el círculo
unitario de radio 1 (d = 1) Y centro en el origen O (O, 0) Y empleando los conceptos de simetría,
encontraremos los valores de las funciones de un ángulo α, mediante un ángulo agudo β, ubicado en
el primer cuadrante y cuyas funciones sean, en valor absoluto, iguales a las del ángulo α. Los signos
de las funciones trigonométricas de (l dependerán del cuadrante en que se ubique su lado terminal.
2.7.1 I ÁNGULOS POSITIVOS ENTRE 90° Y 360°.

A. Caso de un ángulo α cuyo lado terminal quede ubicado en el segundo cuadrante
(90° < ∡ α < 180°).

Para el caso de un ángulo α que sea mayor de 90° pero menor de 180°, sus funciones
trigonométricas están dadas por las coordenadas del punto P'(-x,y). Se tiene que el punto
P(x,y), simétrico a P' con respecto al eje Y, determina un ángulo β en el primer cuadrante,
cuyas funciones dependen de las coordenadas de P (véase la figura 2.38).
Por lo que, según las definiciones de las funciones, se tiene que

� �
�� , �� = ��;
= 1
1
�=
−� �
�� = � �� , �� = −��,
1 1
�=
�
�� =
� �� =
−�
�
, ��
= −��.
�
Figura 2.40
OP= radio= d= 1
Como β es igual a β' (se puede demostrar), se tiene que α = (360° -β), por lo que se
obtienen las siguientes igualdades:
��(360° − � ) = −�� csc(360° − � ) =
−��
��(360° − �) = �� sec(360° − β) =
��
��(360° − �) = −�� cot(360° − �) = −��
Así que en el cuarto cuadrante la función coseno y su recíproca, la secante, son positivas
• Ejemplo 2.12
Expresa las funciones trigonométricas de los siguientes ángulos aplicando el criterio de

reducción que le corresponde a los ángulos ubicados en el segundo cuadrante.
A. α=150°.
��
�ó�
�� 150° = ��(180° − 30°) = �� 30°
�� 150° = ��(180° − 30°) = −�� 30°
�� 150° = ��(180° − 30°) = −�� 30°
�� 150° = ��(180° − 30°) = −�� 30°
�� 150° = ��(180° − 30°) = −�� 30°

�� 150° = ��(180° − 30°) =
�� 30°
B. α=165°.
��ó�
�� 165° = ��(180° − 15°) = �� 15°
�� 165° = ��(180° − 15°) = −�� 15°
�� 165° = ��(180° − 15°) = −�� 15°
�� 165° = ��(180° − 15°) = −�� 15°
�� 165° = ��(180° − 15°) = −�� 15°
�� 165° = ��(180° − 15°) = ��
15°
B. Caso de un ángulo a cuyo lado terminal quede ubicado en el tercer cuadrante (180° < ∡
α < 270°)
Ahora consideremos el caso en que P(x, y), simétrico a P'(-x, -y) con respecto al origen 0,
(véase la figura 2.39) determina un ángulo β en el primer cuadrante.
Por definición de las funciones tenernos que

�
�� = � �� 1= ,
−�
1
�� = −�� ;

�
�� = � �� 1= ,
−�
1
�� = −�� ; �

�
�� = � �� = ,
−�
−�
�� = �� .

Siendo que β es igual a β, podemos decir que el
ángulo α es igual a 180° + β.Así, se tienen las
siguientes igualdades:
��(180° + �) = −��
��(180° + �) = −��
�� (180° + � ) = −��
��(180° + �) = −��
Figura 2.39
��(180° + �) = ��
OP= radio=d=1
��(180° + �) = ��
Como el ángulo (180° +β) tiene su lado terminal en el tercer cuadrante, las funciones
tangente y su recíproca, la cotangente, son positivas.
 Ejemplo 2.13
Expresa las funciones trigonométricas de los siguientes ángulos aplicando el criterio de
reducción para los ángulos cuyo lado terminal está en el tercer cuadrante.
A. α= 225°.
��ó�
�� 225° = ��(180° + 45°) = −�� 45°
�� 225° = ��(180° + 45°) = −�� 45°
�� 225° = ��(180° + 45°) = �� 45°
�� 225° = ��(180° + 45°) = �� 45

°
�� 225° = ��(180° + 45°) = −�� 45°

�� 225° = ��(180° + 45°) = −�� 45°
B. α=210°.
��ó�
�� 210° = ��(180° + 30°) = −�� 30°
�� 210° = ��(180° + 30°) = −�� 30°
�� 210° = ��(180° + 30°) = �� 30°
�� 210° = ��(180° + 30°) = ��
30°
�� 210° = ��(180° + 30°) = −�� 30°
�� 210° = ��(180° + 30°) = −�� 30°

C. Caso de un ángulo a cuyo lado terminal quede ubicado en el cuarto cuadrante
(270° < ∡ α <360°).

En este caso el punto P(x, y), simétrico a P'(x, -y) con respecto al eje X, determina un ángulo β en el
primer cuadrante (figura 2.40). Por definición, nuevamente tenernos que:
−� �
�� = � �� , �� = −��
1 �;
1
�=
� �
�� , �� = �� ,
= �
1 1
�=
−� �
�� = , �� = −��
�.
� ��
�
=
�
Figura 2.40
OP=radio=d=1
Como β es igual a β' (se puede demostrar), se tiene que α = (360° -β), por lo que se
obtienen las siguientes igualdades:
�� (360° − �) = −�� csc (360° − �) = −��
�� (360° − �) = −�� s�� (360° − β) = ��
�� (360° − �) = −�� (360° − �) = −��
Así que en el cuarto cuadrante la función coseno y su recíproca, la secante, son positivas
• Ejemplo 2.14
Expresa las funciones trigonométricas de un ángulo de 320° aplicando el criterio de

reducción para los ángulos cuyo lado terminal está en cuarto cuadrante.
Solución
Un ángulo de 320° tiene su lado terminal en el cuarto cuadrante, por lo que se puede
expresar como
360° = (360° − 40°)

Así, para el ángulo β = 40°, mediante las identidades correspondientes, se tiene que
�� ° = ��(�
��°��
− °) =
−��
°
�� ° = ��(��°��

− °) =
��°
�� ° = ��(��°��

− °) =
−��°
�� ° = ��(��°��

− °) =
−��°
�� ° = ��(�

��°��
− °) =
��
°
�� ° = ��(��°��

− °) =
−��°
Las gráficas de la figura 2.41 ilustran una manera de calcular fácilmente el valor del ángulo β
(ángulo agudo al que denominaremos "relacionado"), dependiendo de la posición del lado terminal
del ángulo α (al que denominaremos "verdadero") en' el plano de ejes coordenados.
Figura 2.41
Ángulos α y β
con 0° < ∡ α <
360° Y β < 90°en
los cuatro
2.7.2 ÁNGULOS MAYORES DE 3600 Y ÁNGULOS NEGATIVOS
¿Qué criterio se debe aplicar en los casos en que el ángulo o: sea mayor de 360° o negativo?
Ilustremos estos casos mediante unos cuantos ejemplos.
• Ejemplo 2.15
En los siguientes incisos, dado un ángulo o: mayor de 360° o negativo, indicar cuáles son sus
funciones trigonométricas en términos de un ángulo agudo relacionado.
A. α = 384°: En este caso, se considera el número de revoluciones completas

que da el lado terminal del ángulo α, quedando un excedente de 24°. Por lo que el
lado terminal quedará ubicado en el primer cuadrante, obteniéndose entonces que
�� 384° = �� 24°

�� 384° = �� 24°
Figura 2.42 Ángulo α mayor

33
de 360°con lado terminal en el
primer cuadrante.
�� 384° = ��24°,
��é��.
B. α: = 480°: En este caso el lado terminal da una vuelta completa y queda un excedente de
120°, por lo que el lado terminal queda ubicado en el segundo cuadrante y el ángulo β =
60°. Así, los valores de las funcione trigonométricas de 480° son:
�� 480° = ��
120°
�� 480° = ��
120°
�� 480° = ��
120°.
Por lo que aplicando el criterio de reducción para ángulos ubicados en el
segundo cuadrante queda:
Figura 2.43
Ángulo α mayor de
360° con lado �� 120° = �� (180° − 60°) = �� 60°
terminal en el
segundo cuadrante �� 120° = �� (180° − 60°) = −�� 60°
�� 120° = �� (180° − 60°) = −�� 60
34
°
Finalmente
�� 480° = �� 60°
�� 480° = − �� 60°

�� 480° = −�� 60°
C. α:=-580°: Por ser el ángulo α negativo, su sentido de giro será en

el sentido de las manecillas del reloj (sentido
Figura 2.44
horario). Da una vuelta completa y
avanza Ángulo de más de una vuelta 220° por lo que β = 40°.
Los valores de completa con lado terminal las funciones trigonométricas de -580° son:
en el segundo cuadrante
��(−580°) = ��(−220°)
��(−580°) = ��(−220°)
��(−580°) = ��(−220°)
Aplicando el criterio de reducción de ángulos en el segundo cuadrante, tenernos:
��(−220°) = ��(180° − 40°) = �� 40°
��(−220°) = ��(180° − 40°) = −�� 40°
��(−220°) = ��(180° − 40°) = −�� 40°

Del ejemplo 2.15 podemos obtener las conclusiones siguientes:
• Los criterios de reducción para encontrar los valores de las funciones trigonométricas de un
ángulo se cumplen para cualquier ángulo, incluyendo a los mayores de 360° o negativos.
• Cuando el ángulo a es negativo (giro en el sentido horario), β será el ángulo formado por el lado
terminal de α y el eje X, como se ilustra en la figura 2.45.
Figura 2.45
Criterios de reducción
para ángulos
Veamos a continuación el caso de ángulos que tienen el mismo lado terminal.
negativos.
• Ejemplo 2.16
Determinar las funciones trigonométricas de a en términos de un ángulo agudo

relacionado
A. α =-145°. Siendo el ángulo negativo, el sentido de giro de su lado terminal

es en el sentido horario. Por lo que el ángulo queda ubicado en el tercer
cuadrante. El ángulo agudo relacionado que en este caso es β = 35°.
Aplicando el criterio de reducción correspondiente y teniendo en cuenta los
signos de las funciones en ese cuadrante, se tiene que
Figura 2.46
��(−145°) = ��(180° + 35°) = −�� 35° Ángulo a negativo con

: t r r uadrante; lado terminal en el tercer
B. α= 215° Este ángulor del 215°
i queda ubicado
. enlel e ce cerando
el el cuadrante
�� agudo= ��
ángulo(−145°) � (1 80°
e ac onado es β+ =35°)
35°= −Por�� 3 5°
o que consid uadrante
criterio de reducción y los signos de las funciones en este c
��(−145°) = ��(180° + 35°) = �� 35°,
se tiene que
��é��
��(215°) = ��(180° + 35°) = −��
35°
��(215°)
35° = ��(180° + 35°) = −��
��(215°) = ��(180° + 35°) = �� 35°,
��é��.
C. α = 505°: Como se puede observar en la figura 2.48, el ángulo queda

36
ubicado en el tercer cuadrante; el ángulo agudo relacionado es β =35°.
Por lo que considerando los signos de las funciones en ese cuadrante se
tiene que
��(505°) = ��(180° + 35°) = −�� 35

°
��(505°) = ��(180° + 35°) = −�� 35°
��(505°) = ��(180° + 35°) = �� 35°,
��é��.
De acuerdo con los resultados obtenidos en los incisos [A], [B] y [C] del ejemplo 2.16, se puede
decir que:
Todos los ángulos con el mismo lado terminal, tienen los mismos valores para sus funciones
trigonométricas correspondientes.
Con los criterios hasta aquí planteados, estamos en condiciones de calcular los valores de las
funciones trigonométricas de ángulos de cualquier magnitud. Veamos los siguientes ejemplos.
Ejemplo 2.17
Halla los valores de las funciones trigonométricas indicadas, aplicando el criterio que corresponda
para el cálculo del ángulo agudo relacionado β.
a) Cos 836°: como el ángulo de 836° tiene el mismo lado terminal que 116°, a causa de que el
lado terminal del ángulo de dos vueltas completas (720°), y continúa su desplazamiento
hasta ubicarse en el segundo cuadrante (esto es, 836° = 116° + 720°), entonces, bajo criterio
de reducción del inciso (a) del ejemplo 2.15.
cos 836° = cos 116°
�� = 116°, � = 180° − 116° = 64°, ��
��
�� 836° = cos 116° = cos(180° − 64°)
cos 836° = cos 116° = − cos 64°

Finalmente:
cos 836° = −0.43837.
b) sen (-55°): como el ángulo es negativo, su lado terminal es el mismo que el del ángulo de
37
305°, el cual está ubicado en el cuarto cuadrante. Luego, aplicando un criterio similar al del
inciso (c) del ejemplo 2.15, se tiene que
38
��(−55°) = ��(350° − 55°) = −��55° = −0.81915
Así
��(−55°) = −��55° = −0.81915
2.7.3 ÁNGULOS QUE NO SON AGUDOS RELACIONADOS CON LOS

ÁNGULOS NOTABLES DE 30°, 60° Y45°
Aplicando los conceptos estudiados para el cálculo de los valores de las funciones de los ángulos de
cualquier magnitud y conocidos los valores de los ángulos especiales de 30°, 60° Y45° (véase la
sección 2.2.4), podemos calcular con exactitud los valores de las funciones de cualquier ángulo que
se relacione con ellos.
Ejemplo 2.18.
Calcula los valores de las funciones trigonométricas para él ángulo de 315°.
El lado terminal del ángulo está ubicado en el cuadrante; por lo tanto aplicando el criterio
de reducción correspondiente, siendo β= 360° -315° =45°, se tiene que:
�� 315° = ��(360° − 45°) =

−��45°
cos 315 ° = ��(360° − 45°) = cos 45°
tan 315 ° = ��(360° − 45°) = − tan 45°
cot 315 ° = ��(360° − 45°) = − cot 45°
csc 315 ° = ��(360° − 45°) = −csc 45°
Por lo que tenemos los siguientes resultados:
El lector comprobará en las actividades de aprendizaje del tema, que el mismo criterio es
válido para los ángulos 30° y 60°.
Resumen:
Identidades de las funciones de (180° - β)
Identidades de las funciones de (180 + β)
Identidades de las funciones de (360° - β)

2.7.4 ACTIVIDADES GENERALES
1.-Obtén los valores de las funciones trigonométricas de los ángulos siguientes, aplicando
de criterio de reducción que les corresponda.
a) 120°
b) 135°
c) 150|
d) 210°
e) 225°
f) 240°
g) 300°
h) 315°
i) 330°
2.- Traza las gráficas de la ubicación de los siguientes ángulos e indica los signos de cada
una de sus funciones trigonométricas.
a) 295°
b) 415°
c) 565°
d) 785°
e) -284°
3.- Expresa las funciones trigonométricas indicadas de los siguientes ángulos en términos
de sus respectivos ángulos relacionados.
a) tan 235°
b) cos 2925°
c) sec 912°
d) sen 340°
e) csc (-230°)
4.- Calcula los valores de las funciones que se piden, indicando el ángulo agudo
relacionado que corresponda en cada caso.
a) Sec 1920°
b) tan (-410°)
c) cos 912°
d) csc 296°
e) cot 164°
5.- Demuestra que los ángulos β y β’ señalados en las siguientes gráficas son iguales
6.- En las dos gráficas anteriores se puede observar que β es un ángulo ubicado en el
primer cuadrante β’ está ubicado en el segundo y tercer cuadrante respectivamente; elabora
la gráfica correspondiente cuando β’ está ubicado en el cuarto cuadrante y demuestra que
su media es igual a la de β.
2.8 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS QUE LIMITAN
LOS CUADRANTES DEL PLANO CARTESIANO
Los ángulos cuyo terminal coinciden con algunos los ejes del plano de coordenadas rectangulares
miden 0°, 90°, 180°, 270° o 360°, como se muestra en la figura 2.50 . A estos ángulos especiales se
les denomina ángulos cuadrantales.
2.8.1. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO DE 0°
Utilicemos nuevamente el círculo unitario (radio = 1 Y centro en el origen de coordenadas).
Localicemos el punto donde el lado terminal del ángulo, se interseca con la circunferencia de este
círculo, P(l, O). Considerando las definiciones de las funciones trigonométricas, se tiene que:
�� 0
�� 0° = = = = 0. �� 0° =
0
�� 1
��
��
�� 1
cos 0° = = = = 1. cos 0° = 1
� 1
�
��
��
�� 0
tan 0° = = = = 0. tan 0° = 0
� 1
��
��
��
�� 1
�� 0° = = = = ��. cot 0° = ��
� 0
��
��
��
�� 1
�� 0° = = = = 1. sec
0° = 1 ��
1
�� 1
csc 0 ° = = = = ��. csc 0° = ��
� 0
��
��
��
2.8.2 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO DE 90°

En la figura 2.52 se puede observar que la abscisa del punto P es 0 y su ordenada es igual a la
medida del radio 1. Empleando estos datos, se calculan los valores de las funciones trigonométricas
del ángulo de 90°.
�� 1
�� 90° = = = = 1. �� 90° =
1
�� 1
��
��
�� 0
cos 90° = = = = 0. cos 90° = 0
� 1
�
��
��
�� 1
tan 90° = = = = ��. tan 90° = ��
� 0
��
��
��
�� 0
= = = 0. cot 90° = 0
�� 90° = ��
�
��
��
1
�� 1
�� 90° = = = ��. sec 90° = ��
� 1
=
��
�
�� 1
csc 90 ° = = = =1 csc 90° = 1
� 1
��
��
��
2.8.3. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO 180°

De acuerdo con los datos ilustrados en la figura 2.53, r=1, x= -1, y y= 0.
Así se obtienen los siguientes valores de las funciones de 180°.
�� 0
�� 180° = = = = 0. �� 180° =
0
�� 1
��
��
��
��
�� −1
= =
cos 180° = ��
� 1
� 0
tan 180° = = =
�� −1
��
��
= −1. cos 180° = −1
��
= 0. tan 180° = 0
��
�� 180° = = ��. cot 180° = ��
−1
�� = =
� 0
��
��
�� 1
�� 180° = = = = −1. sec 180° = −1
�
� −1
� ��
��
�� 1
csc 180 ° = = = = ��. csc 180° = ��
� 0
��
��
��
2.8.4. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO 270°.

De acuerdo con los datos ilustrados en la figura 2.54, r=1, x= 0 y y= -1. Se obtienen así los valores
de las funciones trigonométricas del ángulo de 270°.
��
�� 270° = = −1. �� 270° =
−1
�� = =
� 1
�� −1
��
�� 0
cos 270° = = = = 0. cos 270° = 0
� 1
�
��
��
��
−1
tan 270° = �� = = = ��. tan 270° =
�
��
��
0
��
�
�� 0
�� 270° = = = = 0. cot 270° = 0
�
−1
��
��
��
�� 1
sec 270 ° = = = �� sec 270° = ��
� 0
=
��
�
�� 1
csc 0 ° = = = = −1. csc 0° = −1
�
−1
��
��
��
2.8.5. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO 360°

El lado terminal del ángulo 0° es el mismo que el de 360°, por lo que los valores de sus funciones
trigonométricas serán los mismos.
Podemos concluir entonces que los valores de las funciones trigonométricas de todos los ángulos
con valores de n(360°), n= 1, 2,3,………, serán los mismos que los del ángulo 0°.
2.9. RESUMEN:
2.9.1 Herramientas básicas para resolver triángulos oblicuángulos
Un triángulo oblicuángulo es aquél que no es rectángulo. Los elementos de un triángulo
oblicuángulo son los tres ángulos, α, β, y γ, y sus tres lados a, b y c. Los triángulos oblicuángulos
pueden ser de dos tipos:
 Acutángulo: Tiene todos sus ángulos agudos.

 Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso
Para resolver este tipo de triángulos es necesario contar con alguna expresión matemática que se
obtenga de las razones trigonométricas. Se tienen dos herramientas matemáticas que se conocen
como ley de senos y ley de cosenos.
A. Ley de senos
“En todo triángulo, los lados son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos”.
Lo anterior significa que en un triángulo cualquiera se cumple la proporción:

� � �
= =
Demostración ��
��
�
En el triángulo obtusángulo ABC de la figura siguiente, en donde AB = c. Se traza la altura
correspondiente al lado c y se prolonga dicho lado hasta cruzar con la altura en el punto D, con lo
que se obtienen dos triángulos rectángulos ∆ ADC y ∆ BDC.
D
�= � �� ℎ
En el ∆ ADC, sen A= , de donde:
�
ℎ
En el ∆ BDC, sen (180°- B)= � , pero como el ángulo B es obtuso 90°<B<180°, por lo que,
ℎ
aplicando que sen (180°-B) = sen B. Luego �� = , de donde: � = � ��
Por lo tanto igualando las anteriores: � �� = � �� de donde obtenemos:

� �
=
��
Ahora trazando desde el vértice B la altura h al lado b, siendo E el punto de corte entre ellos,
tenemos dos triángulos rectángulos: el ∆ AEB y el ∆ CEB.
ℎ
En el ∆ AEB,�� = , de donde : ℎ = � ��;
� ℎ
En el ∆ CEB,�� = , de donde: ℎ = � ��
� � �
Igualando: � �� = � �� , Luego: =
��
� �
Así, se tiene que: = =
� ��
�
��
�
B) Ley de cosenos
“En todo triángulo el cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos
lados menos el doble producto de ambos por el coseno del ángulo comprendido entre ellos”.
Es decir, en un triángulo se cumplen las siguientes relaciones de igualdad entre sus elementos:
�2 = �2 + �2 − 2��
cos �
�2 = �2 + �2 − 2��
cos �
�2 = �2 + �2 − 2��
��
Demostración:
En el triángulo acutángulo ABC de la figura, se traza la altura h por el vértice C al lado opuesto c,
siendo D el punto de intersección entre ambos. Se obtienen dos triángulos rectángulos ∆ CDB y ∆
CAD.
D
En el ∆ CDB: aplicando el teorema de Pitágoras, tenemos

�2 = ℎ2 + (��)2
Pero además, como podemos ver en la figura: �� = � − ��

Por lo que al sustituir en la ecuación tendremos:
�2 = ℎ2 + (� − ��)2
�2 = ℎ2 + �2 − 2�(��) +
(��)2
�2 = ℎ2 + �2 + (��)2 −
2�(��)
En el ∆ CAD: �2 =��
ℎ2 + (��)2
Y como cos � = , tenemos: �� = � cos �
�
Sustituyendo en la ecuación del ∆ CDB, tenemos:
�2 = ℎ2 + �2 − 2�(�
��)
�� = �� + �� −
��
2.10 CASOS DE LA RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS
Como hemos mencionado anteriormente, resolver un triángulo consiste en determinar las medidas
de sus tres lados y sus tres ángulos, a partir de algunos de ellos. Para resolver triángulos
oblicuángulos se presentan los cuatro casos siguientes que se caracterizan por los elementos que se
conozcan del triángulo:
1. Dos ángulos y el lado común a ellos.

2. Dos lados y el ángulo comprendido entre ellos.
3. Tres lados.
4. Dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
2.10.1. PRIMER CASO: CUANDO SE CONOCEN DOS ÁNGULOS Y EL

LADO COMÚN A ELLOS.
Las incógnitas son los otros dos lados y un ángulo. La solución trigonométrica se consigue
aplicando el siguiente procedimiento.
a. Calcula el valor del tercer ángulo. Como se conocen dos ángulos, el tercero se calcula
usando el teorema que afirma que la suma de los ángulos internos de un triángulo es igual a
180°. Así por ejemplo si se conocen los ángulos B y C; entonces el ángulo A será:
<A= 180° - <B - <C
b. Dado un lado, y conociendo ya el tercer ángulo, calcula los otros dos lados empleando la
ley de senos. Por ejemplo, si el lado conocido es �. Tenemos que:
� � ��
= �=
�
��
��
�
� � ��
Y = �=
�
��
�
Ejemplo: Los tres datos conocidos de un triángulo los tienes en la figura siguiente. Halla los tres
datos que faltan por conocer:
Respuesta: C = 30º; a = 5,8 m; b = 10,28 m.
Solución
El ángulo C = 180º – (121º+29º) = 30º
Haces uso del teorema del seno.
Calculamos el valor de b:
� � � 6 � 6
= ; = ; =
�� 0.857 0.5
121° 30°
Calculamos el valor de a:
2.10.2 SEGUNDO CASO: CUANDO SE CONOCEN DOS LADOS Y EL
ÁNGULO COMPRENDIDO ENTRE ELLOS.
Las incógnitas son los otros dos ángulos y el tercer lado. La solución trigonométrica se consigue
aplicando el siguiente procedimiento.
a) Calcula el tercer lado del triángulo mediante la ley de cosenos. Si conocemos los
lados a y b y el ángulo C, se tiene que:
�2 = �2 + �2 − 2��
� = √�� + �� − ��
cos �
b) Una vez conocidos los tres lados, podemos calcular alguno de los otros ángulos
empleando nuevamente la ley de cosenos, y el tercer ángulo se puede calcular
mediante el teorema que afirma que la suma de los ángulos internos de un triángulo
es igual a 180°.
Por ejemplo. Si se sabe que el ángulo C de un triángulo obtusángulo es igual a 110°, a= 3 y b = 8

unidades. Calcular los demás elementos del triángulo.
Aplicamos la fórmula del segundo caso:

� = √�� + �� − ��
Sustituyendo los datos, tenemos que:
� = √32 + 82 − 2(3)(8) cos 110°
� = 9.46
��
Ahora se procede a calcular un ángulo, digamos el ángulo A:
�2 + � 2 −
�2
<�= 2�
Sustituyendo los datos tenemos que
��
�
8 + 9.462 − 32
< � = �� ( 2 )
2(8)(9.46)
< � = 17.33°
< � = 17° 19´36´´
Como < � = 180°− < �−< �, sustituyendo se obtiene que

< � = 180° − 17.33° − 110°
< � = 52.67
°
< � = 52°40´12´´.
Así,: c=9.46 unidades; < � = 17°19´36´´, < � = 52°40´12´´.
2.10.3 TERCER CASO: CUANDO SE CONOCEN TRES LADOS

Las incógnitas son los tres ángulos que forman el triángulo oblicuángulo. La solución
trigonométrica se consigue aplicando el siguiente procedimiento.
1. Aplica la ley de cosenos para calcular los primeros dos ángulos < � � < �
�2 +��22 −
2��
�� =� +� −
< � = �� 2
� 2
2
2�
�
� +� −
2 2
�� =
�
2
2�
�
�2 + � 2 − � 2
< � = ��
2��
2. Calcula el tercer ángulo, < �, empleando el teorema de la suma de los ángulos internos de
un triángulo:
< � = 180°−< �−< �

Ejemplo: En el triángulo de la siguiente figura, a=2, b=8 y c=7. Calcula los ángulos internos del
triángulo.
b=8 C
A a=2
c=7 B
Para calcular el ángulo A tenemos: < � =
��
�2 + �2 −
<�=
Sustituyendo los datos,
�2
��
2�
�
8 7 −2
2 2
2(8)(7)
+
2
<�=
��0.9732
< � = 13.2912
°
< � = 13°17´28
´´
Para el ángulo B <�=
��
<�= �2 + � 2 −
��
�2
2�
�
2 +7 −8
2 2 2
2(2)(7)
< � = �� −
0.3928
< � = 113.132°
< � = 113°07´55
´´
Para el ángulo C:
< � = 180°−< �−< �
< � = 180° − 13°17´28´´ − 113°07´55´´
< � = 53°34´37´´.
Así,: < � = 13°17´28´´ < � = 113°07´55´´ < � = 53°34´37´´

2.10.4 Cuarto caso: cuando se conocen dos lados y el ángulo opuesto a uno de
ellos
Las incógnitas son un lado y los otros dos ángulos que forman el triángulo oblicuángulo.
En este caso, se pueden tener una o dos soluciones, o puede no haber solución. Supongamos que
los lados conocidos son a y b y que el ángulo conocido es <A.
La solución trigonométrica se consigue aplicando el siguiente procedimiento
1. Usando la ley de senos para calcular el ángulo B

� �
=
Despejando: ��
��
�
��
�� = ��
��
�
<�=
��
�
2. Sea x la cantidad
� es decir,
��
�
�
��
�
�=
�
Tenemos tres posibilidades:
a) Si x=1, el problema tiene solución única, que corresponde al <B=90°, pues arcsen 1=90°
b) Si x> 1, el problema no tiene solución a causa de que sen B≤ 1.

c) Si � < 1, el problema tiene dos soluciones. La ley de senos nos permite hallar el valor del
ángulo B. Como sabemos, senB=sen(180°-B). Luego,
��
< � = ��
�
��
< � = 180° −
��
�
En cualquier caso, una vez hallado el valor del ángulo B podemos calcular el tercer ángulo con la
relación
< � = 180°−< �−< �

El tercer lado lo podemos calcular mediante la ley de senos:
� �
=
��
��
��
�=
��
�
Ejemplo1: en un triángulo se conocen los siguientes elementos <A=38°, a=3 y b=7 unidades.
Calcular los demás elementos del triángulo.
A partir de la ley de senos, el <B es

��
< � = ��
��
�
, ��,
�� = �
7��3
8°
�= 3
� = 1.43 � ��
�� > 1
.
Por lo tanto, no es posible solucionar este problema a partir de los datos proporcionados.
Ejemplo2. El <A=63°, a=13 y b=6 unidades. Calcular los demás elementos del triángulo.
Para el ángulo B tenemos:

��
< � = ��
��
�
��
�� = , ��,
�
6 ��
63°
�=
13
� = 0.41123 ��
�� < 1
Por lo que tenemos dos soluciones posibles:
a) <B=arcsen 0.41123 b) <B=180°-arcsen 0.41123
<B=24.28236° <B= 180°-24°16´56´´
<B=24°16´56´´ <B=155°43´04´´
Calculemos para cada uno de estos casos el resto de los elementos del triángulo
a)Primera solución. Si <B= 24°16´56´´
< � = 180° − 63° − 24°16´56´´
< � = 92°43´04´´
Para calcular el lado c utilizamos
� ��
�
�=
Sustituyendo los valores
��
��
13 �� 92°43´04
´´
�=
��
63°
� = 14.57
��
Así: <B=24°16´56´´; <C=92°43´04´´; y c=14.57 unidades
b) Segunda solución. Con <B=155°43´04´´ no se puede llegar a un resultado válido a causa de que
no se cumple el teorema de la suma de los ángulos internos de un triángulo.
Por lo tanto, solo existe una solución.

2.10.5 EJERCICIOS CASOS DE RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
OBLICUÁNGULOS:
1. Una tormenta tropical provocó que una palmera se inclinara 28° con respecto a la vertical. En
un momento determinado, en que el ángulo de elevación del Sol es de 30°, la palmera proyecta una
sombra de 26 metros. ¿Cuál es la altura de la palmera?
2. Dos corredores parten del mismo punto. Uno sale hacia el sureste con un ángulo de 60° con
respecto a la dirección sur, y el otro sal en dirección sur. Si el primero mantiene una velocidad de
8 km/h y el otro una velocidad de 10 km/h, ¿a qué distancia estarán respectivamente después de 3
horas de recorrido?
3. La resultante de dos fuerzas de 16 newtons y 22 newtons es una fuerza de 31 newtons. ¿Qué

ángulo forman las dos fuerzas entre sí?
4. Desde los puntos A y B de una misma orilla de un río, y separados entre sí 18 m, se observan el
pie P y la copa C de un ciprés situado en la orilla opuesta. Calcula la altura del Ciprés sabiendo
que los ángulos miden PAB=32°, PBA=47° y PAC=50°. Haz un diagrama del problema para
resolverlo.
5. Dos personas caminan por un sendero, pero en un punto éste se bifurca formando un ángulo de
48°. Cada uno va por su lado: uno camina a 4km/h y el otro a 3.5km/h. ¿A qué distancia se
encuentran al cabo de media hora? Haz un diagrama del problema para resolverlo.
6. El dueño del rancho “La Consentida” quiere saber cuánto debe medir la tubería que necesita
instalar para que llegue agua desde el rancho “La Lupita”. Sabe que la distancia que hay entre su
rancho y la casa de su administrador es de 235 m y la distancia entre “La Lupita” y la casa de su
administrador es de 103 m. El ángulo que se forma en “La Lupita” con respecto a la casa del
administrador y el rancho “La Consentida” es de 55°.
7. Un Herrero debe hacer una mesa rinconera triangular de tal forma que un lado mida 4 m, el otro
2.5 m y el ángulo opuesto al primer lado debe ser de 60°. ¿Lo conseguirá? Explica si se puede.
8. Calcula la distancia que hay entre la casa en que vive Malena la casa en que vive Landy,
conociendo que la distancia que hay la casa de Malena y la de Julián es de 3.85 km, y la distancia
que hay entre la casa de Julián y la de Landy es de 4.39 km. El ángulo en la casa de Julián con
respecto a las casas de Landy y Malena es de 105°.
9. ¿Será posible resolver el triángulo rectángulo en el que a=20 y b=15, aplicando la ley de
cosenos? Justifica tu respuesta.
2.11 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Recordemos que una ecuación es una igualdad que contiene incógnitas, esto es, cantidades
desconocidas, y que, al ser resuelta la ecuación, la igualdad solo resulta válida para determinados
valores de las incógnitas; en contraste, una identidad es una igualdad que se cumple para
cualesquiera valores de las literales que intervienen en ella.
2.11.1 DEFINICIÓN DE IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

Una identidad trigonométrica es una igualdad en la que se relacionan las funciones
trigonométricas seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante.
Consecuentemente, una identidad trigonométrica en la variable A es válida para todo valor de A

para el cual las funciones estén definidas.
Las identidades trigonométricas se emplean para escribir una expresión trigonométrica de una
forma equivalente, lo cual tiene utilidad en la resolución de ecuaciones trigonométricas, en la
comprobación de la validez de otras identidades trigonométricas de mayor complejidad y en la
resolución de problemas propios de otras disciplinas científicas, como la química y la física,
siempre que se requiere sustituir una expresión matemática por otra equivalente, entre otros usos.
Las identidades trigonométricas básicas pueden clasificarse de la siguiente manera:
1. Identidades de equivalencias de las funciones trigonométricas.
2. Identidades pitagóricas.
2.11.2 IDENTIDADES DE EQUIVALENCIAS DE LAS FUNCIONES

TRIGONOMÉTRICAS
Se les conoce con este nombre porque establecen las relaciones entre las funciones trigonométricas.
Son las siguientes:
1 1
=�
1. �� csc , si csc � ≠ 0; � �� í�� csc � =
��
, si �� ≠ 0.
¿A qué es igual el producto de la función sen A por la función csc A?
1 1
2. cos � , �� sec � ≠ 0; � �� , �� cos � ≠ 0.
sec
� cos
�
= ��í�� sec � =
¿A qué es igual el producto de la función cos Apor la función sec A?
1 1
3. tan � , �� cot � ≠ 0; � �� , �� tan � ≠ 0
cot
� tan
�
= ��í�� cot � =
¿A qué es igual el producto de la función tan A por la función cot A?
��
4. tan � , �� cos � ≠ 0
cos
=
�
¿A qué es igual el producto de la función tan A por la función cos A?
cos �
5. cot � =
, �� ≠ 0.
��
¿ � ��é �� ó� cot � ��
�� ó� �� ?
2.11.3 IDENTIDADES PITAGÓRICAS
Se llaman así porque para su demostración se emplea el teorema de Pitágoras. Estas identidades
son las siguientes:
1. ��2� + ��2 � = 1 ↔ ��2 � = 1 − ��2 � ↔ ��2
� = 1 − ��2 �
¿Cuál sería el valor del sen A y cuál el de cos A?
2. ��2 � + 1 = ��2� ↔ ��2 � = ��2 � − 1 ↔
��2 � − ��2 � = 1
¿Cuál sería el valor de tan A y cuál el de sec A?
3. ��2 � + 1 = ��2� ↔ ��2 � =
��2 � − 1
¿A qué sería igual la diferencia de ��2 � −
��2 �?
Como se ha mencionada ya, las 8 identidades trigonométricas básicas anteriores y las definiciones
de las funciones trigonométricas se utilizan para verificar si son válidas otras identidades
trigonométricas más complejas.
2.11.4 PROCEDIMIENTO DE VERIFICACIÓN DE LA VALIDEZ DE UNA

IDENTIDAD TRIGONOMÉTRICA
Un método práctico es el siguiente:
1. Trabajar con cualquiera de los miembros de la identidad trigonométrica, de tal forma que se
igualen ambos miembros. Muchas veces se selecciona el primer miembro para trabajar, aunque
otras veces se emplea el segundo miembro, y a veces se trabajan los dos miembros a la vez.
2. Realizar las sustituciones (empleando alguna o algunas de las identidades trigonométricas

básicas), efectuar las operaciones aritméticas necesarias, aplicar algunos conceptos algebraicos
como los productos notables y la descomposición en factores, hasta obtener la igualdad planteada,
de tal forma que el primer miembro de la identidad trigonométrica quede igual al segundo miembro.
Con la intención de facilitarte el desarrollo de la habilidad para la verificación de identidades

trigonométricas, lo que lograrás a través de la realización de los ejercicios, se presentan las
siguientes sugerencias.
 Seleccionar un miembro de la identidad para transformarlo en el otro miembro. En caso de
que al emplear un miembro no se logre el objetivo, entonces utilizar el otro miembro de la
igualdad.
 En caso de poder utilizar alguna de las identidades trigonométricas básicas tratar de
convertir las funciones trigonométricas a la función seno o coseno, si con esto podemos
lograr la demostración de la identidad.
 Si aparece un número 1, tratar de igualarlo con alguna identidad pitagórica, si con esto se
llega a la demostración.
 Reacomodar los términos de la identidad cada vez que sea necesario para facilitar la
demostración de la identidad.
 Recordar las operaciones aritméticas con fracciones.
 Recordar las reglas de productos notables y las de descomposición en factores de
expresiones algebraicas.
Ejercicio. Demuestra las siguientes identidades trigonométricas
a. sec � cos � = 1
b. �� − �� = 1
2 �
3 �
�� 2
c. �� = �� − ��3 �
� 2
d. (1 + �� )(1 − �� ) = 1
1 − �� 2
2 � � 2
e. = −�� 2 �
��2
�
2�
�� − 1 1
f. �� =
��
��
2 2
�� + ��
g. = �� 2 �
��
2�
csc �
h. sec � =
√�� 2 �−1
c os 3 � �� 3 �
i. + = 2 cot 2�
�� cos �
UNIDAD 3
SOLUCIÓN DE
ECUACIONES
3.1 SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES
El sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas, llamadas así en honor a Rene Descartes,
consiste en dos rectas de números reales, una horizontal y otra vertical que se cruzan
perpendicularmente en un punto denominado origen. A dichas rectas se les denomina ejes
coordenados. Al eje horizontal se le llama el eje de las “x” o simplemente eje x; al eje vertical se le
llama eje de las “y” o eje y. Estos ejes dividen al plano en cuatro cuadrantes I, II, III y IV como se
muestra a continuación.
En el sistema de coordenadas cartesianas, a cada punto P del plano se le asigna una pareja de
números ordenados y a cada par de números ordenados se le asocia un punto P en el plano el cual se
denota como P(x, y), donde al número x se le llama abscisa y al número y se le llama ordenada.
Ejemplo: Localizar en el plano cartesiano los siguientes puntos, A(-2, 5) B(3, 3), C(-3, 6), D(5, -4),
E(0, 4) y F(-5, 0).
Ejercicios: Ubicar en el plano cartesiano los siguientes puntos, A(-3,-4) B(-3,- 3), C(3, 4), D(-5, 4),
E(0, -4) y F(5, -3)
3.2 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Dados dos puntos A(x1, y1) y B(x2 y2) en el plano cartesiano, la longitud del segmento rectilíneo
cuyos extremos son A y B, o lo que es lo mismo, la distancia entre los puntos A y B está dada por la
siguiente ecuación:
|��| = √(�2 − �1 )2 + (�2 − �1 )2

Ejemplo: Calcular la distancia entre los puntos A(2, 3) y B(-5, 6).
|�� | = √(−5 − 2)2 + (6 − 3)2 = √(−7)2 + (3)2 = √49 + 9 = √58
|��| = 7.615
Ejercicios: Resolver usando la formula de ladistancia entre dos puntos.
Calcular la distancia entre los puntos A y B en los ejercicios del 1 al 10.
1. A(2, 3) y B (4, 5)
2. A(4, -3) y B (2, 2)
3. A(-5,- 3) y B (4,-3)
4. A(4, 3) y B (0, 5)
5. A(0, 0) y B (4, 5)
6. A(8,- 3) y B (-7, 6)
7. A(-2, - 3) y B (-4, -5)
8. A(3, 3) y B (5, 5)
9. A(-3, 3) y B (-3, 10)
10. A(-5, -3) y B (6, 4)
11. Calcular el perímetro del triángulo cuyos vértices en el plano cartesi
3) y C(4, -1)
12. Demostrar que el triángulo cuyos vértices son A(-5, 7), B() y C() es isósceles.
13. Hallar el perímetro del cuadrilátero cuyos vértices son A(-3, -1), B(0, 3), C(3, 4), D(4, -1).
14. Calcular el área del triángulo cuyos vértices son A(2, -2), B(-8, 4) y C(5, 3).
15. Calcular el perímetro y el área del cuadrilátero formado por A(0, 1), B(3, 5), C(7, 2) y
D(4,-2).
3.2.1 CALCULO DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO RECTILINEO

Para determinar el punto medio de un segmento rectilineo entre dos puntos A(x1, y1) y B(x2 y2), se
usan las siguientes ecuaciones:
Ejemplo: Calcular el punto medio del segmento formado por los puntos A(-2, 3) y B(6, 0).
−2 + 6 4
�= = =2
2 2
3+0 3
�=
=
2 2
Por tanto el punto medio del segmento se encuentra en (2, 3/2).
Ejercicios: Aplicar las ecuaciones del punto medio.
En los ejercicios del 1 al 10 calcular el punto medio.
1. A(2, 3) y B (4, 5)
2. A(4, -3) y B (2, 2)
3. A(-5,- 3) y B (4,-3)
4. A(4, 3) y B (0, 5)
5. A(0, 0) y B (4, 5)
6. A(8,- 3) y B (-7, 6)
7. A(-2, - 3) y B (-4, -5)
8. A(3, 3) y B (5, 5)
9. A(-3, 3) y B (-3, 10)
10. A(-5, -3) y B (6, 4)
11. Comprobar que las diagonales del cuadrilátero formado por los puntos A(-2, 3), B(1, 6),
C(6, 0), D(3, -3) se intersectan en el mismo punto.
12. Dibujar el triángulo formado por los puntos A(-5, 4), B(2, 3), C(-1, -2) y calcular el punto
medio de cada uno de sus lados.
3.3 LUGARES GEOMETRICOS

Un lugar geométrico es el conjunto de puntos que cumplen con determinadas propiedades
geométricas.
Una forma de representar los lugares geométricos es mediante una ecuación algebraica que describe
todos los puntos que cumplen con ciertas propiedades geométricas la cual es llamada ecuación del
lugar geométrico.
Entonces un punto en el plano cartesiano forma parte de un lugar geométrico si sus coordenadas
satisfacen dicha ecuación.
3.4 LA LINEA RECTA

Por definición una línea recta es una sucesión infinita de puntos ubicados en una misma dirección y
que se extiende en ambos sentidos. También puede definirse como una sucesión de puntos de forma
indefinida que tienen la misma pendiente.
La pendiente de una línea rectase define como la tangente del ángulo de inclinación de dicha recta;
usualmente se representa con la letra m. Puede calcularse mediante la siguiente formula:
siendo α el ángulo de inclinación.

3.4.1 FORMA PENDIENTE-ORDENADA AL ORIGEN
Cuando se conoce la pendiente m de una recta que interseca el eje y en un punto cuya abscisa es
cero (0, b). Entonces la ecuación de la recta está dada por la siguiente ecuación:
Ejemplo: Escriba la ecuación de la recta con pendiente -3 y ordenada al origen 4. Grafique la recta.
Al sustituir en la ecuación m= -3 y b = 4, esto da de inmediato la ecuación y = -3x + 4, cuya grafica

es la siguiente:
3.4.2 FORMA PUNTO-PENDIENTE AL ORIGEN
La ecuación pendiente-ordenada al origen puede cambiarse ligeramente para tomar en cuenta otro
punto cualquiera de la recta. Si (x1, y1) es otro punto de la recta, se puede reemplazar la abscisa x
con x1 y la ordenada y con y1 para dar lugar a la forma punto-pendiente:
Ejemplo: Encuentre la ecuación de la recta que pasa por (2, -3) y tiene pendiente 5. Grafique la
recta.
Usando la forma punto pendiente con x1 = 2, y1 = -3 y m = 5, se obtiene y + 3 = 5(x - 2) o 5x - y =

13.
3.4.3 ECUACIÓN DADOS DOS PUNTOS

Cuando se conocen dos puntos (�1 , �1 ) y (�2 , �2 ) que se encuentran sobre una recta se
puede
obtener una nueva ecuación si primero se calcula la pendiente mediante la fórmula:
�2 −
�1
�
=
�2 −
�1
Y se usa la forma punto pendiente con cualquiera de los dos puntos dados:
�2 −
�1
� − �1 = ( ) (� − �1 )
�2 − �1
Ejemplo: Encuentre la ecuación de la recta determinada por los puntos (3, - 3) y (2, 4)
En este caso primero se debe obtener la pendiente de la recta

Ahora se usa la fórmula punto-pendiente con x1 = 3, y1 = -3 de lo que resulta
y + 3 = -7(x - 3) o 7x + y - 18 = 0
3.4.4 ECUACIÓN GENERAL DE LA LINEA RECTA
Otra forma de representar una línea recta es mediante la ecuación:
�� + �� + �
=0
Que si se compara con la ecuación dados dos puntos (�1 , �1 ) y (�2 , �2 )

�21 −
�
� − �1 = ( ) (� − �1 )
�2 − �1
entonces se pueden obtener las constantes de la forma general mediante:
� = �2 − �1 � = �1 − �2 � = �2
�1 − �1 �2
También se puede relacionar con la ecuación de la forma pendiente-ordenada al origen
� = �� +
�
Entonces, se pueden obtener la pendiente, la ordenada y la abscisa al origen mediante:
� �
�=− , �=− , �
�
�
=− � �
Ejemplo: Obtener la pendiente así como la ordenada al origen de la línea recta dada por la ecuación
2� − 3� = 6, expresarla en la forma pendiente-ordenada al origen y realizar la
gráfica
correspondiente.
La forma general es 2� − 3� − 6 = 0 de donde se obtiene A=2, B=-3 y C=-6. Por tanto :

� � �
�=− �=− = −2 �=− =3
2
= � 3 � �
2
La ecuación buscada es: �= � − 2 y la gráfica correspondiente se muestra a continuación:
3
Ejercicios:
Expresar las siguientes ecuaciones en la forma pendiente-ordenada al origen, primero mediante
despeje, después usando las fórmulas para la pendiente, ordenada y abscisa al origen y realizar las
gráficas correspondientes.
50. 2� − � − 6 =
51. 3� − � − 10 = 0
52. � + 3� − 2 = 0
3.5 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 1er GRADO CON UNA
VARIABLE.
Una ecuación variable es una expresión algebraica que tiene el signo de igualdad (=) entre los
términos. Los pasos que deben hacerse para resolverla son los siguientes:
1) Quitar los denominadores (si los hay).

2) Quitar los paréntesis (si los hay).
3) Reducir términos semejantes.
4) Colocar las variables en un lado de la igualdad y los términos independientes en el
otro lado.
5) Volver a reducir los términos semejantes.
6) Despejar la variable para resolver la ecuación.
Nota: es recomendable comprobar el resultado de la ecuación.
Serie I. Resuelve las siguientes ecuaciones.

1) 2x − 4 = 5x + 8 7) 8x = x + 14
2) 7x – 1 = 3x + 15 8) 50x = 50 − 80(1 − x)
3) 4x − 2 + 5x = 12 + 7x − 8 9) 4x − 45 = 5 − 6x
4) 7x − (8 + 20x) = 18 10) x = 300 + 11x
5) 7x + 5 (x − 8) = −4(3x − 5) + 12 11) 495 = 2x − (1 − 9x) + 1
6) v − 5(v − 20) = 0 12) y − 2 = −5(30 − y) − 3
Serie II. Encuentra el valor de la variable x de las siguientes ecuaciones.
1) 0.84(x − 5) = 0.74x + 0.90(5) 11) (3x − 4)(2x + 3) + 5x = 6x
2
2) 5x + 3.5(440 − x) = 1780 12) (2x + 7)(x − 5) − 7 = 2x + 3 +
3) 0.35x + 0.40(x + 15000) = 54750 4x 2
4) 4(2x + 5) = 3(5x − 2) x x x
13) 2 +4 + 6
+ 200 = x
5) x + 0.25(8 − x) = 0.65(8) 1 1 1
6) 0.3(3 + 2x) + 1.2x = 3.2 14) x + 45 = 20
1 1 1
7)
3 + 5x
=
4 15) − =
−x 8 10 x
5 7 x x
2x − 9 16) + + 315 = x
8) =2+
x
2 4
4 12 1 1 1
9)
1
x+2 =3−
2 17) + =
x 7 x 5
5 7
10) (4x − 5)2 − 16x2 = 9 + 24

x
3.6 DESPEJE DE VARIABLES

Si se quiere despejan una variable es necesario observar cual es la variable que se quiere despejar y
que operaciones están presentes en la ecuación. Para iniciar el despeje.
Reglas para despejar:
1. Lo que está sumando pasa restando
2. Lo que está restando pasa sumando
3. Lo que está multiplicando pasa dividiendo
4. Lo que está dividiendo pasa multiplicando
5. Si está con exponente pasa con raíz
Sigua el procedimiento para despejar cualquier variable:
a) Si existen denominadores, para eliminarlo debes hallar el común denominador a ambos

lados de la fórmula.
b) Ahora lleva todos los términos que tengan la variable a despejar a un solo miembro de la
fórmula, y los demás términos al otro miembro; deben tener en cuenta que cuando pasan de
un miembro a otro cambian de signo es decir si está sumando pasa restando y viceversa.
c) Suma los términos semejantes si los hay
d) Todos los números y/o variables que acompañan la incógnita a despejar pasan al otro
miembro realizando la operación contraria: si estaban dividiendo pasan a multiplicar y
viceversa.
e) Si la variable queda negativa, multiplicar por (-1) a ambos lados de la fórmula para volverla
positiva ( si hay varios términos todos cambian de signo)
f) Si la variable queda elevada a alguna potencia enésima, debes sacar raíz enésima a ambos
miembros de la fórmula para cancelar la potencia.
NOTA: ten en cuenta que no siempre es necesario aplicar todos los pasos para despejar una
incógnita.
Serie I. Despeja la literal que se indica en las siguientes fórmulas.

F
1) s = vt + 1at2 ; v; a 12) P = A ; A ; F
2
2) F = kma; k; m
5
3) F = G
m1 m ₂
;m , 13) C = ( F − 32 ) ; F
d 9
V1 V2
d² 1 14) = ;T ;V
v² T1 T2 1 2
4) F=m ; r; 1 g
v
rd d
5) T = fd ;f f;
f f =P =
15)6) ; L;
L √ ;L 2π
1 L
T
16) � = √T
R ; T; d; L
7) E= mgh; m; h 17) R1
W v² 1
8) E= ; v; 2L d ; R1
R3
W 2g
+
1 = 1 R12 +
9) E = mc² ; m ; c 18) P = T² R ; T ; R
1 1 1
O 19) + D = f ; D1 ; f
10) sen A = ; O; DO 1
h h
O
11) tan A = ;
O 20) Ax + By + c = 0 ;
a
y
21) y² = 4ax ; a 29) L=
2b²
; a; b
a
22) A = 2π r ² + 2π r h ; h t
4 30) P = e ; t
23) V = 3
πr³; r 31)
24) P = 2 (a + b) ; a
25) A = P (1 + r t ) ; P ; t
f V
26) V−S
p = v; s
27) A = P ( 1 + r)² ; P ; r
pq
28) e = z√ n
;n
37) El perímetro P de una circunferencia es 72 cm. Encuentra el valor del radio r. La fórmula
del perímetro es P= 2��r.
38) El área A de un circulo es 450 cm ² encuentra el valor del radio r. La fórmula del área es
A= ��r²
39) El perímetro P de una circunferencia es de 48 cm. Encuentra el valor del área encerrada por
la circunferencia.
40) El volumen V de un cilindro circular recto es 354 cm³, el radio mide 2.8 cm. Encuentra el
valor de la altura. La fórmula del volumen es V = ��r² h
41) El perímetro de un rectángulo es 96 cm. Si el largo (l) mide 27 cm. Encuentra el valor de la
altura a. P = 2 (l + a).
42) En un triángulo rectángulo la hipotenusa (h) mide 23 cm, la base (b) mide 18 cm. Encuentra
el valor de la altura (a). la fórmula es h² = a² + b²
43) El volumen de una esfera es 490 cm³. Encuentra el valor del radio r. La fórmula del
4πr ³
volumen es V = 3
44) El área de un cuadrado es 676 m². encuentra el valor del lado (L). La fórmula es A=L²
45) En un triángulo rectángulo, la hipotenusa (h) mide 35 cm y la base (b) mide 15 cm.
encuentra el valor de la altura a. La fórmula es h² = a² + b²
46) La profundidad (h) de un pozo es de 42 pies. Si se suelta una piedra. ¿cuánto tiempo (t)
1
tardara en pegar en el fondo del pozo? la gravedad es g = 32 pies/seg. , la fórmula es h = 2 gt ²
47) Se tiene una temperatura de 35 °C. Encuentra su equivalente en grados Fahrenheit F la
5
fórmula es: °C = 9 (F -32 )
48) El área de un trapecio es 70 cm². Si la altura h= 7 cm y la base mayor B= 12 cm, Encuentra
( B +b) h
el valor de la base menor b. La fórmula es: A= 2
49) Un móvil que lleva una velocidad (v) de 40 m/s, tarda un tiempo (t) de 3 seg. en recorrer
una distancia (e) de 66 m a partir del momento es que empezó a frenar. Encuentra el valor de la
desaceleración (a). La fórmula es:
1
ℯ = vt − 2 at 2
50) Una persona tiene un capital (C) de $50,000 mismo que quiere colocar en un banco que le
da un interés anual (r) del 13%. Si él quiere tener un monto (M) de $ 100,000 al final de un
tiempo (t), ¿durante cuánto tiempo debe invertir el capital? La fórmula es: M= C (1+t)²
51) El área total (A) de un cilindro circular recto es de 1200 cm². Si el radio (r) es de 8 cm,
Encuentra el valor de la altura (h). La fórmula es: A= 2 r(r +h)

52) El área (A) de un polígono regular de 6 lados es 665.11 cm²; si el lado (l) del polígono es
P x a
de 16 cm, Encuentra el valor de la apotema (a). La fórmula es: A= . P significa Perímetro
del 2
polígono.
z ² p (1 −
53) En la fórmula: n= n=400; z=1.96; p= 0.6. Encuentre el valor de ℯ.
p)
ℯ²
3.7 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 1er GRADO CON 2 VARIABLES.
3.7.1 METODO GRAFICO DE UN SISTEMA DE DOS ECUACIONES CON

DOS INCOGNITAS.
Si se quiere resolver por método gráfico:
1) Se halla la intersección de estas sistemas de ecuaciones para ambas ecuaciones iguale a
cero x y después y despeja para ambos la variable
2) Grafique las valores de x e y encontrados para encontrar la intersección.
3) El punto de intersección es la solución.
Por ejemplo:
2x + 3y = 8 … … 1
Paso 1:
3x − y = 1 … … . .2
Para la ecuación 1 si x=0 se tiene:
Despejar y: 0 + 3y = 8
8
y=
8
Se obtiene el par ordenado (0,
) 3
3Para y=0 se tiene:
Despejando x se tiene: 2x + 3(0) = 8

8
x= ∴x=4
Se obtiene el par ordenado (4,0) 2

Para la ecuación 2 se tiene si x=0, se tiene
Despejando y se tiene: 3(0) − y = 1
Para y=0 se tiene: y = −1
Despejando x se tiene: 3x + 0 = 1
1
x=
3
Grafica 1 Grafica 2
x
0 0
4 1/3
3
(1,2)
2
-1
3.7.2 METODOS DE ELIMINACION

Los métodos de eliminación son:
 Método de eliminación por suma o resta
 Método de eliminación por igualación
 Método de eliminación por sustitución
Método de eliminación por suma o resta.
Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas empleando el método de eliminación
por suma o resta:
1. Multiplíquense los dos miembros de una de las ecuaciones, o ambas, por números tales que
resulten iguales a los coeficientes de una misma incógnita
2. Súmense las dos ecuaciones si dichos coeficientes son de signos contrarios, y réstense si
son de mismo signo.
3. Resuélvase la ecuación que así resulta, con lo cual se obtiene el valor de la incógnita que
contiene.
4. Sustitúyase este valor en una de las ecuaciones dadas y resuélvase; se obtiene así la otra
incógnita.
Por ejemplo:
x − 2y = 8 … … 1
3x + y = 66 … … . .2
Multiplique la ecuación 1 por -3 y la ecuación 2 por 1se tiene:
−3(x − 2y) = −3(8)
1(3x + y) = 1(66)
Sume las ecuaciones obtenidas:
−3x + 6y = −24
3x + y = 66
Despejar la variable: 7y = 42
42
y=
7
Sustituir x en la ecuación 2 se tiene: y=6
Despejar la variable y: 3x + 6 = 66
3y = 66 − 6
60
y = 3 ∴ y = 20
Regla de cramer.
Para la resolución de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, de la forma. Dado el sistema
de ecuaciones:
a1 x + b1 y = c1
Primer paso: a2x + b2 y = c

2Una determinante es una expresión numérica en la que se toman los coeficientes de “x” y de “y”,
las cuales se escriben dentro de dos barras de la siguiente manera:
a b1
D=| 1 = a1 b2 − a 2 b1
a2 b2 |
Segundo paso:
Para la determinante de x se cambia la columna de a por la de c, se tiene:
c b1
Dx = | 1
Tercer paso: c2 b2| = c1 b2 − c2 b
1Para la determinante de y se cambia la columna de b por la de c, se tiene:
a1 c 1
D=| | = a1 c2 − a2 c1
a 2 c2
Cuarto paso:
Dividir el determinante de x entre el determinante y el determinante de y entre el determinante se
tiene:
Dx Dy
x= x=
D
D
Serie I. Resuelve las siguientes ecuaciones simultáneas usando el método gráfico, el método de
eliminación por adición o sustracción y el método de determinantes.
1) 2x − 3y = −4
5x + 2y = −29
2) 5x + 4y = − 9 6) 3x + 7y = 19 9) 7x + 5y = 1
−4x + y = − 3 −x + 7y = 31 −4x + 3y = 1
3) 6x – y = 21 7) 3x + 7y = 26 10) 3x − 2y = −7
4) 2x + y = 11 −2x + 5y = 2 −9x + 6y =
5
Serie II. Resuelva los siguientes problemas razonados.
1) ¿Cuál es el área de un rectángulo sabiendo que su perímetro mide 16 cm y que su

base es el triple de su altura?
2) Un hombre tiene en su bolsillo 39 monedas algunas son de dos pesos y otras de 5

pesos. Si en total tiene 126 pesos, ¿Cuántas monedas tiene de 2 pesos y cuantas de 5
pesos?
3) Un ganadero vendió 50 terneras y 220 ovejas por 16150 euros. Con los mismos
precios vendió 40 terneras y 180 ovejas por 13100 euros. Encuentre el precio en
pesos de cada ternera y de cada oveja, si un euro equivale a $17.35 pesos.
4) La suma de las edades actuales de una persona y su hijo es de 66 años. Determine

sus edades sabiendo que dentro de 3 años la edad del padre será el triple de la edad
de su hijo.
5) Un granjero cuenta con un determinado número de jaulas para sus conejos. Si

introduce 6 conejos en cada jaula quedan 4 plazas libres en cada jaula. Si introduce
5 conejos en cada jaula quedan dos conejos libres. ¿Cuántos conejos y jaulas hay?
Curso Propedéutico de Geometría y Trigonometría

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE EL MANTE

Nombre del Alumno:

MAYO 2016 ACADEMIA DE CIENCIAS BÁSICAS

M.C. EDMUNDO MALDONADO RUELAS

M. D. CARLOS ARELLANO VÁZQUEZ

M. D. JESÚS CARLOS FLORES GARCÍA

JEFE DE DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES

M.D. LINDA LAMARKA LOPEZ JEFE

ING. ALVARO FERNANDO ALVIZO CRUZ

1.3 ESTRATEGIA PARA CONVERTIR UNIDADES ....................................................................... 4

1.5 EJERCICIOS UNIDAD 1 ...................................................................................................... 8

2.2 RAZONES TRIGONOMETRÍA DE ÁNGULOS AGUDOS. ....................................................... 16

2.5 CASOS DE RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS ............................................... 22

2.6 GENERALIZACIÓN DE LAS DEFINICIONES DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS .............. 24

2.11 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS .............................................................................. 57

3.3 LUGARES GEOMETRICOS ............................................................................................... 65

3.5 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 1er GRADO CON UNA VARIABLE. ................................ 71

1 milla = 1.609 km 1 mes = 30 días 1 cal = 4.186 J

1.2.1 EJEMPLOS DE CONVERSIONES

1.4 SISTEMAS DE UNIDADES.

SISTEMA INGLES DE UNIDADES. Es el conjunto de las unidades no métricas que se utilizan

1.4.1 PROBLEMAS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES

5. Un monitor de computadora de 19 in tiene una sección efectiva de imagen que mide 18 in

6. La longitud de una libreta es de 234.5 mm y su anchura es de 158.4 mm. Exprese el área

7. Un cubo mide 5 in por lado ¿Cuál es el volumen del cubo en �3 y

8. En una carretera interestatal se ha impuesto un límite de rapidez de 75 mi/hr

9. Un motor Nissan tiene 1600 ��3 de cilindrada (volumen) y un diámetro interior de

FIGURA 1. SE REPRESENTAN LOS ANGULOS A, � y MNP, o PNM.

2.1.1 CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS

Clasificación de ángulos según su magnitud

ANGULO AGUDO Es el ángulo que mide menos de

ANGULO OBTUSO Es el ángulo que mide más de

ANGULO LLANO. Es el ángulo que mide 180° es

ANGULO NULO. Es el ángulo que mide 0°.

2.1.2 CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN.

ANGULOS CONSECUTIVOS. Son aquellos que

ANGULO ADYACENTES. Son aquellos que tienen

2.1.3 CLASIFICACION DE ÁNGULOS SEGÚN SUS SUMAS.

Complete los ángulos que faltan.

2.1.4 DENOMINACIÓN DE LOS ÁNGULOS

Los ángulos adyacentes son suplementarios.(suman 180°)

Los ángulos alternos internos son congruentes.

Los ángulos alternos externos son congruentes.

Los ángulos colaterales internos son suplementarios.(suman 180°)

Los ángulos colaterales externos son suplementarios.(suman 180°)

● Ángulos correspondientes u homólogos: Son los que se encuentran en el mismo lado de la

Los ángulos correspondientes son congruentes.

EJEMPLO: Complete los ángulos que faltan.

Lastrigonométricas son razones trigonométricas, es decir la división entre dos lados de un

A partir de cualquier ángulo agudo α (menor de 90º) es posible construir un triángulo

■ El seno es la razón entre el cateto opuesto y

■ La secante (abreviado como sec), razón recíproca del coseno:

■ La cotangente (abreviado como cot), razón recíproca de la tangente:

Son razones trigonométricas recíprocas y el producto de ellas es igual a la unidad, si y sólo

CONCLUSION: SEN A x COSEC A = 1

A que conclusión llegas:

2). Calcula α si Sen α = cos 20º

3) Calcula α si Tan 5α = cot α

 Cateto opuesto al ∡�: ��

��(360° − � ) = −�� csc(360° − � ) =

��(360° − �) = �� sec(360° − β) =

��(360° − �) = −�� cot(360° − �) = −��

�� 150° = ��(180° − 30°) = −�� 30°

�� 150° = ��(180° − 30°) = −�� 30°

�� 150° = ��(180° − 30°) = −�� 30°

�� 150° = ��(180° − 30°) = −�� 30°

�� 165° = ��(180° − 15°) = �� 15°

�� 165° = ��(180° − 15°) = −�� 15°

�� 165° = ��(180° − 15°) = −�� 15°

�� 165° = ��(180° − 15°) = −�� 15°

�� 165° = ��(180° − 15°) = −�� 15°

�� 165° = ��(180° − 15°) = ��

�� = −�� ;

�� = −�� ; �

�� = �� .

�� 225° = ��(180° + 45°) = −�� 45°

�� 225° = ��(180° + 45°) = −�� 45°

�� 225° = ��(180° + 45°) = �� 45°

�� 225° = ��(180° + 45°) = �� 45

�� 225° = ��(180° + 45°) = −�� 45°

�� 210° = ��(180° + 30°) = −�� 30°

�� 210° = ��(180° + 30°) = −�� 30°

�� 210° = ��(180° + 30°) = �� 30°

�� 210° = ��(180° + 30°) = ��

�� 210° = ��(180° + 30°) = −�� 30°

�� 210° = ��(180° + 30°) = −�� 30°

�� (360° − �) = −�� csc (360° − �) = −��