FICHA MODELO BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV

DATOS GENERALES

Institución Educativa: Edelmira del Pando

Región: Cusco Provincia: Canchis

Distrito: Sicuani UGEL: Canchis

Nivel educativo: Primaria Característica: Polidocente completo

Área Geográfica: Rural Grado: Inicial

Área o especialidad: Comunicación

Recuerda que el
RESPONSABLES DE LA PRÁCTICA DOCENTE nombre de tu práctica
Recuerda que cada docente debe ser corto
práctica docente solo Tipo Documento DNI Documento: DNI y debe permitir la
puede presentarse a recordación de la
una subcategoría. Código modular: 032544 Teléfono / Celular: 999888777
práctica docente
Nombres: Carla Condición laboral: DNI
Apellido Paterno: Mendoza Apellido Materno: Hurtado

Cargo: Docente de aula Correo electrónico: [email protected]

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NOMBRE DE LA PRÁCTICA DOCENTE, CATEGORÍA Y SUBCATEGORÍA A LA QUE POSTULA

Categoría Educación Nombre de la práctica:

Básica Regular - “Aplicación del
Inicial método de Pólya
para la resolución
Desarrollo de de problemas en
Subcategoría el área de
habilidades
comunicativas matemática”.

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INFORMACIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE

Fecha de inicio de la práctica: Marzo 2012 Fecha de término de la práctica:

Diciembre 2013

RESUMEN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

(Resalte los aspectos más relevantes de la Práctica Docente) (Máximo 10 líneas)

Esta propuesta busca desarrollar la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes del segundo grado
de secundaria aplicando la estrategia heurística de George Pólya en la resolución de situaciones problemáticas del
contexto. Durante la práctica pedagógica se realizó muchas adaptaciones de carácter curricular, contextualizando Recuerda que los
los carteles de conocimientos y capacidades de los estudiantes, con la finalidad de alcanzar el logro de los objetivos suelen
aprendizajes que propone los mapas de progreso. Es importante señalar la incorporación de recursos y materiales comenzar con verbos en
elaborados prioritariamente con objetos reciclables del entorno, promoviendo que los estudiantes manipulen y a infinitivo (-ar, -er, -ir)
partir de ello aprendan al desarrollar su pensamiento lógico y sobre todo sus propias estrategias de aprendizaje de como por ejemplo:
la matemática. desarrollar, facilitar,
articular, fomentar,
mejorar, promover,
contribuir, entre otros.
DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
A) Situación inicial que motivó el desarrollo de la Práctica Docente (¿Qué problemática o
demanda se buscó resolver con la práctica docente? ¿A qué características o necesidades
de los estudiantes y/o docente responde la Práctica Docente?) (Máximo 15 líneas)

La situación inicial que motivó el desarrollo de la práctica innovadora fue conocer los resultados de las evaluacio-
nes finales del año 2010 en el área de matemática. La problemática era evidente, los estudiantes no lograban
desarrollar la capacidad de resolución de problemas, incluso aquellos problemas de menor demanda cognitiva,
por lo que se realizó un proceso de análisis y reflexión sobre la necesidad de incorporar otras estrategias que
respondan a las características de los estudiantes.
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B) Objetivos generales y específicos de la Práctica Docente (Máximo 5 lineas)

Objetivo General:
Desarrollar la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes en el área de matemática.

Objetivos específicos:
1. Diseñar sesiones de aprendizaje donde se incorpore la estrategia heurística de Pólya para la resolución de
problemas.
2. Implementar recursos y materiales del entorno para motivar y desarrollar las sesiones de aprendizaje donde se
incorpore la estrategia heurística de Pólya.

C) Explique los enfoques, estrategias y/o metodologías implementadas que han permitido
aprendizajes (describir, detallar frecuencia, indicar si se practicaban antes en la escuela)
(Máximo 20 líneas)

- Método de Pólya: En esta práctica docente se utilizó el método de Pólya. La finalidad del método es que la
persona examine y remodele sus propios métodos de pensamiento de forma sistemática, eliminando obstáculos y
llegando a establecer hábitos mentales eficaces; lo que Pólya denominó como “pensamiento productivo”. Al aplicar
esta estrategia se observó que seguir esos pasos no garantizaba que se llegue a la respuesta correcta del problema,
ya que la resolución de problemas es un proceso complejo y rico que no se limita a seguir instrucciones paso a paso
que llevarán a una solución, como si se tratase de un algoritmo. Sin embargo, también se observó que el utilizar
dichos pasos orienta el proceso de solución del problema. Las fases del método de Pólya son: (i) Comprender el
problema, (ii) Elaborar un plan, (iii) Ejecutar el plan, y (iv) Mirar hacia atrás o hacer la verificación.
- Trabajo en equipo: Mediante la aplicación de este método, a los estudiantes se les propuso diversos problemas
que debían resolver utilizando las cuatro fases. Para promover una mejor utilización del método, se les hizo trabajar
en grupos de cuatro personas, donde cada estudiante era dueño de una fase, con cada problema iban rotando la
fase que les tocaba desarrollar lo que les permitió aplicar mejor las cuatro fases respaldados por su grupo.

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D) Describa brevemente las etapas de implementación de la Práctica Docente (máximo 20 líneas)

1) Diagnóstico. A partir de los resultados de la evaluación del año 2010 en el área de matemática, se realizó un
diagnóstico utilizando el método etnográfico y de búsqueda y análisis de información sobre el contexto sociocultu-
ral en el cual se desarrolla la práctica docente y la participación de los padres de familia en el proceso de aprendiza-
je de sus hijos, la diversificación en función de necesidades de los estudiantes tomando en cuenta los contenidos y
capacidades del Diseño Curricular Nacional, llegando a determinar que es necesario incorporar en las sesiones de
aprendizaje el método heurístico de Pólya donde se evidencie las cuatro fases de la estrategia a seguir en la
resolución de problemas matemáticos.
2) Implementación. Se implementaron recursos y materiales pertinentes al tema propuesto considerando que la
aplicación sea efectiva para el logro propuesto. De esta manera, se ejecutaron las sesiones de aprendizaje
considerando los procesos cognitivos, destacando la motivación, el conflicto cognitivo y el procesamiento de la
información; así también el uso de estrategias metodológicas como: la contextualización, recojo de saberes previos
y el trabajo en equipo; utilizando para ello medios y materiales durante la motivación y en el proceso.

Recuerda que: debes

identificar los logros
más importantes de la
práctica, lo importante
E) Descripción de los recursos utilizados para desarrollar la Práctica Docente (Máximo 10 líneas) es la calidad y no tanto
la cantidad de logros
Durante la ejecución de las sesiones propuestas se utilizó diferentes recursos y materiales concretos, material
impreso, los recursos TIC y otros recursos disponibles en la institución que permitió interpretar, comprender y
poner en práctica diversos procedimientos matemáticos. La tecnología y el internet fueron los recursos que más se
utilizaron para conocer más sobre el método de Pólya y su aplicación en estudiantes.

F) Si usted ha desarrollado un proceso de evaluación para verificar los aprendizajes de sus

estudiantes, describa los métodos, técnicas y/o instrumentos utilizados. (Máximo 15 líneas)

Durante el proceso de evaluación se aplicó diferentes técnicas e instrumentos:

- Observación con su instrumento la guía de observación.
- Análisis de desempeño con su instrumento las listas de cotejo, rubricas y pruebas de entrada y salida.
- Trabajos en grupo que permitió la evaluación entre pares.
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G) Mencione los principales logros de la Práctica Docente a la fecha (Máximo

5 líneas)
- Los estudiantes resuelven situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción
del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando la estrategia heurística de solución,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
-Los estudiantes resuelven un problema siguiendo la secuencia de pasos ordenados propuestos reflexionando en
cada uno de ellos.

H) ¿Por qué considera que esta Práctica Docente debe ser reconocida como Buena Práctica
Docente? (Máximo 10 líneas)

Debe ser reconocida como una Buena Práctica Docente porque sus resultados al estar articulados al enfoque por
competencias, preparan al estudiante para actuar en situaciones problemáticas diversas a partir del uso eficiente
de herramientas y recursos.
Asimismo, a través de esta práctica se promueve la participación de los padres de familia, ellos se involucran en el
proceso de aprendizaje de sus hijos, si bien no siempre cuentan con los conocimientos de la matemática apara
apoyar a sus hijos si están motivados para ayudarlos desde que se evidencia el creciente interés de los estudiantes
por aprender matemáticas.

I) En caso corresponda, mencionar a los principales aliados internos o externos al aula o a la

institución educativa que tuvo durante el desarrollo de la Práctica Docente. (Máximo 15 líneas)

- Docentes: Los principales aliados son los docentes de otros grados, a quienes se les compartió la experiencia y
decidieron aplicar lo mismo en sus aulas. Simultáneamente, íbamos corrigiendo nuestras debilidades y
fortaleciendo nuestras prácticas.
- Padres de familia: que valoran el aprendizaje de la matemática en sus hijos y apoyan reforzando las sesiones o
motivándolos a seguir aprendiendo.
- UGEL: a través de los asesores pedagógicos, los docentes encontrábamos un soporte para el uso del método.

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EVIDENCIAS
Recuerda que: Puede ser en los siguientes formatos:
Videos: MPG, WMV, AVI, MP4, MOV; con una duración no mayor a 7 minutos.
Fotografías: Un máximo de 10 fotografías.
Documentos: En Word, Excel, PDF, PowerPoint (PPT).

URL

DECLARACIÓN JURADA DE CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS PARA SER PARTICIPANTES(S)

Declaro (amos):

Estar desempeñando funciones docentes, en condición de contratado o nombrado al momento de la inscripción Recuerda que si
y durante el desarrollo de la Práctica Docente. quieres guardar tu
Recuerda que puedes No haber sido ganador en el I Concurso de Buenas Prácticas Docentes ni en el Concurso Nacional de Experiencias ficha podrás
Exitosas en Educación Inclusiva.
descargar los tutoriales encontrarla en el menú
No registrar sanciones ni habilitaciones para el ejercicio de la profesión docente inscrita en el escalafón.
de youtube y zippeo de principal de ingreso,
No registrar antecedentes policiales, penales ni judiciales al momento de postular.
archivos para subir más haciendo click en
rápido y mejor tus ACEPTO “Consulta tu ficha
evidencias. inscrita”

AUTORIZACIÓN DE DIVULGACIÓN DE TRABAJOS PREMIADOS

Declaro (amos):

Que de resultar ganador(es) u obtener una mención honrosa en el presente concurso, autorizo al Ministerio de
Educación la difusión de mi Práctica Docente en forma física o virtual, así como en cualquier otro medio. Todo la
información consignada a través del presente registro responde a la verdad y la expreso de acuerdo a lo regulado
por la Ley N°27444 – Ley del Procedimiento Administrativo General, por lo que, me someto a las acciones legales
que correspondan, en caso de falsedad.

ACEPTO

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