PRACTICA DE LABORATORIO BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR

PRESENTADO POR:

ANGIE TATIANA JOYA GUTIERREZ CC. 1.006.025.630

ELCY CRISTINA LOZANO ALDANA C.C. 1.109.382.954

NICOLAS ALEJANDRO PARRA ORTIGOZA T.I 1.004.248.051

MAYDINAYIVER ANDRADE CELIS C.C. 36.382.900

ESTEFFANIA SANCHEZ CHAVARRO C.C. 1.004.081.910

TUTORA:

MARILYN PAOLA BERNAL SALAMANCA

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

CIENENCIAS DE LA SALUD

TECNOLOGO EN RADIOLOGIA E IMÁGENES DIAGNOSTICAS

NOVIEMBRE 2019
 PRÁCTICA No. 1

“Bioseguridad”

1. Defina los conceptos de bioseguridad, limpieza, contaminación, desinfección,

descontaminación y esterilización.
 Bioseguridad: Es un conjunto de normas preventivas y protocolos aplicables
a diversidad de procedimientos que se utilizan en el desarrollo de las prácticas que
se realizan en el laboratorio para prevenir la exposición del personal y del medio
ambiente a cualquier riesgo y proteger la salud en la prevención de riesgos y uso
seguro de recursos genéticos y biológicos ante la exposición a agentes
con capacidad infecciosa, como el manejo de determinados residuos y
almacenamiento de reactivos, entre otros y manipulaciones que se realicen.
 Limpieza: son aquellas acciones que permiten eliminar la suceder de algo, la
finalidad de la limpieza no es más sino la eliminación total de aquellas bacterias o
microorganismos que se encuentran en los diferentes entornos en donde se
desenvuelven las diferentes personas y se centra en erradicar lo sucio e impuro
como son los desechos, sobras y manchas.
 Contaminación: es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un
medio que provocan que este sea inseguro o no acto para su uso, el contaminante
puede ser una sustancia química, energía o radiactividad.
 Desinfección: es un proceso químico que mata o erradica los microorganismos sin
discriminación tales como los agentes patógenos al igual como las bacterias, virus y
protozoos impidiendo el crecimiento de microorganismos patógenos que se
encuentren en objetos inertes. Utiliza el cloro y las cloraminas.
 Descontaminación: es la reducción de la cantidad de microorganismos, con el fin
de disminuir el riesgo de infección de la carga bacteriana de los efluentes es
necesario que la materia sea sometida a procedimiento en el lugar que se utilizó para
evitar que sea adhiera resto de materia orgánica, se utiliza agua con detergente y se
deja media hora.
  esterilización: es el proceso por el cual se obtiene un producto libre de
microorganismo viable es llevado para asegurar de eliminar la carga microbiana
más resistente, se utiliza la autoclave en vapor.

2. ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

R/. Cumpliendo cada una de las normas de seguridad tales como:

✔ No trabaje en el laboratorio sin que a la menos otra persona tenga conocimiento de

ello
✔ Use pipetas para pipetear solventes orgánicas, soluciones tóxicas o ácidos.
✔ Emplee bata, gorro, guantes, gafas para manipular sustancias peligrosas,
inflamables o explosivas y hágalo bajo supervisión.
✔ No lleve sus manos sin lavar a la boca u ojos cuando haya utilizado productos
químicos.
✔ No ingiera alimentos o bebidas en el laboratorio.
✔ Mantenga las mesas limpias y libres de materiales extraños al trabajo.
✔ Rotule inmediata
✔ Marque y rotule adecuadamente las láminas con nombre
✔ Lavarse las manos después de salir del laboratorio
✔ Limpie inmediatamente cualquier derrame de producto químico o reactivo

3. Teniendo en cuenta la fórmula V1xC1=V2xC2; en una tabla presente diluciones al

0.5%, 1%, 1.5% y 5% de hipoclorito de sodio que tiene una concentración inicial de
10% y un volumen inicial de 1 litro, indicando la concentración inicial,
concentración final, volumen inicial de hipoclorito, volumen de agua y volumen
final para cada dilución.

R/. Hipoclorito de sodio que tiene una concentración inicial de 10% y un volumen inicial
de 1 litro,
1 litro → 10 % = 50.000ppm

Para completar el litro de hipoclorito

a 50 ml le adiciono 950 ml de agua
destilada
 0.5% ∗ 50.000ppm
𝑥=
10%

𝑥 = 2.500

2500ppm ∗ 1000ml
𝑉𝐵 =
50.000ppm

𝑥 = 50𝑚𝑙

1% ∗ 50.000ppm
Para completar el litro de hipoclorito 𝑥=
10%
a 100 ml le adiciono 900 ml de agua
destilada
𝑥 = 5000ppm

5000ppm ∗ 1000ml
𝑉𝐵 =
50.000ppm

x = 100𝑚𝑙

1.5% ∗ 50.000ppm
Para completar el litro de hipoclorito 𝑥 =
a 150 ml le adiciono 850 ml de agua 10%
destilada
𝑥 = 7500ppm
 7500ppm ∗ 1000ml
𝑉𝐵 =
50.000ppm

x = 150𝑚𝑙

Para completar el litro de hipoclorito 5% ∗ 50.000ppm

a 500 ml le adiciono 500 ml de agua 𝑥=
10%
destilada

𝑥 = 25000ppm

25000ppm ∗ 1000ml
𝑉𝐵 =
50.000ppm

x = 500𝑚𝑙

DILUCIONES CONCENTRACION

0.5% 50 ml

1% 100 ml

1.5% 150 ml

5% 500 ml

4. En una tabla, compare e identifique las características principales tales como

descripción, uso, cuidados y breve fundamento científico de su funcionamiento de los
equipos espectrofotómetro, balanza y microscopio.
Nombre Descripción Uso Cuidado funcionamiento
Espectrofotómetro Es un instrumento Son utilizados -Colocar el Nos da
que se apoya en la en los instrumento en información
espectrofotometría laboratorios un lugar sobre la
que sirve para medir para la donde no esté naturaleza de la
la cantidad de luz cuantificación sujeto a sustancia en la
absorbida después de sustancias y vibraciones, muestra, nos dice
de pasar a través de microorganismo calor cuanta cantidad
una muestra. s. excesivo, de la sustancia
humedad o luz que nos interesa
directa. esta presenta en
-Nunca toque la m muestra.
las superficies
ópticas como
lentes y filtros.
Instrumento que En el -mantener Ofrecen valores
sirve para medir laboratorio se siempre la de precisión de
pequeñas masases utiliza la acamara de lectura de 0,1
Balanza uno de los balanza para medidas y micras a 0,1 mg.
instrumentos de efectuar platos limpios. Esta demasiado
medidas más usadas actividades de -usar frascos desarrollada de
en el laboratorio y control de de medidas manera que no es
de él depende calidad, también limpios y necesario la
básicamente todos se utiliza para secos utilización de
los resultados preparar -nunca pesar cuartos
analíticos mezclas de muestras especiales para la
componentes en retiradas medida del peso.
proporciones directamente
definidas. de estufas.
 Es un instrumento Nos permite -evite mover Se basa en un
que permite observar entes el microscopio sistema de lentes
observar objetos no demasiado cuando la cuyo esquema
perceptibles al ojo pequeños para lámpara está pueden ver en la
Microscopio humano, esto se hacer vistos a encendida imagen adjunta,
logra mediante un simple vista, los - no toques las combina al
sistema óptico microscopios lentes oculares menos dos
compuestos por básicamente se y objetivos juegos de lentes,
lentes que forman y componen de con los dedos el objetivo y el
amplifican la una o varias -no cambie de ocular, hay una
imagen del objeto. lentes que lugar su luz que atraviesa
permiten microscopio ni la muestra y
obtener una las lentes forma una
imagen imagen ampliada
aumentada. y proyectada
hacia el ocular.

5. En una tabla identifique el nombre, uso y elabore el gráfico de los siguientes materiales
de uso en el laboratorio de Biología celular y molecular:

Nombre Descripción Uso Grafico

Es un tubo de Es un instrumento
cristal de forma utilizado en el
cilíndrica alargada laboratorio como
cerrada por unos contenedor de líquidos
de sus extremos su y sólidos a las cuales se
Tubo de base tiene forma les va a someter a
ensayo de U redondeada reacciones químicas u
otras pruebas
 Es un recipiente de Se utiliza para calentar
vidrio que se líquidos cuando hay
utiliza en los peligro de pérdida por
laboratorios, tiene evaporación y también
forma de cono y para medir líquidos o
tiene un cuello mezclar soluciones
Erlenmeyer cilíndrico, es plano químicas.
por la base

es un líquido Es utilizado en las

viscoso y observaciones
transparente que microscópicas, ya que
tiene un alto índice brinda la propiedad de
refractivo concentrar la luz
Aceite de cuando esta pasa a
inmersión través del objetivo de
100X del microscopio,
aumentando su poder
de resolución.
 es un instrumento se utiliza para el
empleado para trasvasijado de product
canalizar líquidos os químicos desde un
y materiales recipiente a otro.
granulares en
recipientes con
Embudo bocas estrechas.

Son un tipo de la cual se utiliza sujetar

sujeción ajustable, diferentes objetos de
generalmente de vidrio (embudos de
metal. laboratorio, buretas) o
realizar montajes más
Pinzas elaborados (aparato de
destilación).
es un equipo de usado más
laboratorio comúnmente cuando
utilizado para varias soluciones
mantener de forma distintas son
vertical a múltiples necesitadas para
tubos de ensayo al trabajar
mismo tiempo. simultáneamente, por
Gradilla razones de seguridad,
para el almacenamiento
seguro de los tubos de
ensayos, y para facilitar
el transporte de
 múltiples tubos de
ensayo.
es un pequeño se usa para calentar
contenedor soluciones a
semiesférico con temperaturas muy altas
un pico en su para obtener sustancias
costado. sólidas o cenizas o para
evaporar el exceso de
solvente de una
Cápsula muestra
Es un recipiente se utiliza para moler,
circular que está triturar y mezclar
hecho sustancias sólidas entre
de porcelana, el mortero y el
aunque también se Pilón frotando y
encuentran hechos golpeando el fondo,
Mortero de madera, piedra convirtiéndola poco a
y mármol, Viene poco en polvo fino.
acompañado de
un mazo
pesado llamado
Mano o Pilón

Un vaso de es utilizado para

precipitado tiene contener líquidos o
forma cilíndrica y sustancias químicas
posee un fondo diversas de distinto tipo
plano. Se permitiéndole obtener
precipitados a partir de
Vaso de encuentran en la reacción de otras
precipitado varias capacidades. sustancias, también
para trasportar líquidos
a otros recipientes y
para calentar, disolver,
o preparar reacciones
químicas.

Es un instrumento Es un instrumento
de tubo plástico o volumétrico que
de vidrio de permite medir
transparente que volúmenes superiores y
incluye una más rápidamente que
graduación para las pipetas.
que el observador
Probeta pueda saber que
volumen ocupa la
sustancia.
Es una fina placa Es utilizada para
de cristal sobre el almacenar muestras y
cual se disponen objetos con el fin de
objetos para su observarlas bajo el
examen microscopio.
Laminas microscópico sus
portaobjetos dimensiones son
de 75 mm x 25
mm.
 Es una fina hoja de Se utiliza para cubrir
material los objetos que estén en
transparente de el portaobjetos que a su
planta cuadrada vez están en un objeto
que se coloca llamado microscopio
Laminas sobre un objeto
cubreobjetos que va hacer
observada bajo
microscopio el
cual suele
encontrarse sobre
un portaobjetos.
Es un papel Se utiliza para la
protector de limpieza de lentes,
esmerilados cubetas, microscopio,
metalográficos que lupas y otros equipos
Papel de arroz no deja fibras y se delicados de
o papel para caracteriza por su laboratorio.
limpieza de excelente
lentes propiedad de
limpieza, solución
ideal para la
eliminación de
polvo, humedad o
grasa.

PRÁCTICA No. 2

“Microscopía”

1. Identificación de las partes del microscopio

  Tome el microscopio asignado e identifique las partes, escribiéndolas en el recuadro
correspondiente.

Funciones del Microscopio

Partes del microscopio Funciones

Fuente de luz Se emplea para iluminar el espécimen
Condensador Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación.
Diafragma Regula la cantidad de luz que llega al condensador.
Es una plataforma horizontal con un orificio central, sobre el que se
Platina y pinzas coloca la preparación y dos pinzas sirven para retener el portaobjetos
sobre la platina
Objetivos Amplía la imagen, es un elemento vital que permite ver a través de los
oculares.
Oculares Capta y amplía la imagen formada en los objetivos
Tornillo Micrométrico Permite desplazamientos amplios para un enfoque inicial
Tornillo Micrométrico Desplazamientos muy cortos, para el enfoque más preciso
 Revolver Es el sistema que porta los objetivos de diferentes aumentos, y que rota
para poder utilizar uno u otro, alineándolos con el ocular.

CÉLULAS VEGETALES

a. Cebolla con agua

Dibuje varias células en 10X y en 40X.

R/. 10x 40x

Enfoque al 10% Enfoque al 40%

Un enfoque más Este enfoque es más
cercano, con más cercano y a la vez
precisión permite ver células.

 ¿Qué forma tienen las células?

R/. Se puede observar que en las dos imágenes de la cebolla las células son como ovaladas

Agregue una gota de solución de lugol, Observe nuevamente en 10x y en 40x. ¿Qué
diferencia encuentra en relación con la observación que hizo anteriormente?

a. Cebolla con lugol

10X 40X

Enfoque al 40%
EnfoqueEsteal 10%
enfoque es más
Un enfoque más y a la vez
cercano
cercano,permite
con másver las
precisióncélulas.

 ¿Qué diferencia encuentra en relación con la observación que hizo anteriormente?

R/. En las dos imágenes se puede observar que en las células se encuentran algunos
nucléolos del mismo color de la célula.

Ponga una hoja de la planta acuática sobre un portaobjetos, agregue una gota de agua y
colóquele un cubreobjetos. Esquematice varias células en 10x y en 40x. ¿Se ve le núcleo
celular? ¿Se nota en ellas algún movimiento? ¿Si es así, ¿Cómo se llaman las estructuras
que permiten darse cuenta de ese movimiento? ¿Qué nombre recibe este fenómeno?

a Elodea con agua

10X 40X

Enfoque al 40%
Enfoque al 10%
Este enfoque es más
Un enfoque más
cercano y a la vez
cercano, con más
permite ver el núcleo
precisión
celular
 ¿Se ve le núcleo celular?
R/.si se ve el núcleo celular

 ¿Se nota en ellas algún movimiento?

R/. Si

 ¿Si es así, ¿Cómo se llaman las estructuras que permiten darse cuenta de ese
movimiento?
R/. Las estructuras que permiten ese movimiento son los citoplasmas
 ¿Qué nombre recibe este fenómeno?
R/. Es conocido como ciclosis

Con una cuchilla quítele la cascara a un pedazo de papa deposítelo sobre un portaobjetos,
agregue una gota de agua y póngale un cubreobjetos. Observe que hay un gran número de
estructuras transparentes, de tamaños variables y formas más o menos ovaladas. Estas
estructuras también son plastidios, como los cloroplastos. ¿Cómo se llaman?

a. Papa con agua

10x 40x

Enfoque al 10% Enfoque al 40%

Un enfoque más Este enfoque es más
cercano, con más cercano y a la vez
precisión permite ver los
Leucoplastos

 Estas estructuras también son plastidios, como los cloroplastos. ¿Cómo se llaman?

R/. Se llama Leucoplastos

 b. Papa con Lugol. 10 X
10X 40X

Enfoque al 10% Enfoque al 40%

Un enfoque más Este enfoque es más
cercano, con más cercano y a la vez
precisión permite ver los
plastidios

 ¿Qué coloración toman los plastidios? ¿Por qué?

R/. En las dos imágenes podemos observar que los plastidios toman un color
morado debido a la presencia del reactivo del lugol.

Cuestionario

1. Elaborar los esquemas correspondientes para cada una de las preparaciones.

2. Cada esquema debe incluir: título, aumento y además señalar las distintas estructuras
celulares que se observen.
 RECORTE DE PERIODICO

4X 10X 40X

Enfoque al 4% Enfoque al 10% Enfoque al 40%

enfoca una parte enfoca el número y nos permite enfocar
del recorte del el color del periódico el color del periódico
periódico, letra el número.
que es muy
.
pequeña
RECORTE DE LA TELA EN CUADRO

4X 10X 40X

Enfoque al
40%
Este enfoque
es más
HILO
cercano y a la
oque al 4% vez permite
permite 4X
ver las fibras
ocar desde 10X 40X al 10%
Enfoque de hilo de la
distancia más Un enfoque más tela
ada la tela cercano, con más
precisión
Enfoque al 4% Enfoque al 10% Enfoque al 40%
nos permite nos permite enfocar nos permite enfocar
enfocar las hebras las microcerdas de las microcerdas de
que sobresalen del las hebras del hilo las hebras del hilo
hilo aún más nítido

AGUA ESTANCADA

40X 10X 4X

Enfoque al 40% Enfoque al 10%

Enfoque al 4% se observa el se observa una parte
enfoca diferentes microorganismo de de microorganismos
residuos del agua una forma más en diferente
depositada detallada posiciones
2. Investigue qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada, incluya
nombre, descripción y figura.

R/. Encontramos una partícula en general parecía una hojita a simple vista, pero en si esta
partícula era un organismo el cual estaba vivo, lo alcanzamos a ver y notar como se
desplazaba por la porta objeto, se investiga sobre este organismo encontrando que es unos
protozoos por sus características que son; ciliados con forma ovalada, habituales
en aguas estancadas con abundante materia orgánica, como charcos y estanques. Son
probablemente los seres unicelulares mejor conocidos y los protozoos ciliados más
estudiados por la Ciencia.

3. ¿Son todos de igual tamaño y forma? Explique su respuesta.

R/. Inicialmente encontramos residuos en la gota de agua como: basura estancada, alguitas
color verde opaco, organismos que tenían vida, se demostró que había más de 1 organismo-
protozoo, desde el enfoque al 10% se observó cómo se impulsaba desde su cola para
desplazarse, las algas son quietas en un lugar pues estas no tienen ningún tipo de
movimiento, pero si tienen la misma forma el organismo vivo.

4. ¿Se observan organismos móviles o estáticos? Explique su respuesta.

R/. Si se observó organismos el cual estaba vivo, lo alcanzamos a ver y notar como se
desplazaba por la porta objeto.

5. Para las muestras de la letra, la hebra de hilo observadas determine:

 ¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?

R/. Podemos definir el aumento que tiene el enfoque para visualizar un poco más nítido,
tenemos como ejemplo las hebras del hilo que se alcanza a ver las hebras que salen a los
lados de cada hilo, son muchos en general los que alcanzamos a ver con la máxima
resolución, de igual forma con la letra del periódico se logra colocar la resolución al
máximo y se observa la tinta de cada letra.

 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?

R/. Se define como el acercamiento al objeto visualizado, tenemos el caso del hilo donde
acercamos y alejamos y se observa por separado hebras que salen de cada hilo, en el
periódico sucede lo mismo observamos los colores de la letra cada una.

 ¿Cómo se manifiesta el poder de definición?

R/. Capacidad que tiene el microscopio de dar al objeto visualizado un poco más claridad
y enfoque en todas las partes del objeto tanto a los lados como adentro de lo que se está
visualizando, en este caso las hebras de hilo se visualizó la definición que tenía una a una
las micro cerditas de cada hebra, el recorte del periódico se define cada espacio entre los
colores de las letras.

 ¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?

R/. La profundidad la podemos hallar en 4% 10% y 40% en 10 podemos ver.

6. ¿Cuál es la utilidad del microscopio en el campo de la biología y las ciencias en general?

R/. El microscopio es sin duda el elemento más importante en cualquier laboratorio. Nos
permite, por ejemplo, ver células, microorganismos y bacterias, lo cual es
imposible de observar a simple vista.

7. Fuera de las estructuras u organelas que se observaron, hay otras que no se hicieron
visibles, explique ¿Por qué y cómo podrían observarse?

R/. Las que no se vieron fue porque el corte de la estructura a observar era algo grueso y
otras porque el microscopio necesitaba más aumento para poder observar las estructuras
más pequeñas. Se podrían observar si se hacen cortes más finos.
8. Enuncie al menos 5 diferencias generales entre las células animales y vegetales.

R/.

Animales Vegetales
Pared celular Ausente Presente
Centriolos Presentes Ausentes
Cloroplastos Ausentes Presentes
Vacuolas Pequeñas Una gran Vacuola central
Glioxisomas Ausente Presente

9. ¿Tienen todas las células observadas la misma forma? ¿En general qué factores podrían
determinar la forma de las células?

R/. No tienen la misma forma, la función que realice la célula determina la forma de la
misma. Así encontramos diferentes tipos de células: células contráctiles que suelen ser
alargadas. Las del tejido nervioso irregulares y con prolongaciones que permiten la
transmisión del impulso nervioso. Las del intestino suelen tener pliegues en una de sus
caras (microvellosidades) que amplían la superficie de contacto y de intercambio de
sustancias. Y, finalmente, las epiteliales que suelen ser cúbicas o prismáticas.

10. ¿La morfología, el tamaño y ubicación del núcleo es igual en todas las células? ¿Habrá
células con más de un núcleo? ¿Pueden existir células sin núcleo? Justifique su respuesta.

R/. No en todas es igual, pues presentan diferentes formas esto por la función que
desempeña cada célula. La ubicación del núcleo también pude situarse en posiciones más
periféricas.
Células contráctiles que suelen ser alargadas, como las fibras musculares.
Células con finas prolongaciones, como las neuronas que transmiten el impulso nervioso.
Células con micro vellosidades o con pliegues, como las del intestino para ampliar la
superficie de contacto y de intercambio de sustancias.
Células cúbicas, prismáticas o aplanadas como las epiteliales que recubren superficies
como las losas de un pavimento
11. ¿En células como la cebolla, elodea y papa, puede observarse la membrana celular?
¿Qué se observa realmente?

R/. Si, se observan diferentes formas en las células.

12. ¿Qué función desempeñan los cloroplastos en las células que los poseen? ¿Todas las
células vegetales presentan cloroplastos?

R/. En ellos ocurre la fotosíntesis y todas las células vegetales si presentan cloroplastos.

13. ¿Qué funciones cumplen los eritrocitos, leucocitos y las plaquetas?

R/. - Los Eritrocitos también llamados Glóbulos Rojos, son células sanguíneas en su
interior hemoglobina. Son los principales portadores de Oxigeno a las células y tejidos del
cuerpo humano.

-Leucocitos también llamados Glóbulos Blancos, tiene la función de combatir las

infecciones o cuerpos extraños, es una parte de las defensas del cuerpo.
-Plaquetas son células que circulan en la sangre, muy importante en la coagulación, liberan
sustancias importantes para acelar la coagulación y aumentar la retracción del mismo
14. Explicar algunas razones por las cuales ciertos colorantes son específicos para las
estructuras celulares.

R/. El reactivo del lugol presenta una coloración violeta, esto se debe a que cuando
el lugol reacciona con las dos estructuras que forman el almidón, con la amilasa
proporciona un color azul y cuando reacciona la amilopectina con lugol proporciona
un color rojo y la combinación de estos dos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 3

“Célula: crenación, hemólisis, plasmólisis y turgencia”

Células sanguíneas

1. Empleando una lanceta estéril obtenga una gota de sangre, colóquela en un portaobjetos
limpio y seco 2. Lámina 1 - Ponga el cubreobjetos y realice la observación
correspondiente al microscopio 4x, 10x y 40x.

Nota 1. Evite cualquier tipo de contaminación de su muestra, por ejemplo, con alcohol,
agua, etc.
3. Lámina 2 - Repita el paso 1 pero ahora agregando a su muestra de sangre 2 gotas de
agua destilada.
4. Lámina 3 - Repita el paso 1, y adicione a la muestra gotas de la solución de NaCl al 0.2%
5. Lámina 4 - Repita el paso 1, y adicione a la muestra gotas de la solución de NaCl al 0.9%
6. Lámina 5 - Repita el paso 1, y adicione a la muestra gotas de la solución de NaCl al 20%.
Presentación de resultados y cuestionario

A. En un cuadro presente los resultados de las soluciones hipotónicas, isotónicas e

hipertónicas para los dos tipos de células.
R/.
Hipotónicas
4x 10x 40x

Enfoque al 4% Enfoque al 40%

Enfoque al 10%
nos permite Este enfoque es más
Un enfoque más
enfocar desde una cercano y a la vez
cercano, con más
distancia más permite ver las
precisión las células
alejada las células. células.
 Isotónicas

4x 10x 40x

Enfoque al 4%
nos permite Enfoque al 10% Enfoque al 40%
enfocar desde una Un enfoque más Este enfoque es más
cercano, con más cercano y a la vez
distancia más
precisión permite ver las
alejada.
células.

Hipertónicas
4x 10x 40x
Enfoque al 4% Enfoque al 10% Enfoque al 40%
nos permite Un enfoque más Este enfoque es más
enfocar desde una cercano, con más cercano y a la vez
distancia más precisión permite ver las
alejada. células.

A. Elaborar los esquemas correspondientes para cada una de las preparaciones. Cada
esquema debe incluir: título, aumento y además señalar las distintas estructuras celulares
que se observen.

R/.
B. Mencione las diferencias observadas entre el comportamiento de la célula vegetal y
animal de acuerdo con cada una de las soluciones (medios a los cuales se expusieron
las células).

R/.

Explique.

D. Describe lo que sucede en una célula cuando se coloca en un medio:

a.) hipotónico

R/. Menor concentración de soluto afuera que la que tenemos adentro de la membrana,
entonces, en cualquier momento las moléculas del agua irán de afuera hacia adentro. Y
también algunas moléculas del agua irán a adentro hacia afuera. En un cierto periodo de
tiempo las moléculas que están afuera será menos obstruidas por las partículas de soluto,
tienen menor probabilidad de salir de la membrana, flujo de entrada neto de h2o. menor
concentración de soluto en la solución que dentro de la célula.

b) isotónico
R/. la probabilidad de una molécula de agua en un periodo dado baya de adentro hacia
fuera o de afuera hacia adentro es la misma. Siempre vamos a tener moléculas entran y
saliendo de esta célula, pero no un flujo neto.

c) hipertónico

R/. Mayor concentración de soluto afuera de la célula que adentro de ella. Este soluto no
puede atravesar la membrana, pero las moléculas de agua sí, hay mayor probabilidad que
las moléculas de agua salgan. Que las de afuera entre por el soluto se les dificulta.

E. Explique en qué consisten los fenómenos de ósmosis y de difusión.

R/. –osmosis: es un proceso de vital importancia para el funcionamiento de las células y el

metabolismo celular de los seres vivos. Se produce al mezclar 2 soluciones de diferentes
concentraciones.

-Difusión: es la intervención de: moléculas, solutos, solventes de un medio a otro.

F. ¿Por qué los sueros fisiológicos que se aplican a pacientes intravenosamente deben ser
isotónicos?

R/. Porque tiene la misma concentración de sales que el suero de la sangre por lo tanto
tienen la misma presión osmótica que la sangre y de esta forma no altera los glóbulos rojos.
Permite controlar la concentración de sal en el cuerpo por la presión osmótica de manera
que no altera el funcionamiento.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 4

“Permeabilidad selectiva de la membrana del eritrocito”

Introducción

Cuando un eritrocito es colocado en una solución isotónica, que contiene moléculas que
pueden atravesar la membrana, la molécula penetrante entra en la célula ocasionando que
ésta estalle. Este estallamiento de los eritrocitos es llamado hemólisis y puede ser detectado
por medio de un espectrofotómetro, que mide el cambio en la absorción de la luz, debido al
paso de la hemoglobina hacia el exterior. Objetivo Visualizar y determinar el
porcentaje de hemólisis en eritrocitos causada por diferentes moléculas.

Material

 4 vasos de precipitados de 100 ml.

 6 vasos de precipitado de 250 ml.
 Una pipeta de 1 ml.
 6 pipetas de 10 ml.
 Un agitador de vidrio.
 Una pizeta con agua destilada.
 Espectrofotómetros.
 Celdas para espectrofotómetro.

Reactivos

 Solución de NaCl 0.17 M Solución de Glicerol 0.32 M

 Solución de Metanol 0.32 M
 Solución de Butanol 0.32 M
 Solución de Oxalato de amonio 0.12 M
 Solución de Fructuosa 0.25 M
 Solución de Ácido cítrico 0.26 M
 Material biológico Sangre desfibrinada (10 ml) por grupo de trabajo.
 Sangre de cordero

Procedimiento

Preparar una solución “STOCK” de la siguiente manera: Coloque con una pipeta 5 ml de
sangre desfibrinada en un vaso de precipitados, adicione 45 ml de solución isotónica de
NaCl 0.17 M. Se agita levemente para homogenizar. Para preparar la solución al 100% de
HEMOLISIS, coloque en un vaso de precipitados 0.5 ml de solución “STOCK” y agregue
3 ml de agua destilada; y luego adicione 26.5 ml de solución de NaCl 0.17 M. Agite. Para
preparar la solución de 0% de HEMOLISIS, coloque en un vaso de precipitados 0.5 ml de
solución “STOCK” y 29.5 ml de solución de NaCl 0.17 M. Se agita ligeramente. Para
calibrar el espectrofotómetro primero ajuste a 0% de Transmitancia a una longitud de onda
de 525 nm, y luego llene una celda con la solución de 100% de HEMOLISIS y calibre a
100% de Transmitancia a la misma longitud de onda. Una vez calibrado el
espectrofotómetro, se obtiene la lectura de Transmitancia para la solución de 0% de
HEMOLISIS.
 Cuestionario

1. Describa en detalle la estructura de la membrana plasmática según el modelo actual.

Esquematícelo.

R/. La membrana plasmática define los límites de la célula, también permite interactuar de
forma controlada con su ambiente. Para realizar las funciones necesita lípidos para así crear
una barrera semipermeable entre la célula y su entorno, también necesita proteínas para el
transporte a través de la membrana y en la comunicación celular y carbohidratos, que se
unos los 3 para que las células se conozcan entre ellas.

 Un fosfolípido es un lípido compuesto de glicerol, dos colas de ácidos grasos y una

cabeza con un grupo fosfato.
 El colesterol, otro lípido compuesto de cuatro anillos de carbono fusionados, se
encuentra junto a los fosfolípidos en el interior de la membrana.
 Las proteínas de la membrana pueden extenderse parcialmente dentro de la
membrana plasmática, atravesarla por completo, o estar unidas a su cara interna o externa.
2. Explique las características que debe presentar una molécula para que pueda
atravesar fácilmente la membrana plasmática.
R/. Por lo regular se usa debido a que es un tejido vivo formado por líquidos y sólidos. La
parte líquida, llamada plasma, contiene agua, sales y proteínas. Más de la mitad del cuerpo
es plasma. La parte sólida de la sangre contiene glóbulos rojos, glóbulos blancos y
plaquetas.

3. Con qué finalidad se usa sangre en los experimentos.

R/. Por qué debido a este tejido se puede analizar el estado de salud del ser vivo o también
al juntar la sangre con otro producto se puede mejorar los resultados alcanzados.

4. Si hubiéramos utilizado sangre de otro animal mamífero, ¿esperaríamos los mismos

resultados?, explíquelo en función de la permeabilidad de la membrana.

R/. Claro que si obtenemos los mismos resultados debido a que somos mamíferos

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 5

“Meiosis y Mitosis”

Introducción

Los organismos crecen y se reproducen a través de la división celular. En

las células eucariotas, la producción de nuevas células se produce como resultado de
la mitosis y la meiosis. Estos dos procesos de división celular son similares pero
distintos. Ambos procesos implican la división de una célula diploide o una célula que
contiene dos conjuntos de cromosomas (un cromosoma donado de cada padre). En la
mitosis, el material genético (ADN) en una célula se duplica y se divide por igual entre dos
células. Las células se clasifican en somáticas (del cuerpo) y reproductivas (óvulos y
espermatozoides en mamíferos, por ejemplo) y éstas células tiene un ciclo de vida o ciclo
celular dentro del cual, se lleva a cabo la reproducción celular que puede ser, por mitosis, en
el caso de las células somáticas o vía meiosis, para las células reproductivas. Cada una de
estas vías de reproducción celular se compone de varias fases en las que ocurren cambios
importantes en la célula.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=GxrttjDkmWs

Objetivo

Aprender a diferenciar los periodos del ciclo celular.

Material

 Microscopio.
 Aceite de inmersión
 Acetocarmín
  Metanol
 Bisturí
 Micropreparados que ilustran los procesos de mitosis y meiosis.

Procedimiento

1. Con ayuda de una pinza retire la capa externa marronacea o rosácea y lave con abundante
agua, esto se realiza para eliminar restos de sustancias con las que frecuentemente han
sido tratadas para inhibir o retardar la germinación de las raicillas.

2. Llene un vaso de precipitados con agua y coloque un bulbo de cebolla sujeto con dos o
tres palillos de manera que la parte inferior quede inmersa en el agua.

3. Póngalo a germinar a 25°C o a temperatura ambiente durante 3 días, al cabo de estos

aparecerán numerosas raicillas en crecimiento de unos 3 o 4 cm. de longitud.

4. Revise diariamente y procure que la corona no se deseque para lo cual es necesario rellenar
con agua cada 24 horas.

5. Cuando las raíces tengan entre 0.5 y 1 cm de longitud, realice cortes de raíz de
aproximadamente 2 – 3 mm a partir del ápice.

6. Colóquelas en una lámina portaobjetos. Adiciona una gota del colorante acetocarmín.

7. Coloque el cubreobjetos con mucho cuidado sobre la raíz. Con ayuda de la punta de una
lanceta, de unos golpecitos sobre el cubre objetos sin romperlo, de modo que la raíz quede
extendida.

8. Use papel absorbente para retirar el exceso de colorante realice una suave presión,
evitando que él cubre objetos resbale. Si la preparación está bien asentada no hay peligro
de rotura por mucha presión que se realice.

9. Selle todos los bordes del cubre objetos con esmalte transparente, para evitar que se seque
y de esta manera conservar la preparación durante varios días.
10. Coloque la preparación al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e
identifique las células.

11. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas
en color rosáceo – morado.

12. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones anotando las diferencias en cada
uno de los aumentos mencionados.

Trate de observar detenidamente las preparaciones y distinga células en interfase y células

en división y dentro de estas, las diferentes etapas de la mitosis.

Presentación de resultados

Realice dibujos de todas las fases de la meiosis y mitosis.

Cuestionario

1. ¿Qué etapas de la meiosis y mitosis observó?

Mitosis: Que es el ciclo celular donde sucede la etapa de interfase durante la cual
duplica su contenido de cromosomas y también el tamaño.
 2. ¿Qué tipo de células observó?

En el ciclo celular pudimos ver:

G1: etapa de diferenciación celular
S: etapa de síntesis del ADN
G2: etapa de rectificación

3. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en mitosis?

En el caso del ser humano son 23 cromosomas.

4. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en meiosis?

Poseen 2n cromosomas

5. ¿Qué es la cromatina?
Es la forma en la que se presenta el ADN en el núcleo celular, con la información genética
y las proteínas que lo empaquetan

6. ¿Qué es la interfase?

Es el paso mediante el cual la célula duplica su contenido genético, copiando su ADN de tal
forma que cada célula hija contenga la misma información

7. ¿Cuáles son las etapas del ciclo celular y que caracteriza a cada una
de ellas?
 La fase mitótica y la interfase.

Donde Durante la interfase, la célula crece y hace una copia de su ADN y en la fase
mitótica (M), la célula separa su ADN en dos grupos y divide su citoplasma para formar
dos nuevas células hijas.

8. ¿En cuál fase del ciclo celular se duplica el material genético y por qué?

En la Telofase la célula separa su material genético en dos grupos dividiendo su citoplasma

formando dos células hijas.

9. ¿Cuáles son las partes del cromosoma?

Cromátida, Centrómero, Película, Brazo corto, Constricción Secundaria, Brazo largo,

Matriz, Cromonema, Cromómeros, Telómero, Satélite.

10. ¿Qué es una célula diploide?

Es un organismo o célula que posee cromosomas, uno de cada progenitor

11. ¿Cómo se identifica el estado de Profase en una célula en mitosis?

Los Cromosomas homólogos se unen por sus extremos finales de sus cromátides creando Pares
de cromosomas homólogos conocidos como Bivalentes, en este lapso los cromosomas unidos
intercambian información genética a través de los Quiasmas.
 12. ¿Qué es la metafase?

Esta sucede luego de la profase, donde se pierde la envoltura y aparecen los microtúbulos
del huso acromático.

13. ¿Cómo se identifica el estado de Anafase en una célula en mitosis?

Inicia cuando los centrómeros duplicados de cada par de las cromátidas hermanas se
separan, y los nuevos cromosomas hermanas se van moviendo a los polos opuestos de la
célula, debido a la acción de huso.

14. ¿En cuál tipo de tejido ocurre la meiosis y por qué?

En las células germinales y en todas las somáticas, ya que cuando un gameto femenino se
une a un masculino el resultado es un nuevo organismo o CIGOTO con la dotación
cromosómica nuevamente diploide, este tipo de reproducción que involucra unión de
distintos gametos es la reproducción sexual.

15. ¿Cuántas fases comprende la meiosis? Identifíquelas.

Comprende de dos fases:

Meiosis I: Interfase, Profase l, metafase l, anafase l.

Meiosis ll: Telofase l, Profase ll, Metafase ll, Anafase ll, Telofase ll

16. ¿En cuál fase de la meiosis ocurre la reducción del número de

cromosomas en la célula (pasa de condición diploide a haploide)?
En la fase Meiosis I: las células diploides (2n) se dividen para producir células haploides,
que contienen solo un conjunto de cromosomas(n).

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 6

“Extracción de ADN”

Introducción

Todo organismo vivo está formado por la ampliamente estudiada y conocida molécula de
DNA. Entre las cuatro biomoléculas principales que componen a los seres vivos,
encontramos a los ácidos nucleicos. Entre ellos, el ADN o Ácido desoxirribonucleico, es el
material genético que comprende las instrucciones que determinan todas las características
y funciones de un organismo y se puede transmitir a su descendencia (heredabilidad).
Razón por la cual, la extracción de ADN es un paso obligado hacia el ejercicio y práctica de
la biología molecular.

Objetivo

Extraer ADN a partir de células animales y vegetales.

Materiales y reactivos

 100 ml de agua embotellada (sin gas)

 100 g de espinacas frescas

 1 vaso de precipitado de 200 ml

 1 vaso de precipitado de 100 ml

 1 vaso desechable nuevo y limpio.

 Jabón líquido para lavar los platos

 25 g de NaCl  100 ml de alcohol isopropílico

 Colorante líquido de color rojo o azul

.  Enzimas (también puede obtenerse del jugo natural y puro, de una porción de piña,
recién licuada y colada).

 1 cuchara o espátula

Procedimiento Obtención de ADN a partir de células animales

1. Mezclar el vaso desechable, el agua embotellada con NaCl. Agitar hasta disolver
completamente
2. Uno de los estudiantes, deberá beber un sorbo de la solución salina preparada y
beber (sin tragar) para removerla en la boca durante un minuto, haciendo buches
(esto se hace para desprender células epiteliales de la boca y así poder extraer el
ADN de ellas).

3. Escupir la mezcla en un vaso de precipitado.

4. Añadir una gota del detergente líquido para platos en la mezcla y remover con la
espátula o cuchara, despacio para no hacer burbujas (así rompemos las membranas
celulares y podemos extraer el ADN de estas).
5. Dejar reposar por 10 minutos.
. Pasar la muestra a un tubo de ensayo, esto no debe superar la tercera parte del
tubo.
6. Añadir 2 gramos de enzimas (si es en polvo) o 1 mL de jugo de piña.
7. Una vez tapado y asegurado el tubo, agitar suavemente girando el tubo 180º sobre
su eje vertical, repitiendo el giro 5 veces.
8. En otro vaso de precipitado, mezclar los 50 ml de alcohol isopropílico con tres
gotas de colorante.
9. Con cuidado verter el contenido del vaso con alcohol y colorante en el tubo de
ensayo que contiene la muestra, inclinando el tubo para que el alcohol genere una
capa sobre la muestra.
10. Esperar 5 minutos, extraer los grumos y cadenas blancas con un palillo.

Obtención de ADN a partir de células vegetales

11. En un mortero, macerar las espinacas por 2 minutos e ir adicionando poco a poco
50 ml de agua embotellada.
12. Colar en un vaso de precipitado y reservar 41
13. Adicionar 8 ml de detergente líquido lavaplatos y remover con la espátula o
cuchara, despacio para no hacer burbujas (así rompemos las membranas celulares y
podemos extraer el ADN de estas). Repetir los pasos del 5 al 11 del procedimiento
anterior.

Evidencias del procedimiento de obtención de ADN a partir de células animales

 Evidencias de procedimiento de obtención de ADN a partir de las células vegetales

Presentación de resultados

Dibujar la estructura molecular del ADN y explicar brevemente sus características.

 1. Está constituida por dos cadenas formadas por unos compuestos químicos llamados
nucleótidos.
2. La escalera forma una especie de cadena retorcida llamada doble hélice
3. Cada molécula está formada por una molécula de azúcar llamada desoxirribosa
4. Está formado por compuestos nitrogenados llamados bases: adenina, guanina,
citosina, timina.

Cuestionario

1. ¿Para qué sirve extraer ADN?

1. La extracción del ADN es muy importante para la ciencia porque así pueden
ver evoluciones que suceden en el continuamente , esto solo no es importante
para la ciencia es utilizada también en la medicina forense así puede ayudar a
resolver la escena de un crimen por medio de la extracción del ADN de una
gota de sangre de un cabello que haya podido quedar allí

2. ¿Describa brevemente cuál es la importancia del ADN para la vida?

2. El ADN es muy importante para la vida ya que contiene la mayor información
genética de nuestro organismo además también es el encargado de casi todos
los procesos que tienen lugar en nuestro organismo por medio de sus unidades
de nucleótidos.
3. ¿Para qué se utiliza el detergente y la sal?
3. Se utilizan para romper la pared celular y la membrana plasmática, después
ayuda a romper la membrana nuclear y llegar al núcleo donde se encuentra el
ADN y liberarlo

4. Dibuje o esquematice la acción del detergente sobre las células

4. El detergente hace que la célula vacié su contenido molecular.

5. ¿Por qué se utiliza el alcohol?

5. El alcohol se para precipitar el ADN que es soluble en agua pero al encontrarse

con el alcohol este se desenrolla y cae hasta quedarse en medio del agua y el
alcohol dos líquidos con diferentes densidades.

6. El ADN de una célula se encuentra enrollado a proteínas formando la cromatina ¿En qué
etapa del experimento se separa el ADN de las proteínas?

6. El ADN se separa de las proteínas en el momento de la aplicación del alcohol

ya que esa es la función que tiene el alcohol en el experimento.

7. ¿En qué parte exacta del tubo se observan los filamentos de ADN? ¿qué se deduce sobre
la solubilidad de ADN en el agua salada y el etanol?

7. Lo podemos observar en la parte superior del tubo donde observamos una clase
de hilos blancos rodeados de burbujas ese es el ADN, podemos deducir que el
ADN es soluble en estos dos líquidos.
8. ¿Cuáles son las técnicas de biología celular y/o molecular que requieren la extracción de
ADN? (Explique al menos 3 técnicas e incluya imágenes).

 Secuenciación del ADN: este proceso requiere romper el ADN del genoma en
muchos pedazos más pequeños secuenciar dichos pedazos en una cadena única y
larga.

 Hibridación de sondas de ADN: Es la construcción artificial de ácidos nucleicos

bicatenarios a partir de dos mono catenarios usando la complementariedad de base,
es un proceso de unión de dos cadenas complementarias de ADN para formar una
cadena de ácido nucleico es un método muy versátil que permite estudiar el grado
de relación genética entre dos ácidos nucleicos.
 Reacción en cadena de la polimerasa(RCP): es una técnica rápida y económica
utilizada para "amplificar" - copiar - pequeños segmentos de ADN, debido a que se
necesitan considerables cantidades de una muestra de ADN este proceso es llevado
acabo por una maquina llamada termociclador.

PRÁCTICA No. 7

“Genética humana”

INTRODUCCIÓN

En el laboratorio se estudiarán algunas características humanas

conocidas, para demostrar la herencia Mendelina simple. Con esta
actividad práctica, los estudiantes investigarán acerca de la herencia de
las de características humanas y se fortalecerán los conocimientos
teóricos de la Unidad 3.
Fuente: http://criadeperiquitos.blogspot.com/2015/12/herencia-genetica-guia-
basica.html

Objetivo

Determinar caracteres heredables en una población.

Procedimiento

1. Enrollamiento de lengua

Algunas personas tienen la capacidad de

enrollar la lengua en forma de U,
cuando la sacan de la boca. Esta
capacidad conocida como enrollamiento
de la lengua, es causada por un alelo
dominante U. La persona que no posee
este alelo sólo puede curvar la lengua.

Alelo dominante U (Mayúscula)

Alelo recesivo u (Minúscula)

Paso 1- Con la ayuda de un compañero(a) de laboratorio o de un espejo,

determine cuál es su característica y regístrela en la tabla al final.

2. Separación de los lóbulos de las orejas

Un alelo dominante L determina que

los lóbulos de las orejas estén
separados, es decir que no estén
adheridas completamente a la
cabeza. En algunas personas los
lóbulos, están adheridos totalmente a
la cabeza. El que estén los lóbulos de
las orejas adheridas, es una condición
homocigótica determinada por un
gen recesivo.

Alelo dominante L (Mayúscula)

Alelo recesivo l (Minúscula)

Paso 2 - Observe los rasgos de los lóbulos de sus orejas y los de sus
compañeros y escriba sus resultados.

3. Pulgar en escuadra

Algunas personas pueden separar el dedo pulgar hasta formar un

ángulo de 90°. Esto se llama “pulgar en escuadra”. Un alelo recesivo p
determina

Esta cualidad. Un alelo dominante P, que se encuentra en la mayoría de

las personas, evita que esta separación sea mayor de 45°

Alelo dominante P (Mayúscula)

Alelo recesivo p (Minúscula)

Paso 3 - Determine si tiene esta cualidad y anote estas observaciones.

4. Pico de viuda
Algunas personas
muestran la
característica de que su
línea del pelo baja hasta
un punto definido en la
mitad de la frente. Esta
se conoce como “pico
de viuda”. Este rasgo
resulta de la acción de
un alelo dominante V.
El alelo recesivo v Alelo dominante V (Mayúscula)
determina la Alelo recesivo v (Minúscula)
característica de una
línea continua en el
pelo.

Paso 4 - Con un espejo determine su fenotipo y anote sus observaciones

5. Vello en las falanges de los dedos de la mano

Note la presencia o ausencia de vello sobre las falanges de los dedos. La

presencia de vello se debe a un gen dominante D. La ausencia se debe a
un gen recesivo d. Otros alelos determinan se crecerá vello sobre las
falanges de los dedos, así como la cantidad del mismo.

Alelo dominante D (Mayúscula)

 Alelo recesivo d (Minúscula)

Paso 5 - Para observar el vello, utilice una lupa y examine sus dedos con
mucho cuidado. Algunos individuos tienen muy fino sobre los dedos.
Anote sus observaciones para este alelo

6. Dedo anular más corto que el dedo índice

Algunos genetistas creen que, si el dedo anular es más corto, se debe a

un gen influido por el sexo del individuo. De acuerdo con esta teoría, los
varones poseen un gen dominante A y las mujeres uno recesivo a.

Alelo dominante A (Mayúscula)

Alelo recesivo a (Minúscula)

Paso 6 - Extienda su mano hacia delante, con los dedos juntos. Su dedo
anular ¿es más largo o más corto que el índice? En caso de dudacoloque
su mano sobre un pedazo de papel blanco al tope del papel. Asegúrese
de que es la punta del dedo y no la uña la que se encuentra en el tope del
papel. Compare el tamaño del dedo anular con el tamaño del dedo índice
y anote sus observaciones.

Presentación de resultados y cuestionario

A. Explique el tipo de anormalidades cromosómicas existen y cuáles

son los efectos en el desarrollo del individuo.
Anomalías estructurales: puede ser cambiada de varias maneras:

Duplicaciones: se duplica una parte del cromosoma, lo que produce material genético de
más

Translocaciones: es donde se transfiere una parte de un cromosoma a otro.se pueden dar

dos tipos de translocación

-translocación reciproca: donde se intercambian segmentos de dos cromosomas distintos.

-translocación robertosoniana: donde un cromosoma entero de ha unido a otro en el

centrómero.

Inversiones: una parte del cromosoma se ha desprendido, y reinsertado en dirección

inversa en el cromosoma. Lo que da como resultado el material genético del segmento.

Delección: es la perdida de segmentos de un cromosoma o de una cantidad muy pequeña

de material. Ejemplo: síndrome de angelman, síndrome de Prader- willi, síndrome de
maullido de gato.

Anillos: una parte del cromosoma se desprende y forma un círculo o anillo.

Las anomalías numéricas: tienen un cromosoma más o un cromosoma menos de lo que es

un par normal. Estas suceden cuando una parte del cromosoma en particular falta, se ha
pasado a otro o esta invertida.

La mayoría de embriones con anomalías cromosómicas que tienen cromosomas de más o

de menos, o no concluyen el embarazo dan lugar a un aborto. En ocasiones pueden dar
lugar a un niño con patologías como: síndrome de Down, síndrome de Patau, síndrome de
Turner, entre otras.

B. ¿Cómo influye el ambiente en la expresión de los genes?

Todo individuo es producto de la interrelación de los factores hereditarios y ambientales,
donde todo lo que rodea al individuo antes, durante y después de su formación como la
alimentación, clase de suelo, cantidad de luz, condiciones sociales no son independientes a
estos factores.

Efectos de la temperatura

Efectos de la luz

Efectos de los nutrientes

C. Mencione al menos 2 síndromes relacionados con anormalidades

cromosómicas más frecuentes y otras dos menos frecuentes o
enfermedades huérfanas.

Los síndromes más comunes son:

Síndrome de Down o trisomía 21: es la presencia de una copia adicional de la zona

crítica. Este se asocia a una edad materna avanzada, pueden presentar talla baja, orejas
pequeñas, manos cortas y anchas, malformaciones gastrointestinales, clinodactilias de
meñiques.

Síndrome de Patau o trisomía en el par 13: este influye en el desarrollo natural desde la
concepción y se traduce en diversas alteraciones graves tanto anatómicas como funcionales.

Menos comunes:

Insensibilidad congénita al dolor con anhidrosis: se trata de una enfermedad autosómica

recesiva, lo que quiere decir que los dos padres deben transmitirla a su descendencia para
que se manifieste.
Síndrome de Marfan: los individuos que son afectados por esta enfermedad son muy
altos, tienen manos y pies grandes y sus articulaciones son muy flexibles, pueden presentar
complicaciones cardiovasculares, escoliosis el pecho hundido o que sobresale.

Pico de viuda vellos en las falanges de los dedos

Tabla de resultados según las características:

 Estudiante No. 1. Estudiante No. 2 Elcy Estudiante No. 3 Nicolás Estudiante No. 4 Angie Estudiante No. 5 Esteffania
Maidinayiver Andrade Alejandro Parra Sánchez
Cristina Lozano Tatiana Joya
Característica
Genotipo(s) Genotipo(s) Genotipo(s) Genotipo(s) Genotipo(s)
Fenotipo Fenotipo Fenotipo Fenotipo Fenotipo
posible (s) posible (s) posible (s) posible (s) posible (s)

Si puede No puede Si puede No puede No puede

Enrollamiento de
enrollar la Dominante U enrollar la recesivo u enrollar la Dominante U enrollar la recesivo u enrollar la recesivo u
lengua
lengua lengua lengua lengua lengua

Si tiene Si tiene No tiene Si tiene Si tiene

Separación de los separación del separación separación separación del
separación
lóbulos de las Dominante L lóbulo en las Dominante L del lóbulo recesivo l del lóbulo Dominante L lóbulo en las Dominante L
del lóbulo en
orejas orejas en las orejas en las orejas orejas
las orejas

Si tiene el Si tiene el Si tiene el Si tiene el Si tiene el

Pulgar en escuadra pulgar en Dominante P pulgar en Dominante P pulgar en Dominante P pulgar en Dominante P pulgar en Dominante P
escuadra escuadra escuadra escuadra escuadra

No tiene No tiene
No tiene pico Si tiene pico No tiene pico
Pico de viuda pico de recesivo v recesivo v Dominante V pico de recesivo v recesivo v
de viuda de viuda de viuda
viuda viuda

No tiene vello No tiene No tiene No tiene vello

Vello en las No tiene en las falanges vello en las vello en las en las falanges
falanges de los vello en las de los dedos falanges de falanges de de los dedos
dedos de la falanges de recesivo d de la mano recesivo d los dedos de recesivo D los dedos de recesivo d de la mano recesivo d
los dedos de la mano la mano
mano la mano

Dedo anular más No tiene el No tiene el No tiene el No tiene el No tiene el

corto que el dedo dedo anular recesivo a dedo anular recesivo a dedo anular recesivo a dedo anular recesivo a dedo anular recesivo a
índice más corto más corto más corto más corto más corto

Sexo Hombre Mujer X Hombre Mujer X Hombre X Mujer Hombre Mujer X Hombre Mujer X
 BIBLIOGRAFIAS:

https://conceptodefinicion.de/limpieza/

https://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Desinfecci%C3%B3n

https://www.monografias.com/trabajos87/descontaminacion-limpieza-
desinfeccion/descontaminacion-limpieza-desinfeccion.shtml

https://cienciaybiologia.com/mitosis-y-meiosis-la-division-y-
reproduccion-celula/