La clase se enfoca en la comprensión lectora del cuento mapuche "Galvarino y Llacolen". Los estudiantes aprenderán a extraer información explícita del cuento, como los personajes principales, la trama y el contexto. Primero observarán imágenes para inferir detalles. Luego leerán el cuento individualmente y responderán preguntas guiadas para demostrar su comprensión. Finalmente evaluarán su aprendizaje y discutirán la importancia cultural del cuento.
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La clase se enfoca en la comprensión lectora del cuento mapuche "Galvarino y Llacolen". Los estudiantes aprenderán a extraer información explícita del cuento, como los personajes principales, la trama y el contexto. Primero observarán imágenes para inferir detalles. Luego leerán el cuento individualmente y responderán preguntas guiadas para demostrar su comprensión. Finalmente evaluarán su aprendizaje y discutirán la importancia cultural del cuento.
La clase se enfoca en la comprensión lectora del cuento mapuche "Galvarino y Llacolen". Los estudiantes aprenderán a extraer información explícita del cuento, como los personajes principales, la trama y el contexto. Primero observarán imágenes para inferir detalles. Luego leerán el cuento individualmente y responderán preguntas guiadas para demostrar su comprensión. Finalmente evaluarán su aprendizaje y discutirán la importancia cultural del cuento.
La clase se enfoca en la comprensión lectora del cuento mapuche "Galvarino y Llacolen". Los estudiantes aprenderán a extraer información explícita del cuento, como los personajes principales, la trama y el contexto. Primero observarán imágenes para inferir detalles. Luego leerán el cuento individualmente y responderán preguntas guiadas para demostrar su comprensión. Finalmente evaluarán su aprendizaje y discutirán la importancia cultural del cuento.
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PLANIFICACIÓN CLASE N°1
Curso: 4 básico Asignatura:Lenguaje y comunicación Eje: Comprensión lectura
Habilidades involucradas: Objetivo(s) de Aprendizaje: OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones
-Comprender textos leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de - Extraer información explicita hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes. Objetivos específicos (de la sesión): Comprender y extraer información explicita de cuentos mapuches, ya sea de ideas principales, personajes y contexto.
Clase Contenido Actividades Recursos Evaluación
Nº1 El cuento INICIO (15 minutos) Guía de trabajo con autoevaluación 90 -El docente realiza una constelación de ideas respecto al cuento. cuento “Galvarino min -Luego de explicar sobre el cuento realiza preguntas guiadas y Llacolen” ¿Quién conoce de cuentos mapuches?, ¿Quién conoce su lengua originaria?, ¿Conocen el mapudungun? Sala de -Se les presentará imágenes de Galvarino y LLacolen donde los estudiantes computación deberán inferir ideas según lo observado.
DESARROLLO (60 minutos)
-En seguida de haber observado las imágenes el docente les presenta el objetivo de la clase. “Comprender y extraer información explicita de cuentos mapuches, ya sea de ideas principales, personajes y contexto” Los alumnos ingresan a la página web educativa, activando sesión Nº1. -El docente le explica a los estudiantes la importancia de profundizar lo que se lee, en presentar atención a la información que se entrega y como extraer especialmente lo implícito de un texto Luego los estudiantes realizan una lectura individual y subrayen las palabras desconocidas del cuento “Galvarino y Llacolen” -Luego el docente aplica algunas estrategias de comprensión lectora para extraer información explicita, realizando preguntas explicitas, destacando y subrayando información relevante del cuento. Preguntas : ¿De qué se trata principalmente el texto?, ¿Cuáles eran los personajes principales?, ¿Quién era Llacolén? Y ¿Cómo era?, ¿Con quién debía casarse Llacolén?, ¿Qué paso cuando se encontraron Millantú y el capitán español? -El docente debe monitorear activamente frente a las preguntas y dudas que tengan los estudiantes, orientando en la redacción de las repuestas, mediando cognitivamente a los estudiantes con mayor dificultad, etc. -Finalmente los alumnos trabajaran en las actividades Nº1 y Nº2 de la sesión, relacionada al objetivo y un test con preguntas literales.
CIERRE (15 minutos)
-El docente junto con los estudiantes revisan el objetivo y se realiza una retroalimentación colectiva del cuento, valorando su importancia dentro de cultura y para la sociedad. -Se resuelven dudas respecto a lo estudiado en clases. -El docente realiza una pregunta abierta: ¿Crees que fue la mejor manera de resolver el conflicto Millantú y el capitán?, ¿Qué título le pondrías tú al cuento? Y ¿Por qué? -Se realiza una autoevaluación respecto al desempeño personal en la clase.