Tarea 2 ANÁLISIS DE TEXTOS DOMINICANOS

Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
Asignatura: ANÁLISIS DE TEXTOS DOMINICANOS Grupo: virtual

Facilitador: Amalio Alcéquiez
Participante Stephany Tejada Martínez Matrícula 16-4569
Tarea II
Introducción
Al dar inicio estaré abordando temas de gran importancia como es el texto lirico
que es aquel género literario el cual pertenece la poesía en el cual se expresa
el amor, el odio, las penas, las alegrías, por lo que está relacionado con la
función emotiva del lenguaje. Su carácter subjetivo, muestra el sentir de una
persona en particular y es caracterizado por el empleo de la primera persona y
el carácter subjetivo del narrador, o sea, que muestra el sentir de una persona
en particular. La poesía se expresa a través de los poemas y predomina
principalmente el uso del verso.
1-Después de investigar presenta un concepto de texto lírico.
La lírica es uno de los géneros literarios. La palabra "lírica" define todo aquello
relativo o perteneciente a la lira, o a la poesía propia para el canto.
Actualmente, se utiliza dicho concepto para definir uno de los tres principales
géneros poéticos, que comprende las composiciones de carácter subjetivo y,
en general, todas las obras en verso que no son épicas o dramáticas.
Nombra algunos poetas y poemas importantes de la República

Dominicana.
Pedro Henríquez Ureña
 Ensayos críticos (1905, La Habana)

 Horas de estudio (1910, París)
Pedro Mir:
 Hay un país en el mundo

 La vida manda que pueble estos caminos
 Si alguien quiere saber cuál es mi patria
Julia Álvarez
 En el tiempo de las mariposas.

 Las huellas secretas.
Juan Bosch Gaviño
 El cuchillo.
 La Mujer (1933)
 Camino Real (1933)
 La Bella Alma de Don Damián (1939)
 Dos Pesos de Agua (1941)
Manuel del Cabral
 El huésped de los pájaros

 Aire durando
 Donde la voz parece más del árbol
 El huésped de piedra
Salomé Ureña
 El ave y el nido
 Impresiones
 La llegada del invierno
 Luz (¿Adónde el alma incierta)
 Ruinas
Aída Cartagena Portalatín
 Una mujer está sola

 La voz desatada
Tomás Hernández Franco
Yelidá
Domingo Moreno Jiménez
 Poema de la hija reintegrada
Fabio Federico Fiallo
 En tierra de quisquella
 El silencio de unos ojos
 Era una tarde
Miguel Antonio Jiménez
 Duarte
 El amor
 El arte
 Epitafio
2-Explique cómo analizar un poema.
¿De qué trata el poema?

¿Qué sentimiento principal expresa el poema?
¿Cómo se expresa ese sentimiento en ti o en otras personas?
¿De acuerdo con su estructura, ¿es un poema narrativo, lírico o dramático?
¿Es dialogado o se trata de un monólogo?
¿A quién se dirige el poeta? ¿A sí mismo? ¿A un lector general o particular? ¿A
otra persona?
¿Teniendo en cuenta el lenguaje empleado?, ¿cuál es el tono del poema?
¿Serio, irónico, humorístico, etc.?
¿Cuál es el tema o idea central? ¿Hay algún sub tema o idea secundaria?
Seleccionar un poema de Salomé Ureña y aplicar lo aprendido en el punto
tres.
Ruinas
Análisis verso a verso

Me-mo-rias ve-ne-ran-das de__o-tros dí-as,
Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 2-6-8-10
Rima: -ías Esquema Asonante: A Esquema Consonante: A
so-ber-bios mo-nu-men-tos,
Sílabas tónicas poéticas: 2-6
Rima: -entos Esquema Asonante: b Esquema Consonante: b
del pa-sa-do__es-plen-dor re-li-quias frí-as,
Sílabas tónicas poéticas: 1-3-6-8-10
don-de__el ar-te ver-tió sus fan-ta-sí-as,
don-de__el al-ma__ex-pre-só sus pen-sa-mien-tos.
Rima: -entos Esquema Asonante: B Esquema Consonante: B
Al ve-ros ¡ay! con ra-pi-dez que pas-ma
Rima: -asma Esquema Asonante: C Esquema Consonante: C
por la__an-gus-tia-da men-te
Rima: -ente Esquema Asonante: d Esquema Consonante: d
que sue-ña con la glo-ria__y se__en-tu-sias-ma
Sílabas tónicas poéticas: 2-6-10
Rima: -asma Esquema Asonante: C Esquema Consonante: C
la be-lla__his-to-ria de__o-tra__e-dad lu-cien-te.
Rima: -ente Esquema Asonante: D Esquema Consonante: D
¡Oh, quis-que-ya! las cien-cias a-gru-pa-das
Rima: -adas Esquema Asonante: E Esquema Consonante: C
te__al-za-ron en sus hom-bros
Rima: -ombros Esquema Asonante: f Esquema Consonante: e
del mun-do__a las a-tó-ni-tas mi-ra-das;
y__hoy nos cuen-ta tus glo-rias ol-vi-da-das
la bri-sa que so-llo-za__en tus es-com-bros.
Rima: -ombros Esquema Asonante: F Esquema Consonante: E
A-yer, cuan-do las ar-tes flo-re-cien-tes
Rima: -entes Esquema Asonante: G Esquema Consonante: D
su__im-pe-rio__a-quí fi-ja-ron
Rima: -aron Esquema Asonante: h Esquema Consonante: f
y cre-a-cio-nes tu-vis-te__e-mi-nen-tes,
fuis-te pas-mo__y__a-som-bro de las gen-tes,
y la__a-te-nas mo-der-na te lla-ma-ron.
Rima: -aron Esquema Asonante: H Esquema Consonante: F
Á-gui-la__au-daz que rá-pi-da ten-dis-te
Rima: -iste Esquema Asonante: I Esquema Consonante: G
tus a-las al va-cí-o
Rima: -ío Esquema Asonante: j Esquema Consonante: h
y por so-bre las nu-bes te me-cis-te:
¿por qué te mi-ro de-so-la-da__y tris-te?
¿dó__es-tá de tu gran-de-za__el po-de-rí-o?
Rima: -ío Esquema Asonante: J Esquema Consonante: H
vi-nie-ron a-ños de__a-mar-gu-ras tan-tas,
Rima: -antas Esquema Asonante: K Esquema Consonante: C
de tan-ta ser-vi-dum-bre;
Rima: -umbre Esquema Asonante: l Esquema Consonante: i
que__hoy__e-sa__his-to-ria__al re-cor-dar te__es-pan-tas,
Sílabas tónicas poéticas: 1-1-3-4-7-9
por-que__i-ner-me, de__un due-ño__an-te las plan-tas,
hu-mi-lla-da te vio la mu-che-dum-bre.
Rima: -umbre Esquema Asonante: L Esquema Consonante: I
Y las ar-tes en-ton-ces, i-nac-ti-vas,
Rima: -ivas Esquema Asonante: M Esquema Consonante: J
mu-rie-ron en tu sue-lo,
Rima: -elo Esquema Asonante: n Esquema Consonante: b
se__a-ba-tie-ron tus cú-pu-las al-ti-vas,
y las cien-cias ten-die-ron, fu-gi-ti-vas,
a__o-tras re-gio-nes, con do-lor, su vue-lo.
Rima: -elo Esquema Asonante: N Esquema Consonante: B
¡Oh, mi__an-ti-lla__in-fe-liz que__el al-ma__a-do-ra!
Rima: -ora Esquema Asonante: Esquema Consonante: K
do-quie-ra que la vis-ta
Rima: -ista Esquema Asonante: o Esquema Consonante: j
á-vi-da gi-ra__en tu__en-tu-sias-mo__a-ho-ra,
u-na rui-na de-nun-cia__a-cu-sa-do-ra
las muer-tas glo-rias de tu ge-nio__ar-tis-ta.
Rima: -ista Esquema Asonante: O Esquema Consonante: J
¡Pa-tria des-ven-tu-ra-da! ¿qué__a-na-te-ma
Rima: -ema Esquema Asonante: P Esquema Consonante: L
ca-yó so-bre tu fren-te?
Rima: -ente Esquema Asonante: d Esquema Consonante: d
le-van-ta ya de tu__in-do-len-cia__ex-tre-ma:
la__ho-ra so-nó de re-den-ción su-pre-ma
y__¡ay, si des-ma-yas en la lid pre-sen-te!
Rima: -ente Esquema Asonante: D Esquema Consonante: D
pe-ro va-no te-mor: ya de-ci-di-da
Rima: -ida Esquema Asonante: Q Esquema Consonante: J
ha-cia__el fu-tu-ro__a-van-zas;
Rima: -anzas Esquema Asonante: r Esquema Consonante: c
ya del sue-ño des-pier-tas a la vis-ta,
Rima: -ista Esquema Asonante: O Esquema Consonante: J
y__a la glo-ria te vas en-gran-de-ci-da
Rima: -ida Esquema Asonante: Q Esquema Consonante: J
en a-las de ri-sue-ñas es-pe-ran-zas.
Rima: -anzas Esquema Asonante: R Esquema Consonante: C
Lu-cha,__in-sis-te, tus tí-tu-los re-cla-ma:
Rima: -ama Esquema Asonante: S Esquema Consonante: C
que__el fue-go de tu zo-na
Rima: -ona Esquema Asonante: t Esquema Consonante: k
pres-te__a tu ge-nio su po-ten-te lla-ma,
y__en-tre__el a-plau-so que te dé la fa-ma
vuel-ve__a ce-ñir-te la triun-fal co-ro-na.
Rima: -ona Esquema Asonante: T Esquema Consonante: K
Que mien-tras sue-ño pa-ra ti__u-na pal-ma,
Rima: -alma Esquema Asonante: U Esquema Consonante: C
y__al por-ve-nir ca-mi-nas,
Rima: -inas Esquema Asonante: v Esquema Consonante: j
no más se__o-pri-mi-rá de__an-gus-tia__el al-ma
cuan-do con-tem-ple__en la ca-lla-da cal-ma
la ma-jes-tad so-lem-ne de tus rui-nas.
Rima: -inas Esquema Asonante: V Esquema Consonante: J
¿De qué trata el poema? ¿Qué sentimiento principal expresa el poema?

Sobre la pérdida de los valores culturales, la tristeza que hace sentir la situación
que pasa la quisquella querida y su patria república dominicana, la cual se
encontraba en completo deterioro por las diversas luchas políticas, la ignorancia
y la inestabilidad que se vivía en esa época.
¿Cómo se expresa ese sentimiento en ti o en otras personas?
Muestra la desilusión, la pena de la autora ante la pérdida de los valores

culturales de una época y la fe en la futura restauración.
De acuerdo con su estructura, ¿es un poema narrativo, lírico o dramático?

¿Es dialogado o se trata de un monólogo?
Es un poema Lirico (monologo)
¿A quién se dirige el poeta? ¿A sí mismo? ¿A un lector general o

particular? ¿A otra persona? A la Patria, la republica dominicana
Teniendo en cuenta el lenguaje empleado, ¿cuál es el tono del poema?

¿Serio, irónico, humorístico, etc.? El poema es de tono serio
¿Cuál es el tema o idea central? Hay algún sub tema o idea secundaria?
Las luchas políticas, la ignorancia y la inestabilidad que se vivía para la época.
Conclusión
Un texto lirico se caracteriza por la expresión de sentimientos, emociones,
reflexiones e ideas a través de un lenguaje orientado a la creación de un efecto
estético. Las obras del género lírico generalmente están escritas en verso,
aunque pueden manifestarse también a través de la prosa poética.

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1-Después de investigar presenta un concepto de texto lírico.

Nombra algunos poetas y poemas importantes de la República

Pedro Henríquez Ureña

 Ensayos críticos (1905, La Habana)

 Hay un país en el mundo

 En el tiempo de las mariposas.

Juan Bosch Gaviño

Manuel del Cabral

 El huésped de los pájaros

Aída Cartagena Portalatín

 Una mujer está sola

Tomás Hernández Franco

Domingo Moreno Jiménez

 Poema de la hija reintegrada

Fabio Federico Fiallo

Miguel Antonio Jiménez

2-Explique cómo analizar un poema.

¿De qué trata el poema?

Análisis verso a verso

¿De qué trata el poema? ¿Qué sentimiento principal expresa el poema?

¿Cómo se expresa ese sentimiento en ti o en otras personas?

Muestra la desilusión, la pena de la autora ante la pérdida de los valores

De acuerdo con su estructura, ¿es un poema narrativo, lírico o dramático?

¿A quién se dirige el poeta? ¿A sí mismo? ¿A un lector general o

Teniendo en cuenta el lenguaje empleado, ¿cuál es el tono del poema?

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