Hge2 U2 Sesion 01 Demogrfia
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APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales
Describe los procesos y dinámicas de las
que intervienen en la construcción de los espacios
Actúa migraciones poblacionales.
geográficos.
responsablemente
Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y
en el ambiente. Maneja y elabora diversas fuentes de información y
cualitativas (entrevistas, fotos, etc.) para obtener
herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
información vinculada a las temáticas en estudio.
PARTE I.
El docente realiza la presentación de la unidad, de la Desde los orígenes de la humanidad hasta la actualidad, el
situación significativa y la descripción de los productos ser humano ha interactuado con su espacio con el propósito
finales de la unidad. de usar o transformar los recursos para satisfacer sus
necesidades. Esta intención conllevó a la organización social
Luego, el docente invita a los estudiantes a visualizar el y económica de los grupos humanos para ocupar un
video “Cronología de la superpoblación” territorio y aprovechar los recursos de este espacio.
<https://www.youtube.com/watch?v=o5-2n_ILXcU>. ¿Cómo se han organizado económicamente los seres
humanos para satisfacer sus necesidades en la antigüedad y
en la actualidad? ¿Cuál es la relación entre indicadores
Los estudiantes reunidos en parejas demográficos de la población y la organización económica?
responden a las siguientes preguntas:
NO CABE DUDA QUE ES IMPORTANTE CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS POBLACIONALES DE UN PAÍS A TRAVÉS
DE SUS INDICADORES DEMOGRÁFICOS PARA EVITAR LAS CONSECUENCIAS QUE SE DETALLAN EN EL VIDEO.
En tal sentido, se hace necesario conocer algo más sobre éstos. Reflexionemos y completemos el siguiente cuadro…
¿Será útil conocer los indicadores demográficos para la toma de decisiones políticas y económicas en un país?
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PARTE II.
ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN.
Se denomina estructura de la población a la clasificación de los componentes de una determinada población atendiendo a diferentes
variables. Si clasificamos a la población según la edad y el sexo estaríamos realizando una estructura demográfica; si clasificamos
a la población según el trabajo que realiza, tendríamos una estructura profesional; y así podemos hacer con otros muchos factores
como la religión, el idioma, el origen étnico, etc.
Nosotros nos centraremos en el estudio de la estructura demográfica, para ello analizaremos los tipos de gráfico en los que se
suelen representar: la pirámide de población.
La estructura demográfica de una población es su distribución por edad y sexo. Esta distribución suele representarse en un gráfico
de barras horizontales (histograma) denominado pirámide de población, en la que quedan reflejados las proporciones respecto al
total de la población, de hombres (a la izquierda del gráfico) y mujeres (a la derecha del gráfico), y los diferentes grupos de edad
(de cinco en cinco años), representados en forma barras (ver Gráfico 10).
La forma de la pirámide viene marcada por la distribución por edad y nos indicará el grado de desarrollo del lugar cuya población
representamos. Se suelen clasificar tres grandes grupos de edad: niños y jóvenes (hasta los catorce años), adultos (entre los quince
y sesenta y cuatro años) y los ancianos, (mayores de 65 años). La mayor o menor proporción de cada grupo dibujará tres formas
básicas de pirámides (Gráfico 11):
Gráfico
11. Tipos
de
pirámides
de
población.
1. Pirámide progresiva, que tiene forma de pagoda, debido a que tiene un gran contingente de población joven en la base, que va
desapareciendo rápidamente según avanzan los grupos de edad, en cuya cumbre quedan muy pocos efectivos. Son por tanto las
típicas de países subdesarrollados, que presentan unas altas tasas de natalidad, y una esperanza de vida muy baja debido a la alta
mortalidad. Son poblaciones muy jóvenes, por lo que presentan un alto crecimiento.
2. Pirámide regresiva, tiene forma de bulbo, debido a que en la base existe menos población que en los tramos intermedios,
mientras que en la cumbre existe un número importante de efectivos. Son las típicas de los países desarrollados, en los que la
natalidad ha descendido rápidamente, y sin embargo las tasas de mortalidad llevan mucho tiempo controladas, siendo la esperanza
de vida cada vez mayor. Son poblaciones muy envejecidas, en las que no se garantiza el relevo generacional.
3. Pirámide Estancada, o en forma de campana, debido a que los tramos intermedios de edades tienen los mismos efectivos que
la base, existiendo una reducción importante hacia la cumbre. Son las típicas de los países en vías de desarrollo, en los que se ha
controlado la mortalidad y se ven los primeros indicios de control de la natalidad reciente. Se puede considerar como el paso
intermedio desde una pirámide progresiva a otra regresiva.
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Ahora, veamos el caso de nuestro país… Observemos la pirámide poblacional del Perú. Este es un gráfico que permite observar
las características de la población, teniendo en cuenta la edad (Grupo de edad-eje vertical), la cantidad de la población (eje
horizontal) y el sexo de la población (hombres-azul; mujeres-rojo). Organizados en equipos, observan la pirámide poblacional y
responden las interrogantes que se presentan a continuación…
¿Entre qué grupo de edad se encuentra la mayor población de hombres y mujeres?
¿Qué significa que la pirámide social del Perú sea de base amplia y ancha?
I. Cierre (10 minutos)
Los estudiantes socializan sus respuestas y se generan espacios para dialogar respecto a las preguntas formuladas.
El docente sintetiza la información en la pizarra y precisa las características demográficas del Perú por edad y sexo.
El docente indica a los estudiantes que lean para la próxima clase los subtítulos “Movimientos migratorios internos”
y “Movimientos migratorios externos”, en la página 204 de su texto, y que resuman la información en cuadros
sinópticos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA PARTE
I. Inicio (10 minutos)
SEGUNDA PARTE
II. Inicio (10 minutos)
III. Desarrollo (25minutos)
Movimientos migratorios ¿Quiénes migraron? ¿A qué países fueron? ¿Por qué migraron?
externos
Primera fase
Segunda fase
Tercera fase
Cuarta fase
Quinta fase
El docente monitorea el trabajo de los equipos para explicar las diferencias de movimientos migratorios y aclarar las dudas sobre
la realización de la actividad.
TAREA
Indaga sobre las características de la población de su región y presenta en cuadros estadísticos los
indicadores demográficos por sexo y edad.
Elabora un cuadro sinóptico sobre movimientos migratorios internos y movimientos migratorios externos
(página 204 del Texto escolar. 2 Historia, Geografía y Economía).
Elabora unas redes conceptuales o mapas semánticos sobre las características demográficas (será
considerado uno de los productos evaluables de la unidad).
ANEXO N°1
ANEXO 2
¿Entre qué grupo de edad se encuentra la mayor población de hombres y mujeres?
¿Qué significa que la pirámide social del Perú sea de base amplia y ancha?