El documento analiza la película Forrest Gump, sobre un hombre con discapacidad intelectual cuya vida se desarrolla en Estados Unidos en el siglo XX. Se violan los derechos del personaje principal cuando es niño debido a la discriminación que sufre. La película también muestra cómo las personas con discapacidad pueden desarrollar habilidades valiosas a pesar de las limitaciones y deben gozar de todos sus derechos.
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El documento analiza la película Forrest Gump, sobre un hombre con discapacidad intelectual cuya vida se desarrolla en Estados Unidos en el siglo XX. Se violan los derechos del personaje principal cuando es niño debido a la discriminación que sufre. La película también muestra cómo las personas con discapacidad pueden desarrollar habilidades valiosas a pesar de las limitaciones y deben gozar de todos sus derechos.
El documento analiza la película Forrest Gump, sobre un hombre con discapacidad intelectual cuya vida se desarrolla en Estados Unidos en el siglo XX. Se violan los derechos del personaje principal cuando es niño debido a la discriminación que sufre. La película también muestra cómo las personas con discapacidad pueden desarrollar habilidades valiosas a pesar de las limitaciones y deben gozar de todos sus derechos.
El documento analiza la película Forrest Gump, sobre un hombre con discapacidad intelectual cuya vida se desarrolla en Estados Unidos en el siglo XX. Se violan los derechos del personaje principal cuando es niño debido a la discriminación que sufre. La película también muestra cómo las personas con discapacidad pueden desarrollar habilidades valiosas a pesar de las limitaciones y deben gozar de todos sus derechos.
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Análisis de la pelicula Forrest Gump
La película de FORREST GUMP, relata la vida de un chico
sureño, que nace en un hogar de carácter disfuncional, donde solo existe una madre, que se vuelve sobreprotectora con el pequeño, dada su incapacidad mental, determinada en la escuela como de 75, cuando el promedio de un chico normal es de 90-109. Diagnosticado como un chico con fracaso escolar, su madre lucha por darle ingreso a una escuela normal, donde por el uso de aparatos en los pies, dada su deformidad, recibe la burla de sus compañeros de escuela. Y mientras estos sucede podemos observar que según el convenio sobre los derechos de las personas con discapacidad se violan todos los derechos de este niño según el articulo #5 donde nos habla de la igualdad y no descriminación, este articulo nos menciona 4 puntos importantes a saber para la comprensión de las personas con un tipo de discapacidad, 1. Los Estados Partes reconocen que todas las personas son iguales ante la ley y en virtud de ella, y que tienen derecho a igual protección legal y a beneficiarse de la ley en igual medida sin discriminación alguna. 2. Los Estados Partes prohibirán toda discriminación por motivos de discapacidad y garantizarán a todas las personas con discapacidad protección legal igual y efectiva contra la discriminación por cualquier motivo. 3. A fin de promover la igualdad y eliminar la discriminación, los Estados Partes adoptarán todas las medidas pertinentes para asegurar la realización de ajustes razonables. 4. No se considerarán discriminatorias, en virtud de la presente Convención, las medidas especif́ icas que sean necesarias para acelerar o lograr la igualdad de hecho de las personas con discapacidad. Este hecho que provoca que Forrest sea un niño solitario, que se considera a si, como un “Tonto, que solo hace tonterías”. El análisis de su test de inteligencia, nos lleva a establecer, que es un chico destinado a fracasar desde el punto de un vista de inteligencia humana, pues de acuerdo con los investigadores, la inteligencia considerada como una característica innata e inamovible, se puede medir de forma objetiva y expresarse con una puntuación, pero este analis hace que las personas con cierta discapacidad no tengan la oportunidad de poder desenvolverse en nuestra sociedad, ya que no se le brinda las medidas necesarias para que ellos puedan adaptarse a todo tipo de formación, y si leemos el articulo #7 sobre los derechos de los niños y niñas con discapacidad el punto numero 1 nos habla lo siguiente 1. Los Estados Partes tomarán todas las medidas necesarias para asegurar que todos los niños y las niñas con discapacidad gocen plenamente de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en igualdad de condiciones con los demás niños y niñas. Este punto es muy claro y podemos ver que se le debe asegurar que deben tener goce pleno de todos los derechos y libertades fundamentales es claro que este niño no tuvo estos derechos y le fueron violentados.
En cuanto a su desarrollo personal, Forrest, desarrolla
habilidades para transformar su entorno en lo que parecen ser GOLPES DE SUERTE, lo que hace ver al espectador, como el que las personas que poseen una discapacidad, no son personas poco creativas, si no por el contrario con una creatividad sorprendente, lo que nos hace cambiar la visión. Este punto podemos ver que las personas cuando quieren pueden, y solo podemos tomar consiencia con las personas con algun tipo de discapacidad, el articulo #8 nos habla de como tomar consiencia y apoyar como por ejemplo: a) Sensibilizar a la sociedad, incluso a nivel familiar, para que tome mayor conciencia respecto de las personas con discapacidad y fomentar el respeto de los derechos y la dignidad de estas personas; b) Luchar contra los estereotipos, los prejuicios y las prácticas nocivas respecto de las personas con discapacidad, incluidos los que se basan en el género o la edad, en todos los ámbitos de la vida; c) Promover la toma de conciencia respecto de las capacidades y aportaciones de las personas con discapacidad. d) Poner en marcha y mantener campañas efectivas de sensibilización pública destinadas a: e) Fomentar actitudes receptivas respecto de los derechos de las personas con discapacidad; f) Promover percepciones positivas y una mayor conciencia social respecto de las personas con discapacidad; g) Alentar a todos los órganos de los medios de comunicación a que difundan una imagen de las personas con discapacidad que sea compatible con el propósito de la presente Convención; h) Promover programas de formación sobre sensibilización que tengan en cuenta a las personas con discapacidad y los derechos de estas personas. Y asi en este articulo #8 podemos encontrar varias formas de tomar consiencia. Lo anterior permite hacer una reflexión sobre la visión funcional de la inteligencia desde la perspectiva de los derechos, quien la consideraba como un conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales que se manifiestan de forma independiente. La inteligencia Emocional de Forrest, es mayor, por lo que expresa adaptabilidad, emociones y valores aplicados. El desarrollo valoral de las personas con bajo coeficiente intelectual, es digno de mención aparte, toda vez que esto se pone de manifiesto en mayor grado, cuando las relaciones filiales, los afectos y los miedos, son maximizados por las personas que tienen discapacidad, y es asi como debemos tener en cuenta que las personas con discapacidad tienen tanto derecho a vivir como cualquier persona y esto se menciona en le articulo #10 dice, Los Estados Partes reafirman el derecho inherente a la vida de todos los seres humanos y adoptarán todas las medidas necesarias para garantizar el goce efectivo de ese derecho por las personas con discapacidad en igualdad de condiciones con las demás. En el caso de la película, exalta la honestidad, la integridad, el valor, la fuerza, el amor, la empatía, lo que permite agregar dramatismo a las escenas donde descubre que tiene un hijo, y aunque no sabe a ciencia cierta la responsabilidad que esto implica, actúa con el instinto de padre al morir Jeny, cuidando y protegiendo al pequeño Forrest, esto nos muestra que el desde el inicio se preocupo por que su hijo no pasara por lo mismo y asi asegurar que se cumplieran sus derechos. Todo lo anterior coincide con la idea expresada por algunos derechos que señalan que “el coeficiente intelectual es un elemento pobrísimo de predicción de logros en la vida” haciendo ver que las personas con inteligencia exitosa buscan activamente un medio en el que puedan realizan un trabajo competente, creando oportunidades y no aceptando limitaciones, éste es precisamente uno de los principales componentes de las teorías para con estas personas, en el convenio de los derechos para los discapacitados nos habla en el articulo #19 del derecho a vivir de forma independiente y asi darles la oportunidad de que crezcan con una vida normal, aplicando los siguientes puentos: a) Las personas con discapacidad tengan la oportunidad de elegir su lugar de residencia y dónde y con quién vivir, en igualdad de condiciones con las demás, y no se vean obligadas a vivir con arreglo a un sistema de vida especif́ ico; b) Las personas con discapacidad tengan acceso a una variedad de servicios de asistencia domiciliaria, residencial y otros servicios de apoyo de la comunidad, incluida la asistencia personal que sea necesaria para facilitar su existencia y su inclusión en la comunidad y para evitar su aislamiento o separación de ésta; Como punto final me parece que representa, la ingenuidad, la frescura y la espontaneidad de un personaje, que se sabe que es discapacitado, pero no se deja vencer, que desarrolla habilidades de inteligencia emocional y vive al máximo los valores, ayudando a los demás, solidarizándose con ellos y sobre todo, protegiendo lo que ama, tenemos que tomar consiencia y ver esto como algo que nos afecta a todos, y asi tomar consiencia con las personas especiales, es una pelicula muy bonita la he visto muchisimas veces es una historia muy inspiradora de superación personal y nos muestra que todo es posible. RECOMENDACIÓNES AL ESTADO
El estado debería ser capas de garantizar los derechos a
las personas con discapacidad aplicando: ARTÍCULO 3.- GARANTÍA DE DERECHOS. Se garantizan y reconocen plenamente a las personas con discapacidad, todos los derechos inherentes a la dignidad humana, establecidos en la Constitución de la República, las leyes y, los Convenios Internacionales, sobre Derechos Humanos ratificados por Honduras.
Asi mismo recordarles que nuestro campus no tiene
instalaciones pertinentes para el trato de las personas con discapacidad y según el articulo #9 Artículo 9 Accesibilidad 1. A fin de que las personas con discapacidad puedan vivir en forma independiente y participar plenamente en todos los aspectos de la vida, los Estados Partes adoptarán medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las demás, al entorno fiś ico, el transporte, la información y las comunicaciones, incluidos los sistemas y ́ s de la información y las comunicaciones, y a las tecnologia otros servicios e instalaciones abiertos al público o de uso público, tanto en zonas urbanas como rurales. Estas medidas, que incluirán la identificación y eliminación de obstáculos y barreras de acceso, se aplicarán, entre otras cosas, a: a) Los edificios, las via ́ s públicas, el transporte y otras instalaciones exteriores e interiores como escuelas, viviendas, instalaciones médicas y lugares de trabajo; b) Los servicios de información, comunicaciones y de otro tipo, incluidos los servicios electrónicos y de emergencia. Esto debería ser primordial ya que en la UNAH-VS hay varias personas con necesidades especiales que requieres unas instalaciones que se adapten a su discpacidad y el gobierno deberia ser capas de brindarles y hacerle valer todo sus derechos.