Educacion Virtual
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Educacion Virtual
CARRERAS EN LÍNEA
CARRERA:
PSICOLOGIA
ASIGNATURA
REALIDAD NACIONAL
SEMESTRE
PRIMERO C4
ESTUDIANTE
TUTOR
TEMA
AÑO LECTIVO
2019-2020
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
CARRERAS EN LÍNEA
El programa surge como parte del plan para diversificar la oferta educativa. Según un
diagnóstico de esa institución, hay una brecha de acceso a la universidad de 70.646 cupos,
pues en el primer semestre de este 2018, hubo 200.120 postulantes y se ofertaron 129.474
cupos.
Por ello uno de los objetivos del programa es ampliar las oportunidades de acceso con la
incorporación de 10 nuevas carreras y 30 mil cupos. Para esta etapa no se requiere de
un nuevo examen Ser Bachiller, sino que se podrá acceder a un cupo con la nota vigente.
Educación virtual
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
CARRERAS EN LÍNEA
A finales de este año o a inicios de 2019 se iniciarán las carreras del programa de
Educación Superior Virtual. Augusto Barrera, titular del Senescyt, indicó que a la oferta
educativa pueden acceder los bachilleres en una tercera convocatoria que se hará
únicamente para esta modalidad de estudio.
Según Augusto Barrera, en Ecuador la educación virtual ha tenido poco desarrollo, existe
una población dispersa donde ese mecanismo funcionaría y un porcentaje de población
que postula a la universidad no necesariamente responde a un modelo normal de
estudiantes a tiempo completo.
"Muchos de los chicos que postulan ya no están en la típica edad universitaria, son
mayores de 26 años y seguramente tienen responsabilidades laborales, ya trabajan (...)
mucha gente que estuvo en primero, segundo año de la universidad y después por
cualquier razón ha abandonado...", sostuvo.
La meta de 30.000 nuevos cupos para Barrera puede ayudar a enfrentar el rezago que ha
existido de acceso a la universidad. Se aspira que haya un proceso de postulación anual.
El acuerdo se firmó con cinco universidades públicas: Central del Ecuador, Técnica del
Norte, Estatal de Milagro, Técnica de Manabí y de Las Fuerzas Armadas (Espe). Hasta
el momento, las instituciones ya han armado las mallas curriculares de las 10 carreras que
se abrirán en septiembre. En estos días debe iniciarse el programa de formación de los
tutores especializados en modalidad no presencial. Así lo dijo Roberto Gómez Bastidas,
decano de la Facultad de Administración de la UCE y encargado del proyecto virtual en
esa institución.Según Senescyt, 2 962 profesionales interesados se inscribieron en el
programa de formación de tutores. El curso durará 60 horas académicas. Quienes
aprueben el proceso pasarán a formar parte de una lista de elegibles, de la que las
universidades seleccionarán a docentes que participarán en la educación virtual. La idea
es que los futuros tutores se familiaricen con el entorno digital y las plataformas en línea.
La inversión para formar tutores es de USD 116 130. Los estudiantes, de su lado, tendrán
la flexibilidad para conectarse a las clases según sus horarios, desde cualquier lugar del
país. Lo único que deberán rendir de forma presencial serán los exámenes, anotó el
decano. “Así aseguramos que el estudiante avance en el trabajo y que sea él quien rinda
la evaluación”, apuntó. Eduardo Chicaiza cursa el segundo semestre de Administración
Pública en la Universidad Central. El estudiante optó por la modalidad a distancia, ya que
en las mañanas trabaja como asistente de mecánica. El pasado miércoles, Eduardo acudió
a una tutoría presencial. Luego de hablar con un docente, el joven comentó que en este
esquema a distancia, el estudiante avanza a su propio ritmo. Pero considera que se
requieren más tutorías, sobre todo en las materias contables. En la Central, bajo la
modalidad virtual, se habilitarán las carreras de Comunicación, Educación Básica y
Educación Inicial. Gómez Bastidas calcula que se necesitarán cerca de 60 tutores.
También deberán mejorar la capacidad de procesamiento y almacenamiento en su Data
Center. En la Universidad de las Fuerzas Armadas (Espe) se ofertarán las carreras de
Economía, Educación Básica, Educación Inicial, Tecnologías de la Información,
Pedagogía de los Idiomas y Turismo. La Universidad Estatal de Milagro (UEMI) abrirá
10 000 cupos para carreras virtuales. Es decir, 1 000 por cada una de las 10 carreras
propuestas en el esquema de la Senescyt. Su vicerrector académico y de investigación,
Richard Ramírez, explicó que alquilarán, mensualmente, espacio y capacidad de
almacenamiento de información, según la cantidad de usuarios que agrupen.
“Trabajaremos con el esquema de computación en la nube porque vamos a recurrir a
procesamiento y almacenamiento en un centro de cómputo de Cuenca, que tiene altas
capacidades”, asegura. Apuntó que mantendrán la plataforma de aprendizaje Moodle, que
ya utilizan para atender a cerca de 400 alumnos en clases semipresenciales.
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PARA LA UNIVERSIDAD
• Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los añadidos que
suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores.
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CARRERAS EN LÍNEA
DESVENTAJAS
• A pesar de las múltiples ventajas que ofrece el recurso virtual no se pueden
desconocer los riesgos potenciales por el mal uso que se le puede dar, entre ellos
tenemos:
• La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un "medio fácil".
• Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia
Tecnófobos y tecnófilos.
• Dificultades organizativas, problemas técnicos y altos costos de mantenimiento.
• Temor a que los estudiantes vean los medios con pasividad de mirar
un programa de TV (telenovelas) caracterizado por una tendencia al facilismo
inmediato, inconveniente para aprender ciertos contenidos.
• La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual, dejando de
lado el uso de medios más sencillos como el retroproyector.
• Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo
en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.
IMPACTO SOCIAL
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
ARGUMENTO PERSONAL
CONCLUSIONES.
Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual está plenamente implantado,
soportado tanto desde su perspectiva tecnológica como didáctica, y su uso se irá
incrementando en los próximos años. Concretamente, en el caso de la enseñanza superior
en nuestro país, prácticamente todas las Universidades públicas y privadas o bien
imparten cursos virtuales en la actualidad o bien han iniciado o realizado ya distintos
proyectos en el área de la teleformación.
En la educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y su participación activa
en la construcción de conocimientos le asegura un aprendizaje significativo. Los
profesores (facilitadores) ya no centran su trabajo docente en exposiciones orales de los
contenidos de los libros; ahora asumen que los estudiantes pueden leer estos contenidos,
y por lo tanto conciben la clase como un espacio para estimular el trabajo colaborativo y
autónomo.
En la actualidad decenas de instituciones tanto públicas como privadas están
desarrollando y ofreciendo programas de educación virtual.
A medida que la enseñanza virtual vaya penetrando la educación superior, las
universidades se verán obligadas a introducir reformas que les permitan sobrevivir en
un mercado global, tales como: disminuir su planta de docentes, reducir su infraestructura
física, disminuir los costos de la investigación y cobrar muchos servicios de apoyo,
eliminar la estabilidad de los docentes, y evaluar su desempeño con criterios económicos.
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Bibliografía
Publicador por:https://www.monografias.com/trabajos24/educacion-
virtual/educacion-virtual.shtml
Publicador por:
https://www.eluniverso.com/noticias/2018/04/04/nota/6697693/senescyt-
anuncia-programa-educacion-superior-virtual-bachilleres
Publicado por:
https://www.wipo.int/edocs/lexdocs/laws/es/ec/ec023es.pdf
Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL
COMERCIO en la siguiente
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ecuador-carreras-virtuales-educacionsuperior.html. Si está pensando
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https://aprendiendovirtualmentedhtic.weebly.com/impacto-futuro-y-
social.html
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https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFil
e/83/171