DE LA -REPUBLICA DE VENEZUELA

ARO XCU- MES VID Caracas: viernes 29 de mayo de 1964 N~ 909 Extraordinario
~ :- :
SUMARIO '1'6.-.;Jntensifi~ar las pnkticas rítmicas utilizando los
recursos da:dO'S por la experiencia propia y por el aporte
• positivo de los grandes pedagogos musica·les del presente
Ministerio de ,,Educación
siglo.
ltelohaci6n por lu eaa1 • dietan los programu para las materiu de
lu &!cuelas de Múslea en la forma en 411a apretad•. N~A: Como los cursos preparatorios son especia;Jes para
niños bastante pequeños, es recomendable al pro-
fesor que trate en lo posible de desprender del
'MINISTERIO DE EDUCACION trabajo práctico las explicaciones teórica-a. E·l
ejemp,lo, la abundancia de ejemplos posibles de
República de Venezuela. - Ministerio de Educaci6n. repetir los niños con faciUdad, aytrdará enorme.
' l>lrecci6n Técnica. - Nwnero 3731. - Cuacas, 8 de mente a la comprensión de los conocimientos,
mayo de '1'9'6'4. evitará la fatiga mental y mantendrá vivo el in-
terés de los alumnos.
Resuelto:
Primer Curso.
Por disposición del ciudakiano Presidente de la Repú-
blica ,y en conformidad con los artículos 52 de la Ley de '1.-Nombre de las notas. Series ascendentes y descen-
Educación y 1'3 del ·Reglamento para -ia ¡Educación Se- dent~.
cundaria y Técnica, ae dictan los siguientes programas 2.-lEl pentagrama. Lfneas y espacios adicionales.
para lu materias de Ju Escuelas de M'6sica: ·3._JLas clavea. Cuantas son y donde se escriben.
\ 4.-[,a:s Alteraciones. Alter.aiciones propias y acciden-
f!ROORIA'MIA ~ A LOS ESTtJIDI()IS DIE T,EO'RflA tales.
'MUSllOAIL Y SOLT.EO 1
5.-lFiguras de :las notas y su va:lor relativo. Corchetes
Curso Preparatorio. y barras.
6.-'1t'iguras de si-Jencio.
1.-Ambientación sobre 1a materia que inician. Comen- !7.~El puntil,lo y la· ligadura.
tario sobre lo que es la música, y )o que es su estudio. 8.-lEl tresillo y el seisillo.
2.---iSignos principa,les de la m6ica. Ejercitación en 9,......:En Compás, definiciones y modo de indicarlo. Los
la lectura y escritura de diohos signos. tiempos y su subdivisión.
3.-'Signos secundari<>s de la másica. Ejercitación en ,10._:compases simples, cifras indieadoras.
la lectura y escritura de 4icños signos. H .-ICompases compuestos. Cifras indicador as
14.--1Nociones acerca de la e~l-a general y luego acerca
'1'2.-Otros compases. Cifras indicadoras.
de la escala diatónica. Hacerles sentir las diferencias en- 1t3.-«..a síncopa y e1 contratiempo.

tre el tono y el semitono desde el punto de vista práctico, rJ:4•....-<Puntillo simple.

sin detdlar Ju diversa.a alturas (comas) que forman al
tono. Solfeo. 'Principio de Ritmo Puro.
·5 .-Haoei: localizar los semitonos en las escalas de Do
11.-Divisi~ del tiempo en partes iguales, contando de
Mayor, Fa Ma;,or y So1 Mayor.
dos en dos, de tres en tre., y de cuatro en cuatro.
6 •......;E)J compás, las líneas divisorias, fos tiempos, las
2.-'E'xp1icación de ta teoría ele~ntal del compás -y la
cifras indioadoras, su significación en -los Compases S1m-
manera de indicar los tiempos con ademanes.
ples que tengan como denominador el 2 ó el 4.
7 .-Jlniciación en el batido de ]os tiempos con ademanes, Solfeo.
oon pa.lmadas, ete.
8.--lEntonaición de la escala mayor natural ascendente '1.-IEntonación de la escala ma,11or naturail ascendente
y descendente. y descendente, nombrando los sonidos, en cada grado, pro-
9.--lEjereitarlos en la entonación de las segundas mayo. long.adamente.
res con una tónica dada. 2._JEstudio de la notación en el pentagrama regi<lo por
110.~jercitat'-los en la entonación de segundas mayo- 1-a clave de sol en la segunda línea y la clave de fa en
res partiendo de cualquier grado haciendo abstracción de cuarta línea (ámbito: del ~9 espacio adicional inferior a
t.ónica determinada. la 2• lfnee. adicionail superior).
'3.--ISol,feo acompasado de }a escala ma~r natural em-
'111.-'Ejercitiarlos en et encadenamiento menta'! de ter-
pleando un solo valor para el compás de dos tiempos ( dos
ceras mayoNIS y meno~
por dos) .
12.~AcostumbTarlos a reconocer y diferenciar los in• !f._;Solfeo de la 1Escala 'Mayor 'Natural comprendiendo
tervalos de terceru menores y mayores. una nota en cada tiempo.
-13.-:Entonaci6n y reconocimiento de las cuartas justas 5.--ISolfeo de 1a Elscal11. 'Mayor Natural empleando dos
con -pre~ión y sin ella. mitades en cada: tiempo, o sean cuartos en cada compás de
1'4 .-Entonación y reconocimiento de las quintas ju·s tas dos tiempos.
con prepa-r eción y sin ella. 6.-Ejercicios de intervalos disjuntos (lógicamente gra-
1'5.--IEj~rcitarlo• en la lectura a primera vista de trozoa duados) primero con preparación y después por sa·ltos.
eenn11ot. · · & ~~ ~b.llllJ 1.-1Inaerción del Si bemol y de Fa sost.enido para · for•

I
 ,_

2 ·GACETA -OFICIAL
- t DE LA REPUBLICA ·DE·
.
VENEZUELA
'

mar ·con ellos semitonos diatónicos, eomparación de estos 4.--'Fo1�maci6n de síncopas y contra.tiempos irregulares1
semitonos artificiales con 1 os naturales MI FA y SI DO. en tiempo'S de división te1·naria.
8.-Estudio de compases de dos, tres y cuatro tiempos,
con el 4 denominador. Escritura.
9.-·Aprendizaje de la notación regida por la clave de 11.--
Copia de frases melódicas formadas por sencilas
F1A en cuarta linea; 1Ambito: de la 2' línea adiciona! in·· agrupaciones rítmicas, cuidando de que 'las distancias
f-erior al 39 es·pacio adicional superior, entre los tiE:·mpos sean prudenciales.
Escritura. 12,--'Copia de frases polifónicas sencillas·, en parte de
piano observando la correcta_ posición de · 1as plicas en
11.---lEjercicios prácticos de escritura de fos signos prin- cada voz, sfgún este sistema de esccritura.
. cipales, notas, claves, silencios, alteraciones. Nómina de
los elementos constituyentes de Jacg figuras de notas, co­ Solfeo.
rrecta _posición del núcleo de la nota y lógica colocación 1.-Entonación, sin compás, de los intervalos de 2° me­
de .la p·lica según la posición a:lt-a o baja del núcleo. nor, mayor y aumentada; d� 39 'lllayor, menor y disminuí:
Lectura, rítmica con entonación. da; de 49 justa· y aumentada; de 59 justa y disminuida;
de 6 9 maiyor, menor y aumentada; de 7" menor, mayor y
,1 ..-:U-nidad de1 Compás. disminuida; de 8° ju·sta y de Si9 mayor y men9r.
2.,--Unidad de tiempo. '
·2.-,Ap1icación de los compases compuestos cuyos deno­
18.-!División de los sonidos de la escala, en 2, 3 y 4 minadores sean el 8 y el 4.
partes iguales. !3.-Introducción de pasos cromáticos en las lecciones y
14,._JJ)ivisión de los tiempos en ·mitades. empleo de tresiUos y seisiUos.
�.---Combinación de dos mitades con un entero, en cada 4.-,Justa aplicación de los acentos tónieos en los grupos
compás. melódicos-rítmicos de la frasé.
6.--lFormaci6n de la síncopa larga en compás de cuatro 5.-Entonación de la escala diatónica menor, �scenden­
tiempos, ligando primero la nota del segundo tiempo con te y descendente en sus formas- eólica, armónica y ¡nel6�
la del tercero, y encerrando después un valor doble entre dica, este trabajo puede hacerse sobre las tónicas de La,
dos simples. Mi, Si, Re, Sol y Do.
'7.---.;Formación de 1a síncopa en compás de dos tiempos, 6.-Aprend-izaje de notación en clave de Do en Primera
ligando la segunda mitad del primero con la primea del y Cuarta línea limitando dicha notación al tercer espacio
segundo, luego . representar por un sólo valor el s9nido adiciona-1, tanto superior como inferior. "
- 1
sincopado. 7.- Lectura "a primera vista de pequeños ti-.ozos•· send-
'S.--lintroducción de silencios en estas combinaciones rít­ llos.
micas (unidad, mitad y cuarto del compás de dos tiem­
pos) hasta llegar •a forrnar grupos a contratiempo. Intro­ Conjunto.
ducci6n del puntillo y notas ,con Hgaduras, distintas espe-
-El maiestro debe destinar un día de la semana a la prác­
eies de solfeo. tica de sencillos conjuntos polifónicos a dos, tres y cuatro ..
NlO'DA :• El Profesor debe �lternar fa enseñanza del so'lfeo partes reales.
puro con •1'a del solfeo ríbnico tonal, para que en­
tonación y medida vayan siendo simultáneamente Tercer Curso.
dominadas por los alumnós:· 1 ..-..JEl movimiento. ·P,a+abras italianas que sirven para
Segundo Curso. indica1'10.
'2 •.-@l metrónomo. Ailtera.ción del mov1miento. El cal-
1.--iDoble puntillo. derón.
'2.�ivisiones irregulares (quintillo, heptHlo, etc.) -3.-'Signos . y términos de acentuación. EJ ligado.
G._JE,l la normal y su posición en las diferentes cla\·es. �.-Los matkes. Los reguladores.
4.-UtHidad de las díferentes claves y nombres de c,ada 5,_;El ,Garác�er. Palabras italianas que sirven para
puesto del pentagram�, según la clave que ·rija. indicarlo.
5.�a. E:sca1a diatónfca. Tono, semitonos· diatónicos y �.-.:Fjguras Je adorno. El trino y sus diferentes espe­
cromáticos. cies. La apoyatura. El mordante. E:l grupeto. La caden­
6.__¡lnte rvalos y modos de conocerlos. Diversas clasifi· cia.
caciones. /7.-Abrev:iatura•s. :�ignos de repetición.
'7 .--1Jnterva.:los que se encuentran en la escala de Do 8.-1E:,cplicaciones sobre -la teoría de los a1·mónicos.
Mayor sin alterar ningún gra!do.. -9.--iFormación del a�orde perfecto mayor .
$.__¡Diferentes especies de intervalos. 10'.-'Esca1as enharmónicas.
9.--'1nversión y conversión de 1os intervalos. rJ.'1.-J'La transpo'Sición escrita.
ilO.-:Idea d-e 1a tónailidad. 'Nombre de los grados de la 112.-La 1 transposición mental ( Ha la vista"). : Reglas
esca-la. para su comprensión.
!U.-Tetracordes. g1 encadenamiento de las tonalida-
des. . . Solfeo. - L<�ctura rítmica con entonación.
•1•2.,-!Modos mayor y menor. Das tres formas de este.
'113.-/Escalas relativas y sus alteraciones propias. 11._:División de cada sonido de la escala en cinco partes
ll.!4.-iEscala cromática. 1gúales, ,luego dirvidirlas en siete partes, sii;i sobrep�sar el
ámbito de una octava. · •:
Solfeo. - Lectura rítmica con entonación. !2.-iDivisión por 5 y por 7 partes iguales de ca<la tiempo
d�l compás. (tE"legir el compás de dos tiempos).
11..-IDivisión ternaria de cada tiempo de los compa:ses
que contienen dos,. tres y cuatro P'artes. 'Estos ejercicios !Lectura rítmica sin entonación
deben ha:cer-se sobre la escala diatónica, en el ámbito de
una octa,,,va, ocupando un compás el sonido correspondiente 1.-Lectura de combinaciones rítmicas de mediana di�
a cada grado. · ficultad; va1ori�ación y nombre d€ notas que saltan a
2.......;División cuaternaria de ·1os tiempos, formación de distancias muy largas utilizando puestos adicionales supe­
·síncopas brevísimas dentro de cada tiempo del compás, riores e infePi ores.
primero sU:eltas y luego enlazadas. 2.-1Lectura de combinaciones rítmicas complejas.
18.-llntroduc-ci6n de sHencios pu-a formar contratiem• S......JLecturas de ejercicios que contengan· frecuentes
pos muy br.eves, cambios de daves. ..
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Escr-itwra. ascendentes y des~endent!?s, según las reglas inherentes

al -modo mayor.
·1 .-Transposici6n esc1ita de frases melódicas. f.:--Copia al dicta-do, de una frase melódica muy corta,
2.-Transposición escrita de fáciles trozos pianfsticos. ~n compás cuyos tiempos sean divididos binai·iamente.
$.--Escritura del dictado: 1' de notas sueltas (sin com- ,10.-Copia, al dictado, de una ~ueña melodía a1:om-
pas), 2º de dos sonidos simultáneos, 3° de tres sonidos si- pañada, con 1:alores gmndes, por un bajo armónico.
multáneos. ill.-Lectura a p1imera vista, en conjunto, de Corales
4.-E scritura al dictado de frases melódicas. contentivos de uiodulaciones, transitorias.
Solfeo.
l!II
l.~Ejercicios de la escala mayor ascendente y descen-
dente en sus formas melódicas y a:rmónicas, en todas las !1.2.-Copia ál dictado, de cnatro, cinco, seis y hasta de
tonalida-des. Ejercicio de la escala Cl'omática ascendente siete sonidos simultáneos, de diferentes nombres.
y descendente. Práctica de la escala húngara y de la pen• 13.- a) D.ictado de ac&rdes de tres sonidos, en posici6n.
tatónica. Iniciación en la escala de tonos enteros (exa- separada.
cordal). · b)' Di'ctado de aco1·des, en posici611, abierta, de cuatro
1

2.-Aprendizaje de la notación regida por las claves de sonidos alternando con los de tres.
Do en s-, y 2', lineas "/ de la clave de Fa en la 3• linea '14.- a) Copia al dictado, de meloiUas enmarcadas en
(Ambito: de la 2• línea adicional inferior al 8° espacio compases compue3tos.
adicional .superior). b) · Copia, a.1 dictado, de dos sencillas me'lodfaa 1unul•
3.-Aplicaci6n de éompases que tengan por denomina• táneamente, en que alternativamente, una se mueve mA1
dol' el 1 :y el 16. •Empleo de compases ama·lgamados. donde la otra se mueve menos.
4.-Lectura a primera vista de lecciones de mediana 13.-Copia al dictado, de una fácil melodía acompailada
<!on1pléjidad y en distintas claves. por un bajo y otra parte centraL
·o,-iSolfeo que tohtenga divisi6n irregular en sus tiem- 16.-En conjunto, lectura a p1·imera vista, de pequefia.9
pos. frases al est-üo contrapuntístico, a dos, a tres y huta a
6.-Aplicación de los signos reguladores de la intensidad cuatro partes reales.
y del movimiento.
Conjunto.
Primer Curso.
'1.-'Solfeo a dos, tres y cuatro partes reales, empleando
la clave propia de cada voz. '!.~Método y ejercicios básicos.
'2 .-Práctíca del canto coral (con palabras) el madrigal 2.-Escalas de Sol, Re y La Mayor en primera posición.
y el motete, formas. 3.--Condución correcta del areo.

Cuarto Curso. Segundo Curso,

Dictado Musical, ! .~Estudios elementales prog1·esivos en primera poai• -

ción.
I 2.-lEjercicios del arqueo.
3.-'Escala y arpegios con no más de tres alteraciones
1.-<Dictado de los sonidos comprendidos entre la pri-
mera octava subgrave y la primera y séptima octavas. en primera posición.
Para este ejercicio el profesor d•i señará en el pizarrón, 4.-'Piezas f ácHes.
por orden gradual ascendente, todos los sonidos de la es- Tercer Curso.
ca la natu1·al qae incluyen dichas octavas.
·. 2.-E·I .alumno irá escribiend,? {en doble pauta que se !.-Estudios progresivos de mayor dificultad en pri-
utiliza para la notación pianística), en su justa posición mera posición.
ias notas (redoncla.s) representativas de los sonidos dicta-
1
Z.-Eje1·cicios para la técnica de la mano izquierda y
dos por el profesor, sin estar sometidas a las leyes rigu - continuación de los ejercicios de la técnica del arqueo.
rosas del compás. Nociones de la 24 y a• posición. _
3.--'Dictado de dos sonidos naturales simultáneos (ter- ;3 .-Escala,s y arpegios mayores y menores con no más
ceras). de tres alteracione3, en dos octavas, con arco suelto y li·
4.-Sucesi6n de triadas por grados conjuntos en la e.,- gadas.
4.-Piezas estudiantiles fáciles.
cnla natural, alternando los estados fundamentale.<J con los
estados de inversión: ·Juego se irán 'introduciendo altera-
ciones cromáticas en estas su·cesiones. Cuarto Curso.
!.-Estudios progresivos fáciles con el uso de posiciones.
NOTA: Al prin~ipio o al final de cada c]ase en este pri-
2,_.Ej e1·cicios técnicos de la mano izquierda y del .ar-
mer período, los alumnos, a coro, leerán , a pri-
queo de creciente dificultad. Ejercicios de cambio de po--
mera vista, frases de armonías puras a ,cuatro
siciones y nociones· de doble cuerda.
partes reales, en las cuales se observará tan solo
3.-Escala y al'pegios hasta la 3• posi-ción.
la modulaci6n dentro del tono.
4.-1Piezas, sonatas y dúos fáciles.
II Quinto Curso.
'5.-E-1 profesor hará sonoras demostraciones par~ la
l.-Estudios clásicos de mediana dificultad.
íamiliarización de los a.Jumnos, en cuanto a la apreciación
'2.-Ej.ercicios técnicos para el desarrollo de la mano
auditiva de la diferencia que existe entre una tríada ma-
izquierda. Continuación de los ejercicios del arqueo, de
yor y otra tríada menor.
cambio de posiciones y de doble cuerda de creciente difi•
-6.-Práctica auditiva de cada escala· de los siete tonos
mayores con sostenidos en la armadura de la llave, y de cultad.
los . siete tonos .mayores con l1emoles propios, además de la 0.-Escalas y arpegios hasta la ó• posición.
4.~Piezas de mediana dificultad.
escala mayor natural
'i.--:Práctica auditiva de· las quinee tonalidades menores, Se~to Curso.
comprendiendo las ti-es principales formas de ~a escala '.
menor. 1.-Continuaci6n de los estudio! clásicos de dificultad
•8.~Pdctica au-ditiva de las quince escalas cromiticas creciente.
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2.-Contjnuaci6n de los ejercidos técnicos.

1
3,,_,Cambio de posiciones y preparación a las dobles
3.-.Todas las escalas y arpegios mayores y menores cu·el'ldas.
en tres octavas. 4.-Esealas y arpegios hasta la quinta posici6n.
4.-'Plezas y sonatas antiguas de creciente dificultad. 5.--IPiezas de mediana dificultad.
Conciertos fáciles. Prácticas de música de cámara.
Sexto Curso.
Séptinw Curso.
1.-Estudios clásicos de dificultad creciente.
1.-iEstudios de mayor difkultad. 2.-Continuación de los ejercicios técnicos_.
2.-Continuación de 'los estudios técnicos. 3.-Todas las escalas y arpegios en las tonalidades ma..
3.-1l'od� las escalas y arpegios ejecutadas a mayor yores y menores de tres octavas hasta las posibilidades
velocidad. Esca.las en terceras, sextas, octavas y décimas. del instrumento. .
4.-Estudio de piezas , sonatas y conciertos. S'Onatas 4.-P�zas, sonatas antiguas y conciertos fáciles.
para Violín Solo. Prácticas de música de cámara. 5.-Prácticas de música de Cámara.
Octavo Curso. Séptimo Curso.

tt. --Estudios clásicos superiores.· !.-Estudios de mayor dificultad.

2 ........continuación del estudio de las escalas de doble cuer­ 2.-Continuaci6n de ejen:ícios técnicos.
da. Escalas cromáticas. 3.-Escalas y arpegios ejecutados con mayor velocidad,
3.--!E'Studio <le conciertos y sonatas antiguas y moder- ligado y suelto.
nas. 4.-, Estudio de las escalas en tercera, sexta y octava.
4.-;Prácticas de lectu1•a a primera vista. Prácticas de 5.-Sonatas para Viola Sola.
enseñanza. 6.-Piezas y conciertos de mediana dificultad.
7 .-Prácticas de música de cámara.
Noveno Curso.
Octavo Curso.
!.----.Continuación de los estudios clásicos superiores.
:2.-'Dominio de las escalas y arpegios de todo tipo. 1.-Estudios clásicos superiores.
3,___.Prácticas de lectura a primera vista. Prácticas de 2.-Continuaci6n estudio de las escalas en ter�era, sexta,
tmseñanza. octava, arpegios y escalas cromáticas.
3.-Sonata para Viola Sola. -.
·4.-T ransposición hasta un tono.
4.-Conciertos y sonatas antiguas y modernas. :
Décimo Curso. 5.-Práctica de música de cámara.
6.-Práctica de lectura de primera vista.
'1.-Estudios clásicos y modernos de máxima difícu'ltad. 7 .-Inicación en el estudio de a Viola de Amor.
2.-Continuación del estudio de sonatas y conciertos
clá,sicos y modernos. Noveno Curso.

••
1
PRQGThA:MA ?AiRA LOS E1STUID10S iE ViO[)A 1.-Continuaci6n de estudios clásicos superiores.
2.-Sonatas y .conciertos clásicos y modernos.
P rimer Curso. 3.-Prácticas de músicá de cámara.
1.___.Métodos de estudios y ejercicios básicos. 4.-Transposición no más de un tono alto o un tono bajo.
2.-Escalas de Do Sol y Re Mayor en primera posi­ 5.-Lectura de primera vista.
ción. 6.-Continuación del estudio de la Viola de Amor.
3.--Conducción correcta del A1RiCO. Décim-0 Curso.
Segundo Curso. !.-Estudios clásicos y modernos de virtu.osismo.
r1.-Estudios elementales pi.'ogresivos en primera po­ 2.-Continuación del estudio de sonatas clásicas y mo-
sición. dernas.
2.--1Ejercicio del A:RCO. 3.-Conciertos clásicos y modernos.
3.-'Escalas y arpegios en primera posición -�on no más 4.-Sonata para viola sola.
de tres alteraciones. 5.-Música de cámara.
4.�Piezas fáciles en primera posición. 6.-_Lectura de primera vista.
7.-Transposición no más de ti.n tono alto o un tono
Tercer C1irso. bajo.
'!. -'Estudios progresivos de mayor dificultad en pri­ 8.-Continuación estudio Viola de Amor.
mera posición. 9.-Pieza s para Viola de Amor.
2.-'Ejercicios de té�nica de la mano izquie.:.·da y co)lti­
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS
nuación de la técnica del :ARCü.
3.-Nociones de la 2• y 3• posición. DE VIOLONCELLO
11.-Escalas de tona:lidades mayores y menores con re­ Primer C?-trso.
lativos arpegios en dos octavas, con arco suelto y co:p arco
ligado. !.-Escalas de Do mayor, la menor y sus arpegios.
5.--Piezas estudiantiles fáciles. 2.-Ejercicios de terceras, cuartas, quintas, sextas, sép­
timas, octavas, novenas y décimas con distintos golpes
Curso.
Cuarto de arco. '
1.-Estudios progresivos fáciles con uso de pos1c10nes. •
Segundo Curso.
2.-Ejercicios de técnica de la mano izquierda y del
arco, de mediana dificultad. 1.-Escalas de una octava sobre cada cuerda hasta la
3.-iEjercicios de cambios de posiciones y nociones ele­ 5' posición.
menta1es de -las dobles cuerdas. 2.-Escalas mayore s de Do, Sol, Re, La, Mi, Fa, Si
4.--'Escalas y arpegios hasta la tercera posición. bemol, Mi bemol y de sus tonalidades relativas inmedia­
!5.-JPiezas: sonatas y dúos fáciles. tas hasta la 4' posición.
3.-Ejercicios de terceras, cuartas, quintas, sextas, sép­
Quinto Curso. timas, octavas, novenas y décimas hasta la cuarta posición,
1.-·Estudios -clásicos de mediana dificu'ltad. con distintos golpes de arco.
2.-Ejercicios para el desarroHo de la técnica de la ma­ 4.-Estudios para preparar el espicato.
no izquierda y continuación de la técnica del arco. 5.-Estudios melódicos.

I
'
 ' ,
GACETA. OFICIAL DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA 5
'
T,,,.,,.,,. Curao. 4.-Lecciones elementales para lograr la simultaneidad
de ambas manos: pisar y pulsar.
1.-Todos los arpegios y escalas mayores y menores en 5.-Ejercicios para ambas manos, basados en _la escala
posición de pulgar 1como cejilla artificial). _diatónica de Do mayor, de una octava y en primera po­
2.-Escalas y arpegios mayores de Do sostenido, Re, Mi sición.
bemol, Mi y Fa con la extensión de 3 octavas. 6.-Escala cromática en primera posición.
·3.-Estudios técnicos y melódicos. 1.-Iniciación de pulsación con el dedo pulgar. Ejer­
Cuarto Curso. cicios y lecciones para los dedol? p, i, m, alternados.
8.-Ejercicios para ini�iar la pulsación simultánea del
1.-Escálas y arpegios menores de Do, Do sostenido, Re, pulgar y los otros dedos, incluyendo el anular.
Mi bemol, M-i y Fa, con la extensión de 3 octavas. 9.-Lecciones para iniciarse en la pulsación de acordes.
!.-Estudios técnicos y melódicos. 10.-Estudio de la escala modelo de una oc'iava en tres
Quint-o Curso. cuerdas partiendo de la tó'nica en bercera cuerda pisada
con el índice izquierdo.
!.-Escalas y arpegios mayores de Fa sostenido, Sol, La 11.-Escalas diatónicas mayores d-e una y dos octavas:
bemol, La, Si bemol y Si. Do, Sol, Fa, Mi, La, Re, ( el orden es según sus dificul-
2.-Estudios técnicos y melódicos incluyendo el empleo tades de ejecución en la guitarra).
del pulgar (como cejilla artlfieial). 12.-Lecciones elementales para iniciarse en la pulsa­
3.-Prirneras pricticas de sonatas antiguas, dando gran ción de los arpegios, basadas en las lecciones anteriores.
importancia al desarrollo musical del estudiante. Ejercicios.
Nota: Simultáneamente con esta 'práctica, se apren­
Se�to Curso.
derán los nomb1·es de las ·cuerdas, de las notas en pri­
1.-Estudios para desarro11ar la técnica de la mano mera posici6n y su colocaci6n sobre el pentagrama, la
izquierda. afinación dQ} instrumento, los diferentes · signos conven­
2.-Estudios para desarrollar la técnica en el uso del cionales para la escritura guitarrística , etc., en su for­
arco. ma elemental.
3.-Estudios y Sonatas antiguas dando gran importan­ Segundo Curso.
cia la interpretación musical.
!.-Escalas cromáticas en una sola· cuerda hasta las
Séptimo Curso. divisiones 12 y 16. "
!.-Estudios encaminados al virtuosismo. 2.-Ejercicios de extensión para los dedos de la izquier­
da, utilizando fragmentos cromáticos de las �scalas ante­
Omvo Cursb. riores.
1.-Continuaci6n de los estudios del curso anterior. 3.-Lecciones de arpegios ascendentes y descendentes
2.-Estudio de las primeras obras de concierto. para tres o cuatro dedos y sobre posiciones fijas.
4.-Pulsación de acordes a base de las p9siciones ante­
Noveno Cur30. riores.
5.-Escalas diatónicas mayores de dos y tres octavas:
1.-Virtuosismo. ¡ Do, Sol, Re, La, Mi, Si.
Dlci:mo Cuf"so. 6.-Lecciones melódicas: importancia de destacar la
\ • melodía y técnica elemental para lograrlo.
1.-Virtuosisrno y.,Repertorio. 7.-. Iniciación de los estudios de ligados: ejercicios de
ligados descendentes.
PROG�AMA P.A.RA LOS ESTUDIOS DE GUITARRA 8.-Ejercicios de ligados 3:scendentes.
9.-Lecciones sencillas de ligados.
Tlcniea, del Instrumento. 10.-Primeros ejercicios de ceja y media ceja (ba- ·
Para llevar a la práctica la reaHzaci6n inteligente de rras).
loa ocho cursos que componen el siguiente programa, de­ 11.-Primera y segunda escalas cromáticas por· todo
be tenerse en cuenta que sus temas, expuestos de manera el diapa!6n (Prat).
muy ge11eral, son nada más que una guía ordenada con Tercer Curso. \
cierta I6gica y en forma progresiva, de modo que el maes­
tro pueda seleccionar los estudios que, a su juicio y según !.-Escalas diatónicas mayores Do, Sol, Re, La, Mi,
la capacidad de cada aprendiz, conduzcan al dominio co­ Si, enlazadas con sus correspondientes escalas relativas
rrecto del instrumento. menores.
Cada discfpulo es un caso distinto: por lo tanto e n 2.-Tercera escala cromática (Prat).
ciertas ocasiones se podrá y hasta se deberá alterar el 3.-1•, 2', y 3', fórmula d-e la cuarta· escala cromática
orden de 4os temas según las condiciones favorables o
adversas de los alumnos.
.
•
(Prat).
4.-Ejercicios de ceja para fortalecer la mano izquierda.
Respecte a métodos, estudios, obras y bibliografía- en 5.-Intensificación de los estudios de acordes, arpegios.
a-eneral de la guitarra, el maestro está en 1a obligación y ligados.
de orientar a sus discípulos, recom6lldando lo mejor del 6.-Selección de ejercicios, lecciones, estudios y obras
género. A quienes se inician en el estudio de la guitarra, sencillas de autores consagrados del Siglo. de o·ro de la
aconsejamos a(jquirir "Las Primeraf Lecciones para Gui­ Guitarra, para aplicar los conocimientos técnicos adquiri­
tarra" (J. S. Sagreras) y "Escalas y Arpegios de Me­ dos hasta este curso.
canismo Técnico para Guitarra" (Domingo Prat). Des­
de el Tercer Curso en adelante, será necesario proveerse Cuarto Curso.
poco a poco dé las grandes obras didácticas consagradas !.-Escalas diatónicas mayores y sus relativas meno-
por la experiencia y 1a tradición guitarrística. res en todas las tonalidades.
2.-"4' fórmula de Ja cuarta escala cromática ( Prat).
Primer Curso.
3.-Quinta y sexta escalas cromáticas ( Prat).
1.-Posici6n correcta de instrumento e instrumentista 4.-Técnica general para realizar escalas. en terceras
según la técnica moderna: "Posición de Tárrega". y sextas. \
2.-Mano derecha: pulsación "apoyada'�: de cuerdas al 5.--Escalas en octavas.
aire con los dedos i, m. - Ejercicios. 6.-Arpegios rápidos y con gran variedad de digita­
3.-Mano izquierda: articulación correcta de sus de- c10nes.
401 al piqr. Primeros eje rcicio, en primera posición. 7..-Ligados múltiples, afrastres, glisados.
 fJ GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA

8.-Notas repetidas - Trémolo. dernizadas de los textos ya citados, pero preferimos que
9.-Arm6nicos naturales - Arm6nicos octavados. los dis.cípulos los obtengan en sus formas originales para.
10.-Ejercicios de saltos. apreciar las diferencias de digitaciones etc.
Resu�n: PROGRAMAS PARA LOS ESTUDIOS DE ARPA •
Lecciones, estudios y obras que, de acuerdo a la capa­
cidad del alumno, Jo obliguen a poner en práctica los co­ En el siguiente programa aparecen 5 cursos contenti­
nocimientos técnicos adquiridos hasta este curso. vos de todo el aspecto técnico del instrumento, acompa­
ñando a cada curso un grupo de, obras que van a formar
Quinto Curso. ..,.parte del repertorio del futuro concertista.
Los otros 5 cursos restantes aparecen cubiertos exclu­
·l.-Recursos de la guitarra: diferentes efectos instru- sivamente por repertorio; se supone, que con el estudio
mentales. efectuado anteriormente, el ·alumno estará capacitado pa­
2.-Estudio intensivo de todas las escalas en sus dis­ ·ra ir resolviendo los problemas de carácter técnico, que
tintas posibi1idades técnicas.· el nuevo repertorio vaya ofreciéndo.
'8.-Tarrega y la Guitarra. Se dedicará gran parte
de este curso al estudio de sus ejercicios, algunos preJu­ Primer Curso.
dios y varias obras, siguiendo fielmente aus digitaciones
para ambas manos. !.-Conocimiento del mecanismo del arpa.
2.-Ejerdcios de 4 ded09 (posici6n fija, notas tenidas).
Sexto Curso. 3.-Ejercicios de 4 dedos recorriendo una extensi6n de
2 octavas.
!.�Estudios de técnica avan7.ada del instrumento, to­ 4.-Escalas, arpegios sobre acorde de 5'; manos alter­
mados de los opúsculos consagrados universalmente y ca­ nadas.
,
talogados como "clásicos, . 5.-Arpegios en forma de cadencia.
2.-Los Vihuelistas - Antiguos guitarristas españoles. 6.-Iniciación al estudio de las octavas.
Pavanas, Gallardas, Fantasías, Diferencias, etc. · 7.-Ejercicios fáciles para uso de los pedales.
S.-Estudio de una "suite" de Roberto de Vis.ée, gui­ 8.-Acordes de 3 y 4 sonidos arpegiados y simultáneos._
tarrista de la corte de Luis XIV, Francia. 9.-Ejercicios de Sras. 6tas. y Svas. con 2,1 - 8,1
4.-Selecci6n de ejercicios y estudios que, de acuerdo - 4,I. .
a las· facultades personales de cada alumno, le permit,an
mantienerse "en dedos" para conservar y perfeccionar su Segundo Curso.
técllica. 1.-Estudio glisando el pulgar y el cuarto · dedo de
ambas manos.
SlptimoCurso.
2.-Estudio de acordes arpegiados para ambas manos.
1.-Estudio de algunas transcripciones para guitarra 8.-Eje1·cicios en forma de escalas para ambas manos.
de composiciones de los grandes clásicos de la música 4.-Iniciación de sonidos arm6nicos.
universal, especialmente de la época de Bach. 5.-Ejercicios con 4 dedos, de movimientos ascenden­
2.-Estudio de algunas obras originales para gvitarra , tes y descendenttes.
compuestas por los grandes clásicos de este instrumento, 6.-Escalas en extensión de 3 octavas (en todos los
especialmente Fernando Sor. tonos).
S.-Algunas transcripciones para guitana de música 7.-Arpegios sobre acordes de 4 sonidos en movimien-
española, cuyos autores han tratado, en otros instrumen­ tos alternado y simultáneo. �
tos como el piano, de sugerir el tañer de la guitarra:
Tercer Curso.
Isaac Albeniz.
4.-Estudio y repaso constante del plan técnico para !.-Estudio de las notas apagadas, sonidos armónicos,
conservarse "en dedos". glisados. T1·inos. •
'
Oetavo Curso.
2.-Octavas con las manos abiertas.
3.- Seguir con ios ejercicios ya vistos.
1.-Estudio de obras de música moderna española para 4.-Iniciación en la lectura a primera vista.
guitarra: More�o Torroba, Turina, Rodrigo, Sáinz de la Cuwrto Curso.
Masa, etc.
2.-Estudios concertantes y obras originales para gui­ 1.-Octavas con Ser. y 4to. dedo�¡ mano abierta y ma­
tarra de otros compositores modernos de fama unive r­ no cerrada.
sal: Ponce, Villalobos, etc. 2.-Estudio de octavas alternando una vez 4to. y otra
3.-Obras oriinales para guitarra de Autores Vene­ vez 3er. dedo en las dos manos.
zolanos: Borges, Lauro, Sojo, Plaza , Carreño, Castella­ 3.-Acordes sobre do, mi, sol, do - do, mi la, do-, do,
nos, etc. fa, la, do, sobre una extensión de dos octavas.
4.-Preparaci6n de un breve concierto para obtener el 4.-Escalas diat6nicas en todos los tonos;
diploma (Este concierto incluirá un mínimo de Tres 5.-Arpegios de manos alternadas y de ambas manos
obras venezolanas origiI,1ales para guitarra). por separado.
Nota: Hay una serie de obras (métodos; estudio's) 6.-Ejercicio de glisado; pulgar y segundo dedos.
cuyo conocimiento se consfdera imprescindible para po­ 7.-Ejercicio de �nidos armónicos.,
seer una verdadera cultura guitarrística. El maestro 8.-Ejercicios de notas apagadas.
citará constantemente estas obras de modo que los dis• 9.-Ejercicios de notas dobls de 3ras. 6tas. y octavas
cfpulos formen sus bibliotecas según sus posibilidades. empleando el glisado.
, En el caso preciso de Métodos y Estudios y a partir 10.-Estudio de velocidad en escalas, arpegios.
del Tercer Curso, deben irse adquiriendo cuando menos: 11.-Escalas en todos los tonos y en diferentes ritmos.
El Gran Método de Aguaao, El Método de Sor-Coste, 12.-Estudio de arpegios con paso del 4to. y Ser. dedo
26 Estudios de Sor (vienen en edici6n aislada o incluídos ascendente y descendente.
en el m�todo de Sor-Corte). 25 Estudios de Coste. 13.-Glisado del pulgar en ejercicios de notas dobles,
Como quiera que todas estas obras son anteriores a 3ras. 6tas. y 8vas.
Tárrea y su *nica modena, se recomienda la adqui­
r 14.-Ejercicios de sonidos armónicos en notas dobles
sición de "La Escu�la Razonada de la Guitarra" de Emi­ mano izquierda.
lio Pujo}, obra de la cual ya se han publicado tre s to­ 15.-Ejercicios de acordes en movimiento simultáneo y
mos con literatura y explicaciones muy detalladas sobre· arpegiados (extensión de 8vas. y décimos).
didla �ni� de Térrega. También hay ediciones mo- 16.�Lectura a prim�ra vista.
 GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA 7
... .
17.-Escala cromática con el 2do. dedo en sonido apa- Tic Toe Choc Couperin (Renie).
gado. Andante Jean Schoobert (Grandjany).
Fanteisie Cesare Galleotti.
Quin.to Curso.
Bourre J. S. Bach (Salzedo).
!.-Escalas cromáticas en todos los tonos. Concierto en Do menor de H. Renie.
2.---Escalas en todos los tonos a la -3ra., 6ta . ·y �écima. Repertorio del Séptimo Curso.
8.-Escalas ditónicas en todos lo s tonos. (diferente
ritmo y velocidad). Primer cuaderno de los 48 estudios de Dizi.
4.-Ejercicios de sonidos armónicos en acordes 4e tres 10 Preludes de J. s. l3aeh impromptu (Renie).
sonidos. Prelude et danse de H. Busser.
5.-Ejercicio de glisado �on el 3ro. y 4to. dedo a inter- Bourre de la suite en Do para Cello de J. S. Bach.
valo de octavas. lmpromptu Caprice Gabriel Pierne.
6.-Ejercicio de glisado con 2do. 3ro. y 4to. dedo a in­ Concierto para arpa y flauta Mozart.
tervalo de Svas., 6tas., y Sras. Mismos ejercicios años Images primera s uite M. Tournier.
que siguen. 2 canciÓnes francesas de M. Grandjany.
Variations Pastorales de M. Samuel Rousseau..
Repertorio del Primer Curso.
Encore une Boite a Musique M. Toumier.
50 Lecons progressives N. Ch. Bochsa.
Ejercicios estudios de N. Ch. Bochsa Repertorfr, del Octavo Curso.
Estudios de Edmundo Schuecker. Concierto en Si bemol Haendel.
Segundo ·cuaderno tema y variaciones. Segundo cuaderno de los 48 estudios de Dizi.
Petite Berceuse A. Hasselmans. Sheerzo Romantique M. Tournier.
Trois pieces A. Hasselmans. Fantaisie de Noel Gallon.
Trois petites Bluettes A. Hasselmans. Rhapsodie M. Grandjany.
Reperlorio del .Segundo Cu,rso. Gigue Corelli (Salzedo).
Impromptu ,Gabriel Faure.
25 Ejercicios estud_ios fáciles de Bochsa (5� cuaderno). Serenade Parish Alvars.
Terminar los estudios de Schuecker. Primera Sonatina M. Tournier.
Ejercicios de Ed. Lariviere. Images 2da. suite M. Tournier. ►
Berceuse de Marcel Tournier. Feerie M. Tournier.
Soupir et offrande M. Toumier. CE que chante la pluie Dáutomne M. 't_ournier_.
4 Preludes M. Tournier. Sonate Paul Hindemith.
Priere de Marc Delmas.
Serenade A. Hasselmans. Repertorio del Noveno Curso.
Aubade A. Hasselmans. Morceau de concert C. Saint Saens.
Repertorio del Tu-c,:r Curso. Concerti:¡tuck G. Pierne.
Une Chatelaine en sa tour G. F'aure.
Ejercicios de Lariviere. ._ Sonate Louis Maingueneau.
Terminar los esfudios de Bochsa. Prelude S. Prokofief.
7 Sonatas de F. J. Nadei:man (4 sonatas). Pieces Negres M. Tournier.
6 Noels dé M. Tournier. Vers la source dans le bois M. Tournier.
Reflets dans l'eau Jacques lbert. lmages Sra. suite M. Tournier.
Scherzetto J acques lbert. La fille aux cheveux de lin C. Debussy.
Nocturne A. Hasselmáns.
Repertorio del Didmo Curso.
Repe'l'torfo del Cuarto Curso,
--- Sonate de C. Debussy para flauta, viola y arpa.
20 Estudios de Boch-sa. Suite M. Tournier.
7 Sonatas de Naderman (8 finales). Variations libre et finals Op. 51 G. Pierne.
Ejercicios de Lariviere. Concierto Boieldieu.
Fantaisie de C. Saint Saens. Claro de ..Luna C. Debussy.
Concierto en Mi bemoi de Parish Alvars Op. 98. Jazz Band M. Tournier.
Contemplation de H. Renie. Fresque Marine M. Tournier.
- Ballade A. Hasselmans. Images 4ta . suite. M. Tournier.
Elegie A. Hasselmans. Segunda Sonatina M. Tournier.
2 lmpromptus de Jean Cras. Au Hasard des ondes M. Tournier.
La source A. Zabel. Danses C. Debussy.
Estudio de concierto de M. Toumier. Introduction et allegro Maurice Ravel.
Berceuse Russe M. -Tournier.. Tocatta J. B. Loeillet (Grandjany).
RepertO'f'io del Quinto Curso. Rarcarólle Roger Ducasse.
50 estudios de Bochsa. (Primer cuaderno).
• Conce.rtino Op. 84 Parish Alvars.
Ballade en La Bemol Henri Busser. Primer Curso.
-
PROGRAMAS PAltA LOS ESTUDIOS DE CANTO

Divertissement A. Caplet.
Sarabande Philipe Gaubert. Enseñanza de los fundamentos elementales de la fisio­
. Mandoline Parish Alvars. logía del aparato vocal, respiración, observaciones bási­
Arabesque C. Debussy. cas sobre la dicción castellana. Vocalizaciones sobre las
El Herrero ·armonioso Haendel. vocales del alfabeto latino.
Theme. et variation M. Toumier. Exámen: Una pieza seneilla en castellano o en el
idioma materno del alumno si fuere extranjero, o_ una .
Repertorio del Sexto Curso. Aria antigua.
>

Segundo Cuaderno de los Estudios de Bochsa. Segundo Curso.

1 O Pieces de J. S. Bach.
Le jardin moille Jacque de la Piwle. Continuación de la práctica de la dicción del ca1itellano.
Impromp tu A. Rousae. Vocalizaciones y Solfeggi.oe aeg6n &l juicio del Profesor.

•
'
 8 GACETA OFICIAL DE . LA REPUBLICA DE VENEZUELA r

Estudio de unas piezas fáciles en castellano e italiano, o 7.-Incorporar las blancas partiendo del 8- hasta
en el idioma materno del alumno. finalizar el ejercicio en el 1 derecho, 5 izquierdo.
Exámen: Una pieza sencilla en castellano. . 8; IncÓrporación de combinaciones homofónicas de blan­

-
Una melodía en italiano o en el idioma del alumno. cas y negras, negras y negras, negras y blancas, blancas
. S 4
Tircer Curso. y blancas en los compases de - y -.
- I 4 4
· Fonética del italiano. Vocalizaciones y solfeggios según • 9.-Combinaciones de blancas con la mano derecha y
el juicio del Profesor. Estudio de varias n1elodías en redondas con la izquierda utilizando ( 5-8) y ( 1) s­
castellano o italiano. para f,inalizar ..
� Eámen: Un aria antigua. 10:-Ejercicios en décimas -iniciando la derecha con
Una pieza venezolana. -3- y la izquierda con -5- efectuando después de la
Una romanza fácil del reperto�io romántico italiano. -penúltima cadencia movimientos contrarios hasta termi-
nar en (5-3) y· (1) d.
Cua-rto Curso. 11.-Efectuar combinaciones de negras y blancas en
Elemeutos básicos de la fonética del francés y del ale­ la derecha y redondas, blan�as y negras en la izquierda,'
mán. Vocalizaciones y solfeggios según el juicio del Pro­ efectuando movimientos directos y movimientos contrarios.
fesor. Estudio de pieza s en castellano e italiano y de 12.-Aparición de las corcheas combinadas con negras�
un lied alemán o francés. en la derecha y redondas combinadas con blancas y ne­
Exámen: Un aria antigua o clásica. gra\ en la izquierda. Luego invertir la combinación; lo
trna pieza venezolana. que antes hacía Ja izquierda lo hará la derecha y vice-
Un lied alemán o francéB. versa. �_
Un aria de ,ópera. 13.-Aparición del pequeño regulador, del silencio de
negras, del 1.igado, del picado y de la ligadura como
Quinto Cv,1rso. signo d e fraseo en las combinaciones de blancas y negras
Elementos básicos de la fonética del alemán y fran­ con notas de arpegio en la derecha y negras en arpegio
cés. Vocalizaciones y solfeos de velocidad. Estudios de en la izquierda y viceversa.
piezas en varios idiomas y en diferentes estilos. 14.-Utilización de todas las combinaciones practicadas
Exámen: Un aria de ópera u oratorio de estilo clásico. anteriormente haciendo uso, de las claves de Fa y Sol ,
Un lied alemán, francés o eslavo. respectivamente y haciendo aparecer en algunas el Fa
' sostenido ( 4).
Una pieza contemporánea.
Un aria de ópera o d_e concierto. 15.-Utilización simultánea de 2 dedos de ht derecha
haciendo redondas mientras la izquierda hace tjegras que·
completen acordes y viceversa. •-
Sedo Cu.-so.
3
Vocalizaciones y solfeggios de virtuosismo. Estudio de 16.-En el compás de - iniciar los desplazamientos del
Recitativos acompañados. Secco Recitativo. Estudio de 4
1- derecho y 5- izquierdo hat'J.a otros sonidos dife­
piezas an varios idiomas y dif€rentes estilos.
rentes al Do,- usando combinaciones que incluyan silencios
-Exámen: Un aria de ópera u oratorio de estilo clásico.
y permitan, la aparición del bemol en el Si.
'Un lied alemán, francés o eslavo.
17.-Ejercitaciones muy sencillas dentro de la tonali­
Dos piezas del repertorio contemporáneo, una de ellas
dad de Sol Mayor, haciel).,do uso de todas las combina­
venezolana. ciones efectuadas hasta la techa en la Tonal.idad de Do
Séptimo · Curtto. Mayor.
18.-Ejercitaciones muy sencillas dentro de la �Tonalidad
Vocalizaciones y solfeggios avanzados. Fc,rmación de . de Fa Mayor, haciendo uso de todas las combinaciones
un repertorio de conciérto y· del estudio de uno o· más efectuadas hasta la fecha en la Tonalidad de Do Mayor.
papeles op�ráticos. 19 .-Ejercicios donde se contemple el puntillo colocado
_-Examen: Un aria de ópera u oratorio de estilo clásico. en la blanca y en la negra. '-
Dos lieder del repertorio romántico. 20.-Ej ercicios donde aparezcan Tresillos.
Dos piezas del repertorio contemporáneo, una de ellas
venezolana. P1·i?ner Curso.
Un ar-ia de ópera o concierto con· Recitativo. Métodos de Bayer, Carpentier, Koehler, Cz-emy. (a
elección del profesor) 20 ejerci.cios de la primera mitad.
Octa1:10 Curso. Escalas mayores de Do, Sol, Re, La, y Mi (en dos
/ Ampliación del contenido correspondiente al séptimo octavas).
curso. Herz: Primeros ejercicios.
Bach: Primer libro de Ana Magdalena (6 piezas a
-Exámen: Preparación y ejecución de un programa de elección).
concierto completo. -Exámen: 4 Ejercicios del método elegido.
Las escalas correspondientes.
I PROGRAMA PARA LOS ES.TUDIOS DE PIANO 3 Ejercicios del Herz.

-
3 Piezas del libro de Ana Magdalena.
Cu.rso Preparatorio.
Segundo Curso.
1.-Conocimiento del Teclado ( explicaciones del do .
central). 20 ejercicfos de la segunda mitad del método elegido.
2.-Número de los dedos de Jas manos. Escalas menores de La, Mi, Si, Fa sostenido y Do
3.-Posici6n de las manos en el Teclado. sostenido, en sus tres formas: Eólica, Armónica y Meló­
4.-Primeros movimientos l'.le los dedos de la derecha dica. ( En dos octavas).
1-1-S- 3-2-1, pulsando Do, Re, Mi, --Mi, Re, Do, Bach : Segunqo libro de Ana Magdalena ( 6 piezas
repetir el ejercicio con la mano· izquierda, usando f,iguras a elección).
redondas. Schumann o Tschai'Jcowsky: Una o dos piezas fáciles
5.-Efectuar el ejercicio anterior con las dos manos de los cuadernos de la Juventud.
simultáneamente a la distancia de una octava. -Exámen: 4 ejercicios der método elegido.
6.-Continuar efectuando combinaciones ascendentes y 5 pruebas de las escalas.
descendentes hasta cubrir las.. distancias. ( 1-5), (5-1) 3, piezas del l�bro de Ana Magdalena,
eon laa dos manoa a la d stanr.ia de una octava.
i Una pieza de los Cuadernos de la Juventud,
 ..
GACETA ◊FíéíAt DE LA nÉPUBLÍCA DE VÉNÉZUEÜ.iA
--:,.=------------·--··-·---··- --�--------------
Tercer Curso. Sexto Curso.
Pischna: (a elección del profesor). . Clenienti: Gradus aa Parnass�m, (a elección del pro-
�scalas Mayores 'de Do, Sol, Re,. La y Mi, én octavas, fesor).
en terceras, en sextas y en décimas, acentuando. de 2 en Estudio de las octavas, los acordes y los trinos, (espe•
2; de 3 en 3 y de 4 en 4 notas, según M. M. · = 80, cialmente, aquellos que se practican con la.s siguientes
(en cuatro octavas). digitaciones: 1-3; 2-4; 3-5; 1-4 .y 2-5).
Estudios: Preliminares sobre la es�ala cromática. Rach: El Clave bien temperado. (Seis preludios y
Czerny: Album de ·10s 30 estudios, (12 estudios se­ ' .
fu gas del primer •libro).
leccionados) . Mozart: Una de las grandes sonatas: K. V. 310;
Bach: Tercer libro de · Ana Magdalena ( 6 piezas K. V. ·331; . K. V. 333; ¡{. V. 576.
seleccionadas). Beethoven: Una sonata completa a elección,· N9 9
Ciernenti: Una o dos'' sonatinas. Opus 14; N 9 _1; N: 11 Opus 22; N 9 1� Opus 28;
Tres pfozas cortas a elegir entre: Schumann, Tschai­ N9 17 Opus 31; Ni;, 2 (La Tempestad).
kowsky y Gretchaninof. Chopín: 6 de los Veinticuatro Estudios.
-Exámen: 5 pruebas de las escalas: en octavas, en Danzas venezolanas del Siglo XIX (8 piezas).
terceras, etc. . , Obras selectas de autores venezolanos.
4 ejercicios de Czerny. -Exámen: Un ejercicio de octavas y un ejercicio de
4 piezas del libro de Ana Magdalena. acordes.
Una ¡Sonatina ·de Clementi y una pieza corta de/ Schu­ Dos preludios y fugas del libro El Clave bien tempera�o.
man, Tschaikowsky o Gretchaninof. Una de las dos sonatas completas (Mozart o ,Beethoven),
Dos �studios de Chopin. ,
Ouaf'to Curso. Dos piezas del aibum Danzas Venezolanas del Siglo
(

PJschna: ( a elección del profesor). XIX, y una obra selecta de autor venezolano.
Escalas Menores de la La, Mi, Si Fa sostenido y
Do sostenido, siguiendo el mismo método utilizado en el Sévtimo Curso,
curso anterior. Clementi: Gradus ad Pa1•11assum (a· eleeci6n-de1 pro-
Estudio de laa eacalaa mayores de Fa, Si betnol, Mi fesor). "'
bemol y La bcfilol, . Bách 1 6 tn•eludios y fugas d.el aegu11�0 cuadettto de
Czerny: Album de los 24 er,tudios Oi). 686 ( 12 e�tu� ' E!l CláVe bien témperado. .. ·
diós selec<!ionados). Beethoven : U na sonatn totnpletá ( que no haya 1ido
'· a elección). interpretada en -::ursos anteriores) o en •� equivalencia.
l3ach: lnvénciones de:? voces (6 invénciones
Beethoven: Sonatina en Sol Mayor. una de Brahms o Schumann, etc,
Moza•rt: Sonata fácil en Do Mayor. Chopin: Otros 6 de los Veinticuatro Estudios que no
Mendelssohn: Una romanza sin palabras. hayan s1do estudiados en el cu1·so anterior.
NOTA:· Para los efe�tos de_ expresión y aplicar.�ón del Debussy: 3 preludios.
pedal consúltese el Capítulo VI de "El Piano" Obras sel�ctas cie autores venezolanos.
de Alfredo Casella. --Examen: Un preludio y fuga de _Bach.
La sonata elegida, completa.
-Exámen: 5 pruebas de las escalas en octavas, ter- 2 estudios de Chopín.
ceras, etc. Un preludio de, Debussy y tina pieza Tenezola.na.
3 estudios de C_zerny.
2 invenciones de Bach. Octavo Curso,
La· sonata o la sonatina mencionadas en esta sección
del programa y la Romanza sin ¡:>alabras. Beethovcn: Una sonata completa a elegir •ntre:
(Apassionata) Número 23 Opus 57. (Aurora) Número 21
Quinto Curso. Opus 53. (Patética) Número 8 Opus 13. (Los Adioses)
Número 26 Opus 81, y la (Sonata ·"Claro de Lunat')
Pischna: ( a elección del profesor). Número 14, Opús 27 N2; o en su cambio una sonata de
Estudio tle los arpegios y escalas en todas las tonali­ Brahms o de· Schumann, etc.
dades en el ámbito de 4 octavas con caden<'ia felicitá. Chopín: Otros 6 de los Veinticuatro Estudios que no
Estudio de la e;scala cr.omática, ( ascendente y descen­ hayan sido estudiados ,,,
en cursos anteriores.
dente). Liszt: "Al borde de una fuente" de los Años de �er•
Estudio d� las terceras, cuartas y sextas dobles. grinación.
NOTA: Algunas de las complicaciones digitales de estos De Falla: "Andaluza".
ejerciéios se hayan explicadas en los "Principios Debussy: Una obra de los librmr de Estampaa� o
Racionales de la Técnica del Piano" por Alfredo Imágenes.
Cortot. �
-Exárnen: La sonata de Beethaven o equivalente.
Czemy: 8 estudios seleccionados de la "Gran velocidad". 2 estudios de Chopín ( a elección).
Bach: 4 de las invenciones a tres. voces y dos pequeños "Al borde de una fuente" de Liszt.
preludios y fugas. La "Andaluza" de M. de Falla, y
Una obra de Debussy. -
Mozart: Una sonata a elección del profesor.
Beethoven : Primer movimiento de una sonata a elec- Noveno Curso.
ción del profesor.
Danzas venezolanas del Siglo XIX (2 _piezas). Chopín: Otros 6 de los Veinticuatro Estudioe que
-Exámen: 4 arpegios en tonos diferentes. no hayan s.ido estudiados en cursos anteriores.
/ Ejemplos de la escala cromática en diversas direcciones. Liszt: "Armonías de la tarde" de los Estudios Traa­
Ejercicios en terceras t cuartas y sextas dobles. cendentales.
2 estudios de Czerny. Debussy: Dos estudios (Número 6 para las octavas)
· 2 ejercicios de Pischna. y (Número. 12 para los acordes)•
2 invenciones y un pequeño preludio y fuga de Bach. Brahms: Sonata en Fa sostenido menor Opus 2.
La sonata de Mozart completa. Ravel: "Juego de agua'\
El ··primer movimie¡ito d� la · sonata de Beethoven y -Exámen: Un., éstuclio de Chopin y el resto ciel pro-
una pieza venezolana. · grama.

.,
/
 .
10 GACETA OFICIAL J)E LA REPUBLICA I>E VENEZUELA

Décim.o Curso. 2.-Los golpes de lengua.

a) La articulaci6n-Te-re.
Baeh: Preludio y fuga número 4 en Do sostenido b) El doble golpe de lengua.
menor del primer libro de ''El clave· bíen temperado". 3.-Estu.dios de doble golpe de lengua.
Liszt: "Juegos de agua de la Villa del Est.e". 4.-El trip'le golpe de lengua.
Franek: "Preludio Coral y Fuga". 5.-Estudios progresivos de tknica general.
Debussy: ''La Isla Alegre". 6.-Estudios de los diversos golpes de lengua.
Ravel: "Ondina".
Prokofieff: Una sonata a elegir entre la Tercera y Quinto Curso:
la Séptima.
l.-'Ejercfoios diarios de mecanismo.
-Exámen: Cuatro de las obras estudiadas en este 2.-Estudios de escalas en todas las articulaciones que
curso (-a elección del Jurado. indique el Profesor.
3.-Estudios diarios de mecanismo.
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE FLAUTA 4.-Estudios diarios de expreai�n y fraseo.
5.-Escalae cromáticas en estudios de diversas articu­
Primer Ou,rso: laciones.
1.-Técnioa del Sonido. 6.-lntervalos en estudios en diversas articulaciones.
2.-Posición del -cuerpo, de la cabeza, de la boca, de la Sexto Curso:
mano y brazo faquierdo, de la mano y braro derecho.
3.-Técnica de' la respiraci6n. !.-Estudios sobre ejercicios de difícil digitación.
4.-El sonido en toda la extensión del instrumento. 2.-Estudios diarios de recopilación.
6.-Posición de la boca y de la emisión del aire en los 8.-Estudios de velocidad sobre estalas y arpe-cioe en
diversos registros del instrumento. diveraaa articulaciones.
6.-Digitaci6n correcta en todas las posiciones de las ,.-Estudios especiales aobre airpegio.s. ·
diversas octavas. 5.-Estudioa de recópilaci6n de toda la �nica general.
7.-Ejercicios sobre las dos ptimeras cuartaa.
Slptimo Curso:
8.-Eje:rcicios sobre 101 intervalos.
9.-Ejercicioi sobre grados conjuntos y disjuntos. 1.-Veinticuatro estudios pro,restvos aobre las princi•
10.-La artieulaci6n y el simple golpe de lengua. "'
pale. dificultades.
11.-El leg-c1to o ligado (Técnica de respiración). a)-Para el mordente.
12.-Ejerdcios sobre los intervalos y sobre las escalas. b)-Para el indfoe de la mano derecha.
13.-Ejercicioa de ligado y sobre las diversas. articula- e)-Para el Legato.
ciones en ritmos v:ll'iados. d)---Para el Martellato.
14.�Ejercitios de Síncopa. e)-Para el simple golpe de •lengua.
15.-La Tercera (3') octava. f)-Para la articulación TE-ll,E.
16.-Estudios completos con alteraciones de sOBtenidos g)-Para le flexibilidad de los labios.
y bemol, en ejercicios de difícil digitaci6n a fin de ir pre­ h)-Para la expresión.
parando !,a ejecuci6n correcta en ejercicio s de los año s si­ i)-'Para la expresi6n y la flexibilidad de la sonoridad.
guient,s. j)-Para los Trinos.
17.-Estudio de las tonalidades. En modo mayor y en k)-Par� el grupeto y para la expresi6n.
modo menor. 1)-para. el tripe golpe de lengua.
18.-Escalas en todos los tonos mayores y menores. m)-Para la amplitud del sonido.
19.-Ejercicios para conseguir· una perfecta igualdad n)-Para la articulacién.
entre el sonido y el dedeo. o)-Para las Octavas.
2-0.-Ejercicios sobre la escala, escala cromática. p)-Para la apoyatura.
2'1.-La respiraci6n para aprender a filar los sonidos. q)-Para los arpegios y para varios intervalos.
r )-Para las articulaciones combinadas.
Segundo Curso: s)-Para la articulación de dos en dos.
!.-Escalas en todas las tonalidades (ir progresiva- t)-Para la velocidad.
mente adquiriendo velocidad).
2 ...::....:.Ejercieios especiales para cada dedo. Octavo Curso:
3.-Ejercicios en intervalos. 1.-Fra•seo. •.
4.-Ejercicios para ir desarrollando y emparejando el •
·- �- - ,.... • ·- ,.,.- ... ,. :-..:. .::i-, ��◄
2.-Doce grandes estudios de virtuosos, recopilaci6n de
..,

sonido.
5.-C-0ntinuar los eje1:'ricios progresivos del primer se­ toda la técnica del instrumento.
mestre. 3.-Del estilo.
4.-Durante todo el año, el alumno debe hacer práctica.
Tercer Curso: en c�njuntoa de Cámara y en Orquestas de categoría.
1.-Signos de adorno.
a) El trino. PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE OBOE
b) Dedos- espacia!les. .
Primer Curso:
.
e) La horca.
2.-Estudios especiales• sobre el trino. 1.-Aprendizaje de ia posición de las manos, posici_6n
3.-EI Mordente. de la boca y emisión del sonido.
4.-Estudios combinados sobre el trino y el mordente.
2.-Escala de D� Mayor, Sol Mayor, Re Mayor, Fa Ma-
5.-Continuar el orden progresivo del estudio de la téc-
yor, Si bemol Mayor y sus relativas Menores.
nica general.
6.-El grupeto. 3.-Intervalos de segunda y saltos de terceras en loa
7.-Estudios combinados sobre trinos y grupetos. mismos tonos.
8.-La apoyatura. Segund<> Curso:
9.-Estudios especiales.
10.-Continuar el estudio de técnica genernl. !.-Afinación. Estudios de staceatos y ligados. Ejecu­
Cuarto Curso:
ción de intervalos y saltos hasta la octava.
2.-Escalas hasta cinco alteraciones. Pequeñas melo•
1.-Estudios· progresivos de wcnica general. días, para despertar en el alumno el sentido del fraseo.
 GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA 11

Tercer CUf'so : 3.-Escalas Cromáticas.

4.-Lecciones en todos los tonos.
1.-Empleo de diferentes articulaciones sobre las esca-
las ya estudiadas, en forma de ligado picado y picado Cucvrto Curso :
_ ligado, etc.
2.-Dúos entre prof~r y alumno, o entre alumnos para 1.-Lecciones de Appoggiaturas, trinos, Grupetos, Mor-
acostumbrarlos a la ej~ución en conjunto. dentes.
2.-Arpegios.
3.-Estudios explicados y aplicados para la respiración,
empleando melodías de fácH ejecución. 3.-Diferentes Escalas,
4.-Lecciones avanzadas.
Cuatrto Curso : 5.-Ej ercicios en todos los tonos.
6.-Dúos .avanzados.
1.-Ejecuct6n de la Escala Cromática en staccato Y' li-
gado. Qitm.to Curso:
2.-Estudios_de técnica rítmicos y expresivos, comen-
zando la aplicación de matices. !.-Ejercicios en 7' Dominante. -
3.-Música de Cámara de fácil aprendizaje en tríos y 2.-:Ejercicios en 7' Disminuidas.
cuartetos. 3.-30 Caprichos.
' 4.-Leeciones avanzadas.
Qunto Cu-r~o: 5.-Ejercicios de Transporte (Clarinete en Do y Cla~
rinete en Le).
A partir de eete año el a:lumno se aplicará al estudio •
de métodos de técniea superior. Música de Cámara en Sexto Curso:
trfos, cuartetos y quintetos. Sonatas con acompañamiento
de piano, de autores antigüos y modernos. 1.-Duos de mucha dificultad.
2.-Estudios de Solos sinf6nicos.
Se recomienda la actuación en Orquesta. de Cámara for-
mada por eatudiantea y ~lados por un profesor de amplia s.-Lecciones avanzadas (Traneporte-).
experlenda. Slptimo Cuno:
S•~to Cuf'eo: 1.-12 Grandea Estudioa.
1.-Estudioa de dificultad.ea. 2.-Dúos.
2.-Aprendimje de la fabri~ción <le las fañas. 3.-Eje.rcicios múltiple!.
8.-...Sonataá con acompañamiento de piano. 4.-Ejercic:ios de Tra nsporte de ma1or ·dificultad. ·
4.-Práctica de orquesta.
Octavo Citrso:
Siptimo Curso:
·1 .-Repaso general de los estudjos de mayor dificultad.
1.-Empleo de técnica avanzada. 2.-Ejercicios de lectura a primera vista.
2.--Conocimientos prácticos de los instrumentos afines 3.-Solos de Clarinete.
al oboe, como Corno Inglés, Oboe de Amor y Hekelphon. 4.-Pasaj es de dificultad.
3.-Sonatas de Handel, Loeillet, concierto de Haydn. 5.-Solos en conciertos sinfónicos.
4.-Práctica orquestal.
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE FAGOTE
Octavo Curso :
1.-Estudios de los solos más importantes de orquesta. Primer Curso:
2.-Pedagogía musical aplicada. 1.-Explicación del Instrumento.
3.-Práctica de orqueirta. 2.-Desarrollo del Sonido sobre la-s notas:
4.-Historia del instrumento.
5.-Conocimiento del estilo Y' del carácter.
6. -Interpretación en general de la ·literatura de con-
ciertos.
g: Q e o o
7.--Concierto en Do Mayor de Mozart, Concierto de R.
Strauss, Conciertos de Handel, Vibaldi, Albinoni, Bene-
detto Marcello y Cimarosa. (Notas l argas sin fnodificaci6n dinámi~a).
- ·------
3.-Ataque, notas sueltas, notas ligadas dos en ·dos,
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE CLARINETE
cuati-o, seis, etc.
Primer Curso: 4.-Staccato simple (repetido sobre 1- misma nota).
5.-Deaarrollo del sonido sobre notas del Registro grava:
! .-Embocadura.
2.-Posiciones.
: :m, ·
8.-Número de llaves.
4.-Sonido.
5.-Ejercicios.
6.-:Escala por tQnos.
7.- Escala Cromática.
8.-Notas Hiladas.
,,. ~
, ~.

6.-Estudios diatónicos simples.

.. o •
9.-Lecciones preliminares. 7.- Estudios de intervalos simples sin modificaci6n cfi.
námica.
Segundo Curso: 8.-Estudios melódicos simples.
2 3 4 1
1.-Ejercicios mecánicos. 9.-Rftmoa sencillos en - -- • - • Alla Breve • -•
2.-Escalas Mayores y Menores.
8.-Escalas Cromát icas.
. ' " '
10.- Escalas mayores en Do - Sol • Fa. (1 octava).
'
4.-Lecciones elementa•Jes. Registro aprendido:

Tercer Cuno :
1.-Ejercicios mecánicos avanzados.
2.-F;scalaa MayOl'tl y Menorea.
 12 GACETA OFICIAL DE LA RtPUBLICA 1>E VtNEZUELA

11.-Ejercicios de Respiración: Cuarto Curso:

Inhalar rápidamente (a través de la boca).
Exhala'!' lenta y igualmente.
Segundo Cwrso:
--1.-Estudios de dinámica.

!.-Estudios de cromática en forma lenta:

2.-Staccato y staccatissimo. (sobre una nota). ff _feMfo PP _:_ fenufo-
3.-Estudios ~lódicos en Do - Fa -bSi - Sol, Re y La
mayor.
p -=::=mf: •
Estudios melódicos en La - Mi - Re y Sol menor. ,
4.-Estudios de staccato diatónico en forma lenta.
I! :11
5.-Estu<lios de figuraciones rítmicas sobre · una nota
que se tome como unidad. 2.-Estudios de entonación (intervalos notas largas).
7.-Escalas en La - Mi - Re- Sol menor en una octava, a.~Estudios de f.iguraciones · rítmicas variadas, por
usando las formas Armónica, Melódica, y Eólica. ejemplo:
8.-Estudios de escalas y arpegios aplicados sobre las
tonalidad~s aprendidas. '
9.-Estudios de intervalos hasta la 81 Suelto y legato
(lent~.
Registro aprendido:
4.- Escalas de Do hasta Fa Mayor de Fa hasta Sol b.

11;.........···•··"'
. !!'
mayor en 2 octavas de La hasta Re menor, de Sol hasta
Mi b. menor en 2 octavas.
5.-Arpegios: de todae tonalidades: T6nica-Subdomt--'
nan te. 7 Dominante. Do Mayor y Do menor en a octavu.
Ejecutar de memoria todas laa e,caJu y arpeaioa en tiem-
10.-Ejercicios de re.spiraci6n: po moderato.
Inhalar rápidamente (a través de la boca). 6.-Eatudiot de mediana difie11ltad en todaa tonalid&clll.
Expulsar el aire lenta e igualmente. 7.-Lectura de la clave de "Do en Cuarta" (t.eor).
Expulsar el aire lentamente con golpes rítmicos. 8.-Estudioa fácilea con la aplicaci6n de la llaYe en
"Do
en cuarta".
Tercer Curso: 9.-Estudioe de loa adornos:
El mordente;
!.-Estudios de ataque suave. la appoggiatura:
2.-Estudios de modificación dinámica en forma simple: el grupeto:
Los trinas simples( con la digitaci6n normal).
10.-Estudios con la aplicación de los a1lornos:
Registro aprendido:

/a ====== 1
P 'P
ir:=====-• .....::::::::i---~fcs-., 19:
Quinto Curso:
3.-Escalas: Do - Sol _ Re - La - Mi - Si mayor en 2
octavas. !.- Estudios de entonación.
Fa - Si b -· Mi b - La b _ Re b mayor en 2 octavu. 2.-Estudios de fraseo.
La, Mi , Si, Fa menor en 2 octavais forma armónica. 3.-Estudios de aplicación de los adorn011 y trin01.
Re, Sol, Do, Fa menor en 2 octavas, forma Eólica. 1 4.-Estudios de aplicación de la llave "Do en cuarta"
4.-Estudios en staccat<r, tenuto portamento, y 'legato. (tenor).
5.-Estudios de tresillos y seisillos. "La síncopa. 5.-Escalas mayores y menores de Do y Si bemol con
6.-Est •Jdios rítmicos. sus correspondientes arpegios (T - Sd - D7 • T.) en tres
7.-Estudios melódicos, diatónicos, y cromáticos en lad octavas.
tonalidades aprendidas - aplicación práctica de las figu- 6.-Ejercicios de agilidad de la lengua (ataccato rá-
raciones rítmicas como también las modifi-caciones diná- pido).
micas aprendidas. 7.-Estudios especiales para entrenar la agilidad (me-
8.-Estudios melódicos, diatónicos fáci IPs, ,accellerando lódicas, fraseológica-a, rítmicos, de intervalos hasta octa-
hasta Allegro. vas en staccato y legato) en Do, Fa, Si b, Mib, La ~
9.-Ejet·cicios de la digitación alternable de las notas:. Sol, Re, La mayor y sus correspondientes tonalidades en
menor.
8.-EstudiOB de material de orquesta. (Pasajes de me-
diana dificultad de la literatura pre-clásica y clásica).
9.-Música de Cámara:
Estudio de una pieza "Sonata" para fagot y piano de
(Estos intervalos tocados en "leg.ato" causan conside- mediana dificultad, Duettos, Tríos y cuartetos de instru-
rable dificultad). mentos de madera.
10.-Duettos para dos Fagottes. Registro: El mismo del año anterior.
Registro a.prendido: Suto Curso:
'
A !.-Estudios de entonación.
2.- Adornos y trinos difíciles. Digitación auxiliar.

.. _-. . ...
3,-Estudios de las llaW45 intercambiados.
4.-Transporte de 112 tono superior e inferior, de 1
tono superior e inferior.
5.-Estudios de figuraciones rítmicas avanzadu.
 GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA 13 .

6.-Ejercicios de agilidad de la lengua (staccato rá- 4.-Indi-cación de los sonidos con el golpe de la lengua.
pido). ' 5.-Armónicos del cuerpo sonoro en la extensión prác-
7.-Estudios especiales para entrenar la agilidad (me- tica.
lódicos, fraseológicos, rítmicos, . de intervalos hasta octa- 6.-Escala cromática ascendente y de::cendente.
vas en staccato y leg-ato en todas las tonalidades mayores 7.-Ejercicios preliminares para el ataque del sonido.
y menores. 8.-Acorde de las . varas.
8.-Estudios de materia'} de orquesta. (Pasajes de avan- 9.-Conr~cimiento de los armónicos del 1q; 2; y 3er. pistón
zada dificultad de la literatura clásica y romántica). 10.-Sonidos rectos. -
9.-Ejercicios en lectura de primera vista (pasajes f á-: · 11.-Sonidos prolongados.
ciles). 12.-El Staccato.
10.-Música de Cámara:
Una Sonata par.a Fagot y piano. Tríos, Cuartetos y Segundo Curso:
quintetos de madera. 1.-Staccato simple, 1~ negra punteada.
11.-Instrucción para ha<rer caña~ al instrumento. • 2.-Staccato en lo ligado.
Registro: El mismo del año anterior. 3.-Corchea punteada y semicorchea.
Séptimo Curso: 4.-srncopa,s .
.... ' 5.-El marti'llado o Staccato breve y sP.co.
l.-Estudios de entonación.
2.-Adornos y trinos difíciles. Tercer Curso:
3.-::pesarrollo del registro superior.
1.-El tresillo.
4.-Transporte hasta una tercera superior e inferior.
2.-Estudios de Si bemol agudo.
5.-Estudios de figuracionEl6 rítmicas difíciles:
3.-El _ligado.
4.-Escala1.
5.-Ejerciéios preparatorios para la escala diat6nica
mayor.
6.-Estudio de las escalas mayores, primera aerie.
7.-Estildio de las Escalas menores, primera 1erie.
6.-Ritmos variados: 8.-Escalas cromáticas, ejercicios ·prepar~torios.
Cua-rto Curso:
'. !.-Arpegios.
2._:Ejercicios sobre el acorde perfecto htayor.
7.-Ejercicios de agilidad de la lengua (staccato rá- 3.-Ejercicios sobre el acorde perfecto menor.
pido intercambiada con legato). 4.-Ejercicios sobre el acorde de séptima demonante.
8.-Estudios de Concierto. (fraseología, expresión, pro- 5.-Ritmo ternario con corchea punteada.
blemas· digitales, nomenclatura musical). G.-Estudio del agudo~
9.-Estudios de material de orquesta. ·Pasajes difíciles 7.-Estudio sÓbre el deslizado.
de la literatura clásica, moderna. '8.-Transposición a la segunda Mayor infer ior.
10.-Ejercicio.s de lectura a pl"imera vist a (pasajes de 9.-Transposición a la tercera menor inferior.
mediana dificultad). 10.-Transposición a la segunda mayor superior.
11.-Música de Cámara: .. 11.-Transposici6n a la segunda mayor inferior y a la /
Una . sonata difícil para Fagot y Piano. Tríos, Cuar- tercera menor inferior.
.tetos y Quintetos de Madera.
12.-Concierto de Fagot y Orquesta de Vivaldi. Quinto Curso :
13.-Instrucción para hacer cañas al instrumento. !.-Intervalos disjuntos. ·
Octavo Curso: 2.-Estudio de la sor dina.
3.- Transposición a -la segunda mayor superior, se-
!.-Estudios de entonación. gunda mayor inferior y tercera menor inferior;
2.-Estudios de agilidad en el registro superior. 4.-Transposición a un semitono superior y a un se-
3.-Estudíos de agilidad en el registro bajo. mi tono inferior.
4.-Estudios de cromática veloz sobre todo el registro. 5.-Ejercicios para la preparación cotidiana. de los la-
5.-Estudios de Concierto. (Fraseología, expresión, pro~ bios.
blema s digitales, nomenclatura musical). 6.-Ejercicios para la preparación del ataque.
6.-Estudios de materi,al de orquesta. Pasajes difíciles "7.-Doce (12) estudios melódicos variados.
de toda literatura de Fagot. 8.-Transposición a una cuarta justa superior.
7.-Ejercicios de lectura de primera vista (pasajes di-
fíciles). Sexto Curso :
8.-Música de Cámara:
:1 .-El mecanismo, 140 ejercicios para la independencia
Trioo, Cuartetos, Quintetos de vientos. Vient os y cuer-
de los dedos. ·
das mixtos. .
9.-Resumen de toda la liter·a tura ·s olista de Fagot. 2.-Escalas diatónicas mayores, segunda serie.
10.-Instrucción teórica de acústica y estética del ins- 3.-Escal,as diatónicas mayores, tercera serie.
trumento en relación del conjunto. (Relatividad din~mica 4.-Ejecución de las escalas diatónicas menores en to-
dos los tonos, segunda serie.
-armonía -contra - punto - tema).
11.-Estudio -d el concierto para Fagot y Orquesta de 5.-Esca'las pentatónicas.
6.-Escalas exacordales.
W. A. Mozart.
7.-Escalas diatónicas.
8.-Escalas cromátioas.
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE TROMPETA 9.-Tresillos cromáticos.
10.-Interva los en progresión cromática.
Primer Curso:
11.-Los adornos, la apoyatura simple, la apoyatura
1.-Mecanismo del instrumento. breve o notita, las apoyaturas dobles.
2.-Posici6n del cuerpo y brazos. lt2.-Transposieión a una tercera mayor y menor SU•
3.-Modo de tomar la trompeta, colocación de los de- perior y a una quinta justa:
dos sobre 'los pistones, y de la boquilla sobr,e los labios. 13.-El grupeto, ejercicios preparatorios.
 14 GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA bE VENEZUELA

Séptimo Curso : 7.-Ejercicios sobre la escala cromática en valores de

negras y corcheas y en varias articulaciones.
1.-El trino, estudio preparatorio. 8.-Ejercicio cromático ascendente y descendente, en la
2.- El mordente. . '
extensión .de una 8' y en el compás de 4 para la rapidez
3.-Intervalos disjuntos.
4.-Tresillos. en el picado en la siguiente forma: ler. compás, una re-
5.-Estudio con semicorcheas. donda; 2º, dos blancas; 3°, cuatro ·negras; 4", ocho cor-
6.-Estudios sobre el acorde perfecto mayor. cheas; 59, cuatro tresillos de cor_c hea y 69, 16 semicor-
7.-Estudios sobre el acorde de séptima de dominante. cheas.
8.-Calder6n. 9.-N otas tenidas, con los matices piano, f orte y soni-
9.-El golpe de lengua, Stacoato ternario. doa fila-dos• en cada oportunidad.
10.-Staccato binario. 10.-Ejercicios rítmicos con las combinaeione~ regula-
11.-Transposición a todos los tonos usuales en el ins- res de los valores en uso, y otras formas mixt,as con el
trumento. aporte de doble puptillo sobre •la redong.a, blanca y ne-
gra; del puntillo simple sobre la corchea seguida de semi-
Octavo Curso: corchea, así como de los silencios correspondientee. Sín-
eopa regular e irregular.
1.-Dedeo de uso excepcional, a·largamiento de la ter- 3 9 12 ,_
cera vara de <los tonos. 11.-P.ráctica de los compases de-, - y - .
2. -Doce (1'2 ) estudios de estilo. 2 8 8
3.-Catorce (14) estudios característicos. 12.-Estudio de dúos sencillos y en movimient-0s lentos.
4.-Aires variados. 18.-Estudlos y lecciones melódicas fáeiles, así como pe.
5.-27 estudioa modernos. queños trozos de trompa en orquesta.
6.-Extracto de obras de concurso.
7.-El sobreagudo, extracto de obras a ej~utar con la Tercer Curso:
Trompeta pequeña sobreaguda. 1.-Empleo de loa e.rm6nicos 29 y 8Q de las cuatro pri-
8.-Repentizar, transportar y perfeccionar todo lo es- mera, posiciones.
tudiado en loa afios anteriores. 2.-Práctica de laa escalas diat6nicas mayores hasta
9.-0bras de Concierto, con acompañamiento de piano con cuatro alteraciones proP.ias en mitades y tercios de
y orquesta. tiempo Y' en varias articulaciones. "
3.~Ejercicios sobre la escala cromática en treaillo! . de
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE TROMPA corchea y en varias articulaciones.
4.--Ejercicios para los intervalos de te1·cera, en esca•
Primer Cu'Y'so: las mayores y menores hasta -con cuatro alteraciones pro-
pias y en valores de negr.as y corcheas.
1.-Posición <le ejecución: postura correcta del cuerpo, 5.-Uso del picado y del ligado sobre arpegios de tó-
brazos y manos. nica en tonalidades mayores y menore.s h asta con cuatro
2.-Colocación de Ia boquilla sobre los labios. alteraciones y en valores de neg1,as y corcheas.
3.-Emi..sión del sonido: golpe de lengua y modo de res- 6.-Recapitulación de ejercicios para rapidez e~. el pi-
pirar. cado. '
4.-Conocimiento del caráeter transposítor de la trompa -7.-Empleo de los intervalos de 5° y s~ justos en valo-
y su relación con el piano. res de redondas blancas y negras, primero ligados y luego
, 5.-Lectura suponiendo siempre la clave de Do en se- picados en ataque fuerte sobre ,cada nota. Cada interva'lo
gunda. línea (-clave propia del instrumento). se practicará separadamente. ·
6.-Ejercicios diatónicos y por movimientq conjunto, 8.-Recapitulaci6n de ejel'cicios de nota.s tenidas.
desde el cuarto armónico hasta el décimo de las 7 posi- 9.-Práctica de notas tenidas -comenzando en piano y
ciones en valores de larga duración. terminando sfz en forte sobí·e cada nota y en sonidos de
7.-Escala diatónica de Fa mayor y su relación con los la región· media.
armónicos en estudio. 10.-Uso de la apoyatura (simple .Y breve) y de) mor-
8.-Ejercicios diatónico.s fáciles en redondas, blancas y dente.
negras aplicando ra interrupción del son.ido sin respirar. 11.-Empleo del seisillo, del puntillo en La semicorchea
9.-Empleo de la corchea en fácilet ejercicios día.tóni- y del doble puntillo en la corchea seguidas ambas de fusa
cos: Notas tenidas con los matices piano y forte. así como de sus silencios 1·e.spectivos.
10.-Introducción al legado por movimiento conjunto en 12.-Empleo de la cuadrada o breve y su si'lencio co-
valores de redondas y blancas. rrespondiente.
11.~Práctica de l.a escala cromática en valores largos 13.-Práctica de trozos en movimientos lentos que per-
y su relación con los armónico.s en estudio. mitan su subdivisión en todos los compases en estudio.
12.-Arpegios sobre los armónicos 4°, fiº, 6° y 89 de 14.-Continuación del estudio de los dúoo.
las posiciones en estudio, picado en blanca,s y negras y 15.-Práctica de melodías, en solo y con a~ompaña-
legado en redondas y blancas. mient0 de piano, originales o transcritos.
4 3 2 6
14.-Uso de los compases de - , - , , Y -8 • 16.-Pequeños pasajes de trompa en orquesta.
4 4 4 •

.
15.-Lecciones y trozos melódicos fáciles. Cua,rto Curso:
S egundo Curso: 1.-Empleo de los armónicos 2~ y _39 de las 5', ~• y 7•
. posición.
1.--Ejercicios diatónicos fáciles con el empleo de cuar- 2.-Ejercicios de escalas en todos los tonos mayores y
tos y tercios de tiempo separadamente. · menores, en ritmos y articulaciones diversas.
2.-Uso de las alteraciones a~cidentales. 3.-Ejercicios, combinando pasajes diatónicos, cromá-
3.----Conocimiento de los armónicos 119 y 12º, de le.a po- ticos y arpegiados en todos los tonos en ritmos y articu-
siciones en estudio. laciones diversas.
4.-Introducción al estudio de Jae tonalidades mayores 4.-Arpegios de tónica y de dominante en todos los to-
y menores hasta -con dos alteraeiones propias. nos y en cuartos de tiempo con distinta articulación.
5.-Ejercicios sobre ligado de armónicos en negras y 5.-Ejercicios sobre el intervalo de terr.era en todos -Jos
corcheas en las 7 posiciones. ' tonos y en mediana velocidad.
6.- Ejercicio de armónicos combinando el ligado con 6.-Recapitulación de la ·p ráctica del picado y ligado de
el picado. 69 y 89 en todos los tonos y en cuartoa de tiempo.
 • GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA 15

7 .-Ejercicio sobre ligado de armónico en las 7 ·posi- Séptima Curso:

ciones y en cuartos de tiempo.
1.-Trinos de tono sobre armónicos (sin uso de llaves).
8.-Introducción al estudio del trino y del grupeto.
· 2.'-Práctica de la.s escalas armónica mayor, pentatónica
9.-Práctica de los transportes a E y Eh.
(mayor y menor) exacordal, Húngara, eóbica etc.
10.-Ejercicios de recapitulación sobre notas tenidas.
3.-Ejercicios con aplicación del doble y triple picado.
11.:.._Práctica del fp. sobre una nota para llevarla gra-
4.-Práctica del transporte a todos los tonos.
dualmente en crescendo a forte y- terminar con un 'Sfz en
5.-Estudios y piezas melódicas con cambio de tono pare
fortísimo, siempre en sonidos de 'la región media. ·
la práctica del transporte:
12.-Estudios y lecdones para la práctica de la subdi-
6.-Trozos en los que se combinen pasajes de sonidos
visión.
9 9 12 6 9 12
tapados, abiertos y con sordina.
7.-Práctica de estudi01S de- concierto de autores diversos.
13.-Empleo de los compases de
2 , 4 , 4 , 16 Y _is'
16· 8.-E-studio de sonatas y conciertos 1·ománticos Y, mo-
14.-Ejercicios de recapitulación para la destreza en dernos.
el picado.
9.-Trozos para trompa en la música de Cámara, Clá-
15.-Práctica de dúos: Pasajes de trompa en orquesta,
sica y romántica. Práctica en el conjunto de cámara.
Melodías, Romanzas y Nocturnos.
10.-Lectura a primera vista transportando.
. '
Quinto Curso: 11.-Práctica del cuarteto de tl'ompas y pasajes solo en
orquesta de música sinfónica de distintas épocas y de
!1.-Empleo de los armónicos 14, 15 y .16 eh las 7 po- óperas· alelllQnas, francesas y rusa·s .
siciones. '
2.-Práctica de la sordina y sonidos tapados ("bau- Octavo Cu,rso:
chés") con lecciones y ejercicios para tal fin. !.-Recapitulación de escalas, arpegios, trinos, doble y
3.-Práctica del ligado hasta el intervalo del 15° en va- triple picado, matices, fraseo, acentuación, transporte,
lores largos y en todos los tonos. sordina,. "bouchésº, etc. .
4.-Práctica del picado hasta el intervalo del 15° y en 2.-Trozos para trompa en música de cámara d~ todu
valorea cortos en todos los tonos. 1aa épocas: Tríos, cuartetos, quintetos, etc,
5.-Recapitulaci6n del estudio del trino, de los sonidos 8.-Iniciación en la práctica de Orquesta: Ballet, Ope•
tenidos, tapados y con sordina. ra, música sinfónica. · _ ...
6.-Empleo del transporte a D, A, G y C. 4.-Sonatas y conciertos modernos.
7.-Práctica del doble picado y su · empleo en pasajes 6..:.....'resis de grado sobre la Historia del instrum~to:
de trompa en Orquesta, orígenes, aparición y evolución hasta la época actual.
8.-Recapitulación de los intervalos de tercera, escalas,
arpegios de tónica, escala cromática y _ ejercicios combi- PROGRAMA PARA ESTUDIOS DE TROMBON .
nando pasajes diat6nicos, cromáticos y arpegiados en to- DE VARA
dos los tonos.
9.-Arpegios de 79 de dominante y 7? de sensible.
Prime,r Curso:
10.-Arpegios de tónica en esta.do fundamental, en 1• y 1.-Estudio je emisión del sonido.
2' combinado&, en diversas articulaciones ~ valores cortos. 2.-Enseñanza de las primeras posiciones.
. 12 2 3 4 3.-Manejo del Instrumento y Mane!ª de usar la res-
11.-Empleo de los compases de
2 , 1 , 1 , 1 , de los piración.
6 7 5 l
Segundo yurso:
amalgamados
4, 4, ~ , 8.
12.-Práctica de dúos y tríos. 1.-Ejercicios sobre las Notas Naturales.
13.-Lecciones y obras para corno solo y con acompa- 2.-Ejercicios para el Ligado.
ñamiento. 3.~Ejercicios de Picados.
14.-Práctica de solos para trompa en orquesta.. Tercer Curso:
1.-Ejercicios sobre las Notas Cromáticas.·
Sezto• Curso:
2.-Ejercicios de Ligado Picado.
1.-Introducción al estudio de la trompa doble (Fa y
Cuarto Curso :
Bb) .
2.-Armónicos de las 7 posiciones de la trompa en Bb. !.-Perfeccionamiento de todas las posiciones Norma-
les y de recurso.
3.-Ejercicios de escalas y arpegios en todos los tonos 2.-Práctica de Transporte en Clave de Do en Cuarta.
con la trompa en Bb.
4.-Conocimiento de las distintas posiciones de cada Quinto Curso:
nota en toda la extensión de la trompa en Bb. !.-Práctica de Transporte-de la Clave de Do en 3•
5.-Ejercicio sobre ligado de ~rmónicos en 14 posiciones. 2.-Estudios melódicos.
~i.;__Arpegios de 7' de 2', 3' y 4' especie, así ~orno los 3.-Ejercicios de Técnica y fraseo.
de 5• aumentada, 9', 11, y 13° en todos los tonos y en 4.-Estudios de las Escalas Mayores y Menores.
distintas articulaciones. Sexto Curso:
7,_:Ejercicios para la práctica del triple picado y su
1.-36 Estudios de Concierto.
empleo en pasajes de trompa en orquesta.
2.-Importancia del Trombón de Vara en la Lírica-Sin-
8.-Empleo del transporte en Db, B, Bb, Ab, F - · Y Gb. fónica. ,
9.-Práctioa del picado ligado y otras f armas de articu- 3.-HistQria del Trombón de Vara y su derivación.
lación .de uso corriente. 4.-Práctica general-de. Transporte.
10.-Melodías escogidas pata la observación estricta del SéptirM Curso:
fraseo, matiz y acentuación.
15 10 1.-Prácticas generales de perfeccionamien~.
11.-Empleo de los conwases de - , y otras amal-
s 8 Octa.v o Curso:
gamas. Práctica del cuarteto de trompas y de la. lectura a
1.-Adqt;isición de Repertorio.
¡,rimere. vista. 2.--Continuación de las prácticas generales de perfec-
12.-iSonatas y conciertos clásicos y románticos. cionamiento para la preparación profesional y para la
13.--Práctica de solos de Opera "italiana. obtención del Título.
 16 GACETA OFICIAL bt LA REPUBLICA DE VENEZUELA

PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE ARMONIA 2.-La mus1ca en las antiguas civilizaciones: Egipto,
COMPLEMENTARIA Pueblo Hebreo, China, La India.
3.-La música en Grecia. Fuentes .para su estudio.
Pri1ner Curso:
Instrumentos. Sistema musical; escalas, modos y géneros.
1.-Resumen de aquellas nociones de Teoría y Solfeo . La rítmica. • Notaci6n musical. Los géneros de composi-
que son· indispensables para el estudio de la Armonía. ci6n vocal, instrumental y mixto y su desan·ollo hist6rico.
2.-Intervalos. Su fonnaci6n y calificaci6n. La tragedia. Funci6n social de la música. Te6ricos r¡
3.-Escalas - Antiguas, medievales y modernas, deno- fi16sofos. Decadencia de la música en Roma. ·
minaciones de los grados de la escala. 4.-El canto gregoriano. Orígenes del canto litúrgico
4.-Formaci6n de los acordes (triadas) su calificaci6n. de la Iglesia cristiana. Las diferentes liturgias. San
5.-Las voces básicas del coro - Extensi6n y posibili- Gregorio l\lagno y su obra. Difusi6n del canto greg<r
dades de las vooes. riano. Formas musicales. 1..9s modos y la rítmica. La
6.-Acordes en estado fundamental ;,¡ encadenamiento notaci6n neumática y su dek1Tollo hasta la época de
de los mismos. Guido de Arezzo.
7.-Conducta de_las partes - Movimiento directo, obli- 5.-La músi~ trovadoresca y popular en la Edad M~
cuo y contrario. dia. Trouv~rs y troubadou1·s en Francia. Géneros musi-
8.- Errores de conducta _ Octa~s, tritono, falsas re- cales trovadoresc,)s. El arte trovadoresco en Alemania
laciones, etc. ( Minnesanger), Italia y España. Los dramas litúrgicos,
9.-El bajo cifrado y su interpretaci6n. los misterios y los juegos medievales.
10.--Cadencia~ - Simple o perfecta, imperfecta, sus- 6.-Formas primitivas de la música polif6nica (Del
pensas, rota o de engaño, plagal. siglo IX) al siglo XIV) Organum, diafonía, discantus y
11.-Teoría de las notas comunes. fabord6n. Géneros musicales. El contrapunto. El Ara
12.-Teoría de las progresiones. meMUrcsbilis {1 la notaci6n proporcional.
18.-Modulaciones • Hasta el tercer grado de vecindad, 1.-Desarrollo de la polifonía en los siglos XIV y XV,
procedimien~ y medios mAs simples de modulación, acor- El A1's nO'Va en Francia y en Italia. El arte de los po•
des comunes a las diversaa tonalidadea, lifonistas de la escuela franco-flamenca. Principalea g6-
14.-InversioneA de las triadas. neroa que cultivaron, Principales inatrumentos de. ·esta
16.-Los acordee de t6trada (cuatro sonidos) dl1onan- 4poca.
cias naturalea, acorde de séptima de dominante y de 8.-La .polifonfa en el siglo XVI. La polifonía aap_acla
/ sensible. en Roma y_ en Venezuela. Palestrina: su vida y su obra,
16.-tntrersiottés de los acordes de slpthna.de dominan- Orlando de Lasso. La escuela española,
te y de sensible. 9.-La polifonía profana en el siglo XVL Los madri•
- galistas italianos. La polifonía profana en Francia, · In-
Segu'TUÜJ Curso: glaterra y Alemania. Principales te6ricos musicales de
!.-Disonancias naturales y artificiales. La construc- este período.
ci6n de las séptimas de segunda y cuarta especie y sus 10.-La 6pera en Italia en el siglo XVII. Géneros pre-
diversos aspectos. cursores. Características de la 6pera. La Camerata flo• -
2.-Progresiones con los cuatro tipos de séptimas rentina. Claudio Monterverdi: su vida y su obra. La
3.-El acorde de novena de dominante ~ su empleo. escuela veneciano.. Los comienzos de la escuela napolita-
4.-Teoría y práctica del "cambio de- modo". na. La 6pera buffa napolitana.
5.-Teoría y práctica del encadenamiento enarm6nico. ll.-Difusi6n de la 6pera en Europa en el siglo XVll.
6.-Teoría y práctica de la resoluci6n excepcional. Orígenes• de la 6pera en Francia. J. B. Lully y su obra.
7.-Otros tipos de cadencias y en particular de la "ca- En Alemania : Schütz. Florecimiento de la 6pera en Ham-
dencia evitada". burgo. En Inglaterra: Pureen y su obra.
8.-Modulaciones hasta el séptimo grado de vecindad. 12.--El oratorio y la cantata. El oratorio en Italia:
9.-Interpretaci6n del bajo sin cifra. 01igenes y desarroHo. Carissimi y su obra. En Alema•
10.-Primeras nociones sobre la annonizaci6n de la nia: Schütz y sus "pasiones". La cantata italiana y su
melodía (tiple) . influencia en F.:m·opa.
11.-Formaci6n del período arm6nico. 13.-La música instrumental en los siglos XVI y XVII.
La música para laúd. Los laudistas italianos y franceses.
Tercer Curso: Los vihuelistas españoles y los primeros tratadistas de lri
1.-Retardos _ Simples, dobles, triples, descendentes y guitarra. La música para 6rgano. Organistas italianos 1
ascendentes, plurimos. ;y formas musicales que cultivaron. El 6rgano en Ingl:i•
2.-Acordes alterados. Alteraciones naturales y arti- terra, PaísC"6 Bajos, Alemania y Francia. D.e sarrollo de
ficiales, simples y dobles. la fuga hasta la i5poca de J. S. Bach.
3.-Plurimus; ascendentes y descendentes. 14.-La música instrumental hasta mediados del siglo
4.-Teoría de las notas extrañas - Apoyatura, notas de XVIII. El clavecin e instrumentos congéneres. Los vfr-
paso y de vuelta, notas de floreo, etc. ginalistas ingleses. Clavecinistas franceses: géneros mu-
5.-El pedal; diferencia entre el pedal y la nota co- sicales que cultivaron. D<imenico Scnrlatti y los grandes
mún, los varios tipos de pedal, empleo del mismo. . clavecinistas italianos. La música para violín. Corelli y
6.-Desarrollo de las nociones sobre la modulaci6n con los grandes violinistas italianos.
e }empleo de los acordes estudiados. Segundo Curso:
7.-Desarrollo de las nociones sobre la armonizaci6n
de la melodía. 1.-J u11n Sebastián Bach: su vida y su obra.
8.-La "imitaci6n" - Teoría y práctica del concepto. 2.-J orge Federico Haendel: su vida y su obra.
9.-Nociones varias sobre la Armonía Modema. 3.-Juan Felipe Rameau: su obra teórica y su pN-
10.-La escala annonizada - Varios procedimientos. ducci6n musical.
11.-Entrenamiento de lectura extemporánea al piano 4.-Crist6bal W. Gluk y la reforma de la 6pera.·
de un bajo cifrado. • 5.-Los orígenes de la sonata y de la sinfonía clásicc..
F. J. Ha.7dn: .su vida y su obra.
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE HISTORIA 6.-W. A. Mozart: Su vida y su obra.
DE LA MUSICA 7.-L. van Beethoven: su vida y su obra.
8.-Caracteres btenerales del romanticismo . musical. C.
Primer Curso: M. Weber: su vida, su obra y su influencia sobre la
1.-Generalidades !!obre la música y sus orígenes. Los .producci6n operística alemana.
grandes períodoC4 en que se divide la historia musical y 9.-El lied nlf,mán: Franz Schubert. Su vida y su
expoeici6n somera de aus caractfffaticaa. obra.
 • GACETA OFICIAL· DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA 17

10. -F. Mendelssohn Bartholdy. Su vida y su obra. 13.-Delimitación de las frases, períodos y subperíodos.
11.-Roberto Schumann: su vida y su obra. La frase de dos períodos. La frase de tres períodos.
12.-F�<fr.rico Chopin: su vida y obra. La fras� de cuatro períodos. Las frases con más de cua�
13.-Franz Liszt: su vica y su obra. .tro períodos. Frase cuadrada o cuadratura. Asimetría.
14.-Héctoi· Berlioz: su vida, su obra y su influencie.. Doble función ,por elipsis. Contracción -y dilatación rít­
micas. Apéndices. Amplificación.
Tercer Curso: 14.-ia frase· como elemento integrante de un tipo de
1.-La ópera italiana ·en el siglo XIX. Cherubini, Spon • composición. Normas generales concernientes a la frase.
tini, Rossíni, Bellini, Donizetti y Verdi. Los pequeños tipos formales. El pequeño tipo primario.
2.-La ópera en Francia en el siglo XIX. La "Gran El pequeño tipo binario. El pequeño tipo ternario. Los
Opera". Meyerbeer y sus sucesores. La ópera melódica grandes tipos formales.
de Gounod y sus sucesores. · ... 15.-La imitación: particularidades. Clases · de imitaJ
3.-Ricardo Wagner: su vida y su obra. La reforma ción. El canon. Clases de cánones. Valor estético de la
del drsma mus�al. ! Influencia de la música wagneriana. imitación y el canon. -....___:_,,. ,....
4.-El renacimiento de Ja mús.ca sinf6nica en Francia. 16.-La. fuga. Defiflici6n, orígenes y breve noticia his­
La "Sociedad Nacional". Camilo Saint-Saens y Eduardo tórica. Elementos de la fuga: sujeto, respuesta, contra.­
Lalc. César Frank y su escuela. sujeto, episodios, estrechos, peda1, coda. Secciones de la
5.-·El sinfonismo alem:it,. en la segunda mitad del siglo fuga : exposición, desarrollo,, final. Fuga real .y fuga
XIX. Brahams, Bruckner y Mahler. Ricardo Strauss ' y · tonal. Importancia estética de la fuga. La música mo•
el poema sinfónico. derna y la fu�a.
6.-(?aracteres generales del nacionalismo musical. GJin__ 17.-La variación. Noticia histórica. La variación como
• ka y los orígenes de la nscuela nacional rusa. El grupo procedimiento y corno forma musical. Clases de variación.
de los cinco. Rubinstein v Tchaikowski. Normas estéticas de la variación. Estructura de la va­
7.-Principales escuelas nacionales de Europa: países riación. La variación en las épocas pre-clásicas, clásica,
escandinavos. T)Ost-clásica y moderna.
8.-El impresionismo musical en Francia. Claudio De­ 18.-La. suite. Noticia histórica. Nomenclatura. La
bussy: su vida, su obra y su influencia. Mauricio Ravel. suite antigua: forma de sus piezas constitutivas, su forma
9.�Principales representantes de la música contempo­ binaria. ·Allemande, courante, zarabanda giga; rondó,
ránea en Europa. Strawinsky, Schónberg y las tenden­ loure, bourré y rigodón, gavota, pavana, gallarda, minué,
cias de la música contemporánea. passepied. sjc:iliana, chacona y pasacalle,"musette , hom·
10.-La música en Norte América. El jazz y su in­ pipe. La suite moderna. Casación, serenata � diverti-
fluencia. miento. ._
11.-Panorama de la música en la América Latina. 19.-La. sonata. Noticia hist6rica. Transformacf6n de
12.-La música en Venezuela desde la época colonial la suite en sonata. Tiempos de que consta Ia sonata clá­
hasta nuestros días. sica. El primer tiempo o forma sonata. El tiempo lento:
sus formas. El minué. El tiempo vivo:final: sus formas.
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE ESTETICA Tendencias de la sonata post-clásica. La sonata cíclica.
20.-El cuarteto y la música del cámara. Noticias
1.-La estética, noción y fines. El arte. Lo bello. Di­ históricas. La sinfonía: distintas acepciones del término.
visión de Jas artes. Estética musical. Importaneia de su Noti�ia histórica. El concierto. Noticia histórica. El
estudio. La música como ciencia Y como arte. "concierto grosso". El concierto clásico. El ·concierto post­
2.-Ramas que abarca el estudio de la estética musical: clásico. La "cadenza" Doble y triple concierto.
a) elementos específicos o psico-fisiológicos: altura, in­ 21.-La obertura y el preludio. Noticia· hfa;tórica. La
tensidad y timbre del sonido. Los armónicos. Exelusión obertura co�o pórtico de una obra , dramática. Las ober-
del ritmo y de la cxpi·esión como elementos específicos turas francesa e italiana. La obertura en forma sonata.
del sonido. b) Elementos abstractos o matemáticos. c) La obertura síntesis de Ja ópera ,y la obertura mosaico.
Elementos psicológicos: el acorde; armonía y melodía. La obertura, postwagneriana. La obertura y el preludio
d) Eletnentos sociológicos. Las etapas evolutivas del arte. independientes. El .poema sinf6nico. Noticia histórica.
3.-EJementos abstractos o matemáticos de la música. AspQcto fonrlll.l. El ballet. Noticia histórica. Er ballet
Su importancia en 1a historia y en el desarrollo de la francés: El baHet ruso: Ilustraeiones musiéales.
música. 22.-Cornposiciones definidas por e1 movimiento o por
' 4.-La 'altura del sonido\ causa ffsica. Ait'ara abitrac­ el ritmo: marcha, polonesa, ma�urca, vais, tarantela. Com­
ta y relativa. Valor estético de la altura. La escala. posiciones sin característic&s -especiales de ritmo y. forma:
5.-Ai·monía y melodía. Homofonía, polifonía, antifo- fantasía. capricho, ".toccatta", pastoral "imprompfü", ro­
7'ia. L a tonalid:-td. Consonanci'a y disonancia. manza sin palabras. balada, leyenda, noveleta, elegía, noc­
6.-La intensidad del sonido: causa física. Intensidad turno, "berceuse", barcarola, rapsodia, momento musical.
absoluta y relativa. Su valor estético. Dinámica y ag6- Breve not.i�ia histórica y estructura de estas formas.
gica. 23.-La canción: diferentes tipos. La canción .popular
7.-El timbre: causa física. Su valor estéti.co. EI so­ y sus formas. El lied. La canción original. La canción
nido y el ruido. Los instrumentos musicales. polifónica: diversos tipos. El madrigal, Relación entre
8;-El ritmo, su naturaleza. El compás. Importancia la canción polifónica y el madrigal. El madrigal "a cap­
estética. ne11a". El madrigal para voces e instrurn(mtos y para
9.-La interpretación -·musical desde el ,punto de vista instrumentos solos. El poema coral. La cantata y el ora­
de ta· estética. torio. Analogías y diferencias. Evolución.
10.-La música como lenguaje. El discurso musical. 24.-La ópera. Orígenes. Diferentes tipos: la gran
El motivo. La imitación. Contraste y conflicto. ópera, la ópera cómica, la ópera buf�, el drama lírico.
11.-La forma en las artes. La forma musical. Los Elementos forrnaless del estilo representativo: -recifati�o,
géneros musicales. El estilo. Forma y estructura. "ritornelli", aria gran atja, arieta y arioso, cavatina, ro­
12.-Loi; elementos formales y su constituci6n; ritmo, manza, dúo, terceto, concertante.
melodía y armonía. Tema, motivo y diseño. Leit-motiv. 25.-Música religiosa. La homofonfa y la ,polifonía en
La frase musical: definición y división. La cadencia. El el culto católico. El texto litúrgico. Las melodías litúrgi­
ict.us. Clasificación de las frases o períodos .por la posi­ cas. El "cantus", Aspecto formal de las composiciones
ción del ictus. Fórmulas melódicas suspensivas y con­ religiosas. La liturgia y la músic�. El coral: orígenes,
clusivas. Repeticiones. ProgreRiones. Variaciones en ia utilización. El motet:e: orígenes. El motete acompañado
reexposición. · P1·oreso tonal. Modulación en las frases. y tipos posteriores¡ Importancia del motete. Salmo, res­
Períodos principales y S€cundarios. Introducci6n y coda. ponsorio y antífona. El �imno. La secuencia_ y el tropo. ·
Sqldadura. La misa: partes constitutivas. Misa de gloria y misa de
 18
-
GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA

requiem. Otras composiciones: miserere, magníficat, Te tubos abiertos o tapados, diferencia de forma, diferencia
Deum, Stabat Mater, etc. de anchura, diferencia de forma en la anchura y altura
de la boca, distintas cantidades de aire que reciben,
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE ORGANO timbre Y.fuerza, voces ondulantes•
. Primer Curso: Quinto Curso:
1.-Revisión de los estudios del piano en base•a la· téc- 1.-Primer ciclo de obras Maestras del Organo (arte
nica razonada. clásico) Juan Sebastiáin Bach, Haendel, Bauxtehude,
2.-Fórinula digitales: Escalas, arpegios, acordes. Pachelbel, F1·escobaldi, etc. ~
3.-Estudios elementales del ataque preparado, segun- 2.-N ociones elementales !obre · la improvisación con
das, terceras, cuartas, etc., hasta la novena. base en la armonía. Acordes tonales, modulación, acom-
' 4.-Ejercicios musculares para la ·ejecución en teclados pañamiento de la melodía, realización de bajos sin nu-
de resistencia fuerte y media de los diversos órganos. meración, armonías sobre pedal, progresión simétrica.
Pal-ma de la mano, falanges y pulgares. 3.-Elementos de estética sopre el erct1>1eo de los regis-
5.-Primeros e,iercios sobre el órgano: Escalas, arpe- tros: Voces de tapadilÍo, vOl'es de fondo, voces de solo,
gios, tel'cerai;, cuartas, quintas y sextas. registros que octavean y voces suaves que deben acom-
6.-Ejercicios para. el ligado perfecto y ejemplos fici- pañarlos, la embocadur a, el alma, las trompeterías, regis-
les de eiecución al órgano para obtener una valorización tros de potencia y el buen uso que debe hacerse de ellos.
exacta de las notas. Mixturas o rellenos y el cuidado que se debe tener de su
7.-Ejercicios fáciles para el pedal solo: Terceras, cuar- .empleo. Las campanas y el trémolo.
tas, quintas, etc. 4.-Los teclados del órgano: el recitativo, el positivo..
Segundo Curso : El gran órgano y los pedales, sistemas de registraci6n
de cada uno según su sitio. La expresión de registros
! .-Continuación de los ej~rcicios de la técnica razo- y la de celosía.
nada.
2.-Fórmulas digitales: Terceras, sextas, octavas, dé- S ezto Curso:
cimas y cromáticas.
3.-Continuación de los estudios del ataque preparado: !.--Continuación de las obras maestras del órgano ·
Acoroes. Octavas y saltos de dos y tres octavas. (arte clásico) . ·
4.-E.f,n-r,jcios mu9Culares en fórmula ritmica para las 2.-Los conciertos de Bach y de Haendel.
falanges independientemente, apreciación sensible de fle.. 3.-Ejercicios sobre la improvisación. El caracter de
xores y extensores. la música religiosa. Los modos gregorianos y reglas para
5.-Ejercicios sobre el órgano: Sustituciones y ejemplos la armonización de los mismos. Improvisación libre sobre
elementales de las digitaciones exclusivas del órgano. algunos modos gregorianos.
6.-0bras de fácil ejecución manual con cambio de te- 4. -Mecanismo interno del órgano. Los fueHes,· depósitos
clado. de viento, conductos y secretos:
7.-Ejercicios para el pedal solo: Ai,pegios sobre las Sépfüno Curso:
notas blancas con cruce de los pies y por substitución.
Apreciaciones sobre la ligadura de los sonidos. 1.-Primer ciclo de grandes obras para el órgano (arle
8.-Escala de Do )fayor apoyada con el pie izquierdo, moderno).
con el derecho y en sentido convergente y divergente. 2.-0bras de Franck, Wildo, Guilmant, Dubois, Torres,
9.-Conocimientos elementales sobre el órgano: Tamafi.o Mendelsohn, etc.
de los tubos y su relaci6n con la mayor o menor altura 3 . - Trabajos de improvisación sobre las pequeñas
· del sónidn er. relación a la escala.general. ·formas.
4.-La suite: Alemana, Comente, Sarabanda y Giga.
'l'ercer Curso : Fantasía, Tocata, Ricercare, Gavota, Aria, etc.
1.- Continuación de los ejercicios de la Ucnica razc,. 5.-Sistema de afinación de los tubos y manera de oír
nada. su entonación correcta. Las válwlas y funcionamiento.
2.-Fórmulas digitales: ·Trinos, apoya turas, achacatu-· Octavo Citrso :
ras, melismas.
3.--:-Continuaci6n del -estudio del ataque preparado: 1.-Continuación de las grt_11des obras de los modernos.
cambio y cruce de manos .a dos teclados. 2.-Sinfonias de 'Widor y Guilmant y Sonatas de Men-
4.-Ejercicios musculares nara el sentido retro,.ctivo delsohn.
de los dedos y mayor separal'ión de los mismos. 3.-Primeras improvisaciones sobre grandes formas.
5.-0bras de fádl ejecución con al,:?Unas notas fun• La Sonata Primer movimiento. ,
damentales de pedal y melodfa predominante en forma 4.-El cuidado del instrumento: El órgano, (instru-
de trío. mento costoso) . Los resortes deben permanecer inactivos
. 6.-Ejercidos para el pedal solo: Escalas libres en mientras no se toca. Pequeñai: fallas que puede arreglar
todas las tonaliriades según Marce] Dupré. el organista y su responsabilidad.
7.-ConocimiEmtos ~nerales: Caia del órgano y ca- 5.-Prácticas para la lectura a primera vista.
racterí!l.tica de los tubos de fachada. Pedales de combi- 6.-Estudios prácticos en las Catedrales para el acom-
nación, ar.oplamientos. Siste!lU\ de registrstl'ión y tran~- pañamiento del Canto Gregoriano, conocimiento dé las
mf sión en los órganos tradicionales, electromecánicos, ceremonias y carecter de la música en esas ocasiones.
electro-neumáticos y electrónicos. Noveno Cu-rso:
Cuarto Cu'l'IJo: !.-Planificación del concierto completo. Obras funda-
! .-Ejercicios musculares para el · brazo y antebrazo. mentales y obra~ complementarias, la manera de aprove-
2.-Pequeños Preludios y fu,ras . de Buxtehude, Pachel- char por medio de registraciones adecuadas su mayor
bel, Frescobaldi, Dandrieu, Gabrielli, etc. , obras de me- lucimiento. ·-
diana dificultad. 2.-lmprovisación sobre las grandes formas. La sonata,
3.-Ejerdci01'! fundamentales para pedal solo de las segundo y tercer movimientos, la sinfonía para órgano.
obras ele BacJ1 catalogadas por Dupré, Schweitzer, etc. 3.-Primeros apuntes para una tesis sobre el órgano.
4.-Generalidades sobre los tubos del órgano: Tubos Historia, usos en la antigüedad, órganos primitivos, evolu-
de boea. Material de fabricación. i>iversidad del sonido, ción del instrumento, famosos constructores, grandes eje-
formas de vibración del aire, tubos abiertos o tapados, cutantes, innovadores, descripción de algunos de los Ins-
diferencia de forma, diferencia de vibración del aire, trumentos más famosos.

•'•
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 ' GACETA OFICIAL DE LA- REPUBLICA DE VENEZUELA 19

4.-Práctica para la lectura a primera vista. 5.-En su notación propia (cuadrada, r6mbica), las
5.-Coniínuación de las prácti-cas en _las Catedrales. notas &,imples, dc,bles, triples, y agrupaciones que repre­
sentan mayor número de sonidos.
Décimo Curso: 6.-Elaboración de pequeñas melodías con palabras o
!.-Historia g-eneral del órgano. sin ellas.
2.-Historia del órgano en Venezuela.
3.-Continuación de la práctica para la lectura a pri­ Quinto Curso:
mera vista. Trocado Canon y Fu,ga:
4.-Preparaci6n de la Tesis.
5.-Preparaci6n de la obra que se interpretará para el 1.-Reglas para el T,·ocado o la Octava.
grado. 2.-Explicaci6n del Transtrueque.
3.-Cano;n regular y Canon irregular.
· PROGRAMA DE GRADUACION 4.-Reglas par<-l Ja construcción de la Fuga, en sus
cuatro formas: Tonal, Real, Mixta, Libre.
Lectura de la Tesis. 5.-Ex-plicaeión del· Trocado a la décima y del Trocado
Realización de un bajo cifrado. a la duodécima.
Armonización adecuada de un bajo sin cifras.
Lectura a primera vista. de una pieza sin grandes com­ Ritmo y Melodía:
plicaciones, ( a elección del Jurado). 6.-Estudio de los géneros del ritmo.
Ejecución al órgano de una de las grandes obras: Un 7.-Formación del Motivo (.qrupo -melódico).
concierto de Bach o Haendel, una Sinfonía de Widor, 8.-Posición de los ictus del motivo.
Guilmant o Franck, una Sonata de Mendelsohn, Brahms,. 9.-Concatenación de los motivos en la frase, y colo­
o Schumann. cación <le acentos genéricos en en.da grupo.
10.-Explil'.!ación del discurso musical integrado por:
PROGRAMA PARA LOS ESTUDIOS DE períodos, frases, miembros de frase, y fragrnentos de
COMPOSICION MUSICAL frase.
Primer Curso: Sexto Cw1 so:
Armonía: Pequeñas forrnas musicales: ..
1.- Constitución de los acordes en sus diversos estados. !.-Explicación de la cilula pri,ncipcil y de sus adecua­
2.-Bajo cifrado y �m realización. . das modificaciones rítmicas para ser utÜizarlas en -varias
3.-Modulación dent1·0 del to-no. 7Jiezas de carácter diferente.
4.-Resorte modulativo principal. 2.-Pequeña suite para piano solo, formada por la Ale­
5.-Mocíulaci6n a tonalidades cercanas por transplan­ manda, la Corrente la Swrabanda y la Giga.
taeión de la tónica. 3.-Composición pa�a el piano, del a1ia in.s.tru-mental,
Segurulo Cwrso: del minué; de la gavota; de la polonesa; de la Siciliana.

Armonía: Canto

1.-Los diver1;0R p1·ocedimieptos que se usan para efec­ 4.-Pequeñas com11osiciones para canto y piano.
tuar modulaciones a tonos c�rcános y lejanos. Poética
2.-Empleo de notas extrmías en el encadenamiento
de los acordes. 5.-Explicación de los pies rítmicos de la poesía an­
3.-Progresiones Simétricas. tigua.
4.-Figuraciones melódicas en la realización de la ar- 6.-Longitud de lo.s versos (metro) en la poesía cas­
monía.
5.-Armonización del Tiple Melódico-annónico.
�"'��nit�l ·tellal\a, y la posición de sus acentos constitutivos.
1.-Explicaci6n del acento l6gico en la melodicación
de los versos.
Ritmo y llfelodía:
6.-Nociones elementales. Séptimo Curso:
]l,f ú�ca de Cámara,
Tercer Curso:
1.-Sonata para Piano; Allegro, Adagio, Rond6.
Contrapunto severo:
Canto .c;regori.a.no
1.-Estructuración del Canto-llano.
2.-Contrapuntos de llrimera, segunda, tercera, cuarta 2.-Estudio de la monodía; análisis' rítmico; delímita-
y quinta especies, sobre Canto-llano. ción de las partes qce integran el discurso monódico.
3.-Contrapunto· de especies combinadas, sobre Canto- 3.-Armonización organística de melodías gregorianas.
llano. ..,
!4.-Contrapunto imitado, sobre Canto-llano. Poli!onía vocal
5.-Contrapurtto florido, con ciertas Iibertadés modula­ 4.-Himnos, Antífonas y otros cánticos estrófidos en
tivas, y algunas concesiones en el uso de las disonancias. latín, realizados para tre� o cuatro partes ·reales.
Ciu.irto Curso : Octavo Curso:
Contrapunto sobre Canto de Organo: Músicci a� Cániara
1.-Suplantación del Canto-llano por el Canto de Organo 1.-Sonata para un instrumento de arco, o de aire,
como elemento principal, y reglas concernientes a su es­ eón acompañamiento de Piano.
tructuración. 2.-Cuarteto de Cuerda (arcos).
2.-Uso lícito de consonancias atractivas; de pasos cro­ 3.-Somera explicación de· las tres categorías de ins­
máticos, y de disonancias no permitidas en e l Contra­ trumentos musicales: de percusión, de aire, de cuerda.
punto Severo. 4.-Información acerca de los instrumentos de arco:
Canto Grego riano: Violín, Viola, Violencelo y Contrabajo, Explicación de
las distancias concernientes a la afinaci6n de sus cuerda.i!,
8.-Modos Auténticos y Modos Plagales. las diversas posiciones de. que disponen, y el puesto que
'4.-El retragrama y figuras de las clave,. ocupan en 'la escala, general, los registros de cada uno de
 20 GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA

nichos instrumentos, el carácter distintivo de su& timbres Información a.cerea de -Jos Sarrusofonos, instrumentos
y la variedad de matic"es expresivos que les son peculiares. de cana doble que tienen las mismas particularidades que
el Saxofón en cuanto a su mecani.smo, número de fami­
Instrumentos de Viento -Madera: de cuerdas pun­ liares, ubicaeión dé su extensión sonora en la Escala Ge­
teadas, y, de cuerda y teclado. nera1, y' explicación de 1:S causas físicas que determinan
,s.-:Jnformación amplia de la extensión de los registros la desigualdad de timbres enti·e ambos géneros instru­
de la Flauta; del oboe y sus congéneres del clarinete en mentales.
sus tonos distintos, y del Fagote. Ubicación de los sonidos Instrumentos autófonos de �mi.dos determinados.
que produce cada uno de los citados instrumentos, en la
Escala General; y además, sus particularidades tímbricas. 10.-La Cq.mpana: Información de la complejidad so­
nora de est� instrumento, a causa de la simultaneidad de
Polífonos de ciierda. sonidos arm6nicos, .tanto superiores como inferiores, que
6,--!Explicación de los instrumentos de cuerdas puntea­ ostensiblemente giran en torno del sonido generador. Acon­
das, que, en la orquesta aparecen con relativa frecuencia: sejar el uso mesurado que ha de observ�rse en la apli­
cación de este timbre, ora como elemento decorativo o
..
el Arpa y la Guitarra.
,1.-Explica.ción de la constitución del piano y del Cla­ bien con intención de despertar evocaciones.
vecfn; por cuales medios mecánicos se producen sus soni­ Cuando las Campanas Tubulares se agrupan en una se­
dos; enumeración de sus octava.� respectivas, y la ubica­ rie semitonal de sonidos, toman el nombre de Campanó­
ción de ellas en la Escala General. log-:,.
El Xilofono: Este instrumento de seco timbre y exten­
Poli/onía Vocal. sión escasa, a veces es utilizado en la orquesta para üus­
trar circunatancias espantables (recuérdese la "Danm Ma­
8.-Constitución del ltfotete a cuatro partes reales, en
cabra" de Saint-Saens); como timbre decorativo es prefe­
prosa latina, o versos del mismo idioma.
rible no usarlo: sus armónicos resaltantes son implacen­
9.-·Composici6n del ,Uadrigal sobre poesía o prosa cas-
teros.
tellanas.
El, Timbal: aut6fon� de membrana se usa principal­
Noveno Curso: mente para marcar ictus del compás y ejecutar el trémolo.
Pueden us·ar�e dos, tres y hasta cuatro de estos aut6-
Grandes Formas Musicales: fonos golpeados por un solo ejecutante.
1.-Explicación y demostraciones gráficas y auditivas Instrumentos autófonos de sonidos indeter:riinados.
de: la Sinfonía; la Cantata y el Oratorio profanos; la
Suite y el Poema sinfónicos, el Concerto, el Drama Lírico. 11.-De los Hie'Y'ros que se han utilizado como efémen­
tos rítmicos, la orquesta sólo conserva el tri<íngulo (varilla
Música Sacra. de acero doblada en tres). Este instrumento de timb�
2.-Misa en lengua latina, Cantata y Oratorio. agudo y entonación imprecisa, es uno de los coheficientes
rítmicos que se emplean frecuentemente en trozos de ca­
NOTA: En el exaen final de este curso cada alumno rácter eglógico, marcando ictus, o efectuando trémolos.
debe presentar: un primer tiempo de ,Sinfonía Los Platillos y el Tam--Tam, sirven, ademá� de su apor­
:para pequeña orquesta, o un corto Poema Sinfó­ tación decorativa, para reforzar los' ictus rítmicos de los
nico, o un primer tiempo de Concerto. para '1111 compases.
instrumento solista y pequeña orquesta, o una Los Autófonos de Membrana en sus distintas formas:
· ' Cantata de corta exten..qión. Redobalnte>; Tambo-r Militar; Bombo y la Pandereta
(instrumento mixto de membrana y sonajas) son esen­
Instrumentos de Viento-Metal de tubo cónico. cialmente rítmicos; de ellos, el Tambor Militar y el Re<UJ­
8.-La Trompa Simple: explicación acerca de su sonido blante son los más importantes por la diversidad relativa·
generador y sus armónicos respectivos. La Trompa Cro­ de sus golpes de baqueta y por sus amalgamas de rítmi­
mática de pistones o de cilindros: explicación de sus po­ cas agrupaciones.
sibilidades de ejecución; advertencia sobre la diferench Autófonos de made,y-a: de esta especie de instrunrentos,
tímbrica de sonidos abiertos y de ionidos cerrados en las las Castañuelas y Crótales han sido utiliz!idos en la orques­
dos formas del instrumento, y la adecuada aplicaci6n de ta cnmo eleme:oto pintoresco en trozos musicales de índole
sus recursos decorativos. folklorística ( recu.érdese "España" re Chabríer).
4.-El CorMtín de pistones: explicación de la extensión Décimo Curso:
de sus Tegistros; de la región que abarca en la Escala.
General, y el color de su sonido: Instr1.t1nentac·ión, Orquesroción.
5·,-La Tuba Tenor (Bombardino), la Ba,ss tuba y la 1.-Fuente sonora. Caracteres del sonido. Sonidos armó­
contrabas tuba: explicación de la extensión sonora de nicqs. Cuerda,s vibrantes . Tubos sonoros.
cada ·uno de estos instrumentos, y el ámbito que ocupan, 2.-Instrumentos de cuerdas. Cuerdas rozadas, pelliz-
respectivamente en la Escal..a General. cadas, martilladas.
lnstrumento,<J de Viento-Meta.l, de tubo cilíndrico. 3.-El Violín. La Viola. El violoncello. El contrabajo:
. Afinación, digitación, posiciones. Articulación y golPe de
S.-La Trompeta. Crom.ática: (Son valederas para ésta arco. Sultasto, sul ponticello. A la punta, a la corda, con
las mismas explicaciones dadas con respecto del cornetín legno, flautato. Armónicos, sordina, pizzicatti. (El alumno
de pistones) . deberá realizar cortas melodías de su propia invención,
'1.-Trombón de Vara: Explicación acerca de 1,as indi- donde haga uso determinado de cada uno de estos efertos).
vidualidades instrumentales de esta familia: Trombón 4.-EfectOB determinados por La mano izquierda de] eje­
Alto: Trombón Tenor. cutante: glisaandos, trémolo, b·inos, arm6nicos. (El alum­
8.-Trombón. Bajo,· ubicación de sus registros respecti- no deberá hacer uso de la aplicación de estos efectos).
vos en la Escala General, y comentario en torno de su 5.-Posibi-lidad de "legato", "staccato", "tenuta", "sfor­
timbre varonil. zato". Empleo simultáneo de dobles, triples y cuádruples
cuerdas. (Demostraciones).
Otros instrumentos de aire, con caña simple y con 6.-Estudio de la escala de v.alores de intensidad, en
caña doble. .,
relaccion al peso del arco, peso del brazo, tensión de Ja
9.-Amplia información de la familia de los Saxofones cuerda, tensión del brazo. Escritura enarmónr.ca.
(caña simple) en sus diversos tipos: Soprano-Alto (so­ 7.-Insfrumentos de viento madera. De boquilla ' de
pranino).: Soprano, Contralto; Tenor; Barítono; Bajo. lengüeta simple, de lengüeta doble.
 LEY DB 22 DE rouo DS- 19'1

GACETA OFICIAL
DE LA REPUBLICA DE VENEZUELAf.
Art. 11.-La "GACETA OFlClAL", eNada por DeoNto
Ejecutivo <le 11 <le octubre 411.e 1872, conünuart edl•
tán<lose ,,1 la Im1nonta Nacienal oon la denonainu16D
" G.\C.ETA
ZUELA",
ÚPICIAL DE Les Jisl'AIIOS UN1aoa

.Art. 12.-La "GAOETA OFICIAL H LOS EITADea

DI v u..

U NTDOil IIE VE3,;EZUil.A", lie pu•licará todoa los diu

/

hábiles, sin perjuicios de 11ue te editen número• extra-

onlinario.11 sie111pre que fuere neeeaarlo; y debertn
Caracas: viernes 29 de mayo de 1964 i-na.rtane en ella ain retarde loa actot oficiala que
h ayan ae.r111blicarse.
~O XCII - MES VIII N 9 909 Extraordinario
Parágraíe único.-Laa edicto•• utrurdinartu ••
la "GACE'rA OF11tAL" tendrtn una numlt'Mi6n

Suscripciones: Bs. 6,00 mensual. - Valor de cada ejemplar, Bs. 0,25 . es::t~-13.-En ¡~ "GACETA Ol"ICIAL DE LOS ESTADOII

· Cada ejempiar atrasado, 8s. 0,50 · UNJDOI DE

Poderes Públicos
VEXEZUELA",se publicarán !01 actos• de 101
que deberán inaertarM y aquel101
cuy:\ i ucl~ón sea <1onsiderada conveniente por el
Esta Gaceta tiene 22 páginas - Precio Bs. 3,00 J::jecutivo F ederal.
A rt, 14.-Las Leyes, Decreto. y 4lemáa actol otieia-
Jes l<:n<lrán el carácter de públi- por el hecho de
IMPRENTA NAC IONAL a ¡,~1rccer en la "GACETA 0FJl:L\L DI: LOS EaTADOII
U ;,i10os DE VENEZUJ::l.A", cuyos ejemplares tendrt•
Perico a San Lásaro 23. Teléfonos: 55-70-33 - 55-90-31 - 55-74-17 fue rza d e dooume11to público. \

8.-Flauta. Flautín. Fl,auta grave. L a respiración. Ex- rn.-Estudio de la tensión y la intensidad. Combinación
tensi6ñ. Registros y valores de íntcnsida<l. Articulación y desarrollo de estos elementos en el ritmo, la melodía,
simple, doble, triple. Trémolo denta l (frulla tti. Posibili- la a r monía, las formas musicales.
dad de tenuto, legato, staccato, sforzato. T rine,:;, arpe- 20.-La tensión y la intensidad en los instrumentos de
gios, entonación. L igaduras. Ag ilidad, Fraseo. ( Ejerci- ar.::o. Máximo rendimiento de estos instrumentos. Correcta
cios) . distr ibuc_ión de las pa rtes de una polifonía entre ellos.
9.-El Oboe. Corno Inglés. Oboe de amor. Respira ción. E studio del cua rteto, del quinteto y de la orquesta de
Extensión.'-Registros y valores de intcn.;;iclacl. Articulación cuerdas. ►
simple, doble, triple. Trémolo dental. Posibi id.ad d e tc- 21....:....Ten.síón e intensidad en los instrumentos,de viento
nuto, legato, staccato, sforzato. T rinos, arpegios, entona- mader,a. Agrupa ción de estos instrumentos • én diversos
ción. Ligaduras. Agilidad, F raseo. (Eje ·c:cit\5) . conjuntos polifónicos.
'.1 0.-Clarinete, requinto, clarinete ba jo. Respira ción. Ex- 22.- Tensión e intensidad en los instrumentos de vjento
tensión. Registros y valores de intensidad. Articu laciones. . metal. Diversas agrupaciones entre ellos.
Trémolo dental. Tenuto, lega.to, staccat o, ·.,;fo,:zato. Trinos, 23.-Ar cos y ma deras en diversa ~ agrnpaciones. Homo-
arpegios, entonación. Ligaduras. Agilidad. F raseo. Trans- geneidad ent re arcos, maderas y metales.
porte. 24.-eos diversos instrumentos de perr,usión en combi-
11.-Fagot, contrafagot. Respiración. Extensión. Reg is- nación con los a i·cos, las maderas y los metales. Combi-
tros y valores de inten.sidad. Articulaciones. T rémolo den- nació n de ·d ifcr e11tes grupos de in.stn1mentos percutidos.
tal. Tenuto, legato, staccato, s'forzatto. T rinos, ,ar pegios, 25.- Los . g randes "tutti" sinfónicos. Análisis de gran-
entonación. Lig~duras. Agilidad. Fraseo. des "tutti" en uartituras de Mozart (Sinfonía Júpiter)
12.""7"Insti:um~s de viento metal. L ibre y con pistones. Bcethoven ( 5'' Sinfonía) Mende!ssohn. (Sinfonía Italiana)
Mecanismo de los pistones. Armónicos. Ravel (La valse) Strawinsky (Consagració?l de la Pri-
mavera ).
13.-La Trompa. Extensión. Reg ist1os y los valo n\s de
:26.-- Dis tribución de los planos orquestales en las gran-
intensidad. Articulaciones. Tenuto, leg;ato, staccalo, sfor-
eles fo rma s si nf ón icas. Análisis de las partituras de Bee-
za.to. Trinos, ,a rpegios, entonación. Lig-ad u r as. Ag ilidad.
tho,·cn ( G~ Sinfonía) Mendelssoh n (Italiana) Ravel (Rap-
Fraseo. Sordina, glissandos, Sonidos tapados. Transporte.
sodia E :,;pafioia) Debussy (El mar) Debussy (La siesta
Trompa doble. de un fau no) .
14.-TroJl}petas. Extensión. Articulaciones. Tenuto, lc- . 27. -Orqu~sta y voces. Diferentes voces solistas eon
gato, staccato, sforzato. Trinos, arpegios, -entonación. Li- acompañamiento de orquesta. El Coro y la Orquesta. (Los
gaduras. Agilidad. F1·aseo. Sordina. T ransport e. a lumnos real izarán como ejercicio, la orquestación una de
15.-Trombones. Extensión. Articula ciones. T emüo, lc- caJ1ción para canto y piano de su propia creación). Aná-
gato, staccato, sfo1·zn¡o. Arpegios. Ligaduras. Agilidad. lisis: Bizet (Carmen) Verdi (Faltaff) Ravel (Dafnis y
Fraseo. Sordina. Cloe) Str awinsky (Sinfonía de los Salmos).
16.-Tuba. Extensión. Articulaciones. Tenuta, legato, 28.- La orquesta en función de la escena. El Ba'1Iet,
staccato, sforzato. Ligaduras. Agilidad. Sordina. T uba do- Música par.a Teatro. Música para el cinematógrafo. Aná-
ble. lisis : Strawinsky (El pájaro de fuego ) Millaud (Cristó-
17.-lnstrumentos de percusión. De son idos de.termina- bal Colón) P rokofieff (Alejandro Newsky.
dos. De sonidos indeterminados. Escritura. Textos ele est?ulio:
18.-EI P iano, el órgano, la ce!esta, el arpa. ( E l profe-
sor ilustrará lo concerniente a la técnica ele cada instru- Tratado de la orquestación: N. Rimsky-Kor.sakoff.
Tratado de la orquestación: Charles Koechlin.
mento con obras de los grandes maestros ).
Texto de estudio_: Tratado de instrumentación ele Ber- Publíquese y r egístr ese,
lioz - W idor. Técnica- de la orquesta contemporánea, por
Casella - Mort ari. J. M. SISO MARTfNEZ,

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