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    U4-P5. El Transistor Como Switch

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    Javier Ventura
    Este documento presenta un instrumento de evaluación para estudiantes de mecatrónica sobre el tema de transistores. El objetivo es que los estudiantes construyan un circuito usando un transistor como interruptor y capturen las señales de voltaje en la base y emisor usando un osciloscopio. Los estudiantes serán evaluados en base a si completaron los pasos correctamente, si el circuito funcionó y si incluyeron conclusiones individuales en su reporte.

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    U4-P5. El Transistor Como Switch

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    Javier Ventura
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    Este documento presenta un instrumento de evaluación para estudiantes de mecatrónica sobre el tema de transistores. El objetivo es que los estudiantes construyan un circuito usando un transistor como interruptor y capturen las señales de voltaje en la base y emisor usando un osciloscopio. Los estudiantes serán evaluados en base a si completaron los pasos correctamente, si el circuito funcionó y si incluyeron conclusiones individuales en su reporte.

    Descripción original:

    2do cuatrimestre mecatronica

    Título original

    U4-P5. El transistor como switch

    Derechos de autor

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    Este documento presenta un instrumento de evaluación para estudiantes de mecatrónica sobre el tema de transistores. El objetivo es que los estudiantes construyan un circuito usando un transistor como interruptor y capturen las señales de voltaje en la base y emisor usando un osciloscopio. Los estudiantes serán evaluados en base a si completaron los pasos correctamente, si el circuito funcionó y si incluyeron conclusiones individuales en su reporte.

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    Código Revisión:

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    F-SGC-033 00

    DATOS GENERALES DEL INSTRUMENTO.


    División: Industrial
    FDC*/Carrera: Mecatrónica
    Asignatura: Electrónica Analógica
    Cuat.-Gpo(s): Segundo Fecha de aplicación:
    Unidad(es) de aprendizaje y/o tema(s) a evaluar.
    4.1 Transistores. Práctica 5. El transistor como switch

    Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar sólo uno).
    Tec. evaluación para el SABER Tec. evaluación para el SABER HACER + SER
    Prueba oral (entrevista) Otro (Especificar): Proyectos Otro (Especificar):
    Prueba escrita X Prácticas, ejercicios, demostraciones
    Trabajo investigación Rúbrica
    Ensayo, informe Lista de cotejo
    Guía de observación

    Profesor(es) de la asignatura:
    Nombre del alumno: Calificación (puntaje):

    CONTENIDO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    OBJETIVO:
    El alumno realizará el circuito siguiente para utilizar al transistor como switch

    MATERIAL:

    Protoboard 1 LED
    Transistores 2N2222 4 cables caimán
    Fuente de voltaje Cables dupont, alambre de conexión
    Generador de funciones Resistencias (las necesarias)
    Multímetro 2 puntas de osciloscopio

    PROCEDIMIENTO:

    Parte 1. Simulación:

    1. Arme en el simulador del circuito de la Figura 1


    2. Utilice una señal cuadrada de 10 Hz
    3. Mida los voltajes de la base y emisor del transistor con
    el osciloscopio virtual
    4. Registre capturas del circuito armado y las señales
    obtenidas en el osciloscopio

    Figura 1

    *FDC: familia de carreras


    Código Revisión:
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    F-SGC-033 00

    Parte 2. Construcción:

    1. Arme el circuito de la Figura 1 en el protoboard, sin conectar aún el generador de funciones.


    2. En base a las especificaciones del 2N2222 calcule Rb y Re para limitar la corriente, usando las
    leyes de Kirchhoff
    3. Energiza el circuito encendiendo la fuente de voltaje
    4. Pon el generador de funciones en onda cuadrada a una frecuencia de 10 Hz
    5. Conecta el generador a la resistencia de base como se muestra en el circuito
    6. Capture con osciloscopio los voltajes de la base y el emisor del transistor

    Contesta lo siguiente:

    1. ¿Qué es lo que ocurre en el transistor cuando no está conectado el generador?


    2. ¿Qué ocurre cuando conectas en generador?
    3. ¿En qué región está trabajando el transistor?
    4. ¿Cuál es la corriente que pasa por el LED?
    5. ¿Qué función tiene la resistencia Rb?
    6. ¿Qué pasa si se intercambian lugares el LED y la resistencia?
    7. Haz un diagrama que muestre que ocurre con el circuito cuando no hay corriente en la base
    y uno que muestre las corrientes cuando la unión base-emisor está en conducción.

    Conclusiones:
    De forma individual escribir conclusiones en base a lo que se hizo en esta práctica.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Criterio Puntuación Obtenido
    1. Presentó el material solicitado a la
    2
    hora de la práctica
    2. Siguió los pasos establecidos en
    2
    práctica
    3. Funcionó la práctica. 2

    4. El reporte es correcto y limpio. 2


    5. El reporte tiene conclusiones
    2
    individuales
    Total 10

    VALIDACION DE LA ACADEMIA*

    Nombre de los integrantes de la academia Firma


    Ing. Sixto López
    Ing. Ricardo Cruz
    Ing. Jesús Peet
    * Este apartado solo se llenará para la entrega de este instrumento a la División correspondiente.
    Página 2 de 2

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