PROYECTO JORNADA AMPLIADA

TEMA: DERECHOS DE LOS NIÑOS/AS Y JÓVENES

ESCUELA: ISABEL LA CATÓLICA Nº6430

GRADOS: 6ºGRADO DE JORNADA AMPLIADA

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PRODUCTO FINAL COLECTIVO: “Los chicos, las chicas y jóvenes tenemos derechos”

Los derechos se refieren a lo que se puede hacer y a las responsabilidades que tienen los adultos para que todo niño sea
feliz, conservándose sanos y seguros. Además reconocer que se tienen responsabilidades con otros niños/as y hacia la
DESCRIPCION gente para que ellos también disfruten de sus derechos.

“Yo soy Yo, igual y diferente”

Video de UNICEF
DISPARADOR http:www.unicef.org/argentina/spanish/presentación.swf
Formación ética y ciudadana
Ciencias sociales
Lengua
Matemática
ÁREAS
Ciencias naturales
Ed. Plástica
Ed. Musical
Teatro
Tecnología

COMPONENETES Se distribuyen los derechos en las siete semanas abordando cada área lo planificado en interrelación.

SOCIALIZACIÓN Kermes: Cada grado con sus respectivas áreas exponen lo trabajado en cada derecho del niño durante las siete semanas
de trabajo.

OBJETIVOS

 Estimular el autoconocimiento y la autoestima de los niños mediante la identificación y el respeto por las diferencias entre las personas y los grupos.
 Desarrollar sentimientos de solidaridad, ayudándolos a percibir a los otros como potenciación de nuestras posibilidades individuales, más que como
limitaciones a nuestra libertad.
 Comprender y participar en la aplicación y comunicación de los derechos y deberes de los niños/as y jóvenes.

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CONTENIDOS

 Organización política de la República Argentina:

 Democracia.
 Constitución Nacional.
 Derechos y obligaciones de los habitantes.
 El actuar de las personas:
 Razón y libertad.
 Motivaciones y razones de la conducta humana.
 Responsabilidad personal y social.
 Relación entre medio ambiente, condiciones y calidad de vid
 Reconocimiento de derechos y obligaciones(los más significativos en la realidad y en el texto constitucional, con referencia especial a la provincia).
 Registro y comunicación de las conclusiones, en forma oral y escrita.
 Comparación de opiniones.
 Elaboración de juicio crítico en base de hipótesis surgida del grupo.
 Creación de proyectos de vida, que impliquen y comprometan a los niños y adolescentes
 Interés por comprender y participar en la aplicación y la comunicación de los derechos y deberes de los niños/as y adolescentes y/o jóvenes.
 Valoración por las formas democráticas de interacción social demostrada a través de la participación en la vida escolar.
 Sensibilidad y respeto por la vida humana y la relación entre pares.
 Perseverancia en el trabajo cooperativo y solidario.

BIBLIOGRAFÍA

Campaña pedagógica comunicacional, 1995,”Semana por los derechos del niño”, Oficina Radda Barnen. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.
Núcleos Interdisciplinarios de Contenidos (NIC), 2016. Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia de Santa Fe.
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP),2005.Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación
Diseños Curriculares Jurisdiccionales de la Provincia de Santa Fe (DCJ), 1996.Ministerio de Educación de la Provincia de Santa FE.
Películas: Voces Inocentes
Patch Adams
Vendedora de Rosas
Mi buen amigo Gigante
Las tortugas también vuelan
Las lenguas de las mariposas

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PAGINAS WEB

http://www.unicef.org/argentina/spanish/presentación.swf
http://youtu.be/wyxhj2lB11g
http://youtu.be/xEZbER5qWew

Derechos ÁREAS SEMANA 1 25/07/16 al 01/08/16

Presentación de tema” los derechos del niño”. Visualización de video. Conversación
PLÁSTICA Representación en afiches con diferentes tipografías
Tener nuestra propia cultura, idioma
y religión. Presentación del tema. Relaciones con grupos de murga en el mundo que defienden esta ley
MÚSICA Representaciones en distintos países por medio de la música. Escucha de diferentes canciones
sobre el tema. La Murga protagonista de los derechos y deberes del niño
Historia de la creación de los derechos. Particularidades y formas constitucionales de abordar
CIENCIAS la ley en la República Argentina y en Santa Fe. Lectura de cuento
SOCIALES/LENGUA Mafalda y su forma de abordar los derechos de los niños
Tener a quien recurrir en caso de
maltrato o daño. Expresarse por medio de títeres en historias que revelen vulnerabilidad de los derechos
TEATRO
Armado de cuadernillo con planificación acorde a la interdisciplinariedad de áreas.
INGLÉS
ÁREAS SEMANA 2 02/08/16 al 08/08/16
Armado del libro que contendrá los trabajos que se realizarán durante el transcurso de la
PLÁSTICA temática. Distintas técnicas plásticas a utilizar en la confección.
Tener un nombre y nacionalidad que
construya nuestra identidad. La murga elige una melodía para elaborar una canción representativa, acorde al contexto.
MÚSICA
Crecer sanos, física, mental y Visualización de la película “Voces inocentes”, Trabajos prácticos investigativos, uso de TICS
CIENCIAS (CARRITO DIGITAL)
espiritualmente
NATURALES/LENGUA
TEATRO Armamos títeres que representan los personajes de la película: cambiamos el final, trama, etc.
Conocemos vocabulario específico relacionado a los derechos vulnerados en la película
INGLÉS
ÁREAS SEMANA 3
Clasificación de tipografías utilizables en representaciones de viñetas de los derechos
Participar activamente en la vida PLÁSTICA reconocidos en la semana en curso

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cultural de la comunidad, a través de Se arman instrumentos que los niños utilizarían para expresar su cultura
la música, la pintura, el teatro, el MÚSICA La murga realiza letras relacionadas al tema y se preparan las coreografías propuestas por los
cine o cualquier otro medio de alumnos.
expresión. Lectura, comprensión y debate de noticias que expresan situaciones donde niños se vean
Aprender todo aquello que FEC/CS.SOCIALES involucrados. Expresan sus pensamientos y realizan actividades con imágenes que permiten
desarrolle al máximo nuestra relacionar los derechos del niño e interpretarlos. Visualización de película “Patch Adams”
personalidad y nuestras capacidades PEDAGOGÍA EMPRENDEDORA Comienzo del proceso de identificación de los sueños que circundan la manera de pensar de
intelectuales, físicas y sociales. cada uno como ser único e irrepetible
TEATRO Grabamos representaciones de los alumnos de historias que interpelen a los mismos.
Aprenden juegos, entretenimientos varios a los cuales pueden acceder actualmente
INGLÉS con interpretación del vocabulario específico.
ÁREAS SEMANA 4
Expresamos emociones que un niño advierte en contextos diversos con técnicas en papel
Aprender todo aquello que PLÁSTICA barrilete, afiches y pinturas variadas
desarrolle al máximo la personalidad
y las Elaboración de los instrumentos caseros visualizados en videos de otras épocas y países.
Capacidades intelectuales, físicas y MÚSICA Confección de prendas para la “Murga “Utilización de telas varias y accesorios de mercería.
sociales. Redacción de letras para las canciones de la Murga. Visualización de “las tortugas también
LENGUA/CS.NATURALES. vuelan”Interpretación y diferenciación de los derechos que se trabajan en la trama. Relación
del ambiente y el medio físico.
Los intereses de los niños sean lo Creación de un personaje que interprete nuestras emociones, deseos, caprichos, etc.
PEDAGOGÍA EMPRENDEDORA
primero a tener en cuenta, en todos
los temas que le afecten familia,
escuela, los hospitales, ante los TEATRO El humor en la vida, contextos varios y formas de expresarlos desde la diversidad del grupo.
jueces, legisladores y otras Disfraces, teatrillo con uso de títeres e imágenes.
autoridades.
Colores, texturas de telas, expresiones y reconocimiento de los lugares públicos a disposición
INGLÉS de las familias.

ÁREAS SEMANA 5
Trabajo con materiales de pintura y grabados en viñetas representativas de acciones diversas
No trabajar y tener educación de PLÁSTICA de derechos en la cotidianeidad del contexto. Fibrones, pinturas acrílicas, temperas, etc.
calidad.
Visualización de ejemplos con contextos infantiles en el desarrollo de coreografías
MÚSICA representativas de la temática
Vivir en un medio ambiente sano Juegos que estimulen la comprensión de la importancia del no trabajo infantil
limpio y a disfrutar del contacto con ÁREAS CURRICULARES/FEC
la naturaleza. Buscar que relaciones tenemos con nuestros pares (niños compañeros, amigos, familiares)
PEDAGOGÍA EMPRENDEDORA Afinidades grupales. Utilización de interdisciplinariedad con áreas especiales. Disfraces,
representación

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 TEATRO
INGLÉS
ÁREAS SEMANA 6

PLÁSTICA

MÚSICA
ÁREAS CURRICULARES .

Favorecer el autoconocimiento personal. Estimular la percepción en la búsqueda de

PEDAGOGÍA EMPRENDEDORA oportunidades y re-significación de los sueños a alcanzar
TEATRO
INGLÉS
ÁREAS SEMANA 7

PLÁSTICA

MÚSICA
ÁREAS CURRICULARES
PEDAGOGÍA EMPRENDEDORA Reconocer colectivamente e individualmente. Construcción de “árbol de los sueños”
TEATRO
INGLÉS
ÁREAS SEMANA 8
PRESENTACIÓN DEL LIBRO DE TRABAJO DE LA JORNADA DIARIO
PLÁSTICA
PRESENTACIÓN DE LAS CANCIONES DE”LA MURGA”
MÚSICA UTILIZACIÓN DE LOS INTRUMENTOS CREADOS POR LOS NIÑOS
Los 10 derechos del niño LENGUA/MATEMATICA/CIENCIAS EXPOSICIÓN DE TAREAS DIARIAS Y POWER POINT CON EL TRABAJO REALIZADO EN CONJUNTO
CON LAS ÁREAS ESPECIALES.
PEDAGOGÍA EMPRENDEDORA Socializamos las experiencias de la búsqueda de la realización del sueño.
TEATRO REPRESENTACIÓN DE OBRITA EN RELACIÓN AL TEMA

INGLÉS INTERPRETACIÓN DE CUENTO Y/O CANCIONES, CUADERNILLO DE TRABAJO COMPLETO

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 La presente planificación presenta lo acordado en plenaria, de realizarse alguna variación sugerirlo en la dirección escolar.
 Fecha posible de socialización.