Unidad Educativa

“Luis Felipe Chávez #76”

SIGLO XXI
[email protected]
AÑO LECTIVO
Código AMIE: 13H04266 2019-2020
Calle Alajuela frente a Cdla. Costa Mar
Jaramijó – Manabí - Ecuador

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): ING. CAROLINA VÉLEZ MEDINA
Grado/curso: 2DO BACHILLERATO Nivel Educativo: BACHILLERATO BGU.
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 HORAS 40 SEMANAS 2 SEMANAS 38 SEMANAS 170
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área : Objetivos del grado/curso
O.M.5.1 Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad 1. Generalizar información de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los tecnológica mediante la aplicación de conocimientos matemáticos para
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos comprender otras disciplinas.
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de 2. Desarrollar estrategias permitan el cálculo mental, escrito, exacto o estimado y la
procedimientos y los resultados en un contexto. capacidad de interpretación y solución de problemas.

O.M.5.2 Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, 3. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de y crítica, juzgando la validez de los resultados.
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con 4. • Proponer soluciones creativas a situaciones de la realidad nacional mediante la
responsabilidad social. aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
O.M.5.3Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo razonamiento matemático que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución procedimientos y sus resultados en un contexto.
de situaciones problémicas del medio. 5. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas matemáticas
al momento de enfrentar y solucionar problemas demostrando actitudes de
O.M.5.4 Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera orden, perseverancia y capacidades de investigación.
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. 6. Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico la
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
O.M.5.5 Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y científicas y los saberes ancestrales para plantear soluciones a problemas de la
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.

O.M.5.6 Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de

herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de
la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Destrezas Orientaciones metodológicas Criterios de evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
• Producir, comunicar y M.5.1.77.Aplicar las Experiencia CE.M.5.3. Opera y emplea
generalizar información de propiedades de los Presentación de material
funciones reales, lineales, 7 SEMANAS
manera escrita, verbal, exponentes y los concreto para relacionar dos cuadráticas, polinomiales,
simbólica, gráfica y/o logaritmos para resolver elementos que están presente exponenciales,
tecnológica mediante la ecuaciones e inecuaciones en necesidades básicas (luz, logarítmicas y
aplicación de con funciones teléfono, etc.) que utilizamos y
trigonométricas para
conocimientos exponenciales y en nuestro entorno. plantear situaciones
matemáticos y el manejo logarítmicas, con ayuda de Reflexión hipotéticas y cotidianas
organizado, responsable y las TIC. ¿Qué tipo de relación puede que puedan resolverse
honesto de las fuentes de M.5.1.20. existir entre las dos variables?
mediante modelos
datos para comprender Graficar y analizar el matemáticos; comenta la
1. FUNCIONES otras disciplinas, entender dominio, el recorrido, la Análisis sobre la variable validez y limitaciones
las necesidades y monotonía, ceros, dependiente e independiente y de los procedimientos
potencialidades de extremos y paridad de las de esa manera partir con el empleados y verifica sus
nuestro país y tomar diferentes funciones tema de la unidad. resultados mediante el
reales (función afín a Conceptualización uso de las TIC.
decisiones con trozos, función potencia Mediante el uso de gráficos
responsabilidad social. entera negativa con n=-1, - resumir los principales I.M.5.3.1. Grafica
2, función raíz cuadrada, conceptos, propiedades y funciones reales y analiza
• Desarrollar estrategias función valor absoluto de procedimientos con respecto su dominio, recorrido,
individuales y grupales la función afín) utilizando tema a las funciones y sus monotonía, ceros,
que permitan un cálculo TIC. respectivas clasificaciones. extremos, paridad;
mental, escrito, exacto o M.5.1.21.Realizar la Mediante ejercicios definir identifica las funciones
estimado y la capacidad de composición de funciones dominio, recorrido, monotonía, afines, potencia, raíz
interpretación y solución reales analizando las máximos, mínimos, paridad. cuadrada,
de situaciones características de la Aplicación valor absoluto; reconoce si
problemáticas del medio. función resultante Resolución de problemas. una función es inyectiva,
(dominio, recorrido, sobreyectiva o biyectiva;
• Valorar el empleo de las monotonía, máximos, realiza operaciones con
TIC para realizar cálculos y mínimos, paridad). funciones aplicando las
resolver, de manera M.5.1.22.Resolver (con o propiedades de los
razonada y crítica, sin el uso de la tecnología) números
problemas de la realidad problemas o situaciones, reales en problemas reales
nacional, argumentado la reales o hipotéticas, con el e hipotéticos. (I.4.)
pertinencia de los empleo de la modelización I.M.5.3.2. Representa
métodos utilizados y con funciones reales gráficamente funciones
juzgando la validez de los (función afín a trozos, cuadráticas; halla las
resultados. función potencia entera intersecciones
negativa con n=-1, -2, con los ejes, el dominio,
función raíz cuadrada, rango, vértice y
función valor absoluto de monotonía; emplea
la función afín), sistemas de ecuaciones
identificando las variables para calcular la
significativas presentes y intersección entre una
las relaciones entre ellas; recta y una parábola o dos
juzgar la pertinencia y parábolas;
validez de los resultados emplea modelos
obtenidos. cuadráticos para resolver
M.5.1.23.Reconocer problemas, de manera
funciones inyectivas, intuitiva halla
sobreyectivas y biyectivas un límite y la derivada;
para calcular la función optimiza procesos
inversa (de funciones empleando las TIC. (13,
biyectivas) comprobando 14)
con la composición de I.M.5.3.3. Reconoce
funciones. funciones polinomiales de
M.5.1.24.Resolver y grado n, opera con
plantear aplicaciones de la funciones polinomiales
composición de funciones de grado ≤4 y racionales
reales en problemas reales de grado ≤3; plantea
o hipotéticos. modelos matemáticos
M.5.1.25.Realizar las para resolver problemas
operaciones de adición y aplicados a la informática;
producto entre funciones emplea el teorema de
reales, y el producto de Horner
números reales por y el teorema del residuo
funciones reales, para factorizar
aplicando propiedades de polinomios; con la ayuda
los números reales. de las TIC,
M.5.1.38.Reconocer escribe las ecuaciones de
funciones polinomiales de las asíntotas, y discute la
grado n (entero positivo) validez de sus resultados.
con coeficientes reales en (I.3., I.4.)
diversos ejemplos. I.M.5.3.5. Obtiene la
M.5.1.53.Identificar gráfica de una función
sucesiones numéricas exponencial a partir de
reales, sucesiones a^x, mediante
monótonas y sucesiones traslaciones, homotecias y
definidas por recurrencia a reflexiones; concibe la
partir de las fórmulas que función logarítmica como
las definen. inversa
M.5.1.57. Reconocer las de la función exponencial;
aplicaciones de las aplica propiedades de los
sucesiones numéricas logaritmos y halla su
reales en el ámbito dominio, recorrido,
financiero y resolver asíntotas, intersecciones
problemas, juzgar la con los ejes; las aplica en
validez de las soluciones situaciones
obtenidas dentro del reales e hipotéticas, con y
contexto del problema. sin apoyo de la tecnología.
M.5.1.58.Emplear (I.3.)
progresiones aritméticas,
geométricas y sumas
parciales finitas de
sucesiones numéricas en
el planteamiento y
resolución de problemas
de diferentes ámbitos.
M.5.1.54.Reconocer y
calcular uno o varios
parámetros de una
progresión (aritmética o
geométrica) conocidos
otros parámetros.
M.5.1.55.Aplicar los
conocimientos sobre
progresiones aritméticas,
progresiones geométricas
y sumas parciales finitas
de sucesiones numéricas
para resolver aplicaciones,
en general y de manera
especial en el ámbito
financiero, de las
sucesiones numéricas
reales
M.5.1.56.Resolver
ejercicios numéricos y
problemas con la
aplicación de las
progresiones aritméticas,
geométricas y sumas
parciales finitas de
sucesiones numéricas,

M.5.1.70. Definir las Criterios de evaluación

funciones seno, coseno y CE.M.5.3. Opera y emplea
tangente a partir de las funciones reales, 6 SEMANAS
relaciones trigonométricas
 • Proponer soluciones en el círculo lineales, cuadráticas,
creativas a situaciones trigonométrico (unidad) e polinomiales,
concretas de la realidad identificar sus respectivas exponenciales,
nacional y mundial gráficas a partir del análisis logarítmicas y
mediante la aplicación de de sus características trigonométricas para
las operaciones básicas de particulares. plantear situaciones
los diferentes conjuntos M.5.1.71.Reconocer y Experiencia hipotéticas y cotidianas
numéricos, el uso de graficar funciones Presentación de material que puedan resolverse
modelos funcionales, periódicas determinando concreto para relacionar dos mediante modelos
algoritmos apropiados, el período y amplitud de elementos que están presente matemáticos; comenta la
estrategias y métodos las mismas, su dominio y en necesidades básicas (luz, validez y limitaciones de
formales y no formales de recorrido, monotonía, teléfono, etc.) que utilizamos y los procedimientos
razonamiento matemático paridad. en nuestro entorno. empleados y verifica sus
que lleven a juzgar con M.5.1.72.Reconocer las Reflexión resultados mediante el
2. FUNCIONES responsabilidad y la funciones trigonométricas ¿Qué tipo de relación puede uso de las TIC.
TRIGONOMÉTRÍCAS validez de procedimientos (seno, coseno, tangente, existir entre las dos variables?
y los resultados en un secante, cosecante y Indicador para evaluar el
contexto. cotangente), sus Análisis sobre la variable criterio
propiedades y las dependiente e independiente y I.M.5.3.4. Halla gráfica y
relaciones existentes entre de esa manera partir con el analíticamente el dominio,
estas funciones y tema de la unidad. recorrido, monotonía,
• Desarrollar la curiosidad representarlas de manera Conceptualización periodicidad,
y la creatividad en el uso gráfica con apoyo de las Mediante el uso de gráficos desplazamientos,
de herramientas TIC (calculadora gráfica, resumir los principales máximos y mínimos de
matemáticas al momento software, applets). conceptos, propiedades y funciones trigonométricas
de enfrentar y solucionar M.5.1.73.Reconocer y procedimientos con respecto para
problemas de la realidad resolver (con apoyo de las tema a las funciones y sus modelar movimientos
nacional demostrando TIC) aplicaciones, respectivas clasificaciones. circulares y
actitudes de orden, problemas o situaciones Mediante ejercicios definir comportamientos de
perseverancia y reales o hipotéticas que dominio, recorrido, monotonía, fenómenos naturales,
capacidades de pueden ser modelizados máximos, mínimos, paridad. y discute su pertinencia;
investigación. con funciones Aplicación emplea la tecnología para
trigonométricas, Resolución de problemas. corroborar sus resultados.
identificando las variables (J.3., I.2.)
significativas presentes y
las relaciones entre ellas, y
juzgar la validez y
 pertinencia de los
resultados obtenidos.

• Proponer soluciones M.5.1.32.Calcular, de Experiencia Criterios de evaluación

creativas a situaciones manera intuitiva, el límite Representación concreta, CE.M.5.5. Aplica el álgebra
concretas de la realidad cuando de una función mediante gráficos de las de límites como 6 SEMANAS
nacional y mundial cuadrática con el uso de la propiedades de las funciones: base para el cálculo
mediante la aplicación de calculadora como una dominio, recorrido, monotonía, diferencial e integral,
las operaciones básicas de distancia entre dos extremos, simetría. Resolución interpreta las derivadas de
los diferentes conjuntos número reales. de problemas de aplicación de forma geométrica y física,
numéricos, el uso de M.5.1.33.Calcular de límites y derivadas. y resuelve ejercicios de
modelos funcionales, manera intuitiva la Conceptualización áreas y problemas de
algoritmos apropiados, derivada de funciones Uso de diagramas que resuman optimización. indicador
estrategias y métodos cuadráticas, a partir del los principales conceptos, para evaluar el criterio
formales y no formales de cociente incremental. propiedades y procedimientos I.M.5.5.1. Emplea el
razonamiento matemático M.5.1.34.Interpretar de con límites y derivadas de concepto de límites en
3. DERIVADAS DE que lleven a juzgar con manera geométrica funciones. sucesiones convergentes y
FUNCIONES REALES responsabilidad la validez (pendiente de la secante) y Uso de softwares que refuercen sucesiones reales; opera
de procedimientos y los física el cociente la aplicación de derivadas de con funciones
resultados en un contexto. incremental (velocidad funciones. escalonadas; halla de
• Producir, comunicar y media) de funciones Aplicación manera intuitiva derivadas
generalizar información de cuadráticas, con apoyo de ¿Por qué es importante el uso y de funciones
manera escrita, verbal, las TIC. aplicación de los límites y la polinomiales; diferencia
simbólica, gráfica y/o M.5.1.35.Interpretar de derivada? funciones mediante las
tecnológica mediante la manera geométrica y física Planteamiento y resolución de respectivas reglas para
aplicación de la primera derivada problemas de continuidad y resolver problemas de
conocimientos (pendiente de la tangente, optimización. optimización; concibe la
matemáticos y el manejo velocidad instantánea) de Reflexión integración como proceso
organizado, responsable y funciones cuadráticas, con ¿Qué diferencia el conjunto de inverso, y realiza
honesto de las fuentes de apoyo de las TIC. los números reales del resto de conexiones geométricas y
datos para comprender M.5.1.36.Interpretar de conjuntos estudiados? físicas. (I.2.)
otras disciplinas, entender manera física la segunda Identificación, en ejercicios o
las necesidades y derivada (aceleración problemas, de las
potencialidades de media, aceleración características de las funciones,
nuestro país y tomar instantánea) de una dadas mediante su expresión
decisiones con función cuadrática, con algebraica o su gráfico.
responsabilidad social. apoyo de las TIC Reflexión y análisis sobre la
(calculadora gráfica, aplicación de las funciones,
• Desarrollar la curiosidad software, applets). límites y derivadas en la vida.
y la creatividad en el uso M.5.1.37.Resolver y
de herramientas plantear problemas, reales
matemáticas al momento o hipotéticos, que pueden
de enfrentar y solucionar ser modelizados con
problemas de la realidad derivadas de funciones
nacional demostrando cuadráticas, identificando
actitudes de orden, las variables significativas
perseverancia y presentes y las relaciones
capacidades de entre ellas; juzgar la
investigación. pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
M.5.1.48.Interpretar de
manera geométrica
(pendiente de la secante) y
física el cociente
incremental (velocidad
media) de funciones
polinomiales de grado ≤4,
con apoyo de las TIC.
M.5.1.49.Interpretar de
manera geométrica y física
la primera derivada
(pendiente de la tangente,
velocidad instantánea) de
funciones polinomiales de
grado ≤4, con apoyo de las
TIC.
 M.5.1.51.Calcular de
manera intuitiva la
derivada de funciones
racionales cuyos
numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado ≤2,
para analizar la
monotonía, determinar
los máximos y mínimos de
estas funciones y
graficarlas con apoyo de
las TIC (calculadora
gráfica, software, applets)
M.5.1.52.Resolver
aplicaciones reales o
hipotéticas con ayuda de
las derivadas de funciones
polinomiales de grado ≤4 y
de funciones racionales
cuyos numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado ≤2, y
juzgar la validez y
pertinencia de los
resultados obtenidos.
M.5.2.1.Graficar vectores Experiencia Criterios de evaluación
en el plano (coordenadas) Representación de vectores en CE.M.5.6 Emplea vectores 6 SEMANAS
identificando sus el plano a partir de sus geométricos en el plano y
• Producir, comunicar y características: dirección, coordenadas de otros datos. operaciones en R, con
generalizar información de sentido y longitud o Resolución de problemas de aplicaciones en física y en
manera escrita, verbal, norma. aplicación concreta de los la ecuación de los
simbólica, gráfica y/o M.5.2.2.Calcular la vectores en el plano métodos gráficos,
tecnológica mediante la longitud o norma Aplicación analíticos y tecnológicos.
aplicación de (aplicando el teorema de ¿Por qué es importante el uso y
conocimientos Pitágoras) para establecer aplicación de los vectores en el Indicador para evaluar el
matemáticos y el manejo la igualdad entre dos plano? criterio
organizado, responsable y vectores.
 honesto de las fuentes de M.5.2.3.Sumar, restar Planteamiento y resolución de I.M.5.6.1. Grafica vectores
datos para comprender vectores y multiplicar un problemas de aplicación de en el plano; halla
otras disciplinas, entender escalar por un vector de vectores (problemas de su módulo y realiza suma,
4. VECTORES EN R2 las necesidades y forma geométrica y de desplazamiento, fuerza, etc.) resta y producto por un
potencialidades de forma analítica, aplicando Conceptualización escalar; resuelve
nuestro país y tomar propiedades de los Uso de diagramas que resuman problemas aplicados a la
decisiones con números reales y de los los principales conceptos, Geometría y a la Física.
responsabilidad social. vectores en el plano. propiedades y procedimientos (I.2.)
Desarrollar estrategias M.5.2.4.Resolver y con magnitudes vectoriales y
individuales y grupales plantear problemas de escalares.
que permitan un cálculo aplicaciones geométricas y Uso de softwares que refuercen
mental, escrito, exacto o físicas (posición, la aplicación de vectores y sus
estimado y la capacidad de velocidad, aceleración, operaciones.
interpretación y solución fuerza, entre otras) de los Reflexión
de situaciones vectores en el plano, e ¿Qué diferencia el conjunto de
problemáticas del medio. interpretar y juzgar la los números reales del resto de
validez de las soluciones conjuntos estudiados?
• Desarrollar la curiosidad obtenidas dentro del Identificación, en ejercicios o
y la creatividad en el uso contexto del problema. problemas, de las elementos de
de herramientas un vector y sus componentes
matemáticas al momento M.5.2.7.Calcular el Reflexión y análisis sobre la
de enfrentar y solucionar producto escalar entre aplicación de vectores en el
problemas de la realidad dos vectores y la norma entorno
nacional demostrando de un vector para
actitudes de orden, determinar la distancia
perseverancia y entre dos puntos A y B en
capacidades de R2 como la norma del
investigación. vector .
M.5.2.8.Reconocer que
dos vectores son
ortogonales cuando su
producto escalar es cero,
y aplicar el teorema de
Pitágoras para resolver y
plantear aplicaciones
geométricas con
operaciones y elementos
de R2, apoyándose en el
uso de las TIC (software
como Geogebra,
calculadora gráfica,
applets en Internet).
M.5.2.9.Escribir y
reconocer la ecuación
vectorial y paramétrica de
una recta a partir de un
punto de la recta y un
vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta.
BGU 164
M.5.2.10.Identificar la
pendiente de una recta a
partir de la ecuación
vectorial de la recta, para
escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la
ecuación general de la
recta.
M.5.2.11.Determinar la
posición relativa de dos
rectas en R2 (rectas
paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la
resolución de problemas
(por ejemplo: trayectoria
de aviones o de barcos
para determinar si se
interceptan).
M.5.2.12.Calcular la
distancia de un punto P a
una recta (como la
longitud del vector
formado por el punto P y
la proyección
perpendicular del punto
en la recta P´, utilizando la
 condición de
ortogonalidad del vector
dirección de la recta y el
vector ) en la resolución
de problemas (distancia
entre dos rectas
paralelas).
M.5.2.13.Determinar la
ecuación de la recta
bisectriz de un ángulo
como aplicación de la
distancia de un punto a
una recta.
M.5.2.14.Resolver y
plantear aplicaciones de
la ecuación vectorial,
paramétrica y cartesiana
de la recta con apoyo de
las TIC.
M.5.2.15. Aplicar el
producto escalar entre
dos vectores, la norma de
un vector, la distancia
entre dos puntos, el
ángulo entre dos vectores
y la proyección ortogonal
de un vector sobre otro,
para resolver problemas
geométricos, reales o
hipotéticos, en R2.

•Producir, comunicar y M.5.2.16.Describir la Experiencia Criterios de evaluación

generalizar información de circunferencia, la Representación de rectas en el CE.M.5.6. Emplea
manera escrita, verbal, parábola, la elipse y la plano a partir de sus vectores geométricos en el 6 semanas
simbólica, gráfica y/o hipérbola como lugares coordenadas, su ecuación plano y operaciones
tecnológica mediante la geométricos en el plano. o de otros datos. Resolución de en R, con aplicaciones en
aplicación de M.5.2.17.Escribir y problemas de aplicación física y en la ecuación
conocimientos reconocer las ecuaciones
 matemáticos y el manejo cartesianas de la concreta de elementos del de la recta; utiliza métodos
organizado, responsable y circunferencia, la plano (puntos, rectas, ángulos gráficos, analíticos y
honesto de las fuentes de parábola, la elipse y la Conceptualización tecnológicos
datos para comprender hipérbola con centro en el Uso de diagramas que resuman
otras disciplinas, entender origen y con centro fuera los principales conceptos, indicador para evaluar el
las necesidades y del origen para resolver y propiedades y procedimientos criterio
potencialidades de plantear problemas (por con ecuaciones de una recta, I.M.5.6.1. Grafica vectores
nuestro país y tomar ejemplo, en física: órbitas puntos notables, distancias. Uso en el plano; halla su
5. CÓNICAS decisiones con planetarias, tiro de softwares que refuercen la módulo y realiza
responsabilidad social. parabólico, etc.), aplicación de los elementos del operaciones de suma,
identificando la validez y plano. Aplicación resta y producto por un
•Desarrollar la curiosidad y pertinencia de los ¿Por qué es importante el uso y escalar; resuelve
la creatividad en el uso de resultados obtenidos. aplicación del plano? problemas aplicados a la
herramientas Planteamiento y resolución de Geometría y a la Física.
matemáticas al momento problemas de aplicación de los (I.2.)
de enfrentar y solucionar elementos del plato. I.M.5.6.2. Realiza
problemas de la realidad Reflexión operaciones en el espacio
nacional demostrando ¿Cómo y cuándo se puede vectorial R; calcula la
actitudes de orden, aplicar el cálculo de elementos distancia entre dos
perseverancia y del plano en la vida cotidiana? puntos, el módulo y la
capacidades de Identificación, en ejercicios o dirección de un vector;
investigación. problemas, de los elementos de reconoce cuando dos
un plano. Reflexión y análisis vectores son ortogonales;
sobre la aplicación de puntos y y aplica este conocimiento
rectas en el entorno, para en problemas físicos,
calcular distancias, ángulos, etc. apoyado en las TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3. Determina la
ecuación de la recta de
forma vectorial y
paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a
un punto y la posición
relativa entre dos rectas, la
ecuación de una recta
bisectriz, sus aplicaciones
reales, la validez de sus
resultados y el aporte de
las TIC. (I.3.)
.
•Producir, comunicar y M.5.3.2.Resolver y Experiencia Criterios de evaluación 6 SEMANAS.
generalizar información de plantear problemas de Elaboración de tablas de CE.M.5.9. Emplea la
manera escrita, verbal, aplicación de las medidas frecuencias para datos estadística descriptiva
simbólica, gráfica y/o de tendencia central y de agrupados y no agrupados para resumir,
tecnológica mediante la dispersión para datos Conceptualización organizar, graficar e
aplicación de agrupados, con apoyo de Uso de diagramas que resuman interpretar datos
conocimientos las TIC. los principales conceptos, agrupados y no
matemáticos y el manejo M.5.3.3.Juzgar la validez propiedades y fórmulas para agrupados
organizado, responsable y de las soluciones calcular las medidas de
honesto de las fuentes de obtenidas en los tendencia central, coeficiente Indicador para evaluar el
datos para comprender problemas de aplicación de variación; cuartiles, deciles y criterio
otras disciplinas, entender de las medidas de percentiles para datos I.M.5.9.1. Calcula, con y
las necesidades y tendencia central y de agrupados y no agrupados. sin apoyo de las TIC, las
potencialidades de dispersión para datos Aplicación medidas de centralización
nuestro país y tomar agrupados dentro del Elabora un resumen de las y dispersión para datos
6 ESTADÍSTICA Y decisiones con contexto del problema, diferentes fórmulas que agrupados y no
PROBABILIDAD. responsabilidad social. con apoyo de las TIC. permiten calcular las medida de agrupados; representa la
M.5.3.4.Calcular e tendencia central y de posición. información en gráficos
• Valorar sobre la base de interpretar el coeficiente Reflexión estadísticos apropiados y
un pensamiento crítico, de variación de un ¿Cómo y cuándo se puede Los interpreta, juzgando su
creativo, reflexivo y conjunto de datos aplicar el cálculo de las medidas validez. (J.2., I.3.)
lógico la vinculación de (agrupados y no d tendencia central y de
los conocimientos agrupados). posición
CE.M.5.10. Emplea técnicas de
matemáticos con los de conteo y teoría de probabilidades
otras disciplinas M.5.3.7.Reconocer los para calcular la posibilidad de que
científicas y los saberes experimentos y eventos un determinado
ancestrales para plantear en un problema de texto, evento ocurra; identifica variables
y aplicar el concepto de aleatorias; resuelve problemas
soluciones a problemas con o sin TIC; contrasta los
de la realidad y probabilidad y los axiomas procesos, y discute sus resultados.
contribuir al desarrollo de probabilidad en la
resolución de problemas. I.M.5.10.1. Identifica los
del entorno social, experimentos y eventos de un
M.5.3.8. Determinar la
natural y cultural. problema y
probabilidad empírica de aplica las reglas de adición,
un evento repitiendo el complemento y producto de
experimento aleatorio manera pertinente;
tantas veces como sea se apoya en las técnicas de
conteo y en la tecnología para
posible (50, 100… veces), el cálculo de probabilidades, y
juzga la validez de sus hallazgos
con apoyo de las TIC. de
M.5.3.9.Realizar acuerdo a un determinado
operaciones con sucesos: contexto. (I.4.)
unión, intersección, I.M.5.10.2. Identifica variables
aleatorias discretas y halla la
diferencia y media, varianza
complemento, leyes de De y desviación típica; reconoce un
Morgan, en la resolución experimento de Bernoulli y la
distribución binomial para
de problemas. emplearlos en la resolución de
M.5.3.11.Aplicar los problemas
métodos de conteo: cotidianos y el cálculo de
permutaciones, probabilidades; realiza gráficos
con el apoyo
combinaciones, para de las TIC. (I.3.)
determinar la
probabilidad de eventos
simples y, a partir de ellos,
la probabilidad de eventos
compuestos, en la
resolución de problemas.
M.5.3.13.Reconocer
experimentos en los que
se requiere utilizar la
probabilidad
condicionada mediante el
análisis de la dependencia
de los eventos
involucrados, y calcular la
probabilidad de un evento
sujeto a varias
condiciones aplicando el
teorema de Bayes en la
resolución de problemas.
M.5.3.14.Reconocer
variables aleatorias
discretas cuyo recorrido
es un conjunto discreto en
ejemplos numéricos y
experimentos y la
 distribución de
probabilidad para una
variable aleatoria discreta
como una función real a
partir del cálculo de
probabilidades
acumuladas definidas
bajo ciertas condiciones
dadas.
M.5.3.15.Calcular e
interpretar la media, la
varianza y la desviación
estándar de una variable
aleatoria discreta.
M.5.3.17.Juzgar la validez
de las soluciones
obtenidas en los
problemas que involucren
el trabajo con
probabilidades y variables
aleatorias discretas dentro
del contexto del
problema.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
alumnado. mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: